在平日里,，心中難免會有一些新的想法,，往往會寫一篇心得感悟，從而不斷地豐富我們的思想,。那么我們寫心得感悟要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小編幫大家整理的心得感悟范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)總結(jié)反思心得感悟篇一

心得之一：感謝。

作為一名承擔(dān)送教任務(wù)的老師,，首先我要感謝市教育局的信任與支持,，感謝教育局能給我們這次學(xué)習(xí)和鍛煉的機會，同時我還要感謝初中的領(lǐng)導(dǎo),、老師和孩子們,。

心得之二：感動

一周里我們很是感動：感動初中的校長和聽課老師們的熱情好客和對我們的歡迎；感動的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師們聽課時那專注的眼神,，時而思索,，時而認(rèn)真地做著筆記；感動的是在進(jìn)入課堂的一剎那,，孩子們的淳樸,、熱情、可愛,，還有那一雙雙求知的眼睛,。

心得之三：收獲

讓我感動的還有評課的那種氛圍。其實,，送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課,，聽一節(jié)課,。課后的說課,、評課才是一種真正意義的大課堂。對每個教師來說,，都是一種思索,，一種提高。在評《皇帝的新裝》一課時,，老師們暢所欲言,，各抒己見，有許多讓人深思的話語,。比如王老師這堂課拖堂將近十分鐘,，于是我們便重點討論該怎么講，就不會出現(xiàn)這樣的問題了,。

還有我們每次跟隊的點評老師,，也讓我十分感動。他們每次聽課記錄都十分詳細(xì),。評課一語中的,，好的地方加以高度肯定，不足的地方又給予中肯的建議,。笑聲中,，我吸取了教訓(xùn),，在以后的課上，我總會注意不再讓有被遺忘的角落,。說是送教下鄉(xiāng),，其實對于送者和接受者，都是收獲者,。

如果說教育是一艘船,，那么，課程改革就是揚起的風(fēng)帆,，送教下鄉(xiāng)就是鼓起帆的風(fēng),。此次送教下鄉(xiāng)活動行程安排較緊湊，再加之家里無人照應(yīng),，中午還得

來回奔波,，時間顯得很倉促。雖然很累,、很辛苦,，但對我來說也是一種鍛煉，有一份不小的收獲,，收獲到的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師那種不斷進(jìn)取,、求學(xué)上進(jìn)的精神；收獲到的是個人教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)應(yīng)變能力的提高,。

“送教下鄉(xiāng)”是一次難得和難忘的經(jīng)歷,，一段值得珍藏一生的記憶。在做這些事情的時候,，我覺得我過得很充實,，只要這些事對他人有用，我就很快樂,，這就足夠了,。這里的學(xué)生都很實在，和他們相比我感受到城市的孩子能無憂無慮的學(xué)習(xí)是多么的幸福,。他們和世界上所有的孩子們一樣的可愛,，也許更淳樸更像一張白紙，和世界上所有可愛的孩子們一樣,，需要優(yōu)秀的教師隊伍和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。希望有更多的人加入到我們這個隊伍中來。

送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)總結(jié)反思心得感悟篇二

20xx年12月3日到12月9日,，我非常榮幸地參加了市教育局組織的“送教下鄉(xiāng)活動”,。作為一名承擔(dān)送教任務(wù)的老師，我的內(nèi)心充滿了使命感和責(zé)任感,，短短一周的支教生活,，帶給我的感受卻是很多很多,。

心得之一：感謝。

作為一名承擔(dān)送教任務(wù)的老師,，首先我要感謝市教育局的信任與支持,，感謝教育局能給我們這次學(xué)習(xí)和鍛煉的機會，同時我還要感謝初中的領(lǐng)導(dǎo),、老師和孩子們,。

心得之二：感動

一周里我們很是感動：感動初中的校長和聽課老師們的熱情好客和對我們的歡迎；感動的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師們聽課時那專注的眼神,，時而思索,，時而認(rèn)真地做著筆記；感動的是在進(jìn)入課堂的一剎那,，孩子們的淳樸,、熱情、可愛,，還有那一雙雙求知的眼睛,。

心得之三：收獲

讓我感動的還有評課的那種氛圍。其實,，送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課,，聽一節(jié)課。課后的說課,、評課才是一種真正意義的大課堂,。對每個教師來說，都是一種思索,，一種提高,。在評《皇帝的新裝》一課時，老師們暢所欲言,，各抒己見，有許多讓人深思的話語,。比如王老師這堂課拖堂將近十分鐘,，于是我們便重點討論該怎么講，就不會出現(xiàn)這樣的問題了,。

還有我們每次跟隊的點評老師,，也讓我十分感動。他們每次聽課記錄都十分詳細(xì),。評課一語中的,，好的地方加以高度肯定，不足的地方又給予中肯的建議,。笑聲中,，我吸取了教訓(xùn),，在以后的課上，我總會注意不再讓有被遺忘的角落,。說是送教下鄉(xiāng),，其實對于送者和接受者，都是收獲者,。

如果說教育是一艘船,，那么，課程改革就是揚起的風(fēng)帆,，送教下鄉(xiāng)就是鼓起帆的風(fēng),。此次送教下鄉(xiāng)活動行程安排較緊湊，再加之家里無人照應(yīng),，中午還得

來回奔波,，時間顯得很倉促。雖然很累,、很辛苦,，但對我來說也是一種鍛煉，有一份不小的收獲,，收獲到的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師那種不斷進(jìn)取,、求學(xué)上進(jìn)的精神；收獲到的是個人教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)應(yīng)變能力的提高,。

“送教下鄉(xiāng)”是一次難得和難忘的經(jīng)歷,，一段值得珍藏一生的記憶。在做這些事情的時候,，我覺得我過得很充實,，只要這些事對他人有用，我就很快樂,，這就足夠了,。這里的學(xué)生都很實在，和他們相比我感受到城市的孩子能無憂無慮的學(xué)習(xí)是多么的幸福,。他們和世界上所有的孩子們一樣的可愛,，也許更淳樸更像一張白紙，和世界上所有可愛的孩子們一樣,，需要優(yōu)秀的教師隊伍和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。希望有更多的人加入到我們這個隊伍中來。

送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)總結(jié)反思心得感悟篇三

今年,，我參加了市教育局和進(jìn)修校組織的送教下鄉(xiāng)活動,。作為一名承擔(dān)送教任務(wù)的老師，首先我要感謝教育局的信任與支持,，感謝教育局能給我們這次學(xué)習(xí)和鍛煉的機會,，同時我還要感謝各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦的領(lǐng)導(dǎo),、老師和孩子們。

這次送教下鄉(xiāng),，根據(jù)進(jìn)修校的安排,，我到過四個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，不同的地方,，卻是一樣的感動,。每到一處，那整潔的校園,，那設(shè)計巧妙的標(biāo)語,、版報，總會吸引我的目光,。在河西小學(xué),，還未走進(jìn)大門，就聽到悅耳動聽的音樂聲,，讓我一下子身感輕松心情愉悅,。就在那一節(jié)課，我改變了原先設(shè)計的課前談話內(nèi)容,。我說,，孩子們，你們的笑臉真燦爛,，老師知道你們?yōu)槭裁磿Φ眠@么燦爛,，因為你們有漂亮的教學(xué)樓，整潔的校園,，動聽的歌聲,，你們還有慈祥的老師。這樣的談話是由衷地,，來源于一種感動,，是教辦領(lǐng)導(dǎo)對教育的重視和對教學(xué)氛圍創(chuàng)設(shè)的那種細(xì)心感動了我。

更讓我感動的是聽課的老師和孩子們,。在送教老師到達(dá)之前,，老師們就早早等候了。在一些比較遠(yuǎn)的地方,，也許等的時間更長。他們在聽課時,，用心地聽著,，時而思索，時而認(rèn)真地做著筆記,。學(xué)生們也讓我收獲了不少,。印象比較深的一次是到永錄小學(xué)送教,。那次，我?guī)ヒ还?jié)作文課——搶橡皮,。在寫比賽后的心情時,，孩子們一個個主動站起來讀自己寫的。一個女孩兒因為兩次都輸了,，可能感覺有些傷心,，她說道，我的對手兩次都贏了,，看他那得意的樣子,，好象得了世界冠軍一樣。這樣的語言多么生動,，多么真實,，多么富有創(chuàng)造性呀！其實,，孩子的語言不是教出來的,，只要你創(chuàng)設(shè)那種情境，去激活他們內(nèi)在的表達(dá),，他們就會創(chuàng)造出最美的語言,。由此，我感悟到教師責(zé)任的另一種含義,。

讓我感動的還有評課的那種氛圍,。其實，送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課,，聽一節(jié)課,。課后的說課、評課才是一種真正意義的大課堂,。對每個教師來說,，都是一種思索，一種提高,。在三甲鎮(zhèn)講《海倫·凱勒》一課,，評課時，老師們暢所欲言,，各抒己見,，有許多讓人深思的話語。有個副板書：課前猜字謎,，“聰明”的“聰”，在講到海倫·凱勒不幸命運時，把其中的“耳,、兩點、口”去掉,，在講到海倫成就時再把“聰”補充完整。我的意圖是要讓孩子們明白,，海倫雖然聽不到,，看不見，說不出,，但她用勤奮變得聰明,。其中有位老師在評這個細(xì)節(jié)時說，去掉“耳,、眼,、口”是說海倫的身殘，老師結(jié)尾處又加上,，是說海倫志堅,。“身殘志堅”,，這一語使課文主題又上升了一個高度,，使我豁然開朗。

還有我們每次跟隊的點評老師,，也讓我十分感動,。他們每次聽課記錄都十分詳細(xì)。評課一語中的,，好的地方加以高度肯定，不足的地方又給予中肯的建議,。在河西小學(xué)講《月光啟蒙》，因為聽課老師多,，后排的同學(xué)淹沒在了老師中間。課堂上,，前面的學(xué)生都非常活躍,，可我忽略了后排的同學(xué),。點評的李老師留意到了這一點，非常幽默地用一句詩“羌笛何須怨楊柳,，春風(fēng)不度玉門關(guān)”提出了委婉的批評,。

笑聲中，我吸取了教訓(xùn),，在以后的課上，我總會注意不再讓有被遺忘的角落,。在評這一課時,，申老師提出如果發(fā)揮范讀的作用,，效果會更好。下午去原村鄉(xiāng)上這一課時,，我就改變教法，加上了自己的范讀,，效果確實不一樣。這種細(xì)致入微的評課,，給老師提出了更具體的做法，更高的要求,。說是送教下鄉(xiāng),，其實對于送者和接受者，都是收獲者,。

在教育局組織的送教下鄉(xiāng)活動結(jié)束后，我和我們學(xué)校的董麗老師又應(yīng)邀到永錄教辦送了一節(jié)課,。這讓我感到老師們對加快教育改革進(jìn)程的渴望，感到送教下鄉(xiāng)確實是及時的,，必要的。講評一節(jié)課,、數(shù)節(jié)課,，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，把送教下鄉(xiāng)作為契機,，創(chuàng)設(shè)課程改革氛圍，樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,，在教學(xué)工作中不斷探索實踐，從而推進(jìn)素質(zhì)教育,，我想，這也正是送教下鄉(xiāng)的意義所在,。

如果說教育是一艘船，那么，課程改革就是揚起的風(fēng)帆,，送教下鄉(xiāng)就是鼓起帆的風(fēng)。祝愿我們高平的教育揚起風(fēng)帆,，越走越寬闊,！

送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)總結(jié)反思心得感悟篇四

下鄉(xiāng)支教總結(jié)10月1日，清晨,，當(dāng)有的人翹首盼著國旗升起，當(dāng)有的人還在夢鄉(xiāng)之中,，我們，來自三所學(xué)校的11名隊員,，踏上了千年古都安陽的土地,，開始了我們的“十一”下鄉(xiāng),。這次下鄉(xiāng)中，我們首都師范大學(xué)晨曦社全面負(fù)責(zé)下鄉(xiāng)期間支教工作的開展,。

時間及工作：

前期準(zhǔn)備：（9月25日到9月29日）

由于這次下鄉(xiāng)最終確定較晚,，前期工作非常緊張,，支教的準(zhǔn)備只是在最后一周里進(jìn)行,。周二我們初步制定了一個支教計劃,，包括學(xué)生的組織,，隊員支教的安排及教案等問題,。周四,，所有隊員將自己的課程報給了我們。但由于考慮到其他工作的不確定性,，我們并未具體排出課表，而是選擇到當(dāng)?shù)卦倬唧w定,，我們只是從所報課程中挑選了幾個精品課程，作為重點來安排,。

下鄉(xiāng)期間：（10月1日到10月6日）

10月2日 上午，宣傳支教工作,；

下午,，正式上課。小班,，兩節(jié)課,。

10月3日 小班上下午各兩節(jié)課，開始給初三班上課,，上下午各一節(jié)。

10月4日 白天同上,；晚上，給初三學(xué)生開“我的未來不是夢”交流會,，支教工作結(jié)束。

10月5日 作為支教工作的延續(xù),，開始排小孩子在聯(lián)歡會上的節(jié)目。

晚上的聯(lián)歡會上,，晨曦社向當(dāng)?shù)刂袑W(xué)捐贈圖書。

問題,，應(yīng)對及經(jīng)驗：

1， 下鄉(xiāng)臨時更換地點,，致使支教工作正式開始的時間推遲，造成了很多問題,，并且人員的安排也受到限制,，我們不得不更改方案及課程，使后來的支教工作受到影響,。以后下鄉(xiāng)前要盡量把下鄉(xiāng)中不可控的變量減少,，以免增加工作的難度,。

2,， 由于時間較緊,，前期準(zhǔn)備的學(xué)生登記報名的方式未能實行,。這導(dǎo)致來到學(xué)校的孩子年齡過小,，不僅很多課無法進(jìn)行，而且課堂秩序很成問題,。作為應(yīng)對我們臨時增加了音樂課的數(shù)量，并且我們讓年齡稍大的孩子當(dāng)助教,，一定程度上改善了課堂的秩序,，但由于孩子們已經(jīng)來到了學(xué)校，不可能再讓他們回去重新招生,，小孩子秩序差的問題一直是我們很難辦的事情。如何解決支教對象的選擇目前仍是個問題,，以后再進(jìn)行下鄉(xiāng)一定要認(rèn)真考慮這個問題。

3,， 孩子年齡過小使得大班課幾乎無用。但我們所住的地方恰恰是一個中學(xué),，有兩個初三班正在上課，我們就聯(lián)系校方,，最終確定下來每天給初三班上兩節(jié)課。所安排的課程貫穿著獨立、自信,、奉獻(xiàn)和感恩的精神,，真正交給了他們一些東西,。 另外，學(xué)校要求我們給初三班辦一次關(guān)于立志的講座,，我們經(jīng)過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中普遍厭學(xué),，對人生充滿迷茫，最后我們決定在四號晚上開一個“我的未來不是夢”交流會,，我們隊員給他們講一些關(guān)于人生,，關(guān)于學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這受到了孩子們的熱烈歡迎,。以后的下鄉(xiāng)應(yīng)該注重初中生這一塊,，他們更能理解我們所傳播的精神,。

4， 由于工作上的疏忽,，隊員教課的物品未進(jìn)行有效的看管，致使有些隊員物品丟失,，造成損失。雖然我們發(fā)動小孩子進(jìn)行尋找,，但還是沒有找回，以后的支教中一定要注意這個問題,。

關(guān)于支教作用的幾點思考：

支教是增近和村民感情的絕佳手段,，這一點沒有錯,，但我們決不能把它僅僅當(dāng)成是種手段，蘊涵在它背后的,，對于支教的行動者及受眾，都有十分重大的意義,。

1,， 最直接的，就是給小孩子們提供了一個快樂的活動場所,，在我們下鄉(xiāng)的幾天里,，這里就是他們的樂園。不管你教的是什么,，僅僅是熱鬧本身對于他們也是有意義的,。而且,，支教期間可以組織他們一起唱歌,，這樣，在聯(lián)歡會上演出,，讓家長看到自己的孩子表演節(jié)目，這對于孩子和家長都是一件好事,。

2， 就像第一條涉及到的，支教可以發(fā)現(xiàn)并組織起來有特長的孩子,，用課余時間排演節(jié)目，這對聯(lián)歡會的順利籌辦也是有幫互助的,。

3,， 這次,，我們給初三的孩子講課取得很大成功,，這讓我們意識到對于年齡相對大些的孩子,，我們可以教給他們更多,。他們有一定的理解力,，我們可以傳授些精神方面的東西給他們,，像自信,，堅強，奉獻(xiàn),，感恩，愛和熱愛家鄉(xiāng)等,，思想上能產(chǎn)生共鳴，我們真正能夠把我們的一些理念傳授給他們,，讓他們重新思考自己的人生，發(fā)現(xiàn)自己的價值,。這才是支教真正的價值所在，知識和技巧的.作用是有限的,，而精神的作用卻是無窮的，我們的支教就是應(yīng)該把那些可貴的精神傳授給他們,，讓他們受用一生。

4,， 我們隊員是支教的行動者，我們親眼看到學(xué)生們對我們的喜愛,，他們對知識的渴望。而我們的行動是可以改變他們的生活的,，在他們眼中，隊員們就是榜樣,，我們的品格會深深地影響聽課的學(xué)生，我們激情,，他們也會感到生命充滿活力,，我們勇敢,，他們也會自信……每一個支教的隊員都會發(fā)覺，在那里你竟然會有那么大的魅力,，這時你就會有一種責(zé)任感,，要讓學(xué)生們因為你而更加堅強，勇敢,。另外,，從客觀上,，支教也鍛煉了隊員的能力,，為以后步入社會打基礎(chǔ),。

5,， 這一點是支教的意義,，同時也是下鄉(xiāng)的意義,。那就是對于支教的隊員來說,，這是一個自我價值發(fā)現(xiàn)的過程,，同時也是一次成長的過程，在將來的生活中,，你會受益匪淺,。

總結(jié)：

總體來說,，這次下鄉(xiāng)支教工作的開展比較成功，達(dá)到了并且有些方面超出了我們的預(yù)期,。但由于主觀和客觀上的一些原因,，仍然出現(xiàn)了一些問題,，這都需要我們在以后的下鄉(xiāng)工作中注意吸取經(jīng)驗教訓(xùn),，多加注意,，做更充分的準(zhǔn)備,。

送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)總結(jié)反思心得感悟篇五

下鄉(xiāng)支教總結(jié)10月1日,，清晨,，當(dāng)有的人翹首盼著國旗升起,，當(dāng)有的人還在夢鄉(xiāng)之中,，我們，來自三所學(xué)校的11名隊員,，踏上了千年古都安陽的土地，開始了我們的“十一”下鄉(xiāng),。這次下鄉(xiāng)中，我們首都師范大學(xué)晨曦社全面負(fù)責(zé)下鄉(xiāng)期間支教工作的開展,。

時間及工作：

前期準(zhǔn)備：（9月25日到9月29日）

由于這次下鄉(xiāng)最終確定較晚，前期工作非常緊張,，支教的準(zhǔn)備只是在最后一周里進(jìn)行。周二我們初步制定了一個支教計劃,，包括學(xué)生的組織，隊員支教的安排及教案等問題,。周四，所有隊員將自己的課程報給了我們,。但由于考慮到其他工作的不確定性,，我們并未具體排出課表,，而是選擇到當(dāng)?shù)卦倬唧w定，我們只是從所報課程中挑選了幾個精品課程,，作為重點來安排,。

下鄉(xiāng)期間：（10月1日到10月6日）

10月2日 上午,，宣傳支教工作；

下午,，正式上課,。小班,，兩節(jié)課。

10月3日 小班上下午各兩節(jié)課,，開始給初三班上課,，上下午各一節(jié),。

10月4日 白天同上,；晚上,，給初三學(xué)生開“我的未來不是夢”交流會,，支教工作結(jié)束,。

10月5日 作為支教工作的延續(xù),，開始排小孩子在聯(lián)歡會上的節(jié)目,。

晚上的聯(lián)歡會上，晨曦社向當(dāng)?shù)刂袑W(xué)捐贈圖書,。

問題，應(yīng)對及經(jīng)驗：

1,， 下鄉(xiāng)臨時更換地點，致使支教工作正式開始的時間推遲,，造成了很多問題,，并且人員的安排也受到限制,，我們不得不更改方案及課程,，使后來的支教工作受到影響,。以后下鄉(xiāng)前要盡量把下鄉(xiāng)中不可控的變量減少,，以免增加工作的難度,。

2,， 由于時間較緊，前期準(zhǔn)備的學(xué)生登記報名的方式未能實行,。這導(dǎo)致來到學(xué)校的孩子年齡過小,，不僅很多課無法進(jìn)行,，而且課堂秩序很成問題。作為應(yīng)對我們臨時增加了音樂課的數(shù)量,，并且我們讓年齡稍大的孩子當(dāng)助教,，一定程度上改善了課堂的秩序,，但由于孩子們已經(jīng)來到了學(xué)校,，不可能再讓他們回去重新招生，小孩子秩序差的問題一直是我們很難辦的事情,。如何解決支教對象的選擇目前仍是個問題,，以后再進(jìn)行下鄉(xiāng)一定要認(rèn)真考慮這個問題。

3,， 孩子年齡過小使得大班課幾乎無用,。但我們所住的地方恰恰是一個中學(xué),，有兩個初三班正在上課,，我們就聯(lián)系校方,，最終確定下來每天給初三班上兩節(jié)課,。所安排的課程貫穿著獨立,、自信、奉獻(xiàn)和感恩的精神,，真正交給了他們一些東西,。 另外，學(xué)校要求我們給初三班辦一次關(guān)于立志的講座,，我們經(jīng)過調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中普遍厭學(xué)，對人生充滿迷茫，最后我們決定在四號晚上開一個“我的未來不是夢”交流會,，我們隊員給他們講一些關(guān)于人生,，關(guān)于學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這受到了孩子們的熱烈歡迎,。以后的下鄉(xiāng)應(yīng)該注重初中生這一塊,，他們更能理解我們所傳播的精神。

4,， 由于工作上的疏忽,，隊員教課的物品未進(jìn)行有效的看管，致使有些隊員物品丟失,，造成損失,。雖然我們發(fā)動小孩子進(jìn)行尋找，但還是沒有找回,，以后的支教中一定要注意這個問題,。

關(guān)于支教作用的幾點思考：

支教是增近和村民感情的絕佳手段，這一點沒有錯,，但我們決不能把它僅僅當(dāng)成是種手段,，蘊涵在它背后的，對于支教的行動者及受眾,，都有十分重大的意義,。

1， 最直接的,，就是給小孩子們提供了一個快樂的活動場所,，在我們下鄉(xiāng)的幾天里，這里就是他們的樂園,。不管你教的是什么,，僅僅是熱鬧本身對于他們也是有意義的。而且,，支教期間可以組織他們一起唱歌,，這樣，在聯(lián)歡會上演出,，讓家長看到自己的孩子表演節(jié)目,，這對于孩子和家長都是一件好事。

2,， 就像第一條涉及到的,，支教可以發(fā)現(xiàn)并組織起來有特長的孩子，用課余時間排演節(jié)目,，這對聯(lián)歡會的順利籌辦也是有幫互助的,。

3， 這次，我們給初三的孩子講課取得很大成功,，這讓我們意識到對于年齡相對大些的孩子,，我們可以教給他們更多。他們有一定的理解力,，我們可以傳授些精神方面的東西給他們,，像自信，堅強,，奉獻(xiàn),，感恩，愛和熱愛家鄉(xiāng)等,，思想上能產(chǎn)生共鳴,，我們真正能夠把我們的一些理念傳授給他們，讓他們重新思考自己的人生,，發(fā)現(xiàn)自己的價值,。這才是支教真正的價值所在，知識和技巧的.作用是有限的,，而精神的作用卻是無窮的，我們的支教就是應(yīng)該把那些可貴的精神傳授給他們,，讓他們受用一生,。

4， 我們隊員是支教的行動者,，我們親眼看到學(xué)生們對我們的喜愛,，他們對知識的渴望。而我們的行動是可以改變他們的生活的,，在他們眼中,，隊員們就是榜樣，我們的品格會深深地影響聽課的學(xué)生,，我們激情,，他們也會感到生命充滿活力，我們勇敢,，他們也會自信……每一個支教的隊員都會發(fā)覺,，在那里你竟然會有那么大的魅力，這時你就會有一種責(zé)任感,，要讓學(xué)生們因為你而更加堅強,，勇敢。另外,，從客觀上,，支教也鍛煉了隊員的能力，為以后步入社會打基礎(chǔ)。

5,， 這一點是支教的意義,，同時也是下鄉(xiāng)的意義。那就是對于支教的隊員來說,，這是一個自我價值發(fā)現(xiàn)的過程,，同時也是一次成長的過程，在將來的生活中,，你會受益匪淺,。

總結(jié)：

總體來說，這次下鄉(xiāng)支教工作的開展比較成功,，達(dá)到了并且有些方面超出了我們的預(yù)期,。但由于主觀和客觀上的一些原因，仍然出現(xiàn)了一些問題,，這都需要我們在以后的下鄉(xiāng)工作中注意吸取經(jīng)驗教訓(xùn),，多加注意，做更充分的準(zhǔn)備,。

送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)總結(jié)反思心得感悟篇六

參加了為期8天的送教下鄉(xiāng)培訓(xùn),，我作為一名普通的小學(xué)農(nóng)村數(shù)學(xué)教師，感到非常的榮幸,，收獲很大,，體會很深。本次培訓(xùn),，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野,，更新了教育觀念，明確了今后在教學(xué)中的工作思路,。下面就具體談?wù)勎冶敬闻嘤?xùn)學(xué)習(xí)的心得體會,。

一、在“開班典禮”上的收獲,。

開班典禮上,，省教育廳，陜西學(xué)前師范學(xué)院,，縣政府,，縣教育局，縣教師進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)分別作了重要講話,。從中使我們在精神上受到了很大的鼓舞,，對自己的教師專業(yè)成長起到了積極的引領(lǐng)作用；使我們更加感到作為一名教師的重任與自豪,。

二,、在“聽報告”中的收獲,。

給我們作報告的老師，大多是來自一線的教師,，他們能在臺上給我們作報告,。這種精神和勇氣首先值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，他們講的都是源自我們教學(xué)中的實際情況,，對我們的工作有很大的幫助,，解決了困惑我們年輕教師多年的難題。他們把自己多年來的工作經(jīng)驗,，都在報告中傳授給了我們,，使我真的有了勝讀十年書的感覺。在報告中,，我都要告誡自己要多鉆研教材,，多積累，形成具有適合自己學(xué)校特色的教學(xué)方法,。

三,、在“示范課”中的收獲。

給我們講示范課的老師也同樣是來自我們一線,，有的就在我們身邊,。他們的精神同樣鼓舞了我們要大膽嘗試，大膽交流,。

首先,，使我對上課的模式有了新的認(rèn)識。課前要認(rèn)真分析教材,，分析學(xué)情，靈活選擇上課的方法,，如：是側(cè)重小組合作,，還是側(cè)重動手探究，還是側(cè)重動口交流匯報等,。

第二,，使我認(rèn)識到了數(shù)學(xué)課堂要“多練”，語文課堂要“多讀”,。聽了示范課后,，我體會最深的就是“練”才能使學(xué)生真正掌握數(shù)學(xué)知識，“讀”才能使學(xué)生真正體會到文章中的思想感情,，真正讓學(xué)生走進(jìn)課文,，學(xué)懂語文。

四,、在“評課中”的收獲,。

本次培訓(xùn),，評課伴隨著示范課占據(jù)了重要的組成部分。

首先,，讓我認(rèn)識到了正規(guī)評課的程序,。

第二，通過大家的發(fā)言,，解決了我平時在工作中困惑的細(xì)節(jié)問題,，通過評課中的討論，糾正了我平時上課中的一些不恰當(dāng)?shù)淖龇ā?/p>

第三,，這是我第一次參加大規(guī)模的評課,。評課期間，我也踴躍的鼓足勇氣發(fā)了言,。作為一名年輕教師,，在發(fā)言中我也大膽的談了自己的想法，還有幸受到了當(dāng)時臺上領(lǐng)導(dǎo)的表揚和認(rèn)可,。我覺得評課其實就是一個交流,、互相學(xué)習(xí)的平臺，要大膽的談自己的想法,，如果自己說的不合適,，很快就會有別的老師去糾正，這其實就是在進(jìn)步,。

五,、教師要以身作則，加強自身師德修養(yǎng),。

在我們的培訓(xùn)過程中,，我深深的體會到了，我們的教師還需要不斷提高自身修養(yǎng),，這樣才能受到社會的認(rèn)可,。

在教學(xué)實踐活動中，教師只有以身立教,，為人師表,，才能有力地說服學(xué)生，感染學(xué)生,。無數(shù)經(jīng)驗證明,，身教重于言教。這說明凡是教師要求學(xué)生做到的,，自己必須先做到,，給學(xué)生樹立好榜樣；凡是要求學(xué)生不做的事情,，自己本身堅決不做,，以免給學(xué)生留下壞的影響,。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學(xué)生。

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽,。在對靈魂塑造的過程中,，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界,。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率,，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會文明的楷模,。

六,、教師要用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長。

隨著高效課堂的實施,，我們教師要有一種強烈的資源意識,，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性,，自覺拓展自己的思維空間和知識結(jié)構(gòu),，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點知識,，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了,。一個優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生,，和學(xué)生共同發(fā)展,。

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進(jìn)入信息社會,。在知識經(jīng)濟(jì)時代,，知識老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段,。教師終身學(xué)習(xí),，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求,，也是教師教學(xué)自我提升的需要,?！盎畹嚼?，學(xué)到老”是教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源,；善于在任何時間向任何人學(xué)習(xí),，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識；善于和同事交流,，擴(kuò)大視野,，促進(jìn)自身專業(yè)成長,。

結(jié)合我的工作實際，我認(rèn)為：首先,，要積極參加各種培訓(xùn),。第二，在工作面前要勇于擔(dān)當(dāng),，大膽交流,，虛心學(xué)習(xí)。第三,，要多讀書,，多看報，不斷更新自己的知識,。

總之,，我感到了本次培訓(xùn)很“專業(yè)”，很貼近我們的工作實際,，使我們一線教師收獲很大,。特別是開拓了我的視野，規(guī)范了我的教學(xué)理念,，使我從備課,，上課，評課等方面有了更加專業(yè)化的理念,。這對于我的教師專業(yè)成長有了很大的促進(jìn)作用,，今后我將會把自己本次所學(xué)的知識，結(jié)合我校實際去應(yīng)用起來,，盡心盡力搞好教學(xué)工作,。

送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)總結(jié)反思心得感悟篇七

今年，我參加了市教育局和進(jìn)修校組織的送教下鄉(xiāng)活動,。作為一名承擔(dān)送教任務(wù)的老師,，首先我要感謝教育局的信任與支持，感謝教育局能給我們這次學(xué)習(xí)和鍛煉的機會,，同時我還要感謝各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦的領(lǐng)導(dǎo),、老師和孩子們。

這次送教下鄉(xiāng),，根據(jù)進(jìn)修校的安排,，我到過四個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，不同的地方,，卻是一樣的感動,。每到一處，那整潔的校園,，那設(shè)計巧妙的標(biāo)語,、版報,，總會吸引我的目光。在河西小學(xué),，還未走進(jìn)大門,，就聽到悅耳動聽的音樂聲，讓我一下子身感輕松心情愉悅,。就在那一節(jié)課,，我改變了原先設(shè)計的課前談話內(nèi)容。我說,，孩子們,，你們的笑臉真燦爛，老師知道你們?yōu)槭裁磿Φ眠@么燦爛,，因為你們有漂亮的教學(xué)樓,，整潔的校園，動聽的歌聲,，你們還有慈祥的老師,。這樣的談話是由衷地，來源于一種感動,，是教辦領(lǐng)導(dǎo)對教育的重視和對教學(xué)氛圍創(chuàng)設(shè)的那種細(xì)心感動了我,。

更讓我感動的是聽課的老師和孩子們。在送教老師到達(dá)之前,，老師們就早早等候了,。在一些比較遠(yuǎn)的地方，也許等的時間更長,。他們在聽課時,，用心地聽著，時而思索,，時而認(rèn)真地做著筆記,。學(xué)生們也讓我收獲了不少。印象比較深的一次是到永錄小學(xué)送教,。那次,，我?guī)ヒ还?jié)作文課——搶橡皮。在寫比賽后的心情時,，孩子們一個個主動站起來讀自己寫的,。一個女孩兒因為兩次都輸了，可能感覺有些傷心,，她說道,，我的對手兩次都贏了,，看他那得意的樣子,，好象得了世界冠軍一樣,。這樣的語言多么生動，多么真實,，多么富有創(chuàng)造性呀,！其實，孩子的語言不是教出來的,，只要你創(chuàng)設(shè)那種情境,，去激活他們內(nèi)在的表達(dá)，他們就會創(chuàng)造出最美的語言,。由此,，我感悟到教師責(zé)任的另一種含義。

讓我感動的還有評課的那種氛圍,。其實,，送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課，聽一節(jié)課,。課后的說課,、評課才是一種真正意義的大課堂。對每個教師來說,，都是一種思索,，一種提高。在三甲鎮(zhèn)講《海倫·凱勒》一課,，評課時,，老師們暢所欲言，各抒己見,，有許多讓人深思的話語,。有個副板書：課前猜字謎，“聰明”的“聰”,，在講到海倫·凱勒不幸命運時,，把其中的“耳、兩點,、口”去掉,，在講到海倫成就時再把“聰”補充完整。我的意圖是要讓孩子們明白,，海倫雖然聽不到,，看不見，說不出,，但她用勤奮變得聰明,。其中有位老師在評這個細(xì)節(jié)時說，去掉“耳、眼,、口”是說海倫的身殘,，老師結(jié)尾處又加上，是說海倫志堅,?！吧須堉緢浴保@一語使課文主題又上升了一個高度,，使我豁然開朗,。

還有我們每次跟隊的點評老師，也讓我十分感動,。他們每次聽課記錄都十分詳細(xì),。評課一語中的，好的地方加以高度肯定,，不足的地方又給予中肯的建議,。在河西小學(xué)講《月光啟蒙》，因為聽課老師多,，后排的同學(xué)淹沒在了老師中間,。課堂上，前面的學(xué)生都非?；钴S,，可我忽略了后排的同學(xué)。點評的李老師留意到了這一點,，非常幽默地用一句詩“羌笛何須怨楊柳,，春風(fēng)不度玉門關(guān)”提出了委婉的批評。

笑聲中,，我吸取了教訓(xùn),，在以后的課上，我總會注意不再讓有被遺忘的角落,。在評這一課時,，申老師提出如果發(fā)揮范讀的作用，效果會更好,。下午去原村鄉(xiāng)上這一課時,，我就改變教法，加上了自己的范讀,，效果確實不一樣,。這種細(xì)致入微的評課，給老師提出了更具體的做法,，更高的要求,。說是送教下鄉(xiāng),，其實對于送者和接受者，都是收獲者,。

在教育局組織的送教下鄉(xiāng)活動結(jié)束后,，我和我們學(xué)校的董麗老師又應(yīng)邀到永錄教辦送了一節(jié)課。這讓我感到老師們對加快教育改革進(jìn)程的渴望,，感到送教下鄉(xiāng)確實是及時的，必要的,。講評一節(jié)課,、數(shù)節(jié)課，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，把送教下鄉(xiāng)作為契機,，創(chuàng)設(shè)課程改革氛圍，樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,，在教學(xué)工作中不斷探索實踐,，從而推進(jìn)素質(zhì)教育，我想,，這也正是送教下鄉(xiāng)的意義所在,。

如果說教育是一艘船，那么,，課程改革就是揚起的風(fēng)帆,，送教下鄉(xiāng)就是鼓起帆的風(fēng)。祝愿我們高平的教育揚起風(fēng)帆,，越走越寬闊,！