范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

在課堂的作文篇一

幾乎就是一瞬間,，就是在聽課的一瞬間,，我控制不住自己的情感,，無可救藥地把自己放逐到了曾經(jīng)和孩子們一起度過的每一個(gè)美好時(shí)間——堆雪人，打雪仗,，撿落葉,，夏令營的帳篷里，清明節(jié)的舜帝陵,，端午節(jié)的粽子,，中秋節(jié)的月餅……

如今這一切，已經(jīng)正在漸漸離我遠(yuǎn)去,！

聽著講臺(tái)上的老師分享她的“教室里的故事”,，我是多么地羨慕！

更準(zhǔn)確地說,，是她的幸福刺傷了我,，讓我的心在一瞬間疼痛難忍。直到下班,，走在回家的路上,，我還是無法走出這份疼痛。

下午上班,，給朋友打電話,，訴說我的痛苦：我不知道自己的選擇是否正確，我不知道離開課堂的我到哪里去尋找那份簡(jiǎn)單卻讓人迷戀的幸福,，我想念我的孩子們,，想念我的課堂想，想念我和孩子們一起哭一起笑一起歡呼一起奔跑的日子,！

我真的很想念那些孩子，他們和我一起走過了五年的時(shí)光，五年啊,，足以讓一棵樹苗長(zhǎng)得茁壯,！特別是最近這兩年，我們有了共同的密碼,，我們堅(jiān)守著只屬于我們的約定,，我們向著明亮那方走去，一路上有那么多故事,，那么多驚喜,，那么多慶典……

我，他們的老師,，一個(gè)自詡要點(diǎn)亮他們童年的引路人,，在他們成長(zhǎng)的每天一都虔誠地為他們祝福，希望我們能一起幸福地走過小學(xué)時(shí)光,，走過美好的童年,。于是，我一直在心里為他們策劃著一個(gè)儀式,，一個(gè)只屬于童年屬于我們屬于我的孩子們的儀式,，我希望把這個(gè)儀式作為畢業(yè)禮物送給他們，我希望這個(gè)儀式能夠?yàn)樗麄兊耐戤嬌弦粋€(gè)美麗的符號(hào),，我希望這個(gè)儀式能夠開啟孩子們奔向下一站的大門……

是啊,，我甚至開始策劃這個(gè)儀式的具體安排！

一切都已經(jīng)來不及了,，正如孩子們說的,，我背叛了他們，在最后一年到來的時(shí)候,，我離開了,！

猶豫，彷徨,，糾結(jié),，矛盾，自責(zé),，愧疚……

每每想起,，都忍不住落淚。

今天是感恩節(jié),，剛才收到張夢(mèng)月的祝福,，我也給孩子們發(fā)去了問候。其實(shí),，應(yīng)該感謝的是我,，感謝孩子們帶給我的美好與歡樂,，感謝孩子們讓我的教學(xué)生活如此鮮活有意義，感謝孩子們成全了我作為一名人民教師的無上榮光與自豪,，感謝孩子們,！

想起了分別的那個(gè)晚上，lzj爸爸的話：周老師,，孩子們還小,，他們可能現(xiàn)在無法理解你的離開，但相信等他們長(zhǎng)大以后,，一定會(huì)為你的選擇而自豪,，他們愛你，當(dāng)然希望你越走越好,，希望你能夠有一片更廣闊的天地,，希望你能夠把幸福與快樂帶給像他們一樣的更多的孩子與老師！

想起了幾年前,，當(dāng)南方的朋友向我發(fā)出誠摯的邀請(qǐng),，邀請(qǐng)我加入他們的教育團(tuán)隊(duì)時(shí)，我堅(jiān)定地回答：“我不會(huì)離開,！謝謝你們的誠意,，謝謝你們的欣賞。我知道離開意味著什么,，我知道離開會(huì)帶給我更多的機(jī)會(huì)更豐富的人生更美好的前程,。但是，你們知道嗎,，我越是接觸南方先進(jìn)的教育,，越是感覺到自己身邊的孩子的可憐，越是為我和我的同事們的處境感到心酸,。我不會(huì)離開,，我愿意盡自己的可能去改變，哪怕改變一個(gè)孩子一個(gè)班級(jí),，哪怕舍棄我已經(jīng)擁有的,，我都愿意去嘗試。我想總會(huì)有那么一天,，我有足夠的力量改變更多的孩子的學(xué)習(xí)狀況,，改變更多的老師的工作處境，更多的學(xué)校的教育……”

我不知道朋友們是否能夠理解我的堅(jiān)定,。

我努力地想構(gòu)筑自己的教育理想,，搭建自己的教育舞臺(tái)。

可惜,，我是在太弱小,，微不足道,。

盡管如此，改變還是發(fā)生了,。

這是一群孩子的故事,，許多孩子演繹著故事的溫馨與神奇,；

這是一個(gè)老師的奇跡,，許多孩子見證著奇跡的發(fā)生；

這是一個(gè)教室的夢(mèng)想,，越來越多的孩子因?yàn)閴?mèng)想而幸福,。

于是，當(dāng)挑戰(zhàn)選擇了我的時(shí)候,，我選擇了面對(duì),。盡管矛盾，盡管糾結(jié),，盡管有太多的不舍與留戀,，我還是勇敢地接受了挑戰(zhàn)——我一直是個(gè)簡(jiǎn)單的人，這次改變或許會(huì)讓我的生活相對(duì)復(fù)雜起來,，但如果因?yàn)槲夷軌蜃尭嗟睦蠋煍[脫職業(yè)疲憊與無效的勞累,，我愿意承擔(dān)這份責(zé)任。

離開了課堂,，幸福并沒有走遠(yuǎn)——看到老師們因?yàn)槲业膸椭ぷ鲏毫Φ靡跃徑?，那是比幸福更甜的滋味；看到青年教師課堂教學(xué)水平的提升,，我比誰都開心,；看到老教師不僅出色完成自己的教學(xué)任務(wù)，更能主動(dòng)幫助青年教師成長(zhǎng),，我除了感動(dòng)還是感動(dòng)……

幸福在哪里,？

其實(shí)，一直都在我的夢(mèng)想里,。

讀懂每一個(gè)老師,，理解每一個(gè)老師，引領(lǐng)每一個(gè)老師,，提升每一個(gè)老師,，這，就是我的幸福,。

讓每一個(gè)老師都能夠享受教育的幸福,，讓每一個(gè)孩子都能夠享受童年的快樂，這,，就是我的幸福,！

在課堂的作文篇二

不知是誰說的“不在沉默中爆發(fā),，就在沉默中煎熬”，以至于在一首叫做《飄搖》的歌中也提到“沉默是煎熬”,，敘事作文：發(fā)生在課堂的一件事,。我想那兩個(gè)人太有先見之明了。而我,，現(xiàn)在也總算體會(huì)到了這種感覺,，親身體會(huì)了在沉默中煎熬的感覺，同時(shí)另一人也體會(huì)到了在沉默中爆發(fā)的感覺,。

那天是星期二,，是我們這一學(xué)期最倒楣最害怕的一天，是羅老師最傷心“最絕望”的一天,。那是在上第一節(jié)課語文課的時(shí)候,。我們上的是16課《大自然的語言》在上了一小半的時(shí)候，故事的帷幕拉開了,，“好戲”開始上演,。

羅老師問了一個(gè)他認(rèn)為簡(jiǎn)單的問題。課文在什么地方說明物候的哪些知識(shí),？影響物候有哪些因素,？本來，大家就不愛舉手,，今天也一樣,。這不，羅老師連問了好幾遍,，眼光在每個(gè)同學(xué)的身上掃了好幾遍,。那眼光像是期待，但我們還是沒有人發(fā)言,。老師的眼光象要穿透我們的心臟,，讓我們頭皮一陣發(fā)麻。那眼光,，像一塊千斤石,，壓得我們喘不過氣來。那眼光更像穿透鏡一樣,，似乎要穿透身體,，看到我們心中每一個(gè)角落?！盀槭裁床焕砦?？為什么不舉手？心到底飛到哪里去了,？”盡管他問了好幾遍,，盡管那眼光咄咄逼人,，但大家依然緊閉雙唇，我們好似廟里的泥菩薩,，一言不發(fā),。我們習(xí)慣了免開尊口，一開口,，好象就會(huì)丟掉幾百萬錢,。

我常聽說：“人的忍耐力是有限的?！蔽蚁?，不只是我,，恐怕所有的人的忍耐力也是有限的,。在我們好像和羅老師開大玩笑的今天，而我們的羅老師,，卻更能忍住心中的那股火,，避免它引爆炸藥，硬是連問了好幾遍,?？晌覀冇X得自己是金剛不壞之身，不怕炸藥,，超常穩(wěn)得起,。盡管我們已經(jīng)聞到了火藥味。依舊保持著沉默,。教室里靜得可怕,，聽不見一絲雜聲，聽不見平常上課前的桌椅碰撞聲,，靜得好像可以聽見自己的心跳,，靜得可以聽見繡花針掉地。

從羅老師發(fā)火開始,，我們一直都低著頭,，眼睛盯著書，似乎要從書中看出答案,，解救這燃眉之急,。羅老師要我們把頭抬起來。他認(rèn)為,，低著頭是在逃避老師的眼光,，逃避自己應(yīng)盡的責(zé)任，是“叛徒”,，是“逃兵”,。抬頭的時(shí)候,，，我覺得,，我正在走向懸崖邊,，想收回腳，卻不能收回,。我想回答老師的問題,，但好像又說不出口。天殺的才知道,，我的勇氣哪兒去了,。

黑板上，有些泛光,，老師的身影映在了上面,，黑板上的身影隨著老師的走動(dòng)而飄移不定,，我看到的身影，依舊那么高大，像松柏一樣挺直,。他有著往日的威風(fēng),，卻少了一股輕松的氛圍,，只有那樣的凝固,，那樣的絕望。我看見老師的臉,，不在是以往那樣嚴(yán)肅里帶著笑容,，只有憤懣里帶著傷心。

下課了,，老師帶著失落的心離開課堂了,。望著那個(gè)遠(yuǎn)去的背影，我沒有如釋重負(fù)的感覺,，但卻夾雜著絲絲愧疚,。是啊，沉默不是煎熬嗎,。

今天,，我們好像做了一件不該做的事。沉默中的星期二,，我們有沒有長(zhǎng)大,，有沒有懂事呢？因?yàn)榻裉煳疑狭艘还?jié)覺得很糟的課,，是一節(jié)老師失望的語文課,。在語文課里，我們浪費(fèi)了時(shí)間，浪費(fèi)了老師的準(zhǔn)備,。老師太傷心了,，大家也覺得無聊極了，但愿今后我們不再這樣了,。

在課堂的作文篇三

一陣嘈雜的聲音從六（4）班傳來,，臺(tái)上的我無能為力……

今天老師有事，不知怎么,，老師異想天開,，竟讓同學(xué)們當(dāng)“代課老師”。第一節(jié)課是我上,，真是慘不忍睹,。原本我也是昂首挺胸地走上臺(tái)，似乎很威風(fēng),，可是同學(xué)們看都不看我一眼,，自己說自己的話，自己做自己的事,，完全不把我放眼里,，稀稀拉拉的鼓掌聲夾雜著吵鬧聲。大丈夫豈能容忍這般侮辱,，我憤怒地敲一下講臺(tái)，同學(xué)們只是驚愕地望了我一下,，便又開始鬧騰了,。這下我束手無策，無奈地?fù)u了搖頭,，草草地了結(jié)這節(jié)課,，便灰溜溜地跑了下來。

最后一節(jié)課,，鄒順萍雙手放在后面,，拿著課本，鄭重地走上講臺(tái),，喊了一句：“上課,！”“老師好！”同學(xué)們好像也很鄭重,。同樣是第一節(jié)課,，為什么態(tài)度區(qū)別那么大呢？可惜好景不長(zhǎng),，不一會(huì)兒,，班里猶如油鍋里扔了一只炸雞，瞬間沸騰起來。只見鄒順萍思考了一會(huì)兒,，提高嗓門大叫：“我先立一個(gè)規(guī)律,，誰敢講話，后果自負(fù),！”說完,，還夸張地?fù)]了揮手中的“尚方寶劍”——教鞭，這招果然管用,，教室又恢復(fù)了原來的平靜,。

她儼然成了一位名副其實(shí)的語文老師，把同學(xué)管教得服服帖帖,，讓我對(duì)她刮目相看,。雖然比不上正牌語文老師，但總比我這個(gè)菜鳥要好,。

她轉(zhuǎn)過頭去寫字,，就在這時(shí)，有人想趁機(jī)說幾句話,，她突然停下寫字,，頓了幾秒，猛一回頭,，一眼就盯住了說得正嗨的盧俊希,，一個(gè)箭步?jīng)_上去，冷冰冰地質(zhì)問道：“打手還是告老師,？”“打手吧……”盧俊希只好自認(rèn)倒霉,。“啪,！啪,！”幾聲清脆的聲音從盧俊希那邊傳出，看著都感覺痛,。盧俊希眼里噙著淚水,，輕輕撫摸著通紅的手。

至此,，從未有過第二個(gè)“盧俊?！薄?/p>

在課堂的作文篇四

“精彩,，無處不在,。”

——題記

“啪”,，隨著電燈的打開,，黑暗的寢室又重見光彩，整潔的床鋪，雜亂的牙刷,，茶杯······ 雖然是寢室,，卻又有一股家的感覺。

“嗨,，阿美”,，娟起身走向我的花，給她澆水,，她的綠葉耷拉著,，完全沒有了往日生機(jī)勃勃的樣子，我無奈的看了看她頭頂上的一排臭襪子,，不得不贊嘆生命是多么頑強(qiáng),。

突然，娟驚呼“大哥回來啦,！”,。我抬頭一看，只見“大哥”兩步并作三步飛奔而來,，一頭栽到在床上,，大叫到：“我的‘洪荒之力’用完了!”。娟也隨聲附和道：“天天考試,，我都要被‘烤’糊了”,。說完便端著盆子說：“我要去去糊味”?！鞍?！”“大哥”嘆息一聲，便牙也不刷,、腳也不洗地倒沉睡去。我擔(dān)心阿美會(huì)被他熏死,，便把阿美往右移了移,。

當(dāng)我雙腳浸入溫暖的熱水中時(shí)，一天的疲憊都被這熱水褪盡,，我又重獲新生,，開啟了狂聊模式:我們談天說地，從班級(jí)學(xué)習(xí)聊到校園生活,、從日?，嵤铝牡絿掖笫隆ぁぁぁぁぁつ悴坏貌慌宸覀冞@兩片薄薄的嘴唇的功率竟可達(dá)幾千瓦，直聊得天昏地暗,，乃至分不清了《紅與黑》,、念顛倒了《三言兩拍》······正當(dāng)我們思如泉涌、滔滔不絕之時(shí)，班主任已悄然光臨,，一聲大喝：“再說一會(huì)兒”,！直嚇得我們一佛出世，二佛升天,?；艁y之中，我順手拿起一條綠色的毛巾擦腳,，誰知嚇得淼大叫一聲：“那是朕的擦臉手巾”,。我一驚，毛巾掉到了洗腳盆里,。

夜深人靜,，月黑風(fēng)高之時(shí)，我們倚在床邊,，目看窗外,，續(xù)寫著我們的《小窗幽記》，低低的絮語,，偶或也會(huì)讓老師聽到,，于是乎站到走廊做幾棵“挺立”在寒風(fēng)中的白楊。當(dāng)我們?cè)俅位氐奖桓C時(shí),，大家都已經(jīng)沉沉睡去,，詮釋著一幕幕的《百年孤獨(dú)》。

睡在床上,，我想：寢室果然是最舒服的地方,，這里有我們的歡聲笑語，有我們的喜怒哀懼,。

一天的好運(yùn)都比不上藏在寢室里的精彩,，我們?cè)谶@溫暖的氛圍中沉沉睡去。

在課堂的作文篇五

記得我挨老師罰站,，那是我上數(shù)學(xué)課打瞌睡,；記得我被老師狠狠地訓(xùn)斥，那是我在英語課上看武打小說,；記得老師把課本放在我的頭上,，不讓掉落，那是我在科學(xué)課上把紙團(tuán)打在同學(xué)的臉上……

至今回想起來,，那些處罰過我的老師,，我沒有絲毫的恨意，只有無限的感激,，因?yàn)槔蠋熢谖铱赡茏呦虿淼赖臅r(shí)候,，及時(shí)糾正了我,。讓我能夠身心健康成長(zhǎng)。

唯有一次我在課堂上的失態(tài),，那充滿愛心的“處罰”,，給我留下了刻骨銘心的記憶。

冷冽的西北風(fēng)呼嘯著,，門和窗戶都關(guān)著,，但還是透風(fēng)。教室里一點(diǎn)暖和味也沒有,。天冷的讓人坐不住,，在一陣迷迷糊糊中，我兩腳不自覺地跺了幾下,，由于地面粗糙再加上值日生打掃的不干凈,，我的座位下升起了塵土。我的腳有了一絲暖意,。

可是,，同學(xué)們的眼睛唰地轉(zhuǎn)到了我的身上。我突然意識(shí)到失態(tài)了,，臉上有一種火辣辣的感覺,，快速抬眼向講臺(tái)望去，教語文的張老師停止了講課,，一瞬間,，我看到她的眼睛里好像流露出不滿。不自覺地,，我乖乖地站了起來,。

她并沒有出聲批評(píng)我。我又偷偷地看她一眼,，感到她的表情似乎有一些變化,，不滿好像已經(jīng)退去，白中透紅的臉上好似有了淺淺的笑意,。這時(shí),，張老師雙手在下巴前搓了搓，哈了哈氣,，兩腳在講臺(tái)上輕輕跺了幾下，腳下也升起塵土,。

“坐下吧,。”她輕聲地說,。她又把目光轉(zhuǎn)向其他同學(xué)：“天太冷了,，我也凍壞了,，讓我們跺跺腳暖和暖和?！蓖瑢W(xué)們都會(huì)心的笑了,，隨即嘭嘭嘭地跟著她跺起來。

過了兩三分鐘,，張老師說：“停,！”我們步調(diào)一致地停下來。張老師說：“咱們繼續(xù)上課,?！蔽覀兊纳砩隙悸渖狭艘粚訅m土，但誰也沒注意,。我發(fā)現(xiàn),，張老師那漂亮的羽絨服上也布滿了塵土，平時(shí)那么愛干凈的她,，根本就沒注意,，竟把要講的知識(shí)講的更加生動(dòng)有趣。

那次課堂上我的失態(tài),，張老師的處理方式與眾不同,，讓我心中有一種叫感動(dòng)的東西長(zhǎng)時(shí)間的在流動(dòng)，讓我明白了更多的道理,，滋養(yǎng)了我的成長(zhǎng),。