作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

《草蟲的村落》教案設(shè)計篇一

1,、以讀為本，以讀代講,，以讀激思,，以讀促悟；在讀中感悟體驗,，在讀中培養(yǎng)語感,，學習語言，在讀中受到熏陶,。

2,、長文短教,。作為第一課時,，緊緊圍繞老教授的言行來展開教學，引導學生感受老教授愛護,、鼓勵年輕人成才的美德,。

1、學會6個生字,。正確讀寫“沮喪,、躡手躡腳、抱歉,、溜走,、羞愧,、興奮、盡心盡力,、割舍”等詞語,。

2、學習老教授的語言和神態(tài)的描寫,，體會老教授對“我”的愛護和鼓勵,，一步步走向成功所起的巨大作用，感受老教授的良苦用心和高尚的人格魅力,，感受人與人之間真情的美好,。

3、繼續(xù)學習寫人物通過抓住人物語言,、神情,、動作、心理等方面來表現(xiàn)人物特點的方法,。

品味描寫老教授真誠的語言和神態(tài)的語句,，體會其心理及其對主人公一步步走向成功所起的巨大作用，進而體會老教授的良苦用心和高尚的人格魅力,，感受人與人之間真情的美好,。

教學難點：明白老教授說自己是耳聾，體會她的良苦用心,。

一,、直接揭題，檢查字詞,。

1,、直接揭示，理解“唯一”,。（只有一個,，與眾不同，對故事的發(fā)生有著舉足輕重的作用）

2,、檢查字詞。

詞語：沮喪 躡手躡腳 抱歉 溜走 羞愧 興奮 盡心盡力 割舍

（1）讀準詞語,，特別是多音字“興”“盡”,；

（2）正確書寫“沮喪”“抱歉”“羞愧”等常用難寫的詞。

二,、再讀課文,，提煉主線。

1,、說說課文的主要內(nèi)容,。

2,、從“唯一的聽眾”切入，提煉主線,。

出示：那時,，我總是不由得想起那位“耳聾”的老人，那清晨里我唯一的聽眾……

（1）“那時”是什么時候,？

（2）再讀句子,，你有什么問題？

三,、抓住語言和眼神,，感受人物

1、再次走入課文,，老婦人是一位怎樣的人,？劃出有關(guān)的語句，并做簡單的批注,。

2,、學生交流讀后的感受。

3,、重點品讀老婦人的語言,。出示：

“是我打擾了你嗎，小伙子,？不過,，我每天早晨都在這兒坐一會兒?！?/p>

“我想你一定拉得非常好,，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場,，請繼續(xù)吧,。” “也許我會用心去感受這音樂,。我能做你的聽眾嗎,，每天早晨？”

“真不錯,，我的心已經(jīng)感受到了,。謝謝你，小伙子,?！?/p>

（1）讀句子，然后談談自己的體會,。

（2）老婦人為什么要說自己耳朵聾,？你還從哪兒感受到老教授的良苦用心,？

（3）從“每天早晨”你體會到什么？

a,、這是老婦人委婉地給我提出要求,，要求我每天早晨去練琴，激勵我要持之以恒,，與此同時,，老婦人也要每天早晨來聽。

b,、老婦人為什么要每天早晨都來當我的聽眾,？是我的琴聲好聽嗎？

（4）指導讀好這三句話：你能相像出老教授說話時是什么表情,？什么語氣,？

4、比較感悟,，體會后置式表達的,。

出示：“是我打擾了你嗎，小伙子,？”

“我能做你的聽眾嗎,，每天早晨？”

“謝謝你,，小伙子,。”

（1）引導學習第一個句子：

a,、我們平時與人打招呼,，先要稱呼對方，現(xiàn)在我們也來當當老婦人,，怎么稱呼,？（小伙子）平時我們會怎么說？

b,、比較體會后置式表達的作用,。（老婦人重視我，說話更親切）

（2）讀第二句體會老婦人委婉地給我提要求,。

（3）讀好三個句子,。

5、品悟“平靜的眼神”,。

過渡：老婦人不僅用語言鼓勵我，細心的同學還會發(fā)現(xiàn)她還用“眼神”鼓勵我,。如果說老教授善解人意的語言是有聲的鼓勵,，那么她平靜的神態(tài),，就是無聲的激勵。

（1）找出描寫老人神態(tài)的關(guān)鍵詞,。（平靜）

（2）描寫老人神態(tài)平靜的句子,，總共出現(xiàn)了幾次，在文中畫出來,。

（3）過渡：老婦人的延伸是那樣地平靜,，可她的內(nèi)心是那么地不平靜，對“我”充滿了熱情和希望,，讓我們一起來學習后置的寫法,，把老婦人內(nèi)心對“我”的呵護、鼓勵寫一寫,。

（4）寫話訓練：（選擇一兩處寫）

a,、當我沮喪地想溜走時，她平靜地望著我,，好像在說：,。

b、當我每天去小樹林練琴時,，她平靜地望著我,，好像在說：。

c,、當我盡心盡力地演奏時,，她慈祥的眼睛平靜地望著我，好像在說：,。

四,、整體回歸，總結(jié)下課,。

1,、如果說老教授善解人意的語言是有聲的鼓勵，那么她平靜的神態(tài),，特別是每天早晨作“我”唯一的忠實聽眾的舉止,，就是無聲的激勵。每當“我”面對成百上千的觀眾演奏小提琴曲,，生讀——齊讀課文最后一句,。

2、在老婦人的鼓勵和影響下,，我一步步走向成功,，下節(jié)課我們繼續(xù)學習。

板書設(shè)計：

11、唯一的聽眾

詩一般的語言 平靜地眼神

良苦用心

真誠無私

《草蟲的村落》教案設(shè)計篇二

１,、正確讀寫靜謐,、小巷、音韻,、勤勉,、龐然大物等詞語。

２,、有感情地朗讀課文,。抄寫喜歡的語句。

３,、與大自然為友,，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性,，與大自然進行心靈對話,。

４、體會作者怎樣用心觀察大自然,，怎樣通過豐富的想象來表達獨特的感受,。

體會作者如何進行觀察、并如何進行運用豐富的想象來表達自己的獨特感受,。

兩課時,。

一、導入

還記得我小學時學過的一篇文章《蟋蟀的住宅》,，讓我第一次走進了自然界的小生靈,，今天我們要學習的這篇課文，會帶給我們更奇異的感受,。

板書課題,。

二、初步感知課文

１,、讀課文,，把課文讀通順，劃出不理解的詞語和生字,。

２,、了解文章的主要內(nèi)容，找出自己感受較深的地方,，并大聲地朗讀,。

３、思考：草蟲的村落給你留下了怎樣的印象,？

三,、質(zhì)疑,、交流

１、自由讀課文,，想一想：草蟲的村落在哪兒,？

２、交流反饋,。

３、隨著作者的目光,，你在草蟲的村落里看到了什么,？找出相關(guān)的語句。

我想它一定是游俠吧終于走出一條路,。

蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲,，到處參觀遠房親戚的住宅。

甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，這是只有蟲子們才能演奏出來的,！

作者為我們描繪出了一個名副其實的村落：有建筑，有形形色色的人們,，他們還有各自的工作,、交往和生活。

４,、再讀課文,，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個草蟲的村落的,？

⑴ 我目光追隨著爬行的小蟲,，作了一次奇異的游歷。（理解追隨）

⑵ 今天,，我又躺在田野里,，在無限的靜謐中，忘了世界,，也忘了自己,。

靜謐是什么意思？從這個詞語中你讀懂了什么,？

靜謐不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜,，還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松,。有這樣的環(huán)境和心情,，才使他忘了世界，忘了自己,，才會發(fā)現(xiàn)這草蟲的村落,，才會發(fā)現(xiàn)草叢中蟲子的快樂天地,。我多么得意啊,！

四,、總結(jié)

這節(jié)課我們隨著作者的描述，發(fā)現(xiàn)了一個草叢中小蟲子的快樂天地,。小蟲子的快樂天地是怎樣的呢,？我們下節(jié)課再去學習。

一,、導入新課

作者隨著甲蟲,，來到了它的家──草蟲的村落，作者說那里是個快樂天地,？你是從哪兒體會到的,？從中你感受到了什么？快速默讀課文,，一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子,。

二、精讀課文,，釋疑

１,、我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路,，仍傲然地前進著,。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路,。

⑴ 作者為什么把黑甲蟲稱作游俠,，從中你感受到了什么？

⑵ 你從哪里看出甲蟲是勇敢的,？

（從這位勇敢的小俠客身上,，我們體會到了一種成功者的喜悅，他是快樂的,。）

⑶ 云游四方,，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的,？你感受到它們的快樂了嗎,？

２、從村民的和諧生活中,，體悟作者的獨特感受,。

（駐足癡望、攀談地很投機體會到小甲蟲們不但同類之間相處得很好,，和異類的關(guān)系也十分的融洽,。）

３,、從音樂演奏會中，體悟作者的獨特感受：

我的目光為一群音樂演奏者所吸引,，它們差不多有十幾個吧,，散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實,，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了,。

甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝又岚颍瑑?yōu)美的音韻,，像靈泉一般流了出來,。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂,，這是只有蟲子才能演奏出來的！

４,、作者認為甲蟲的叫聲優(yōu)于人間的一切音樂,，從中你體會到了什么？

５,、體會只有才用法,。

６、現(xiàn)在它們歸來了,，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物,，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢,？

７,、是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙？

（生活的快樂,，以及對家庭的責任,，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動的同時,，它們也快樂著,。）

三、小結(jié)

通過交流,，我們體會到甲蟲們在自己的天地中快樂地生活著,，勞動著，也快樂地創(chuàng)造著,。小甲蟲們不但有生命,，還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果,。

１,、自由讀最后兩自然段,，說說你讀懂了什么？

２,、只要我們能像作者一樣用心去觀察,，我們也會發(fā)現(xiàn)很多，說說你去觀察過什么,？學生交流

３,、請同學們發(fā)揮想象，把自己觀察過的小蟲或者是自然界中小生靈們,，都可以寫下來,，寫的時候要學習作者的寫法，要用心去感受,，去想像,。

《草蟲的村落》教案設(shè)計篇三

1、學習生字新詞,，理解語言文字掌握課文內(nèi)容,。

2、通過朗讀,，掌握文本內(nèi)容,，體會作者細致的觀察。

1,、導入新課,，板書課題，齊讀,。

2,、初讀課文，標記你不懂的地方,，思考哪些段落是寫草蟲村落的,？

3、出示新詞,。（指名讀,，領(lǐng)讀，指名讀,，重點讀,，齊讀）

靜謐 寒暄 洞穴 斑斕 親戚 僻靜 勤勉

親吻 音韻 小巷 邊緣 俏麗 投機 灌木

烘烤 熙熙攘攘 龐然大物 意味深長 行色匆匆

4、接讀課文,，哪些段落是寫草蟲村落的,？（3—9段）

5、在草蟲村落看到了什么,？哪個場景給你的印象最深的,？默讀課文,，然后交流。

段3-4：游俠歸來,；段5：大街小巷的場景,；

段6：音樂演出；段7—8：勞動生活,；段9：省略內(nèi)容,。

6、小結(jié)：作者追隨著一只迷路的甲蟲,，來到了草蟲的村落,。然后運用文字，為我們展現(xiàn)了草蟲村落的各種生活場景,，我們都被本文中精彩的描寫所吸引,，也追隨著作者的文字“作了一次奇異的游歷”。你覺得作者所以寫得這樣引人入勝,，秘訣是什么,？（板書：細致觀察）

觀察是寫作的基礎(chǔ)，是寫好文章的前提,。那作者是怎樣觀察的呢？你發(fā)現(xiàn)了嗎,？多次,，仔細，長時間,，全身心投入,。（關(guān)鍵詞：又；躺,；一個下午,；忘了世界，忘了自己,；把我的心靈喚回來,；）

6、默讀課文,，劃分段落層次,，完成板書。

重點研讀第2自然段內(nèi)容,、作用,。把本文分成三部分。

7,、對照板書對全文進行概括總結(jié),。

作者先用“在無限靜謐中,，忘了世界，也忘了自己”來總起全文,，然后用先概括后具體的寫法,，為我們展示了草蟲村落奇異的場景，最后以抒發(fā)感受來結(jié)束全文,，表達了對草蟲村落,、對自然的喜愛之情。

8,、從3-6自然段中,，選擇你最喜歡的段落，大聲朗讀,，課后抄寫并背誦下來,。

《草蟲的村落》教案設(shè)計篇四

1、引導學生默讀課文,，把握課文內(nèi)容,；了解作者是怎樣觀察、想象和表達自己的感受,；感受作者熱愛大自然,、關(guān)愛小生靈的情感。

2,、指導學生學會“喧,、熙、攘,、穴,、宅、鳩”6個會認字,。

幫助學生理清課文層次,，把握課文內(nèi)容。

體會作者是怎樣細致觀察,，怎樣展開豐富的想象和表達自己獨特的感受的,。

一、情境激趣,，導入課文

1,、播放夏日蟲鳴的聲音。

2,、交流：你聽到了什么,？你仿佛看到了什么？

大自然的聲音和色彩總能讓人陶醉，走進去使人流連忘返,。讓我們跟隨著作者的步履慢步走進《草蟲的村落》,，去享受大自然為我們帶來的樂趣吧！

二,、初讀課文,，了解主要內(nèi)容

1、讀課文,，畫出不理解的生字,、詞語。（找出來,，大家共同想辦法解決,。）

2、尋覓作者的蹤跡,。

作者的目光分別到了哪里,？（了解文章的大致內(nèi)容。）

三,、靜讀課文,，感受情趣

1、默讀課文,，邊讀邊畫出自己感受較深的語句,。

2、作者在“草蟲的村落”里看到了些什么,？

3,、交流匯報

（他看到了：茂密的森林——細密的草叢；迷失在森林里的游俠——一只黑甲蟲,；散布在森林邊緣的村子——草叢周圍的蟲子的洞穴；大街小巷中美麗的南國少女——花色斑斕的小圓甲蟲,；經(jīng)過長途旅行到此來訪的龐然大物——蜥蜴,；奏出靈泉般音樂的演奏者——一群振翅鳴叫的甲蟲；村民們行色匆匆的勞動生活,。）

4,、你是怎樣體會到作者豐富的想象和獨特的感受的？

（把草叢想象成茂密的森林,；把在草叢中孤零零爬行的小蟲想象成一位游俠,；把花色斑斕的小圓蟲想象成南國的少女；把鳴叫的甲蟲想象成音樂家,；把搬運食物的甲蟲想象成從遠方歸來的勞動者,；還有氣象觀察員、工程師……作者運用擬人,、比喻的修辭手法把草蟲居住的洞穴比作草蟲的村落,。

四,、研讀重點句子：

1、 “我想,，它一定是游俠吧,！雖然迷了路，但仍有著傲然的氣勢,。它不斷地左沖右撞,，終于走出了一條路?！?/p>

作者為什么要把黑甲蟲稱作“游俠”呢,？（從這位勇敢的游俠身上，我們體會到了一種成功者的喜悅,。它是快樂的,，作者看到了它，并做了合理豐富的想象,，也感到了快樂,。）誰能把游俠的勇敢和快樂讀出來。適時指導朗讀,。

2,、“龐大的蜥蜴面前，圍攏著一群黑甲蟲,，紛紛投以好奇的目光,，交流著，好像攀談得很投機似的,?！?/p>

展開豐富的想象：黑甲蟲看著“龐然大物”為什么會感到好奇？它們在交流些什么,？

3,、他們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颉?yōu)美的音韻,，像靈泉一般流了出來,。我敢說，它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂,，這是只有蟲子們才能演奏出來的,！”

作者認為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么,？

五,、情感升華，拓展延伸

1、配樂朗讀全文,，盡情抒發(fā)“草蟲的村落”給我們帶來的情趣,。

2、課文中,，作者想象豐富,、感受獨特，向我們展示了豐富多彩富有情趣的蟲子們的世界,，你有類似的經(jīng)歷嗎,？請講出來和大家分享吧。

六,、布置作業(yè)

1,、摘抄文章中優(yōu)美詞句。

2,、寫一寫自己觀察過的小蟲,，注意展開想象，融入自己的感受,。

《草蟲的村落》教案設(shè)計篇五

什么是草蟲,？村落又是指什么？學生回答,。那為什么作者把昆蟲的洞穴說成是人住的房子呢,？今天，我們就隨作者一起去看一看吧,。

1．讀課文,，畫出不理解的生字、詞語,。（找出來,，大家共同想辦法解決。）

2．尋覓作者的蹤跡,。作者的目光分別到了哪里,？（了解文章的大致內(nèi)容。）

1．默讀課文,，邊讀邊畫出自己感受較深的語句。

2．你在“草蟲的村落”里看到了些什么,？印象最深的是哪些,？

1．接讀課文，簡單評價,。}}

2．引導學生就課文各個方面提出問題,。（在充分理解的基礎(chǔ)上回答問題。）

[預設(shè)]：“我還看見了許多許多………”還看到了什么？作者怎么知道小蟲在做什么,，想什么呢,？作者是怎么寫得如此生動，有情有意的,？

《草蟲的村落》教案設(shè)計篇六

1,、學會本課11個生字，借助工具書或聯(lián)系上下文理解新詞,。

2,、朗讀課文，引導學生跟隨作者進行一次奇特的游歷,，感受作者熱愛自然,，熱愛小生靈的情操。

3,、有感情地朗讀課文,，體會作者觀察的方法，豐富的想象和奇特的感受,。

教學掛圖,、課件

（一）談話導人，激發(fā)學習興趣,。

1,、板書課題：草蟲的村落

2、談話導人

上一課時我們到草蟲的村落里游歷了一番,，請同學們閉上眼睛回憶一下當時的情景,。多么令人迷戀的昆蟲世界啊,！好了,，沐著微風，伴著迷人的花香,，我們又來到田野中,，在軟綿綿的草地上躺了下去，朦朧之中,，耳邊傳來細小的聲音：歡迎再到操場村作客,。定睛一看，還是昨天那個小游俠,，由于我們昨天去得太匆忙,，于是欣然接受了邀請。很快我們又來到了草蟲的村落,，這次我們終于有機會看清它的真面目,。請同學們打開書本,，再次游歷草蟲的村落，看到自己印象最深刻的場面時,，多讀幾遍弄清自己究竟感受到了什么,。

（二）品讀課文，體會表達,。

1,、邊讀邊畫，遇到印象深刻的場面時可在書上批畫出自己的感受,，有疑問的留待交流,。

2、深入理解課文內(nèi)容,，指導朗讀,。重點指導對下列句子的理解。

（1）“我真想也跟它們寒喧一下,，可惜我不懂它們的語言”

你能讀懂作者的心思嗎,？（抓住“真想”“可惜”）把這種心思讀出來。

（2）“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻,，像靈泉一般流了出來”。評價一下甲蟲們的音樂演奏得怎么樣,？作者是通過哪些語句把這“優(yōu)于人間一切的音樂”表達出來的,？把這種靈泉一樣的音韻讀出來。

（3）現(xiàn)在它們歸來了,，每一個都用前肢推動著大過身體兩三倍的食物,，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢,？你從這句話中體會到了什么,？（抓住“兩三倍”“行色匆匆”反問句）

（4）“我悠悠忽忽地漫游了一個下午，直至夕陽親吻著西山的時候,，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚出來,。”談談你對這個句子的認識,，哪些詞用的好,？好在哪里？（聯(lián)系作者所表達的情感）,，把體會放在句子里讀出來,。

（5）自由讀課文中自己印象最深刻的段落。你感受到了哪些情趣,？把這些情趣朗讀給大家聽,，說給大家共同分享。

3,、體會表達方法,、表達效果：

（1）出示課文開頭：“今天，我又躺在田野里,，在無限的靜謐中,，忘了世界，也忘了自己,?！苯Y(jié)合課文內(nèi)容談談對這句話的認識和自己的體會。

（2）你認為課文中還有哪些句子寫得好,，好在哪里,？

（三）積累語言拓展延伸

1、把文中自己認為寫得好的詞句抄寫在摘抄本上,。

2,、朗讀全文（接讀），盡情抒發(fā)“草蟲的村落”給我們帶來的情趣,。

3,、課文作者想象豐富，感受獨特,，向我們展示了一個豐富多彩,、富有情趣的蟲子們的世界。你有沒有類似的經(jīng)歷,，講出來和大家共同分享,。

4、寫一寫自己觀察過的小蟲,，注意展開想象,，融入自己的感受。