作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位,。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

小班兒歌教案反思篇一

為了讓幼兒從小養(yǎng)成正確的刷牙習(xí)慣,，認(rèn)識(shí)到保護(hù)牙齒的重要性,，養(yǎng)成常刷牙、勤漱口的習(xí)慣,，為此應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家編輯整理了小班兒歌《刷牙》教案與反思,，希望對(duì)大家有所幫助。

在農(nóng)村,，家長(zhǎng)不重視幼兒口腔衛(wèi)生,，沒(méi)有養(yǎng)成從小刷牙的習(xí)慣，所以我發(fā)現(xiàn)班級(jí)里的幼兒有很多有齲齒和牙垢現(xiàn)象,，這可能是經(jīng)常不刷牙,，不能正確保護(hù)牙齒導(dǎo)致的。為了讓幼兒從小養(yǎng)成正確的刷牙習(xí)慣,，認(rèn)識(shí)到保護(hù)牙齒的重要性,，養(yǎng)成常刷牙、勤漱口的習(xí)慣,，我特設(shè)計(jì)了教兒歌《刷牙》的活動(dòng),。

1.讓幼兒學(xué)會(huì)兒歌《刷牙》，并能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)刷牙的內(nèi)容,。

2.教育幼兒從小養(yǎng)成刷牙,、漱口的習(xí)慣，知道保護(hù)牙齒的重要性,。

3.教會(huì)幼兒正確的刷牙方法,。

讓幼兒按兒歌的內(nèi)容記住刷牙的方法，并每天堅(jiān)持刷牙，養(yǎng)成常刷牙,、勤漱口的好習(xí)慣,。

1.每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一個(gè)新牙刷、一面小鏡子,。

2.教師搜集吃過(guò)巧克力,、黑芝麻糖后的牙齒照片和有齲齒、牙垢的照片,。

3.兒歌《刷牙》的dvd光盤,。

4.牙齒大模型。

1.照鏡子

問(wèn)題：看看自己的小牙齒長(zhǎng)得什么樣?有沒(méi)有不同的,、特殊的小牙齒呀?

幼兒匯報(bào)后師指出班級(jí)幼兒齲齒,、牙垢的實(shí)際情況

2.看照片：

(1)問(wèn)題：看看平時(shí)我們吃過(guò)東西后的牙齒是怎樣的?

幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)：牙變黑了。

(2)問(wèn)題：再看看這些牙怎么了?(師出示齲齒,、牙垢的照片)

幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)：牙壞了,、臟了。

(3)根據(jù)兩組照片,，引發(fā)幼兒關(guān)于保護(hù)牙齒的討論?

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出刷牙,、漱口等方法

3.想辦法：

問(wèn)題：平時(shí)你刷不刷牙呀?怎樣刷牙呀?你會(huì)嗎?

請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)示范。

老師拿出牙齒大模型和大牙刷來(lái)進(jìn)行實(shí)物演示,。

今天老師教大家一個(gè)兒歌《刷牙》,，你們要認(rèn)真聽(tīng)、用腦記,，看看誰(shuí)最先記住,。

1.教師播放兒歌《刷牙》

問(wèn)題：聽(tīng)一聽(tīng)兒歌中是怎樣刷牙的?

2.教師帶領(lǐng)幼兒逐句學(xué)習(xí)。

3.讓幼兒跟著播放一起學(xué)習(xí)

4.讓幼兒邊做刷牙的動(dòng)作邊說(shuō)兒歌,。

問(wèn)題：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)兒歌里告訴我們應(yīng)該怎樣刷牙才能刷的干干凈凈?

引導(dǎo)幼兒匯報(bào)

5.師幼再一起背背兒歌

將幼兒分成兩組扮演上下兩排牙齒,，教師在當(dāng)中用教具大牙刷幫助“兩排牙齒"刷牙，讓幼兒根據(jù)大牙刷的方向有節(jié)奏的扭動(dòng)身體,，說(shuō)完最后一句兒歌再笑著露出自己的小牙,。

讓幼兒用自己的小牙刷實(shí)地刷一遍牙。

除了刷牙,，還有什么辦法保護(hù)牙齒?引導(dǎo)幼兒匯報(bào)后師小結(jié)：不吃過(guò)硬,、過(guò)甜、過(guò)冷,、過(guò)熱,、過(guò)酸的食物，睡前不吃零食,、不吃糖,，定期檢查牙齒等。

1.對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思：本節(jié)課由于有牙齒的.實(shí)物模型和照片，孩子們活動(dòng)的積極性都很高,，都能積極自主的參與活動(dòng)過(guò)程,，也能用肢體語(yǔ)言來(lái)表示刷牙的動(dòng)作。在師幼互動(dòng)交流中,，孩子們能大膽的說(shuō)出自己的想法,，很有思想，這也在我意料之外,，我總以為孩子小,，放不開(kāi)，沒(méi)有想到孩子對(duì)兒歌很感興趣,，記得快,、動(dòng)作可愛(ài)，輕松的學(xué)會(huì)了如何刷牙,。以后我要以自己最小的支持,，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展，讓孩子們真正成為教育活動(dòng)的主體,。

2.對(duì)教學(xué)效果的反思：從教學(xué)效果看很好,。孩子們都知道了刷牙的方法，也意識(shí)到刷牙能保護(hù)牙齒,。在鞏固練習(xí)時(shí)有齲齒和牙垢的孩子刷的更認(rèn)真。而且課下孩子們都說(shuō)以后要天天堅(jiān)持刷牙,、漱口保護(hù)好自己的小牙,。但本節(jié)課也存在著不足，在教學(xué)時(shí)間的分配上還不夠科學(xué)合理,，游戲的時(shí)間短了,，以后要盡量多領(lǐng)幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩,。

小班兒歌教案反思篇二

作為一名老師,，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的小班語(yǔ)言活動(dòng)兒歌教案及反思《小雞吃米》,，僅供參考,，歡迎大家閱讀。

1.能在說(shuō)說(shuō),、學(xué)學(xué),、玩玩的過(guò)程中讓幼兒學(xué)兒歌，享受念兒歌的樂(lè)趣。

2.能在集體面前,，能夠大膽地回答問(wèn)題,。

3.嘗試仿編兒歌，從而發(fā)展幼兒的想象力,、口語(yǔ)表達(dá)能力,。

4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。

1.知識(shí)的準(zhǔn)備: 熟悉幾種動(dòng)物的叫聲,、習(xí)性等。

2.材料的準(zhǔn)備:小雞手偶一個(gè),、米粒若干;與兒歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片,。

活動(dòng)重難點(diǎn)

1.活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒在說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué),、玩玩的過(guò)程中歡快的學(xué)兒歌,、享受念兒歌的樂(lè)趣。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能夠嘗試仿編兒歌,。

(一)導(dǎo)入,。

師：今天，我們小一班來(lái)了一位神秘的小客人,，你們想知道它是誰(shuí)嗎? 教學(xué)反思：教師通過(guò)提問(wèn)的方式導(dǎo)入 ,，引起幼兒的興趣。使得小班幼兒可快速地聚集注意力到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,。這點(diǎn)教師的掌控不錯(cuò),。

(二)出示小雞手偶，激起幼兒興趣,。

提問(wèn)一：是誰(shuí)呀?(老師引導(dǎo)幼兒和小雞打招呼,。)

提問(wèn)二：你們知道小雞是怎么樣叫的呀?(幼兒自由回答)

提問(wèn)三：小朋友，“我”最喜歡吃的是什么?(幼兒自由回答)

提問(wèn)四：小雞吃到了米粒,，它的心情會(huì)是怎樣的?(幼兒自由回答)

教師給小雞喂食,。 (很高興很開(kāi)心我們用一個(gè)詞來(lái)表示：歡歡喜喜)

教學(xué)反思：手偶是小班幼兒最喜歡的好朋友，也是吸引幼兒的最快捷方式,、同時(shí)也是激起幼兒的興趣點(diǎn)和切入點(diǎn),。但，教師在把控手偶的時(shí)間停留過(guò)快,，幼兒還沒(méi)有來(lái)得及欣賞,，教師的語(yǔ)速需要放慢些,，這樣便于幼兒的理解與消化。

(三)學(xué)念兒歌,。

1)教師完整的朗誦兒歌,，并配合動(dòng)作。

師：老師把小朋友剛才說(shuō)的話編成了一首好聽(tīng)的兒歌送給小雞,。

2)教師號(hào)召全體小朋友跟誦兒歌,。

師：我們一起來(lái)把這首好聽(tīng)的兒歌送給小雞。

3)幼兒集體朗誦兒歌,，并配上動(dòng)作,。

(四)仿編兒歌。

1)(出示小羊)小羊：“小朋友也為我說(shuō)一首好聽(tīng)的`兒歌吧,?！闭?qǐng)小朋友根據(jù)小羊的叫聲及喜歡吃的東西仿編兒歌。小羊小羊,，咩咩咩咩,，吃到青草，歡歡喜喜,。

2)(出示小狗)小狗：“小朋友也為我說(shuō)一首好聽(tīng)的兒歌吧,。”請(qǐng)小朋友根據(jù)小狗的叫聲及喜歡吃的東西仿編兒歌,。小狗小狗,，汪汪汪汪，吃到骨頭,，歡歡喜喜,。

師：我們一起把小雞、小羊,、小狗串成一首好聽(tīng)的兒歌，送給臺(tái)下的客人老師聽(tīng)吧,。

教學(xué)反思：教師通過(guò)圖譜的方式,，促使幼兒直觀地理解。并且突破活動(dòng)的難點(diǎn),。這點(diǎn)教師的想法很正確,。

(五)結(jié)束

師：真棒!小動(dòng)物們?yōu)榱烁兄x小朋友，它們已經(jīng)把好多好吃的糖果悄悄的放在小一班的家里了!我們現(xiàn)在回去瞧瞧吧!(請(qǐng)幼兒輕輕地,、有序的離開(kāi)禮堂)

附兒歌《小雞吃米》

小雞小雞,，

嘰嘰嘰嘰，

吃到米粒,，

歡歡喜喜,。

教師通過(guò)提問(wèn)的方式導(dǎo)入,，引起幼兒的興趣。 使得小班幼兒可快速地聚集注意力到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,。這點(diǎn)教 師的掌控不錯(cuò),。 提問(wèn)四：小雞吃到了米粒，它的心情會(huì)是怎樣的?(幼兒自由回答) 教師給小雞喂食,。(很高興很開(kāi)心我們用一個(gè)詞來(lái)表示： 歡歡喜喜) 教學(xué)反思：手偶是小班幼兒最喜歡的好朋友,，也是吸引幼兒的最快捷方式、同時(shí)也是激起幼兒的興趣點(diǎn)和切入點(diǎn),。但,， 教師在把控手偶的時(shí)間停留過(guò)快，幼兒還沒(méi)有來(lái)得及欣賞,， 教師的語(yǔ)速需要放慢些,，這樣便于幼兒的理解與消化。 師：老師把小朋友剛才說(shuō)的話編成了一首好聽(tīng)的兒歌送給小雞,。

小班兒歌教案反思篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)用彈珠在紙上前后、左右,、四周滾動(dòng)的技巧滾畫(huà)出多種線條和顏色,。

2、對(duì)滾畫(huà)活動(dòng)感興趣,，能體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè),。

3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,，喜歡裝飾,。

4、能展開(kāi)豐富的想象,，大膽自信地向同伴介紹自己的手帕,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、玻璃彈珠人手一顆,，包裝盒人手一個(gè),，里面放“手帕”(白紙)。

2,、水粉顏料(紅,、黃、藍(lán),、綠,、紫)每組三種，抹布若干,，娃娃圖片兩張,。

活動(dòng)過(guò)程：

師：(出示生氣的娃娃圖片)孩子們,，你們看誰(shuí)來(lái)了?

幼兒：娃娃。

師：娃娃要來(lái)和我們一起玩,，咦?娃娃怎么不開(kāi)心?

幼兒甲：沒(méi)睡醒,。

幼兒乙：沒(méi)有穿新衣服。

幼兒：好的,。

1,、出示范畫(huà) 。

師：瞧我把手帕變漂亮了,。你們猜猜這么漂亮的手帕是用什么材料和工具畫(huà)出來(lái)的?

幼兒甲：你是用水彩筆畫(huà)出來(lái)的,。

幼兒乙：你是用油畫(huà)棒畫(huà)出來(lái)的。

幼兒丙：你是用手指蘸著顏料畫(huà)出來(lái)的,。

幼兒：(很興奮)想,。

2、教師邊念兒歌邊操作示范滾畫(huà)的方法,。

師：提問(wèn)：剛才老師是怎樣做的?(提示幼兒用先—再—最后的句式來(lái)表達(dá))

幼兒：先將白紙放在盒子里鋪平,，再拿彈珠蘸上顏料，最后把彈珠放到盒子里滾滾,。

師：那我是怎么滾的?

幼兒甲：上下滾滾,。

幼兒乙：左右滾滾。

師：你們觀察得真仔細(xì),。

師：誰(shuí)愿意上來(lái)試一試?

1,、交代操作要求。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)幫娃娃把白手帕變成美麗的花手帕吧,，老師相信你們一定比老師能干,，能把白手帕變得比老師變的還漂亮，對(duì)嗎?玩的時(shí)候要記住,，別把顏料打翻了,，還有要將彈珠上的顏色用完才能蘸上另一種顏色哦。

2,、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)。

幼兒的表現(xiàn)：大多數(shù)孩子能按要求去操作,，而且玩得很開(kāi)心,，在滾畫(huà)時(shí)神情都很專注,，滾出了各自不同的花紋,，也有個(gè)別孩子沒(méi)有掌握滾的方法。(此時(shí),，教師的及時(shí)指導(dǎo)可以引導(dǎo)孩子去思考解決問(wèn)題的方法,。)教師走上前去扶著他的手上下左右滾了幾下,，后來(lái)那位孩子就嘗試著將盒子搖起來(lái)了。

師：彈珠寶寶累了,，把它送回家吧,。娃娃也等急了，孩子們快把花手帕送給娃娃吧,。

師：小朋友變的手帕真漂亮,，看娃娃現(xiàn)在可開(kāi)心了，(出示開(kāi)心的娃娃圖片)她有了這么多漂亮的手帕決定舉行一次手帕展覽會(huì),，邀請(qǐng)小朋友一起來(lái)欣賞這些漂亮的手帕,。

師：你喜歡哪塊手帕，為什么?

幼兒甲：我喜歡這塊手,，它的顏色多,，是五顏六色的。

幼兒乙：我喜歡那塊手帕,，它的線條有橫的,，還有豎的真好看,。

師：孩子們說(shuō)的真好,，今天我們就欣賞到這里吧,。

教學(xué)反思：

今天我上了一節(jié)美術(shù)課：彈珠滾畫(huà)《美麗的手帕》,。這次活動(dòng)我讓采用彈珠,、鞋盒,、襯衣盒和多種顏色的水粉顏料來(lái)作畫(huà),。從活動(dòng)中可以看出,，幼兒對(duì)彈珠滾畫(huà)很感興趣,，效果也比較好,。有效的集體教學(xué)不僅需要教師教學(xué)錢的精心預(yù)設(shè)，更需要教師教學(xué)中的靈活執(zhí)行,，還需要教師教學(xué)后的及時(shí)反思,。

本次活動(dòng)帶給我的體會(huì)是：

1.小班幼兒由于小肌肉發(fā)展還不完善，同時(shí)對(duì)一項(xiàng)單一的活動(dòng)興趣不能持久,。如果采用幼兒比較感興趣的材料,，用有趣的方法來(lái)制作作品，幼兒能很快的接受,，而且對(duì)于幼兒的想象力,、美術(shù)的鑒賞能力都有很大的提高，更能激發(fā)他們的對(duì)學(xué)習(xí)探索的興趣,，因此,，老師只有為幼兒提供豐富有趣且能使畫(huà)面產(chǎn)生較好效果的材料，才能使幼兒既能對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生興趣,，又能讓幼兒輕松獲得成功,，而且還能使畫(huà)面產(chǎn)生好的效果,。在今天的彈珠滾畫(huà)“美麗的手帕”中，我為幼兒提供了鞋盒,、襯衣盒,、彈珠和多種顏色的水粉顏料，活動(dòng)材料的豐富多彩很快就吸引了幼兒,，讓他們不由自主地跟著老師來(lái)做,。幼兒將彈珠蘸上顏料放在鞋盒、襯衣盒中,，然后輕輕地滾來(lái)滾去,，紙上便出現(xiàn)了各種各樣的花紋。

2.本次活動(dòng)采用了多種材料,，還有許多的顏料,，如果要順利的開(kāi)展，幼兒必須要有良好的常規(guī)習(xí)慣,。在活動(dòng)前,，教師必須把常規(guī)考慮得非常仔細(xì)。在備課的時(shí)候,，我很認(rèn)真地備課,，把在活動(dòng)中要說(shuō)的每一句話都考慮到，仔細(xì)推敲怎樣示范幼兒才能夠接受,，能滲透良好的常規(guī)教育,。從活動(dòng)的結(jié)果看，我們班小朋友的常規(guī)還是比較好的,。

3,、在細(xì)節(jié)方面我考慮的還是比較周到的。比如,，在示范的時(shí)候,，我編了一首兒歌“小彈珠，穿花衣,，穿好花衣去旅行,，左右滾滾、前后滾滾,、四周滾滾 ”來(lái)引導(dǎo)幼兒作畫(huà),。在幼兒操作時(shí)我又提出要求，用兩個(gè)手指捏彈珠,，蘸好顏料要擦手,，彈珠累了送回家 。教師只有在開(kāi)展活動(dòng)前把每個(gè)會(huì)發(fā)生的問(wèn)題都考慮到，采取有效的方法來(lái)解決,，才能使教學(xué)活動(dòng)有效的開(kāi)展。

4.從幼兒的反應(yīng)來(lái)看,，幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣,，讓幼兒嘗試不同的材料來(lái)作畫(huà)，看到不同的效果,，萌發(fā)了幼兒對(duì)彈珠滾畫(huà)的興趣,。通過(guò)講評(píng)、欣賞,，幼兒看到彈珠滾畫(huà)的效果,，感受各種顏料在一起的美，增強(qiáng)他們的審美意識(shí),。

5.在本次活動(dòng)中教師能以積極的心情與幼兒交流,，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，讓每個(gè)幼兒都主動(dòng)參與活動(dòng),，并鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,，互相欣賞，肯定和接納每個(gè)幼兒的創(chuàng)作過(guò)程,，從而激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的興趣和愿望,。

6.本活動(dòng)也存在著一些不足的地方，教師的回應(yīng)策略有欠缺,，以后還要加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí),。

小班兒歌教案反思篇四

近階段的主題是《走走跑跑》，自然就涉及到了紅綠燈,，而《紅綠燈》這首兒歌只有四句,，語(yǔ)言直白，通過(guò)直觀的圖片引導(dǎo)來(lái)幫助寶寶學(xué)習(xí)兒歌,，學(xué)起來(lái)比較容易,。寶寶們經(jīng)常能在馬路上看到和紅綠燈，苗班孩子的語(yǔ)言能力有限,，通過(guò)本次活動(dòng),，不但可以提高寶寶的語(yǔ)言能力，豐富詞句,，還可以讓寶寶從小了解并遵守交通規(guī)則,。

1、理解兒歌《紅綠燈》,。知道“紅燈停,，綠燈行”的交通規(guī)則。

2、能有節(jié)奏地念兒歌,，初步感受兒歌的韻律美,。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng)。

4,、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),，感悟生活。

5,、能自由發(fā)揮想像,，在集體面前大膽講述。

6,、理解故事內(nèi)容,，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,。

7,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣,。

布置場(chǎng)景(小動(dòng)物的家),、塑料方向盤每人一個(gè)、磁帶,、錄音機(jī)

一,、教師帶寶寶聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)入場(chǎng)。

二,、教師在游戲中引導(dǎo)寶寶學(xué)習(xí)兒歌《紅綠燈》

1,、根據(jù)兒歌內(nèi)容提問(wèn)：

(1)剛才我們是怎么進(jìn)來(lái)的?(開(kāi)小)

(2)小發(fā)出的聲音是怎么樣的?(嘀嘀嘀)

(3)是誰(shuí)在當(dāng)司機(jī)啊?是寶寶自己當(dāng)司機(jī)，我們說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)司機(jī),?！?/p>

(分析：寶寶們對(duì)做開(kāi)的游戲很感興趣，由于生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富,，因此對(duì)的聲音等都很熟悉,。)

2、途中碰到“紅綠燈”,，提問(wèn)：剛才我們看到紅燈怎么樣了?(紅燈停)變成綠燈了,，我們才可以怎么樣?(綠燈開(kāi))

(分析：由于寶寶對(duì)紅綠燈已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，而在做游戲的`時(shí)候也已經(jīng)充分感受到了紅燈停,、綠燈行的交通規(guī)則,，因此在表達(dá)上基本上沒(méi)有太大的問(wèn)題,。)

3、游戲：“到小動(dòng)物家去”,。教師發(fā)給每個(gè)寶寶一個(gè)方向盤,，帶領(lǐng)寶寶去小動(dòng)物家，邊開(kāi)車邊學(xué)習(xí)兒歌,，并邀請(qǐng)小動(dòng)物上車,。游戲可反復(fù)進(jìn)行。

(分析：寶寶在游戲過(guò)程中把注意力都集中到了拿方向盤開(kāi)上,，很興奮，沒(méi)幾個(gè)孩子跟著老師念兒歌了,。苗班孩子可能有這個(gè)特點(diǎn)：說(shuō)了不做,，做了不說(shuō)?？赡苓@個(gè)環(huán)節(jié)還是得讓寶寶跟著老師一起徒手開(kāi)著到小動(dòng)物家去,，這樣孩子就會(huì)把注意力集中在念兒歌上。就多了練習(xí)說(shuō)的機(jī)會(huì),。然后下一個(gè)環(huán)節(jié)再讓寶寶自己開(kāi)著到小動(dòng)物家去,。這樣設(shè)計(jì)可能比較合理些。)

三,、教師帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊念兒歌邊開(kāi)車出活動(dòng)室,。

附：

兒歌：紅綠燈

小，嘀嘀嘀,我來(lái)當(dāng)司機(jī),。

紅燈停,，綠燈行,真呀真開(kāi)心。

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期,。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,，讓幼兒想說(shuō),、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng),。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣,。

小班兒歌教案反思篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)自己的老師,，能有禮貌地向老師問(wèn)好,。

2、愿意親近老師，感受和老師在一起的快樂(lè),。

3,、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,，發(fā)展求異思維,。

4、養(yǎng)成敢想敢做,、勤學(xué),、樂(lè)學(xué)的.良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書(shū),。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)自己的老師,。

活動(dòng)難點(diǎn)：能有禮貌地向老師問(wèn)好。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、教師自我介紹,，引出活動(dòng)。

小朋友,，你姓什么,？你知道老師姓什么嗎？（引導(dǎo)幼兒自由回答,。）

教師：我是×老師,，我喜歡……也喜歡喝小朋友一起學(xué)習(xí)、游戲,。小朋友有什么問(wèn)題都可以來(lái)找老師,。

2、親一親,、抱一抱,。

3、做在游戲“皮球要來(lái)找朋友”,，體驗(yàn)滾接球的動(dòng)作要領(lǐng),。

老師說(shuō)“××小朋友好”，引導(dǎo)幼兒回應(yīng)“×老師好”,。

教師：老師喜歡有禮貌的好寶寶,，我們一起笑一笑、親一親,、抱一抱,。

教師邊念兒歌“笑一笑，親一親,，抱一抱,，我是老師的好寶寶”,，邊和幼兒擁抱。

鼓勵(lì)幼兒分別與班內(nèi)其他老師問(wèn)好,，一起笑一笑,、親一親、抱一抱,。

教師和幼兒一起游戲“吹泡泡”,，（吹泡泡，吹泡泡,，吹成一個(gè)大泡泡……）,。

教師指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書(shū)，將圖上老師胸前的花涂成紅色,。

4,、活動(dòng)延伸：

1、鼓勵(lì)幼兒每天來(lái)園和離園時(shí)跟老師親熱地?fù)肀?，有禮貌地問(wèn)好,、說(shuō)再見(jiàn),。

2,、在活動(dòng)區(qū)域投放幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌《老師愛(ài)我,，我愛(ài)她》,。

活動(dòng)反思：

這一節(jié)活動(dòng)是寶寶入園的第一節(jié)具體活動(dòng)，雖然是在寶寶們的哭聲中進(jìn)行的,，但大部分幼兒對(duì)活動(dòng)還是感興趣的,，他們樂(lè)于接受老師的擁抱、愛(ài)撫,，而且能積極地參與到《開(kāi)火車》和《找朋友》的游戲中,，在兒歌中的互動(dòng)時(shí)時(shí)，寶寶感受到社會(huì)活動(dòng)的快樂(lè),。同時(shí),，我們也照顧到那了那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè),，以培養(yǎng)他們對(duì)社會(huì)活動(dòng)的興趣,。

小班兒歌教案反思篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解理發(fā)的各種常見(jiàn)用品,，知道它們的用途,。

2、模仿理發(fā)師,，體驗(yàn)常常理發(fā)真好,。

3,、初步了解理發(fā)的小常識(shí)。

4,、發(fā)展幼兒的觀察,、分析能力、動(dòng)手能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、玩具理發(fā)用品，包括剪刀,、梳子,、圍兜、吹風(fēng)機(jī),、洗頭膏,、毛巾等。

2,、相關(guān)圖畫(huà),。

活動(dòng)過(guò)程：

1、齊念兒歌——“小刺猬”理發(fā),。

說(shuō)說(shuō)兒歌里的小刺猬是誰(shuí)?為什么說(shuō)他是小刺猬?

2,、出示元元和方方的圖片。

師：元元和方方是一對(duì)好朋友,，他們就是不喜歡理發(fā),，成了“小刺猬”。

(1)元元怕洗頭,，洗發(fā)水會(huì)使眼睛難受,，可是方方不怕，方方有好辦法,。猜一猜方方有什么對(duì)付洗發(fā)水的好辦法,。

(2)方方怕電動(dòng)剃發(fā)器，“吱吱”一響覺(jué)得發(fā)麻,，可是元元不怕,，元元有好辦法。猜一猜元元有什么對(duì)付電動(dòng)剃發(fā)器的好辦法,。

1,、出示理發(fā)店的理發(fā)用品，說(shuō)一說(shuō)這些都是什么工具,。你在什么地方看到過(guò)這些工具?

2,、談?wù)撨@些工具有什么用途，做做模仿動(dòng)作,。

(1)梳子有什么用?怎么用?(小木梳,，刷刷刷,，給你梳頭發(fā))

(2)剪刀、電動(dòng)剃發(fā)器有什么用?怎么用?(小剪刀,，嚓嚓嚓,，給你剪頭發(fā))

(3)吹風(fēng)機(jī)有什么用?除了吹干頭發(fā)還能做些什么?(小吹風(fēng)，呼呼呼,，給你吹頭發(fā))

(4)頭發(fā)理好了,，照照鏡子滿意嗎?

3、現(xiàn)在,，老師把這些理發(fā)的工具編成了一首兒歌,，名字叫《理發(fā)》。

利用圖片鞏固兒歌內(nèi)容,，師生邊念兒歌邊模仿理發(fā)師的動(dòng)作,。

1、使用玩具理發(fā)用品,，兩人結(jié)伴,，輪流扮演理發(fā)師和顧客，按以上的兒歌內(nèi)容,，輪換著相互理發(fā),。(提示：大家玩時(shí)要注意愛(ài)護(hù)理發(fā)的工具)

2、對(duì)子鏡子照一照,，頭發(fā)又清潔又整齊,，體會(huì)理發(fā)后不是“小刺猬”的快樂(lè),。

活動(dòng)反思：

本周內(nèi),，我們小班正在開(kāi)展主題《理發(fā)師》的活動(dòng)，《理發(fā)師》是我向教研組開(kāi)放的一次活動(dòng),。根據(jù)小班幼兒的最近發(fā)展區(qū)水平,，制定了活動(dòng)的目標(biāo)：1、了解理發(fā)店的各種常見(jiàn)用品,，知道它們的用途,。2、學(xué)做理發(fā)師,，體驗(yàn)常常理發(fā)真好,。開(kāi)始我以兒歌“小刺猬理發(fā)”吸引幼兒注意力，讓孩子們說(shuō)說(shuō)兒歌里的小刺猬是誰(shuí)?為什么說(shuō)他是小刺猬?孩子們說(shuō)出了其中的道理,。接下去的一個(gè)問(wèn)題環(huán)節(jié)是請(qǐng)幼兒找一找圖片上的小刺猬,，我覺(jué)得這張圖片設(shè)計(jì)的不是很好。第三個(gè)問(wèn)題通過(guò)猜一猜元元和方方有什么對(duì)付洗發(fā)水和電動(dòng)剃發(fā)器的好辦法,。孩子們的回答是正確的,，而且方法比較多,。第二個(gè)環(huán)節(jié)是認(rèn)識(shí)理發(fā)工具，由于有一定的理發(fā)經(jīng)驗(yàn),，對(duì)于理發(fā)的這些工具也能說(shuō)出,，但在談?wù)撨@些工具有什么用途時(shí)，我沒(méi)有把工具使用時(shí)發(fā)出的聲音強(qiáng)調(diào)出來(lái),，導(dǎo)致后面的兒歌學(xué)起來(lái)幼兒沒(méi)有興趣,。做做模仿動(dòng)作。最后的一個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)做理發(fā)師,，主要是讓幼兒使用玩具理發(fā)用品,，兩人結(jié)伴，輪流扮演理發(fā)師和顧客,，能按兒歌內(nèi)容,，輪換著相互理發(fā)。這一點(diǎn)我結(jié)合幼兒的日常生活,，捕捉了幼兒的興趣點(diǎn),，并提供給他們豐富的材料，幼兒模仿理發(fā)師的游戲是他們真正感興趣,、真正想知道的東西,。這種順應(yīng)幼兒的興趣點(diǎn)生成探索活動(dòng)，是師生有效互動(dòng)的方式之一,。

總之,，在主題活動(dòng)中建構(gòu)積極有效的師幼互動(dòng)要求教師心中有幼兒，要真正“成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者”。教師要善于反思,，在反思中逐步提高自己,，促進(jìn)教師自身的專業(yè)成長(zhǎng)。

小班兒歌教案反思篇七

活動(dòng)目標(biāo)

1,、體驗(yàn)手指謠形式的.兒歌,。

2、隨著音樂(lè)節(jié)奏協(xié)調(diào)地念唱兒歌并做手指動(dòng)作,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

鴨子手偶,、教師事先學(xué)會(huì)用手指謠做動(dòng)作。

活動(dòng)過(guò)程

一,、通過(guò)談話與幼兒共同回憶故事《小羊吉米》里的鴨子,，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

1,、提問(wèn)：

（1）鴨子是怎么叫的,？

（2）它跑起來(lái)會(huì)是什么樣子的,？

（幼兒學(xué)一學(xué)小鴨子的叫聲、走路的模樣,？）

2,、點(diǎn)題：鴨媽媽有好幾只小寶貝，它們很喜歡和媽媽玩捉迷藏的游戲,，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng),，它們躲到哪里去了。

二,、教師完整朗誦兒歌,。

三、提問(wèn)兒歌內(nèi)容,，幫助幼兒熟悉兒歌內(nèi)容并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,。

1、兒歌里有幾只小鴨子,？（結(jié)合幼兒的回答,，教師逐一出示小鴨子的指偶，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)數(shù)字5）,。

2,、小鴨子是怎樣做游戲？它們躲到哪去了呢,？

3,、小鴨子不見(jiàn)，鴨媽媽怎樣叫鴨寶寶,？

（引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容,，利用手指創(chuàng)編動(dòng)作）

四、學(xué)習(xí)朗誦兒歌

1,、結(jié)合幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作,，教師利用手指偶邊表演邊朗誦,。

2,、幼兒學(xué)習(xí)表演朗誦兒歌，注意幼兒個(gè)別字音,。

五,、小游戲：捉迷藏

教師當(dāng)鴨媽媽，幼兒當(dāng)小鴨子,。教師閉上眼睛數(shù)到5,，小鴨子趕快躲好。

六,、以鴨媽媽帶小鴨子去喝水,，結(jié)束,。

附：兒歌

小鴨子

五只小鴨子，

跑跑又跳跳,。

跑到大樹(shù)下,，

突然不見(jiàn)了。

媽媽急得叫,，

嘎,！嘎！嘎??！

5只小鴨子，

趕快跑回家,。

活動(dòng)反思

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人,、同伴交流,，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō),、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng),。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

文檔為doc格式

小班兒歌教案反思篇八

1.學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸?！?，初步感知哄蝸牛睡覺(jué)時(shí)安靜、恬美的氛圍,。

2.探索用輕柔的聲音與雷公公對(duì)話,，哄小蝸牛睡覺(jué)。

3.注意與同伴協(xié)調(diào)一致的朗誦兒歌,，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)小蝸牛的情感,。

4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。

1.將裝飾好的紙箱套在錄音機(jī)上,，扮雷公公，錄有雷聲的磁帶。

2.一張大蝸牛圖片,，若干張小蝸牛圖片,。

3.《搖籃曲》的音樂(lè)磁帶。

1.幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺(jué)時(shí)安靜,、恬美的氛圍,。

教師懷抱小蝸牛，導(dǎo)入話題我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺(jué)了,。接著表演唱《搖籃曲》哄其入睡,。

2.幼兒學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸牛》,。

（1）幼兒產(chǎn)生請(qǐng)求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望,，引出活動(dòng)名稱。

（2）幼兒初步感知兒歌內(nèi)容,。

教師用請(qǐng)求的語(yǔ)調(diào)示范朗誦兒歌,，然后再對(duì)幼兒說(shuō)：雷公公聽(tīng)到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了，我們?cè)侔研∥伵：逅?。最后,，與幼兒一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺(jué)。

（3）幼兒跟誦兒歌,。

教師繼續(xù)放錄音,，雷聲繼續(xù)，教師號(hào)召全體小朋友跟誦兒歌,。雷公公呼嚕打的太響了,，沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，我們?cè)僖黄鹎笄笏桑?/p>

（4）幼兒集體朗誦兒歌,。

再次引導(dǎo)幼兒哼唱《搖籃曲》,，突然雷聲又響起。幼兒自然遷移,。集體朗誦兒歌,，注意聲音要保持一致。

（5）幼兒有表情的朗誦兒歌,。教師提問(wèn),，啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對(duì)話。雷公公怎么又打呼嚕啦,！想想看,，我們應(yīng)該怎么樣請(qǐng)求它，雷公公會(huì)聽(tīng)得舒服,，又不會(huì)吵醒小蝸牛。

3.幼兒人手一只小蝸牛，唱《搖籃曲》,，哄其入睡,。

師：這次，雷公公真的聽(tīng)見(jiàn)小朋友的話啦,！它不打呼嚕了,，還和我們一起哄小蝸牛睡覺(jué)呢！

4．聽(tīng)音樂(lè)《搖籃曲》,，教師啟發(fā)幼兒,，輕輕將小蝸牛送到小床上，讓小蝸牛安靜地睡覺(jué),，再提醒幼兒輕輕地,、有序的離開(kāi)教室。

附兒歌《不要吵醒小蝸?！?/p>

雷公公,，雷公公，

請(qǐng)您清點(diǎn)打胡嚕,。

我的蝸牛在睡覺(jué),，

不要吵醒小蝸牛。

小班孩子對(duì)周圍環(huán)境具有好奇心,，尤其對(duì)小動(dòng)物們充滿了關(guān)愛(ài)之情,，而孩子在言語(yǔ)表達(dá)上卻存在怕生、不自然,、甚至不肯說(shuō)等現(xiàn)象,。為了鼓勵(lì)孩子們?cè)刚f(shuō)、敢說(shuō),，我根據(jù)孩子的認(rèn)知水平及生活經(jīng)驗(yàn)選擇,、選擇了這個(gè)兒歌。讓孩子們通過(guò)操作小蝸牛,、與其玩耍,、說(shuō)悄悄話、哄它入睡等環(huán)節(jié),，讓孩子獲得親身體驗(yàn)關(guān)愛(ài)小蝸牛的情感,，通過(guò)簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅,，從而延伸為內(nèi)化的行為,。

小班兒歌教案反思篇九

我在歌曲教學(xué)《媽媽得歌》一課中，在教唱歌曲后,，為激勵(lì)學(xué)生有主動(dòng)表現(xiàn),，參與的意識(shí),，我設(shè)計(jì)了“請(qǐng)學(xué)生講有關(guān)母親的故事”，朗誦描寫(xiě)母親的歌謠和唱有關(guān)母親的歌曲這一環(huán)節(jié),。

我一直在注意那名捂耳朵的同學(xué),，于是我說(shuō)：“我知道同學(xué)們都很愛(ài)聽(tīng)這支歌，我會(huì)教給你們的,，可是,，有一位同學(xué)不喜歡聽(tīng)，你能告訴我為什么嗎,？”在對(duì)那位同學(xué)再三的開(kāi)導(dǎo)下,，他終于說(shuō)了出來(lái)“我想媽媽”同學(xué)們都哭了，我的眼淚也禁不住流了下來(lái),，沒(méi)想到短短的幾句歌詞,，引起了同學(xué)們傷感的情緒，我對(duì)她說(shuō),；“你失去了媽媽一定很傷心,，可是你還有老師和同學(xué)在關(guān)心你，老師會(huì)像媽媽一樣愛(ài)護(hù)你,，把老師當(dāng)成你的媽媽好嗎,？”

這時(shí)，有同學(xué)舉起手說(shuō)：“只有你好好學(xué)習(xí),，你的媽媽才會(huì)高興,。”有的同學(xué)給她唱了一支歌,，還有的同學(xué)送給她一個(gè)小故事……就這樣,，在歌聲、故事,、詩(shī)歌朗誦聲中,，結(jié)束了本節(jié)課，孩子們的臉上又微微的露出了笑臉,。

教育心理學(xué)認(rèn)為：如果教師與學(xué)生之間能形成友好信賴的關(guān)系,，那學(xué)生就可能更愿意和教師相處，接受教師的教誨,。在音樂(lè)教學(xué)中,，根據(jù)音樂(lè)課輕松、愉悅的特點(diǎn),，以“大膽說(shuō)為切入點(diǎn),，給學(xué)生充分表達(dá)情感的機(jī)會(huì)，想說(shuō)就說(shuō),、想唱就唱”,，對(duì)學(xué)生各種離奇古怪的想法和問(wèn)題,，教師總是以鼓勵(lì)支持的態(tài)度，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生共同討論,、合作解決,，使得教師與學(xué)生,、同學(xué)與同學(xué)之間越來(lái)越相互尊重和理解,。

因此，課堂上形成了一種友好,、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,，使每個(gè)學(xué)生都樂(lè)于暢所欲言了。

小班兒歌教案反思篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過(guò)朗誦詩(shī)歌,，初步領(lǐng)略問(wèn)答歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和語(yǔ)言風(fēng)格。

2,、要求幼兒較有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌,，讀出問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)。并初步嘗試創(chuàng)編兒歌,。

3,、喜歡參與問(wèn)答游戲，對(duì)活動(dòng)感興趣,。

4,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣,。

5,、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、節(jié)奏卡片。

2,、小船,、香蕉、西瓜,、卡通圓形,、娃娃臉、蘋果,、葡萄等圖片,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示圖片,，學(xué)習(xí)詩(shī)歌,，教師結(jié)合圖片提問(wèn),，幼兒用填空的形式回答提問(wèn)。

1,、出示圖片小船,，引導(dǎo)幼兒觀察小船的外形，并啟發(fā)幼兒大膽想象小船像什么,。

提問(wèn)：這是什么,？它是什么形狀的？看看什么彎彎像小船,？（幼兒大膽表述,，教師將幼兒表述的內(nèi)容歸納成兒歌的結(jié)構(gòu)，”什么彎彎像小船,？香蕉彎彎像小船,。“）

2,、用同樣的方式學(xué)習(xí)第二句,。”什么個(gè)大圓又圓,？西瓜個(gè)大圓又圓,。"

3、出示第三句和第四句的圖片,，引導(dǎo)幼兒自己邊學(xué)習(xí)邊創(chuàng)編并將語(yǔ)言歸納成兒歌的結(jié)構(gòu),。

二、完整欣賞,，指導(dǎo)幼兒讀出疑問(wèn)句的語(yǔ)調(diào),。

三、將幼兒分為兩大組,，一組讀問(wèn)句,，一組讀答句。

四,、出示節(jié)奏卡片,，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏拍手，并能按節(jié)奏念問(wèn)答兒歌,。

五,、創(chuàng)編：結(jié)合以上學(xué)習(xí)的形式教師給每組提供相應(yīng)的圖片，引導(dǎo)幼兒以小組為單位自由創(chuàng)編兒歌,。

1,、幼兒看圖片創(chuàng)編兒歌，教師指導(dǎo)并記錄,。

2,、幼兒用疑問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)自然聲朗誦自己創(chuàng)編的兒歌,。

六、教師小結(jié),，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)幼兒,。結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延伸與建議：

1,、提供相匹配的圖片,，幼兒根據(jù)圖片提示創(chuàng)編兒歌。

2,、提供更多的節(jié)奏條卡,，幼兒根據(jù)節(jié)奏卡念兒歌,。并進(jìn)行問(wèn)答游戲,。

教學(xué)反思：

活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)尊重幼兒,，讓幼兒始終做活動(dòng)的主人,，自己的角色定位為他們的同伴、朋友,、支持者,、合作者和引導(dǎo)者，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松,、愉快,、親切的氛圍，教師主要引導(dǎo)幼兒去做什么,，接下來(lái)就是實(shí)踐與即興創(chuàng)作,，讓幼兒似乎感到是在“玩”，在置身于“玩”的過(guò)程中去感知音樂(lè)的內(nèi)涵,，去產(chǎn)生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系,，在“玩”中增強(qiáng)合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。這是以后每一堂課都需要追求的目標(biāo),。

小班兒歌教案反思篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)自己的老師,，能有禮貌地向老師問(wèn)好。

2.愿意親近老師,，感受和老師在一起的快樂(lè),。

3.愿意與同伴、老師互動(dòng),，喜歡表達(dá)自己的想法,。

4.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒用書(shū),。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)自己的老師,。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能有禮貌地向老師問(wèn)好。

活動(dòng)過(guò)程：

1.教師自我介紹,，引出活動(dòng),。

·小朋友，你姓什么,？你知道老師姓什么嗎,？（引導(dǎo)幼兒自由回答。）

·教師：我是×老師,，我喜歡……也喜歡喝小朋友一起學(xué)習(xí),、游戲。小朋友有什么問(wèn)題都可以來(lái)找老師,。

2.親一親,、抱一抱。

3.做在游戲“皮球要來(lái)找朋友”,，體驗(yàn)滾接球的動(dòng)作要領(lǐng),。

·老師說(shuō)“××小朋友好”，引導(dǎo)幼兒回應(yīng)“×老師好”,。

·教師：老師喜歡有禮貌的好寶寶,，我們一起笑一笑、親一親,、抱一抱,。

·教師邊念兒歌“笑一笑，親一親,，抱一抱,，我是老師的好寶寶”，邊和幼兒擁抱,。

·鼓勵(lì)幼兒分別與班內(nèi)其他老師問(wèn)好,，一起笑一笑、親一親,、抱一抱,。

·教師和幼兒一起游戲“吹泡泡”，（吹泡泡,，吹泡泡,，吹成一個(gè)大泡泡……）。

·教師指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書(shū),，將圖上老師胸前的花涂成紅色,。

活動(dòng)延伸：

1.鼓勵(lì)幼兒每天來(lái)園和離園時(shí)跟老師親熱地?fù)肀В卸Y貌地問(wèn)好、說(shuō)再見(jiàn),。

2.在活動(dòng)區(qū)域投放幼兒用書(shū),，引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌《老師愛(ài)我，我愛(ài)她》,。

活動(dòng)反思：

這一節(jié)活動(dòng)是寶寶入園的第一節(jié)具體活動(dòng),，雖然是在寶寶們的哭聲中進(jìn)行的，但大部分幼兒對(duì)活動(dòng)還是感興趣的,，他們樂(lè)于接受老師的擁抱,、愛(ài)撫，而且能積極地參與到《開(kāi)火車》和《找朋友》的游戲中,，在兒歌中的互動(dòng)時(shí)時(shí),，寶寶感受到社會(huì)活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí),，我們也照顧到那了那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)，以培養(yǎng)他們對(duì)社會(huì)活動(dòng)的興趣,。

小班兒歌教案反思篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1.愿意在集體中安靜地聽(tīng)故事,。

2.能聽(tīng)懂故事內(nèi)容，體驗(yàn)小動(dòng)物喜歡上幼兒園的情感,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

配套的教學(xué)掛圖（嘟嘟和媽媽的圖片是活動(dòng)的）。

活動(dòng)過(guò)程：

1.介紹嘟嘟,，引出故事,。

2.講述故事。

提問(wèn)：媽媽帶嘟嘟去幼兒園,，一開(kāi)始嘟嘟高興嗎?

3.看掛圖,，第二遍講述故事。

4.幼兒再次欣賞故事,。

討論：嘟嘟后來(lái)為什么喜歡上幼兒園了,。

5.小結(jié)：小鳥(niǎo)、小兔,、梅花鹿都有自己的幼兒園,，我們小朋友也有自己的幼兒園，我們要高高興興上幼兒園,。

活動(dòng)建議：

將故事掛圖放到語(yǔ)言區(qū),，供幼兒看看講講。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1.對(duì)聽(tīng)故事感興趣,。

2.能知道故事的主要人物,，會(huì)說(shuō)：“這里是xx的幼兒園?！?/p>

附故事嘟嘟愛(ài)上幼兒園

嘟嘟3歲了,，媽媽帶她去幼兒園,，她不想去，一路上都不高興,。媽媽和嘟嘟路過(guò)一棵大樹(shù),，樹(shù)枝上，許多小鳥(niǎo)唱著歌,。媽媽對(duì)嘟嘟說(shuō)：“這里是小鳥(niǎo)幼兒園,。”

媽媽和嘟嘟路過(guò)一片綠草地,，草地上一群兔子在做游戲,。媽媽對(duì)嘟嘟說(shuō)：“這里是小兔幼兒園?！?/p>

媽媽和嘟嘟路過(guò)一片小樹(shù)林,，樹(shù)林里，漂亮的梅花鹿在散步,。媽媽對(duì)嘟嘟說(shuō)：“這里是梅花鹿幼兒園,。”

咦?這里是什么地方?有的小朋友在唱歌,，有的'小朋友在做游戲,。

原來(lái)這里就是小朋友的幼兒園。嘟嘟放開(kāi)媽媽的手,，高高興興地跑了進(jìn)去,。嘟嘟說(shuō)：“這里真好?！?/p>

活動(dòng)反思：

《嘟嘟愛(ài)上幼兒園》這個(gè)故事,，比較簡(jiǎn)短，文字很簡(jiǎn)潔,，中間有部分是重復(fù)的,，講述的是一個(gè)名叫嘟嘟的小朋友一開(kāi)始不愿意上幼兒園，一路上見(jiàn)到很多小動(dòng)物的幼兒園,，最后看見(jiàn)小朋友的幼兒園了,，嘟嘟覺(jué)得幼兒園很好，高高興興地上幼兒園了,。這個(gè)故事比較貼近幼兒的生活,，跟每個(gè)孩子心理想的是一樣的。故事平實(shí)的語(yǔ)言中透露著溫馨,，在講述的時(shí)候,，老師平和溫柔的語(yǔ)言，很容易幫助孩子理解故事內(nèi)容，感受故事中嘟嘟從不愿意上幼兒園到后來(lái)說(shuō)幼兒園真好的轉(zhuǎn)變,。