作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。

草蟲(chóng)的村落教案設(shè)計(jì)十實(shí)用篇一

教學(xué)內(nèi)容及班級(jí)情況分析：

本校學(xué)生生長(zhǎng)在農(nóng)村,，對(duì)生活在大自然里的小動(dòng)物非常熟悉,，可以說(shuō)小昆蟲(chóng)伴他們成長(zhǎng),，小昆蟲(chóng)是他們成長(zhǎng)的“玩伴”。這對(duì)學(xué)習(xí)《草蟲(chóng)的村落》這篇課文打下很好的基礎(chǔ),。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確讀寫(xiě)“靜謐、小巷,、音韻,、勤勉、龐然大物”等詞語(yǔ),。

2,、閱讀課文體會(huì)作者是如何觀察、如何展開(kāi)想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的,。

3,、感受作者熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)小生靈的情懷,。感受作者與大自然進(jìn)行的“心靈對(duì)話”,。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，體會(huì)作者與大自然心靈的對(duì)話,。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者是如何用心去觀察,，感受，表達(dá),；體會(huì)作者童話般的語(yǔ)言特色,。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

教具準(zhǔn)備：電子朗讀材料,。小昆蟲(chóng)生活的視頻片段,，例如：螞蟻。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（一）激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們,，在我們周?chē)心男┬±ハx(chóng)呢,，你最喜歡那種小昆蟲(chóng)，把你見(jiàn)到的或你喜歡的給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),，說(shuō)說(shuō)他們?cè)鯓由畹?，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)的他們的趣事。（學(xué)生暢所欲言,。根據(jù)農(nóng)村學(xué)生特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）學(xué)生發(fā)言,，激發(fā)學(xué)習(xí)氛圍,。

師：同學(xué)們說(shuō)的很有趣，今天,，我們跟上小作者去看看他眼中“草蟲(chóng)的村落”,。

（二）感知課文內(nèi)容,，體會(huì)“村落”含義。

1,、播放電子朗讀材料,，感受作者眼中美麗的草蟲(chóng)村落。

2,、有感情的自由朗讀,，要做到正確、流利,。讀出優(yōu)美的意境,。注意讀準(zhǔn)確生字新詞。重點(diǎn)考察“靜謐,、小巷,、音韻、勤勉,、龐然大物”等詞語(yǔ),。

播放視頻材料，感受昆蟲(chóng)有趣的世界,。

（三）再讀課文,，體會(huì)情感：

1、默讀課文,，你在“草蟲(chóng)的村落”里看到了些什么,？印象最深的是哪些？　例如：

我看見(jiàn)了………

我看見(jiàn)了……….　

我印象最深的是……….

我印象最深的是……….

2,、學(xué)生自學(xué),，教師巡視。

引導(dǎo)學(xué)生就課文各個(gè)方面提出問(wèn)題,。（能馬上解決的相機(jī)解決,，與后面學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的教師作好記錄。）

3,、想一想，作者為什么把昆蟲(chóng)的世界寫(xiě)的如此詩(shī)情畫(huà)意,。

第二課時(shí)

一：回顧課文內(nèi)容

1.簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容,。考察上節(jié)課重點(diǎn)詞語(yǔ),。

2.放聲讀一遍課文,。讀出韻味。

二：深入理解課文內(nèi)容,，體會(huì)表達(dá),。

(學(xué)生暢談,，不必拘泥。)

（2）品讀課文,，深入探究

1,、指名朗讀：“我想，它一定是游俠吧,！雖然迷了路,，但仍有著傲然的氣勢(shì)。它不斷地左沖右撞,，終于走出了一條路,。”

師：作者為什么要把黑甲蟲(chóng)稱作“游俠”呢,？你從游俠身上體會(huì)到什么,？

（從這位勇敢的游俠身上，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅,。它的生活是快樂(lè)的,，作者看到了它，并做了合理豐富的想象,，也感到了快樂(lè),。）

（2）朗讀：“那只英勇的黑甲蟲(chóng)，走進(jìn)了村子,。我看見(jiàn)在許多同類(lèi)蟲(chóng)子中間,，一只嬌小的從洞里跑出來(lái)迎接遠(yuǎn)歸者。它們意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久,，然后一齊歡躍地走回洞穴里去,。”體會(huì)作者的獨(dú)特感受,。

（體會(huì)小甲蟲(chóng)們相處得很好,，在他們?cè)谶@個(gè)小天地中，生活真是其樂(lè)融融,。）他們像一對(duì)恩愛(ài)的小夫婦,，生活的多么和諧。

（3）朗讀：“他們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?。?yōu)美的音韻,，像靈泉一般流了出來(lái)。我敢說(shuō),，它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè),，這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的！”

1、甲蟲(chóng)的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂(lè)”,，從中你體會(huì)到了什么,？(生活的快樂(lè))

抓住“音韻”、“靈泉”,，體會(huì)作者豐富的想象力,。

（學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)者是快樂(lè)的!老師可舉例。）

3,、閱讀最后兩段,，體悟作者對(duì)田野、對(duì)大自然充滿了喜愛(ài)之情,。讀出“我愿意牽著你的手,，一起到草蟲(chóng)的村落里去散散步?！弊髡邔?duì)大自然的熱愛(ài),。

三：體會(huì)表達(dá)效果：

搜集課文中的句子，你認(rèn)為課文中哪些句子寫(xiě)得好,，好在哪里,？把它積累下來(lái)。

1.把文中自己認(rèn)為寫(xiě)得好的詞句抄寫(xiě)在摘抄卡上,，讀給同學(xué)聽(tīng),。例如：在這些粗壯的黑甲蟲(chóng)中間，它們好像南國(guó)的少女,，逗得多少蟲(chóng)子駐足癡望,。

2.背誦摘抄的內(nèi)容。

3,、再次播放電子朗讀材料,，學(xué)生跟讀盡情抒發(fā)“草蟲(chóng)的村落”給我們帶來(lái)的情趣。

四：小練筆：

假如你是一只小草蟲(chóng),，生活在那個(gè)“草蟲(chóng)的村落”里,，你………（展開(kāi)自己的想象，把你見(jiàn)到的,，想到的,，感受到的，寫(xiě)一寫(xiě),。）

草蟲(chóng)的村落教案設(shè)計(jì)十實(shí)用篇二

1.正確讀寫(xiě)“靜謐,、小巷、音韻,、勤勉、龐然大物”等詞語(yǔ),。

2.有感情地朗讀課文,。抄寫(xiě)喜歡的語(yǔ)句,。

3.引導(dǎo)學(xué)生隨作者進(jìn)行一次奇異的游歷，從中感受作者熱愛(ài)自然,、熱愛(ài)生靈的情懷,。感悟自然中花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、山川草木的生命與靈性,，與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話”,。

4.體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然，怎樣展開(kāi)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受,。

教學(xué)重點(diǎn)

弄清作者“游歷”的過(guò)程,，理解兩個(gè)場(chǎng)景中草蟲(chóng)的活動(dòng)，體會(huì)熱愛(ài)自然,、熱愛(ài)生靈的情懷,。

課前準(zhǔn)備

關(guān)于重點(diǎn)句的課件。

第一課時(shí)

一,、談話導(dǎo)入,，揭示課題

同學(xué)們，你去觀察過(guò)蟲(chóng)子嗎,？那你看到過(guò)“草蟲(chóng)的村落”嗎,？“草蟲(chóng)的村落”是怎樣的呢？今天,，我們就一起學(xué)習(xí)新課文,。齊讀課題。

二,、初讀課文,，整體感知

（1）自由讀課文，遇到難讀的詞語(yǔ),、句子多讀幾次,，把課文讀通順。

（2）再讀課文,，思考：“草蟲(chóng)的村落”給你留下了怎樣的印象,？

（3）字詞檢查。

（4）交流反饋,。

三,、梳理內(nèi)容，明確場(chǎng)景

（1）自由讀課文,，想一想：“草蟲(chóng)的村落”在哪兒,？你在那里看見(jiàn)了什么？

（2）交流反饋

通過(guò)交流，教師要巧妙地引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)句,，明白作者的想象力很豐富,，他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲(chóng)的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲(chóng)的村落”。弄清楚“草蟲(chóng)的村落”所在的位置,，那里有些什么,，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)的等問(wèn)題。

（3）教師小結(jié)：剛才,，我們跟隨著作者在草蟲(chóng)的村落里作了一次奇異的游歷,，在那里，我們知道了在森林邊緣的小丘上,，在那細(xì)密的草叢中,，有一個(gè)奇異的草蟲(chóng)的村落，并且還發(fā)現(xiàn)了那里是小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地,。為什么說(shuō)這是個(gè)小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地呢,？我們下節(jié)課再去學(xué)習(xí)課文。

四,、布置作業(yè)

（1）熟讀課文,。

（2）抄寫(xiě)自己喜歡的句子。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)舊課,，導(dǎo)入新課

（1）通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地,。作者認(rèn)為“草蟲(chóng)的村落”是個(gè)“快樂(lè)天地”,？你是從哪兒體會(huì)到的？從中你感受到了什么,？請(qǐng)大家自由讀,，一邊讀一邊畫(huà)出相關(guān)的句子。

（2）學(xué)生自由讀,，畫(huà)句子,。

二、品讀課文,，深入探究

引導(dǎo)學(xué)生交流品讀所獲,，并注意要以讀促悟，切不可空洞的分析,。

【預(yù)設(shè)內(nèi)容】

（1）從“歸來(lái)的游俠”中,，抓住“我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路,，仍傲然地前進(jìn)著,。它不斷地左沖右撞,，終于走出一條路?！焙退朴嗡姆?，回到家鄉(xiāng)，同伴們招呼游俠的句子中,，體悟作者的獨(dú)特感受。

（2）從“村民的和諧生活”中,，體悟作者的獨(dú)特感受,。（抓住“駐足癡望”、“攀談地很投機(jī)”體會(huì)小甲蟲(chóng)們不但同類(lèi)之間相處得很好,，和異類(lèi)的關(guān)系也十分的融洽,。他們?cè)谶@個(gè)小天地中，生活得真是其樂(lè)融融,。）

（3）從“音樂(lè)演奏會(huì)”中,，體悟作者的獨(dú)特感受。

（4）從“村民的勞動(dòng)”中,，體悟作者的獨(dú)特感受,。

小結(jié)：通過(guò)交流，我們體會(huì)到甲蟲(chóng)們?cè)谧约旱奶斓刂锌鞓?lè)地生活著,，勞動(dòng)著,，也快樂(lè)地創(chuàng)造著。

四,、升華情感,，進(jìn)行練筆

小甲蟲(chóng)們不但有生命，還有靈性,。這是作者用心觀察的結(jié)果,。

（1）自由讀最后兩段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,？（體悟作者對(duì)田野,、對(duì)大自然充滿了喜愛(ài)之情。）

（2）只要我們能像作者一樣用心去觀察,，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多,，說(shuō)說(shuō)你去觀察過(guò)什么？

（3）請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象,，把自己觀察過(guò)的小蟲(chóng)寫(xiě)下來(lái),，寫(xiě)的時(shí)候要學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法，融進(jìn)自己的感受,，看誰(shuí)寫(xiě)得最生動(dòng),。

草蟲(chóng)的村落教案設(shè)計(jì)十實(shí)用篇三

1．正確讀寫(xiě)“靜謐,、小巷、音韻,、勤勉,、龐然大物”等詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文,。抄寫(xiě)喜歡的語(yǔ)句,。

3．引導(dǎo)學(xué)生隨作者進(jìn)行一次奇異的游歷,，從中感受作者熱愛(ài)自然,、熱愛(ài)生靈的情懷。感悟自然中花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú),、山川草木的生命與靈性,，與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話”。

4．體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然,，怎樣展開(kāi)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受,。

教學(xué)重點(diǎn)

弄清作者“游歷”的過(guò)程,，理解兩個(gè)場(chǎng)景中草蟲(chóng)的活動(dòng)，體會(huì)熱愛(ài)自然,、熱愛(ài)生靈的情懷,。

課前準(zhǔn)備

關(guān)于重點(diǎn)句的課件。

第一課時(shí)

一,、談話導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們,，你去觀察過(guò)蟲(chóng)子嗎,？那你看到過(guò)“草蟲(chóng)的村落”嗎？“草蟲(chóng)的村落”是怎樣的呢,？今天，我們就一起學(xué)習(xí)新課文,。齊讀課題,。

二、初讀課文,，整體感知

（1）自由讀課文,，遇到難讀的詞語(yǔ),、句子多讀幾次，把課文讀通順,。

（2）再讀課文,，思考：“草蟲(chóng)的村落”給你留下了怎樣的印象？

（3）字詞檢查,。

（4）交流反饋,。

三、梳理內(nèi)容,，明確場(chǎng)景

（1）自由讀課文,，想一想：“草蟲(chóng)的村落”在哪兒？你在那里看見(jiàn)了什么,？

（2）交流反饋

通過(guò)交流，教師要巧妙地引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)句,，明白作者的想象力很豐富,，他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲(chóng)的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲(chóng)的村落”。弄清楚“草蟲(chóng)的村落”所在的位置,，那里有些什么,，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)的等問(wèn)題。

（3）教師小結(jié)：剛才,，我們跟隨著作者在草蟲(chóng)的村落里作了一次奇異的游歷,，在那里，我們知道了在森林邊緣的小丘上,，在那細(xì)密的草叢中,，有一個(gè)奇異的草蟲(chóng)的村落，并且還發(fā)現(xiàn)了那里是小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地,。為什么說(shuō)這是個(gè)小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地呢,？我們下節(jié)課再去學(xué)習(xí)課文。

四,、布置作業(yè)

（1）熟讀課文,。

（2）抄寫(xiě)自己喜歡的句子。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)舊課,，導(dǎo)入新課

（1）通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地,。作者認(rèn)為“草蟲(chóng)的村落”是個(gè)“快樂(lè)天地”,？你是從哪兒體會(huì)到的？從中你感受到了什么,？請(qǐng)大家自由讀,，一邊讀一邊畫(huà)出相關(guān)的句子,。

（2）學(xué)生自由讀，畫(huà)句子,。

二,、品讀課文，深入探究

引導(dǎo)學(xué)生交流品讀所獲,，并注意要以讀促悟,，切不可空洞的分析。

【預(yù)設(shè)內(nèi)容】

（1）從“歸來(lái)的游俠”中,，抓住“我想它一定是游俠吧,！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著,。它不斷地左沖右撞,，終于走出一條路?！焙退朴嗡姆?，回到家鄉(xiāng)，同伴們招呼游俠的句子中,，體悟作者的獨(dú)特感受,。

（2）從“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨(dú)特感受,。（抓住“駐足癡望”,、“攀談地很投機(jī)”體會(huì)小甲蟲(chóng)們不但同類(lèi)之間相處得很好，和異類(lèi)的關(guān)系也十分的融洽,。他們?cè)谶@個(gè)小天地中,，生活得真是其樂(lè)融融。）

（3）從“音樂(lè)演奏會(huì)”中,，體悟作者的獨(dú)特感受,。

（4）從“村民的勞動(dòng)”中，體悟作者的獨(dú)特感受,。

小結(jié)：通過(guò)交流,，我們體會(huì)到甲蟲(chóng)們?cè)谧约旱奶斓刂锌鞓?lè)地生活著，勞動(dòng)著,，也快樂(lè)地創(chuàng)造著,。

四、升華情感,，進(jìn)行練筆

小甲蟲(chóng)們不但有生命,，還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果,。

（1）自由讀最后兩段,，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,？（體悟作者對(duì)田野、對(duì)大自然充滿了喜愛(ài)之情,。）

（2）只要我們能像作者一樣用心去觀察,，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多，說(shuō)說(shuō)你去觀察過(guò)什么,？

（3）請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象,，把自己觀察過(guò)的小蟲(chóng)寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)的時(shí)候要學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法,，融進(jìn)自己的感受,，看誰(shuí)寫(xiě)得最生動(dòng)。

草蟲(chóng)的村落教案設(shè)計(jì)十實(shí)用篇四

《草蟲(chóng)的村落》寫(xiě)的是在田野里,，作者追隨著一只爬行的小蟲(chóng),，在“草蟲(chóng)的村落”里作了一次奇異的游歷。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、默讀課文,，把握文章內(nèi)容。體會(huì)作者是如何觀察,、如何展開(kāi)想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。

2,、感受作者熱愛(ài)自然,、關(guān)愛(ài)小生靈的情懷。

3,、學(xué)會(huì)6個(gè)會(huì)認(rèn)字,，并能按要求進(jìn)行詞語(yǔ)積累。

教學(xué)重點(diǎn)：

默讀課文,，把握文章內(nèi)容,。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)作者是如何觀察、如何展開(kāi)想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的,。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程：

(一)談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)過(guò)了《貓》,、《珍珠鳥(niǎo)》和《海豚救人》這三篇課文后,，越發(fā)感到了動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的伙伴。其實(shí)在動(dòng)物界不僅僅是這些哺乳動(dòng)物非?？蓯?ài),，就連大自然中我們常見(jiàn)的那些不起眼的小蟲(chóng)子也別有一番情趣呢!今天，我們就一同走進(jìn)蟲(chóng)子的家去感受這份快樂(lè),，那里就是?(學(xué)生齊說(shuō)課題,，教師板書(shū))

(二)整體感知課文內(nèi)容：

1,、自由朗讀課文，要做到正確,、流利,。注意將自己在預(yù)習(xí)時(shí)自學(xué)到的生字新詞讀準(zhǔn)確。

2,、指名朗讀課文,，師生共同評(píng)價(jià)是否正確，反饋預(yù)習(xí)情況,。

3,、默讀全文，想一想：“草蟲(chóng)的村落”給你留下了怎樣的印象?之后學(xué)生可簡(jiǎn)單談?wù)?，可以用文中的詞語(yǔ),，也可用自己的話。

(三)默讀課文,，把握內(nèi)容：

2,、學(xué)生自學(xué)，教師巡視,。

3,、學(xué)生匯報(bào)交流自學(xué)情況，教師點(diǎn)撥：

(1)從“歸來(lái)的游俠”中,，體會(huì)作者的獨(dú)特感受：

“我想,，它一定是游俠吧!雖然迷了路，但仍有著傲然的氣勢(shì),。它不斷地左沖右撞,，終于走出了一條路?！?/p>

追問(wèn)：作者為什么要把黑甲蟲(chóng)稱作“游俠”呢?

小結(jié)：從這位勇敢的游俠身上,，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅。它是快樂(lè)的,，作者看到了它,，并做了合理豐富的想象，也感到了快樂(lè),。

(2)從“村民和諧生活”中,，體會(huì)作者的獨(dú)特感受：

可抓住“駐足癡望”、“攀談得很投機(jī)似的”等關(guān)鍵詞句,，體會(huì)小甲蟲(chóng)們不但同類(lèi)之間相處友好,，和異類(lèi)的關(guān)系也十分融洽。大家在這個(gè)小天地中，生活得真是其樂(lè)融融,。

(3)從“音樂(lè)演奏會(huì)”中,，體會(huì)作者的獨(dú)特感受：

“他們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颉?yōu)美的音韻,，像靈泉一般流了出來(lái),。我敢說(shuō)，它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè),，這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的!”

學(xué)生可以通過(guò)“音韻”,、“靈泉”體會(huì)作者豐富的想象力。

作者認(rèn)為甲蟲(chóng)的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂(lè)”,，從中你體會(huì)到了什么?

(4)從“村民的勤勉勞動(dòng)”中,，體會(huì)作者的獨(dú)特感受：

是什么力量使一只只小蟲(chóng)們這么勤勉地奔忙，你能理解嗎?(生活的快樂(lè),，以及對(duì)自己家的責(zé)任感,，促使甲蟲(chóng)們?nèi)绱饲诿愕墓ぷ髦４蠹腋魉酒渎?，在勞?dòng)的同時(shí),，它們也從中感受到了快樂(lè)。)

(四)情感升華,，感受寫(xiě)法：

1,、我們隨著作者在草蟲(chóng)的村落作了一次奇異的游歷?？纱蠹蚁胍幌?，為什么我們不能將日常見(jiàn)到的小蟲(chóng)子寫(xiě)成這么美的文章呢?同桌相互討論討論。

2,、師生交流：

(1)認(rèn)真觀察事物，特別是觀察容易被大家忽視的小生靈,，而且有自己獨(dú)特的視角;

(2)能展開(kāi)豐富的聯(lián)想與想象,，表達(dá)自己獨(dú)特的感受;

(3)喜愛(ài)小昆蟲(chóng)，有一顆關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的善良的心;

(4)熱愛(ài)大自然,，熱愛(ài)生活,。

……

3、大家分析的都很好,，其實(shí)作者在文中也流露出了,，我們來(lái)一起對(duì)讀一下文章的開(kāi)頭和結(jié)尾部分，讀出作者這份情懷,。

(五)將自己喜歡的詞句摘錄在采集本上,。

拓展閱讀：《草蟲(chóng)的村落》課文

今天，我又躺在田野里，在無(wú)限的靜謐中,，忘了世界,，也忘了自己。

我目光追隨著爬行的小蟲(chóng),，作了一次奇異的游歷,。

空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林,。一只小蟲(chóng),，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲(chóng)，迷失在這座森林里,。我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路,，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞,，終于走出一條路,。我目光跟著它的腳步，它走著,，走著,，一路上遇到不少同伴，它們互相打著招呼,。我真想也跟它們寒暄一下,，可惜我不懂它們的語(yǔ)言。

它們的村子散布在森林邊緣的小丘上,。這里,，很多黑甲蟲(chóng)村民，熙熙攘攘地往來(lái),。那只英勇的黑甲蟲(chóng),，走進(jìn)了村子。我看見(jiàn)在許多同類(lèi)蟲(chóng)子中間,，一只嬌小的從洞里跑出來(lái)迎接遠(yuǎn)歸者,。它們意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去,。

我看得出草蟲(chóng)的村落里哪是街道,，哪是小巷。大街小巷里,，花色斑斕的小圓蟲(chóng),，披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲(chóng)中間,，它們好像南國(guó)的少女,，逗得多少蟲(chóng)子駐足癡望。蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲(chóng)，對(duì)這龐然大物投以好奇的目光,。它們友好地交流著,，好像攀談得很投機(jī)似的?？春?蜥蜴好像忘記了旅途的勞倦,，它背著幾個(gè)小黑甲蟲(chóng)，到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅,。

我的目光為一群音樂(lè)演奏者所吸引,，它們有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹(shù)下面――這是兩簇野灌叢,，紫紅的小果實(shí),，已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了。甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻,，像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí),，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè),，這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的!

我完全迷惑了，在小蟲(chóng)子的腦海中,，究竟蘊(yùn)藏著多少智慧?我看見(jiàn)測(cè)氣候者忙于觀察氣象,，工程師忙于建筑設(shè)計(jì)……各種不同的工作，都有專(zhuān)門(mén)的蟲(chóng)子擔(dān)任,。

我還看見(jiàn)了許多許多……

我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午,，直至夕陽(yáng)親吻著西山的時(shí)候，紅鳩鳥(niǎo)的歌聲才把我的心靈喚回來(lái),。我發(fā)現(xiàn)了草叢中小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地,。我多么得意呵!

我愿意牽著你的手，一起到草蟲(chóng)的村落里去散散步,。

草蟲(chóng)的村落教案設(shè)計(jì)十實(shí)用篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、默讀課文，把握文章內(nèi)容,。體會(huì)作者是如何觀察、如何展開(kāi)想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的,。

2,、感受作者熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)小生靈的情懷,。

3,、學(xué)會(huì)6個(gè)會(huì)認(rèn)字，并能按要求進(jìn)行詞語(yǔ)積累。

教學(xué)重點(diǎn)： 默讀課文,，把握文章內(nèi)容,。

教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)作者是如何觀察、如何展開(kāi)想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的,。

教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程： (一)談話導(dǎo)入： 同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)過(guò)了《貓》,、《珍珠鳥(niǎo)》和《海豚救人》這三篇課文后,，越發(fā)感到了動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的伙伴。其實(shí)在動(dòng)物界不僅僅是這些哺乳動(dòng)物非?？蓯?ài),，就連大自然中我們常見(jiàn)的那些不起眼的小蟲(chóng)子也別有一番情趣呢!今天，我們就一同走進(jìn)蟲(chóng)子的家去感受這份快樂(lè),，那里就是?(學(xué)生齊說(shuō)課題,，教師板書(shū))

(二)整體感知課文內(nèi)容： 1、自由朗讀課文,，要做到正確,、流利。注意將自己在預(yù)習(xí)時(shí)自學(xué)到的生字新詞讀準(zhǔn)確,。

2,、指名朗讀課文，師生共同評(píng)價(jià)是否正確,，反饋預(yù)習(xí)情況,。

3、默讀全文,，想一想：“草蟲(chóng)的村落”給你留下了怎樣的印象?之后學(xué)生可簡(jiǎn)單談?wù)?，可以用文中的詞語(yǔ)，也可用自己的話,。

2,、學(xué)生自學(xué)，教師巡視,。

3,、學(xué)生匯報(bào)交流自學(xué)情況，教師點(diǎn)撥：

(1)從“歸來(lái)的游俠”中,，體會(huì)作者的獨(dú)特感受： “我想,，它一定是游俠吧!雖然迷了路，但仍有著傲然的氣勢(shì),。它不斷地左沖右撞,，終于走出了一條路,。” 追問(wèn)：作者為什么要把黑甲蟲(chóng)稱作“游俠”呢? 小結(jié)：從這位勇敢的游俠身上,，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅,。它是快樂(lè)的，作者看到了它,，并做了合理豐富的想象,，也感到了快樂(lè)。

(2)從“村民和諧生活”中,，體會(huì)作者的獨(dú)特感受： 可抓住“駐足癡望”,、“攀談得很投機(jī)似的”等關(guān)鍵詞句，體會(huì)小甲蟲(chóng)們不但同類(lèi)之間相處友好,，和異類(lèi)的關(guān)系也十分融洽,。大家在這個(gè)小天地中，生活得真是其樂(lè)融融,。

(3)從“音樂(lè)演奏會(huì)”中,，體會(huì)作者的獨(dú)特感受： “他們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颉?yōu)美的音韻,，像靈泉一般流了出來(lái),。我敢說(shuō)，它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè),，這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的!” 學(xué)生可以通過(guò)“音韻”,、“靈泉”體會(huì)作者豐富的想象力。 作者認(rèn)為甲蟲(chóng)的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂(lè)”,，從中你體會(huì)到了什么? (4)從“村民的勤勉勞動(dòng)”中,，體會(huì)作者的獨(dú)特感受： 是什么力量使一只只小蟲(chóng)們這么勤勉地奔忙，你能理解嗎?(生活的快樂(lè),，以及對(duì)自己家的責(zé)任感,，促使甲蟲(chóng)們?nèi)绱饲诿愕墓ぷ髦４蠹腋魉酒渎?，在勞?dòng)的同時(shí),，它們也從中感受到了快樂(lè)。)

(四)情感升華,，感受寫(xiě)法：

1,、我們隨著作者在草蟲(chóng)的村落作了一次奇異的游歷?？纱蠹蚁胍幌?，為什么我們不能將日常見(jiàn)到的小蟲(chóng)子寫(xiě)成這么美的`文章呢?同桌相互討論討論。

3,、大家分析的都很好,，其實(shí)作者在文中也流露出了，我們來(lái)一起對(duì)讀一下文章的開(kāi)頭和結(jié)尾部分,，讀出作者這份情懷,。

(五)將自己喜歡的詞句摘錄在采集本上。

草蟲(chóng)的村落教案設(shè)計(jì)十實(shí)用篇六

1,、預(yù)習(xí)朗讀課文,，學(xué)習(xí)新的生字詞語(yǔ)，小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案 孔文靜,。

2,、有感情的朗讀，劃出自己印象最深刻的`句子,，寫(xiě)下感受,。

1．正確讀寫(xiě)“靜謐、小巷,、音韻,、勤勉、龐然大物”等詞語(yǔ),。

2．有感情地朗讀課文,。抄寫(xiě)喜歡的語(yǔ)句。

3．與大自然為友,，感悟自然中花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話”,。

4．體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然,，怎樣通過(guò)豐富的想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受,。

草蟲(chóng)的村落教案設(shè)計(jì)十實(shí)用篇七

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，積累和品味文中的優(yōu)美詞句。

2,、理解課文資料,，體會(huì)作者獨(dú)特的感受。

3、體會(huì)作者如何觀察,、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá)獨(dú)特的感受的方法,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：體會(huì)作者用心觀察大自然，用豐富的想象表達(dá)自我獨(dú)特的感受的方法。

難點(diǎn)：感受自然中的花鳥(niǎo)草蟲(chóng)、山川草木的生命與靈性,。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)時(shí)光：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一,、談話導(dǎo)入。

1,、同學(xué)們,，你觀察過(guò)蟲(chóng)子嗎？你看過(guò)“草蟲(chóng)的村落”嗎,？

2,、《草蟲(chóng)的村落》一文透過(guò)奇特想象，描述草蟲(chóng)的村落搞笑生活,，表達(dá)作者熱愛(ài)大自然,，與大自然進(jìn)行心靈對(duì)話，與大自然為友的情感,。

二,、初讀課文，整體感知。

1,、自讀課文,。

2、字詞檢查,。

3,、讀寫(xiě)本課的生詞。

三,、梳理層次，整體把握。

1,、自讀課文,，思考：“草蟲(chóng)的村落”在哪,？你在那里看見(jiàn)了什么,？

2,、交流反饋。

3、再讀課文思考：

（1）作者是怎樣發(fā)現(xiàn)“草蟲(chóng)的村落”的？

4、交流討論

四,、總結(jié)回顧,。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、“草蟲(chóng)的村落”在作者看來(lái)是一個(gè)怎樣的地方？

2,、你從文章哪些地方體會(huì)到的,？讀課文，畫(huà)出相關(guān)的句子,。

二,、研讀、探究

1,、交流,、探究：“草蟲(chóng)的村落”是快樂(lè)的天地，在文章哪些地方體現(xiàn)出來(lái)了,？

a“我想它必須是游俠之流吧,！------最后走出一條路?！睆倪@位勇敢的小俠客身上,，我們要體會(huì)到一種成功者的喜悅，它是歡樂(lè)的,。

b“它們互相打著招呼”感受到它們的快樂(lè),、和諧。

c“佇足癡望”,，“攀談得好像很投機(jī)”體會(huì)到小的相處融洽,、快樂(lè)。

d“我看到蟲(chóng)子勞動(dòng)生活的形態(tài)------”體會(huì)到它們的和睦相處,、團(tuán)結(jié)友愛(ài),。

2、小結(jié)：

我們體會(huì)到甲蟲(chóng)們?cè)谧晕业奶斓刂锌鞓?lè),、和睦,，友好地生活著、勞動(dòng)著,、也快樂(lè)創(chuàng)造著,。

3、小蟲(chóng)們不但有生命,，而且還有靈性,。你領(lǐng)悟到作者表達(dá)這一獨(dú)特感受的方法了嗎,？

（1）學(xué)生自讀課文，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（2）交流匯報(bào)

作者用心觀察,，透過(guò)聯(lián)想,、想象來(lái)表達(dá)自我的獨(dú)特感受。

三,、升華情感,。

1、說(shuō)說(shuō)你觀察過(guò)什么,？

2,、發(fā)揮想象，運(yùn)用作者的寫(xiě)法,，把自我的觀察寫(xiě)下來(lái),。

四、課堂小結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)

草蟲(chóng)的村落教案設(shè)計(jì)十實(shí)用篇八

1.讀通課文,，理解課文內(nèi)容,，學(xué)懂生字新詞

3.通過(guò)反復(fù)誦讀課文，感受散文文筆優(yōu)美,、形散神聚的特點(diǎn)

課前閱讀《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》《夏洛的網(wǎng)》等經(jīng)典兒童文學(xué)作品

今天,，我們隨作者一起去參觀“草蟲(chóng)的村落”也許，會(huì)給我們帶來(lái)莫大的驚喜

1.讀通課文

2.自學(xué)生字詞

安謐 勤勉 烘烤 駐足觀望 僻靜 靈泉 花色斑斕 大街小巷 俏麗

(歸來(lái)的游俠 幸福的迎接 來(lái)客人了 動(dòng)聽(tīng)的演奏 勤勉的勞作 不同的分工)

默讀自己感興趣的段落要走進(jìn)小蟲(chóng)的世界,，必須先讀懂小蟲(chóng)的語(yǔ)言,，包括它們的肢體語(yǔ)言等哪些畫(huà)面給我們留下了深刻印象?交流：

1.“歸來(lái)的游俠”一段：

(1)你也覺(jué)得它是個(gè)“游俠”嗎?從哪兒感受到的?(傲然前進(jìn) 左沖右撞)

(2)真像個(gè)英勇的俠士啊如今俠士遠(yuǎn)游歸來(lái)了，你想他跟他的村民會(huì)怎

么互相打招呼?(原來(lái),，他們是這樣互相“寒暄”的順勢(shì)學(xué)“寒暄”這樣的寒暄,，讓我們感受到了濃濃的鄉(xiāng)情這樣濃濃的鄉(xiāng)情肯定會(huì)溫暖這個(gè)游子的心的)

(3)讓我們也跟這個(gè)可愛(ài)的小甲蟲(chóng)寒暄幾句吧

(小甲蟲(chóng)，你從哪兒云游歸來(lái)?做了哪些行俠仗義的事?)

(4)讀出游俠甲蟲(chóng)的神氣(讀著讀著,，我們覺(jué)得這小甲蟲(chóng)儼然就是一位行俠仗義的英雄好漢)

2.“幸福的迎接”一段

(1)讀了這段文字,，你有什么問(wèn)題要問(wèn)這小甲蟲(chóng)嗎?

(2)那只嬌小的甲蟲(chóng)是誰(shuí)?從他們意味深長(zhǎng)的對(duì)視中,，仿佛聽(tīng)到他們?cè)谡f(shuō)什么?

3.“ 來(lái)客人了”一段

(1)這樣駐足觀望的目光我們?nèi)祟?lèi)熟悉嗎?在哪兒能碰到?(看來(lái)對(duì)美好事物的追求和向往不光是我們?nèi)祟?lèi)的專(zhuān)利啊從“駐足觀望”中,，我們感受到了他們對(duì)圓蟲(chóng)的(羨慕、喜愛(ài))

(2)讀出這種羨慕

(3)談得很投機(jī),，會(huì)談些什么?這樣的情景我們熟悉嗎?(看來(lái)是這里熱情好客的村民吸引了遠(yuǎn)方的來(lái)客)

4.“動(dòng)聽(tīng)的演奏”一段

(1)聽(tīng)到這樣的音樂(lè),，我們會(huì)怎樣?(鼓掌、贊嘆,、驚嘆)

為什么?(演得那樣全神貫注而且這種音樂(lè)只有昆蟲(chóng)所有的)

(2)動(dòng)情朗讀把這美妙的音樂(lè)傳遞給更多人

5.“村民的勞作”一段

是什么力量使他們勤勉地奔忙?(母愛(ài)的力量,、求生的力量、對(duì)生活的熱愛(ài))

6.“不同的分工”一段

(1)你讀懂了小蟲(chóng)子的哪些智慧?(不同的分工,，能勝任和人類(lèi)一樣復(fù)雜的工作)

(2)看到這里,，我們不得不為小蟲(chóng)驚嘆：他們用小于人類(lèi)幾萬(wàn)倍的身軀,，從事著和人類(lèi)一樣復(fù)雜、創(chuàng)造性的工作,，真了不起啊!)

1.你覺(jué)得生活在村落中的小蟲(chóng)快樂(lè)嗎?為什么?(濃濃的鄉(xiāng)情,、親情，創(chuàng)造性的勞動(dòng),，豐富的娛樂(lè)生活等)

原來(lái)小蟲(chóng)有著和人類(lèi)一樣精彩的生活,、豐富的情感

這種快樂(lè)是誰(shuí)創(chuàng)造的?(它們自己創(chuàng)造了快樂(lè)、幸福的生活)

2.作者快樂(lè)嗎?快樂(lè)來(lái)自——(“又躺在 ”不止一次,，對(duì)生活的發(fā)現(xiàn),，對(duì)美的發(fā)現(xiàn)有一顆詩(shī)心 )

讀最后一段

草蟲(chóng)的村落

歸來(lái)的游俠 幸福的迎接 來(lái)客人了

動(dòng)聽(tīng)的演奏 勤勉的勞作 不同的分工

鄉(xiāng)情 親情 勞動(dòng) 創(chuàng)造

快樂(lè)

空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)小的草莖變?yōu)槊⒌纳?。一只小蟲(chóng),，生著一副堅(jiān)硬黑甲的小蟲(chóng)，迷失在這座森林里,。我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路,，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞,，終于走出一條路,。我的目光跟著它的腳步，它走著,，走著,，一路上遇到不少同伴，它們互相打著招呼,。我真想也跟它們寒暄一下,，可惜我不懂它們的語(yǔ)言。

它們的村子散布在森林邊緣的小丘上,。這里,，很多黑甲蟲(chóng)村民，熙熙攘攘地往來(lái),。那只英勇的黑甲蟲(chóng),，走進(jìn)了村子。我看見(jiàn)在許多同類(lèi)蟲(chóng)子中間,，一只嬌小的蟲(chóng)子從洞里跑出來(lái)迎接遠(yuǎn)歸者,。它們意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去,。

我看得出草蟲(chóng)的村落里哪是街道,，哪是小巷。大街小巷里,，花色斑斕的小圓蟲(chóng),，披著俏麗地彩衣,。在這些粗壯的黑甲蟲(chóng)中間，它們好像南國(guó)的少女,，逗得多少蟲(chóng)子駐足癡望,。蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲(chóng)，對(duì)這龐然大物投以好奇的目光,。它們友好地交流著,，好像攀談得很投機(jī)似的?？窗?蜥蜴好像忘記了旅途的勞倦,，它背著幾個(gè)小黑甲蟲(chóng)，到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅,。

我的目光為一群音樂(lè)演奏者所吸引,，它們有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹(shù)下面——這是兩簇野灌叢,，紫紅的小果實(shí),，已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了。甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻,，像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí),，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè),，這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的!

我完全迷惑了，在小蟲(chóng)子的腦海中,，究竟蘊(yùn)藏著多少智慧?我看見(jiàn)測(cè)氣候者忙于觀察氣象;工程師忙于建筑設(shè)計(jì)……各種不同的工作,，都有專(zhuān)門(mén)的蟲(chóng)子擔(dān)任。

我還看見(jiàn)了許多許多……