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八年級語文《與朱元思書》教案(通用篇)(五篇)

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八年級語文《與朱元思書》教案(通用篇)(五篇)
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作為一名老師,,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位,。寫教案的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢,?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,,歡迎閱讀分享,希望對大家有所幫助,。

八年級語文《與朱元思書》教案(通用篇)篇1

教學(xué)目的

1,、學(xué)生熱愛大自然,熱愛祖國文字的感情,,培健康的審美情趣:

2,、培養(yǎng)學(xué)生獨立的閱讀,鑒賞文學(xué)作品的能力特別地培養(yǎng)對語文文字的感悟能力掌握一些初步的學(xué)習(xí)方法,。

3,、側(cè)重在朗讀中感悟,讀出情感,還要求表現(xiàn)出作品的音樂美,。

重點難點

1,、強調(diào)朗讀,在朗讀的基礎(chǔ)上,,領(lǐng)會內(nèi)容深入體悟詞語的表現(xiàn)力6為重點,。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過想象與聯(lián)想來感受語文的力,,能在獨立閱讀的過程中有所發(fā)現(xiàn)骨所收獲,。

課時安排一課時

教學(xué)用具投影儀

教學(xué)設(shè)計

1、導(dǎo)入

我國有優(yōu)久的歷史,、燦爛的文化,,還有壯麗山河。上有天堂,,下有蘇杭,。古往今來,有多少文人墨客留下了多少詩篇,,多少畫卷,,多少膾炙人口的美麗傳說――吳均的《朱元思書》一文就是其中的一篇,,讓我們一同去欣賞吧

二,、讀

1、師范讀,,學(xué)生聽讀,自讀注音

2,、生自讀,點人讀,,齊讀。

3,、四人一組,結(jié)合注釋,理解文章大意。

4,、師生互動:學(xué)生提出不懂的問題,師生共同解答解決

三,、析

1、指名一學(xué)生朗讀課文,,其它學(xué)生思考:文中哪一句話最能概括課文所寫景色的特征?(明確:“奇山異水,,天下獨絕”)

2、全文是如何圍繞這兩句來寫的,?從文中找出句子說明。

3,、邊讀、邊找,、邊背、邊完成板書

清(千丈見底,、直視無礙)

異水急(激湍甚箭、急浪若奔)

山色之奇

奇山山音之奇

4,、學(xué)生總結(jié)寫景方法:抓景物特征

5,、出示幅圖畫,讓學(xué)生用課文的句子概括

6,、聯(lián)想:在學(xué)過的課文中找一找與課文的句子一樣的詩文

四:結(jié)

1、學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)文言文方法

2,、積累文言實詞

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八年級語文《與朱元思書》教案(通用篇)篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)積累文言詞語,,感知課文大意。

2,、熟讀并背誦課文,品味寫景佳詞妙句,,提高審美能力,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想與想像能力。

【教學(xué)重點】

反復(fù)朗讀課文,,并熟讀成誦,積累文言詞匯,,體會作者寄情于奇山異水的審美情趣,,培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想與想像能力。

【課前準(zhǔn)備】

學(xué)生:借助工具書識記生字詞,,反復(fù)朗讀課文,直至熟練背誦,。愛好美術(shù)的同學(xué)可以通過繪畫展示文中美景,也可選擇與美文相配的樂曲進(jìn)行配樂朗讀,。

教師:搜集有關(guān)資料,,制作多媒體課件;可教授記憶方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行記憶,。

【課時安排】

一課時。

【教學(xué)內(nèi)容】

《與朱元思書》是吳均寫給朋友朱元思述說行旅所見的信,,寥寥百余字,將富春江山光水色描繪得生動逼真,。文章語言精練生動,可以引導(dǎo)學(xué)生通過背誦,、通過聯(lián)想與想像,,結(jié)合自己的生活體驗,體會作者寫作時的心境,。

【教學(xué)設(shè)計】

一、恰當(dāng)導(dǎo)入

1,、可以由美景圖片導(dǎo)入,也可以播放富春江山水的錄像,,渲染氣氛,,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

2,、可以放《高山流水》等古箏曲,讓學(xué)生想像,,音樂為我們創(chuàng)設(shè)了怎樣一幅圖畫。

同學(xué)們,,你到過富春江嗎?它位于浙江省境內(nèi),,是全國聞名的勝景之一。自古以來,,多少文人墨客撰文盛贊過它,其中最有名的是古代文學(xué)家吳均的《與朱元思書》,,在文中,作者給出“奇山異水,,天下獨絕”的贊譽。這篇與一般書信不同的寫景小品文,,向我們展示了富春江雄奇秀麗的景色。現(xiàn)在,,讓我們跟隨作者的筆觸,去飽覽一下富春江的美景吧,!

(板書課題并出示目標(biāo))

課題:與朱元思書吳均

目標(biāo):學(xué)習(xí)積累文言詞語,感知課文大意,。

熟讀并背誦課文,品味寫景佳詞妙句,,提高審美能力,。

培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想與想像能力。

二,、整體感知

1、教師引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,,認(rèn)真學(xué)習(xí)富有表現(xiàn)力的詞語,。

縹碧甚箭軒邈泠泠千轉(zhuǎn)直視無礙千百成峰

鳶飛唳天望峰息心窺谷忘反橫柯上蔽在晝猶昏

(有條件的可利用課件或投影出示字詞,,學(xué)生識記)

2,、教師導(dǎo)讀:

閱讀文言文要掌握合理的方法與步驟,。(方法適當(dāng)也可以提高閱讀效率)

熟讀全文,,把握大意,,識記詞語,,揣摩句意,。

直譯為主,輔以意譯,,難句標(biāo)出,精讀分析,。

感情朗讀,,弄懂其義,省略補出,,圈點畫批。

(對以上方法稍加解釋指導(dǎo),,引導(dǎo)學(xué)生在誦讀直至背誦時,展開聯(lián)想與想像)

三,、合作學(xué)習(xí)

1,、學(xué)生在教師的學(xué)法指導(dǎo)下,,自由朗讀課文三遍,;然后,,展開小組競賽;競讀后每組參與朗讀評價,,教師參與學(xué)習(xí)過程。

2,、學(xué)生同位合作看注釋講內(nèi)容(直譯即可)。各小組互相幫助,,理清句子大意。

3,、學(xué)生直譯后,,各組進(jìn)行質(zhì)疑,互相解答,,教師隨時點撥,并加以補充,。

四、研讀賞析

學(xué)生可以自主探究提出問題,,教師幫助歸結(jié):

1,、“奇山異水,天下獨絕”,,山水“奇”“異”在哪里,?

2,、本文是按怎樣的順序?qū)懢暗模?/p>

3,、找出總結(jié)全文的句子和表明作者乘船出游的句子。

學(xué)生就以上問題進(jìn)行討論,,討論后教師幫助明確:

1,、要求學(xué)生學(xué)會復(fù)述文章內(nèi)容,進(jìn)一步熟悉課文,,特別是二,、三段:水之清澈(“千丈見底,,直視無礙”),,山之峻峭(“爭高直指,千百成峰”),,進(jìn)一步領(lǐng)略文中的美景,,同時可以參照課文后的補白。引導(dǎo)學(xué)生用重復(fù)性和改造性復(fù)述兩種方法,,對課文進(jìn)行重點賞析,。

2、本文按照先總后分的順序進(jìn)行寫作,,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫景的方法,。

3,、總結(jié)全文的句子:“奇山異水,,天下獨絕”;表明作者乘船出游的句子:“從流飄蕩,,任意東西”,。

五、體驗

1,、反饋鞏固:

教師指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂背誦,可運用“聯(lián)想記憶”法和“畫面記憶”法進(jìn)行背誦,。(先講方法,后背誦)

2,、探究想像:

作者在大自然的美景中流連忘返,,發(fā)出了“鳶飛唳天者,望峰息心,;經(jīng)綸世務(wù)者,窺谷忘反”的感嘆,。思考一下,,此句表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

討論后可達(dá)成共識:作者由景生情,,因情明志,既表現(xiàn)了富春江的魅力,,也表現(xiàn)了鄙棄名利的思想。這種寄情山水的寫法在本冊的《小石潭記》和《醉翁亭記》中可以再次學(xué)到,。

六、拓展練習(xí)

1,、背誦并默寫課文,比一比誰的記憶力好,。

2、查詢搜集有關(guān)富春江的地理位置,、風(fēng)土人情等人文背景的資料或有關(guān)詩文。

3,、假如你是一位導(dǎo)游,,你怎樣向游客介紹富春江的美景呢?請你以“我說美麗富春江”為題,,寫一篇解說詞。可以模仿

《話說長江》

【板書設(shè)計】

與朱元思書

吳均

總敘:景色奇特秀麗,、愛慕自然。

分?jǐn)ⅲ浩嫔疆愃毥^,、志趣高潔。

八年級語文《與朱元思書》教案(通用篇)篇3

一,、詩詞導(dǎo)入

同學(xué)們,在上課之前先讓我們齊讀這些詩句:“錢塘江盡到桐廬,,水碧山青畫不如。”“三吳行盡千山水,,猶道桐廬景情美?!薄疤煜录焉剿沤裢聘淮??!边@些詩句贊美的是從桐廬到富陽之間的富春江,是什么樣的美景讓歷代文人墨客流連忘返,,推崇備至呢?讓我們隨南朝梁文學(xué)家吳均一同去富春江賞景吧,!請同學(xué)們把書翻到《與朱元思書》。

二,、學(xué)習(xí)目標(biāo)

關(guān)于《與朱元思書》我們要學(xué)習(xí)哪些知識呢,?請語文課代表為我們宣讀本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

知識與能力:熟讀成誦,,積累“縹碧、軒邈,、經(jīng)綸”等文言詞匯,,讀通大意。

過程與方法:品讀精美語言,,體驗富春江的美麗風(fēng)光,學(xué)習(xí)作者寫景的技巧,。

情感態(tài)度與價值觀:把握關(guān)鍵句子,體悟作者愛慕大自然,、避世隱退的高潔志趣和人生哲理。

教學(xué)重點:文言文知識積累,、品讀精美語言鑒賞美點。

教學(xué)難點:學(xué)習(xí)作者寫景的技巧,,體悟作者愛慕大自然、避世隱退的高潔志趣和人生哲理,。

教學(xué)方法:朗讀法、小組合作探討法,、思維導(dǎo)圖法

三、以讀助學(xué)

好文章,,三分品七分讀,接下來我們就請朗讀專家組為同學(xué)們進(jìn)行朗讀指導(dǎo):

PPT展示:朗讀專家組將從字音,、節(jié)奏、重音,、語速、情感等方面進(jìn)行指導(dǎo),。

學(xué)生一:讀音指導(dǎo)

接下來我將為大家指導(dǎo)本文中的重難點字詞,,請大家跟我讀。,、

jù piǎo bì jiā xuān miǎo líng ling zhuàn yuān

俱 縹碧 夾岸 軒邈 泠泠 轉(zhuǎn) 鳶

lì kuī kē zhòu yóu shū

戾 窺 柯 晝 猶 疏

學(xué)生二:節(jié)奏,、重音,、情感,、語速

本文是一篇駢體文,大多數(shù)以四字句為主,,所以節(jié)奏應(yīng)該是二二拍。

例如:風(fēng)煙/俱凈,,天山/共色。(請大家齊讀)

重音:急湍甚箭,,猛浪若奔,。

在本句中“箭”和“奔”應(yīng)該讀重一些,這樣才能體現(xiàn)出水流湍急,,請大家齊讀。

情感:本課應(yīng)讀出對大自然的贊美,、熱愛之情。如:奇山異水,,天下獨絕,。

語速:舒緩

學(xué)生三:示范朗讀

學(xué)生四:請同學(xué)們舉手朗讀出自己喜歡的自然段。

評價:我對某某同學(xué)的朗讀做一下簡單的評價,,他讀出了,但在方面還需改進(jìn)一下,,就會更好,。

學(xué)生五:請全班同學(xué)齊聲朗讀。(學(xué)生五對全班同學(xué)的朗讀進(jìn)行評價指導(dǎo))

四,、預(yù)習(xí)檢測

讀通大意是學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ),,預(yù)習(xí)課上大家已經(jīng)以小組為單位進(jìn)行了預(yù)習(xí),,認(rèn)真梳理了這篇文章的大意和文言現(xiàn)象,,接下來我們就以搶答的方式考察一下大家的預(yù)習(xí),。

1、重點字詞及重點句子

俱:全,、都凈:消散許里:左右獨絕:絕妙縹碧:青白色負(fù)勢競上:憑借戾:至,,到達(dá)經(jīng)綸:治理,、籌劃

(1)急湍甚箭,,猛浪若奔,。

湍急的江流比箭還要快,那驚濤駭浪勢若奔馬,。

(2)鳶飛戾天者,望峰息心,;經(jīng)綸世務(wù)者,窺谷忘反,。

像鳶飛到天上極力追求高位的人,看到這些雄奇的高峰,,追逐名利的心就平息下來;那些治理政務(wù)的人,,看到這些幽美的山谷,就會流連忘返,。

2、通假字:千轉(zhuǎn)不窮同“囀”鳥叫聲

窺谷忘反同“返”歸,、還

3,、詞類活用:猛浪若奔飛奔的馬

互相軒邈向高處和向遠(yuǎn)處伸展

任意東西向東向西漂流

4、古今異義:一百許里古義:左右今義:允許

千轉(zhuǎn)不窮古義:窮盡今義:貧窮

5,、一詞多義:天下獨絕絕妙負(fù)勢競上向上

百叫無絕停止橫柯上蔽上面

五、整體感知

梳理完文言知識,,請同學(xué)們再齊聲朗讀一遍文章,,并思考下面兩個問題。

(一)作者運用哪兩句話,,高度贊美了富春江美景的特點?

學(xué)生:奇山異水,,天下獨絕。

(二)這篇文章的結(jié)構(gòu)是什么,?

學(xué)生:總分,先寫異水,,再寫奇山,。

六、鑒賞感悟

接下來請同學(xué)們擔(dān)當(dāng)小小欣賞家和小小評論家,,來鑒賞這奇山異水。

PPT呈現(xiàn):用“山(水)之美,,美在”的句式,說說你對課文美點的品味,。

提示:(一)展現(xiàn)文字所表現(xiàn)的美妙畫面,;

(二)從山水的特點,、用字,、修辭,、寫作方法、表達(dá)效果等方面進(jìn)行評點,。

任務(wù)分配:1、2,、3組尋找“山之美”,;4組點評。

5,、6、7組尋找“水之美”,;8組點評。

(點評小組可從書寫,、展示內(nèi)容、表達(dá)能力,、互動能力等方面進(jìn)行點評,。)

時間:六分鐘

展示方式:大卡

鑒賞示例:

山水之美,美在風(fēng)煙俱凈,,天山共色。

表達(dá)效果:江面上風(fēng)平浪靜,,風(fēng)塵煙霧全都散盡,兩岸山色無限,,似與天接。視野是何等的開闊,心情是何等的舒暢,。這兩句是作者登州縱目的總體感受,宏觀勾勒,,異常大氣,。

用字:“凈”字在這里形容詞做動詞,是消散之意,,寫出了江面的風(fēng)平浪靜。

七,、本課小結(jié)

教師總結(jié):同學(xué)們,本節(jié)課我們從朗讀課文,、學(xué)習(xí)文言知識,、分析文章結(jié)構(gòu)、鑒賞文章美點等方面著手領(lǐng)略了富春江的美景,,感受到了作者熱愛自然、厭棄塵俗,、寄情山水的情感。接下來請大家拿出小卡,,用思維導(dǎo)圖的方式總結(jié)本課你都學(xué)到了什么,。哪位同學(xué)愿意在黑板上展示?

學(xué)生總結(jié):拿出小卡,,繪制思維導(dǎo)圖。

教師示例:

《與朱元思書》教學(xué)設(shè)計(西安高級中學(xué)鄭若冰)

七,、本課作業(yè)

寫一篇富春江的導(dǎo)游詞(200字)

八年級語文《與朱元思書》教案(通用篇)篇4

教學(xué)目標(biāo)

(一)知識目標(biāo):

1、能借助注釋和工具書,,理解本文的基本內(nèi)容并掌握常用的文言詞匯,。

2、疏通文意并且熟練的背誦課文,。

(二)能力目標(biāo):

1,、理解本文景物描寫的特點;

2,、體會作者由觀賞自然景物而引發(fā)的內(nèi)心感觸,。

3、通過誦讀訓(xùn)練,,進(jìn)一步培養(yǎng)對文言文的語感,。

(三)情感目標(biāo):

1、通過理解和分析,,欣賞富春江上雄奇秀麗的景致,,領(lǐng)會作者愛慕自然、避世退隱的高潔志趣,。

教學(xué)重難點

1,、在朗讀過程中,讓學(xué)生體會到作者筆下富春江景色之美,,初步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,。

2、幫助學(xué)生理解“鳶飛戾天”兩句,。

教學(xué)課時:1課時

教學(xué)過程

一,、導(dǎo)入新課

師:同學(xué)們,,我們可愛的祖國歷史悠久,地大物博,,名山秀水,,數(shù)不勝數(shù)。同學(xué)們,,你們知道哪些著名的景點,?

(學(xué)生討論回答。)

師:同學(xué)們知道的還真不少,,今天老師給大家?guī)硪欢闻臄z于浙江富春江的風(fēng)景片,。下面就請大家一起欣賞。要求看完后說出自己的感受,。

(學(xué)生討論回答,。)

師:富春江的景色用一個字來說就是“美”。南朝著名的文學(xué)家吳均在游覽完富春江的風(fēng)光后,,情不自禁寫了一篇描繪富春江風(fēng)光的文章《與朱元思書》,。這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇文章?!杜c朱元思書》是吳均寫給朱元思的書信節(jié)選,,全文已散佚,朱元思其人其事皆不可考,。

先請同學(xué)們聽讀課文,,聽讀時注意字詞的讀音,分清句子的停頓,。

二,、給文章中下列字注音:

縹、湍,、軒,、邈、泠,、嚶,、鳶、窺,、柯

三,、師生互相質(zhì)疑,,疏通課文文句:

第一自然段:

①風(fēng)煙:指煙霧,。

②共色:同樣的顏色。

③俱:都,。

④許’:附于數(shù)詞之后,,表約數(shù),,相當(dāng)于“光景”“左右”。

⑤獨絕:獨一無二,;絕,,到了極點

⑥從流飄蕩:乘著船隨著江流飄浮蕩漾。這句是作者敘述自己的行動的,,省略了主語,。

第二自然段:

①縹碧:青白色;縹,,音,、piao3。

②急湍:急流的水,;湍,,音tu6n。

③直視無礙:一直看下去,,可以看得很清楚,,毫無障礙,這是形容江水非常清澈,。第三自然段①寒樹:使人看了感到有寒涼之意的樹,。

②負(fù)勢競上:憑依(高峻的)形勢,爭著向上,。這一句說的是“高山”,,不是“寒樹”。

③軒邈:軒,,高,;邈,遠(yuǎn),。這兩個字在這里作動詞用,,意思是這些高山仿佛都在爭著往高處和遠(yuǎn)處伸展

④泠泠:形容水聲的清越。

⑤相鳴:互相和鳴,。

⑥戾天:到天上,;戾,至,。

⑦息心:平息熱衷于功名利祿的心,。

⑧經(jīng)倫:籌劃、治理,。

⑨忘反:流連忘返,;“反”同“返”。

⑩橫柯上蔽:橫斜的樹枝在上邊遮蔽著。上,,在上,,名詞作狀語。

⑨猶:好像,,如同,。@交映:互相掩映。

⑩見:同“現(xiàn)”,,顯現(xiàn),,顯露。

(注意:在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,,對搞不懂的問題,,通過小組學(xué)習(xí),合作探究,,相互質(zhì)疑解答,,弄懂全篇。)

四,、概括文章三個自然段的大意:

1,、文章的第一部分,這部分是文章的總起,,概括描述了從富陽至桐廬一路上的奇山異水,。

2、文章的第二部分,。這部分以簡練傳神的筆法從靜態(tài)和動態(tài)兩方面描寫富春江的異水,。水色,水清,,水深,,水急都突出了“異”之特點。

3,、文章的第三部分,。這部分以細(xì)膩的筆觸詳寫了富春江夾岸的奇山,并抒發(fā)了人在此山中的感受,。在這里,,作者既從側(cè)面烘托出山水之美,也抒發(fā)了對世俗官場和追求利祿之徒的蔑視之情,,含蓄地流露出愛慕美好的大自然,、避世退隱的高潔志趣。

五,、探究討論

1,、作者說“自富陽至桐廬一百許里,奇山異水,天下獨絕,。”這一段山水到底“奇”在哪里,,“異”在哪里,?

(學(xué)生討論,發(fā)表意見,。)

老師歸納:

學(xué)生只要能抓住重點,,說出水之清澈(“千丈見底”“直視無礙”)和山之峻峭(“爭高直指,千百成峰”),,也就能夠大致領(lǐng)悟這篇寫景美文的魅力了,。

2、寫景要注意條理,,請大家分析討論這篇文章寫景的順序,。

(學(xué)生討論,發(fā)表意見,。)

六,、比較分析,學(xué)生自主閱讀,,按照要求填寫下列表格:

課文題目景物特點寫景目的寫景方法

與朱元思書

答謝中書書

三峽

湖心亭看雪

七,、全班集體朗讀全文

八、布置作業(yè)

1,、背誦課文,。

2、把課文改寫成現(xiàn)代文,,介紹富春江的景色,,作為本課所放錄像的解說詞。

3,、指出文中用了哪些修辭方法,,并舉例說明作用。

八年級語文《與朱元思書》教案(通用篇)篇5

學(xué)習(xí)任務(wù)

1,、借助工具書和課下注釋,,初步感知文章大意;反復(fù)誦讀,,達(dá)到熟讀成誦,。

2、體會文中作者“追求自由”的情懷,,理解作者所創(chuàng)設(shè)的意境,,把握課文的主旨。

3、深入文章意境,,涵詠體會,,體會文章的結(jié)構(gòu)美、意境美,、志趣美,、語言美,獲得美的享受,。

學(xué)習(xí)重點

結(jié)構(gòu)美,、意境美、志趣美,、語言美,。

學(xué)習(xí)方法

朗讀、背誦,;自主,、合作,、探究。

學(xué)習(xí)時間

兩課時。

學(xué)習(xí)過程

第一課時

一,、導(dǎo)入

“山川之美,,古來共談”,,江山如此多嬌,,引無數(shù)騷人墨客吟詩作文,為今人留下了眾多臉炙人口的山水佳作,。

天下佳山水,,古今推富春。(元·吳桓贊)

錢塘江盡到桐廬,,水碧山青畫不如,。(唐·韋莊)

三吳行盡千山水,猶道桐廬景情美,。(宋·蘇東坡)

一折青山一扇屏,,一灣清水一條琴。無聲詩興有聲畫,,須在桐廬江上導(dǎo),。(清·劉嗣綰)

可見,富春江早已為世人所熟知,。其中最著名的就是南朝梁代著名駢文家吳均的《與朱元思書》,,僅用114字便生動逼真地描繪出富春江沿途的旖麗風(fēng)光,被視為驕文中寫景的精品,。吟誦此文,,可謂美不勝收,。

二、讀文字,,反復(fù)朗讀,,疏通文義,溝通古今

1,、學(xué)生借助課下注釋和工具書疏通文義,,不解之處可提出疑問,共同商議解決,。

2,、反復(fù)朗讀,,要讀出語氣和重音,,特別強調(diào)要讀出層次。

3,、做古今溝通的練習(xí),。(學(xué)生互相測試)

A、請查找工具書,,找出和下列加下劃線實詞意思相同的成語,。

風(fēng)煙俱凈,天山共色,。──一應(yīng)俱全百廢俱興面面俱到

奇山異水,,天下獨絕。──荒謬絕倫聰穎絕倫絕代佳人

鳶飛戾天者,,望峰息心,;──自強不息息事寧人生命不息,戰(zhàn)斗不止

橫何上蔽,,在晝猶昏,;──雖死猶生過猶不及

B、給出譯文,,能快速背出原文,。

這時,駕舟順流飄蕩,,可以隨意東飄西泊,。──從流飄蕩,任意東西,。

飛騰的急流,,比箭更快;洶涌的浪滔,,與快馬無異,。──急湍甚箭,,猛浪若奔。

江兩岸的高山上,,全都生長著蒼翠的樹,,透出一派寒意。──夾岸高山,,皆生寒樹,。

(重重疊疊的)山巒各仗著自己的地勢爭相向上,枝葉盡力往高遠(yuǎn)展伸,。──負(fù)勢競上,,互相軒藐。

4,、再次熟讀課文,,基本達(dá)到給出上句,能夠?qū)Τ鱿卵某潭?,鼓勵在課堂上背誦全文,。

第二課時

一、在基本成誦的基礎(chǔ)上,,感受文章的結(jié)構(gòu)美,、意境美、志趣美,、語言美

1,、整體感知課文內(nèi)容,列出文章的結(jié)構(gòu)圖,。

2,、深入探究,從審美的角度關(guān)照課文內(nèi)容,。(由教師給出探究的角度,,適當(dāng)提出一些探究的問題,鼓勵學(xué)生自己提出問題,,小組內(nèi)部合作解決問題,,焦點問題,全班共同探討,,提倡有不同的見解,。)

(一)結(jié)構(gòu)美

2、文章在結(jié)構(gòu)上的突出特點是什么,?

提示:文章首段以“奇山異水,,天下獨絕”八字總領(lǐng)全篇,二,、三兩段分承“異水”和“奇山”兩方面,,環(huán)繞“獨絕”二字展開生發(fā)和描摹,,結(jié)構(gòu)上綱舉目張,脈絡(luò)分明,。

3,、寫景順序和詳略上有何特點?

提示:寫景順序上先“水”后“山”,,由近及遠(yuǎn),,逐層展開,符合“從流飄蕩”的觀景習(xí)慣,,條理清楚,。寫景重點上,全文詳寫“山”略寫“水”,;寫“水”的部分,,詳寫靜態(tài)略寫動態(tài);寫“山”的部分,,詳寫動態(tài)略寫靜態(tài),。這樣既突出景物主要特征,,又顯得詳略適宜,,輕重有度。

(二)意境美

1,、文章是如何抓住“異”和“奇”兩字來寫水和山的,?

提示:第二段寫“異水”。先抓住其“縹碧”的特點,,寫江水之色,,“千丈”寫江水之深,“見底”寫江水之清,,“游魚”寫江水之凈,。然后以比喻夸張的手法,勾勒其急湍猛浪的激越美,。這樣描寫,,靜中有動,動靜結(jié)合,,顯示出富春江水的秀麗之美和壯觀之美,,突出地表現(xiàn)了一個“異”字。

第三段寫“奇山”,。首先從形的角度寫山勢本身之奇,,奇在“負(fù)勢競上”“爭高直指”,仿佛有無窮的奮發(fā)向上的生命力,,它們仿佛要掙脫大地,,直上青天,,欲上不能,便“千百成峰”,,層巒迭嶂,。其次從聲的角度寫空山天籟之奇。再次從色的角度寫山林中有日無光之奇,。山外雖然晴光萬里,,山中卻別有景象。作者筆鋒又從動到靜,,寫出了谷中枝密林茂,,濃陰蔽日,在白天也只是“有時見日”的幽暗的景象,。這一段寫山之形之聲之色,,都緊扣一個“奇”字。

2,、你從泉聲,、鳥聲、蟬聲,、猿聲中聽到了什么,?

提示:聽到的是歡快的聲音,它們匯成了一曲對生命的頌歌,,把這寂靜的山谷,,變成一個熱鬧、和諧,、歡樂,、詳和的世界。山包容了這些生命,,這些生命給這山以無限生氣,。

(三)志趣美

1、本文重在寫景,,直接抒情言志的語言很少,。但歷來優(yōu)秀的文章都講究情景相生,我們從作者對景物的描寫中,,從寥寥幾句寫觀感的語句中,,領(lǐng)略到作者怎樣的情感和志趣?(請先找出表現(xiàn)作者情感的語句)

提示:高雅的志趣,、高潔的情懷,。我們可以從首段“從流飄蕩,任意東西”一句中,,感受到一種享受自己,、無拘無束,、無牽無掛的輕松愜意;從對山水的描寫中,,體會到作者對自然,、自由的熱愛,對生命力的贊頌,。更令人贊賞的是,,在描繪山景時,作者插入兩句觀感:鳶飛戾天者,,望峰息心,;經(jīng)綸世務(wù)者,窺谷忘返,?!边@幾句感受,不僅從側(cè)面襯托出險峰幽谷的奪人心魄的魅力,,更是傳達(dá)出作者對功名利祿的鄙棄,,對官場政務(wù)的厭倦。

(四)語言美

1,、本文是駢文,,請找出文中出現(xiàn)的對偶句,并說說它們的妙處,。

泉水激石,,冷冷作響,;好鳥相鳴,,嚶嚶成韻;蟬則千轉(zhuǎn)不窮,,猿則百叫無絕,;鳶飛戾天者,望峰息心,;經(jīng)給世務(wù)者,,窺谷忘返…

句式整齊、音韻和諧,、對比立意,、相映成趣,讀來瑯瑯上口,,節(jié)奏感極強,。

二、拓展探究

1,、馬克思說:“人創(chuàng)造環(huán)境,,同樣環(huán)境也創(chuàng)造了人,。”人通過社會實踐活動可以改造自然,,美化自然,,使之成為適于人類生存的美好環(huán)境,另一方面美的自然環(huán)境也能美化人,,即人類受教育和陶冶而變得更完美,、更高尚。請結(jié)合這段話談?wù)剬Α傍S飛戾天者,,望峰息心,,經(jīng)綸世務(wù)者,窺谷忘返,?!钡睦斫狻?/p>

提示:這句話中雖然流露出作者亟思奮發(fā)有為,,終未顯達(dá),,因而有些消極遁世的思想情緒,但所蘊含的自然美的審美情趣,,教育意義是不容忽視的,。你看,那些汲汲于追求個人名利,,四處奔走,,苦心經(jīng)營的人,面對“負(fù)勢競上,,互相軒邈”的奇峰,,聆聽“泠泠作響,嚶嚶成韻”的美聲,,不禁心曠神恰,,移情于山水而淡泊了功名利祿之心。

2,、“豐哉,,富春江!”,,富春江水的美在當(dāng)代作家葉文玲的筆下有什么不同的特點,?試與課文進(jìn)行比較閱讀。

烏蓬搖夢到春江(節(jié)選)

葉文玲

當(dāng)年,,在青海戈壁灘競?cè)毡疾〞r,,被輝煌如火的大沙漠灼花了眼睛的我,曾經(jīng)大發(fā)奇想:假如讓富春江瀉到這兒,那該多么好,!

那時,,我沒有到過富春江,卻千百次做過關(guān)于她的夢,。郁達(dá)夫“屋住蘭江夢亦看”的詩文和葉淺予墨韻淋漓的畫卷,,早把我對富春江的夢幻儒染得又濃又甜,那綠沉沉的甜夢中,,總是悠蕩著鄉(xiāng)思綿綿的烏篷船,。

我終于圓了夢?;卣憬瓋H兩年,,兩次連了與她相親的心愿。兩次都是旱路走,,水路歸,。這行程頗使人得其佳妙。

當(dāng)你迂回山間不勝引頸張目之苦時,,突然一條銀條素帶在前方閃閃爍爍,你兀的眼前一亮,,倍覺這碧波粼粼的一江水鮮活可愛,;待盼到日程,,蕩舟起漿開始真正的春江游時,這蕩漾漫流的大水,,更令你陶然如醉……

我始想,富春江俏,,恐怕全在于江流的曲折多姿,從她與新安江,、蘭江的匯合處下行,越見委婉婀娜,;行過淹沒在水中的烏石灘,行至流急渦回的七里瀧,,富春江裙裾一閃,又閃出個江中之江葫蘆灣。葫蘆灣清形畢肖一只毛茸茸嫩生生的青葫蘆,,壁立灣畔的奇巖崛石,似乎觸手可及,,掩映在老樹青藤中的村合農(nóng)居,更添無限情趣,。

我還想,富春江的嬌,,也在于它的色澤,,那江水,,活脫脫是天神地母揀盡翡翠綠玉鋪就的。烏篷船行在江上,,望兩岸,只見千嶂染翠,,峰峰嶺嶺都濃濃淡淡的綠進(jìn)去;立在船頭,,看江山,水底天上的云絮,,一朵朵一團(tuán)團(tuán),,俱是深深淺淺綠出來,。

我再想,富春江的美,,更在于它無與倫比的靜。電站的建成,,益發(fā)使江水浪斂波平。它雖然還是千里洞水匯清流,,但那匯和流,仿佛是在水底暗處悄悄進(jìn)行的`,“臨流鼓掉,,帆飛若馳”的光景已不復(fù)見,,那或順流或逆行的千舟百舸,,亦如動畫一般悠悠來去。

奇山異水的富春江,,鐘靈毓秀,風(fēng)物獨絕,,而七里瀧碑文薈萃的嚴(yán)子陵釣魚臺,尤能偏現(xiàn)它揚古啟今的魅力,。

我又想,人們到這兒瞻仰,、憑吊,大概不在乎已成百丈懸岸的釣臺當(dāng)年是否真能垂釣,,而是表達(dá)對嚴(yán)子陵不慕富貴不媚皇親的風(fēng)骨的敬崇,,對今之世風(fēng)清新的呼喚吧,。哦,,釣臺不僅是一處風(fēng)景點,更是歷史老人垂落在江邊的一只巨手……

豐哉,,富春江!烏篷搖夢夢越甜,,惟愿年年得相見。

三,、古文畫意

讀《與朱元思書》,如讀一首好詩,,因為它不僅有詞采集永、音節(jié)和諧的詩一般的語言,,更洋溢著清新淡雅的詩情;讀《與朱元思書》,,如賞一幅山水寫意,因為它有特色鮮明的景物,,更有明朗灑脫的畫意。下面就讓我們根據(jù)課文的意境,,充分展開聯(lián)想和想象,,拿起手中的畫筆或用電腦制作,,創(chuàng)作一組“富春江山水明信片”系列,大家共同愉悅欣賞,。

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