作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)語文教案20篇篇1

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過閱讀了解神話的特點,，理解本文聯(lián)想和想像手法的運用。

2.指導(dǎo)學(xué)生了解課外閱讀方法,，進(jìn)行有關(guān)神話的趣味積累,，提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

3.通過閱讀神話故事,，感受中國古代神話故事的豐富多彩讓學(xué)生從中了解中國和希臘悠久的歷史,、燦爛的文化、古老的文明,，感受歷史文化的璀璨與美好,。

二、教學(xué)重點難點：通過閱讀神話故事,，感受中國古代神話故事的豐富多彩讓學(xué)生從中了解中國和希臘悠久的歷史,、燦爛的文化、古老的文明,，感受歷史文化的璀璨與美好,。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自讀三年級的課外閱讀書目《中外神話傳說》

四,、教學(xué)過程：

課間播放動畫《哪吒鬧?！?/p>

一、創(chuàng)設(shè)情境,，感知神話人物,。

1.知道這部動畫片叫什么名字嗎？對了叫《哪吒鬧?！匪x自中國古代神話故事《封神榜》,。同學(xué)們，大家都讀過哪些神話故事呢,？指名說,。你能把它的名字寫在黑板上嗎？（學(xué)生上黑板寫名字）

2.知道這么多神話故事,，大家真了不起,！在這些神話人物中，你最喜歡誰,？為什么,？（引導(dǎo)說話——說出人物形象，特征,，性格特點等）

根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書：（本領(lǐng)大,，呼風(fēng)喚雨，樂于助人,，與自然作斗爭,，不怕困難、堅持不懈,、為民造福,、……）

師評：古時候，科學(xué)不發(fā)達(dá),，很多事情人們無法解釋,，以為神在起作用呢,！其實神就是人們心目的英雄，在神話里,，他們本領(lǐng)高超,，去代表人去和惡劣的自然做斗爭。

重點點評：老師知道同學(xué)們?yōu)槭裁催@么喜歡哪吒和沉香了,，因為他們都很善良和孝順是孩子們的神,。

3.其實啊，剛剛大家說到的故事,，有的已經(jīng)走進(jìn)我們的語文課本,。我們的語文課本中，每一冊都有神話故事,。

除此之外,，我們的課外書中還有很多。中國神話那里有,？不光我們手里的《中外神話傳說》，向《詩經(jīng)》,、《左傳》,、《國語》、《莊子》,、《山海經(jīng)》,、《楚辭》，乃至于唐詩宋詞里都有,，神話故事太多了,，不僅中國有，外國也有,。我們讀過的神話僅僅是神話世界中的一滴水呀,！今天我們就借助《中外神話傳說》這本書，走進(jìn)神話世界,，更好地讀懂神話,。

二、品神話,，讀懂故事

品讀《盤古開天辟地》

1.打開目錄,，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)《阿里山》和《世界最初的七天》這兩個故事之間空了一行?？吹搅嗣?？分隔的前部分是中國古代的神話，后半部是外國的神話,。中國部分的第一個故事《盤古開天辟地》都讀過了嗎,？誰來說一說故事主要講了什么,？（出示說話訓(xùn)練：讀了《盤古開天辟地》，我知道了天和地起源的傳說：很久很久以前,，天和地____,宇宙混沌一團(tuán),像___,是___用他的神力,開辟了___,他的___變成了世間的萬物,。）

2.在這個故事中，你最喜歡哪一個情節(jié)呢,？

指名交流評價

3.喜歡神話故事,，不能僅僅知道故事的情節(jié)，咱們要想領(lǐng)略神話故事的豐富內(nèi)涵,，不僅要細(xì)細(xì)品讀字句,，有時還要結(jié)合文字，展開大膽的想象,。

4.教師邊讀邊做標(biāo)記,，邊指導(dǎo)學(xué)生想象畫面。老師以自己的讀書感受指導(dǎo)學(xué)生如何讀書,。注意師生互動,。

實物展示全文，教師邊帶學(xué)生讀,，邊現(xiàn)場做記號,。

品讀盤古開天辟地的這一段，體驗盤古開天辟地的艱難,。如：輕而清,、重而濁。教師指導(dǎo)：遇到好的詞語和句子,，可以在旁邊做一下記號

品讀盤古手撐住天地,，不讓天地合攏的這一段。做一下動作,，想象當(dāng)時的畫面感受盤古的偉大,。教師指導(dǎo)：讀后的感受往往是珍貴且易逝的，可以在書旁的空白處寫下來,。

小結(jié)：我們這樣一讀啊,，書中的人物好像活了過來一樣，情節(jié)也更生動了,，我們仿佛身臨其境,，這樣讀書才會越讀越有趣呢。

5,、總結(jié)板書：我們剛才是怎么讀這一段的呢,？書中好的語言，可以劃下來,。

精彩的情節(jié)可以反復(fù)讀,，并展開想象,，有了感受可以寫下來，有疑問也可以寫下來,。感受深刻的地方要有聲有色的讀讀,。實在喜歡還可以背背。相信同學(xué)們在平時的閱讀中,，都帶著這樣的方法讀書,，收獲一定會很大的.。

板書：

做記號

想畫面

寫感受

品讀《愚公移山》

1.利用同樣的方法,，自主讀第二篇神話,。教師巡回指導(dǎo)。

2.課文后面還有兩個問題呢,，出示思考,。女媧為什么要創(chuàng)造人類？她是怎么創(chuàng)造人類的,？

3.交流,。指名2人上講臺，根據(jù)實物展示臺,，展示自己的讀書感受,。

4.大家這么快就掌握了老師教會的方法，真是棒,！老師要獎勵大家看一段動畫,。

看后教師提醒：老師知道大家都喜歡看動畫片,，可是書中有很多是動畫片中沒有的,。老師建議大家看了動畫以后，再找文字讀一讀,，感受會更深的,。

小學(xué)語文教案20篇篇2

教材分析：

1、本課的教學(xué)準(zhǔn)備,，要讓學(xué)生從生活中體驗春天的特點,。可以啟發(fā)學(xué)生對春天景物特點的了解,，課前讓學(xué)生注意觀察身邊春天的景物,，或者組織學(xué)生到野外去觀察春天的景色，還可以搜集有關(guān)春天的成語,，誦讀歌頌春天的詩歌和文章,。讓學(xué)生對春天有一個切身的感受。如果有條件,，還可以準(zhǔn)備一些有關(guān)春天和燕子的課件,。

2,、本課要求會認(rèn)的字有9個，注意和形近字區(qū)別,?！扒巍弊x“ｑｉàｏ”，要和“悄”區(qū)別讀音和字形,?！胺鳌钡淖x音是“fú”，不要錯讀成“fó

”,。本課要求會寫的字有14個,，書寫時要提醒學(xué)生注意下面的字：“燕”的上部分是“”，不要錯寫成“艸”,；“聚”的下面是“”,，不要寫成“水”；“演”字里面有一橫,，寫時不要丟掉,；“倦”字的右下部分是“”，不要寫成“巳”,；“漾”的下部分是“永”,，而不是“水”。還要指導(dǎo)學(xué)生記憶字形,，如,，“尖”，上小下大,，“稻”與禾有關(guān),，“漾”與水有關(guān)。讓學(xué)生根據(jù)字形規(guī)律記憶生字,。

3,、本課所描寫的畫面生動，語言優(yōu)美,，構(gòu)成生動,、感人的意境，教學(xué)時要把學(xué)生引入情境,?？梢越Y(jié)合課文插圖來學(xué)習(xí)課文，加深對課文描寫的意境的直觀感受,；可以啟發(fā)學(xué)生回憶對春天的了解,；也可以用媒體等其他教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生感受課文所描繪的情境，比如，青草,、柳葉,、鮮花、小溪流水,、青山綠水,、燕子、蝴蝶等,，讓學(xué)生體會春天的特征和美麗,。還可以讓學(xué)生在有感情地朗讀課文中感受光彩奪目的春天，體會課文表達(dá)的感情,。

4,、教學(xué)中可以從燕子入手，按由近及遠(yuǎn)的觀察順序來學(xué)習(xí)課文,，體會作者的觀察方法,。第一自然段是從近處看到的燕子：烏黑的羽毛、輕快的翅膀,、剪刀似的尾巴,、合成一個活潑可愛的燕子。第二,、三自然段由遠(yuǎn)處看到的燕子各種飛行姿態(tài),。最后從遠(yuǎn)處看到的像音符般的燕子。教學(xué)中還可以把燕子和春天的景色聯(lián)系起來觀察,，展開想象,，體會燕子給春天帶來了什么。學(xué)習(xí)課文后,，教師要鼓勵學(xué)生把學(xué)習(xí)到的由近及遠(yuǎn)的觀察方法運用到平時的觀察中去,。

5、通過朗讀,，整體把握全文,，突破重難點,。全篇課文用優(yōu)美的語言,，描繪了一幅如詩如畫般的春天景色圖，傾注了作者對春天的深深的熱愛之情,，教學(xué)中要通過教師指導(dǎo)有感情地朗讀來體會,，在朗讀中體會燕子的可愛和春天的生機(jī)勃勃。朗讀中,，要注意讓學(xué)生多讀并體現(xiàn)讀的層次,。初讀，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，理解詞句大意,。再讀,，讓學(xué)生想象課文描述的畫面和情景，進(jìn)入課文描述的意境中去,。當(dāng)學(xué)生難以進(jìn)入這種境界時,，教師要給予必要的指導(dǎo)：或是用富于感染力的語言展現(xiàn)課文描述的情境，引導(dǎo)學(xué)生展開對春天美好景物的想象,；或是用輕松優(yōu)美的音樂渲染,，激發(fā)學(xué)生的情感和美感；或是通過教師入情入境的范讀,，把學(xué)生帶入到課文的美景中去,。最后指導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點部分讀，教師給予指點和解說,，比如,，抓住課文的第一和第三自然段，讓學(xué)生在讀中體會小燕子的活潑可愛,?！耙簧?烏黑光亮的/羽毛，一對/俊俏輕快的/翅膀,，加上剪刀似的/尾巴,，湊成了/活潑機(jī)靈的/小燕子?！薄耙簧碛鹈薄耙粚Τ岚颉薄皽惓尚⊙嘧印笔切⊙嘧油庑蔚墓蠢?，“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機(jī)靈的燕子的特點。讀的過程中,，可以加入一些朗讀技巧的指導(dǎo),，讓學(xué)生學(xué)會用朗讀表達(dá)自己體會到的情感。比如,，指導(dǎo)朗讀春天一段,，要定準(zhǔn)輕松歡快的基調(diào)，語速要根據(jù)內(nèi)容的變化時緩時急,?！安畔逻^幾陣/蒙蒙的/細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著/千萬條/才展開帶黃色的嫩葉的/柳絲,?！闭Z調(diào)要舒緩、輕柔,，體現(xiàn)柳絲的柔美多姿,。“青的草，綠的葉,，各色鮮艷的花,，都像趕集似的聚攏來”語速加快，要有趕集,、聚攏之意,。“形成了/光彩奪目的/春天”要讀出欣喜之情,，讀“光彩奪目”時,，語速要放慢，語調(diào)加重,，感情要飽滿,。讓學(xué)生感受到春天的美麗和勃勃生機(jī)。

6,、要抓住重點語句,，理解課文內(nèi)容和表達(dá)的情感。比如,，理解春天的特點和燕子的活潑可愛這一重點,，可以引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段，從“斜著身子”感受到燕子的飛行姿勢,，飛行時的輕快靈活,、自由自在。通過“掠過”,，體會燕子飛行之快速,；通過“唧唧叫著”感受燕子飛行時的歡快心情；通過“有的……有的……”了解眾多的燕子在早春的春光中,、迎著拂面的微風(fēng)飛行的情景,。讓學(xué)生感受到這些自由飛翔的燕子，為春天增添了動勢和情趣,，使這早春美景更加生機(jī)勃勃,、令人神往。教學(xué)中還要抓住重點詞句,，讓學(xué)生展開想象,，理解內(nèi)容和體會表達(dá)的情感。例如,，第二自然段描寫的花,、草,、葉“都像趕集似的聚攏來”,，要讓學(xué)生想象花兒爭相開放的春天的特有景色。“藍(lán)藍(lán)的天空,，電桿之間連著幾痕細(xì)線”“燕子成了音符”讓學(xué)生展開想象,，仿佛自己也看到了這樣的景象，來感受作者的想象力,，并體會“演奏的春天的贊歌”的意思,。從中了解作者對充滿生機(jī)的春天的特有偏愛，以及贊美大自然,、熱愛生活的積極向上的感情,。

7、學(xué)習(xí)詞句,，積累語言,。本課描寫生動形像，用詞準(zhǔn)確,，語言優(yōu)美,。教學(xué)時要讓學(xué)生通過理解重點詞句來體會。比如“湊成”,，有身形靈巧,、搭配和諧的意思；“像趕集似的聚攏來”,，“聚攏”可以通過讓學(xué)生了解意思,，再體會這里用擬人的寫法，寫出了生動活潑的春景,；“橫掠”可以通過畫面演示,，了解這種姿勢，體會作者用詞的豐富,、準(zhǔn)確,。“掠”輕輕擦過的意思,，指燕子身輕,，速度快，一瞬間而過,?！岸嗝聪裎寰€譜啊”如果學(xué)生沒有接觸過五線譜，可以讓學(xué)生看看五線譜,，知道五線譜和音符是什么樣子,，再體會課文為什么要用五線譜來打比方。

教學(xué)中可以讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上多讀,，再背誦下來,。指導(dǎo)背誦要指點背誦方法,。背誦本課，可以按照燕子的外形——美好春光里的小燕子——燕子的飛行和停歇的課文脈絡(luò)來背誦,，記住每段話中描寫的先后順序,，如，第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活潑可愛的燕子的順序,。第二自然段由春天的細(xì)雨,、微風(fēng)、柳絲,、草,、花到燕子的順序背誦。

8,、課后思考練習(xí)題及泡泡,。第1題是讀背的要求?？梢越Y(jié)合課堂教學(xué)完成,，背不下來的可以留作家庭作業(yè)。第2題是討論題,，課文寫了燕子的哪些特點?可以結(jié)合課堂教學(xué)完成,。重點通過第一、第三自然段的學(xué)習(xí)展開討論,。討論時可以讓學(xué)生結(jié)合自己在生活中看到的燕子,，以及自己對燕子的了解來說，要說出自己的真實感受,。最后大家總結(jié)出燕子小巧靈活,，活潑可愛的特點就可以了。第3題可以結(jié)合課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行,，讓學(xué)生根據(jù)例子的提示,，明確什么樣的詞語稱作好詞，自己再尋找一些用得好的詞語,。想一想為什么用得好,，然后和同學(xué)討論交流。選做題是積累語言的練習(xí),，如果教學(xué)時間允許,，可以要求學(xué)生在課堂上把自己喜歡的句子抄寫下來。鼓勵學(xué)生在課外再摘抄一些,，還可以讓學(xué)生把課外閱讀中自己喜歡的詞語抄下來,。

文中泡泡“我能想出‘趕集似的聚攏來’的景象”，這是培養(yǎng)想象力的練習(xí),。讀文章想畫面,，可以結(jié)合課文學(xué)習(xí)進(jìn)行,。在學(xué)生讀懂詞語的意思后，再想象生動而熱烈的春天景象,。教師可提示學(xué)生想象春天都有哪些動物,、植物能出現(xiàn),。文末泡泡,，既是想象的練習(xí)，又是理解課文中關(guān)鍵詞語在表情達(dá)意方面作用的練習(xí),。要讓學(xué)生先了解什么是五線譜,，再想想為什么要用“五線譜”打比方，了解電桿和燕子組成的畫面,，非常像五線譜,。這是通過引導(dǎo)想象來完成的。同時,，燕子作為音符,，正好譜成了春天的贊歌，與最后一句話形成了必然的聯(lián)系,，更好地體現(xiàn)了歌頌春天的主題內(nèi)容,，體會用“五線譜”打比方的妙處。

教學(xué)目標(biāo)：

1．會認(rèn)9個生字,，會寫14個生字,。能正確讀寫“燕子、趕集”等22個詞語,。

2．有感情地朗讀課文,，背誦課文。

3．理解課文內(nèi)容,，抓住描寫燕子和春天的語句,，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情,。

4．學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法,，積累好詞佳句。

教學(xué)重點：抓住重點詞,、句,、段，體會燕子的可愛和生機(jī)勃勃的春天的景色,。

教學(xué)難點：理解最后一句話的意思

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，將課文讀五遍,，家長簽字

收集有關(guān)春天的成語,、優(yōu)美句子,，并抄下來。

畫出含有課后生字的詞,，借助學(xué)習(xí)工具理解詞語的意思,。

2、教師：抄有重點詞句的小黑板（或幻燈片）,、教學(xué)掛圖

教學(xué)時間：2課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：生字,、詞語，課文第一自然段

教學(xué)目標(biāo)：理解課文第一自然段,，并背誦,。體會燕子的外形特點，并能從中學(xué)習(xí)一定的觀察方法,。

教學(xué)重,、難點：學(xué)習(xí)生字詞，體會燕子的外形特點,，學(xué)習(xí)由整體到部分的觀察方法,。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1,、同學(xué)們,，愉快的寒假結(jié)束了，伴隨著新學(xué)期的開始,，我們又迎來了一個生機(jī)勃勃,、充滿生機(jī)的春天，（出示教學(xué)掛圖）你能用你知道的有關(guān)春天的成語來描述這幅圖嗎,？（指名說）哪位同學(xué)知道“鶯歌燕舞”是什么意思,？

2、燕子是春天的使者,，它為春光增添了無限的生機(jī),，今天我們就來學(xué)習(xí)課文《燕子》。（板書課題：燕子）

（指導(dǎo)書寫“燕”）

“廿”是燕頭,，口是燕身,，“北”是燕子的翅膀，“灬”是燕子的尾巴,。（生仿寫）

二,、檢查預(yù)習(xí)情況：

1、檢查字詞的讀音,。

（1）抽讀生字卡片,，糾正讀錯的音節(jié)。提醒學(xué)生注意：

攏,、掠是邊音,；

俊,、暈是前鼻音；

橫是后鼻音,；

俏不要讀成xiao,，拂不能讀成

（2）學(xué)生齊讀

2、掌握生字的寫法：

（1）請學(xué)生做小老師說說這些字在寫的時候應(yīng)該注意什么,？

（2）學(xué)生交流,，并在習(xí)字冊上逐個進(jìn)行描紅。（容易出錯的可以多寫幾遍,，簡單的可以少寫幾個）

小學(xué)語文教案20篇篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能正確拼讀生字,，理解新詞在文中的意思,。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，了解新型玻璃的特點與作用,。

3,、能用第一人稱創(chuàng)造性地介紹新型玻璃。

4,、通過理解課文,，激發(fā)探索科技奧秘的興趣。

教學(xué)重點：

了解新型玻璃的特點及作用,，激發(fā)探索科技奧秘的興趣,。

教學(xué)難點：

了解新型玻璃的特點及作用，能用第一人稱創(chuàng)造性地介紹新型玻璃,。

教學(xué)預(yù)設(shè)：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1,、教師播放課件,。

以動畫的形式再現(xiàn)課文第一自然段的情境，吸引學(xué)生的注意力,。課件包括五個場景：

⑴,、深夜，一個賊潛入博物館,。

⑵,、賊劃破玻璃，將手伸向陳列的珍貴字畫,。

⑶,、突然,，警鈴大振，賊驚慌失措,。

⑷,、警察把垂頭喪氣的賊帶走。

⑸,、最后一個鏡頭定格在玻璃上,，給玻璃一個特寫。

2,、引出課題,。

師：同學(xué)們，是誰報的警保護(hù)了國家的字畫?

(開始的動畫課件形象直觀地再現(xiàn)了課文情境,，既讓學(xué)生了解了夾絲網(wǎng)防盜玻璃的神奇之處,，又吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情,。)

3,、師板書課題，提醒“新”,、“型”的寫法,，生跟著寫。

(當(dāng)著學(xué)生的面板書課題,，而且邊寫邊指點寫字要領(lǐng),，還要學(xué)生跟著寫，這是一次扎扎實實的寫字訓(xùn)練,。)

二,、內(nèi)心驅(qū)動，自讀自悟

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力。

師：新型玻璃有一些很獨特的功能,，但有很多人不了解它的特點與作用,，你們能幫助它們做做宣傳嗎?

師：為了更好地介紹它們，同學(xué)們可得熟悉它們的特點和作用哦,。

2,、自學(xué)課文。

師：自由朗讀課文,，想想課文一共介紹了哪幾種新型玻璃,，遇到生字要看看拼音，多讀幾遍，記住了以后再往下讀,。一句讀不通順,，回過頭再讀，直到把這句讀通順了再往下讀,。讀好了第一遍,，再默讀第二遍，拿筆劃劃,，想想,，直到老師叫停。

生自由朗讀,，師巡視,。

(教師指導(dǎo)學(xué)生初讀課文扎實、具體,。他先讓學(xué)生帶著問題朗讀課文,，并教給學(xué)生朗讀課文的方法。在此基礎(chǔ)上,，又讓學(xué)生默讀了一遍課文,，并教給學(xué)生邊劃邊想的讀書方法,。學(xué)生初讀課文比較充分,，就能基本通曉課文內(nèi)容，從而為教師有針對性地進(jìn)行“精講”奠定了基礎(chǔ))

3,、檢查自學(xué),。

①、指名分段朗讀,，相機(jī)指出錯,、漏之處，并進(jìn)行語言文字教學(xué),。

A,、指名朗讀第1自然段，評價,，全班齊讀,。

B、指名朗讀第2自然段,，評價,，全班齊讀。

隨機(jī)幫助學(xué)生結(jié)合生活且聯(lián)系上下文理解“藕斷絲連”,。

C,、指名朗讀第3、4自然段，評價,，全班齊讀,。

隨機(jī)理解“問世”。

(認(rèn)知心理學(xué)告訴我們：人的已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)對于當(dāng)前的認(rèn)知活動會起到?jīng)Q定作用,。教師在指導(dǎo)學(xué)生理解某個新詞的詞義時,，所聯(lián)系的上下文可視為學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的思維組塊。學(xué)生憑借這個新詞與上下文中的其它詞語的邏輯聯(lián)系,，便能比較容易地推知這個新詞的意思,。)

D、指名朗讀第5,、6自然段,，評價。

師講解“分貝”,。

(對于學(xué)生不理解的專有名詞,，無需反復(fù)啟發(fā)，教師徑直講來,，這是從學(xué)生的實際情況出發(fā)的,。)

師板書關(guān)聯(lián)詞“盡管……還是”、“如果……就……”,，讓生在文中劃出,。

請學(xué)生自由讀5、6段,，讀到劃了關(guān)聯(lián)詞的句子多讀幾遍,。

師巡視，指名讀劃有關(guān)聯(lián)詞的句子,。

(關(guān)聯(lián)詞語對于小學(xué)生來說無需多講,，即便教師講了也很難領(lǐng)會，更不要從語法角度給學(xué)生分析復(fù)句,。教師讓學(xué)生將這些關(guān)聯(lián)詞語在書上劃下來,，并多讀讀劃了這些詞語的句子，意在讓小學(xué)生通過充分感知,，讀中感悟,，達(dá)到心領(lǐng)神會，然后再去學(xué)習(xí)運用,。)

②,、交流問題：課文一共介紹了哪幾種新型玻璃?

(瓜熟蒂落，水到渠成,?！白x書百遍,，其義自見”，理解課文內(nèi)容的主要手段乃是讓學(xué)生老老實實地去讀書,，課文讀熟了,，難點突破了，課文內(nèi)容也就自然理解了,。)

三,、創(chuàng)設(shè)口語交際情境，深入理解課文,。

1,、導(dǎo)入。

師：同學(xué)們,，在你們清楚地了解了新型玻璃后,，現(xiàn)在請你們以第一人稱的形式幫助它們做做自我宣傳，聰明的你們能做到嗎?

師：請喜歡同一種新型玻璃的編為一組,，每組4—5人,，并選出一個小隊長負(fù)責(zé)組織交流和選派發(fā)言人。注意,，先自己充分思考,，再組內(nèi)交流。

師出示溫馨提示：力求語句通順連貫,，語言生動活潑,、有趣味、有吸引力,。

2,、生自主思考，充分準(zhǔn)備后組內(nèi)交流,，師積極參與談話，及時幫助有困難的學(xué)生,。

3,、每小組派代表全班交流，師生,、生生多維互動,。

例：

生：大家好!我是“吃音玻璃”，是消除噪音的能手,。日常生活中,，噪音就像一個來無影去無蹤的“隱身人”，無處不在又難以對付,，常常使您無法安心休息,、入睡,。可是,，我卻有辦法制服它,，信不信?如果您的家、辦公室在鬧市區(qū),，街上的噪音常干擾您工作,、休息的話，那么請您將我?guī)Щ厝パb上吧!我一定會還您一個清靜舒適的環(huán)境,，街上的噪音傳到房間里就大大減弱,。為了您和家人的健康，請馬上行動吧!

師：謝謝“吃音玻璃”的介紹,，你們覺得他的介紹怎么樣?有沒有值得學(xué)習(xí)的地方?

生1：我覺得他的介紹很精彩,。尤其是“吃音玻璃”的作用放在開頭，一下子就吸引住別人的耳朵聽下去,。

師：你真會傾聽,，這也是謝老師想說的。

生2：他的介紹能抓住顧客的心理,，特別打動顧客的心,。比如：在鬧市區(qū)無法安心休息、入睡等,，這一點值得我們學(xué)習(xí),。我聽了他的介紹，只想把“吃音玻璃”買回去,，因為我家旁邊很吵,，有時吵得我無法睡覺。

師：說得好!能結(jié)合自己聽后的感受和生活實際來說話,。

生3：他說話很親切又有禮貌,，值得大家學(xué)習(xí)。

師：我想你肯定也是一個有禮貌的好孩子!

其他幾組代表紛紛上臺介紹,，再評議

(運用自主合作的學(xué)習(xí)方式,，不僅使學(xué)生在交際態(tài)度和即席發(fā)言等方面得到有效訓(xùn)練，而且十分有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，達(dá)成《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“在具體的口語交際情境中,，培養(yǎng)傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力,，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流”的口語訓(xùn)練的要求,。交際的話題只有來源于生活，貼近學(xué)生的生活,，學(xué)生對話題本身感興趣,，他們才愿意說,，才有話可說，才有可能說好,。玻璃是生活中隨處可見為學(xué)生所熟知,，加上新型玻璃的不尋常的功能與特點，很容易調(diào)動學(xué)生興趣,，引發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心,，熱情地參與話題。教師創(chuàng)設(shè)了生動逼真的語言交際環(huán)境,，讓學(xué)生以第一人稱創(chuàng)造性介紹玻璃,，這樣“以境促思，以思促說”為學(xué)生順利進(jìn)行口語交際而架橋鋪路,，且有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展,。)

四、拓展延伸

師：同學(xué)們的宣傳真是精彩極了!老師希望你們回家后能再向爸爸媽媽介紹各種新型玻璃,，然后根據(jù)你們家的環(huán)境,，和爸爸媽媽探討探討家里需要哪種新型玻璃。

(充分利用環(huán)境,，把課內(nèi)延伸到課外,，使口語交際的環(huán)境不斷擴(kuò)展、延伸,，可謂自然,、順暢、豐滿,。)

小學(xué)語文教案20篇篇4

第一課時

一,、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣

同學(xué)們,，你們見過石榴嗎,？誰能來說說你見到的石榴？（請幾位同學(xué)說一說）同學(xué)們說得不錯,，老師今天要把你們請到石榴園,，請你們欣賞一下石榴的姿態(tài)。（點擊光盤,，欣賞視頻）

二、自讀課文,，梳理文脈

1．石榴園的美景把我們深深吸引住了,，同時被吸引住的還有一位石榴園所在地——山東棗莊的中學(xué)生。他用手中的筆記錄下了自己的咸受,，就有了我們今天要學(xué)的課文《石榴》（學(xué)生齊讀課題）

2．我們先來聽一聽,，他是怎么描寫石榴的,？（點擊光盤，欣賞課文朗讀）

3．同學(xué)們一定也想學(xué)一學(xué),，看看中學(xué)生大哥哥是怎么把石榴寫得這么美的,。好，現(xiàn)在老師就請你們自讀兩遍課文,。注意老師的自讀要求：

（課件出示自讀要求：1）讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，把課文讀正確,、讀通順,。2）標(biāo)出自然段的序號）

3．老師要來看一看，課文的詞語你們學(xué)得怎么樣了,？

（課件出示本課詞語：抽出長出開出

枝條葉子石榴花

露出剝開紅白相間

嫩綠綠黃色

火紅

青綠色青中帶黃黃中帶紅一半兒紅,，一半兒黃）

組織學(xué)生用“小彈簧”的游戲來讀詞。

4．觀察詞語,，發(fā)現(xiàn)秘密

老師這樣排詞語,，是有一定原因的。請大家看第一組,，你看出什么了嗎,？（動詞與名詞一一對應(yīng)）請同學(xué)們根據(jù)這六個詞語練習(xí)說一句話。

第二組詞呢,？（多音字）眼睛真亮,，獎勵你們玩一個小游戲。（點擊光盤,，玩游戲“練武廳”,，以鞏固多音字）

第三組詞呢？（表示顏色）那老師為什么不把它們寫在一排,？（分別描寫了不同的東西）對了,，這樣一理，文章描寫了什么你就會清清楚楚了,。請你帶著對文章最初的了解再去讀一讀課文,。

5．檢查朗讀

三、教學(xué)生字,，描紅仿影

1．讓我們一起翻開電腦老師送給我們的電子字典,。（點擊光盤，看電子字典）

教師要相機(jī)進(jìn)行“抽”,、“扒”的義項選擇訓(xùn)練,，注意“仿”的筆順，練讀“佛”的句子進(jìn)行積累,。

2．再來看一看,，怎樣把這些字寫得漂亮呢,？電腦老師這兒有不少小秘訣呢！（點擊光盤,，看字形指導(dǎo)）

3．開始寫字,。

第二課時

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．本課課件

2．本課教學(xué)光盤

3．石榴實物

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1．上節(jié)課我們初讀了《石榴》一課,，老師想先來檢查一下同學(xué)們的生字詞掌握情況,。請同學(xué)們打開自備本，聽好電腦老師報的詞語,，開始默寫,。（出示電腦光盤，進(jìn)行聽寫）

2．開始校對,。

二,、精讀指導(dǎo)

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1．學(xué)生齊讀。

2．換詞訓(xùn)練：馳名中外聲名遠(yuǎn)揚聞名中外

3．教師小結(jié)：家鄉(xiāng)的石榴園馳名中外,，令作者感到驕傲,，這也是作者愛自己家鄉(xiāng)的原因。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

1．指名讀第一自然段,。（出示課件：詞語）

誰能用一句話來概括這一自然段的意思,，可以用上老師提供給你的詞語。

（春夏季節(jié),，石榴樹抽出了枝條,，長出了葉子，開出了石榴花,。）

2．這一節(jié)描寫了石榴花的哪些特點呢,？請同學(xué)們自己讀一讀第二自然段，思考思考,。

（花的顏色,、花的形態(tài)）

3．體會用詞的精妙。

（出示課件：花越開越密,，越開越盛,，不久便掛滿了枝頭。）

1）我們在《小露珠》一課,，已經(jīng)見識過這個關(guān)聯(lián)詞語了,。不過，它用的是越來越……,，越來越……,，這里變了，用的是越開越……,，越開越……,，原來第一個詞也是可以變換的。你能試著說一說這樣的詞嗎,？

小學(xué)語文教案20篇篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能在閱讀中自覺復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的字，讀準(zhǔn)“攢,、挾,、攝、淼”等字的字音,，積累“人頭攢動,、全神貫注、步履,、嚴(yán)陣以待,、裹挾、震耳欲聾,、不懈努力,、攝人心魄、浩淼”等若干詞語,。

2,、能帶著自豪、贊嘆的情感朗讀課文,，并背誦有關(guān)段落;能用學(xué)過的方法理解“步履,、人頭攢動、裹挾,、攝人心魄,、浩淼等詞語和詞語中重點字的意思。

3,、懂得飛船發(fā)射成功離不開幾代航天人的艱辛努力,，體會作者為祖國感到自豪驕傲的情感。

教學(xué)重點：

飛船發(fā)射成功的過程,。

教學(xué)難點：

能用學(xué)過的方法理解詞語和詞語中重點字的意思,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

老師

詞語若干、課件

學(xué)生

1,、課文預(yù)習(xí),，掃除字詞障礙。

2,、收集與“神舟五號”升空及航天員楊利偉的相關(guān)資料,。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，揭示課題,。

1,、20__年10月15日，是個令華夏子孫驕傲的日子,，同學(xué)們,，你們是否知道這一天我們的航天發(fā)生了什么重大事件?

“神舟五號”的勝利升空，圓了中華民族幾千年的飛天夢,。

2,、板書課題，齊讀,。

3,、讀課文1、2節(jié),。理解課題的含義,。(飛上九天是中華民族千百年的夢想，“神舟五號”載人飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心順利發(fā)射成功,，實現(xiàn)了這一夢想,。)

說明

從學(xué)生課前預(yù)習(xí)的自我認(rèn)知著手，以竟答的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣,。在析題的基礎(chǔ)上初步激發(fā)學(xué)生對祖國科技進(jìn)步的自豪之情,。

二、初讀課文,，理清層次,。

1、輕聲讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，理解詞語的意思。

2,、思考

課文是按什么順序?qū)懙?(時間順序)

3,、交流預(yù)習(xí)情況。

(1)出示課后練習(xí)2,。

(2)完成填空

“神舟五號”將在()升空,，()在人們的歡送下，登上飛船,。9時整,，()，幾分鐘后,，得到()的消息,，人們()。

說明

通過練習(xí)檢測，反饋學(xué)生預(yù)習(xí)情況,，幫助學(xué)生理清課文結(jié)構(gòu),，為學(xué)生進(jìn)一層次理解課文做好鋪墊。

三,、再讀課文,，感悟領(lǐng)會。

1,、小組學(xué)習(xí)，讀最令自己感動的課文內(nèi)容,，說說令你感動的理由,。

2、交流,。

3,、出示“九時整……來自你的四面八方”，指導(dǎo)朗讀,。

4,、指導(dǎo)背誦。

5,、出示句子

只有此時……幾代航天人青絲變白發(fā)的艱辛,。

6、讀句,，說說對這句話的理解,。

(1)課文中又提到那些“航天人”?默讀課文，劃出描寫這些專家和工作人員的句子,。

(2)交流,。

7、朗讀句子,，想想課文為什么多次描寫了這些人?

8,、引讀最后一節(jié)。

(1)理解體會“神州”五號航天飛船升入太空具有劃時代的意義,。

(2)讀后,，你想對楊利偉說什么?

說明

文章的學(xué)習(xí)重在對我國航天技術(shù)取得如此大進(jìn)步的不易做出正確的理解。對航天技術(shù)研發(fā)過程中艱辛的感悟作為此部分的重點,，從而激發(fā)學(xué)生不畏困難,、熱愛祖國的情感。

四,、課后拓展,，升華情感。

1、現(xiàn)在神州7號都已經(jīng)在太空遨游了,。作為炎黃子孫,，我們?yōu)榇思樱瑸榇讼矏?，為此自?

2,、作業(yè)：去了解中國航天方面的相關(guān)知識。

說明

讓學(xué)生的思維于時俱進(jìn),，了解我國航天技術(shù)不斷發(fā)展的過程,，更深刻課文內(nèi)容的理解，同時升華學(xué)生為祖國感到自豪驕傲的情感,。

板書設(shè)計：

20,、夢圓九天

送行-發(fā)射-問候-夢圓

震撼人心、氣勢磅礴,、

聲勢浩大,、驚天動地……

楊利偉：語調(diào)激昂，

聲音洪亮,，充滿自豪,。