作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

觀潮教案詳案篇一

1,、理解課文內(nèi)容，能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn),、齊頭并進(jìn),、漫天卷地”等重點(diǎn)詞語的含義。

2,、初步學(xué)會按“潮來前-潮來時(shí)-潮來后”的順序給課文分段,。

3、了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情,。

4、有感情地朗讀課文,，背誦課文第三,、四自然段。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1,、理解課文中有關(guān)“潮來之時(shí)”的記敘,。

2、感受錢塘江大潮的壯觀景象,，體會當(dāng)時(shí)人們的心情,。

3、學(xué)習(xí)作者有順序,、抓特點(diǎn)的觀察方法,，提高學(xué)生觀察事物的能力。

課前準(zhǔn)備

1,、多媒體課件,。

2、搜集反映錢塘江大潮的文章和圖片,。

教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一,、 直奔“潮”，整體感知

1,、 釋題知“觀潮”,。同學(xué)們，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過了課文，著而的“潮”,，就是指錢塘江大潮,，你知道是怎么回事嗎?

2、 入文理解“觀潮”

(1) 導(dǎo)入：錢塘江大潮是我國的一大自然景觀,，現(xiàn)在就讓我們隨著作者一同走近它,、觸摸它、觀賞它,、!

(2) 讀文,。請大家快速地讀通課文，讀準(zhǔn)字音,。找到文中具體告訴“我們觀潮”的時(shí)間,、地點(diǎn)、事情的這一句,。

a 這里的“這一天”和“這里”分別指的是什么?你能聯(lián)系上下文改一改,，自己試者說一說嗎?

b “據(jù)說”怎么講?自古以來堪稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮，今天“我們”這些人親眼目睹了,，究竟是否與“據(jù)說”的一致呢?請同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀課文,，想一想。

二,、 品位“奇”,，感覺奇觀

師：你認(rèn)為“天下奇觀”奇在哪里呢?

1、 邊默讀課文邊用“??”畫出最能感受到大潮“奇特”的語句,。讀一讀句子,，說一說體會。(小組交流,、匯報(bào))

2,、 重點(diǎn)品讀“潮來時(shí)”的“奇”：壯觀、奇特,。

課件出示：

__ 午后一點(diǎn)左右,，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動,。

__ 過了一會兒,，響聲越來越大，只件東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,，人群又沸騰起來,。

3、 學(xué)生讀句后,，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

師：此時(shí)此刻,，你心中最想說的是什么?眼看潮水就要來了,，帶給你的感受又是什么呢?(適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系“悶雷滾動，一條白線”的情景談感悟,。

4,、 精讀第4自然段，立體賞“奇觀”,。

(1)范讀,，朗讀感受：這時(shí)，你又仿佛看到了什么?聽到了什么?

(2) 提高學(xué)生咬文嚼字口評“奇”

a 潮水的長 師：你懂得“橫貫”的意思嗎?用自己的話告訴大家,，好嗎?

b 潮水的高 師：想象一下“白浪形成白色城墻”這樣的場面,。(“白色戰(zhàn)馬”齊頭并進(jìn)，既有聲又有形,，極為恰當(dāng)生動地說明后浪涌前浪,，一排剛過一排又緊接著，說明氣勢大,，速度快,，給人以勢不可擋之感,。又如“白色城墻”色形兼具地說明浪高,，直立向前推，可見潮水是洶涌而來,。這不是一般的浪,，是罕見的浪，潮也是罕見的潮,。)

c 潮水的氣勢猛 ,、聲音響

“起頭并進(jìn)、浩浩蕩蕩”,，你能想象得出那是怎樣的一種場面嗎?再加上“山崩地裂”的聲音,，那時(shí)的潮水又該是一種怎樣的氣勢呢?

(3)這三句話能調(diào)換順序嗎?為什么?(由遠(yuǎn)及近，點(diǎn)撥“移“字的精妙)

過渡：同學(xué)們談得真不錯(cuò),，那么錢塘江大潮真正到來的這一刻是不是與剛才大家想的一樣呢?下面請大家欣賞這驚心動魄的一幕吧!

(4)欣賞課件,。

(5)品讀回味。

師：欣賞了潮水來臨之際的壯觀,，令我們不得不佩服作者的遣詞造句之功,，我想大家也能受到了感染，把這雄偉壯觀之勢讀出來,。

(6)啟發(fā)學(xué)生與文本,、作者、大自然的對話,。

師：如果你就站在大潮面前,，你會想些什么?會怎樣做呢?

(7)美讀升華：你能把自己對錢塘江大潮的理解和感悟讀出來嗎?

(8)配樂朗讀3,、4自然段。

5,、自主品讀“潮去后”的“奇”

(1)讀了之后,，你覺得更“奇”的體現(xiàn)在哪些情景里，哪個(gè)詞語里?

(2)適時(shí)點(diǎn)撥感悟“漫天卷地,、風(fēng)號浪吼”等詞義及其景象,。

(3)“恢復(fù)”一詞能去掉嗎?為什么?(聯(lián)系全文)

6、品讀“潮來前”的“奇”,。

(1)過渡：錢塘江大潮未出現(xiàn)時(shí),，江面是很平靜的，平時(shí)的錢塘江本來就美,，也有大潮出現(xiàn),。但“觀潮日”這一天的潮就最奇特了，所以人們對這一天的到來翹首相盼,。

(2)引讀：帶著期盼的心情,，讀好句子。

三,、深悟“奇”,，回歸整體

激情：我們仿佛來到了錢塘江邊觀賞了一次大潮，錢塘江大潮以它的壯麗,、雄奇令我們嘆為觀止,，真不愧為“天下奇觀”。名不虛傳!讓我們再次跟隨作者,，再次感受“觀潮”中的美,、壯、奇吧!

第二課時(shí)

一,、讀文,，理清層次，分段訓(xùn)練

1,、回憶：上一節(jié)課我們品位了那“天下奇觀”帶給我們那壯觀的景象和奇特的感受,，相信大家還歷歷在目!還記得一開始大家讀了3、4自然段后,，你們發(fā)現(xiàn)這里都是寫什么?1,、2、5自然段又各寫了什么?(分小組讀段落)

2,、點(diǎn)撥時(shí)間詞,，嘗試分段。

引導(dǎo)：第二自然段寫“潮來前”,，第三,、第四自然段寫“潮來時(shí)”,，第五自然段寫“潮來后”。二至五自然段具體地講寫人們觀潮前后的情景和大潮的壯觀,，學(xué)生易掌握,，難點(diǎn)在于二至五自然段與第一自然段的關(guān)系，第一自然段是概括地講錢塘江大潮是“天下奇觀”與下文是先概括后具體的關(guān)系,。

二,、積累，課外拓展

1,、錢塘江大潮壯觀的景象形成與當(dāng)?shù)氐牡匦斡嘘P(guān)嗎?(出示有關(guān)資料)

錢塘江涌潮：因受太陽,、月球引力影響和地球自轉(zhuǎn)的作用，海面會出現(xiàn)潮汐,，這是普通現(xiàn)象,。然而錢塘江的潮涌卻分外壯觀。特別是每年秋分時(shí)節(jié),，農(nóng)歷八月十八日前后潮勢更加洶涌,，當(dāng)年蘇東坡有“八月十八潮、壯觀天下無”的感嘆,。錢塘江的潮汐之所以特別大,，除了因?yàn)檫@時(shí)太陽、月亮,、地球都在一條直線上,，海水受到的引力最大的原因之外,，還有獨(dú)特的原因,。

錢江涌潮，出現(xiàn)在我國浙江省杭州灣錢塘江入海處附近,，因?qū)俸幨?，所以又叫海寧潮，錢塘江入?？诔世刃?，江口大而江身小。起潮時(shí),，海水從寬達(dá)100公里的江口涌入,，由于兩岸逐漸狹窄，灣內(nèi)水面固之迅速提高,，出現(xiàn)涌潮,，加上錢塘江流出的河水因受潮水阻擋難于外泄，反過來又提高了灣內(nèi)的水位,，加強(qiáng)了潮勢,。錢塘江口橫豐一條巨大的沙坎,，潮水涌入時(shí)受到沙坎阻擋，速度減慢,，而后面的潮水又迅速涌上來,，后浪推前浪，潮頭也越來越高,。另外,，浙江沿海一帶夏秋季節(jié)常刮東南風(fēng)，風(fēng)向與潮水方向大體一致,，這也助長了潮水的聲勢,。

海寧縣鹽官鎮(zhèn)東南一段河塘，是近代的觀潮圣地,。這里建有觀潮臺,、觀潮亭和鎮(zhèn)海塔。江面只有兩三公里寬,，潮勢最盛,，潮頭并列一線，有“海寧寶一線潮”之稱,。海潮漲入江口之后,，因南北岸勢不同，漸成二段,。南段速度,，經(jīng)段速度慢，當(dāng)南段蕩回與北段匯合時(shí),，潮頭相撞,，聲如山崩地裂。鹽官鎮(zhèn)東8公里的八堡最官觀賞此景,。海潮西進(jìn),，撞上伸入江心的丁字壩時(shí)，怒濤驚堅(jiān),，碎作潑天大雨,，潮頭反竄塘岸，為“返頭潮”,。距鹽官鎮(zhèn)12公里的老鹽倉是觀賞此景的佳點(diǎn),。每年農(nóng)歷八月十八日，以鹽官觀潮的人如潮涌,。這時(shí)潮頭最高時(shí)可達(dá)3.5米,，潮差可差8～9米。

2,、尋找比喻句,，感悟用法之妙,。(5處，相機(jī)點(diǎn)撥比喻句的樣式,。如：好像,、猶如、形成,。)

3,、自主積累：自選感興趣、欣賞的精彩語句,。

4,、選作題

a 編寫廣告語。

b 通過網(wǎng)上圖書館搜集一些圖片或資料,。

觀潮教案詳案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)生借助注釋、工具書,，整體感知詩文的內(nèi)容,。

2、掌握重點(diǎn)字句,，積累文言詞匯

3,、反復(fù)誦讀，深入品味文章的優(yōu)美意境和寫作手法,。

教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3

教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1,、2

教學(xué)分析：

《觀潮》寫了南宋時(shí)期錢塘江海潮的景象和觀潮的盛況。文章以精煉的筆墨,，分四段寫了海潮的壯觀景象,，水軍演習(xí)的動人情景，弄潮健兒和觀潮人群,，描寫的重點(diǎn)又在水軍和健兒的水上表演,，江潮之盛和觀潮者之眾,，都襯托了重點(diǎn)描寫的場面,。浙江潮雄偉壯觀，水上表演頭緒紛繁,，場面眾多,，觀潮者士女駢闐，但在這篇短文中,，作者卻寫得井然有序,，主次分明。這一方面是由于作者結(jié)構(gòu)精巧,，以海潮為線索,，寫景記事相融合,，正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合。另一方面也由于作者惜墨如金,，用語十分簡練,。本文不僅用了比喻、夸張等修辭手法,，而且即便是簡潔的白描,，也寫得十分生動形象。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)方法：討論與講讀法相結(jié)合

教學(xué)過程：

一,、 導(dǎo)語：

同學(xué)們,，看過錢塘江大潮吧，感受如何?(學(xué)生自由說)現(xiàn)在我們來學(xué)周密的《觀潮》,，看看宋代人眼中的錢塘江大潮是什么樣子?

[學(xué)生介紹作者,，教師補(bǔ)充]

二、疏通文意：(按自然段進(jìn)行,，小組討論,，一人讀句子，一人翻譯,，教師補(bǔ)充,，糾正)

1、 翻譯第一自然段：

重點(diǎn)字詞：a,、既望：農(nóng)歷十六日 b,、方：當(dāng)時(shí) c、僅：幾乎,，將近 d,、既而：隨著 e、際天： 連接著天f,、震撼激射：震撼天地,，激揚(yáng)噴射 g、沃：用水淋洗 h,、勢極：來勢極其

2,、 翻譯第二自然段：

重點(diǎn)字詞：歲——年。盡——窮盡,。標(biāo)——樹立,，舉。倏爾——忽然,。略——一點(diǎn)點(diǎn) 逝——去,，往

3、 翻譯第三自然段：

重點(diǎn)字詞：文——畫著 溯迎——逆流迎著 出沒——健兒在水中忽隱忽現(xiàn) 鯨波——巨浪

4、 翻譯第四自然段：

重點(diǎn)字詞：溢——滿 穹——高 僦賃——租用 容——許,，使,。

三、 整體感知：

提示：(教師補(bǔ)充)

作者所處的時(shí)代是南宋,，當(dāng)時(shí)的都城在臨安(杭州),，觀潮地在當(dāng)時(shí)臨安城南，每年農(nóng)歷八月十八日舉行觀潮盛典,。迎潮前有水軍演習(xí),，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭標(biāo)的表演，當(dāng)時(shí)從宮廷到民間爭相觀看,，萬人空巷,，十分熱鬧。

1,、 小組討論本文四段段意：

a) 寫海潮的雄偉壯觀

b) 寫水軍演習(xí)的精彩場面

c) 寫弄潮健兒的英姿

d) 寫觀潮人數(shù)之多

2,、本文的線索是什么?(海潮)

四、 研讀賞析：

1,、 指明讀第一自然段：(討論)

a,、 作者對江潮從那幾方面進(jìn)行描寫的?寫出了它什么特點(diǎn)?

[從形、色,、聲,、勢四個(gè)方面進(jìn)行正面描繪，由遠(yuǎn)及近的寫出了海潮的雄奇景象]

b,、 楊萬里的詩句有什么作用?

[作用是表現(xiàn)錢塘潮水的雄偉,，形象生動，呼應(yīng)首句,，為下文作鋪墊]

c,、 運(yùn)用了什么修辭?(比喻、夸張)

2,、 齊讀2,、3、4段,，回答：

本文題目是“觀潮”,，這些內(nèi)容是不是離題?為什么?

[本文描寫的水軍演習(xí)、弄潮表演以及觀潮情景,，既襯托了錢江涌潮的奇?zhèn)邀?，又共同組成了南宋都城生活的風(fēng)景畫、風(fēng)俗畫,，表現(xiàn)了人與自然搏斗的勇敢精神。]

總結(jié)：

本文是一篇在藝術(shù)上很有特點(diǎn)的寫景記事佳作,，以海潮為線索,，寫景記事相融合,，正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合，語言簡練,。描寫十分生動,，既用了比喻、夸張等描寫手法,，而且也用了簡潔的白描,。

五、 學(xué)生質(zhì)疑,，自由發(fā)問不懂得地方

六,、 布置作業(yè)：

1、 生字,、解詞各2遍

2,、 翻譯文章1遍

3、 課后1,、2

4,、 周記：課后三

觀潮教案詳案篇三

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1.初讀課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序,。

2.學(xué)習(xí)本課14個(gè)生字,，正確讀寫“觀潮、據(jù)說,、籠罩,、薄霧、若隱若現(xiàn),、悶雷,、水天相接、沸騰,、猶如,、浩浩蕩蕩、山崩地裂,、霎時(shí),、余波、風(fēng)號浪吼,、恢復(fù)”等詞語,。

提供小學(xué)語文，小學(xué)數(shù)學(xué),，小學(xué)英語,，小學(xué)科學(xué)，小學(xué)體育等小學(xué)教案

3.介紹有關(guān)擴(kuò)展資料。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

1.初讀課文,，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。

2.學(xué)習(xí)本課生字新詞,。

教學(xué)過程：

一,、談話引入

同學(xué)們，你們到過海邊,，看過海水漲潮嗎?說說海潮什么樣?(江海漲潮,，氣勢宏偉，令人震撼,。)

我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”,。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時(shí),，激起的白浪達(dá)數(shù)米高,，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎?為什么這里的大潮如此的與眾不同?(請查閱資料的同學(xué)介紹“潮的形成”,、“潮的氣勢”“或觀潮最佳地點(diǎn)”,。)

特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象，第22課就寫了一次錢塘江大潮的過程,。

二,、檢查預(yù)習(xí)情況

1、檢查生字,。

(1)出示“潮,、浩、沸,、漲”卡片,，指名讀，說說共同點(diǎn),。(偏旁相同,，都是形聲字。)組詞：觀潮,、浩浩蕩蕩,、沸騰、漲潮……

(2)出示“猶,、據(jù),、踮、恢”指名讀,。組詞：猶如,、根據(jù),、踮腳、恢復(fù)……

(3)出示“罩,、薄,、崩,、霎”,，說說特點(diǎn)：上下結(jié)構(gòu)的形聲字。組詞：籠罩,、薄霧,、山崩地裂、霎時(shí)……

(4)出示“悶”：里外結(jié)構(gòu),。組詞：悶雷,。讀音：mèn

(5)說說你還有哪個(gè)字記不住?哪位同學(xué)愿意幫助他?

如“罩”字，口訣：“桌”子缺兩腿,，上邊變“四”蓋,。

2、朗讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通課文中的句子。

三,、理清敘述順序

1,、讀課文,，想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的?(板書)

課文按時(shí)間順序來寫大潮,，按潮來前、潮來時(shí),、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的,。(板書)

2、再讀課文,，提出不懂的問題,。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題,。

附：板書

觀潮潮來前潮來時(shí)潮過后

(時(shí)間順序)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容,，了解錢塘江大潮的雄偉,、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情,。

2.學(xué)習(xí)作者有順序,、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣,。

3.朗讀課文,，背誦課文第三,、四自然段。

教學(xué)過程：

一,、引入談話

錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”,。我們盼望著能親眼看到這一奇景,。這節(jié)課,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課《觀潮》。上節(jié)課,，我們初讀課文,，了解了什么?(板書：潮來前、潮來時(shí),、潮過后)在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,，我們通過閱讀課文，展開想像的翅膀,，來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象,。

二、通過預(yù)習(xí),，我們讀懂了什么?提出預(yù)習(xí)中不懂的問題,。

三、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,。

1,、潮來前，作者介紹了什么?(板書：籠罩白霧風(fēng)平浪靜)指導(dǎo)朗讀,。

2,、潮來了，給你什么樣的感受?從哪感受到的?默讀讀課文,，進(jìn)行畫批,。

3、小組合作學(xué)習(xí),。

(1)交流感受,，品讀佳句。

(2)作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r(shí)的景象的?

(3)分工進(jìn)行有語氣地朗讀,。

4,、反饋交流,，教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥,。抓住以下要點(diǎn),，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，談自己對詞句獨(dú)特的感悟,。注意品讀結(jié)合：

(1)作者按由遠(yuǎn)及近的順序來寫潮來時(shí)的景象的,。(板書：遠(yuǎn)近)

(2)遠(yuǎn)：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時(shí)的景象：隆隆響聲,，像悶雷滾動;水天相接處一條白線,。潮雖遠(yuǎn),，但氣勢已現(xiàn),。(板書：聲如悶雷遠(yuǎn)處白線)讀讀描寫潮的句子。

(3)近：抓住潮的形,、聲,、色寫出了潮的氣勢之宏偉：白線很快移來，加長,、變寬,、橫貫江，寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化,。(看圖片)“白浪翻滾”,、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高，氣勢越來越大：形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),，聲如山崩地裂,。(看圖片)(板書：白浪翻滾山崩地裂)(看錄像片斷)指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀,，再進(jìn)行賽讀,，最后安排齊讀。(讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化,，氣勢由小到大,。)

(4)指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。

5,、課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀?讀第五自然段體會,。抓住要點(diǎn)，師適時(shí)點(diǎn)撥：

“霎時(shí)”時(shí)間短暫,，潮頭卻已西去,，潮水奔騰之快。余波涌來,，也使江面風(fēng)號浪吼,，江水平靜后,，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛,，氣勢之大,。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(適時(shí)板書：漫天卷地風(fēng)號浪吼)

6,、學(xué)完課文,，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎?學(xué)生談自己的想法。

四,、總結(jié)

1,、我們學(xué)完了課文，對錢塘潮有了較深入的了解,，深深地被它的壯麗景象所吸引,。如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢?

2,、(放錄像)編導(dǎo)游詞,，然后向同學(xué)們介紹。(可以加上自己收集的材料內(nèi)容)

3,、根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié)

附：板書設(shè)計(jì)

觀潮教案詳案篇四

引言：《觀潮》,，寫出了大自然的雄偉壯觀，體現(xiàn)出作者熱愛祖國大好河山的思想感情,。以下是小編為大家提供的《觀潮》公開課教案,，希望對你們有幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過理解課文內(nèi)容,，使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情;

2,、學(xué)習(xí)作者有順序,、抓住特點(diǎn)的觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)怎樣積累材料;

3,、學(xué)會本課生字詞,，并積累四個(gè)字組成的詞語;

4、有感情地朗讀課文,，背誦第三,、四自然段。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、重點(diǎn)理解“潮來時(shí)”部分,，學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,。

2,、邊讀邊想象潮來時(shí)的壯觀景象,。

第一課時(shí)

一、談話引入

同學(xué)們,，你們到過海邊,，看過海水漲潮嗎?說說海潮什么樣?(江海漲潮，氣勢宏偉,，令人震撼,。)

我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀,，潮來時(shí),，激起的白浪達(dá)數(shù)米高，像一座城墻,，你們見過這種奇觀嗎?為什么這里的大潮如此的與眾不同?(請查閱資料的同學(xué)介紹“潮的形成”,、“潮的氣勢”“或觀潮最佳地點(diǎn)”。)

特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象,，第3課就寫了一次錢塘江大潮的過程,。

[設(shè)計(jì)意圖：置換角色，從課題質(zhì)疑,，可激發(fā)探究的興趣，又可抓住課文主要內(nèi)容,。]

二,、檢查預(yù)習(xí)情況

1、檢查生字,。

(1)出示“潮,、浩、沸,、漲”卡片,，指名讀，說說共同點(diǎn),。(偏旁相同,，都是形聲字。)組詞：觀潮,、浩浩蕩蕩,、沸騰、漲潮……

(2)出示“猶,、據(jù),、踮、恢”指名讀,。組詞：猶如,、根據(jù),、踮腳、恢復(fù)……

(3)出示“罩,、薄,、崩、霎”,，說說特點(diǎn)：上下結(jié)構(gòu)的形聲字,。組詞：籠罩、薄霧,、山崩地裂,、霎時(shí)……

(4)出示“悶”：里外結(jié)構(gòu)。組詞：悶雷,。讀音：mèn

(5)說說你還有哪個(gè)字記不住?哪位同學(xué)愿意幫助他?

如“罩”字,，口訣：“桌”子缺兩腿，上邊變“四”蓋,。

2,、朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通課文中的句子,。

三、理清敘述順序

1,、讀課文,，想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的?(板書)

課文按時(shí)間順序來寫大潮，按潮來前,、潮來時(shí),、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。(板書)

2,、再讀課文,，提出不懂的問題。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題,。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生想想課文按什么順序?qū)?，從而整體把握課文內(nèi)容。

附：板書

觀潮潮來前潮來時(shí)潮過后

(時(shí)間順序)

第二課時(shí)

一,、引入談話

錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”,。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課《觀潮》,。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么?(板書：潮來前,、潮來時(shí),、潮過后)在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過閱讀課文,，展開想像的翅膀,，來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。

設(shè)計(jì)意圖：通過談話,，引出本節(jié)課學(xué)習(xí)的'重點(diǎn),。

二、通過預(yù)習(xí),，我們讀懂了什么?提出預(yù)習(xí)中不懂的問題,。

三、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,。

1,、潮來前，作者介紹了什么?(板書：籠罩白霧風(fēng)平浪靜)指導(dǎo)朗讀,。

2,、潮來了，給你什么樣的感受?從哪感受到的?默讀讀課文,，進(jìn)行畫批,。

3、小組合作學(xué)習(xí),。

觀潮教案詳案篇五

一,、課題：觀潮

二、教材分析：

本課是四年級上冊第一單元的第一篇課文,，作者記敘了觀賞錢塘江大潮時(shí)所見所聞的景象，說明它確實(shí)是天下奇觀,。課文按照潮來之前,、潮來之時(shí)、潮退之后的時(shí)間順序記敘的,，重點(diǎn)描寫了潮來之時(shí)潮水的壯觀景象;從聲音和樣子兩方面寫出了潮水的宏偉氣勢,。閱讀這篇課文可以使學(xué)生了解錢塘江的有關(guān)情況，激發(fā)熱愛自然,，探索奧秘的情趣,。文中有許多優(yōu)美的詞句，可豐富學(xué)生的語言積累,，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法,。作為最后一組課文的學(xué)習(xí)，要綜合運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法來學(xué)習(xí)，有意識地檢查學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力,。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會11個(gè)生字及相關(guān)的詞語，特別是文中的四字詞和成語,。

2.有感情地朗讀課文,，背誦3、4自然段,。

3.能綜合運(yùn)用以前學(xué)到閱讀方法學(xué)習(xí)本課,，使閱讀能力進(jìn)一步提高。如：分清文章的主次;邊讀邊想畫面,，體會重點(diǎn)句子的含義,。

4.學(xué)習(xí)作者按時(shí)間順序記敘事物的寫作方法。

5.通過學(xué)習(xí)課文,，激發(fā)起學(xué)生熱愛大自然的情感,。

四、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

體會潮來之時(shí)的壯觀景,，能夠根據(jù)語言描寫想象畫面。

五,、教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

六,、教法學(xué)法：

以讀為主，讀中想象,，讀中悟情,。

七、課前準(zhǔn)備：

學(xué)生收集錢塘江大潮的圖片,、資料,，教師制作大潮景象的課件。

八,、教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入新課

今天,，我們一起學(xué)習(xí)我們這個(gè)學(xué)期的第一課《觀潮》，齊讀課題,，這篇文章描寫的是錢塘江大潮,。誰了解它，能把課前收集的資料向大家說說嗎?

放映大潮錄象,，配上進(jìn)行曲音樂,，學(xué)生盡情地觀賞。

看完之后,，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

想知道課文是用什么語言描寫這宏偉景觀的嗎?那就讀讀課文吧?

[說明：導(dǎo)入的設(shè)計(jì),，利用錄象抓住學(xué)生的注意力，然后談觀后感，接著問：想知道課文是用什么語言來描寫這種景象的嗎?這樣就能激發(fā)學(xué)生讀書的欲望,。新課標(biāo)指出：語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。]

(二)初讀課文,，感知課文大意,。

1.我們看到課文分成幾個(gè)段落?

五個(gè)。

2.為什么要分成五個(gè)段落呢?

課文是總分的結(jié)構(gòu),，第一段是總起的段落,，提出天下奇觀。第二段講潮來前,，第三段第四段講潮來時(shí),，第五段講潮頭過后。

3.再讀課文,，理清課文線索,。

快速瀏覽或默讀課文，這是按什么順序?qū)懙?哪些部分是詳細(xì),，哪些部分是略寫,。

按事件發(fā)展順序來寫，詳寫在潮來時(shí),，其他的都應(yīng)該是略寫,。

[說明：語文教學(xué)尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握能力。所以,，初讀課文后,，要對課文形成整體的印象。]

(三)學(xué)習(xí)重點(diǎn)部分潮來之時(shí)的壯觀景象,。

1.默讀3,、4自然段，畫出描寫大潮的句子,。

2.展示自己畫的句子,，有感情地讀給大家聽。

指名讀,，補(bǔ)充讀，齊讀,。

3.再默讀或小聲讀這些句子,，說說，讀著讀著你仿佛看見了什么畫面,。

4.把想到的畫面說給同學(xué)聽,，用自己的語言說，盡量用上書上的重點(diǎn)詞：悶雷流動、風(fēng)平浪靜,、水天相接,、橫貫江面、白浪翻滾,、白色城墻等,。用多媒體投影這些詞語。

5.指名說,，評說,，補(bǔ)充說。

[說明：這一環(huán)節(jié)的設(shè)置,，主要學(xué)習(xí)用邊讀邊想畫面的閱讀方法讀懂課文,，并把想到的畫面轉(zhuǎn)換成口語，又進(jìn)行了語言訓(xùn)練,。落實(shí)了新課標(biāo)的精神,，學(xué)生的閱讀能力、語言能力要在具體實(shí)踐中訓(xùn)練才能形成,。]

6.品味課文語言,。

同學(xué)們，你們讀了課文,，能把想象到的畫面說得這么好,，除了你們的聰明才智外，還有一個(gè)很重要的原因就是課文的語言美,。

現(xiàn)在請你們再讀讀自己覺得美的句子,，怎樣讀才能把你感覺到的美有感情地讀出來。再說說覺得這個(gè)句子美在哪里,。

讀完后品讀,，評讀，全班一起讀,，充分感受語言美,，形象美。

7.學(xué)法總結(jié),。

⑴邊讀邊想畫面,，把想到的畫面說一說。

⑵品味好句子,，有感情地朗讀,。

(四)學(xué)習(xí)潮來之前，潮退之后部分,。

課文除了潮來之時(shí)部分寫得美,，潮來之前和潮退之后也非常美,，選擇你喜歡的一部分學(xué)習(xí)，用剛才的學(xué)習(xí)方法,。

1.找出喜歡的好句子,，有感情地朗讀，邊讀邊想畫面,。

2.展示朗讀自己喜歡的句子,，并說說為什么喜歡(或說說想到的畫面)。

(五)總結(jié)談話,。

1.同學(xué)們,，錢塘江大潮是世上少見的偉大奇觀，今天我們見識了祖國這么神奇,、壯觀的自然景象,。你心中一定有一種情感在涌動，能不能用語言來抒發(fā)一下你心中的情感呢?(想說什么,，就說什么,。)

學(xué)生抒情。

2.在體會作者表達(dá)方面,，你能向課文學(xué)習(xí)什么?

(六)作業(yè)：

1.抄寫課文生字,、詞語，按音序?qū)憽?/p>

2.抄寫文中的四字成詞,，并自選兩個(gè)詞語造句,。

3.背誦3、4自然段,。

4.根據(jù)課文描述,，畫一幅大潮圖畫。

九,、設(shè)計(jì)說明

語文學(xué)習(xí)目標(biāo),，是多維的，是立體的,，不僅有知識與能力的目標(biāo),，還有過程與方法的關(guān)注，情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的正確引導(dǎo)。所以,，讓學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的句子,，自己覺得美的句子，受到美的熏陶與感染,。三維目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的最終途徑還是讀,，各種形式的讀，默讀,、朗讀,、快速讀，邊讀邊想象等,，并把自己讀的感受與同學(xué)交流,、討論，遵循課標(biāo)的這些精神,、理念,，本課教學(xué)設(shè)計(jì)的最大特點(diǎn)就是入情入景地讀，動心動情地讀,。