每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

觀潮教學(xué)詳案篇一

《觀潮》任教版小學(xué)第七冊(cè)22課,。這是一片寫景為主的散文。作者按時(shí)間的推移順序用生動(dòng)的語(yǔ)言準(zhǔn)確的詞匯恰當(dāng)?shù)谋扔?，把錢塘江描繪得有聲有色,，再現(xiàn)了錢塘江大潮雄偉壯觀的景象。自立行家按流露出喜愛(ài)之情,。是一片培養(yǎng)學(xué)生預(yù)感,、幫助學(xué)生積累語(yǔ)言運(yùn)用語(yǔ)言的好文章，也是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,。增強(qiáng)對(duì)大自然的熱愛(ài)的好文章。

1、學(xué)生是東風(fēng)東路小學(xué)四年二班的學(xué)生

2,、學(xué)生信息技術(shù)能力較強(qiáng),，能運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查詢收集資料幫助學(xué)習(xí)。

3,、學(xué)生思維活躍,，肯動(dòng)腦筋知識(shí)面較廣，有一定的自學(xué)能力,，尤其是借助網(wǎng)絡(luò)的能力,。

（1）知識(shí)點(diǎn)的劃分于學(xué)習(xí)水平的確定編號(hào)

知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)水平：

1、理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)課文三,、四自然段了解錢塘江大潮的來(lái)時(shí)的情景。

2,、學(xué)習(xí)本科抓住事物的特點(diǎn)的幾方面按時(shí)間順序來(lái)寫的寫作方法,。

3、學(xué)會(huì)生字,、理解新詞練習(xí)有感情的朗讀課文,。

識(shí)記理解應(yīng)用分析綜合接受反映能力：

1、培養(yǎng)學(xué)生與用現(xiàn)代信息技術(shù)收集處理信息,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，自主學(xué)習(xí)的能力,。

情感利用課文內(nèi)容,、網(wǎng)絡(luò)資源讓學(xué)生了解《觀潮》壯觀景象培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。增強(qiáng)對(duì)大自然的熱愛(ài),。

（2）學(xué)習(xí)水平的具體描述

知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平描述詞語(yǔ)

知識(shí)理解大自然的偉大,，要熱愛(ài)保護(hù)

能力理解利用網(wǎng)絡(luò)增強(qiáng)自學(xué)理解能，語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng),。

情感接受,、反應(yīng)感受錢塘江大潮的雄偉壯觀，培養(yǎng)審美情趣,。增強(qiáng)對(duì)大自然的熱愛(ài),。

(3)分析教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)課文三,、四自然段了解錢塘江大潮的來(lái)時(shí)的情景,，理解、積累并運(yùn)用課文中秒潮水的語(yǔ)句,，熟練成誦部分語(yǔ)句,。

(4)教學(xué)策略

復(fù)習(xí)歸知?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景,、感受景的雄偉壯觀——自主探究網(wǎng)絡(luò)查詢（網(wǎng)絡(luò)考察）——制作導(dǎo)游圖、解說(shuō)詞寫,、協(xié)作商議——利用網(wǎng)絡(luò)匯報(bào)交流探究實(shí)質(zhì)——?dú)w納總結(jié)

知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平媒體類型媒體內(nèi)容使用時(shí)間媒體的作用媒體使用方法知識(shí)理解網(wǎng)絡(luò)潮的氣氛10分創(chuàng)設(shè)情景提供觀察資源瀏覽,、觀察能力應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)潮的樣子特點(diǎn)等15分提供觀察資源制作簡(jiǎn)報(bào)瀏覽、制作情感接受,、反應(yīng)課件潮的壯觀2分提供資源,、情感渲染演示。

觀潮教學(xué)詳案篇二

１,、學(xué)會(huì)本課１３個(gè)生字,。正確讀寫“觀潮、據(jù)說(shuō),、籠罩,、薄霧、悶雷,、水天相接,、沸騰、猶如,、浩浩蕩蕩,、山崩地裂、霎時(shí),、余波,、風(fēng)號(hào)浪吼、恢復(fù)”等詞語(yǔ),。

２,、朗讀課文。背誦課文第三,、四自然段,。

３、感受錢塘江大潮的雄偉,、壯觀,，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

４,、學(xué)習(xí)作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法,。

感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀,，學(xué)習(xí)作者有順序,、抓特點(diǎn)的觀察方法。

課件

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生朗讀課文,，將視頻傳送至班級(jí)微信群,，布置學(xué)生觀看錢塘江大潮視頻,。

【媒體應(yīng)用說(shuō)明：本環(huán)節(jié)教師通過(guò)微信收集課前相關(guān)的資料，學(xué)生通過(guò)觀看視頻的方式參與到教學(xué)中來(lái),，使教學(xué)環(huán)節(jié)提前到課前,，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生的自學(xué)能力提高?！?/p>

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們,，我們的祖國(guó)江山如畫,、風(fēng)光秀麗，你一定去過(guò)許多旅游勝地,、大山名川,，今天，我們一起去錢塘江追逐一場(chǎng)水的盛宴,。

板書：觀潮（指導(dǎo)書寫“潮”）

（齊讀課題,。）

【運(yùn)用希沃中的漢字功能學(xué)習(xí)“潮”?！?/p>

二,、預(yù)習(xí)入手，了解學(xué)情

１,、昨天回家都預(yù)習(xí)了嗎,？讀課文了嗎？老師把檢查的權(quán)力交給大家：

出示學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)的朗讀視頻,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),，運(yùn)用班級(jí)優(yōu)化大師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

檢查生字讀音情況：

課文讀過(guò)了,，生字詞語(yǔ)一定難不倒大家,。

課件依次出示詞語(yǔ)：

依舊、籠罩,、薄霧,、蒙蒙、霎時(shí),、橫貫,、恢復(fù)

（3）檢查多音字情況

【運(yùn)用希沃動(dòng)畫功能，色差功能檢查生字詞,?！?/p>

（4）通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道課文先寫什么,，再寫什么,，最后寫什么嗎,？

相機(jī)出示思維導(dǎo)圖：

潮來(lái)前潮來(lái)時(shí)潮過(guò)后

（5）游戲：找出描寫聲音的詞語(yǔ)。

【運(yùn)用希沃課堂活動(dòng)中的超級(jí)游戲,，進(jìn)行辨認(rèn),。】

三,、朗讀感悟,、發(fā)展語(yǔ)言

1、課文中哪些自然段描寫了潮來(lái)時(shí)的壯觀景象呢,？

2,、自由練讀三、四自然段,，找出描寫潮水的句子,，邊讀邊思考，你仿佛看到什么,，聽(tīng)到什么,，把把你的感受寫在旁邊。（學(xué)生練讀,。）

3,、學(xué)生匯報(bào)：

根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況依次出現(xiàn)課件內(nèi)容：

出示課件內(nèi)容一：

午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲,，好像悶雷滾動(dòng),。

你為什么喜歡這一句？“悶雷滾動(dòng)”的聲音是什么樣的呢,？板書：悶雷滾動(dòng)

【運(yùn)用音頻,，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)悶雷的聲音，感受潮來(lái)時(shí)的聲音之大,?！?/p>

作者用“悶雷滾動(dòng)”形容潮水的聲音，真是太形象了,。我們一起讀出大潮未見(jiàn)其形,，先聞其聲的雄偉氣勢(shì)。（學(xué)生齊讀,。）

出示課件內(nèi)容二：

過(guò)了一會(huì)兒,，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,，人群又沸騰起來(lái),。

你從這句話中感受到什么？東邊出現(xiàn)了一條白線,，人群又沸騰起來(lái),，人們是怎樣沸騰的呢,？我們一起來(lái)表演看看。

（學(xué)生用歡呼,、尖叫等各種聲音來(lái)表示,。）

板書：一條白線

這就是沸騰，課文中還有一個(gè)詞語(yǔ)能形容這種場(chǎng)面,，能找到嗎,？

能讀出這種沸騰的感覺(jué)來(lái)嗎？

指名讀,，齊讀,。

出示課件內(nèi)容三：

那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng),，變粗，橫貫江面,。

白線“拉長(zhǎng),，變粗，橫貫江面”,，氣勢(shì)越來(lái)越大,，你的心情越來(lái)越……

板書：橫貫江面

【讓學(xué)生展開(kāi)想象，在黑板上拖曳圖片,，感受一條白線逐漸拉長(zhǎng)變粗的過(guò)程,，相機(jī)理解“橫貫”?！?/p>

讀出這種感覺(jué)來(lái),。

出示課件內(nèi)容四：

再近些，只見(jiàn)白浪翻滾,，形成一條兩丈多高的白色城墻,。

你從這句話中又感受到了什么？?jī)烧啥喔邇?yōu)多高,？?jī)烧啥喔叩陌咨菈?，多么壯觀！你們能讀出壯觀的感覺(jué)嗎,？

板書：白色城墻

分男女比賽讀,。

出示課件內(nèi)容五：

浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái),；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái),。

你為什么喜歡這句話,？這樣寫好在哪里,？

板書：白色戰(zhàn)馬山崩地裂

喜歡這句話的舉手。老師也喜歡,，多精彩的語(yǔ)句呀,！要讀好它還真不容易，下面我們大家再準(zhǔn)備準(zhǔn)備,，待會(huì)來(lái)比比賽,，看誰(shuí)能讀出這種氣勢(shì)。

指名讀,，評(píng)價(jià)鼓勵(lì),。

師：你為何把山崩地裂讀得那么重呢？

生：因?yàn)檫@體現(xiàn)了潮聲很大,。

師：聲如山崩地裂,，形如白色戰(zhàn)馬。還有哪位同學(xué)也想讀,？（指名讀）

師：讓我們一起感受這壯觀的景象吧?。ㄉR讀）

師：你們?nèi)肭槿刖车睦首x讓我仿佛（播）看見(jiàn)了這白浪翻滾飛奔而來(lái)的情景，聽(tīng)見(jiàn)了這千軍萬(wàn)馬奔騰的聲音（播放聲音）,。那一浪推一浪的樣子（播）,，讓你想到了什么？

生：那氣勢(shì)活像千軍萬(wàn)馬發(fā)動(dòng)進(jìn)攻時(shí),，馬不停蹄,、勢(shì)不可擋、排山倒海的情景,。（理解齊頭并進(jìn)）

師：你和作者想到一塊兒去了,。

小結(jié)：這些語(yǔ)句寫得多精彩！正如課文提示中所說(shuō),，作者把錢塘江的大潮寫得雄偉壯觀,，有聲有色，使人如臨其境,。

4,、出示錢塘江大潮視頻，邊看邊想,，你想起了課文中那句描寫潮水的句子,。

這樣壯觀的大潮是怎樣形成的呢？

【運(yùn)用動(dòng)畫功能,，放大鏡功能,，明白潮水形成的原因。】

5,、練習(xí)背誦：

這么優(yōu)美的詞句,，這么精彩的段落，你們?cè)敢鈱⑺诚聛?lái)嗎,？

你可以根據(jù)板書背誦,，也可以根據(jù)這些表示描寫順序的提示語(yǔ)來(lái)背誦，老師還可以提供錄像幫助你背誦……請(qǐng)你選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦,。

自由背誦,，指名背誦，根據(jù)錄像背誦,。

6,、提示語(yǔ)練習(xí)背誦：

午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處（）,。頓時(shí)（）,。過(guò)了一會(huì)兒，（）,。那條白線（）,。再近些，（）,。浪頭越來(lái)越近，（）,；那聲音（）,。

【運(yùn)用圖層，進(jìn)行提示背誦,?！?/p>

五、拓展作業(yè)

１,、把潮來(lái)時(shí)的景象講給爸爸媽媽聽(tīng),。

２、收集有關(guān)錢塘江的文章,、圖片,，準(zhǔn)備下節(jié)課與同學(xué)交流。

3,、背誦課文第三,、四自然段。

觀潮教學(xué)詳案篇三

1,、讀懂讀通文章,，積累一些文言詞句。

2,、整體把握文章,，學(xué)習(xí)用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法,。

3、品讀賞析文章,，感受其自然美,、人情美。

目標(biāo)①

作者映襯手法天衣無(wú)縫的運(yùn)用,。

一課時(shí)

1,、導(dǎo)入新課。

詩(shī)仙在《將進(jìn)酒》中說(shuō)：“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái),，奔流到海不復(fù)回,。”中國(guó)有句俗語(yǔ)叫“水到東海不回頭,?！笨慑X塘江的水則不然，每年八月要趁良辰美景從東?；靥四锛?，她回來(lái)時(shí)，氣勢(shì)非凡,，真是天下最雄偉壯觀的景象,，從皇帝到平民百姓，都要先睹為快,。

錢塘江觀潮,，歷史悠久。有文獻(xiàn)記載的就有兩千多年,，為宋朝時(shí)最盛?，F(xiàn)在觀潮在浙江海寧，但在宋代,，觀潮勝地卻在臨安,，就是今天的杭州市。南宋定都西安,，每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典,。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭(zhēng)標(biāo)表演,，當(dāng)日從宮廷到民間爭(zhēng)相觀看,，萬(wàn)人空巷，十分熱鬧,。

2,、認(rèn)讀。

（1）讀準(zhǔn)字音。

艨（）艟（）倏（）泅（）舸（）雉（）

溯（）僦（）綺（）溢（）

（2）讀懂詞義,。

①同義詞釋義聯(lián)讀,。

略：略不相睹（）略不沾濕（）

雖：雖席地不容閑也（）雖我之死，有子存焉（）

皆：皆披發(fā)紋身（）皆出酒食（）

既而：既而漸進(jìn)（）既而兒醒（）

②生詞釋義點(diǎn)讀,。

珠翠羅綺溢目________________倏爾黃煙四起_____________

方其遠(yuǎn)出海門________________

③通讀句子,，指出其修辭方法。

a,、出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞中（）

b,、海涌銀為郭，江橫玉系腰（）

3,、研讀,。

（1）本文作者采用分鏡頭攝影的筆法，分別寫了漲潮,、水戰(zhàn),、弄潮、觀潮的盛況,。按“自然美”和“人情美”的板塊,，將文章分為兩部分，第一段自然美,，第2——4段人情美,。從正面描寫和側(cè)面烘托的角度，可將文章分為兩層,，第1——3段正面描寫,，第4段側(cè)面烘托。

（2）第4段在文中的作用是：以人多馬眾側(cè)面烘托出浙江潮的壯美,。

4、賞讀,。

（1）方其遠(yuǎn)出海門,，僅如銀線；既而漸近,，則玉城雪嶺際天而來(lái),，大聲如雷霆，震撼激射,，吞天沃日,，勢(shì)機(jī)雄豪。

寫漲潮,，由遠(yuǎn)而近,，順勢(shì)而下，挽狂瀾于筆端。用比喻和夸張的手法,，寫盡了大海的威儀和氣派,。對(duì)潮水從形、色,、聲,、勢(shì)四個(gè)角度進(jìn)行描繪，如：“僅如銀線”寫其形,；“玉城雪嶺”狀其色,；“大聲如雷霆”描其聲；“際天而來(lái)”“震撼激射”“吞天沃日”繪其勢(shì),。

（2）艨艟數(shù)百,，分列兩岸；既而盡奔騰分和五陣之勢(shì),，并有乘騎弄旗標(biāo)槍舞刀于水面者,，如屢平地。倏爾黃煙四起,，任務(wù)略不相睹,，水爆轟震，聲如崩山,。

寫參演船艙之多的句子是：

寫陣勢(shì)變化多端的句子是：

寫演練技藝之高的句子是：

寫雙方習(xí)戰(zhàn)之激烈的句子是：

寫＂靜＂的句子是：

寫＂動(dòng)＂的句子是：

５,、亮點(diǎn)探究。

（１）《觀潮》第一句說(shuō)：“浙江之潮,，天下之偉觀也,。”這句話在文中有什么作用,？

點(diǎn)撥：用渲染的手法揭示了描寫對(duì)象,，點(diǎn)明了題旨，揭示了中心,，可以說(shuō)集全文要義于首句,。

（２）作者在《觀潮》這篇散文中，繪聲,、繪色,、繪形、繪勢(shì)地描寫了這一壯美雄奇的景象,。全文的著眼點(diǎn)在“潮”上,，立足點(diǎn)在“觀”上，作者是從哪些方面寫“觀潮”的,？

點(diǎn)撥：作者從四個(gè)方面寫觀潮：潮來(lái)之狀,，演兵之威,，弄潮之技，觀潮之盛,。作者由遠(yuǎn)而近寫“潮來(lái)之狀”,，“演兵之威”是散文精彩的一筆，作者生動(dòng)地描寫了南宋水軍演習(xí)的情景,?！芭敝肌备層^眾大開(kāi)眼界?！芭l(fā)文身”寫弄潮兒的外形,，“溯迎而上”寫弄潮兒的猛勇，“出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞”寫弄潮兒的矯??；“騰身百變，而旗尾略不沾濕”寫弄潮兒的絕技超凡,。最能表現(xiàn)“觀潮之盛”的語(yǔ)句是“江干上下十余里間,，珠翠羅綺溢目，車馬塞途,?！弊髡咭浴笆嗬铩钡穆吠局L(zhǎng)表現(xiàn)觀潮場(chǎng)面之大，盛況空前,；以“車馬塞途”寫看客之多,；以“雖席地不容閑也”寫觀潮人擁擠之極。

（３）渲染,，烘托和對(duì)比是作者在文中所運(yùn)用的三種寫作方法,，請(qǐng)各找出一個(gè)例句，說(shuō)說(shuō)它的作用,。

點(diǎn)撥：“大聲如雷霆,，震撼激射，吞天沃日,，勢(shì)機(jī)雄豪,。”是渲染錢塘江大潮的“偉觀”,，增強(qiáng)了藝術(shù)效果。烘托又稱“襯托”,，“映襯”,，如“飲食百物皆倍穹于常時(shí)”是烘托觀潮人極多和觀潮盛況?！俺鰶](méi)于鯨波萬(wàn)仞中,，騰身百變,，而旗尾略不沾濕”是對(duì)比，突出了吳中健兒弄潮表演技藝超凡,。

（４）試從課文中找出一些精彩恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),，說(shuō)說(shuō)它們的妙處。

點(diǎn)撥：“吞天沃日”動(dòng)詞“吞”“沃”極有氣勢(shì),?！百繝枴币辉~表現(xiàn)了水軍動(dòng)作神速。動(dòng)詞“披”“文”“持”“爭(zhēng)”“鼓”“迎”“上”“出”“沒(méi)”“騰”“變”“沾“的連用,，寫出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點(diǎn),，表現(xiàn)了動(dòng)態(tài)美?！半m席地不容閑也”的“也”是用來(lái)加強(qiáng)肯定語(yǔ)氣的助詞,，強(qiáng)調(diào)觀潮的人特別多。

６,、背讀,。

１、讀,，背,。

２、課后習(xí)題,。

觀潮

周密

漲潮（狀）情

水戰(zhàn)（威）景

弄潮（技）交

觀潮（盛）融

觀潮教學(xué)詳案篇四

1,、過(guò)理解錢江潮的壯觀與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情,。

2,、學(xué)習(xí)作者按順序、抓特點(diǎn)的觀察和描寫景物的方法,。

3,、導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟文章的語(yǔ)言美,。背誦課文第三,、四自然段。

通過(guò)有感情地朗讀課文三,、四自然段,，學(xué)習(xí)作者按順序、抓特點(diǎn),、運(yùn)用準(zhǔn)確生動(dòng)的詞語(yǔ)描寫景物的方法,，并背誦課文三、四自然段,。

學(xué)習(xí)作者按順序,、抓特點(diǎn)觀察和描寫景物的方法,。

（一）回顧第一課時(shí)內(nèi)容

上節(jié)課我們初讀了課文，了解了課文按時(shí)間順序?qū)懥顺眮?lái)前,、潮來(lái)時(shí),、潮退后的壯觀景象。觀看了大潮到來(lái)時(shí)的錄像資料,，并寫下了自己看到的潮水的樣子,。

（二）了解學(xué)情，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、你在練筆中遇到了哪些困難,？（了解學(xué)情）

2、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)課文第三,、四自然段,，通過(guò)有感情地朗讀課文感悟文章的語(yǔ)言美，從而學(xué)習(xí)作者是如何將錢塘江大潮描繪得有聲有色,、驚心動(dòng)魄的,。

（三）學(xué)習(xí)課文第三、四自然段,，感悟語(yǔ)言,，體會(huì)寫法。

1,、讀課文,，想象課文是從那幾方面寫大潮到來(lái)時(shí)的景象的？畫出寫潮形和潮聲的語(yǔ)句,。

2,、習(xí)寫潮聲的語(yǔ)言。

⑴自由讀要求：努力讀的精彩些,。

⑵指讀聽(tīng)他讀你有什么感受,？

⑶練習(xí)讀表現(xiàn)聲音的變化與氣勢(shì)

⑷匯報(bào)讀學(xué)生評(píng)價(jià)

⑸老師范讀

⑹齊讀大地真的在顫動(dòng)嗎？還有那些詞語(yǔ)用的好,？

⑺分工讀把你的感受寫在臉上,。

同學(xué)們讀起來(lái)為什么會(huì)有這么多感受呢？（感悟?qū)懛ǎ?/p>

（在讀中品味語(yǔ)言,，感悟作者按順序,、抓特點(diǎn)、運(yùn)用準(zhǔn)確生動(dòng)的詞語(yǔ)描寫聲音變化的方法,。）

3,、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)寫潮形的語(yǔ)言,。

⑴組學(xué)習(xí)交流,，根據(jù)所學(xué)潮聲的寫法，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣寫潮形的,？你是從哪些詞語(yǔ)體會(huì)出來(lái)的,？做些批注。（尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)）

a,、白線城墻戰(zhàn)馬（形狀變化）

b,、只見(jiàn)很快地再近些越來(lái)越近（由遠(yuǎn)而近變化之快）

c、出現(xiàn)移來(lái)形成飛奔（變化之多動(dòng)態(tài)之美）

⑵練習(xí)朗讀寫潮形的語(yǔ)言,，想想應(yīng)該怎樣讀,？

⑶匯報(bào)讀，評(píng)讀,。

（感悟語(yǔ)言,，進(jìn)一步體會(huì)寫法）

2、聲形交織,，領(lǐng)略潮來(lái)之勢(shì),，回歸整體。

看錄像并感情朗讀課文第三,、四自然段,。

（表達(dá)對(duì)大自然的贊美和對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)。）

（四）背誦課文第三,、四自然段,，積累語(yǔ)言。

（五）學(xué)習(xí)第五自然段,。（略讀）

（六）談感受,，運(yùn)用語(yǔ)言，修改課前練筆,。

（七）作業(yè)：

1,、繼續(xù)修改練筆

2、推薦相關(guān)網(wǎng)站,，搜集,、積累古今名人詠潮的詩(shī)、詞,、篇章,。

（八）板書設(shè)計(jì)：

觀潮

潮來(lái)前

聲

悶雷

滾動(dòng)

山崩地裂

按順序

天下奇觀

潮來(lái)時(shí)

抓特點(diǎn)

形

白線

城墻

戰(zhàn)馬

詞語(yǔ)準(zhǔn)

潮過(guò)后

觀潮教學(xué)詳案篇五

《觀潮》第二課時(shí)

1、學(xué)習(xí)課文3,、4自然段,，了解錢塘江大潮到來(lái)時(shí)的雄偉壯觀。

2,、理解,，積累描寫潮水的語(yǔ)句,，熟讀成誦

3、體會(huì)作者留心觀察,，抓住事物特點(diǎn)有順序的描寫方法,。教學(xué)重點(diǎn)：理解，積累課文中描寫潮水的句子,；了解抓住事物特點(diǎn)有順序的描寫方法,。

感悟領(lǐng)略錢塘江大潮的雄偉壯觀。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件錢塘大潮錄象

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、觀看錄像，感受壯觀,。

看看畫面,，聽(tīng)聽(tīng)聲音，感受這一天下奇觀,。

2,、朗讀課文第1、2自然段,。

3,、詞語(yǔ)認(rèn)讀

二、學(xué)習(xí)3,、4兩段

1,、師：自由讀讀3、4自然段,，哪些描寫潮水的句子你特別喜歡的,，用波浪線劃出來(lái)，努力地把它讀得精彩些,，待會(huì)兒讀給大家聽(tīng),。

生：（自由讀）教師了解情況，并做適當(dāng)?shù)膫€(gè)別指導(dǎo),。

2,、指名說(shuō)說(shuō)讀讀（配多媒體）

生：我特別喜歡：“過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大,，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,，人群又沸騰起來(lái)?！?/p>

師：你來(lái)讀一讀,。

師：看到那條白線人群又沸騰起來(lái)。人們當(dāng)時(shí)的心情怎樣，會(huì)有什么動(dòng)作,，會(huì)說(shuō)些什么,，咱們表演表演。

生：（跳著,，叫著,，揮舞著手，有的喊：“噢,！”有的喊：“快看，潮來(lái)啦,！

師：這樣的場(chǎng)面就是——

生：（齊答）人聲鼎沸,。

師：我們讀出這種沸騰的感覺(jué)來(lái)。師朗讀指導(dǎo)（個(gè)別讀,、小組讀,、范讀、自由讀,、展示讀）

3,、師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一個(gè)自己喜歡的句子？

生：我喜歡“那條白線很快地向我們移來(lái),，逐漸拉長(zhǎng),，變粗，橫貫江面,?！边@個(gè)句子。

師：你欣賞他讀的哪些地方,？

生：流利,、正確，不太有感情,。

師：你能比他讀得有感情嗎,？

生：能。學(xué)生讀

師：他讀地有感情嗎,？

學(xué)生評(píng)議,。

師：拉長(zhǎng)、變粗,、橫貫江面,，語(yǔ)氣逐漸加重，他讀出遠(yuǎn)到近的氣勢(shì),。我們大家像他那樣讀一讀,。

學(xué)生齊讀、個(gè)別讀

4、生：老師我喜歡：再近些,，只見(jiàn)白浪翻滾,，形成一道六七米高的白色城墻。浪潮越來(lái)越近,，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂,，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái),。

師：你們也喜歡這句嗎？

很多學(xué)生都叫起來(lái)：“我喜歡,！”爭(zhēng)先恐后地舉手,。

師：好根據(jù)提示小組合作學(xué)習(xí)。

（1）,、作者是按（）順序來(lái)描寫潮水的,；抓住了大潮的（）和大潮（）描述出了大潮的雄偉壯觀。

（2）,、（）比作（）

三,、指導(dǎo)背誦：自由讀，集體背,，個(gè)別背,，配樂(lè)背。

四,、課堂小結(jié)：錢塘奇觀天下傳,，悶雷滾動(dòng)出白線。潮頭怒吼貫江面,，山崩地裂城墻現(xiàn),。同學(xué)們，過(guò)幾天就是農(nóng)歷八月十五了,，有機(jī)會(huì)去欣賞欣賞錢江潮雄偉壯觀的景象吧,。如果不能親臨現(xiàn)場(chǎng)，也可以觀看電視直播或上網(wǎng)觀看,。

觀潮教學(xué)詳案篇六

本設(shè)計(jì)力求跳出傳統(tǒng)的講讀法這一思維定勢(shì),，突出朗讀技巧功效，將點(diǎn)撥教學(xué),、情境教學(xué)與朗讀教學(xué)相結(jié)合,，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的自主、合作,、探究性學(xué)習(xí),，設(shè)計(jì)了環(huán)環(huán)相扣,，層層遞進(jìn)的朗讀要求，激發(fā)學(xué)生在讀中思考探求文章之美的情趣,，從而訓(xùn)練學(xué)生的思維和語(yǔ)感,，旨在提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美素質(zhì)。

本設(shè)計(jì)以朗讀為主線,，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，分別從不同層次上的要求來(lái)由淺入深的感知、理解,、欣賞,，充分體現(xiàn)學(xué)生自主、合作,、探究式學(xué)習(xí)理念,。

1、了解錢塘江潮雄偉壯觀的景象,，激起積極向上、勇于拼搏的思想情感,。

2,、品讀賞析，感受文章自然美與人文美相結(jié)合的特點(diǎn),。

3,、研讀體會(huì)本文精練生動(dòng)的語(yǔ)言。

錄象機(jī),、錄音機(jī),、投影儀。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣，初步感知形象美

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們,，大自然奧妙無(wú)窮,，她可以點(diǎn)悟人的靈性，激發(fā)人的活力,。同學(xué)們想不想與大自然來(lái)一次親密接觸?。咳伺c自然親近的方式有兩種：一是人直接投入其中,，身臨其境,，與之同呼吸共命運(yùn)，這種方式叫旅游,；另一種是通過(guò)閱讀名人大家的文章間接感受自然美,，接受自然的`恩惠，如同在高明的導(dǎo)游指點(diǎn)下把江山美景盡收眼底，這種方式叫神游,。不知同學(xué)們旅游了哪些地方,？（生說(shuō)）神游過(guò)什么名勝？可否去過(guò)錢塘江看到錢江涌潮,？沒(méi)去過(guò)的同學(xué)別遺憾,，老師把這一奇觀錄了下來(lái)，想不想先睹為快??？現(xiàn)在就讓我們與錢塘江大潮來(lái)一次親密接觸，感受一下號(hào)稱“壯觀天下無(wú)”錢江涌潮吧,！下面請(qǐng)同學(xué)們眼觀耳聽(tīng)心悟,，之后請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀愕母惺堋Ｎ铱刹荒馨捉o你們看啊,。

（放錄象）生看后談感受,，師給以評(píng)價(jià)

可以將作者及錢塘江大潮的歷史講一下。

說(shuō)明：這一激情導(dǎo)語(yǔ)及錢塘涌潮的錄象放映,，目的在于創(chuàng)設(shè)吸引,、感染學(xué)生的情境，激發(fā)學(xué)生的感情,，使其產(chǎn)生對(duì)美好境界的向往,，激起積極向上、勇于拼搏的思想情感,。

二,、初讀感知大意，掃清障礙

1,、點(diǎn)撥：同學(xué)們,，眼見(jiàn)了實(shí)際的大潮算是我們?nèi)ヂ糜瘟艘淮危旅嬖僮屛覀冏哌M(jìn)南宋詞人周密的《觀潮》中去神游這一“天下之偉觀也”的錢塘江大潮,，感受周密那筆卷驚濤,，墨瀉江潮的杰作。請(qǐng)同學(xué)們先朗讀課文,，整體感知大意,。

2、品讀課文,，結(jié)合注釋探究交流,，弄懂大意。

3,、小組合作質(zhì)疑問(wèn)難,。

4,、師點(diǎn)撥，考查,，出示投影上的內(nèi)容,。

教師導(dǎo)學(xué)：

1、從“既望”看古人對(duì)某些日子的特殊稱謂：

“望”是古人對(duì)陰歷十五這一天的稱謂,，“既”是已經(jīng)過(guò)去的意思,，“既望”是指過(guò)了陰歷十五，因此是十六這一天。類似的稱謂還有“晦”（指陰歷每月的末一天）、“朔”（陰歷每月的初一）

2,、同義詞釋義聯(lián)讀：

略：略不相睹（）略不沾濕（）

雖：雖席地不容閑也（）雖我之死，有子存焉（）

皆：皆披發(fā)文身（）皆出酒食（）

3,、解釋詞語(yǔ)：

既而漸近（）倏而黃煙四起（）

說(shuō)明：作為文言文這一板塊的設(shè)計(jì)目的在于讓學(xué)生弄懂文言大意，掌握文言知識(shí)點(diǎn),，同時(shí)通過(guò)朗讀初步感知文章的語(yǔ)言美,，意境美。

三,、研讀理解構(gòu)思,，欣賞語(yǔ)言美，感悟自然美與人情美的特點(diǎn)

1,、生研讀課文，設(shè)計(jì)問(wèn)題,，質(zhì)疑答疑,，可自主探究可小組合作討論交流。

附可能會(huì)探究的問(wèn)題：

⑴《觀潮》第一句說(shuō)：“浙江之潮,，天下之偉觀也,。”這句話在文中有什么作用,？

探究學(xué)習(xí)：這一句大有橫空出世之勢(shì),，先聲奪人揭示了描寫對(duì)象，點(diǎn)明了題旨,，揭示了中心,，可以說(shuō)集全文要義于首句。

⑵古人說(shuō)：“富于萬(wàn)篇,，貧于一字,。”這說(shuō)明寫文章選詞煉字是多么重要,。試從課文中找一些精彩恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),，說(shuō)說(shuō)它們的妙處,。

探究學(xué)習(xí)：“吞天沃日”，動(dòng)詞“吞”“沃”極有氣勢(shì),?！百繝枴币辉~表現(xiàn)了水軍動(dòng)作神速。

“披”“文”“持”“爭(zhēng)”“鼓”“迎”“上”“出”“沒(méi)”“騰”“變”“沾”動(dòng)詞蟬聯(lián)而下,，寫出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點(diǎn),，表現(xiàn)了動(dòng)態(tài)美?！半m席地不容閑也”的“也”,，是用來(lái)加強(qiáng)肯定語(yǔ)氣的助詞，強(qiáng)調(diào)觀潮人特別多,。

⑶作者在《觀潮》這篇散文中,，繪聲、繪色,、繪形,、繪勢(shì)地描寫了這一壯美雄奇的景象。全文的著眼點(diǎn)在“潮”上,，立足點(diǎn)在“觀”上,，作者是從哪些方面寫“觀潮”的？

探究學(xué)習(xí)：作者從四個(gè)方面寫觀潮：漲潮之狀,，水戰(zhàn)之威,，弄潮之技，觀潮之盛,。

作者由遠(yuǎn)而近寫“漲潮之狀”,。“水戰(zhàn)之威”是散文精彩的一筆,，作者生動(dòng)地描寫了南宋水軍演習(xí)的情景,。“弄潮之技”更讓觀眾大開(kāi)眼界,?！芭l(fā)文身”寫弄潮兒的`外形，“溯迎而上”寫弄潮兒的猛勇,，“出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞”寫弄潮兒的矯?。弧膀v身百變,，而旗尾略不沾濕”寫弄潮兒的絕技超凡,。最能表現(xiàn)“觀潮之盛”的語(yǔ)句是“江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目,，車馬塞途,?！弊髡咭浴笆嗬铩钡穆吠局L(zhǎng)表現(xiàn)觀潮場(chǎng)面之大，盛況空前,；以“車馬塞途”寫看客之多,；以“雖席地不容閑也”寫觀潮人擁擠之極。

⑷正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合,。

探究學(xué)習(xí)：課文前三段分別描寫了錢塘江潮的氣勢(shì),。操練水軍的情況及吳中健兒的突出表現(xiàn)，這些都是正面直接描寫,。最后一段則是從側(cè)面描寫,，觀潮的人越多，越是說(shuō)明錢塘江潮氣勢(shì)的壯觀,，越是說(shuō)明水軍操練及吳中健兒的本領(lǐng)高強(qiáng),，人人都想一睹為快。這樣,，側(cè)面描寫與正面描寫相結(jié)合,，對(duì)正面描寫起了襯托的作用，使文章中心更突出,，更具有表現(xiàn)力,。

2、班上答疑,，品詞析句,，感悟語(yǔ)言美

3、有感情的朗讀,，把通過(guò)品讀,、研讀感悟的東西，再通過(guò)朗讀讀出美感來(lái),。師要適當(dāng)指導(dǎo)朗讀,。

說(shuō)明：本文的重點(diǎn)就在于這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,，如何引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)問(wèn)題,、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題,，大膽質(zhì)疑問(wèn)難,，如何與同學(xué)合作交流，就需要教師調(diào)控好,，把握好,。

四、師提問(wèn)題,，生思考,，升華情感

1,、針對(duì)學(xué)生提的問(wèn)題，老師提出學(xué)生沒(méi)有提出的問(wèn)題,，讓學(xué)生思考,、探究、交流問(wèn)題：為什么要寫教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮,？

明確：作者在描寫了浙江潮的雄偉壯觀的景象之后,，又花大量的筆墨來(lái)寫水軍演習(xí)的動(dòng)人情景和吳中健兒高超的弄潮技術(shù)，使得兩者相得益彰,。人借水勢(shì),，水借人勢(shì)；人助水勢(shì),，水助人勢(shì),。

這樣的描寫，使雄偉之上更添雄偉,，壯觀之上更添壯觀,；使自然美與人文美相互融合，相互映襯,，給讀者極其美妙的感受,，在身臨其境中受到美的熏陶。

“弄潮兒向濤頭立,，手把紅旗旗不濕”作者如此著意刻畫出人是自然的精靈,，人是自然的主宰，自然風(fēng)景因有了人的活動(dòng)而更加精彩美麗,，表現(xiàn)了人敢于和自然搏斗的大無(wú)畏精神,。

問(wèn)題：據(jù)說(shuō)近幾年，有不少人因看錢江涌潮而喪命,，是否說(shuō)明只有古代的人才有如此膽識(shí)敢于弄潮爭(zhēng)標(biāo)和大自然搏斗,，今人就缺乏這種斗志了？（同學(xué)爭(zhēng)論）

明確：今人用摩托車與大潮賽跑,，在大潮中架船張帆,，還有更多的挑戰(zhàn)極限，征服自然的冒險(xiǎn)活動(dòng),，你能從中舉例嗎,？（生爭(zhēng)先恐后的說(shuō)，象長(zhǎng)江漂流,、飛躍壺口瀑布以及今年的10月15日的神舟5號(hào)飛天都能表明現(xiàn)在的我們更是具有挑戰(zhàn)性,。）從中激起我們的民族自豪感，更使我們要為中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí),。

說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)是從情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀這一目標(biāo)上設(shè)計(jì)的，目的在于引導(dǎo)學(xué)生在感悟自然之美的同時(shí)別忘了人是萬(wàn)物的主宰者,，宇宙的精靈,，我們要有飽滿的激情和昂揚(yáng)的斗志，勇于拼搏,。這無(wú)疑是人格美的一大體現(xiàn),。

五、拓展思維,，遷移延伸

湖心亭看雪

張岱

崇禎五年十二月,，余住西湖。大雪三日,，湖中人鳥聲俱絕,。是日，更定矣,，余奴一小舟,，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪,。霧淞沆碭,，天與云與山與水，上下一白,。湖上影子,，惟長(zhǎng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn),，與余舟一芥,，舟中人兩三粒而已。

到亭上,，有兩人鋪氈對(duì)坐,，一童子燒酒，爐正沸,。見(jiàn)余大喜,，曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同飲,。余強(qiáng)飲三大杯而別,。問(wèn)其姓氏,，是金陵人,，客此。及下船,，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡,，更有癡似相公者,。”

1,、你能設(shè)計(jì)出哪些問(wèn)題,？

2、由“大雪三日,，湖中人鳥聲俱絕”,，我們可以聯(lián)想到柳宗元的哪首詩(shī)？

3,、這篇文章寫于明亡后,。而作者仍用明朝紀(jì)年，表現(xiàn)了作者的什么樣的思想感情,？

說(shuō)明：本題的設(shè)計(jì)在于拓展學(xué)生思維,。

六、縱觀全文,，談收獲

生從多方面,，多角度談?？梢允侵R(shí)與能力,，也可以是獲得了某些學(xué)習(xí)方法，或者是情感得到哪些升華等,。

七,、作業(yè)

可找學(xué)生布置。老師布置的起參考作用：

1,、熟讀課文,，選擇喜歡的背誦。

2,、有能力的同學(xué)課后搜集有關(guān)錢塘江大潮的資料,。

觀潮

周密

眼觀耳聽(tīng)心悟

漲潮（狀）正

水戰(zhàn)（威）側(cè)

弄潮（技）結(jié)

觀潮（盛）合

一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)

本設(shè)計(jì)著意貫徹“美文美讀”，提高審美素養(yǎng)和文學(xué)鑒賞能力的原則,，從反復(fù)朗讀中發(fā)現(xiàn)美,、感受美、理解美,，進(jìn)而欣賞美,；同時(shí)在加強(qiáng)語(yǔ)感訓(xùn)練中注重學(xué)生自主、合作,、探究能力的培養(yǎng),，并在反復(fù)朗讀中受到情境藝術(shù)的感染，在潛移默化中收到陶冶情操、豐富文化涵養(yǎng)的功效,。

觀潮教學(xué)詳案篇七

1,、識(shí)記重點(diǎn)字詞；

2,、熟讀課文,，準(zhǔn)確地翻譯課文。

通過(guò)朗讀正確的翻譯本文內(nèi)容,，體會(huì)本文的創(chuàng)作特點(diǎn),，體會(huì)作者蘊(yùn)含的思想感情。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的豪情,，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情,，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

能力目標(biāo)

討論式,、啟發(fā)式,、分析

投影儀、錄音機(jī)

課前二分鐘演講,。

一,、新課導(dǎo)入：

同學(xué)們我現(xiàn)在提問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：中國(guó)第一大潮是什么潮？它產(chǎn)生的原因是什么,？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇古代描繪錢塘大潮的文章《觀潮》,。

二、整體感知：

簡(jiǎn)介作者：周密,，字公謹(jǐn),，宋代人。聽(tīng)錄音,，疏通文意,。對(duì)照注釋，解釋下列重點(diǎn)字詞熟讀文章的第一自然段,，提出疑難問(wèn)題,。

回答問(wèn)題：

1、本段主要運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法,？本段的說(shuō)明順序是怎樣的,？

2、本段的描繪的主要內(nèi)容是什么,？

三,、揣摩體味

熟讀全文的第二了三文四自然段提出疑背問(wèn)，回答揣摩與體味熟讀全文的第二三四自然段提出疑問(wèn),。問(wèn)題點(diǎn)

熟讀全文的第二,、三,、四自然段提出疑難問(wèn)題，并回答問(wèn)題：

1,、這兩段主要運(yùn)用的表達(dá)方式是什么？每段主要從側(cè)重于哪些方面描繪錢塘江大潮,？

2,、閱讀文后的《酒泉子》，它描繪的內(nèi)容本文哪個(gè)自然段中有詳細(xì)的描繪,？

3,、本文的第四自然段屬于什么描寫？人們看錢塘江大潮的原因有哪些,？

四,、拓展延伸：

一方水土養(yǎng)一方人，錢塘江大潮的壯觀景象在客觀上帶動(dòng)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展與進(jìn)步,，你對(duì)此有何看法,？如果你是當(dāng)?shù)氐呢?fù)責(zé)人，在今天,，你又將如何利用好這一旅游資源,？如何更好的實(shí)現(xiàn)它的可持續(xù)性發(fā)展。

五,、布置作業(yè)：

熟讀全文,，并且將《酒泉子》這篇文章改寫成一篇記敘文。梳理本文的知識(shí)要點(diǎn),。組織學(xué)生進(jìn)行識(shí)記導(dǎo)入新課講授知識(shí)要點(diǎn),，指導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題組織學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)要點(diǎn)組織學(xué)生朗讀全文，指導(dǎo),、點(diǎn)評(píng)學(xué)生回答問(wèn)題朗讀課文,，然后在全班范圍內(nèi)進(jìn)行交流組織學(xué)生識(shí)記重點(diǎn)知識(shí)。

課后記：本文應(yīng)該從修辭上入手,，幫助學(xué)生理清全文的思路,，在熟讀課文的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確翻譯全文，力求讓學(xué)生通過(guò)文字的解讀感受錢塘江大潮的壯觀景象,。