作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

勞動教育主題教案小班 勞動教育主題設計篇一

通過活動使學生懂得認真值日是愛勞動的表現(xiàn),，也是對班集體盡職盡責，教育學生熱愛勞動,。

活動過程：

1,、激發(fā)興趣引入活動

①同學們，你們看一看我們教室的環(huán)境怎樣,，你感覺到了什么?

(引導學生說出：這是一個干凈整潔的教室,。在這樣的環(huán)境里上課，心情舒暢,，感到很愉快,。)

②今天哪幾個同學值日?你們給大家說一說是怎樣值日的?今天值日生對工作負責嗎?

(同學們討論后，引導學生說出：值日生同學愛勞動,、對工作認真負責,，關(guān)心班級，不怕臟和累,，為班級盡職盡責)

③小朋友們猜一猜今天班會活動的主題是什么?

(板書：我們愛勞動)

2,、情感教育(投影情境畫)

圖①地面有果皮、紙屑,、泥塊等;

圖②桌雅得很亂,、黑板沒擦;

圖③笤帚、拖把,、水桶等亂七八糟堆在一起;

同學們,，從這幾幅圖中你看到了什么?有什么感受?

(學生邊看圖邊找問題，最后引導學生說出：衛(wèi)生又差又亂,，在這樣的教室里上課,，心里很不舒服，會影響學習和身體健康等)

3,、怎樣勞動?

①出示掛圖讓學生看一看,，說一說

(有的灑水、有的掃地,、有的拖地,、有的擦桌椅、有的擺桌椅)

②這些事怎樣才能做好呢?

(a.學生動手實踐,，老師指導,。b.討論說出全小組同學齊心合力，工作認真負責,，積極主動)

4,、談體會明道理。為什么要每天值比而且輪流當值日生呢?

(引導學生說出：值日是為了同學們能在干凈的教室里學習,，值日勞動是大家的事,，大家都要動手做，每個同學都是班級的主人,，都應該認真勞動,。)

5、辨是非升華認識,。(圖片出示題學生判斷并說出為什么)

①下雨了小明兩腳都是泥,，就進了教室;

②玲玲掃地時，滿教室都飛著灰塵;

③小剛拖完地說：強強咱倆去倒臟水,。強強說：我是擺桌椅的,，我不去。小蘭跑過來說：我去,。

④今天冬冬當值日生,，但下午一放學他就回家了;

⑤手工課上完了，小莉把不用的紙都弄到了地下,。

6,、夸夸這些值日生。

①各小隊討論選出優(yōu)秀值日生,。

②組織大家說一說他們是怎樣當值日生的,。

③給優(yōu)秀值日生贈小紅花，并發(fā)小獎品,。

活動總結(jié)：

1,、通過這次班會活動，同學們都懂得了勞動最光榮的道理,，知道了我們都是班級的小主人,，值日勞動是我們應該做的,，值日就應該以主人翁的精神認真負責地做好，把教室和周圍環(huán)境打掃干凈并保持整潔,，使同學們能在干凈的學習環(huán)境中學習,、生活。我提議：人人爭當值日生,，做一個愛勞動,、關(guān)心集體的好學生。

2,、全班齊唱勞動最光榮,。(隨著歌聲班會結(jié)束)

勞動教育主題教案小班 勞動教育主題設計篇二

活動目的：

1.使學生懂得做一些力所能及的家務勞動是一種美德，從小培養(yǎng)愛勞動的好習慣,。

2.減輕父母的負擔,，增強勞動觀念。

活動過程：

一,、導言：同學們這節(jié)主題班會課,，我們共同探討如何當爸爸媽媽的小幫手

二,、質(zhì)疑

1.你們在家里做家務嗎?經(jīng)常做嗎?

2.能夠做哪些力所能及的家務勞動?

舉例說明

三,、講故事

1.具體內(nèi)容：星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃,，費了很大的勁,，才把整個房間的玻璃都擦完了，心里特別高興,，可是媽媽看見了,，卻責怪她說：“玻璃擦得不干凈，不讓你做的.事,，就別做,，只要把學習搞好就行了”。

討論：(1)小華和媽媽的做法對嗎?

(2)不對的地方應怎么做?

2.具體內(nèi)容：奶奶正在打掃衛(wèi)生,，小剛放學回來了,，就喊：“奶奶我渴了，快給我拿飲料,?！蹦棠腾s緊說：“好好好，我馬上給你拿去”,。

討論：小剛的做法對嗎?他錯在哪里,，他該怎么做?

四、判斷：

1.小明幫助爸爸抱柴,。

2.五芳和小朋友玩,，奶奶讓她去打醬油,，她不去。

3.媽媽不在家,，小紅自己做飯,。

4.劉麗高興時,，就幫媽媽做家務,，不高興時，就不做,。

5.宋佳在班級愛勞動,，在家就不干了。

通過剛才的學習,，同學們有什么感受?

五,、競賽

整理書包比賽

六、總結(jié)

這節(jié)課的學習,，同學們都懂得在家里應該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務勞動,，從小養(yǎng)成愛勞動的好習慣。

勞動教育主題教案小班 勞動教育主題設計篇三

【教學目標】

初步了解涼拌菜的概念及做法,，會做簡單的涼拌菜,。

養(yǎng)成安全使用廚房用具的習慣。

形成健康飲食的概念,。

了解不同地域的涼拌菜文化,。

【教學重、難點】

會做簡單的涼拌菜,，會安全使用廚房用具,。

【課前準備】

1.教師準備：課件、視頻等,。

2.學生準備：制作涼拌菜的原材料,、各式調(diào)味品、砧板,、刀,、碗、盤子,、圍裙,、手套等。

【教學過程】

活動一：視頻導入

1.同學們好,，我是來自深圳市福田區(qū)外國語學校的林桂娥老師,，今天我們一起要學習的勞動課是《美味涼菜我調(diào)制》，正式上課前,，我們來觀看一段夏天的視頻,。

2.播放視頻：夏天的陽光,、蟬鳴、荷花,、孩子待在空調(diào)房,、外出游玩、美食,、冰淇淋,、涼拌菜的各種混剪視頻，配上歡快的音樂,。

3.同學們,，炎炎盛夏，你是怎么度過的呢?

4.學生回答,。

5.是啊,，在炎熱的夏天，海邊,、冰淇淋,、空調(diào)，涼拌菜,，一個都不能少,，簡單又美味的涼拌菜，就是一道解暑良方,，它能讓人食指大動,，胃口大開。

6.什么是涼拌菜呢?我們一起來了解一下,。

7.圖片展示,，解說。

涼拌菜是將新鮮食材經(jīng)過初步加工和焯水處理后,，經(jīng)過添加糖,、香油、醋,、鹽,、辣椒油等調(diào)味料制作而成的菜肴。涼拌菜的主要特點是：選料精細,、口感清爽,、色澤艷麗、造型美觀,、擺拼講究,。涼拌菜是宴席中不可缺少的一類菜品。在上餐次序上，它通常都放在最前面,，故有“見面菜”或“迎賓菜”之稱,。

活動二：介紹涼拌黃瓜

1.今天，我們也來學做涼拌菜,，從最簡單的涼拌黃瓜開始,，給家人“露一手”吧。

2.介紹材料和工具(圖片出示),。

這是制作涼拌黃瓜所需要的材料和工具,。

播放視頻，涼拌黃瓜的制作過程,。

下面我們一起觀看視頻,，看看具體的制作過程,。

活動三：溫馨提示

同學們,，看完視頻，針對涼拌黃瓜的制作,，林老師有三點溫馨提示要告訴大家,。

1.蒜頭的處理方法?？梢哉埣议L幫忙把蒜頭切碎或自己用工具搗成蒜蓉或蒜泥,。

2.切菜的姿勢。左手指關(guān)節(jié)彎曲,，用中指第一個突出的指關(guān)節(jié)頂住刀面,，讓指尖和刀鋒有一定的距離;右手緊握刀柄，刀面向外傾斜,。

3.黃瓜的切法,。可將黃瓜切片狀,、條狀,、塊狀，也可以將塊狀黃瓜裝入保鮮袋里,，用刀面拍扁后再切塊,，既容易入味，又安全,，更好吃,。

活動四：涼拌菜小知識

涼拌菜的原材料。

林老師要跟大家說說涼拌菜的小知識,。美食界有句俗語：萬物皆涼拌,，除了涼拌黃瓜，還有涼拌豆芽、涼拌牛肉,、涼拌豆角等等,。

涼拌菜的原材料是多種多樣的，一般可分為新鮮和熟料兩種,。并且大部分原料都是熟料,。同學們可以根據(jù)自己的飲食喜好，在家人的陪伴下自由選擇食物進行搭配制作,。

涼拌汁的調(diào)配,。

調(diào)味料是涼拌菜的“靈魂”所在。糖,、香油,、醋、鹽,、辣椒油等調(diào)味料的多少,，賦予了每一道涼拌菜

不同的味道。常用的涼拌汁有蔥油汁,、麻醬汁,、紅油汁。當然,，你也可以根據(jù)自己的口味,，自由搭配調(diào)味料。出示各種調(diào)味料的圖片,。

沙拉也是涼拌菜,。

前面我們介紹的涼拌菜，都是中國的涼拌菜,，其實在西餐的飲食中,，也有涼拌菜，那就是沙拉(出示圖片),。沙拉一般給食材添加沙拉醬,。

4.隨著中外餐飲的不斷交融，我們可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意,，做出更多新穎,、更美味的涼拌菜。

活動五：勞動評價

1.下面,，我們一起來看看,，林老師班上的同學都做出來了哪些美味的涼拌菜吧!

2.播放學生美食作品

3.圖片出示書上的評價表。

同學們還可以根據(jù)書上的評價表,，給自己的勞動成果打分哦,。

活動六：安全注意事項

1.在制作涼拌菜的過程中,，大家都有哪些心得體會呢?我們一起來聽聽,。

2.播放同學的錄音，文字顯示,。

3.老師總結(jié)。

聽完同學們的分享,，我們知道了：

小手洗凈要擦干,，用刀切記要小心;

食材清潔要仔細，剩菜不留要倒掉;

生熟一定要分開,，少鹽少糖更健康,。

【課后活動超市】

1.課后，同學們可以用今天學到的涼拌菜知識,，動手給家人做一道涼拌菜,，同時，還可以用自己喜歡的方式記錄到書上的勞動日記中,，跟大家一起分享,。

2.課件展示各類記錄方式：思維導圖，手抄報,，純文字+圖片

【板書設計】

美味涼菜我調(diào)制

造型美觀選料精細

安全用刀生熟分開

不留隔夜菜

【教學反思】

課程設置符合學情,。

涼菜是一種簡單易學的飲食，制作簡單,，易于操作，且能體現(xiàn)各類菜品的自然巧妙搭配,，因此本節(jié)課在實踐教學中深受學生喜愛,。從課后學生提交的各種趣味勞動作業(yè)中可以得知：本課的課程設計激發(fā)了學生濃厚的學習興趣和動手能力，學習制作涼菜對學生的勞動教育具有實踐意義,，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)造勞動能力具有實踐意義,。

勞動教育主題教案小班 勞動教育主題設計篇四

一、教學目標

1.通過本課的學習,，使學生感受人物在勞動中的動態(tài)美,，激發(fā)熱愛勞動的情感。

2.了解勞動時的動態(tài)規(guī)律,，初步學習畫人物動態(tài)的方法,。

3.在創(chuàng)作中進一步提高學生的觀察、表現(xiàn)能力,。

二,、教學重點、難點,。

重點：學習人物動態(tài)的畫法,。

難點：勞動場景的美感表現(xiàn)。

第一課時

課前準備

(學生)記號筆、油畫棒,、水粉畫顏料等

(教師)有關(guān)勞動場景的課件資料等

教學過程

1.情境引入,。

(1)教師用課件播放《勞動最光榮》的音樂，展示各行各業(yè)人們辛勤工作的畫面,。啟發(fā)學生：你們平時都參加過哪些勞動?需要使用哪些工具? 當時的心情怎樣?

(2)學生回憶并交流,。

2.欣賞感受。

(1)教師用課件出示作品《夯歌》,，請學生欣賞討論：作品中的人物在干什么?他們的勞動動作有什么特點?

(2)教師小結(jié)：人在勞動時產(chǎn)生了有規(guī)律,、有節(jié)奏的優(yōu)美動態(tài)。

(3)小組活動：在小組內(nèi)欣賞其他繪畫作品,，分析交流作品中各種勞動動態(tài)及特點。

3.研究體驗,。

(1)設問：人在勞動時身體各部位是如何保持平衡的?

(2)體驗：同桌互相模擬動態(tài)并觀察分析身體各部位的變化，尋找規(guī)律,。

(3)展示：教師用課件演示人體勞動時的動作變化和身體各部位的協(xié)調(diào),、平衡關(guān)系。

(4)小結(jié)：任何動態(tài)都有他的動態(tài)特點,，頭,、軀干和四肢之間相互配合，發(fā)生位置關(guān)系,。人在活動時都有身體的活動趨向,，從而身體產(chǎn)生了不同趨向的線，這就是動態(tài)線,。繪畫時抓住表現(xiàn)出動態(tài)趨向的動態(tài)線,，就很容易表達動態(tài)。

4.嘗試練習,。

(1)作業(yè)要求：用記號筆嘗試描繪各種勞動的動態(tài),。

(2)提出建議：人體活動時肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀，可以參考書中的動態(tài)線范例,。

5.作品交流,。

展示學生作品，師生共同評價,。評價建議：作品是否表現(xiàn)了勞動時的動態(tài)?線條是否流暢,、肯定?

6.課外拓展。

觀察各種勞動的場景,，用速寫的形式記錄各種勞動動態(tài),。

第二課時

課前準備

(學生)記號筆,、油畫棒、水粉畫顏料等

(教師)有關(guān)勞動場景的課件資料等

教學過程

1.欣賞體會,。

(1)欣賞作品《拾穗》,，分析作品中人物和背景之間的關(guān)系。

(2)教師小結(jié)：選擇勞動中最典型的動作和周圍的環(huán)境可以使畫面達到傳神的效果,。

2.討論研究,。

(1)小組活動：欣賞學生作品，分析作品是抓住勞動中哪些最典型的動作和環(huán)境來表現(xiàn)主題的?作品采用了什么表現(xiàn)方法?你認為這些作品哪些地方處理得特別好?

(2)匯報交流,，教師小結(jié),。

3.創(chuàng)作表現(xiàn)。

(1)提出要求：畫一畫自己從事過的某種勞動,。

(2)教師建議：除畫出自己勞動時最典型的動態(tài)外，還要畫出當時使用的工具以及周圍的環(huán)境等,。色彩的使用也應突出主題,。

4.展示評價。

(1)學生展示作品,，交流介紹自己的創(chuàng)作思路,。

(2)同學互評,，教師小結(jié),。

勞動教育主題教案小班 勞動教育主題設計篇五

教學目標：

參與力所能及的勞動，有意識地嘗試不同工作崗位,，體驗勞動的過程,，激發(fā)對勞動的熱愛之情和對勞動者的理解與尊重，并在勞動實踐中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識,。

教學重點：

感受勞動過程的情感體驗，讓學生“零距離”地,、有意識地參與勞動,。

課前準備：

1、提前一周,，要求每位學生每天參與一項勞動,，并要涉及到家庭,、學校、

社區(qū)等多方面的勞動,。

2,、收集學生的勞動體驗日記,。

教學過程：

第一課時

一、欣賞歌曲,，揭示課題,。

1、欣賞歌曲《勞動最光榮》,。

2,、師述，并揭示課題：一個家庭的幸福,，離不開一家人的辛勤勞動;一個地方面貌的改變,，離不開這塊土地上人們辛勤的勞動;一個國家的興旺，更離不開全體人民的共同努力,。我們吃的糧食,，住的房子，穿的衣服,，坐的車子等等,，都是辛勤勞動創(chuàng)造出來的。所以,，富蘭克林說：“勞動是幸福之父,。”高爾基說：“我們世界上最美好的東西,，都是由勞動,，由人的聰明的手創(chuàng)造出來的?！瘪R克思說“勞動最光榮!”小朋友們,，你們一定也參加過不少的這樣或那樣的勞動，你勞動以后有什么感受呢?(出示：勞動感受)說給大家聽聽,。

二,、聽聽說說，感受勞動光榮,。

1,、出示下列勞動場景(視教學條件,，可以用圖片，也可以多媒體演示)

(勞動場景可以為：擦洗公共場所電話亭,，幫爸爸喂雞，自己洗襪子,，擦樓

梯扶手，幫花農(nóng)澆花，與媽媽一起晾衣服,，擦黑板,，倒垃圾……)

2,、提問：這些勞動你參加過哪些?參加這些勞動的時候你有什么感受或者收獲?

3,、師述：江蘇省江都市實驗小學四(6)班的陳葛必鑫小朋友不但積極參與勞動,，還把勞動的感受寫了下來,，想不想聽聽?

4,、一生朗讀教材第40頁體驗日記,。

5、師述：據(jù)老師了解,，我們班級的小朋友也不賴，在上一周中,，不但天天

參加勞動,，還人人寫勞動日記。下面請小朋友在自己小組內(nèi)將你最出色的日記交流，每個小組再選出最棒的在班級交流,。好嗎?

6.教師小結(jié)。

三,、聽介紹,，我行動。

1,、過渡：在我們的生活中,，不管是家里，還是學校里,，還是社會上,，有各種各樣的勞動崗位，真是有了這許許多多的崗位,，我們的生活才多姿多彩,。就像在我們的學校，小朋友知道有哪些崗位嗎?

2,、讓學生說說(課前叫學生了解)

3,、提問：小朋友知道他們做些什么工作,負些什么責任嗎?

(這一環(huán)節(jié)可以讓學生就自己的了解說說，也可以請相關(guān)的人到教師介紹,，

條件許可的話,，可以讓學生事情采訪，并拍攝下來,，這樣效果更好一些,。)

4、上述這些崗位,，你認為哪些你可是嘗試著去做做,，或可以配合著做的?

5、除了上述勞動外,，在家里,、在學校、在社區(qū),，你認為你可以參與哪些勞動?

6,、我的勞動打算：

師述：是呀，在生活中有許多我們力所能及的勞動,，我們都可以嘗試著去做,，

有的也許我們還不能獨立做，可以先跟大人學,，邊學邊做,。同學們，在以后的生活中，你有什么勞動打算呢?先在小組里面商量商量,，并先看看教材42頁的勞動提示,，然后為自己做一個勞動打算。

四,、聽故事,，深化教育。

1,、師述：小朋友,，勞動能給我們帶來許多意想不到的收獲。勞動給了自己幸福,，也給了別人幸福,。

2、請聽故事：《瑞恩的愿望》

瑞恩是一個普通的加拿大男孩,。5年前他還在讀小學一年級,。一天他聽到老師講非洲的生活狀況：孩子們沒有玩具，沒有足夠的食物和藥品,，很多人甚至喝不上潔凈的水,，成千上萬的人因為喝了受污染的水而死去。我們的每一分錢都可以幫助他們：一分錢可以買一支鉛筆,，60分夠一個孩子兩個月的醫(yī)藥開銷,，兩塊錢能買一條毯子，70塊錢就可以幫他們挖一口井……

6歲的小瑞恩深受震動,，“為非洲的孩子捐獻一口井”成了他強烈的愿望,。當他把這個想法告訴媽媽時﹐他的媽媽沒有把這個想法當成小孩子一會兒一變的﹑頭腦發(fā)熱時的沖動﹐但是也沒有直接給瑞恩這筆錢。媽媽讓他在所承擔的正常的家務之外自己掙：哥哥和弟弟出去玩,，他吸了兩小時地毯掙了兩塊錢;全家去看^電.影,，他留在家里擦玻璃賺到第二個兩塊錢;幫爺爺撿松果;幫鄰居撿暴風雪后的樹枝……

瑞恩堅持了4個月，終于攢夠了70元錢,，交給了相關(guān)的國際組織,。

然而工作人員告訴他：70元錢只夠買一個水泵，挖一口井要2000塊,。瑞恩的夢想只得繼續(xù)著,。一年多以后，通過家人和朋友的幫助,，他竟籌集了足夠的錢,，在烏干達的安格魯小學附近捐助了一口水井。

然而故事還沒有結(jié)束,，因為有更多的人喝不上干凈水,，攢錢買一臺鉆井機,，以便更快地挖更多的水井﹐讓每一個非洲人都喝上潔凈的水成了瑞恩的夢想。他堅持了下去,。

5年后,，當年這個6歲孩子的夢想竟成為千百人參加進來的一項事業(yè)，“瑞恩的井”基金會籌款已達75萬加元,，為非洲8個國家建造了30口井,。這個普通的男孩，也被評選為“北美洲十大少年英雄”,，被人們稱為“加拿大的靈魂”，影響著越來越多的人去愛和幫助他人,。

3,、提問：你從瑞恩身上學到了什么?

4、課后延伸：根據(jù)瑞恩的啟示,，請小朋友們課后想一想,，我們可不可以為自己設計一項有重要意思的勞動?

第二課時

一、欣賞歌曲,，揭示課題,。

1、播放歌曲《我有一雙勤勞的手》,。

2,、今天我們繼續(xù)學習第7課我的勞動感受。不過,，今天老師有個要求,，我們換換方式，不一定說,，我們做做,，唱唱，畫畫,，跳跳,，怎么樣?

二、我來露一手(勞動展示)

1,、宣布展示要求,。

(1)勞動可以是現(xiàn)場展示，也可以用拍攝的照片,、音像資料,。

(2)展示的同時還要說明自己在這次勞動中的感受。

2,、分組展示勞動過程,，進一步感受勞動的偉大。

三、我是小小發(fā)明家,。

1,、過渡：(師述)勞動是幸福之父，勞動最光榮,，我們生活中的一切都是勞動帶來的,。通過勞動，我們?nèi)祟悇?chuàng)造了許許多多的東西,，人們在勞動中越來越變得聰明,。大家在勞動中為了減輕勞動強度，創(chuàng)造了許多東西,，大家看,，這臺智能清潔機就是人們在勞動中創(chuàng)造發(fā)明的。

2,、教材44頁上的智能清潔機,，說說它的妙處。

3,、你有讓勞動更輕松的點子嗎?畫出自己的創(chuàng)意圖,，并用文字說明。

4,、交流,，并評出小小發(fā)明家。

四,、看我棒不棒(頌揚勞動,，深化認識)

1、同學們,，你們感到勞動對于我們自己對于社會對于人類有什么作用?(隨機完成教材45頁最后的填空)

2,、學生暢所欲言。

3,、同學們,，你們想不想把自己的這些感想換一些方式表達出來?想想還可以用哪些方式?(唱、演,、畫,、樂音……)

4、選擇你喜歡或者擅長的一種方式,，表達你在勞動中的收獲,、感受等等。(考慮到三年級學生的能力,，這項活動可以以小組或小小組合作完成)

5,、小組展示,。

五、全課總結(jié),，升華主題,。