在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì),，從而不斷地豐富我們的思想,。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

交流 心得體會(huì)篇一

第一節(jié)課是有關(guān)議論文知識(shí)點(diǎn)的歸納總結(jié),。授課教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握準(zhǔn)確而全面,，無(wú)論是從題型上,，還是解題技巧上教師都能夠講解的非常清楚，并能夠及時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練,。既能鞏固所學(xué)內(nèi)容,，又能快速掌握方法，使知識(shí)系統(tǒng)化,。

第二節(jié)課是高平三中教師王xx講的關(guān)于病句的辨析與修改,。她首先就這幾年中考并未出現(xiàn)病句題，而后有可能考的現(xiàn)狀做了分析,，接著從我們應(yīng)該“會(huì)說(shuō)話(huà)”這個(gè)角度考慮,，認(rèn)為我們應(yīng)該掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。隨后,，她從句子知識(shí),、什么是病句、病句的修改方法,、修改原則,、修改符號(hào)等方面著手，通過(guò)一系列的病句練習(xí)總結(jié)了病句的八大類(lèi)型,。條理而清晰,，實(shí)用性很強(qiáng)，對(duì)于我來(lái)說(shuō),，很受啟發(fā),。

兩節(jié)課之后，我們又做了復(fù)習(xí)計(jì)劃的相互交流,，并提出了相關(guān)問(wèn)題,，雖然我今年并不是初三教師，但聽(tīng)了之后,，對(duì)于剛踏入教師行列的我,，的確收獲很大。

首先,，我明確了《課標(biāo)》的重要性,，它是中考的依據(jù)，所以我們應(yīng)該吃透《課標(biāo)》,，吃透教材,。

其次，我明確了中考復(fù)習(xí)的方向,，理清了復(fù)習(xí)的思路,。初中語(yǔ)文總復(fù)習(xí)，內(nèi)容多項(xiàng)目繁雜,，中考題型又不斷的變化,，還有中考的范圍,，篇目知識(shí)點(diǎn)，這些都能夠幫助我在總復(fù)習(xí)時(shí)制定詳細(xì)明確的復(fù)習(xí)計(jì)劃,。

第三,，這次研討會(huì)指明了我們語(yǔ)文總復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，文言文的復(fù)習(xí),，各類(lèi)現(xiàn)代文閱讀能力的提高,，寫(xiě)作能力的綜合提高，都是我們復(fù)習(xí)的要點(diǎn),，也是我們的主要復(fù)習(xí)任務(wù),。

第四，這次研討會(huì),，有利于指導(dǎo)我們?cè)趶?fù)習(xí)中更好的進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,，以彌補(bǔ)以往教學(xué)中的疏漏之處，病句的修改,，文言文虛詞的整理,，現(xiàn)代文名篇背誦，例句的仿寫(xiě),，語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的考察等等,。

這次研討會(huì)對(duì)我起到了很好的示范作用，對(duì)我們中考語(yǔ)文各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)指明了方法和思路,，對(duì)我更是有所啟發(fā),，鼓勵(lì)我在復(fù)習(xí)教學(xué)課中對(duì)各類(lèi)題型的指導(dǎo)做更一步的研究總結(jié)，以更好的用于教學(xué),。這就是我的心得體會(huì),。

交流 心得體會(huì)篇二

轉(zhuǎn)瞬間來(lái)基層快一年了，雖時(shí)間不長(zhǎng),，但感觸頗多。這段時(shí)間的工作和生活,，讓我更深地體會(huì)到區(qū)分行黨委和組織部門(mén)安排年輕干部到基層掛職鍛煉的良苦用心,。深入基層接受教育、掛職鍛煉是豐富閱歷,、增長(zhǎng)才干,、提高素質(zhì)最切實(shí)有效的方式。我愿與大家分享把這一個(gè)月來(lái)初到基層行工作的一點(diǎn)體會(huì),。

雖然曾在縣支行的會(huì)計(jì)和信貸崗位上工作過(guò)6年,，但隨著農(nóng)發(fā)行業(yè)務(wù)領(lǐng)域的拓展，業(yè)務(wù)種類(lèi)的充實(shí),、經(jīng)營(yíng)發(fā)展理念的轉(zhuǎn)換,，如今支行的工作內(nèi)容和經(jīng)營(yíng)管理模式發(fā)生了很大變化,，與在區(qū)分行機(jī)關(guān)工作的思維角度和方法模式也有所不同，加之縣與在地域,、經(jīng)濟(jì),、文化、人文,、民俗方面的差異,，這種種差異都要求我盡快轉(zhuǎn)換思維、轉(zhuǎn)換視角,、轉(zhuǎn)換觀(guān)念,、轉(zhuǎn)換角色，做到情感相融,、同甘共苦,，讓自己迅速融入到這個(gè)新的集體之中，真正成為縣支行的一份子,。

多種多樣的磨礪,，可以積累經(jīng)驗(yàn)，能夠豐富人生,。作為區(qū)分行首批掛職干部而言,，我們要對(duì)掛職鍛煉有一個(gè)端正的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立從零干起,，甘于吃苦,、勇于奉獻(xiàn)的信念，踏踏實(shí)實(shí),、勤勤懇懇在基層學(xué)習(xí)鍛煉做好服務(wù),。置身一個(gè)全新的環(huán)境到縣級(jí)支行，深入農(nóng)行工作的一線(xiàn)前沿,，這是一種挑戰(zhàn),，更是一種機(jī)遇。我們應(yīng)盡快適應(yīng)新環(huán)境,，克難奮進(jìn),，解決好掛職期間遇到的學(xué)習(xí)、工作,、生活,、社交等各方面的變化和困難，讓自己經(jīng)受住各種挑戰(zhàn)和磨練,，實(shí)現(xiàn)自身工作能力和水平的全方位提高,。掛職鍛煉是區(qū)分行黨委為我們開(kāi)辟了一個(gè)更為廣闊的天地，搭建了一個(gè)深入學(xué)習(xí)的平臺(tái)，我們應(yīng)全身心的投入到基層,，扎扎實(shí)實(shí)去學(xué)習(xí)和工作,，以提高綜合素質(zhì)和服務(wù)能力，切實(shí)起到鍛煉的目的,，踏踏實(shí)實(shí)為基層行做些實(shí)事,。

縣支行作為-線(xiàn)基層單位是政策執(zhí)行的終端，麻雀雖小,，五臟俱全,。有會(huì)計(jì)結(jié)算、客戶(hù)營(yíng)銷(xiāo),、計(jì)劃信貸,、信息技術(shù)、文書(shū)檔案等日常業(yè)務(wù),，還有行政后勤,、黨群工建等常規(guī)管理工作。從我來(lái)庫(kù)車(chē)行,，就參與了籌辦職工食堂,、社區(qū)凈化環(huán)境衛(wèi)生、治安整頓,、民族團(tuán)結(jié),、計(jì)劃生育、精神文明創(chuàng)建,、行務(wù)接待等工作,，接受了企業(yè)文化建設(shè)檢查、安全保衛(wèi),、保密工作檢查等其他非業(yè)務(wù)工作,，這對(duì)于一直從事業(yè)務(wù)工作的我而言，其間的龐雜繁瑣是我始料不及的,，其中的艱辛也是我從來(lái)沒(méi)有遇到過(guò)的,。由于領(lǐng)導(dǎo)班子成員變動(dòng)，需要調(diào)整成立名目繁多的領(lǐng)導(dǎo)小組就有40多種,。支行一個(gè)部門(mén)要面對(duì)上級(jí)行的多個(gè)部門(mén),，一個(gè)崗位要承擔(dān)上面幾個(gè)崗位或部門(mén)的工作，同時(shí)還要很好的完成當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門(mén)安排的各種形式多樣的工作任務(wù),。

今天我有幸去典型服務(wù)規(guī)范銀行網(wǎng)點(diǎn)工商銀行天津黃海路支行觀(guān)摩學(xué)習(xí)。以前一直覺(jué)得工行的服務(wù)差,，可是通過(guò)考察學(xué)習(xí),，我感觸很深、啟發(fā)很大、收獲很多,，開(kāi)闊了視野,，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，拓展了思路,，對(duì)照自身機(jī)構(gòu)和業(yè)務(wù)看到了問(wèn)題和差距,。通過(guò)學(xué)習(xí)使我樹(shù)立了不進(jìn)則退，慢進(jìn)也是退的危機(jī)感和緊迫感,，只有加快發(fā)展,，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。工商銀行天津黃海路支行的服務(wù)質(zhì)量和特色業(yè)務(wù)的做法值得我們學(xué)習(xí)和借鑒,。

我一進(jìn)入大廳,，因?yàn)闆](méi)有客戶(hù)在等候辦業(yè)務(wù)，我就直接到了柜臺(tái),，當(dāng)柜員詢(xún)問(wèn)我辦什么業(yè)務(wù)時(shí),，我說(shuō)我要辦張卡，他說(shuō)你先找我們的大堂填表再過(guò)來(lái)吧,，我先給后面的客戶(hù)辦,。我找到大堂經(jīng)理，她將需要填報(bào)的幾份表格放到我的面前,，簡(jiǎn)要地說(shuō)明了一下填寫(xiě)注意的事項(xiàng),。當(dāng)我填寫(xiě)完指定填寫(xiě)的表格后，找到大堂經(jīng)理,，詢(xún)問(wèn)她正確嗎,？她看了一下我填寫(xiě)的表格后，詳細(xì)地指出來(lái)什么位置,，需要具體填寫(xiě)哪些內(nèi)容,。填寫(xiě)完畢后，我又來(lái)到了柜臺(tái),，柜員面帶微笑的為我辦理業(yè)務(wù),，要我確認(rèn)、簽字,，這種感覺(jué)很好,，非常的自然，非常的舒服,，就像朋友間的感覺(jué),。

辦理完業(yè)務(wù)我又去服務(wù)臺(tái)咨詢(xún)業(yè)務(wù)，了解到工行的網(wǎng)銀非常強(qiáng)大,，而且很便利,，網(wǎng)上理財(cái)基金和貴金屬都是不錯(cuò)的功能全面，支付能力強(qiáng)。理財(cái)金賬戶(hù)對(duì)大客戶(hù)提供相當(dāng)多的優(yōu)惠,。

另外工行的特色津通卡,，既是信用卡又是司機(jī)交罰款的指定用卡，一卡兩用方便快捷,。

服務(wù)臺(tái)的工作人員對(duì)于我的問(wèn)題不厭其煩,，很耐心的為我一一解答，弄的我都有點(diǎn)不好意思了,。

我走出了營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn),，心情非常舒暢，真是一次有意義的經(jīng)歷,。經(jīng)過(guò)這次體驗(yàn),，使我認(rèn)識(shí)到自身服務(wù)的差距，在以后的工作中,，時(shí)刻提醒自己,，嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)讓顧客滿(mǎn)意的優(yōu)秀柜員,。同時(shí)我覺(jué)得面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng),，一定要有自己的特色，具備別的銀行所不具備的優(yōu)勢(shì),，這樣才可以立于不敗之地,。努力提高服務(wù)員工的整體素質(zhì)，讓每一位來(lái)的顧客都感覺(jué)到家的溫暖,，優(yōu)質(zhì)的服務(wù),。網(wǎng)點(diǎn)設(shè)施要齊全，環(huán)境良好,，推門(mén)一進(jìn)給人耳目一新的感覺(jué),。所以，我們要不斷的改進(jìn)學(xué)習(xí),，強(qiáng)化自己,，才能更好的與別人競(jìng)爭(zhēng)。

交流 心得體會(huì)篇三

按照中心校安排我到知青希望小學(xué)進(jìn)行了校長(zhǎng)交流學(xué)習(xí),，在和劉校長(zhǎng)的談話(huà)中讓我知道校長(zhǎng)要培養(yǎng)自己的人格魅力,，正確處理好與教職工的關(guān)系，要做到謙虛謹(jǐn)慎,，甘為人下,，虛心向自己的同事學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理技巧,。此外,，校長(zhǎng)要關(guān)心教師,，用情感調(diào)動(dòng)教師的積極性。如果校長(zhǎng)與教師關(guān)系融洽,，合作愉快，就能提高管理效能,，增強(qiáng)凝聚力,。規(guī)范管理體制，提高教學(xué)質(zhì)量是校長(zhǎng)的職責(zé),，現(xiàn)談一談本次交流學(xué)習(xí)的體會(huì)：

校長(zhǎng)代表著學(xué)校的靈魂,、學(xué)校的思想。一名好校長(zhǎng)首先在“德”字上下功夫,，要一身正氣,，要用自己的人格魅力去感召激勵(lì)師生，努力為老師營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的工作氛圍,。

一要真誠(chéng),。真誠(chéng)的對(duì)待每一位和我相識(shí)的人；二要正直,，坦坦蕩蕩做人,，坦坦蕩蕩地面對(duì)各種問(wèn)題，客觀(guān)地分析,、公正的處理和解決問(wèn)題,；三要?jiǎng)?wù)實(shí)。扎扎實(shí)實(shí)做好每一項(xiàng)工作,。四要反思,。注意換位思考多為他人著想。五要發(fā)揚(yáng)以身作則,、扎實(shí)工作,、實(shí)事求是、密切聯(lián)系群眾的工作作風(fēng),。

建立和諧的人際關(guān)系,。分享他人的喜悅、為他人排憂(yōu)解難為樂(lè)趣,，尤其在教師家中有困難時(shí),，都會(huì)幫忙解決老師們的困難，教師思想有波動(dòng)時(shí)都會(huì)找他們談心,，讓他們放下包袱好好工作,，感受到來(lái)自集體的溫暖。同事之間增大寬容度,，都能為對(duì)方著想,，都能進(jìn)行換位思考,，做一個(gè)有理想、有責(zé)任感,、群眾信得過(guò)的領(lǐng)導(dǎo),，做一個(gè)對(duì)得起自己良心的領(lǐng)導(dǎo)，這是我在職的追求,。

我校地處偏遠(yuǎn)山區(qū),，學(xué)校條件不好，交通不方便,，但我不泄氣,，我來(lái)到學(xué)校后，早來(lái)晚歸,，與學(xué)校教師們謀劃學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃,，使之煥然一新。

學(xué)校的工作重在常規(guī)管理,，校長(zhǎng)不能沒(méi)有計(jì)劃地亂抓,，今天抓這，明天抓那的,，這樣就會(huì)感到吃力和被動(dòng),。必須有可行性計(jì)劃才能有條不紊的進(jìn)行學(xué)校管理，通過(guò)和劉校長(zhǎng)的交流,，今后的工作要學(xué)習(xí)她好的方法：

1,、學(xué)校的事要做到心中有數(shù)

新學(xué)年開(kāi)學(xué)了學(xué)校硬件方面要干什么，常規(guī)管理要達(dá)到什么程度,，重點(diǎn)想干什么都要做到心中有數(shù),。如這學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)我重點(diǎn)要達(dá)到，要讓家長(zhǎng)重視自己的孩子,，與學(xué)校結(jié)合起來(lái)共同培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的生活習(xí)慣,，那么我在計(jì)劃安排表上就明確寫(xiě)出來(lái)。

2,、要對(duì)計(jì)劃常抓不懈

這學(xué)期都有哪些活動(dòng)安排在哪個(gè)月份,。旗下講話(huà)目標(biāo)是什么，圍著目標(biāo)都講什么,，哪個(gè)教師講,。值周教師都干什么，怎么分工管理等等這些常規(guī)工作都用表格貼在辦公室里,，以便自己在工作時(shí)該怎么做,，而不至于頭緒都理不出來(lái)。

作為學(xué)校負(fù)責(zé)人,，必須和村搞好關(guān)系,，否則你是得不到村支持的,。

這些年和村干部打交道什么樣的人都碰到過(guò)。什么樣的人得用什么樣的辦法對(duì)待,。有的村干部想著辦學(xué)辦實(shí)事,，這樣就得說(shuō)話(huà)上著說(shuō)，讓他感到舒心,。我經(jīng)常和村干部這樣說(shuō),，學(xué)校是咱們的，學(xué)生是自己村的,，現(xiàn)在村里還有什么公共事業(yè)，只有學(xué)校了,。學(xué)校建設(shè)的好壞直接影響著咱們村的精神文明建設(shè),，因?yàn)閺膶W(xué)校的好壞就可以看出村風(fēng)村貌的好壞。學(xué)校就是村子的形象,?？傊愕米尨甯刹烤粗啬悖荒苄】茨?，認(rèn)為你確實(shí)是干事業(yè)的人才行,，你的人格魅力對(duì)他也有影響，讓他認(rèn)為你真行,。

交流 心得體會(huì)篇四

20xx年xx,，我有幸參加了中心校組織的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)評(píng)價(jià)改革經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的活動(dòng)，這次會(huì)議有三項(xiàng)內(nèi)容：一是觀(guān)摩了上海虞怡玲老師執(zhí)教的《植樹(shù)問(wèn)題》,，二是中心小學(xué)三年級(jí)二班的數(shù)學(xué)作業(yè)展覽,，三是聽(tīng)取了《小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)評(píng)價(jià)改革經(jīng)驗(yàn)交流》的報(bào)告。通過(guò)這次學(xué)習(xí)活動(dòng)使我受益匪淺,，現(xiàn)總結(jié)如下：

虞怡玲老師執(zhí)教的“植樹(shù)問(wèn)題”一課突出了數(shù)學(xué)思想方法這條主線(xiàn),，從貼近學(xué)生生活實(shí)際和原有知識(shí)基礎(chǔ)入手，通過(guò)學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn),、尋找規(guī)律,、主動(dòng)探究，歸納總結(jié)數(shù)量關(guān)系,，拓展了學(xué)生原有的知識(shí)結(jié)構(gòu),，使學(xué)生在合作交流探究過(guò)程中體驗(yàn)、感悟了數(shù)學(xué)思想方法,，體現(xiàn)了新課程理念教學(xué),。主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

植樹(shù)問(wèn)題走進(jìn)課堂，作為數(shù)學(xué)拓展內(nèi)容如果處理不好往往會(huì)走進(jìn)傳統(tǒng)的解題訓(xùn)練上,，學(xué)生如果沒(méi)有得到充分的體驗(yàn)往往不能充分理解“棵數(shù)”與“段數(shù)”以及“總長(zhǎng),、段數(shù),、段長(zhǎng)”之間的關(guān)系，導(dǎo)致學(xué)生死記硬背“棵數(shù)=段數(shù)+1”,、“棵數(shù)=段數(shù)—1”“棵數(shù)=段數(shù)”的結(jié)論,，而不知其中緣由。這堂課虞老師避開(kāi)了就題解題,，充分考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，為學(xué)生搭建探究的“腳手架”，在剪繩子過(guò)程中,，“生成畫(huà)圖,、找規(guī)律、推算的方法框架”,，這樣設(shè)計(jì)的目的讓學(xué)生感悟到方法比單一解題更重要的思想,，為學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)起到橋梁作用。

虞老師精確簡(jiǎn)練的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表現(xiàn)了一名優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師所必須具備的內(nèi)在素質(zhì),，表述準(zhǔn)確,、重點(diǎn)突出，引導(dǎo)得法,，教學(xué)有序才能使學(xué)生學(xué)得有效,。課一開(kāi)始虞老師由游戲“剪繩子”、成語(yǔ)“一刀兩斷”引入,，然后又巧妙地替換其中的一個(gè)字,，變成了“一刀兩段”，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，而且為學(xué)生自主解決植樹(shù)問(wèn)題提供了探究問(wèn)題的“腳手架”,。接著，虞老師揭示不同的情境,，提出了開(kāi)放性的植樹(shù)問(wèn)題,，讓學(xué)生在小組討論實(shí)踐中，通過(guò)“畫(huà)”,、“找”,、“推”的方法，發(fā)現(xiàn)其中各種不同植樹(shù)的規(guī)律,，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。另外，虞老師注重逆向思維的訓(xùn)練,。教師合理應(yīng)用教學(xué)資源,，通過(guò)求天地廣場(chǎng)上6根盤(pán)龍柱之間的距離，在學(xué)生知道“總長(zhǎng)÷段長(zhǎng)=段數(shù)”的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生解決逆向思考“段長(zhǎng)×段數(shù)=總長(zhǎng)”的問(wèn)題,，針對(duì)不同的問(wèn)題,，加以分析，讓學(xué)生在頭腦中建立數(shù)學(xué)知識(shí)模型,，達(dá)到舉一反三,，靈活應(yīng)用的目的。

一節(jié)課,，給學(xué)生留下什么記憶往往是這節(jié)課成效的反映,。虞老師的這節(jié)課設(shè)計(jì)新穎，利用“俗語(yǔ)”凸現(xiàn)主題,，留給學(xué)生的不僅僅是一些數(shù)學(xué)知識(shí),，更重要的使學(xué)生對(duì)“一刀兩斷”、“五指四空”來(lái)一“以小見(jiàn)大”推算一般的數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法留下深刻的印象,。一堂成功的課需要設(shè)計(jì)者圍繞三維教學(xué)目標(biāo),、確立一個(gè)主題，貫穿一條主線(xiàn)——

關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展,，才能使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)充滿(mǎn)活力。

給我印象特別深刻的是《小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)評(píng)價(jià)改革經(jīng)驗(yàn)交流》的報(bào)告,，數(shù)學(xué)評(píng)語(yǔ)字里行間讓每個(gè)學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí),，體驗(yàn)著理解、信任,、友愛(ài),、尊重等美好的人類(lèi)情感，從而獲得更加全面的發(fā)展,。

面對(duì)一個(gè)個(gè)各方面都存在差異的學(xué)生,，老師除了對(duì)作業(yè)的數(shù)量和內(nèi)容實(shí)行分層外，更注重對(duì)學(xué)生的作業(yè)實(shí)施分層評(píng)價(jià),。對(duì)作業(yè)的評(píng)改不是只停留在判斷正誤的基礎(chǔ)上,，更注重對(duì)學(xué)生人格的尊重，體現(xiàn)了人文化的教育,。對(duì)待性格外向的孩子,，在批語(yǔ)上老師除了直接指出錯(cuò)誤外，還有針對(duì)性的提出問(wèn)題,，讓學(xué)生再讀評(píng)語(yǔ)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,；對(duì)于性格內(nèi)向，心理承受力差的學(xué)生,，老師則區(qū)別對(duì)待,，評(píng)語(yǔ)則委婉而且?guī)в泄膭?lì)性的。老師始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體,，用發(fā)展的眼光來(lái)評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,，滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的成功欲望，讓他們對(duì)自己充滿(mǎn)信心,，品嘗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。真正實(shí)現(xiàn)尊重學(xué)生個(gè)體差異，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生健康發(fā)展的教學(xué)理念,。老師的做法讓我一下子豁然開(kāi)朗,，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)評(píng)語(yǔ)的真正目的不是讓學(xué)生知道“我做得不錯(cuò),，而是我會(huì)做得更好”,。

老師在批改作業(yè)時(shí)，不但留意學(xué)生解題正誤同時(shí),，更注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的盲點(diǎn),。針對(duì)不同的錯(cuò)誤、習(xí)慣給予適時(shí)的精妙之語(yǔ),，給學(xué)生以點(diǎn)撥,。在教師的溫馨的評(píng)語(yǔ)提示中，學(xué)生學(xué)會(huì)了反思自己的習(xí)題,，學(xué)會(huì)客觀(guān)分析錯(cuò)題的得失,，也學(xué)會(huì)了改變自己的不良習(xí)慣,，一天天走上了發(fā)展的正軌,。對(duì)作業(yè)正確率高的學(xué)生批語(yǔ),，老師的批語(yǔ)除了讓他們享受成功的樂(lè)趣，更重要的是激發(fā)他們的成就感,，讓他們有“百尺竿頭，更進(jìn)一步”,；對(duì)于由于粗心而引起的錯(cuò)誤，老師首先要肯定其長(zhǎng)處,，增強(qiáng)自信,，再提出殷切的希望，改正缺點(diǎn),；學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生,，老師就借助評(píng)語(yǔ)不斷地給學(xué)生以暗示、引導(dǎo),，促使其養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。如：“作業(yè)首先是正確，其次才是速度”,，“一個(gè)人的書(shū)寫(xiě)如同一個(gè)人的臉面,，一定要注意整潔”。這樣短短的幾句話(huà),，則能起到事半功倍的效果,。曹老師的評(píng)語(yǔ)帶給學(xué)生的，是一份溫馨,、冷靜,、思索和激勵(lì)。

老師針對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣,、方法,、能力、成績(jī)不同的學(xué)生,，發(fā)揮評(píng)語(yǔ)的作用,，引導(dǎo)學(xué)生回歸課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生迸發(fā)出知識(shí)的火花,，使學(xué)生體驗(yàn)和享受學(xué)習(xí)的成功。有學(xué)生解題時(shí)因注意力也不集中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,，老師就寫(xiě)上“想一想,，驗(yàn)證一下,，查一下題目計(jì)算順序正確嗎”等批語(yǔ),，讓學(xué)生找出錯(cuò)誤原因，并訂正錯(cuò)誤,。對(duì)上課時(shí)經(jīng)常開(kāi)小差,，而影響學(xué)習(xí)的學(xué)生，老師是這樣寫(xiě)道：“老師知道你的聰慧和心靈手巧,，所以老師相信你一定會(huì)把數(shù)學(xué)學(xué)好,。不懂的地方可以請(qǐng)教老師和同學(xué)，我們共同努力吧,，好嗎,！”老師能將作業(yè)的批改與學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法相結(jié)合,，帶有指導(dǎo)性的評(píng)語(yǔ),，使學(xué)生感到了老師對(duì)他的關(guān)心。從而讓他們都愉悅地參與到學(xué)習(xí)中去。

交流 心得體會(huì)篇五

尊敬的老師們,、同學(xué)們：

我是xx班學(xué)生xxx,。今天很高興能有這個(gè)機(jī)會(huì)與大家一起談?wù)撐覀兊膶W(xué)習(xí)。我想,，每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)方法,，每個(gè)人所積累的經(jīng)驗(yàn)也是不同的。而我,，只希望能夠把自己在學(xué)習(xí)中的一點(diǎn)體會(huì)和大家作一個(gè)交流,。

常常說(shuō)興趣是最好的老師，對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣他就變成了我要學(xué),，而不是要我學(xué),，我要學(xué)就能發(fā)揮自己內(nèi)在的智力因素和非智力因素。動(dòng)員自己的潛能,，就會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中全神貫注,。如果是要我學(xué)，家長(zhǎng)要你學(xué),，老師要你學(xué),，為了考試而學(xué)，那可能就會(huì)產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的厭煩心理,。

什么時(shí)候我們的學(xué)習(xí)效率比較高呢,？可以說(shuō)，趕作業(yè)的時(shí)候?qū)W習(xí)效率高,，考試之前的學(xué)習(xí)效率高,，為應(yīng)付課堂老師的提問(wèn)，在課間十分鐘突擊時(shí)效率高,。這是為什么,？這時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)具體，時(shí)間有限,，完成任務(wù)與否的后果“嚴(yán)重”,。因此，這時(shí)的注意力十分集中,，學(xué)習(xí)效率就高,。可是對(duì)于那些軟任務(wù),，也就是完成與否老師并不追究的學(xué)習(xí)任務(wù),，如預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)等,，不少同學(xué)就缺少積極性了,。我們要認(rèn)真的做好預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí),，對(duì)老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)知識(shí)要重點(diǎn)復(fù)習(xí)，難點(diǎn)問(wèn)題作好記號(hào)并及時(shí)與同學(xué)討論向老師討教,。做到舉一反三,，靈活運(yùn)用。而這些需要時(shí)間,，我們要善于把一些零散時(shí)間合理利用起來(lái),。提高有限時(shí)

間的效率，努力使自己的各科學(xué)業(yè)成績(jī)都有所提高,。

獨(dú)立完成作業(yè)是最重要的,，有時(shí)候一道題不會(huì)做，就放下來(lái)或者去問(wèn)老師或同學(xué),。這樣可能會(huì)有收獲,，但有些題自己想一想，再想一想很多時(shí)候會(huì)自己獨(dú)立的做出來(lái),。這樣的快樂(lè)是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的,。即使想了很久還沒(méi)想出來(lái)，再去問(wèn)老師或同學(xué),，這時(shí)我們的收獲會(huì)更大,。

在獲取知識(shí)和發(fā)展能力的進(jìn)程中，在成功的喜悅和失敗的痛苦后,，同學(xué)們應(yīng)該想一想自己是采用什么方法學(xué)習(xí)的,，將優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)方法，老師和書(shū)本指導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行對(duì)照,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，直到找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

總之,，我認(rèn)為在學(xué)習(xí)過(guò)程中只有明確目標(biāo),、講究方法加努力拼搏才能獲得成功。這是我個(gè)人的一點(diǎn)體會(huì),。我的講話(huà)完畢,，謝謝大家,！篇二：中學(xué)生勵(lì)志演講稿