作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

《數(shù)星星的孩子》教案設(shè)計篇一

《數(shù)星星的孩子》是小學(xué)語文教材的傳統(tǒng)篇目,。是一篇融描寫人物,、科學(xué)知識、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材,。課文通過對小張衡與爺爺,、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì),。

這篇課文語言生動,、簡潔，故事性強,，蘊含科學(xué)知識,，內(nèi)容對學(xué)生充滿著吸引力。教師在教學(xué)中應(yīng)處理好科學(xué)知識介紹和學(xué)生語文能力培養(yǎng)之間的關(guān)系,。注意抓住思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系,，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中感悟抓住人物的表現(xiàn),，再讀中感悟張衡從小勤于觀察,、善于觀察,、樂于探究的精神，從讀中受到良好的教育和熏陶,，達到“潤物細無聲”的教學(xué)效果,。

1．會認9個生字，會寫12個字,。

2．分角色有感情地朗讀課文,，體會故事的情趣和蘊含的道理。

3．學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì),。

識字,、寫字，通過有感情的朗讀體會張衡從小善于思考,、觀察的好品質(zhì),。

小星星形狀的字詞卡片、收集張衡和星空的有關(guān)資料,、課件或掛圖,、音樂（用于配樂朗讀）。

兩課時

第一課時

切入舉偶

1．情景導(dǎo)入：課件演示（夜空,、閃動的星星,、《小星星》樂曲）。師生隨著課件演示,，共唱歌曲,。啟發(fā)：同學(xué)們，你們喜歡星星嗎,？你們知道天上的星星有多少顆嗎,？古代有一個小孩和我們一樣喜愛星星，他曾經(jīng)認真地數(shù)過天上的星星,，你們想認識他嗎,？（板書課題）

（美麗的夜空，閃爍的星星,，動聽的音樂,，構(gòu)成了一幅動人的星空圖景。利用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢,，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。教師啟發(fā)性的談話,，拉近了課文內(nèi)容與學(xué)生的距離，使學(xué)生興趣盎然地進入課堂。）

2．資料交流：（出示人物圖片（張衡）談話：同學(xué)們,，你們認識這個人嗎,？今天我們學(xué)習(xí)的課文就與他有關(guān)，請大家把課前收集的相關(guān)資料在全班交流一下,，讓我們一起走進張衡,。

（培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息能力是語文學(xué)科的重要人物之一，利于拓寬學(xué)生視野,，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的交流形式為學(xué)生的學(xué)習(xí)成果展示提供了一個舞臺,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，滿足了學(xué)生成功心理。同時為進一步理解課文做好了準備,。）

對話平臺

識字

1．引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,。標出生字和詞語，借助拼音和工具書以及上下文,，讀準發(fā)音,，了解含義。

2．游戲識字：采用“小星星亮起來的”的游戲方式,，檢查識字情況,，重點進行生字的正音和識字記字的方法交流。鼓勵學(xué)生個性化的識字記字體驗,，教師相機點撥重點字音和結(jié)構(gòu)上的注意事項,，同時引導(dǎo)學(xué)生進行擴詞和必要的識字方法的提示和指導(dǎo)。

（識字是閱讀和協(xié)作的基礎(chǔ),，同時也是低年級語文教學(xué)的重點所在,。以自主識字、游戲檢查,、充分交流相結(jié)合的方式,，有效地調(diào)動了學(xué)生的識字熱情，尊重并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性,。在這樣的學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生們可以大膽發(fā)揮想象，運用自己的巧妙的方法來識記生字,，活躍了思維,，豐富了積累。以人為本,，為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的時空,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性和自主識字的良好習(xí)慣。）

3．組內(nèi)互讀課文，進一步鞏固識字成果,，了解課文大意,。

寫字

1．出示“我會寫”中的生字“勺、斗,、玉,、組、數(shù),、睡”,。

指讀，組詞,。

2．引導(dǎo)學(xué)生進行觀察,，找出難寫的部分，交流書寫中應(yīng)注意的事項,。

3．教師示范書寫“數(shù),、睡”兩個字。強調(diào)重點筆畫的寫法,。如：“數(shù)”字左上方的“米”字最后一筆的變化,；“睡”字右邊幾個“橫”筆畫的長短變化等。

4．學(xué)生練習(xí)書寫,，教師巡視指導(dǎo),，組織全班評議,。

（寫字教學(xué)的作用在低年級至關(guān)重要,，對于學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成起著非常重要的作用。教學(xué)中應(yīng)扎扎實實,，充分尊重學(xué)生的觀察體驗,，進行指導(dǎo),，并讓學(xué)生在扎實的書寫練習(xí),、交流評議中互相促進，共同提高,。）

朗讀

1．分組互讀課文，了解課文內(nèi)容,。推選出“閱讀小能手”,，準備在全班朗讀,。

2．組間朗讀比賽，把自己喜歡的段落讀給大家聽,，互評,，交流體會,。

3．讀書交流：在讀書中你讀懂了什么,？還有哪些地方?jīng)]有讀懂,？

（在識字寫字的基礎(chǔ)上進行充分的朗讀練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力,。賽讀的形式有利于激發(fā)學(xué)生的讀書興趣,。彼此的交流利于同學(xué)間的互相促進,，同時在交流中教師也能有效地捕捉到學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，為下節(jié)課教學(xué)做好鋪墊,。當學(xué)生對課文內(nèi)容有不懂的地方時,，如果是簡單的可以當堂解決,，其他的內(nèi)容引入下一課時教學(xué)）

第二課時

對話平臺

復(fù)習(xí)

1．出示“小星星”字詞卡片,，組織學(xué)生認讀字詞,。

2．指讀課文,，讓學(xué)生交流上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和自己還沒有讀懂的問題,。

（打好學(xué)生的基礎(chǔ)知識,，復(fù)現(xiàn)了對課文內(nèi)容的體會和理解,，同時突出學(xué)生在閱讀中的焦點問題，為教學(xué)活動的展開確定方向,。）

導(dǎo)讀

1．引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文第一自然節(jié)：通過讀書,，請告訴大家你感受到了什么？

2．啟發(fā)學(xué)生在讀文后交流自己的閱讀感受,。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住主要的句子進行深入地體會,。

如：“晚上，滿天的星星像無數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里,?！币龑?dǎo)學(xué)生理解“珍珠”和“碧玉盤”是怎樣的,，在指導(dǎo)朗讀中讓學(xué)生體會夜空的美,?！耙活w,，兩顆，一直數(shù)到幾百顆,，”通過“閃”和上文的“撒”字，引發(fā)學(xué)生思考張衡數(shù)星星的艱難,。從感性上體會到數(shù)星星的難，從而對張衡,、刻苦認真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情,。

（讀書的過程是學(xué)生與文本進行充分對話的過程,，同時也是教師實施有效指導(dǎo)的過程,。讀書活動的設(shè)計充分體現(xiàn)了訓(xùn)練意識，在尊重學(xué)生對課文個性化解讀的基礎(chǔ)上,，加深了對文中人物的理解,，提高了讀書活動的實效性,。）

研讀

1．啟發(fā)學(xué)生分組學(xué)習(xí),，合作讀書,。研讀課文2－4自然節(jié),。重點從人物的對話入手，體會張衡善于觀察和思考的好品質(zhì),。

2．研讀問題提示：文中一共有三個人物,，從他們的對話中你體會到了什么,？你是從哪些語句中體會到的,？說說自己的理由,。

3．學(xué)生分組研讀課文,，交流讀書體會教師巡視指導(dǎo)學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí),。

4．學(xué)習(xí)匯報,。在匯報過程中教師要在充分尊重各組發(fā)言的基礎(chǔ)上，適時點撥學(xué)生領(lǐng)悟讀書方法,，并指導(dǎo)有感情地朗讀,。

如要學(xué)會提問題：“奶奶和張衡對數(shù)星星有什么不同的看法,？你贊成哪種看法,？”

要抓住人物的表現(xiàn)：“奶奶為什么笑著說？”“這孩子一夜沒睡好,，幾次醒來看星星,?！睆倪@些表現(xiàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（讓學(xué)生學(xué)會讀書，是語文教學(xué)的一個重要目標。從低年級開始就應(yīng)該結(jié)合著課文的學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生理解和體驗讀書方法、學(xué)習(xí)方法,，進而提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。）

感悟

1．教師利用課件出示“星空圖”,。營造氛圍,，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,，邊感悟當時的情境,，了解爺爺告訴張衡的天文知識,。如：認識北斗星,、北極星,。

2．練習(xí)有感情地朗讀課文,。分組練習(xí)，分角色朗讀課文,。

3．引導(dǎo)學(xué)生在讀書的基礎(chǔ)上體會“果然的意思,。

（情境朗讀，加深感悟,，激發(fā)了學(xué)生的讀書熱情，提高了朗讀水平,，在情感上與課文內(nèi)容產(chǎn)生了共鳴，豐富了學(xué)生的情感體驗。）

討論

1．用下面的句式進行說話練習(xí)：“因為……長大后……,，所以……”和“張衡成了……是因為……”,。

2．從小張衡的身上你得到了什么啟示,？

（將語文訓(xùn)練與思想教育有機地結(jié)合,，充分體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性和人文性的融合,。在練習(xí)與討論中加深了對課文主題的理解,，使學(xué)生在潛移默化中受到了小張衡優(yōu)秀品質(zhì)的影響和熏陶。）

《數(shù)星星的孩子》教案設(shè)計篇二

1．學(xué)會本課12個生字和由這些字組成的新詞,，并了解它們在本課中的意思。

2．在理解課文的基礎(chǔ)上,，能正確回答課后練習(xí)1的三個問題,。

3．能按要求完成課后練習(xí)2,，能說出課后練習(xí)3每組中的兩個句子有什么不同,。

4．能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5．了解張衡能成為著名的天文學(xué)家,，是因為他從小就愛好天文,，長大以后具有刻苦鉆研的精神,。培養(yǎng)自己觀察,、研究自然現(xiàn)象的興趣,。

1．理解課文內(nèi)容,，學(xué)會本課12個生字,。

2．啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣,。

教學(xué)時間 三課時

一,、教學(xué)目標

（一）學(xué)會本課12個生字,，掌握它們的音形義,。

（二）能正確認讀本課生詞并理解詞意,。

（三）初讀課文,，了解課文內(nèi)容,。

（四）指導(dǎo)書寫生字,。

二,、教學(xué)重點,、難點

了解課文主要內(nèi)容，學(xué)會本課12個生字,。

三、教學(xué)過程

（一）寫出課題,。提示“數(shù)”（sh(）的讀音。齊讀課題,。

（二）初讀課文,，大致了解課文內(nèi)容,。

1．自由讀課文,，借助拼音讀準字音，畫出帶有生字的詞語,，并標出自然段,。

2．指名三人讀課文,，分別讀1～3自然段，4～5自然段和第6自然段,。說說這課主要講了誰的什么事,。

（這課講了張衡數(shù)星星的事,。）

3．老師簡介張衡生平事跡。

張衡（公元78年～139年）,，是我國漢朝偉大的科學(xué)家,、文學(xué)家、思想家,。河南南陽人,。他在天文學(xué)方面表現(xiàn)了非凡的才能,，創(chuàng)制了世界上最早用水力推動的觀測天體的渾天儀和觀測氣象的候風(fēng)儀,。他創(chuàng)制了世界上最早測定地震方向的地動儀,。他還是東漢六大畫家之一,。

由于張衡在天文,、地理,、歷法,、地震、器械等許多方面做出了杰出的貢獻,，為了紀念這位偉大的學(xué)者和科學(xué)家，政府于1956年重修了他的墳?zāi)?，科學(xué)院院長為墓碑題詞：如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦屬罕見,，萬祀千齡,，令人敬仰,。

今天我們要學(xué)的這篇課文，就是張衡小時候的一件事,。

（三）學(xué)習(xí)本課生字詞,。

1．自學(xué)生字,，了解音形義,。

2．檢查自學(xué)效果。

（1）字音：

數(shù)：它是一個多音字,，在“無數(shù)”中讀sh)，在“數(shù)星星”中讀sh(,。

斗：它是一個多音字,，在“北斗星”中讀d%u,，在“斗爭”中讀d^u,。

（2）字形：

最后一橫略短些。

楚：上半部分是一個“林”,，注意兩個捺都改成點,，下邊的筆順是：

（3）詞意：

一閃一閃：本課形容星星的光，忽明忽暗,。

之間：表示在兩個事物或時間的中間。

距離：在空間或時間上的相隔,。在本課是指兩顆星相隔,。

北斗星：由七顆明亮的星星組成的,，分布呈勺子的形狀,。

無數(shù)：難計算出數(shù)，形容非常多,。

清楚：事物容易讓人辨認,、了解。在本課中是“明白”的意思,。

3．讀生字,，口頭給生字組詞,。然后再讀字詞，記憶字音,、字形、詞意,。

4．指導(dǎo)書寫,，讓學(xué)生寫字頭,。

（四）作業(yè),。

1．寫生字各一行,。

2．熟讀課文,。

【板書設(shè)計】

（一）在理解課文的基礎(chǔ)上，能正確回答課后練習(xí)1中的三個問題,。

（二）了解張衡從小愛好天文，喜歡研究,，長大以后才成為著名的天文學(xué)家,。

（三）能正確,、流利地朗讀課文。

（一）理解課文第一至五自然段的內(nèi)容,，了解張衡在小時候是怎樣愛好天文,，喜歡研究的,。

（二）啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣,。

（一）先學(xué)第6自然段，知道這段主要內(nèi)容,。

1．課文的哪段直接告訴我們這個數(shù)星星的孩子是誰,？（第6自然段直接告訴我們這個數(shù)星星的孩子叫張衡,。）

2．讀了這段你還知道了些什么？

（張衡是漢朝人,，后來成了著名的天文學(xué)家。）

3．齊讀第6自然段,。

（二）學(xué)習(xí)1、2,、3自然段。

1．學(xué)習(xí)第1自然段,，體會夜空的美麗。

（1）出示投影,。（課文第一幅插圖，即夜空的美景,。）

（2）指名用自己的話說說夜空的美麗,。然后再讀書里寫夜空的話。

（3）出投影,，比較兩句話有什么不同,。

（這兩句話的意思基本一樣,，但第二句更具體、生動,，因為運用了比喻的手法,，把星星比作了珍珠那么美麗。）

（4）范讀這句，自己練讀,，齊讀,。

2．出示投影。（課文第二幅圖,。）

（1）找書上有關(guān)的句子,，說說誰在干什么,？

（2）指名有語氣地讀第1自然段。

3．學(xué)習(xí)2,、3自然段,。

（1）指名讀奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”,，“又”說明了什么,？

（“傻孩子”說明奶奶對張衡很疼愛，“又”說明了張衡是經(jīng)常數(shù)星星的,，他從小就對天體現(xiàn)象有濃厚的興趣，所以他不止一次這樣做,。）

（2）指名讀張衡的話,，說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意,。（共說了三句話,。第一句說能看得見就能數(shù)得清。第二句說星星不是亂動,。第三句說兩顆星之間總隔那么遠,。）

問：從張衡說的這三句話中，你看出什么,？（張衡不僅數(shù)星星,，也注意到了星星的運行規(guī)律,。）

（3）指名分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對星星有什么不同的看法,。

（奶奶認為那么多星星亂動,，根本數(shù)不清,。張衡認為星星之間的距離是不變的,，所以可以數(shù)得清。）

（三）學(xué)習(xí)4,、5自然段,。

1．默讀第4自然段,，看看爺爺說了幾次話,。

2．指名讀爺爺?shù)牡谝淮卧?，說說爺爺同意誰的觀點,，他告訴了張衡什么知識,？（天上的星星是在動，它們之間的距離好像是不變的,。）

3．指名讀爺爺?shù)牡诙卧?，出示北極星和北斗星的投影,。

讓學(xué)生根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星,。

4．出示投影,，說說這組句子有什么不同,。

（第二句話運用了比喻的手法,，把北斗星比作勺子,，使句子更生動,、具體了。）

5．齊讀第4自然段,，再說說北斗星和北極星的運行規(guī)律,。

6．張衡聽了爺爺?shù)脑捄笫窃趺聪氲?、怎么做的，從書上找出有關(guān)的句子讀讀,。

7．張衡觀察的結(jié)果是什么,？“果然”說明了什么,？

8．如有條件,，用投影演示北斗星、北極星運轉(zhuǎn)的情況,。

（四）總結(jié)全文,。

1．指名分角色讀全文,，說說為什么張衡長大以后成了著名的天文學(xué)家。

2．總結(jié)：

張衡長大以后之所以能成為著名的天文學(xué)家,，是因為他從小就愛好天文,，具有刻苦鉆研精神。我們要學(xué)習(xí)張衡這種精神,，提高自己觀察,、研究自然現(xiàn)象的興趣,，長大才能成為有所作為的人,。

（五）作業(yè)。

1．寫字詞各三遍,。

2．抄寫課后作業(yè)（3）的句子,。

3．讀課文兩遍,。

【板書設(shè)計】

（一）鞏固并聽寫本課生字詞,。

（二）完成課后練習(xí)（2）,。

（三）有語氣地朗讀課文,。

鞏固本課所學(xué)生字新詞，能看拼音填詞語,，完成課后練習(xí)2。

（一）分角色有語氣地朗讀課文,。

（按小組讀,，全班讀）

再說說張衡為什么能成為天文學(xué)家。

（二）鞏固字詞的訓(xùn)練,。

1．看拼音寫詞語,。

（出示小黑板,，指名一人到前邊做,，其他同學(xué)做在書上,。）

做完檢查對一對這些詞，再齊讀兩遍,。

2．給下面的宇換部首,，組成新字，再組詞語,。

錘（ ）________ 祖（ ）________

棵（ ）________ 炬（ ）________

3．用多音字組詞語。

4．選字填空,。

棵顆組祖斗抖

一（ ）星星 ?。?） 發(fā)（ ）

一（ ）樹苗 （ ）國 一（ ）米

一（ ）小草 （ ）合 北（ ）星

一（ ）珠子 （ ）傳 煙（ ）

一（ ）紅豆 （ ）先 （ ）動

（填空之前,，老師先帶領(lǐng)學(xué)生，說說每組字的字意,，區(qū)別一下用法的不同,。）

（三）進行句子訓(xùn)練的設(shè)計。

1．照樣子把兩句話合成一句話。

例：蜜蜂采了蜜,。蜜蜂飛進了蜂房。

蜜蜂采了蜜飛進了蜂房,。

（1）張衡坐在院子里,。

張衡指著天空數(shù)星星,。

_____________________________________

（2）天上的星星一閃一閃。

天上的星星數(shù)也數(shù)不清,。

_____________________________________

2．按課文原句填空。

（1）滿天的星星像（ ）撒在（ ）里,。

（2）那七顆星,，連起來像（ ）叫（ ）。

（3）北斗星總是繞著（ ）轉(zhuǎn),。

（四）聽寫字詞,。

（五）作業(yè),。

1．訂正錯字,，各改三遍,。

2．把課上沒做完的練習(xí)題做完。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計六,數(shù)星星的孩子,，希望對你有幫助,！

《數(shù)星星的孩子》教案設(shè)計篇三

教學(xué)要求

一,、識字;要掌握的詞語：總是、刻苦鉆研,、著名;句子：“滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里,。”“看得見,，就能數(shù)得清,。”“星星是在動,，可不是在亂動?！薄盃敔斦f的話是真的嗎?”

二、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。，

三,、激起學(xué)生對宇宙奧妙的幻想,，發(fā)展學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神,。

[課前準備]

電化星座或板畫星座圖,。

[課時安排]

三課時,。

第一課時：導(dǎo)入新課,。講讀課文最后一小節(jié),。教學(xué)生字詞,。范讀課文,。再學(xué)生字詞,。鞏固生字詞,。寫字,。

第二課時：讀講課文一,、二,、三、四小節(jié),。

第三課時：讀講第五小節(jié),。鞏固生字詞,。增讀《天上的街市》。

[教學(xué)過程]

第一課時

一,、導(dǎo)入新課，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

小朋友,，在晴朗的夜晚，我們抬起頭,，就看見藍天上有許許多多的明亮的星星，一閃一閃的,，非常有趣。天上的星多極了,。我們平常說天上的星星多,，用哪些詞語?

結(jié)合學(xué)生回答，提示卡片：無數(shù),、數(shù)不清,。(正音)導(dǎo)讀“天上有無數(shù)的星星”,、“天上的星星數(shù)不清”。

天上星星真的數(shù)不清嗎?小朋友,，你們有沒有數(shù)過?

有時候就有個小孩子,，最喜歡數(shù)星星，他經(jīng)常注意觀察天上的星星,。

今天我們就來《數(shù)星星的孩子》這個故事,。

二、初讀課文,，自學(xué)生字詞,。

看誰能把這篇課文讀了以后,，知道寫的是誰。生字要讀準字音,，想記住字形,。

學(xué)生自學(xué),。

三,、讀后檢查。

誰能說說這個故事寫的是誰?張衡是個什么人呢?

四,、學(xué)習(xí)課文最后一段，教學(xué)一部分生字新詞,。

把生字組成句子。出示句子：

“張衡是漢朝人,。他刻苦鉆研天文，成了著名的天文學(xué)家,。”

教學(xué)張衡：注意這兩個生字都是后鼻音,?！皬垺弊质裁磁?這是什么“張”?(弓,、長)

教學(xué)漢朝：中國有時候的一個朝代，離我們現(xiàn)在有一千七八百年,。

教學(xué)鉆研：非常認真、非常細心地研究,，不怕苦，不怕難。(舉陳景潤叔叔鉆研數(shù)學(xué)的例子,。)

教學(xué)天文學(xué)家：研究天上的太陽、星星,、月亮這些天體分布在哪兒,，怎么運行的專家,，叫天文學(xué)家,。

齊讀課文最后一小節(jié),。

指點：這篇課文就是寫張衡小時候怎么數(shù)星星的故事。他怎么數(shù)呢,，聽老師讀課文,。(很自然地導(dǎo)入課文。)

(生字詞的學(xué)習(xí),，必然涉及課文最后一段,，這樣就不必拘泥于“從頭到尾”的數(shù)學(xué)順序,，而先學(xué)最后一段，把課文學(xué)習(xí)與學(xué)詞學(xué)字結(jié)合起來,，這樣既省時，效果又好,。)

五,、范讀全文,。

這篇課文你們喜歡讀嗎?課文中還有幾個字不認識,，我們再來學(xué)習(xí)。

六,、再學(xué)習(xí)字詞(生字分批教,，難點分散)

把另一批生字組成句子出示：

張衡靠著奶奶,，仰著頭，指著天空數(shù)星星,。

教學(xué)靠：分析字形,，復(fù)習(xí)“非”的筆順,。

教學(xué)仰：頭抬著叫“仰”。(動作演示)抬頭看叫“仰望”,。

教學(xué)指：讓學(xué)生(手指,、指導(dǎo)、指引等),。

再出示第三個生字組成的：

張衡想著爺爺?shù)脑?，晚上起來看星星,。他看清楚了，北斗星果然繞著北極星轉(zhuǎn),。

楚：突出“楚”增教“清清楚楚”、“一清二楚”,。

繞：復(fù)習(xí)“澆”,。組詞：繞線,，繞著轉(zhuǎn)。什么繞著什么轉(zhuǎn)?誰能說一句話?

(讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)理解生字詞,。)

七、初讀課文,。

八,、鞏固字詞。

識記字形,。抄寫生字。

第二課時

一,、試讀全文,。

全班每人輪讀一句，要求讀正確,。

正音：碧玉盤傻孩子

二,、分段學(xué)習(xí)。

第一節(jié)：

1,、夜晚,，張衡在院子里數(shù)星星，那是什么樣的情景,。(提出一個問題,，把閱讀課文和想象結(jié)合起來，引導(dǎo)兒童進入課文描寫的情境,。)

誰能把這個情景講出來?要求講清楚什么時候在哪兒,，什么人，做什么,。

學(xué)生各自讀課文,，準備講述。

學(xué)生口述,。

2,、齊讀第一段。

3,、“一顆,，兩顆”后面是什么標點符號?指名上黑板加標點。出示：

一顆兩顆一直數(shù)到了幾百顆

對比讀：

“一顆,、兩顆,，一直數(shù)到了幾百顆?！?/p>

“一顆,，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆,?！?/p>

讓學(xué)生體會：用逗號停頓的時間較長，表示張衡一邊數(shù)一邊想,，一邊數(shù)一邊記,，張衡數(shù)星星多認真呀!

第二節(jié)：

1、奶奶怎么說,。小朋友自己讀讀看,。

2、現(xiàn)在請女同學(xué)當奶奶,，讀奶奶說的話,，注意奶奶是笑著說的,，要讀得親切。

女同學(xué)朗讀第二節(jié),。

3,、奶奶說的話里，哪個詞兒說明張衡是經(jīng)常數(shù)星星的?

指點：“又”,，說明他經(jīng)常數(shù)的,，今天又數(shù)了，一數(shù)就數(shù)了幾百顆,。張衡數(shù)星星真刻苦啊!

第三節(jié)：

1,、張衡是怎么說?默讀張衡說話，看看張衡說了幾句話,，再說說每句話是什么意思?哪一句是主要的?(“能看得見,，就能數(shù)得清”)

指點：這說明他數(shù)星星不怕苦，決心大,。

張衡說“星星數(shù)得清”也是有根據(jù)的，他的根據(jù)就是下面兩句話,。(指名兩個小朋友讀)

突出：是......不是......

總是

(指導(dǎo)邏輯重音,，齊讀)

2、張衡怎么會知道這些的呢?

請你們說一句話,，說說張衡怎么數(shù)星星的,。

板書：

數(shù)

張衡〔〕看星星。

觀察

如果加上“一邊......一邊......”,，又可以怎么說?

(把體會課文內(nèi)容,，指導(dǎo)朗讀，說話訓(xùn)練結(jié)合,。)

第四節(jié)：

9.爺爺走過來怎么說?你能把爺爺說的話全部找出來嗎?

自由讀爺爺說的話,。

爺爺講的知識你們讀懂了嗎?(不要求回答。)

創(chuàng)設(shè)情境,。出示星空的電化教具,，結(jié)合描述：現(xiàn)在讓我們和小張衡一起數(shù)星星。

5我們看這七顆星邊起來成為一組,，叫北斗星,，離它們不遠的那顆叫北極星。(按電鈕：北斗星,，北極星閃亮,。)

9這里幾顆星連結(jié)起來又是一組，樣子挺像天鵝,，就叫天鵝星,。這兩組星在銀河兩岸,，就是牛郎星、和織女星,。(按電鈕：天鵝星座,、牛郎星、織女星依次閃亮,。)

23(出示地球儀轉(zhuǎn)動,。)地球自動轉(zhuǎn)著，我們在地球上,，不覺得地球動,，而覺得北斗星在繞著北極星轉(zhuǎn)，就像我們坐在汽車里,，不覺得汽車跑,，而覺得樹在跑一樣，而這顆星到那顆星之間的位置是不變的,。

1.你們看天上這么多星星,。(星座教具上星星全亮了，閃閃爍爍,，誰能用“星星”說一句話,。可以說星星眨眼可以打比方,，(憑借學(xué)生觀察所得,，及時進行語言訓(xùn)練。)

(板書：星星_________,。)

結(jié)合學(xué)生說話的內(nèi)容,，講讀第一段的一個比喻句：

“滿天的星星，像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里,?！?/p>

2.現(xiàn)在你們說說，爺爺告訴張衡哪些天文知識?指名兩年男同學(xué)扮演爺爺和張衡,，正坐在院子里,，看著滿天的“星星”在談些什么。(通過擔當角色,，帶入情境,，加深對課文的體會。)

指名讀爺爺?shù)脑?，一個人說一句,，用講話的語氣說說，以加深理解課文內(nèi)容,。

第三課時

一,、檢查復(fù)問：爺爺告訴張衡哪些天文知識?

二,、讀講第五節(jié)。

1.指名朗讀,。

2.“爺爺說的話是真的嗎?這句話是張衡心里想的,，該怎么讀呢?(指名朗讀第一句)

3.張衡聽了爺爺?shù)脑捫睦镌趺聪耄衷趺醋龅?老師給你們開個頭,，“張衡聽了爺爺?shù)脑?.....”你們接下去講,。

4.這里“幾次”起來看星星的“幾次”，能省掉嗎?

指點：一夜起來幾次,，他觀察星星多么細致,，多么有恒心啊!指導(dǎo)朗讀：“這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星”“幾次”要突出,，這句后面還得停頓長些,，說明張衡在仔細觀察星星?！八辞宄?.....”要顯出高興的心情,。

齊讀本小節(jié)。

5.張衡0聽了爺爺?shù)脑?，覺也睡不著,，幾次起來看星星。下面老師給你們聽一斷關(guān)于星星知識的錄音,，?？纯茨銈兟犃艘院笤趺聪胗衷趺醋?。

放錄音：

夏天的夜里，銀河像一條淡白色的巨大紗帶,，從北飄向南方,。古代人們把銀河認作天上的河流。銀河真的是天河嗎?那白茫茫的一片真是洶涌波濤嗎?科學(xué)家伽里略用望遠鏡揭開了銀河的秘密,。原來銀河是有無數(shù)像太陽那樣的恒星組成的,。因為星星太多，離我們又太遠,，星光連著星光,，分辨不清，只看到白茫茫的一片,。銀河系里的星星連同太陽在內(nèi),，大約有1500億棵恒星。銀河里的星星看上去它們靠得那么近,，

其實它們之間的距離遠極了,。就拿牛郎星和織女星來說,，它們之間距離有16萬光年，也就是有152萬億公里,，而整個宇宙像銀河系這樣的星系又有許多個,。小朋友，想一想宇宙該多大,，多神秘啊!

(聽后,，讓學(xué)生思考片刻，并不要求回答,，讓學(xué)生課后再去觀察,、體會、思考,。)

一,、朗讀全文，引導(dǎo)學(xué)生進一步自學(xué),。

1.課文有那些詞語告訴我們張衡數(shù)星星很認真?做上記號,。

2.總結(jié)：一開始就告訴我們張衡數(shù)星星一直數(shù)了幾百顆，說明數(shù)得認真;從奶奶的話說明他經(jīng)常數(shù)星星他自己說的話,，說明他數(shù)星星,，認真仔細。爺爺告訴他天文知識以后,，他認真看,，認真想，告訴我們張衡從小就刻苦鉆研,，所以后來才成為著名的天文學(xué)家,。

一、補充教郭沫若的<<天上的街市>>,，以進一步喚起學(xué)生的想象,。(欣賞而已，不求多深的理解,。)

1.范讀

2.簡要指點,，指導(dǎo)朗讀，練習(xí)朗讀,。

3.欣賞讀,、聽錄音。

〔板書設(shè)計〕

數(shù)星星的孩子

張衡著名的天文學(xué)家

數(shù)又

()看星星,。幾次起來

觀察◆

《數(shù)星星的孩子》教案設(shè)計篇四

1,、了解張衡其人，知道他從小愛科學(xué)，喜歡鉆研,，長大后成為著名的天文學(xué)家,。培養(yǎng)學(xué)生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣,。

2,、學(xué)會本堂課的7個生字，掌握多音字“數(shù)”和“撒”,，理解“無數(shù),、珍珠、碧玉盤,、鉆研,、天文學(xué)家”等詞語。

3,、能用“著名”說話,、寫話。

學(xué)習(xí)生字新詞,，有感情地朗讀,。

理解第一段的第一句話，體會這個比喻句的妙處,。

第 一 課 時

1,、師：小朋友們，你們數(shù)過星星嗎,？我們今天就一起來數(shù)一數(shù)天上的星星,，看看天上的星星有什么奧秘。

展示星空的圖片：

讓學(xué)生邊看邊數(shù)星星,，再說說自己的發(fā)現(xiàn),。

2、師：在我國漢朝,，有一個愛數(shù)星星的孩子，他說,，天上的星星,，能看得見就能數(shù)得清。他數(shù)星星發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢,？他是誰呢,？他就是著名的科學(xué)家張衡。他發(fā)明了世界上第一臺測定地震方向的儀器——地動儀,。

出示張衡的圖片

張衡 張衡發(fā)明的地動儀

師：下面就請小朋友們一起來看看張衡的故事,。

利用媒體資源中課件中的視頻，讓學(xué)生了解張衡。

中的

師：當你知道了張衡發(fā)明了世界上第一臺測定地震方向的儀器時,，你想說些什么,？

3,、師：我們知道了張衡是古時候一個非常著名的天文學(xué)家,，這節(jié)課，老師就給你們講一個關(guān)于張衡小時候的故事,。你們想聽嗎,？

板書：數(shù)星星的孩子。

領(lǐng)全體學(xué)生朗讀課題,。

指導(dǎo)：多音字：數(shù)（shǔ、shù）,。

正音：數(shù)shǔ,。“星星,、孩子”讀輕聲。

1,、自由讀課文,，圈出生字，自讀,、正音。

2,、借助不帶拼音的生字卡片,，同桌互相檢查生字認讀情況。

3,、利用媒體資源中的識字動畫,，學(xué)生小組自學(xué)下列字詞：勺、斗,、組,、睡、玉,、數(shù),、珍珠、鉆研、距離,。（重點是讀準音,，記住形）

4、教師指導(dǎo)：

本課要認的字中,，“仰,、衡”是后鼻音，“撒,、組”是平舌音,，“傻、楚”是翹舌音,，要指導(dǎo)學(xué)生讀準字音,。“數(shù)”是多音字,，在本課中shǔ和shù兩個音都出現(xiàn)了,，要注意這個字在詞中的正確讀音。

5,、玩字卡游戲,。

（1）.老師隨意說字音，學(xué)生按老師所讀的順序用字卡搭一座拱橋,。

（2）小組合作,，玩字卡組詞接龍游戲。

1,、字形分析,、范寫。

利用媒體資源中的識字動畫,，教師指導(dǎo)：

（1）組,、睡、珍珠,、鉆研,、距：都是左窄右寬的字?！罢洹弊钟疫叺淖詈笠黄查L,。“研”字右邊的'第二橫落在橫中線上,。“鉆”字右邊的口字第一筆豎落在豎中線上,。

（2）數(shù)：左右結(jié)構(gòu),，左右均等。

（3）睡：右邊的“垂”字，中間寬,，兩頭窄,，注意提示筆順。離：上窄下寬,。這兩個字筆畫多,，要重點指導(dǎo)。

（4）衡：指名讀,，說結(jié)構(gòu),、偏旁。教師故意板書一個極差的“衡”字,，請學(xué)生說說該怎么寫,，并上臺板書。

師：三部分要緊靠在一起,，形成一個整體才好看,，也就是說大家團結(jié)起來才有力量。寫字如此,，學(xué)習(xí)也應(yīng)該互相幫助才能學(xué)好,。希望大家團結(jié)一條心搞好學(xué)習(xí)。

（5）漢：指名讀,，比較：漢——汗,。給“漢”組詞。

（6）研：指名讀,，換偏旁：研——形（研——妍,、刑）

2、學(xué)生先書寫,，再臨摹,。

1、初讀感悟,。

（1）自由讀課文,，要求讀準字音，讀通順,。

（2）各人畫出自己所喜愛的句子反復(fù)朗讀,，再讀給小組的伙伴聽，請小組成員評價,。

（3）朗讀展示,。選你最喜愛的句子讀給大家聽，聽的同學(xué)如果覺得他讀得準確優(yōu)美,，可模仿他的語氣讀一遍,。

2,、利用媒體資源中的范讀視頻，糾正學(xué)生的發(fā)音,，讓學(xué)生在動畫中理解課文,。

分角色有感情地朗讀課文。

（1）“滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里,?！保ó斪x到這一句話時，讓學(xué)生想象夜空的美麗和星星之多）

（2）“一顆,，兩顆,，一直數(shù)到了幾百顆?！保ㄗ寣W(xué)生談?wù)劄槭裁聪矚g這句話）

（3）“這孩子一夜沒睡好,，幾次起來看星星。他看清楚了,，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動,。”（讓學(xué)生通過讀“一夜”“幾次”“果然”等詞語體會張衡是怎樣認真觀察星空的）

師：正因為張衡從小愛好天文,，長大后又刻苦鉆研天文,，所以在天文方面表現(xiàn)了非凡的才能，創(chuàng)造了世界上矚目的渾天儀和地動儀,。

師：小朋友們,，你們想更多地了解張衡嗎？你們想了解更多的科學(xué)家嗎,？請讀讀課后的“我知道”,，還可以到書中或網(wǎng)上查找資料,。

課外閱讀科普方面的文章,，了解身邊的科學(xué)常識,。以小組為單位，編寫一張手抄報,。

第 二 課 時

1,、師：小朋友們，我們知道了《數(shù)星星的孩子》講的是張衡小時候善于觀察,、肯于動腦,，長大后刻苦鉆研天文終于成為一名杰出的天文學(xué)家的故事。誰愿意把這個小故事講給同學(xué)和老師聽,？

指名學(xué)生朗讀

2,、師：某某小朋友讀的真好，我們來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)的詞語,。

（1）讓小老師帶領(lǐng)大家讀詞卡,。

（2）學(xué)生齊讀詞語

播放媒體資源的范讀視頻

師：剛才我們讀了課文,，我們又看了動畫，現(xiàn)在我們就來一起賞析課文,。

1、賞析課文最后一段,。

這個數(shù)星星的孩子名叫張衡,，是漢朝人。他長大以后刻苦鉆研,，成了著名的天文學(xué)家,。

（1）師：剛才大家讀通了課文，知道課文主要講誰,？

板書：張衡

（2）師：講他干嗎,？

板書：數(shù)星星

（3）指名讀最后一段，問：張衡是什么時候的人,？

板書：漢朝

（4）張衡取得了什么成績呢,？請找出有關(guān)詞句讀讀。

他長大以后刻苦鉆研,，成了著名的天文學(xué)家,。

板書：天文學(xué)家

a. 學(xué)習(xí)“著名”：聞名、有名,。并用“著名”說話,、寫話。

b. 簡要討論“天文學(xué)家”,。

c. 誰知道他怎么成為著名的天文學(xué)家的,？

板書：刻苦鉆研。（討論）

（5）齊讀最后一段,。

2,、賞析課文第一段。

師：張衡長大以后成為著名的天文學(xué)家,，他小時候是怎么樣的呢,？我們來學(xué)習(xí)第一段課文。

（1）自由讀此段,，先說有幾句話,，再上臺來標序號。

（2）指名讀第一句：晚上,，滿天的星星像無數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里,。

a. 師：大家晚上去看過星星嗎？像什么,？

讓學(xué)生討論“滿天”和“無數(shù)”,。

學(xué)習(xí)此句的比喻含義：

板書：

散

滿天的星星——晴天的夜空

↓ 撒 ↓

無數(shù)的珍珠——碧玉盤

可拿涂了黑底的托盤撒上粉筆頭以作簡單演示,，加深理解。

b. 學(xué)習(xí)這個句中多音字：

數(shù)shǔ 數(shù)星星 撒sǎ 撒珍珠

數(shù)shù 無數(shù) 撒sā 撒網(wǎng)

c. 指名學(xué)生填空：

張衡把看到的星星寫得這么美,，說明他心里對星星的（）之情,。

據(jù)回答板書“喜愛”或“喜歡”

d. 用“喜愛”的語氣齊讀此句。

（3）學(xué)習(xí)第二句：一個孩子坐在院子里,，靠著奶奶,，仰著頭，指著天空數(shù)星星,。

師：看到星星這么美,，張衡是怎么做的呢？

a. 請多生讀此句：

b. 請圈出數(shù)星星的動作的詞：坐,、靠,、仰、指,、數(shù),。（板書）

c. 學(xué)生表演數(shù)星星的動作。同座互演或上臺表演,。

（老師或其他學(xué)生朗讀相關(guān)語句）

d. 從這些動作當中可以看出張衡數(shù)星星的時候做得怎么樣,？

（據(jù)回答板書“認真”或“仔細”）

e. 有感情地齊讀這一句。

（4）學(xué)習(xí)第三句：一顆,，兩顆,，一直數(shù)到了幾百顆。

a. 喜歡讀的都讀此句,。

b. 數(shù)星星要仰著頭,，多累呀！回去睡覺好了,，張衡這樣做了嗎,？

他“一直數(shù)到了幾百顆”，這說明什么呢,？（他不怕煩,、不怕累。）

c. 比較句子：

一顆,，兩顆,，一直數(shù)到了幾百顆。

一顆,，兩顆……數(shù)到了幾百顆,。

（讓學(xué)生自由闡述，討論,。）

d. 齊讀第三句,。

e. 有感情朗讀第一自然段,。

1、猜字謎：

①天真熱,，一連三杯水,，我喝了又喝。（漢）

②我不斷地用力,，終于推開了一塊石頭?。ㄑ校?/p>

③這事太有趣了，我非告訴你不可,。（靠）

④白娘子被一根扁擔壓住了。（百）

2,、改錯字：

一個孩子座在院子里,，造著奶奶，仰著頭,，只著天空書星星,。

（ ）

3、補句子：

彎彎的月兒

像

小小的船,。

彩虹

五,、拓展活動

1、合作交流,。學(xué)生把查找的資料在組內(nèi)交流,。

2、各組選派代表展示,。

3,、班級可開展一次手抄報評比活動。

《數(shù)星星的孩子》教案設(shè)計篇五

《數(shù)星星的孩子》是小學(xué)語文教材的傳統(tǒng)篇目,。是一篇融描寫人物,、科學(xué)知識、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材,。課文通過對小張衡與爺爺,、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì),。

這篇課文語言生動,、簡潔，故事性強,，蘊含科學(xué)知識,，內(nèi)容對學(xué)生充滿著吸引力。教師在教學(xué)中應(yīng)處理好科學(xué)知識介紹和學(xué)生語文能力培養(yǎng)之間的關(guān)系,。注意抓住思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系,，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,，在讀中感悟抓住人物的表現(xiàn)，再讀中感悟張衡從小勤于觀察,、善于觀察,、樂于探究的精神，從讀中受到良好的教育和熏陶,，達到“潤物細無聲”的教學(xué)效果,。

１、會認９個生字,，會寫１２個字,。

２、分角色有感情地朗讀課文,，體會故事的情趣和蘊含的道理,。

３、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì),。

識字,、寫字，通過有感情的朗讀體會張衡從小善于思考,、觀察的好品質(zhì),。

小星星形狀的字詞卡片、收集張衡和星空的有關(guān)資料,、課件或掛圖,、音樂（用于配樂朗讀）。

兩課時,。

１,、情景導(dǎo)入：

課件演示（夜空、閃動的星星,、《小星星》樂曲）,。師生隨著課件演示，共唱歌曲,。啟發(fā)：同學(xué)們,，你們喜歡星星嗎？你們知道天上的星星有多少顆嗎,？古代有一個小孩和我們一樣喜愛星星,，他曾經(jīng)認真地數(shù)過天上的星星，你們想認識他嗎,？（板書課題）

（美麗的夜空,，閃爍的星星，動聽的音樂，構(gòu)成了一幅動人的星空圖景,。利用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢,，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。教師啟發(fā)性的談話，拉近了課文內(nèi)容與學(xué)生的距離,，使學(xué)生興趣盎然地進入課堂,。）

２、資料交流：

出示人物圖片（張衡）談話：同學(xué)們,，你們認識這個人嗎,？今天我們學(xué)習(xí)的課文就與他有關(guān)，請大家把課前收集的相關(guān)資料在全班交流一下,，讓我們一起走進張衡,。

（培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息能力是語文學(xué)科的重要人物之一，利于拓寬學(xué)生視野,，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的交流形式為學(xué)生的學(xué)習(xí)成果展示提供了一個舞臺,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，滿足了學(xué)生成功心理。同時為進一步理解課文做好了準備,。）

１,、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文：

出生字和詞語，借助拼音和工具書以及上下文,，讀準發(fā)音,，了解含義。

２,、游戲識字：

采用“小星星亮起來的”的游戲方式,，檢查識字情況，重點進行生字的正音和識字記字的方法交流,。鼓勵學(xué)生個性化的識字記字體驗,，教師相機點撥重點字音和結(jié)構(gòu)上的注意事項，同時引導(dǎo)學(xué)生進行擴詞和必要的識字方法的提示和指導(dǎo),。

（識字是閱讀和協(xié)作的基礎(chǔ),，同時也是低年級語文教學(xué)的重點所在。以自主識字,、游戲檢查,、充分交流相結(jié)合的方式，有效地調(diào)動了學(xué)生的識字熱情，尊重并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性,。在這樣的學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生們可以大膽發(fā)揮想象，運用自己的巧妙的方法來識記生字,，活躍了思維,，豐富了積累。以人為本,，為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的時空,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性和自主識字的良好習(xí)慣。）

３,、組內(nèi)互讀課文,，進一步鞏固識字成果，了解課文大意,。

１,、出示“我會寫”中的生字“勺、斗,、玉,、組、數(shù),、睡”：

指讀,，組詞。

２,、引導(dǎo)學(xué)生進行觀察,，找出難寫的部分，交流書寫中應(yīng)注意的事項,。

３,、教師示范書寫“數(shù)、睡”兩個字,。強調(diào)重點筆畫的寫法,。如：“數(shù)”字左上方的“米”字最后一筆的變化；“睡”字右邊幾個“橫”筆畫的長短變化等,。

４,、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo),，組織全班評議,。

（寫字教學(xué)的作用在低年級至關(guān)重要，對于學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成起著非常重要的作用,。教學(xué)中應(yīng)扎扎實實,，充分尊重學(xué)生的觀察體驗,，進行指導(dǎo)，并讓學(xué)生在扎實的書寫練習(xí),、交流評議中互相促進,，共同提高。）

１,、分組互讀課文,，了解課文內(nèi)容。推選出“閱讀小能手”,，準備在全班朗讀,。

２、組間朗讀比賽,，把自己喜歡的段落讀給大家聽,，互評，交流體會,。

３,、讀書交流：在讀書中你讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂,？

（在識字寫字的基礎(chǔ)上進行充分的朗讀練習(xí),，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。賽讀的形式有利于激發(fā)學(xué)生的讀書興趣,。彼此的交流利于同學(xué)間的互相促進,，同時在交流中教師也能有效地捕捉到學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，為下節(jié)課教學(xué)做好鋪墊,。當學(xué)生對課文內(nèi)容有不懂的地方時,，如果是簡單的可以當堂解決,，其他的內(nèi)容引入下一課時教學(xué)）

《數(shù)星星的孩子》教案設(shè)計篇六

1,、會認“撒”等9個生字，會寫“勺”等12個字,。

2,、分角色正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、了解張衡之所以能成為著名的天文學(xué)家,，是因為他從小就愛好天文,，善于觀察和思考，具有刻苦鉆研的精神,，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣,。

1、課件

a、布滿繁星的夜空,。

b,、北斗七星。

c,、北斗七星繞著北極星轉(zhuǎn),。

d、摘蘋果,。

2,、實物投影儀。

3,、生字,、詞語卡片。

4,、做獎勵用的科學(xué)家的圖片,。（畢昇、李時珍,、祖沖之,、達爾文、牛頓,、愛迪生,、居里夫人）

創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

1、你們知道古時候我國有哪些著名的科學(xué)家嗎,？

2,、直觀感知。利用實物投影儀,，老師介紹張衡及他發(fā)明的地動儀,。

3、當你知道了張衡發(fā)明了世界上第一臺測定地震方向的儀器時,，你想說些什么,？

4、出示課題并朗讀,。這節(jié)課,，老師就給你們講一個關(guān)于張衡小時候的故事。你們想聽嗎,？

板書課題：數(shù)星星的孩子,。多音字：數(shù)（shǔ、shù）,。

初讀課文,，識字學(xué)詞

1,、自由讀課文，圈出生字,，自讀,、正音。

2,、借助不帶拼音的生字卡片,，同桌互相檢查生字認讀情況。

3,、拿出字卡,，小組自學(xué)下列字詞：勺、斗,、組,、睡、玉,、數(shù),、珍珠、鉆研,、距離,。（重點是讀準音，記住形）

4,、玩字卡游戲,。

a、老師隨意說字音,，學(xué)生按老師所讀的順序用字卡搭一座拱橋,。

b、小組合作,，玩字卡組詞接龍游戲,。

讀通課文，初步感悟

1,、初讀感悟,。

a,、自由讀課文,，要求讀準字音，讀通順,。

b,、各人畫出自己所喜愛的句子反復(fù)朗讀，再讀給小組的伙伴聽,，請小組成員評價,。

c,、朗讀展示。選你最喜愛的句子讀給大家聽,，聽的同學(xué)如果覺得他讀得準確優(yōu)美,，可模仿他的語氣讀一遍。

“滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里,?！保ó攲W(xué)生讀到這一句話時，可播放課件,，讓學(xué)生感受到夜空的美麗和星星之多）

“一顆,，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆,?！保ㄗ寣W(xué)生談?wù)劄槭裁聪矚g這句話）

“你看，那七顆星,，連起來像一把勺子,，叫北斗七星。勺口對著的那顆星,，就是北極星,。北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)?！保刹シ耪n件,，讓學(xué)生直觀感受到北斗七星的形狀和北斗七星是怎樣運動的）

“這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星,。他看清楚了,，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動?！保ㄗ寣W(xué)生通過讀“一夜”“幾次”“果然”等詞語體會張衡是怎樣認真觀察星空的）

d,、小結(jié)。這個數(shù)星星的孩子名叫張衡,，是漢朝人,。正因為他從小愛好天文，長大后又刻苦鉆研天文,，所以在天文方面表現(xiàn)了非凡的才能,，創(chuàng)造了世界上矚目的渾天儀和地動儀。

2,、再讀入情,。

分角色有感情地朗讀課文。拓展活動同學(xué)們,，你們想更多地了解張衡嗎,？你們想了解更多的科學(xué)家嗎,？請讀讀課后的“我知道”，還可以到書中或網(wǎng)上查找資料,。作業(yè)課外閱讀科普方面的文章,，了解身邊的科學(xué)常識。以小組為單位,，編寫一張手抄報,。

激情導(dǎo)入

同學(xué)們，我們知道了《數(shù)星星的孩子》講的是張衡小時候善于觀察,、肯于動腦,，長大后刻苦鉆研天文終于成為一名杰出的天文學(xué)家的故事。誰愿意把這個小故事講給同學(xué)和老師聽,？

1,、配樂，講故事,。

2,、口頭完成課后“我會填”的練習(xí)題。（對優(yōu)秀學(xué)生可獎勵畢昇,、李時珍,、祖沖之、達爾文,、牛頓,、愛迪生、居里夫人等科學(xué)家的圖片）

復(fù)習(xí)詞語

1,、讓小老師帶領(lǐng)大家讀詞卡,。

2、摘蘋果游戲,。（課件演示：一個詞卡為一個“蘋果”,，老師點擊蘋果即出示詞語，學(xué)生齊讀詞語）

指導(dǎo)寫字

1,、字形分析,、范寫。

a,、組,、睡、珍珠,、鉆研,、距：都是左窄右寬的字,?！罢洹弊钟疫叺淖詈笠黄查L,。“研”字右邊的第二橫落在橫中線上,?！般@”字右邊的口字第一筆豎落在豎中線上。

b,、數(shù)：左右結(jié)構(gòu),，左右均等。

c,、睡：右邊的“垂”字,，中間寬，兩頭窄,，注意提示筆順,。離：上窄下寬。這兩個字筆畫多,，要重點指導(dǎo),。

2、學(xué)生先書寫,，再臨摹,。

3、利用實物投影儀進行寫字展示,、評價,。

完成課后練習(xí)

1、書面完成“我會填”,。

2,、同桌交換、訂正,。

拓展活動

1,、合作交流。學(xué)生把查找的資料在組內(nèi)交流,。

2,、各組選派代表展示。

3,、班級可開展一次手抄報評比活動,。

《數(shù)星星的孩子》教案設(shè)計篇七

文章開篇設(shè)置懸念，引人入勝,。

少年張衡數(shù)星星的故事,，表現(xiàn)了他對知識認真、執(zhí)著,、一絲不茍的精神,，以及他對星空,、天象近于癡迷的刻苦實踐和獨特愛好，這些為他日后成為我國漢代偉大科學(xué)家奠定了重要基礎(chǔ),。

１,、學(xué)生對古代科學(xué)家有著一種神秘感，有必要引導(dǎo)學(xué)生揭開這種神秘,，走近張衡,，了解他成功的原因；走進科學(xué),，激發(fā)學(xué)生探索自然界奧秘,。

２、在信息時代,，不可低估學(xué)生獲得資料的能力,，引導(dǎo)學(xué)生運用向大人請教、查閱圖書,、上網(wǎng)等方式立體學(xué)習(xí),。

３、一年級下半學(xué)期學(xué)生已積累一定的學(xué)習(xí)方法,，包括提出問題,，想辦法解決問題等，教學(xué)時應(yīng)進一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息時代在呼喚并促進語文學(xué)習(xí)方式的革新,，產(chǎn)生一種全新的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)《數(shù)星星的孩子》這篇傳統(tǒng)課文時我做了如下的新嘗試：

課前,，指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)閱讀,、下載有關(guān)張衡的資料，了解到張衡杰出的貢獻,，由此產(chǎn)生積極探究的心理,，學(xué)生在極度興奮中，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。 教學(xué)時,，老想牽著學(xué)生的鼻子走，就會設(shè)計出一大堆擠牙膏式的問題,，如果心中有學(xué)生這個主體,，那么問題自然會是開放式的。這種開放式的問題,，能促進學(xué)生與文本對話,、生生對話，豐富多采的回答使學(xué)生有感動、有領(lǐng)悟,、有思索……

作業(yè)菜單的設(shè)計更使學(xué)生利用信息,，進行有選擇性的學(xué)習(xí)，避免活而亂,。通過以上步驟的教學(xué),，學(xué)生不但拓展了學(xué)習(xí)時空,，激活創(chuàng)新思維,，而且培養(yǎng)了學(xué)生自主探究、樂于合作的精神,。

且以網(wǎng)絡(luò)技術(shù),、多媒體技術(shù)為“中介工具”，引導(dǎo)學(xué)生進行抽象的語言文字與聽覺,、視覺,、動覺等形象語言的相互轉(zhuǎn)換，在現(xiàn)代信息技術(shù)與語文教育的一體化中,，把語文與音樂,、美術(shù)、動畫,、天文,、歷史等結(jié)合起來，實現(xiàn)語文知識的綜合運用,、聽說讀寫整體的發(fā)展,、語文課程與其他課程的溝通，全面提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì),。

１,、自學(xué)生字新詞，理解課文內(nèi)容,。

２,、通過學(xué)文，激發(fā)學(xué)生探索自然界奧秘,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

１、交流課前查找的相關(guān)資料,，了解張衡,，激發(fā)學(xué)生積極探究：

師：同學(xué)們，昨天布置大家查找張衡的資料,，大家有收獲嗎,？

生：有！

師：那么，就讓我們一起來分享彼此的收獲,。讓我們在交流中更多的了解張衡,。

生：張衡是距今１８００多年前漢朝一位著名科學(xué)家。他對天文有特殊的愛好和才能,，經(jīng)過他的觀察研究,，他斷定地球是圓的，月亮是借太陽的照射才反射出光來,。他還認定天好象雞蛋殼,，包在地的外面；地好象雞蛋黃,，在天的中間,。這種學(xué)說雖然不完全精確，但在１８００多年前,，能說出這種科學(xué)的見解來,，不能不使后來的天文學(xué)家佩服。

師：介紹的很清楚,。如果能說說你是怎么知道的就更好了,。

生：（出示“渾天儀”的圖片）張衡還用銅制造了一種測量天文的儀器，叫做“渾天儀”,。上面刻著日月星辰等天文現(xiàn)象,。他設(shè)法利用水利來轉(zhuǎn)動這種儀器，教案《《數(shù)星星的孩子》教案》,。據(jù)說什么星從東方升起來,，什么星向西方落下去，都能在渾天儀上看得清清楚楚,，是當時世界上最先進的天文儀器,。

師：還有這么清楚的圖片，真好,！你怎么得到的,？

生：我是去圖書館查到的。

師：你還會去圖書館這一知識的海洋尋找答案,，看來你很會學(xué)習(xí),。

生：那個時期，經(jīng)常發(fā)生地震,。有時候一年一次,，也有一年兩次。發(fā)生了一次大地震,，就影響到好幾個郡,，城墻,、房屋發(fā)生倒塌，還死傷許多人畜,。張衡對記錄下來的地震現(xiàn)象經(jīng)過細心的考察和實驗,，發(fā)明了一個測報地震的儀器，叫“地動儀”,。地動儀是用青銅制造的,，形狀有點象一個酒壇，四周刻著八條龍,，龍頭向八個方向伸著,。每條龍的嘴里含了一顆小銅球；龍頭下面,，蹲了一個銅制的蛤蟆,，對準龍嘴張著嘴,。哪個方向發(fā)生了地震,，朝著那個方向的龍嘴就會自動張開來，把球吐出,。銅球掉在蛤蟆的嘴里,，發(fā)出響亮的聲音，就給人發(fā)出地震的警報,。這些是媽媽幫我從網(wǎng)上查到的,。

師：是啊，網(wǎng)絡(luò)走進了千家萬戶,，它是個信息量非常豐富的資料庫,。相信以后我們會經(jīng)常通過這個渠道獲取信息。

生：我還從書上看到一個小故事：公元１３８年２月的一天,，張衡的地動儀正對西方的龍嘴突然張開來,，吐出了銅球。按照張衡的設(shè)計,，這就是報告西部發(fā)生了地震,。可是那一天洛陽一點也沒有地震的跡象,，也沒有聽說附近有哪兒發(fā)生了地震,。因此，大伙議論紛紛,，都說張衡的地動儀是騙人的玩意,，甚至有人說他有意造謠生事。過了幾天,，有人騎著快馬來向朝廷報告,，離洛陽一千多里的金城,、隴西一帶發(fā)生了大地震，連山都有崩塌下來的,。大伙這才信服了,。

師：我們通過上網(wǎng)、查書,、向大人請教搜集了許多的資料?，F(xiàn)在，我迫不及待的想學(xué)習(xí)這篇寫張衡的文章了,。）

（設(shè)計意圖：首先把學(xué)生置于信息網(wǎng)絡(luò)的大背景下,，學(xué)生通過查找資料，了解了時代背景,，了解到張衡杰出的貢獻,，由此產(chǎn)生積極探究的心理，學(xué)生在極度興奮中,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。）

２、書題學(xué)字：

⑴ 多媒體一筆一筆出示課題,，請大家一起書寫,。（數(shù)星星的孩子）

⑵ 齊讀課題，采用引讀方式,，引導(dǎo)學(xué)生把“數(shù)星星”讀出語感,。（注意眼神、動作）

（設(shè)計意圖：多媒體一筆一筆醒目的出示,，指導(dǎo)寫字要領(lǐng),，學(xué)生跟著寫，使寫字訓(xùn)練落到實處,；引讀,、齊讀，使字音訓(xùn)練扎實深入）

１,、學(xué)生自讀：

同學(xué)們自讀課文,，注意把字音讀準，把課文讀通順,。（學(xué)生讀,，教師巡視）

２、同桌互讀：

同桌互相當小老師,，認真聽對方讀課文,，如果他完全讀對又完全通順，就給他打１００分,，如果他有不對或不通順的地方就幫助他,。

３,、教師檢查：

你的同桌可以得“１００”分的，請舉手,；你的同桌在你的幫助下,，讀對、讀通順了的請舉手,。 （設(shè)計意圖：讀的準確是朗讀的基本要求,。放手讓學(xué)生自己解決字音問題，讀中學(xué),，聽中學(xué),，互幫互助中學(xué)，學(xué)習(xí)會變的積極主動,，既達到初讀要求,，又使學(xué)習(xí)有滋有味）

１、教師范讀學(xué)生質(zhì)疑：

⑴ 聽你們讀的那么認真,，老師也想讀一讀,，我為大家讀課文，請同學(xué)們認真聽,，想一想,，你最想研究什么問題,。（播放課件,，“隨影”入境）

⑵ 指名說最想研究的問題，教師梳理,，主要集中在“張衡為什么會成為偉大的天文學(xué)家”上,。

師：關(guān)于課文你最想研究什么問題？

生：我想研究星星怎么分組,？

師：過一會老師提供一些星空知識,，你看了就會明白。

生：我想研究張衡是否數(shù)清了天上有多少顆星星,？

師：這個問題交給大家下去查閱資料研究出答案,。

生：我想知道張衡為什么會成為偉大的天文學(xué)家？

生：我也想知道這個問題,。

師：帶著這個問題,，我們一起研究課文。

２,、再讀課文用心感悟：

⑴ 同學(xué)們先自己認真讀課文,，印象最深的是哪一句？做上記號,，反復(fù)讀,。

⑵ 自由尋找合作學(xué)習(xí)伙伴,，根據(jù)電腦屏幕出示的導(dǎo)學(xué)目標，有選擇地研學(xué),、助學(xué),，并完成“四步曲”：導(dǎo)學(xué)目標 和小伙伴們討論討論你讀出了什么

① 讀到這一句你有什么感受？

② 是什么讓你留下了深刻的印象,？

③ 還有誰喜歡這一句,，說說你的感受。

④ 讀一讀這一句,，假如你就是張衡,，怎么讀？

⑶ 導(dǎo)一導(dǎo),，師生互動,，以練促學(xué)。

這真是個讓人佩服的孩子,，老師想和你們一起讀,。

組織學(xué)生相機板書：

能看見，就應(yīng)夜深了,，仍然把星星分成一組

當能數(shù)得請注視著夜空一組,，起名字

（設(shè)計意圖：把厚書讀薄。有怎樣的教學(xué)思想,，就會設(shè)計怎樣的問題情境,。老想牽著學(xué)生的鼻子走，就會設(shè)計出一大堆擠牙膏式的問題,，如果心中有學(xué)生這個主體,，那么問題自然會是開放式的。這種開放式的問題,，能促進學(xué)生與文本對話,、生生對話，豐富多采的回答使學(xué)生有感動,、有領(lǐng)悟,、有思索……）

１、引導(dǎo)學(xué)生用“因為……所以”的句式總結(jié)課文,。（因為張衡有信心,、有耐心，又虛心學(xué)習(xí)研究問題的方法,，所以能成為著名的天文學(xué)家,。）

２、配音朗讀,。（cai課件動畫,、配樂）

⑴ 指名讀,，教師相機點撥語氣、表情,。

⑵ 師生賽讀,。（教師讀爺爺?shù)脑挘猩x張衡的話,，女生讀敘述的話）

⑶ 四人小組分角色朗讀,。

⑷ 四人小組上臺表演讀。

（設(shè)計意圖：自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)結(jié)合,，既有利于獨立學(xué)習(xí)能力培養(yǎng),，又有利于思維的相互碰撞。動畫和音樂則幫助學(xué)生在情感上真正接納這份人文精神的熏陶,。）

成功的學(xué)習(xí)了課文,，讓我們坐上時光列車，到天空去看一看,。

（課件展示：星座知識）

好,，我們了解了星座的奧秘，至于張衡究竟數(shù)清星星沒有,，留給同學(xué)們課后繼續(xù)探索,！ （設(shè)計意圖：由課內(nèi)到課外，激發(fā)學(xué)生探索奧秘）

自選一題,，可獨立完成,，也可與人合作。

１,、自編一首關(guān)于星星的兒歌,；

２、你的理想是什么,？現(xiàn)在你想對自己說什么？

３,、你想向星星提問嗎,？

快低頭找找，課桌里有什么,？把你的答案寫在星星上,。

把星星貼在天空中，快,，讓星星多起來,，密起來。

（設(shè)計意圖：在電腦屏幕的誘導(dǎo)下,，學(xué)生利用信息,，進行有選擇性的學(xué)習(xí),，避免活而亂,。通過以上步驟的教學(xué),，學(xué)生不但拓展了學(xué)習(xí)時空，激活創(chuàng)新思維,，而且培養(yǎng)了學(xué)生自主探究,、樂于合作的精神。）

《數(shù)星星的孩子》教案設(shè)計篇八

張衡也在數(shù)星星,，他偎依著奶奶,，一直數(shù)到了幾百顆。為什么他能數(shù)得肖,？因為他關(guān)于觀察,，發(fā)現(xiàn)了星星不是像奶奶說的亂動，而是在有規(guī)律地動,。也許是爺爺?shù)膯l(fā),，也許是發(fā)現(xiàn)的成就感的驅(qū)使，長大以后的張衡刻苦鉆研天文學(xué),，成了著名的天文學(xué)家,。我們可以先和孩子們一起對著“明朗的夜家”數(shù)數(shù)“天上的星星”，再到課文里找“星星”（生字）,，如,，“撒”字叫金星，“楚”字是火星,，“衡”字為水星……哪個孩子找到并認識了一個,，就獎他一顆“星星”；哪個孩子把課文讀得正確,、流利,、有感情，就獎給他一個“星級獎?wù)隆?。這樣,，您一定會感到教學(xué)是那么的富有情趣，孩子們也會感到學(xué)習(xí)是多么的輕松,！

1.會認9個生字,，會寫12個字。

2.分角色有感情地朗讀課文,，體會故事的情趣和蘊含的道理,。

3.學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

一、導(dǎo)入

小朋友們,，你們數(shù)過星星嗎,？我們今天就一起來數(shù)一數(shù)天上的星星，看看天上的星星有什么奧秘,。播放滿天星星的動畫,，學(xué)生邊看邊數(shù)星星，再說說自己的發(fā)現(xiàn),。在我國漢朝,，有一個愛數(shù)星星的孩子，他說,，天上的星星,，能看得見就能數(shù)得清。他數(shù)星星發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢,？我們來讀讀《數(shù)星星的孩子》,。

二、識字寫字

1.識字指導(dǎo),。

本課要認的字中,，“仰、衡”是后鼻音,，“撒,、組”是平舌音，“傻,、楚”是翹舌音,，要指導(dǎo)學(xué)生讀準字音?！皵?shù)”是多音字,，在本課中shǔ和shù兩個音都出現(xiàn)了,，要注意這個字在詞中的正確讀音。生字的呈現(xiàn)方式,，可以先出現(xiàn)由生字組成的詞語,，如,，“距離,、碧玉盤,、仰起頭”,。在讀準詞語的基礎(chǔ)上，再認讀生字,。要鼓勵學(xué)生運用漢字的構(gòu)字特點以及自己積累的識字方法自主識字,。基本步驟是：自讀課文,，勾畫生字,；借助拼音,，讀準字音；動手動腦,，記憶字形,。

在學(xué)生充分自主、合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，通過小組匯報,、“小老師”領(lǐng)學(xué)等形式進行正音、辨形,、可讓學(xué)生從“撒,、玉、組,、漢,、仰、距”這幾個字中,，自由選擇自己有把握的字,、感興趣的字，進行口頭組詞語的練習(xí),?？捎谩安伦帧薄ⅰ肮恼苽髯帧?、“形聲字的擴展”等游戲方式進行鞏固練習(xí),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。

2.寫字指導(dǎo),。

本課要求寫的字大多有明顯的規(guī)律,，建議教學(xué)時以“我的發(fā)現(xiàn)”為主，引導(dǎo)學(xué)生自主探究,，找到認記字形,、書寫規(guī)范美觀的方法。如：

（1）我發(fā)現(xiàn)了幾個翹舌音的字：勺,、珍,、珠、數(shù),、睡,，還有兩個平舌音的字：組、鉆,。

（2）我發(fā)現(xiàn)了記住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口換成點,；“玉”就是“王”字加一點或者“寶”字去掉寶蓋兒；“組”就是“祖國”的“祖”左邊換成絞絲旁。

（3）我發(fā)現(xiàn)了把字寫美觀的方法：“珍珠”都有王字旁,，字形都是左窄右寬,，左短右長；“睡”字就是讓“目,、垂”“團結(jié)”在一起,，互相讓著點兒。

一,、導(dǎo)入：

你讀了這個故事,，是不是有很多話想說？趕快和同學(xué)交流交流吧,。

二,、朗讀感悟

1.指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，一要讀準字音,，二要讀通順,，做到不漏字、不添字,。

2.教師（或錄音）示范朗讀,。可重點示范讀第一自然段,。注意“珍珠”和“碧玉盤”的讀音,，要讀得親切、可愛,?！耙活w、兩顆”中間的逗號要停頓稍長,，讀出孩子數(shù)星星的認真勁兒,，突出孩子數(shù)星星的耐心。

3.讓學(xué)生自由讀課文,。每個人對課文可以有不同的見解,，要讀出自己的真實感受。要有足夠的時間讓學(xué)生自讀自悟,，可自由讀或小組交流讀,。

4.讓學(xué)生暢所欲言，談?wù)勛宰x以后的感受,，整體感悟文中蘊含的情感,。

5.找出自己最喜歡的段落讀一讀，說說為什么喜歡,。

（1）學(xué)生讀第一,、二自然段時可結(jié)合看圖,，采用動作,、身體語言自己朗讀或小組合作朗讀等方式,。

（2）重點指導(dǎo)讀好第三、四,、五自然段,。教師要引導(dǎo)學(xué)生感悟爺爺教小張衡觀察星星的情景以及小張衡勤于觀察、樂于探究的科學(xué)精神,。

6.分角色整體朗讀課文,。先在小組里練習(xí)，然后指定小組在全班展示,。

三,、積累運用

1.詞語積累。無數(shù),、珍珠,、距離、著名,、清楚,、刻苦、鉆研,、北斗七星,、一閃一閃地、一組一組的

2.課后“我會填”的練習(xí),，可按課文原句填空,。填好之后，再讀讀句子,，體會句子的準確,、生動。

3.課后“我知道”的內(nèi)容,，可讓學(xué)生讀一讀,，記一記，再說說還知道什么,。

四,、實踐活動

1.選一個天空晴朗但沒有月光的晚上，到空曠的地方去觀察一下浩瀚的星空,。找找北斗星,、北極星，然后用筆把它們的位置畫下來,。

2.課外收集一些關(guān)于宇宙,、星空的文字或圖片資料,，在班上展示、交流,。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計七,數(shù)星星的孩子,，希望對你有幫助！

《數(shù)星星的孩子》教案設(shè)計篇九

《數(shù)星星的孩子》是一篇寫人的文章,，而且又是寫小孩子的,，對學(xué)生來說確確實實是一篇進行語言文字訓(xùn)練、加強人文素養(yǎng)熏陶的好教材,。我們知道,，寫人的文章一般通過言行來表現(xiàn)人物的品質(zhì)。這篇文章也不例外,。第—節(jié)寫張衡怎樣數(shù)星星,，通過對張衡數(shù)星星的樣子及具體如何去數(shù)來反映張衡的認真態(tài)度。第二節(jié)寫爺爺問張衡那么多星星,，你能數(shù)得清么,。第三節(jié)通過張衡說“能看得見，就能數(shù)得清,，星星是在動,，可不是亂動”來反映張衡觀察的仔細及決心。第四節(jié)通過爺爺?shù)脑拋砀嬖V張衡北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn),。這跟第五節(jié)張衡幾次起來看星星又有直接的關(guān)系,，第六節(jié)是對全文的概括，由此可以看出,，全文實際上都是通過言行來表現(xiàn)張衡刻苦鉆研,、認真思考的品質(zhì)的。

值得一提的是,，教材中有許多值得深究的地方,。如“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里”,，許多人習(xí)慣地認為這句話寫出了星星的美,，引起小張衡極大的興趣，這當然不錯,。但我認為僅僅這樣理解還不夠,，還沒有真正體會作者的意圖，還沒有真正理解作者寫這句話的匠心所在,。那就是通過“無數(shù),、滿天、撒”等詞從另一個角度反映星星之多,，星星的一閃一閃,，星星分布的不規(guī)則,。這給張衡數(shù)星星帶來的困難是可想而知的，這為表現(xiàn)人物形象埋下了很好的伏筆,。憑著對教材的理解,，再從低年級學(xué)生的認識水平和思維能力考慮，我認為本課的教學(xué)重點是學(xué)會生字,，通過有感情的朗讀體會張衡小時候如何喜歡,、認真、刻苦地觀察星星,，難點是比喻句的理解。為了突出重點,，突破難點,，在設(shè)計思路時，我從概括到具體,，從最后一段著手,，先展示結(jié)果，再推導(dǎo)原因,，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又使課堂教學(xué)有起有伏。再說,，這幾年,，我聽了不少課，發(fā)現(xiàn)當前課堂教學(xué)存在著比較嚴重,、比較普遍的現(xiàn)象——那就是第一課時松,、第二課時重、第三課時空的弊病,，針對這種情況,，根據(jù)大綱的要求及本年級教材、學(xué)生的特點,，我確定本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是：（1）學(xué)會7個生字,，理解有關(guān)詞語；（2）讀懂兩節(jié)課文,，正確,、流利、有感情地朗讀課文,，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生的能力。為了達到上述教學(xué)目的,，在教學(xué)時,，我就緊緊圍繞著“以識字為基礎(chǔ),，訓(xùn)練為主線，培養(yǎng)能力為目標”而步步展開,。

《課標》指出,，閱讀教學(xué)“是識字的基本途徑”，要在語言環(huán)境中識字,。依據(jù)《課標》制定的識字教學(xué)原則,，在這節(jié)課中，我從識字著手,，隨識字一步一步地理解課文,，把識字教學(xué)與理解內(nèi)容、領(lǐng)會感情三者融為一體,。第一步,，讀準字音與讀通課文相結(jié)合。讓學(xué)生借助拼音據(jù)詞讀音,，然后在檢查預(yù)習(xí)時,，根據(jù)這篇課文生字在讀音上的特點，分成平舌音,、翹舌音,、前鼻音、后鼻音等幾組,，這樣,，為突破字音的難點，幫助學(xué)生讀準字音起到積極作用,，然后,，通過指名認讀、男女分讀,、開火車讀,、分組讀、自由讀等方式加以檢查,、正音及鞏固,。第二步，在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上,，充分利用語言環(huán)境進行字義教學(xué),。利用近義詞來理解新詞，利用插圖幫助理解,，通過造句學(xué)會運用,，從模仿表演中識字，讓學(xué)生通過做一做體會字義：再是利用字形來理解字義,，如“研”字的教學(xué),。第三步是在總結(jié)課文以后,，設(shè)立一個突破字形的環(huán)節(jié)解決字形上的問題，以強化對字形的記憶,。二下年級的學(xué)生已具備—定的識記字形的能力,，我就利用學(xué)生學(xué)過的偏旁部首、熟字,、猜字謎,、做游戲、分辨書寫的正誤等來分析生字的字形,。這樣,，使音、義,、形有機結(jié)合,，形成整體，達到會讀,、會講、會寫,、會用,、事半功倍的目的

訓(xùn)練是閱讀教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。因為知識在訓(xùn)練中鞏固,，能力在訓(xùn)練中形成,，思維在訓(xùn)練中發(fā)展，習(xí)慣在訓(xùn)練中培養(yǎng),，情感在訓(xùn)練中陶冶,。在教學(xué)時，我遵循“以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的原則,，組織課堂教學(xué),。

如教學(xué)張衡怎樣數(shù)星星這幾個動詞時,，我根據(jù)學(xué)生的回答板書“坐、*、仰、指,、數(shù)”等幾個動詞后，沒有“紙上談兵”講意思，而是讓學(xué)生自己讀讀,、自己做做,、自己數(shù)數(shù),。這樣，有動有靜,，動靜搭配,，既使學(xué)生學(xué)得快樂，又通過訓(xùn)練代替了教師的千言萬語,。

我始終認為,，教書不是教知識的本身,，而是教獲得知識的方法,，重視學(xué)生獲得知識的過程的指導(dǎo),，重視學(xué)生思維過程的引導(dǎo),。所以,，我在句子的教學(xué)時進行了扎扎實實的訓(xùn)練。如教學(xué)“

晚上,，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里”這個句子時,，我先讓學(xué)生讀讀,，談?wù)勚懒耸裁?，然后從喻體著手，讓學(xué)生理解“珍珠”是怎樣的星星像珍珠,，星星怎樣“碧玉盤”是怎樣的,，在文中“碧玉盤”指什么然后通過教師生動的描述,，讓學(xué)生體會夜空的美,。在此基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,。這樣，通過抓住比喻句的喻體去理解本體,，使學(xué)生具體地感受到天空景色的美,。值得一提的是，為了避免打破整體美,，突出星空的美,，在教這個比喻句時，我沒有安排“撒”字的教學(xué),，為什么這里暫且不提,。再如在教“一顆，兩顆,，一直數(shù)到幾百顆”這個句子時,，我從朗讀著手，引發(fā)學(xué)生思考張衡數(shù)星星的艱難,。怎樣使學(xué)生有這種感受我聯(lián)系課文第一句,，讓學(xué)生明白星星的多，星星的一閃一閃給張衡數(shù)星星帶來困難,。更主要的是,，在這里我精心設(shè)計“撒”字的教學(xué)。通過“撒”字形象,、直觀的演示,，使學(xué)生知道星星分布的不均勻，又給張衡數(shù)星星帶來了更大的困難,，然后通過學(xué)生親身感受,，從感性上體會到數(shù)星星的難，從而對張衡刻苦,、認真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情,。在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生讀好句子,，進一步體會句子蘊含的情感,。在讀的訓(xùn)練中，我則按照“自讀課文,，感知內(nèi)容,；導(dǎo)讀課文，加深理解,；仿讀課文,，體會感情；讀讀課文,、激發(fā)興趣”的程序進行,，使這幾個環(huán)節(jié)互相聯(lián)系,、互相依存，由此構(gòu)成了講讀課文第一課時的宏觀整體,。這節(jié)課，我還通過范讀,、齊讀,、朗讀、分段讀,、小聲自由讀,、聽錄音讀、指名讀,、分組讀,、重點句段反復(fù)讀、男女同學(xué)對比讀等十多種讀的形式,，使學(xué)生參與讀書的機會在十五次以上,，真正收到了以讀代講、以讀促思,、以讀助講,、以讀悟情的效果。

這節(jié)課,，幻燈成了我的好幫手,，利用幻燈，檢查自學(xué),；利用幻燈,，品讀句子；利用幻燈,，再現(xiàn)生活,；利用幻燈，復(fù)述課文,；利用幻燈,；學(xué)會概括；在第二課時的安排中,，我還想用幻燈來解決“北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)”的這個難點,。這樣，通過媒體化抽象為形象,，既突破了,，重難點，又使學(xué)生不受時間,、空間的限制,，觀察力,、想象力和思維能力得到培養(yǎng)。同時,，我還利用音樂創(chuàng)設(shè)情境,、渲染氣氛、激發(fā)感情,，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，真正做到了電化教學(xué)的經(jīng)濟、必要,、準確,。

科的特點，發(fā)揮其德育功能

《數(shù)星星的孩子》是一篇思想教育較濃的文章,。新大綱指出,，要在培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力的過程中，注意思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系,，正確地進行思想教育,。所以，在教學(xué)時,，我隨時隨處都讓學(xué)生通過語言文字的理解去體會張衡的刻苦,、認真、仔細,，同時,，在游戲過程中，針對學(xué)生實際,，滲透了思想教育,，這樣，文以載“道”,，文道結(jié)合,，達到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的效果,。更何況,，在第二課時、第三課時,，我還要作進—步的滲透,。

通過教學(xué)實踐，我覺得這節(jié)課的目標明確,、難易適度,、內(nèi)容具體、方法得當、思路清晰,、組織嚴格,、過程完整、密度合理,、手段多樣,、負擔合理、效果顯著,。在規(guī)定的時間里,，出色地完成了教學(xué)任務(wù)，達到本課規(guī)定的教學(xué)目標,。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性得到充分發(fā)揮,，并且不同程度的學(xué)生都能受到訓(xùn)練,，有所收獲。當然,，這節(jié)課還有一些不足之處：如有限的時間與課文內(nèi)容豐富之間的矛盾,，上好課必須要吃透教材、吃透學(xué)生,，但由于時間短,，學(xué)生情況不熟悉，或許我還沒有充分地發(fā)揮每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

學(xué)海無涯,，教無定法，教學(xué)是件費腦子的事,，上課更是一門遺憾的藝術(shù),，但正是這些遺憾，促使我在教壇這塊肥沃的土地上不斷地耕耘,、不斷地探索,、不斷地奮進。

《數(shù)星星的孩子》教案設(shè)計篇十

1.學(xué)會五年制第三冊12課《數(shù)星星的孩子》的12個生字和這些字組成的新詞,。

2.理解課文內(nèi)容,。了解張衡長大以后能成為著名的天文學(xué)家，是因為他從小就愛好天文,，具有刻苦鉆研精神的結(jié)果,。啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。

3.能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

［教學(xué)重點］本課的重點是張衡小時候是怎樣觀察和研究解課文星星的；難點是理解課文中的重點句子,，使學(xué)生懂得張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家,。

三課時。

小朋友,，在晴朗的夜晚,，我們抬起頭，就看見藍天上有許許多多明亮的星星,，一閃一閃的,，非常有趣。你們有沒有數(shù)過星星呢,？離我們現(xiàn)在兩千多年前,，有一個小孩，他卻數(shù)起星星來了,。他為什么要數(shù)星星,，又是怎樣數(shù)星星的？今天我們就來學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子》這篇課文,。（板書課題）

讀課題,。指名讀、齊讀,，注意多音字：數(shù)（shǔ）星星,。

從課題中你知道這篇文章寫的是什么嗎？（在“孩子”下加著重號）寫這個孩子的什么事,？（“數(shù)星星”下加著重號）

1.范讀全文,。問：數(shù)星星的孩子是誰？

簡介張衡：張衡是我國古代東漢人,，離現(xiàn)在已經(jīng)近二千年了,。他從小就喜歡觀察大自然，以后又刻苦鉆研天文知識,，后來成為一位非常有名的天文學(xué)家,。

2.自讀課文：

①這篇課文一共有幾個自然段？

②哪幾段寫張衡小時候的事,？寫他小時候的什么事,？他長大后怎樣了？課文哪段寫了,？

③在文中劃出本課田字格中的生字詞,，看看是在哪句話里出現(xiàn)的；并借助拼音讀準字音,。

3.檢查以上三個問題的落實情況：

（1）抽卡片認讀生字詞,。

①數(shù)：多音字,。在“數(shù)星星”中讀shǔ，在“無數(shù)”中讀shù,。

②“之,、勺、睡”幾個字是翹舌音,，“組”是平舌音,，“名”是后鼻音。

（2）指名分段讀課文：

課文第1—5段寫張衡小時候的事,，第6段寫長大以后的事,。

1.指名讀第一段。

思考：張衡在什么時候,，什么地方,，干什么？

（讀詞卡：“晚上”,、“院子”,、“數(shù)星星”）

2.演示幻燈片，理解比喻句：

這是一個多么美麗的夜空,，課文用哪句話來描寫？請小朋友劃出這句話,，并讀一讀,。

比較下面兩個句子有什么不同：

天空中有無數(shù)顆星星。（讀詞卡：“顆”）

滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里,。

分析第二句話,。這句話把星星比作了什么？為什么把星星比作珍珠呢,？“無數(shù)”說明了什么,？“碧玉盤”指的是什么？課文用這個比喻句寫出了星星的美,。

再齊讀這句話,。

3.觀察插圖。

張衡是怎樣數(shù)星星的,？（讀詞卡：“靠著”）

從課文的哪些地方看出他數(shù)得認真,？“一直數(shù)”

4.指導(dǎo)朗讀句子“一顆，兩顆,，一直數(shù)到了幾百顆,。”

讀“一顆,、兩顆”時要放慢些,，“一直”要讀重音，表現(xiàn)出他仔細、耐心,。

5.齊讀第一段,。

1.指名讀詞卡：數(shù)星星、晚上,、院子,、靠著、顆,。

2.啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的熟字和部首分析,，記憶字形。

3.組詞：

數(shù)( ) ( ) ( )

靠( ) ( ) ( )

除了說“一顆星”外,，還可說一顆什么,？

1.出示詞卡指名認讀：

晚上、院子,、靠著,、數(shù)星星、顆,。

2.根據(jù)以上的詞語把第一段意思說一說,。

張衡數(shù)星星多認真呀！一直數(shù)到幾百顆,。奶奶和爺爺是怎么說的,？下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

1.奶奶怎么說的,？小朋友自己讀讀看,。

2.女生讀奶奶說的話。注意奶奶是笑著說的,，要讀得很親切,。（女生朗讀第二段）。

3.奶奶說的話里哪個詞說明張衡是經(jīng)常數(shù)星星的,？

“又”說明他經(jīng)常數(shù),。今天又數(shù)了，一數(shù)就數(shù)了幾百顆,。張衡數(shù)星星真刻苦?。?/p>

4.奶奶對數(shù)星星有什么看法,？把奶奶說的反問句改成陳述句,。

1.張衡是怎么說的？默讀張衡說的話,。張衡同意奶奶說的話嗎,？你怎么知道,？（“看得見，就能數(shù)得清,?！保?/p>

2.他為什么說能數(shù)得清？“總是”是什么意思,？（指名兩個小朋友讀二,、三句話。突出：是……不是……總是）

3.張衡怎么會知道這些的呢,？（仔細觀察）

4.齊讀第三段,。指導(dǎo)讀出肯定的語氣。

5.分角色朗讀第二,、三段,。

小結(jié)：奶奶認為星星數(shù)不清，張衡卻說數(shù)得清,。因為張衡他經(jīng)常數(shù)星星,，而且仔細觀察，知道了星星是在動,，可不是亂動,，這顆星和那顆星中間總是那么遠。

1.爺爺走過來怎么說,？把爺爺說的話全部找出來,。（自由讀爺爺說的話）

齊讀詞卡：“爺爺”。

2.爺爺說了幾句話,，每句話講什么？

指名讀爺爺講的話,。一人讀一句,。（指名輪讀）

指名五個學(xué)生講這五句話。一人說一句,，用講話的語氣說說,。（指名講述）

3.爺爺贊成誰的意見？為什么,？爺爺說的話跟張衡說的哪些話意思是一樣的,？

齊讀詞卡：“之間”?！爸g”是什么意思,？這句話是什么意思？（說明星星的運動是有一定規(guī)律的）

4.爺爺還告訴張衡哪些新知識,？

讀詞卡：“一組”,、“名字”

5.出示圖片,，讓學(xué)生區(qū)分哪是北斗星？哪是北極星,？并讓學(xué)生用筆把北斗星連起來,，說說北斗星是什么樣子？

比較下面兩個句子有什么不同：

那七顆星叫北斗星,。

那七顆星,，連起來像一把勺子，叫北斗星,。（讀詞卡：“勺子”,、“北斗星”）

分析第二句話。（具體地說出了北斗星分布呈勺形）

6.北斗星和北極星有什么關(guān)系,？讓學(xué)生在圖上比劃一下北斗星是怎樣繞著北極星轉(zhuǎn),。

師簡單介紹：北斗星以逆時針的方向繞著北極星轉(zhuǎn)。在地球上看北極星,，它幾乎是不動的,。北斗星繞北極星一圈就要用一天一夜的時間。

7.齊讀第四段,。

8.指導(dǎo)學(xué)生用“爺爺告訴孩子……還告訴他……”的句式口述爺爺?shù)闹R,。（兩點新知識：第一，我們的祖先把星星分成一組一組的,，還給起了名字,；第二，教他認識了北斗星和北極星以及北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn),。）

1.指名讀詞卡：爺爺,、之間、一組,、名字,、勺子、北斗星,。

2.記憶字形,。

比一比：爺——爸，組——姐——祖,，名——各,，勺——句。

數(shù)筆畫：之,、斗,。

1.抽讀兩節(jié)課中學(xué)的生字詞。

2.做課后題2,。

指名上臺寫,。寫完后齊讀,。

3.形近字組詞：

顆( ) 爺( ) 組( ) 勺( ) 名( )

棵( ) 爸( ) 祖( ) 句( ) 各( )

1.出示詞卡指名認讀。

2.復(fù)問：爺爺告訴張衡哪些天文知識,？

1.指名讀第五段,。

2.復(fù)問：爺爺?shù)脑捠钦娴膯幔窟@句話后面用的什么標點符號,？說明什么,？應(yīng)怎樣讀？（指名朗讀）

3.張衡聽了爺爺?shù)脑捠窃鯓酉氲?？怎樣做的,？（讀詞卡：睡）

4.這里“幾次起來看星星”的“幾次”能省掉嗎？

一夜起來幾次,，他觀察星星多么細致,，多么有恒心啊,！

指導(dǎo)朗讀：“幾次”要突出,，這句后面停頓長些，說明他在仔細觀察,。

5.他看到了什么,？“果然”什么意思？

指導(dǎo)讀出高興的語氣,。

6.齊讀第五段,。

齊讀第六段。思考：張衡為什么會成為著名的天文學(xué)家,？“刻苦鉆研”什么意思,？

1.結(jié)合板書，.總結(jié)談話,。

課文一開始就告訴我們張衡數(shù)星星,，一直數(shù)了幾百顆，說明數(shù)得認真,。從奶奶的話說明他經(jīng)常數(shù)星星,；從他自己說的話,，說明他數(shù)星星認真仔細,。爺爺告訴他天文知識后，他認真看,，認真想,，說明了張衡從小就愛好天文，刻苦鉆研,，所以后來成為著名的天文學(xué)家,。

2.分角色朗讀全文,。

提問：學(xué)了這一課，你懂得了什么知識,？我們要向張衡學(xué)習(xí)什么,？

1.抽讀所有生字詞卡片。

2.聽寫詞語,。

《數(shù)星星的孩子》教案設(shè)計篇十一

采用“潛底反浮”,，圍繞課文主旨，引導(dǎo)學(xué)生觀察演示,，理解課文內(nèi)容,。

布置：讓學(xué)生仔細觀察兩個晴朗夜晚天空中星星的情況。

思考：從觀察的結(jié)果看出了什么現(xiàn)象,？

指導(dǎo)學(xué)生朗讀最后一節(jié),，提問：

① 這個數(shù)星星的孩子是誰？

② 張衡是怎樣一個人,？（只讓學(xué)生知道是個天文學(xué)家,，不作詳細介紹）

③ 張衡是怎樣成為著名天文學(xué)家的？（設(shè)置懸念,，激發(fā)興趣,，學(xué)習(xí)全文）

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一節(jié)。張衡數(shù)星星時的動作,、神態(tài)（即張衡是怎樣數(shù)星星的）,。

2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第三節(jié)。

先讓學(xué)生說說自己在課外觀察晴朗夜晚天空星星的情況,，然后指導(dǎo)學(xué)生讀本節(jié)課文,。要求學(xué)生先想后說自己看到的情況和本節(jié)寫的“星星是在動，可不是亂動”,、“這顆星和那顆星,，中間總是那么遠”是不是一樣。

教師用課前自制的活動星空圖,，結(jié)合課文第四節(jié)作演示,，并重點指導(dǎo)學(xué)生從直觀演示中明白三個問題：

① 星星在動，距離不變,。

② 認識北斗星和北極星,。

③ 北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。演示后指導(dǎo)學(xué)生朗讀本節(jié)課文,。

［評：本設(shè)計根據(jù)課文特點和學(xué)生認知特點,，運用觀察演示法，抓住課文核心——“數(shù)星星”，有重點地進行指導(dǎo),。其教學(xué)線路是：課外觀察,，認識事物——潛底反浮，激發(fā)興趣——學(xué)習(xí)全文,，引導(dǎo)觀察,。這樣組織教學(xué)，使抽象的天文知識通過直觀形象的觀察和演示,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，易于低年級學(xué)生理解課文內(nèi)容,。］

《數(shù)星星的孩子》教案設(shè)計篇十二

《數(shù)星星的孩子》這篇課文是人教版小學(xué)語文二年級下冊第八單元的首篇文章,，寫的是張衡小時候數(shù)星星，善于觀察,，勤于思考,，長大后刻苦鉆研，成了一位著名的天文學(xué)家的故事,，是一篇集語文知識,、天文常識、思想啟迪于一體的好文章,。

二年級的孩子認知水平還較低,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的和學(xué)習(xí)方法還在初步養(yǎng)成中，但他們形象思維能力較強,，對新奇事物有著強烈的好奇心和探索的欲望,，特別是對宇宙更是充滿著幻想，所以,，此課教學(xué)教師絕不能放過這次培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,、指導(dǎo)正確學(xué)習(xí)方法、激發(fā)孩子個性探索,、滲透思想教育的機會,，從而達到新課標所提到的語文學(xué)科“工具性與人文性的統(tǒng)一”。

1 ,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，在讀中感悟課文內(nèi)涵,，理解重點語句；（重點）

2 ,、學(xué)習(xí)張衡善于觀察,、勤于思考和刻苦鉆研的精神,，培養(yǎng)學(xué)生探索宇宙奧妙的興趣,。（難點）

多媒體課件

（投影星空圖）同學(xué)們,，天空上一閃一閃的是什么？那你們有沒有數(shù)過星星呀,？你們喜歡數(shù)星星嗎,？古時候，也有一個孩子,，他非常喜歡數(shù)星星,，你想知道他是誰嗎？那就讓我們一起走進29 課,，來認識這位數(shù)星星的孩子吧,！

（師播放課文情境朗讀，學(xué)生聽,，師板書課題）

（朗讀播放完）師：現(xiàn)在請同學(xué)們小聲讀課文,，邊讀邊給每段前面標上序號？聽清楚了嗎,？

（約5 分鐘后）師：序號標號了嗎,？那課文總共有幾個自然段？

待學(xué)生回答正確后,，便問：同學(xué)們,，這個數(shù)星星的孩子是誰？你從哪一自然段知道的,？

預(yù)設(shè)：張衡,。從最后自然段知道的。

師：同學(xué)們找得很仔細,！現(xiàn)在我們一起來讀一下最后自然段?。ㄍ队白詈笞匀欢危?/p>

（學(xué)生讀，老師板書：張衡）

問：最后自然段,，告訴了我們這個數(shù)星星的孩子是張衡,，此外，還告訴了我們什么信息,？

預(yù)設(shè)：如“張衡是漢朝人”,、“張衡是個著名的天文學(xué)家”、“因為張衡長大以后刻苦鉆研,，所以成為了著名的天文學(xué)家”（學(xué)生回答,，老師板書：漢朝、刻苦鉆研,、天文學(xué)家）

師：天文學(xué)家是干什么的,？（學(xué)生回答后，投影答案）

過渡：其實呀，張衡能成為著名的天文學(xué)家,，不僅是因為他長大以后刻苦鉆研天文,，還與他小時候愛數(shù)星星的經(jīng)歷有關(guān)，那么張衡小時候是怎樣數(shù)星星的呢,？我們一起來讀一讀第一自然段?。ㄍ队暗谝欢危?/p>

（讀完后）師：同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)了嗎,？在這一段里有一個比喻句,？（學(xué)生回答后，投影比喻句,，指名讀+ 范讀+ 齊讀,，在讀中適時表揚或糾正）

師：在比喻句中，把什么比作什么,？誰可以回答,？（學(xué)生回答后投影答案）滿天的星星除了像無數(shù)的珍珠，你覺得還像什么,？

投影：滿天的星星像＿＿＿

像＿＿＿

過渡：（投影星空圖）像無數(shù)珍珠的滿天星星,，真是美極了！引得小張衡也忍不住對著天空數(shù)星星,，那他是怎樣數(shù)星星的呢,？我們往下讀！（讀中適時糾正朗讀不到位的地方）

師：讀得真棒,！那么能不能把小張衡數(shù)星星時的動詞圈出來,？（學(xué)生回答后，再讀一遍五個動詞）

師：現(xiàn)在第1 ,、3 ,、5 、7 小組當張衡,，第2 ,、4 、6 ,、8 小組當奶奶,，張衡們跟著老師的動作，我們一起來數(shù)一數(shù)星星,，好嗎,？

（投影星空圖作為背景，數(shù)星星數(shù)到十顆）

師：停下來,，同學(xué)們,，在數(shù)星星的時候,，你有什么感受？（當學(xué)生回答不出時,，如此提示：會不會覺得眼都看花了,？脖子會不會酸？胳膊會不會累,？）

師：當我們在數(shù)星星的時候，會覺得眼有點花,，脖子很酸,，胳膊很累，可小張衡卻還是＿＿＿（投影：一顆,，兩顆,，一直數(shù)到了幾百顆。）

師：同學(xué)們,，小張衡中途停下來休息了嗎,？（沒有）

師：你從哪個詞知道的？（一直）

師：由此說明小張衡數(shù)星星數(shù)得很＿＿＿（耐心,、認真）

過渡：看著小張衡這么耐心地數(shù)著星星,，奶奶會說些什么呢？而張衡又是怎樣回答的,？現(xiàn)在我們分角色讀一讀第二第三段,，女生讀奶奶的話，男生讀張衡的話,，老師讀旁白,，聽清楚了嗎？（朗讀適時表揚或糾正）

師：現(xiàn)在我們首先來看看奶奶說的話,，“又”字說明了什么,？（若學(xué)生回答不出，可列舉日常例子,，如“某某同學(xué)昨天遲到了,，今天又遲到了” 來啟發(fā)學(xué)生來理解“又”的意思）

預(yù)設(shè)：“又”說明張衡不是第一次數(shù)星星了。

師：投影上畫橫線的句子是什么句,？你能把它換一種說法而意思保持不變嗎,？比如換成肯定句，再比如換成感嘆句,？

（若學(xué)生回答不出,，便舉一個例子來啟發(fā)學(xué)生）

待學(xué)生回答后，投影答案讓學(xué)生讀一遍：

那么多星星,，一閃一閃地亂動,，眼都看花了,，你數(shù)不清。

那么多星星,，一閃一閃地亂動,，眼都看花了，你不能數(shù)得清,。

那么多星星,，一閃一閃地亂動，眼都看花了,，你數(shù)不清呀,！

師：從奶奶和張衡的對話中，你看出張衡是個怎樣的孩子,？

預(yù)設(shè)：善于觀察（板書）,、做事有毅力、有恒心,、愛動腦筋……

過渡：奶奶認為天上的星星數(shù)不清,，而小張衡則認為天上的星星能看得見，就能數(shù)得清,，那奶奶和張衡的話,，誰說得對呢,？這時候爺爺走過來為我們揭曉了答案,，爺爺是怎樣說的呢？請自由朗讀第四段,，把爺爺說的話找出來并說說爺爺同意誰的觀點,？

提問學(xué)生,，待學(xué)生讀正確之后，便齊讀一遍爺爺?shù)膶υ挕?/p>

師：那爺爺同意誰的觀點呢,？你又從哪里知道的呢,？

預(yù)設(shè)：同意小張衡的觀點。從“天上的星星是在動,，可是看起來它們之間的距離好像是不變的”可以找到依據(jù),。

師：這里有“好像”一詞，說明這句話是比喻句,？（不是）那“好像”一詞說明了什么,？

預(yù)設(shè)：說明星星之間的距離實際是在變的，只不過變化的幅度較小,，我們?nèi)庋劭床怀鰜砹T了,！

（若學(xué)生暫時回答不出，就以27 課《揠苗助長》中“禾苗好像一點兒也沒有長高”來啟發(fā)學(xué)生）

師：爺爺還告訴了張衡哪些天文知識,？

老師提醒學(xué)生看投影：1 ,、那七顆星連起來像一把（ ）,，叫（ ）。

2 ,、勺口對著的那顆星,，就是（ ）。

3 ,、（ ）總是繞著（ ）轉(zhuǎn),。

師：聽完了爺爺?shù)脑挘埡庥袥]有完全相信呢,？那他又會怎樣做呢,？我們往下讀。

投影剩余課文內(nèi)容,，重點分析“一夜”,、“幾次”,、“果然”三個詞,。

師：從這可以看出小張衡是個什么樣的孩子？

預(yù)設(shè)：有毅力,、有恒心,、勤于思考、注重實踐（板書：勤于思考,、注重實踐）,。

結(jié)合板書，梳理課文,，并啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)張衡的優(yōu)秀品質(zhì),。

投影張衡在天文方面的重大成就，讓學(xué)生對張衡有較全面地了解,。

張衡天文學(xué)家

漢朝刻苦鉆研

善于觀察

勤于思考

注重實踐

《數(shù)星星的孩子》教案設(shè)計篇十三

1.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解關(guān)于數(shù)星星的方法的文字,。

2、比較流利地朗讀課文,，認識14個生字,，學(xué)會8個生字。

3,、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑,，并聯(lián)系自己的體驗學(xué)習(xí)課文。

4,、發(fā)展學(xué)生的想像力,，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。

1.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研,、持之以恒的精神,，培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察事物，認真觀察自然現(xiàn)象是教學(xué)的重點,。

2.天文知識比較難懂,，是教學(xué)難點。

引導(dǎo)學(xué)生依靠漢語拼音把課文讀正確,，讀通順,，知道課文寫了一件什么事。學(xué)會12

個生字,，理解詞語,，通過朗讀和默讀訓(xùn)練，讓學(xué)生把課文讀熟,。除讓學(xué)生學(xué)會字詞句和掌握課文內(nèi)容外,，還要讓學(xué)生獲得觀察方面的知識，受到唯物主義思想的初步教育,。滲透分段的教學(xué)內(nèi)容,。

用掛圖、生字卡輔助教學(xué),。

二課時,。

一、揭示課題,。

晴朗的夜晚,，天空中有許許多多亮晶晶的星星，你們有誰數(shù)過星星嗎,？天上的星星數(shù)得清嗎,？在1900

年以前，有個像你們這么大的孩子,，特別喜歡數(shù)星星,，他從小熱愛天文，長大成了著名的天文學(xué)家,，他就是我國漢朝的張衡（板書課題）,。數(shù)是多音字，（用卡片讓學(xué)生讀數(shù)學(xué),、數(shù)字,、無數(shù)、數(shù)數(shù)）數(shù)星星的數(shù)讀shǔ,，數(shù)數(shù)讀shǔsh),。

二、讀通全文,。

1.教師范讀全文,。要求學(xué)生注意每字的讀音,。

2.學(xué)生輕聲練讀。依靠漢語拼音自己練讀,，把課文讀通順,、讀正確。

思考：

（1）全文有幾個自然段,？（6個）

（2）寫了一件什么事,？（寫了我國古代著名天文學(xué)家張衡小時候數(shù)星星的故事）

3.討論。邊讀邊想,，自己練說,，同桌互說，全班討論,。

三,、學(xué)習(xí)生字。

1.引導(dǎo)自學(xué),。自學(xué)前4

個生字：數(shù),、院、顆,、閃,。在書上畫出由這4

個生字組成的詞語：數(shù)星星,、院子,、一顆、一閃,。

2.檢查,。用卡片讀生字和詞語，指名個人讀,、齊讀,。分析、記憶字形,，訓(xùn)練學(xué)生用學(xué)過的熟字,、偏旁和部件分析、記憶字形,。查字組詞,。

3.教寫生字。

四,、講讀第一自然段,。

1.指名讀。

2.看第一幅圖（上下兩部分）,。

思考：（1）圖上畫的誰和誰,？

（2）他們正在干什么,？

（3）是什么時間？

（4）從人物服裝上看是什么時候的事,？

3.輕聲自讀,。

思考：

（1）晚上滿天的星星是什么樣的？畫出描寫星星多的句子來,。比較課后作業(yè)第3題（1）中的兩個句子有什么不同,。（當學(xué)生都正確找到并畫出描寫星星多的句子后，通過課后作業(yè)題兩個句子的比較,，使學(xué)生深入體會兩個句子的不同,，滲透比喻句的知識，讓學(xué)生略知比喻句的作用,。）

（2）張衡是怎樣數(shù)星星的,？表示張衡動作的詞有哪些？畫出來,。（要求學(xué)生自己找到并畫出坐,、靠、仰,、指,、數(shù)5

個動詞。還要從一顆,，兩顆,，一直數(shù)到幾百顆這句話讓學(xué)生深入體會張衡從小觀察星星的濃厚興趣和認真態(tài)度。抓住一直這個詞,，有它和去掉它,，讓學(xué)生反復(fù)讀讀，體會體會,，加深理解,。）

4.討論。讓學(xué)生自己讀書自己思考,，想好之后將上面的問題一道題一道題討論,，可分別采用輕聲自說、同桌互說,、小組輪說的形式加強說的訓(xùn)練,。

5.朗讀訓(xùn)練。

（1）輕聲自讀,。要求讀得正確,、流利、有感情。

（2）范讀,。

（3）照老師的樣子人人練讀,。

（4）指名讀。

五,、課堂練習(xí),。

1.用卡片指讀4

個生字、4

個詞語,。

2.抄寫第一自然段,。

一、復(fù)習(xí)鞏固,。

1.聽寫：數(shù)星星,、院子、一顆,、一閃,。

2.朗讀。朗讀第一自然段,。

3.討論,。在這一自然段中，找出表現(xiàn)時間,、地點,、人物和事件的詞語和句子各是什么。

二,、講讀第二,、三自然段。

1.學(xué)生輕聲自讀,。

思考：（1）奶奶為什么說張衡是傻孩子,？（奶奶認為天上的星星是數(shù)不清的,，張衡一顆一顆地數(shù)是白費勁,。）

（2）奶奶的話里，哪些詞語是講星星是數(shù)不清的原因的,？（那么多星星,、一閃一閃地亂動、眼都看花了,。）

（3）奶奶說的又在數(shù)星星了中的又字是什么意思,？（說明張衡非常熱愛天文，經(jīng)常數(shù)星星,，有觀察大自然的興趣和習(xí)慣,。）

（4）奶奶和張衡對數(shù)星星有什么不同的看法？（奶奶認為星星數(shù)不清，張衡認為能數(shù)得清,。）

（5）張衡為什么說能數(shù)得清,？（能看得見，就能數(shù)得清,，說明張衡熱愛天文,，觀察星星的決心大，不怕困難,，不怕麻煩,；星星是在動，可不是亂動,，說明張衡通過長時間的多次觀察,，已經(jīng)有了自己的看法；這顆星和那顆星,，中間總是隔那么遠,，進一步說明星星是在動，可不是亂動,，說明張衡不只是在觀察星星,，而是在研究星星的運行規(guī)律。張衡小時候就通過自己的觀察得出這樣的結(jié)論,，這是很了不起的事情,。）

2.討論。

（先想后說,，讓全體學(xué)生以各種形式參加討論,。）

3.朗讀訓(xùn)練。

（1）輕聲自練,。

（2）指名讀,。

（3）分角色練讀。

（4）分角色指名朗讀,。

三,、講讀第四自然段。

1.輕聲練讀,。

2.學(xué)習(xí)生字,。自學(xué)后8

個生字，讀準字音,，認清字形后,，指導(dǎo)學(xué)生寫之、名,、睡,、楚。強調(diào)之是3

畫，強調(diào)睡的筆順,。

3.學(xué)生默讀課文,。

思考：

（1）爺爺同意誰的意見？從什么地方可以看出來,？（爺爺同意張衡的意見,，從爺爺?shù)那叭湓捒梢钥闯鰜恚敔敹颊f了些什么？（爺爺前后說了6句話,，包括三點：一是肯定了張衡觀察得很仔細,；二是說星星是分成一組一組的，每組都有名字,；三是以北斗星做例子作進一步說明,，使張衡又獲得了新的天文知識。）

4.教師講授北斗星知識,。讓學(xué)生看書上第二幅插圖,，看北斗星和北極星，還可用掛圖或幻燈片講解,。

提問：

（1）北斗星和北極星之間是什么關(guān)系,？總是是什么意思？

（2）爺爺?shù)暮笕湓捄颓叭湓捠鞘裁搓P(guān)系,？（后三句話是舉例具體說明前三句話的）

5.復(fù)述練習(xí),。指導(dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生口述爺爺講的天文知識,，用爺爺告訴張衡爺爺還告訴張衡的句式練說,，人人練說，同桌互說,。強調(diào)用自己的話說,，嚴禁背誦課文的語句。

四,、講讀第五自然段,。

1.輕聲自讀。

思考：

（1）爺爺說的話是真的嗎這句話是什么意思,？（這是張衡的想法,，說明他對爺爺講的天文知識很感興趣。）

（2）張衡為什么一夜沒睡好,，幾次起來看星星？（說明張衡從小就肯動腦筋,，對爺爺講的天文知識不肯輕信,，非自己觀察，自己驗證不可。也說明張衡觀察星星的刻苦精神和認真態(tài)度,。）

（3）課文中哪個詞語說明張衡相信了爺爺?shù)脑?？（果然?/p>

2.討論。先想后說,，人人練說,。

3.完成課后作業(yè)第3

題（2），比較兩個句子有什么不同,。認識北斗星,，認識比喻句。

4.朗讀指導(dǎo),。

（1）范讀,。

（2）人人練讀。

（3）指名讀,。指導(dǎo)學(xué)生在讀中體會張衡對學(xué)習(xí)知識的刻苦,、認真態(tài)度。

五,、課堂練習(xí),。

1.抄寫8個生字。

《數(shù)星星的孩子》教案設(shè)計篇十四

課件：

1．多媒體課件：星空圖配上輕音樂：星光閃爍,，漸漸地有9顆星星慢慢變大,，其中有七顆構(gòu)成北斗七星，一顆為北極星,，一顆在旁邊,，定格。（注：1．2兩個課件可以合在一起）

2．（緊接著課件1,，星星內(nèi)出現(xiàn)本課9個生字（撒玉仰傻距組楚衡漢）,。“玉”字要放在北極星上,，“組”字在旁邊的一顆星星上,。

3．掛圖：北斗七星和北極星（參照課本p135右上角）

4．“我會寫”圖標。

5．田字格中本課要求寫的12個字：勺斗玉組珍珠數(shù)鉆研睡距離

6．ppt課件：

課外閱讀短文：一個晴朗的夜晚,，我也像漢朝的張衡一樣坐在院子里看星星,。盡管星星和我的距離很遙遠，但我也能看得非常清楚,?？窗。枪忾W爍,，如同課文里寫的一樣,，像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里,，好美哦，簡直把我給看傻了,！我仰著頭,，看啊，數(shù)啊,，數(shù)啊,，看啊，原來星星也分成小組坐在一起,，不過,，它們的組太大了，組員多得數(shù)不清,。（注：全文為藍色,，黑色的字變成紅色）

1．認識“撒、玉”等9個生字,。會寫“勺,、斗”等12個字。

2．有感情地朗讀課文,。

3．培養(yǎng)善于觀察,、善于思考的習(xí)慣。

環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

情境導(dǎo)入

初讀課文

1．請小朋友們把眼睛閉上,，先聽聽優(yōu)美的音樂吧,。

2．（課件1──星光閃爍，漸漸地有9顆星星慢慢變大,，其中有七顆構(gòu)成北斗七星,，一顆為北極星，一顆在旁邊,，定格,。）請大家睜開眼睛，我們一起觀賞美麗的星空,。

3．漂亮嗎,？

4．再看看，星空開始發(fā)生變化了,。（課件2──星星內(nèi)出現(xiàn)本課9個生字：撒玉仰傻距組楚衡漢,，“玉”字放在北極星上，“組”字在旁邊的一顆星星上,。）這九顆星星,，等待小朋友們摘取呢。現(xiàn)在,，老師還沒教大家,，哪位小朋友能自己摘取一顆,？小朋友,，這些字你能認識幾個呢,？

5．誰還能再摘一顆？

6．你怎么認識的,？

7．還有誰認識,？

8．還有認識的嗎？

9．呵,，你就是小男子漢,。

10．你也是小男子漢。

11．還有幾課星星等待著我們摘取,，請小朋友們認真讀讀課文,，這些星星都藏在我們今天要學(xué)的課文里，這篇課文的題目就是──《數(shù)星星的孩子》（板書課題）我們把課文讀熟了,，就能摘下這些星星了,。小朋友們，一起讀課文吧,。

2．觀看星空動畫,。

3．漂亮！

4．我摘取最上面的一顆,，那里邊的字是玉,，玉石的玉。

5．我認識小組的組,。

6．我是小組長啊,。

7（都舉手）我認識。

8．（明瀟）我認識漢,，男子漢的漢,。

9．（炎地）我也認識。

11．學(xué)生自讀課文,。

自主識字

1．（出示課件2）現(xiàn)在,，我想大家應(yīng)該能把這些星星摘下來了。不過,，這次摘有個特別的要求,，就是不光要認識這些生字，還要說出一個記住它們的好辦法,，最好能組一兩個詞語?，F(xiàn)在，我們分小組討論討論,，看那個小組的方法最巧妙,。小朋友們,，請你們也開始討論吧。

2．好了,，現(xiàn)在開始摘星星,。誰先來？

3．注意,，這可不是灑水的灑,。灑水的灑是三點水的灑。

4．什么是仰望,？

5．對,，看星星是要向天上看。

6．怎樣記住的,？

7．呵呵,，這個方法好。如果把足字旁換成提手,，一邊擺手一邊說“不要不要”,，那就是──

8．對！真聰明,！看來同學(xué)們都有很好的認字方法,。小朋友，你認字的方法一定更巧妙吧,，說給你的同桌聽聽吧,！

1．討論

2．（1）大魚藏在行里頭──衡，張衡,、平衡,。（2）從用手一散就是撒，撒開,、撒水,。

3．（1）仰：歡迎的迎把走之換成單立人就是仰，仰頭,、仰望,。

4．（作動作）就是抬頭向上看。

5．我記住了距離的距,。

6．左邊是個足字旁,，右邊是個巨大的巨，足就是腳,，抬腳走開,，就有距離。

7．拒絕,。

寫字

1．剛才大家的小腦袋開動地特別快,，現(xiàn)在該動動手了,。（課件：“我會寫”圖標）小朋友，把本子和鉛筆拿出來,，準備寫字,。

2．（課件出示：勺斗玉組珍珠數(shù)鉆研睡距離）我們先讀讀吧。請注意,，“數(shù)”是個多音字,。

3．仔細看看,，寫這些字應(yīng)該注意什么,？

4．小朋友們看的真仔細。現(xiàn)在老師寫兩個字大家看看,，看完后說說應(yīng)該注意什么,。看的時候要特別注意老師寫字的筆順惡哦,。（范寫：距離）

5．說的真好,。請大家再看一遍，小朋友,，請你們也看準了,。（將“巨”字描成紅色）

6．再看離字的這里。（將倒數(shù)第二筆：撇折──描成紅色）這是幾筆寫成的,？

7．對,。請記住，這是撇折,，一筆寫成,。好了，請大家一起把這些字寫兩遍吧,。

2．自由讀字

3．觀察后述說,，如斗的兩點是上下的，不能寫成左右的,；玉的第三橫最長,；睡字是目字旁加上垂下來的垂（注：教師強調(diào)一下垂字的筆順）?！皵?shù)”字左下的女書寫時橫變成提,。

4．巨大的“巨”的筆順應(yīng)該是橫、橫折,、橫,，最后在寫豎折。

6．一筆,。

7．寫字

生字復(fù)現(xiàn)鞏固識字

3分鐘

1．上節(jié)課我們一起摘了很多星星,，不知大家丟掉了沒有,。

2．沒丟好啊,！現(xiàn)在我要把這些星星放在另一個地方了,，看看大家還認不認識。請看大屏幕,。（課件6──短文：一個晴朗的夜晚,，我也像漢朝的張衡一樣坐在院子里看星星。盡管星星和我的距離很遙遠,，但我也能看得非常清楚,。看啊,，星光閃爍,，如同課文里寫的一樣，像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里,，好美哦,，簡直把我給看傻了！我仰著頭,，看啊,，數(shù)啊，數(shù)啊,，看啊,，原來星星也分成小組坐在一起，不過,，它們的組太大了,，組員多得數(shù)不清。

3．小朋友們,，我們一起讀讀吧,。

1．沒有。

3．自由讀──個別讀──齊讀

朗讀感悟

3分鐘

1．嗬,，讀得真美,！課文的文章都讀的這樣美，那課文一定會讀的更美,。想把課文讀得美美的嗎,？

2．那就的先把課文讀懂。這樣吧,，我們和小朋友一起默讀課文,，讀完后說說，你都知道了什么。現(xiàn)在開始吧,。

3．誰來說說你知道了什么,？

4．你從哪兒知道的？能讀讀有關(guān)的課文嗎,？

5．這么說,，這個填空題你也會了？出示課件──填空題：那七顆星,，連起來像（）,，叫（）。（教師根據(jù)學(xué)生回答當場打字輸入）我們連起來讀讀這句話吧,。小朋友,，我們一起讀。

6．（出示掛圖）請看,，這幅畫上畫的什么,？

7．那這一顆是什么星？（指示北極星）

8．你從哪兒知道的,？

9．同學(xué)們讀書這樣仔細認真，我想下面這題填空一定會,。（出示填空題：北斗七星（）繞著（）慢慢地（）,。

10．根據(jù)學(xué)生回答輸入括號內(nèi)，形成“北斗七星（果然或總是）繞著（北極星）慢慢地（轉(zhuǎn)動）,?！比缓笾笇?dǎo)學(xué)生讀句子。

11．請大家看書上的插圖,。插圖的背景就是浩瀚的星空,，誰能找到北斗七星和北極星？小朋友,，請你們也找找看,。

12．同學(xué)們說的內(nèi)容大都集中在課文的第四段，看來這一段是課文的重點,。請同學(xué)們找到第四段,。啊，這段優(yōu)美的文字正好印在美麗的星空畫面上,，讀著課文的同時還能不知不覺地觀賞星空,。這樣吧，咱們美美地讀讀這段課文吧,，看誰讀的美,。先練習(xí)一下。小朋友，請你們也練練,，待會兒我們一起讀,。

13．誰來美美地讀讀？

14．誰還想讀,？啊,，都想讀，那我們就和小朋友們一起朗讀一遍吧,?！盃敔斪哌^來……”預(yù)備起！

15．下面我們要進行分角色朗讀了,。誰愿意當張衡,？都想當啊,！那這樣吧,，比賽，看誰回答問題最準確,，就讓他當張衡,。我問的問題是：你覺得張衡是個什么樣的孩子？從哪里看出來的,？開始默讀思考,。

16．誰先來說？

17．從哪兒看出來的,？

18．有道理,。誰接著說。

19．喔,？為什么,？

20．你能看出這一點，也很聰明??！

21．是啊。光聰明,，不觀察,、不思考，怎么能發(fā)現(xiàn)星星不是在亂動,？怎么能發(fā)現(xiàn)星星之間的距離總是那么遠,？說的多好啊,！看來你也是個善于觀察和思考的好孩子,。這樣吧,，張衡就由你來當！小朋友,，你認為張衡是個怎樣的孩子,，可以向你的同學(xué)和老師說說。

22．誰當奶奶,、爺爺,？（相繼分配好角色）

23．小朋友們，先聽聽這幾個小朋友是怎樣分角色朗讀的,，然后你們也分角色朗讀,。

24．嗬，奶奶的慈祥,、爺爺?shù)哪托慕虒?dǎo),、張衡的聰明好學(xué)全被你們給讀出來了。幾個讀敘述部分的同學(xué)也讀的很美,。特別是第一句：晚上,，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。啊,，美極了,！大家都來讀讀這一句好嗎？小朋友,，一起讀,。

25．讀的這樣美，課后有個填空,，你們一定能填好。翻到136頁,，看看我會填的第一題,。拿出筆來，填填再讀讀,。

26．誰能讀讀,？

27．多美啊。天上的北斗七星和北極星到底是什么樣子的呢,？北斗七星真的繞著北極星轉(zhuǎn)動嗎,？今天晚上，大家也做一個數(shù)星星的孩子,，仰起小腦袋,，睜開大眼睛，好好地看一看,，愿意嗎,？

28．下課。

1．想！

2．默讀課文,，動筆勾畫重點內(nèi)容,。

3．（1）我知道張衡是漢朝人，還是著名的天文學(xué)家,。（2）我知道了什么是北斗七星和北極星,。

4．你看，那七顆星,，連起來像一把勺子,，叫北斗七星。

5．填空練習(xí),。

讀句子,。

6．北斗七星。

7．北極星,。

8．勺子口對著的那顆星,，就是北極星。

9．口頭填空,。

10．用兩種不同的方法填空,。

11．找北斗七星和北極星。找到后左手拿書右手指著向老師和同學(xué)展示,。

12．練習(xí)讀書,。

13．（鄧子天）讀課文第四段。

14．齊讀課文第四段

15．默讀思考,。

16．我覺得張衡是個做事認真的孩子,。

17．第四段最后：這孩子一頁沒睡好，幾次起來看星星,。

18．我從課文的前三段看出,，張衡是個聰明的孩子。

19．奶奶說星星一閃一閃地在亂動,，數(shù)不清,，可是張衡卻能數(shù)到幾百顆。還有,，他還看出星星不是在亂動,。多聰明啊。

20．老師,，我覺得這三段不光能看出張衡聰明,。還能看出他是一個善于觀察、認真思考的孩子,。

24．分角色朗讀課文,。張衡：鄧子天,；奶奶：張瑞娜；爺爺：程智逸,；其余的同學(xué)讀旁白,。

25．讀句子。

26．填空,。

27．讀句子,。

28．愿意！