作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學,、合理地支配課堂時間,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

大班音樂草叢里的小老鼠教案設計意圖 中班音樂一只小老鼠教案篇一

1,、感知樂曲詼諧，歡快,，跳躍的特點,。

2、學習借助肢體動作表現音樂,。

音樂磁帶或cd

悄悄出來的小--以話語和生動的肢體語言,，引導幼兒仔細聆聽，大膽想象：老師帶來一首有趣的樂曲,，講的是一只小從草叢中跑出來玩的事情,。它是怎樣跑的?會聽到什么聲音，看到什么東西?

--我們先來聽一聽它從草叢里跑出來的樣子。教師引導幼兒聆聽a段音樂,，用手指動作表現小跑動的樣子。

--教師合著a段音樂演示小出來的樣子：瞧,，我的兩個手指就是小的小腳,。

--小除了跑到我們的肩膀上，還會跑到什么地方玩一玩?

--小除了來到我們身體上,，還會來到那里?(椅子上)--幼兒用手指在椅子上快速爬行,，表現小跑動的樣子。

--除了用手指,，還可以用什么表現小跑老跑去的樣子?(小腳)--幼兒嘗試用小腳表現小跑動的樣子,。

機靈的小--引導幼兒聆聽b段音樂，用身體表現小的緊張,，放松,，下滑等情狀。

--小聽到了什么聲音?(可怕的聲音)小會怎么樣?(很害怕,，很緊張)可能是誰來了?(老虎,，，狼,，貓等等)有沒有來?(沒有)小變得怎么樣?(它放松下來,，不害怕了)--仔細聽聽音樂，小幾次緊張?又幾次放松下來?

--引導幼兒用身體動作表現小時而緊張,，時而放松的樣子,。

--提醒幼兒隨著音樂旋律表現小緊張和放松的情狀。

--小放松下來很高興,，就把草叢當滑梯滑了下來,。

--引導幼兒聆聽音樂，表現小往下滑行的動作,。

--跟隨b段音樂,，引導幼兒完整表現小緊張，放松,，下滑等情狀,。

快樂玩耍的小--播放c段音樂，教師描述相應情景：小來到了大草地上,，看到美麗的蝴蝶在飛舞,，它學起了蝴蝶飛舞的樣子。

--幼兒在位子上隨c段音樂表現蝴蝶飛舞的動作,。

--小看到一只又一只蝴蝶飛過來,，可高興了!我們像小那樣和蝴蝶一起玩一玩吧。

--隨著c段音樂，幼兒分別扮演小和蝴蝶,，表現一起玩耍的情景,。

--欣賞d段音樂，引導幼兒表現小天黑了趕緊跑回家的動作,。

草叢中的小--幼兒坐在位子上,，和教師一邊聽音樂一邊完整表現樂曲情景,。

--這一次,，草叢中的全體小要到外面去玩了,，媽媽有點不發(fā)不放心，你們說說大家一起到外面玩耍要注意什么?(安全,，不要碰撞)--幼兒四散和教師一起扮演小,，跟隨音樂進行游戲。

--幼兒跟隨音樂進行游戲,，教師在旁邊給予提示,，指導。

大班音樂草叢里的小老鼠教案設計意圖 中班音樂一只小老鼠教案篇二

1.感受歌曲的詼諧幽默,，能唱準附點音符,、休止符處的歌詞。

2.嘗試用動作,、表情,、聲音等方式大膽表現歌曲。

3.體驗與同伴共同表現,、游戲的樂趣,。

4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話,。

小,、小花貓的頭飾，cd《小打電話》,，圖譜一幅,，電話機一部。

1.以談話的方式引入,。

(1)引導語：小朋友,，你們打過電話嗎?怎么樣打電話?讓幼兒說說自己打電話的經驗，比如要翻找電話號碼等,。

(2)練習有節(jié)奏地打電話和接電話,。

(3)引導語：小朋友會打電話，那你知道小會不會打電話呢?今天啊,，有一只自己在家,，感覺好無聊啊，他也想打電話邀他的朋友到家里玩，它會請誰來到它家呢?小朋友們猜猜看,。(幼兒猜想)下面,，認真聽老師唱首歌你們就知道了。歌曲的名字叫《小打電話》(幼兒跟念),。

2.學習唱歌,。

(1)老師邊彈邊有感情地唱歌。

歌曲的名字叫什么?你聽到了什么?誰打電話?小請了的朋友是誰?你們說小本來是像邀請貓嗎?為什么它會把貓叫來呢?

(2)幫幼兒理解"電話本""過家家"等,。

(3)幼兒再次聽一遍音樂，邊看著圖譜,，幫助幼兒記憶歌詞,。

問：

①小為什么會打錯電話?它打的是什么號碼?

②小打電話的時候它眼睛看哪兒?小打電話時是怎么樣的心情?

③當它看到來的朋友是貓時，小又是怎么樣的?讓我們來學一學小害怕的樣子吧,。

④小朋友幫小想想：怎么樣打電話才能叫來自己的朋友?

(4)教幼兒有節(jié)奏地念歌詞,，重點念好對白部分。

引導幼兒唱好小和貓的音色的不同,，增強趣味性,。

(5)教幼兒唱一遍歌曲。

(6)看著圖譜念歌詞,。

(7)放cd,，讓幼兒用好聽的聲音來唱歌，在唱歌時,，注意用詼諧的聲音來唱,，并唱好角色的對話。

3.帶領幼兒完整演唱歌曲,。提醒幼兒注意有節(jié)奏地演唱,，并在演唱時要有適當的語氣、表情,。

4.活動延伸：

小為什么會招來貓?我們小朋友做事時能像小一樣粗心嗎?為什么?

大班音樂草叢里的小老鼠教案設計意圖 中班音樂一只小老鼠教案篇三

1,、感知樂曲詼諧，歡快,，跳躍的特點,。

2、學習借助肢體動作表現音樂,。

音樂磁帶或cd

悄悄出來的小老鼠

--以話語和生動的肢體語言,，引導幼兒仔細聆聽，大膽想象：老師帶來一首有趣的樂曲,，講的是一只小老鼠從草叢中跑出來玩的事情,。它是怎樣跑的?會聽到什么聲音，看到什么東西?

--我們先來聽一聽它從草叢里跑出來的樣子。教師引導幼兒聆聽a段音樂,，用手指動作表現小老鼠跑動的樣子,。

--教師合著a段音樂演示小老鼠出來的樣子：瞧，我的兩個手指就是小老鼠的小腳,。

--小老鼠除了跑到我們的肩膀上,，還會跑到什么地方玩一玩?

--小老鼠除了來到我們身體上，還會來到那里?(椅子上)

--幼兒用手指在椅子上快速爬行,，表現小老鼠跑動的樣子,。

--除了用手指，還可以用什么表現小老鼠跑老跑去的樣子?(小腳)

--幼兒嘗試用小腳表現小老鼠跑動的樣子,。

機靈的小老鼠--引導幼兒聆聽b段音樂,，用身體表現小老鼠的緊張，放松,，下滑等情狀,。

--小老鼠聽到了什么聲音?(可怕的聲音)小老鼠會怎么樣?(很害怕，很緊張)可能是誰來了?(老虎,，獅子,，狼，貓等等)有沒有來?(沒有)小老鼠變得怎么樣?(它放松下來,，不害怕了)

--仔細聽聽音樂,，小老鼠幾次緊張?又幾次放松下來?

--引導幼兒用身體動作表現小老鼠時而緊張，時而放松的樣子,。

--提醒幼兒隨著音樂旋律表現小老鼠緊張和放松的情狀,。

--小老鼠放松下來很高興，就把草叢當滑梯滑了下來,。

--引導幼兒聆聽音樂,，表現小老鼠往下滑行的動作。

--跟隨b段音樂,，引導幼兒完整表現小老鼠緊張,，放松，下滑等情狀,。

快樂玩耍的小老鼠

--播放c段音樂,，教師描述相應情景：小老鼠來到了大草地上，看到美麗的蝴蝶在飛舞,，它學起了蝴蝶飛舞的樣子,。

--幼兒在位子上隨c段音樂表現蝴蝶飛舞的動作。

--小老鼠看到一只又一只蝴蝶飛過來,，可高興了!我們像小老鼠那樣和蝴蝶一起玩一玩吧,。

--隨著c段音樂,，幼兒分別扮演小老鼠和蝴蝶，表現一起玩耍的情景,。

--欣賞d段音樂,，引導幼兒表現小老鼠天黑了趕緊跑回家的動作。

草叢中的小老鼠

--幼兒坐在位子上,，和教師一邊聽音樂一邊完整表現樂曲情景,。

--這一次，草叢中的全體小老鼠要到外面去玩了,，媽媽有點不發(fā)不放心,，你們說說大家一起到外面玩耍要注意什么?(安全，不要碰撞)

--幼兒四散和教師一起扮演小老鼠,，跟隨音樂進行游戲,。

--幼兒跟隨音樂進行游戲，教師在旁邊給予提示,，指導。

大班音樂草叢里的小老鼠教案設計意圖 中班音樂一只小老鼠教案篇四

1,、通過簡單的故事情節(jié),，幫助幼兒理解音樂結構、內容,，感知樂句力度的強弱變換以及曲式風格的不同,。

2、借助簡單而有節(jié)奏的念,、唱和體態(tài)律動,，豐富幼兒對音樂的感知表達形式。

3,、能利用已有的道具對自己進行簡單裝扮,，以更好的表現作品內容，感受表演的樂趣,。

4,、培養(yǎng)幼兒獨立與合作表演的基本技能，激發(fā)幼兒對音樂情景劇的興趣,。

5,、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂,。

6,、認真傾聽并積極參與歌唱活動。

音樂：”波斯集市”剪輯,、有關背景圖4幅,、化裝臉彩棒人手一份,、尖嘴巴12只。

一,、導入：

師：出示小,，問：

1、小朋友看,，這是誰?(幼兒回答后,，教師有節(jié)奏地朗誦我是一只小，快樂的小,。)

2,、小長得什么樣子?(啟發(fā)幼兒說出尖尖的嘴巴長胡須，長呀長胡須,。)

3,、聽說，今天小的很多朋友也要出來逛逛,，瞧,，他們來了。聽,，他們一邊走一邊還在唱歌呢,。(播放曲一，同時出示圖譜,，老師有節(jié)奏地進行兒歌朗誦：我是一只小,，快樂的小，尖尖的嘴巴長胡須,，長呀長胡須,，朗誦兒歌的聲音由輕到響。)

(自評：從淺顯易懂的兒歌節(jié)奏和圖譜中,，自然地讓幼兒感受音樂的節(jié)奏和韻律特點,，幼兒有感性經驗，容易理解和感知,。)

二,、分段欣賞并表演：

(一)、欣賞表現第一段音樂,。

1,、提問：小在唱什么?

2、小唱的歌前后聲音有什么變化啊?(先輕后響,，表現越走越近,，越來越大的樣子，請幼兒用身體動作和聲音表現這種變化,。)

3,、小今天出來干嗎?這段音樂中,，你能感覺小的心情怎樣?為什么?(非常歡快)

(自評：音樂中的弱――強漸變的過渡通過兒歌的聲音漸變表現了出來，結合幼兒自己日常的生活經驗,，幼兒容易感知距離遠近,、聲音強弱和身體大小變化這三者之間的關系。通過幼兒的身體和有節(jié)奏的語言的幫助,，可以進一步加強幼兒對音樂的感知表現力,。)

(二)、欣賞表現第二段音樂,。

1,、正在小高興地尋找食物的時候，誰出現了?(欣賞曲二波斯貓)

2,、請有興趣的幼兒進行歌曲演唱,。

2、但是我們現在看到的這只波斯貓會怎樣唱呢?(引導幼兒創(chuàng)編波斯貓歌詞,，同時加上體態(tài)律動進行練習,，感知、表現波斯貓沉穩(wěn),、機智的形象,，注意和音樂節(jié)奏的匹配,。幼兒創(chuàng)編歌詞的同時，教師和幼兒探討,，一起對創(chuàng)編的內容用簡單的圖譜記錄,。)

(自評：孩子們對“波斯貓”的音樂已經耳熟能詳，特別是對后半段的音樂特別感興趣,，基于幼兒這樣的特點,，選用波斯集市中的一段類似風格的音樂，作為波斯貓出場的音樂,，一方面幼兒容易理解和感知,，另一方面，也為幼兒創(chuàng)編歌曲打下了基礎,，能很好地激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣,，同時潛在地讓幼兒領略了交響樂和流行音樂風格的不同。這個環(huán)節(jié)中幼兒對歌詞的創(chuàng)編是個難點,，教師對創(chuàng)編出的歌詞的簡單而有趣的記錄可以進一步激發(fā)幼兒參與創(chuàng)編的樂趣,。)

(三)、欣賞表現第三段音樂,。

1,、波斯貓想了個什么好辦法呢?(幼兒討論回答)

2,、看見波斯貓睡著了，誰最開心了?他們會怎么做?(幼兒創(chuàng)編并即興繪畫圖譜,，表現小偷東西和左右觀察的情景,，用身體動作表現。)

3,、突然,，波斯貓打了個大大的哈欠，小看到后會有什么樣的表現?(幼兒討論并表演,。提示幼兒根據音樂的漸弱變化,，從動作神態(tài)中表現出小對波斯貓的偷偷接近想試探他，躡手躡腳的情形)

(自評：這段音樂的情節(jié)性,、曲折性較強,，通過讓幼兒自己制作圖譜的形式幫助幼兒理解音樂內容，從而更好地表現音樂的轉折與強弱漸變,，加上故事化的情節(jié),，幼兒的情緒始終都沉浸在貓和斗智斗勇的過程中，興趣的提升激發(fā)了幼兒進一步參與活動的興趣,，也幫助了幼兒以最貼切的動作表現音樂的特征,。這個部分是對上兩個環(huán)節(jié)的提升，從教師示范的圖譜,，到幼兒和教師共同制作圖譜,，到現在的幼兒獨立制作圖譜，幼兒的能力也在活動的過程中漸漸提高,。)

(四),、表現最后一記結束強音。

延續(xù)前一段游戲情境,，突然播放強音部分,，波斯貓表現抓住小的情節(jié)，讓幼兒討論,，如何才能不被波斯貓抓住?

(五),、連貫表演。

1,、幼兒整體表演：

(1),、集體共同表演。

(2),、分角色表演,。

2、要求幼兒能根據教師提供的材料簡單裝扮自己,，進行匯報演出,。(提示：注意臉彩棒和平時使用的油畫棒的區(qū)別,，不能將油畫棒的顏色直接涂抹于臉上)

(自評：這是活動的高潮，以往的音樂活動表演,，幼兒通常都戴上老師課前準備好的頭飾進行表演,，這次的活動參考了某些“嘉年華”慶祝活動中的裝扮手法,，讓幼兒通過自己和同伴合作在臉上進行自由繪畫裝扮,，表現出兩個角色的不同特征，幼兒這時的情緒既新鮮又激動,，加上裝扮后的戲劇性的臉譜效果也能進一步激發(fā)幼兒表演的欲望,，提高幼兒的表演能力，從而也豐富了幼兒對音樂的多通道的感知表現能力,，激發(fā)了幼兒今后進一步參與音樂活動的興趣,。)

1、在表演區(qū)提供更加豐富的廢舊裝飾材料,，如：舊報紙,、碎布、小鈴鐺等,，讓幼兒在表演區(qū)對自己和同伴進行進一步的裝飾,，并表演。

2,、嘗試借助打擊樂器表現音樂情節(jié),。

大班音樂草叢里的小老鼠教案設計意圖 中班音樂一只小老鼠教案篇五

泡泡糖是小朋友們非常喜歡的零食。既然他們那么感興趣,，何不讓他們高高興興,、光明正大地品嘗?為此設計了此次活動《小和泡泡糖》。適合幼兒身心發(fā)展特點的學習活動方式,。展現著游戲在幼兒教育中的重要性，以及游戲對兒童學習的重要性,。

1,、合拍地做小走，較形象夸張地做出小拽泡泡糖的動作,。

2,、探索泡泡糖粘在身體各部位的動作，體驗韻律活動的快樂,。

3,、知道泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不方便，要愛護我們的環(huán)境,。

4,、能根據樂曲旋律合拍的做走,、左右張望的動作。

5,、利用課件和圖譜,，讓幼兒直觀的感知音樂。

6,、結合故事讓幼兒進行充分的創(chuàng)造性表演,，增強音樂的趣味性，發(fā)展了幼兒的肢體表現力,。

7,、結合生活實際，對幼兒進行環(huán)保教育,。

1,、課前玩過泡泡糖，對泡泡糖的粘性有感性的認識,。

2,、多媒體課件。

一,、師幼一起進場

師：今天天氣真好,，鼠寶寶們跟媽媽出去玩吧!

看，我們來到了哪呀?(拉幕)

我們走路時要小心點,，東瞧瞧西看看,，看看有沒有大花貓。

(貓圖)喵!不好,，有大花貓,，寶貝們趕緊坐到小椅子上去。

前幾天,，一只調皮的鼠寶寶乘媽媽午睡時悄悄溜出去玩,，在路上發(fā)生了一件有趣的事情。我們一起來看一看,。

二,、分段傾聽樂曲，創(chuàng)編動作表現音樂內容

(一),、觀看課件,，學會合拍地做小走。

1,、觀看課件a段,。

師：調皮的小怎樣跑出來玩的?是怎么走的?請你來走一走。它跑幾步就會怎樣?(小東跑跑，西,，看看0)

2,、師：你們瞧，老師把小的行動都畫出來了,，你們一起看著圖,，聽老師讀兒歌，你們拍節(jié)奏,。

剛你們打的節(jié)奏是幾拍子的?我們跟著小一起來試一次,，邊拍邊念。仔細聽一聽,，小說到哪個字的時候要停下來準備看看了呢?

那我們一起走起來,，注意說到‘西’的時候要停下來左邊看一下，右邊看一下,。

師：你們走的可真不錯,，小越走越快，我們快跟上去,。

(二),、想象小拽泡泡糖的動作。

1,、師：小走啊走,，突然一不小心腳上粘到了一個大泡泡糖上，甩都甩不掉,，怎么辦呢?

幼兒思考并回答,。

師：小是不是用的小朋友所說的辦法呢?我們繼續(xù)往下看。

2,、觀看課件b片段,。

師：小是怎么拽的?輕輕的還是怎樣?(用力拉，使勁拉)誰用動作來學一學小拽泡泡糖的動作呢?

它一共拽了幾次呢?我們一起跟著小來拽泡泡糖啦!

三,、引導幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作,。

1、探索泡泡糖粘在其他身體部位,。

師：拽――彈回來了!想一想,，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什么地方呢?(課件操作泡泡糖粘在各個部位)自由講述表演,。

2、幼兒分散練習,，自由想象,，大膽夸張地表現拽泡泡糖的動作。

師：讓我們把粘在在這些地方的泡泡糖拽拽看。

3,、教師總結幾個有代表性的動作編成順序,，按順序表演拉泡泡糖的動作。

4,、師：小拽呀拽,，可是怎么也拽不掉，你們猜小是怎樣掙脫了泡泡糖,，回家了呢?我們一起來看看接下來發(fā)生了什么?

5,、看課件

幼兒回答：來了一只大花貓，小嚇得使勁一拉,，連滾帶跑地逃回了家,。

(bc)師：那我們一起來做做，音樂結束,，小朋友要馬上坐到座位上,，表示小安全回家了。

四,、完整感受樂曲并進行游戲,。

1、教師交代游戲要求,。

師：貪玩的小還想帶著我們再走走玩玩呢,，你們愿意嗎?媽媽看看哪位寶寶玩泡泡糖彈回來粘的地方不一樣。

2,、看課件,，師幼共同游戲。

五,、結束總結,。

1、師：小為什么會踩到泡泡糖呢?

師：吃過的泡泡糖應該怎么處理?(幼兒來說說自己的想法)

2,、師：泡泡糖亂扔的話會粘到很多的地方,，給我們的生活帶來一些麻煩， 也不講衛(wèi)生,，我們得把泡泡糖丟到垃圾筒,，不污染環(huán)境。

活動中,，教師運用夸張的動作來演示泡泡糖的粘性,，讓幼兒直觀地了解了游戲的內容，以及更好的掌握了音樂,?；顒又薪處熿`活運用了提問技巧，有效地引導幼兒理解動作，以更好的幫助幼兒掌握每個動作,。

一,、語言線索。

本次活動的難點之一是模仿小的有趣動作,，因為音樂是三拍子,，又比較快，這給孩子的表演帶來了一定的難度,，活動中是讓幼兒反復的聽音樂,，找到那兩個音，其實可以采取更好的對策就是運用語言線索幫助幼兒記住動作,，比如說為前半段音樂配上“小東跑跑西看看”的兒歌,，以此來解決教學障礙。同時,為了幫助幼兒更好地掌握這個動作,，可以提問“小說哪個字的時候停下來看的?”把動作進一步細化,。

二、合作表演,。

活動的難點之二是對拉泡泡糖的表演,，在教學中，老師是用自己的示范讓孩子看到了面部表情,、手的變化,，但是對于大班孩子的學習來說，有一種更好的方式,，那就是同伴間的合作表演,。我們可以有意識地讓幼兒觀察同伴手以及面部表情的變化，通過互相學習,，來提高表演能力,，這樣老師就能退出表演，以旁觀的身份觀察指導到更多孩子,。

三,、食物品嘗。

活動中又讓幼兒品嘗泡泡糖,，其實用意有兩個,，一是為了更好的感受拉泡泡糖與律動中夸張動作的聯系，二就是為了進行生動的環(huán)保教育,。比如對問題“吃完泡泡糖以后,，應該怎么做才對?”的討論，在活動中老師是采取先沉默后說理的方式進行,，老師想到了泡泡糖的包裝紙,，并告訴孩子們,，泡泡糖、口香糖的包裝紙在解開后應該妥善保管好,，當你想吐掉的時候可以將它們包在紙里，然后扔到垃圾桶里,。其實老師應該將孩子們解開的包裝紙收好,，然后建議提問：“老師為什么要把這些包裝紙收好呢?”讓孩子們自己來思考原因，主動地找到答案,，而不是老師的直接說教,，相信這樣的方式能不斷提高大班孩子解決問題的能力。另外還可以在活動的結束部分這樣提問：“小為什么會在草地上撿到泡泡糖?”以此作為環(huán)保教育的延伸,。

四,、創(chuàng)想模仿。

在整個活動中幼兒的參與積極性非常高,，師生及生生之間的互動也做得比較好,。不過在小對泡泡糖的處理上以“用力拉”來表現，比較單一,，老師的注意力也只集中在幼兒如何多樣的表現“拉”上,，而忽視了音樂本身。在泡泡糖的處理上,，老師可以從小調皮的個性以及音樂歡快詼諧的特點入手,，引導幼兒對泡泡糖甩不掉到處粘的現象進行大膽創(chuàng)想和模仿。這樣的創(chuàng)想和模仿就能避免出現“一樣的”了,。

總之,，一個活動包含的教育價值是豐富的，雖然不可能做到面面俱到,，但就大班幼兒的年齡特點而言,，教師考慮的越周全就有可能提供給孩子更廣闊的發(fā)展空間，一樣的和不一樣的泡泡糖就是這樣做了全新的嘗試,。

《小和泡泡糖》,，一節(jié)生動而富有感染力的教學活動，讓我學會了很多,，在以后的工作中,，我會更加努力!

大班音樂草叢里的小老鼠教案設計意圖 中班音樂一只小老鼠教案篇六

1、初步感知音樂的旋律,、結構及各個樂曲的不同性質,，根據故事情節(jié)的特點與結構，選擇合適的音樂,，體驗感知,、聯想,、參與的愉快。

2,、學習用表情和動作創(chuàng)造性地游戲,，能按音樂的實際結構、性質,，隨音樂表演,、體驗想象、創(chuàng)造和表演的快樂,。

3,、學習分角色和游戲，學習在表演中合理分配空間,，相互交流,、配合，體會有秩序的游戲和合作的樂趣,。

4,、熟悉歌曲旋律，學唱新歌,。

5,、能大膽表現歌曲的內容、情感,。

課件

1,、重點：初步感知音樂的旋律結構及各個樂曲的不同性質，根據故事情節(jié)的特點與結構,，選擇合適的音樂,，體驗感知、聯想,、參與的愉快,。

2、難點：學習用表情和動作創(chuàng)造性地游戲,，能按音樂的實際結構,、性質，隨音樂表演,、體驗想象,、創(chuàng)造和表演的快樂。

一,、激發(fā)興趣

1,、在一個地窖里，有一群小和一大排的啤酒桶,，有一次他們發(fā)生了一件事情?我們一起來聽一聽是什么事情,。

2,、完整欣賞一遍音樂。

3,、你覺得發(fā)生了什么事情?請幼兒想象猜測,。

4、那我們一起到地窖里仔細看看,、聽聽吧!

二,、分段欣賞

(一)引子的音樂《安靜的地窖》。

1,、這件事情發(fā)生在什么時間呢?

2、這個時候,，小和啤酒桶應該在做什么事情呢?你能用什么動作來表現呢?

3,、引導幼兒先學小坐在椅子上睡覺，再學啤酒桶抱成一團坐在地上睡覺,。

(二)小跳舞的音樂

1,、誰先出來跳舞的?小們怎樣跳舞的?它們很靈活，你能用動作來表現它們嗎?

2,、小跳舞的時候心情是怎么樣的?那它們的表情是怎么樣的?

3,、你能帶著快樂的表情，用歡快的動作來表現小嗎?

4,、那你覺得這個時候啤酒桶的心情會是怎么樣的?它們的表情又會怎么樣?你來做一做?

(三)小仙女施魔法的音樂

1,、這個時候來了誰?小仙女施了魔法，啤酒桶發(fā)生了什么變化?

2,、你能用動作來模仿啤酒桶先長出頭,，然后長出手，腳,，最后慢慢站起來的動作嗎?啤酒桶很笨重,，要慢慢的，跟著節(jié)奏,。

(四)啤酒桶與小結伴跳舞的音樂

1,、這段音樂表現了什么?你能和好朋友一起來表演嗎?

2、幼兒分角色結伴創(chuàng)編舞蹈,，教師引導幼兒用舞蹈動作表現出啤酒桶的笨重與小的輕巧靈活,。

(五)啤酒桶失去魔法的音樂

1、突然,，發(fā)生了什么事情?啤酒桶的魔法消失了,，我們可以用什么動作表現呢?

2、鼓勵幼兒跟著音樂縮回頭,、手,、腳,，最后抱在一團坐在地上。

(六)小與啤酒桶告別的音樂

1,、這段音樂表現的是什么呢?

2,、小也要回去了，它們和啤酒桶告別,，你覺得可以用什么動作表現呢?

3,、朋友告別時還可以說哪些話?小可以一邊告別一邊回到座位睡覺。

三,、幼兒完整欣賞游戲的音樂,，感覺每段音樂所表現的情節(jié)

1、我們一起再來欣賞一遍音樂,，你可以和你的好朋友一起講講這個音樂故事,，想想可以用什么動作來表現。

2,、你覺得這個音樂可以分成幾段呢?每一段都講了什么事情呢?

四,、播放課件的游戲部分，進一步強化幼兒對音樂的旋律結構及各個樂曲的不同性質的了解,。

1,、現在老師想考考你們，聽一聽老師播放的音樂,，講的是第幾段音樂的故事,。

2、教師播放音樂,，引導幼兒感受音樂的結構和性質,。

3、你們覺得是第幾段的音樂呢?用什么動作來表現呢?

五,、音樂游戲

1,、小朋友們真能干，今天我們也來做一個小和啤酒桶的游戲,，先請女孩子做小,，男孩子做啤酒桶，可以運用我們剛才學到的動作來表現,。

2,、引導幼兒跟著音樂做相應的動作。(鼓勵幼兒創(chuàng)造性地表演)3,、幼兒思考并討論：啤酒桶與小怎樣才能配合得更好?引導幼兒知道動作一致,，跟著節(jié)奏。

以游戲貫穿于整個活動,?；顒又泄膭疃嗦?、多說，激發(fā)幼兒參與英語活動的樂趣,，讓幼兒在活動中發(fā)揮主動性,，自由自在的傾聽、感知,、交流,，提高幼兒的學習興趣。在教學活動中發(fā)揮想象力多采用游戲教學法,，讓孩子在玩中學,，生活中學。教學活動氣氛活躍,，容易被幼兒所喜歡,，并且有利于集中幼兒的注意力?；顒雍螅⒆雍荛_心,，活動目標基本達到,。

有個別孩子不愿、不敢開口,，有的孩子不能聽懂老師用英語發(fā)出的指令等,。

大班音樂草叢里的小老鼠教案設計意圖 中班音樂一只小老鼠教案篇七

1、能按節(jié)奏說打電話的對話,，感受歌曲中節(jié)奏的特點,。

2、借助圖譜,、動作,、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

3,、能明確"貓和鼠"的角色身份,，在游戲中體驗活動的樂趣。

4,、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏,。

5、嘗試仿編歌詞,，樂意說說歌曲意思,。

知識準備：幼兒已學會唱"動物猜謎歌"

教學準備：圖譜、(貓)胸飾,、電話一部,、電話本,、座位呈半圓形等

一、導入活動

1,、師：我要用唱歌的方法請你們猜謎,，你們也要用歌聲來回答我，好嗎?你們聽好啊!

腦袋圓圓的,，嘴巴扁扁的,，身體黃黃的，走路搖搖的……

腦袋小小的,，身體灰灰的,，尾巴長長的，走路輕輕的……

2,、師貼胸飾,，出示電話：對了，就是小,。今天小要打電話給好朋友,。

3、幼兒學習歌曲中打電話的對話部分,。

師幼練習對話一次,，交換角色練習一次。注意按節(jié)奏練習,。

二,、觀察圖譜、提煉歌詞,、學習歌曲

1,、師：今天小帶來一首好聽又好玩的歌曲，師出示并貼歌名圖譜,，誰看懂了?歌名叫什么?《小打電話》,。

2、幼兒欣賞部分歌曲,，感受旋律和歌詞,。

(1)師范唱歌曲前半段：幼兒觀察圖譜，逐句學習歌詞,。

(2)幼兒欣賞歌曲后半段：小請的客人來了嗎?你們猜猜會是誰呢?

(3)小聽到什么聲音知道是朋友來了?朋友怎么會是他?幼兒模仿害怕,、發(fā)抖的樣子。

3,、熟悉音樂

幼兒完整的欣賞歌曲一遍,。

4、學唱歌曲

(1)師幫助幼兒指圖，這一次我們一起把這首歌曲唱出來,，好不好?

(2)這一次我不幫你們指圖片了,，我也坐下來和你們一起唱歌。

(3)這次我是貓,，你們是小,，到我說和唱的地方，請你們不要唱,。

三,、結束部分：游戲

1、交代游戲規(guī)則,，增加游戲情節(jié)：小往外面跑,，貓在后外追。跑回座位,，唱朋友怎么會是他?原來號碼打錯啦,。

2、師幼游戲,，邀請個別幼兒扮演小貓,。

3、出示圖片：貓和真的不能成為朋友嗎?師幼互相擁抱,。

大班音樂草叢里的小老鼠教案設計意圖 中班音樂一只小老鼠教案篇八

1.欣賞音樂,，能合拍地做走、左右張望的動作,，較形象地做出小吹泡泡糖及泡泡糖粘在身體不同部位的動作,。

2.通過語言,、圖譜及教師動作的提示,，跟隨音樂合拍準確地做動作。

3.嘗試仿編歌詞,，樂意說說歌曲意思,。

4.初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

音樂,、圖譜,、泡泡糖盒子。

一,、欣賞音樂,，激發(fā)幼兒想象

1.今天老師給小朋友們帶來一段音樂，是有關于小和泡泡糖的,。

2.讓我們一起來欣賞一下音樂吧!

3.激發(fā)幼兒想象音樂中的小與泡泡糖之間發(fā)生的事,。

二、結合圖譜，熟悉音樂

1.我們再來聽一聽,，看一看吧!

2.教師一邊放音樂一邊演示圖譜,。

3.幼兒再次欣賞。

4.教師講述：原來小乘媽媽睡午覺的時候,，悄悄地溜出去玩,，你們看!

三、欣賞音樂a段,，嘗試表演小走和東張西望的動作

1.教師邊演示圖譜,，邊講述：小東跑跑，西看看,。

2.請個別幼兒示范,。

3.我們大家一起來試試吧!

四、欣賞音樂b段,，進行游戲

1.小到底跑到哪里去了,，原來它來到了草地上。

2.教師出示圖譜,，邊放音樂,，邊演示。

3.請幼兒嘗試做吹泡泡糖的動作,。

4.引導幼兒想象泡泡糖破了以后粘到身體的摸個部位,。

五、活動結束

1.小真調皮,，我們也玩小與泡泡糖的游戲的吧!

2.完整播放音樂，幼兒跟隨老師一起游戲,。

首先：《小和泡泡糖》背景音樂是選自外國集體舞音樂,，主要分a、b兩段,，a段表現的是小撿到泡泡糖的,，b段音樂主要表現小拉泡泡糖，曲風活潑有趣,，在孩子們擁有泡泡糖的經驗下通過扮演小來與音樂互動,，是孩子們比較易于接受的。教師通過朗誦有趣的兒歌,、詼諧的動作,，表現小調皮、可愛的有趣形象,，讓幼兒感受韻律節(jié)奏明快的特點,，充分激發(fā)幼兒的活動興趣,。根據《綱要》中藝術的內容與要求：提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽表達自己的情感,、理解,、想象……分享他們創(chuàng)造的快樂。教師在活動后半部分,，組織幼兒自由探索小拽泡泡糖的各種動作,，不僅充滿了好奇，而且讓幼兒感到非常有趣,，整個活動過程幼兒始終樂在其中,，活動效果非常好。不足之處,，因為先前幼兒對音樂欣賞活動缺乏經驗,，在第一環(huán)節(jié)中引導幼兒欣賞音樂的后的想象活動中，幼兒不能表達自己對音樂的理解,。因此在下一節(jié)活動中,，教師以故事的的導入方法來讓幼兒欣賞音樂，從而幫助幼兒對音樂的理解,。

大班音樂草叢里的小老鼠教案設計意圖 中班音樂一只小老鼠教案篇九

大班音樂草叢里的小老鼠教案1

1,、在歌詞和教師動作的提示下，用“找朋友”的方法玩游戲,。

2,、遷移生活中的經驗表現高興和孤單的樣子，并創(chuàng)編小尋找老貓的動作,。

3,、在游戲中體驗臥底追討游戲所帶來的樂趣。

4,、感受音樂的歡快熱烈的情緒,。

5、通過聽,、唱,、奏,、舞等音樂活動,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

會玩“貓捉”的游戲,。

一,、故事導入

1、“有一只小它住在一樓,，空空的房子里只有它自己,，它覺得很孤單，想要去找好朋友，孩子們,，你們知道孤單是什么意思嗎?”(一個人)

2,、“那你們一個人在家孤單的時候是什么樣子的?我們一起來學一學。(聳肩,、無聊)”

3,、我就是那只孤單的小，現在我要出門去找好朋友了,，待會兒我請到誰,，誰就和我一起坐電梯去找好朋友。

二,、學習《小找朋友》游戲的玩法,。

師：我就是那只孤單的小，現在我要出門去找好朋友了,，待會兒我請到誰?誰就和我一起坐電梯去找好朋友,。(第一遍音樂)

1、教師當邊唱邊隨樂合拍走,，做孤單造型不動,，唱到“來來來”時雙手伸向臺下做出邀請狀，然后雙手拉著臺下幼兒a的雙手上臺站好,，

2,、依次上二樓、三樓

師：二樓的小也在找朋友,，它們是怎么找朋友的?請你仔細的看一看,，繼續(xù)出發(fā)上樓找好朋友，以此類推教師邀請幼兒b,、幼兒c,。

3、最后上四樓

師：“四樓,，住著一只大老貓,，它真的肚子餓，想要吃小,，看看看,、聽聽聽，貓在哪?”哇!我們太幸運了,，今天貓不在家,，我們趕緊跑回家!

三、鞏固游戲的玩法

師：“過了一天,，我又覺得孤單了,，我又想找好朋友,，這次我要請你們來和我一起玩，剛才我是唱到哪一句的時候找好朋友的?我們一起做一遍!(教師和孩子一起練習“來,，來,，來好朋友”的動作)一會兒我來請你們的時候就不像剛才那樣開火車找朋友。這次我先請一個好朋友,，然后我和這個好朋友分別再去找其他的好朋友,。”

1,、教師當邊唱邊隨樂合拍走和幼兒a手拉手,，兩人各自找一個朋友幼兒c幼兒、d“上二樓”,。

3,、教師和幼兒a、b,、c四人兩兩合作(邀請者和被邀請者)手拉手邊唱歌邊隨樂合拍走;四人各自找一個人“上三樓”,。

4、“四樓,，住著一只大老貓,，它真的肚子餓，想要吃小,，看看看,、聽聽聽，貓在哪?”

“哇!我們太幸運了,，今天貓不在家,，我們趕緊跑回家!”

四、變化游戲玩法,，揭秘臥底貓,。

“收到可靠的消息，貓今天在家,，你們敢不敢和我去冒險?這次我會邀請更多的好朋友一起去挑戰(zhàn)!但是我們一定要注意了,，當貓“喵”的一聲的時候，我們要趕緊跑回家哦!”

1,、依照玩法依次上二樓上三樓,，這次可一次邀請幾個幼兒，直到把所有的孩子都邀請出來,。

2,、“四樓,，住著一只大老貓,，它真的肚子餓,，想要吃小，看看看,、聽聽聽,，貓在哪?”唱完老師大叫一聲喵????小趕緊跑回家。

3,、“現在你們知道誰是貓了吧?對,，就是老師，我把自己偽裝成一只小,，一開始你們都沒有發(fā)現我是貓，我可不是一只簡單的貓，我是混在群里的貓,，我是一只臥底貓,。”揭秘臥底貓是老師,。

五,、請幼兒玩臥底游戲。

1,、進一步熟悉游戲規(guī)則

提問：“你們想不想當臥底貓呀?怎樣才可以當好臥底貓?要注意哪些問題?”

小結：“臥底貓要偽裝好,，不要被別人看出來，當唱到"貓在哪?”就要暴露自己的身份出來抓小,。千萬不要忘了自己是只貓哦!”

“現在請所有的小朋友閉上眼睛,，把頭埋在自己的膝蓋上，老師摸到誰,，誰就是那只臥底貓!”

2,、幼兒隨樂完整游戲，教師指導,。

“你們喜歡這個游戲嗎?找好朋友的時候你的心情是怎樣的?一開始你覺得誰是臥底貓?當聽見貓叫的時候你有什么感覺?你當臥底貓的心情是怎樣的?

六,、升級版臥底游戲，結束活動,。(請家長做貓)

“接下來我們再玩一個升級版的臥底游戲,，聽說這只老貓非常非常的狡猾，它不僅可以假裝成小,，還會偷偷地溜進小的家里,，我也不知道它是誰?到底藏在哪里?待會兒我們一定要看仔細、聽清楚了,。聽到貓叫一定要趕緊逃跑,，千萬不要被抓住了!”

1、玩升級版臥底追逃游戲,。

2,、最后一段音樂,，要求小們聽到貓叫，往課室外面“逃跑”,，結束游戲!

《小找朋友》這是首深受孩子們喜愛的歌曲之一,。不僅僅來自于它的曲調幽默詼諧，還有它那有趣的歌詞,。歌詞的大意是：一樓住著小,，它真的很孤單，想要去找朋友,，來,、來、來,，好朋友,，依次是二樓、三樓,，到四樓的時候,，住著一只老貓想要吃掉。如何再現這只“小”的形象,、如何展現“老貓”在最后關頭的機靈,，可以抓到，正是我們孩子渴望表演的,，活動一開始,，教師就抓住這些細節(jié)。以游戲“誰來了”導入活動,，讓孩子的積極性很快得到了提升,，在此基礎上老師巧妙運用講故事―唱故事―玩故事，讓幼兒“玩”得自然,、“玩”得快樂,、“玩”成目標，減輕了孩子們枯燥學習的負擔,，更顯趣味性,。在活動中根據因材施教的原則，注重個體差異,、注重孩子的相互學習,，從歌曲、游戲到表演,，創(chuàng)造,、表現、體驗始終貫穿整個活動。最后一句則是伏筆所在,，顯示出幽默之感,。

大班音樂草叢里的小老鼠教案設計意圖 中班音樂一只小老鼠教案篇十

1.熟悉歌曲的旋律和歌詞，初步唱準切分音和休止符,。

2.在歌曲情境的提示下,，學習歌唱游戲的玩法,。

1.眼罩一個2.幼兒圍坐成圓形,。

1.教師講故事，創(chuàng)設游戲情境,，激發(fā)幼兒玩歌唱游戲的興趣,。

(1)教師：有一只小，喜歡玩捉迷藏的游戲,，他蒙上了眼睛,，走進房間，東摸摸,、西摸摸,，摸到了小伙伴的尾巴，就又蹦又跳,，開心極啦!

(2)教師：看看我這只小是怎么找到小伙伴的哦!

2.教師邊演唱歌曲,，邊示范游戲玩法，幼兒觀察并初步熟悉歌詞內容及歌曲旋律,。

(1)教師清唱歌曲兩遍,，示范游戲玩法，幼兒觀察,。

(2)教師第三遍演唱歌曲,，示范游戲玩法，引導幼兒了解歌曲結束時的對話,。

(3)教師第四遍演唱歌曲,，示范游戲玩法，引導幼兒了解結束時兩個小伙伴要做親熱的'動作,。

(4)教師第五遍演唱歌曲,，引導幼兒了解完整的游戲玩法。

3.在教師的帶領下,，個別幼兒嘗試摸小伙伴,。

4.引入貓捉的游戲情境，調動幼兒游戲的興趣,。

(1)老師示范游戲玩法,，幼兒觀察。

教師：房間里除了,，還會有誰呢?

老師繼續(xù)示范玩游戲,，幼兒觀察,。

(2)引導幼兒用手指動作表現尾巴、貓尾巴,。

教師：如果請你用手指表現小洗洗的尾巴,，可以怎么做?

教師：怎么用手指表現小貓粗粗的尾巴呢?

(3)在老師的帶領下，幼兒嘗試游戲,。

師幼共同游戲,，重點引導幼兒觀察教師如何摸尾巴。

5.幼兒完整玩游戲,。

《幼兒園教育指導綱要》(試行)中特別倡導要讓幼兒成為學習的主人,，但到底如何在你張我弛的歌唱活動中體現幼兒的主動性，如何讓枯燥平淡的教學活動變得生動有趣,，是常常困擾我們教學的一個難題,，在本次教學活動中，我也在努力探索能夠行之有效的教學方法,。

《小捉迷藏》是一首大班的音樂歌唱活動課,。以前的音樂課基本上是結合著圖譜進行教唱歌曲，而這次,，我是結合《貓捉》的游戲進行歌唱教學,。從圖譜改游戲進行教學，這樣的改變打破了以往的教學模式,，讓幼兒從游戲中學,，不僅減輕了幼兒的負擔，還提高了幼兒對學歌曲的積極性,，可謂是一舉數得,。

課的開始，我結合故事,，創(chuàng)設情境,，激發(fā)幼兒玩歌唱游戲的興趣。接著,，教師扮演,，邊唱歌曲，邊示范玩游戲的方法,，讓幼兒進行觀察;當我唱第三遍歌曲時,，引導幼兒了解歌曲結束時的對話，第四遍唱完時,，再第三遍的基礎上加一個親熱的動作;教師唱完第五遍歌曲后,，引導幼兒了解完整地游戲方法。最后教師和幼兒進行游戲。這節(jié)課不僅學唱了歌曲,，還引導幼兒與同伴愉悅的玩音樂游戲,，體驗游戲的快樂，培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣,。

整節(jié)課,，教師沒有主動地要求幼兒演唱歌曲，完全是幼兒自發(fā)地演唱,。以往的教學模式是,，“教師教，幼兒學”,，幼兒是被動地學習,，一節(jié)課當中老師要無數次地強調課堂紀律,，教學效果也不盡人如意,，而今天，幼兒是在游戲中不需要老師要求,，主動地唱,，課堂效果非常地好。在合作表演時,，同時也培養(yǎng)了幼兒的合作意識和交往能力,，體驗音樂的快樂和美。

讓幼兒的身心健康成長,，不能單靠說教,，更重要的是靠熏陶，靠參與,。本次活動我采用逐層深入的方法,讓幼兒邊玩邊學,在玩中感受音樂,，在感受音樂的同時玩游戲，減輕了幼兒枯燥學習的負擔,，使得學習在游戲中自然進行,，更顯趣味性。