作為一位杰出的教職工,,總歸要編寫教案,,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,?下面是我給大家整理的教案范文,,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對大家能夠有所幫助,。
串聯(lián)電路和并聯(lián)電路教案板書設(shè)計篇一
1.理解的連接特點.
2.會連接簡單的.
3.會畫簡單的串,、并聯(lián)電路圖.
4.通過實驗與觀察培養(yǎng)學(xué)生的分析和概括能力.
本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容有:的連接特點、連接簡單的,、畫簡單的串,、并聯(lián)電路圖.教材首先提出了如何將兩個燈泡連在電路中,要求一只燈泡亮?xí)r另一只也亮,,一只熄滅時另一只也熄滅以及兩個燈泡,,要求各自開關(guān)、互不影響兩個問題,,作為討論兩種最基本的電路:的出發(fā)點.初中階段只學(xué)習(xí)簡單電路,這是學(xué)生學(xué)習(xí)電路知識的開始.能辨認(rèn)出實際的電路是串聯(lián)還是并聯(lián),,會畫出合乎要求的電路圖以及根據(jù)電路圖來連接電路,,這對剛學(xué)電路知識的學(xué)生來說都是比較困難的.教學(xué)中應(yīng)充分利用教材中的插圖、習(xí)題,,并通過教師的示范及學(xué)生親自動手等,,使學(xué)生逐步掌握這些技能.要注意教給學(xué)生連接電路的方法,提高演示實驗的可見度.演示實驗最好利用示教板進行,,將平鋪在講臺上的器材懸掛在示教板上,,邊講解,邊操作.教師的演示將對學(xué)生起示范作用,,因此要注意操作的規(guī)范性.
教學(xué)中不要引入混聯(lián)電路知識.對于串聯(lián)電路及并聯(lián)電路的定義,,不必追求嚴(yán)謹(jǐn),只要指出電路元件的連接特點,,即把電路元件逐個順次連接起來的電路叫做串聯(lián)電路,,在串聯(lián)電路中通過一個電路元件的電流,,同時也通過另一個;把元件并列地連接起來的電路叫做并聯(lián)電路,在并聯(lián)電路中干路里的電流再分支而分為兩部分(兩路并聯(lián)的情況),,一部分流過第一條支路中的元件,,另一部分流過第二條支路的元件.對于串聯(lián)電路要強調(diào)逐個順次,對于并聯(lián)電路要強調(diào)并聯(lián)在兩分支處.不要簡單地把串聯(lián)電路說成是連在一串,,把并聯(lián)電路說成是并排連接.教材中介紹的電流的流向特點,,是判斷串聯(lián)或是并聯(lián)的重要依據(jù),要多舉實例介紹.
電路連接是一個很實際的問題,,作為實例,,教材列舉了節(jié)日裝飾用的小彩燈、家用電器及電冰箱內(nèi)的壓縮機和照明燈泡.如果這些實例在當(dāng)?shù)夭怀R?,教師?yīng)聯(lián)系當(dāng)?shù)氐某R妼嵗齺碇v解,,不要硬講一些學(xué)生不熟悉的實例.
對于初學(xué)電路的學(xué)生來說,正確畫出電路圖和根據(jù)電路圖連接電路都是不容易的.因此建議把教師的講述和學(xué)生自己的動手緊密結(jié)合起來,,如介紹串聯(lián)電路后,,就讓學(xué)生做串聯(lián)電路的實驗,畫串聯(lián)電路的實物連接圖和電路圖;介紹完并聯(lián)后,,就讓學(xué)生做并聯(lián)電路的實驗,,畫并聯(lián)電路的實物連接圖和電路圖,使學(xué)生有較多的在教師指導(dǎo)下自己動手練習(xí)的機會
1.復(fù)習(xí)提問:
(1) 用磁性黑板上如圖4-6的電路,,復(fù)習(xí)上一節(jié)電路的知識.
(2) 利用投影儀,、投影膠片,復(fù)習(xí)電路元件的符號.
(3) 請同學(xué)畫圖4-6的電路圖.
(4) 找出幾個錯誤的電路圖,,指出不合要求的地方.
2.引入新課
(1) 提出問題:在圖4-6的電路里,,我們只用了一個用電器,可是在一個實際電路里,,用電器往往不只一個有時有兩個,、三個,甚至更多個,,那么怎樣將它們連入電路呢?
(2)讓學(xué)生連接電路并畫出電路圖:用一個電池阻,,兩個燈泡l1和l2,一個開關(guān)和幾根導(dǎo)線組成一個電路.要求閉合開關(guān)時,,兩燈都亮,,開關(guān)斷開時,兩燈都熄滅,,想想看,,有幾種連接方法,畫出電路圖(可畫在玻璃紙上,以便于在投影儀上進行分析和訂正).
(3) 分析幾位學(xué)生所畫的電路圖,,引出課題
3.進行新課
(1) :
串聯(lián)電路:把電路元件逐個順次連接起來.
并聯(lián)電路:把電路元件并列連接起來.
練習(xí)1:如圖4-19(事先復(fù)印在投影膠片上).請同學(xué)們用筆跡代替導(dǎo)線,,將l1和l2組成串聯(lián)電路,畫出它們的連接圖,,并畫出它的電路圖.
(2) 討論串聯(lián)電路的特點
實驗:請一位同學(xué)在磁性黑板上把圖4-19中的元件連成串聯(lián)電路.
① 合上,、打開開關(guān)s,觀察現(xiàn)象.
② 提問:看到什么現(xiàn)象了?--兩燈同時亮,,同時熄滅.
③ 調(diào)換開關(guān)s的位置對串聯(lián)電路有無影響?可能有學(xué)生說:開關(guān)必須接在電源正極和燈之間才起作用,,若將開關(guān)放在燈和負(fù)極之間,即使開關(guān)打開,,燈也能亮,,因為電流已經(jīng)流到燈泡那了.這種說法對嗎?為什么?讓學(xué)生實驗操作證明一下?.
小結(jié):串聯(lián)電路的特點:電流只有一條路徑,通過一個元件的電流同時也通過另一個;電路中只需要一個開關(guān),,且開關(guān)的位置對電路沒有影響.
想一想,,你日常生活中見到哪些電路屬于串聯(lián)電路?教室里的燈能用串聯(lián)的方法嗎?
(3)討論并聯(lián)電路:
練習(xí)2:將圖4-19中的筆跡用濕布擦掉,再用新的筆跡代替導(dǎo)線,,將l1和l2組成并聯(lián)電路,,開關(guān)s同時控制兩盞燈,畫出它的實際連接圖.(可將幾位同學(xué)所畫的連接圖,,在投影儀上進行評析.)
練習(xí)3:找出幾個存在短路,、部分短路、導(dǎo)線交叉等錯誤的電路連接圖,,指出電路連接圖中的錯誤和不足.
實驗:找一位同學(xué)到磁性黑板上連接課本上圖4-20的并聯(lián)電路.
①閉合,、斷開開關(guān),觀察開關(guān)s控制幾盞燈?
②熄滅一盞燈,,觀察另一盞燈的發(fā)光情況.
③分析電流有幾條路徑.
④利用投影片,,在并聯(lián)電路圖上標(biāo)出電流方向,找到分,、合點.在并聯(lián)電路中,,電流沒有分支的地方叫干路,分開以后的路徑叫支路.觀察實驗2中的開關(guān)s是在干路上還是在支路上?若想方便地控制使用每一盞燈,,應(yīng)該怎么辦?(做課本上在干路和支路上都有開關(guān)的演示)
小結(jié):并聯(lián)電路的特點:
①電流有兩條(或多條)路徑;
②各元件可以獨立工作;
③干路的開關(guān)控制整個干路,支路的開關(guān)只控制本支路.
試分析教室里的燈是怎樣連接的?
指導(dǎo)學(xué)生看①課本中家用電器的連接圖的和電冰箱內(nèi)的電路圖.
有一個電路,,電路連接有電燈l1和l2,,開關(guān)s1和s2.已知當(dāng)開關(guān)s1和s2都斷開時,l1和l2都不亮;當(dāng)開關(guān)s1閉合,,s2斷開時,,l1亮l2不亮;當(dāng)開關(guān)s2閉合,s1斷開時,l1和l2都不亮;當(dāng)開關(guān)s1和s2都閉合時,,l1亮l2不亮.試根據(jù)上面的情況,,畫出該電路的電路圖.
串聯(lián)電路和并聯(lián)電路教案板書設(shè)計篇二
1、理解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接特點,、
2,、會連接簡單的`串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。
3,、會畫簡單的串,、并聯(lián)電路圖。
4,、通過實驗與觀察培養(yǎng)學(xué)生的分析和概括能力,。
本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容有:串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接特點、連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路,、畫簡單的串,、并聯(lián)電路圖。教材首先提出了如何將兩個燈泡連在電路中,,要求一只燈泡亮?xí)r另一只也亮,,一只熄滅時另一只也熄滅以及兩個燈泡,要求各自開關(guān),、互不影響兩個問題,,作為討論兩種最基本的電路:串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的出發(fā)點。初中階段只簡單電路,,這是學(xué)生電路知識的開始,。能辨認(rèn)出實際的電路是串聯(lián)還是并聯(lián),會畫出合乎要求的電路圖以及根據(jù)電路圖來連接電路,,這對剛學(xué)電路知識的學(xué)生來說都是比較困難的,。教學(xué)中應(yīng)充分利用教材中的插圖、習(xí)題,,并通過教師的示范及學(xué)生親自動手等,,使學(xué)生逐步掌握這些技能。要注意教給學(xué)生連接電路的方法,,提高演示實驗的可見度,。演示實驗最好利用示教板進行,將平鋪在講臺上的器材懸掛在示教板上,,邊講解,,邊操作。教師的演示將對學(xué)生起示范作用,,因此要注意操作的規(guī)范性,。
教學(xué)中不要引入混聯(lián)電路知識,。對于串聯(lián)電路及并聯(lián)電路的定義,不必追求嚴(yán)謹(jǐn),,只要指出電路元件的連接特點,,即把電路元件逐個順次連接起來的電路叫做串聯(lián)電路,在串聯(lián)電路中通過一個電路元件的電流,,同時也通過另一個,;把元件并列地連接起來的電路叫做并聯(lián)電路,在并聯(lián)電路中干路里的電流再分支而分為兩部分(兩路并聯(lián)的情況),,一部分流過第一條支路中的元件,,另一部分流過第二條支路的元件。對于串聯(lián)電路要強調(diào)逐個順次,,對于并聯(lián)電路要強調(diào)并聯(lián)在兩分支處,。不要簡單地把串聯(lián)電路說成是連在一串,把并聯(lián)電路說成是并排連接,。教材中介紹的電流的流向特點,,是判斷串聯(lián)或是并聯(lián)的重要依據(jù),要多舉實例介紹。
電路連接是一個很實際的問題,作為實例,,教材列舉了節(jié)日裝飾用的小彩燈,、家用電器及電冰箱內(nèi)的壓縮機和照明燈泡,。如果這些實例在當(dāng)?shù)夭怀R姡處煈?yīng)聯(lián)系當(dāng)?shù)氐某R妼嵗齺碇v解,不要硬講一些學(xué)生不熟悉的實例。
對于初學(xué)電路的學(xué)生來說,,正確畫出電路圖和根據(jù)電路圖連接電路都是不容易的。因此建議把教師的講述和學(xué)生自己的動手緊密結(jié)合起來,,如介紹串聯(lián)電路后,,就讓學(xué)生做串聯(lián)電路的實驗,畫串聯(lián)電路的實物連接圖和電路圖,;介紹完并聯(lián)后,,就讓學(xué)生做并聯(lián)電路的實驗,畫并聯(lián)電路的實物連接圖和電路圖,,使學(xué)生有較多的在教師指導(dǎo)下自己動手練習(xí)的機會
1,、復(fù)習(xí)提問:
(1)用磁性黑板上如圖4—6的電路,復(fù)習(xí)上一節(jié)電路的知識,。
(2)利用投影儀,、投影膠片,復(fù)習(xí)電路元件的符號,。
(3)請同學(xué)畫圖4—6的電路圖。
(4)找出幾個錯誤的電路圖,指出不合要求的地方,。
2,、引入新課
(1)提出問題:在圖4—6的電路里,我們只用了一個用電器,,可是在一個實際電路里,,用電器往往不只一個有時有兩個、三個,,甚至更多個,,那么怎樣將它們連入電路呢?
(2)讓學(xué)生連接電路并畫出電路圖:用一個電池阻,,兩個燈泡l1和l2,,一個開關(guān)和幾根導(dǎo)線組成一個電路。要求閉合開關(guān)時,,兩燈都亮,,開關(guān)斷開時,兩燈都熄滅,,想想看,,有幾種連接方法,畫出電路圖(可畫在玻璃紙上,,以便于在投影儀上進行分析和訂正),。
(3)分析幾位學(xué)生所畫的電路圖,引出串聯(lián)電路和并聯(lián)電路課題
3,、進行新課
(1)串聯(lián)電路和并聯(lián)電路:
串聯(lián)電路:把電路元件逐個順次連接起來,。
并聯(lián)電路:把電路元件并列連接起來。
練習(xí)1:如圖4—19(事先復(fù)印在投影膠片上),。請同學(xué)們用筆跡代替導(dǎo)線,,將l1和l2組成串聯(lián)電路,畫出它們的連接圖,,并畫出它的電路圖,。
(2)討論串聯(lián)電路的特點
實驗:請一位同學(xué)在磁性黑板上把圖4—19中的元件連成串聯(lián)電路。
①合上,、打開開關(guān)s,,觀察現(xiàn)象。
②提問:看到什么現(xiàn)象了,?——兩燈同時亮,,同時熄滅。
③調(diào)換開關(guān)s的位置對串聯(lián)電路有無影響,?可能有學(xué)生說:開關(guān)必須接在電源正極和燈之間才起作用,,若將開關(guān)放在燈和負(fù)極之間,,即使開關(guān)打開,燈也能亮,,因為電流已經(jīng)流到燈泡那了,。這種說法對嗎?為什么,?讓學(xué)生實驗操作證明一下,?。
小結(jié):串聯(lián)電路的特點:電流只有一條路徑,,通過一個元件的電流同時也通過另一個,;電路中只需要一個開關(guān),且開關(guān)的位置對電路沒有影響,。
想一想,,你日常生活中見到哪些電路屬于串聯(lián)電路?教室里的燈能用串聯(lián)的方法嗎,?
(3)討論并聯(lián)電路:
練習(xí)2:將圖4—19中的筆跡用濕布擦掉,,再用新的筆跡代替導(dǎo)線,將l1和l2組成并聯(lián)電路,,開關(guān)s同時控制兩盞燈,,畫出它的實際連接圖。(可將幾位同學(xué)所畫的連接圖,,在投影儀上進行評析,。)
練習(xí)3:找出幾個存在短路、部分短路,、導(dǎo)線交叉等錯誤的電路連接圖,,指出電路連接圖中的錯誤和不足。
實驗:找一位同學(xué)到磁性黑板上連接課本上圖4—20的并聯(lián)電路,。
①閉合,、斷開開關(guān),觀察開關(guān)s控制幾盞燈,?
②熄滅一盞燈,,觀察另一盞燈的發(fā)光情況。
③分析電流有幾條路徑,。
④利用投影片,,在并聯(lián)電路圖上標(biāo)出電流方向,找到分,、合點,。在并聯(lián)電路中,電流沒有分支的地方叫干路,,分開以后的路徑叫支路,。觀察實驗2中的開關(guān)s是在干路上還是在支路上,?若想方便地控制使用每一盞燈,應(yīng)該怎么辦,?(做課本上在干路和支路上都有開關(guān)的演示)
小結(jié):并聯(lián)電路的特點:
①電流有兩條(或多條)路徑,;
②各元件可以獨立工作;
③干路的開關(guān)控制整個干路,,支路的開關(guān)只控制本支路。
試分析教室里的燈是怎樣連接的,?
指導(dǎo)學(xué)生看①課本中家用電器的連接圖的和電冰箱內(nèi)的電路圖,。
探究活動
有一個電路,電路連接有電燈l1和l2,,開關(guān)s1和s2,。已知當(dāng)開關(guān)s1和s2都斷開時,l1和l2都不亮,;當(dāng)開關(guān)s1閉合,,s2斷開時,l1亮l2不亮,;當(dāng)開關(guān)s2閉合,,s1斷開時,l1和l2都不亮,;當(dāng)開關(guān)s1和s2都閉合時,,l1亮l2不亮。試根據(jù)上面的情況,,畫出該電路的電路圖,。
串聯(lián)電路和并聯(lián)電路教案板書設(shè)計篇三
1、理解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點,;
2,、會根據(jù)電路畫出串、并聯(lián)電路圖,;
3,、會根據(jù)電路圖模擬連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。
4,、培養(yǎng)學(xué)生觀察與思考相結(jié)合的能力,,教給學(xué)生連接電路的規(guī)范和技能。
6伏電池組,,2,、5伏小燈泡3個(帶燈座),電鈴一只,,單刀單擲開
關(guān)3個,,絕緣導(dǎo)線10根,;自制電路示教極(板上固定有12個接線柱,如圖1所示),。
1,、復(fù)習(xí)舊課,引入新課
教師:我這里有一些電路元件(出示準(zhǔn)備的元件),,請同學(xué)們準(zhǔn)備好,,分別到黑板前來畫出一個元件的符號(教師順次一個個地出示元件,同時指定幾個學(xué)生分別把符號畫于黑板右側(cè)),。
2,、新課教學(xué)
教師:這節(jié)課我們將要用這些元件連成兩種常用的基本電路,即串聯(lián)電路和并聯(lián)電路,,弄清它們的連接特點和電流特點,。
板書:串聯(lián)電路和并聯(lián)電路
教師:現(xiàn)在我們要把只電燈泡、一只電鈴,、一個開關(guān)和電源組成電路,,使得開關(guān)斷開時,燈不亮,、鈴不響,,開關(guān)閉合時燈亮鈴響。(教師根據(jù)圖2按照連接電路的規(guī)范在示教板圖1上用接線柱l-8組成串聯(lián)電路,,但圖2先不板畫出來,,接著演示電路的效果。)
教師:這個電路實現(xiàn)了我們預(yù)期的效果?,F(xiàn)在請大家對照實際電路把它的電路圖畫出來(可讓一個學(xué)生到黑板上畫),。教師巡視檢查和評論學(xué)生所繪電路圖。
教師:我們看到,,這些元件是一個接一個地順次連接在電路中的(配以手勢),。像這樣的電路叫串聯(lián)電路。大家想一想,,在串聯(lián)電路中電流是怎樣流過電路中各個元件的呢,?(請一名學(xué)生回答,同時教師根據(jù)學(xué)生的回答在板畫的電路圖上標(biāo)出電流的流向,,然后指導(dǎo)學(xué)生看本節(jié)課文第一段,。教師板書概括。)
板書:串聯(lián)電路連接特點:各元件逐個順次接人電路,。電流特點:電流無分支,。
(在板書“電流無分支”時,教師同時口述;就是通過一個元件的電流同時也通過另一個,。)
教師:像剛才這樣用一個開關(guān)使電燈,、電鈴?fù)瑫r通、斷電的效果只有用串聯(lián)電路才能實現(xiàn)嗎,?能想出另一種接法的電路嗎,?請大家議一下,畫出電路圖來,。思考時,,可以參考課文上的電路圖。(學(xué)生在議論時,,教師按圖3在示教板上安排好器材,,同時指定一名學(xué)生在黑板上畫出他設(shè)計的電路,教師做必要的修正,。)
教師:現(xiàn)在我們按照大家的設(shè)計連接電路,看是否能達到預(yù)期的效果,。為此,,我們先在電路圖中把電流的流向標(biāo)出來(教師標(biāo)出)。下節(jié)課大家將要親自連接電路的實驗,,請注意我是按照什么順序連接電路的(教師按規(guī)范操作的“六字訣”連接電路,,一邊連一邊對操作順序和注意點作出說明。接好后,,演示效果),。
教師:大家看看,這個電路跟串聯(lián)電路的連接特點和電流特點有什么不同,?請大家閱讀課文第二段對照總結(jié),。(學(xué)生讀書,教師板書標(biāo)題,,內(nèi)容暫不寫,。)讓一位學(xué)生回答并聯(lián)電路的連接特點和電流的特點。(根據(jù)學(xué)生回答:訂正后板書內(nèi)容)
板書:并聯(lián)電路
連接特點:元件并列在電流分支處,。電流特點:電流有分支,,干路電流分成幾部分分別流經(jīng)各元件。
教師:大家對比一下我們剛才的電路和課本圖4-12的電路有什么相同點和不同點,?(讓一個學(xué)生回答)圖中用了三個開關(guān),,不有些浪費嗎?學(xué)生議論,,教師指定一個學(xué)生回答后,,作出下面的概括:并聯(lián)電路可以通過各支路的開關(guān)分別控制各支路上的用電器,一個支路的通斷不會影響另一支路的通,、斷,。這是并聯(lián)電路特有的優(yōu)點,。在不要求各用電器同時工作的情形下,就要采用并聯(lián)電路,。大家聯(lián)系課本圖4-14,,觀察我們教室內(nèi)的照明電路,看看各燈是否是并聯(lián)的,?(指導(dǎo)學(xué)生觀察)回家去打開電冰箱看看,,冰箱內(nèi)的照明燈與壓縮機是否一定會同時通斷電?課本中電冰箱內(nèi)部的電路圖畫得對不對,?為什么,?
并聯(lián)電路廣泛用于家庭電路和工業(yè)電路,就是因為實際中經(jīng)常要求各用電器能獨立通斷,,互不干擾,。但是,對只要求各用電器同時通斷的場合,,采用串聯(lián)電路可以節(jié)省開關(guān),,課本圖4-21所示的節(jié)日的彩燈就是這種情形。(引導(dǎo)學(xué)生觀察圖4-21),。
3,、小結(jié)
教師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了串聯(lián)和并聯(lián)這兩種基本電路,大家復(fù)習(xí)時一是要注意掌握兩種電路的結(jié)構(gòu)特點和電流特點,,二是要注意電路圖跟實物連接圖的對應(yīng)關(guān)系,,做到看到實物圖能畫出它的電路圖,能根據(jù)電路圖將有關(guān)元件連成要求的電路,。剛才我們連接電路的操作順序可以概括為下面的“六字訣”,。
板書:連接電路的六字訣標(biāo)→識→查→連→查→通。教師:今天作業(yè)時,,先在作業(yè)本上做模擬練習(xí),,為下節(jié)課做實驗做好準(zhǔn)備。
4,、布置作業(yè)(參看課本“電路”一章習(xí)題第1,、2、3,、4題)
(1)找一個手電筒,,把它的后蓋打開觀察,了解開關(guān)閉合時電流的通路,,并畫出電路圖,。
(2)畫出圖4所示的電路的電路圖。
(3)按照圖5甲所示的電路囪,將圖5乙中各個元件連接起來(用鉛筆線表示連接導(dǎo)線),。
l,、本教案的設(shè)計,意圖通過教學(xué)同時實現(xiàn)下列效果,。
(i)把知識技能的學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)融為一體,,循序漸進展開教學(xué)。在串聯(lián)電路教學(xué)中,,由于學(xué)生尚缺乏相關(guān)的知識基礎(chǔ),,因此采取教師引導(dǎo)、講解,、示范的辦法,,先提出對電路功能的要求,教師連出一個電路,,實現(xiàn)了這一要求,。隨即動員學(xué)生根據(jù)演示電路,畫出電路圖,。在并聯(lián)電路的教學(xué)中,,則要求學(xué)生運用在串聯(lián)電路中獲得的關(guān)于電路效果與電路結(jié)構(gòu)間的聯(lián)系的認(rèn)識,參考課本的并聯(lián)電路圖設(shè)計能使燈,、鈴?fù)瑫r工作的并聯(lián)電路圖,并識別演示電路和課本上電路在功能上的差別,。在串聯(lián)電路教學(xué)中,,著重于對電路的結(jié)構(gòu)和特性的認(rèn)識,并通過教師的操作示范暗含著連接電路的技能傳授,。在并聯(lián)電路的教學(xué)中,,則明白向?qū)W生提出認(rèn)識電路特點和連接電路的操作順序、規(guī)范兩個學(xué)習(xí)目標(biāo),,并在教學(xué)過程中把規(guī)范操作的示范和操作順序要點的說明結(jié)合在一起,。在小結(jié)電路的特點的同時,側(cè)重于電路連接操作順序和規(guī)范的小結(jié),。在設(shè)計演示電路時,,注意與課本的電路結(jié)構(gòu)有所差別,不依樣畫葫蘆,,給學(xué)生以更多的觀察,、思考、獨立辨別的機會,,以得學(xué)生觀察能力和思維能力的培養(yǎng)(在設(shè)計演示并聯(lián)電路時,,只用一個開關(guān),使燈、鈴?fù)瑫r工作,,不僅與課本電路有所差別,,而且簡化了電路,便于學(xué)生抓住并聯(lián)電路的基本特征,,同時也暗含了防止學(xué)生可能產(chǎn)生的“只有串聯(lián)才能使各用電器同時工作”的片面認(rèn)識),。
(2)創(chuàng)造學(xué)生主動參與教學(xué)過程的機會,保證學(xué)生主體作用的發(fā)揮,,以提高教學(xué)效益,。在復(fù)習(xí)舊課時,就動員學(xué)生板畫元件符號圖,,在串,、并聯(lián)電路的教學(xué)中,都是從要求電路實現(xiàn)特定的功能的角度提出問題,,要求學(xué)生畫出電路圖,,識別演示電路和課本中的電路的結(jié)構(gòu)或功能的差別,讓學(xué)生看課文第一,、二段,,并提出小結(jié)的要求等,都是為使學(xué)生能把觀察,、閱讀與思考相結(jié)合,,動腦與動手相結(jié)合,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位的措施,。
(3)使本課學(xué)習(xí)的承上啟下作用在教學(xué)中得到體現(xiàn),。要求學(xué)生畫元件符號和電路圖,是為了充分運用學(xué)生已有知識于本課的學(xué)習(xí),;把連接電路的操作順序和規(guī)范的傳授作為一個教學(xué)目標(biāo),,是為下節(jié)課的學(xué)生實驗打下較好的基礎(chǔ)。
2,、突出重點知識,,處理好一般知識。由于學(xué)生對實際電路的感性和理性知識比較貧乏,。所以本教案對家庭電路和彩燈電路,,按教材的編寫意圖,采取模糊處理的辦法,。既要涉及這些電路,,把串、并電路與生活生產(chǎn)實際聯(lián)系起來,,又不去追究實際細(xì)節(jié),,把教學(xué)的多數(shù)時間用于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識技能上,。要注意,課本圖4-14的實物電路和電路圖并不一對應(yīng),。課堂上沒有時間,,也不可能(也不要求)讓全體學(xué)生詳細(xì)弄清楚。只可以讓有興趣的學(xué)生課外去分析,,個別解決,。
3、執(zhí)行本教案時,,只要安排緊湊,,控制得當(dāng),可以順利完成,。若余有23分鐘時間,,可以在小結(jié)時對連接電路的操作順序的“六字訣”中的“兩查”的必要性作出演示:利用已連好的并聯(lián)電路,閉合好開關(guān),。用一段0,、5~ia的保險絲與一根絕緣導(dǎo)線的一端接在一起后,用它去使電燈短路,,發(fā)現(xiàn)保險絲熔斷冒火花,。以此說明在連接電路前應(yīng)先查開關(guān)是否斷開了,以及連好電路后要查電路連接是否正確的必要性,。若時間無富余,,此演示可移到下節(jié)學(xué)生實驗時,復(fù)習(xí)連接電路的“六字訣”時做,。至于所演示的現(xiàn)象屬于短路,,則根據(jù)學(xué)生實際,可講也可留到以后再講,。
串聯(lián)電路和并聯(lián)電路教案板書設(shè)計篇四
1.理解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接特點,會連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路,。會畫簡單的串,、并聯(lián)電路圖。
2.通過實驗與觀察培養(yǎng)學(xué)生的分析和概括能力,。
磁性黑板,,投影儀及畫有電路元件符號的投影膠片,電池阻,,小燈泡,,開關(guān),導(dǎo)線,,投影膠片數(shù)張(上面可事先印好電路元件,,為畫電路連接圖備用),。
(l)用磁性黑板上如圖1的電路,復(fù)習(xí)上一節(jié)電路的知識,。
(2)利用投影儀,、投影膠片,復(fù)習(xí)電路元件的符號,。
(3)請同學(xué)畫圖1的電路圖,。
(4)找出圖2中幾個電路圖不合要求的地方。
小結(jié):在圖2所示的三個電路中,,圖甲不應(yīng)將燈泡畫在拐角上,;圖乙開關(guān)應(yīng)為小圓圈,不是黑點,;圖丙電路的導(dǎo)線沒有接在電路元件上,,形成了斷路。
(1)提出問題:在圖1的電路里,,我們只用了一個用電器,,可是在一個實際電路里,用電器往往不只一個,,有時有兩個,,三個,甚至更多個,,那么怎樣將它們連入電路呢,?
(2)用一個電池阻,兩個燈泡,,一個開關(guān)和幾根導(dǎo)線組成一個電路,。要求合上開關(guān)時,兩燈都亮,,開關(guān)斷開時,,兩燈都熄滅,想想看,,有幾種連接方法,,畫出電路圖(可畫在玻璃板上,以便于在投影儀上進行分析和訂正),。
(3)下面是幾位同學(xué)所畫的電路圖
我們來看看他們都是怎樣將ll,、l2。連接起來的呢,?
分析:圖甲是先接l1,;再接l2,如果這個電路里有三盞燈,,燈l3,。應(yīng)怎樣連入電路,?(接在l2的后面)那么這幾個用電器在連接上有什么特點?是將它們逐個順次地連接起來,,就像串糖葫蘆一樣,。
圖乙的連接方法與圖甲有什么不同?開關(guān)s的位置不同,。那么這兩個燈還是逐個順次連接嗎,?是。開關(guān)的位置對電路有無影響,?我們一會再來討論,。
再來看看圖丙的連接方法與圖甲、圖乙是否相同,?圖丙是把兩個燈并列連接在電路的兩點間,。為了討論問題的方便,我們把這兩點分別叫做a和b(圖4),。當(dāng)合上開關(guān)s后,,電路中的電流從a點分開,到b點匯合,。想想看,,若有三盞燈,燈l3,。應(yīng)接在哪,?(ab兩點間)
(1)串聯(lián)和并聯(lián)
串聯(lián)電路:把電路元件逐個順次連接起來。
并聯(lián)電路:把電路元件并列連接起來,。
〈練習(xí)1〉如圖5(事先復(fù)印在投影膠片),。
請同學(xué)們用筆跡代替導(dǎo)線,將l1,;和l2,。組成串聯(lián)電路,畫出它們的連接圖,,并畫出它的電路圖,。
(2)討論串聯(lián)電路的特點
實驗:請一位同學(xué)在磁性黑板上把圖5中的元件連成串聯(lián)電路。
①合上,、打開開關(guān)s,,觀察現(xiàn)象,。
提問:你看到什么現(xiàn)象了,?兩燈同時亮,同時熄滅,。
②調(diào)換開關(guān)s的位置,,觀察兩燈的發(fā)光情況,?
提問:開關(guān)s的位置對串聯(lián)電路有無影響?有人說,,開關(guān)必須接在電源正極和燈之間才起作用,,若將開關(guān)放在燈和負(fù)極之間,即使開關(guān)打開,。燈也能亮,,因為電流已經(jīng)流到燈泡那了。這種說法對嗎,?為什么,?你能否設(shè)計個實驗證明一下?
小結(jié):串聯(lián)電路的特點:
電流只有一條路徑,,通過一個元件的電流同時也通過另一個,;電路中只需要一個開關(guān),且開關(guān)的位置對電路沒有影響,。
想一想,,你日常生活中見到哪些電路屬于串聯(lián)電路?教室里的燈能用串聯(lián)的方法嗎,?
(3)討論并聯(lián)電路
〈練習(xí)2〉:將練習(xí)1圖中的筆跡用溫布擦掉,,再用新的筆跡代替導(dǎo)線,將l1,、l2組成并聯(lián)電路,,開關(guān)s同時控制兩盞燈,畫出它的實際連接圖,??蓪孜煌瑢W(xué)所畫的連接圖,在投影儀上進行評析,。
〈練習(xí)3〉:找出下面電路連接圖中的錯誤和不足,。
分析:甲電路為短路,電路中雖有用電器但沒有接入電路,。乙電路中l(wèi)2沒有接入電路中,,造成l2部分?jǐn)嗦贰1娐冯m然連接對了,,但由于導(dǎo)線交叉易造成混亂,。在一個實際電路中,導(dǎo)線是可以交叉的,,但我們畫電路連接圖時,,為清楚起見,應(yīng)盡量避免導(dǎo)線交叉,。
實驗:找一位同學(xué)到磁性黑板上連接ll,、l2的并聯(lián)電路,。
①閉合、斷開開關(guān),,觀察開關(guān)s控制幾盞燈,?
②熄滅一盞燈,觀察另一盞燈的發(fā)光情況,。
③分析電流有幾條路徑,?
④利用投影片,在并聯(lián)電路圖上標(biāo)出電流方向,,找到分,、合點a、b,。在并聯(lián)電路中,,電流沒有分支的地方叫干路,分開以后的路徑叫支路,。觀察實驗2中的開關(guān)s是在干路上還是在支路上,?若想方便地控制使用每一盞燈,應(yīng)該怎么辦,?(做課本上在干路上和支路上都有開關(guān)的演示)
小結(jié):并聯(lián)電路的特點:
①電流有兩條(或多條)路徑,;②各元件可以獨立工作;③干路的開關(guān)控制整個干路,,支路的開關(guān)只控制本支路,。
試分析教室里的燈是怎樣連接的?
指導(dǎo)看①課本中家用電器的連接圖和電冰箱內(nèi)的電路圖,。②討論章末習(xí)題第5題,。
(略)
(1)完成課本上節(jié)練習(xí)。
(2)完成課本上章末習(xí)題1,、2,、3。
串聯(lián)電路和并聯(lián)電路教案板書設(shè)計篇五
1會讀會畫簡單的電路圖,。2知道是串聯(lián)電路和并聯(lián)電路,。3、會連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路,。
1體驗串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接,,悟出串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接特點。2探究,,用實驗的方法串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的區(qū)別,。
情感與價值觀1能說出日常生活中采用簡單的串、并聯(lián)電路的實例,發(fā)展觀察能力,。2意識科學(xué)之路是崎嶇的,認(rèn)識科技社會發(fā)展和人類生活的,。認(rèn)識串,、并聯(lián)電路
教師展示串、并聯(lián)電路實物連接圖,。(教材插圖)
1問題:在電路中,,用電器常常不止,用電器之間的連接也不盡相同,,請同學(xué)們一下這兩種連接各有特點,?
2組織學(xué)生、歸納,。
3教師檢查各組結(jié)果,,歸納。然后引出串,、并聯(lián)電路的概念,。
把電路元件逐個順次連接起來的電路叫串聯(lián)電路
把電路元件并列連接起來的電路叫并聯(lián)電路
(板書課題,引入新課)
(學(xué)生觀察思考)
4讓學(xué)生展示的實物連接圖畫出其電路圖,。教師巡視,。
5教師選三個有代表性的電路圖,講評,,并示范畫法,,強調(diào)注意。
6教師學(xué)生所畫電路圖連接實物圖,,教師巡視,。
7教師示范連接電路圖,并強調(diào)注意:連接過程中開關(guān)要斷開,;連接時,,要的順序;注意電源短路,。是對并聯(lián)電路要講解,、示范
8問題:哪種電路電流一條路徑?哪種電路電流有多條路徑,?
1實驗探究的目的:用你想到的連接把燈泡和開關(guān)接入電路,,使燈泡都可以發(fā)光,讓開關(guān)可以用不同的控制電燈泡的工作,。
2組織學(xué)生分組,,實驗。
先讓學(xué)生畫電路圖,然后在連接電路,。
3教師把學(xué)生設(shè)計的可行電路圖匯總,,分成三類:
類:1只開關(guān)控制兩盞電燈的通斷。
類:電路中有兩只開關(guān),,每只開關(guān)控制一盞燈的通斷而不另一盞燈的通斷,。
類:設(shè)計電路。
類和類電路圖如圖所示,。
4組織學(xué)生回答教材“交流與”問題,。學(xué)生串、并聯(lián)電路特點,。
串聯(lián)電路特點:電流路徑一條,,開關(guān)只需,開關(guān)的作用與位置無關(guān),。
并聯(lián)電路特點:電流路徑有多條,,干路開關(guān)控制整個電路,支路開關(guān)只控制本支路,,用電器可以獨立工作,,互不。
5教師投影教室的照明燈泡連接,,讓學(xué)生先判斷連接,,再畫出其電路圖。
課堂練習(xí),,反饋矯正
:《九年級同步提速訓(xùn)練》p32-35
串聯(lián)電路和并聯(lián)電路教案板書設(shè)計篇六
知識與技能
知道什么是串聯(lián)電路和并聯(lián)電路,;會畫簡單的串、并聯(lián)電路圖,;理解串,、并聯(lián)電路連接特點;學(xué)會連接簡單的串,、并聯(lián)電路,。
過程與方法
1、掌握串聯(lián),、并聯(lián)的連接順序和方法,,做到快而準(zhǔn)確。
2,、嘗試用探究的方法連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路,。
3、通過按照具體要求練習(xí)連接電路,,掌握解決問題的方法,。
情感、態(tài)度和價值觀
1、通過小燈光串聯(lián),、并聯(lián)的特點和連接,,體會物理學(xué)知識的應(yīng)用價值,培養(yǎng)學(xué)生樂于將所學(xué)知識應(yīng)用于實際的興趣,。
2,、在解決問題的過程中,能與同學(xué)們交流與合作,,有克服困難的信心和決心,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)精神,。
認(rèn)識串,、并聯(lián)電路,會畫串,、并聯(lián)電路
根據(jù)要求或根據(jù)電路圖,,畫出實物圖或連接實際電路。
板塊一,、認(rèn)識串并聯(lián)電路
1,、認(rèn)真觀察課本59頁圖20和圖21這兩個電路的區(qū)別在哪兒?
討論,、歸納總結(jié),。
串聯(lián)電路是——————————————————————————————————
并聯(lián)電路是——————————————————————————————————
2、讓學(xué)生根據(jù)展示的實物連接圖畫出其相應(yīng)電路圖,。
3,、提出問題:哪種電路只有一條路徑?哪種電路有多條路徑,?
補充說明
識別電路串聯(lián),、并聯(lián)的方法:
分析電路中元件的連接方法,逐個順次連接的是串聯(lián),,并列接在電路兩點的是并聯(lián),。
板塊二、實驗探究:連接串聯(lián)和并聯(lián)電路
自學(xué)實驗過程并探究
探究一:
給你兩盞燈,、一個電源,、一個開關(guān)和導(dǎo)線若干,你能同時使兩盞燈同時發(fā)光嗎,?有幾種接法,?
要先設(shè)計電路,畫出電路圖,,經(jīng)過思考,,正確后再動手連接電路,每一步都要認(rèn)真.
2、討論回答“交流與討論”問題,。對比串,、并聯(lián)電路有什么區(qū)別,總結(jié)串,、并聯(lián)電路特點,。
交流討論①、學(xué)生畫電路圖,,老師指導(dǎo),,將不同的電路圖展示在黑板上,讓同學(xué)們討論,。
交流討論②,、學(xué)生連接電路,老師指導(dǎo),。根據(jù)課本中連接電路的步驟找自己連接時的缺點,。
交流討論③、串并連電路的用電器工作狀態(tài),,串連電路開關(guān)控制作用與位置的關(guān)系,。