總結不僅僅是總結成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓,。這些經(jīng)驗教訓是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導作用,，在今后工作中可以改進提高,，趨利避害，避免失誤,。怎樣寫總結才更能起到其作用呢,？總結應該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

小學語文課外活動總結篇一

本學期我組織開展了如下課外活動：

同學們準備充分，每位同學在假期就積極準備自己喜歡的詩歌,，積極為比賽做好準備,，保證了比賽的順利進行。詩歌朗誦活動不僅讓同學培養(yǎng)對朗誦的認識,，也教會了大家對待自己以后的生活應該懷著感恩的心,，同時從一定程度上也提高了普通話的朗誦。

中國古代文學大致可分為散文,、詩歌,、詩、詞,、曲,、賦、文,、小說,、戲曲。從先秦漢魏晉南北朝到后來的唐宋元明清,，各個時代朝代都涌現(xiàn)了大批具有朝代特征的文學作品,。文學的產(chǎn)生和發(fā)展與歷史文化大致同步,，音樂、舞蹈,、繪畫和造型藝術等彼此關聯(lián),，互相影響。綜合所學,，結合歷史各朝代文學特征,，在此我把他們大致歸納為先秦既春秋戰(zhàn)國的散文、詩歌,，秦文漢賦晉書，南北朝辭歌,，唐詩宋詞元曲以及清代的小說

以小組為單位,，由文學愛好者牽頭，學生全員參加,，成立各個小報編輯部,，圍繞一個主題。從創(chuàng)意策劃到版面設計,、編輯排版,，全部由學生課外自行完成，教師僅起指導作用,。一張張精美的小報,，不僅讓學生有一個精神交流的家園，也培養(yǎng)了學生的合作意識和團隊精神,；不僅發(fā)展了學生的個性,，也有效地提高了學生的綜合語文素質。

閱讀活動,。平均每周用一節(jié)課時間帶領學生進行閱讀,。這里的閱讀并不是單純地看書。我每次都會給他們留下任務,，讓他們摘抄妙詞佳句,，名人名言,，或者寫讀后感,。每隔一段時間，組織閱讀交流活動,，讓學生暢談閱讀的體會,、感受。有計劃,、有安排,、有任務的閱讀活動,，才會避免學生閱讀時的盲目性，督促他們積累更多對學習有幫助的知識,。

本學期我組織了多次作文比賽,，像“中外名著讀后感”“中華經(jīng)典伴我成長”“感恩母親”等主題的寫作比賽。在這些作文競賽中,，我付出了很多心血,，學生們也有了大量練筆的機會，極大地提高了寫作水平,。

為了促進學生重視漢字書寫,，推行漢字規(guī)范化，培養(yǎng)他們正確的書寫習慣,，從整體上提高學生的書寫質量,，此次比賽活動進一步激發(fā)學生書寫漢字的興趣，更好地傳承體味中華五千年的國粹——書法的獨特魅力,。本次競賽先在各個小組行,，然后每一個小組推選兩名優(yōu)勝者在全班范圍內進行比賽，當然,，為防止還有書法較好者未入圍,，另設幾張“外卡”供落選者參賽，最后評選出一,、二,、三等獎及優(yōu)秀獎若干名，對獲獎者頒發(fā)證書及紀念品,，并展出獲獎作品,，通過這次硬筆書法比賽活動，既豐富了學生的文化生活,，培養(yǎng)了學生的書法興趣和愛好,，同時也提高了大家的審美意識。對于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有特長的學生,，并指導其更好地發(fā)揮特長起到了一定的積極作用,。

此次我們的課題是通過流行歌曲來鑒賞古詩詞，通過對歌詞的研究,，讓我們更加熟知古典詩詞,，提高了我們對古詩詞的鑒賞能力，擴充了學生的知識范圍,。提高了我們的文化素養(yǎng),。

語文課外活動所取得的成績充分證明，經(jīng)過語文課外活動的訓練與培養(yǎng)，學生的個性特長得到發(fā)展,，知識面得到拓寬,，與課堂教學相得益彰。在以后的教學活動中,，我還會組織,、策劃更多有意義的課外活動，并且不斷提高課外活動的質量,，進一步加強學生的素質教育,，豐富學生的精神生活、陶冶學生的情操,，讓學生的課余生活變得更加生動活潑,。

小學語文課外活動總結篇二

本學期開展的語文興趣小組，現(xiàn)承上學期興趣小組工作的`優(yōu)點,。在開展過程中,，老師針對上學期存在的不足，結合本學期的實際作出相應調整,。著力讓學生親近書本，喜愛書本,，閱有所思,，閱有所得。讓學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣,，從中獲得廣博的人文知識,，包括中國豐富的文史知識，從中激發(fā)學生的愛國熱情,。

俗話說“興趣是最好的老師”,。培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣是取得良好學習效果的重要因素。按照活動計劃,，我們先通過學校宣傳,、班級報送、師生互動等方式進行宣傳及篩選,，讓學生在外界環(huán)境的刺激和熏陶下,，對讀書的興趣有所提高，在思想上也能充分的認識讀書的重要性,，為后面活動的開展鋪好路,。通過前期強勢宣傳和營造讀書氛圍，提高了廣大師生的思想認識,，為深入落實課外閱讀計劃的各項活動奠定了堅實的基礎,。

在活動伊始，我們便組織學生參觀圖書室,、了解圖書分類,、介紹較為典型的文學名著,，進一步激發(fā)學生學習的熱情，以一種溫馨的人文氛圍,、美麗生動的語言來“熏”他們,。在活動過程中，我們也不乏舉辦些活動,，讓學生在活動中習得合作探究,，豐富小組生活。

授之以漁,，指導閱讀,。小學中年級學生的分析能力、比較能力仍比較薄弱,，他們對書的好壞還不能很好把握,，對好詞好句好不能很好辨別，甚至疏于辨別,。有些學生對文字類的經(jīng)典不感興趣,，有些學生則對圖畫十分喜愛。因此,，在活動中,，我們始終關注學生的閱讀動態(tài)。

巧借繪本,，快樂閱讀,。三年級學生還未脫離“稚氣”，對文學修養(yǎng)的提高又十分渴望,。我們主要引導學生閱讀有插圖的經(jīng)典,，并知道學生學會觀察插圖，學會文圖結合,，學會想象與提升思想內涵,。

筆記，是每一位閱讀者的必備品,。本次活動要求學生要做好摘錄筆記的好習慣,，并在小組中展示較為優(yōu)秀的讀書筆記。通過展示,，同學們互取所需,，學到了更多讀書知識和方法，加深了愛書,、用書的思想認識,，同時又促進了同學良好讀書習慣的自覺形成。此外，將閱讀與寫作緊密結合起來,。學生撰寫閱讀心得,，將自己閱讀所得以文字形式表達出來，真正做到學有所思,，思有所悟,。

總之，這學期閱讀興趣小組已落下帷幕,。倒推而及,，思其細節(jié)，不免有些許遺憾,。在今后的工作中,，我們將以學生為本，關注學生的思想及其閱讀所需,，爭取顧及每位學生,。同時，嘗試采用更多的方法讓學生提高對閱讀的認識及閱讀興趣,。此外,，開展專門的交流座談，尋找閱讀與寫作有機結合的最佳途徑,。相信,，只要繼續(xù)努力，我們一定能讓學生初步養(yǎng)成終身閱讀的好習慣,，也為書香校園的形成盡些微力量。

小學語文課外活動總結篇三

光陰荏苒,，眨眼間一個學期轉瞬即逝,。每當回顧這個學期開展的課外活動時，腦海里總浮現(xiàn)那些奔波忙碌的身影,。是呀,，這個學期開展了豐富多彩的課外活動，引導學生拓寬視野,，增長知識,，激發(fā)了學生學習語文的興趣。從開始結合語文學科的特點和學生的實際狀況作了課外活動計劃,，經(jīng)過一學期的努力工作,，到此順利完成了任務，現(xiàn)作總結如下：

老師要對課外活動有足夠的重視,，才能夠組織好每一次課外活動,。同時，學生的配合與支持才能保證課外活動的順利進行。所以,，老師還要努力引導學生對課外活動的重視,。雖然學生們對課外活動滿心期盼，滿懷激情,，畢竟他們大多數(shù)稚氣未退,，只是好玩的心理作用在驅使他們參與。所以還要加以引導,，才能促使學生在“玩”的同時掌握更多知識,，取得滿意的效果。

做好了足量的前期準備工作,，學生自然會自告奮勇地投入到各種活動中來,。他們漸漸明白參加課外活動不僅僅僅是滿足自己的好奇心與放松自己那么簡單。這其中還有職責和目的,，參與其中,，就要努力實現(xiàn)目標，有所進步,。所以,，他們會一絲不茍地做好每一件事情，為每一次活動劃上一個圓滿的句號,。老師和學生同時重視課外活動,，為課外活動的順利開展奠定基礎。

只有開展豐富多彩的課外活動,，才能避免學生對課外活動產(chǎn)生厭煩與疲倦的心理,，才能使學生持續(xù)對課外活動有充足的熱情。同時,，只有課外活動形式多樣,，才能滿足更多學生的口味，吸引有著不同興趣,、愛好,、特長的學生用心參與。

本學期主要開展的課外活動有以下幾個方面：

1,、閱讀活動,。那里的閱讀并不是單純地看書。我每次都會給他們留下任務,，讓他們摘抄妙詞佳句,、名人名言，或者寫讀后感,。每隔一段時間,，組織閱讀交流活動,，讓學生暢談閱讀的體會、感受,。有計劃,、有安排、有任務的閱讀活動,，才會避免學生閱讀時的盲目性,，督促他們積累更多對學習有幫忙的知識。

2,、作文競賽,。本學期有多次作文比賽，如學校開展以“中華經(jīng)典伴我成長”“感恩母親”等主題的寫作比賽,。在這些作文競賽中,，我自始至終耐心而認真地給學生進行寫作指導，有多篇作文獲獎或發(fā)表在校報上,。如此形形色色的作文比賽里,，我付出了很多心血，學生們也有了超多練筆的機會,，極大地提高了寫作水平,。

3、文體活動,。本學期學校舉行的各種各樣的文體活動,，如廣播員選拔比賽、趣味游園活動,、學校說唱團選拔活動以及一些演出活動中,，都少不了有詩歌朗誦的環(huán)節(jié)。每當這個時候,，我也總會帶領我的學生以朗誦等形式參與到活動當中來,。在各種場合、各種舞臺里,，都有我的學生的精彩表演,。

課外活動的種類繁多,，形式多樣,，對學生的口頭表達潛力、自我展示潛力都得到鍛煉與提升,。同時,，對德、智,、體,、美,、勞等各方面的全面發(fā)展都起促進和帶動作用。

課外活動對課堂內活動起到延伸,、補充,、發(fā)展的作用，具有廣泛,、深刻,、生動的教育效能，能有效結合課內外知識,，結合理論與實踐,，讓學生充分體驗與傳統(tǒng)課堂不一樣的學習方式。但是,，在組織課外活動時,，總是不可避免地出現(xiàn)一些瑕疵。為了以后能夠更好地指導課外活動,，我認真總結,，找出存在的問題，并加以改正,，以下這些方面值得注意,。

1、有些活動缺少目的性,。課外活動就像課內教學活動一樣,，總有必須的目的，并且為了到達目的而不懈努力,。而缺少了目的性,，則在活動中多了一份盲目性，學生不太清楚活動所要到達的目標,，也就不會有針對性地培養(yǎng)自己所缺乏的潛力了,。如有的表演活動，有的學生只是為了滿足表現(xiàn)自我的欲望,，沒有意識到從中加強演說潛力,，從而浪費時間與精力。所以,，要適時灌輸目的性的重要性,。

2、忽視了群眾意識的培養(yǎng),。課外活動是素質教育的重要資料,，豐富多彩的課外活動，有助于提高學生的組織潛力,，透過相互合作,，培養(yǎng)群眾主義精神,。透過反思，我發(fā)現(xiàn)很多課外活動都能夠采用團體合作形式來完成,。如閱讀活動,，能夠讓他們分成不同的組，每個小組閱讀同一本圖書,，然后透過合作探究方式進行解讀文本,，最后以團體名義寫一份讀后感。這樣才能有效培養(yǎng)學生的群眾意識,，增強群眾榮譽感,。

3、缺少與其他學科的合作,。語文的課外活動完全能夠與其他學科結合,，開展資料更加豐富多彩，形式更加生動活潑的課外活動,。語文課外活動也一樣,，能夠與英語、美術,、音樂等學科有效結合起來,，創(chuàng)造出能活躍思維、增長知識,、鍛煉意志的課外活動,。

當然了，課外活動存在的問題不僅僅僅是這些,，還有更多缺點會在以后的活動中凸顯出來,。不管如何，我會及時糾正,，快速進步,，為學生營造一個開展課外活動的良好氛圍，舉辦更多更有實際好處的活動,！語文課外活動所取得的成績充分證明,，經(jīng)過第二課堂活動的訓練與培養(yǎng)，學生的個性特長得到發(fā)展,，知識面得到拓寬,，與第一課堂教學相得益彰。在以后的教學活動中,，我還會組織,、策劃更多有好處的課外活動,，并且不斷提高課外活動的質量,，進一步加強學生的素質教育,，豐富學生的精神生活、陶冶學生的情操,，讓學生的課余生活變得更加生動活潑,。

小學語文課外活動總結篇四

語文學習有兩塊陣地——課內和課外。這兩塊陣地,，對學生語文能力的形成猶如鳥之雙翼,，車之雙輪，不可缺失,。重視課堂教學是十分必要的,，但不可忽視課外這一陣地。現(xiàn)將本學期課外活動開展情況作一總結：

用講座的形式介紹一些語文知識,。例如“怎樣學說普通話”“標點趣話”“閱讀欣賞”“怎樣記日記”“怎樣寫毛筆字”等,。有老師主講，也有學生主持,。講座時間不長,，一般一至二課時。內容要通俗,、淺顯,，注意趣味性。盡可能結合學生實際舉例,，還根據(jù)需要采用掛圖,、幻燈、演示相配合,。

游藝的內容很多,，有猜字謎、清作品作者,、對對子,、成語接龍、拼字游戲,、給歇后語找尾巴,、抓錯別字俘虜、修改病句,、讀繞口令等等,，很受學生歡迎?；顒佣嘁约w組織進行,，如“猜謎會”“趣味語文聯(lián)歡會”，在室內布置“謎語室”,，在操場上開展“語文行軍”等,。語文行軍是一種有趣的集體游戲,，把學生平均分成幾組，選擇一個目的地“行軍”,。在行軍途中,，設有一道道關卡，每道關卡設有各種趣味語文題,，每個小組必須依靠集體的力量解決問題后才能繼續(xù)前進,。誰先到達目的地，就獲得紅旗,。學生在這種活動中幾活躍了氣氛,，又學習了語文知識。

在班上經(jīng)常有計劃地開展語文競賽活動,，對激發(fā)學生學習語文的興趣,，開發(fā)智力，培養(yǎng)特長都有積極作用,。語文競賽以考查學生的語文能力為主,。單項比賽，如普通話比賽,、查字典比賽,、講故事比賽、看圖說話比賽,、作文比賽,、書法比賽等。綜合性比賽,，如聽說讀寫綜合競賽,、墻報比賽、辯論賽等,。學生在比賽中增長了見識,，又培養(yǎng)了團結合作的意識。

由于我們的課外活動開展得扎實有效,，學生更喜歡語文了,，讀寫聽說能力也有了很大的提高。

小學語文課外活動總結篇五

一年級學生剛進入小學學學習,，雖然在幼兒園已學過部分拼音,，但識字能力有限，但識字還很少,，還不能夠自己閱讀課外讀物,，需要指導及陪伴。在上學期，教師和家長要多為他們讀故事,，激發(fā)他們的閱讀興趣,，下學期繼續(xù)激發(fā)他們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們愛讀書的良好習慣,。本學期初制定切實可行的計劃，設立了以下總體目標：加大閱讀量,，開拓閱讀面,，激發(fā)閱讀激情，降低理解度,，提高閱讀質量,，懂得選擇合適的書籍。

1,、培養(yǎng)學生良好的閱讀意識和能力,。在閱讀時間、形式,、速度,、方法、內容諸方面都能有較大的突破,；

2,、培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。采用多種方式引導學生獲得多種信息,，獲得獨特體驗,，在交流中張揚學生的閱讀潛能、語言表達力,。

3,、培養(yǎng)學生的智力水平。在語言得到豐富積累的同時,，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維，提高各學科的學習水平,。

4,、拓寬學生的知識面，幫助學生形成科學的認識論和世界觀,。

5,、把“閱讀教學”作為提高教師教學素質的重要手段。教師借助閱讀手段使自己成為學生學習的最好伙伴,，最佳啟迪者和組織者,。

對一年級的孩子來說，目前是課外閱讀的第一階段。主要任務是宣傳動員,，初步進行課外閱讀,，激發(fā)一年級孩子的閱讀興趣，教給閱讀的初步方法,。上學期：以激發(fā)閱讀興趣為主要目的,，采取有效的方法，激發(fā)學生的閱讀激情,，喜歡上閱讀,。

1、利用每星期的課外閱的課,，給孩子們選擇繪本的小故事,，聲情并茂地講成故事給他們聽；

2,、積極尋求家長的支持,，向家長宣傳動員，提高家長的認識,；

3,、借助家長的力量，讓家長在家也能盡量給孩子講故事,，讓孩子逐漸喜歡上閱讀,；

4、開展拼讀小比賽,，在學習拼音以后,，教師可設計有趣的情景，讓孩子拼讀,，在拼讀中加強認字的意識,；

5、在這學期,，初步教會學生簡單的閱讀方法,；

總之，從一年級開始培養(yǎng)起學生良好的閱讀習慣,，讓他們喜歡閱讀,，感受閱讀的興趣。并能借助讀物中的圖畫閱讀,，在閱讀中積累詞語,，感受閱讀的樂趣，感受祖國語言文字的無限魅力,。通過閱讀訓練,，學生逐漸養(yǎng)成了愛讀書，樂讀書的好習慣，學生的閱讀興趣需要不斷激發(fā),，開展古詩文誦讀比賽活動,，鼓勵學生博覽群書，從小養(yǎng)成愛讀書的習慣,。