方案是從目的,、要求,、方式,、方法,、進(jìn)度等都部署具體,、周密,，并有很強(qiáng)可操作性的計劃,。方案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇方案呢？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

足球教學(xué)設(shè)計方案篇一

1,、在反復(fù)誦讀中體會文章中體現(xiàn)的淡淡的鄉(xiāng)愁

2,、體會文中的雨情、雨境和獨具魅力的語言,。

3,、根據(jù)自己的經(jīng)歷，借鑒文本的表達(dá)技巧,，能夠?qū)懗銮榫敖蝗诘奈亩巍?/p>

：體會意境,，鑒賞語言

：鑒賞表達(dá)技巧，學(xué)會表達(dá)教學(xué)手段：多媒體課件學(xué)習(xí)方式：活動體驗

一,、導(dǎo)入課文：從音樂《雨聲》導(dǎo)入,。學(xué)生尋找古詩詞中的寫雨的詩句，品味意境,。如此優(yōu)美的意境我們用散文的語言可以表達(dá)嗎,？

：1、學(xué)生快速瀏覽課文,，把握文章脈絡(luò),。2、品讀嗅雨,、觀雨,、聽雨的相關(guān)文字，體會意境,、情思,。

：本文語言凝練華麗，文字典雅而富于彈性,，巧妙地熔古典語匯與白話于一爐,，善于通過漢語的象形和音韻特征來渲染情感，把握徐疾交錯的節(jié)奏,。

：作者在本文采用了多種表現(xiàn)手法,，來渲染和強(qiáng)化對大陸故鄉(xiāng)、對中國傳統(tǒng)文化的思念之情,。首先,，作者將敘述、描寫,、議論和抒情緊密結(jié)合,，穿插運用,。其次，作者采用了大量的比喻,、對照,、聯(lián)想、烘托等表現(xiàn)手法,。（順及：余光中散文的特點）

：聽相關(guān)雨聲,，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，口頭表達(dá),。

1,、展開充分的聯(lián)想與想像，借鑒本文的表達(dá)技巧,，描寫一個雨景,，300字左右。

2,、找出文章中寫雨的詩句,，注意積累。

足球教學(xué)設(shè)計方案篇二

1．學(xué)會復(fù)韻母ie üe,，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue,，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,，正確書寫，會讀它們的四聲,。

2．學(xué)會拼讀帶有復(fù)韻母ie üe的拼音,，掌握ü上兩點的省略規(guī)則。

3．能夠看圖說話,，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子,。

4．能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀,。

5．認(rèn)識“家,、飛、機(jī),、有,、兒、河,、入,、校”8個生字,，并能在一定的語境中使用,。

學(xué)會復(fù)韻母ie üe,，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。

使學(xué)生能夠區(qū)別ie üe和ye yue,，掌握ü上兩點的省略規(guī)則,。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會復(fù)韻母ie üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，能讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,，正確書寫，會讀它們的四聲,。

2．學(xué)會拼讀帶有復(fù)韻母ie üe的拼音,。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查,，導(dǎo)入新課

1．用卡片指名認(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui ao ou iu,，讀后說說復(fù)韻母發(fā)音的口形特點。

2．我們學(xué)過哪些整體認(rèn)讀音節(jié),？

3．指名認(rèn)讀音節(jié)：nülü和juquxu,，復(fù)習(xí)ü上兩點省略規(guī)則的兒歌。（小ü見了j q x,，去掉兩點還念ü,。）

二、提出教學(xué)任務(wù)

上一課我們學(xué)了3個復(fù)韻母,，進(jìn)一步掌握復(fù)韻母發(fā)音時口形的特點,。還學(xué)會了帶復(fù)韻母的三拼音。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)2個復(fù)韻母和2個整體認(rèn)讀音節(jié),，看誰學(xué)得最好,，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音,，還會帶調(diào)讀,。

三、教學(xué)復(fù)韻母ie,，和整體認(rèn)讀音節(jié)ye

1．看插圖說話,，引出ie：圖上畫著什么？啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹”,，板書ie,。

2．教學(xué)ie的發(fā)音，記清形,。

ie老師是怎么讀的呢,？（先發(fā)i，緊接著向e滑動,，i重e輕,，就成了ie,。）領(lǐng)讀，指名讀,，開火車讀,，齊讀。

3．板書ye,，教師講解：ie是復(fù)韻母,，不能給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣,，寫的時候,，要把i換成聲母y。

4．復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí),。（自由讀,、抽讀、組詞讀）

yē 椰樹 yé 爺爺 yě 田野 yè 葉子

四,、教學(xué)復(fù)韻母üe及整體認(rèn)讀音節(jié)yue

1．看插圖,，說說圖上畫著什么？

2．教師范讀üe,，出示復(fù)韻母üe,。

3．看老師念üe，誰能說說口形是怎樣變化的,？（先發(fā)ü音,，很快地向e滑動。ü重e輕,，就成了üe,。）

4．讀準(zhǔn)音。（范讀,、跟讀、指名讀,、開火車讀,、齊讀）

5．板書yue，yue與üe的讀音相同,，復(fù)韻母üe,，整體認(rèn)讀音節(jié)yue。寫yue時,，要把üe的兩點去掉,，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉ü的兩點,？（大y來帶頭,，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻,。）

6．ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下,，ü見了誰也把兩點給藏起來了,？（小ü見了j q x，去掉兩點還念ü,。）

7．練習(xí)üe與聲母的拼音,。

8．四聲練習(xí)：quē（缺點） qué（瘸子） què（退卻）（喜鵲）

1．看卡片認(rèn)讀：ie üe ye yue

2．打亂次序認(rèn)讀帶調(diào)ie üe ye yue

3．做“摘星星”的游戲。

足球教學(xué)設(shè)計方案篇三

人教版小學(xué)語文實驗教材五年級下冊安排的《走進(jìn)信息世界》,，是繼五年級上冊《遨游漢字王國》之后的又一次圍繞一個主題,，課內(nèi)外結(jié)合，學(xué)生自主程度較高的大綜合性學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)的目標(biāo)是：了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式,，知道古今信息傳遞方式的不同，感受信息傳遞方式的變化對我們生活,、學(xué)習(xí)的影響,；懂得正確利用媒體，趨利避害,；初步養(yǎng)成留心信息的好習(xí)慣,，逐步學(xué)會搜集信息、選擇信息,、運用信息,，善于和別人交流信息；學(xué)習(xí)利用信息撰寫簡單的研究報告,。

帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)信息世界,，需要認(rèn)真閱讀理解單元導(dǎo)讀，幫助學(xué)生搞明白開展這次綜合性學(xué)習(xí)的社會背景,、自身需要,、學(xué)習(xí)目標(biāo)。單元導(dǎo)讀的學(xué)習(xí)應(yīng)該讓學(xué)生生成“我的五官所觸及的都是信息,，”“我就被信息所包圍”的感受,；生成“讓我們馬上開始關(guān)于信息的研究”的急切心態(tài)。一句話,，充分發(fā)揮單元導(dǎo)讀的功能,，使學(xué)生對本次綜合性學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、充滿激情,。

教材選編了五篇針對性很強(qiáng)的閱讀材料,。這是為學(xué)生提供的開展綜合性學(xué)習(xí)必需的資料，特別是對無圖書館可去,、無網(wǎng)絡(luò)可上的農(nóng)村小學(xué)生,，更是提供了極大的便利,。按照第一條“活動建議”，“認(rèn)真讀讀‘閱讀材料’中的文章”展開研究學(xué)習(xí)時,，可以引導(dǎo)學(xué)生運用已有的閱讀,、概括能力自主閱讀這些資料，討論交流信息傳遞的方式,；可以引導(dǎo)學(xué)生對閱讀材料中的信息進(jìn)行比較,，了解古今信息傳遞方式的不同。根據(jù)第三條建議做活動準(zhǔn)備時,，可以引導(dǎo)學(xué)生再次閱讀這些材料,，提取現(xiàn)代傳媒對人們生活影響的信息，作為論辯發(fā)言的.材料,。當(dāng)然,，有條件的地方，還是要引導(dǎo)學(xué)生拓寬搜集資料的渠道,。比如,，通過訪問專家、親身體驗等形式,，進(jìn)一步搜集資料,，更廣泛地了解信息的傳遞對人們生活的影響。

“活動建議”第二條是“做一次調(diào)查,，記錄全家人在一天中都從哪些渠道獲得了哪些信息,。再根據(jù)記錄做一些分析，看看從中能發(fā)現(xiàn)什么,?！庇没钸@條建議，首先是在調(diào)查前,，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計好調(diào)查記錄表,，培養(yǎng)學(xué)生事前注意做好準(zhǔn)備工作的良好習(xí)慣；通過留心自己和家里人獲取的信息及獲取信息的渠道,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。調(diào)查后，指導(dǎo)學(xué)生填寫調(diào)查表,，對信息進(jìn)行篩選、整理,、匯總,、分析。不要滿足于發(fā)現(xiàn)傳播信息和獲取信息的規(guī)律,，以及信息對不同群體的影響,，還要注意指導(dǎo)學(xué)生分類保存資料,，為第二階段利用信息、撰寫研究報告做準(zhǔn)備,。

活動建議第三條就“怎樣正確利用電視,、網(wǎng)絡(luò)等傳媒的問題，展開討論或辯論,?！庇煤眠@一形式，一要根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H,，靈活選用論辯主題,；二要重視論辯前期準(zhǔn)備。教師應(yīng)和學(xué)生一起擬訂討論或辯論的題目,，指導(dǎo)學(xué)生多渠道搜集正,、反雙方的資料。論辯由學(xué)生自己組織,，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見,，陳述自己的觀點。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生辯證地看問題,，防止“走極端”,。論辯勝負(fù)并不重要，重要的是通過論辯提高學(xué)生搜集信息,、選擇信息,、運用信息、組織語言,、口語交際的能力,，增強(qiáng)抵制不良信息的自覺性。

教材選用的活動建議是面向全國各地小學(xué)生的,。我們應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,，讓學(xué)生針對當(dāng)?shù)亍⒈拘,；虮景嗟膶嶋H,，設(shè)計感興趣的活動。譬如,，城市的孩子可以搞“天下事我關(guān)心”新聞?wù)顒?，感受現(xiàn)代信息的影響；做“購物方式的變遷”調(diào)查活動，了解網(wǎng)絡(luò)購物給人們帶來的方便等,。農(nóng)村的孩子可以開展“與致富專業(yè)戶零距離接觸”,，看他們是怎樣獲取致富信息的,，信息給他們的生產(chǎn),、銷售帶來了什么好處等,。學(xué)生通過親身體驗，對信息傳遞方式的變化給人們帶來的影響,，會有更直觀的感受,。

“利用信息，寫簡單的研究報告,，”綜合性強(qiáng),、難度大，是對學(xué)生搜集處理信息能力,、合作探究能力和書面表達(dá)能力的一次全面鍛煉,。可指導(dǎo)學(xué)生分五個步驟進(jìn)行,。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀兩篇研究報告,，讓學(xué)生感悟到像“爸爸咳嗽”這樣的小事也可以進(jìn)行研究。教師可再進(jìn)一步舉例激趣,，讓學(xué)生形成這樣的認(rèn)識：搞研究并不是什么神秘的事情,，只是需要留心觀察生活、注意搜集信息,、善于發(fā)現(xiàn)問題,。像家庭生活、校園文化,、環(huán)境保護(hù),、資源利用、當(dāng)?shù)亓?xí)俗,、科技文化等都有值得研究的問題,。其中，校園文化就有許多值得研究的課題,，例如,，學(xué)生近視情況及形成原因的調(diào)查，預(yù)習(xí)與學(xué)習(xí)成績之間關(guān)系的研究,，校園童謠的研究……從而打消學(xué)生的顧慮,，打開學(xué)生的思路，引導(dǎo)學(xué)生暢談自己最想探究的問題,，激起“我也要研究”的欲望,。

小學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡探究問題,，從“小小的陀螺”到“神秘的ｕｆｏ”,，幾乎都感興趣，思路打開后，他們列舉的問題可能五花八門,，涉及面很廣，有的會有一定的難度,，甚至是離奇古怪,，即使研究也不可能有結(jié)論，像“有沒有外星人”等,。因此,，教師指導(dǎo)學(xué)生從眾多的問題中選定合適的研究主題至關(guān)重要。通過引導(dǎo),，讓學(xué)生知道,，選題首先得是自己感興趣、樂于研究,、適合研究的,。選題設(shè)計的內(nèi)容和范圍盡量淺、小,，多著眼于身邊的現(xiàn)實問題,。例如，“從玩具的變遷看小學(xué)生的消費觀”“環(huán)保與衛(wèi)生習(xí)慣的內(nèi)在關(guān)系”等,。確定選題后,，小組制訂研究計劃。由于是第一次訂研究計劃,，教師要具體指導(dǎo),，可給學(xué)生提供例文，讓學(xué)生明白,，研究計劃分“研究課題──研究方法──組員分工”等方面,。

計劃確定之后，搜集資料是中心環(huán)節(jié),。教師在這方面要引導(dǎo)學(xué)生運用第一板塊學(xué)習(xí)的搜集資料的方式方法,，擬訂一個簡單的計劃，搜集什么資料和到哪里搜集都要做到心中有數(shù),，避免無效勞動,。搜集的資料應(yīng)當(dāng)和課題有關(guān)，盡可能多一些和全一些,，正反方面的都要有,。搜集資料可以自己調(diào)查、訪問,、記錄,，也可以從書報上摘選、從網(wǎng)絡(luò)上搜索等。例如,，“我們家生活的變化”這一選題,，就可以通過調(diào)查家人、親朋,，從衣著,、家具、電器,、過節(jié)消費,、交通工具幾個方面搜集資料。接著,，小組成員要一起對收集的資料進(jìn)行篩選：與研究課題有關(guān)的保留,，無關(guān)的刪除；已有的資料刪去,，新的保留,；與自己有不同觀點的留下，然后歸類整理,。

小組成員要充分閱讀整理好的資料,，每個組員都要注意篩選為自己觀點作支撐的、對解決問題有價值的信息,，逐漸形成自己的觀點,，經(jīng)過小組討論達(dá)成共識，為撰寫研究報告做準(zhǔn)備,。

再次研讀兩篇研究報告,，在小組交流的基礎(chǔ)上，總結(jié)出研究報告的不同寫法：《奇怪的東南風(fēng)》語言生動形象,，寫作思路是“記錄信息──分析信息──請教別人──得出結(jié)論”,；《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》語言平實，寫作思路是“問題的提出──調(diào)查方法──調(diào)查情況和資料整理──得出結(jié)論”,。兩篇研究報告寫法雖有不同,，但基本都是“提出問題──搜集信息──整理信息──分析信息──得出結(jié)論”。必須讓學(xué)生清楚：研究結(jié)論的得出,，是以搜集資料和分析資料為基礎(chǔ)的,；撰寫研究報告要做到問題明確，資料充足,，分析合理,，結(jié)論清楚。掌握基本寫法后,，撰寫小組研究報告,，并集體進(jìn)行修改,、完善。

本次綜合性學(xué)習(xí)成果展示的形式力求多樣化,?？梢圆贾谜褂[，展出這次綜合性學(xué)習(xí)中進(jìn)行的各種調(diào)查結(jié)果,、活動紀(jì)實,、研究報告；可以召開主題報告會,，報告小組的研究成果，或個人收獲,、感悟,、發(fā)現(xiàn)。

進(jìn)行活動的評價反思是必不可少的一個環(huán)節(jié),。在活動結(jié)束時以“慶功會”的形式,，引導(dǎo)學(xué)生正確評價自己和他人在活動中的變化，共享成功的喜悅,。同時進(jìn)行反思,，為今后開展綜合性學(xué)習(xí)提供借鑒。

活動結(jié)束后將全部資料編輯成冊,，把有價值的研究報告呈送相關(guān)部門,。

下面節(jié)選我們上學(xué)年《利用信息寫簡單的研究報告》聽課筆記如下：

１．讀一讀，想一想：兩篇報告研究的各是什么問題,，問題是怎樣提出來的,。

２．讀一讀，議一議：作者是怎樣搜集信息的,，又是怎樣利用信息進(jìn)行分析研究的,。

３．讀一讀，比一比：兩篇報告在寫法上各有什么特點,。

第一個問題適合個人自學(xué),；第二、三個問題應(yīng)采用個人自學(xué),、小組學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,。

１．搜集信息的方法：

《奇怪的東南風(fēng)》：觀察、記錄,、聽醫(yī)生解釋,；

《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》：閱讀書報、上網(wǎng),、調(diào)查訪問,、其他,。

２．運用信息進(jìn)行科學(xué)研究的方法：

《奇怪的東南風(fēng)》：通過對搜集到的“每天的風(fēng)向和爸爸的病情”兩項信息進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)兩者之間的因果聯(lián)系──刮東南風(fēng)爸爸便咳嗽,，找解決問題的辦法,；

《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》：對通過多種途徑搜集到的信息進(jìn)行分類整理逐條分析，進(jìn)而得出令人信服的結(jié)論,。

３．關(guān)于研究報告寫法（作為教學(xué)重點,，教師在此處下了工夫）：

第一篇：記錄信息→分析信息→請教別人→得出結(jié)論；

第二篇：問題提出→調(diào)查→整理調(diào)查情況和資料→得出結(jié)論,。

第一篇語言生動形象,，第二篇語言平實。

兩篇報告寫作思路雖有不同,，但基本規(guī)律都是：提出問題→搜集信息→整理信息→分析信息→得出結(jié)論,。

１．英國的波義耳無意中發(fā)現(xiàn)紫羅蘭花遇酸變成紅色，便潛心研究,，最后發(fā)現(xiàn)了世界上最早的酸堿指示劑,。

……

１．分組討論。在我們的學(xué)習(xí),、生活中有哪些問題值得我們研究,？

２．班內(nèi)交流。在互相交流的基礎(chǔ)上,，學(xué)生選題的范圍還是比較窄,，思路沒有打開，教師就選題范圍,、選擇課題適時點撥,，點燃了學(xué)生思維的火花。（１）選題范圍發(fā)散：如,，家庭生活,、校園文化、環(huán)境保護(hù),、資源利用,、當(dāng)?shù)亓?xí)俗、科技文化等,。（２）選擇的課題發(fā)散,，如，家庭生活方面：①家庭讀書氛圍與孩子成才的關(guān)系的研究,；②家庭和睦對孩子成長的影響的調(diào)查,；③單親家庭中孩子心理特點的調(diào)查與研究；④家庭安全教育現(xiàn)狀的調(diào)查,；⑤小學(xué)生家務(wù)勞動情況的調(diào)查……校園文化方面：①本班同學(xué)視力保護(hù)情況調(diào)查和分析,；②本校課外讀書情況的調(diào)查和建議,；③預(yù)習(xí)與學(xué)習(xí)成績之間關(guān)系的研究；④學(xué)生課間活動的調(diào)查與研究,；⑤校園童謠的研究……

選題相似或相同的學(xué)生自愿結(jié)成課題小組共同研究一個課題,。制訂計劃，明確分工,。（出示研究計劃的例文──第六小組的研究計劃,，幫助學(xué)生制訂小組研究計劃）

第六小組的研究計劃

教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題，學(xué)習(xí)處理信息,。

１．組內(nèi)交流信息,，匯總信息。

２．閱讀信息,，篩選信息,。篩選的標(biāo)準(zhǔn)：（１）是否與研究的課題有關(guān)，有關(guān)的保留,，無關(guān)的刪除；（２）這個資料已有還是未有,，未有的留下,，已有的刪去；（３）注意是否有不同看法的資料,，把不同的觀點保留下來,。

３．分類整理，形成觀點,。（１）對篩選后的材料再進(jìn)行分類整理,，形成觀點；（２）整理后的信息不足以形成觀點,、得出結(jié)論,，需要繼續(xù)搜集信息；（３）補(bǔ)充搜集,，充實觀點,。

１．充分討論，準(zhǔn)備撰寫,。（１）研究報告的標(biāo)題可以像第一篇研究報告那樣有正、副兩個標(biāo)題,，也可以像第二篇那樣只有一個標(biāo)題,，簡單醒目,；（２）引用哪些信息,，這些信息在報告中怎樣安排,；（３）研究結(jié)論是什么,，怎樣表達(dá)這一結(jié)論；（４）研究報告的寫法,。

２．小組合作,，撰寫研究報告：（１）確定組內(nèi)執(zhí)筆同學(xué)；（２）小組集體討論定稿,。

足球教學(xué)設(shè)計方案篇四

1.課題名稱：

《詹天佑》,、《懷念母親》、《彩色的翅膀》,、《中華少年》

1.學(xué)會生字,，能正確讀詞語。能抄寫自己喜歡的詞語和句子,。 2,、感情朗讀，并背誦自己感受最深的部分,。 3,、搜集文中相關(guān)的資料，為綜合性學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備 過程與方法：

1)談話導(dǎo)入,，揭示課題,。培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生分析比較的思維能力。

2)初讀課文,，感知課內(nèi)容,， 通過討論活動，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力,、分析思考能力,。 3)理解課文交流感受。 通過研究活動,，使學(xué)生掌握應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法,。 情感態(tài)度價值觀

課文從不同的角度表達(dá)了愛國情感，讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷,，增強(qiáng)對祖國的熱愛之情,，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強(qiáng)盛而驕傲,。 4.學(xué)習(xí)者特征分析：根據(jù)以往在此班上課的觀察與了解我認(rèn)為： 在智力因素方面：

在這節(jié)課前,，學(xué)生們已經(jīng)了解了單元大綱要求,。該班學(xué)生的整體學(xué)習(xí)成績在年級中屬于中等,，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng),，思維活躍，肯動腦筋,，能積極參與討論,、發(fā)表自己的觀點,。 在非智力因素方面：學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力 5.教法和學(xué)法：

主要是啟發(fā),、講授為主要方式。由教師提供資料,，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。整體上把握本單元的課文內(nèi)容主要通過老師的分課講授由學(xué)生圍繞課文題目進(jìn)行分析,、討論，并在此過程中,，培養(yǎng)學(xué)生的分工協(xié)作精神,。 組織學(xué)生進(jìn)行成果展示,，鍛煉學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力,。盡量發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,、積極性,。 利用課件和網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生充分掌握該單元的大綱要求

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)策略：課上積極參與思維,、協(xié)作,、討論,。（主動參與策略） ,，利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理信息,，與小組成員協(xié)作使用ppt制作電子作品,。（信息加工策略、問題解決策略,、協(xié)作策略）講解調(diào)查結(jié)果,，演示ppt作品。(表達(dá)策略,、參與策略) 6. 教材分析：

本組教材圍繞“祖國在我心中”這個專題,，按照近代到現(xiàn)代的順序，選編了適合高年級學(xué)生的幾篇具有濃厚愛國主義情感的課文,?！墩蔡煊印贰ⅰ稇涯钅赣H》,、《彩色的翅膀》,、《中華少年》這四篇課文都圍繞專題，從不同的角度表達(dá)了愛國情感,，讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷,，增強(qiáng)對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪,，更為祖國的日益強(qiáng)盛而驕傲,。

《詹天佑》教學(xué)的重難點是：抓住關(guān)鍵句段，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神,，并體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。

《懷念母親》教學(xué)的重難點是：能抓住關(guān)鍵詞、句,、段和日記,，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情

《彩色的翅膀》,、教學(xué)重點是：：1.了解邊防戰(zhàn)士愛祖國海島的獨特方式,，體會戰(zhàn)士的愛海島、愛祖國的情感,。2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系,。

難點：理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛,，對祖國的熱愛,。 《中華少年》教學(xué)重點：了解祖國的過去、今天、明天 難點：感受中華少年熱愛祖國的情感和自豪感,。

7,、教學(xué)過程： 學(xué)習(xí)情景：

通過圖片演示和展示資料，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供真實的情景,。為學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)環(huán)境,。培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

（一）出示圖片,，談話引入

1.通過閱讀資料,，同學(xué)們自由談 （二）、讀略讀提示,，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.讀略讀提示,，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？

（1.以充沛的感情朗讀課文,，體會作者的深情,。2.采用不同形式的讀，然后交流讀后的體會,。） （三）分配任務(wù),，學(xué)生自讀詩文

1.生分四人小組，自己分工,。教師出示學(xué)課文指導(dǎo) a 小組分工,，分幾個角色。 b 幾人合作朗讀課文,。

c 找出不理解的地方,，與小組成員討論得出結(jié)論。（可借助學(xué)習(xí)工具幫助學(xué)習(xí),，如字典） d 討論每段課文分別講了什么,，表達(dá)著怎么樣的一種感情。 e 帶著自己感受到的感情分角色朗讀,。

f 換角色再讀詩文,，將自己的感受用一段話表達(dá)出來,。（文體不限,，字?jǐn)?shù)不限）

2.生分組活動。

（四）全班交流學(xué)習(xí)成果

1．生按自己的角色分配,，全班一起讀課文,。 2．生交流小組尚未解決的問題。

3.生交流每段課文分別講了什么,，表達(dá)著什么樣的思想感情,。

從不同的角度表達(dá)了愛國情感，學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強(qiáng)對祖國的熱愛之情,，并為自己是一個中國人感到自豪,，更為祖國的日益強(qiáng)盛而驕傲。

4．交流自己寫的感受,，在聽別人感受后,，可以充實自己的感受。

（五）選擇自己感受最深的段落,，帶著激情在反復(fù)讀,，然后背誦。

8．資源

· 指導(dǎo)教師一名,； · 網(wǎng)絡(luò)教室,；

· 人教版義務(wù)教育小學(xué)六年級上冊語文教科書 · 與教材配套的掛圖若干

· 關(guān)于介紹第二單元的圖片、視頻和閱讀材料,，關(guān)于學(xué)生討論中需要用到的表格,，學(xué)生學(xué)習(xí)活動中可能用到的相關(guān)網(wǎng)站的網(wǎng)址以及與此主題相關(guān)的或類似的其他主題網(wǎng)站的材料。

9. 評價

?學(xué)生自評：

?“第二單元的學(xué)習(xí)成果”討論評價表

請公平的為各個小組的表現(xiàn)打分,！打分可以是1~5種的任意一個,。其中5為最好，1為最不好,。

拓展思考題/活動： 1,、在讀中探討、理解

在教學(xué)過程中能通過多形式,、多層次的讀讓學(xué)生探討,、理解課文。在課的結(jié)構(gòu)上體現(xiàn)了“三大讀”：感知性讀,、感悟性讀,、鞏固性讀，很有層次性,；而在形式上有：默讀,、個別讀、范讀,、引讀以及老師與學(xué)生,、同學(xué)與同學(xué)的分角色讀。

2,、抓住重點進(jìn)行學(xué)習(xí)

3,、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感,，加深感悟

本組教材還圍繞專題安排了一次“祖國在我心中”的綜合性學(xué)習(xí),。從這個安排，我們不難看出編者的意圖在于讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟,、表達(dá)自己的愛國情,，強(qiáng)調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感,。

4,、讓學(xué)生提出疑問，培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的興趣和能力,。