總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓。這些經(jīng)驗教訓是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導作用,，在今后工作中可以改進提高,，趨利避害,，避免失誤。總結(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

教師公開課活動總結(jié)篇1

本學期，在“教師崗位大練兵”活動中我校按照制定的計劃要求積極地開展了各項教育,、教學活動,，如召開了全校教師的動員大會，“一把手”何校長在會上做了專題講座,，教師結(jié)合自己工作的實際寫出了相應(yīng)的認識和反思等材料,。如今我們又在十月份進行了以“聚焦課堂、求實高效”為主題的教學公開課活動,，每學期一輪的教學公開課都給教師創(chuàng)造了一種相互學習,、相互交流的機會，尤其是在本次崗位大練兵活動中,，教師通過對教材的解析，對所教的一課進行了細致的加工和重組,，通過親自授課,、課后反思、聽同學年的課并及時地對課進行評議等一系列方式和措施,，不僅認識到自身授課上的不足,，而且還學習了其他教師授課中一些好的經(jīng)驗和方法。教師都說,，每一次這樣的教學公開課都對自己的教學能力有極大的促進作用,，教學專業(yè)水平在每一次鍛煉中提升，在相互的交流中有了進一步地發(fā)展,，希望學校多多創(chuàng)造這樣的機會,。

的確如此，從每一次聽課中我們也都能感受到不同學科教師對本學科知識領(lǐng)域,、課改精神的理解,、掌握和運用的程度在逐步地加深，尤其是青年教師的進步更是巨大的,。因此,，在這一輪教學公開課之后，我們將在11月份再次為教師創(chuàng)造這樣的機會,，屆時將有不同類型,、不同學科的教師進行授課，我們可以從他們的身上學習他們更好的教學經(jīng)驗和方法，改進自己的教學不足,，使每一位教師的教學能力都有更大的提高,。

現(xiàn)對本次教學公開課情況進行總結(jié)：

一、領(lǐng)導高度重視,、教師參與面廣,。

每一次的教學公開課都得到了學校“一把手”的高度重視,，并且都能全程跟蹤聽課,。在本次以“聚焦課堂、求實高效”為主題的教學公開課中,，何校長在繁忙的學校公務(wù)中能與主管教學的領(lǐng)導一起深入到班級聽課,，并且還能坐下來和教師進行簡要的交流，這充分體現(xiàn)領(lǐng)導對教學的重視程度,，也看得出何校長是一位務(wù)實的校長,。

在這次公開課活動中，學校有29名教師都參加了授課,，授課人數(shù)是最多的,，為了不影響正常的教學，我們采取的是隨堂聽課的方式,，同學年的教師參加聽課,。參與活動的教師都能夠按照學校的要求認真地完成教學任務(wù)，積極地聽課,，并進行交流,。青年教師更是珍惜這次學習的機會，他們聽課的態(tài)度認真,，不斷地記著筆記,，并且還向教學領(lǐng)導詢問對本次課的評價情況，相信他們會在不斷地學習中快速地成長起來的,。

二,、體現(xiàn)了原生狀態(tài)下真實的授課情形。

因為我們是要求教師隨堂授課,，該講到哪,，就上哪節(jié)課，所以這就體現(xiàn)了課堂教學的真實性,。每一節(jié)課都是在原生態(tài)下進行的,，不虛假和矯揉造作，只是教師比平時多進行了一些準備的時間,，課堂上允許學生有各種問題出現(xiàn),，關(guān)鍵看教師是如何運用自己的教學手段解決的,，最后看學生的反饋效果。

三,、多媒體輔助教學,，增強了課堂教學的有效性。

現(xiàn)代教學手段的運用,，對課堂教學的效果的確起到了積極有效地促進作用,。大多數(shù)教師能夠結(jié)合授課內(nèi)容親自制作或在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料制成課件，使課堂教學增添了許多魅力,。如〈6和7的認識,、應(yīng)用〉兩課中，一年級的學生通過觀察圖片知道了數(shù)學來源于生活,，同時培養(yǎng)了學生的觀察力和語言表達能力;〈花邊餃子〉那栩栩如生的,、熱氣騰騰的餃子圖片使學生感到餃子是那么地誘人，從而加深了對文章內(nèi)容的理解;〈江山多嬌〉社會課中,，一幅幅展現(xiàn)祖國大好河山壯美景色的圖片強烈激發(fā)了學生的愛國熱情;〈龍宮覓寶〉綜合課中海底世界神秘的,、奇麗的圖片引起了學生極大的好奇心和求知欲;三節(jié)英語課不僅采用了電腦圖片，而且教師還親自制作了一些卡片,，極大地增強了教學效果,。課堂上不時地傳出學生們的驚嘆聲和開心的、歡快的笑聲,，學生們在這樣的課上自然收獲了許多知識,。

四、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)了學生的探究意識，主動積極地投入到學習中,。

教學是一門藝術(shù),，是一種精神交流活動。這種活動總是與情感密切相聯(lián)系的,，并在一定的環(huán)境中進行的,。在教學過程中，教師運用藝術(shù)化的語言或其他媒介引入或創(chuàng)設(shè)一定感情色彩的以形象為主體的生動具體的場景或氛圍,，以引起學生一定的態(tài)度體驗,，激發(fā)學生學習的興趣。所謂課上的有趣,，這就是說,，學生帶著這種高漲的、激動的情緒從事學習和思考,，學生在學習中感受到自己的智慧力量,，體驗到創(chuàng)造的歡樂,。我們的教師在課上也注意到了這一點。

在畢麗娜的語文課〈快快樂樂〉中,，教師從學生愛自己的學校而說不出原因這一現(xiàn)象中,，以及王秀玲的語文課〈為了妹妹〉中，從講述一個真實的故事入手,，讓學生產(chǎn)生疑問“哥哥能不能給妹妹輸血”中,，引出答案就在我們這篇課文中，從而讓學生帶著這種好奇心進入到課文的學習中,。三位青年教師的英語課更是精彩,，都能通過多樣的游戲、互動活動,，師生共同表演,、參與等形式，讓學生積極主動地投入到學習中,，變單調(diào)的記憶為活潑生動的形象理解,，極大地增強了學生的學習興趣，學生的學習狀態(tài)積極踴躍,，效果頗佳,。

五、學生能夠在課上自覺地表現(xiàn)出良好的行為習慣,，看出教師平時對學生的要求情況,。

陶行知說過：教育就是習慣的培養(yǎng)。良好的行為習慣,、學習習慣要靠我們小學教師來規(guī)范和培養(yǎng),。在許多教師的課堂上，學生都能夠表現(xiàn)出良好的學習狀態(tài),，自覺地形成良好的學習習慣,，從而也看出平時教師在學生的管理上也是很用心的。只有在這樣良好的學習習慣的影響下,，學生的學習能力才會有所提高,。

在總結(jié)經(jīng)驗學習別人優(yōu)點的同時，我們更應(yīng)該看到課堂教學中存在的不足,，這樣才能有更大的發(fā)展,。在本次教學公開課中，也有些不盡人意之處,，需要我們教師在今后的教學工作中加以改進,，如在課堂教學環(huán)節(jié)上安排得不夠合理，所占用的時間分配上還需要進行改進;課堂教學方式上也存在教師講解過多,，沒有放手讓學生去完成的現(xiàn)象;雖然運用了多媒體輔助教學,，但是在教師自身要有激情,、要用自己的情緒感染學生上做得還不盡完美;另外個別教師還存在隨意性，沒有對本課進行細致的解析和加工,，在問題的處理上比較片面些等等,。衷心地希望各位教師能夠在今后的課堂教學中扎扎實實、努力鉆研,，上好每一節(jié)課,，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，成為各學科教學上的能手,。

教師公開課活動總結(jié)篇2

一,、活動概況

這次活動，是我校本學年度的一次大型教研活動,。校領(lǐng)導和教務(wù)處,、教研室非常重視，共同進行了統(tǒng)一部署,，校領(lǐng)導們不僅提出了具體的指導意見,，而且從繁忙瑣碎的行政事務(wù)中抽出時間親臨課堂，參加觀摩,，與有關(guān)負責同志交流聽課感受,。率先垂范的行為，增強了授課教師講好課的信心,，激發(fā)了全校教師努力鉆研課堂教學的熱情,。

這次活動還得到了廣大青年教師的積極響應(yīng)。他們對這次活動滿懷期冀,，滿腔熱情,，揷縫聽課，認真做聽課記錄,，表現(xiàn)了青年教師虛心好學,、積極上進的精神風貌。除此之外,，民漢、青藍結(jié)對子老師,，也表現(xiàn)出了極大的熱情,。在教學工作中已有建樹、在教學研究中發(fā)揮著引領(lǐng)作用的老教師們,，懷著強烈的責任感,，用寬容的目光審視青年教師的教學行為，用寬容的耳朵傾聽青年教師課堂教學的改革之音,，表現(xiàn)了他們對青年教師成長的熱切關(guān)注,，對學校教學工作長遠發(fā)展的真誠關(guān)心,。

總之，這次活動,，參與度高,，涉及面廣?？傆嬄犝n人次在200人次以上,，充分體現(xiàn)出新課程改革的感染力。這樣的教學環(huán)境,，為授課的青年教師搭建了一個展示風采的平臺;這樣的教學氛圍,，催人奮進，使所有的青年教師倍受鼓舞,。

另外,，為了使這次活動獲得圓滿成功，各教研組和各備課組組長,，做了許多瑣碎的幕后工作,。他們安排并及時公布講課日程，組織簽到,，課后統(tǒng)計各種數(shù)據(jù),，收授課教師的共案、反思等,。積極組織本組教師聽課,，評課。所以此次活動,，是是全體四中人群策群力,、同心同德的結(jié)晶。

二,、授課評價

承擔這次任務(wù)的青年教師們,，雖然多是初涉教壇，但都是勤學好問,、勇于實踐的佼佼者,，還有一小部分三十多歲、在教學上有一定經(jīng)驗和實力的骨干教師,，他們珍視學校為他們提供的展示自己風采的寶貴機會,，精心選題、思索思路,、制定方案,。忘我地鉆研教材，博采眾長,，虛心請教,。令人欣慰的是,，他們在課堂上展示了不同的教學特色，在我校教學改革中起到了一定的引領(lǐng),、示范和榜樣作用,。

理科(數(shù)學、化學,、物理)最大亮點是注意解題思路的引導和點撥,，教師不搞“一言堂”，而是因勢利導,，讓學生說明解題思路,，教師點撥后，難度較大的例題由教師突破,，難度較小的由學生自主完成,，難度適中的教師點到為止，關(guān)鍵部分讓學生放膽操作,。注重學生訓練和師生互動,。通觀這幾節(jié)課，亮點很多,，教師扎實的功力得到了較充分的體現(xiàn),，駕馭教學程序輕松，從解題方法的運用到解題規(guī)律的總結(jié)銜接自然,，例題設(shè)計有難易梯度及針對性,，題型多樣，題量適中,，注意開啟學生多角度分析問題,、解決問題。

不足的是,，教師略顯緊張,，不能按新課型要求全面放開學生，同時也沒有特別充分的調(diào)動起學生的參與積極性,，學案組織的并不是非常到位,、經(jīng)典，語言表述詳略度把握得不是太好,，往往超過預(yù)計的時間,，教學流程顯得有些急促。

文科(語文,、外語、政,、史,、地)教師能夠有效的結(jié)合課標與考綱及當?shù)貙嶋H合理處理教材,，切實有效地將教學目標落到實處。講授和歸納過程條理清晰,、結(jié)構(gòu)嚴謹,、透徹細致、引例典型,、實際,，訓練扎實，形式多樣,，或師生共同練習，或?qū)W生獨立演練，或?qū)W生板演,，或介紹解題思路,，對表達準確、流暢的學生給予贊揚,，對思路紊亂,、答案錯誤的學生給予及時鼓勵并提出問題、解決問題,。

主要缺點是,，師生互動主要是一問一答式、自問自答式,，沒有給學生留出思考的時間,，教師總是說:“現(xiàn)在給同學們兩分鐘的時間”，但實際上這兩分鐘“形同虛設(shè)”,。因為教師仍然在不停地說,，忽略學生的合作探究。另外教態(tài)略顯拘謹,，有的教師動作有些隨便,，比如斜靠在講臺上等。

整個過程別開生面,，生動活潑,所有教師始終精神飽滿,，聲音洪亮，充滿激情,，嘗試改革,，關(guān)注運用肢體語言對學生進行啟發(fā)或暗示，教態(tài)大方,，動作到位,，自然得體，讓學生有一種親近感，收到了良好的教學效果,。學生相對來講,，學習熱情高，學習興趣濃,，氣氛活躍,，學生活動貫穿了教學的全過程，課堂是師生共同表演的舞臺,，熱烈而有序,，活躍而充實，既有預(yù)設(shè)的程序,，又有即興的表演;既有課前的準備,，又有臨場的發(fā)揮。年輕人的朝氣和活力體現(xiàn)得淋漓盡致,，教學程序緊湊,，推進合理。

三,、總體建議:

總的說來,，活動參與的教師們都有不少可圈可點之處。他們在教學中都體現(xiàn)出了一定的個性特色,，展示了較扎實的教學基本功,，顯示出了可喜的發(fā)展勢頭。建議他們在堅持自己特色的同時,，更加注重實效,，深入探索教學方法的改進。課堂上,，既放得開,，又收得攏;既緊扣教材，又不拘泥于教材,，開合自如,。教師所要做的，更多的應(yīng)該是交給學生梳理知識的方法,。教師精講,，學生多練，學生參與面廣,，課堂氣氛活躍,。因材施教，面向全體學生設(shè)計習題,，充分挖掘不同層次的學生的閃光點,，使各種層次的學生都得到鍛煉,，極大地調(diào)動了他們學習的積極性。這種教學方式,，才契合新課程所倡導的新理念

另外,，上課時，不宜在講臺上或過道里頻繁地走動,，應(yīng)保持相對的穩(wěn)定。還有要把課件和板書結(jié)合起來,。

四,、寄語

學校興亡，匹夫有責,，我們四中人沒有任何理由對這場改革表現(xiàn)出公開的疏遠或冷漠,，而應(yīng)該關(guān)注，對舊的教學方式進行大膽而合理地揚棄,，對自己的教學觀念,、教學行為進行反思、研究和改進;占據(jù)我校大半壁江山的青年教師要有“敢為天下先”的精神,，年輕人需要培養(yǎng),，需要引領(lǐng)，需要扶持,。如今,，學校已經(jīng)筑就了培育“新松高千尺”的平臺，就在這次教研活動落下帷幕之際,，青年教師們,，是不是應(yīng)對自己認真地進行一次得失盤點，爭取能用自己獨特的教學方法和優(yōu)異的成績,，來證明自己的人生價值,。

教師公開課活動總結(jié)篇3

我校本學期的公開課已圓滿落幕。全校語文教師真可謂：“八仙過?！髡癸L采啊!”

我們語文教師在課堂上能充分調(diào)動了學生閱讀的積極性,，廣開言路，讓思維之路暢通,，課堂氣氛活躍起來,，學生才能在書聲瑯瑯中，各抒幾見養(yǎng)成了多語善辯,，熟讀精思的習慣,，讓學生的學習能力得到充分的培養(yǎng)和發(fā)揮。

我們高語組五位老師,，五節(jié)語文課,，充分展示了他們的教學智慧和教學魅力，每位教師都上出了自己的風格，他們把新的課程理念通過實際的課堂教學過程,，完整具體地展示出來,，這五節(jié)風格各異的語文課，讓我們真實地感受到我校小學語文教學正發(fā)生著可喜的變化!

這次活動,，教師們選用的文章體裁豐富多樣,，或韻味十足的古文，或意境優(yōu)美的散文,，或情節(jié)跌宕的的記敘文,，一篇篇美文，匯成一支支清新的樂曲,，輕輕地流淌在我們的語文課上,，也流淌在每位教師的心上。

一,、發(fā)揮主動性,，發(fā)展創(chuàng)造力。

著名的心理學家杜威說過：“老師,，一個引導者,，他撐船，學生們用槳把船劃向前,?！闭n堂是學生主動學習，獲取知識,，形成能力的過程,。如今的語文課堂，教師注意了自己角色的轉(zhuǎn)換,，從教師匠轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的組織者,、參與者與投入者，從而為學生創(chuàng)造了寬松的自主學習的空間與氛圍,。學生與文本之間,，教師之間，生生之間的交流進行了心靈的碰撞,，在自主與互動學習中想之所想,，言之所言，在自主感悟,、主動探究的基礎(chǔ)上迸發(fā)出創(chuàng)造的火花,，從而發(fā)展了學生的個性，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造能力,，同時放飛想象,，品味文中的意韻美,。

二、以讀促將,，以讀悟情,。

課堂是學生學習的陣地，在信息時代,，閱讀成為一種生存方式,，閱讀是語文課標中極其重要的學習課堂。有人說：“瑯瑯的書聲是語文課堂中最美妙的音符,?！比缃竦恼Z文課堂，不再是熱熱鬧鬧地走過場,，而是讓每個學生讀進文本，體會作者的感情,。每一節(jié)課,，作為一名語文教師應(yīng)采用各種不同的方式指導學生讀出感情，讀出層次,。而此次賽課活動中,，教師根據(jù)不同的內(nèi)容，不同的文本,，在“讀”上著實地下了功夫,。