作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

串聯(lián)電路和并聯(lián)電路教案核心素養(yǎng)篇一

1.理解的連接特點(diǎn).

2.會(huì)連接簡(jiǎn)單的.

3.會(huì)畫簡(jiǎn)單的串,、并聯(lián)電路圖.

4.通過實(shí)驗(yàn)與觀察培養(yǎng)學(xué)生的分析和概括能力.

本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容有：的連接特點(diǎn)、連接簡(jiǎn)單的,、畫簡(jiǎn)單的串,、并聯(lián)電路圖.教材首先提出了如何將兩個(gè)燈泡連在電路中，要求一只燈泡亮?xí)r另一只也亮,，一只熄滅時(shí)另一只也熄滅以及兩個(gè)燈泡,，要求各自開關(guān)、互不影響兩個(gè)問題,，作為討論兩種最基本的電路：的出發(fā)點(diǎn).初中階段只學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單電路,，這是學(xué)生學(xué)習(xí)電路知識(shí)的開始.能辨認(rèn)出實(shí)際的電路是串聯(lián)還是并聯(lián)，會(huì)畫出合乎要求的電路圖以及根據(jù)電路圖來連接電路,，這對(duì)剛學(xué)電路知識(shí)的學(xué)生來說都是比較困難的.教學(xué)中應(yīng)充分利用教材中的插圖,、習(xí)題，并通過教師的示范及學(xué)生親自動(dòng)手等,，使學(xué)生逐步掌握這些技能.要注意教給學(xué)生連接電路的方法,，提高演示實(shí)驗(yàn)的可見度.演示實(shí)驗(yàn)最好利用示教板進(jìn)行，將平鋪在講臺(tái)上的器材懸掛在示教板上,，邊講解,，邊操作.教師的演示將對(duì)學(xué)生起示范作用，因此要注意操作的規(guī)范性.

教學(xué)中不要引入混聯(lián)電路知識(shí).對(duì)于串聯(lián)電路及并聯(lián)電路的定義,，不必追求嚴(yán)謹(jǐn),，只要指出電路元件的連接特點(diǎn)，即把電路元件逐個(gè)順次連接起來的電路叫做串聯(lián)電路,，在串聯(lián)電路中通過一個(gè)電路元件的電流,，同時(shí)也通過另一個(gè);把元件并列地連接起來的電路叫做并聯(lián)電路，在并聯(lián)電路中干路里的電流再分支而分為兩部分(兩路并聯(lián)的情況),，一部分流過第一條支路中的元件,，另一部分流過第二條支路的元件.對(duì)于串聯(lián)電路要強(qiáng)調(diào)逐個(gè)順次，對(duì)于并聯(lián)電路要強(qiáng)調(diào)并聯(lián)在兩分支處.不要簡(jiǎn)單地把串聯(lián)電路說成是連在一串,，把并聯(lián)電路說成是并排連接.教材中介紹的電流的流向特點(diǎn),，是判斷串聯(lián)或是并聯(lián)的重要依據(jù)，要多舉實(shí)例介紹.

電路連接是一個(gè)很實(shí)際的問題，作為實(shí)例,，教材列舉了節(jié)日裝飾用的小彩燈,、家用電器及電冰箱內(nèi)的壓縮機(jī)和照明燈泡.如果這些實(shí)例在當(dāng)?shù)夭怀Ｒ姡處煈?yīng)聯(lián)系當(dāng)?shù)氐某Ｒ妼?shí)例來講解,，不要硬講一些學(xué)生不熟悉的實(shí)例.

對(duì)于初學(xué)電路的學(xué)生來說,，正確畫出電路圖和根據(jù)電路圖連接電路都是不容易的.因此建議把教師的講述和學(xué)生自己的動(dòng)手緊密結(jié)合起來，如介紹串聯(lián)電路后,，就讓學(xué)生做串聯(lián)電路的實(shí)驗(yàn),，畫串聯(lián)電路的實(shí)物連接圖和電路圖;介紹完并聯(lián)后，就讓學(xué)生做并聯(lián)電路的實(shí)驗(yàn),，畫并聯(lián)電路的實(shí)物連接圖和電路圖,，使學(xué)生有較多的在教師指導(dǎo)下自己動(dòng)手練習(xí)的機(jī)會(huì)

1.復(fù)習(xí)提問：

(1) 用磁性黑板上如圖4-6的電路，復(fù)習(xí)上一節(jié)電路的知識(shí).

(2) 利用投影儀,、投影膠片,，復(fù)習(xí)電路元件的符號(hào).

(3) 請(qǐng)同學(xué)畫圖4-6的電路圖.

(4) 找出幾個(gè)錯(cuò)誤的電路圖，指出不合要求的地方.

2.引入新課

(1) 提出問題：在圖4-6的電路里,，我們只用了一個(gè)用電器,，可是在一個(gè)實(shí)際電路里，用電器往往不只一個(gè)有時(shí)有兩個(gè),、三個(gè),，甚至更多個(gè)，那么怎樣將它們連入電路呢?

(2)讓學(xué)生連接電路并畫出電路圖：用一個(gè)電池阻,，兩個(gè)燈泡l1和l2,，一個(gè)開關(guān)和幾根導(dǎo)線組成一個(gè)電路.要求閉合開關(guān)時(shí)，兩燈都亮,，開關(guān)斷開時(shí),，兩燈都熄滅，想想看,，有幾種連接方法,，畫出電路圖(可畫在玻璃紙上，以便于在投影儀上進(jìn)行分析和訂正).

(3) 分析幾位學(xué)生所畫的電路圖,，引出課題

3.進(jìn)行新課

(1) ：

串聯(lián)電路：把電路元件逐個(gè)順次連接起來.

并聯(lián)電路：把電路元件并列連接起來.

練習(xí)1：如圖4-19(事先復(fù)印在投影膠片上).請(qǐng)同學(xué)們用筆跡代替導(dǎo)線,，將l1和l2組成串聯(lián)電路，畫出它們的連接圖,，并畫出它的電路圖.

(2) 討論串聯(lián)電路的特點(diǎn)

實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)一位同學(xué)在磁性黑板上把圖4-19中的元件連成串聯(lián)電路.

① 合上,、打開開關(guān)s，觀察現(xiàn)象.

② 提問：看到什么現(xiàn)象了?--兩燈同時(shí)亮,，同時(shí)熄滅.

③ 調(diào)換開關(guān)s的位置對(duì)串聯(lián)電路有無影響?可能有學(xué)生說：開關(guān)必須接在電源正極和燈之間才起作用,，若將開關(guān)放在燈和負(fù)極之間,，即使開關(guān)打開，燈也能亮,，因?yàn)殡娏饕呀?jīng)流到燈泡那了.這種說法對(duì)嗎?為什么?讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作證明一下?.

小結(jié)：串聯(lián)電路的特點(diǎn)：電流只有一條路徑,，通過一個(gè)元件的電流同時(shí)也通過另一個(gè);電路中只需要一個(gè)開關(guān)，且開關(guān)的位置對(duì)電路沒有影響.

想一想,，你日常生活中見到哪些電路屬于串聯(lián)電路?教室里的燈能用串聯(lián)的方法嗎?

(3)討論并聯(lián)電路：

練習(xí)2：將圖4-19中的筆跡用濕布擦掉,，再用新的筆跡代替導(dǎo)線，將l1和l2組成并聯(lián)電路,，開關(guān)s同時(shí)控制兩盞燈,，畫出它的實(shí)際連接圖.(可將幾位同學(xué)所畫的連接圖，在投影儀上進(jìn)行評(píng)析.)

練習(xí)3：找出幾個(gè)存在短路,、部分短路,、導(dǎo)線交叉等錯(cuò)誤的電路連接圖，指出電路連接圖中的錯(cuò)誤和不足.

實(shí)驗(yàn)：找一位同學(xué)到磁性黑板上連接課本上圖4-20的并聯(lián)電路.

①閉合,、斷開開關(guān),，觀察開關(guān)s控制幾盞燈?

②熄滅一盞燈,，觀察另一盞燈的發(fā)光情況.

③分析電流有幾條路徑.

④利用投影片,，在并聯(lián)電路圖上標(biāo)出電流方向，找到分,、合點(diǎn).在并聯(lián)電路中,，電流沒有分支的地方叫干路，分開以后的路徑叫支路.觀察實(shí)驗(yàn)2中的開關(guān)s是在干路上還是在支路上?若想方便地控制使用每一盞燈,，應(yīng)該怎么辦?(做課本上在干路和支路上都有開關(guān)的演示)

小結(jié)：并聯(lián)電路的特點(diǎn)：

①電流有兩條(或多條)路徑;

②各元件可以獨(dú)立工作;

③干路的開關(guān)控制整個(gè)干路,，支路的開關(guān)只控制本支路.

試分析教室里的燈是怎樣連接的?

指導(dǎo)學(xué)生看①課本中家用電器的連接圖的和電冰箱內(nèi)的電路圖.

有一個(gè)電路，電路連接有電燈l1和l2,，開關(guān)s1和s2.已知當(dāng)開關(guān)s1和s2都斷開時(shí),，l1和l2都不亮;當(dāng)開關(guān)s1閉合，s2斷開時(shí),，l1亮l2不亮;當(dāng)開關(guān)s2閉合,，s1斷開時(shí)，l1和l2都不亮;當(dāng)開關(guān)s1和s2都閉合時(shí),，l1亮l2不亮.試根據(jù)上面的情況,，畫出該電路的電路圖.

串聯(lián)電路和并聯(lián)電路教案核心素養(yǎng)篇二

1會(huì)讀會(huì)畫簡(jiǎn)單的電路圖。2知道是串聯(lián)電路和并聯(lián)電路,。3,、會(huì)連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。

1體驗(yàn)串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接,，悟出串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接特點(diǎn),。2探究,，用實(shí)驗(yàn)的方法串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的區(qū)別。

情感與價(jià)值觀1能說出日常生活中采用簡(jiǎn)單的串,、并聯(lián)電路的實(shí)例,，發(fā)展觀察能力。2意識(shí)科學(xué)之路是崎嶇的,，認(rèn)識(shí)科技社會(huì)發(fā)展和人類生活的,。認(rèn)識(shí)串、并聯(lián)電路

教師展示串,、并聯(lián)電路實(shí)物連接圖,。（教材插圖）

1問題：在電路中，用電器常常不止,，用電器之間的連接也不盡相同,，請(qǐng)同學(xué)們一下這兩種連接各有特點(diǎn)？

2組織學(xué)生,、歸納,。

3教師檢查各組結(jié)果，歸納,。然后引出串,、并聯(lián)電路的概念。

把電路元件逐個(gè)順次連接起來的電路叫串聯(lián)電路

把電路元件并列連接起來的電路叫并聯(lián)電路

（板書課題,，引入新課）

（學(xué)生觀察思考）

4讓學(xué)生展示的實(shí)物連接圖畫出其電路圖,。教師巡視。

5教師選三個(gè)有代表性的電路圖,，講評(píng),，并示范畫法，強(qiáng)調(diào)注意,。

6教師學(xué)生所畫電路圖連接實(shí)物圖,，教師巡視。

7教師示范連接電路圖,，并強(qiáng)調(diào)注意：連接過程中開關(guān)要斷開,；連接時(shí)，要的順序,；注意電源短路,。是對(duì)并聯(lián)電路要講解、示范

8問題：哪種電路電流一條路徑,？哪種電路電流有多條路徑,？

1實(shí)驗(yàn)探究的目的：用你想到的連接把燈泡和開關(guān)接入電路，使燈泡都可以發(fā)光,，讓開關(guān)可以用不同的控制電燈泡的工作,。

2組織學(xué)生分組,，實(shí)驗(yàn)。

先讓學(xué)生畫電路圖,，然后在連接電路,。

3教師把學(xué)生設(shè)計(jì)的可行電路圖匯總，分成三類：

類：1只開關(guān)控制兩盞電燈的通斷,。

類：電路中有兩只開關(guān),，每只開關(guān)控制一盞燈的通斷而不另一盞燈的通斷。

類：設(shè)計(jì)電路,。

類和類電路圖如圖所示,。

4組織學(xué)生回答教材“交流與”問題。學(xué)生串,、并聯(lián)電路特點(diǎn),。

串聯(lián)電路特點(diǎn)：電流路徑一條，開關(guān)只需,，開關(guān)的作用與位置無關(guān),。

并聯(lián)電路特點(diǎn)：電流路徑有多條，干路開關(guān)控制整個(gè)電路,，支路開關(guān)只控制本支路,，用電器可以獨(dú)立工作，互不,。

5教師投影教室的照明燈泡連接,，讓學(xué)生先判斷連接,，再畫出其電路圖,。

課堂練習(xí)，反饋矯正

：《九年級(jí)同步提速訓(xùn)練》p32-35

串聯(lián)電路和并聯(lián)電路教案核心素養(yǎng)篇三

知識(shí)與技能

知道什么是串聯(lián)電路和并聯(lián)電路,；會(huì)畫簡(jiǎn)單的串,、并聯(lián)電路圖；理解串,、并聯(lián)電路連接特點(diǎn),；學(xué)會(huì)連接簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路,。

過程與方法

1,、掌握串聯(lián)、并聯(lián)的連接順序和方法,，做到快而準(zhǔn)確,。

2、嘗試用探究的方法連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路,。

3,、通過按照具體要求練習(xí)連接電路,，掌握解決問題的方法。

情感,、態(tài)度和價(jià)值觀

1,、通過小燈光串聯(lián)、并聯(lián)的特點(diǎn)和連接,，體會(huì)物理學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值,，培養(yǎng)學(xué)生樂于將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的興趣。

2,、在解決問題的過程中,，能與同學(xué)們交流與合作，有克服困難的信心和決心,，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)精神,。

認(rèn)識(shí)串、并聯(lián)電路,，會(huì)畫串,、并聯(lián)電路

根據(jù)要求或根據(jù)電路圖，畫出實(shí)物圖或連接實(shí)際電路,。

板塊一,、認(rèn)識(shí)串并聯(lián)電路

1、認(rèn)真觀察課本59頁(yè)圖20和圖21這兩個(gè)電路的區(qū)別在哪兒,？

討論,、歸納總結(jié)。

串聯(lián)電路是——————————————————————————————————

并聯(lián)電路是——————————————————————————————————

2,、讓學(xué)生根據(jù)展示的實(shí)物連接圖畫出其相應(yīng)電路圖,。

3、提出問題：哪種電路只有一條路徑,？哪種電路有多條路徑,？

補(bǔ)充說明

識(shí)別電路串聯(lián)、并聯(lián)的方法：

分析電路中元件的連接方法,，逐個(gè)順次連接的是串聯(lián),，并列接在電路兩點(diǎn)的是并聯(lián)。

板塊二,、實(shí)驗(yàn)探究：連接串聯(lián)和并聯(lián)電路

自學(xué)實(shí)驗(yàn)過程并探究

探究一：

給你兩盞燈,、一個(gè)電源、一個(gè)開關(guān)和導(dǎo)線若干,，你能同時(shí)使兩盞燈同時(shí)發(fā)光嗎,？有幾種接法？

要先設(shè)計(jì)電路,，畫出電路圖,，經(jīng)過思考,，正確后再動(dòng)手連接電路，每一步都要認(rèn)真．

2,、討論回答“交流與討論”問題,。對(duì)比串、并聯(lián)電路有什么區(qū)別,，總結(jié)串,、并聯(lián)電路特點(diǎn)。

交流討論①,、學(xué)生畫電路圖,，老師指導(dǎo)，將不同的電路圖展示在黑板上,，讓同學(xué)們討論,。

交流討論②、學(xué)生連接電路,，老師指導(dǎo),。根據(jù)課本中連接電路的步驟找自己連接時(shí)的缺點(diǎn)。

交流討論③,、串并連電路的用電器工作狀態(tài),，串連電路開關(guān)控制作用與位置的關(guān)系。

串聯(lián)電路和并聯(lián)電路教案核心素養(yǎng)篇四

1,、理解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接特點(diǎn),、

2、會(huì)連接簡(jiǎn)單的`串聯(lián)電路和并聯(lián)電路,。

3,、會(huì)畫簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路圖,。

4,、通過實(shí)驗(yàn)與觀察培養(yǎng)學(xué)生的分析和概括能力,。

本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容有：串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接特點(diǎn),、連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路、畫簡(jiǎn)單的串,、并聯(lián)電路圖,。教材首先提出了如何將兩個(gè)燈泡連在電路中，要求一只燈泡亮?xí)r另一只也亮,，一只熄滅時(shí)另一只也熄滅以及兩個(gè)燈泡,，要求各自開關(guān)、互不影響兩個(gè)問題,，作為討論兩種最基本的電路：串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的出發(fā)點(diǎn),。初中階段只簡(jiǎn)單電路,，這是學(xué)生電路知識(shí)的開始。能辨認(rèn)出實(shí)際的電路是串聯(lián)還是并聯(lián),，會(huì)畫出合乎要求的電路圖以及根據(jù)電路圖來連接電路,，這對(duì)剛學(xué)電路知識(shí)的學(xué)生來說都是比較困難的。教學(xué)中應(yīng)充分利用教材中的插圖,、習(xí)題,，并通過教師的示范及學(xué)生親自動(dòng)手等，使學(xué)生逐步掌握這些技能,。要注意教給學(xué)生連接電路的方法,，提高演示實(shí)驗(yàn)的可見度。演示實(shí)驗(yàn)最好利用示教板進(jìn)行,，將平鋪在講臺(tái)上的器材懸掛在示教板上,，邊講解，邊操作,。教師的演示將對(duì)學(xué)生起示范作用,，因此要注意操作的規(guī)范性。

教學(xué)中不要引入混聯(lián)電路知識(shí),。對(duì)于串聯(lián)電路及并聯(lián)電路的定義,，不必追求嚴(yán)謹(jǐn)，只要指出電路元件的連接特點(diǎn),，即把電路元件逐個(gè)順次連接起來的電路叫做串聯(lián)電路,，在串聯(lián)電路中通過一個(gè)電路元件的電流，同時(shí)也通過另一個(gè),；把元件并列地連接起來的電路叫做并聯(lián)電路,，在并聯(lián)電路中干路里的電流再分支而分為兩部分（兩路并聯(lián)的情況），一部分流過第一條支路中的元件,，另一部分流過第二條支路的元件,。對(duì)于串聯(lián)電路要強(qiáng)調(diào)逐個(gè)順次，對(duì)于并聯(lián)電路要強(qiáng)調(diào)并聯(lián)在兩分支處,。不要簡(jiǎn)單地把串聯(lián)電路說成是連在一串,，把并聯(lián)電路說成是并排連接。教材中介紹的電流的流向特點(diǎn),，是判斷串聯(lián)或是并聯(lián)的重要依據(jù),，要多舉實(shí)例介紹。

電路連接是一個(gè)很實(shí)際的問題,，作為實(shí)例,，教材列舉了節(jié)日裝飾用的小彩燈、家用電器及電冰箱內(nèi)的壓縮機(jī)和照明燈泡。如果這些實(shí)例在當(dāng)?shù)夭怀Ｒ?，教師?yīng)聯(lián)系當(dāng)?shù)氐某Ｒ妼?shí)例來講解,，不要硬講一些學(xué)生不熟悉的實(shí)例。

對(duì)于初學(xué)電路的學(xué)生來說,，正確畫出電路圖和根據(jù)電路圖連接電路都是不容易的,。因此建議把教師的講述和學(xué)生自己的動(dòng)手緊密結(jié)合起來，如介紹串聯(lián)電路后,，就讓學(xué)生做串聯(lián)電路的實(shí)驗(yàn),，畫串聯(lián)電路的實(shí)物連接圖和電路圖；介紹完并聯(lián)后,，就讓學(xué)生做并聯(lián)電路的實(shí)驗(yàn),，畫并聯(lián)電路的實(shí)物連接圖和電路圖，使學(xué)生有較多的在教師指導(dǎo)下自己動(dòng)手練習(xí)的機(jī)會(huì)

1,、復(fù)習(xí)提問：

（1）用磁性黑板上如圖4—6的電路,，復(fù)習(xí)上一節(jié)電路的知識(shí)。

（2）利用投影儀,、投影膠片,，復(fù)習(xí)電路元件的符號(hào)。

（3）請(qǐng)同學(xué)畫圖4—6的電路圖,。

（4）找出幾個(gè)錯(cuò)誤的電路圖,，指出不合要求的地方。

2,、引入新課

（1）提出問題：在圖4—6的電路里,，我們只用了一個(gè)用電器，可是在一個(gè)實(shí)際電路里,，用電器往往不只一個(gè)有時(shí)有兩個(gè),、三個(gè)，甚至更多個(gè),，那么怎樣將它們連入電路呢,？

（2）讓學(xué)生連接電路并畫出電路圖：用一個(gè)電池阻，兩個(gè)燈泡l1和l2,，一個(gè)開關(guān)和幾根導(dǎo)線組成一個(gè)電路,。要求閉合開關(guān)時(shí)，兩燈都亮,，開關(guān)斷開時(shí),，兩燈都熄滅，想想看,，有幾種連接方法，畫出電路圖（可畫在玻璃紙上,，以便于在投影儀上進(jìn)行分析和訂正）,。

（3）分析幾位學(xué)生所畫的電路圖,，引出串聯(lián)電路和并聯(lián)電路課題

3、進(jìn)行新課

（1）串聯(lián)電路和并聯(lián)電路：

串聯(lián)電路：把電路元件逐個(gè)順次連接起來,。

并聯(lián)電路：把電路元件并列連接起來,。

練習(xí)1：如圖4—19（事先復(fù)印在投影膠片上）。請(qǐng)同學(xué)們用筆跡代替導(dǎo)線,，將l1和l2組成串聯(lián)電路,，畫出它們的連接圖，并畫出它的電路圖,。

（2）討論串聯(lián)電路的特點(diǎn)

實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)一位同學(xué)在磁性黑板上把圖4—19中的元件連成串聯(lián)電路,。

①合上、打開開關(guān)s,，觀察現(xiàn)象,。

②提問：看到什么現(xiàn)象了？——兩燈同時(shí)亮,，同時(shí)熄滅,。

③調(diào)換開關(guān)s的位置對(duì)串聯(lián)電路有無影響？可能有學(xué)生說：開關(guān)必須接在電源正極和燈之間才起作用,，若將開關(guān)放在燈和負(fù)極之間,，即使開關(guān)打開，燈也能亮,，因?yàn)殡娏饕呀?jīng)流到燈泡那了,。這種說法對(duì)嗎？為什么,？讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作證明一下,？。

小結(jié)：串聯(lián)電路的特點(diǎn)：電流只有一條路徑,，通過一個(gè)元件的電流同時(shí)也通過另一個(gè),；電路中只需要一個(gè)開關(guān)，且開關(guān)的位置對(duì)電路沒有影響,。

想一想,，你日常生活中見到哪些電路屬于串聯(lián)電路？教室里的燈能用串聯(lián)的方法嗎,？

（3）討論并聯(lián)電路：

練習(xí)2：將圖4—19中的筆跡用濕布擦掉,，再用新的筆跡代替導(dǎo)線，將l1和l2組成并聯(lián)電路,，開關(guān)s同時(shí)控制兩盞燈,，畫出它的實(shí)際連接圖。（可將幾位同學(xué)所畫的連接圖，在投影儀上進(jìn)行評(píng)析,。）

練習(xí)3：找出幾個(gè)存在短路,、部分短路、導(dǎo)線交叉等錯(cuò)誤的電路連接圖,，指出電路連接圖中的錯(cuò)誤和不足,。

實(shí)驗(yàn)：找一位同學(xué)到磁性黑板上連接課本上圖4—20的并聯(lián)電路。

①閉合,、斷開開關(guān),，觀察開關(guān)s控制幾盞燈？

②熄滅一盞燈,，觀察另一盞燈的發(fā)光情況,。

③分析電流有幾條路徑。

④利用投影片,，在并聯(lián)電路圖上標(biāo)出電流方向,，找到分、合點(diǎn),。在并聯(lián)電路中,，電流沒有分支的地方叫干路，分開以后的路徑叫支路,。觀察實(shí)驗(yàn)2中的開關(guān)s是在干路上還是在支路上,？若想方便地控制使用每一盞燈，應(yīng)該怎么辦,？（做課本上在干路和支路上都有開關(guān)的演示）

小結(jié)：并聯(lián)電路的特點(diǎn)：

①電流有兩條（或多條）路徑,；

②各元件可以獨(dú)立工作；

③干路的開關(guān)控制整個(gè)干路,，支路的開關(guān)只控制本支路,。

試分析教室里的燈是怎樣連接的？

指導(dǎo)學(xué)生看①課本中家用電器的連接圖的和電冰箱內(nèi)的電路圖,。

探究活動(dòng)

有一個(gè)電路,，電路連接有電燈l1和l2，開關(guān)s1和s2,。已知當(dāng)開關(guān)s1和s2都斷開時(shí),，l1和l2都不亮；當(dāng)開關(guān)s1閉合,，s2斷開時(shí),，l1亮l2不亮；當(dāng)開關(guān)s2閉合,，s1斷開時(shí),，l1和l2都不亮,；當(dāng)開關(guān)s1和s2都閉合時(shí)，l1亮l2不亮,。試根據(jù)上面的情況,，畫出該電路的電路圖,。

串聯(lián)電路和并聯(lián)電路教案核心素養(yǎng)篇五

1.理解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接特點(diǎn),，會(huì)連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。會(huì)畫簡(jiǎn)單的串,、并聯(lián)電路圖,。

2.通過實(shí)驗(yàn)與觀察培養(yǎng)學(xué)生的分析和概括能力。

磁性黑板,，投影儀及畫有電路元件符號(hào)的投影膠片,，電池阻，小燈泡,，開關(guān),，導(dǎo)線，投影膠片數(shù)張（上面可事先印好電路元件,，為畫電路連接圖備用）,。

(l)用磁性黑板上如圖1的電路，復(fù)習(xí)上一節(jié)電路的知識(shí),。

(2)利用投影儀,、投影膠片，復(fù)習(xí)電路元件的符號(hào),。

(3)請(qǐng)同學(xué)畫圖1的電路圖,。

(4)找出圖2中幾個(gè)電路圖不合要求的地方。

小結(jié)：在圖2所示的三個(gè)電路中,，圖甲不應(yīng)將燈泡畫在拐角上,；圖乙開關(guān)應(yīng)為小圓圈，不是黑點(diǎn),；圖丙電路的導(dǎo)線沒有接在電路元件上,，形成了斷路。

(1)提出問題：在圖1的電路里,，我們只用了一個(gè)用電器,，可是在一個(gè)實(shí)際電路里，用電器往往不只一個(gè),，有時(shí)有兩個(gè),，三個(gè)，甚至更多個(gè),，那么怎樣將它們連入電路呢,？

(2)用一個(gè)電池阻,，兩個(gè)燈泡，一個(gè)開關(guān)和幾根導(dǎo)線組成一個(gè)電路,。要求合上開關(guān)時(shí),，兩燈都亮，開關(guān)斷開時(shí),，兩燈都熄滅,，想想看，有幾種連接方法,，畫出電路圖（可畫在玻璃板上,，以便于在投影儀上進(jìn)行分析和訂正）。

(3)下面是幾位同學(xué)所畫的電路圖

我們來看看他們都是怎樣將ll,、l2,。連接起來的呢？

分析：圖甲是先接l1,；再接l2,，如果這個(gè)電路里有三盞燈，燈l3,。應(yīng)怎樣連入電路,？（接在l2的后面）那么這幾個(gè)用電器在連接上有什么特點(diǎn)？是將它們逐個(gè)順次地連接起來,，就像串糖葫蘆一樣,。

圖乙的連接方法與圖甲有什么不同？開關(guān)s的位置不同,。那么這兩個(gè)燈還是逐個(gè)順次連接嗎,？是。開關(guān)的位置對(duì)電路有無影響,？我們一會(huì)再來討論,。

再來看看圖丙的連接方法與圖甲、圖乙是否相同,？圖丙是把兩個(gè)燈并列連接在電路的兩點(diǎn)間,。為了討論問題的方便，我們把這兩點(diǎn)分別叫做a和b（圖4）,。當(dāng)合上開關(guān)s后,，電路中的電流從a點(diǎn)分開，到b點(diǎn)匯合,。想想看,，若有三盞燈，燈l3,。應(yīng)接在哪,？（ab兩點(diǎn)間）

(1)串聯(lián)和并聯(lián)

串聯(lián)電路：把電路元件逐個(gè)順次連接起來,。

并聯(lián)電路：把電路元件并列連接起來。

〈練習(xí)1〉如圖5（事先復(fù)印在投影膠片）,。

請(qǐng)同學(xué)們用筆跡代替導(dǎo)線,，將l1；和l2,。組成串聯(lián)電路,，畫出它們的連接圖，并畫出它的電路圖,。

(2)討論串聯(lián)電路的特點(diǎn)

實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)一位同學(xué)在磁性黑板上把圖5中的元件連成串聯(lián)電路,。

①合上,、打開開關(guān)s,，觀察現(xiàn)象。

提問：你看到什么現(xiàn)象了,？?jī)蔁敉瑫r(shí)亮,，同時(shí)熄滅。

②調(diào)換開關(guān)s的位置,，觀察兩燈的發(fā)光情況,？

提問：開關(guān)s的位置對(duì)串聯(lián)電路有無影響？有人說,，開關(guān)必須接在電源正極和燈之間才起作用,，若將開關(guān)放在燈和負(fù)極之間，即使開關(guān)打開,。燈也能亮,，因?yàn)殡娏饕呀?jīng)流到燈泡那了。這種說法對(duì)嗎,？為什么,？你能否設(shè)計(jì)個(gè)實(shí)驗(yàn)證明一下？

小結(jié)：串聯(lián)電路的特點(diǎn)：

電流只有一條路徑,，通過一個(gè)元件的電流同時(shí)也通過另一個(gè),；電路中只需要一個(gè)開關(guān)，且開關(guān)的位置對(duì)電路沒有影響,。

想一想,，你日常生活中見到哪些電路屬于串聯(lián)電路？教室里的燈能用串聯(lián)的方法嗎,？

(3)討論并聯(lián)電路

〈練習(xí)2〉：將練習(xí)1圖中的筆跡用溫布擦掉,，再用新的筆跡代替導(dǎo)線，將l1,、l2組成并聯(lián)電路,，開關(guān)s同時(shí)控制兩盞燈,，畫出它的實(shí)際連接圖?？蓪孜煌瑢W(xué)所畫的連接圖,，在投影儀上進(jìn)行評(píng)析。

〈練習(xí)3〉：找出下面電路連接圖中的錯(cuò)誤和不足,。

分析：甲電路為短路,，電路中雖有用電器但沒有接入電路。乙電路中l(wèi)2沒有接入電路中,，造成l2部分?jǐn)嗦?。丙電路雖然連接對(duì)了，但由于導(dǎo)線交叉易造成混亂,。在一個(gè)實(shí)際電路中,，導(dǎo)線是可以交叉的，但我們畫電路連接圖時(shí),，為清楚起見,，應(yīng)盡量避免導(dǎo)線交叉。

實(shí)驗(yàn)：找一位同學(xué)到磁性黑板上連接ll,、l2的并聯(lián)電路,。

①閉合、斷開開關(guān),，觀察開關(guān)s控制幾盞燈,？

②熄滅一盞燈，觀察另一盞燈的發(fā)光情況,。

③分析電流有幾條路徑,？

④利用投影片，在并聯(lián)電路圖上標(biāo)出電流方向,，找到分,、合點(diǎn)a、b,。在并聯(lián)電路中,，電流沒有分支的地方叫干路，分開以后的路徑叫支路,。觀察實(shí)驗(yàn)2中的開關(guān)s是在干路上還是在支路上,？若想方便地控制使用每一盞燈，應(yīng)該怎么辦,？（做課本上在干路上和支路上都有開關(guān)的演示）

小結(jié)：并聯(lián)電路的特點(diǎn)：

①電流有兩條（或多條）路徑,；②各元件可以獨(dú)立工作；③干路的開關(guān)控制整個(gè)干路,，支路的開關(guān)只控制本支路,。

試分析教室里的燈是怎樣連接的,？

指導(dǎo)看①課本中家用電器的連接圖和電冰箱內(nèi)的電路圖。②討論章末習(xí)題第5題,。

（略）

(1)完成課本上節(jié)練習(xí),。

(2)完成課本上章末習(xí)題1、2,、3,。

串聯(lián)電路和并聯(lián)電路教案核心素養(yǎng)篇六

1、理解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點(diǎn),；

2,、會(huì)根據(jù)電路畫出串、并聯(lián)電路圖,；

3,、會(huì)根據(jù)電路圖模擬連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。

4,、培養(yǎng)學(xué)生觀察與思考相結(jié)合的能力,，教給學(xué)生連接電路的規(guī)范和技能。

6伏電池組,，2、5伏小燈泡3個(gè)（帶燈座）,，電鈴一只,，單刀單擲開

關(guān)3個(gè)，絕緣導(dǎo)線10根,；自制電路示教極（板上固定有12個(gè)接線柱,，如圖1所示）。

1,、復(fù)習(xí)舊課,，引入新課

教師：我這里有一些電路元件（出示準(zhǔn)備的元件），請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好,，分別到黑板前來畫出一個(gè)元件的符號(hào)（教師順次一個(gè)個(gè)地出示元件,，同時(shí)指定幾個(gè)學(xué)生分別把符號(hào)畫于黑板右側(cè)）。

2,、新課教學(xué)

教師：這節(jié)課我們將要用這些元件連成兩種常用的基本電路,，即串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，弄清它們的連接特點(diǎn)和電流特點(diǎn),。

板書：串聯(lián)電路和并聯(lián)電路

教師：現(xiàn)在我們要把只電燈泡,、一只電鈴、一個(gè)開關(guān)和電源組成電路,，使得開關(guān)斷開時(shí),，燈不亮,、鈴不響，開關(guān)閉合時(shí)燈亮鈴響,。（教師根據(jù)圖2按照連接電路的規(guī)范在示教板圖1上用接線柱l－8組成串聯(lián)電路,，但圖2先不板畫出來，接著演示電路的效果,。）

教師：這個(gè)電路實(shí)現(xiàn)了我們預(yù)期的效果?，F(xiàn)在請(qǐng)大家對(duì)照實(shí)際電路把它的電路圖畫出來（可讓一個(gè)學(xué)生到黑板上畫）。教師巡視檢查和評(píng)論學(xué)生所繪電路圖,。

教師：我們看到,，這些元件是一個(gè)接一個(gè)地順次連接在電路中的（配以手勢(shì)）。像這樣的電路叫串聯(lián)電路,。大家想一想,，在串聯(lián)電路中電流是怎樣流過電路中各個(gè)元件的呢？（請(qǐng)一名學(xué)生回答,，同時(shí)教師根據(jù)學(xué)生的回答在板畫的電路圖上標(biāo)出電流的流向,，然后指導(dǎo)學(xué)生看本節(jié)課文第一段。教師板書概括,。）

板書：串聯(lián)電路連接特點(diǎn)：各元件逐個(gè)順次接人電路,。電流特點(diǎn)：電流無分支。

（在板書“電流無分支”時(shí),，教師同時(shí)口述,；就是通過一個(gè)元件的電流同時(shí)也通過另一個(gè)。）

教師：像剛才這樣用一個(gè)開關(guān)使電燈,、電鈴?fù)瑫r(shí)通,、斷電的效果只有用串聯(lián)電路才能實(shí)現(xiàn)嗎？能想出另一種接法的電路嗎,？請(qǐng)大家議一下,，畫出電路圖來。思考時(shí),，可以參考課文上的電路圖,。（學(xué)生在議論時(shí)，教師按圖3在示教板上安排好器材,，同時(shí)指定一名學(xué)生在黑板上畫出他設(shè)計(jì)的電路,，教師做必要的修正。）

教師：現(xiàn)在我們按照大家的設(shè)計(jì)連接電路,，看是否能達(dá)到預(yù)期的效果,。為此，我們先在電路圖中把電流的流向標(biāo)出來（教師標(biāo)出）。下節(jié)課大家將要親自連接電路的實(shí)驗(yàn),，請(qǐng)注意我是按照什么順序連接電路的（教師按規(guī)范操作的“六字訣”連接電路,，一邊連一邊對(duì)操作順序和注意點(diǎn)作出說明。接好后,，演示效果）,。

教師：大家看看，這個(gè)電路跟串聯(lián)電路的連接特點(diǎn)和電流特點(diǎn)有什么不同,？請(qǐng)大家閱讀課文第二段對(duì)照總結(jié),。（學(xué)生讀書，教師板書標(biāo)題,，內(nèi)容暫不寫,。）讓一位學(xué)生回答并聯(lián)電路的連接特點(diǎn)和電流的特點(diǎn)。（根據(jù)學(xué)生回答：訂正后板書內(nèi)容）

板書：并聯(lián)電路

連接特點(diǎn)：元件并列在電流分支處,。電流特點(diǎn)：電流有分支,，干路電流分成幾部分分別流經(jīng)各元件。

教師：大家對(duì)比一下我們剛才的電路和課本圖4-12的電路有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn),？（讓一個(gè)學(xué)生回答）圖中用了三個(gè)開關(guān),，不有些浪費(fèi)嗎？學(xué)生議論,，教師指定一個(gè)學(xué)生回答后,，作出下面的概括：并聯(lián)電路可以通過各支路的開關(guān)分別控制各支路上的用電器，一個(gè)支路的通斷不會(huì)影響另一支路的通,、斷,。這是并聯(lián)電路特有的優(yōu)點(diǎn)。在不要求各用電器同時(shí)工作的情形下,，就要采用并聯(lián)電路。大家聯(lián)系課本圖4－14,，觀察我們教室內(nèi)的照明電路,，看看各燈是否是并聯(lián)的？（指導(dǎo)學(xué)生觀察）回家去打開電冰箱看看,，冰箱內(nèi)的照明燈與壓縮機(jī)是否一定會(huì)同時(shí)通斷電,？課本中電冰箱內(nèi)部的電路圖畫得對(duì)不對(duì)？為什么,？

并聯(lián)電路廣泛用于家庭電路和工業(yè)電路,，就是因?yàn)閷?shí)際中經(jīng)常要求各用電器能獨(dú)立通斷，互不干擾,。但是,，對(duì)只要求各用電器同時(shí)通斷的場(chǎng)合，采用串聯(lián)電路可以節(jié)省開關(guān)，課本圖4－21所示的節(jié)日的彩燈就是這種情形,。（引導(dǎo)學(xué)生觀察圖4－21）,。

3、小結(jié)

教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了串聯(lián)和并聯(lián)這兩種基本電路,，大家復(fù)習(xí)時(shí)一是要注意掌握兩種電路的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和電流特點(diǎn),，二是要注意電路圖跟實(shí)物連接圖的對(duì)應(yīng)關(guān)系，做到看到實(shí)物圖能畫出它的電路圖,，能根據(jù)電路圖將有關(guān)元件連成要求的電路,。剛才我們連接電路的操作順序可以概括為下面的“六字訣”。

板書：連接電路的六字訣標(biāo)→識(shí)→查→連→查→通,。教師：今天作業(yè)時(shí),，先在作業(yè)本上做模擬練習(xí)，為下節(jié)課做實(shí)驗(yàn)做好準(zhǔn)備,。

4,、布置作業(yè)（參看課本“電路”一章習(xí)題第1、2,、3,、4題）

(1)找一個(gè)手電筒，把它的后蓋打開觀察,，了解開關(guān)閉合時(shí)電流的通路,，并畫出電路圖。

(2)畫出圖4所示的電路的電路圖,。

(3)按照?qǐng)D5甲所示的電路囪,，將圖5乙中各個(gè)元件連接起來（用鉛筆線表示連接導(dǎo)線）。

l,、本教案的設(shè)計(jì),，意圖通過教學(xué)同時(shí)實(shí)現(xiàn)下列效果。

（i）把知識(shí)技能的學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)融為一體,，循序漸進(jìn)展開教學(xué),。在串聯(lián)電路教學(xué)中，由于學(xué)生尚缺乏相關(guān)的知識(shí)基礎(chǔ),，因此采取教師引導(dǎo),、講解、示范的辦法,，先提出對(duì)電路功能的要求,，教師連出一個(gè)電路，實(shí)現(xiàn)了這一要求,。隨即動(dòng)員學(xué)生根據(jù)演示電路,，畫出電路圖。在并聯(lián)電路的教學(xué)中，則要求學(xué)生運(yùn)用在串聯(lián)電路中獲得的關(guān)于電路效果與電路結(jié)構(gòu)間的聯(lián)系的認(rèn)識(shí),，參考課本的并聯(lián)電路圖設(shè)計(jì)能使燈,、鈴?fù)瑫r(shí)工作的并聯(lián)電路圖，并識(shí)別演示電路和課本上電路在功能上的差別,。在串聯(lián)電路教學(xué)中,，著重于對(duì)電路的結(jié)構(gòu)和特性的認(rèn)識(shí)，并通過教師的操作示范暗含著連接電路的技能傳授,。在并聯(lián)電路的教學(xué)中,，則明白向?qū)W生提出認(rèn)識(shí)電路特點(diǎn)和連接電路的操作順序、規(guī)范兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo),，并在教學(xué)過程中把規(guī)范操作的示范和操作順序要點(diǎn)的說明結(jié)合在一起,。在小結(jié)電路的特點(diǎn)的同時(shí)，側(cè)重于電路連接操作順序和規(guī)范的小結(jié),。在設(shè)計(jì)演示電路時(shí),，注意與課本的電路結(jié)構(gòu)有所差別，不依樣畫葫蘆,，給學(xué)生以更多的觀察,、思考、獨(dú)立辨別的機(jī)會(huì),，以得學(xué)生觀察能力和思維能力的培養(yǎng)（在設(shè)計(jì)演示并聯(lián)電路時(shí),，只用一個(gè)開關(guān)，使燈,、鈴?fù)瑫r(shí)工作,，不僅與課本電路有所差別，而且簡(jiǎn)化了電路,，便于學(xué)生抓住并聯(lián)電路的基本特征,，同時(shí)也暗含了防止學(xué)生可能產(chǎn)生的“只有串聯(lián)才能使各用電器同時(shí)工作”的片面認(rèn)識(shí)）。

(2)創(chuàng)造學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程的機(jī)會(huì),，保證學(xué)生主體作用的發(fā)揮,，以提高教學(xué)效益。在復(fù)習(xí)舊課時(shí),，就動(dòng)員學(xué)生板畫元件符號(hào)圖，在串,、并聯(lián)電路的教學(xué)中,，都是從要求電路實(shí)現(xiàn)特定的功能的角度提出問題，要求學(xué)生畫出電路圖,，識(shí)別演示電路和課本中的電路的結(jié)構(gòu)或功能的差別,，讓學(xué)生看課文第一、二段，并提出小結(jié)的要求等,，都是為使學(xué)生能把觀察,、閱讀與思考相結(jié)合，動(dòng)腦與動(dòng)手相結(jié)合,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位的措施,。

(3)使本課學(xué)習(xí)的承上啟下作用在教學(xué)中得到體現(xiàn)。要求學(xué)生畫元件符號(hào)和電路圖,，是為了充分運(yùn)用學(xué)生已有知識(shí)于本課的學(xué)習(xí),；把連接電路的操作順序和規(guī)范的傳授作為一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，是為下節(jié)課的學(xué)生實(shí)驗(yàn)打下較好的基礎(chǔ),。

2,、突出重點(diǎn)知識(shí)，處理好一般知識(shí),。由于學(xué)生對(duì)實(shí)際電路的感性和理性知識(shí)比較貧乏,。所以本教案對(duì)家庭電路和彩燈電路，按教材的編寫意圖,，采取模糊處理的辦法,。既要涉及這些電路，把串,、并電路與生活生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系起來,，又不去追究實(shí)際細(xì)節(jié)，把教學(xué)的多數(shù)時(shí)間用于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)技能上,。要注意,，課本圖4－14的實(shí)物電路和電路圖并不一對(duì)應(yīng)。課堂上沒有時(shí)間,，也不可能（也不要求）讓全體學(xué)生詳細(xì)弄清楚,。只可以讓有興趣的學(xué)生課外去分析，個(gè)別解決,。

3,、執(zhí)行本教案時(shí)，只要安排緊湊,，控制得當(dāng),，可以順利完成。若余有23分鐘時(shí)間,，可以在小結(jié)時(shí)對(duì)連接電路的操作順序的“六字訣”中的“兩查”的必要性作出演示：利用已連好的并聯(lián)電路,，閉合好開關(guān)。用一段0,、5～ia的保險(xiǎn)絲與一根絕緣導(dǎo)線的一端接在一起后,，用它去使電燈短路,，發(fā)現(xiàn)保險(xiǎn)絲熔斷冒火花。以此說明在連接電路前應(yīng)先查開關(guān)是否斷開了,，以及連好電路后要查電路連接是否正確的必要性,。若時(shí)間無富余，此演示可移到下節(jié)學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí),，復(fù)習(xí)連接電路的“六字訣”時(shí)做,。至于所演示的現(xiàn)象屬于短路，則根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，可講也可留到以后再講,。