作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。

有關(guān)小學(xué)語(yǔ)文教案五篇文章 小學(xué)語(yǔ)文教案篇一

知識(shí)與技能：

★正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字,，會(huì)寫六個(gè)生字,。

★理解課文內(nèi)容，了解大山里的生活場(chǎng)景,。

★能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

★展開(kāi)想象，感悟文章內(nèi)容,。

★觀看大山風(fēng)景組圖,，讓學(xué)生初步感悟大山景色之美。

★合作探究,，識(shí)記,、學(xué)寫生字;

★在情境中體會(huì)，在朗讀中感悟,。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：

★體會(huì)作者熱愛(ài)大山、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情,。

★激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng),、熱愛(ài)生活的情感,。

★正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字,。做到筆順正確,、規(guī)范。教 學(xué)中,，倡導(dǎo)獨(dú)立識(shí)字,，小組合作學(xué)習(xí)，互相幫助,，共同促進(jìn),。

★多種形式朗讀課文，理解課文內(nèi)容,，圖片展示,，豐富學(xué)生的感性積累，體會(huì)山美,、家美,，縈繞其中的情更美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng),、熱愛(ài)生活的情感,。這是教學(xué)中的難點(diǎn)。

★圖畫紙和彩色筆,。

★多媒體課件,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，激情引入,。

出示有關(guān)大山的風(fēng)景圖畫：

1、同學(xué)們,，你們聽(tīng)到了什么聲音?這些圖都是哪里的景色?(同學(xué)們說(shuō))

2、請(qǐng)用自己的話描述一下大山美麗的景色,。

學(xué)生暢所欲言,。

教師導(dǎo)入：美麗的大山多么令人神往，今天就讓我們一同走進(jìn)大山吧!

3,、板書課題：我愛(ài)大山我愛(ài)家

學(xué)生齊讀課題,。

4、讀課題想一想：小作者的家在哪里呀?

二,、初讀課文,，整體感知。

1,、學(xué)生讀自讀要求,。

⑴學(xué)生借助拼音自由讀文,，做到不多字，不少字,，正確流利,，遇到不理解的地方加個(gè)“?”號(hào)。

⑵把詩(shī)歌讀給同桌同學(xué)聽(tīng),，有讀錯(cuò)的地方改正過(guò)來(lái),。

2、再讀去掉拼音后的課文,。課件展示

自由讀——指名讀——齊讀,。

3、同學(xué)們你讀懂了什么?(學(xué)生大膽發(fā)言,。)

4,、質(zhì)疑：讀書中，你遇到了哪些問(wèn)題? 提出來(lái),，大家共同解決,。

預(yù)設(shè)：

由于生活經(jīng)歷與見(jiàn)識(shí)不足，學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：山茶是什么意思?綠林像大海是怎么回事?(我們可以通過(guò)聯(lián)系平時(shí)喝的茶葉和看到的大海來(lái)幫助學(xué)生理解,。)

5,、你喜歡這兒?jiǎn)?說(shuō)說(shuō)理由。

6,、齊讀課文,，再次感受大山之美。

三,、認(rèn)讀生字,。

1、再讀課文,，邊讀邊畫出本課生字,，多讀幾遍。

2,、出示生詞,。抽查學(xué)生認(rèn)讀情況。

3,、男女生比賽讀,，開(kāi)火車讀生詞。

4,、認(rèn)讀生字,，交流識(shí)記生字的方法。

如：偏旁歸類,，聯(lián)系字義記憶：

“口”：叮,、響,、喳、叫;

“氵”：深,、滿;

“辶”：過(guò),、遍。

比較記憶：半——伴

四,、指導(dǎo)書寫,。

1、教師在田字格黑板上板書生字,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生觀察這些生字在田字格中的位置并進(jìn)行口頭組詞。

指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)：

“我”：第二筆的橫,，要向右上微微揚(yáng),。第三筆是站的直、有力量的豎鉤,。第五筆的斜鉤和第三筆的.豎鉤要和諧關(guān)照,，形成一種“穩(wěn)定站立”之勢(shì)。

“家”：撇畫較多,，且長(zhǎng)短不一,，就像各不相同的家庭成員。所以,，要寫好“家”字,，關(guān)鍵是讓這些“家庭成員”“和睦相處”。而且,，“家”的上下兩部分要緊湊,，有抱團(tuán)兒的溫暖感覺(jué)。

3,、學(xué)生仿寫,，練習(xí)書空。

4,、學(xué)生練習(xí),，教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)并糾正姿勢(shì),。

5、展示學(xué)生作品,，師生共同評(píng)價(jià),，書寫較好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”。

五,、擴(kuò)展閱讀,。

讀一讀,，唱一唱。

我們的家鄉(xiāng)

藍(lán)藍(lán)的天上白云飄 ,，

白云下面馬兒跑,，

揮動(dòng)鞭兒響四方 ，

百鳥齊飛翔 ,。

要是有人來(lái)問(wèn)我 ,，

這是什么地方?

我就驕傲地告訴他，

這是我的家鄉(xiāng),。

有關(guān)小學(xué)語(yǔ)文教案五篇文章 小學(xué)語(yǔ)文教案篇二

1． 情感,、態(tài)度、價(jià)值觀——熱愛(ài)大自然,，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí),。

2． 識(shí)字——12個(gè)；鞏固學(xué)過(guò)的字,；滲透性識(shí)字,；初步接觸多音字。

3． 寫字——6個(gè),；“小”作偏旁的變形,。

4． 詞、語(yǔ),、句——學(xué)習(xí)“誰(shuí)在哪里干什么”的句子,；理解文中比喻句的意思。

5． 閱讀——正確,、流利,、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦,。

6． 口語(yǔ)交際——“老師,，請(qǐng)您評(píng)評(píng)我的字”

7． 學(xué)法和習(xí)慣——基本掌握聽(tīng)讀識(shí)字的方法；開(kāi)始培養(yǎng)自檢,，互檢的習(xí)慣,。

1． 通過(guò)誦讀，感受詩(shī)歌的意境,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。

2． 用聽(tīng)讀法識(shí)字,。

用聽(tīng)讀法識(shí)字,。

講授、談話、演示,、創(chuàng)造性作業(yè)等,。

幻燈片，字詞卡,，多媒體課件,。

兩課時(shí)

（一）故事引入

1．古時(shí)候，人們就想飛到月亮上去,，我國(guó)民間就有一個(gè)神話故事叫《嫦娥奔月》,，說(shuō)的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽(tīng)說(shuō)月亮上很美，于是想盡了一切辦法,，飛到了月亮上,。當(dāng)然這只是個(gè)神話。現(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球,，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來(lái)呢,！【說(shuō)明：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心,?！?/p>

2．今天怎么不見(jiàn)我們的好朋友丁丁了 ？

【說(shuō)明：卡通人物丁丁更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,?！?/p>

（二）指導(dǎo)看圖

1．示圖：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上,？相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船,、彎彎的月兒、閃閃的星星,、藍(lán)藍(lán)的天,。

【說(shuō)明：在培養(yǎng)觀察能力的同時(shí)，將具體事物與詞組一一對(duì)應(yīng),，具體情境更有利于一年級(jí)學(xué)生的識(shí)字,。】

2． 原來(lái)丁丁到月亮上旅行去了,，你有什么問(wèn)題要問(wèn)丁丁嗎,？

【說(shuō)明：孩子的好奇心由此被激發(fā)?！?/p>

（三）讀文

1．板題,，理解課題的寓意。

2．反復(fù)練習(xí),，讀熟課文：

（1）自己練讀,，畫出不會(huì)讀的字。

（2）教師帶讀，學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字,。

（3）學(xué)生再讀課文，若還有不會(huì)讀的字問(wèn)一問(wèn)旁邊的同學(xué)或老師,。

（4）指名讀文,，眾生評(píng)議。

（5）教師范讀,，學(xué)生評(píng)議后標(biāo)出停頓,。

（6）齊讀課文。

【說(shuō)明：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣要從小培養(yǎng),。讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)朗讀的規(guī)律，訓(xùn)練朗讀的基本技能,?！?/p>

（四）認(rèn)字

1．示詞組卡，全班認(rèn)讀,，指名讀,，開(kāi)火車讀。

2．板疊詞卡,，這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn),？

示“彎彎的月兒”，比較“彎的月兒”彎,？還是“彎彎的月兒”彎,？教師范讀，生練讀,，同法練讀“小小的船”,、“閃閃的星星”、“藍(lán)藍(lán)的天”,。

【說(shuō)明：留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間,，在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟,?！?/p>

3．感情朗讀課文：

丁丁說(shuō)小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的,，把船兒讀得小小的,，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍(lán)藍(lán)的,，他還想聽(tīng)小朋友讀一次課文,，你們?cè)敢鈫幔恳贿呑x一邊想象可愛(ài)的星星、月亮,、天空,。

【說(shuō)明：充滿童趣和美感的語(yǔ)言激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，以加深對(duì)詩(shī)歌意境的體驗(yàn),?！?/p>

（五）認(rèn)單字

1．示貼有字卡的小黑板：小朋友看，誰(shuí)來(lái)了,？

2．“誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師,？”會(huì)讀哪些字就拿下字寶寶，領(lǐng)大家讀一次,。 組詞重點(diǎn)：里,、月 多音字：只

3．小組合作識(shí)記一類字：

分析部件：只、尖,、里字理識(shí)字：月數(shù)筆畫：在,、見(jiàn)編兒歌：只、尖猜謎語(yǔ)：月

【說(shuō)明：“寶寶”形狀的字卡激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式既滿足了學(xué)生個(gè)體的差異和不同的.學(xué)習(xí)需求,，又使教師真正地站在了組織者,、引導(dǎo)者的位置。在培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的前提下合作記字,?！?/p>

4．拓展識(shí)字方法：丁丁說(shuō)其實(shí)我們?cè)谏钪忻刻於寄芤?jiàn)到字，比如說(shuō)電視里,、商店里,、街道上的廣告牌等，你平時(shí)還在哪里見(jiàn)過(guò)這些字,？

【說(shuō)明：溝通課堂內(nèi)外,，努力開(kāi)發(fā)和利用課程資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,?！?/p>

5．同座互檢生字掌握情況。

【說(shuō)明：自主合作的學(xué)習(xí)方式,?！?/p>

6．游戲：猜猜他是誰(shuí)？

【說(shuō)明：游戲的魅力在于激趣,?！?/p>

7．自由組合進(jìn)行拼句游戲：摘果子,，做拼盤。

【說(shuō)明：讓學(xué)生直接接觸語(yǔ)文材料,，進(jìn)行變句的訓(xùn)練,。】

（六）音樂(lè)欣賞,，感情朗讀,，練習(xí)背誦

1．播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱,，第二遍根據(jù)自己的想象做動(dòng)作。

2．配樂(lè)朗誦,，練習(xí)背誦,。

【說(shuō)明：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過(guò)與藝術(shù)科交叉滲透的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中,，加深對(duì)詩(shī)歌意境的理解和體驗(yàn),。】

3．丁丁說(shuō)彎彎的月兒像小船 ,，你覺(jué)得月亮還像什么,？和周圍的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

4．大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎,？閉眼,，聽(tīng)音樂(lè)，放松,，想象,，你看到了什么？

【說(shuō)明：教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束,，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義,。】

（七）寫字

1．觀察書上田字格里的字,，你認(rèn)為哪個(gè)字難寫,？

【說(shuō)明：由學(xué)生通過(guò)觀察去發(fā)現(xiàn)，教師則以參與者的身份與學(xué)生一起突破難點(diǎn),?！?/p>

2．多媒體演示“里”，“在”的筆順,，生書空,。

3．余下的字，指名說(shuō)筆順,，多媒體演示,，一生領(lǐng)書空,。

4．觀察字的筆畫在田字格里的位置，和同桌說(shuō)一說(shuō),，指名說(shuō),。

5．指名二人在燈片上寫字，眾生觀察,，對(duì)比,，評(píng)議。

6．學(xué)生練寫生字,。

【說(shuō)明：基本書寫技能的訓(xùn)練讓學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),。】

7．口語(yǔ)交際訓(xùn)練：老師,，請(qǐng)您評(píng)評(píng)我的字,。

有關(guān)小學(xué)語(yǔ)文教案五篇文章 小學(xué)語(yǔ)文教案篇三

1.初步了解莊子的思想及作品風(fēng)格

2.積累實(shí)詞：時(shí)、涇流,、望洋,、少、輕,、殆,、窮

3.積累虛詞：之、以,、則,、見(jiàn)、于

4.掌握文言句式：被動(dòng)句與賓語(yǔ)前置句

5.學(xué)習(xí)運(yùn)用寓言故事說(shuō)理的寫作特點(diǎn)

重點(diǎn)：熟讀成誦,，積累文言實(shí)詞,、虛詞及句式，理解課文內(nèi)容,。

難點(diǎn)：河伯對(duì)海神的感嘆中引用兩則材料的作用,。

一、導(dǎo)入新課(多媒體投影)

著名學(xué)者南懷瑾這樣說(shuō)：“儒家像糧食店,，絕不能打倒,，否則打倒了儒家，我們就沒(méi)飯吃,，道家則是藥店,，如果不生病，一生也可以不必理會(huì)它,，要是一生病,，就非自動(dòng)找上門去不可?！?/p>

千百年來(lái),，道家思想對(duì)亂世中飽經(jīng)創(chuàng)傷的心靈給予了莫大的慰藉,，而道家集大成者人物便是莊子，魯迅先生曾在《漢文學(xué)史綱要》中這樣評(píng)價(jià)過(guò)他：“其文則汪洋辟闔,，儀態(tài)萬(wàn)方,，晚周諸子之作，莫能先也,?！苯裉煳覀兙蛠?lái)感受其文章魅力。

明確：莊子《秋水》(板書課題)

二,、朗誦《秋水》

1.初讀課文,，讀準(zhǔn)字音，教師作朗讀常規(guī)指導(dǎo),。

2.放課文朗誦,。(放錄音的同時(shí)出示投影“秋水歸至大海圖”，讓學(xué)生整體感知課文)

3,、學(xué)生再度課文。

三,、簡(jiǎn)介莊子并解題

學(xué)生介紹后,，教師點(diǎn)撥補(bǔ)充：(多媒體投影)

莊子名周，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期宋國(guó)蒙人,，大體與孟軻同時(shí)或稍后,。他繼承并發(fā)展了老子的思想，是道家學(xué)派的重要代表人物,，與老子并稱“老莊”,。

莊子的思想屬主觀唯心主義體系。他片面夸大一切事物的相對(duì)性,，否定客觀事物的差 別,，在認(rèn)識(shí)上走向相對(duì)主義。莊子對(duì)待生活的態(tài)度是一切順應(yīng)自然,。在政治上主張無(wú)為而 治,。

《莊子》一書，漢代著錄為五十二篇,，現(xiàn)存三十三篇,。其中《內(nèi)篇》七篇，通常認(rèn)為是莊子本人所著;《外篇》十五篇,，《雜篇》十一篇,，有莊周門人及后來(lái)道家的作品。

莊子的文章,，想像奇幻,，構(gòu)思巧妙,，善用寓言和比喻，文筆汪洋恣肆,，具有浪漫主義的藝術(shù)風(fēng)格,。魯迅先生在《漢文學(xué)史綱要》中曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)他的文章：“其文則汪洋辟闔，儀態(tài)萬(wàn)方,，晚周諸子之作,，莫能先也?！?/p>

《秋水》是《莊子·外篇》中最重要的一篇,，它以河伯和海神對(duì)話的形式，討論了“價(jià)值判斷的無(wú)窮相對(duì)性”的.問(wèn)題,。課文節(jié)選《秋水》開(kāi)頭的一段,，單看此文，寓意已經(jīng)有了新的理解,。

四,、根據(jù)課文注釋自讀課文，完成下列問(wèn)題：(多媒體投影)

1,、找出古今異義詞,，并解釋。

2,、找出詞性活用詞語(yǔ),，并理解。

3,、找出特殊句式,，并分析。

4,、找出文中的成語(yǔ),，并理解。

5,、理解這則寓言故事包含的道理,。

(1) 古今異義

(2) 詞性活用

(3) 特殊句式

(4)通假字

(5) 成語(yǔ)

(6)固定格式

(7)通假字

五、問(wèn)題研討

(1)全文可以分為幾個(gè)層次?大意各是什么?

層意 連接語(yǔ)

第一層：黃河的開(kāi)闊;河伯驕傲自滿 于是焉

第二層： 北海的壯闊;河伯自愧弗如 于是焉

(“于是焉”也就相當(dāng)于“于是乎”)

河伯也挺可愛(ài),。

對(duì)比說(shuō)明,，情況不同，時(shí)間不同,，認(rèn)識(shí)也不同,，透露出莊子的哲學(xué)思想。

(2)河伯引“聞道百,，以為莫己若”的作用是什么?

批評(píng)自己“以天下之美盡在己”的狂妄自大,。

(3)河伯引“少仲尼之聞,，輕伯夷之義”的作用是什么?

批評(píng)自己的盲目崇拜。

(4) 本文屬于一篇寓言故事,，在這則故事寫河神認(rèn)識(shí)的前后變化時(shí),，采用了什么樣的寫作手法?

明確：對(duì)比(見(jiàn)板書)

(6)通過(guò)這篇課文，你認(rèn)為莊子的文章有什么特點(diǎn)?

有濃厚的浪漫主義色彩,，想象豐富,，善用比喻，寓言富有創(chuàng)造性,，善用對(duì)比,。

寓言：文學(xué)作品的一種體裁。常帶有諷刺或勸戒的性質(zhì),用假托的故事或擬人手法說(shuō)明某個(gè)道理或教訓(xùn),。

六,、課堂討論：這則寓言故事包含哪些道理?

1、人貴有自知之明

2,、知恥近于勇

人應(yīng)當(dāng)敢于正視自己的缺點(diǎn)和不足,，也不能因?yàn)榧刀蕦?duì)別人的長(zhǎng)處視而不見(jiàn)。

人應(yīng)當(dāng)敢于自我批評(píng),，這需要勇氣

3,、謙受益，滿招損

4,、克服主觀主義，防止片面性

5,、自大由于無(wú)知

6,、有比較才有鑒別

人的知識(shí)是個(gè)圓，半徑越大,，與未知的世界接觸的區(qū)域就越大,，就越能意識(shí)到自己的無(wú)知。

何伯看見(jiàn)自己壯觀就夜郎自大,，看到海洋廣闊才發(fā)現(xiàn)自己的渺小,，所以我覺(jué)得人在生活中要經(jīng)常把自己和別人進(jìn)行比較，要能正確看待自己,，給自己正確地定位,，從而不斷地提高自己。

這就是我們常常說(shuō)的：以人為鏡,，可以知得失,。

人不但要和別人比較發(fā)現(xiàn)自己的短處，看到別人的長(zhǎng)處,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，還要善于 自我反思,，善于反思的人善于進(jìn)步，《勸學(xué)》里面說(shuō)了：君子博學(xué)而日參省乎己,，則知明而行無(wú)過(guò)矣,。

7、“秋水時(shí)至,，百川灌河,。涇流之大，兩涘渚崖之間,，不辯牛馬”,，這說(shuō)明黃河水以前并沒(méi)有這么壯觀,，許多河流的注入才壯大了它的聲勢(shì),，學(xué)習(xí)就像黃河一樣,，需要積累,，才能積少成多,。

8,、我們不能相信道聽(tīng)途說(shuō)的一些東西,，要從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。

“聞道百,，以為莫若己著”,，我之謂也。何伯原先只是聽(tīng)說(shuō)有這種人,，經(jīng)過(guò)自己的切身體驗(yàn)他才發(fā)現(xiàn)自己就是這樣的人,，所以我覺(jué)得只聽(tīng)不行要多實(shí)踐。

七,、課堂小結(jié)

有關(guān)小學(xué)語(yǔ)文教案五篇文章 小學(xué)語(yǔ)文教案篇四

1,、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字,，會(huì)寫“紅,、綠”等6個(gè)字。

2,、正確,、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化,。

3,、喜愛(ài)春天，有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí),。

1,、識(shí)字、寫字。

2,、正確,、流利地朗讀課文，感受春天,。

1,、學(xué)生在下春雨的日子里觀察春雨及大自然的變化。

2,、多媒體課件,。

3、生字卡,。

1,、最近小朋友們都見(jiàn)過(guò)春雨。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)春雨和夏天的雨有什么不同?(樣子,、速度,、聲音)今天，我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事,。(課件出示課題,，背景為春雨)齊讀課題。

2,、課文是怎樣描寫春雨的呢?(課件出示課文第一自然段)

大家讀一讀,，議一議：

⑴ 自由讀，同桌互讀,，指名讀,。

⑵ 讀了這段話，你知道了春雨的樣子了嗎?(課件出示畫面：像線似的春雨在飄落,。)認(rèn)讀“線”,。

⑶ 你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎?(課件出示畫面：春雨沙沙響)

3、朗讀質(zhì)疑：(課件出示課文最后一段話)

⑴ 讀：拼讀;小組讀;集體讀,。認(rèn)讀“歡”

⑵ 閱讀了這段話,，你有什么疑問(wèn)嗎?

提示：“大家”指的是誰(shuí)?大家爭(zhēng)論的是什么問(wèn)題?

1,、自由讀讀課文第二至五自然段,，思考討論小伙伴們提出的問(wèn)題：

瞧，田野里,，飛來(lái)一群小鳥,。(課件出示：一群小鳥在田野里邊飛邊叫。)這群小鳥在干什么呢?

⑴ 你從哪兒看出他們?cè)跔?zhēng)論問(wèn)題的?

指名讀第二段,，正音后,，齊讀。

認(rèn)讀：“論、趣,、題,、底、顏”,。

⑵ 在生活中你有沒(méi)有和別人爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題?怎么爭(zhēng)論的?

2,、(課件出示三只鳥：小燕子、麻雀,、小黃鶯)

說(shuō)說(shuō)田野里有哪些鳥,。

3、分角色朗讀第三至五自然段,，四人小組討論：

三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么?

⑴ 四人小組合作學(xué)習(xí),。

⑵ 組代表匯報(bào)討論結(jié)果：

(隨機(jī)演示課件：春雨沙沙，草地,、樹(shù)木變綠,，桃花、杜鵑花變紅,，油菜花,、蒲公英變黃。)

4,、春雨從天上落到不同的植物上,，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞，能找出來(lái)嗎?與同桌伙伴一起找一找吧!

⑴ 同桌一起找有關(guān)詞語(yǔ)并圈畫出來(lái),。

⑵ 指名匯報(bào)：

(隨機(jī)點(diǎn)擊課件中課文里的有關(guān)字,，“淋、灑,、滴,、油”四個(gè)字即變成紅色。)

⑶ 認(rèn)識(shí)：“淋,、灑,、滴、油”：

(課件出示：淋,、灑,、滴、油)

你發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律了嗎?(點(diǎn)擊課件：“淋,、灑,、滴、油“四字的部首三點(diǎn)水變成紅色,。)住它像這樣的字怎么記們?

5,、從哪些詞語(yǔ)可以看出小鳥們?cè)跔?zhēng)論?在有關(guān)詞下打上點(diǎn)。

6、分角色演一演對(duì)話,，注意爭(zhēng)論神情和語(yǔ)氣,。(課件出示全文)

1、我會(huì)認(rèn)：

(課件出示：一棵開(kāi)滿花兒的樹(shù),，花中詞語(yǔ)：細(xì)線,、無(wú)論、歡樂(lè),、底片,、綠油油、顏色,、灑水,、歡快、話題,、淋雨,、綠草、你們,、紅花)你會(huì)認(rèn)這些詞語(yǔ)嗎?會(huì)認(rèn)了花兒就送給你,。(學(xué)生認(rèn)對(duì)了，點(diǎn)擊課件,，花兒涂上五顏六色,。)

2、讀讀說(shuō)說(shuō)：

課件出示：你能學(xué)著說(shuō)說(shuō)嗎?

滴 雨滴 水滴──

歡 歡樂(lè) 歡笑──

題 題目 數(shù)學(xué)題──

綠 綠樹(shù) 綠草──

1,、我會(huì)寫：

(課件出示：寫于田字格中的“你,、們、紅,、綠,、花、草”)認(rèn)讀后仔細(xì)觀察這些字的特點(diǎn)及田字格中的位置,，說(shuō)說(shuō)哪些字難寫,，怎樣才能寫好這些字?

2、范寫,，弄清筆順：

(課件演示“綠”的筆順,，注意左下的筆畫。)

3,、學(xué)生試寫：

(利用投影評(píng)議,。)

4,、學(xué)生書寫,，展示作品，點(diǎn)評(píng)。

1,、小朋友們的字寫得不錯(cuò),，老師送大家一支歌：

(課件播放《春雨沙沙》，配相關(guān)畫面,。)大家一起拍手唱起來(lái)吧!

2,、課外實(shí)踐：

(課件出示：春雨到底是什么顏色的?到外面去看一看，并把看的結(jié)果畫出來(lái),，跟大家交流,。)