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串聯(lián)電路和并聯(lián)電路教學(xué)反思篇一

1、在內(nèi)容的安排上,，我以九年級物理教材為準(zhǔn),，降低難度，緊靠物理教材并結(jié)合學(xué)生特點,，使學(xué)生更容易接受,。

2、通過實際操作與學(xué)生探究,，讓學(xué)生自己操作,、分析電路。一步步完成教師設(shè)計的一個又一個目標(biāo),，探索出自己對串并聯(lián)電路的理解和認(rèn)識,。這樣處理使整個課堂教學(xué)內(nèi)容清晰，銜接比較緊密,，知識易于理解,。

3、知識擴展,，將所學(xué)內(nèi)容與生活聯(lián)系起來,，提出一些生活中的'電路，讓學(xué)生運用所學(xué)進行分析,，達(dá)到學(xué)以致用的效果,。

4、此課應(yīng)該是至少兩個課時才能完成的內(nèi)容,，因此,，我將深入探討電路圖與電路實物圖畫法的內(nèi)容放在了下一節(jié)課，本節(jié)主要解決概念問題以及串并聯(lián)特點的研究上,，通過學(xué)生總結(jié)與實驗展示以及最后總結(jié)性的知識記憶與歸納合二為一展示,，達(dá)到了鞏固的目的。

不足之處：

1、新課開始用設(shè)計電路,，如改成想一想會更好,。對于基礎(chǔ)好的學(xué)生來說，設(shè)計電路會激起學(xué)生的斗志,。而對于這個班級的學(xué)生而言,，設(shè)計電路就顯得有些壓力。這個地方比較耗費時間,。

2,、在出示自己所畫出的串聯(lián)和并聯(lián)實物連接圖時急于讓學(xué)生抄寫下來，有些浪費時間,。

3,、在教學(xué)過程中，由于電路連接過程中我使用了用電器標(biāo)注正負(fù)極的做法,，并沒有交代學(xué)生在實際中并不是這樣,，只是一種更方便和正確辨別、畫出串并聯(lián)的電路的方法而已,。

總之,，在今后的教學(xué)中，要加大學(xué)生的主體地位,，充分挖掘?qū)W生自身的潛力,，將教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮好，把學(xué)生這個主體很好的體現(xiàn)出來,，這就充分體現(xiàn)了新課改的理念,。根據(jù)學(xué)生情況，靈活機動的改變適合學(xué)生的教學(xué)方法,。多學(xué)習(xí)教學(xué)方面的知識和經(jīng)驗,，以應(yīng)對各種教學(xué)問題，改正教學(xué)中的不足,。

串聯(lián)電路和并聯(lián)電路教學(xué)反思篇二

在幾十年的物理教學(xué)實踐中,，我常常思考：怎樣才能培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識呢,？

首先教師自己要有創(chuàng)新的意識和創(chuàng)新的精神,。就拿教材來說吧，教師不要把教材當(dāng)本本,，把知識原封不動地灌輸給學(xué)生,，而是要根據(jù)學(xué)生的具體情況，如認(rèn)識特點,、心理特點以及認(rèn)知水平的差異,，采取不同的教學(xué)方式,、方法，創(chuàng)造性地和有選擇性地利用和處理教材,，設(shè)計出符合學(xué)生實際情況的教學(xué),。但其指導(dǎo)思想不能變，那就是有利于基礎(chǔ)知識,、基礎(chǔ)技能的掌握和學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，能最大程度地使教學(xué)的設(shè)計過程面向全體學(xué)生，充分照顧不同層次的學(xué)生,，使設(shè)計的思路符合新課程倡導(dǎo)的理念,。

這節(jié)課是以學(xué)生為主的電學(xué)分組實驗，主要是鞏固學(xué)生對串,、并聯(lián)電路特征的理解,。同時培養(yǎng)學(xué)生連接電路的動手能力，幫助學(xué)生認(rèn)識串,、并聯(lián)電路特點,，也將為今后進行電學(xué)分組實驗打下一個良好的基礎(chǔ)。在實驗過程中,，要求學(xué)生首先設(shè)計電路,，照電路圖接好電路認(rèn)真檢查后進行實驗,。實驗過程中既要獨立思考,，又要分工合作，實驗結(jié)束后整理好器材,。本節(jié)實驗課,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性，調(diào)動了學(xué)生的參與熱情,，給每個學(xué)生參與的機會,，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生動手的習(xí)慣,。一切按計劃完成,，收到較好的效果。

但在具體的實驗過程中我也發(fā)現(xiàn)一些問題.例如

(1)有的學(xué)生把導(dǎo)線接在接線柱上,，卻不知道導(dǎo)線沿什么方向纏繞,，部分學(xué)生不按要求去操作，導(dǎo)致電路接觸不良,，從而影響了實驗效果,；一部分學(xué)生接好電路后，就觀察實驗現(xiàn)象,，而忽略了必要的檢查,，實驗中有短路現(xiàn)象發(fā)生。

(2)開始不能用設(shè)計電路，應(yīng)改為想一想會更好,。因?qū)τ诨A(chǔ)好的學(xué)生來說,，設(shè)計電路會激起學(xué)生的斗志，而對基礎(chǔ)差的學(xué)生而言,，設(shè)計電路就顯得有些壓力,，使學(xué)生有一種知難而退的感覺。諸如此類現(xiàn)象,，我想今后要給學(xué)生更多的實驗機會,，讓學(xué)生自己動手，操作才會更完美,。同時我自己也要加強實驗方面的演示和指導(dǎo)工作,，提高整體實驗效果。

串聯(lián)電路和并聯(lián)電路教學(xué)反思篇三

在電子百拼教學(xué)中,，串聯(lián)與并聯(lián)起著重要作用,，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是會讀,、畫簡單的電路圖,，能連接簡單的串聯(lián)并聯(lián)電路，能根據(jù)特點識別串并聯(lián)電路,。利用探究的教學(xué)方法,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，真正的以學(xué)生為主,，教師為輔,。利用電子百拼讓學(xué)生自己操作，連接電路,，通過教師提出的問題,，學(xué)生自主探究，總結(jié)出串并聯(lián)電路的特點,。通過實物電路和簡單問題的探究,，使學(xué)生知道串并聯(lián)電路的實際中的應(yīng)用，激發(fā)求知欲和研究身邊實物的興趣,。本節(jié)課下來,，我覺得處理的還算妥當(dāng)?shù)牡胤接袔c：

1、在內(nèi)容的安排上,，我以初中物理教材為準(zhǔn),，降低難度，緊靠物理教材并結(jié)合百拼教學(xué),，使學(xué)生更容易接受,。

2,、通過百拼，讓學(xué)生自己操作,、分析電路,。一步步完成教師設(shè)計的一個又一個目標(biāo)，探索出自己對串并聯(lián)電路的理解和認(rèn)識,。這樣處理使整個課堂教學(xué)內(nèi)容清晰,，銜接比較緊密，知識易于理解,。

3,、知識擴展，將所學(xué)內(nèi)容與生活聯(lián)系起來,，提出一些生活中的電路,，讓學(xué)生運用所學(xué)進行分析，達(dá)到學(xué)以致用的效果,。

4,、課程結(jié)束后又設(shè)計了課堂鞏固內(nèi)容，出了一些題讓學(xué)生回答,，達(dá)到了鞏固的目的,。

不足之處：

1、開始不能用設(shè)計電路,，如改成想一想會更好,。對于基礎(chǔ)好的學(xué)生來說，設(shè)計電路會激起學(xué)生的斗志,。而對于七星泡中學(xué)的學(xué)生而言,，設(shè)計電路就顯得有些壓力了,，使學(xué)生有一種知難而退的感覺,。

2、在聯(lián)系生活環(huán)節(jié),，有一張圖片是節(jié)日小彩燈,，讓學(xué)生分析電路的連接。學(xué)生回答的是并聯(lián),，而我給的答案卻是串聯(lián),。在生活中這兩種連接方法都有，但串聯(lián)電路有弊端,，并聯(lián)的用法還是比較多的,，由于生活水平的不斷提高，生活中很少能看見串聯(lián)電路的例子,，沒辦法只好用這張圖片來解釋生活中的串聯(lián)電路,。通過反思發(fā)現(xiàn)如果將此環(huán)節(jié)改為：用生活中的常用并聯(lián)電路讓學(xué)生分析,，然后問學(xué)生：“誰能舉出串聯(lián)電路的實例？”最后解釋,，串聯(lián)電路有弊端,，所以人們都不用串聯(lián)電路了，這樣效果會更好,。

總之,，在今后的教學(xué)中，要以學(xué)生為主教師為輔,。根據(jù)學(xué)生情況,，靈活機動的改變適合學(xué)生的教學(xué)方法。多學(xué)習(xí)教學(xué)方面的知識和經(jīng)驗,，以應(yīng)對各種教學(xué)問題,，充實教學(xué)中的不足。