范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)分享 幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1.在聽(tīng)一聽(tīng),、演一演、說(shuō)一說(shuō)中學(xué)習(xí)創(chuàng)編端午節(jié)歌謠,。

2.養(yǎng)成仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣,，能用語(yǔ)言清楚連貫地表達(dá),。

3.在故事和游戲中體驗(yàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè),、粽子里的故事ppt,、接龍展板、端午節(jié)習(xí)俗圖片

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已了解部分端午節(jié)習(xí)俗

：

一,、談話(huà)激趣,，引入習(xí)俗。

1.孩子們,，你們知道端午節(jié)是什么時(shí)候嗎,？

2.那端午節(jié)有哪些習(xí)俗呢？

（賽龍舟,、包粽子,、額畫(huà)王、午時(shí)水,、五彩繩,、掛香包......）

二、繪本講述,，推向游戲,。

1.在一個(gè)森林里面，有一間小屋,，小屋里住著一個(gè)老奶奶......

2.老奶奶會(huì)邀請(qǐng)誰(shuí)來(lái)吃粽子講故事呢,？

三、聽(tīng)說(shuō)游戲,，玩中樂(lè)學(xué),。

1.游戲體驗(yàn)之悄悄話(huà)---五月五，是端午,，劃龍舟,，敲鑼鼓

（1）悄悄話(huà)：五月五，是端午,。全員參與悄悄話(huà)

（2）悄悄話(huà)：五月五,，是端午，劃龍舟,，敲鑼鼓,。（分組比賽悄悄話(huà)）

2.游戲體驗(yàn)之接龍--創(chuàng)編端午節(jié)童謠

（1）面朝展板接童謠

（2）背朝展板接童謠

（3）小鼓節(jié)奏接童謠：慢--快

四、故事講述,，總結(jié)活動(dòng),。

1.我們班的小朋友真棒，都能去老奶奶的.小屋吃粽子?，F(xiàn)在,，我們一起來(lái)看一看老奶奶到底邀請(qǐng)誰(shuí)去她的森林小屋呢,？

2.我們把這個(gè)好聽(tīng)的故事帶回班里和好朋友分享吧。

幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)分享 幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

隨著我愛(ài)小動(dòng)物主題的開(kāi)展,，作為大班的孩子已不是簡(jiǎn)單地對(duì)動(dòng)物可愛(ài)形象感到有趣了,，他們更多交流的是動(dòng)物有什么本領(lǐng)，在我們生活中有什么用處等,。在經(jīng)過(guò)幾次活動(dòng)后我有意將動(dòng)物的特性融于講述活動(dòng)之中,，在讓幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述時(shí)，同樣注意有重點(diǎn)講述的要求,。

講述活動(dòng)久已有之，大班講述的目標(biāo)之一,，是幫助幼兒學(xué)會(huì)有重點(diǎn)地把握?qǐng)D片,、實(shí)物或情景的突出內(nèi)容，有趣地講出某個(gè)圖片,、實(shí)物或情景的突出特征和關(guān)鍵情節(jié),。本活動(dòng)運(yùn)用聽(tīng)、視覺(jué)相互影響的策略,，幫助幼兒更準(zhǔn)確,、生動(dòng)、有重點(diǎn)地去觀察理解圖片,，促使幼兒詳略得當(dāng)?shù)剡M(jìn)行敘述是有益處的,。

同時(shí)我在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)反思了我們的語(yǔ)言教育活動(dòng)過(guò)程，通常是教師在于幼兒交往時(shí)常由教師一問(wèn)到底,，因此在本活動(dòng)中我不僅注意了自己的`提問(wèn)方式,，以開(kāi)放性語(yǔ)言為主，還增加了孩子質(zhì)疑提問(wèn)的機(jī)會(huì),，讓孩子在猜測(cè),、驗(yàn)證中增加說(shuō)的興趣。更好體現(xiàn)《綱要》中創(chuàng)造一個(gè)自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1．啟發(fā)幼兒圍繞"大象如何救兔子"的過(guò)程完整,、連貫地進(jìn)行講述,，2．通過(guò)比較性的"聽(tīng)音""看圖"，引導(dǎo)幼兒感知理解講述對(duì)象,。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．教學(xué)掛圖"大象救小兔"（四幅）,，及幾個(gè)兇猛動(dòng)物形象：虎、狼,、熊,、鷹等,。

2．表現(xiàn)故事的情緒、情節(jié)的音樂(lè)磁帶《兔子和虎》,。

（三）活動(dòng)過(guò)程：

1．運(yùn)用"聽(tīng)""看",，引導(dǎo)幼兒感知理解講述對(duì)象。

（1）出示四幅掛圖：1,、4正面,；2、3反面,。

（2）引導(dǎo)幼兒用合適的詞匯,、句式表述出兔子的表情、情緒,，并引起了解"空白圖"所要表現(xiàn)的故事重點(diǎn)部分的興趣,。

（3）放音樂(lè)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒表述故事"發(fā)展"部分情節(jié)的興趣,。

（4）完整地出示圖片（將2,、3兩圖翻過(guò)來(lái)）a 、教師引導(dǎo)幼兒緊緊地圍繞"誰(shuí)救兔子,？怎么救,？"進(jìn)行感知理解。

b,、 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用準(zhǔn)確的描述角色動(dòng)態(tài),、神態(tài)的詞匯進(jìn)行表述。

2,、幼兒運(yùn)用自己的理解,，進(jìn)行結(jié)伴講述。

（1）,、幼兒自由結(jié)伴,，根據(jù)掛圖的內(nèi)容講述"大象救小兔"的故事。教師在幼兒身邊傾聽(tīng)幼兒的講述,。

2）,、請(qǐng)兩位幼兒分別上來(lái)講述，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)他兩在講到"大象救小兔"時(shí)什么地方講的不一樣,？

延伸部分：

幼兒取桌上的角色圖片自由組合,，分組分角色的進(jìn)行講述練習(xí)，以補(bǔ)充集體教學(xué)不能充分滿(mǎn)足每位幼兒想說(shuō)充分說(shuō)的不足

幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)分享 幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1.初步了解常見(jiàn)小動(dòng)物的不同叫聲及愛(ài)吃的食物,。

2.能夠伴隨有節(jié)奏的語(yǔ)言模仿小動(dòng)物的叫聲,，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

課件準(zhǔn)備：《我愛(ài)我的`小動(dòng)物》歌曲視頻；“喂喂小動(dòng)物”組圖,。

紙面教具：《小動(dòng)物》,。

小鼓。

一,、播放歌曲視頻,，引導(dǎo)幼兒了解常見(jiàn)動(dòng)物的叫聲

——視頻里出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？它們的叫聲是怎樣的,？

——你還知道哪些常見(jiàn)的小動(dòng)物,？它們是怎么叫的？

二,、出示組圖,，引導(dǎo)幼兒了解小動(dòng)物愛(ài)吃什么

——小雞/小貓/小鴨/小狗/小羊喜歡吃什么呢？

——請(qǐng)你點(diǎn)擊食物,，分給對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物,。

三、投放教具,，組織游戲,，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象

1.教師介紹游戲規(guī)則,。

2.帶領(lǐng)幼兒玩游戲,。

3.一輪過(guò)后，幼兒可重新自選動(dòng)物頭飾,。

幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)分享 幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

語(yǔ)言活動(dòng)——講故事：月亮船活動(dòng)目標(biāo)

1,、知道故事的主要情節(jié)，了解我國(guó)有世界上的山,、最長(zhǎng)的墻,、的廣場(chǎng)。

2,、領(lǐng)略蒲公英所見(jiàn)的祖國(guó)秀麗山河,。

活動(dòng)準(zhǔn)備課件活動(dòng)過(guò)程一、引題圖上的植物叫什么,？（說(shuō)到“蒲公英”時(shí),，播放課件簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)“蒲公英”）二、初步感知故事今天它給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事,，小朋友要仔細(xì)聽(tīng)哦,，記住故事都有誰(shuí)，看誰(shuí)記得最多,。（教師配樂(lè)講述故事）

1,、故事的名字叫什么？（《月亮船》）

2、故事里都有誰(shuí),？

3,、蒲公英遇到了什么事情？它找到家了嗎,？是誰(shuí)幫它找到的,？她的家是哪里？

1,、教師講述故事1,、2段，提問(wèn)：蒲公英被吹到了很遠(yuǎn)的地方,，它睜開(kāi)眼看到了什么,？“陌生的地方”是個(gè)什么樣的地方？她的心情會(huì)怎樣,？（你“著急,、害怕”的時(shí)候是什么樣的）如果你遇到蒲公英會(huì)怎么幫它？

2,、（課件）接著講3,、4、5,、6段,，提問(wèn)：都有誰(shuí)勸說(shuō)蒲公英？怎么勸的,？（學(xué)說(shuō)語(yǔ)氣）蒲公英說(shuō)……蒲公英說(shuō)……

3,、天黑了，誰(shuí)出現(xiàn)了,？誰(shuí)和張老師表演一下談們的對(duì)話(huà)呢,？對(duì)話(huà)）怎么才能找到蒲公英的家呢？（只要找到的海洋,、的山,、的廣場(chǎng)、最長(zhǎng)的城墻）

4,、我們隨著月亮船去看看,，世界上的海洋、的山,、的廣場(chǎng),、最長(zhǎng)的城墻各是什么，它們?cè)谀睦?。（教師接著講述最后一段）提問(wèn)：

（1）它們首先找到了世界上的海洋,，叫什么,？（太平洋）

（2）又看到了世界上的山，叫什么,？（喜馬拉雅山）

（3）地面上出現(xiàn)了一片光芒,，這就是世界上的廣場(chǎng)，叫什么呢,？（北京天安門(mén)廣場(chǎng)）

（4）蒲公英的家到底在哪里,？這就是世界上最長(zhǎng)的城墻，叫什么,？（萬(wàn)里長(zhǎng)城）

1,、教師播放課件，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片自由啊會(huì)講故事,。

2,、蒲公英的家在中國(guó)，中國(guó)有世界上的海洋,、的山,、的廣場(chǎng)、最長(zhǎng)的城墻,。小朋友的家在哪里,，喜歡它嗎，喜歡它什么,？

我們是中國(guó)的小主人,，不僅要為我們偉大的祖國(guó)感到驕傲自豪，還要從小學(xué)好本領(lǐng),，長(zhǎng)大了把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加美麗,、更加富強(qiáng),！

課后反思本次活動(dòng)中,，我選擇了以“中國(guó)娃”為主題中的《月亮船》。蒲公英本是孩子們非常熟悉和喜愛(ài)的一種植物,，它小而輕,，很容易被風(fēng)吹走，而在它被吹走之后,，所發(fā)生的事情,，是一種美好的想象，因?yàn)槭澜缟蠜](méi)有仙女,，故事中的仙女卻幫助蒲公英找到了家,。故事使用了擬人的方法，通過(guò)蒲公英和仙女的對(duì)話(huà),，告訴幼兒我國(guó)有世界上的山,，最長(zhǎng)的長(zhǎng)城，的廣場(chǎng)。萌發(fā)幼兒的祖國(guó)自豪感,，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感,。

開(kāi)頭時(shí)我借劃小船為游戲，引出《月亮船》的故事,。接著我進(jìn)行講故事,，要求幼兒認(rèn)真聽(tīng)故事，然后回答問(wèn)題,。孩子們聽(tīng)的十分認(rèn)真,，對(duì)我提出的兩個(gè)問(wèn)題也能回答出來(lái)。第二次我是邊操作教具邊講述故事,，孩子們被教具月亮船,、仙女和尾巴會(huì)變長(zhǎng)的小圖片吸引住了，注意力放到了別處,，后半段故事聽(tīng)的不夠清楚,，以至于在回答后半部的問(wèn)題師條理有些不清晰，有些名詞幼兒平時(shí)也是聽(tīng)的少的緣故,，像“喜馬拉雅山”孩子們聽(tīng)了兩次故事還是說(shuō)不上來(lái),。為了讓幼兒更深入了解故事內(nèi)容和含義，第三遍故事我讓孩子們和我一起復(fù)述,，目的是學(xué)習(xí)故事中的一些對(duì)話(huà)和了解祖國(guó)的一些世界之最,。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒大膽談?wù)撟约旱募覉@，這個(gè)部分我覺(jué)得很不夠,，許多幼兒只是說(shuō)出自己家在哪里,，沒(méi)有將自己的感情表達(dá)出來(lái)。于是我匆匆忙忙帶過(guò),，讓孩子們欣賞一些祖國(guó)的美麗山河和世界之最,，這時(shí)孩子們看著一張張照片都忍不住驚嘆，為自己祖國(guó)的偉大富強(qiáng)而感到自豪,。

雖然順利完成了本節(jié)活動(dòng),，但是在執(zhí)教過(guò)程中仍存在著諸多的缺陷和不足。比如：當(dāng)孩子的回答不夠完整時(shí),，我沒(méi)有提醒他沒(méi)用完整的語(yǔ)句再說(shuō)一遍,。活動(dòng)過(guò)程中缺乏能力,，感染力不夠,，沒(méi)有真正調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性；沒(méi)有和幼兒身心交流,；沒(méi)有進(jìn)入到幼兒的內(nèi)心世界,。只是扮演了一個(gè)老師的主講作用,，沒(méi)有達(dá)到教師與幼兒的角色轉(zhuǎn)變。沒(méi)有給幼兒創(chuàng)建平等,、寬松,、和諧的活動(dòng)氛圍。同時(shí)教學(xué)掛圖設(shè)計(jì)存在缺陷,，沒(méi)有將我國(guó)的秀美河山呈現(xiàn)給幼兒,。

幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)分享 幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1、認(rèn)識(shí)書(shū)包的結(jié)構(gòu)和作用,，區(qū)別書(shū)包的異同點(diǎn),，發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力。

2,、能用清楚,、連貫的語(yǔ)言，大膽表達(dá)自己的認(rèn)識(shí),，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力及認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣,。

3、敢于想象,，大膽表現(xiàn),，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。

1,、書(shū)包每人一個(gè),。

2、智,、彩筆,，每人一份。

1,、提問(wèn)導(dǎo)入課題,。

小朋友們馬上要上小學(xué)了，小學(xué)生每天上學(xué)必須帶什么,？

2,、發(fā)現(xiàn)書(shū)包的不同特點(diǎn),。

（1）提問(wèn)引發(fā)思考：每個(gè)小朋友都有自己的書(shū)包,，你們的書(shū)包都是一樣的嗎？有什么不同,？

（2）分組討論：互相觀察,、議論，發(fā)現(xiàn)書(shū)包的不同之處,。

（3）集中交流：首先請(qǐng)一名幼兒代表小組發(fā)言,，說(shuō)說(shuō)本組發(fā)現(xiàn)的書(shū)包不同之處,，再請(qǐng)小朋友補(bǔ)充自己的發(fā)現(xiàn)。

（4）引導(dǎo)幼兒歸納書(shū)包在形狀,、結(jié)構(gòu),、顏色、圖案等方面的不同點(diǎn),。

3,、發(fā)現(xiàn)書(shū)包的共同特點(diǎn)。

（1）提問(wèn)引發(fā)思考：你們的書(shū)包有這么多不同的地方,，有沒(méi)有相同的地方呢,？

（2）分組討論：互相觀察、思考,、議論,，發(fā)現(xiàn)書(shū)包的共同特點(diǎn)。

4,、收拾整理書(shū)包讓幼兒學(xué)習(xí)整理書(shū)包,。

《小書(shū)包》教學(xué)設(shè)計(jì)2

1、閱讀《小書(shū)包》的兩幅圖畫(huà),，知道主要物品的名稱(chēng),，連貫地講述畫(huà)面內(nèi)容。

2,、喜歡欣賞詩(shī)歌《小書(shū)包》,，理解詩(shī)歌內(nèi)容，對(duì)即將開(kāi)始的小學(xué)生活充滿(mǎn)了新鮮感和興奮感,。

3,、認(rèn)讀字詞：書(shū)包、背,、心愛(ài),、鉛筆、橡皮,、再見(jiàn),。

1、大字卡,、大范例,。

2、磁帶,、錄音機(jī),。

1、再過(guò)不久你們就要上小學(xué)了,，小學(xué)生去學(xué)校時(shí)候都背著什么,？

2,、對(duì)、小書(shū)包,，你們也都準(zhǔn)備好了小書(shū)包嗎,？今天我們就來(lái)看一幅準(zhǔn)備上學(xué)的圖畫(huà)。

1,、圖畫(huà)中有誰(shuí),？還有什么？（出示字卡：書(shū)包）

2,、這是一個(gè)怎么樣的書(shū)包,？

3、還有什么,？（出示字卡：鉛筆,、橡皮）

4、猜猜小字點(diǎn)的書(shū)包是誰(shuí)給她買(mǎi)的,？她看到這個(gè)書(shū)包心里想了些什么,？

5、小字點(diǎn)和字精靈姐姐在做什么,？（出示字卡：再見(jiàn)）

6,、誰(shuí)能用完整的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)中的事情？

1,、有一首好聽(tīng)的詩(shī)歌說(shuō)的就是這幅圖上的事情,，詩(shī)歌的名字就叫《小書(shū)包》，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里說(shuō)了些什么,？

2,、教師示范朗誦詩(shī)歌？

3,、提問(wèn)：詩(shī)歌的名字叫什么,？詩(shī)歌里說(shuō)了些什么？

4,、出示大范例,，播放錄音，教師帶領(lǐng)幼兒劃指再次欣賞詩(shī)歌,。

1,、播放錄音，教師和幼兒一起跟讀詩(shī)歌,。

2,、幼兒集體跟讀詩(shī)歌。

3,、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前劃指大范例,，并帶領(lǐng)大家朗讀詩(shī)歌

幼兒未成一圈蹲下，拍手說(shuō)兒歌“小小書(shū)包方又方,，字寶寶在里

面藏,，拿出一張認(rèn)一認(rèn)，全都認(rèn)識(shí)我最棒,?！币挥變菏帜眯?shū)包在圓圈外順著圈走，然后悄悄拿出一張字卡放在某個(gè)小朋友身后,，該幼兒發(fā)現(xiàn)后拿起字卡認(rèn)讀,。認(rèn)對(duì)了拿過(guò)書(shū)包發(fā)卡人，游戲重新開(kāi)始,。

《小書(shū)包》教學(xué)設(shè)計(jì)3

“我要上小學(xué)"是我班最近剛開(kāi)展的主題,。隨著畢業(yè)時(shí)間的臨近，組織幼兒參觀了小學(xué),，孩子們自然轉(zhuǎn)向了讀小學(xué)的話(huà)題,。為此，我們召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),，讓家長(zhǎng)帶著孩子一起去買(mǎi)書(shū)包,、學(xué)習(xí)用品等，并帶到幼兒園里來(lái),，開(kāi)展了主題"我要上小學(xué)了",。學(xué)習(xí)活動(dòng)"小書(shū)包"我結(jié)合了教材上的主題：我和書(shū)包做朋友和書(shū)包里的朋友。每一個(gè)孩子的書(shū)包都有它的來(lái)歷,，我就讓他們自主地交流,，在交流中體現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望，激發(fā)他們?nèi)胄W(xué)的欲望,。書(shū)包的識(shí)別,、書(shū)包的整理都是孩子最有益的經(jīng)驗(yàn)，孩子通過(guò)觀察了解各種書(shū)包的外形,，用他們特殊的方式辨別自己的書(shū)包,。在整理書(shū)包的過(guò)程中，以動(dòng)制靜,，充分讓孩子動(dòng)手操作,，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當(dāng)即時(shí)生成一些問(wèn)題,，如"書(shū)包里是不可以放玩具和零食的"等等,，我覺(jué)得很有價(jià)值，就進(jìn)行點(diǎn)撥,，讓孩子充分的交流,、討論,，豐富他們的經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中,，幼兒進(jìn)一步感受到背上小書(shū)包的神氣,，激發(fā)上小學(xué)的愿望。

有入小學(xué)的愿望,。

：

觀察,、討論書(shū)包的外形、特征等,，嘗試正確使用小書(shū)包,。

：

有入小學(xué)的愿望。

1,、每個(gè)幼兒準(zhǔn)備書(shū)包一個(gè),；

2、幼兒參觀小學(xué)的照片若干,；

3,、區(qū)角活動(dòng)的滲透。在區(qū)角中投放各種小學(xué)里要使用的文具,，讓幼兒寫(xiě)寫(xiě)字,，整理整理書(shū)包。

一課時(shí)（30分鐘）

師：我們離幼兒園畢業(yè)已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)了,，還有幾天?。?/p>

師：再過(guò)34天我們就要畢業(yè),，做一個(gè)真正的小學(xué)生了,。我們做小學(xué)生要準(zhǔn)備些什么呢？（買(mǎi)新衣服,，買(mǎi)書(shū)包等）?。〗裉炷銈兌紟?lái)了自己的書(shū)包,。

1,、師：你的書(shū)包是怎么來(lái)的？（幼兒交流）師小結(jié)：吳老師知道了你們的書(shū)包有送的,，也有和爸爸媽媽一起去買(mǎi)的,。他們希望你們以后做個(gè)好學(xué)生，戴紅領(lǐng)巾,。

2,、互相交流討論書(shū)包的外形、特點(diǎn)等

師：那你的書(shū)包是什么樣的？我們找個(gè)好朋友介紹一下吧,！

（1）和同伴交流書(shū)包的外形,、特點(diǎn)

（2）個(gè)別介紹

3、師提問(wèn)：如果班級(jí)里的2只書(shū)包一樣,，你怎樣來(lái)識(shí)別呢,？（幼兒充分討論）師小結(jié)：我們的每一只書(shū)包都是不一樣的,，有的可以雙肩背,，有的可以拎的，還有的書(shū)包是拉鏈的,，有的是按鈕的,，而且每個(gè)書(shū)包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。

4,、師提問(wèn)：你的小書(shū)包里放些什么呢,？

（1）上小學(xué)可不可以拿玩具？

（2）書(shū)包里可以放點(diǎn)心零食嗎,？讓幼兒充分討論師小結(jié)：原來(lái)書(shū)包里也是一個(gè)小世界,，所有的學(xué)習(xí)用品都可以放在里面，現(xiàn)在讓我們把書(shū)包里的東西一樣一樣拿出來(lái),，看誰(shuí)整理的又快又好,。

1、幼兒嘗試整理書(shū)包

2,、個(gè)別幼兒介紹師：你是怎么樣整理的,？

師：你為什么要這樣放？

師小結(jié)：哦,，原來(lái)書(shū)包里的每一樣?xùn)|西都要放在各自的地方,，這樣我們拿的時(shí)候就很方便了，很快就能找到,。

1,、和小學(xué)生做朋友，和哥哥姐姐一起再一次整理書(shū)包,，觀察書(shū)包里有沒(méi)有缺少學(xué)習(xí)用品,？如果缺少，交流少了什么,？為什么不能少,？

2、整理鉛筆盒,?？纯淬U筆盒的文具，用用、試試,，了解他們的使用方法,。

幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)分享 幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1.知道梅花鹿和猴子各有不同的本領(lǐng)，理解梅花鹿和小猴子合作摘到果子的故事內(nèi)容,。豐富詞：神氣,、抓耳撓腮。(重點(diǎn))2.能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,，嘗試用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對(duì)話(huà)情節(jié),。（難點(diǎn)）3.感受合作的快樂(lè)，懂得同伴間相互合作本領(lǐng)才會(huì)更大的道理,?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事ppt、背景音樂(lè),、背景圖一張,、梅花鹿、小猴子,、大象演示圖片數(shù)張,、“誰(shuí)的本領(lǐng)大”交流圖一張

一、創(chuàng)設(shè)交流會(huì)情境導(dǎo)入活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng),。1.出示小猴和梅花鹿圖片，激發(fā)幼兒辯論興趣提問(wèn)：你認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大呢?為什么,？2.出示“誰(shuí)的本領(lǐng)大”交流圖及倒計(jì)時(shí)視頻,，引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行辯論小結(jié)：小猴和梅花鹿的本領(lǐng)可真不少，到底誰(shuí)的本領(lǐng)大呢,？我們一起從故事里找找答案吧,。

二、出示圖片教師分段講述故事,，引導(dǎo)幼兒初步了解故事內(nèi)容,，嘗試用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物們的對(duì)話(huà)情節(jié)。1.教師講述故事1-3段提問(wèn)：故事里的小猴和梅花鹿是怎樣夸自己的,？（豐富詞：“神氣”）小猴和梅花鹿沒(méi)有摘到果子他們的心情是什么樣子的,？你是怎么知道的？（豐富詞：“抓耳撓腮”）你有什么辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子,？小結(jié)：你們的辦法可真多,，那小猴和梅花鹿能摘到果子嗎？我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧3.教師講述故事4-5段提問(wèn)：小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的,？他們是怎么合作的.,？小結(jié)：原來(lái)他們是互相幫助一起合作摘到果子的

三,、播放課件教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒大膽用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,，懂得同伴間相互合作本領(lǐng)才會(huì)更大的道理,。提問(wèn)：現(xiàn)在你認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？小結(jié)：對(duì)呀故事中雖然小猴和梅花鹿都有自己的本領(lǐng),，但是也有他們自己辦不到的事情,，只要它們互相幫助一起合作就能摘到果子，本領(lǐng)就會(huì)變得更大還能交到好朋友,。四,、播放ppt，引導(dǎo)幼兒分享交流感受生活中的合作以及合作帶來(lái)的快樂(lè),。提問(wèn)：在幼兒園里你和你的好朋友都合作過(guò)什么事情,？小結(jié)：小朋友們其實(shí)在生活中我們還做了很多很多一起合作的事情,，只要我們能互相幫助,、一起合作，我們的本領(lǐng)會(huì)更大,，會(huì)得到更多的快樂(lè),。五、活動(dòng)延伸:游戲“齊心合力”,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受合作的快樂(lè),，結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)分享 幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

當(dāng)今社會(huì)由于復(fù)雜的人際關(guān)系及工作的壓力,，“客人”一詞對(duì)于現(xiàn)在的孩子們來(lái)說(shuō)有些既熟悉又陌生的感覺(jué),，在繁忙的大都市里，孩子們乘坐的交通工具也有局限性,，也許坐過(guò)但不一定了解,，因此我通過(guò)這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)讓孩子們重新理解“客人”一詞，知道作為主人的我們應(yīng)當(dāng)如何熱情大方的招待客人,，根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà),。隨著故事情節(jié)的開(kāi)展會(huì)給孩子們簡(jiǎn)單介紹交通工具，還會(huì)在認(rèn)識(shí)理解的基礎(chǔ)上讓孩子們觀察交通工具的快慢初步進(jìn)行排序,。

1.對(duì)“客人來(lái)了”的話(huà)題有興趣,。

2.一頁(yè)一頁(yè)地按順序翻看繪本，了解故事內(nèi)容,。

3.通過(guò)交通工具的快慢對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行排序,，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)。

一頁(yè)一頁(yè)地按順序翻看繪本,，了解故事內(nèi)容,。

通過(guò)交通工具的快慢對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行排序,，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)常見(jiàn)的交通工具特征有基本了解,。

物品環(huán)境準(zhǔn)備：繪本《客人是誰(shuí)》音樂(lè)《找一個(gè)朋友抱一抱》

一,、開(kāi)始部分

1.介紹主角

——看,這是誰(shuí)的家?小貓咪咪的心情怎么樣呢?為什么這么開(kāi)心?

二、基礎(chǔ)部分

1.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)討論招待客人的方法

——原來(lái)今天有許多森林動(dòng)物朋友要到咪咪家做客,你覺(jué)得咪咪會(huì)怎么招待他們的呢?

師:森林離小貓咪咪家太遠(yuǎn)了,看看會(huì)有誰(shuí)來(lái)呢?

2.了解客人乘坐的交通工具和基本對(duì)話(huà)

師:誰(shuí)來(lái)啦?獅子坐著什么呢?飛機(jī)的聲音是什么樣的?轟隆隆獅子坐著飛機(jī)第一個(gè)到,。獅子為什么是第一個(gè)呢?我們一起開(kāi)著飛機(jī)到咪咪家,。獅子到了咪咪家會(huì)說(shuō)什么呢?（歡迎你，獅子,！你好,，咪咪）

師:聽(tīng)，什么聲音?誰(shuí)來(lái)啦?大象坐著什么呢?嗚——大象坐著火車(chē)第二個(gè)到,?？磥?lái)火車(chē)沒(méi)有飛機(jī)快,大象到了咪咪家會(huì)說(shuō)什么呢?（歡迎你，大象,！你好,，咪咪）

師:這是誰(shuí)?梅花鹿坐著什么呢?聽(tīng)一聽(tīng)輪船的聲音是什么樣的?梅花鹿是第幾個(gè)到的?嘀——梅花鹿坐著輪船第三個(gè)到，到了咪咪家會(huì)說(shuō)什么呢?（歡迎你,，梅花鹿,！你好，咪咪）

師:這是什么交通工具?叮聆聆,小松鼠騎著自行車(chē)第四個(gè)到,。原來(lái)自行車(chē)在這些交通工具里是最慢的,，到了咪咪家會(huì)說(shuō)什么呢?（歡迎你，小松鼠,！你好,，咪咪）

師:客人們都到齊了,誰(shuí)是第一個(gè)到,誰(shuí)是第二個(gè)到呢?我們一起排一排。咪咪熱情地招待遠(yuǎn)方來(lái)的客人,，大家都很快樂(lè),。

三、結(jié)束部分

1.完整播放故事,，加深對(duì)故事的印象,。

2.游戲《找一個(gè)朋友抱一抱》

幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)分享 幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

現(xiàn)今的幼兒大多數(shù)是獨(dú)生子女，生活條件比較優(yōu)越,，在家所處地位較高,，家長(zhǎng)寵愛(ài)過(guò)度，個(gè)個(gè)都是眾星捧月般的“小皇帝”,，他們一切都以自我為中心,。在幼兒園里，這么多的“小皇帝”生活在一起,，許多不和諧的音符產(chǎn)生了：爭(zhēng)搶玩具,、好東西獨(dú)享,、自由任性……為了使他們學(xué)會(huì)關(guān)心、了解他人的愿望和需要,，并能為他人分擔(dān)憂(yōu)傷,，于是，以一些童話(huà)故事為突破口,，來(lái)激發(fā)幼兒親近社會(huì)的行為,。

1、理解故事內(nèi)容,，知道兔寶寶為什么會(huì)哭,，讓幼兒愿意幫助它。

2,、學(xué)說(shuō)短句：“兔寶寶不要哭,，我送你xxx?！保ㄖ攸c(diǎn)）

3,、讓幼兒體驗(yàn)到幫助別人是件快樂(lè)的事。

1,、活動(dòng)室的一角布置成新年舞會(huì)的樣子,，另一角布置成超市,，內(nèi)有各種玩具和禮品,。

2,、請(qǐng)幾個(gè)大班的幼兒戴上各種動(dòng)物頭飾等待出場(chǎng),。

一,、故事導(dǎo)入

師：新年來(lái)到了,，小動(dòng)物們都穿著漂亮的衣服出去玩了,，它們是誰(shuí)呀,？（戴上各種動(dòng)物頭飾的幼兒依次出場(chǎng),。）突然，傳來(lái)了“嗚嗚……”的哭聲,，誰(shuí)在哭呀,？

幼：是小兔子在哭。

師：你怎么知道的,？

幼：它在擦眼淚呢,！

（評(píng)析：托班的孩子最喜歡觀看各種小動(dòng)物及一些充滿(mǎn)童趣的小故事，情境表演能充分激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,，小朋友們也非常想知道兔寶寶為什么會(huì)哭,，為下面的活動(dòng)作了鋪墊。）

二,、情感體驗(yàn)

師：請(qǐng)你猜一猜,，兔寶寶為什么哭呢,？

幼1：它不聽(tīng)話(huà)，媽媽不要它了,。

幼2：它肚子餓,，沒(méi)有好東西吃了。

幼3：它沒(méi)有玩具,。

師：小朋友說(shuō)的真好,，那么，你們有什么好辦法讓它不要哭了,？

幼1：我給它擦眼淚,。

幼2：我去抱抱它。

幼3：我給它吃糖,。

幼4：我去跟它玩,。

（評(píng)價(jià)：教師及時(shí)引導(dǎo)幼兒去學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，抓住有利時(shí)機(jī),，培養(yǎng)他們的同情兔寶寶,，并嘗試去幫助它。）

三,、幫助他人

師：讓我們?nèi)?wèn)一問(wèn)它,，好嗎？兔寶寶,，你為什么哭呀,？

戴小兔頭飾的.幼兒：新年到了，我沒(méi)有新衣服,，也沒(méi)有好吃,、好玩的東西，嗚嗚……“

師：聽(tīng)了兔寶寶的話(huà),，我們?cè)趺崔k呢,？

幼：我們大家一起幫助它。

師：那你準(zhǔn)備怎么幫呢,？

幼1：我給它買(mǎi)新衣服,。

幼2：我給它買(mǎi)玩具。

幼3：我給它買(mǎi)好吃的東西,。

師：小朋友的辦法真多,，現(xiàn)在，我們一起去超市給兔寶寶挑選好東西吧,！

（師幼一起在輕柔的音樂(lè)聲中去超市,，讓幼兒自己選擇送給兔寶寶的禮物。）

師：我們已經(jīng)選好了禮物,，現(xiàn)在,，我們就去送給它,，好嗎？

幼：好,。

師：兔寶寶很高興,，能有那么多小朋友來(lái)給它禮物，但是,，它有一個(gè)要求：小朋友送禮物時(shí),，要一個(gè)跟著一個(gè)，不能推也不能擠,，而且,，一定要說(shuō)清楚，你送給它什么禮物,。

（放音樂(lè),，幼兒送禮物，在此過(guò)程中,，重點(diǎn)知道幼兒學(xué)說(shuō)句子：兔寶寶不要哭,，我送給你xxx）

（評(píng)析：通過(guò)這一些活動(dòng)，使幼兒學(xué)會(huì)了用語(yǔ)言,、表情,、行動(dòng)去體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)，特別是“送禮物”這一環(huán)節(jié),，更是把孩子們的興奮之情推向了高潮,。）

四、新年舞會(huì)

師：小兔寶寶今天真開(kāi)心,，收到了那么多的禮物,，現(xiàn)在，它邀請(qǐng)我們一起去參加新年舞會(huì),，我們跟著它跳舞吧！

（師幼一同來(lái)到布置成新年舞會(huì)的區(qū)域,，跟著音樂(lè)快樂(lè)地跳起舞來(lái)……）

本次活動(dòng)是以幼兒比較趕興趣的情境表演展開(kāi)的,，在活動(dòng)中，時(shí)時(shí)給幼兒創(chuàng)設(shè)條件,，讓他們親自參與,，整個(gè)活動(dòng)幼兒一直處于幫助小兔的狀態(tài)，使幼兒充分感受到幫助別人的快樂(lè),，同時(shí)也感受到別人快樂(lè)我也快樂(lè)的愉悅之情,。

幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)分享 幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

1、欣賞繪本故事,，感受故事中所表達(dá)的愛(ài)和故事中的語(yǔ)言美,。

2,、通過(guò)聆聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng),，學(xué)會(huì)復(fù)述重點(diǎn)語(yǔ)句,。

3、通過(guò)演一演,，感知愛(ài)的同時(shí),，增強(qiáng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

4,、圍繞愛(ài),，通過(guò)看一看、想一想活動(dòng),，擴(kuò)充幼兒語(yǔ)言環(huán)境,，聯(lián)系實(shí)際生活，來(lái)學(xué)習(xí)愛(ài)的表達(dá)方式,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話(huà)興趣和閱讀理解能力，感受故事中兔媽媽和小兔子之間的愛(ài),，學(xué)一學(xué)它們表達(dá)愛(ài)的方式,。

2、嘗試用“....有多....,，我就有多愛(ài)你”的句式,，學(xué)會(huì)復(fù)述重點(diǎn)語(yǔ)句，并大膽地說(shuō)出自己的愛(ài)

故事ppt,、背影音樂(lè),、幼兒全家福照片

師：今天我?guī)?lái)一本書(shū)，誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些字,？（連起來(lái)念：猜猜我有多愛(ài)你）師：誰(shuí)來(lái)對(duì)我說(shuō)一說(shuō),，你對(duì)愛(ài)的理解，愛(ài)是什么,？（生答）

師：在現(xiàn)實(shí)生活中,，誰(shuí)最?lèi)?ài)你？（爸爸,、媽媽?zhuān)?/p>

師：今天,，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)關(guān)于愛(ài)的繪本，這是關(guān)于誰(shuí)和誰(shuí)愛(ài)的故事呢,？

（小兔子和兔媽媽?zhuān)﹑pt1

1,、故事第一部分——猜猜我有多愛(ài)你：ppt2

寂靜的夜晚，森林里到處都是靜悄悄地，因?yàn)橐趺礃?，要干嘛了,？（生答：要睡覺(jué)了）

有的小朋友打上呼嚕了，要睡覺(jué)了,。所有的小動(dòng)物們,，都進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)，只有小兔子還不睡,，那你們看看,，小兔子在干嘛呢？（生答：他緊緊地抓住兔媽媽的長(zhǎng)耳朵不放,。）

其實(shí)啊,，小兔子拽著媽媽的長(zhǎng)耳朵，想讓她認(rèn)真仔細(xì)的聽(tīng)他說(shuō),，它想告訴媽媽?zhuān)翰虏挛矣卸鄲?ài)你,。

大兔子說(shuō)：“喔，這我可猜不出來(lái)”,。

提問(wèn)：剛才小兔子對(duì)媽媽說(shuō)了一句什么話(huà),？（生答）

2、故事第二部分——張開(kāi)手臂：ppt3

小兔子把手臂張開(kāi),，開(kāi)得不能在開(kāi),。對(duì)大兔子說(shuō)“我愛(ài)你有這么多”。ppt4

兔媽媽的手臂要長(zhǎng)的多,，它呀,，也張開(kāi)子了手臂，說(shuō)“我愛(ài)你有這么多” “恩,，這真是很多”小兔子想,。

提問(wèn)：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表示對(duì)媽媽的愛(ài)的？（把手臂張開(kāi),，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi),。）

提問(wèn)：為什么要這么做？（說(shuō)明心里的愛(ài)多）3,、故事第三部分——把手舉高：ppt5

說(shuō)著,，小兔子又把手高高地舉了起來(lái)，高得不能再高,，“我的手舉得有多高，我就有多愛(ài)你”,。

ppt6

兔媽媽也把手舉得很高,，說(shuō)：“我的手舉得有多高，我就有多愛(ài)你”,。這可真高啊,，小兔子想,，我要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了。

提問(wèn)：小兔子是怎么說(shuō)的,？

4,、故事第四部分——倒立：ppt7

這時(shí)候，小兔子又想了一個(gè)好主意,，它朝下倒立,，把腳撐在樹(shù)干上，對(duì)大兔子說(shuō)：“我愛(ài)你,，一直到我的腳指頭”,。

ppt8

大兔子把小兔子拋起來(lái)，飛過(guò)了他的頭頂,，高興地對(duì)小兔子說(shuō)：“我愛(ài)你,，一直到你的腳指頭?！?/p>

5,、故事第五部分——跳地高：ppt9

小兔子哈哈大笑，非常地開(kāi)心,，它跳上跳下,，一邊跳，一邊開(kāi)心地說(shuō)：“媽媽?zhuān)姨挠卸喔呔陀卸鄲?ài)你”,。

ppt10

兔媽媽也笑著跳了起來(lái)：“我跳得有多高,，就有多愛(ài)你”兔媽媽跳的可真高，耳朵都碰到樹(shù)枝了,。這真是跳得太棒了,，小兔子想，我要是能跳得這么高就好了,。

說(shuō)一說(shuō)：

小兔子又用了哪幾種動(dòng)作表示愛(ài)媽媽的,？（張開(kāi)手臂，把手舉高,、倒立,、跳地高、）它是怎樣跳的,？試一試,，邊說(shuō)動(dòng)作，邊做動(dòng)作,，邊說(shuō)出“我…,就有多愛(ài)你”句式,。（鼓勵(lì)心里有愛(ài)要大聲說(shuō)出來(lái)）

演一演：

小兔子為什么要把手張得不能再?gòu)垼e的不能再高，想跳的更高,？（生：愛(ài)媽媽?zhuān)?/p>

老師來(lái)當(dāng)你們的媽媽?zhuān)覀儊?lái)比一比,，把腳也踮起來(lái)，請(qǐng)小朋友看看媽媽的愛(ài)多,，還是你的愛(ài)多,？

（伸高手臂：媽媽我愛(ài)你一直到我的手指頭）

（跳高：我跳的有多高就有多愛(ài)你）

有愛(ài)的人愿意表示出來(lái)就顯的很帥了、很漂亮了,。6,、故事第六部分——小河邊：ppt11

他們說(shuō)著來(lái)到了山腳下，看到了什么,？（小草,、小花、山,、樹(shù),、小路等）

小兔子看了這些東西，又想到可以用這些表示對(duì)媽媽的愛(ài)了,，小兔子會(huì)怎么說(shuō)呢,？來(lái)說(shuō)說(shuō)吧？（心里有愛(ài)要說(shuō)出來(lái),，也真不容易呀,。）

小兔子說(shuō)：“我愛(ài)你，像這條小路伸到小河那么遠(yuǎn)”,，大兔子說(shuō)：“我愛(ài)你,，遠(yuǎn)到跨過(guò)小河，再翻過(guò)山丘,?！?/p>

7、故事第七部分——夢(mèng)里：ppt12

說(shuō)了那么久,，小兔子困了,，想不出來(lái)了，于是,，它朝著高高的灌木上望去,，那里是一片黑夜，小兔子想,，沒(méi)有什么比天空更遠(yuǎn)了,，小兔子說(shuō)“我愛(ài)你，一直到月亮那里,?！闭f(shuō)完,，小兔子閉上了眼睛?！芭叮@真是很遠(yuǎn),，非常非常地遠(yuǎn),。”

ppt13

說(shuō)完,，大兔子把小兔子放在了用葉子鋪成的床上,，他低下頭來(lái)，親了親小兔子,，對(duì)他說(shuō)晚安,。

ppt14

然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說(shuō)：“我愛(ài)你,，一直到月亮那里,，再繞回來(lái)?！?/p>

1,、看一看、想一想

小兔子在夢(mèng)中,，去了很多地方,，看到了很多東西，你們猜,，他去了哪,，看到了什么？他會(huì)怎么表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài),？

ppt15火車(chē),、星星、高樓,、大海,、太陽(yáng)、大橋,、圍巾等等,。

2、你們有愛(ài)的人么,？（爸爸,、媽媽、爺爺,、奶奶,、外公,、外婆）除了家里有愛(ài)的人，幼兒園里小伙伴有你愛(ài)的人嗎,？（大聲講出小伙伴的名字）除了小伙伴你愛(ài)老師嗎,？（請(qǐng)大聲說(shuō)出來(lái)，有人已經(jīng)愛(ài)上我了,，我也愛(ài)上你了）

你怎么表達(dá)對(duì)他的愛(ài)呢,？除了小兔子的方式，你還能怎樣表達(dá)對(duì)他們的愛(ài),？

（給媽媽端水,，幫爸爸拿鞋子，聽(tīng)話(huà),，給奶奶捶背等）

小結(jié)：原來(lái)我們可以用這么多方式表示對(duì)別人的愛(ài),，心中有愛(ài)就表示出來(lái)，愛(ài)你的人也肯定多了,。

其實(shí),，愛(ài)就是讓我們感覺(jué)很開(kāi)心，很幸福,。

下面,，王老師和小朋友們一起欣賞一下，你們那些和爸爸媽媽在一起開(kāi)心幸福的.瞬間,。

小朋友看到,，當(dāng)我們對(duì)他有愛(ài)的時(shí)候，臉上會(huì)怎么樣,？（洋溢著非常開(kāi)心,、非常幸福的微笑。）

選擇繪本《猜猜我有多愛(ài)你的》的教學(xué),，不僅僅因?yàn)楸还适轮袃芍煌米訕闼囟嬲\(chéng)的話(huà)語(yǔ)所感動(dòng),，更多是它們用形象的動(dòng)作、通俗的語(yǔ)言詮釋和表達(dá)了相互之間的愛(ài),，以及蘊(yùn)含的愛(ài)意震撼人心,。其實(shí),，愛(ài)就是一句關(guān)心，一聲問(wèn)候,，愛(ài)也是對(duì)父母的孝順、懂事,，也是我們小朋友乖乖地,，愛(ài)也是一個(gè)親吻,，一個(gè)深情地?fù)肀?。我們小朋友,，如果有?ài)，就要大聲地說(shuō)出來(lái),。我更希望在閱讀和表達(dá)繪本的過(guò)程中,，能讓幼兒園學(xué)會(huì)表達(dá)愛(ài)。對(duì)爸爸媽媽也一樣,，對(duì)我們身邊的人也一樣，都做一個(gè)有愛(ài)的小朋友,。并且通過(guò)學(xué)習(xí)愛(ài),，讓孩子發(fā)現(xiàn)身邊的所愛(ài)的人，并思考用怎樣的行動(dòng)

愛(ài)他們,，將無(wú)形的親情變成有形,。

幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)分享 幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

1 .能記住基本的故事情節(jié)。

2.可以勇敢地表達(dá)自己的想法,。

3.感受繪本故事的詼諧幽默,。

狐貍、母雞頭飾,、笤帚,、被蜂窩圖片、椅子,、畫(huà)有小魚(yú)的藍(lán)色卡紙,、相關(guān)ppt。

一,、開(kāi)始部分：

教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)《小雞小雞》入場(chǎng),，跟隨音樂(lè)做動(dòng)作，激發(fā)幼兒的興趣,。

二,、中間部分：

1.教師帶請(qǐng)幼兒入座，請(qǐng)出好朋友小狐貍和母雞蘿絲,。

2.兩位教師戴上頭飾開(kāi)始表演故事情節(jié),。

3.表演結(jié)束后，提問(wèn)幼兒相關(guān)的故事情節(jié),。

4.出示ppt,，完整講述一遍故事。

5.引導(dǎo)幼兒要做一個(gè)好人,，和朋友分享幫助別人,，不能像狐貍一樣干壞事,。

三、結(jié)束部分：

請(qǐng)幼兒全體起立,，在音樂(lè)聲中邊跳舞邊離場(chǎng)。

1.請(qǐng)幼兒回家后把故事分享給家人,。

2.在表演區(qū)投放狐貍和母雞頭飾,，請(qǐng)幼兒自發(fā)表演。

幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)分享 幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

故事從小蘋(píng)果樹(shù)生病寫(xiě)起,，情節(jié)安排得十分巧妙,，對(duì)小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生的寫(xiě)得很有情趣，喜鵲,、貓頭鷹雖沒(méi)能給小蘋(píng)果樹(shù)治好病,，但卻很熱心，最后找來(lái)啄木鳥(niǎo)醫(yī)生幫助小蘋(píng)果樹(shù)把病治好,。這個(gè)故事有兩個(gè)寓意,，一是讓幼兒通過(guò)故事進(jìn)一步了解了啄木鳥(niǎo)能為大樹(shù)治病的事實(shí)，另外教育幼兒懂得別人遇到困難時(shí)要想辦法幫助別人,。

1.熟悉故事內(nèi)容,，了解啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹,、喜鵲的作用和特殊本領(lǐng),。

2.在理解故事的基礎(chǔ)上，能夠根據(jù)情節(jié)學(xué)說(shuō)故事對(duì)話(huà)并進(jìn)行表演,。

3.懂得別人遇到困難時(shí)要想辦法幫助別人,。

頭飾、蘋(píng)果樹(shù),、故事掛圖四幅：

第一幅：果園里一棵葉子發(fā)黃,、表情痛苦的老蘋(píng)果樹(shù)和一棵小蘋(píng)果樹(shù)第二幅：喜鵲飛過(guò)果園，與小蘋(píng)果樹(shù)對(duì)話(huà)

第三幅：貓頭鷹飛過(guò)果園,，與小蘋(píng)果樹(shù)對(duì)話(huà)第四幅：啄木鳥(niǎo)為老蘋(píng)果樹(shù)治病

一,、觀看圖片，引起幼兒興趣

出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察猜想：老蘋(píng)果樹(shù)為什么很痛苦？小蘋(píng)果樹(shù)會(huì)怎么做？

二、分段欣賞第一遍故事，初步理解故事內(nèi)容,，知道喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥(niǎo)的本領(lǐng)

1.出示第一,、二幅圖片,，講述故事第一,、二段,。

提問(wèn)：小蘋(píng)果樹(shù)幫他請(qǐng)的第一位醫(yī)生是誰(shuí),？它為什么沒(méi)有給樹(shù)婆婆治病,？它有什么本領(lǐng),？

2.出示第三幅圖片，講述故事第三段,。

提問(wèn)：夜里,，小蘋(píng)果樹(shù)為樹(shù)婆婆請(qǐng)的醫(yī)生是誰(shuí)？它為什么也沒(méi)有給樹(shù)婆婆治??？它的本領(lǐng)是什么？

3.出示第四幅圖片，講述故事第四段至最后,。

提問(wèn)：最后是誰(shuí)給樹(shù)婆婆看的?。克窃鯓訛榇髽?shù)婆婆治病的,？

三,、第二遍講述故事，幼兒扮演故事角色進(jìn)行對(duì)話(huà)

引導(dǎo)幼兒討論：小蘋(píng)果樹(shù)看到喜鵲,、貓頭鷹時(shí)是怎么說(shuō)的,？喜鵲和貓頭鷹是怎么對(duì)小蘋(píng)果樹(shù)說(shuō)的？最后老蘋(píng)果樹(shù)和小蘋(píng)果樹(shù)齊聲喊什么,？啄木鳥(niǎo)是怎樣回答的,？

四、利用頭飾表演故事

提供頭飾,，幼兒分角色表演故事,。

五、情感提升,，體驗(yàn)幫助他人與回報(bào)他人的快樂(lè)

1.引導(dǎo)幼兒討論：小蘋(píng)果樹(shù)和老蘋(píng)果樹(shù)為什么要請(qǐng)啄木鳥(niǎo)吃蘋(píng)果,？啄木鳥(niǎo)為什么不吃蘋(píng)果,？它是一只怎樣的啄木鳥(niǎo),？

2.從班內(nèi)隨即找尋需要幫助的小朋友,，現(xiàn)場(chǎng)互助,！例如：教師扮演老奶奶兩手拎不動(dòng)很多東西,，請(qǐng)幼兒想辦法幫助老奶奶,；或有的小朋友生病了不舒服，請(qǐng)其他幼兒想辦法幫助,。

延伸活動(dòng)

在表演區(qū)中提供相關(guān)頭飾,、道具，幼兒進(jìn)行表演。

小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生

果園里有一棵老蘋(píng)果樹(shù)和一棵小蘋(píng)果樹(shù),。有一天,，老蘋(píng)果樹(shù)忽然渾身發(fā)抖，碧綠的葉子也發(fā)黃了,。小蘋(píng)果樹(shù)很奇怪,，問(wèn)：“樹(shù)婆婆．您怎么了？”老蘋(píng)果樹(shù)說(shuō)：“孩子,，我病了,，有幾條蟲(chóng)子鉆進(jìn)我的身體里，咬得我很難受,。從前我的妹妹就是這樣被蟲(chóng)子咬死的,。看來(lái)我也要死了,！”小蘋(píng)果樹(shù)聽(tīng)了很傷心,，決定給老蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)一位高明的醫(yī)生。

一只喜鵲飛過(guò)來(lái),，小蘋(píng)果樹(shù)忙高聲喊：“喜鵲先生,，請(qǐng)您給老蘋(píng)果樹(shù)婆婆看看病吧!她身體里有蟲(chóng)子啦！”喜鵲搖了搖頭,，說(shuō)：“好孩子,，我只會(huì)捉樹(shù)葉上的蟲(chóng)子，不會(huì)捉樹(shù)干里的蟲(chóng)子,，我不會(huì)動(dòng)手術(shù)啊,。”小蘋(píng)果樹(shù)失望地低下頭,。不說(shuō)話(huà)了,。

夜里、一只貓頭鷹從這里飛過(guò),。小蘋(píng)果樹(shù)連忙高聲喊：“貓頭魔先生,，請(qǐng)您給老蘋(píng)果樹(shù)婆婆看看病吧!她身體里有蟲(chóng)子啦！”貓頭鷹搖了搖頭,，說(shuō)：“好孩子,，我只會(huì)捉田鼠，不會(huì)捉樹(shù)干里的蟲(chóng)子,?！毙√O(píng)果樹(shù)失望地低下頭．眼淚一滴一滴掉在地上。第二天,，飛來(lái)一只啄木鳥(niǎo),，他在空中繞了一圈,、不等小蘋(píng)果樹(shù)說(shuō)話(huà)，就落在老蘋(píng)果樹(shù)身上,，不停地在樹(shù)上跳來(lái)跳去,。

小蘋(píng)果樹(shù)高聲說(shuō)“啄木鳥(niǎo)先生．您這是干什么呀？”

啄木鳥(niǎo)笑著說(shuō)：“別擔(dān)心,，我看出來(lái)她有病,，是來(lái)給她治病的!”說(shuō)著，他用爪子抓往樹(shù)干,、用尾巴支住身體,，用堅(jiān)硬的嘴在樹(shù)干上使勁啄起來(lái)。

小蘋(píng)果樹(shù)生氣了,，喊道：“老蘋(píng)果樹(shù)婆婆已經(jīng)生病了,，你不能再使勁啄她呀！”啄木鳥(niǎo)又笑笑說(shuō)：“我這是給她動(dòng)手術(shù)??！”說(shuō)著他就把壞了的樹(shù)皮啄掉，找出蟲(chóng)子的洞口,，從里邊一下子鉤出幾條大蟲(chóng)子來(lái),。啄木鳥(niǎo)說(shuō)“手術(shù)做完了。明天我再來(lái)看她吧,，因?yàn)檫€有好多樹(shù)等著我去看病呢,！”啄木鳥(niǎo)說(shuō)完，匆匆忙忙飛走,。

第二天．啄木鳥(niǎo)果真又來(lái)了,，他這兒啄啄，那兒敲敲．又在老蘋(píng)果樹(shù)的身上啄出一條大蟲(chóng)子,。

過(guò)了幾天,、老蘋(píng)果樹(shù)婆婆的病全好了，她高高地抬起頭．葉子長(zhǎng)得綠油油的,，結(jié)滿(mǎn)了蘋(píng)果,。小蘋(píng)果也高興極了，他們都非常感激啄木鳥(niǎo),。

有一天．啄木鳥(niǎo)從這里飛過(guò),，老蘋(píng)果樹(shù)和小蘋(píng)果齊聲喊到：“啄木鳥(niǎo)先生，您歇歇再走吧,！請(qǐng)來(lái)嘗嘗我們的蘋(píng)果吧！”

啄木鳥(niǎo)笑著回答：“謝謝你們,，我不吃蘋(píng)果,，也不能歇,，我還要去給別的樹(shù)看病呢！只要你們身體健康,，我就高興啦,！

幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)分享 幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

目的：

1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,。

2.啟發(fā)幼兒用較完整的語(yǔ)言講述故事,。

準(zhǔn)備：

《彩圖嬰兒故事100集》人手一本，大圖書(shū)一本,。

過(guò)程：

1.引起興趣,。

上次我們看了《大鱷魚(yú)》的故事，今天我講故事中的一小段,，請(qǐng)你們幫我從圖書(shū)中找到那幅圖片,，看誰(shuí)找得又對(duì)又快！

2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,。

①教師講述圖片內(nèi)容（如圖一）,，引導(dǎo)幼兒找出與之相應(yīng)的圖片。

a.你們?yōu)槭裁凑J(rèn)定是這一幅,？

b.你們?cè)趺粗厉{魚(yú)在說(shuō)話(huà),？它在說(shuō)什么？

c.你們?cè)趺粗厉{魚(yú)說(shuō)要吃個(gè)胖娃娃,？

d.你們從哪里看出猴子說(shuō)話(huà)時(shí)很生氣,？

e.猴子是怎么對(duì)鱷魚(yú)說(shuō)的？

②教師分別講述圖片內(nèi)容（如圖二,、圖三）,，引導(dǎo)幼兒找出與之相應(yīng)的圖片。

a.現(xiàn)在老師講的是哪一幅,？為什么,？

b.大鱷魚(yú)是怎么騙小朋友的？小朋友見(jiàn)大鱷魚(yú)要來(lái)吃他們,，是怎么做的`,？

③故事里還有誰(shuí)？猴子在干什么,？你們?cè)趺纯闯鍪呛镒痈嬖V大象的,？

3.請(qǐng)個(gè)別幼兒講述圖片內(nèi)容，其余幼兒尋找相應(yīng)的圖片,。

4.請(qǐng)每個(gè)幼兒各自輕聲地講一遍故事,。

5.請(qǐng)幼兒把故事講給同伴聽(tīng)。

幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)分享 幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

班級(jí)：中班

科目：語(yǔ)言社會(huì)

執(zhí)教人：

：《獨(dú)自在家時(shí)》

培養(yǎng)幼兒的勇敢精神,，激發(fā)其自信心,。

提高幼兒在危急時(shí)刻的自我保護(hù)能力,。

引導(dǎo)幼兒了解獨(dú)自在家時(shí)的.自我保護(hù)方法，能運(yùn)用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,。

詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng),，了解幼兒獨(dú)自在家的情況。

排練情景表演“獨(dú)自在家”,。

開(kāi)始部分：

請(qǐng)幼兒觀看情景表演“獨(dú)自在家”,，引起幼兒興趣。

基本部分：

引導(dǎo)幼兒討論：亮亮一個(gè)人在家時(shí),，為預(yù)防大灰狼,，都做了哪些準(zhǔn)備?當(dāng)他聽(tīng)到“滴答滴答”聲音時(shí)，他又是怎么做的?請(qǐng)幼兒思考并評(píng)價(jià)：亮亮是不是一個(gè)勇敢的孩子?為什么?

教師和幼兒圍繞“和亮亮比一比”共同討論：你有沒(méi)有獨(dú)自在家呆過(guò)?獨(dú)自在家時(shí)感受如何?你認(rèn)為自己勇敢嗎?

師幼共同為獨(dú)自在家時(shí)出點(diǎn)子,，想辦法,，幼兒可自由分組，用語(yǔ)言表達(dá)或大膽創(chuàng)編“獨(dú)自在家”的情景表演的形式表達(dá)自己的想法,。

結(jié)束部分：教師總結(jié),，講評(píng)幼兒表現(xiàn)。

可與家長(zhǎng)商定為幼兒獨(dú)自在家創(chuàng)造適宜條件,，讓幼兒親身體驗(yàn)獨(dú)自在家的感覺(jué),，培養(yǎng)幼兒的勇敢精神。

幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)分享 幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

1,、了解小蛋殼歷險(xiǎn)的過(guò)程,，知道遇到危險(xiǎn)要積極動(dòng)腦筋想辦法保護(hù)自己。

2,、能清楚地表達(dá)自己對(duì)故事的理解,。

一個(gè)蛋殼娃娃，圖片：《小蛋殼歷險(xiǎn)記》,，故事錄音

重點(diǎn)：了解小蛋殼歷險(xiǎn)的過(guò)程,，知道遇到危險(xiǎn)要積極動(dòng)腦筋想辦法保護(hù)自己。

難點(diǎn)：能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)故事的理解,。

一,、猜想導(dǎo)入

1、t：(出示蛋殼),，這是誰(shuí),？小蛋殼長(zhǎng)得怎么樣？

2,、有一天,，小蛋殼娃娃出門(mén)，猜猜它會(huì)遇到什么事情,？

二,、理解故事

1,、聽(tīng)故事錄音

2、理解故事名稱(chēng)：什么叫歷險(xiǎn)記,？

3、回憶小蛋殼歷險(xiǎn)的經(jīng)歷：“小蛋殼出門(mén),，遇到了哪些危險(xiǎn)的事情,？”

三、交流討論

1,、小組討論：遇到危險(xiǎn),，小蛋殼是怎么保護(hù)自己的？

2,、重點(diǎn)理解：

a小老鼠怎么會(huì)把小蛋殼當(dāng)成雨帽,？這頂雨帽好不好，為什么,？

b,、小蛋殼為什么要讓小老鼠把它當(dāng)做小船？

四,、遷移想象

1,、你們喜歡小蛋殼嗎？為什么,？

2,、小蛋殼還有什么用處？

3,、如果你是小蛋殼,，你會(huì)用什么辦法來(lái)對(duì)付小老鼠，保護(hù)自己,？

4,、閱讀鼓勵(lì)幼兒提問(wèn)：你還有什么不明白的？