作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案及反思篇一

p25~p26

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過(guò)“撥一撥”，“數(shù)一數(shù)”以及數(shù)學(xué)活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生讀數(shù),，寫(xiě)數(shù)的興趣,。

2、通過(guò)本節(jié)課練習(xí),，使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)書(shū)的順序，會(huì)數(shù)會(huì)讀萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

計(jì)數(shù)器、學(xué)具計(jì)數(shù)器

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)撥一撥,、數(shù)一數(shù)

說(shuō)一說(shuō)讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)時(shí)要注意些什么

二、認(rèn)一認(rèn)撥一撥

看書(shū)24頁(yè)了解算盤(pán)的歷史結(jié)構(gòu)進(jìn)一步理解數(shù)位順序

三,、練一練

1、完成書(shū)25頁(yè)第2題

⑴同桌合作一個(gè)同學(xué)撥,，一個(gè)同學(xué)讀

⑵各自填寫(xiě)書(shū)上的空白

⑶學(xué)生完成同時(shí)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義人文精神

⑷學(xué)生上臺(tái)板演。并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣做

2,、試一試

⑴看一看書(shū)上的內(nèi)容,，說(shuō)一說(shuō)對(duì)2128的理解

⑵還有不同的表示方法嗎?

⑶交流千位上的2和十位上2個(gè)表示什么意思

⑷仿照舉例說(shuō)一說(shuō)

3,、完成書(shū)25頁(yè)1題

4,、做數(shù)學(xué)游戲：誰(shuí)的第一

①學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)看到了什么，得到什么信息

②怎樣算出機(jī)靈狗得了多少分

③同樣的方法計(jì)算淘氣的了多少分

④說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的第一

四,、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?

五、隨堂作業(yè)

1,、從九百八十,，一十一十地?cái)?shù)，數(shù)到一千零五十

2,、從一千零二,，一個(gè)一個(gè)地往回?cái)?shù),，數(shù)到九百九十六

板書(shū)設(shè)計(jì)：

2128=20xx+100+20+8

計(jì)數(shù)器表示

方塊表示

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教科書(shū)第32-35頁(yè)

教材分析：

教材安排了四次“撥一撥”，第一,、二次，數(shù)數(shù)、讀數(shù),、寫(xiě)數(shù)相結(jié)合,，突出練習(xí)接近整百、整千數(shù)的數(shù)數(shù),，涵蓋了中間有一個(gè)0和末尾有0的數(shù)的讀寫(xiě)法;第三次撥一撥主要練習(xí)中間有兩個(gè)0以及中間和末尾都有0的數(shù)的讀寫(xiě)法,。第四次練習(xí)是脫離計(jì)數(shù)器,，通過(guò)“我讀你寫(xiě)”游戲的.形式,，練習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀,、寫(xiě)法。

教學(xué)目標(biāo)：

(1)通過(guò)“撥一撥”,、“數(shù)一數(shù)”及“數(shù)學(xué)游戲”等活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)的興趣,。

(2)借助計(jì)數(shù)器,，初步學(xué)會(huì)多位數(shù)的讀法和寫(xiě)法，了解萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的順序,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

(1)會(huì)數(shù),、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù),。

(2)中間末尾有0的多位數(shù)的讀法,。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)數(shù)位順序表：從右邊起第一位是個(gè)位,，第二位是十位,，第三位是百位，第四位是千位,，第五位是萬(wàn)位,。

(2)各計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系：

10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百,，10個(gè)一百是一千,，10個(gè)一千是一萬(wàn)。

二,、導(dǎo)入新課

三,、新授

(一)學(xué)習(xí)二百九十八

1、撥一撥動(dòng)

說(shuō)一說(shuō)二百九十八該怎樣撥,。

生;二百表示有兩個(gè)百在百位上撥二,，九十表示九個(gè)十在十位上撥九，八表示八個(gè)一在個(gè)位上撥八,。

2,、學(xué)習(xí)二百九十八的寫(xiě)法

這計(jì)數(shù)器上的數(shù)該怎樣寫(xiě)呢?

生;百位上是二就在百位下寫(xiě)2，十位上是九就在十位下寫(xiě)作9,，個(gè)位上是八就在個(gè)位下寫(xiě)8,。

(二)學(xué)習(xí)從298一個(gè)一個(gè)的數(shù)，數(shù)到302,。

1,、學(xué)數(shù)298的下一個(gè)數(shù)

(1)298的下一個(gè)數(shù)是多少。

生;是299,，

師;為什么,。因?yàn)?98的下一數(shù)就是在298的個(gè)位加1,，是299。

(2)學(xué)習(xí)299的寫(xiě)法,，

百位上是二在百位下寫(xiě)2,，十位上是九在十位下寫(xiě)9，個(gè)位上是九在個(gè)位下寫(xiě)九

(3)學(xué)習(xí)299的讀法,。

百位是二讀作二百,，十位是九讀作九十，個(gè)位上是九讀作九

2,、學(xué)數(shù)299的下一個(gè)數(shù)

(1)撥一撥

師299下一個(gè)數(shù)是多

生;299的下一個(gè)數(shù)是300

師;為什么因?yàn)樵?99的個(gè)位上加1你發(fā)現(xiàn)個(gè)位滿(mǎn)十了,，得向十位進(jìn)一，好向十位進(jìn)一,。那個(gè)位上的十個(gè)珠子退掉,。

十位進(jìn)一后，你發(fā)現(xiàn)什么,。

生;十位上也滿(mǎn)十了,，

師;怎么辦

師;向百位進(jìn)一，先把十位上的十個(gè)珠子去掉向百位進(jìn)一,。299的下一個(gè)數(shù)是300,。

(2)寫(xiě)一寫(xiě)

那300怎么寫(xiě)

生;百位上是3在百位下寫(xiě)3，

師;位和十位怎么寫(xiě)呢,，

生;個(gè)位和十位一個(gè)數(shù)也沒(méi)有,，都寫(xiě)0。

(3)讀一讀,。

師;誰(shuí)來(lái)把它讀一讀,。

生;三百

師;百位上是三讀成三百。那末尾的0讀不讀,。師,。數(shù)末尾的0不讀

3、學(xué)習(xí)數(shù)301

(1)說(shuō)一說(shuō)

300下一數(shù)是多少,。

生;300的下一個(gè)數(shù)是301

師;;300的下一個(gè)數(shù)是301

300的下一個(gè)數(shù)就是在計(jì)數(shù)器個(gè)位上加一所以是301,。

(2)寫(xiě)一寫(xiě)

師;這個(gè)數(shù)怎么寫(xiě)

生;百位上是三就百位下寫(xiě)3，十位上一個(gè)珠子也沒(méi)有,，就在十位寫(xiě)0,，個(gè)位上1就在個(gè)為下1

(3)讀一讀。301

師;誰(shuí)能讀出這個(gè)數(shù),。

生;三百零一，百位上是三,，讀作三百,。中間十位上是零就讀零,，個(gè)位上是一讀一

所以這個(gè)數(shù)讀作三百零一。

4,、學(xué)習(xí)302的讀法和寫(xiě)法

小結(jié);剛才我門(mén)學(xué)習(xí)一個(gè)一個(gè)的數(shù)數(shù),，當(dāng)數(shù)到個(gè)為滿(mǎn)十時(shí)向十位進(jìn)一，十位滿(mǎn)使,、十向百位進(jìn)一,。

(二)學(xué)習(xí)撥三千八百一百一百的數(shù)數(shù)到四千一百。

1,、想一想,，三千八百，該怎樣撥,，

(1)三千就在千位上上撥下三個(gè)珠字,，八百就在百位上撥下八個(gè)珠字，個(gè)位和十位上沒(méi)有數(shù)一個(gè)也不撥,。

(2)寫(xiě)一寫(xiě);怎樣寫(xiě)這個(gè)數(shù),。

生;從高位寫(xiě)起，千位上是三就在千位下寫(xiě)3,，百位上是八就在百位上8,，

師;那十位和個(gè)位呢，十位和個(gè)位上一個(gè)數(shù)也沒(méi)有就寫(xiě)0,。

(3)讀一度,，

師;這個(gè)數(shù)誰(shuí)會(huì)讀。

個(gè)位上是3,，讀作三千,，百位上8讀作出八百，

師;那末尾的兩個(gè)零怎么辦,，

生;末尾的零不讀,。

2、一百一百的數(shù)到四千一百,。

學(xué)習(xí)3800的下一個(gè)數(shù)是多少,，

一百一百的數(shù)就是在3800的百位上加1，是3900,。

(1)寫(xiě)一寫(xiě),，這個(gè)數(shù)誰(shuí)會(huì)寫(xiě)，先寫(xiě)位,。

千位上是三,，在千位下3，百位上是九，在百位下寫(xiě)9,。十位和個(gè)位一個(gè)數(shù)也沒(méi)有,，寫(xiě)什么，對(duì)寫(xiě)0,，

(2)讀一讀,。誰(shuí)來(lái)把這個(gè)數(shù)讀一讀。

讀作三千九百,。

那3900的下個(gè)數(shù)是多少,，

生;4000。

師;為什么

生;3900的下一個(gè)數(shù),，就數(shù)在3900的百位上加1一個(gè)珠子,。

師;好，你發(fā)現(xiàn)什么,，

生;我發(fā)現(xiàn)百位上滿(mǎn)十了,。應(yīng)該百位上的十去掉向千位進(jìn)一，

(3)學(xué)習(xí)寫(xiě)4000,，

師;這個(gè)數(shù)怎么寫(xiě),，

生;先從高位寫(xiě)起是千位，千位上是四個(gè)就在千位下4,，

師;那百位十位個(gè)位上都寫(xiě)什么,，

生;它們的位上一個(gè)也沒(méi)有，在百位十位個(gè)位下都0,。

(4)學(xué)習(xí)讀4000

生;高位讀起,，千位4，讀作四千,，那數(shù)末尾0讀不讀,，對(duì)，數(shù)末尾的0不讀,。

3,、4000的下一個(gè)數(shù)是多少，4100寫(xiě)作4100,，讀作四千一百,。

小結(jié);剛才我們學(xué)會(huì)了撥生活中的大數(shù)，讀生活中的大數(shù),。寫(xiě)生活中的大數(shù),，

四、游戲環(huán)節(jié)

真了不起那現(xiàn)在我們一起來(lái)做個(gè)游戲,，老師撥數(shù)你們寫(xiě)數(shù)看誰(shuí)寫(xiě)的又對(duì)又快寫(xiě)好后老師把答案寫(xiě)在黑板上,，答案對(duì)了的同學(xué)請(qǐng)鼓掌，師撥5006。生寫(xiě)5006,，對(duì)了同學(xué)為自己鼓掌,。806，同上,。4800同上。

五,、鞏固練習(xí),。

寫(xiě)書(shū)32頁(yè)的第4題。

總結(jié);學(xué)生活中大數(shù)的讀法和寫(xiě)法后,，你知道度數(shù)和寫(xiě)數(shù)要注意什么

1,、讀時(shí)，

2,、要從高位讀起,，

千位有幾就讀幾千，百為有幾就讀幾百,，每個(gè)數(shù)位上有幾就讀幾,，并加上基準(zhǔn)面計(jì)數(shù)單位。數(shù)中間有一個(gè)鈴或連續(xù)有幾個(gè)都讀一個(gè)0,。

3,、數(shù)末0都不讀。

4,、寫(xiě)數(shù),。

(1)每個(gè)數(shù)位上有就寫(xiě)幾，

(2)哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)數(shù)也沒(méi)有,，就在那一位上0,。

板書(shū)設(shè)計(jì);

①每一位上的數(shù)字是幾就讀幾，并跟上計(jì)數(shù)單位,。

②中間有一個(gè)或連續(xù)有幾個(gè)零都只讀一個(gè)零,。

③不管末尾有幾個(gè)零都不讀

④每一位是幾就寫(xiě)幾。

⑤哪一位上一個(gè)也沒(méi)有,，就在那一位上寫(xiě)零,。

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案及反思篇二

一、教材簡(jiǎn)析：

這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了2～6的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用7,、 8、9的乘法口訣求商,，著重讓學(xué)生熟練掌握用口訣求商一般方法的基礎(chǔ)上,，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除的計(jì)算技能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教材先通過(guò)學(xué)生熟悉的“歡樂(lè)的節(jié)日”的主題圖，引出要用除法計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題,。通過(guò)解決具體問(wèn)題,，使學(xué)生體會(huì)，求商的計(jì)算是解決問(wèn)題的需要,，用乘法口訣求商是幫助人們解決實(shí)際問(wèn)題的工具,。然后向?qū)W生提供獨(dú)立嘗試用7、8,、9的乘法口訣求商的機(jī)會(huì),。教材先呈現(xiàn)“56÷8”的計(jì)算思路，留出空白讓學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算“56÷7”,。再在主題圖“歡樂(lè)的節(jié)日”中提供兩組素材,，引出“49÷7”、“27÷9”計(jì)算,，放手讓學(xué)生提出問(wèn)題并解決問(wèn)題,。通過(guò)以上教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生真正掌握用7～9的算法口訣求商的一般方法,，并形成乘法口決求商的計(jì)算技能,。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識(shí)與技能目標(biāo)

1,、掌握用7,、8、9的乘法口訣求商的方法,，能正確運(yùn)用7,、8、9的乘法口訣求商,。

2,、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3,、培養(yǎng)學(xué)生遷移類(lèi)推能力,、邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí),。

(二)過(guò)程與方法

經(jīng)歷用7,、8、9的乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過(guò)程,，體驗(yàn)遷移類(lèi)推,、歸納概括的思想和方法。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化的情境,，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生探究知識(shí)的興趣,。

三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握用7,、8,、9的乘法口訣求商的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,。

四,、教學(xué)準(zhǔn)備：把學(xué)生分成四人一組，cai課件,，口算卡片

五,、教學(xué)方法：

教法：談話(huà)、引導(dǎo)相結(jié)合

學(xué)法：自主探究法

六,、預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程：

(一)復(fù)習(xí)引入

1、打氣球：小朋友們,，奧運(yùn)福娃給我們送來(lái)了很多氣球,，你們看，五顏六色的氣球多漂亮!不過(guò),，這些彩色氣球背著卡片太重了,，你們幫幫它們，讓這些氣球高飛嗎?

30÷6 18÷3 15÷3 25÷5 24÷6

36÷6 12÷3 20÷5 18÷3 9÷3

2,、將下列口訣補(bǔ)充完整(學(xué)生小組交流匯報(bào))

( )八五十六三( )二十七六( )五十四

七( )六十三二( )十八( )七二十八

設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知,，為新知識(shí)做準(zhǔn)備，讓學(xué)生通過(guò)以前學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)的復(fù)習(xí)為新知識(shí)提供一個(gè)學(xué)習(xí)的模板,，為學(xué)習(xí)除法的求商做好鋪墊,，起到一個(gè)承上啟下的作用。

(二)情境激趣：

1,、奧運(yùn)福娃想知道你們最喜歡過(guò)什么節(jié)日?是啊,，六一兒童節(jié)快到了。小朋友們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下忙著布置自己的教室呢!cai課件出示教材48頁(yè)主題圖

2,、請(qǐng)你仔細(xì)觀察主題圖,，說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友在干什么?從圖上你可以了解哪些數(shù)學(xué)信息?(引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖)

3、小組相互說(shuō)說(shuō),，再指名匯報(bào),。

①第一小組的同學(xué)做了56面旗，要掛成8行,。

②第二小組的同學(xué)做了49顆星,，要分成7個(gè)小組。

③第三小組的同學(xué)帶來(lái)27個(gè)彩球,，每9個(gè)要擺成一行,。

4,、根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?(小組探究)

教師根據(jù)學(xué)生的回答,，分別板書(shū)：

①平均每行掛幾面?

②平均每組分幾顆?

③可以擺幾行?

5,、設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生喜歡的六一節(jié)環(huán)境布置，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集信息,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。)

(三)探究新知：

(1)教師出示例1畫(huà)面。

有56面小旗,，掛成8行,，平均每行掛幾面?可以怎樣計(jì)算呢?

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用除法列出算式：56÷8=

組織學(xué)生在小組中討論：怎樣計(jì)算56÷8呢?先獨(dú)立思考,，再把自己的想法在小組中交流。教師指名說(shuō)因?yàn)槠甙宋迨?6÷8=7,，平均每行掛7面,。

(教師板書(shū)：56÷8=7七八五十六)

(2)變換上題中的條件：要是掛成7行呢?

學(xué)生獨(dú)立列算式計(jì)算,，再在小組中交流,，然后指名匯報(bào)。

(教師板書(shū)：56÷7=8 )

(3)課件出示第48頁(yè)的主題圖

怎樣解決平均分幾顆和可以擺幾行的問(wèn)題呢?

組織學(xué)生在小組中共同討論完成,。

①先獨(dú)立思考,，分別列出算式，計(jì)算出結(jié)果;

②再在小組中交流解答的過(guò)程,，說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的;

③分小組在全班匯報(bào),。

教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)分別板書(shū)：

49÷7 = 7 27÷9 = 3

(4)歸納小結(jié)

除數(shù)是7、8,、9的除法怎樣計(jì)算呢?(用7,、8、9的乘法口訣求商)

師生共同回顧7,、8,、9的乘法口訣。

可以是師生同背,，也可以開(kāi)展口訣接龍的游戲,。

(5)設(shè)計(jì)意圖：重點(diǎn)突出學(xué)生的自主參與、獨(dú)立思考,，教師在這一過(guò)程中扮演著引導(dǎo)者的角色,，要把充分的學(xué)習(xí)時(shí)空交還給學(xué)生。)

(四)鞏固練習(xí)

(1)動(dòng)力火車(chē)(比賽,，看哪組火車(chē)開(kāi)得快?)

奧運(yùn)福娃帶我們?nèi)プ鰟?dòng)力火車(chē)?yán)?，他們邀?qǐng)我們?nèi)ッ利惖纳至?，看哪列火?chē)開(kāi)得最快?

(2)小鳥(niǎo)找家

火車(chē)帶我們來(lái)到了環(huán)境優(yōu)美的大森林，奧運(yùn)娃娃說(shuō)“你們看,，鳥(niǎo)兒們?cè)诘戎覀兘o他們安排新家呢?同學(xué)們,，你們能幫助這些小鳥(niǎo)嗎?”

先學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再連線,，然后匯報(bào)每一題計(jì)算時(shí)所使用到的口訣,。

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生追求快樂(lè)的天性，好勝的心理,，設(shè)計(jì)形式多樣,、富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式，營(yíng)造出充滿(mǎn)生機(jī)和激情的學(xué)習(xí)氛圍,，滿(mǎn)足孩子們喜歡成功的心理需求,，維持學(xué)習(xí)新知的興趣。

(3)乘除法的聯(lián)系(例1后的“做一做”)

組織學(xué)生在小組中共同完成,，再在小組中相互交流計(jì)算的過(guò)程,，體會(huì)乘、除法之間的內(nèi)在聯(lián)系,。

(4)猴子摘桃(練習(xí)十一第1題)。

奧運(yùn)娃娃說(shuō),，又大又美的仙桃長(zhǎng)得多好啊,，我們來(lái)意個(gè)摘桃比賽吧!

教師把學(xué)生分成兩大組開(kāi)展比賽，一大組完成左邊9題,，另一大組完成右邊9題,，比一比哪一大組完成得又對(duì)又快。

教師指兩名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)某道算式的計(jì)算方法,，然后兩大組交還左右兩邊的算式,，再比一次。

(5)小兔過(guò)河(練習(xí)十一第2題),。奧運(yùn)娃娃請(qǐng)我們玩“小兔過(guò)河”的游戲,。

3只小兔子想過(guò)河采蘑菇，可是河上面沒(méi)有橋,，只有一張張的荷葉,，荷葉上有很多除法算式，每只小兔只有自己身上的號(hào)碼與河中每張荷葉上算式的商,、河對(duì)岸蘑菇的號(hào)碼一致時(shí),，小兔才能過(guò)河采蘑菇。你們能幫助小兔過(guò)河采到蘑菇嗎?

每小組中3人來(lái)幫小兔子過(guò)河采蘑菇,，1人當(dāng)評(píng)判員,，進(jìn)行游戲活動(dòng),，看誰(shuí)先采到河對(duì)岸的蘑菇。

教師巡視,，了解各小組游戲的情況,，及時(shí)予以指導(dǎo)。完成得小組可交換角色重新游戲,。

設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式避免機(jī)械的練習(xí),，采取比賽的形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在練習(xí)中沒(méi)有枯燥乏味的感覺(jué),。

(6)拓展題：動(dòng)動(dòng)你的小腦筋

奧運(yùn)娃娃遇到難題了,，你能幫助他嗎?

4×□=36 6×□=42 63÷□=7 32÷□=8 48÷□=6 9×□=54

設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。

(五)全課小結(jié)：

在今天的學(xué)習(xí)中我們不僅解決了數(shù)學(xué)問(wèn)題,，而且還進(jìn)一步熟練了用乘法口訣來(lái)求商,。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了

今天你有什么收獲?

你在哪些方面做得好?

你在哪些方面還覺(jué)得有困難?

在這堂課上你還可以向誰(shuí)學(xué)習(xí)?

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,，協(xié)助整理本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,，疏理講課內(nèi)容，突出重點(diǎn),、難點(diǎn),，通過(guò)學(xué)生的自評(píng)、互評(píng),，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)做人的道德品質(zhì),，并通過(guò)實(shí)事求是的自我評(píng)價(jià)學(xué)會(huì)反思，改進(jìn)學(xué)習(xí)策略,，明確下階段學(xué)習(xí)方向,。)

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

用7,、8,、9的乘法口訣求商

平均每行掛幾面? 56÷8 = 7 56÷7 = 8

口訣：(七)八五十六口訣：七(八)五十六

平均每組分幾顆?49÷7 = 7口訣：(七)七四十九

可以擺幾行? 27÷9 = 3口訣：(三)就二十七

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案及反思篇三

教學(xué)內(nèi)容：

撥一撥(書(shū)24頁(yè))

教學(xué)目的：

1、在活動(dòng)中激發(fā)讀,、寫(xiě)數(shù)的興趣,。

2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中對(duì)大數(shù)有具體感受,，發(fā)展數(shù)感,。

3、通過(guò)在計(jì)數(shù)器上撥珠的活動(dòng)“理解萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的順序,，會(huì)讀,、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的順序,，會(huì)讀,、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù),。

教學(xué)難點(diǎn)：

萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)位順序。

教學(xué)準(zhǔn)備：

計(jì)數(shù)器

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)

1,、出示數(shù)位順序表：你知道它們是怎樣排列的嗎

從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位,，第三位是百位,，第四位是千位，第五位是萬(wàn)位,。

2,、各計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系

10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百,，10個(gè)一百是一千,，10個(gè)一千是一萬(wàn)。

二,、新課

引入：今天我們繼續(xù)來(lái)?yè)芤粨?、?shù)一數(shù)生活中的大數(shù)。

㈠教學(xué)撥數(shù)

第(1)題,，教師板書(shū)“二千九百三十二”

①教師讓學(xué)生在自己的計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)學(xué),，撥好的同學(xué)請(qǐng)舉手。

②學(xué)生舉手后,，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎么撥的,，為什么是這樣撥?然后提問(wèn)學(xué)生怎樣讀這個(gè)數(shù)。

③讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),，數(shù)到三十二。整百整百的數(shù)數(shù)到九百接著整千的數(shù)數(shù)到二千

④說(shuō)一說(shuō)2392中有幾個(gè)千,，幾個(gè)百幾個(gè)十幾個(gè)一

⑤要求學(xué)生先4人一組一起數(shù),，一起撥。學(xué)生活動(dòng),，教師巡視,。

⑹教師讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)本第24頁(yè)自學(xué)撥數(shù)，(九千零四十)(一千零一)自習(xí)后,，教師請(qǐng)學(xué)生到教壇前當(dāng)小老師指導(dǎo)大家撥,。

㈡。教學(xué)讀數(shù),、寫(xiě)數(shù)

學(xué)生試著讀撥出的數(shù),。然后將這些數(shù)進(jìn)行分類(lèi)。

1,、第一類(lèi)：不帶0的數(shù),。

(1)學(xué)生再讀讀數(shù),，然后將數(shù)出示在計(jì)數(shù)器上。

(2)抽學(xué)生代表說(shuō)說(shuō)數(shù)的讀法,，該怎么讀?為什么這樣讀,。

(3)每人寫(xiě)一個(gè)不帶0的數(shù)，請(qǐng)同桌讀一讀,。然后抽幾桌匯報(bào),。

2、第二類(lèi)：中間帶0的數(shù)

(1)老師將這兩個(gè)數(shù)先后出示在計(jì)數(shù)器上,，要求學(xué)生先讀數(shù),，再說(shuō)說(shuō)這個(gè)數(shù)的組成，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)小結(jié)：讀中間帶0的數(shù)的方法;不管中間是幾個(gè)0,，都只讀一個(gè)0,。

(3)出示只有中間帶0的數(shù)，讓其他小組的學(xué)生讀,。

3,、第三類(lèi)：只有末尾帶0的數(shù)

(1)派代表說(shuō)說(shuō)這類(lèi)數(shù)的讀法，老師歸納,。

(2)出示你所寫(xiě)的數(shù),，讓其他學(xué)生讀。

4,、第四類(lèi)：中間和末尾都有0的數(shù)

(1)讀一讀,、說(shuō)說(shuō)方法，老師小結(jié),。

(2)出示一個(gè)代表所寫(xiě)的數(shù),，看誰(shuí)讀得快，學(xué)生自己讀后,，抽生讀,。

(三)你撥我寫(xiě)

⑴撥出書(shū)上看一看上的數(shù)并試著寫(xiě)一寫(xiě)

⑵寫(xiě)數(shù)時(shí)要注意什么?

(1)每位是幾就寫(xiě)幾。

(2)哪個(gè)位上什么也沒(méi)有,，就用零補(bǔ)足

(四)總結(jié)讀,、寫(xiě)數(shù)的方法。

三,、強(qiáng)化訓(xùn)練

1.書(shū)24頁(yè)認(rèn)一認(rèn)撥一撥簡(jiǎn)單介紹算盤(pán)

2.書(shū)26頁(yè)第3題

(1)指導(dǎo)學(xué)生觀察圖,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這里有100塊糖一袋，有10塊糖一袋,。

(2)學(xué)生按要求獨(dú)立完成,。

(3)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算出來(lái)的。

四、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?

五,、課堂檢測(cè)

975,、( )、995,、1005,、( )、1025

997,、( ),、( )、1000,、1001,、( )

3800、( ),、4000,、4100、( ),、( )

板書(shū)設(shè)計(jì)：

讀數(shù)時(shí)

(1)每一位上的數(shù)字是幾就讀幾,，并跟上計(jì)數(shù)單位。

(2)中間有一個(gè)或兩個(gè),、三個(gè)零,，只讀一個(gè)零

(3)不管末尾有幾個(gè)零都不讀

寫(xiě)數(shù)時(shí)

(1)每位是幾就寫(xiě)幾。

(2)哪個(gè)位上什么也沒(méi)有,，就用零補(bǔ)足,。

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案及反思篇四

目的要求：

使學(xué)生明確用7、8,、9的乘法口訣求商的算理,。初步會(huì)用7、8,、9的乘法口訣求商,，能算出除法算式的得數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的方法,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)

1,、復(fù)習(xí)7、8,、9的乘法口訣,。 (指名背誦)

2、根據(jù)圖意，列出一道乘法算式和兩道除法算式,。

說(shuō)一說(shuō),，你是怎樣計(jì)算出結(jié)果的?

師：說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣計(jì)算出結(jié)果的?

生1：有3組學(xué)生做手工,，每組4人,，一共有12人?

生2：我是這樣列式的：4+4+4=12人

生3：3×4=12人

生4：4×3=12人

二、新授

(一)教學(xué)例1

1,、根據(jù)主題圖,，引導(dǎo)學(xué)生布置教室，提出問(wèn)題,。

2,、(1)有56面小旗，掛呈行,，平均每行幾面?可以怎樣列式?

師：可以怎樣列式?你是怎么樣想?

生1：平均每行8面,。

生2;平均每行7面。

板書(shū)：56÷8=( ) 56÷7=( )

師：討論怎樣計(jì)算才正確?

生1：第一個(gè)算式對(duì),。

師：第一個(gè)算式對(duì)理由呢?

生1：因?yàn)閽斐?行,，所以每行7面。

生2：第二個(gè)算式對(duì),，因?yàn)閽斐?行,，每行就掛8面。

教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：56÷8=( ) 56÷7=( )

(2)如果掛成7行呢?平均每行幾面?

師：56÷7=( )應(yīng)該想哪句口訣呢?

生1：七八五十六,，商是7,。

生2：八七五十六，商是7,。

3,、根據(jù)主題圖上小朋友的活動(dòng)。

師：你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?你能列式計(jì)算嗎?

生1：打掃衛(wèi)生有同學(xué)有56人,，其中男生有50人,，女生有多少人?

生2：同學(xué)和老師一共有多少人?

(四人小組說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣計(jì)算的?)

(二)完成“做一做”

1,、出示7×4口訣：

(1)啟發(fā)學(xué)生想一想,，寫(xiě)出兩道出發(fā)算式。

(2)分組討論,，想一想商是幾,，用哪句口訣，怎樣想的?

師：想一想商是幾,，用哪句口訣,，怎樣想的?

生1：4×7=28 28÷4=7 28÷7=4口訣：四七二十八

生2：7×4=28 28÷7=4 28÷4=7口訣：七四二十八

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2,、再出示余下的題目，由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,，再交流,。

三、鞏固練習(xí)

練習(xí)十一

第1~4題,。

四,、總結(jié)

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

用7,、8,、9的乘法口訣求商

例1、 7× 8=56

56 ÷8=(7)口訣：(七)八五十六

56 ÷7=(8)口訣：七(八)五十六