作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

部編版小學(xué)一年級下冊語文教案篇一

1,、認(rèn)識本課7個生字。積累詞語8個,。

2,、正確朗讀課文。

3,、通過朗讀,，知道有霧的時候，會是怎樣的情景,，并展開想象說一說。

4,、能模仿霧說話,，并正確寫下來。

教學(xué)重點：

1,、認(rèn)識本課7個生字,。積累詞語8個。

2,、正確朗讀課文

教學(xué)難點：能模仿霧說話,，并正確寫下來。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影,。

教學(xué)時間：一課時,。

教學(xué)過程：一、猜謎,，揭示課題,。

1、猜謎：像云不是云,，像煙不是煙,，風(fēng)吹輕輕飄，日出慢慢散,。（打一自然現(xiàn)象）

2,、板書課題：23霧（學(xué)生跟著書空。）

3,、齊讀課題,。

4、你見過霧嗎,？說給大家聽聽,。

二、聽錄音，整體感知,。

1,、提出聽的要求：從前有一片霧，特別淘氣,，請小朋友們閉上眼睛仔細(xì)聽,，邊聽邊去看看，淘氣的霧把什么藏起來了,？

3,、根據(jù)提示，交流,。

出示：從前有一片霧,，是個淘氣的孩子，它把___________________藏起來了,。

三,、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字,。

1,、把課文讀正確。

（1）自由朗讀課文,，提出要求：借助拼音把課文讀正確,，要做到讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾遍,。

（2）分節(jié)指名朗讀課文,，相機正音，同時指導(dǎo)朗讀中出現(xiàn)的難讀的句子,。

2,、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字,。

（1）指名朗讀2——7節(jié),。找找，淘氣的霧說了哪些話,？

（2）出示霧的話：我要把大海藏起來,。

我要把天空連同太陽藏起來。

現(xiàn)在我要把岸邊藏起來,。

現(xiàn)在,，我該把誰藏起來呢？

我要把自己藏起來,。

（3）指導(dǎo)讀好這幾句話,，讀出霧的淘氣，第四句要讀出問自己、在思考的語氣,。

（4）過渡：淘氣的霧是怎樣把大海,、天空、太陽,、岸邊,、和自己藏起來的？

3,、引渡第二節(jié)：有一天,，霧飛到海上，說道——————,。于是,，————————。無論——————,，還是——————,，都————————。

4,、想象讀。

（1）男生讀,，女生閉眼想象,。

（2）女生讀，男生閉眼想象,。

5,、指名朗讀第3小節(jié)，其他同學(xué)閉眼想象,。

（1）學(xué)習(xí)第3節(jié)中出現(xiàn)的生字：周,。

（2）讀生字連成的詞：四周。

（3）全班交流識記的方法,。

（4）同桌互讀,，邊讀邊想象。

6,、出示句子：房屋,、街道、樹木,、橋梁,，甚至行人，甚至小黑貓,，霧把一切都藏了起來,，什么也看不見。

師點撥：房屋、街道,、樹木,、橋梁是大的事物，行人小一些,，小黑貓就更小了,。所以作者用上了兩個甚至。

（1）挑戰(zhàn)賽讀這句句子,。

（2）學(xué)習(xí)第四小節(jié)中出現(xiàn)的生字：城,、橋、梁,。

（3）出示詞語：城市,，橋梁。

（4）小組合作交流識字方法：全班交流,。老師可以提示城,、橋都是形聲字。

7,、想象練說：出示：淘氣的霧把————-藏了起來,，于是，————————,。（師提示：霧還會把什么藏起來,，出現(xiàn)什么情況呢？想一想,，說一說,。）

8、學(xué)習(xí)5——7小節(jié),。

（1）小組合作讀5——7節(jié),。可以給學(xué)生提供幾種參考的形式：一半讀,，一半閉眼想象畫面,，然后交換；份小節(jié)讀,；一部分人讀霧說的話,，一部分人讀其余內(nèi)容。

（2）小組賽讀,。

（3）學(xué)習(xí)生字：躲,、及。

出示詞語：以及——讀準(zhǔn)詞語——交流識字方法——給“躲”找朋友,。

四,、讀一讀,，寫一寫。

1,、讀一讀詞語,。

（1）出示詞語：淘氣、四周,、城市,、橋梁、一切,、以及,、歡快、消失

（2）開火車讀,、同桌互讀,。

2、指導(dǎo)書寫,。

3,、聽寫句子。

霧是一個淘氣的孩子,，它把一切都藏了起來,。

回家作業(yè)：

1、預(yù)習(xí)19課,。

2,、完成課課練。

部編版小學(xué)一年級下冊語文教案篇二

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、能運用讀圖、換詞,、聯(lián)系上下文等方法理解“霧”“淘氣”“岸”“躲”“消失”等詞的意思,。

2、借助課題,，利用文中表示地點的詞句有序表達(dá)霧的行蹤,，體會霧的活潑與淘氣。

3,、通過朗讀,、想象等方式細(xì)讀語段，照樣子說清事情,，進(jìn)一步感受霧神奇可愛的淘氣形象,。

【教學(xué)重難點】

借助課題，能利用文中表示地點的詞句有序表達(dá)霧的行蹤,；通過朗讀,、想象等方式細(xì)讀語段,，照樣子說話，進(jìn)一步感受霧的淘氣和神奇,。

【設(shè)計理念】

童話之美,，在于語言和形象，由文本傳出,，駐足心間,。本課教學(xué)基于童話故事的文體特點，以“淘氣”為線索,，通過品味重點詞句,，展開學(xué)習(xí)過程，與小霧孩共同歷經(jīng)的心里路程,，品語詞之美,，悟形象之趣。

【預(yù)設(shè)過程】

（一）,、板塊一：識“淘氣”,，感知“霧”的樣子

1、看圖識霧：

（1）寫“霧”,。

（2）看圖激趣：這是山里的云霧,，這是城市里的大霧。在我們眼里霧是白白的,，濃濃的,，但是有一位作家他說霧是什么呢？

2,、初知形象,。

引出故事：從前有一片霧，他是個淘氣的孩子,。

指名讀,，這位作家說霧是什么？

理解“淘氣”：怎樣的孩子是淘氣的孩子,？

3,、揭題。

（二）,、板塊二：知“淘氣”,，練說“霧”的行蹤

這個淘氣的霧孩子在哪里呢？讓我們一起走進(jìn)故事,。先來看看讀書要求,。

1、自由讀文,，提出要求：

2,、讀一讀：借助拼音,，朗讀課文。

3,、想一想：霧在哪里,？用“——”畫出句子。

4,、反饋導(dǎo)學(xué)：霧在哪里,？（出示句子）

（1）霧先來到哪里呢？（板畫大海）

（2）再來到哪里,？

識“岸”：看看圖,，找找岸邊在哪里？跟著放大鏡一起去看看,，你找對了嗎,？岸，就是靠近水邊的高地,，所以上面有個山字頭,。海邊的高地是——（板畫海岸）

拓展：河邊的高地——湖邊的高地——

（3）接著霧又來到哪里？（板畫城市）這是海岸邊的城市,。

①識“躲”：你能給躲換個詞嗎,？（藏）還可以換什么詞？

②比較：如果把他換成（飄）讀讀看,，你覺得哪個字更可愛更淘氣,？指名讀。

（4）最后霧去哪里了,？聯(lián)系上下文理解“消失”,。

（5）小結(jié)。

（6）完成練習(xí)一：填一填,。

（三）,、板塊三：讀“淘氣”，品味“霧”的活潑

1,、自由讀第3段,，思考：

他把什么藏起來,？追問：你從哪里看出來,？（大海、船只,、海水和藍(lán)色的遠(yuǎn)方）

（1）理解“藍(lán)色的遠(yuǎn)方”以及與大海的關(guān)系,。

如果只能用這里一個詞來回答霧把什么藏起來，你覺得哪個詞最正確呢,？

（2）句式練說：霧還會把大海里的什么藏起來呢,？

（出示圖+句式）

2,、反饋導(dǎo)學(xué)：

（1）重點指導(dǎo)：讀好霧說的話。

（2）讀出淘氣的語氣,。

（3）齊讀語段,。

3、小結(jié)：活潑淘氣的霧孩子竟然把大海都藏起來,，他還把什么藏起來呢,？藏起來之后的景色是什么樣的？

（四）,、板塊四：說“淘氣”,，體會“霧”的神奇

1、讀4-9段,，要求：

學(xué)習(xí)要求：想一想,，選擇一處地方和同桌說一說。

霧把（）藏了起來,。無論是（）,，還是（），都（）,。

2,、反饋導(dǎo)學(xué)

3、寫一寫完成練習(xí)二：選擇一處地方寫,。

4,、小結(jié)：霧把一切都藏了起來，白茫茫的什么都看不見了,。瞧,，這就是大霧籠罩下的世界；最后霧孩子藏來藏去,，把自己也藏起來,。這時，世界上的一切又都出現(xiàn)了,。多么神奇淘氣的霧孩子?。?/p>

結(jié)課：孩子們,，在今天的童話故事里,，我們又認(rèn)識了一個朋友，那就是——霧孩子,，在作家的眼里,，他是淘氣的孩子，那在你眼里,，霧又是什么呢,？讓我們帶著這個問題走出課堂,。

部編版小學(xué)一年級下冊語文教案篇三

1、復(fù)習(xí)鞏固“霧,、淘,、、暗”等13個生字,，指導(dǎo)書寫“屋,、岸兩個生字。

2,、朗讀課文,，讀好霧說話的語氣。

3,、能照著課文的樣子說幾句話,，仿照“霧把……藏起來了，無論是……還是……都……”

1,、情趣復(fù)習(xí)生字（游戲：我的朋友在哪里）

過渡：霧是個怎樣的孩子,？（淘氣）他分別藏了哪些東西呢？

2,、整體感知內(nèi)容

出示填空：霧真是個淘氣的孩子,，他先把（）藏了起來，然后把（）藏了起來,，接著又把（）藏了起來,，最后把（）藏了起來。

1,、師：親愛的小朋友,，你們發(fā)現(xiàn)沒有，霧在藏東西之前啊,，總喜歡說一句話，你能快速地從課文中找出來,，用橫線畫出來,。隨著學(xué)生的發(fā)言老師出示

“我要把大海藏起來?！?/p>

“現(xiàn)在我要把天空連同太陽一起藏起來,。”

“現(xiàn)在,，我要把海岸藏起來,?！?/p>

“現(xiàn)在,，我該把誰藏起來呢”

“我要把自己藏起來,。”

2,、學(xué)生朗讀,，老師隨機指導(dǎo)。

（1）師：我想要聽出把誰藏起來,？

學(xué)生讀,。

師：這就是讀出意思。霧是一個淘氣,、頑皮的孩子,，怎么讀出說話時的淘氣頑皮呢？

（2）再請學(xué)生讀,，讀出霧的淘氣

師：這就是讀出說話人的語氣,。你們淘氣的時候是站在那兒一動不動還是會有各種可愛的動作呢？（配上動作）

生做動作,。

師：那就配上動作讀,，看誰最像淘氣的`頑皮的霧。

朗讀課文有竅門,，

讀出重音表意思,。

讀出說話的語氣，

多位同學(xué)展示朗讀,，比賽讀,，結(jié)合情況進(jìn)行評價。

（一）發(fā)現(xiàn)表達(dá)特點,。

師：可愛的霧,，在藏起來的過程中，周圍的景象也發(fā)生了好多的變化耶,！我們先看這幾個自然段,。咱們換一種方式朗讀，聽老師的提示朗讀,。

出示：

“我要把大海藏起來,。”于是,，他把大海藏了起來,。無論是海水、船只,，還是藍(lán)色的遠(yuǎn)方,，都看不見了。

“現(xiàn)在我要把天空連同太陽一起藏起來?！庇谑?，他把天空連同太陽一起藏了起來。霎時,，四周變暗了,，無論是天空，還是天空中的太陽,，都看不見了,。

（1）師生配合讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中明了

淘氣的霧怎么說——

把什么藏起來——

藏起來后的景象怎么樣——

（2）初步感受句式“無論是……還是……都……”

（二）朗讀中的品“甚至”

出示文字：“現(xiàn)在我要把海岸藏起來,?！膘F把海岸藏了起來，同時也把城市藏了起來,。房屋,、街道、樹木,、橋梁,，甚至行人和小黑貓，霧把一切都藏了起來,，什么都看不見了,。

1、師讀,，故意漏讀“甚至”,。

2、引導(dǎo)學(xué)生理解可不可以去掉甚至,。（預(yù)設(shè)：無論大的還是小的東西,，所有的都藏起來了。）

3,、齊讀,。

（三）隨文學(xué)寫“屋、岸”兩個生字,。

過渡：霧把一切藏了起來,，咱們可要睜大雙眼，這段有咱們要學(xué)習(xí)的兩個生字呢,！

（1）引導(dǎo)觀察字形,，指出書寫要領(lǐng)。（“岸”：山字扁扁在頂端,，一橫長撇寫舒展,，干字短橫在中線,，一豎穩(wěn)穩(wěn)在中間。）

（2）師范寫,，學(xué)生書空,。

（3）學(xué)生描紅，書寫,，師巡視。

師：這是一個海邊城市的霧景（課件圖畫）霧就像一位淘氣,、可愛,、頑皮的孩子，有霧的世界一片朦朧,，神奇美麗,；我們設(shè)想，霧沒有散……淘氣的霧來到了山川,、學(xué)校,、公園……

1、出示云霧彌漫的山川,、學(xué)校,、樹林等圖片。

出示：霧把（）藏了起來,。無論是（）還是（）,，都看不見了。

2,、學(xué)生交流,，引導(dǎo)評價。

1,、師：親愛的同學(xué)們,，霧真是就像一位淘氣可愛頑皮的孩子啊。你們覺得霧又是什么呢,？（學(xué)生自由表達(dá)）

2,、出示兒歌總結(jié)，再次鞏固本文生字,。

云霧淘氣又頑皮,，

東藏西躲做游戲。

大海岸邊連城市,，

房屋街道和橋梁,，

甚至動物和行人，

四周變暗看不明,，

霧把一切都藏起,。

最后消失藏自己，

所有景象都清晰。

推薦閱讀《風(fēng)從哪里來》

部編版小學(xué)一年級下冊語文教案篇四

從前有一片霧,，他是個又淘氣又頑皮的孩子,。

有一天，霧飛到海上,。

“我要把大海藏起來,。”于是,，他把大海藏了起來,。無論是海水、船只,，還是藍(lán)色的遠(yuǎn)方,，都看不見了。

“現(xiàn)在我要把天空連同太陽一起藏起來,?！庇谑牵烟炜者B同太陽一起藏了起來,。霎時,，四周變暗了，無論是天空,，還是天空中的太陽,，都看不見了。

霧來到岸邊,。

“現(xiàn)在我要把海岸藏起來,。”霧把海岸藏了起來,，同時也把城市藏了起來,。房屋、街道,、樹木,、橋梁，甚至行人和小黑貓,，霧把一切都藏了起來,，什么都看不見了。

他躲在城市的上空,，說道：“現(xiàn)在,，我該把誰藏起來呢？”看來,，再也沒有可藏的了,。

“我要把自己藏起來,。”霧把自己藏了起來,。

不久,，大海連同船只和遠(yuǎn)方，天空連同太陽,，海岸連同城市,，街道連同房屋和橋梁，都露出來了,。路上走著行人,。小黑貓也出現(xiàn)了，它搖著黑尾巴,，悠閑地散步,。

霧呢,？不知道消失到哪里去了,。

部編版小學(xué)一年級下冊語文教案篇五

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識本課7個生字,。積累詞語8個,。

2、正確朗讀課文,。

3,、通過朗讀，知道有霧的時候,，會是怎樣的情景,，并展開想象說一說。

4,、能模仿霧說話,，并正確寫下來。

教學(xué)重點：

1,、認(rèn)識本課7個生字,。積累詞語8個。

2,、正確朗讀課文

教學(xué)難點：能模仿霧說話,，并正確寫下來。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影,。

教學(xué)時間：一課時,。

教學(xué)過程：

一、猜謎,，揭示課題,。

1,、猜謎：像云不是云，像煙不是煙,，風(fēng)吹輕輕飄,，日出慢慢散。（打一自然現(xiàn)象）

2,、板書課題：霧

3,、齊讀課題。

4,、你見過霧嗎,？說給大家聽聽。

二,、聽錄音,，整體感知。

1,、提出聽的要求：從前有一片霧,，特別淘氣，請小朋友們閉上眼睛仔細(xì)聽,，邊聽邊去看看,，淘氣的霧把什么藏起來了？

3,、根據(jù)提示,，交流。

出示：從前有一片霧,，是個淘氣的孩子,，它把___________________藏起來了。

三,、朗讀課文,，學(xué)習(xí)生字。

1,、把課文讀正確,。

（1）自由朗讀課文，提出要求：借助拼音把課文讀正確,，要做到讀準(zhǔn)字音,，難讀的句子多讀幾遍。

（2）分節(jié)指名朗讀課文,，相機正音,，同時指導(dǎo)朗讀中出現(xiàn)的難讀的句子。

2,、朗讀課文,，學(xué)習(xí)生字,。

（1）指名朗讀2——7節(jié)。找找,，淘氣的霧說了哪些話,？

（2）出示霧的話：我要把大海藏起來。

我要把天空連同太陽藏起來,。

現(xiàn)在我要把岸邊藏起來,。

現(xiàn)在，我該把誰藏起來呢,？

我要把自己藏起來,。

（3）指導(dǎo)讀好這幾句話，讀出霧的淘氣,，第四句要讀出問自己,、在思考的語氣。

（4）過渡：淘氣的霧是怎樣把大海,、天空,、太陽、岸邊,、和自己藏起來的,？

3,、引渡第二節(jié)：有一天,，霧飛到海上，說道__________,。于是,，__________。無論__________,，還是__________,，都__________。

4,、想象讀,。

（1）男生讀，女生閉眼想象,。

（2）女生讀,，男生閉眼想象。

5,、指名朗讀第3小節(jié),，其他同學(xué)閉眼想象。

（1）學(xué)習(xí)第3節(jié)中出現(xiàn)的生字：周,。

（2）讀生字連成的詞：四周,。

（3）全班交流識記的方法,。

（4）同桌互讀，邊讀邊想象,。

6,、出示句子：房屋、街道,、樹木,、橋梁，甚至行人,，甚至小黑貓,，霧把一切都藏了起來，什么也看不見,。

師點撥：房屋,、街道、樹木,、橋梁是大的事物,，行人小一些，小黑貓就更小了,。所以作者用上了兩個甚至,。

（1）挑戰(zhàn)賽讀這句句子。

（2）學(xué)習(xí)第四小節(jié)中出現(xiàn)的生字：城,、橋,、梁。

（3）出示詞語:城市,，橋梁,。

（4）小組合作交流識字方法:全班交流。老師可以提示城,、橋都是形聲字,。

7、想象練說：出示：淘氣的霧把---------藏了起來,，于是,，----------。（師提示：霧還會把什么藏起來,，出現(xiàn)什么情況呢,？想一想，說一說,。）

8,、學(xué)習(xí)5——7小節(jié)。

（1）小組合作讀5——7節(jié),?？梢越o學(xué)生提供幾種參考的形式：一半讀,，一半閉眼想象畫面，然后交換,；份小節(jié)讀,；一部分人讀霧說的話，一部分人讀其余內(nèi)容,。

（2）小組賽讀,。

（3）學(xué)習(xí)生字：躲、及,。

出示詞語：以及——讀準(zhǔn)詞語——交流識字方法——給“躲”找朋友,。

四、讀一讀,，寫一寫,。

1、讀一讀詞語,。

（1）出示詞語：淘氣,、四周、城市,、橋梁,、一切、以及,、歡快,、消失

（2）開火車讀、同桌互讀,。

2,、指導(dǎo)書寫,。

3,、聽寫句子。

霧是一個淘氣的孩子,，它把一切都藏了起來,。

回家作業(yè)：1.預(yù)習(xí)20課。2.完成課課練,。

板書設(shè)計：19 霧

調(diào)皮

把一切藏了起來

部編版小學(xué)一年級下冊語文教案篇六

教學(xué)目標(biāo)

1,、知識與技能目標(biāo)：正確認(rèn)讀“淘、藏”等10個生字,；正確書寫“暗,、街”等7個字。正確認(rèn)讀“淘氣,、無論,、岸邊”等詞語,；正確書寫“大海、海水,、船只”等詞語,。

2、過程與方法目標(biāo)：能借助生活經(jīng)驗理解課文,；能讀好含有多個短語的長句子,；能想象霧淘氣的樣子、讀好霧的語言,。

3,、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：感受霧的神奇，知道有霧時是怎么樣的情景,；能用“什么”說話,；愿意留心觀察自然、觀察生活,。

教學(xué)重難點

重點：正確書寫“躲,、失”等字；讀好含有多個短語的長句,；能想象霧淘氣的樣子,，讀好霧的語言；能用“什么”說話,。

難點：體會“甚至”在語境中的含義,；能用自己的話說出有霧的時候是什么情景。

教學(xué)方法

講授法

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件,、教學(xué)設(shè)計,、多媒體電腦、圖片,。

教學(xué)課時劃分

2課時

第一課時

教學(xué)過程

一,、生活導(dǎo)入，結(jié)合圖片揭示課題,。

1,、回顧諺語：我們積累過識天氣的諺語，能談?wù)勚漓F的哪些知識,？（春霧風(fēng),，夏霧晴，秋霧陰,，冬霧雪,。）

2、結(jié)合生活經(jīng)驗說說見過的霧是什么樣的？（大霧彌漫,；遠(yuǎn)處的景物模糊看不清,；只能大約看到建筑物的輪廓；空氣很潮濕等,。）

3,、展示云遮霧繞山的山川、云霧彌漫的樹林等圖片,。（板書課題）

二,、讀文識字，整體把握,。

1,、教師示范讀，學(xué)生聽讀,，并圈畫出不懂的字詞,。

2、學(xué)生自由讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

3,、檢查讀課文,，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)難度的句子，如第6自然段的長句子“不久……,，有限的散步”,。

4、借助拼音,，自讀詞語,。

（1）第一組：“甚至、消失,、藏起”,，重點指導(dǎo)正音。

（2）第二組：“橋梁,、淘氣,、岸邊、應(yīng)該”,。

重點指導(dǎo)識記：梁——為何有“三點水”有“木”（滲透自理）；該——刻,、孩（與形近字區(qū)別）,。

5、默讀課文，想一想淘氣的霧都把什么藏了起來,。

在交流中,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)獲取信息的方法：霧說的幾句話，分別說出了他依次藏起的東西,。教師出示句式,，指導(dǎo)整體把握：霧，是個又淘氣有頑皮的孩子,，它把……藏了起來,。要求學(xué)生用連接詞把霧藏起了什么說完整。

三,、朗讀感悟“霧的自言自語”

1,、學(xué)生自由練讀霧說的幾句話。

2,、教師示范指導(dǎo),，前三句讀出淘氣的感覺；后兩句讀出思考后有了新主意的驚喜,。

四,、指導(dǎo)寫字

1、出示“暗淡,、消失”兩個詞語,，觀察本課要寫的“暗、消,、失”三個字,，分析書寫時需要注意什么。

2,、動筆臨寫,。

五、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了“霧”,，還學(xué)了霧的淘氣,，它藏起了很多東西。

六,、作業(yè)：背熟生字和詞語,。

七、板書設(shè)計

第19課 霧在哪里

淘氣,、頑皮藏起了

八,、課后反思

第二課時

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、認(rèn)讀詞語：躲藏,、海岸,、淘氣、悠閑,、應(yīng)該,、甚至、橋梁,。

2,、霧把整體世界藏起來，世界變成什么樣了,？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,。

二、朗讀感悟第2~5自然段

1,、自由讀第2~5自然段,，要求學(xué)生按照課文內(nèi)容聯(lián)練習(xí)說話。

出示：淘氣的霧把藏了起來,，無論還是都,。

2、學(xué)習(xí)第2自然段,，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面,。

教師引讀課文，指導(dǎo)“無論還是都”要連讀,，并適當(dāng)強調(diào),，讀出一切都不見了的景象。

3,、同桌互讀課文第3自然段,，邊朗讀邊想象畫面。

4,、朗讀第4,、5自然段，指導(dǎo)學(xué)生讀好頓號的停頓,，理解和體會“甚至”的含義,。

三、練習(xí)說話

1,、想象說話：淘氣的霧朦朦朧朧,，像一層紗籠罩著大地，它還會把什么藏起來,？出現(xiàn)什么情況,？

2、出示圖片,，開拓思路：出示云霧彌漫的山川,、樹林,、學(xué)校等圖片,，圖片下方輔以句式：霧,，是個淘氣的孩子，它把藏了起來,，無論還是都,。

3、同桌練說,，說出景物的特點和情趣,。

四、指導(dǎo)寫字

1,、出示“街,、躲、該,、散”4個字,，學(xué)生觀察分析，交流書寫時需要注意什么,。共同點：“街”是左右結(jié)構(gòu),，其他三個都是左右結(jié)構(gòu)，左右部件緊密穿插,。

2,、學(xué)生獨立書寫，教師巡視,，個別輔導(dǎo),。

3、展示評改,。

五,、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了霧，并且學(xué)了霧是個淘氣和頑皮的孩子,，他會藏起很多東西,。這樣對于霧有了一定的了解。

六,、作業(yè)：背熟生字和詞語,，并且學(xué)會復(fù)述課文。

七,、板書設(shè)計

霧在哪里

淘氣頑皮籠罩山川,、樹林、學(xué)校