作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。
有關(guān)小學(xué)語文教案五篇文章 小學(xué)語文教案篇一
知識與技能：
★正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字,，會(huì)寫六個(gè)生字,。
★理解課文內(nèi)容，了解大山里的生活場景,。
★能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。
★展開想象，感悟文章內(nèi)容,。
★觀看大山風(fēng)景組圖,，讓學(xué)生初步感悟大山景色之美。
★合作探究,，識記,、學(xué)寫生字;
★在情境中體會(huì)，在朗讀中感悟,。
情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：
★體會(huì)作者熱愛大山、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情,。
★激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),、熱愛生活的情感。
★正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字,，會(huì)寫六個(gè)生字,。做到筆順正確,、規(guī)范。教 學(xué)中,，倡導(dǎo)獨(dú)立識字,，小組合作學(xué)習(xí)，互相幫助,，共同促進(jìn),。
★多種形式朗讀課文，理解課文內(nèi)容,，圖片展示,，豐富學(xué)生的感性積累，體會(huì)山美,、家美,，縈繞其中的情更美，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),、熱愛生活的情感,。這是教學(xué)中的難點(diǎn)。
★圖畫紙和彩色筆,。
★多媒體課件,。
一、創(chuàng)設(shè)情境,，激情引入,。
出示有關(guān)大山的風(fēng)景圖畫：
1、同學(xué)們,，你們聽到了什么聲音?這些圖都是哪里的景色?(同學(xué)們說)
2,、請用自己的話描述一下大山美麗的景色。
學(xué)生暢所欲言,。
教師導(dǎo)入：美麗的大山多么令人神往,，今天就讓我們一同走進(jìn)大山吧!
3、板書課題：我愛大山我愛家
學(xué)生齊讀課題,。
4,、讀課題想一想：小作者的家在哪里呀?
二、初讀課文,，整體感知,。
1、學(xué)生讀自讀要求,。
⑴學(xué)生借助拼音自由讀文,，做到不多字，不少字,，正確流利,，遇到不理解的地方加個(gè)“?”號。
⑵把詩歌讀給同桌同學(xué)聽,，有讀錯(cuò)的地方改正過來,。
2、再讀去掉拼音后的課文,。課件展示
自由讀——指名讀——齊讀,。
3、同學(xué)們你讀懂了什么?(學(xué)生大膽發(fā)言,。)
4,、質(zhì)疑：讀書中，你遇到了哪些問題? 提出來,，大家共同解決,。
預(yù)設(shè)：
由于生活經(jīng)歷與見識不足，學(xué)生可能會(huì)問：山茶是什么意思?綠林像大海是怎么回事?(我們可以通過聯(lián)系平時(shí)喝的茶葉和看到的大海來幫助學(xué)生理解,。)
5,、你喜歡這兒嗎?說說理由。
6,、齊讀課文,，再次感受大山之美。
三,、認(rèn)讀生字,。
1、再讀課文,，邊讀邊畫出本課生字,，多讀幾遍。
2,、出示生詞,。抽查學(xué)生認(rèn)讀情況。
3,、男女生比賽讀,，開火車讀生詞。
4,、認(rèn)讀生字,，交流識記生字的方法。
如：偏旁歸類,，聯(lián)系字義記憶：
“口”：叮,、響、喳,、叫;
“氵”：深,、滿;
“辶”：過,、遍。
比較記憶：半——伴
四,、指導(dǎo)書寫,。
1、教師在田字格黑板上板書生字,。
2,、引導(dǎo)學(xué)生觀察這些生字在田字格中的位置并進(jìn)行口頭組詞。
指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)：
“我”：第二筆的橫,，要向右上微微揚(yáng),。第三筆是站的直、有力量的豎鉤,。第五筆的斜鉤和第三筆的.豎鉤要和諧關(guān)照,，形成一種“穩(wěn)定站立”之勢。
“家”：撇畫較多,，且長短不一,，就像各不相同的家庭成員。所以,，要寫好“家”字,，關(guān)鍵是讓這些“家庭成員”“和睦相處”。而且,，“家”的上下兩部分要緊湊,，有抱團(tuán)兒的溫暖感覺。
3,、學(xué)生仿寫,，練習(xí)書空。
4,、學(xué)生練習(xí),，教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)并糾正姿勢,。
5,、展示學(xué)生作品，師生共同評價(jià),，書寫較好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”。
五,、擴(kuò)展閱讀,。
讀一讀，唱一唱。
我們的家鄉(xiāng)
藍(lán)藍(lán)的天上白云飄 ,，
白云下面馬兒跑,，
揮動(dòng)鞭兒響四方 ，
百鳥齊飛翔 ,。
要是有人來問我 ,，
這是什么地方?
我就驕傲地告訴他,，
這是我的家鄉(xiāng),。
有關(guān)小學(xué)語文教案五篇文章 小學(xué)語文教案篇二
1． 情感、態(tài)度,、價(jià)值觀——熱愛大自然,，初步樹立人與自然和諧相處的意識,。
2． 識字——12個(gè),；鞏固學(xué)過的字；滲透性識字,；初步接觸多音字,。
3． 寫字——6個(gè),；“小”作偏旁的變形。
4． 詞,、語,、句——學(xué)習(xí)“誰在哪里干什么”的句子；理解文中比喻句的意思,。
5． 閱讀——正確,、流利、有感情地朗讀課文,，練習(xí)背誦,。
6． 口語交際——“老師，請您評評我的字”
7． 學(xué)法和習(xí)慣——基本掌握聽讀識字的方法,；開始培養(yǎng)自檢,，互檢的習(xí)慣。
1． 通過誦讀,，感受詩歌的意境,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識,。
2． 用聽讀法識字,。
用聽讀法識字。
講授,、談話,、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。
幻燈片,，字詞卡,，多媒體課件。
兩課時(shí)
（一）故事引入
1．古時(shí)候,，人們就想飛到月亮上去,，我國民間就有一個(gè)神話故事叫《嫦娥奔月》，說的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美,，于是想盡了一切辦法,，飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個(gè)神話?，F(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球,，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢！【說明：創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心,。】
2．今天怎么不見我們的好朋友丁丁了 ,？
【說明：卡通人物丁丁更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,。】
（二）指導(dǎo)看圖
1．示圖：丁丁在什么地方,？你怎么知道他在月亮上,？相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船、彎彎的月兒,、閃閃的星星,、藍(lán)藍(lán)的天。
【說明：在培養(yǎng)觀察能力的同時(shí),，將具體事物與詞組一一對應(yīng),，具體情境更有利于一年級學(xué)生的識字?！?/p>
2． 原來丁丁到月亮上旅行去了,，你有什么問題要問丁丁嗎？
【說明：孩子的好奇心由此被激發(fā),?！?/p>
（三）讀文
1．板題，理解課題的寓意,。
2．反復(fù)練習(xí),，讀熟課文：
（1）自己練讀，畫出不會(huì)讀的字,。
（2）教師帶讀,，學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字。
（3）學(xué)生再讀課文，若還有不會(huì)讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師,。
（4）指名讀文,，眾生評議。
（5）教師范讀,，學(xué)生評議后標(biāo)出停頓,。
（6）齊讀課文。
【說明：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,，自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣要從小培養(yǎng),。讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)朗讀的規(guī)律，訓(xùn)練朗讀的基本技能,?！?/p>
（四）認(rèn)字
1．示詞組卡，全班認(rèn)讀,，指名讀，開火車讀,。
2．板疊詞卡,，這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)？
示“彎彎的月兒”,，比較“彎的月兒”彎,？還是“彎彎的月兒”彎？教師范讀,，生練讀,，同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”,、“藍(lán)藍(lán)的天”,。
【說明：留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn),，在體驗(yàn)中感悟,。】
3．感情朗讀課文：
丁丁說小朋友讀的真好,，把月兒讀得彎彎的,，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的,，把天讀得藍(lán)藍(lán)的,，他還想聽小朋友讀一次課文，你們愿意嗎,？一邊讀一邊想象可愛的星星,、月亮、天空。
【說明：充滿童趣和美感的語言激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲,，以加深對詩歌意境的體驗(yàn),。】
（五）認(rèn)單字
1．示貼有字卡的小黑板：小朋友看,，誰來了,？
2．“誰來當(dāng)當(dāng)小老師？”會(huì)讀哪些字就拿下字寶寶,，領(lǐng)大家讀一次,。 組詞重點(diǎn)：里、月 多音字：只
3．小組合作識記一類字：
分析部件：只,、尖,、里字理識字：月數(shù)筆畫：在、見編兒歌：只,、尖猜謎語：月
【說明：“寶寶”形狀的字卡激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式既滿足了學(xué)生個(gè)體的差異和不同的.學(xué)習(xí)需求,，又使教師真正地站在了組織者、引導(dǎo)者的位置,。在培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文字的前提下合作記字,。】
4．拓展識字方法：丁丁說其實(shí)我們在生活中每天都能見到字,，比如說電視里,、商店里、街道上的廣告牌等,，你平時(shí)還在哪里見過這些字,？
【說明：溝通課堂內(nèi)外，努力開發(fā)和利用課程資源,，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,。】
5．同座互檢生字掌握情況,。
【說明：自主合作的學(xué)習(xí)方式,。】
6．游戲：猜猜他是誰,？
【說明：游戲的魅力在于激趣,。】
7．自由組合進(jìn)行拼句游戲：摘果子,，做拼盤,。
【說明：讓學(xué)生直接接觸語文材料,，進(jìn)行變句的訓(xùn)練?！?/p>
（六）音樂欣賞,，感情朗讀，練習(xí)背誦
1．播放歌曲《小小的船》,，第一遍跟唱,，第二遍根據(jù)自己的想象做動(dòng)作。
2．配樂朗誦,，練習(xí)背誦,。
【說明：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過與藝術(shù)科交叉滲透的語文實(shí)踐活動(dòng)中,，加深對詩歌意境的理解和體驗(yàn),。】
3．丁丁說彎彎的月兒像小船 ,，你覺得月亮還像什么,？和周圍的同學(xué)說一說。
4．大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎,？閉眼,，聽音樂，放松,，想象，你看到了什么,？
【說明：教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束,，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義?！?/p>
（七）寫字
1．觀察書上田字格里的字,，你認(rèn)為哪個(gè)字難寫？
【說明：由學(xué)生通過觀察去發(fā)現(xiàn),，教師則以參與者的身份與學(xué)生一起突破難點(diǎn),。】
2．多媒體演示“里”,，“在”的筆順,，生書空。
3．余下的字,，指名說筆順,，多媒體演示，一生領(lǐng)書空,。
4．觀察字的筆畫在田字格里的位置,，和同桌說一說,，指名說。
5．指名二人在燈片上寫字,，眾生觀察,，對比，評議,。
6．學(xué)生練寫生字,。
【說明：基本書寫技能的訓(xùn)練讓學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)?！?/p>
7．口語交際訓(xùn)練：老師,，請您評評我的字。
有關(guān)小學(xué)語文教案五篇文章 小學(xué)語文教案篇三
1.初步了解莊子的思想及作品風(fēng)格
2.積累實(shí)詞：時(shí),、涇流,、望洋、少,、輕,、殆、窮
3.積累虛詞：之,、以,、則、見,、于
4.掌握文言句式：被動(dòng)句與賓語前置句
5.學(xué)習(xí)運(yùn)用寓言故事說理的寫作特點(diǎn)
重點(diǎn)：熟讀成誦,，積累文言實(shí)詞、虛詞及句式,，理解課文內(nèi)容,。
難點(diǎn)：河伯對海神的感嘆中引用兩則材料的作用。
一,、導(dǎo)入新課(多媒體投影)
著名學(xué)者南懷瑾這樣說：“儒家像糧食店,，絕不能打倒，否則打倒了儒家,，我們就沒飯吃,，道家則是藥店，如果不生病,，一生也可以不必理會(huì)它,，要是一生病，就非自動(dòng)找上門去不可,?！?/p>
千百年來，道家思想對亂世中飽經(jīng)創(chuàng)傷的心靈給予了莫大的慰藉,，而道家集大成者人物便是莊子,，魯迅先生曾在《漢文學(xué)史綱要》中這樣評價(jià)過他：“其文則汪洋辟闔,，儀態(tài)萬方，晚周諸子之作,，莫能先也,。”今天我們就來感受其文章魅力,。
明確：莊子《秋水》(板書課題)
二,、朗誦《秋水》
1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音,，教師作朗讀常規(guī)指導(dǎo),。
2.放課文朗誦。(放錄音的同時(shí)出示投影“秋水歸至大海圖”,，讓學(xué)生整體感知課文)
3,、學(xué)生再度課文。
三,、簡介莊子并解題
學(xué)生介紹后,，教師點(diǎn)撥補(bǔ)充：(多媒體投影)
莊子名周，戰(zhàn)國時(shí)期宋國蒙人,，大體與孟軻同時(shí)或稍后,。他繼承并發(fā)展了老子的思想，是道家學(xué)派的重要代表人物,，與老子并稱“老莊”,。
莊子的思想屬主觀唯心主義體系。他片面夸大一切事物的相對性,，否定客觀事物的差 別,，在認(rèn)識上走向相對主義。莊子對待生活的態(tài)度是一切順應(yīng)自然,。在政治上主張無為而 治。
《莊子》一書,，漢代著錄為五十二篇,，現(xiàn)存三十三篇。其中《內(nèi)篇》七篇,，通常認(rèn)為是莊子本人所著;《外篇》十五篇,，《雜篇》十一篇，有莊周門人及后來道家的作品,。
莊子的文章,，想像奇幻，構(gòu)思巧妙,，善用寓言和比喻,，文筆汪洋恣肆,，具有浪漫主義的藝術(shù)風(fēng)格。魯迅先生在《漢文學(xué)史綱要》中曾經(jīng)這樣評價(jià)他的文章：“其文則汪洋辟闔,，儀態(tài)萬方,，晚周諸子之作，莫能先也,?！?/p>
《秋水》是《莊子·外篇》中最重要的一篇，它以河伯和海神對話的形式,，討論了“價(jià)值判斷的無窮相對性”的.問題,。課文節(jié)選《秋水》開頭的一段，單看此文,，寓意已經(jīng)有了新的理解,。
四、根據(jù)課文注釋自讀課文,，完成下列問題：(多媒體投影)
1,、找出古今異義詞，并解釋,。
2,、找出詞性活用詞語，并理解,。
3,、找出特殊句式，并分析,。
4,、找出文中的成語，并理解,。
5,、理解這則寓言故事包含的道理。
(1) 古今異義
(2) 詞性活用
(3) 特殊句式
(4)通假字
(5) 成語
(6)固定格式
(7)通假字
五,、問題研討
(1)全文可以分為幾個(gè)層次?大意各是什么?
層意 連接語
第一層：黃河的開闊;河伯驕傲自滿 于是焉
第二層： 北海的壯闊;河伯自愧弗如 于是焉
(“于是焉”也就相當(dāng)于“于是乎”)
河伯也挺可愛,。
對比說明，情況不同,，時(shí)間不同,，認(rèn)識也不同，透露出莊子的哲學(xué)思想,。
(2)河伯引“聞道百,，以為莫己若”的作用是什么?
批評自己“以天下之美盡在己”的狂妄自大。
(3)河伯引“少仲尼之聞,，輕伯夷之義”的作用是什么?
批評自己的盲目崇拜,。
(4) 本文屬于一篇寓言故事,，在這則故事寫河神認(rèn)識的前后變化時(shí)，采用了什么樣的寫作手法?
明確：對比(見板書)
(6)通過這篇課文,，你認(rèn)為莊子的文章有什么特點(diǎn)?
有濃厚的浪漫主義色彩,，想象豐富，善用比喻,，寓言富有創(chuàng)造性,，善用對比。
寓言：文學(xué)作品的一種體裁,。常帶有諷刺或勸戒的性質(zhì),用假托的故事或擬人手法說明某個(gè)道理或教訓(xùn),。
六、課堂討論：這則寓言故事包含哪些道理?
1,、人貴有自知之明
2,、知恥近于勇
人應(yīng)當(dāng)敢于正視自己的缺點(diǎn)和不足，也不能因?yàn)榧刀蕦e人的長處視而不見,。
人應(yīng)當(dāng)敢于自我批評,，這需要勇氣
3、謙受益,，滿招損
4,、克服主觀主義，防止片面性
5,、自大由于無知
6,、有比較才有鑒別
人的知識是個(gè)圓，半徑越大,，與未知的世界接觸的區(qū)域就越大,，就越能意識到自己的無知。
何伯看見自己壯觀就夜郎自大,，看到海洋廣闊才發(fā)現(xiàn)自己的渺小,，所以我覺得人在生活中要經(jīng)常把自己和別人進(jìn)行比較，要能正確看待自己,，給自己正確地定位,，從而不斷地提高自己。
這就是我們常常說的：以人為鏡,，可以知得失。
人不但要和別人比較發(fā)現(xiàn)自己的短處,，看到別人的長處,，取長補(bǔ)短，還要善于 自我反思,，善于反思的人善于進(jìn)步,，《勸學(xué)》里面說了：君子博學(xué)而日參省乎己,，則知明而行無過矣。
7,、“秋水時(shí)至,，百川灌河。涇流之大,，兩涘渚崖之間,，不辯牛馬”，這說明黃河水以前并沒有這么壯觀,，許多河流的注入才壯大了它的聲勢,，學(xué)習(xí)就像黃河一樣，需要積累,，才能積少成多,。
8、我們不能相信道聽途說的一些東西,，要從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。
“聞道百，以為莫若己著”,，我之謂也,。何伯原先只是聽說有這種人，經(jīng)過自己的切身體驗(yàn)他才發(fā)現(xiàn)自己就是這樣的人,，所以我覺得只聽不行要多實(shí)踐,。
七、課堂小結(jié)
有關(guān)小學(xué)語文教案五篇文章 小學(xué)語文教案篇四
1,、認(rèn)識“線,、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“紅,、綠”等6個(gè)字,。
2、正確,、流利地朗讀課文,，感受春雨給大地帶來的變化。
3,、喜愛春天,，有主動(dòng)積累詞語的意識。
1,、識字,、寫字。
2、正確,、流利地朗讀課文,，感受春天。
1,、學(xué)生在下春雨的日子里觀察春雨及大自然的變化,。
2、多媒體課件,。
3,、生字卡。
1,、最近小朋友們都見過春雨,。大家有沒有發(fā)現(xiàn)春雨和夏天的雨有什么不同?(樣子、速度,、聲音)今天,，我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事。(課件出示課題,，背景為春雨)齊讀課題,。
2、課文是怎樣描寫春雨的呢?(課件出示課文第一自然段)
大家讀一讀,，議一議：
⑴ 自由讀,，同桌互讀，指名讀,。
⑵ 讀了這段話,，你知道了春雨的樣子了嗎?(課件出示畫面：像線似的春雨在飄落。)認(rèn)讀“線”,。
⑶ 你聽到春雨的聲音了嗎?(課件出示畫面：春雨沙沙響)
3,、朗讀質(zhì)疑：(課件出示課文最后一段話)
⑴ 讀：拼讀;小組讀;集體讀。認(rèn)讀“歡”
⑵ 閱讀了這段話,，你有什么疑問嗎?
提示：“大家”指的是誰?大家爭論的是什么問題?
1,、自由讀讀課文第二至五自然段，思考討論小伙伴們提出的問題：
瞧,，田野里,，飛來一群小鳥。(課件出示：一群小鳥在田野里邊飛邊叫,。)這群小鳥在干什么呢?
⑴ 你從哪兒看出他們在爭論問題的?
指名讀第二段,，正音后，齊讀,。
認(rèn)讀：“論,、趣,、題、底,、顏”。
⑵ 在生活中你有沒有和別人爭論過問題?怎么爭論的?
2,、(課件出示三只鳥：小燕子,、麻雀、小黃鶯)
說說田野里有哪些鳥,。
3,、分角色朗讀第三至五自然段，四人小組討論：
三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么?
⑴ 四人小組合作學(xué)習(xí),。
⑵ 組代表匯報(bào)討論結(jié)果：
(隨機(jī)演示課件：春雨沙沙,，草地、樹木變綠,，桃花,、杜鵑花變紅，油菜花,、蒲公英變黃,。)
4、春雨從天上落到不同的植物上,，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞,，能找出來嗎?與同桌伙伴一起找一找吧!
⑴ 同桌一起找有關(guān)詞語并圈畫出來。
⑵ 指名匯報(bào)：
(隨機(jī)點(diǎn)擊課件中課文里的有關(guān)字,，“淋,、灑、滴,、油”四個(gè)字即變成紅色,。)
⑶ 認(rèn)識：“淋、灑,、滴,、油”：
(課件出示：淋、灑,、滴,、油)
你發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律了嗎?(點(diǎn)擊課件：“淋、灑,、滴,、油“四字的部首三點(diǎn)水變成紅色。)住它像這樣的字怎么記們?
5,、從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論?在有關(guān)詞下打上點(diǎn),。
6、分角色演一演對話，注意爭論神情和語氣,。(課件出示全文)
1,、我會(huì)認(rèn)：
(課件出示：一棵開滿花兒的樹，花中詞語：細(xì)線,、無論,、歡樂、底片,、綠油油,、顏色、灑水,、歡快,、話題、淋雨,、綠草,、你們、紅花)你會(huì)認(rèn)這些詞語嗎?會(huì)認(rèn)了花兒就送給你,。(學(xué)生認(rèn)對了,，點(diǎn)擊課件，花兒涂上五顏六色,。)
2,、讀讀說說：
課件出示：你能學(xué)著說說嗎?
滴 雨滴 水滴──
歡 歡樂 歡笑──
題 題目 數(shù)學(xué)題──
綠 綠樹 綠草──
1、我會(huì)寫：
(課件出示：寫于田字格中的“你,、們,、紅、綠,、花,、草”)認(rèn)讀后仔細(xì)觀察這些字的特點(diǎn)及田字格中的位置，說說哪些字難寫,，怎樣才能寫好這些字?
2,、范寫，弄清筆順：
(課件演示“綠”的筆順,，注意左下的筆畫,。)
3、學(xué)生試寫：
(利用投影評議,。)
4,、學(xué)生書寫，展示作品,，點(diǎn)評,。
1,、小朋友們的字寫得不錯(cuò)，老師送大家一支歌：
(課件播放《春雨沙沙》,，配相關(guān)畫面,。)大家一起拍手唱起來吧!
2、課外實(shí)踐：
(課件出示：春雨到底是什么顏色的?到外面去看一看,，并把看的結(jié)果畫出來,，跟大家交流。)
