每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

語文周記詩歌 語文周報網(wǎng)篇一

來試著和對方溝通,，讓你和對方的真實想法表露出來,，問題將引刃而解。

舉個例子,，假如你去商店買文具,，老板說一支筆8元錢，你想：“這也太貴了吧!”辯說只要5元錢，雙方爭執(zhí)不休,，那么就來試試溝通,，你可以把價錢慢慢抬高，5塊5,，6塊,。如果提到7塊時老板同意了，那么就可以達到雙贏的效果,。

假如老板死活都不降價呢?

那就來試試改變(不是改變別人,，而是改變自己。),，直接去另一家店就好了,。

解決問題，就那么簡單,。

語文周記詩歌 語文周報網(wǎng)篇二

有人說,，語文像一杯清茶，沁人心脾,，回味無窮,；有人說，語文像一片浩瀚的.海洋,，等著人們?nèi)ド钊胩剿髋c發(fā)現(xiàn),；我說,，語文是一位摯友,，將伴隨我的一生。

“床前明月光,，疑是地上……啊,，又忘記了,。”很小的時候,，大人們總是教我背古詩,，這是我對語文的最初印象。那時的我貪玩而沒有定性,，認為學習語文十分枯燥乏味,。

后來上了小學，在老師的帶領下,，我打開了奇妙的漢字世界的大門,。我驚異于漢字的神奇，小小的方塊字竟有無窮的魔力,，把它們擺到一起就能變成一個個詞語,、句子,，共同奏出與諧的樂章。筆下的一個個字仿佛精靈般充滿了靈性,，使我不忍心把它們禁錮在方格當中,。與此同時，我還愛上了朗讀課文,，當我用清脆的嗓音把一篇文章或一首小詩讀出來時，我陶醉于那優(yōu)美的韻律中,，總是一遍讀完還要再讀一遍,，回味無窮。

再大一些,，我已不能滿足于書本上的知識了,，于是我便流連于書店或圖書館中，閱讀各種各樣的書籍,。我就像“竊讀記”中的小女孩,，如饑似渴地汲取著書中的養(yǎng)分，像饑餓的人撲到面包上一樣,。閱讀為我展現(xiàn)了另一個世界,，我為賣火柴的小女孩悲慘而難過，為丑小鴨終于變成白天鵝而欣慰,，為《海底兩萬里》中的冒險奇遇而驚嘆……書中的世界五彩繽紛,，黑白分明，它告訴我生命的意義,，也告訴我生活的方式,，教會我該愛什么、恨什么……與此同時,，我還認識了許多字,，積累了大量好詞好句，因此寫起作文來得心應手,，信手拈來,，我的作文總是作為范文在班里展示。

隨著年齡的增長,，我越來越離不開語文,。一天不看書，我便感到空虛,，荒蕪,，而一拿起書，我總會感覺手中分量滿滿,，生活也變得充實,。在網(wǎng)絡科技發(fā)達的今天，很多人都喜歡在網(wǎng)上閱讀瀏覽，可我依然喜歡窩在躺椅里,，倒一杯牛奶,，手捧一杯紙質(zhì)書，享受這片刻的安寧,。

語文從我身邊輕輕走過,，它是我的摯友，將伴隨我的一生,。

語文周記詩歌 語文周報網(wǎng)篇三

在今天下午的第一堂課上,，我們送別了我們的實習老師。

我們的實習老師姓周,，在來實習的一個月中天天為我們改作業(yè),、教我們題目、為我們講解我們不懂的知識,，我們十分喜歡她,。這不，今天下午的語文課上,，我們特地為周老師開了一次“送別課”,。

這次的“送別課”主要是一些才藝達人們來表演節(jié)目，然后是一場題目問答pk賽,，最后由周老師講話,，并向周老師送賀卡、信之類的禮物,。為了好好送別周老師,，我特地準備了魔術“錢幣在哪里”。

時間過得很快,，很快就輪到我表演魔術了,。朱宏德來到臺上檢查我的牙膏盒，一搖,，我藏在里面的錢幣立刻“叮?！表懥似饋怼Ｖ旌甑铝⒖虨槲医鈬?，說里面什么都沒有,，我一邊在心中大罵朱宏德，一邊繼續(xù)面紅耳赤的表演,，終于表演完了我的這個失敗的“魔術”,。

為了報這一箭之仇，我在下面的問答pk賽中表現(xiàn)得十分好,，答對了三四道題,，為我們組爭得了三四十分,，并讓我們組奪得了冠軍。

周老師走前,，我把我做的賀卡送給了周老師,。想到周老師不會再來了，我的眼淚奪眶而出,。真希望周老師能多呆一天?。?/p>

再見了,！親愛的周老師,！我會永遠記住您的！以后希望您再來一回,！來看看我們也好呀,！后會有期了,！

語文周記詩歌 語文周報網(wǎng)篇四

語文就是文字,。但這種看法未免太狹隘。他只是語言的紀錄,，知識語言系統(tǒng)的一部分,。如果按這種說法來講，難道我們學語文學了十二年就是學了十二年的漢字,？這樣恐怕要貽笑大方了,。

還有種說法就是擴大了語文的外延。即凡是書面的東西都納為語文,，包括了：合同,、文件、便條甚至黑板報都可稱為文章,，稱為語文,。要知道凡是課本中都有文章，難道數(shù)學,、物理,、歷史、生物都是語文,，也都可以納入語文課本,？

很顯然，以上兩種解釋是荒謬的,。

在歷史上,，作為私塾教材的“四書五經(jīng)”只是因為它的特殊性。作為倫理讀本,、政治讀本,、道德讀本,。而他其中的文學內(nèi)涵被被掩蓋了。八股取仕是寫的八股文中要學習圣人的語氣,，圣人的思想,，而并沒有要求學書中的文化。

語文——這門課,，從隋朝科舉制開始一直延續(xù)到現(xiàn)在,。其中不免有些彎路，但如今人們對于語文應該有了新的認識,。

在語文課程標準中提出“吸收人類先進文化”,。課程標準中也規(guī)定了中學生必讀的名著篇目。作為古今中外的文學經(jīng)典,，其中包含了人類在幾千年發(fā)展創(chuàng)造的歷史中人文精神的精華,。閱讀名著主無疑是對自身的熏陶和滋養(yǎng)。西方國家作為教育的先進國家,，母語教學中對于母語文化講授是十分重視的,。這應該成為我們所應借鑒的，在我們的漢語教學中對于文化的教育應遠遠多于語言的教育,。只有這樣才能使學生的文學素養(yǎng)又提高,，而文學素養(yǎng)的提高是語文教學的十分重要的一個方面。,。

如今,，眾多語文老師要求學生學習《論語》、《詩經(jīng)》……這些語文老師把學生領進了以中國古典文化的世界,。目的在于讓學生在學習語文的同時學習中國的文化,。英國著名科學史專家指出：今天保留下來的中國文化、中國的傳統(tǒng),、中國社會的精神氣質(zhì),，對日后指引人類世界做出了十分重要的貢獻。對于我們,，中國人語文課上學習語言的同時切不可忘記中國文化的學習,。

的確，學習語文就是學習一種文化,。以文化人,，實質(zhì)就是人文化、民族化,。語言文化的陶冶是語文教育的靈魂,。失去了靈魂語文就只剩下個空殼。學習祖國的語言文字,，就要知言養(yǎng)氣,，讀書修身,，塑造完美人格。數(shù)千年以來中華民族以“自強不息”“厚德載物”的精神創(chuàng)造了舉世矚目的文明,。學習語文就是與塑造,、培養(yǎng)學生的愛國主義精神，與民族感情,。此外還要學習民族崇德重義的價值取向,。自強務實的人生態(tài)度，樂善好施,，見義勇為……通過語文將中國文化傳承,。