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小數(shù)的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識小數(shù),，知道以元為單位、以米為單位的實際含義,。

2.知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示,，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

3.能識別小數(shù)，會讀寫小數(shù),。

4.密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5,、通過合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生合作意識、思考與語言表達(dá)能力,。

教學(xué)重難點：

1.知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示,，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

2.會讀寫小數(shù),。

3.通過合作,，培養(yǎng)學(xué)生合作意識及語言表達(dá)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)時間：1課時

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，引入小數(shù)

1.教師出示ppt課件：小數(shù)的初步認(rèn)識

師：開學(xué)了，媽媽給小華買了一些文具,，有書包,、文具盒、鉛筆,、彩筆,、橡皮擦和日記本等等，同學(xué)們,。你們能不能把這些文具標(biāo)價中的數(shù)分成兩類,？怎么分呢？

學(xué)生小組交流,，教師選代表說明自己的分法和理由,。

2.區(qū)別整數(shù)與小數(shù)。

出示課件：

師：我們將這些標(biāo)價（物品的價格,，即多少錢）分成兩類,。

左邊這組數(shù)是我們以前學(xué)過的，都是整數(shù),。右邊這組數(shù)它們有一個什么特點,？（數(shù)中間都有一個小圓點）。象這樣的數(shù)叫做小數(shù),，“”叫做小數(shù)點,。今天我們就一起來認(rèn)識小數(shù)。（出示課題：認(rèn)識小數(shù)）

二,、認(rèn)識小數(shù)

1.小數(shù)里的這個小圓點我們把它叫做小數(shù)點,；小數(shù)點左邊的部分是整數(shù)部分,；小數(shù)點右邊的部分是小數(shù)部分。你會讀小數(shù)嗎,？

讓學(xué)生試讀標(biāo)價牌上的小數(shù),。（出示課件）

介紹小數(shù)的讀法——小數(shù)點讀作“點”，小數(shù)點左邊代表整數(shù)部分,，按照整數(shù)的讀法讀,；小數(shù)點右邊代表小數(shù)部分，依次讀出每一個數(shù)字,，讀時,，先讀整數(shù)部分，再讀“點”最后讀小數(shù)部分,。認(rèn)識以元為單位小數(shù)的實際含義,。

哪些同學(xué)已知道，標(biāo)價牌上的小數(shù)它們分別表示多少錢,？（學(xué)生回答）

2.完成表格中的填空,。

（出示課件）

要求學(xué)生輕聲讀出貨架上三種食品標(biāo)價中的小數(shù),，填寫它們分別表示____元____角____分,。

3.你還在哪里見過小數(shù)。

三,、例1教學(xué)

師：（出示課件）看看這些學(xué)生都在做什么,？同學(xué)們。你知道自己的身高嗎,？

1.學(xué)生交流自己的身高是1米多少厘米,？

2.只用米作單位，該怎樣表示,？

3.引出以米為單位的一位小數(shù),。

出示米尺課件：把1米平均分成10份，每份是多少分米,？用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾米,，還可以寫成零點幾米。3分米是幾分之幾米,，還可以寫成零點幾米,？

介紹小數(shù)的寫法：先寫整數(shù)部分，再在右下角寫點,，最后寫小數(shù)部分,。

想一想：

什么樣的分?jǐn)?shù)能改寫成一位小數(shù)？

4,、引出以米為單位的兩位小數(shù),。

出示米尺課件：把1米平均分成100份,，每份是多少厘米？1厘米用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾米,，還可以寫成零點零幾米,。3厘米是幾分之幾米，寫成小數(shù)是多少米,？18厘米是幾分之幾米,，寫成小數(shù)是多少米？

想一想：

什么樣的分?jǐn)?shù)能改寫成兩位小數(shù),。

讓學(xué)生把答案填寫在課本上,。

5.小組討論。

出示：王東身高1米30厘米,，寫成小數(shù)是（）米,。

同桌交流后匯報。寫成1,。30米和1,。3米都是對的，（因為30厘米也就是3分米）,。

四,、鞏固應(yīng)用

1、練習(xí)二十一第1題

2,、練習(xí)二十一第2題

五,、拓展

小數(shù)的歷史。

六,、小結(jié)：這節(jié)課有什么收獲,？

小數(shù)的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計篇2

教學(xué)內(nèi)容：

三年級下冊第100～101頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解一位小數(shù)的含義,，能認(rèn),、讀、寫一位小數(shù),，知道小數(shù)各部分的名稱,。

2.使學(xué)生初步具有整數(shù)、自然數(shù),、小數(shù)等概念,。

3.經(jīng)歷小數(shù)意義的建構(gòu)過程，引導(dǎo)學(xué)生在聯(lián)系生活和操作實踐中體驗一位小數(shù)的本質(zhì)內(nèi)涵,。

4.在小數(shù)含義的探索過程中學(xué)會討論交流與人合作,。感知數(shù)學(xué)來源于生活并用于生活，激發(fā)學(xué)生熱愛生活,，熱愛數(shù)學(xué)的情感,。

教學(xué)過程：

一,、情境導(dǎo)入

談話：小明準(zhǔn)備布置新書房，要購買一張書桌和一些文具用品,。在家具部看到了這張書桌,，合不合適？他請小紅用米尺幫他量了量,。

二,、有關(guān)例1的教學(xué)

1.認(rèn)識0.4和0.8。

（1）測量（課件演示）

①量桌面的長,。引導(dǎo)生觀察,，提問：多長？(板書：5分米)

②量桌面的寬,。提問：滿1米了嗎,？是幾分米？(板書：4分米)

（2）認(rèn)識0.4,。

提問：4分米是十分之幾米,？

介紹寫法：米還可以寫成這樣的一個數(shù),（邊說邊板書）先寫一個0，右下角寫“.”,，緊挨著寫一個4,。

提問：這樣的數(shù)以前見過嗎？叫什么數(shù),？

揭題：今天我們就來認(rèn)識小數(shù),。（板書課題）

介紹讀法：（指0.4）這個小數(shù)讀作：零點四,。

點撥：你們看,，米還可以寫成0.4米。

（3）認(rèn)識0.5,。

提問：5分米用米作單位可以怎樣寫呢,？師根據(jù)學(xué)生的回答相機介紹“0.8”的讀、寫法,。

小結(jié)：你看,，米還可以寫成0.5米，0.5米就表示米,。

過渡：4分米,、5分米用米作單位我們會寫了，那么1分米,、3分米用米作單位又可以怎樣寫呢,？讓我們借這把米尺來研究一下。

2.想想做做1,。

(1)介紹：這兒把1米平均分成了10份,，其中的每1份就是1分米,。1分米用米作單位可以寫成米，還可以寫成0.1米,。

(2)啟發(fā)：3分米用米作單位可以怎樣寫呢,？其它的數(shù)你想自己填嗎？請同學(xué)們把課本翻到第101頁完成想想做做第1題,。集體校對,。

引導(dǎo)觀察：讓我們一起來觀察這些數(shù)量，你可以輕聲讀一讀,，看看有什么發(fā)現(xiàn),？

師生共同小結(jié)：這里的十分之幾米可以寫成零點幾米，零點幾米就表示十分之幾米,。

(3)過渡：剛才我們通過測量初步認(rèn)識了一些小數(shù),，下面讓我們通過圖形來進(jìn)一步認(rèn)識小數(shù)。

3.想想做做3,。

談話：這里有三個正方形,，每1個正方形被平均分成10份，你能先寫出分?jǐn)?shù),，再寫出小數(shù)嗎,？請完成書上想想做做第3題。

交流,。

過渡：剛才我們是看圖寫小數(shù),，下面老師給你一個小數(shù)你能自己在圖中表示出來嗎？

4.操作,。

（1）談話：拿出老師給你的作業(yè)紙,，里面有兩個長方形，每1個長方形都被平均分成了10份,。請你在第一個長方形中用斜線表示出“0.2”,。

請一位學(xué)生展示并介紹：我畫了10份中的2份，是,，還可以寫成0.2,。

啟發(fā)：老師在這個長方形中還發(fā)現(xiàn)了一個小數(shù)0.8。你知道它表示哪一部分?（空白部分）

點撥：由此看來,，當(dāng)我們思考問題時,，如果能換個角度去多想一想，就會有新的發(fā)現(xiàn),。

（2）談話：請你在第2個長方形中任意畫幾份,，并在下面寫出相應(yīng)的小數(shù)，然后和你的同桌說說,，這個小數(shù)表示圖中的哪一部分,。

（3）引導(dǎo)學(xué)生共同小結(jié)：通過剛才的畫一畫,、寫一寫、說一說我們知道了一個正方形中的十分之幾可以寫成零點幾,，零點幾就表示十分之幾,。

三、有關(guān)例2的教學(xué)

談話：根據(jù)測量的結(jié)果小明選定了書桌,，他還想購買一些文具用品,，在文具柜臺他看中了這樣四件商品，我們來看一下它們的價格,。

1.認(rèn)識0.2元,。

提問：橡皮的價格是2角，用元作單位怎樣表示,？

根據(jù)學(xué)生回答展示：2角是元可以寫成0.2元,。

2.認(rèn)識1.2元。

提問：圓珠筆的價格是1元2角,，寫成小數(shù)是幾元,？

學(xué)生在材料紙反面試著寫一寫并和同桌交流想法。

請學(xué)生上來寫一寫并說說想法,。

根據(jù)學(xué)生發(fā)言教師小結(jié)：可以用“先分后合”的方法來想一想——2角是0.2元,，把0.2元和1元合起來就是1.2元。

啟發(fā)：我們用先分后合的方法知道了1元2角可以寫成1.2元,，那么這本本子的價格3元5角怎樣寫呢,？

3.認(rèn)識3.5元。

生嘗試將3元5角以元做單位表示出來并交流想法,。

4.解釋與應(yīng)用：9.6元,。

出示課件并引導(dǎo)：商店里還會見到這樣的價格“9.6元”，你能看得懂嗎,？

學(xué)生思考,，交流后教師點撥：可以用“先分后合”的方法來看。這兒的6其實是“0.6”元,，0.6元就是6角。合起來就是9元6角,。

5.整理相關(guān)知識,。

介紹：剛才我們又認(rèn)識了一些像1.2、3.5,、9.6這樣的小數(shù),，我們認(rèn)識的小數(shù)越來越多了！其實以前我們已經(jīng)認(rèn)識了許多數(shù),。像表示物體個數(shù)的1,、2,、3……都是自然數(shù)。為什么這兒要用省略號,？（有無窮個）0也是自然數(shù),。他們都是整數(shù)。

像今天認(rèn)識的0.4,、0.8,、1.2、3.5都是小數(shù),。你還能說出幾個小數(shù)來嗎,？

介紹：他們都有一個共同的特點？（有一個小圓點）,。對,，小數(shù)中間的這個點叫小數(shù)點。小數(shù)點左邊是整數(shù)部分,，右邊是小數(shù)部分,。（板書各部分名稱）你來挑個小數(shù)說說它的整數(shù)部分和小數(shù)部分分別是幾？

6.解決實際問題,。

(1)請完成想想做做第2題,。校對。

(2)看想想做做第4題,。讀一讀,，說一說。

指導(dǎo)25.6的讀法：25在整數(shù)部分就按照整數(shù)的讀法來讀,。

小結(jié)過渡：同學(xué)們,，今天我們初步認(rèn)識了小數(shù)。知道了小數(shù)各部分的名稱及其讀,、寫法,。下面我們就在活動中進(jìn)一步理解小數(shù)。

四,、拓展練習(xí)

1.想想做做5.

小數(shù)的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計篇3

（一）激趣導(dǎo)課,，以舊引新。

1. ?談話：同學(xué)們,，在日常生活中,，我們會見到這樣的數(shù)：如小明身高1.5米，體重為36.5公斤……像1.5米,、36.5公斤這些是什么數(shù)呢,？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，先復(fù)習(xí)一些有關(guān)的知識。

2.復(fù)習(xí),。

① ?P117的復(fù)習(xí)題,。

②1米=（ ??）分米 1元=（ ?）角

③把1米平均分成10份，1份是1米的 ??,，就是 ? 米,；3份是1米的 就是 ? 米。

這一步通過設(shè)置懸念,，激發(fā)興趣,，巧妙地引入舊知識的復(fù)習(xí)建立新舊知識的聯(lián)系，為學(xué)習(xí)新知做充分的準(zhǔn)備,。

（二）加強直觀,，探索新知。

1.教學(xué)例1,。

（1）先投影1米長的尺,，并標(biāo)出各個分米的點。引導(dǎo)學(xué)生識圖并回答：把1米平均分成10段,，每段長幾分米,？1分米以米作單位是幾分之幾米？（板書1分米是 ?米）,。然向?qū)W生說明：1分米作單位時,，除用 米表示外，還可寫成0.1米（板書）要求學(xué)生注意觀察教師的寫法,，讀作零點一米,。

（2）啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生看圖說出3分米是 ?米，還可寫成0.3米,，并依次說出6分米和9分米用分?jǐn)?shù)怎樣表示,，還可以怎樣表示？

（3）引導(dǎo)小結(jié)：米可以寫與0.1米,，米可以寫成0.3米,，米可以寫成0.6米， ?米可以寫成0.9米,。十分之幾都不夠1米,，都可以寫成零點幾米。

（4）出示“小青身高1米4分米,，用米作單位如何表示,？”全班討論，反饋,，教師小結(jié)：4分米寫成0.4米，1米是整米數(shù)，先成1,，然后在1的右下角點個圓點,，最后寫4，合起來就是1.4米,，讀作一點四米,。

這部分練習(xí)，目的是通過運用所學(xué)知識,，加強認(rèn)識十分之幾的分?jǐn)?shù)與一位小數(shù)的聯(lián)系,，使學(xué)生寫與的小數(shù)有“根基”，進(jìn)一步準(zhǔn)確理解一位小數(shù)的含義,。

2.教學(xué)例2,。

（1）提出1元是幾角？（板書1元有10角）

（2）由學(xué)生嘗試完成：

1角是 ?? 元,，還可以寫成（ ）元

2角是 ?? 元,，還可以寫成（ ）元

5角是 ?? 元，還可以寫成（ ）元

全班反饋,、訂證,。

引導(dǎo)學(xué)生觀察總結(jié)出：十分幾元，不夠1元,，也可以寫成零點幾元,。

（3）提出：小強有1元3角錢，以元作單位,，可以寫成（ ?）元,。

由學(xué)生自己找出答案，并說明理由,。

這一部分的教學(xué),，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，在已有例1學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生用遷移法類推出 ?元,， 元,，元還可以寫成0.1元,，0.2元,，0.5元,，深化理解了任何十進(jìn)分?jǐn)?shù),，都可用一位小數(shù)表示的認(rèn)識,。從而培養(yǎng)了學(xué)生的類推出遷移能力和思維的靈活性,。

3.抽象概括并揭示課題。

①教師說：我們以前學(xué)過的數(shù),，像0,，1,，2，3,，……,，都是整數(shù)。

我們現(xiàn)在學(xué)的一種新數(shù),，像0.1,0.2,1.3,1.4,……都是小數(shù)（分行板書）,，這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的“小數(shù)的初步認(rèn)識”（并板書課題）。

②提問：我們今天是把什么樣的分?jǐn)?shù)寫成小數(shù)的,？學(xué)生回答后教師小結(jié)：

把十分之幾的分?jǐn)?shù)寫成零點幾的小數(shù),，反過來零點幾的小數(shù)都表示十分之幾。

教學(xué)意圖是通過學(xué)生的觀察,、分析,、比較、概括,，進(jìn)一步加深對小數(shù)的認(rèn)識,，理解小數(shù)與分?jǐn)?shù)間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的概括表達(dá)能力,。

4.小數(shù)的讀寫方法,。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察小數(shù)與整數(shù)的區(qū)別，指出小數(shù)中的小圓點“.”叫小數(shù)點,，讀作“點”,。

（2）由學(xué)生自學(xué)P118小數(shù)的讀寫法。

啟發(fā)提問：a.寫小數(shù)時,，整米,、整元的數(shù)寫在哪里？十分之幾米,、十分之幾元的數(shù)寫在哪里,？

b.讀小數(shù)時，小數(shù)點左邊和右邊的數(shù)各怎樣讀,？

（3）形成性練習(xí)：P118“做一做”2,、3。

這部分教學(xué)是在學(xué)生獲取一定知識的基礎(chǔ)上,，初步概括出小數(shù)的讀寫法,。

5.看書質(zhì)疑。

（三）強化練習(xí),、鞏固新知,。

根據(jù)教材的安排和本課程的教學(xué)目的，設(shè)計課堂練習(xí),，及時鞏固新知,，并把知識轉(zhuǎn)化為技能技巧,，使知識與能力和諧提高。為此,，本課設(shè)計以下練習(xí)內(nèi)容：

1． ?對應(yīng)性練習(xí)：P118“做一做”1,。

2． ?綜合性練習(xí)：

（1）在（ ??）里填上適當(dāng)?shù)男?shù),。

7分米=（ ??）米 ?1米4分米=（ ?）米 ?6厘米=（ ?）分米

6角=（ ??）米 ?7元6角=（ ?）元 ?7分=（ ?）角

（2）在0.1,，0.7，0.4,，4,，10.1，7.4,，16中：

整數(shù)的是：___________;小數(shù)的有：___________,。

（3）找出下面各數(shù)的正確讀寫法，并連上線,。

0.6 ??三點七 ? ? ?八點九 ?0.3

3.7 ??十點五 ? ? ?零點三 ?12.4

10.5 ?零點六 ? ? ?十二點四 ?8.9

3．提高性練習(xí)：

（1）表示十分之四的數(shù)可以寫成（ ??）,，也可以寫成（ ?）。

（2）0.3里面有（ ??）個十分之一,，10個0.1是多少,？

以上練習(xí)的設(shè)計，由淺入深,，由直觀到抽象,，力求做到有坡度，有深度,，多種形式的練習(xí),，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且加深學(xué)生對小數(shù)含義的理解,。拓展了學(xué)生的思維,，提高了練習(xí)效率。

（四） ?課堂總結(jié)：

1． ?我們今天學(xué)習(xí)了一種新的數(shù),，叫什么,？（小數(shù)）知道十分之幾的分?jǐn)?shù)可以寫成零點的小數(shù)。

2． ?還學(xué)習(xí)了小數(shù)的讀寫方法是怎樣的,？

（五） ?布置作業(yè)：P119第3題,，P120第7題。

小數(shù)的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計篇4

課題：小數(shù)的初步認(rèn)識第1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體情境使學(xué)生初步體會小數(shù)的含義,，能認(rèn),、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù),，知道小數(shù)各部分的名稱,。

2.過觀察思考,、比較分析、綜合概括,，經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過程,，讓學(xué)生主動參與，學(xué)會討論交流,，與人合作,。

3.進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自主探索與合作交流的習(xí)慣,。通過了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過程,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強愛國情感,。

教學(xué)重點：掌握小數(shù)的讀法和寫法,。

教學(xué)難點：理解小數(shù)的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一,、情境引入

1.創(chuàng)設(shè)情境：小明家新裝修了一個書房,，今天他約了好朋友想自己去新開的世紀(jì)百盛購物廣場買一張合適的書桌，（出示例題圖）,。他需要的書桌是怎樣的,？學(xué)生觀察圖片，說說書桌面的長和寬,。

2.根據(jù)學(xué)生的回答提問：5分米是幾分之幾米,？為什么是 ?米？

4分米是幾分之幾米,？為什么,？

二、交流共享

1.教學(xué)例1,。

認(rèn)識整數(shù)部分是0的一位小數(shù),。

師根據(jù)學(xué)生的回答同時出示1米的紙片，演示：如果把1米平均分成10份,，1份就是多少,？也就是十分之幾米？（引導(dǎo)學(xué)生說出1分米,，師板書）所以5分米就是這樣的5份,，也就是 ?米；4分米就是這樣的4份,，也就是 米,。

介紹：（邊板書）還可以寫成這樣的形式：0.5

你以前見過這樣的數(shù)嗎？這樣的數(shù)叫――（板書：小數(shù),。）今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識小數(shù),，看誰先和小數(shù)交上朋友,。

0.5讀作：零點五，0.5米就表示5/10米,。

0.4米呢,？它表示什么？

出示教材第88頁“想想做做”第1題,。

學(xué)生各自在教材上填寫后,，出示答案，全班訂正,，指導(dǎo)做錯的學(xué)生糾正錯誤,。

2.教學(xué)例2。

認(rèn)識整數(shù)部分不是0的小數(shù)

創(chuàng)設(shè)情境：小明和小紅選完書桌后又選了三樣學(xué)習(xí)用品（出示：教材第87頁例2的商品圖）

營業(yè)員正好在為這些新上架的商品以元作單位標(biāo)價,。你能和營業(yè)員一起來正確標(biāo)價嗎？（四人一組討論）

6角用元作單位是多少元,？

為什么1元2角是1.2元,？你是怎么想的？3元5角呢,？

板書：1元2角 ?1.2元 1.2讀作一點二

3元5角 ?3.5元 3.5讀作三點五

誰來讀一讀這幾個小數(shù),？

小結(jié)：幾元幾角分成兩部分，幾元和幾角,，先把幾角表示成“零點幾元”,，再和幾元合起來就是幾點幾元。

完成教材第88頁“想想做做”第2題,。

出示商品圖,，讓學(xué)生將價格寫成小數(shù)，并讀一讀,。

3.認(rèn)識整數(shù)和小數(shù),。

（1）課件出示教材第88頁上面的一段話，讓學(xué)生自主閱讀,。

引導(dǎo)學(xué)生說一說：0.5,、0.4、1.2,、3.5的整數(shù)部分是什么,，小數(shù)部分是什么？

師：那這些小數(shù)該怎么寫呢,？讓我們動手試試,。（教師隨機報出一些小數(shù)，讓學(xué)生在練習(xí)本上寫出來,，特別強調(diào)小數(shù)點的寫法）

（2）出示：說一說下面各數(shù)中哪些是整數(shù),，哪些是小數(shù),？

7 ?0.6 1.8 38 0 1 45.2

三、反饋完善

1.完成教材第88頁“想想做做”第3題,。

讓學(xué)生先用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出涂色部分,，再讓學(xué)生匯報答案，并說說是怎么想的,。

2.完成教材第88頁“想想做做”第4題,。

出示數(shù)軸，引導(dǎo)學(xué)生觀察,。

提問：把誰看作單位“1”,？把單位“1”平均分成了多少份？1個小格表示幾分之幾,，也就是零點幾,？

學(xué)生獨立思考，回答教師提問后,，完成填空,，教師巡視，注意收集錯誤的答案,，以便全班交流時進(jìn)行有針對性的辨析,。

3.完成教材第89頁“想想做做”第5題。

讓學(xué)生先試著用小數(shù)表示課前到商店了解到的商品價格,，再在小組內(nèi)交流,。

四、反思總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí),，你有什么收獲,？還有哪些疑問？

小數(shù)的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生初步掌握小數(shù)減法的計算方法,。

2、通過對比小數(shù)減法與整數(shù)減法的相同點以加深學(xué)生對小數(shù)減法的理解,。

重點：掌握小數(shù)的減法計算方法,。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課,。

1,、復(fù)習(xí)小數(shù)加法。

0.37 ?+ 0.58 10.9 + 7.8

2,、重點復(fù)習(xí)小數(shù)加法的計算法則,。

二、新課：

1、組織學(xué)生自學(xué)P96頁例4,。從例4中你學(xué)到了什么,？從1.2-0.6=0.6的豎式計算中你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？它與小數(shù)加法比較有什么不同的地方,？你能說一說小數(shù)減法的計算方法嗎,？（留時間讓學(xué)生議論。）

2,、結(jié)小數(shù)的減法的計算方法,。（略）

3、設(shè)計情景,，提出問題,，鞏固小數(shù)減法的計算。

出數(shù)據(jù)信息：

尺子 ?鉛筆 作文本 圖畫本 筆盒 彩色筆

0.80元 ?0.50元 1.20元 0.60元 9.67元 12.40元

師：根據(jù)以上的商品價格,，你能提出什么問題,，并解決它。

4,、回顧對比：

小數(shù)減法計算與整數(shù)減法計算有什么不同,？

小數(shù)減法計算與小數(shù)加法計算有什么相同點和什么不同點？

三,、小組活動，鞏固計算,，提高計算能力,。

說明：1、兩人一組,。每人說出一個小數(shù),。兩人同時寫豎式計算，比一比誰算得又對又快,。在規(guī)定的時間內(nèi),，計算題目多者為勝。

四,、練習(xí)作業(yè),。

1、完成課本P97頁第1,、2題

2,、課后實踐作業(yè)：P97頁第3題。

第五課時

小數(shù)加,、減法混合練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：課本P97~~P98第4~~6題,。

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生進(jìn)一步會計算比較簡單的小數(shù)加,、減法,。

2,、使學(xué)生能形成比較正確、熟練的計算技能,。

教學(xué)重點：熟練小數(shù)加,、減法混合計算的技能技巧。

教學(xué)過程：

一,、口算練習(xí),。

4.6+5.4+0.8+0.7–0.4–0.6

老師小結(jié)口算情況。

二,、練習(xí)筆算小數(shù)加,、減法。

1,、完成P97第4題和P98第6題,。

2、評講時突出兩個帶小數(shù)相減,，且小數(shù)部分只有一位,，十分位上的數(shù)不夠減，要從整數(shù)部分的個位退一的計算方法,，作為重點評講,。（學(xué)生如出現(xiàn)錯誤，結(jié)合評講）

三,、練習(xí)有關(guān)小數(shù)加減法的文字題,。

1、討論：以下兩題應(yīng)該怎樣列式計算,。

（1）0.95比0.58多多少,？

（2）已知甲數(shù)是7.4，它比乙數(shù)多1.3,，乙數(shù)是幾,？

學(xué)生列式計算后，老師進(jìn)行簡單小結(jié)：第（1）小題是比較兩數(shù)大小,，相差多少,？可用減法計算，列式計算0.95-0.58=0.37,；第（2）小題已知甲數(shù)是7.4,，它比乙數(shù)多1.3，乙數(shù)是多少,？（也就是乙數(shù)比甲數(shù)少1.3,，求比一個數(shù)少幾的數(shù)是多少？）用減法計算：即7.4–1.3=6.1，做這類文字題一定要弄清楚誰與誰比,，誰大誰小,，求大數(shù)還是求小數(shù)，要分析題中兩數(shù)關(guān)系,，然后選擇正確的算法進(jìn)行解答,。

四、練習(xí)有關(guān)小數(shù)加減法的應(yīng)用題,。（根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)加深練習(xí),，補充題略）

小數(shù)的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計篇6

教材分析：

本單元內(nèi)容的教與學(xué)，使在學(xué)生認(rèn)識了萬以內(nèi)的'數(shù),，會計算三位數(shù)的加減法,，初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)，會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法,，并且學(xué)習(xí)了常用計量單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,。本單元教材充分利用了小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生在熟悉的情境中感悟小數(shù)的含義,，比較小數(shù)的大小,，學(xué)習(xí)小數(shù)的加減計算。本單元的小數(shù)都結(jié)合元,、角,、分或常用的長度、質(zhì)量單位的出現(xiàn),。本單元教材創(chuàng)設(shè)了開放性的問題情境,，便于教師引導(dǎo)學(xué)生探究小數(shù)加減法的計算方法。

教學(xué)內(nèi)容：

本單元的教學(xué)內(nèi)容時候在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的,，通過本單元的教學(xué)，使學(xué)生初步感知小數(shù)的含義,，會讀,、會寫以為小數(shù)、兩位小數(shù),，學(xué)會比較簡單的下屬大小,，學(xué)會簡單的小數(shù)加減法。本單元的內(nèi)容主要包括小數(shù)和簡單的小數(shù)加減法兩部分,。本單元聯(lián)系兒童的生活認(rèn)識小數(shù),，以元、角,、分等常用計量單位的知識作為學(xué)習(xí)小數(shù)的形象支撐,，引導(dǎo)學(xué)生探究簡單的小數(shù)加減法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義,，會認(rèn),、讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù),。

2,、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小,。

3,、使學(xué)生會計算一位小數(shù)的加減法。

4,、通過小數(shù)的知識學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生分析能力和推理能力，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

教學(xué)重點：

初步理解小數(shù)的含義,；小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)的讀寫、大小比較,。

教學(xué)難點：

探究并初步掌握一位小數(shù)的加減法的計算方法,。

小數(shù)的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計篇7

【教學(xué)內(nèi)容】

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（西師版）三年級下冊第102~103頁例1、例2及課堂活動,。

【教學(xué)目標(biāo)】

1結(jié)合現(xiàn)實生活情景,，讓學(xué)生初步認(rèn)識一位、兩位小數(shù),，并能正確讀,、寫小數(shù)。

2能用小數(shù)表示日常生活中的一些事物的價格等,，并進(jìn)行相互交流,。

3在學(xué)習(xí)過程中，體會小數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,。

【教具,、學(xué)具準(zhǔn)備】

各類商品價格標(biāo)簽、超市購物清單,、,、視頻展示臺。

【教學(xué)過程】

一,、認(rèn)識小數(shù)

(1)教師：同學(xué)們,，你們最喜歡吃什么水果呢？（學(xué)生回答）今天我們一起去超市看看,，購買一些自己喜歡的水果吧,。

播放：幾位同學(xué)去商場買水果的情景,。

小明買了3.25g香蕉，小東買了2.7g李子,，小紅買了0.8g桃子,。（營業(yè)員依次報質(zhì)量，然后定格）

(2)教師：他們各買了些什么水果,？各有多少千克呢,？

學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答,，板書：

小明——香蕉：3.25g,。

小東——李子：2.7g。

小紅——桃子：0.8g,。

(3)教師：誰能讀出這些水果的質(zhì)量,？

指名學(xué)生讀，學(xué)生之間相互補充,、糾正,。然后同桌互相讀，最后教師引導(dǎo)學(xué)生讀,，并在后面接著板書：三點二五千克,、二點七千克、零點八千克,。

二,、認(rèn)識兩位小數(shù)

教師：小明他們買好水果，來到出口處付錢,。

（播放：學(xué)生到出口處付錢的情景,。最后定格為打印出的購物清單）

教師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，你知道他們買水果各付出了多少錢嗎,？根據(jù)學(xué)生回答,，教師板書：香蕉：19.50元李子：9.72元桃子：4.16元

教師：誰能讀出買這些水果所付的錢？指名讀,、同桌互相讀,；然后教師引導(dǎo)學(xué)生讀，并板書：十九點五零元,、九點七二元、四點一六元,。

教師：誰能說說十九點五零元,，是幾元幾角幾分呢？在此基礎(chǔ)上,，讓同桌互相說說其他的幾個價錢分別表示幾元幾角幾分,，然后再指名說,。

練習(xí)：出示教科書第103頁上面的4筆單價，讓學(xué)生分別說說各是幾元幾角幾分,。

36.50元0.85元8.05元9.25元

三,、對比小結(jié)，初步理解小數(shù)

1對比

教師：請同學(xué)生們仔細(xì)觀察,，表示水果的質(zhì)量與價錢的數(shù)有什么特點,？

學(xué)生先分組討論。然后再匯報,。

2小結(jié)

教師：同學(xué)們都說得很好,。像2.7，0.8,，3.5,，9.72，11.55……這樣的數(shù),，都是小數(shù),。（板書：小數(shù)）中間的這個小圓點，叫做小數(shù)點,。（板書）

小數(shù)點后面只有一個數(shù)字的是一位小數(shù),；小數(shù)點后面有兩個數(shù)字的是兩位小數(shù)。

四,、鞏固運用

1第103頁課堂活動第1題

同桌互相說說,，并說出是幾位小數(shù)。

2第103頁課堂活動第2題

學(xué)生先獨立完成,，然后再全班交流,。

3交流

學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的各種商品標(biāo)簽和超市購物清單，先相互交流,，然后再全班交流,。

五、課堂總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí),，你有什么收獲,？（根據(jù)學(xué)生回答，完成課題的板書）