作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

中班語(yǔ)言活動(dòng)夏天的歌教案篇一

1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌,，并根據(jù)詩(shī)歌的格式及夏季的特征大膽地仿編,。

2、感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境和豐富的想象,，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

1、組織幼兒到戶外尋找夏天,，積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn),。

2、圖片一套,。

3,、詩(shī)歌錄音帶。

一：開(kāi)始部分組織幼兒談?wù)撓奶欤合奶炖锬阌惺裁锤杏X(jué),？草地上,、大樹(shù)上、池塘里有些什么變化,？能見(jiàn)到哪些蟲子？能聽(tīng)到那些動(dòng)物的叫聲,？

二：基本部分

1,、播放詩(shī)歌錄音，引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌《夏天的歌》,。

師：今天,，老師帶來(lái)了一首很好聽(tīng)的詩(shī)歌，我們一起來(lái)欣賞吧,！

2,、出示圖片，提問(wèn),，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,。

師：你聽(tīng)到了什么？夏天的歌在哪里呢,？為什么說(shuō)夏天的歌是太陽(yáng)帽,，是小花傘，是甜甜的冰淇淋,，在小朋友樂(lè)呵呵的笑聲里,？

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌,，幫助幼兒感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn),。

師：你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句話呢？我們一邊欣賞,，一邊想一想,。

1）,、幼兒跟著老師輕輕地朗誦。

2）,、幼兒邊朗誦邊即興表演,。

4、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌,。

1）,、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)在夏天里你還聽(tīng)到哪些聲音，它們分別是怎么樣的,。

2）,、啟發(fā)幼兒將自己在夏天里聽(tīng)到的聲音，按詩(shī)歌原有的句式仿編,。如：夏天的歌在哪里,？嘰嘰碴碴，在高高的枝頭上,。

3）,、將幼兒仿編的句子，組成一首新的詩(shī)歌,，與幼兒共同朗誦,。

三：結(jié)束部分幼兒聽(tīng)詩(shī)歌音樂(lè)，自由結(jié)伴表演,，結(jié)束活動(dòng),。

夏天的歌在那里夏天的歌在那里？“瞿瞿瞿”,，在綠色的草叢中,。

夏天的歌在那里？“知了知了”,，在高高的大樹(shù)上,。

夏天的歌在那里？“咕咕呱呱”,、“嘩啦嘩啦”,，在清清的池塘里。夏天的歌是太陽(yáng)帽,，是小花傘,，是甜津津的冰淇淋，在小朋友樂(lè)呵呵的歌聲里,。

中班語(yǔ)言活動(dòng)夏天的歌教案篇二

夏天是屬于孩子們的快樂(lè)季節(jié),，雖然炎熱的太陽(yáng)讓人汗流浹背，但對(duì)于好奇心強(qiáng)，對(duì)新奇事物總喜歡摸摸,、看看,、玩玩的幼兒來(lái)說(shuō)，夏天依舊是個(gè)多姿多彩,、充滿幻想的季節(jié),。夏天，四季中的第二個(gè)季節(jié),，詩(shī)歌《夏天的歌》以尋找美妙動(dòng)聽(tīng)的聲音為主線,，以日常生活中常見(jiàn)的小動(dòng)物為主角，用動(dòng)聽(tīng)的叫聲呈現(xiàn)獨(dú)特的夏日景象,。詩(shī)歌意境優(yōu)美,，洋溢著歡快的氣氛；內(nèi)容生動(dòng)有趣,，深受幼兒喜愛(ài),；結(jié)構(gòu)清晰、簡(jiǎn)單,，句式反復(fù),，易于幼兒理解與掌握。詩(shī)歌有很大的想象空間,，適合幼兒仿編創(chuàng)造,，有利于培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感，激發(fā)幼兒探索大自然的欲望,。詩(shī)歌中有“蟈蟈蟈”“咕呱咕呱”“嘩啦嘩啦”等幼兒喜歡的象聲詞，教師將夏天里大自然各種動(dòng)物的歌聲這一生活素材納入語(yǔ)言活動(dòng)中,，引導(dǎo)孩子們?cè)谧陨砼d趣和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上聆聽(tīng)詩(shī)中各種動(dòng)物所唱的《夏天的歌》感受詩(shī)歌的美,。不僅給幼兒帶來(lái)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也讓幼兒感受到了詩(shī)歌的音律美,。

1,、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，并根據(jù)詩(shī)歌的格式及夏季的特征大膽地仿編,。

2,、了解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的音律美及其所營(yíng)造的意境美,。

3,、感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境和豐富的想象，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

4,、理解詞語(yǔ)：綠綠的、高高的、清清的,、甜甜的和樂(lè)呵呵的,。

重點(diǎn)：朗誦并感受散文詩(shī)的優(yōu)美。

難點(diǎn)：仿編詩(shī)歌,。

1,、組織幼兒到戶外尋找夏天，積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn),。

2,、圖片一套。

3,、詩(shī)歌錄音帶,。

1、組織幼兒談?wù)撓奶欤合奶炖锬阌惺裁锤杏X(jué),？草地上,、大樹(shù)上、池塘里有些什么變化,？

2,、能見(jiàn)到哪些蟲子？能聽(tīng)到那些動(dòng)物在唱歌,？

3,、請(qǐng)幼兒模仿他們的叫聲。

1,、播放詩(shī)歌錄音,，引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌《夏天的歌》。

附：夏天的歌

夏天的歌在哪里,？蟈蟈 蟈,，在綠綠的草叢中。

夏天的歌在哪里,？知了知了,，在高高的大樹(shù)上。

夏天的歌在哪里,？咕呱咕呱,、嘩啦嘩啦，在清清的池塘里,。

夏天的歌是太陽(yáng)帽,，是小花傘，是甜津津的冰淇淋,，在小朋友樂(lè)呵呵的歌聲里,。

師：今天,，老師帶來(lái)了一首很好聽(tīng)的詩(shī)歌，我們一起來(lái)欣賞吧,！

2,、出示圖片，提問(wèn),，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,。

師：你聽(tīng)到了什么？夏天的歌在哪里呢,？為什么說(shuō)夏天的歌是太陽(yáng)帽,，是小花傘，是甜甜的冰淇淋,，在小朋友樂(lè)呵呵的笑聲里,？

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌,，幫助幼兒感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn),。

師：你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句話呢？我們一邊欣賞,，一邊想一想,。

1）、幼兒跟著老師輕輕地朗誦,。

2）,、幼兒邊朗誦邊即興表演。

3）,、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡散文詩(shī)里哪些優(yōu)美的詞句,。

1、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)在夏天里你還聽(tīng)到哪些聲音,，它們分別是怎么樣的,。

2、啟發(fā)幼兒將自己在夏天里聽(tīng)到的聲音,，按詩(shī)歌原有的句式仿編。如：夏天的歌在哪里,？嘰嘰碴碴,，在高高的枝頭上。

3,、將幼兒仿編的句子,，組成一首新的詩(shī)歌，與幼兒共同朗誦,。

鼓勵(lì)幼兒將仿編的詩(shī)歌作品貼在主題墻上,，供大家自由朗誦,。

幼兒聽(tīng)詩(shī)歌音樂(lè)，自由結(jié)伴朗誦表演,，結(jié)束活動(dòng),。

詩(shī)歌《夏天的歌》活動(dòng)的難點(diǎn)在于對(duì)這首詩(shī)歌比較抽象的名字的理解和體會(huì)。教學(xué)中注意引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng),，大膽表述,。幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言主要是通過(guò)傾聽(tīng)這一途徑。教幼兒注意傾聽(tīng),，才能正確的感知語(yǔ)音,、語(yǔ)匯和語(yǔ)法規(guī)則。根據(jù)綱要中讓幼兒 “想說(shuō),、敢說(shuō)”的要求,，我就從想和敢這兩個(gè)方面進(jìn)行具體指導(dǎo)和幫助：首先，我在示范朗誦前著意設(shè)計(jì)提問(wèn)“仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),，詩(shī)歌中說(shuō)了些什么,？”讓幼兒帶著問(wèn)題有目的、有針對(duì)性的認(rèn)真傾聽(tīng),。在示范朗誦中借助于多媒體課件和優(yōu)美的背景音樂(lè),，進(jìn)行聲情并茂地朗誦，刺激幼兒的各種感官,，為幼兒提供學(xué)習(xí)朗誦的榜樣,，激發(fā)幼兒想說(shuō)的愿望。其次,，利用多種教學(xué)方法和游戲,，給幼兒提供自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，通過(guò)語(yǔ)言的激勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒自由大膽表演的積極性,，從而讓幼兒敢說(shuō),。活動(dòng)中,，利用豐富的語(yǔ)詞啟發(fā)幼兒想象,，因?yàn)橛變旱南胂蠡顒?dòng)是在語(yǔ)言的調(diào)節(jié)下進(jìn)行的，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中把重點(diǎn)放在了幫助幼兒大膽的運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的想象,，發(fā)揮其想象的積極性,。同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中我掌握好宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好教學(xué)節(jié)奏速度,，合理分配好時(shí)間,。在提問(wèn)時(shí)，注意根據(jù)問(wèn)題的難易程度,，有針對(duì)性地選擇不同能力和水平的幼兒回答,。當(dāng)然,，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程都不是一成不變的,，還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力及時(shí)調(diào)整,，這就需要有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制，努力體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念,。既符合中班幼兒的年齡特點(diǎn),，也體驗(yàn)了合作帶來(lái)的`快樂(lè)。讓幼兒理解詩(shī)歌里是把小動(dòng)物的“歌聲”比做了“夏天的歌”,，從而進(jìn)一步感受這首詩(shī)歌表達(dá)方式的含蓄美

中班語(yǔ)言活動(dòng)夏天的歌教案篇三

設(shè)計(jì)意圖：

詩(shī)歌《夏天的歌》以尋找美妙動(dòng)聽(tīng)的聲音為主線,，以日常生活中常見(jiàn)的小動(dòng)物為主角，用動(dòng)聽(tīng)的叫聲呈現(xiàn)獨(dú)特的夏日景象,。詩(shī)歌意境優(yōu)美,，洋溢著歡快的氣氛；內(nèi)容生動(dòng)有趣,，深受幼兒喜愛(ài),；結(jié)構(gòu)清晰、簡(jiǎn)單,，句式反復(fù),，易于幼兒理解與掌握。詩(shī)歌有很大的想象空間,，適合幼兒仿編創(chuàng)造,，有利于培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感，激發(fā)幼兒探索大自然的欲望,。詩(shī)歌中有“蟈蟈蟈”“咕呱咕呱”“嘩啦嘩啦”等幼兒喜歡的象聲詞,，不僅給幼兒帶來(lái)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也讓幼兒感受到了詩(shī)歌的音律美,。

目標(biāo)：

1．理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容,，感受詩(shī)歌的音律美及其所營(yíng)造的意境美。

2．學(xué)習(xí)詩(shī)歌中“×××,，在……里”的句式特點(diǎn),，初步嘗試仿編詩(shī)歌。

準(zhǔn)備：

反映詩(shī)歌內(nèi)容的四張幻燈片,，關(guān)于夏天自然景觀和人們活動(dòng)場(chǎng)景的課件,。

過(guò)程：

一、萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(夏天,。)師：在夏天里，你聽(tīng)到過(guò)什么美妙的聲音嗎?

二,、初步欣賞詩(shī)歌內(nèi)容

1．幼兒欣賞ppt,。

(1)師：今天,，老師帶來(lái)了四幅圖，我們一起來(lái)欣賞一下,。

(2)教師帶領(lǐng)幼兒欣賞幻燈片,。

(3)師：你們看到了什么?(蟈蟈、知了,、青蛙,、戴帽子吃冰淇淋的小朋友，大樹(shù),、池塘,、小草、雨傘……)2．教師朗誦詩(shī)歌,，幼兒初步欣賞,。

(1)師：這些美麗的畫面讓老師想起了一首詩(shī)歌,。下面請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng),。

(2)教師朗誦,，幼兒欣賞,。

(3)師：詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?夏天的歌在哪里?

三,、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

1．分段出示幻燈片并理解詩(shī)歌內(nèi)容,。

(教師先提問(wèn),，再根據(jù)幼兒的回答逐一出示幻燈片引導(dǎo)幼兒欣賞,，并自然地按照詩(shī)歌內(nèi)容給幻燈片排序,。)

(1)師：夏天的歌,，在哪里?(在草叢里。)師：(出示蟈蟈在綠綠的草叢里的幻燈片)誰(shuí)在草叢里?它是怎么叫的呢?(蟈蟈在草叢里“蟈,、蟈,、蟈”地叫。)

(2)師：夏天的歌,，還會(huì)在哪里呢?(在大樹(shù)上,。)師：(出示知了在高高的大樹(shù)上的幻燈片)誰(shuí)在大樹(shù)上?它又是怎么叫的呢?(知了在大樹(shù)上“知了、知了”地叫,。)(依次學(xué)習(xí)第三,、四段詩(shī)歌。)

2．結(jié)合幻燈片,。用問(wèn)答的形式學(xué)習(xí)詩(shī)歌,。

師：夏天的歌在哪里?

幼：蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中,。

師：夏天的歌在哪里?

幼：知了知了,，在高高的大樹(shù)上。

(用同樣方式依次學(xué)習(xí)第三,、四段,。)

3．帶領(lǐng)幼兒邊看幻燈片邊朗誦詩(shī)歌2～3遍,。

四、根據(jù)詩(shī)歌的句式創(chuàng)編

1．感受詩(shī)歌獨(dú)特的句式結(jié)構(gòu),。

師：你們想一想夏天的歌還會(huì)在哪里呢?夏天,，我們還可以聽(tīng)到什么美妙的聲音?(小鳥(niǎo)叫，下雨的聲音……)師：小鳥(niǎo)怎么叫的?下雨的聲音是怎樣的?打雷的聲音又是怎樣的呢?(嘰嘰喳喳,，滴答滴答,，轟隆轟隆。)師：你們說(shuō)得真好,。那怎么樣用詩(shī)歌一樣的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)呢?

幼：夏天的歌在哪里?嘰嘰喳喳,，在我們頭頂?shù)奶炜罩小?/p>

2．出示夏天自然景觀和人們活動(dòng)場(chǎng)景的課件，幼兒觀察并想象,、仿編,。

師：夏天還有許多東西都會(huì)發(fā)出美妙的聲音，就像唱著美麗的歌,。下面就請(qǐng)你們自己去想一想,，編一編。也可根據(jù)課件里面的內(nèi)容來(lái)編,。(幼兒自主想象并創(chuàng)編,。)

3．幼兒展示、交流仿編結(jié)果,，教師記錄并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴仿編的詩(shī)歌,。

延伸活動(dòng)：

在區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒將原詩(shī)歌內(nèi)容和自己創(chuàng)編的詩(shī)歌內(nèi)容畫出來(lái),，并學(xué)習(xí)朗誦,。

詩(shī)歌：夏天的歌

夏天的歌在哪里?蟈蟈 蟈，在綠綠的草叢中,。

夏天的歌在哪里?知了知了,，在高高的大樹(shù)上。

夏天的歌在哪里?咕呱咕呱,、嘩啦嘩啦,，在清清的池塘里。

夏天的歌是太陽(yáng)帽,，是小花傘,，是甜津津的冰淇淋，在小朋友樂(lè)呵呵的歌聲里,。

中班語(yǔ)言活動(dòng)夏天的歌教案篇四

1,、理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的音律美及其所營(yíng)造的意境美。

2,、學(xué)習(xí)詩(shī)歌中“×××,，在……里”的句式特點(diǎn)，初步嘗試仿編詩(shī)歌,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件準(zhǔn)備：《夏天的歌》詩(shī)歌插圖、詩(shī)歌音頻,、詩(shī)歌圖譜,，夏天自然景觀和人們活動(dòng)場(chǎng)景相關(guān)圖片。

談話導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。

——你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(夏天。)

——在夏天里,，你聽(tīng)到過(guò)什么美妙的聲音嗎?

播放插圖,，引導(dǎo)幼兒觀察想象，鼓勵(lì)幼兒講述,。

——圖片上都有什么,？

播放詩(shī)歌《夏天的歌》，引導(dǎo)幼兒初步欣賞,。

——詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?夏天的歌在哪里?

播放詩(shī)歌插圖及音頻,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

1.分段出示詩(shī)歌插圖及音頻,，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,。

2.結(jié)合詩(shī)歌圖譜，用問(wèn)答的形式熟悉詩(shī)歌,。

3.帶領(lǐng)幼兒朗誦詩(shī)歌2～3遍,。

播放圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編,。

1.引導(dǎo)幼兒了解,、感受詩(shī)歌獨(dú)特的句式結(jié)構(gòu)：“×××，在……里”,。

2.出示夏天自然景觀和人們活動(dòng)場(chǎng)景的圖片,，請(qǐng)幼兒觀察并想象、仿編,。

3.組織幼兒展示,、交流仿編結(jié)果，教師記錄并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴仿編的詩(shī)歌,。

詩(shī)歌

《夏天的歌》

夏天的歌在哪里,？

“蟈蟈蟈”“蟈蟈蟈”，在綠綠的草叢中。

夏天的歌在哪里,？

知了,、知了，在高高的大樹(shù)上,。

夏天的歌在哪里,？

“嘩啦”“嘩啦”，在清清的池塘里,。

夏天的歌在哪里,？

在太陽(yáng)帽里，在小花傘里,，在冰激凌里,。在小朋友樂(lè)呵呵的歌聲里。

中班語(yǔ)言活動(dòng)夏天的歌教案篇五

1,、欣賞詩(shī)歌,，感受和體驗(yàn)詩(shī)歌的情趣。

2,、能在圖標(biāo)的幫助下記憶,、朗誦、表演詩(shī)歌,。

3,、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論,。

4,、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣,。

5,、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

根據(jù)詩(shī)歌制作的圖標(biāo),；配樂(lè)磁帶；錄音機(jī),；蟈蟈,、青蛙、知了掛牌各6個(gè),。

教師活動(dòng)

幼兒活動(dòng)

活活動(dòng)觀察

1,、談話，引導(dǎo)幼兒講述對(duì)夏天的認(rèn)識(shí),。

l 提問(wèn)：春天已經(jīng)過(guò)去了,，什么季節(jié)來(lái)到了呢？你喜歡夏天嗎？為什么,？

l 你們喜歡夏天,，小動(dòng)物們也喜歡夏天，它們都出來(lái)唱歌了,，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。

幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)講述對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)

2、朗誦詩(shī)歌《夏天的歌》

提問(wèn)：你聽(tīng)到夏天的歌了嗎,？有趣嗎,？

（1）配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《夏天的歌》

提問(wèn)：夏天的歌是哪些小動(dòng)物唱的？怎么唱的,？

（2）配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《夏天的歌》

l 提問(wèn)：小動(dòng)物們?cè)谀睦锍璧模繛?什么,？還在哪里能聽(tīng)到夏天的 歌,？

l （根據(jù)幼兒的回答擺放圖標(biāo)）

l 提問(wèn)：你喜歡這首詩(shī)歌嗎？為什么,？

l 幼兒第一遍欣賞詩(shī)歌,，感受詩(shī)歌的有趣。

l 幼兒第二遍欣賞詩(shī)歌,，回答問(wèn)題,。

l 幼兒第三遍欣賞詩(shī)歌。

l 重點(diǎn)講述：動(dòng)物怎么唱歌的,？在哪里唱的,？

l 再次感受詩(shī)歌的情趣。

3,、分層次帶領(lǐng)幼兒看著圖標(biāo)朗誦歌詩(shī)《夏天的歌》

老師逐步收起圖標(biāo),，動(dòng)作提示

幼兒看著圖標(biāo)學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

幼兒脫離圖標(biāo)配樂(lè)記憶朗誦詩(shī)歌,。

4,、分配角色、組織表演

提問(wèn)：你想來(lái)當(dāng)詩(shī)歌中的小動(dòng)物嗎,？

幼兒根據(jù)自己選擇的角色表演朗誦相應(yīng)的詩(shī)歌內(nèi)容

5,、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌

提問(wèn)：還有哪些小動(dòng)物也會(huì)唱夏天的歌呢？讓我們?nèi)フ乙徽摇?/p>

幼兒繼續(xù)尋找夏天的歌,。

1,、設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我對(duì)教材的特點(diǎn),、目標(biāo)的制定,、材料的提供等有了充分的考慮，但是缺乏對(duì)幼兒在活動(dòng)中可能出現(xiàn)的多種情況的預(yù)設(shè)，缺乏隨機(jī)性的教育,，幼兒每次朗誦到“夏天的歌,，在哪里？蟈蟈蟈,，在綠綠的草叢中（里）,。”孩子每次都把“中”講成“里”,，我應(yīng)該尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式,，讓幼兒按照自己的方式來(lái)朗誦詩(shī)歌。

2,、圖標(biāo)雖然在我園的教育教學(xué)活動(dòng)中得到了推廣,，但當(dāng)它到了一個(gè)新的環(huán)境，面對(duì)不同的幼兒,，教師該如何引導(dǎo)幼兒通過(guò)圖標(biāo)來(lái)學(xué)習(xí),，這是我缺乏考慮的。

3,、整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程可以再開(kāi)放一些,。有些環(huán)節(jié)的主動(dòng)權(quán)可以交給孩子。

中班語(yǔ)言活動(dòng)夏天的歌教案篇六

1,、欣賞詩(shī)歌,，感受和體驗(yàn)詩(shī)歌的情趣。

2,、能在圖標(biāo)的幫助下記憶,、朗誦、表演詩(shī)歌,。

3,、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,。

4,、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5,、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),，感悟生活。

根據(jù)詩(shī)歌制作的圖標(biāo),；配樂(lè)磁帶,；錄音機(jī)；蟈蟈,、青蛙,、知了掛牌各6個(gè),。

1、談話,，引導(dǎo)幼兒講述對(duì)夏天的認(rèn)識(shí),。

提問(wèn)：春天已經(jīng)過(guò)去了，什么季節(jié)來(lái)到了呢,？你喜歡夏天嗎,？為什么？

你們喜歡夏天,，小動(dòng)物們也喜歡夏天,，它們都出來(lái)唱歌了，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)講述對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)

2,、朗誦詩(shī)歌《夏天的歌》

提問(wèn)：你聽(tīng)到夏天的歌了嗎？有趣嗎,？

（1）配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《夏天的歌》

提問(wèn)：夏天的歌是哪些小動(dòng)物唱的,？怎么唱的？

（2）配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《夏天的歌》

提問(wèn)：小動(dòng)物們?cè)谀睦锍璧?？為什么？還在哪里能聽(tīng)到夏天的歌,？

（根據(jù)幼兒的回答擺放圖標(biāo)）

提問(wèn)：你喜歡這首詩(shī)歌嗎,？為什么？

幼兒第一遍欣賞詩(shī)歌,，感受詩(shī)歌的有趣,。

幼兒第二遍欣賞詩(shī)歌，回答問(wèn)題,。

幼兒第三遍欣賞詩(shī)歌,。

重點(diǎn)講述：動(dòng)物怎么唱歌的？在哪里唱的,？再次感受詩(shī)歌的情趣,。

3、分層次帶領(lǐng)幼兒看著圖標(biāo)朗誦歌詩(shī)《夏天的歌》

老師逐步收起圖標(biāo),，動(dòng)作提示

幼兒看著圖標(biāo)學(xué)習(xí)詩(shī)歌,。

幼兒脫離圖標(biāo)配樂(lè)記憶朗誦詩(shī)歌。

4,、分配角色,、組織表演

提問(wèn)：你想來(lái)當(dāng)詩(shī)歌中的小動(dòng)物嗎？幼兒根據(jù)自己選擇的角色表演朗誦相應(yīng)的詩(shī)歌內(nèi)容

5,、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌

提問(wèn)：還有哪些小動(dòng)物也會(huì)唱夏天的歌呢,？讓我們?nèi)フ乙徽摇?/p>

幼兒繼續(xù)尋找夏天的歌,。

1、設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),，我對(duì)教材的特點(diǎn),、目標(biāo)的制定、材料的提供等有了充分的考慮,，但是缺乏對(duì)幼兒在活動(dòng)中可能出現(xiàn)的多種情況的預(yù)設(shè),，缺乏隨機(jī)性的教育，幼兒每次朗誦到“夏天的歌,，在哪里,？蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中（里）,?！焙⒆用看味及选爸小敝v成“里”，我應(yīng)該尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式,，讓幼兒按照自己的方式來(lái)朗誦詩(shī)歌,。

2、圖標(biāo)雖然在我園的教育教學(xué)活動(dòng)中得到了推廣,，但當(dāng)它到了一個(gè)新的環(huán)境,，面對(duì)不同的幼兒，教師該如何引導(dǎo)幼兒通過(guò)圖標(biāo)來(lái)學(xué)習(xí),，這是我缺乏考慮的,。

3、整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程可以再開(kāi)放一些,。有些環(huán)節(jié)的主動(dòng)權(quán)可以交給孩子,。