每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧,。
蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)范本篇1
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1,、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,。能正確讀寫下列詞語(yǔ)：住宅,、隱蔽、棄去,、慎重、住址,、挖掘,、搜索,、驟雨、粗糙,、簡(jiǎn)樸、干燥,、鉗子、耐煩,、寬敞。
2,、朗讀課文,，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程,。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、激趣導(dǎo)入
（拿出一個(gè)方陣的塑料蟋蟀）認(rèn)識(shí)這小東西嗎,？叫什么？
蟋蟀,。對(duì),，這是它的大名,，小名叫什么,？（蛐蛐）
師：“蟋蟀”兩個(gè)字怎么寫，老師忘了,，誰(shuí)來(lái)寫一寫,？（一名同學(xué)到黑板上來(lái)寫，其余同學(xué)書(shū)空）
師：小家伙雖小,，但人緣特好,，早已是大名鼎鼎,、家喻戶曉，你知道它有哪些身手,？（好斗,、唱歌,、建住宅）
板書(shū)：蟋蟀的住宅
二,、初讀課文,，了解蟋蟀住宅的樣子。
1,、蟋蟀的住宅有多少平方米,，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的,？讀課文,，用“—”畫出有關(guān)句子。
2,、討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅,。（在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直觀,、形象）
三,、變換角色，再讀課文,。
1,、師：小家伙的住宅不就是個(gè)小洞，有啥了不起的,？
你們認(rèn)識(shí)王老師的住宅嗎,？（不認(rèn)識(shí)）
師：（驚訝、不認(rèn)識(shí)）王老師住的樓房100多平米,，二層樓,，比它好多了?？砂车姆孔泳箾](méi)這小家伙的有名,，俺心里真不服氣。今天就聘請(qǐng)俺們?nèi)嗤瑢W(xué)做“住宅評(píng)判委員會(huì)的委員”來(lái)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的住宅有名,。好不好,？
2、要做好評(píng)委就要先了解各自的住宅,。小家伙的住宅什么樣,？有什么特點(diǎn)？請(qǐng)各評(píng)委了解一下,。要讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。
3,、俺想了解一下各評(píng)委的水平,。
分段讀課文（讓學(xué)習(xí)困難的同學(xué)讀），每人找一位小老師協(xié)助糾正讀音。
四,、再讀課文,，找出生詞，討論,。
1,、讀課文，劃出不理解的生詞,，寫在黑板上,。隱蔽、棄去,、慎重,、挖掘、搜索,、驟雨,、粗糙、簡(jiǎn)樸,、干燥,、耐煩、寬敞,。
2,、討論詞義。聯(lián)系課文,，同學(xué)理解哪個(gè)詞義就請(qǐng)他講哪個(gè)詞,，老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。
（1）隨遇而安,，從字面看是什么意思,？（隨便找個(gè)地方就安排下來(lái)）
（2）課文中誰(shuí)喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出來(lái)的,？誰(shuí)不喜歡“隨遇而安”,，從哪兒看出的？
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1,、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程,，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法,。
2、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神,。
3、培養(yǎng)同學(xué)仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過(guò),，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說(shuō)明事物,。
難點(diǎn)：
體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神
教學(xué)過(guò)程：
一,、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)
1,、師：蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)各位評(píng)委再讀課文,，用“—”畫下有關(guān)句子,，并能把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來(lái)。
2,、同學(xué)自由讀課文,，找特點(diǎn)并概括。
3,、請(qǐng)同學(xué)板書(shū)自身概括出來(lái)的蟋蟀住宅的特點(diǎn),。
4、討論,、比較住宅特點(diǎn),。
生：小蟋蟀住宅朝著陽(yáng)光（向陽(yáng)）
小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中（隱蔽）
師：小家伙真不簡(jiǎn)單，一個(gè)小洞也有這么多名堂,，但是俺的住宅里有電燈,、電話、有線電視,、電腦等等,，它有嗎？誰(shuí)的住宅好,？（當(dāng)然老師的好）
二,、了解蟋蟀是怎樣建房的
1、俺的住宅比它好,，為什么沒(méi)它有名呢,？（引導(dǎo)同學(xué)再讀課文）
2、讀后再比,。
生：蟋蟀建房子是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的,。
師：俺建住宅得請(qǐng)瓦工、木工,、電工,、水工等等，一個(gè)人干不了,。
生：蟋蟀不時(shí)修整住宅,。
師：老師的住宅不常修整,，要向它學(xué)習(xí)。
……
通過(guò)比較,，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)到建筑專家—蟋蟀住宅的知名,，是靠自身常年累月不時(shí)修整，認(rèn)真,、辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的,。請(qǐng)你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語(yǔ)言，讀一讀,，體會(huì)作者的情感,。
投影出示課文中直接稱譽(yù)蟋蟀住宅的句子：
（1）它的知名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅,。
（2）它的工具是那樣柔弱,，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)效果感到驚奇。
（3）假使俺們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單,，這座住宅真可以算是偉大的工程了,。
指導(dǎo)同學(xué)在朗讀中，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神,，體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。
三,、換角色,，指導(dǎo)說(shuō)話。
1,、下面請(qǐng)?bào)肮こ處熃榻B一下它是如何建筑住宅的,，它建筑的住宅的特點(diǎn)等。
2,、同學(xué)準(zhǔn)備后,，發(fā)言。（讓同學(xué)把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自身的東西,。）
四,、深入了解，認(rèn)識(shí)蟋蟀,。
1,、看同學(xué)收集的圖片資料。
2,、談體會(huì)：看了圖片,、資料你懂得了那些以前你不知道的知識(shí)？
五,、看文章，做練習(xí)。
1,、讀《秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》（有關(guān)蟋蟀的童話）
2,、以下兩題任選一道做：
（1）用以下小動(dòng)物編個(gè)小故事（不要求全用上）
螞蟻、蜜蜂,、蟋蟀,、蝗蟲(chóng)、螢火蟲(chóng),、蝴蝶,、螳螂、蜈蚣,。
（2）仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物,，寫一篇短文。寫出這種小動(dòng)物的特點(diǎn),。
短文范例：
《小花貓》
俺家有一只小花貓,，它渾身長(zhǎng)滿了長(zhǎng)長(zhǎng)的毛，黑一塊,，白一塊,，真可愛(ài)。它有一雙圓溜溜的眼睛,，像玻璃球一樣,。白晝，它的眼睛瞇成一條線,。晚上,，瞳孔放大，像綠寶石一樣發(fā)出綠瑩瑩的光,。小花貓的耳朵很靈,，只要有一點(diǎn)聲音，它就把耳朵豎起來(lái),。它還有一條毛茸茸的尾巴,，高興的時(shí)候，就左右擺動(dòng),，像?；ò粢粯印Ｋ哪_上有5個(gè)小小的肉墊,，走起路來(lái)一點(diǎn)聲音也沒(méi)有,。它白晝蜷起來(lái)，呼呼睡覺(jué),，晚上,，它警惕地注視著鼠洞,，只要老鼠一出來(lái)，它就馬上撲去,，把老鼠咬死后就大口大口的吃起來(lái),。俺非常喜歡這只小花貓。
和：板書(shū)設(shè)計(jì)
打破常規(guī),，由師生一起完成,，課題左邊貼上放大的蟋蟀，課題右邊畫上蟋蟀的住宅,，下邊是由同學(xué)歸納的住宅特點(diǎn),。（做到美觀、簡(jiǎn)潔,、重點(diǎn)突出）
蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)范本篇2
【教學(xué)目標(biāo)】：
1,、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，能正確讀寫由生字組成詞語(yǔ),。
2,、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程,，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。
3,、學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法,，領(lǐng)悟作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫作方法。
4,、激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣,，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
【教學(xué)重,、難點(diǎn)】：
1,、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過(guò)，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,，不肯隨遇而安的特點(diǎn),。
2、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地描述事物,，體會(huì)作者對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情,。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
教師準(zhǔn)備：多媒體課件
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，搜集相關(guān)資料,。
【課時(shí)安排】：二課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】：
第一課時(shí)
一,、看圖激趣，揭示課題
①(師拿出準(zhǔn)備好的蟋蟀圖片),，同學(xué)們認(rèn)識(shí)它嗎?
師板書(shū)：蟋蟀(生書(shū)空)
②這小家伙雖小,，但人緣特好,，早已是大名鼎鼎，家喻戶曉了,，你知道它有哪些本領(lǐng)嗎?(好斗,、唱歌,、建住宅),。
師板書(shū)：住宅
③今天，我們就跟著文中的作者去參觀蟋蟀的住宅到底是什么樣的,，有什么特點(diǎn),，好嗎?
二、初讀課文,，自學(xué)生字新詞
①請(qǐng)你自由地讀課文,，要求：
A、讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。
B、邊讀邊想：蟋蟀的住宅是什么樣的?
②檢查自學(xué)情況：
a,、教師相機(jī)出示幾個(gè)難讀的生字,、新詞，正音,、鞏固,。慎(sh n)重、選擇(z ),、洞穴(xu ),、隧(su )道、挖掘(ju ),、傾q ng)斜
b,、齊讀、指名讀
三,、再讀課文,，理清思路
①默讀課文，想一想,，課文主要寫了蟋蟀住宅的哪幾方面的內(nèi)容?(選擇住址,、住宅的特點(diǎn)、怎樣挖掘)
②生找出相對(duì)應(yīng)的段落(給文章分段)
③指名讀蟋蟀選擇住址的自然段,。
a,、板書(shū)：隨遇而安懂它的意思嗎?
b、隨遇而安,，從字面看什么意思?(隨便找個(gè)地方就安頓下來(lái),。)
c,、文中誰(shuí)喜歡隨遇而安，誰(shuí)不喜歡隨遇而安?請(qǐng)勾畫出重點(diǎn)詞語(yǔ),。
別的昆蟲(chóng)：臨時(shí)隱蔽所
蟋蟀：慎重選擇不肯隨遇而安
d,、讀了這一段，你喜歡上蟋蟀了嗎?是文中的哪些詞讓你喜歡它的?(不肯隨遇而安,、常常,、一定要、一點(diǎn)一點(diǎn)……)
同學(xué)們,，如果你是蟋蟀,，天下雨了，當(dāng)看到別的昆蟲(chóng)還在為尋找住宅而奔忙,，自己卻已有一個(gè)非常好的住宅時(shí),，你的心情如何?(自豪、驕傲)
e,、帶著這種心情朗讀這一節(jié),。
蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)?它又是怎樣挖掘的?讓我們下一節(jié)課再來(lái)研究。
四,、鞏固字,、詞，指導(dǎo)寫字,。
①指名讀生字,、新詞。
②指導(dǎo)書(shū)寫田字格中的字,。
a,、著重指導(dǎo)：蔽、毫,、拋
b,、學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo),。
第二課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課,。
①指名朗讀生字,、新詞，檢查掌握情況,。
②導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí),，我們已知道蟋蟀選擇住宅的時(shí)候，不肯隨遇而安，慎重地選擇住址?，F(xiàn)在讓我們到蟋蟀的住宅去作客,，去看看這住宅究竟是什么樣的。
二,、精讀住宅特點(diǎn),，加深感悟
①自由讀3—6自然段，用橫線畫出住宅有什么特點(diǎn),，想一想,，你能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎?
②反饋交流，并指名在黑板上板書(shū),。(向陽(yáng),、傾斜、隱蔽,、像隧道、彎曲,、九寸深,、一尺寬、有“門”,、有“平臺(tái)”,、墻壁光滑、簡(jiǎn)樸,、清潔,、干燥、衛(wèi)生)
③這小家伙真不簡(jiǎn)單,，一個(gè)小洞就有這么多的名堂,，怪不得這么出名呢!
④你怎樣評(píng)價(jià)蟋蟀的住宅?帶著贊賞的語(yǔ)氣讀3—6段。
轉(zhuǎn)換角色,，練習(xí)說(shuō)話
①現(xiàn)在,，你們就是蟋蟀工程師本人，要去參加昆蟲(chóng)建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì),，請(qǐng)你們馬上做好準(zhǔn)備,，介紹一下你是如何建筑住宅，你的住宅有什么特點(diǎn)!
②學(xué)生自由準(zhǔn)備后發(fā)言
③有感情地朗讀5,、6兩個(gè)自然段,。
三、學(xué)習(xí)挖掘部分,，體會(huì)蟋蟀的工作艱苦
①現(xiàn)在你知道為什么說(shuō)蟋蟀的住宅是偉大的工程嗎?(因?yàn)樗耐诰蚬ぞ咛?jiǎn)單了!)
課文是怎么寫的呢?指名分節(jié)讀7—9小節(jié),。
畫出蟋蟀挖掘動(dòng)作的詞。
②它用前足挖巢穴容易嗎?巢穴挖好了還要干什么呢?(整修)
③齊讀,，讀出蟋蟀的工作艱苦,。
四,、總結(jié)全文
①讀了蟋蟀的住宅的介紹，你喜歡蟋蟀嗎?為什么?能用自己的話贊美它嗎?
②交流
五,、安排課后作業(yè)
①把你認(rèn)為最喜歡讀的句子抄一抄,。
②看誰(shuí)先把5、6兩節(jié)背出來(lái),。
蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)范本篇3
教學(xué)目標(biāo)
1,、讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的。
2,、積累好詞佳句,，體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫作方法。
3,、積累好詞佳句,，體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫作方法。
4,、讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的,，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn),。激起觀察自然界的興趣,。
教學(xué)重難點(diǎn)
讀懂住宅的特點(diǎn)。教學(xué)本課的重點(diǎn),、難點(diǎn)是了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的,，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn),。
教師準(zhǔn)備（包括媒體）：準(zhǔn)備教學(xué)掛圖,，讓學(xué)生讀懂課文。
學(xué)生準(zhǔn)備：做好預(yù)習(xí)：
預(yù)習(xí)生字,、朗讀課文,、回答問(wèn)題、提出質(zhì)疑
教學(xué)過(guò)程
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課同學(xué)們提出了幾個(gè)非常有價(jià)值的問(wèn)題,，老師要求兩個(gè)同學(xué)合作解決，大家遇到困難了嗎,？那么請(qǐng)大家回答下面的問(wèn)題
問(wèn)：住宅一般指誰(shuí)居住的地方,？為什么把蟋蟀居住的地方稱作“住宅”呢？這樣寫有什么好處呢,？你在其他作品中見(jiàn)過(guò)這樣的寫法嗎,？你使用過(guò)這種寫法嗎？
問(wèn)：為什么說(shuō)蟋蟀的住宅是偉大的工程？
二,、讀課文,、畫“住宅”
１、帶著問(wèn)題讀課文：蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn),？畫出重點(diǎn)詞句加以體會(huì),，在體會(huì)的基礎(chǔ)上反復(fù)的讀一讀。
２,、老師出示一張有錯(cuò)誤的蟋蟀住宅圖,，讓大家找一找它的毛病在哪兒。
３,、拿起畫筆,，畫出正確的住宅示意圖，注意體現(xiàn)蟋蟀住宅的特點(diǎn),。
４,、展示自己的作品并抓住課文里的重點(diǎn)詞，以“我的家”為題說(shuō)一說(shuō)自己畫出的內(nèi)容,。
５,、師生進(jìn)行評(píng)議，并把最好的作品貼到黑板上,。
【學(xué)法指導(dǎo)】帶著問(wèn)題讀課文，畫出重點(diǎn)詞句加以體會(huì),，在體會(huì)的基礎(chǔ)上反復(fù)的讀一讀,。
三、品味重點(diǎn)詞語(yǔ)的作用
１,、蟋蟀不肯隨遇而安,，這一點(diǎn)和大多的昆蟲(chóng)不同，那么蟋蟀是怎么做的,？其他昆蟲(chóng)又是如何做的呢,？
（讀文章的第二自然段，抓關(guān)鍵詞進(jìn)行體會(huì)）
２,、誰(shuí)能聯(lián)系上下文并結(jié)合自己讀課文的體會(huì)說(shuō)一說(shuō)“隨遇而安”的意思,？
３、反復(fù)讀“蟋蟀和它們不同,，不肯隨遇而安,。”這一句，你還能體會(huì)到什么,？
四,、品讀句子、體味情感、領(lǐng)略文章內(nèi)涵
假如我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單,，這座住宅真可以算是偉大的工程了,。
１、先體會(huì)這一句該怎樣讀,，然后自己試著讀一讀,，指名讀，教師范讀,。（讀出贊美）
２,、根據(jù)這句話提出問(wèn)題：
（１）蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是什么樣的？
（２）為什么說(shuō)這座住宅真可以算是偉大的工程了,？
精心修建,，反復(fù)修改，
（３）作者為什么能把蟋蟀建房子寫的那樣形象,、具體呢,？談?wù)勀愕母惺埽?/p>
３、解決問(wèn)題
步驟：（1）讀課文畫出描寫蟋蟀建造住宅的工具,，并說(shuō)一說(shuō)這些工具的作用,。
（2）把自己當(dāng)作蟋蟀，想象是怎樣建造住宅的,，小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),。
（3）聽(tīng)完了介紹，交流一下感受,。
（4）體會(huì)朗讀,，讀出對(duì)蟋蟀不辭勞苦建造住宅的贊美之情。
五,、拓展
用作者的話和自己的話分別贊美蟋蟀,。
板書(shū)設(shè)計(jì)
蟋蟀的住宅｛特點(diǎn)｝—→偉大的工程
修建
作業(yè)布置
必做【同步達(dá)標(biāo)】：
選擇你喜歡的段落背誦下來(lái)。
選做【創(chuàng)造實(shí)踐】：
借鑒擬人化的寫法,，寫一篇有關(guān)小動(dòng)物或小昆蟲(chóng)的短文,。
蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)范本篇4
【設(shè)計(jì)理念】：
《蟋蟀的住宅》是小學(xué)六年制第九冊(cè)第七組中的一篇課文，是19世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記,。作者懷著對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情,，用擬人的手法，具體介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過(guò),。對(duì)蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安,，作者是十分贊許的。學(xué)習(xí)這篇課文,，在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時(shí),，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,，揣摩文章的表達(dá)方法，并注意把這些方法運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中去,。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法,，激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用富有情趣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的,。因此,，在這節(jié)課上，我嘗試“自主探究,，點(diǎn)撥啟導(dǎo),，讀中感悟”的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本,，讀中感悟,，讀中積累，讀中運(yùn)用,，在聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫中落實(shí)語(yǔ)文工具性和人文性的統(tǒng)一,。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,，能正確讀寫由生字組成詞語(yǔ),。
2、有感情地朗讀課文,，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程,，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn),。
3、學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法,，領(lǐng)悟作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫作方法,。
4、激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣,，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣,。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】：
1,、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過(guò),，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的特點(diǎn),。
2,、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地描述事物,，體會(huì)作者對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
教師準(zhǔn)備：多媒體課件
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文,，搜集相關(guān)資料,。
【課時(shí)安排】：
二課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入,，揭示課題,。
二、初讀課文,，整體感知,。
1、學(xué)生自讀課文,，要求注意讀準(zhǔn)字音,，把句子讀通順，初步感知課文內(nèi)容,。
2,、檢查學(xué)生初讀情況。
三,、自主探究,，精讀感悟——順學(xué)而導(dǎo)品詞句。
1,、默讀課文,，進(jìn)一步的了解蟋蟀的住宅。邊讀邊做批注,。
2,、同學(xué)之間相互交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
3,、全班交流,。
（學(xué)生談學(xué)習(xí)體會(huì)，教師相機(jī)點(diǎn)撥,，引導(dǎo)理解,，讀中感悟）
●學(xué)習(xí)第二自然段，品味蟋蟀的不肯隨遇而安,。
（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文,，對(duì)比研讀，指導(dǎo)朗讀,，體會(huì)蟋蟀不肯隨遇而安的個(gè)性特點(diǎn),。）
●學(xué)習(xí)住宅特點(diǎn)部分，感受住宅是“偉大的工程”,。
（引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟,，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中了解蟋蟀住宅的特點(diǎn),，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。同時(shí)認(rèn)識(shí)課文表達(dá)的一些方法,，指導(dǎo)朗讀,。）
●了解蟋蟀修建住宅的過(guò)程。
（引導(dǎo)自讀自悟,，讀懂蟋蟀的住宅是怎樣修建的,，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞的特點(diǎn)，感受這座住宅真可以算是偉大的工程,。）
四,、總結(jié)談話，讀寫結(jié)合,。
1,、歸納小結(jié)，升華情感,。
2,、下節(jié)課下節(jié)課，學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法,，寫一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物,。
第二課時(shí)（略）
一、復(fù)習(xí)檢查,，聽(tīng)寫生字,、新詞。
二,、積累好詞佳句,。
1、有感情朗讀課文
2,、課文中的許多地方把蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫,，如，“當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴,。”找出這樣的句子讀一讀，再把它們抄寫下來(lái),。
三、領(lǐng)悟?qū)懛?，練筆運(yùn)用,。
1、交流學(xué)習(xí)收獲,，體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫作方法,。
2,、學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法，仔細(xì)觀察,，寫一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物,。寫出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。
四,、拓展閱讀,。
1、交流閱讀《昆蟲(chóng)記》的感受,。
2,、推薦閱讀《兩只蟋蟀》《蟋蟀》《放蟋蟀回家》。
板書(shū)預(yù)設(shè)：
23,、蟋蟀的住宅｛特點(diǎn) ｝—→偉大的工程修建
蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)范本篇5
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1.學(xué)會(huì)書(shū)寫本課6個(gè)生字,，會(huì)認(rèn)本課3個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文,，了解蟋蟀的住宅的特點(diǎn)和蟋蟀建造住宅的方式,，理解作者為什么稱蟋蟀的住宅是“一件偉大的工程”，感受蟋蟀熱愛(ài)生活,、不辭勞苦的品質(zhì),。
3. 體會(huì)蟋蟀建造住宅一部分描寫的條理性和細(xì)致性。
4.體會(huì)抓住說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn),，形象生動(dòng)的說(shuō)明事物的方法,。
5. 學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
過(guò)程與方法：
1. 緊扣文本,，通過(guò)品味詞句,、想象畫面，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和蟋蟀建造住宅的過(guò)程,，感受蟋蟀的耐心和勤勞,。
2. 通過(guò)補(bǔ)充資料了解與課文有關(guān)的內(nèi)容，感受法布爾對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情,，激發(fā)學(xué)生課下閱讀的興趣,。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
感受法布爾對(duì)蟋蟀的熱愛(ài)之情,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)昆蟲(chóng),、熱愛(ài)科學(xué)的精神。
重難點(diǎn)分析：
文章條理清楚,，文字明白易懂,，教學(xué)中可以讓學(xué)生通過(guò)自讀自悟了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和建造住宅的過(guò)程。
文章中處處流露出作者對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)和贊美之情,，學(xué)生可以通過(guò)感情朗讀和大膽想象,，體會(huì)作者的情感并在這種情感中受到熏陶和感染,，也能發(fā)自內(nèi)心的喜歡昆蟲(chóng)，喜歡探索自然,。
課前準(zhǔn)備：
1. 學(xué)生了解法布爾的資料,，預(yù)習(xí)課文。
2. 教師準(zhǔn)備教學(xué)課件,。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一,、會(huì)晤作者，了解法布爾,。
(一)從“蟋蟀”兩個(gè)字的字形與字音出發(fā),，了解這種昆蟲(chóng)的特點(diǎn)等情況。課件展示資料,、播放視頻資料
(二)由“住宅”一詞引入認(rèn)真觀察昆蟲(chóng)的法布爾,，互相交流法布爾的資料。課件出示法布爾資料
(三)介紹法布爾的昆蟲(chóng)園和法布爾關(guān)于昆蟲(chóng)的論述,，學(xué)生讀文字后談感受,。課件出示法布爾的言論
二、初讀課文,，走進(jìn)蟋蟀,。
(一)自由朗讀課文，注意把字音讀正確,，把句子讀通順,。
(二)指名分段讀課文，互相正音,。
(三)自由讀課文,，說(shuō)說(shuō)作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫蟋蟀的住宅的?課件出示學(xué)習(xí)提示
預(yù)設(shè)：蟋蟀住宅的特點(diǎn)、蟋蟀建造住宅兩方面,。
三,、細(xì)讀課文，了解蟋蟀的住宅,。
(一)小組合作,，閱讀第二、第三自然段,，勾畫具體的語(yǔ)句總結(jié)概括蟋蟀住宅的特點(diǎn),。課件出示學(xué)習(xí)提示
(二)交流，既要說(shuō)出蟋蟀住宅的特點(diǎn),，又要對(duì)課文中具體的內(nèi)容加以說(shuō)明,。課件出示重點(diǎn)詞句
注意點(diǎn)：
1. 理解“暴雨”的意思，從中體會(huì)蟋蟀住宅位置的優(yōu)勢(shì)。
2. 引導(dǎo)學(xué)生有層次地體會(huì)蟋蟀住宅的特點(diǎn),，如第二自然段側(cè)重描寫外部特點(diǎn)：向陽(yáng)、隱蔽,、干燥,、有門、有平臺(tái);第三自然段側(cè)重描寫內(nèi)部特點(diǎn)：簡(jiǎn)樸,、清潔,、干燥、衛(wèi)生,。
3. 抓住“二十七厘米深”,、“一尺寬”領(lǐng)會(huì)列數(shù)字的說(shuō)明方法，并通過(guò)和蟋蟀二三厘米的身長(zhǎng)的比較,，理解住宅的舒適,。
4. 結(jié)合蟋蟀彈琴的句子想象蟋蟀彈奏怎樣的樂(lè)曲。
(三)體會(huì)蟋蟀居住在這樣的住宅中的心情,，指導(dǎo)感情朗讀,。
(四)角色變化，化身蟋蟀,，帶著自豪和愉快的感覺(jué)向別人介紹自己的住宅,，理解法布爾把蟋蟀的窩稱為“住宅”的原因。
四,、布置作業(yè),，積累精妙語(yǔ)句。
摘抄把蟋蟀當(dāng)做人來(lái)寫,、把蟋蟀的巢穴當(dāng)做住宅來(lái)寫的句子,。
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫詞語(yǔ),，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,。
(一)聽(tīng)寫詞語(yǔ)：向陽(yáng)、傾斜,、隱蔽,、簡(jiǎn)樸、清潔,、干燥,、隧道、光滑,、暴雨,、精細(xì)、蟋蟀、奢華,。
(二)說(shuō)說(shuō)蟋蟀的住宅位于何處,，有什么特點(diǎn)。
二,、品讀修建住宅部分,，了解這項(xiàng)“偉大的工程”。
(一)自讀課文,，思考：蟋蟀的住宅是怎樣建造的?勾畫出相關(guān)的語(yǔ)句,。課件出示學(xué)習(xí)提示
(二)交流蟋蟀建造住宅的過(guò)程。
本環(huán)節(jié)注意點(diǎn)：
1. 引導(dǎo)學(xué)生注意第四,、第五自然段的過(guò)渡效果,，這兩個(gè)段落起到了銜接前后文的作用。
2. 在交流蟋蟀住宅的建造過(guò)程時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)的有序性,，課文是按照時(shí)間順序來(lái)描寫的,，學(xué)生的敘述過(guò)程也應(yīng)該遵循這樣的順序。
3. 在解決“蟋蟀的住宅是怎樣建造的”這一問(wèn)題的過(guò)程中可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)提出對(duì)于蟋蟀的住宅是“一件偉大的工程”的認(rèn)識(shí)和思考,，把兩個(gè)相關(guān)的問(wèn)題在同一種情境下進(jìn)行理解,。
4. 教學(xué)中要關(guān)注重點(diǎn)句子的理解。課件出示重點(diǎn)語(yǔ)句子
(1)我看到這位“礦工”用前足扒土,，用大顎的鉗子撥掉地面上較大的小石礫,，用強(qiáng)有力的后足踏。前腿將土推到后面,，后腿將土斜傾地鋪開(kāi),。抓住動(dòng)詞體會(huì)蟋蟀的工作方法。
(2)即使在冬天,，只要?dú)夂蜻€比較暖和,，太陽(yáng)曬在住宅的門口時(shí)，也還可以看見(jiàn)蟋蟀從洞穴拋出泥土來(lái),，說(shuō)明它的施工還沒(méi)有停止,。從本句中體會(huì)蟋蟀的勤勞。
(三)面對(duì)用柔軟的工具建造偉大工程的蟋蟀,，用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)它的贊美和敬佩,。
三、了解寫法,，拓展閱讀,，親近自然。
(一)回讀課文,，體會(huì)文章的表達(dá)手法,，抓住文中運(yùn)用的說(shuō)明方法，說(shuō)說(shuō)作者為什么能夠?qū)Ⅲ暗淖≌淮萌绱饲宄瑸槭裁醋髡邔懙奈恼率艿搅四敲炊嘧x者的喜歡,。
(二)體會(huì)作者情感,，找出文中體現(xiàn)作者對(duì)蟋蟀喜愛(ài)之情的句子，并反復(fù)朗讀,。課件出示句子
(三)出示法布爾在《昆蟲(chóng)記》中關(guān)于蟋蟀的論述,，學(xué)生朗讀、談感受,。課件出示語(yǔ)句
(四)推薦閱讀《昆蟲(chóng)記》。
蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)范本篇6
一,、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“住宅,、隱蔽,、毫不可惜、隨遇而安,、選擇,、住址、洞穴,、柔弱,、搜索、隱藏,、傾斜,、平坦、扒土,、寬敞”等詞語(yǔ),。
2.有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程,，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。
3.學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法,，領(lǐng)悟作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫作方法,。
4.激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣,。
二,、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建的經(jīng)過(guò)，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的特點(diǎn),。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地描述事物，體會(huì)作者對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情。
三,、教學(xué)策略
《蟋蟀的住宅》是以“觀察與發(fā)現(xiàn)”為主題的第2組教材中的第3篇課文,，是19世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。作者懷著對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情,，用擬人的手法,，具體介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過(guò)。對(duì)蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安的精神,，作者是十分贊許的,。學(xué)習(xí)這篇課文，在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時(shí),，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,，揣摩文章的表達(dá)方法，并注意把這些方法運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中去,。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法,，激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用富有情趣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的,。
四,、教學(xué)過(guò)程
(一)梳理預(yù)習(xí)成果，引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑
1.回顧上節(jié)課內(nèi)容,。
還記得課文都寫了什么內(nèi)容嗎?
板書(shū)：蟋蟀的出名,、住宅的特點(diǎn)、建造的過(guò)程
2.師問(wèn)：還記得蟋蟀因什么而出名嗎?板書(shū)：唱歌,、住宅,。
3.引出質(zhì)疑：大家有特別想解決的問(wèn)題嗎?(為什么說(shuō)它“不肯隨遇而安”?它的住宅為什么被稱為“偉大的工程”?)
(二)走進(jìn)文本、深入探究
1.品讀第2段,，了解蟋蟀不肯隨遇而安的特點(diǎn),。
(1)我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題：為什么說(shuō)蟋蟀“不肯隨遇而安”?哪個(gè)自然段能幫我們解決這個(gè)問(wèn)題?什么叫“隨遇而安”?
出示教學(xué)課件：
預(yù)設(shè)1：
有的學(xué)生可能通過(guò)字典或自己的理解來(lái)解釋詞語(yǔ)含義。
教師追問(wèn)：除了查字典還可以用什么方法知道這個(gè)詞語(yǔ)的意思?
預(yù)設(shè)2：
學(xué)生會(huì)說(shuō)聯(lián)系上下文,。
教師追問(wèn)：那好,，快從文中找找隨遇而安的意思吧。
預(yù)設(shè)3：
學(xué)生能關(guān)注到第2自然段的前兩句話,。
教師總結(jié)：理解詞語(yǔ)可以通過(guò)查字典,，還可以聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)理解。
(2)教師引導(dǎo)：蟋蟀選址時(shí)是怎樣的呢?你從哪些地方感受到的?
預(yù)設(shè)：
學(xué)生能從第二段中找出重點(diǎn)詞句加以分析,，當(dāng)有學(xué)生說(shuō)到“慎重”一詞時(shí),，板書(shū)：慎重。
同時(shí)問(wèn)：能換個(gè)詞來(lái)說(shuō)明蟋蟀選址的慎重嗎?(小心謹(jǐn)慎)
學(xué)生換詞后,，師：你換的詞確實(shí)能說(shuō)明它在選址上不肯隨遇而安,。其他同學(xué)接著補(bǔ)充,。
(3)教師總結(jié)：這些詞都說(shuō)明它選址慎重。
板書(shū)：選址,。
(4)引導(dǎo)朗讀：把蟋蟀選址不肯隨遇而安的特點(diǎn)表達(dá)出來(lái),。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)“隨遇而安”一詞的理解，鞏固理解詞語(yǔ)的多種方法,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本解決問(wèn)題,。通過(guò)換詞和品讀體會(huì)蟋蟀選址的特點(diǎn)。
2.探究蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的過(guò)程,，體會(huì)作者抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地描述事物的方法,。
(1)教師引導(dǎo)：蟋蟀選址這樣慎重，那它的住宅到底什么樣呢?哪個(gè)自然段可以幫我們解決這個(gè)問(wèn)題呢?就讓我們走進(jìn)蟋蟀的住宅去參觀參觀吧,。老師出示下表,，學(xué)生自讀自學(xué)、思考畫批,。
(2)填表預(yù)設(shè)。
“選址”預(yù)設(shè)：
有的學(xué)生可能會(huì)畫句子,，有的可能會(huì)找出重點(diǎn)詞,，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，板書(shū)相關(guān)重點(diǎn)詞：(向陽(yáng),、隱蔽……)同時(shí)總結(jié),，作者就是這樣把蟋蟀的選址慎重寫具體的。
“門口”預(yù)設(shè)：
當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“這就是蟋蟀的平臺(tái),。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴”時(shí)，出示書(shū)上插圖和句子,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“平臺(tái)”指的是什么?“彈琴”指的是什么?再讀這個(gè)句子,，體會(huì)作者寫得好在哪里。讓學(xué)生關(guān)注這種擬人,、比喻的寫作方法,。
根據(jù)學(xué)生發(fā)言，板書(shū)：門口門外(干凈,、平坦)。
根據(jù)學(xué)生對(duì)“屋內(nèi)”這部分內(nèi)容的發(fā)言，板書(shū)：屋子內(nèi)部(簡(jiǎn)樸,、干燥……),。
教師總結(jié)：作者是按照從外到里的順序，把觀察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn),，運(yùn)用了一些方法和準(zhǔn)確的詞語(yǔ)生動(dòng)地表達(dá)出來(lái),。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),，使學(xué)生感受到要把觀察到的內(nèi)容按照一定的順序，運(yùn)用一些表達(dá)方法及恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言寫出來(lái),。
(3)教學(xué)過(guò)渡：這么排水優(yōu)良,、干凈簡(jiǎn)樸的住宅，蟋蟀是怎樣建成的呢?這樣的住宅是一天,、兩天,，一月、兩月就建造好的嗎?快讓我們讀讀課文的7,、8,、9自然段，你認(rèn)為關(guān)鍵的詞語(yǔ)可以動(dòng)筆畫一畫,。
預(yù)設(shè)1：
有的學(xué)生可能會(huì)泛泛地談,，老師引導(dǎo)學(xué)生要抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行閱讀。學(xué)生說(shuō)到“蟋蟀蓋房子大多是在十月,，秋天初寒的時(shí)候”時(shí),，師板書(shū)：初寒動(dòng)工。有的學(xué)生可能會(huì)抓住描寫蟋蟀動(dòng)作的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō),，老師(出示文字)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注：作者就是這樣通過(guò)抓住蟋蟀的動(dòng)作,，細(xì)致生動(dòng)地刻畫出它建造住宅時(shí)的情景，使我們身臨其境般地看到它建造住宅的全過(guò)程,。再讀這段,。
預(yù)設(shè)2：
學(xué)生說(shuō)到第8自然段時(shí)，師隨機(jī)出示課件：我一連看了兩個(gè)鐘頭,，看得有些不耐煩了,。追問(wèn)：這句話說(shuō)明什么?讓學(xué)生明白，蟋蟀的'住宅不是一次挖掘完就完了,，它是在不懈地工作中完成這么舒適的住宅的,，同時(shí)也讓我們看到，作者之所以能把蟋蟀的一舉一動(dòng)描寫得這么活靈活現(xiàn),，是他長(zhǎng)時(shí)間觀察的結(jié)果,。板書(shū)：不懈工作。
預(yù)設(shè)3：
學(xué)生說(shuō)到第9自然段時(shí),，師隨機(jī)板書(shū)：長(zhǎng)期整修,。追問(wèn)：你是從哪些詞句讀懂的?
(4)教師引導(dǎo)：蟋蟀的住宅修建得那么細(xì)致，又要不斷地修整,，它是靠什么工具來(lái)完成的呢?
出示課件：蟋蟀圖片,。讓學(xué)生知道蟋蟀的“前足”“鉗子”“后足”“后腿上的兩排鋸”的位置。再和人的手指比,，知道蟋蟀的建筑工具是多么纖細(xì),、柔弱,。板書(shū)：工具柔弱。
(5)教師引導(dǎo)：蟋蟀建造住宅的工具是那么柔弱,，建造的時(shí)間是那么長(zhǎng),，建造的過(guò)程是那么細(xì)致認(rèn)真，你有什么感受能和大家交流一下嗎?隨機(jī)板書(shū)：不隨遇而安,、吃苦耐勞,。
(6)再讀讀這3個(gè)自然段，邊讀邊想象,，通過(guò)你的讀把蟋蟀建造住宅的過(guò)程呈現(xiàn)在大家眼前,。
【設(shè)計(jì)意圖】本部分設(shè)計(jì)，力圖從多角度引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀,。一是讓學(xué)生關(guān)注到作者是抓住動(dòng)詞描寫具體的;二是從建造的時(shí)間長(zhǎng)和建造工具的柔弱體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。
3.解決蟋蟀的住宅為什么被稱為“偉大的工程”的問(wèn)題,。
教師引導(dǎo)：用“因?yàn)?hellip;…所以……”的句式說(shuō)說(shuō),。
預(yù)設(shè)：
學(xué)生能根據(jù)對(duì)文本的學(xué)習(xí)及老師的板書(shū)從蟋蟀住宅的特點(diǎn)及建造的過(guò)程表達(dá)。
師板書(shū)：偉大的工程,。
(三)總結(jié)學(xué)法,、布置作業(yè)
通過(guò)對(duì)課文的深入探究，不僅讓我們看到了吃苦耐勞的蟋蟀是怎樣建造自己“偉大的住宅”的,，了解了它住宅的特點(diǎn)，還讓我們懂得了作者之所以能寫出這么優(yōu)秀的文章是因?yàn)樗朴谧屑?xì)觀察,，更重要的是他運(yùn)用了比喻,、擬人寫法，還運(yùn)用了作比較,、列數(shù)字等方法,，將文章寫得生動(dòng)有趣，我們應(yīng)該把這些方法學(xué)著運(yùn)用到我們的寫作當(dāng)中去,。
(四)布置作業(yè)
1.請(qǐng)你以蟋蟀的身份,，向客人介紹自己的住宅特點(diǎn)及修建過(guò)程。
2.觀察一種植物的生長(zhǎng)過(guò)程或一種動(dòng)物的活動(dòng),，抓住其特點(diǎn)進(jìn)行仔細(xì)觀察并記錄下來(lái),，為本單元的習(xí)作做準(zhǔn)備。
3.課文的許多地方把蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫,，如“當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。”請(qǐng)找出這樣的句子讀一讀,，再把它們抄下來(lái),。
蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)范本篇7
教學(xué)目標(biāo)
1．會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“住宅,、隱蔽”等15個(gè)詞語(yǔ),，摘抄把蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫的句子。
2．有感情地朗讀課文,，了解課文的主要內(nèi)容,。
3．理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法,。
4．體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣,。
教學(xué)重點(diǎn)
理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的過(guò)程,，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說(shuō)明事物的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神,。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入,，揭示課題
同學(xué)們,，現(xiàn)在隨著人們生活水平的日益提高，我們大家所住的房子也越來(lái)越漂亮了,。今天,，我們就一塊來(lái)說(shuō)說(shuō)有關(guān)“住宅”的話題。（板書(shū)：住宅）
誰(shuí)來(lái)向大家夸一夸自己的住宅,？（指名學(xué)生）
說(shuō)得真棒,，看來(lái)你平時(shí)一定是一個(gè)善于仔細(xì)觀察的孩子。現(xiàn)在有一位朋友想和大家比一比住宅,。是誰(shuí)呢,？
（板書(shū)：蟋蟀）
齊讀課題。
讀了課題,，有沒(méi)有什么問(wèn)題提出來(lái),？
學(xué)生質(zhì)疑，師整理歸納,。
二,、整體感知，解決問(wèn)題
1．生自讀課文,，了解蟋蟀的住宅是什么樣子的,，有什么特點(diǎn)。
要求：讀課文的同時(shí)自學(xué)生字,、詞,，把不理解的詞語(yǔ)畫上記號(hào),。
2．隨機(jī)檢查自學(xué)情況。
3．解決問(wèn)題,。
①一般來(lái)說(shuō),，我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌瑒?dòng)物住的地方,，叫窩,、巢、穴等,。而蟋蟀是一種昆蟲(chóng),，為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？
（作者在這里采用了擬人的手法,，表現(xiàn)了作者對(duì)蟋蟀的喜愛(ài),。這也是本文最大的寫作特點(diǎn)。）
②從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”,？它的住宅為什么可以算是“偉大的工程”,？
4．小組合作學(xué)習(xí)讀課文，看一看作者是怎樣描寫蟋蟀的住宅的,，找出描寫蟋蟀住宅特點(diǎn)的有關(guān)段落,。
每組派代表交流學(xué)習(xí)情況。
①選擇住址方面：排水優(yōu)良,，有溫和的陽(yáng)光,，說(shuō)明蟋蟀不肯隨遇而安。（板書(shū)：選址）
② 住宅是什么樣子的,，找出有關(guān)詞語(yǔ),。（提示采用擬人的手法）
③ 住宅的特點(diǎn)有哪些，找出有關(guān)段落和詞語(yǔ),。（板書(shū)：特點(diǎn)）
師小結(jié)，生齊讀5．6兩個(gè)自然段,，感受一下蟋蟀住宅的特點(diǎn),。
三、動(dòng)手實(shí)踐,，鞏固新知
蟋蟀的住宅有這么多的特點(diǎn),，現(xiàn)在就請(qǐng)大家用手中的彩筆把它畫出來(lái)，注意我們剛才找的一些詞語(yǔ),，如：傾斜的隧道,、有多深、多寬,、出口,、平臺(tái)等等,，看誰(shuí)畫得最漂亮。畫完以后,，把自己當(dāng)成小蟋蟀,，向同桌或朋友夸夸你的住宅。
第二課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)課文
1．自讀課文,，鞏固所學(xué)的生字和詞語(yǔ)。
2．本文圍繞蟋蟀的住宅寫了哪兩方面的內(nèi)容,。
二,、再讀課文，深入理解
1．畫出不理解的生詞,，討論詞義,。
聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個(gè)詞的詞義就講哪個(gè)詞,，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”,。
①隨遇而安，從字面看是什么意思,？（隨便找個(gè)地方就安頓下來(lái)）
②課文中誰(shuí)喜歡“隨遇而安”,，從哪兒看出的？誰(shuí)不喜歡“隨遇而安”,，從哪兒看出的,？
2．了解蟋蟀是怎么建房的？
①作者分幾個(gè)層次來(lái)寫蟋蟀建房的過(guò)程,？說(shuō)說(shuō)每個(gè)層次的意思,。
②找出描寫蟋蟀建房的句子。畫出表示動(dòng)作的詞語(yǔ),。
③作者能夠把蟋蟀建房的過(guò)程寫得如此生動(dòng)具體,，說(shuō)明了什么？（說(shuō)明：蟋蟀──認(rèn)真工作,、堅(jiān)持不懈,、辛勤勞動(dòng)；作者──仔細(xì)觀察,、注意研究,。）
3．找出文中把蟋蟀的巢穴比作人的住宅、把蟋蟀比作人的句子,，讀一讀,，想一想這樣寫的好處。
（這樣寫把本來(lái)比較枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)、形象,，使讀者產(chǎn)生親切感,，引起閱讀的興趣。）
4．齊讀課文,，整體梳理課文內(nèi)容,。
三、歸納總結(jié),，掌握方法
四,、作業(yè)設(shè)計(jì)
1．抄寫文中把蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫的句子。
2．以《我的住宅》為題,，用第一人稱介紹蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建過(guò)程,。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)二,蟋蟀的住宅，希望對(duì)你有幫助,！
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