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高中期中數(shù)學(xué)考試教學(xué)總結(jié)反思(5篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-01-12 22:37:20
高中期中數(shù)學(xué)考試教學(xué)總結(jié)反思(5篇)
時(shí)間:2023-01-12 22:37:20     小編:zdfb

總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),,更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),,發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,,對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,,在今后工作中可以改進(jìn)提高,趨利避害,,避免失誤,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎?以下是小編精心整理的總結(jié)范文,,供大家參考借鑒,,希望可以幫助到有需要的朋友。

高中期中數(shù)學(xué)考試教學(xué)總結(jié)反思篇一

一,、情境創(chuàng)設(shè)的對(duì)象和意義

我們針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的一系列問(wèn)題,,比如說(shuō)學(xué)生對(duì)于比較難的知識(shí)點(diǎn)聽(tīng)不懂;對(duì)長(zhǎng)久以來(lái)的機(jī)械教學(xué)感到厭倦,不想聽(tīng),,這時(shí)我們需要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整,,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)不一樣的課堂,吸引學(xué)生的眼球,豐富多彩的情境不僅提高了學(xué)生的積極性,而且對(duì)于課堂的效率也有非常顯著的提高,。

二,、情境創(chuàng)設(shè)的原則

情境創(chuàng)設(shè)的根本目的是對(duì)學(xué)生的自身發(fā)展具有良好的促進(jìn)意義,我們不但注重情景的模擬,,還要在情境創(chuàng)設(shè)中對(duì)學(xué)生的未來(lái)有影響,教會(huì)他們面對(duì)問(wèn)題的分析方法,其中最重要的是指導(dǎo)學(xué)生對(duì)于世界觀的認(rèn)知,,找出普遍的規(guī)律,積極思考,,情境創(chuàng)設(shè)在無(wú)形中對(duì)于學(xué)生有深遠(yuǎn)的影響,。在情境創(chuàng)設(shè)中,我們最基本的是要保證教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性,,保證與教材相一致,,假如創(chuàng)設(shè)的教學(xué)的內(nèi)容都有問(wèn)題,那么無(wú)論如何創(chuàng)設(shè)情景都是一個(gè)失敗的案例,,只能為你帶來(lái)麻煩,,給學(xué)生帶來(lái)負(fù)擔(dān),。其次,教學(xué)是合理的教學(xué),,是在現(xiàn)有基礎(chǔ)上的教學(xué),,是有側(cè)重點(diǎn)的教學(xué),情境創(chuàng)設(shè)出一個(gè)能被大家所理解的所看到的淺顯的內(nèi)容才是好的教學(xué)案例,。我們?cè)谇榫硠?chuàng)設(shè)中忌諱華而不實(shí)的教學(xué)方法,。最后,我們要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè),,過(guò)高過(guò)低的估計(jì)都不利于教學(xué)的進(jìn)行,。情境創(chuàng)設(shè)要量身定做,爭(zhēng)取達(dá)到最完美的教學(xué)效果,。另外,,情境創(chuàng)設(shè)更要注重創(chuàng)新,與時(shí)俱進(jìn),。作為國(guó)家未來(lái)?xiàng)澚旱亩皇兰o(jì)的學(xué)生,,正在努力接受著新知識(shí)的滋養(yǎng),我們不能把過(guò)去的例子一遍一遍的重復(fù),,創(chuàng)新的案例使教學(xué)事半功倍,。與此同時(shí),教師與學(xué)生的關(guān)系也正在微妙變化著,,我們根據(jù)與學(xué)生之間的關(guān)系變更教學(xué)策略,,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的正確思考方式,讓學(xué)生真正愛(ài)上數(shù)學(xué),。

三,、情境創(chuàng)設(shè)的方法

(一)拋實(shí)際問(wèn)題,給學(xué)生對(duì)求解的渴望

在情境創(chuàng)設(shè)方法中,,最基本的就是向?qū)W生拋問(wèn)題,,把我們常見(jiàn)的生活中的問(wèn)題提出來(lái),引起學(xué)生的共鳴,,推進(jìn)學(xué)生對(duì)問(wèn)題求解的熱情,。我們知道,數(shù)學(xué)雖然是一門理學(xué)學(xué)科,,但是也是來(lái)源于生活,,都是從生活中抽出的模型,我們只需將數(shù)學(xué)模型回歸到生活中,,就可以達(dá)到意想不到的效果,,這種方法簡(jiǎn)單易行,是多數(shù)教師教學(xué)的首選方法,。例1:在我們學(xué)習(xí)“余弦定理”中,,教師做課程導(dǎo)入便可這樣:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了正弦定理,,知道了通過(guò)兩條邊及兩條邊的對(duì)角的計(jì)算,便可得到三角形邊長(zhǎng)和角度的所有數(shù)據(jù),,那我們想想如果只知道兩邊和這兩邊所夾的角,,能不能求出第三邊呢?由此引出余弦定理,進(jìn)而得出余弦定理的適用范圍,。這便是一個(gè)成功的案例,,我們通過(guò)對(duì)問(wèn)題的拋出引出了本節(jié)課講授的知識(shí)點(diǎn),避免了直接講授余弦定理的使用條件造成和正弦定理相混的情況,。不但使課堂更有效率,對(duì)于學(xué)生的記憶也很有幫助,。

(二)實(shí)際性的計(jì)算,,給學(xué)生驗(yàn)證定理

對(duì)于錯(cuò)綜復(fù)雜的定理,教師自己當(dāng)初學(xué)的時(shí)候都有困難,,更不用說(shuō)是小我們十幾歲的學(xué)生了,,那么此時(shí),我們?nèi)绻麑⑦@些定理實(shí)際地讓學(xué)生算一算,,最后再告訴他們規(guī)律,,那么對(duì)于學(xué)生的印象就會(huì)深刻許多。例2:同樣是學(xué)三角函數(shù),,教師可以在課程導(dǎo)入時(shí)從直角三角形出發(fā),,分別計(jì)算各邊與對(duì)角正弦值的比值,接著算銳角三角形,,鈍角三角形,,學(xué)生驚奇地發(fā)現(xiàn)比值都是一樣的,這就代表這是個(gè)普遍適用的規(guī)律,,我們最后在引入正弦定理,,相信通過(guò)這種方法,學(xué)生會(huì)比較容易接受,。我們通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)手計(jì)算,,不但讓他們自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律,而且驗(yàn)證了正弦定理的普適性,,所以在教學(xué)中,,應(yīng)自己探索有效的方法,讓學(xué)生真正喜歡上教師的授課,。

(三)發(fā)散性的思維,,讓學(xué)生自主探究

我們?cè)谇榫硠?chuàng)設(shè)中,發(fā)散思維也是很常見(jiàn)的方法,,這提高了學(xué)生自主探究的能力,,對(duì)創(chuàng)新性有很大的幫助,。例3:我們?cè)趯W(xué)習(xí)“數(shù)列”的時(shí)候,學(xué)習(xí)了等差數(shù)列,。在學(xué)習(xí)等差數(shù)列中,,最重要的就是通項(xiàng)公式,我們?cè)诮虒W(xué)中,,先拿出幾個(gè)等差數(shù)列的例子,,讓學(xué)生自主討論他們的通項(xiàng)公式,共同檢驗(yàn)公式正確與否,,而后,,教師給出寫等差數(shù)列的方法,回頭再次與學(xué)生給出的相比較,,最后在反復(fù)探究中,,得到寫通項(xiàng)公式最快速的方式。這旨在引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)散性思維,,在數(shù)學(xué)中,,發(fā)散性思維極其重要,畢竟數(shù)學(xué)不僅僅是一門死記硬背的科目,,我們?cè)谇榫硠?chuàng)設(shè)中,,多多少少給他們一些開(kāi)發(fā),對(duì)于他們以后的學(xué)習(xí)具有很重要的意義,。

(四)用自身的體驗(yàn),,給學(xué)生難忘的經(jīng)歷

當(dāng)講述的內(nèi)容不容易理解時(shí),教師可以選擇將它娛樂(lè)化,。這樣學(xué)生會(huì)在游戲中不知不覺(jué)體會(huì)到知識(shí)的價(jià)值,。例4:當(dāng)我們學(xué)習(xí)“排列組合”的時(shí)候,教師就可以進(jìn)行課堂互動(dòng),,讓學(xué)生上前邊來(lái),,演示各種排法,比如說(shuō)紅綠燈有多少種排列方式的問(wèn)題,,學(xué)生通過(guò)自己的體驗(yàn)回答是6種,,那么我們就可以進(jìn)一步引導(dǎo),與3_2_1結(jié)果相同,,這時(shí)我們便可以引導(dǎo)出求排列問(wèn)題的方法,。新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)課程,最重要的就是讓學(xué)生有探索能力,,有獨(dú)自思考的能力,,這些都是一個(gè)學(xué)生在人生中需要逐漸培養(yǎng)起來(lái)的意識(shí),我想我們從現(xiàn)在開(kāi)始加以引導(dǎo),通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)讓他們多在這方面思考思考,,爭(zhēng)取為培養(yǎng)出一個(gè)全方面發(fā)展的人才做出貢獻(xiàn),。

高中期中數(shù)學(xué)考試教學(xué)總結(jié)反思篇二

高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)作為高中生和老師知識(shí)交流的重要平臺(tái),擔(dān)負(fù)著重要的知識(shí)學(xué)習(xí)和傳授的功能,。在課堂上通過(guò)教師有計(jì)劃,、有目的、有組織的開(kāi)展系統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng),,實(shí)現(xiàn)高中生的有秩序的知識(shí)學(xué)習(xí),,達(dá)成教師和高中生之間、高中生和高中生之間的交流互動(dòng)以及共同發(fā)展,。課堂教學(xué)的效果直接關(guān)系到教師教學(xué)的效果和高中生學(xué)習(xí)在的實(shí)際狀態(tài),,如何有效的開(kāi)展好課堂教學(xué),促進(jìn)高中生的有效學(xué)習(xí),,是高中階段數(shù)學(xué)教學(xué)必須要克服的重要課題,。這就需要教師要克服應(yīng)試教育和舊的教育觀念的影響和桎梏,摒棄“滿堂灌”式的教學(xué)方法,,更新教學(xué)觀念,用新課程的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)工作,,調(diào)動(dòng)高中生的學(xué)習(xí)積極性,,促進(jìn)高中生的自主化探究。調(diào)整教學(xué)目標(biāo)為知識(shí)學(xué)習(xí)和能力成長(zhǎng)并重,,發(fā)揮高中生的主觀能動(dòng)性,,實(shí)現(xiàn)高中生的知識(shí)和能力的全面成長(zhǎng)。

一,、如何看待高中數(shù)學(xué)有效性教學(xué)

實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性是新課程改革理念的重要一環(huán),,通過(guò)有效的改進(jìn)教學(xué)方式方法,施加教學(xué)活動(dòng)的影響,,讓每一個(gè)高中生獲得更有效的學(xué)習(xí)效果,。不僅僅只是著眼于高中生的知識(shí)學(xué)習(xí),更重要的是要著眼于高中生的能力發(fā)展,。在高中生知識(shí)成長(zhǎng)和能力發(fā)展的同時(shí),,教師自身素質(zhì)也要實(shí)現(xiàn)發(fā)展。具體表現(xiàn)在:高中生從學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)闀?huì)學(xué);高中生的思維能力,、創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力的到普遍提高;高中生的情感受到熏陶,,實(shí)現(xiàn)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過(guò)有效的課堂學(xué)習(xí)使高中生學(xué)到有利于自己發(fā)展的知識(shí),、技能,,獲得影響今后發(fā)展的價(jià)值觀念和學(xué)習(xí)方法。而對(duì)教師來(lái)說(shuō),,通過(guò)有效的課堂教學(xué),,施展教師自身的教學(xué)魅力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,,更會(huì)享受到課堂教學(xué)和師生互動(dòng)交流給教師和高中生帶來(lái)的快樂(lè)和滿足。

二,、情境激趣,,點(diǎn)燃高中生學(xué)習(xí)熱情

我們知道興趣是高中生學(xué)習(xí)的營(yíng)養(yǎng)劑和原動(dòng)力,只要高中生對(duì)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿了興趣,,學(xué)習(xí)的效果就會(huì)得到大幅度的提升,。正是基于這樣的客觀認(rèn)識(shí),新課程標(biāo)準(zhǔn)把情境激趣作為高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要實(shí)施手段,。那么,,什么樣的情境更能夠引起高中生的學(xué)習(xí)興趣呢?通過(guò)大量的教學(xué)實(shí)例的分析,我們發(fā)現(xiàn)與高中生的實(shí)際生活聯(lián)系緊密的情境教學(xué)更能夠引起高中生的注意,,激起高中生學(xué)習(xí)的欲望,。為此,我在開(kāi)展高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中,,注重把高中生的生活實(shí)際中的實(shí)例引入到教學(xué)中來(lái),,創(chuàng)設(shè)出具有生活氣息的教學(xué)情境,讓這些情境吸引高中生的注意力,,引導(dǎo)高中生進(jìn)行自主探究,。在教學(xué)的過(guò)程中,強(qiáng)調(diào)高中生用數(shù)學(xué)的眼光從生活中捕捉數(shù)學(xué)問(wèn)題,,形成數(shù)學(xué)的思維,。通過(guò)高中生的學(xué)以致用,讓高中生學(xué)會(huì)主動(dòng)地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析和解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,。從高中生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),,設(shè)計(jì)高中生感興趣的生活素材,以豐富多彩的形式展現(xiàn)給高中生,,使高中生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,,又應(yīng)用于生活。所以,,在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,,把高中生的生活實(shí)際中的經(jīng)驗(yàn)和高中生需要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)有機(jī)的結(jié)合到一起,創(chuàng)設(shè)出具有生活氣息的生活情境,,讓高中生在這些生活情境中自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、思考問(wèn)題,研究遇到的問(wèn)題,,嘗試解決實(shí)際問(wèn)題,。在整個(gè)過(guò)程中左右情境教學(xué)效果的因素就是情境創(chuàng)設(shè)的有效性。結(jié)合高中生的生活實(shí)際實(shí)現(xiàn)這種情境創(chuàng)設(shè)的有效性,能夠有效的調(diào)動(dòng)高中生的學(xué)習(xí)興趣,,提高教學(xué)的實(shí)際效果,。

三、合理優(yōu)化高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué),,提高課堂教學(xué)的實(shí)效性

課堂教學(xué)實(shí)施需要遵循一定的教學(xué)步驟和程序結(jié)構(gòu),,在實(shí)施課堂教學(xué)的過(guò)程中這種課堂教學(xué)步驟和程序結(jié)構(gòu)是否合理,是否達(dá)到了的優(yōu)化效果直接影響著教師的教學(xué)和高中生的學(xué)習(xí)效果,。所以,,在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中通過(guò)有效的優(yōu)化課堂教學(xué)步驟、程序結(jié)構(gòu),,實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化組合,,為實(shí)現(xiàn)高中生的高效學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。課堂教學(xué)的過(guò)程要注意教學(xué)目標(biāo)與具體要求,,更要重視高中生的認(rèn)知過(guò)程,,教師的教學(xué)環(huán)節(jié)必須要符合高中生的認(rèn)知過(guò)程和認(rèn)知規(guī)律。只有符合高中生的認(rèn)知過(guò)程和認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)結(jié)構(gòu)才是合理的教學(xué)結(jié)構(gòu),。優(yōu)化教學(xué)的架構(gòu)就是要結(jié)合高中數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)以及高中生的認(rèn)知規(guī)律合理的設(shè)置教學(xué)過(guò)程和教學(xué)結(jié)構(gòu)已達(dá)到,,更好地實(shí)現(xiàn)高中生高效學(xué)習(xí)的目的。同時(shí),,由于高中生的差異性,,決定了課堂教學(xué)必須要具有層次性,既要關(guān)注優(yōu)等生的學(xué)習(xí)過(guò)程更要關(guān)注大多數(shù)高中生的實(shí)際情況,,兼顧學(xué)習(xí)有困難和學(xué)有余力的高中生,,遵循高中生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和年齡特征,,按照由低到高,,由淺入深的原則實(shí)施教學(xué)。

四,、鍛煉高中生的思維實(shí)現(xiàn)課堂智慧的高效轉(zhuǎn)化

開(kāi)啟高中生的智慧,,實(shí)現(xiàn)高中生的智慧在課堂教學(xué)中的高效轉(zhuǎn)化,需要的是教師的有效組織和引導(dǎo)更需要高中生的思維配合,。所以,,在教學(xué)中鍛煉高中生的思維,促進(jìn)高中生數(shù)學(xué)思維的成長(zhǎng),,實(shí)現(xiàn)高中生的思維和智慧轉(zhuǎn)化,,是高中數(shù)學(xué)教師有效提高課堂教學(xué)效果的重要方面。為此,,我們要做的是在兼顧高中生的知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上鍛煉高中生的思維,,促進(jìn)高中生的智慧成長(zhǎng)。課堂教學(xué)中,要引導(dǎo)高中生對(duì)知識(shí)由理解到掌握,,進(jìn)而能靈活運(yùn)用,,變?yōu)槟芰Γ薅鹊匕l(fā)揮高中生的思維才智,,以求得教學(xué)效果,,這就要求在教學(xué)中充分發(fā)揮教學(xué)機(jī)智。數(shù)學(xué)教學(xué)機(jī)智主要有啟發(fā)聯(lián)想,、構(gòu)思多解,、運(yùn)用反例、及時(shí)調(diào)節(jié),、滲透數(shù)學(xué)思想與方法等,。總之,,高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,,培養(yǎng)高中生的思維的方法有很多。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)施我們發(fā)現(xiàn)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)高中生的思維能力可以合理設(shè)置數(shù)學(xué)練習(xí),,訓(xùn)練高中生對(duì)同一條件的敏感性,,促使高中生思維聯(lián)想,培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新性思維意識(shí)和能力,。還可以加強(qiáng)一題多解、一題多變,、一題多思等,。另外加強(qiáng)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系設(shè)置開(kāi)放性試題,培養(yǎng)高中生的發(fā)散思維,。

高中期中數(shù)學(xué)考試教學(xué)總結(jié)反思篇三

這一年來(lái)我認(rèn)真鉆研數(shù)學(xué)中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),,精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,虛心向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教,,同時(shí)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)老教師的實(shí)際教學(xué)方法,,與此同時(shí),我努力做好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),,做好學(xué)生的課后輔導(dǎo)工作,,注意學(xué)生的心理素質(zhì)的提高。盡管我在教學(xué)中小心謹(jǐn)慎,,但還是留下了一些遺憾,。

為了以后更好提高教學(xué)效果。經(jīng)過(guò)一番深思,,我個(gè)人覺(jué)得高二數(shù)學(xué)教學(xué),應(yīng)該作到夯實(shí)“三基”,,理順知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。因?yàn)楦呖济}是以課本知識(shí)為載體,全面考查能力,所以,,促進(jìn)學(xué)生對(duì)基本知識(shí),、基本概念和基本方法的鞏固掌握相當(dāng)關(guān)鍵。我從中得到的教學(xué)反思如下:

一,、教學(xué)定位要合理化,,重基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法和基本思想

通過(guò)一年來(lái)的高二的數(shù)學(xué)教學(xué),,以及對(duì)會(huì)考試題及市統(tǒng)測(cè)的研究分析發(fā)現(xiàn),,數(shù)學(xué)考查的多是中等題型,占據(jù)總分的百分之八十之多,,所以我認(rèn)為,,對(duì)于大多數(shù)的學(xué)生作好這部分題是至關(guān)重要的。我的做法是:加大獨(dú)立解題和考場(chǎng)心理的模擬訓(xùn)練,,這是我們可以進(jìn)一步改善的地方,,可大大提高整體的數(shù)學(xué)成績(jī)。與此同時(shí),,又要有針對(duì)性地提高程度較好的學(xué)生,,先從思想認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)方法上加以指導(dǎo),提高拔尖人才,,這樣把一些偏,、難、怪的內(nèi)容減少一些,,在平時(shí)考試中,,特別注意對(duì)試題整體的把握,指導(dǎo)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)思想,。

二,、教師指導(dǎo)好學(xué)生對(duì)教材的合理利用

數(shù)學(xué)考試考查點(diǎn)“萬(wàn)變不離教材”,許多的試題就來(lái)源于教材的例題和習(xí)題,提高學(xué)生對(duì)教材的重視的同時(shí),,關(guān)鍵做好學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作,,對(duì)于教材的改造和加工至關(guān)重要,,先整體把握全教材的章節(jié),,再細(xì)化具體的內(nèi)容,用聯(lián)想的方式,,對(duì)于詳略的處理交代清楚,,使學(xué)生在自己的頭腦中構(gòu)建知識(shí)體系,理解解題思想和知識(shí)方法的本質(zhì)聯(lián)系,提高實(shí)際運(yùn)用能力非常重要,。

三,、理解知識(shí)網(wǎng)絡(luò),,構(gòu)建認(rèn)識(shí)體系

各知識(shí)模塊之間不是孤立的,我們要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的銜接點(diǎn),,有的在概念外延上相連,,有的在應(yīng)用上相通等。這樣,,就可以把已有知識(shí)連成一個(gè)完整的體系,,在解決問(wèn)題時(shí)便會(huì)左右逢源,如魚得水,。

事實(shí)上,,在知識(shí)點(diǎn)的交匯處命題,在試題中已非常普遍,。因此,,在教學(xué)中,選用練習(xí)時(shí),,不宜太難,,以基礎(chǔ)題訓(xùn)練為主,否則就會(huì)挫傷學(xué)生的信心;也不應(yīng)過(guò)重,,不利于對(duì)知識(shí)的理性歸納,。由于l1學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較好,復(fù)習(xí)時(shí)節(jié)奏與速度不宜太慢,,但盡量給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏的時(shí)間,。本人在這方面不足之處:w6復(fù)習(xí)、練習(xí)過(guò)于綜合,,有一定難度,,因此收效不好

四、對(duì)會(huì)考與市統(tǒng)測(cè)試題的研究,,變被動(dòng)為主動(dòng),。

教師對(duì)試題要精心研究,對(duì)于會(huì)考與市統(tǒng)測(cè)試題,,從考試的知識(shí)點(diǎn),,考查思想方法上加以體會(huì),形成自己的認(rèn)識(shí),,關(guān)鍵是舉一反三,,對(duì)于不同的知識(shí)點(diǎn)精心設(shè)計(jì)難度不等的各種試題,形成題庫(kù)使學(xué)生有備而戰(zhàn),,使得考場(chǎng)上的時(shí)間更多一點(diǎn),,同時(shí)提高學(xué)生的心理素質(zhì),做到不驕不躁,,通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn),,這種因素且不可忽視,,通過(guò)今年的嘗試效果非常好,如市統(tǒng)測(cè)中有2個(gè)解答題就被我抓到,。

五,、高度重視新課程新增內(nèi)容的復(fù)習(xí)。

新課程新增內(nèi)容:簡(jiǎn)易邏輯,、平面向量,、線形規(guī)劃、概率,、是大綱修訂和考試改革的亮點(diǎn),,在高考都有涉及。現(xiàn)行教學(xué)情況與過(guò)去相比,,教學(xué)時(shí)間比較緊張,,復(fù)習(xí)時(shí)間相對(duì)短,新增內(nèi)容考察要求逐年提高,,分值也不斷加大,,如向量已經(jīng)成為分析和解決問(wèn)題不可缺少的工具。

在新課程試題中,,有些題目屬于新教材和舊教材的結(jié)合部,,在高考命題中采用新舊結(jié)合的方法。例如函數(shù)的單調(diào)性問(wèn)題既可以用導(dǎo)數(shù)解決也可以用定義解決,。立體幾何問(wèn)題的處理既可以用傳統(tǒng)方法也可以用向量方法,。只有重視和加強(qiáng)新增內(nèi)容的復(fù)習(xí),才能緊跟教改和高考的改革步伐,,提高學(xué)生的認(rèn)知能力和思維能力,。

六、明確考試內(nèi)容和考試要求,,把握好復(fù)習(xí)方向和明確重難點(diǎn)

我結(jié)合自身的情況,,工作中,我首先在進(jìn)行復(fù)習(xí)內(nèi)容的時(shí)候,,先把《新課程標(biāo)準(zhǔn)》精讀一遍,,平時(shí)通讀爭(zhēng)取做到心中有數(shù),同時(shí)經(jīng)常請(qǐng)教本組有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn),,其次我總是努力多聽(tīng)本組老師的課,,這樣最有利于把握一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),掌握難點(diǎn)的突破方法,,及時(shí)反思并結(jié)合自己學(xué)生的情況做為教學(xué)中的指導(dǎo),,再次我爭(zhēng)取把近幾年的全國(guó)的高考試題做一遍,,認(rèn)真研究,,從知識(shí),、方法和思想上入手。通過(guò)實(shí)踐證明效果很好,,可以在今后的教學(xué)中得到應(yīng)用,。

七、把握教材,,注重通性通法的教學(xué),、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)工作

近幾年高考數(shù)學(xué)試題堅(jiān)持新題不難、難題不怪的命題方向,,強(qiáng)調(diào)“注意通性通法,,淡化特殊技巧”。就是說(shuō)高考最重視的是具有普遍意義的方法和相關(guān)的知識(shí),。盡管復(fù)習(xí)時(shí)間緊張,,但我們?nèi)匀灰⒁饣貧w課本?;貧w課本,不是要強(qiáng)記題型,、死背結(jié)論,而是要抓綱悟本,,對(duì)著課本目錄回憶和梳理知識(shí),把重點(diǎn)放在掌握例題涵蓋的知識(shí)及解題方法上,,選擇一些針對(duì)性極強(qiáng)的題目進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,這樣復(fù)習(xí)才有實(shí)效,。

在自己作題時(shí)有意識(shí)的找出最佳方法,,盡量不要有較大的思維跳躍,同時(shí)結(jié)合參考題解加以取舍,,也可以把精彩之處或做錯(cuò)的題目做上標(biāo)記,。查漏補(bǔ)缺的過(guò)程就是反思的過(guò)程。除了把不同的問(wèn)題弄懂以外,,還要學(xué)會(huì)“舉一反三”,,及時(shí)歸納。

高中期中數(shù)學(xué)考試教學(xué)總結(jié)反思篇四

時(shí)間過(guò)得真快,,轉(zhuǎn)眼又過(guò)了一學(xué)期,。這是忙碌的一學(xué)期,也是充實(shí)的一學(xué)期,,收獲的一學(xué)期,。這一學(xué)期我負(fù)責(zé)高二(6)、(10)兩個(gè)班的教學(xué)工作,。我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,,有針對(duì)性地制訂了教學(xué)計(jì)劃,使教學(xué)工作有計(jì)劃,,有組織,,有步驟地開(kāi)展,,較好地完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:

一,、充分的課前備課

上好新課的前提是備好課,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和擬定教學(xué)方法尤為重要,因此,,我把備課當(dāng)作關(guān)鍵的關(guān)鍵,。本學(xué)期,我加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí),,特別是學(xué)習(xí)了中小學(xué)常用的教學(xué)方法,,包括講授法,討論法,,直觀演示法,,練習(xí)法,讀書指導(dǎo)法;而課堂教學(xué)常用方法包括講授式的教學(xué)方法,,問(wèn)題探究式教學(xué)方法,,訓(xùn)練與實(shí)踐式教學(xué)方法,基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方法,。通過(guò)學(xué)習(xí),,這也為我增加了不少自信。我本著“干什么,、學(xué)什么,,缺什么,補(bǔ)什么”的原則,,在學(xué)期初上新課前,,認(rèn)真研究教材、教參,、教案,,試題,吃透知識(shí),,力求每一課都備的完美,。課后,我認(rèn)真反思,,對(duì)每節(jié)課進(jìn)行了再備課,。

二、高效率的課堂教學(xué)

上好課就要抓好每一次課堂教學(xué),。在教學(xué)中,,我注重理清知識(shí)的條理和邏輯,堅(jiān)持每個(gè)知識(shí)點(diǎn)講清楚,分析透,,通過(guò)多種方式將課本知識(shí)化難為易,,不給學(xué)生吃?shī)A生飯,增加情景教學(xué),,努力增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果,。學(xué)習(xí)了課堂教學(xué)常用方法包括講授式的教學(xué)方法,,問(wèn)題探究式教學(xué)方法,,訓(xùn)練與實(shí)踐式教學(xué)方法,基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方法后,,在課堂上我有意識(shí)選擇去實(shí)踐些教學(xué)方法,。

根據(jù)數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn),實(shí)施較多的是講授式的教學(xué)方法和問(wèn)題探究式教學(xué)方法,,比如概念性課題,,一般采用問(wèn)題探究式教學(xué)方法。我在上選修2-1《導(dǎo)數(shù)的概念》這一課時(shí),,就采用了問(wèn)題探究式教學(xué)方法,。新課引入通過(guò)提出問(wèn)題1:上一節(jié)課我們的學(xué)習(xí)跳水問(wèn)題時(shí)知道,平均速度能描述運(yùn)動(dòng)員某一時(shí)刻的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)嗎?學(xué)生作答,,得出能描述的是瞬時(shí)速度,。問(wèn)題2:如何求運(yùn)動(dòng)員的瞬時(shí)速度?你能舉例嗎?比如,t=2時(shí)的瞬時(shí)速度是多少?引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材p74表格,。問(wèn)題3:⊿t越來(lái)越小,,當(dāng)⊿t趨于0時(shí),平均速度v有什么樣的變化趨勢(shì)?學(xué)生得出當(dāng)⊿t趨于0時(shí),,平均速度都趨近于一個(gè)確定的值—13.1,,所以,運(yùn)動(dòng)員在t=2時(shí)的瞬時(shí)速度是—13.1m/s,。問(wèn)題4:以上求得瞬時(shí)速度的過(guò)程體現(xiàn)了一個(gè)什么思想?逼近的思想,。問(wèn)題5:你能得出一個(gè)什么結(jié)論嗎?學(xué)生小結(jié):局部以勻速代替變速,以平均速度代替瞬時(shí)速度,,然后通過(guò)取極限,,從瞬時(shí)速度的近似值過(guò)渡到瞬時(shí)速度的精確值。問(wèn)題6:函數(shù)f(x)在x=xo處的瞬時(shí)變化率怎么樣表示?學(xué)生閱讀教材得出函數(shù)yy=f(x)在x=xo的導(dǎo)數(shù),。知識(shí)點(diǎn)講授完后對(duì)昨天作業(yè)進(jìn)行講評(píng),,同時(shí)增加了一問(wèn):求它的導(dǎo)數(shù);最后完成了一道練習(xí)題。而例題課,、練習(xí)課則常常采用講授式的教學(xué)方法,,以教師講,學(xué)生練習(xí)為主。=f(x)在x=x0處的瞬時(shí)變化率是:

三,、完善的課后反思

看過(guò)一句這樣的話“思之則活,,思活則深,思深則透,,思透則新,,思新則進(jìn)”。學(xué)期初我在中山教師博客和搜狐博客開(kāi)通了教師博客,,把自己的教學(xué)反思放到博客上,。堅(jiān)持一學(xué)期下來(lái),日志總數(shù)為58篇,,這都是自己反思的成果,,每一篇都反思自己的教學(xué)行為,,總結(jié)教學(xué)的得失與成敗,,對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行回顧、分析和審視,,才能形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力,,才能不斷豐富自我素養(yǎng),提升自我發(fā)展能力,,逐步完善教學(xué)藝術(shù),,以期實(shí)現(xiàn)教師自身的教學(xué)水平提升。

一學(xué)期來(lái),,我的教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī),,個(gè)人的教學(xué)也有了一點(diǎn)提高,但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離,,自身尚存在一定的不足,,如:在教學(xué)工作中課堂語(yǔ)言不夠生動(dòng)等問(wèn)題,這些問(wèn)題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)和完善,。

高中期中數(shù)學(xué)考試教學(xué)總結(jié)反思篇五

一,、明確每一堂課的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)所要達(dá)到的具體標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)目標(biāo)的明確與否直接關(guān)系到整堂課教學(xué)的成敗,。因此,,教師首先要有目標(biāo)意識(shí),結(jié)合教學(xué)大綱,,認(rèn)真研究高中數(shù)學(xué)這門課程的學(xué)科特點(diǎn),,洞悉章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系,明確該課程總的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo),,在備課之初就要設(shè)定好每一節(jié)課要達(dá)到的分目標(biāo),,將每一節(jié)課的局部跟整體聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生有融會(huì)貫通、豁然開(kāi)朗之感,。一般來(lái)說(shuō),,分目標(biāo)的確定不應(yīng)只是停留在要學(xué)生掌握多少概念定理、基礎(chǔ)知識(shí)上,,更為關(guān)鍵的是要鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,,增強(qiáng)他們將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)踐的能力。相對(duì)于傳統(tǒng)的以知識(shí)傳授為目標(biāo),,新的目標(biāo)的確定勢(shì)必需要教師付出更多的努力,。我們必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身的綜合素質(zhì),,才有可能做好一個(gè)合格的高中數(shù)學(xué)教師,,才能談及教學(xué)質(zhì)量提升的問(wèn)題,。

二,、進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)

在明確了每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)之后,就要著手進(jìn)行具體的教學(xué)設(shè)計(jì),。教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),,將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃,,一般包括教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法,、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié),。教學(xué)設(shè)計(jì)是提高學(xué)習(xí)者獲得知識(shí)、技能的效率和興趣的技術(shù)過(guò)程,,是教育技術(shù)的組成部分,。它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,使之成為一種具有操作性的程序,。它以計(jì)劃和布局安排的形式,,對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問(wèn)題,。因此,,我們可以看到,教學(xué)設(shè)計(jì)的好壞對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成與否起著至關(guān)重要的作用,,要想做出科學(xué)合理,、有條不紊的教學(xué)設(shè)計(jì),我們需要虛心學(xué)習(xí)同行的寶貴經(jīng)驗(yàn),,反復(fù)修正原有的教學(xué)設(shè)計(jì),,以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,力求達(dá)到日臻完善的程度。

三,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,,生動(dòng)開(kāi)展課堂教學(xué)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任,,教師要做好陪伴和引導(dǎo)的角色,。高中數(shù)學(xué)課程難度不斷加大,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握稍有脫節(jié),,就有可能學(xué)得吃力,,導(dǎo)致興趣下降,動(dòng)力不足,。因此,,教師在教學(xué)中要注意觀察學(xué)生的反應(yīng),通過(guò)提問(wèn)等方式,,及時(shí)收集學(xué)生的反饋,,對(duì)教學(xué)內(nèi)容靈活做出適當(dāng)調(diào)整。課堂上準(zhǔn)備的習(xí)題也要難易適度,,使學(xué)生能夠循序漸進(jìn)地完成教學(xué)目標(biāo),,體驗(yàn)到學(xué)會(huì)的成就感,建立對(duì)本門課程的自信心,。高中數(shù)學(xué)教師也要注意教學(xué)語(yǔ)言的錘煉,,力求精確生動(dòng),可以穿插一些相關(guān)的生活趣事,,生動(dòng)活潑地將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系呈現(xiàn)在學(xué)生的面前,。

四、創(chuàng)設(shè)愉悅寬松的教學(xué)氛圍

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,,首先是學(xué)習(xí)需要,、學(xué)習(xí)情感的主人,然后才是掌握知識(shí)的主人,。長(zhǎng)期以來(lái),,造成教學(xué)被動(dòng)局面的一個(gè)重要原因就是教師忽視或沒(méi)有重視去營(yíng)造一種和諧愉悅的課堂教學(xué)氛圍和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)重理智控制,,輕情感溝通,,忽視情感因素的教育價(jià)值。而現(xiàn)代教學(xué)則是把師生情感的和諧與融洽作為其執(zhí)意追求的一種心理環(huán)境,,著力從理性與情感統(tǒng)一的高度來(lái)駕御和實(shí)施教學(xué)活動(dòng),。心理學(xué)研究表明,適度的壓力最有助于個(gè)體各方面能力的發(fā)揮,,高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也不例外,。課堂任務(wù)繁重,,壓力過(guò)大,不僅會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,,而且會(huì)大大降低學(xué)習(xí)效果,。因此,教師要注意營(yíng)造愉悅寬松的教學(xué)氛圍,。精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),,以幽默智慧的教學(xué)語(yǔ)言讓學(xué)生輕松掌握每一節(jié)課的精髓,做到對(duì)知識(shí)點(diǎn)的舉一反三,,做到將知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián),。

五、建立親切舒適的師生關(guān)系

師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育,、教學(xué)過(guò)程中結(jié)成的相互關(guān)系,,包括彼此所處的地位、作用和相互對(duì)待的態(tài)度等,。師生關(guān)系既受教育活動(dòng)規(guī)律的制約,,又是一定歷史階段社會(huì)關(guān)系的反映。良好的師生關(guān)系是提高學(xué)校教育質(zhì)量的保證,,也是社會(huì)精神文明的重要方面,。新型師生關(guān)系應(yīng)該是教師和學(xué)生在人格上是平等的,、在交互活動(dòng)中是民主的,、在相處的氛圍上是和諧的。師生關(guān)系是教育活動(dòng)過(guò)程中最基本,、最重要的關(guān)系,。教師應(yīng)時(shí)刻提醒自己身為學(xué)生的榜樣,無(wú)論是在工作還是生活中都要以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自己,,發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔?ài)祖國(guó),,遵紀(jì)守法,愛(ài)崗敬業(yè),,平等尊重每一位學(xué)生,,不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn),堅(jiān)守高尚情操,,知榮明恥,,嚴(yán)于律己,以身作則,,崇尚科學(xué)精神,,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念,潛心鉆研業(yè)務(wù),,勇于探索創(chuàng)新,,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平,,努力做受學(xué)生愛(ài)戴的教師。因此,,高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高是一項(xiàng)說(shuō)難也不難的任務(wù),,說(shuō)它難是因?yàn)闊o(wú)論是鉆研教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容、進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì),,還是做好生動(dòng)主動(dòng)的課堂教學(xué),、營(yíng)造愉悅寬松的教學(xué)氛圍和建立和諧的師生關(guān)系,每一環(huán)都需要教師付出艱辛的努力和高尚無(wú)私的愛(ài),,實(shí)屬不易,。說(shuō)它不難,是因?yàn)檫@些工作的確就是每一位教師每天都在默默做著的,,只要我們忠于職守,,踏實(shí)奉獻(xiàn),就能收獲課堂教學(xué)質(zhì)量的不斷提高,,收獲桃李滿天下的累累碩果,。

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