人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,,大家一起來看看吧。
數(shù)的認(rèn)識(shí)2教學(xué)反思篇一
①會(huì)認(rèn)“棋,、彈”等11個(gè)生字,。會(huì)寫“胡、戲”等8個(gè)字,。
②正確,、流利地朗讀課文,積累詞語,,體會(huì)詞語的節(jié)奏感,。
③留心觀察校園生活,體驗(yàn)校園生活的多彩與樂趣,。
① 物投影儀,。
② 展示校園生活的課件。
③ 輕音樂磁帶。
④生字,、詞語卡片,。
看圖引入
① 展示學(xué)校生活的圖片(可做成課件),學(xué)生邊看邊議,,說說圖上都畫了什么,。
② 說說自己的學(xué)校生活,以及對(duì)學(xué)校生活的感受,。
學(xué)習(xí)生字
① 借助圖畫讀本課詞語,,畫出要求認(rèn)識(shí)的生字。
② 借助拼音讀準(zhǔn)字音,。同學(xué)互讀互聽,,相互正音。
③ 出示生字卡片檢查生字的讀音,,重點(diǎn)讀準(zhǔn)“琴”(前鼻音)和多音字“?!薄?/p>
④ 搶答游戲:下面的字你會(huì)認(rèn)了嗎,?(出示沒有拼音的生字卡片)
⑤ 學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上咱由交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),,總結(jié)識(shí)字方法。如,,“戲”字用“加一加”的方法或者熟字“雞”換偏旁的方法來識(shí)記,。特別注意“琴”字的下面是“今”,不是“令”,。
看圖讀詞
① 小組合作學(xué)習(xí),找一找:哪些詞語在圖畫中能找到,?再讀一讀,。(難點(diǎn):“觀天氣”,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,,知道一個(gè)女孩在做記錄,,一個(gè)男孩在觀察百葉箱中的溫度表。)
② 哪些詞語是圖中沒有的,?找出來讀一讀,。
③ 再次練讀詞語,朗讀展示:喜歡讀哪一行就讀哪一行,。
指導(dǎo)書寫
本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生練寫“胡,、戲、棋,、鋼”四個(gè)字,。
① 學(xué)生先觀察田字格中的范字,然后描紅。
②教師范寫,,學(xué)生臨寫,。
胡:左高右低,左右寬窄基本相等,。
戲:左窄右寬,,左短右長;“又”的捺變點(diǎn),。
棋:左邊的木字旁捺變點(diǎn),,右邊的“其”,中間是兩橫,。
鋼
:金字旁的豎鉤起筆不要超過第二橫,。
③用實(shí)物投影儀展示學(xué)生寫的字,評(píng)議,。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)字詞
① 自己讀詞語,,如有不認(rèn)識(shí)的字,向同學(xué)請(qǐng)教,。
② 指名讀詞語,,看誰讀得正確,讀得有感情,。
③ 同桌互相讀生字,,互相檢查。
④ 用生字卡片檢查認(rèn)讀生字情況,,開火車讀,。
誦讀詞語
① 老師配樂范讀。
② 學(xué)生評(píng)說老師的范讀,。
老師提示:
a.要邊讀邊想像,,讀每個(gè)詞語都要讀出一個(gè)畫面來。
b.要讀出詞語的韻律,。
③學(xué)生有滋有味地練讀詞語,。
指名學(xué)生讀第一行詞語,相機(jī)評(píng)議,,最后齊讀,。
① 主讀后面三行詞語。
a.學(xué)生自由讀后三行,,結(jié)合圖畫,,邊讀邊做動(dòng)作邊體會(huì)。
b.指名讀,。喜歡讀哪行就讀哪行,,學(xué)生讀后可以提問:你仿佛看到了什么,?你為什么喜歡這行詞語?為什么要這樣讀,?鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的思維和語言,。
c.男女生比賽讀。
指導(dǎo)書寫“觀,、彈,、琴、養(yǎng)”
① 學(xué)生觀察范字,,描紅,。
② 教師范寫,學(xué)生臨寫,。
重點(diǎn)提示:
觀:左窄右寬,,左短右長,左邊“又”字捺變點(diǎn),,右邊“見”字的撇不宜長,,豎彎鉤要舒展。彈:左窄右寬,,左右長短基本相等,。
琴:上邊的兩個(gè)“王”字要寫扁一些,中間的撇,、捺要舒展,。
養(yǎng):中間的“豎撇”要一筆寫成,不要中間寫個(gè)“王”,,下面寫成“介”,。
③學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴互相欣賞別人寫的字,提出改進(jìn)建議,。
讀讀說說
學(xué)生先讀一讀課后的“讀讀說說”,,理解題目的意思,再來個(gè)“生字開花”,。比一比看誰說得多,說得多,,從中理解字的意思并積累詞語,。
拓展活動(dòng)
學(xué)校還有哪些有趣的活動(dòng)?把自己知道的說給同學(xué)聽,。
數(shù)的認(rèn)識(shí)2教學(xué)反思篇二
1.遵循部編教材的識(shí)字要點(diǎn),,多元識(shí)字,使用“圈一圈,、認(rèn)一認(rèn),、拼一拼”、“組詞”的`方法識(shí)記生字。生字的書寫指導(dǎo),,教會(huì)學(xué)生正確的書寫方法,。
2.明確介紹姓氏的方法很多,本文使用了兩種方法:分解部件和說偏旁的方法,。又增加了組詞法介紹姓氏,。既總結(jié)了全文,又承接了課后習(xí)題,。
我想辦法抓住孩子的興趣,,讓他們快樂地學(xué)習(xí),在不知不覺中學(xué)到本領(lǐng),,但是,,感覺做的還不夠。今后的教學(xué)中,,應(yīng)該設(shè)計(jì)一下學(xué)生喜歡的游戲活動(dòng),,輕松地學(xué)習(xí)。
本課是根據(jù)傳統(tǒng)蒙學(xué)讀物《百家姓》編寫成的韻語識(shí)字,,將些常用姓氏寓于朗朗上口的兒歌之中,。全文共兩小節(jié),第一小節(jié)前4行采用一一問答,,分別以自我介紹和介紹他人的方式引出姓氏“李”和“張”,,后兩行采用三字句的形式介紹了兩組音近姓氏“胡、吳”“徐,、許”,。第二小節(jié)列舉了《百家姓》中排名靠前的八個(gè)姓氏,以及“諸葛,、東方,、上官、歐陽”四個(gè)復(fù)姓,,說明中國姓氏之多,,以及中國姓氏的多樣性。全文讀起來節(jié)奏明快,,易于理解和背誦,。
本課滲透了中國傳統(tǒng)姓氏文化,介紹的姓氏大多以民間約定俗成的方式稱說,,主要有分解部件和說偏旁兩種方法,,體現(xiàn)了合體字的特點(diǎn)。課后練習(xí)中還提到了以組詞來介紹姓氏的方法,。教學(xué)時(shí),,要借助介紹姓氏達(dá)到識(shí)字的目的,,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用于生活實(shí)踐中。
本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo),,我得到了以下效果:
1.趣味誦讀,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
本課我采用了生動(dòng)活潑的教學(xué)方式進(jìn)行了朗讀教學(xué),。通過師生問答游戲,,生生問答游戲,你來說我來猜,,開展朗讀比賽等富有趣味的活動(dòng),,不僅激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣,也讓學(xué)生在游戲過程中,,感受到本課的韻律與節(jié)奏,。同時(shí),在采用不同方法問答的時(shí)候,,能讓學(xué)生用多種方式識(shí)記生字,,在充分的誦讀中,不僅解決了背誦任務(wù),,同時(shí)也對(duì)祖國的姓氏產(chǎn)生了興趣,,從而產(chǎn)生對(duì)祖國的熱愛之情。
2.自主探究,,培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力,。
本課通過組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)小組的合作學(xué)習(xí),通過交流不同的識(shí)字方法,,使學(xué)生牢固地記住了生字,,較好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性、主動(dòng)性,,讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí),,培養(yǎng)了學(xué)習(xí)漢字的興趣。
數(shù)的認(rèn)識(shí)2教學(xué)反思篇三
本課是根據(jù)傳統(tǒng)蒙學(xué)讀物《百家姓》編寫成的韻語識(shí)字,,將一些常用姓氏融入兒歌之中,。全文共兩小節(jié),第一小節(jié)前4行采用一一問答,,分別以自我介紹和介紹他人的方式引出姓氏“李”和“張”,,后兩行采用三字句的形式介紹了兩組音近姓氏“胡、吳”“徐,、許”,。第二小節(jié)列舉了《百家姓》中排名靠前的八個(gè)姓氏,,以及“諸葛,、東方,、上官、歐陽”四個(gè)復(fù)姓,,說明中國姓氏之多,,以及中國姓氏的多樣性。全文讀起來節(jié)奏明快,,易于理解和背誦,。
本課滲透了中國傳統(tǒng)姓氏文化,介紹的姓氏的方法主要有分解部件和說偏旁兩種方法,,體現(xiàn)了合體字的特點(diǎn),。課后練習(xí)中還提到了以組詞來介紹姓氏的方法。
優(yōu)點(diǎn):
1.教學(xué)過程中使用“圈一圈,、認(rèn)一認(rèn),、拼一拼”、“組詞”的方法識(shí)記生字,。生字的書寫指導(dǎo),,教會(huì)學(xué)生正確的書寫方法。
2.明確介紹姓氏的方法很多,,本文使用了兩種方法:分解部件和說偏旁的方法,。又增加了組詞法介紹姓氏。將課后習(xí)題穿插進(jìn)課文講解之中,,完成了本課的教學(xué)重難點(diǎn),。
不足之處:
孩子們的興趣還未完全激發(fā)。今后的教學(xué)中,,應(yīng)該設(shè)計(jì)一下學(xué)生喜歡的游戲活動(dòng),,輕松地學(xué)習(xí)。
數(shù)的認(rèn)識(shí)2教學(xué)反思篇四
本文是一首以我國傳統(tǒng)佳節(jié)為題材的韻文,。傳統(tǒng)佳節(jié)是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分,,蘊(yùn)含著中華兒女的家國情懷,連接著中華兒女的精神血脈,,也承載著中華民族代代相傳的古老文化,。配合韻文內(nèi)容,安排了貼窗花,、賽龍舟兩幅插圖,,體現(xiàn)了傳統(tǒng)佳節(jié)的熱鬧、喜慶,,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,形象、直觀地了解節(jié)日習(xí)俗,。
在學(xué)生初讀課文時(shí),,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的活動(dòng)形式有一定的感知,,但對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的日期不太了解。因此,,在備課過程中,,讓學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)日的日期,作為自己的教學(xué)重點(diǎn)之一,。在課堂中,,學(xué)生通過讀文和觀察插圖,充分了解傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗,。對(duì)于節(jié)日日期,,我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一定的引導(dǎo)和點(diǎn)撥,幫助學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)日的具體時(shí)間,。比如:在學(xué)習(xí)“元宵節(jié)”時(shí),,一個(gè)學(xué)生說元宵節(jié)就在開學(xué)報(bào)名的前一天。另一個(gè)學(xué)生馬上說元宵節(jié)在農(nóng)歷正月十五,。對(duì)于清明節(jié),,學(xué)生了解的很少,著重由自己告訴學(xué)生清明節(jié)的日期和活動(dòng)形式,,從而讓學(xué)生了解清明節(jié)的意義,。一堂課下來,學(xué)生對(duì)我國傳統(tǒng)節(jié)日了解了不少,。
我國的傳統(tǒng)節(jié)日歷史源遠(yuǎn)流長,。乞巧節(jié)和中秋節(jié)的來歷都有一個(gè)動(dòng)人的傳說。在課堂上,,我為學(xué)生講了關(guān)于《牛郎和織女》的故事,,讓學(xué)生感知乞巧節(jié)的美好,讓學(xué)生了解乞巧節(jié)的歷史起源,。有了神話故事的鋪墊,,學(xué)生更加喜歡乞巧節(jié)了。由于教學(xué)時(shí)間的限制,,關(guān)于中秋節(jié)的來歷沒有讓學(xué)生了解,。自己應(yīng)該利用課余時(shí)間,給學(xué)生講講《嫦娥奔月》的故事,,讓學(xué)生了解中秋節(jié)的起源,。我國的傳統(tǒng)節(jié)日,有自己的文化底蘊(yùn),。作為一名語文老師,,我們應(yīng)該把我國的傳統(tǒng)文化傳承下去,讓學(xué)生了解我國傳統(tǒng)節(jié)日的歷史起源和相關(guān)習(xí)俗,讓學(xué)生喜歡中國傳統(tǒng)節(jié)日,,喜歡中國傳統(tǒng)文化,。
文中介紹的七個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日,學(xué)生都比較喜歡,。為了讓學(xué)生了解更多的傳統(tǒng)節(jié)日文化,我在課后讓學(xué)生搜集我國少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日,,和老師,、同學(xué)交流。在檢查學(xué)生搜集的資料時(shí),,我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生居然把圣誕節(jié),、勞動(dòng)節(jié)、元旦都認(rèn)為是少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日,,令人哭笑皆非,。教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活理解“傳統(tǒng)”。在朗讀課題后,,可引導(dǎo)學(xué)生說一說:你和家人年年都過哪些節(jié)日,?是怎么過節(jié)的?引導(dǎo)學(xué)生感知“傳統(tǒng)”的意思,。春節(jié),、清明節(jié)、中秋節(jié)等,,這些世世代代都過的節(jié)日就是傳統(tǒng)節(jié)日,;“過春節(jié),貼窗花,、放鞭炮”,,這些祖祖輩輩傳下來的習(xí)俗,就是“傳統(tǒng)習(xí)俗”,。只有這樣,,學(xué)生才能更準(zhǔn)確地理解課文內(nèi)容。在以后的備課過程中,,備學(xué)情是一個(gè)不可忽視的內(nèi)容,。
在以后的教學(xué)工作中,我會(huì)精心設(shè)計(jì)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié),,設(shè)計(jì)出適合學(xué)生學(xué)情的教學(xué)方式,,努力提升課堂教學(xué)質(zhì)量,展現(xiàn)出高質(zhì)量的集體備課效果,。
數(shù)的認(rèn)識(shí)2教學(xué)反思篇五
今天教學(xué)了識(shí)字2的字詞,。放棄了以前的教學(xué)方式,沒有進(jìn)行韻文的朗讀教學(xué),,直接進(jìn)行教學(xué)的字詞的教學(xué),。也沒有運(yùn)用課件,,直接用粉筆和黑板進(jìn)行教學(xué)。
識(shí)字2生字很多,,又全是體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,,如果直接運(yùn)用配套光盤會(huì)讓孩子們?cè)诼犞袑W(xué)會(huì)了生詞,而自己對(duì)生詞并不能有直觀的識(shí)讀理解,。所以教學(xué)時(shí)我采取了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,,以學(xué)生自學(xué)為主,發(fā)現(xiàn)不會(huì)的提問共同解決,,說得規(guī)范一點(diǎn)就是運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)的方法,,以學(xué)生為主體,教師主導(dǎo)來引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的同時(shí)學(xué)習(xí)生字新詞,。這一過程用了兩課時(shí),,才完成了本課二十個(gè)生字、十二個(gè)新詞的教學(xué),。關(guān)于“詞串”的朗讀以及后面的新詞鞏固還要再用一課時(shí),,想讓孩子們?cè)趯?duì)新詞已經(jīng)認(rèn)讀的基礎(chǔ)上跟著配套光盤再進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和進(jìn)一步理解鞏固。
主要的教學(xué)過程如下:
要求自己把識(shí)字2中的詞讀準(zhǔn),,找出自己不會(huì)讀的或覺得讀不準(zhǔn)的詞提出來與同學(xué)商量,。
學(xué)生主要找出“競走”、“鉛球”,、“鐵餅”“標(biāo)槍”這幾個(gè)詞,。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀后,學(xué)生再讀生詞,,找找哪些自己認(rèn)為最難寫,,或不易記得的逐一分析講解。
學(xué)生提一個(gè)我們就分析一個(gè):基本過程:先說說這是什么運(yùn)動(dòng),,到圖上找出來,,會(huì)模仿的就自己模仿理解。再根據(jù)字的特點(diǎn)進(jìn)行分析,,學(xué)習(xí)生字,,以熟字和部首相結(jié)合幫助學(xué)生認(rèn)清并記牢。學(xué)生自己描紅,,學(xué)好一個(gè)描紅一個(gè),,沒有描紅的就在黑字上跟寫。
難分析的字有這些:足,、走,、以及足字旁的區(qū)分,其他的基本可用熟字來學(xué)習(xí)生字。()如:跳,,桃把木字旁換成足字旁,。遠(yuǎn)是二兒走遠(yuǎn)了。標(biāo):木二小就是標(biāo),,標(biāo)槍的標(biāo),。槍:木加倉,就是槍(當(dāng)然得先把倉進(jìn)行分析書空)擊:二被山穿透了等等,。
描寫習(xí)字冊(cè),。
數(shù)的認(rèn)識(shí)2教學(xué)反思篇六
《識(shí)字2》是人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)上冊(cè)的一篇識(shí)字課文。課文用十二個(gè)精練的詞語,,并配上色彩鮮艷,內(nèi)容鮮活的插圖,,將琴棋書畫,、吹拉彈唱、栽花種草,、觀察氣象等這些孩子們喜愛的課外活呈現(xiàn)出來,,圖文并茂地描繪出一幅幅在素質(zhì)教育理念下的學(xué)校生活畫面。學(xué)生要認(rèn)識(shí)的11個(gè)生字,、會(huì)書寫的8個(gè)生字正藏在這些詞語中,。旨在讓孩子們?cè)谫p圖畫,讀詞語的同時(shí),,既識(shí)生字,,又能學(xué)會(huì)審美,學(xué)會(huì)勞動(dòng),,學(xué)會(huì)創(chuàng)造,,學(xué)會(huì)做人。本課內(nèi)容貼近孩子生活,,洋溢著濃濃的生活氣息,,易于學(xué)生集中識(shí)字。
識(shí)字是低年級(jí)教學(xué)的首要任務(wù),,根據(jù)新課標(biāo)要求,,遵循“多認(rèn)多說。多讀少寫”的原則,,我精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,,從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣出發(fā),讓學(xué)生在生活中開開心心識(shí)字,。
根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),,我精心設(shè)計(jì),把理性的傳授與聲、象,、形融為一體,,使機(jī)械呆板的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)活潑。課的伊始,,課件出示學(xué)生熟悉的畫面,,一下字就讓火熱的生活走進(jìn)了課堂,也緊緊的抓住學(xué)生那顆求知若渴的心,。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性被充分地調(diào)動(dòng)起來,,然后出示富有色彩的詞語,使抽象的生字與具體的形象結(jié)合起來,,既激發(fā)了興趣,,又使學(xué)生對(duì)圖畫所代表的事物形象與文字符號(hào)之間的聯(lián)系有了初步感知。同時(shí),,我還時(shí)時(shí)不忘用語言創(chuàng)設(shè)情景,,激發(fā)情感,使之煽動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,,激起思維的漣漪,。
這里的活,指的是學(xué)生熟悉的生活,,指的是靈活的識(shí)字方法,。識(shí)字也伴隨著思維活動(dòng),讓識(shí)字生活,,讓孩子聯(lián)系生活,,廣辟途徑識(shí)字,既為學(xué)生提供了自主識(shí)字的展示場(chǎng),,又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,、想象能力、語言表達(dá)能力,,在這期間,,我信任學(xué)生,讓他們成為學(xué)習(xí)的主人,,真正實(shí)現(xiàn)心理表述的自由與開放,。學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想和分析,選擇記憶字形的方法,,教師巧妙點(diǎn)撥,,有效地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力,識(shí)字教學(xué)變枯燥為有趣,,變單一為多樣,,學(xué)生在課堂上不知不覺感受到漢字的魅力,,認(rèn)識(shí)到識(shí)字成為自己生活的需要,因此,,便有了鮮活靈動(dòng)的發(fā)現(xiàn),,便有了關(guān)于記憶“鴿”的妙方,便有了識(shí)字方法百花齊放的盛景,。整節(jié)課,。孩子們都融入到學(xué)習(xí)中,情感被激發(fā),,思緒被放飛,,自主性被得到充分體現(xiàn),潛能也盡情得到開發(fā),。
在情境中學(xué)習(xí),,在活動(dòng)中學(xué)習(xí),在游戲中學(xué)習(xí),,讓孩子屬于自己的學(xué)習(xí)世界,,走入屬于自己的精神世界,是走進(jìn)新課程,,擁有新課堂必須體現(xiàn)的重要教學(xué)特征,。如何解決學(xué)生識(shí)字學(xué)得快,,忘得快這個(gè)難點(diǎn),,事實(shí)證明,讓孩子識(shí)字走入他們喜愛的游戲,,在游戲中運(yùn)用,,,會(huì)得到事半功倍的效果,。三個(gè)片斷中,,趣貫始終,例如,,和字寶寶打招呼,,找偏旁娃娃,送信,,做課中操等富有情趣,,學(xué)生在游戲中識(shí)字,在游戲中積累,,學(xué)習(xí)得有滋有味,,既鞏固了所學(xué)生字,又體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性與人文性的統(tǒng)一,,較好地運(yùn)用了生字,。
數(shù)的認(rèn)識(shí)2教學(xué)反思篇七
這節(jié)課在我自己看來在這節(jié)課上我基本完成了教學(xué)目標(biāo),,許多預(yù)設(shè)的點(diǎn)也達(dá)到了,我的精神狀態(tài)一直是飽滿的,,沒有緊張,,比較以前自己講的課要穩(wěn)一些,沉著一些,,在這節(jié)識(shí)字課上,,學(xué)生對(duì)花的樣子是比較感興趣的,所以對(duì)本課的生字也產(chǎn)生了濃厚的興趣,,回答問題情況較好,,學(xué)生的識(shí)字和寫字情況是比較好的,都寫的非常認(rèn)真,,非常漂亮,。
但是在本節(jié)課中還有許多不足之處:
1、整節(jié)課圖片的部分占用的時(shí)間較長,,應(yīng)該再簡略一些,,所有導(dǎo)致后面的兩個(gè)字沒有寫完,整節(jié)課有點(diǎn)前松后緊的感覺,。
2,、學(xué)生在回答句子:”池塘里開滿了許多荷花”。一句時(shí)候,,沒有給予糾正,,滿和許多重復(fù)。
3,、學(xué)生的說草字頭的筆順時(shí),,第三筆說的是豎,教師沒有及時(shí)糾正,。
4,、在書寫“梅”字的時(shí)候,寫得不夠好,,應(yīng)該用板擦擦掉,,不應(yīng)該用手,這樣做學(xué)生會(huì)模仿,,養(yǎng)成不好的習(xí)慣,。
5、在黑板上貼上認(rèn)讀和寫的生字以后,,應(yīng)該整體指明讀,,或是指明領(lǐng)讀,或是齊讀,。
6,、在書寫生字的時(shí)候,,應(yīng)該指明部分同學(xué)大黑板前來書寫,指出共同存在的毛病,。
本節(jié)課還有許多不足,,在以后的教學(xué)中,我會(huì)不斷更新知識(shí),,把更多的知識(shí)教給學(xué)生們,。