在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

爬天都峰教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

1． 必須是原創(chuàng),，抄襲將被判定為“不合格”。

2． 內(nèi)容和格式必須與教學(xué)設(shè)計(jì)與反思模版要求相符合,。

一,、教學(xué)目標(biāo)本課程是在學(xué)生掌握同分母分?jǐn)?shù)的加減混合運(yùn)算方法、異分母分?jǐn)?shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，在教 學(xué)情境中,，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，尊重學(xué)生的思考成果,。引導(dǎo)他們從不同的角度提出問(wèn)題,，選擇多種方 法來(lái)解答。

二,、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生在經(jīng)過(guò)前一個(gè)環(huán)節(jié)之后,，對(duì)有小括號(hào)的異分母分?jǐn)?shù)加減混合計(jì)算題方法已經(jīng)明確。在本環(huán)節(jié) 主要關(guān)注學(xué)生能否找到單位“1”以及怎樣通分,，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索計(jì)算的方法,。

三、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用固有的知識(shí)進(jìn)行遷移,，來(lái)自主探索“異分母分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算”的運(yùn)算順序,，學(xué)會(huì)具 體的計(jì)算方法，解決情境中的問(wèn)題,。注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，以學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀為教 學(xué)基點(diǎn)，教師順勢(shì)引導(dǎo)幫助學(xué)生梳理思維過(guò)程,，明晰所學(xué)知識(shí),，做好知識(shí)的建構(gòu)。

五,、教學(xué)過(guò)程

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

運(yùn)用多媒體生成 生：?jiǎn)棠玖终?1/2,灌木林 占 3

學(xué)生自主探索對(duì) 兩種方法進(jìn)行比較,，目 嘗試計(jì)算 的通過(guò)比較加深認(rèn)識(shí),， 培養(yǎng)學(xué)生的比較、歸納的能力,。

六,、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.完成教材第 118 頁(yè)的“做一做。 學(xué)生試著獨(dú)立完成,，集體交流計(jì)算過(guò)程,，重點(diǎn)看運(yùn)算順序及書寫美觀情況。 2.完成教材第 120 頁(yè)練習(xí)二十三的第 1 — 4 題,。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正,。第 2 — 4 題,，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法解答。

八.教學(xué)反思 可以從如下角度進(jìn)行反思(不少于 200 字):本節(jié)課是在學(xué)生掌握同分母分?jǐn)?shù)的加減混合運(yùn)算方法,、異分母分?jǐn)?shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。 在教學(xué)情境中，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,，尊重學(xué)生的思考成果,。引導(dǎo)他們從不同的角度提出問(wèn)題，選擇多 種方法來(lái)解答,。 連加的知識(shí)探索過(guò)程比較簡(jiǎn)單,， 學(xué)生的思維經(jīng)過(guò)舊知識(shí)的遷移， 可以自主探索出結(jié)果,。 有些問(wèn)題是有單位“1”的加減混合的運(yùn)算，學(xué)生需要找單位“1”再進(jìn)行運(yùn)算,。這個(gè)環(huán)節(jié)添加了異分母分 數(shù)的連減和帶小括號(hào)的異分母分?jǐn)?shù)的加減混和運(yùn)算,，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確流暢的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,，并對(duì)各種方法進(jìn)行自我優(yōu)化。學(xué)生在經(jīng)過(guò)前一個(gè)環(huán)節(jié)之后,，對(duì)有小括號(hào)的異分母分?jǐn)?shù)加減混合計(jì) 算題方法已經(jīng)明確,。在本環(huán)節(jié)主要關(guān)注學(xué)生能否找到單位“1”以及怎樣通分,，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索計(jì)算 的方法。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用固有的知識(shí)進(jìn)行遷移,，來(lái)自主探索“異分母分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算”的運(yùn)算順序，學(xué) 會(huì)具體的計(jì)算方法,，解決情境中的問(wèn)題,。注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，以學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀 為教學(xué)基點(diǎn),，教師順勢(shì)引導(dǎo)幫助學(xué)生梳理思維過(guò)程,，明晰所學(xué)知識(shí)，做好知識(shí)的建構(gòu),。

爬天都峰教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

作為語(yǔ)文教師，寫教學(xué)反思是我們每天必做的事情了,，只有寫教學(xué)反思,，我們才會(huì)發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足在哪里，然后總結(jié)歸納,，提出更好的教學(xué)方式,，促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)步。這是我寫的是課文《邊城》教學(xué)反思日志,。

《邊城》是沈從文的一部中長(zhǎng)篇小說(shuō),，課文節(jié)選了有關(guān)端午節(jié)翠翠巧遇儺送,、大佬等人物的場(chǎng)景,，語(yǔ)言樸實(shí),，韻味無(wú)窮,。然而在學(xué)習(xí)過(guò)程中我的心頭卻縈繞了深深的痛,。

首先，激趣閱讀就沒有達(dá)到預(yù)定效果,。自認(rèn)為是小說(shuō)所以在設(shè)置時(shí)給了簡(jiǎn)介,，給了背景介紹,，給了作家作品相關(guān)知識(shí)，要求學(xué)生自讀,。但課上我發(fā)現(xiàn)閱讀效果不好。

其次,，導(dǎo)學(xué)目標(biāo)不夠具體,。我們的學(xué)生已經(jīng)是高一的學(xué)生了，我認(rèn)為學(xué)生綜合分析能力已形成,，故給了綜合鑒賞題(品味語(yǔ)言),。結(jié)果在審題上又有學(xué)生吃虧。

最后,，課上教師導(dǎo)學(xué)過(guò)程不夠靈敏,。課上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題雖及時(shí)停止了繼續(xù)學(xué)習(xí)，但未能及時(shí)采取相應(yīng)措施,，以致此課師生收益都不大,，沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),。

雖然在第三課時(shí)及時(shí)調(diào)整了學(xué)習(xí)方法，但該導(dǎo)學(xué)課實(shí)施過(guò)程的缺失卻至今讓我耿耿于懷,，我懷疑自己所做的努力,，我懷疑自己的教學(xué)理念?？墒菍W(xué)生的讀書習(xí)慣卻讓我痛上加痛,，他們告訴我：老師即使你說(shuō)得再好，我們也不可能讀這樣的文字,，它離我們太遠(yuǎn)了,。找到了根我才釋懷，我知道我依然缺了一樣?xùn)|西：應(yīng)該平實(shí)地帶領(lǐng)他們穿行于語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,，而不是憑感性,。

今天我們師生都有了新的認(rèn)識(shí)和發(fā)展，都能心態(tài)平和的閱讀和學(xué)習(xí)了,。我注重教學(xué)過(guò)程的每一步實(shí)施,，學(xué)生注重學(xué)習(xí)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，咬文嚼字已經(jīng)成為目前我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的一個(gè)法寶,。

現(xiàn)在看到學(xué)生的時(shí)步,，我也心慰了。課文《邊城》教學(xué)反思日志暫時(shí)就是這樣了,，通過(guò)這次的教學(xué)反思,，我相信對(duì)于其它課的教學(xué)是有所幫助的。

爬天都峰教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

本學(xué)期我主要擔(dān)任高三年級(jí)的美術(shù)專業(yè)教學(xué)工作,。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷幫助下,，較為順利地完成了本學(xué)期學(xué)校交付自己的各項(xiàng)工作?；仡欉@一學(xué)期,，還是有許多值得總結(jié)和反思的地方。高中美術(shù)專業(yè)教育作為實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段之一,，在促進(jìn)人的全面發(fā)展中起著非常重要的作用,。要加強(qiáng)對(duì)美術(shù)專業(yè)教學(xué)方法的探索和研究，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作反思如下,，借以促進(jìn)提高,。

一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐教學(xué)中，我越來(lái)越清晰地認(rèn)識(shí)到,，“學(xué)海無(wú)涯,，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力,。所以,，一直以來(lái)我都積極學(xué)習(xí)。我積極參加縣,、市教育部門組織的各項(xiàng)培訓(xùn)競(jìng)賽活動(dòng),。在聊城市20xx中小學(xué)教師專業(yè)技能大賽中獲得二等獎(jiǎng)。另外,，我還利用書籍,、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn),，以進(jìn)一步地完善自我,。并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短,，從而使自己能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作，通過(guò)這些學(xué)習(xí)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,，也明確了今后教學(xué)努力的方向,。不斷地充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見識(shí),、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備,。美術(shù)教育與人和社會(huì)的發(fā)展息息相關(guān)，高中美術(shù)教育作為實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段之一,，在促進(jìn)人的全面發(fā)展中起著不可忽視的作用,。而如何進(jìn)行美術(shù)教育，使受教育者把握美的規(guī)律,，并具有感受美,、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力,，促使學(xué)校教育從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化,。我認(rèn)為,，最主要的是加強(qiáng)對(duì)美術(shù)課堂教學(xué)方法的研究,，克服以往美術(shù)教育中的諸多弊端，確立新理念,，探索新方法,。教學(xué)方法是關(guān)系到教育、教學(xué)成效的關(guān)鍵,。巴班斯基認(rèn)為：教學(xué)活動(dòng)的“一個(gè)典型特點(diǎn)是它不容許有千篇一律的現(xiàn)象”,，教學(xué)中最忌“在課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)方面，在教學(xué)和教育的形式和方法的應(yīng)用方面的教條主義和死板公式”。

上認(rèn)真?zhèn)魇?，把自己所學(xué)的知識(shí)盡心的傳授給學(xué)生,，使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧,，同時(shí)也學(xué)會(huì)了判斷美和創(chuàng)造美,，提高了學(xué)生的審美能力。

教學(xué)之余,，我致力于學(xué)術(shù)探討,，深入挖掘地方藝術(shù)課程資源，對(duì)其進(jìn)行有效地整合,。憑借對(duì)篆刻的濃厚興趣,，自己準(zhǔn)備材料，購(gòu)買專業(yè)篆刻書籍,，從多方面充實(shí)自己,。積極撰寫論文，不斷提升自己的教育教學(xué)水平和教研能力,。

對(duì)于學(xué)校布置下來(lái)的每一項(xiàng)任務(wù),，我都能以自己最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨,、優(yōu)質(zhì)高效”,。 為了營(yíng)造濃郁的校園文化氛圍，我盡心投入到學(xué)校的文化藝術(shù)長(zhǎng)欄建設(shè)中,，盡職盡責(zé),，給社會(huì)、學(xué)校和師生之間架設(shè)了一座相互了解,、交流的文化橋梁,；在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與支持下，我們組建了美術(shù)專業(yè)特長(zhǎng)班,，成立了專門工作室,，大力充實(shí)美術(shù)室的教學(xué)硬件設(shè)施，對(duì)美術(shù)特長(zhǎng)生進(jìn)行專業(yè)化的培訓(xùn),，并取得了良好的成效,，在20xx山東省美術(shù)聯(lián)考中取得了優(yōu)異成績(jī)。

反思本學(xué)期來(lái)的工作,，自己在工作中的不足,，主要有以下幾點(diǎn)：

2、教科研方面,，雖然本學(xué)期加大了學(xué)習(xí)的力度,，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍,，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí),，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo),；當(dāng)然，其他方面的工作也有待于精益求精,，今后工作中將更加兢兢業(yè)業(yè),。

爬天都峰教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

想起陶行知先生的一句話：“教育應(yīng)當(dāng)是生活本身，生活和經(jīng)驗(yàn)是教育的靈魂,。 離開了生活和經(jīng)驗(yàn)就沒有成長(zhǎng),，也就沒有教育?！毕胂胛覀兊挠⒄Z(yǔ)課堂是不是很多時(shí)候僅限于對(duì)課文文本的學(xué)習(xí),？所謂的自主學(xué)習(xí)也僅限于對(duì)課文中的詞、句的預(yù)習(xí)和鞏固,。學(xué)生們大多是為學(xué)而學(xué),，而非為用而學(xué)。當(dāng)“所學(xué)”不能為“所用”服務(wù)時(shí),，學(xué)生們當(dāng)然提不起興趣,。所以，本課中我盡量設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的情景,，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中有話想說(shuō),、有話可說(shuō)。在生活中也能運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)進(jìn)行交流,，從而感受學(xué)習(xí)所帶來(lái)的自豪感和成就感,。比如，在課堂中我設(shè)計(jì)了“爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀小導(dǎo)游”這一活動(dòng),。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)學(xué)生們看到鳳凰湖,、法華寺、海濱公園等自己熟悉的景色時(shí),，眼睛閃爍著興奮的光芒,。急切的想?yún)⑴c、想表達(dá),。我還觀察到一位平日十分沉默寡言的小女孩,，今天也非常興奮的在組內(nèi)說(shuō)著自己的想法。相信,，在生活的土壤里學(xué)生們一定會(huì)學(xué)的更快樂,、更有效,。

我們都知道小學(xué)生的特點(diǎn)是活潑,、好動(dòng),，又特別喜歡表現(xiàn)?？啥潭痰恼n堂40分鐘,，怎么能讓每個(gè)孩子都得到表現(xiàn)和發(fā)揮呢？這時(shí)候小組互助也就顯得尤為重要,。

但從以往的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,，小組合作學(xué)習(xí)的結(jié)果往往不能讓人滿意。有的小組“你爭(zhēng)我奪”搶著發(fā)表意見,，有的小組“安安靜靜”誰(shuí)也不肯說(shuō)話,，有的小組把“討論會(huì)”變成了“茶話會(huì)”，看似熱熱鬧鬧,，談?wù)摰膮s是教學(xué)以外的話題,。 所以，本節(jié)課的每個(gè)小組活動(dòng),，我都設(shè)計(jì)了“任務(wù)引領(lǐng)”,，讓學(xué)生圍繞著“任務(wù)”進(jìn)行活動(dòng)。而且我還設(shè)計(jì)了“目標(biāo)達(dá)成評(píng)價(jià)表”對(duì)每一次活動(dòng)都有評(píng)價(jià),，通過(guò)自評(píng),、組評(píng)、師評(píng),，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)起到了監(jiān)督和引導(dǎo)的作用,。也讓學(xué)生清清楚楚的看到自己的任務(wù)達(dá)成情況。

活動(dòng)前有“引領(lǐng)”,，活動(dòng)后有“檢測(cè)”整節(jié)課的小組活動(dòng)做到了“忙”而不亂,，“鬧”而有序。每個(gè)小組都基本達(dá)成了教學(xué)目標(biāo),。

有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：歌曲于靈魂就像水于我們的身體一樣重要,。孩子們是天然的音樂愛好者，他們的音樂感與節(jié)奏感較強(qiáng),學(xué)一首歌往往比學(xué)一段話更容易,。所以在本課之初,，我利用歌謠引入新課。讓學(xué)生們跟著熟悉的兔子舞的節(jié)奏,，配合活潑的動(dòng)作在較短的時(shí)間內(nèi)引起學(xué)生的興趣,，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的積極性，迅速進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情境中,。看著孩子們歡快的表演動(dòng)作,，聽著他們甜美的童音回蕩在教室的上空,，我不由自主的問(wèn)了一句“are you happy?”我相信那句聲音響亮,，又充滿激情的“yes”是他們由衷的心聲。也讓孩子們?cè)诓恢挥X中進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境中,。同時(shí)也在無(wú)意識(shí)中記住了本課的重點(diǎn)單詞left ,right和straight,。

小學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，大約15分鐘左右就會(huì)分散精力并對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生厭倦,。所以,，在學(xué)習(xí)turn left.和turn right時(shí)，讓學(xué)生們站起來(lái)邊轉(zhuǎn)邊讀,。讓學(xué)生邊做,，邊學(xué)，邊體驗(yàn),，孩子們學(xué)得更快了,，記得更牢了，體驗(yàn)的也更深刻了,。

在對(duì)本課重點(diǎn) turn left. turn right. go straight on.進(jìn)行機(jī)械操練時(shí),，我再次設(shè)計(jì)了一個(gè)小chant。熟悉的音樂,，郎朗上口的節(jié)奏,，孩子們像背兒歌一樣，輕松的掌握了這些句子,。

1.交際活動(dòng)操練不足

2.作業(yè)設(shè)計(jì)層次不足

在作業(yè)環(huán)節(jié),，我的設(shè)計(jì)是：畫出你家到學(xué)校的小地圖，并和你的朋友進(jìn)行交流,。從第二天的檢查情況來(lái)看,，很多孩子完成的不是很理想。有的孩子畫不出來(lái),，有的孩子談?wù)摬怀鰜?lái),。是不是我應(yīng)該設(shè)計(jì)一定的分層作業(yè)，讓孩子們“跳一跳”都能“夠到桃子”,。讓每個(gè)人都能體會(huì)到學(xué)習(xí)的成就感,。

爬天都峰教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五

雞兒中學(xué) 馮彥勝

教學(xué)反思是教師針對(duì)教育教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題和不足。進(jìn)行分析思考,、探索和解決尋找解決方案,。反思總是指向教師自我的，教師既是研究的對(duì)象,，又是研究的主體,。教師反思的過(guò)程，是將教師的教和學(xué)生的學(xué)有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái),，努力提升課堂的有效教學(xué),。教師將自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思想付諸于實(shí)踐后,，再不斷地進(jìn)行反思調(diào)整。只有通過(guò)反思,，才會(huì)使自己的教學(xué)設(shè)計(jì)更加完善,，更加合理,；只有通過(guò)反思,，教師可以不斷地更新教學(xué)觀念，提升教學(xué)水平,，進(jìn)而對(duì)教學(xué)現(xiàn)象和問(wèn)題形成獨(dú)立的有創(chuàng)造性的見解,；只有通過(guò)反思，才能不斷地克服被動(dòng)性,、盲目性,，掌控教學(xué)活動(dòng)中的自主性、目的性,。

在備課時(shí),，光靠經(jīng)驗(yàn)或一本教材、教參是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，只有深入鉆研,、領(lǐng)會(huì)教材，關(guān)注學(xué)生,，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),，才能創(chuàng)造性地處理教材，駕馭課堂,。讓學(xué)生成為課堂的主體,，把空間和時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí),，教給學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方法,。許多教育者都有這樣的感受，科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)是一節(jié)課成功的關(guān)鍵,，教師在教學(xué)中合理設(shè)計(jì),，加上老師潛移默化的指導(dǎo)對(duì)教學(xué)效果果有著重要的作用。

教師在教學(xué)中設(shè)計(jì)合理的教學(xué)模式,，結(jié)合有關(guān)學(xué)科特點(diǎn),，努力培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合,、比較,、抽象、概括能力,，對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題進(jìn)行判斷,、推理,、逐步學(xué)會(huì)有條理、有根據(jù)地思考問(wèn)題,。設(shè)計(jì)生活實(shí)際,、引導(dǎo)學(xué)生積極探究，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生對(duì)新的知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維能力,，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的習(xí)慣和探索問(wèn)題的能力,。在教學(xué)中既根據(jù)自己的實(shí)際，又聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,，進(jìn)行合理的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),。把開發(fā)學(xué)生的思維能力與生活實(shí)際聯(lián)在一起，使學(xué)生感受到知識(shí)淵源于現(xiàn)實(shí)生活,。這樣獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)具有形象性,，給學(xué)生極大的吸引，抓住了學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，形成開放式的教學(xué)模式,。

通過(guò)學(xué)習(xí)《教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐》，彌補(bǔ)了我十七年教學(xué)生涯中的許多不足,。我知道了在教學(xué)中,，只要在課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，教學(xué)過(guò)程,，教學(xué)體系上以全新的思路進(jìn)行改革,，進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，那么提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也就不是一句空話了,。教師的教學(xué)能力是在基于實(shí)踐的教學(xué)研究中經(jīng)驗(yàn)的不斷積累,，新的教學(xué)思想也必然在新的教育教學(xué)改革實(shí)踐中逐步確立。從有經(jīng)驗(yàn)的教師成長(zhǎng)為專家型教師的一個(gè)條件是教師對(duì)教學(xué)不斷地進(jìn)行研究與反思,。設(shè)計(jì)教案的過(guò)程就是一個(gè)反思的過(guò)程,，反思是教師成長(zhǎng)的最好經(jīng)歷。