每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)范本篇1

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1,、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,。能正確讀寫下列詞語：住宅,、隱蔽、棄去,、慎重,、住址、挖掘,、搜索,、驟雨、粗糙,、簡(jiǎn)樸,、干燥、鉗子,、耐煩,、寬敞。

2,、朗讀課文,，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀課文,，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

（拿出一個(gè)方陣的塑料蟋蟀）認(rèn)識(shí)這小東西嗎,？叫什么,？

蟋蟀,。對(duì)，這是它的大名,，小名叫什么,？（蛐蛐）

師：“蟋蟀”兩個(gè)字怎么寫，老師忘了,，誰來寫一寫,？（一名同學(xué)到黑板上來寫，其余同學(xué)書空）

師：小家伙雖小,，但人緣特好,，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉,，你知道它有哪些身手,？（好斗、唱歌,、建住宅）

板書：蟋蟀的住宅

二,、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子,。

1,、蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓,？小東西的住宅是什么樣的,？讀課文，用“—”畫出有關(guān)句子,。

2,、討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。（在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅,，直觀,、形象）

三、變換角色,，再讀課文,。

1、師：小家伙的住宅不就是個(gè)小洞,，有啥了不起的,？

你們認(rèn)識(shí)王老師的住宅嗎？（不認(rèn)識(shí)）

師：（驚訝,、不認(rèn)識(shí)）王老師住的樓房100多平米,，二層樓，比它好多了,?？砂车姆孔泳箾]這小家伙的有名,，俺心里真不服氣。今天就聘請(qǐng)俺們?nèi)嗤瑢W(xué)做“住宅評(píng)判委員會(huì)的委員”來評(píng)一評(píng)誰的住宅有名,。好不好,？

2、要做好評(píng)委就要先了解各自的住宅,。小家伙的住宅什么樣,？有什么特點(diǎn)？請(qǐng)各評(píng)委了解一下,。要讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

3,、俺想了解一下各評(píng)委的水平,。

分段讀課文（讓學(xué)習(xí)困難的同學(xué)讀），每人找一位小老師協(xié)助糾正讀音,。

四,、再讀課文，找出生詞,，討論,。

1、讀課文,，劃出不理解的生詞,，寫在黑板上,。隱蔽,、棄去、慎重,、挖掘,、搜索、驟雨,、粗糙,、簡(jiǎn)樸、干燥,、耐煩,、寬敞。

2,、討論詞義,。聯(lián)系課文，同學(xué)理解哪個(gè)詞義就請(qǐng)他講哪個(gè)詞,，老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”,。

（1）隨遇而安,，從字面看是什么意思？（隨便找個(gè)地方就安排下來）

（2）課文中誰喜歡“隨遇而安”,，從哪兒看出來的,？誰不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的,？

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1,、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法,。

2、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神,。

3、培養(yǎng)同學(xué)仔細(xì)觀察的習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過,，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說明事物。

難點(diǎn)：

體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,，不肯隨遇而安的精神

教學(xué)過程：

一,、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)

1、師：蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢,？請(qǐng)各位評(píng)委再讀課文,，用“—”畫下有關(guān)句子，并能把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來,。

2,、同學(xué)自由讀課文，找特點(diǎn)并概括,。

3,、請(qǐng)同學(xué)板書自身概括出來的蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

4,、討論,、比較住宅特點(diǎn)。

生：小蟋蟀住宅朝著陽光（向陽）

小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中（隱蔽）

師：小家伙真不簡(jiǎn)單,，一個(gè)小洞也有這么多名堂,，但是俺的住宅里有電燈、電話,、有線電視,、電腦等等，它有嗎？誰的住宅好,？（當(dāng)然老師的好）

二,、了解蟋蟀是怎樣建房的

1、俺的住宅比它好,，為什么沒它有名呢,？（引導(dǎo)同學(xué)再讀課文）

2、讀后再比,。

生：蟋蟀建房子是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的,。

師：俺建住宅得請(qǐng)瓦工、木工,、電工,、水工等等，一個(gè)人干不了,。

生：蟋蟀不時(shí)修整住宅,。

師：老師的住宅不常修整，要向它學(xué)習(xí),。

……

通過比較,，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)到建筑專家—蟋蟀住宅的知名，是靠自身常年累月不時(shí)修整,，認(rèn)真,、辛勤的勞動(dòng)換來的。請(qǐng)你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語言,，讀一讀,，體會(huì)作者的情感。

投影出示課文中直接稱譽(yù)蟋蟀住宅的句子：

（1）它的知名不光由于它的唱歌,，還由于它的住宅,。

（2）它的工具是那樣柔弱，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)效果感到驚奇,。

（3）假使俺們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單,，這座住宅真可以算是偉大的工程了。

指導(dǎo)同學(xué)在朗讀中,，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,，體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情,。

三、換角色,，指導(dǎo)說話,。

1、下面請(qǐng)?bào)肮こ處熃榻B一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特點(diǎn)等,。

2,、同學(xué)準(zhǔn)備后，發(fā)言,。（讓同學(xué)把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自身的東西,。）

四、深入了解,，認(rèn)識(shí)蟋蟀,。

1、看同學(xué)收集的圖片資料,。

2,、談體會(huì)：看了圖片、資料你懂得了那些以前你不知道的知識(shí),？

五,、看文章，做練習(xí),。

1,、讀《秋蟲音樂會(huì)》（有關(guān)蟋蟀的童話）

2、以下兩題任選一道做：

（1）用以下小動(dòng)物編個(gè)小故事（不要求全用上）

螞蟻,、蜜蜂,、蟋蟀、蝗蟲,、螢火蟲,、蝴蝶、螳螂,、蜈蚣,。

（2）仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，寫一篇短文,。寫出這種小動(dòng)物的特點(diǎn),。

短文范例：

《小花貓》

俺家有一只小花貓，它渾身長(zhǎng)滿了長(zhǎng)長(zhǎng)的毛,，黑一塊,，白一塊，真可愛,。它有一雙圓溜溜的眼睛,，像玻璃球一樣。白晝,，它的眼睛瞇成一條線,。晚上，瞳孔放大，像綠寶石一樣發(fā)出綠瑩瑩的光,。小花貓的耳朵很靈,，只要有一點(diǎn)聲音，它就把耳朵豎起來,。它還有一條毛茸茸的尾巴,，高興的時(shí)候，就左右擺動(dòng),，像?；ò粢粯印Ｋ哪_上有5個(gè)小小的肉墊,，走起路來一點(diǎn)聲音也沒有,。它白晝蜷起來，呼呼睡覺,，晚上,，它警惕地注視著鼠洞，只要老鼠一出來,，它就馬上撲去,，把老鼠咬死后就大口大口的吃起來。俺非常喜歡這只小花貓,。

和：板書設(shè)計(jì)

打破常規(guī),，由師生一起完成，課題左邊貼上放大的蟋蟀,，課題右邊畫上蟋蟀的住宅,，下邊是由同學(xué)歸納的住宅特點(diǎn)。（做到美觀,、簡(jiǎn)潔,、重點(diǎn)突出）

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)范本篇2

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,，能正確讀寫由生字組成詞語,。

2、有感情地朗讀課文,，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn),。

3,、學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，領(lǐng)悟作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法,。

4、激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣,。

【教學(xué)重,、難點(diǎn)】：

1、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過,，通過重點(diǎn)語句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,，不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

2,、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地描述事物,，體會(huì)作者對(duì)蟋蟀的喜愛之情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：

教師準(zhǔn)備：多媒體課件

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文,，搜集相關(guān)資料,。

【課時(shí)安排】：二課時(shí)

【教學(xué)過程】：

第一課時(shí)

一、看圖激趣,，揭示課題

①(師拿出準(zhǔn)備好的蟋蟀圖片),，同學(xué)們認(rèn)識(shí)它嗎?

師板書：蟋蟀(生書空)

②這小家伙雖小，但人緣特好,，早已是大名鼎鼎,，家喻戶曉了，你知道它有哪些本領(lǐng)嗎?(好斗,、唱歌,、建住宅)。

師板書：住宅

③今天,，我們就跟著文中的作者去參觀蟋蟀的住宅到底是什么樣的,，有什么特點(diǎn)，好嗎?

二,、初讀課文,，自學(xué)生字新詞

①請(qǐng)你自由地讀課文，要求：

A,、讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

B,、邊讀邊想：蟋蟀的住宅是什么樣的?

②檢查自學(xué)情況：

a,、教師相機(jī)出示幾個(gè)難讀的生字、新詞,，正音,、鞏固。慎(sh n)重,、選擇(z ),、洞穴(xu ),、隧(su )道、挖掘(ju ),、傾q ng)斜

b,、齊讀、指名讀

三,、再讀課文,，理清思路

①默讀課文，想一想,，課文主要寫了蟋蟀住宅的哪幾方面的內(nèi)容?(選擇住址,、住宅的特點(diǎn)、怎樣挖掘)

②生找出相對(duì)應(yīng)的段落(給文章分段)

③指名讀蟋蟀選擇住址的自然段,。

a,、板書：隨遇而安懂它的意思嗎?

b、隨遇而安,，從字面看什么意思?(隨便找個(gè)地方就安頓下來,。)

c、文中誰喜歡隨遇而安,，誰不喜歡隨遇而安?請(qǐng)勾畫出重點(diǎn)詞語,。

別的昆蟲：臨時(shí)隱蔽所

蟋蟀：慎重選擇不肯隨遇而安

d、讀了這一段,，你喜歡上蟋蟀了嗎?是文中的哪些詞讓你喜歡它的?(不肯隨遇而安,、常常、一定要,、一點(diǎn)一點(diǎn)……)

同學(xué)們,，如果你是蟋蟀，天下雨了,，當(dāng)看到別的昆蟲還在為尋找住宅而奔忙,，自己卻已有一個(gè)非常好的住宅時(shí)，你的心情如何?(自豪,、驕傲)

e,、帶著這種心情朗讀這一節(jié)。

蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)?它又是怎樣挖掘的?讓我們下一節(jié)課再來研究,。

四,、鞏固字、詞,，指導(dǎo)寫字,。

①指名讀生字、新詞,。

②指導(dǎo)書寫田字格中的字,。

a,、著重指導(dǎo)：蔽、毫,、拋

b,、學(xué)生寫字,，教師巡視指導(dǎo),。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課,，導(dǎo)入新課,。

①指名朗讀生字、新詞,，檢查掌握情況,。

②導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已知道蟋蟀選擇住宅的時(shí)候,，不肯隨遇而安,，慎重地選擇住址。現(xiàn)在讓我們到蟋蟀的住宅去作客,，去看看這住宅究竟是什么樣的,。

二、精讀住宅特點(diǎn),，加深感悟

①自由讀3—6自然段,，用橫線畫出住宅有什么特點(diǎn)，想一想,，你能用一個(gè)詞來概括嗎?

②反饋交流,，并指名在黑板上板書。(向陽,、傾斜,、隱蔽、像隧道,、彎曲,、九寸深、一尺寬,、有“門”,、有“平臺(tái)”、墻壁光滑,、簡(jiǎn)樸,、清潔、干燥,、衛(wèi)生)

③這小家伙真不簡(jiǎn)單,，一個(gè)小洞就有這么多的名堂,，怪不得這么出名呢!

④你怎樣評(píng)價(jià)蟋蟀的住宅?帶著贊賞的語氣讀3—6段。

轉(zhuǎn)換角色,，練習(xí)說話

①現(xiàn)在,，你們就是蟋蟀工程師本人，要去參加昆蟲建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì),，請(qǐng)你們馬上做好準(zhǔn)備,，介紹一下你是如何建筑住宅，你的住宅有什么特點(diǎn)!

②學(xué)生自由準(zhǔn)備后發(fā)言

③有感情地朗讀5,、6兩個(gè)自然段,。

三、學(xué)習(xí)挖掘部分,，體會(huì)蟋蟀的工作艱苦

①現(xiàn)在你知道為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程嗎?(因?yàn)樗耐诰蚬ぞ咛?jiǎn)單了!)

課文是怎么寫的呢?指名分節(jié)讀7—9小節(jié),。

畫出蟋蟀挖掘動(dòng)作的詞。

②它用前足挖巢穴容易嗎?巢穴挖好了還要干什么呢?(整修)

③齊讀,，讀出蟋蟀的工作艱苦,。

四、總結(jié)全文

①讀了蟋蟀的住宅的介紹,，你喜歡蟋蟀嗎?為什么?能用自己的話贊美它嗎?

②交流

五,、安排課后作業(yè)

①把你認(rèn)為最喜歡讀的句子抄一抄。

②看誰先把5,、6兩節(jié)背出來,。

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)范本篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的,。

2,、積累好詞佳句，體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法,。

3,、積累好詞佳句，體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法,。

4,、讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，通過重點(diǎn)語句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的特點(diǎn),。激起觀察自然界的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

讀懂住宅的特點(diǎn),。教學(xué)本課的重點(diǎn),、難點(diǎn)是了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過重點(diǎn)語句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的特點(diǎn),。

教師準(zhǔn)備（包括媒體）：準(zhǔn)備教學(xué)掛圖,，讓學(xué)生讀懂課文。

學(xué)生準(zhǔn)備：做好預(yù)習(xí)：

預(yù)習(xí)生字,、朗讀課文,、回答問題、提出質(zhì)疑

教學(xué)過程

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課同學(xué)們提出了幾個(gè)非常有價(jià)值的問題,，老師要求兩個(gè)同學(xué)合作解決，大家遇到困難了嗎,？那么請(qǐng)大家回答下面的問題

問：住宅一般指誰居住的地方,？為什么把蟋蟀居住的地方稱作“住宅”呢？這樣寫有什么好處呢,？你在其他作品中見過這樣的寫法嗎？你使用過這種寫法嗎,？

問：為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程,？

二、讀課文,、畫“住宅”

１,、帶著問題讀課文：蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)？畫出重點(diǎn)詞句加以體會(huì),，在體會(huì)的基礎(chǔ)上反復(fù)的讀一讀,。

２、老師出示一張有錯(cuò)誤的蟋蟀住宅圖,，讓大家找一找它的毛病在哪兒,。

３、拿起畫筆,，畫出正確的住宅示意圖,，注意體現(xiàn)蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

４,、展示自己的作品并抓住課文里的重點(diǎn)詞,，以“我的家”為題說一說自己畫出的內(nèi)容。

５,、師生進(jìn)行評(píng)議,，并把最好的作品貼到黑板上。

【學(xué)法指導(dǎo)】帶著問題讀課文,，畫出重點(diǎn)詞句加以體會(huì),，在體會(huì)的基礎(chǔ)上反復(fù)的讀一讀。

三,、品味重點(diǎn)詞語的作用

１,、蟋蟀不肯隨遇而安,，這一點(diǎn)和大多的昆蟲不同，那么蟋蟀是怎么做的,？其他昆蟲又是如何做的呢,？

（讀文章的第二自然段，抓關(guān)鍵詞進(jìn)行體會(huì)）

２,、誰能聯(lián)系上下文并結(jié)合自己讀課文的體會(huì)說一說“隨遇而安”的意思,？

３、反復(fù)讀“蟋蟀和它們不同,，不肯隨遇而安,。”這一句，你還能體會(huì)到什么,？

四,、品讀句子、體味情感,、領(lǐng)略文章內(nèi)涵

假如我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單,，這座住宅真可以算是偉大的工程了。

１,、先體會(huì)這一句該怎樣讀,，然后自己試著讀一讀，指名讀,，教師范讀,。（讀出贊美）

２、根據(jù)這句話提出問題：

（１）蟋蟀用來挖掘的工具是什么樣的,？

（２）為什么說這座住宅真可以算是偉大的工程了,？

精心修建，反復(fù)修改,，

（３）作者為什么能把蟋蟀建房子寫的那樣形象,、具體呢？談?wù)勀愕母惺埽?/p>

３,、解決問題

步驟：（1）讀課文畫出描寫蟋蟀建造住宅的工具,，并說一說這些工具的作用。

（2）把自己當(dāng)作蟋蟀,，想象是怎樣建造住宅的,，小組內(nèi)說一說。

（3）聽完了介紹,，交流一下感受,。

（4）體會(huì)朗讀，讀出對(duì)蟋蟀不辭勞苦建造住宅的贊美之情。

五,、拓展

用作者的話和自己的話分別贊美蟋蟀,。

板書設(shè)計(jì)

蟋蟀的住宅｛特點(diǎn)｝—→偉大的工程

修建

作業(yè)布置

必做【同步達(dá)標(biāo)】：

選擇你喜歡的段落背誦下來。

選做【創(chuàng)造實(shí)踐】：

借鑒擬人化的寫法,，寫一篇有關(guān)小動(dòng)物或小昆蟲的短文,。

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)范本篇4

【設(shè)計(jì)理念】：

《蟋蟀的住宅》是小學(xué)六年制第九冊(cè)第七組中的一篇課文，是19世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記,。作者懷著對(duì)蟋蟀的喜愛之情,，用擬人的手法，具體介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過,。對(duì)蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安,，作者是十分贊許的。學(xué)習(xí)這篇課文,，在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時(shí),，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，揣摩文章的表達(dá)方法,，并注意把這些方法運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中去,。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣,，體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用富有情趣的語言來表達(dá)的。因此,，在這節(jié)課上,，我嘗試“自主探究，點(diǎn)撥啟導(dǎo),，讀中感悟”的教學(xué)方法,，引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，讀中感悟,，讀中積累,，讀中運(yùn)用，在聽,、說,、讀、寫中落實(shí)語文工具性和人文性的統(tǒng)一,。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1,、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，能正確讀寫由生字組成詞語,。

2,、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的特點(diǎn),。

3、學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法,，領(lǐng)悟作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法,。

4、激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣,，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣,。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】：

1,、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過,，通過重點(diǎn)語句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的特點(diǎn),。

2,、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地描述事物，體會(huì)作者對(duì)蟋蟀的喜愛之情,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：

教師準(zhǔn)備：多媒體課件

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文,，搜集相關(guān)資料。

【課時(shí)安排】：

二課時(shí)

第一課時(shí)

一,、談話導(dǎo)入,，揭示課題。

二,、初讀課文,，整體感知。

1,、學(xué)生自讀課文,，要求注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順,，初步感知課文內(nèi)容,。

2、檢查學(xué)生初讀情況,。

三,、自主探究，精讀感悟——順學(xué)而導(dǎo)品詞句,。

1,、默讀課文，進(jìn)一步的了解蟋蟀的住宅,。邊讀邊做批注,。

2,、同學(xué)之間相互交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

3,、全班交流,。

（學(xué)生談學(xué)習(xí)體會(huì)，教師相機(jī)點(diǎn)撥,，引導(dǎo)理解,，讀中感悟）

●學(xué)習(xí)第二自然段，品味蟋蟀的不肯隨遇而安,。

（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文,，對(duì)比研讀，指導(dǎo)朗讀,，體會(huì)蟋蟀不肯隨遇而安的個(gè)性特點(diǎn),。）

●學(xué)習(xí)住宅特點(diǎn)部分，感受住宅是“偉大的工程”,。

（引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟,，在具體的語言環(huán)境中了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,。同時(shí)認(rèn)識(shí)課文表達(dá)的一些方法,，指導(dǎo)朗讀。）

●了解蟋蟀修建住宅的過程,。

（引導(dǎo)自讀自悟,，讀懂蟋蟀的住宅是怎樣修建的，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞的特點(diǎn),，感受這座住宅真可以算是偉大的工程,。）

四、總結(jié)談話,，讀寫結(jié)合。

1,、歸納小結(jié),，升華情感。

2,、下節(jié)課下節(jié)課,，學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法，寫一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物,。

第二課時(shí)（略）

一,、復(fù)習(xí)檢查，聽寫生字,、新詞,。

二、積累好詞佳句。

1,、有感情朗讀課文

2,、課文中的許多地方把蟋蟀當(dāng)作人來寫，如,，“當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。”找出這樣的句子讀一讀,，再把它們抄寫下來,。

三、領(lǐng)悟?qū)懛?，練筆運(yùn)用,。

1、交流學(xué)習(xí)收獲,，體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法,。

2、學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法,，仔細(xì)觀察,，寫一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物。寫出這種小動(dòng)物的特點(diǎn),。

四,、拓展閱讀。

1,、交流閱讀《昆蟲記》的感受,。

2、推薦閱讀《兩只蟋蟀》《蟋蟀》《放蟋蟀回家》,。

板書預(yù)設(shè)：

23,、蟋蟀的住宅｛特點(diǎn) ｝—→偉大的工程修建

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)范本篇5

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1.學(xué)會(huì)書寫本課6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)本課3個(gè)生字,。

2.有感情地朗讀課文,，了解蟋蟀的住宅的特點(diǎn)和蟋蟀建造住宅的方式，理解作者為什么稱蟋蟀的住宅是“一件偉大的工程”,，感受蟋蟀熱愛生活,、不辭勞苦的品質(zhì)。

3. 體會(huì)蟋蟀建造住宅一部分描寫的條理性和細(xì)致性,。

4.體會(huì)抓住說明對(duì)象的特點(diǎn),，形象生動(dòng)的說明事物的方法。

5. 學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察的習(xí)慣,。

過程與方法：

1. 緊扣文本,，通過品味詞句,、想象畫面，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和蟋蟀建造住宅的過程,，感受蟋蟀的耐心和勤勞,。

2. 通過補(bǔ)充資料了解與課文有關(guān)的內(nèi)容，感受法布爾對(duì)蟋蟀的喜愛之情,，激發(fā)學(xué)生課下閱讀的興趣,。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

感受法布爾對(duì)蟋蟀的熱愛之情,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛昆蟲,、熱愛科學(xué)的精神。

重難點(diǎn)分析：

文章條理清楚,，文字明白易懂,，教學(xué)中可以讓學(xué)生通過自讀自悟了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和建造住宅的過程。

文章中處處流露出作者對(duì)蟋蟀的喜愛和贊美之情,，學(xué)生可以通過感情朗讀和大膽想象,，體會(huì)作者的情感并在這種情感中受到熏陶和感染，也能發(fā)自內(nèi)心的喜歡昆蟲,，喜歡探索自然,。

課前準(zhǔn)備：

1. 學(xué)生了解法布爾的資料，預(yù)習(xí)課文,。

2. 教師準(zhǔn)備教學(xué)課件,。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、會(huì)晤作者,，了解法布爾,。

(一)從“蟋蟀”兩個(gè)字的字形與字音出發(fā)，了解這種昆蟲的特點(diǎn)等情況,。課件展示資料,、播放視頻資料

(二)由“住宅”一詞引入認(rèn)真觀察昆蟲的法布爾，互相交流法布爾的資料,。課件出示法布爾資料

(三)介紹法布爾的昆蟲園和法布爾關(guān)于昆蟲的論述,，學(xué)生讀文字后談感受。課件出示法布爾的言論

二,、初讀課文，走進(jìn)蟋蟀,。

(一)自由朗讀課文,，注意把字音讀正確，把句子讀通順,。

(二)指名分段讀課文,，互相正音,。

(三)自由讀課文，說說作者是從哪幾個(gè)方面來寫蟋蟀的住宅的?課件出示學(xué)習(xí)提示

預(yù)設(shè)：蟋蟀住宅的特點(diǎn),、蟋蟀建造住宅兩方面,。

三、細(xì)讀課文,，了解蟋蟀的住宅,。

(一)小組合作，閱讀第二,、第三自然段,，勾畫具體的語句總結(jié)概括蟋蟀住宅的特點(diǎn)。課件出示學(xué)習(xí)提示

(二)交流,，既要說出蟋蟀住宅的特點(diǎn),，又要對(duì)課文中具體的內(nèi)容加以說明。課件出示重點(diǎn)詞句

注意點(diǎn)：

1. 理解“暴雨”的意思,，從中體會(huì)蟋蟀住宅位置的優(yōu)勢(shì),。

2. 引導(dǎo)學(xué)生有層次地體會(huì)蟋蟀住宅的特點(diǎn)，如第二自然段側(cè)重描寫外部特點(diǎn)：向陽,、隱蔽,、干燥、有門,、有平臺(tái);第三自然段側(cè)重描寫內(nèi)部特點(diǎn)：簡(jiǎn)樸,、清潔、干燥,、衛(wèi)生,。

3. 抓住“二十七厘米深”、“一尺寬”領(lǐng)會(huì)列數(shù)字的說明方法,，并通過和蟋蟀二三厘米的身長(zhǎng)的比較,，理解住宅的舒適。

4. 結(jié)合蟋蟀彈琴的句子想象蟋蟀彈奏怎樣的樂曲,。

(三)體會(huì)蟋蟀居住在這樣的住宅中的心情,，指導(dǎo)感情朗讀。

(四)角色變化,，化身蟋蟀,，帶著自豪和愉快的感覺向別人介紹自己的住宅，理解法布爾把蟋蟀的窩稱為“住宅”的原因,。

四,、布置作業(yè)，積累精妙語句,。

摘抄把蟋蟀當(dāng)做人來寫,、把蟋蟀的巢穴當(dāng)做住宅來寫的句子,。

第二課時(shí)

一、聽寫詞語,，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,。

(一)聽寫詞語：向陽、傾斜,、隱蔽,、簡(jiǎn)樸、清潔,、干燥,、隧道、光滑,、暴雨,、精細(xì)、蟋蟀,、奢華,。

(二)說說蟋蟀的住宅位于何處，有什么特點(diǎn),。

二,、品讀修建住宅部分，了解這項(xiàng)“偉大的工程”,。

(一)自讀課文,，思考：蟋蟀的住宅是怎樣建造的?勾畫出相關(guān)的語句。課件出示學(xué)習(xí)提示

(二)交流蟋蟀建造住宅的過程,。

本環(huán)節(jié)注意點(diǎn)：

1. 引導(dǎo)學(xué)生注意第四,、第五自然段的過渡效果，這兩個(gè)段落起到了銜接前后文的作用,。

2. 在交流蟋蟀住宅的建造過程時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)的有序性,，課文是按照時(shí)間順序來描寫的，學(xué)生的敘述過程也應(yīng)該遵循這樣的順序,。

3. 在解決“蟋蟀的住宅是怎樣建造的”這一問題的過程中可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)提出對(duì)于蟋蟀的住宅是“一件偉大的工程”的認(rèn)識(shí)和思考,，把兩個(gè)相關(guān)的問題在同一種情境下進(jìn)行理解。

4. 教學(xué)中要關(guān)注重點(diǎn)句子的理解,。課件出示重點(diǎn)語句子

(1)我看到這位“礦工”用前足扒土,，用大顎的鉗子撥掉地面上較大的小石礫，用強(qiáng)有力的后足踏,。前腿將土推到后面,，后腿將土斜傾地鋪開。抓住動(dòng)詞體會(huì)蟋蟀的工作方法。

(2)即使在冬天,，只要?dú)夂蜻€比較暖和，太陽曬在住宅的門口時(shí),，也還可以看見蟋蟀從洞穴拋出泥土來,，說明它的施工還沒有停止。從本句中體會(huì)蟋蟀的勤勞,。

(三)面對(duì)用柔軟的工具建造偉大工程的蟋蟀,，用自己的語言來表達(dá)對(duì)它的贊美和敬佩。

三,、了解寫法,，拓展閱讀，親近自然,。

(一)回讀課文,，體會(huì)文章的表達(dá)手法，抓住文中運(yùn)用的說明方法,，說說作者為什么能夠?qū)Ⅲ暗淖≌淮萌绱饲宄?，為什么作者寫的文章受到了那么多讀者的喜歡。

(二)體會(huì)作者情感,，找出文中體現(xiàn)作者對(duì)蟋蟀喜愛之情的句子,，并反復(fù)朗讀。課件出示句子

(三)出示法布爾在《昆蟲記》中關(guān)于蟋蟀的論述,，學(xué)生朗讀,、談感受。課件出示語句

(四)推薦閱讀《昆蟲記》,。

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)范本篇6

一,、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“住宅、隱蔽,、毫不可惜、隨遇而安,、選擇,、住址、洞穴,、柔弱,、搜索、隱藏,、傾斜,、平坦、扒土,、寬敞”等詞語,。

2.有感情地朗讀課文,，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的特點(diǎn),。

3.學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，領(lǐng)悟作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法,。

4.激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣,，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建的經(jīng)過,，通過重點(diǎn)語句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn),。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地描述事物,，體會(huì)作者對(duì)蟋蟀的喜愛之情。

三,、教學(xué)策略

《蟋蟀的住宅》是以“觀察與發(fā)現(xiàn)”為主題的第2組教材中的第3篇課文,，是19世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。作者懷著對(duì)蟋蟀的喜愛之情,，用擬人的手法,，具體介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過。對(duì)蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安的精神,，作者是十分贊許的,。學(xué)習(xí)這篇課文，在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時(shí),，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,，揣摩文章的表達(dá)方法，并注意把這些方法運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中去,。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法,，激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用富有情趣的語言來表達(dá)的,。

四,、教學(xué)過程

(一)梳理預(yù)習(xí)成果，引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑

1.回顧上節(jié)課內(nèi)容,。

還記得課文都寫了什么內(nèi)容嗎?

板書：蟋蟀的出名,、住宅的特點(diǎn)、建造的過程

2.師問：還記得蟋蟀因什么而出名嗎?板書：唱歌,、住宅,。

3.引出質(zhì)疑：大家有特別想解決的問題嗎?(為什么說它“不肯隨遇而安”?它的住宅為什么被稱為“偉大的工程”?)

(二)走進(jìn)文本、深入探究

1.品讀第2段，了解蟋蟀不肯隨遇而安的特點(diǎn),。

(1)我們先來解決第一個(gè)問題：為什么說蟋蟀“不肯隨遇而安”?哪個(gè)自然段能幫我們解決這個(gè)問題?什么叫“隨遇而安”?

出示教學(xué)課件：

預(yù)設(shè)1：

有的學(xué)生可能通過字典或自己的理解來解釋詞語含義,。

教師追問：除了查字典還可以用什么方法知道這個(gè)詞語的意思?

預(yù)設(shè)2：

學(xué)生會(huì)說聯(lián)系上下文。

教師追問：那好,，快從文中找找隨遇而安的意思吧,。

預(yù)設(shè)3：

學(xué)生能關(guān)注到第2自然段的前兩句話。

教師總結(jié)：理解詞語可以通過查字典,，還可以聯(lián)系課文內(nèi)容來理解。

(2)教師引導(dǎo)：蟋蟀選址時(shí)是怎樣的呢?你從哪些地方感受到的?

預(yù)設(shè)：

學(xué)生能從第二段中找出重點(diǎn)詞句加以分析,，當(dāng)有學(xué)生說到“慎重”一詞時(shí),，板書：慎重。

同時(shí)問：能換個(gè)詞來說明蟋蟀選址的慎重嗎?(小心謹(jǐn)慎)

學(xué)生換詞后,，師：你換的詞確實(shí)能說明它在選址上不肯隨遇而安,。其他同學(xué)接著補(bǔ)充。

(3)教師總結(jié)：這些詞都說明它選址慎重,。

板書：選址,。

(4)引導(dǎo)朗讀：把蟋蟀選址不肯隨遇而安的特點(diǎn)表達(dá)出來。

【設(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)“隨遇而安”一詞的理解,，鞏固理解詞語的多種方法,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本解決問題。通過換詞和品讀體會(huì)蟋蟀選址的特點(diǎn),。

2.探究蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的過程,，體會(huì)作者抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地描述事物的方法。

(1)教師引導(dǎo)：蟋蟀選址這樣慎重,，那它的住宅到底什么樣呢?哪個(gè)自然段可以幫我們解決這個(gè)問題呢?就讓我們走進(jìn)蟋蟀的住宅去參觀參觀吧,。老師出示下表，學(xué)生自讀自學(xué),、思考畫批,。

(2)填表預(yù)設(shè)。

“選址”預(yù)設(shè)：

有的學(xué)生可能會(huì)畫句子,，有的可能會(huì)找出重點(diǎn)詞,，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，板書相關(guān)重點(diǎn)詞：(向陽,、隱蔽……)同時(shí)總結(jié),，作者就是這樣把蟋蟀的選址慎重寫具體的。

“門口”預(yù)設(shè)：

當(dāng)學(xué)生說到“這就是蟋蟀的平臺(tái),。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴”時(shí)，出示書上插圖和句子，讓學(xué)生說說“平臺(tái)”指的是什么?“彈琴”指的是什么?再讀這個(gè)句子,，體會(huì)作者寫得好在哪里,。讓學(xué)生關(guān)注這種擬人、比喻的寫作方法,。

根據(jù)學(xué)生發(fā)言,，板書：門口門外(干凈、平坦),。

根據(jù)學(xué)生對(duì)“屋內(nèi)”這部分內(nèi)容的發(fā)言,，板書：屋子內(nèi)部(簡(jiǎn)樸、干燥……),。

教師總結(jié)：作者是按照從外到里的順序,，把觀察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn)，運(yùn)用了一些方法和準(zhǔn)確的詞語生動(dòng)地表達(dá)出來,。

【設(shè)計(jì)意圖】通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),，使學(xué)生感受到要把觀察到的內(nèi)容按照一定的順序，運(yùn)用一些表達(dá)方法及恰當(dāng)?shù)恼Z言寫出來,。

(3)教學(xué)過渡：這么排水優(yōu)良,、干凈簡(jiǎn)樸的住宅，蟋蟀是怎樣建成的呢?這樣的住宅是一天,、兩天,，一月、兩月就建造好的嗎?快讓我們讀讀課文的7,、8,、9自然段，你認(rèn)為關(guān)鍵的詞語可以動(dòng)筆畫一畫,。

預(yù)設(shè)1：

有的學(xué)生可能會(huì)泛泛地談,，老師引導(dǎo)學(xué)生要抓住重點(diǎn)詞語進(jìn)行閱讀。學(xué)生說到“蟋蟀蓋房子大多是在十月,，秋天初寒的時(shí)候”時(shí),，師板書：初寒動(dòng)工。有的學(xué)生可能會(huì)抓住描寫蟋蟀動(dòng)作的詞語來說,，老師(出示文字)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注：作者就是這樣通過抓住蟋蟀的動(dòng)作,，細(xì)致生動(dòng)地刻畫出它建造住宅時(shí)的情景，使我們身臨其境般地看到它建造住宅的全過程,。再讀這段,。

預(yù)設(shè)2：

學(xué)生說到第8自然段時(shí)，師隨機(jī)出示課件：我一連看了兩個(gè)鐘頭,，看得有些不耐煩了,。追問：這句話說明什么?讓學(xué)生明白,，蟋蟀的'住宅不是一次挖掘完就完了，它是在不懈地工作中完成這么舒適的住宅的,，同時(shí)也讓我們看到,，作者之所以能把蟋蟀的一舉一動(dòng)描寫得這么活靈活現(xiàn)，是他長(zhǎng)時(shí)間觀察的結(jié)果,。板書：不懈工作,。

預(yù)設(shè)3：

學(xué)生說到第9自然段時(shí)，師隨機(jī)板書：長(zhǎng)期整修,。追問：你是從哪些詞句讀懂的?

(4)教師引導(dǎo)：蟋蟀的住宅修建得那么細(xì)致,，又要不斷地修整，它是靠什么工具來完成的呢?

出示課件：蟋蟀圖片,。讓學(xué)生知道蟋蟀的“前足”“鉗子”“后足”“后腿上的兩排鋸”的位置,。再和人的手指比，知道蟋蟀的建筑工具是多么纖細(xì),、柔弱。板書：工具柔弱,。

(5)教師引導(dǎo)：蟋蟀建造住宅的工具是那么柔弱,，建造的時(shí)間是那么長(zhǎng)，建造的過程是那么細(xì)致認(rèn)真,，你有什么感受能和大家交流一下嗎?隨機(jī)板書：不隨遇而安,、吃苦耐勞。

(6)再讀讀這3個(gè)自然段,，邊讀邊想象,，通過你的讀把蟋蟀建造住宅的過程呈現(xiàn)在大家眼前。

【設(shè)計(jì)意圖】本部分設(shè)計(jì),，力圖從多角度引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀,。一是讓學(xué)生關(guān)注到作者是抓住動(dòng)詞描寫具體的;二是從建造的時(shí)間長(zhǎng)和建造工具的柔弱體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn),。

3.解決蟋蟀的住宅為什么被稱為“偉大的工程”的問題,。

教師引導(dǎo)：用“因?yàn)?hellip;…所以……”的句式說說。

預(yù)設(shè)：

學(xué)生能根據(jù)對(duì)文本的學(xué)習(xí)及老師的板書從蟋蟀住宅的特點(diǎn)及建造的過程表達(dá),。

師板書：偉大的工程,。

(三)總結(jié)學(xué)法、布置作業(yè)

通過對(duì)課文的深入探究,，不僅讓我們看到了吃苦耐勞的蟋蟀是怎樣建造自己“偉大的住宅”的,，了解了它住宅的特點(diǎn)，還讓我們懂得了作者之所以能寫出這么優(yōu)秀的文章是因?yàn)樗朴谧屑?xì)觀察,，更重要的是他運(yùn)用了比喻,、擬人寫法,，還運(yùn)用了作比較、列數(shù)字等方法,，將文章寫得生動(dòng)有趣,，我們應(yīng)該把這些方法學(xué)著運(yùn)用到我們的寫作當(dāng)中去。

(四)布置作業(yè)

1.請(qǐng)你以蟋蟀的身份,，向客人介紹自己的住宅特點(diǎn)及修建過程,。

2.觀察一種植物的生長(zhǎng)過程或一種動(dòng)物的活動(dòng)，抓住其特點(diǎn)進(jìn)行仔細(xì)觀察并記錄下來,，為本單元的習(xí)作做準(zhǔn)備,。

3.課文的許多地方把蟋蟀當(dāng)作人來寫，如“當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴,。”請(qǐng)找出這樣的句子讀一讀，再把它們抄下來,。

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)范本篇7

教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“住宅,、隱蔽”等15個(gè)詞語,，摘抄把蟋蟀當(dāng)作人來寫的句子。

2．有感情地朗讀課文,，了解課文的主要內(nèi)容,。

3．理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法,。

4．體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)

理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的過程,，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說明事物的方法。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神,。

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入,，揭示課題

同學(xué)們,，現(xiàn)在隨著人們生活水平的日益提高，我們大家所住的房子也越來越漂亮了,。今天,，我們就一塊來說說有關(guān)“住宅”的話題。（板書：住宅）

誰來向大家夸一夸自己的住宅,？（指名學(xué)生）

說得真棒,，看來你平時(shí)一定是一個(gè)善于仔細(xì)觀察的孩子?，F(xiàn)在有一位朋友想和大家比一比住宅。是誰呢,？

（板書：蟋蟀）

齊讀課題,。

讀了課題，有沒有什么問題提出來,？

學(xué)生質(zhì)疑,，師整理歸納。

二,、整體感知,，解決問題

1．生自讀課文，了解蟋蟀的住宅是什么樣子的,，有什么特點(diǎn),。

要求：讀課文的同時(shí)自學(xué)生字、詞,，把不理解的詞語畫上記號(hào),。

2．隨機(jī)檢查自學(xué)情況。

3．解決問題,。

①一般來說,，我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌瑒?dòng)物住的地方,，叫窩、巢,、穴等,。而蟋蟀是一種昆蟲，為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢,？

（作者在這里采用了擬人的手法,，表現(xiàn)了作者對(duì)蟋蟀的喜愛。這也是本文最大的寫作特點(diǎn),。）

②從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”,？它的住宅為什么可以算是“偉大的工程”？

4．小組合作學(xué)習(xí)讀課文,，看一看作者是怎樣描寫蟋蟀的住宅的,，找出描寫蟋蟀住宅特點(diǎn)的有關(guān)段落。

每組派代表交流學(xué)習(xí)情況,。

①選擇住址方面：排水優(yōu)良,，有溫和的陽光，說明蟋蟀不肯隨遇而安,。（板書：選址）

② 住宅是什么樣子的,，找出有關(guān)詞語,。（提示采用擬人的手法）

③ 住宅的特點(diǎn)有哪些，找出有關(guān)段落和詞語,。（板書：特點(diǎn)）

師小結(jié),，生齊讀5．6兩個(gè)自然段，感受一下蟋蟀住宅的特點(diǎn),。

三,、動(dòng)手實(shí)踐，鞏固新知

蟋蟀的住宅有這么多的特點(diǎn),，現(xiàn)在就請(qǐng)大家用手中的彩筆把它畫出來,，注意我們剛才找的一些詞語，如：傾斜的隧道,、有多深,、多寬、出口,、平臺(tái)等等,，看誰畫得最漂亮。畫完以后,，把自己當(dāng)成小蟋蟀,，向同桌或朋友夸夸你的住宅。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)課文

1．自讀課文,，鞏固所學(xué)的生字和詞語。

2．本文圍繞蟋蟀的住宅寫了哪兩方面的內(nèi)容,。

二,、再讀課文，深入理解

1．畫出不理解的生詞,，討論詞義,。

聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個(gè)詞的詞義就講哪個(gè)詞,，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”,。

①隨遇而安，從字面看是什么意思,？（隨便找個(gè)地方就安頓下來）

②課文中誰喜歡“隨遇而安”,，從哪兒看出的？誰不喜歡“隨遇而安”,，從哪兒看出的,？

2．了解蟋蟀是怎么建房的？

①作者分幾個(gè)層次來寫蟋蟀建房的過程,？說說每個(gè)層次的意思,。

②找出描寫蟋蟀建房的句子,。畫出表示動(dòng)作的詞語。

③作者能夠把蟋蟀建房的過程寫得如此生動(dòng)具體,，說明了什么,？（說明：蟋蟀──認(rèn)真工作、堅(jiān)持不懈,、辛勤勞動(dòng),；作者──仔細(xì)觀察、注意研究,。）

3．找出文中把蟋蟀的巢穴比作人的住宅,、把蟋蟀比作人的句子，讀一讀,，想一想這樣寫的好處,。

（這樣寫把本來比較枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)、形象,，使讀者產(chǎn)生親切感,，引起閱讀的興趣。）

4．齊讀課文,，整體梳理課文內(nèi)容,。

三、歸納總結(jié),，掌握方法

四,、作業(yè)設(shè)計(jì)

1．抄寫文中把蟋蟀當(dāng)作人來寫的句子。

2．以《我的住宅》為題,，用第一人稱介紹蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建過程,。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)二,蟋蟀的住宅，希望對(duì)你有幫助,！

【蟋蟀的住宅教學(xué)過程設(shè)計(jì)范文】相關(guān)推薦文章:

最新蟋蟀的住宅教學(xué)過程設(shè)計(jì)

2022年蟋蟀的住宅優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案五篇

2022年蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案

2022年松鼠教學(xué)過程設(shè)計(jì)優(yōu)秀范文