總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害,，避免失誤。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

第一學(xué)期教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇一

1,、檢查人員：

2、檢查對(duì)象：全體教師,。

3,、檢查內(nèi)容：備課本、作業(yè)本,、聽課本

在檢查中,，涌現(xiàn)了一些嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的教師典型，他們的常規(guī)工作有特色,，主要表現(xiàn)在：

1,、基本上能按學(xué)校的要求很好的完成教學(xué)常規(guī)。

2,、教學(xué)中，能自覺遵守教學(xué)常規(guī),，基本按進(jìn)度進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),，體現(xiàn)老師們較強(qiáng)的責(zé)任心。

3,、備課方面：詹老師,、孫老師、林老師,、魏老師等老師,，認(rèn)真負(fù)責(zé)，花了時(shí)間,，用了功夫,，想了點(diǎn)子，課時(shí)教案完整,，字跡端正,，教案實(shí)用性強(qiáng)。

4,、作業(yè)方面：本次作業(yè)為抽查項(xiàng)目,，總體上看基本做到了全批全改。好的典型有孫老師,、詹老師,、林老師,，二次批改做得比較到位。

5,、教后記方面：很多老師對(duì)教學(xué)進(jìn)行了深刻的反思,，教后記有針對(duì)性，簡(jiǎn)單而務(wù)實(shí),。如,，詹老師、趙老師,。

6,、但仍有個(gè)別教師在備課上有所怠慢。

本次檢查總體上不夠理想,，主要以下幾個(gè)方面的問題：

1,、一些教師教案過于簡(jiǎn)單化，主要教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單不完整,，同時(shí)個(gè)別教師仍然存在抄寫教案的問題,，到課堂上使用時(shí)，沒有針對(duì)性和實(shí)際意義,。

2,、有的教師沒有處理好備課、上課和寫教案的關(guān)系,，先是簡(jiǎn)單備課,，匆忙上課，最后才去寫教案,，有點(diǎn)本末倒置,，影響教學(xué)質(zhì)量。

3,、教學(xué)設(shè)計(jì)比較平淡,，主動(dòng)創(chuàng)造性不夠，沒有特色,，不能體現(xiàn)新的教學(xué)理念,。

4、一些教師教后記過簡(jiǎn),，沒實(shí)際意義,，這需要引起高度重視。

5,、一些教師教案數(shù)與實(shí)際上課節(jié)數(shù)不符,。

1、要做到提前一周備課,，進(jìn)度與計(jì)劃相符,。

2,、備課時(shí)吃透文本，注意創(chuàng)新,，杜絕抄襲,，提倡寫祥案，尤其是新教師,。

3,、教后記要寫的有針對(duì)性和實(shí)際意義，杜絕抄襲,。

4,、作業(yè)本批改提倡用鼓勵(lì)性語言，提倡二次批改,。

5,、作業(yè)登記本對(duì)于存在的問題和解決的措施要寫的具體點(diǎn)。

第一學(xué)期教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇二

對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小學(xué)生,，大多數(shù)年齡只有6歲左右,，來到新的環(huán)境，接觸新的老師和同學(xué),，周圍的一切對(duì)他們來說都是那么新鮮,，充滿的吸引力。很多同學(xué)自制力不強(qiáng),，很容易被外界環(huán)境所干擾,，做事不能持久，也有很多同學(xué)還不會(huì)正確的與人進(jìn)行合作交流,。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)需要老師進(jìn)行精心組織訓(xùn)練,，才能有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)效性,。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

最初，課堂鈴聲響后,，很多孩子還不知道進(jìn)教室,，甚至老師來到教室后，他們還迫不及待的跑到老師身邊說這說那,，并樂此不疲,。看到這種情形,，我結(jié)合數(shù)學(xué)課堂需要編出課前準(zhǔn)備兒歌,，通過全班同學(xué)對(duì)口令的形式，一邊說一邊做動(dòng)作,，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)集中學(xué)生的注意力,。比如鈴聲響后,，我和學(xué)生對(duì)以下兒歌：老師說“上課鈴聲響”后，學(xué)生邊做邊說“快快進(jìn)課堂,，一本書,，一支筆，看誰最先坐端正,，靜等老師把課上,。”還有班主任老師教的對(duì)口令：是老師說“一二三四”學(xué)生說“做好姿勢(shì)”,；老師說“五六七八”學(xué)生說“閉上嘴巴”等,。通過這樣的訓(xùn)練，孩子們很快就知道老師來了,，要拿出數(shù)學(xué)書和一支筆,，坐端正后等老師上課。

因?yàn)槟挲g小,，一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)往往不知道怎么做,，上課了還不知道該干什么，怎么聽講,，怎么動(dòng)手操作……所有的一切無不需要老師進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo),、耐心的指導(dǎo)和反復(fù)訓(xùn)練。比如數(shù)學(xué)課前學(xué)具袋的擺放,，站立的姿勢(shì),、舉手發(fā)言的要求等等。進(jìn)過反復(fù)的訓(xùn)練,，學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂常規(guī)訓(xùn)練好了,，就能為以后的教學(xué)打好良好的基礎(chǔ)。

小學(xué)生好動(dòng),，僅憑老師的說教很難達(dá)到良好的教學(xué)效果,。可數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要組織好學(xué)生的探究活動(dòng),，把動(dòng)手的時(shí)間留給學(xué)生,，利用教學(xué)用具、學(xué)具幫助學(xué)生手,、腦,、口三者有效結(jié)合起來。讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口中多看,、多想,、多擺，深入的感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)能力,。如在數(shù)字的組成教學(xué)中,，為了讓學(xué)生牢固的掌握10以內(nèi)數(shù)的組成和分解，教學(xué)中我采用動(dòng)手操作的方式,，讓學(xué)生把學(xué)具分成兩堆,。學(xué)生的獨(dú)立或與同桌合作的過程中，很快的掌握方法,，進(jìn)而在交流中進(jìn)一步理解深化,。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師的引導(dǎo)也是非常關(guān)鍵的,。最初學(xué)生分的過程,，一般是雜亂無規(guī)律的。當(dāng)學(xué)生分成所有的結(jié)果后,，教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)的觀察,、想一想，可以按什么順序來分一分,？再操作驗(yàn)證,，形成方法。

結(jié)合一年級(jí)兒童的特點(diǎn),，課堂教學(xué)中我借助朗朗上口的兒歌,，把枯燥的內(nèi)容改變成兒歌，幫助學(xué)生快速的記憶,。如學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)時(shí),，編出兒歌：“1像鉛筆細(xì)又長(zhǎng)，2像鴨子水中游,，3像耳朵會(huì)聽話,，4像小旗迎風(fēng)飄…….”。在教完10的組成后,，為了幫助學(xué)生盡快記住10的組成,，我利用以下兒歌幫助學(xué)生記憶?！?和1真淘氣,，7,、3,、8、2也調(diào)皮,，吹口哨（6）,，升紅旗（4）、小手（5）小手（5）真伶俐,。通過這樣生動(dòng)形象的兒歌,，學(xué)生學(xué)起來生動(dòng)有趣,，輕松活潑。

一年級(jí)的孩子年齡小,，學(xué)習(xí)的過程中難免會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤,，作為老師，我們?cè)谶M(jìn)行扎實(shí)的常規(guī)訓(xùn)練時(shí),，也要注意善意的提醒,，及時(shí)的鼓勵(lì)，嚴(yán)格的要求,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,，幫助他們爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

第一學(xué)期教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇三

從參加新教材培訓(xùn)到實(shí)施課程改革以來,，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,，研究學(xué)生,，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路,、新模式啟發(fā)思維,，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法,、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課等,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果,。

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開,，儲(chǔ)存繼承前人積累下來的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī),、興趣,、情感、意志,，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn),，萌動(dòng)求智欲望呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此,，我們仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法,。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),，我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題,，組織課堂教學(xué),。

這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切,、和諧,、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾,。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動(dòng)，生生互動(dòng),，組際互動(dòng),，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的 “死角”，課堂上充滿著流動(dòng)的陽光,，平等,、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在,。活躍的思維,，頻動(dòng)的閃光點(diǎn),，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,，又不唯教材,。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,，學(xué)生在互動(dòng)中求知,，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí),，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟,，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，掌握豐富的語文知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語文課程的基本要求,，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn),。

應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識(shí)線條明晰化上動(dòng)心思,，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過程與樂趣,，其接受知識(shí)的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn),、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享,。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,，拓寬攝取知識(shí)的渠道，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),，開發(fā)學(xué)生的探究能力,、學(xué)習(xí)能力、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個(gè) 的可操作的平臺(tái),。

教學(xué)中，一改過去課堂上過于注重知識(shí)傳授,，內(nèi)容上過于注重書本知識(shí),，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背,，機(jī)械訓(xùn)練等狀況,，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，

調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。

死教書,、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要,，新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者,，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程,，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。 “授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”,。 教育的意旨并非知識(shí)的累積,，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的,，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限,，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時(shí)代,，就一定要不斷地學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西,，更新知識(shí)結(jié)構(gòu),。可見,，方法的確比知識(shí)更為重要,，教授方法才是教學(xué)的根本。那么,，學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用,，對(duì)初中學(xué)生而言,，則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。

為此,，我針對(duì)不同的知識(shí)版塊,，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)――硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴(kuò)大積累――課外閱讀每日一段,，讀書筆記(摘記)天天都寫;訓(xùn)練能力――閱讀理解,，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導(dǎo),，反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練――循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,，借“題”發(fā)揮,，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新,，鼓勵(lì)學(xué)生放飛思想,，大膽發(fā)揮……

教學(xué)有法，教無定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,，生動(dòng)、活潑,，扎實(shí),、系統(tǒng)，有序,、有恒的訓(xùn)練,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學(xué)習(xí)效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力。

第一學(xué)期教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇四

認(rèn)真貫徹落實(shí)區(qū)教育局德育工作會(huì)精神,，以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為重點(diǎn),，以加強(qiáng)細(xì)節(jié)教育、提高教師隊(duì)伍的專業(yè)水平為手段,，力求在德育實(shí)效性方面有所突破,，提出"讓德育走進(jìn)孩子心靈，讓學(xué)生文明,、快樂的成長(zhǎng)"的德育理念,，努力構(gòu)建充滿教育理性和教育智慧，體現(xiàn)理解和尊重的,、具有我校特點(diǎn)的德育,。

教書育人,，以人為本，德,、智,、體、美德育為首,。以培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣,、促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展為重點(diǎn)，以禮儀教育為特色,，用禮儀塑造出品格,，讓學(xué)生終生受益。

1,、貫穿"一條主線",，突出"兩個(gè)重點(diǎn)"，抓好"一個(gè)落實(shí)",。貫穿愛國(guó)主義教育和文明禮儀教育這條主線,。突出"兩個(gè)重點(diǎn)"：一是：加強(qiáng)班級(jí)管理，二是：抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育,。抓好"一個(gè)落實(shí)"：落實(shí)常規(guī)工作的開展,。

2、爭(zhēng)創(chuàng)市級(jí)文明單位

1,、積極開展第十屆全國(guó)推廣普通話宣傳周活動(dòng),，構(gòu)建和諧語言生活，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化,。系列活動(dòng)：①組織師生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語言文字法》和《浙江省實(shí)施〈中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語言文字法〉辦法》,。②在校園內(nèi)開辟推普宣傳櫥窗或推普宣傳專欄，張貼推普宣傳文字和招貼畫,。③組織一次以"說普通話,、寫規(guī)范字"為主題的學(xué)生軟、硬筆書法大賽,。并將優(yōu)秀作品選送區(qū)教育局參加評(píng)比,。④在學(xué)校中開展"五個(gè)一"宣傳活動(dòng)，即：推普周期間a作一次國(guó)旗下的講話,；b班級(jí)出一期主題黑板報(bào),；c組織一次主題班會(huì)（隊(duì)）活動(dòng)；d對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行一次推普宣傳活動(dòng),。⑤對(duì)校園用語用字進(jìn)行清理,，消除校園內(nèi)不規(guī)范的用語用字現(xiàn)象。在校園內(nèi)建立一處永久性的醒目的推廣普通話的文字宣傳標(biāo)語牌,。⑥建立語言文字規(guī)范化巡查隊(duì),。組織巡查隊(duì)對(duì)街頭不規(guī)范的門牌,、店招用字進(jìn)行一次巡查，對(duì)店招用字不規(guī)范的業(yè)主進(jìn)行宣傳勸說,。

2,、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)班級(jí)管理有序開展,。利用班,、隊(duì)會(huì)規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣。

3,、養(yǎng)成教育,，寓規(guī)范于細(xì)節(jié)之中。a系列活動(dòng)：①新生入學(xué)教育,。②學(xué)生儀容儀表檢查

③開學(xué)初各班開展"拒絕亂寫,、亂畫,、亂扔廢棄物不文明行為主題活動(dòng),，號(hào)召同學(xué)們愛護(hù)公物，保護(hù)環(huán)境,。⑤撰寫我身邊的文明與不文明行為調(diào)查報(bào)告,。④文明禮儀進(jìn)社區(qū)。

b平時(shí)加大對(duì)學(xué)生道德修養(yǎng)的教育,要經(jīng)常利用班隊(duì)課,晨會(huì)等有效途徑教育學(xué)生,，讓學(xué)生

懂得這些垃圾文化不僅是損壞公物不良行為,，更是傳播和渲染著不負(fù)責(zé)任、公德意識(shí)淡薄的人生態(tài)度,。

c,、在心理上積極引導(dǎo)學(xué)生，端正他們心理態(tài)度,。同時(shí)盡可能多為學(xué)生提供交流平臺(tái),，盡力從源頭阻止由于心理問題引發(fā)的不良事情發(fā)生。

d,、領(lǐng)導(dǎo)干部,、紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗人員定期下到各班檢查、反饋,，要把這項(xiàng)工作作為整治各班

班容班貌重要內(nèi)容之一

4,、落實(shí)常規(guī)工作

（1）繼續(xù)開展文明小學(xué)生評(píng)選工作。本學(xué)期文明學(xué)生評(píng)選以"中小學(xué)生十個(gè)文明形象",、

"社會(huì)禮儀和奧運(yùn)知識(shí)"為重點(diǎn),，以及開展我校的特色活動(dòng)"文明習(xí)慣伴我成長(zhǎng)"主題教育活動(dòng)，深化愛國(guó)主義教育和文明禮儀教育,。

（2）實(shí)施學(xué)校的課程全員德育和全過程德育,，堅(jiān)持在各學(xué)科滲透德育的原則,。

（3）開展"和文明做朋友，和奧運(yùn)共成長(zhǎng)"主題教育活動(dòng),，a,、進(jìn)行"奧林匹克知識(shí)競(jìng)賽"；

b,、"紅領(lǐng)巾節(jié)能活動(dòng)",；c、繼續(xù)開展"文明班集體"評(píng)選活動(dòng),。

（4）營(yíng)造"以德育人的教育環(huán)境,，進(jìn)一步細(xì)化校園文化建設(shè)，充分利用班級(jí)內(nèi)外展示園地,，學(xué)校宣傳櫥窗和校園走廊突出教育性,、知識(shí)性、藝術(shù)性,，建設(shè)嚴(yán)謹(jǐn)高雅,、務(wù)實(shí)進(jìn)取的教師文化，使自主和合作統(tǒng)一,，建設(shè)個(gè)性完善,、人格健全的學(xué)生文化。重點(diǎn)是宣傳櫥窗和教室文化建設(shè),。

（5）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育,，以《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，密切

關(guān)注學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展,，挖掘?qū)W生的潛能,，幫助學(xué)生形成健全的人格，培養(yǎng)承受挫折的能力,、超越自我的勇氣,，具備良好的心理品質(zhì)。尤其要重視離異家庭,、特困家庭學(xué)生的教育,，建立幫教檔案，建立"特殊學(xué)生"檔案,，繼續(xù)抓好"心理咨詢室",、"悄悄話信箱"的建設(shè)等。

（6）強(qiáng)化法制教育,、安全教育,，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，通過紅領(lǐng)巾廣播、晨會(huì),、班隊(duì)會(huì)等形

式,，使學(xué)生知法懂法，掌握安全知識(shí),，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),。抓好學(xué)生校內(nèi)安全工作，午間有值日老師站崗巡視學(xué)生活動(dòng)情況,，防止學(xué)生意外事情發(fā)生,，放學(xué)后維持乘車學(xué)生秩序。

（7）注重學(xué)校,、家庭,、社會(huì)三結(jié)合教育，加強(qiáng)學(xué)校,、家庭的聯(lián)系,，做好家訪工作，召開家長(zhǎng)會(huì),，與家長(zhǎng),、社區(qū)形成合力，利用校村共建單位的有力資源,，組織學(xué)生深入社區(qū),，開展社會(huì)服務(wù)活動(dòng),，形成校內(nèi)外學(xué)生德育的網(wǎng)絡(luò),，共同促進(jìn)學(xué)生的思想道德素質(zhì)的發(fā)展。

（8）以少先隊(duì)為主陣地,，結(jié)合德育重點(diǎn)工作,，開展富有成效的教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,。a,、抓好少先隊(duì)陣地建設(shè)b、進(jìn)一步強(qiáng)化雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)c,、強(qiáng)化愛國(guó)意識(shí),、集體意識(shí)，10月份組織部分年級(jí)部分學(xué)生參觀南潯愛國(guó)主義教育基地,。

（9）開展科技活動(dòng),，鼓勵(lì)學(xué)生參加各類科技比賽，活動(dòng)有計(jì)劃,，有組織,、有過程、有效果、有總結(jié),、有表彰,。積極倡導(dǎo)讀科技書、講科技小故事,、制作科技小發(fā)明等,，力爭(zhēng)在區(qū)科技活動(dòng)比賽中取得好成績(jī)。

（10）進(jìn)一步提高德育應(yīng)用信息化的能力,，充分利用德育網(wǎng)絡(luò)資源,。

（11）加強(qiáng)體、藝教育,，繼續(xù)開展"2+1"活動(dòng),，確保學(xué)生課外活動(dòng)時(shí)間。

（12）德育工作資料管理,，注意德育過程積累,，隨時(shí)形成德育資料，妥善保管,，認(rèn)真總結(jié)德育工作,，及時(shí)整理歸檔德育資料。

具體工作安排

九月

1,、開學(xué)典禮,，學(xué)習(xí)與落實(shí)《守則》、《規(guī)范》,，進(jìn)行行為養(yǎng)成教育

2,、制定德育工作計(jì)劃、班主任工作計(jì)劃

3,、"推普周"活動(dòng),，各班出好以推普為內(nèi)容的黑板報(bào)

4、慶祝教師節(jié)活動(dòng)

5,、學(xué)生儀容儀表檢查

6,、文明禮儀進(jìn)社區(qū)活動(dòng)

7、班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比

8,、召開一年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)

十月

1,、慶祝國(guó)慶

2、組織部分學(xué)生參觀愛國(guó)主義教育基地

3,、一年級(jí)新生入隊(duì)

十一月

1,、"心手相連"獻(xiàn)愛心活動(dòng)

2、"我與奧運(yùn)同行"系列活動(dòng)

十二月

1,、安全法制教育

2,、推選第二屆"校園之星"

3、師生慶祝元旦活動(dòng)

一月

1、班主任工作總結(jié)

2,、導(dǎo)師記載本檢查評(píng)比

3,、期末總結(jié)，上交各種資料

4,、布置寒假工作

第一學(xué)期教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇五

一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼就過去了,，一年級(jí)的生活忙碌而充實(shí),，辛苦卻快樂?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一年級(jí)是基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ),。不可忽視一個(gè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)一個(gè)人今后學(xué)習(xí)或生活的重要影響,。一旦學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)方法就形成于其中了,。我通過多種途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。每個(gè)孩子都渴望著別人用贊賞的眼光來對(duì)待自己,，當(dāng)老師一句“嗯,，讀得極為流利，如果他讀得慢一些,，加上些動(dòng)作,，那就更棒了！”在同學(xué)們的一片熱烈的掌聲,，會(huì)讓他覺得上課是一件愉快的事情,。

一年級(jí)內(nèi)容多，知識(shí)面廣,，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵,，可孩子們活動(dòng)好動(dòng)，自控能力較差勁,，對(duì)大量枯燥的練習(xí)不感興趣,，容易產(chǎn)生厭倦心理。所以,，我想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí)讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是一種快樂?！芭d趣是最好的老師”,。在教學(xué)中，我很注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。從導(dǎo)入新課,，到課中游戲，到課后練習(xí)都采用不同的方式,，激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

有一位著名的教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生課外進(jìn)行閱讀,，通過收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次,，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),。此外，注意學(xué)科間的整合,。讓孩子們從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力,。

家庭教育對(duì)孩子的發(fā)展有很大的作用,。為了學(xué)生更好的發(fā)展成長(zhǎng)，我在做好本職工作的同時(shí),，利用開通的家校通,、電話、放學(xué)等一切時(shí)機(jī)加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系,，及時(shí)和家長(zhǎng)探討學(xué)生的行為表現(xiàn),。一起研究適合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果,。

1,、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問題,，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主動(dòng)性,，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，讓他們自己會(huì)學(xué)比什么都重要,。

2,、教師機(jī)智有待提高，面對(duì)課堂上學(xué)生的不同程度的問題,，要求我更要在備課時(shí),，不僅備教材，還要備學(xué)生,，注意預(yù)設(shè)和生成,。

總之，本學(xué)期以來,，我盡力做好自己的教學(xué)工作,，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念,，運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,，使每個(gè)孩子都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

第一學(xué)期教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇六

匆忙而充實(shí)的一學(xué)期即將告于段落,?；仡欉@四五個(gè)月的九年級(jí)教學(xué)工作，緊張中不失歡樂,，勞累中不失滿足,。我今年繼續(xù)帶九年級(jí)兩個(gè)班級(jí)的語文。重新梳理著數(shù)月的工作,，我也是感慨良多,。

一、學(xué)生情況分析

兩個(gè)班級(jí)的同學(xué)就語文基礎(chǔ)而言都不是太好,。這可能與他們小學(xué)語文基本功不扎實(shí)有關(guān),。進(jìn)入中學(xué)前兩年的學(xué)習(xí)，雖然基本功有所提高,，但是部分學(xué)生由于父母不在身邊,，自我約束、自我控制能力,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、認(rèn)真態(tài)度、做事精益求精的精神都不甚好,。加之如今語文學(xué)習(xí)重積累感受輕理性掌握,，所以很多學(xué)生也只是機(jī)械性學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，對(duì)所學(xué)知識(shí)也是浮光掠影,，學(xué)生學(xué)習(xí)能力也是參差不齊。文字的書寫更是規(guī)范的很少,，大多是沒有整掌握文字的間架結(jié)構(gòu)的書寫規(guī)則,。對(duì)文學(xué)作品的分析能力更是可望而不可即,。面對(duì)如此嚴(yán)峻的態(tài)勢(shì)，我在深刻反思教法和學(xué)法的同時(shí),，也向有經(jīng)驗(yàn)同行學(xué)習(xí),，從他們身上學(xué)到培優(yōu)補(bǔ)差的好點(diǎn)子、好方法,、好舉措,。

二、強(qiáng)化業(yè)務(wù)能力

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n上課前我總是先以學(xué)生的角度把課文全讀幾遍,，目的是找出學(xué)生在閱讀過程中可能遇到哪些問題，逐層逐段地揣摩和探究,，想到哪記到哪,。并在書中做大量的圈點(diǎn)勾畫批注。以期給學(xué)生以榜樣,。同時(shí)參閱各方面的書籍,，上網(wǎng)查閱不同專家、教師的教案,，向行家里手學(xué)習(xí),、借鑒。根據(jù)學(xué)情制訂切實(shí)可行的教學(xué)方案,。

2,、認(rèn)真上課上課伊始，以舊帶新,，激活學(xué)生的最近發(fā)生區(qū),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課文的積極性。并設(shè)置有一定坡度的自學(xué)提綱,，不重復(fù)設(shè)問,，不循環(huán)設(shè)問，不簡(jiǎn)單設(shè)問,，不冗長(zhǎng)設(shè)問,，力求簡(jiǎn)明扼要，抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，用學(xué)生喜聞樂見的提問語言和小組充分交流討論的形式，同時(shí)多給中下等的學(xué)生回答問題的機(jī)會(huì),。例如：《得道多助失道寡助》一文的教學(xué)中,，我放手讓學(xué)生用“三看一查”的學(xué)法先自學(xué)這篇116字的古文。對(duì)在自學(xué)過程中遇到的疑難的問題,，可以在全班提出進(jìn)行探究,，實(shí)在解決不了的由老師來集中講解,。該文共四個(gè)自然段，先梳理結(jié)構(gòu)層次,，再沿著議論文三要素來分析,，如設(shè)置：中心論點(diǎn)是什么？使用了什么論據(jù),？論證方法是什么,？作用？結(jié)尾闡述深政治思想,？簡(jiǎn)述本文的論證思路,？最后可以拓展延伸：“得道多助失道寡助”在當(dāng)今有何意義？??

3,、仔細(xì)批改作業(yè)作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)深淺的“晴雨表”,。從作業(yè)中能看出學(xué)生何處不理解，哪地方一知半解,，同一問題多少學(xué)生掌握的不好??出現(xiàn)的問題一定要在下次上課前說說,，敦促學(xué)生訂正。

4,、“他山之石”---集體備課每周一次兩節(jié)集體備課我都積極參加,。目的是在集體備課中向經(jīng)驗(yàn)豐富的同年級(jí)的語文老師學(xué)習(xí)、借鑒,。聽取他們就一篇課文的教學(xué)設(shè)想,，眾人拾柴火焰高，討論中七嘴八舌,，俗話說：?jiǎn)栴}越辯越明,。在集體備課中我的確受益匪淺。打開了我的僵硬的思路,，開啟了我思想的閘門,，注意到了細(xì)節(jié)，有時(shí)驚嘆于自己的忽落處,，為此拍案叫絕,。有時(shí)羨慕于某位同事精妙的剖析，獨(dú)到的見解,，俗話說：三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮,。總而言之,，是獲益良多,。

三、繼續(xù)教育現(xiàn)在從中央到地方都很重視教師的繼續(xù)教育,。我也不例外,。聽示范課,，看網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái),，讀一本教育書籍也是我們學(xué)校的雷打不動(dòng)的慣例,。走出去請(qǐng)進(jìn)來，在這中間我看到了自己與兄弟學(xué)校,、縣市,、省份同行的差距，更激起了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，始終有種緊迫感和危機(jī)感,。努力充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)和素養(yǎng)，力爭(zhēng)不落伍于同校老師,。

教育教學(xué)的.道路還很漫長(zhǎng),，學(xué)生還有半學(xué)期就要畢業(yè)，我會(huì)加倍為自己充電,，竭盡全力投入到教育教學(xué)中,，爭(zhēng)取把本屆學(xué)生以滿意的成績(jī)升入高一級(jí)學(xué)府深造。對(duì)此我信心百倍,！