作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

大班數(shù)學(xué)課教案優(yōu)質(zhì)課篇一

1,、幼兒通過操作及游戲能較熟練地分辯10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù),。

2,、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的分析和總結(jié)能力,。

3,、幼兒在游戲中體驗(yàn)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4,、培養(yǎng)幼兒的觀察力,、判斷力及動(dòng)手操作能力。

5,、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣,。

小動(dòng)物、背景圖,、幼兒操作紙,、筆活動(dòng)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境,，誘發(fā)興趣,。

(1)一年一度的動(dòng)物狂歡節(jié)開始了，森林里的動(dòng)物都來參加了,，我們來看看有哪些小動(dòng)物來參加了,？它們各自有幾個(gè)？

(2)幼兒分別說出每個(gè)動(dòng)物的數(shù)量,。

2,、自主參與，探索新知

(1)狂歡節(jié)的管理員說,，這次動(dòng)物這么多,，需要分批進(jìn)入，首先綠色通道的是一種動(dòng)物里能兩個(gè)兩個(gè)結(jié)對(duì)的可以優(yōu)先入場,。教師先示范小動(dòng)物兩兩結(jié)對(duì)找出單雙的方法：依次了解2個(gè)兔子,、10只猴子,、8只豬、4只公雞,、6條蛇,。

(2)還有一些一種動(dòng)物里剩下一個(gè)的要從紅色通道進(jìn)入，他們分別是：7只鳥,、1只老虎,、三只小老鼠、9只蝴蝶,、5只松鼠,。

(3)還有很多小動(dòng)物想?yún)⒓樱芾韱T說忙不過來,，請(qǐng)小朋友來幫忙,。

(4)幼兒操作，根據(jù)能力操作材料的分配,，圈完貼上墻,。

(5)教師總結(jié)：兩個(gè)兩個(gè)找朋友，到最后剩下一個(gè),，孤孤單單沒有朋友,，這樣的數(shù)叫單數(shù)；兩個(gè)兩個(gè)找朋友,，最后都有朋友，沒有剩下,，這樣的數(shù)叫雙數(shù),。教師進(jìn)行校對(duì)。

3,、游戲固新知：

(1)小動(dòng)物們都區(qū)分了單雙數(shù),，邀請(qǐng)幼兒一起前往，進(jìn)入單雙數(shù)的舞池,，幼兒站立到單雙數(shù)的舞池中

(2)游戲“抱雙,，躲單”。老師報(bào)10以內(nèi)的數(shù),，幼兒做相應(yīng)的躲和抱的動(dòng)作,。如：報(bào)的是單數(shù)，幼兒蹲下,，雙手合并放在身子的兩邊,，表示孤單的樣子，報(bào)的是雙數(shù),，幼兒找到一個(gè)朋友抱抱,。

4,、參加好舞會(huì)回家乘車去，按單雙號(hào)乘車,， 結(jié)束活動(dòng)

《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)單雙數(shù)》是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),，其主要目標(biāo)是：初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義，學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù),。

如何將枯燥無味的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活,，激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，是數(shù)學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo),。教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：“游戲時(shí)幼兒的生命”,，我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)，拋開了以往陳舊的教學(xué)模式,，整個(gè)活動(dòng)以游戲貫穿,，讓孩子在快樂的游戲中區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)?；顒?dòng)中,，我通過設(shè)計(jì)了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動(dòng)中感知理解單雙數(shù)的概念,，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù),。

并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展，啟發(fā)幼兒尋找身上哪些器官的個(gè)數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù),。在一系列活動(dòng)中循序漸進(jìn),、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進(jìn)了幼兒對(duì)單雙數(shù)概念更深刻的理解。孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)了10以內(nèi)的單雙數(shù),。

在取得成功的同時(shí)也存在一些不足,，在活動(dòng)中幼兒與老師的交流多了，幼兒與幼兒之間的交流少了,，不能很好的進(jìn)行交流與溝通,，這一點(diǎn)在以后教學(xué)中會(huì)多加注意。

總之,，整堂課下來,，課堂氛圍很好，幼兒也很投入,，回答問題也很積極,，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，并積極投入到探索活動(dòng)中來,。

大班數(shù)學(xué)課教案優(yōu)質(zhì)課篇二

1,、感知事物的數(shù)量關(guān)系，根據(jù)實(shí)物及圖片口編加減應(yīng)用題,，學(xué)習(xí)7的加減,。

2,、學(xué)習(xí)用清楚的語言講述算式所表達(dá)的意思。

1,、背景圖2幅,，磁性教具兔子、小貓各7個(gè),，1--7的數(shù)字2組,，算術(shù)符號(hào)“+”、“－”,、“=”,。

2、幼兒操作材料：紙,、筆人手一份,。

一、復(fù)習(xí)7以內(nèi)的組成和加減,。

1,、游戲：我的火車幾點(diǎn)開。

規(guī)則：教師出示不同的算術(shù)題（如：3+2=,？）問：我的火車幾點(diǎn)開,？幼兒回答：3+2=5，你的火車5點(diǎn)開,。游戲反復(fù)進(jìn)行幾次,。

2、出示數(shù)字7,，復(fù)習(xí)7的組成,。

請(qǐng)個(gè)別幼兒按照從小到大或從大到小說出7的組成。

二,、口編應(yīng)用題，學(xué)習(xí)7的加法和減法,。

1,、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察：

——圖上顯示草地上有5只小兔在玩耍,，這時(shí)教師又在圖上貼上兩只小兔,，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖和老師剛才的操作，用三句話描述圖意,。

——請(qǐng)幼兒用加法算術(shù)來表示圖意（5+2=7）

——幼兒認(rèn)讀算式題,，鼓勵(lì)幼兒說出算式中每個(gè)數(shù)字和符號(hào)所表示的意思。

2,、出示圖二,，引導(dǎo)幼兒觀察：

——圖上顯示游樂園里有7只小貓?jiān)谟螒?，這時(shí)老師從中拿走3只小貓，請(qǐng)幼兒看圖并結(jié)合老師剛才的操作,，用連貫的語言講述圖意,，并列出算式（7-3=4）。

——請(qǐng)幼兒說出算式中每個(gè)數(shù)字和符號(hào)所表示的意思,。

三,、幼兒操作活動(dòng)。

1,、紙,、筆人手一份，幼兒根據(jù)圖意列出7的加減算式題,。

2,、檢查幼兒作業(yè)，一起講評(píng),。

大班數(shù)學(xué)課教案優(yōu)質(zhì)課篇三

（一）活動(dòng)材料的科學(xué)性與層次性

1,、操作材料豐富、多功能性

分類材料選用生活中孩子經(jīng)常使用的,、熟悉的吸管,，雖是普通的9根吸管，卻涵蓋了按顏色,、粗細(xì),、長短、能否變形,、有條紋與沒條紋,、尖頭與平頭等等多種分類概念。用紙板將透明瓶分隔,，既物化了抽象的分類概念,，又能呈現(xiàn)分類的結(jié)果，方便檢驗(yàn),，從而克服了數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)不易檢驗(yàn)的難題,；

2、操作材料富有層次性

通過逐步遞增吸管數(shù)量,，增加分類的特征要素,，從而加深幼兒操作的難度，幫助幼兒在多次操作的過程中逐步建構(gòu)了分類的概念,。

（二）活動(dòng)過程的操作性與遞進(jìn)性

整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)從“幼兒的自主學(xué)習(xí)”出發(fā),，將多種操作方法有機(jī)結(jié)合，通過四次小步遞進(jìn)的分類環(huán)節(jié),，讓幼兒經(jīng)歷了“觀察分析——初步建立單種方法分類概念——感知多種分類方法并嘗試記錄——鞏固分類經(jīng)驗(yàn)”的學(xué)習(xí)過程,，從而在操作層次——形象層次——符號(hào)層次的逐步抽象和內(nèi)化中建構(gòu)了多種分類的概念,。

另外，活動(dòng)過程中力求把幼兒推在前面,，每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓孩子帶著問題去觀察,、去建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，重視每個(gè)環(huán)節(jié)的檢驗(yàn)與評(píng)價(jià),，根據(jù)幼兒的學(xué)情來梳理概念和提升經(jīng)驗(yàn),。

1、探索按吸管的不同特征進(jìn)行多種分類,，積累分類的經(jīng)驗(yàn),。

2、嘗試運(yùn)用簡單的標(biāo)記記錄各種分類的方法,。

3,、樂意參與吸管分類的探索活動(dòng)，感受分類活動(dòng)的樂趣,。

各類吸管若干,、分類瓶、記錄紙,、筆,。

1、觀察吸管,，發(fā)現(xiàn)不同的特征,。

（1）吸管有什么不一樣？

（2）小結(jié)

2,、第一次分類,，初步建立分類概念。

（1）幼兒操作,，將5根吸管進(jìn)行分類,。

（2）交流與梳理分類經(jīng)驗(yàn)：各種方法的呈現(xiàn)與檢驗(yàn)。

3,、第二次分類,，感知多種分類方法并嘗試記錄。

（1）交代新任務(wù)：多種方法分類,，并用簡單的標(biāo)記做記錄。

（2）幼兒操作,，將9根吸管進(jìn)行分類,。

（2）交流與提升分類經(jīng)驗(yàn)：多種分類方法的呈現(xiàn)以及記錄的展示；

4,、展示與檢驗(yàn),，鞏固分類經(jīng)驗(yàn),。

（1）小結(jié)與梳理各種分類方法。

（2）將末次分類情況展示在相應(yīng)的區(qū)域,，集體觀察,、檢驗(yàn)。

（3）小結(jié)評(píng)價(jià),，提出下次分類活動(dòng)的任務(wù),。

大班數(shù)學(xué)課教案優(yōu)質(zhì)課篇四

1、能根據(jù)畫面內(nèi)容列出相應(yīng)的算式,，感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系,，并能大膽講述。

2,、樂意探索數(shù)學(xué)活動(dòng),，懂得關(guān)愛他人。

3,、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

4,、了解多與少的相對(duì)性,。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解加法和減法的實(shí)際意義。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：練習(xí)用3個(gè)數(shù)字來編算術(shù)題,。

三幅背景圖,、折、剪好的房子,、小花和樹若干,、固體膠、幼兒分三組,，

第一組：色紙折的房子（藍(lán),、黃兩色）若干

第二組：色紙折的房子（粉紅、黃兩色）若干

第三組：色紙折的房子（藍(lán),、咖啡兩色）若干

1,、情景導(dǎo)入——重建家園：

汶川大地震把四川人民的房子都震塌了，他們沒有房子可以住只能住帳篷了,，我們來幫助他們重建新家,，請(qǐng)你們做工程師幫他們?cè)O(shè)計(jì)制造漂亮又牢固的房子。

每組幼兒將用色紙折好的房子放到對(duì)應(yīng)小組的背景圖上,。

房子造好了,，再種些綠化，把小區(qū)打扮得漂亮些。

請(qǐng)你們將籃子里的花和樹種到小區(qū)里去

2,、情境感知——看圖編8的加減法

小區(qū)造好了,，我們?nèi)⒂^一下每個(gè)小區(qū)都有幾幢房子、幾棵樹和幾朵花

（1）幼兒第一次探索操作——看圖講述

我們先到1號(hào)小區(qū)去參觀,，1號(hào)小區(qū)有幾幢房子,？（6幢藍(lán)色的房子，2幢黃色的房子,，一共有8幢房子）

花有多少,？（5朵紅花，3朵紫花）樹呢,？（4棵大樹4棵小樹）,。

（2）幼兒第二次探索操作——邊講述邊列出算式

現(xiàn)在請(qǐng)你們每個(gè)小區(qū)的朋友們根據(jù)剛才講的事情分別用算式題把它記錄下來。

提問：可以用一道什么方法的算式記錄下來,？為什么用加法算式,？請(qǐng)一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。（6＋2=8或2＋6=8）

這兩道題用到了幾個(gè)數(shù)字,？（三個(gè)）除了加法題,，還可以用這3個(gè)數(shù)字列出其它題目嗎？得出：8－2=6,、8－6=2,。

3、體驗(yàn)理解——互換規(guī)律

請(qǐng)幼兒觀察這些算式題,，他們有個(gè)小秘密,？看誰先能找出秘密來。

小結(jié)：2＋6=8,、6＋1=8數(shù)字相同,，位置不同。所以看到2＋6=8,，馬上就想到6+2＝8,，我們把它稱做為朋友題。同樣看到8—2=6,，馬上就想到8—6＝2,，我們也把他們稱為朋友題。

小朋友真能干,，幫災(zāi)區(qū)的人們建造了這么漂亮的小區(qū),，使他們能夠有房子住，真是太好了,，謝謝你們,。

活動(dòng)延伸：我們?cè)偃ザ嘣O(shè)計(jì)一些房子,，可以讓更多的人住進(jìn)去。

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程,，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易,。

小百科：算式：在數(shù)學(xué)中,，算式（suàn shì）是指在進(jìn)行數(shù)（或代數(shù)式）的計(jì)算時(shí)所列出的式子，包括數(shù)（或代替數(shù)的字母）和運(yùn)算符號(hào)（四則運(yùn)算,、乘方,、開方、階乘,、排列組合等）兩部分,。按照計(jì)算方法的不同，算式一般分為橫式和豎式兩種,。與表達(dá)式不同,，表達(dá)式是將同類型的數(shù)據(jù)（如常量、變量,、函數(shù)等）,，用運(yùn)算符號(hào)按一定的規(guī)則連接起來的、有意義的式子,。

大班數(shù)學(xué)課教案優(yōu)質(zhì)課篇五

1.了解鐘面的主要結(jié)構(gòu),，知道時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,。

2.學(xué)會(huì)看整點(diǎn)和半點(diǎn),。

3.增強(qiáng)時(shí)間觀念，體驗(yàn)游戲的快樂,。

4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

5.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘已有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，并了解幼兒園一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),。

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件，大鐘,、幼兒每人一個(gè)小時(shí)鐘,，實(shí)物投影儀，幼兒分組操作材料,，大灰狼頭飾等,。

一、猜謎引題，認(rèn)識(shí)時(shí)鐘

1.猜謎引題,，激發(fā)興趣

2.交流經(jīng)驗(yàn),，理解用途

小結(jié)：時(shí)鐘是我們的好朋友，可以提醒我們：現(xiàn)在是什么時(shí)間,，應(yīng)該做什么事情了,。它是我們生活的好幫手，我們的生活少不了它,。

3.播放課件,，認(rèn)識(shí)時(shí)鐘

引導(dǎo)語：如果我們要把圓變成時(shí)鐘要添加什么?有哪些數(shù)字?數(shù)字排列有規(guī)律嗎?長針叫什么?短針叫什么?

小結(jié)：鐘面上有1-12的數(shù)字按一定的順序排列，長針叫分針,，短針叫時(shí)針;時(shí)針比較粗,，分針比較細(xì)。分針走得快,，時(shí)針走得慢,，分針跑一圈，時(shí)針走一格或者一個(gè)數(shù)字,，這就是一小時(shí),。

二、操作學(xué)習(xí),，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)與半點(diǎn)

1.觀察課件,，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)

小結(jié)：原來分針指在12，時(shí)針指向幾,，就是幾點(diǎn)整,。

2.分組操作，鞏固整點(diǎn)

a看時(shí)撥鐘b看時(shí)間對(duì)應(yīng)畫時(shí)鐘

c對(duì)應(yīng)時(shí)間插卡d時(shí)間時(shí)鐘對(duì)對(duì)碰

3.觀察課件,，認(rèn)識(shí)半點(diǎn)

小結(jié)：當(dāng)分針都指向6的時(shí)候,，時(shí)針指向兩個(gè)相鄰的數(shù)字中間，時(shí)針剛走過幾,，就是幾點(diǎn)半,。

4.觀看課件“我的幼兒園半日生活”

小結(jié)：小朋友們每天都要做很多事情。而且你們馬上就要上小學(xué)了,，會(huì)有更多的學(xué)習(xí)任務(wù),。我們可以請(qǐng)時(shí)鐘幫忙，提醒我們做好每天該做的事情,，按時(shí)起床,、準(zhǔn)時(shí)睡覺。讓我們一起做一個(gè)守時(shí)的好寶寶吧!

三,、游戲體驗(yàn),，復(fù)習(xí)鞏固

游戲名稱：老狼老狼幾點(diǎn)鐘

教師講解游戲規(guī)則：老師當(dāng)老狼,，小朋友們當(dāng)小羊。老狼出示時(shí)鐘時(shí),，請(qǐng)小羊說出時(shí)間,。老狼說幾點(diǎn)時(shí)，小羊就把手上的鐘撥幾點(diǎn),。小羊撥好了鐘就停下來,，請(qǐng)老狼看時(shí)間。如果撥錯(cuò)時(shí)間,，可能會(huì)被老狼吃掉。

創(chuàng)作感悟：

俗話說：“一寸光陰一寸金,，寸金難買寸光陰!”從小培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,，讓幼兒知道時(shí)間的珍貴，懂得愛惜時(shí)間,，特別是對(duì)于馬上就要跨入小學(xué)大門的大班幼兒,，開展此類活動(dòng)很有必要也很有意義。本次活動(dòng)中,，教師注意結(jié)合幼兒熟悉的生活經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究，增進(jìn)幼兒對(duì)時(shí)鐘的進(jìn)一步了解,，取得較好的效果,。

1.活動(dòng)來源于生活又高于生活

《綱要》中指出科學(xué)教育的目標(biāo)是：“對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,，有好奇心和求知欲,。能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果,?！标U明科學(xué)教學(xué)應(yīng)從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā)，為幼兒提供充分從事科學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì),?；顒?dòng)中教師采用幼兒在園的一日生活作為認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的載體，使幼兒充分感受時(shí)鐘對(duì)學(xué)習(xí),、生活的很大幫助,，真實(shí)體會(huì)到時(shí)鐘就在身邊的生活中，從而激起學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，主動(dòng)去探究新知,。

2.為幼兒提供觀察、思考,、發(fā)現(xiàn),、表達(dá)的機(jī)會(huì)

科學(xué)的知識(shí),、思想、方法必須由幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中理解,、感悟,、發(fā)展，不是單純依賴教師的講解去獲得,。在活動(dòng)中,，教師為幼兒提供操作的機(jī)會(huì)，并讓幼兒根據(jù)自己的興趣分組共同合作完成,，幼兒根據(jù)自己的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和剛學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行操作,，體驗(yàn)到成功的樂趣。幼兒操作結(jié)束后,，教師通過提問與幼兒互動(dòng),，給幼兒有一個(gè)交流表達(dá)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,，讓幼兒自主自覺掌握時(shí)間的概念,，教師是在幼兒回答的基礎(chǔ)上總結(jié)提煉的，不僅肯定了幼兒的想法,，而且在幼兒原由的知識(shí)層面上作了提升,，體現(xiàn)“幼兒在前，教師在后”的教育觀,。

3.體現(xiàn)良好的師幼互動(dòng)

不難看出,，教師在活動(dòng)中運(yùn)用幽默、簡潔的語言,，留足時(shí)間反問,，善于觀察、果斷決策,，針對(duì)幼兒的表現(xiàn),，尊重幼兒的活動(dòng)興趣，讓幼兒在積極互動(dòng)的活動(dòng)氛圍中進(jìn)行探究活動(dòng),，調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性,，促進(jìn)了活動(dòng)的順利開展。分組練習(xí)則為幼兒提供了動(dòng)手操作的實(shí)踐機(jī)會(huì),，不但激發(fā)了幼兒探究事物的興趣,，也培養(yǎng)了幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。最后,，教師通過《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》的游戲給枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來了歡樂,，讓幼兒在玩中學(xué)的同時(shí)也鞏固了幼兒對(duì)整點(diǎn),、半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，活動(dòng)在愉快的氛圍中結(jié)束,。

從活動(dòng)中可以看出,，孩子們的情緒非常好，積極參與活動(dòng)，尤其是游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》，讓孩子們14人一組,，自己想辦法站成時(shí)鐘的樣子，孩子們非常喜歡,，有效地培養(yǎng)了孩子們的合作與管理能力,，同時(shí)更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)看時(shí)鐘及關(guān)注時(shí)間的興趣。

大班數(shù)學(xué)課教案優(yōu)質(zhì)課篇六

1,、學(xué)習(xí)比較兩個(gè)以上物體的粗細(xì),、厚薄2、知道物體的粗細(xì),、厚薄是相對(duì)的,。

1、重點(diǎn)：物體量差異的相對(duì)性,。

2、難點(diǎn)：詞與概念的匹配,。物體量差異的相對(duì)性,。

：粗細(xì)不同的毛線、小棒,、筆若干,；厚薄不同的'書、紙,、布若干,。

：每個(gè)幼兒一份厚薄不同的紙、布,。粗細(xì)不同的毛線,、小棒筆。每個(gè)幼兒的物品不必完全相同,，以便交換使用,。彩色的籃子若干只。數(shù)學(xué)角內(nèi)放粗細(xì),、厚薄不同的物品和分類盒,。（分類盒上用形象的圖畫表示物體的粗細(xì)、厚薄,。）

1,、通過分類活動(dòng)使幼兒積累有關(guān)粗細(xì)、厚薄的感性經(jīng)驗(yàn),。

（1）在來園活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)時(shí)讓幼兒用數(shù)學(xué)角里的材料進(jìn)行分類活動(dòng),。教師可通過提問了解幼兒的分類水平,，如：“為什么把這支筆放在這個(gè)盒子里？”等,。

（2）該分類活動(dòng)是個(gè)別進(jìn)行的,，教師應(yīng)盡可能了解每個(gè)幼兒的操作情況。

2,、通過指認(rèn)活動(dòng)幫助幼兒在詞和有關(guān)概念之間建立聯(lián)系,。

（1）幼兒每人一份粗細(xì)、厚薄不同的物品,。

（2）聽指令取出相應(yīng)的物品,。如“找出一張厚的紙?！薄鞍汛值拿€舉起來,。”指令可由教師發(fā)出,，也可讓幼兒發(fā)指令,，以提高幼兒活動(dòng)的興趣，并向命名過渡,。

（3）要求幼兒說出完成指令的方法（即采用什么方法比較出物體的粗細(xì),、厚薄的）。

3,、通過命名活動(dòng)使幼兒完成概念與詞的匹配,。

（1）讓幼兒說出教師出示的物體的粗細(xì)、厚薄,。

（2）讓幼兒按指令介紹自己盒子里的物品的特征,。如：“請(qǐng)說說你盒子兩根小棒的不同”。

4,、通過分類活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)物體量差異的相對(duì)性,。

（1）讓幼兒根據(jù)語言標(biāo)記分類。如：“請(qǐng)把粗的小棒放在紅的籃子里,?！?/p>

（2）向幼兒展示分類結(jié)果，讓幼兒思考分得對(duì)不對(duì),。

5,、通過討論使幼兒理解物體的粗細(xì)、厚薄是相比較而言的,。

（1）檢查分類結(jié)果,。如：“紅籃子里的小棒是否都是粗的？”

（2）討論：為什么大家都把自己盒子里粗的小棒放進(jìn)去,，現(xiàn)在卻是有的粗有的細(xì),。

6,、通過變化粗細(xì)、厚薄的操作活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步理解物體量差異的相對(duì)性,。

（1） 讓幼兒按指令作變化粗細(xì),、厚薄的操作，如：“請(qǐng)你讓盒子里的毛線變細(xì)”,。

（2）引導(dǎo)幼兒用不同的方法,。如可以用分解的方法使毛線變細(xì)，也可找出比它粗的毛線作比較,。培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,。

大班數(shù)學(xué)課教案優(yōu)質(zhì)課篇七

1、初步體驗(yàn)數(shù)量為5的物品可以分成兩個(gè)部分

2,、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)掌握5的分解與組合

3,、通過感知分解組合的關(guān)系，提高對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt,黑板上展示操作——盤子,，數(shù)字，符號(hào)卡,，操作題…

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：接觸過5以內(nèi)數(shù)的分合

1,、觀看并操作課件《分草莓》

(1)教師引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒將5顆草莓分在兩個(gè)盤子里，可以怎么分呢?

(2)教師示范將5顆草莓分成1顆和4顆,。

(3)請(qǐng)幼兒操作，嘗試不同的分法,。

教師：還可以怎么分呢,？請(qǐng)小朋友試試看吧!

(4)教師：5顆草莓可以分成

1顆草莓和4顆草莓

4顆草莓和1顆草莓

2顆草莓和3顆草莓

3顆草莓和2顆草莓

一共有4種分法。

2,、觀看課件《學(xué)習(xí)分合式》,，認(rèn)識(shí)分合號(hào)及分合式。

(1)認(rèn)識(shí)分合號(hào)

教師：這是分合號(hào),，用分合號(hào)就可以很方便把剛才分草莓的結(jié)果記錄下來,。

(2)教師示范分合式及讀法

教師：5顆草莓分成了1顆和4顆，所以5可以分成1和4,；1顆草莓和4顆草莓合起來是5顆草莓,，所以1和4合起來是5。

3,、操作課件《數(shù)字卡片》,，進(jìn)一步了解5的分解組合。

教師: 請(qǐng)根據(jù)卡片上的數(shù)字及圖案數(shù)量,，找出合起來是5的兩張不同形狀的卡片,。

4,、操作課件《彩色氣球》，鞏固5的分解組合,。

教師：請(qǐng)給氣球涂上紅藍(lán)兩種顏色,，涂完后用對(duì)應(yīng)的分合式記錄下來。

教師：小朋友看一看有幾種分法,？請(qǐng)小朋友分分看,。

幼兒：4種。

教師：這4種分法怎樣記錄讓我們看起來更清晰呢,？

幼兒：按順序記,。

教師：我們分成的數(shù)字叫部分?jǐn)?shù)，記錄時(shí)可以按一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞增,，另一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞減的規(guī)律,，這樣看起來更清楚。

教師和幼兒一起按規(guī)律記錄,。

四,、分組活動(dòng)

第一二組：《涂一涂》根據(jù)分合式數(shù)字將每種花涂上兩種不同顏色，

第三四組：《貼一貼》根據(jù)圖案在方框里貼出相應(yīng)的數(shù)字,。

第五六組：《連一連》將數(shù)字合起來是5的兩張撲克牌連起來

五,、交流

1.幼兒講述操作過程

2教師根據(jù)幼兒不同的表現(xiàn)給予相應(yīng)的。

3.師幼兒共同收拾材料

六,、活動(dòng)延伸

在一日活動(dòng)中可以引導(dǎo)幼兒利用周圍事物練習(xí)5的分解組合,，比如：每只手上的5根手指頭，衣服上的5顆紐扣等,。

大班數(shù)學(xué)課教案優(yōu)質(zhì)課篇八

大字卡(年,、月、日)各一張;自制外形狀房子裝的20xx年1月——12月的月歷(大月,、小月,、2月的數(shù)房子大小有區(qū)分);小字卡和數(shù)字(12、30,、31,、28、365)人手一份;各類掛歷,、臺(tái)歷,、月歷等布置的展區(qū)。

1.初步理解年,、月,、日的概念，感知年、月,、日之間的關(guān)系;了解一年又12個(gè)月,，一個(gè)月有30(31)天，一年共有365天,。

2.引導(dǎo)幼兒知道日歷等是記錄或查看時(shí)間(日期)的工具;學(xué)習(xí)查看的他們的方法,。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察和想象力，發(fā)展幼兒的交往能力,。

1.幼兒觀察十二座“房子”,，引起興趣。

(1)說一說,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)那幾座房子大,，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子?

2.出示數(shù)字卡(12,、30,、31、28,、365),，猜猜與“房子”有什么聯(lián)系，明確探索的任務(wù),。

(1)幼兒擺弄數(shù)字卡并認(rèn)讀,。

(2)你認(rèn)為數(shù)字與房子有什么聯(lián)系?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象)

3.講述故事，回答問題,，幫助幼兒理解年,、月、日的概念,，了解數(shù)字之間的關(guān)系,。

(1)教師利用大字卡(逐一出示)講述故事，在講述過程中,，設(shè)置問題,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大“房子”里日娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)系(大月31日,、小月30日;均從1日開始),。

(2)幼兒操作小字卡、數(shù)字卡來回答問題：年媽媽的孩子叫什么名字?年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子?大月房子有哪幾月?小月房子有哪幾月?大月有多少日?小月有多少日?頂小的月是幾月?有多少日?年媽媽共有多少個(gè)日娃娃(用不同的數(shù)數(shù)法了解)

4.學(xué)習(xí)查看掛歷的方法,，練習(xí)查找日期,。

(1)教師任意說出某月某日，啟發(fā)幼兒說出怎樣才能在“月房子”上找出來,。

(2)猜謎語并組織幼兒討論日歷的作用,，引導(dǎo)幼兒說出日歷作用相同的其他種類。

(3)參觀展覽會(huì)。引導(dǎo)幼兒觀察展品是哪一年的,，臺(tái)歷,、掛歷、日歷的區(qū)別在哪里,，你會(huì)用嗎?

1.自制小掛歷,。

2.組織幼兒觀察閏年掛歷，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)二月,，從而了解了“特殊”一年會(huì)有366天,，每4年就有一次。

大班數(shù)學(xué)課教案優(yōu)質(zhì)課篇九

1.初步了解生活中許多物體呈格子狀,，感知格子的特征,。

2.體驗(yàn)玩格子的樂趣。

3.促進(jìn)數(shù)學(xué)空間能力和快速反應(yīng)能力的發(fā)展,，樂意參與數(shù)學(xué)活動(dòng),，體驗(yàn)成功的喜悅。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

5.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力,。

1.課件、多媒體設(shè)備,。

2.人手一張正反有8格和9格的格子圖譜,，人手6個(gè)棋子。

3.布置尋找周圍像格子形狀的物體之任務(wù),。

一,、情境導(dǎo)入

1.了解日常生活中的許多物體呈格子形狀

師：今天天線寶寶給我們帶來一些禮物，看看是什么呢,？（出示呈格子狀的實(shí)物）它們都有一個(gè)共同點(diǎn)是什么呢,？

2.尋找和回憶生活中的格子師：你們平時(shí)有沒有見過什么東西也是一格一格像格子形狀的？（啟發(fā)回憶在家里,、幼兒園,、馬路上、野外等地方）

3.看課件,，了解生活周圍有許多東西呈格子狀,。（放課件1，出現(xiàn)格子）

二,、感知8個(gè)格子的特征,，和8個(gè)格子玩游戲

1.那這個(gè)格子到底是什么樣的呢？（放課件3,，出現(xiàn)格子）看看相同的小格有幾個(gè),，橫線有幾條,，豎線有幾條呢？引導(dǎo)幼兒從上往下數(shù)橫線,，從左往右數(shù)豎線,，并小結(jié)：原來8個(gè)格子由3條橫線和5條豎線組成。

2.自由擺放棋子,，感知點(diǎn),、線、間,。

3.看課件中的一個(gè)棋子,，說出位子。（在第幾條橫線,、第幾條豎線上）

師：看,，有個(gè)棋子要跳出來了，看看它在什么位置,，你能說出來嗎?（放課件4,，出現(xiàn)8格）

師：這顆棋子又動(dòng)了，現(xiàn)在說說它在哪里,？（6個(gè)位置）

4.和8個(gè)格子玩追逐游戲,，感知方位及空間我們已經(jīng)可以快快地在格子上找到棋子的位置了，棋子要叫出很多朋友跟你們玩追棋子的游戲,，它跳到哪,，你就追到哪，如果你放對(duì)了我們就逮到它們了,。

（播放課件5,、6）請(qǐng)小朋友拿出棋子擺在你的格子上，看誰放得又快又好,！

(棋子先一個(gè)一個(gè)的出現(xiàn),，再由1個(gè)、2個(gè),、4個(gè),、6個(gè)遞增)

三、感知9個(gè)格子的特征,，和9個(gè)格子玩追逐游戲

1.師：8個(gè)格子,，6個(gè)棋子，一點(diǎn)兒都難不住你們,，想不想挑戰(zhàn)更難一點(diǎn)的格子,？畫面出示九格,，問有幾格,，它是什么樣，由幾條橫線、幾條豎線組成的,？（播放幻燈片7）

小結(jié)：九個(gè)格子是由4條橫線,、4條豎線組成的。

師：格子想跟你做游戲,，他跳到哪兒,？你就追到哪兒？誰的棋子放對(duì)了,，就捉到了,。

2.請(qǐng)幼兒翻到9格的格子圖，玩追逐游戲,，棋子由1個(gè),、2個(gè)、4個(gè),、6個(gè)遞增方法同上,，速度加快。（可反復(fù)游戲）

3.玩格子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),、棋子蹦蹦跳的游戲,。（播放幻燈片8）規(guī)則：幼兒的格子和棋子不能動(dòng)，等畫面中的格子停下來后,，重新移動(dòng)棋子,，比比誰的速度快。

四,、導(dǎo)入延伸活動(dòng)：在12個(gè)格子上玩跳一跳的游戲（放課件9,，出現(xiàn)12格）

1.畫面出示12個(gè)格子，老師同時(shí)出示大kv板,，介紹規(guī)則：請(qǐng)6個(gè)小朋友來當(dāng)棋子,，屏幕上調(diào)皮的棋子跳一跳，上來的6個(gè)小朋友快快地找到自己的位置,，在這12個(gè)格子上站好,。

2.邀請(qǐng)6個(gè)小朋友合作游戲一次。（可反復(fù)進(jìn)行幾次）

3.提出游戲要求：要想玩好這個(gè)游戲,，需要我們大家仔細(xì)觀察,，共同合作，你幫我,、我?guī)湍恪?/p>

五,、小結(jié)、活動(dòng)延伸生活中的格子游戲,。（在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行）

六,、結(jié)束活動(dòng)兔子舞除

《有趣的格子》是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課,，本活動(dòng)以幼兒日常生活中處處可見的物體呈格子狀為切入口，挖掘有關(guān)格子的教育意義,?；顒?dòng)共創(chuàng)設(shè)了四個(gè)大環(huán)節(jié)，即“觀察生活中的格子——認(rèn)識(shí)八宮格,，在八宮格上找棋子位置,，舉一反三幼兒和不斷跳動(dòng)的棋子來互動(dòng)練習(xí)——加大難度，出現(xiàn)九宮格,，認(rèn)識(shí)九宮格,，舉一反三幼兒和不斷跳動(dòng)的棋子來互動(dòng)練習(xí)——十二宮格，幼兒當(dāng)棋子,，團(tuán)隊(duì)配合,，在地面大棋譜上搶位置”，從中讓幼兒了解日常生活中有許多物體呈格子狀, 感知格子的特點(diǎn),，促進(jìn)了幼兒的空間方位概念的發(fā)展,。接下來我對(duì)這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、材料準(zhǔn)備,、教學(xué)效果,、不足之處四方面作反思。

一,、圍繞主題,，有序展開，實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)

整個(gè)活動(dòng)始終圍繞棋子這個(gè)中心,，通過“情境激趣,、適時(shí)引導(dǎo)、自由探索,、集體競賽”這一主線進(jìn)行展開教學(xué),，讓幼兒在合作、探究中得到意志的鍛煉,?；顒?dòng)利用不同數(shù)量的棋子在不同格子上反復(fù)“跑來跑去”吸引了幼兒的目光，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,。整個(gè)教學(xué)安排、活動(dòng)實(shí)施簡而有序,，教學(xué)調(diào)控靈活,，有足夠的思索與探究空間與時(shí)間，并能及時(shí)獲取課堂反饋信息,，適時(shí)調(diào)節(jié)課堂教學(xué),，教學(xué)效果達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo),。

二、從身邊選擇游戲材料,，簡而易懂

我們用常見的瓶蓋當(dāng)棋子，取材簡單且環(huán)保,。八宮格,、九宮格圖片正反兩面來使用，在簡單練習(xí)中讓幼兒掌握快速找到“棋子”具體位置的方法,，培養(yǎng)幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,，激發(fā)幼兒探索數(shù)學(xué)規(guī)律的愿望。讓幼兒在生活和游戲活動(dòng)中感受到數(shù)學(xué)的有用和有趣,。

三,、在競賽游戲中，讓幼兒加強(qiáng)練習(xí)

大班幼兒獲勝心理較強(qiáng),，針對(duì)幼兒年齡特征,，讓孩子在比賽中快速找到棋子的具體位置，鞏固所學(xué)的知識(shí)點(diǎn),，加深幼兒對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,，在活動(dòng)最后我安排了一些能充份展示幼兒的機(jī)智、體現(xiàn)幼兒合作的游戲,，盡量讓幼兒在玩中學(xué),，大大提高幼兒參與的積極性。

四,、不足之處

1.在第四個(gè)環(huán)節(jié) (幼兒當(dāng)棋子做游戲),，這個(gè)環(huán)節(jié)需要團(tuán)隊(duì)配合，讓孩子在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題,，進(jìn)行討論,，再繼續(xù)開展，剩下的時(shí)間不太充足,，應(yīng)注意調(diào)整,。

2.讓幼兒完整描述的時(shí)間不夠多。孩子們的觀察能力很好,，但是完整描述的能力有些欠缺,，幼兒喜歡實(shí)際操作，不善表達(dá),，在活動(dòng)中應(yīng)該引導(dǎo)孩子多說,，幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

大班數(shù)學(xué)課教案優(yōu)質(zhì)課篇十

1,、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)日歷,，學(xué)會(huì)看日歷,。

2、了解日歷在生活中的運(yùn)用及作用,。

3,、發(fā)展觀察、辨別,、歸案的能力,。

4、能與同伴合作,，并嘗試記錄結(jié)果,。

多種不同的日歷

一、出示日歷,，引起興趣,。

師：今天老師給小朋友帶來了好多東西，我們來看看是什么,？（日歷）

1,、和幼兒一起說說日歷的樣子

2、引導(dǎo)幼兒觀察日歷師：日歷里面有什么,？（數(shù)字,、文字等）

二、深入認(rèn)知老師這里有一本日歷,，我們一起來看看它有什么秘密,？

1、認(rèn)識(shí)年份,。

師：這是哪一年的日歷,？（20xx年）

2、認(rèn)識(shí)月份,。

（1）一年的第一個(gè)月是幾月,？最后一個(gè)月是幾月？12月過完后就表示一年結(jié)束了,，新的一年開始了,。

（2）那一個(gè)月有多少天呢？這些小數(shù)字會(huì)告訴你,。

一年有12個(gè)月,，有的一個(gè)月31天，有的30天,，二月有28天,。

3、學(xué)習(xí)查找日期1、今天是幾月幾日,？誰能從日歷中找出來,？（幼兒示范）

2、老師的生日是11月7日,，誰能找出來,。

3、國慶節(jié)是幾月幾日,？誰能找出來,？

4、老師說節(jié)日,，幼兒在日歷上找出來,，并進(jìn)行評(píng)價(jià),。

三,、活動(dòng)延伸：小朋友之間互相提問、指認(rèn)日期,。

《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材,，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,。

活動(dòng)的目的是讓幼兒初步認(rèn)識(shí)日歷,，在操作中了解一年有12個(gè)月，不同月份有不同的天數(shù),。對(duì)日歷感興趣,，初步感知時(shí)間概念，懂得珍惜時(shí)間,。發(fā)展推理能力,。

這對(duì)于我們班孩子來說是一個(gè)還沒有接觸過的新知識(shí)，為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題,。果然還子們的積極性一下了高起來了,。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的,？20xx年,、20xx年、兔年,、龍年的孩子們爭先恐后回答著,。你是怎么知道的？孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字20xx的就是20xx年,。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年,。一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大多數(shù)小朋友知道，可是對(duì)于每個(gè)月有不同的天數(shù),、認(rèn)識(shí)幾月幾日他們還從來沒有學(xué)習(xí)過,。

于是我在黑板上掛了一個(gè)大年歷,，請(qǐng)他們觀察一個(gè)月有多少天，是不是每個(gè)月的天數(shù)都是一樣的,。孩子們的發(fā)現(xiàn)果然不出意外,，他們問：老師，為什么有的30天,，有的31天,，還有這個(gè)2月怎么是29天（28天）。在他們發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題后,， 我用"拳頭"形象地來區(qū)分大月小月,，調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，孩子們?cè)趯W(xué)中樂,，玩中學(xué),，真正做到了"寓教于樂"。在尋找日歷秘密的過程中,，孩子們的發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我的預(yù)期,。有的孩子說："老師，我發(fā)現(xiàn)了日歷上的數(shù)字顏色,。""為什么不一樣呢,？"，我把這個(gè)球又拋給了孩子,，有的孩子就說："紅色是休息天,，我們可以不上課。"有的孩子說："不對(duì),，有的紅色不是休息天,，是節(jié)日，你看,！"還用自己發(fā)現(xiàn)的事實(shí)給你證明在接下來的"找節(jié)日"環(huán)節(jié)中,，當(dāng)我說出節(jié)日后，小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日,，接著在年歷中找出來,。在找的過程中，孩子們找得都對(duì)的,，而且迅速還很快,！可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說：請(qǐng)幾個(gè)孩子到老師的日歷上來找,。這下,，孩子們更積極了。

整個(gè)活動(dòng)下來，給我感觸最深的是,，要想小朋友學(xué)得開心,，首先老師必須帶動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛，讓每個(gè)小朋友都在不自主地投入到活動(dòng)中去,，只有大家都參與了,，老師教得開心，小朋友學(xué)得也開心,。

大班數(shù)學(xué)課教案優(yōu)質(zhì)課篇十一

1．通過多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。

2．知道鐘面上有時(shí)針,、分針,、12個(gè)數(shù)、12大格,。

3．幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念,，培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

4．體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂,。

5．通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性,、敏捷性,。

教科書第91頁練習(xí)十六的第1,、2、3題,。

多媒體課件,、大鐘面、小鐘面,、鐘面頭飾,。

一、導(dǎo)入

猜謎：一匹馬兒三條腿,，日夜奔跑不喊累,，嘀嘀嗒嗒提醒你，時(shí)間一定要珍惜,。你知道它是誰嗎,？今天我們就來認(rèn)識(shí)鐘表。（板書：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘）

二,、認(rèn)識(shí)鐘面

（一）觀察鐘面

1．組織小組玩鐘,，提出觀察任務(wù)。

（1）你們想不想玩一玩小鐘,？邊玩邊看邊說,，看鐘面上都有些什么？看看你能發(fā)現(xiàn)什么？說給同桌聽,，開始玩吧,。

2．學(xué)生自主玩鐘，小組內(nèi)進(jìn)行交流,。

3．小組匯報(bào)玩鐘時(shí)的觀察結(jié)果,。

（1）剛才小朋友觀察了鐘，你們發(fā)現(xiàn)了什么,？

數(shù)字,；格子；針,；（學(xué)生可能回答：有針,、有數(shù)字格子等）

這兩根針有什么特點(diǎn)？（一短一長,，一粗一細(xì)）

又短又粗的叫時(shí)針,，又長又細(xì)的叫分針。請(qǐng)你指出鐘面上的時(shí)針,、分針,。

（2）你能指給大家看看嗎？（上臺(tái)介紹時(shí)針,、分針,。）

（3）請(qǐng)你試試撥動(dòng)鐘后面的齒輪看看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么,？（時(shí)針走的慢,，分針走的快）

4．小結(jié)：通過小朋友玩鐘，我們認(rèn)識(shí)了時(shí)針和分針,。時(shí)針又短又粗,，分針又長又細(xì)，撥動(dòng)鐘面上的齒輪,，還發(fā)現(xiàn)了鐘面上的時(shí)針跑得慢,，分針跑得快。都從1到12的順序轉(zhuǎn)的,。

三,、認(rèn)識(shí)整時(shí)

1、出示3時(shí)的鐘面讓學(xué)生認(rèn)識(shí),，請(qǐng)看鐘面,，你知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎？（3時(shí)）

你是怎么知道的,？

3時(shí),，分針指到幾,？時(shí)針指到幾？（師將3時(shí)的鐘面貼在黑板上）

師出示5時(shí),、6時(shí),、9時(shí)、12時(shí)的鐘面圖,，請(qǐng)學(xué)生說一說——分針指到幾,？時(shí)針指到幾，是幾時(shí),？然后將圖貼在黑板上,。

2、整時(shí)的特點(diǎn)和認(rèn)整時(shí),、方法

這幾個(gè)鐘面上表示的都是整時(shí),，看看他們有什么相同點(diǎn)？（分針都指到12）

師：你能向大家介紹一下看整時(shí)的方法嗎,？

生：分針指到12,，時(shí)針指到幾就是幾時(shí)。（表揚(yáng)）

3,、認(rèn)整時(shí)

師快速拔出幾個(gè)不同的整時(shí),，學(xué)生回答。

4,、拔整時(shí)

在鐘面上拔出老師或?qū)W生所說的整時(shí),。

四、整時(shí)的表示方法

（一）認(rèn)識(shí)電子表

叮叮叮,，鬧鐘響了,，有個(gè)叫豆豆的小朋友該起床了,，我們?nèi)ソ行阉?。打開書91頁，看看豆豆的鬧鐘幾時(shí)了,。（7時(shí)）

在她的床頭有什么,？（電子表）是幾時(shí)？（7時(shí)）

鐘表上的時(shí)刻除了用文字來表示,，還可以用電子表的方法來表示,。

（二）電子表的寫法

1、電子表中間有兩個(gè)點(diǎn),，小點(diǎn)左邊的數(shù)字表示時(shí),，右邊的數(shù)字表示分，當(dāng)小點(diǎn)的右邊是兩個(gè)0時(shí),，就表示整時(shí),。

2,、書寫的時(shí)候，寫7,，表示7時(shí),，再在右邊豎著寫兩個(gè)小點(diǎn)，后邊寫兩個(gè)0,，就表示7時(shí),。舉起右手跟老師一起寫一寫。

3,、你會(huì)用這種方法表示出黑板上鐘面的時(shí)間嗎,？

（抽生板書，其他的用右手食指在左手手心書寫,。）訂正

五,、兩種表示方法的練習(xí)

聰聰是個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子，打開書92頁,，我們來看看他是怎樣安排一天的時(shí)間的,？邊看邊說，然后照著書上的樣子,，用文字和電子表的表示方法將鐘面上的時(shí)間寫在橫線上,。

評(píng)講，請(qǐng)一人上臺(tái)介紹,，聰聰幾點(diǎn)鐘做什么,。（注意加上早上、下午或晚上）

六,、過或是差幾時(shí)的情況

出示六時(shí)的鐘面,，聰聰接到小明的電話：今天是我的生日，請(qǐng)你過一時(shí)到我家來玩,，請(qǐng)問聰聰幾時(shí)去小明家,？你是怎樣想的？（6+1=7）

吃過晚飯后聰聰回家了,，回到家時(shí)還差一時(shí)到九時(shí),，請(qǐng)問是幾時(shí)？（9-1=8）

七,、總結(jié)

小朋友今天很能干,，通過玩一玩、看一看,、想一想,，你都知道了什么？

師總結(jié)：認(rèn)識(shí)了鐘面,，知道鐘面上有12個(gè)數(shù)字,，認(rèn)識(shí)了時(shí)針,、分針和它們的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)了認(rèn)整時(shí),，并能用文字和電子表的方法表示時(shí)間,。希望你們能合理安排時(shí)間，做個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子,。

八,、游戲鞏固

（一）看鐘表說時(shí)間

老師給你們帶來了小禮品（拿出可愛的鐘表圖）喜歡嗎？如果你正確說出上鐘面

上的時(shí)間,，老師就把它送給你,。（師出示鐘表圖，生根據(jù)上面表示的時(shí)間說一說,。）

（二）找朋友

1,、接著第一個(gè)游戲，當(dāng)學(xué)生說對(duì)后,，教師再請(qǐng)學(xué)生為這些可愛的鐘表找到與它時(shí)間相同的好朋友,。

2、這時(shí),，拿鐘表圖的孩子說：誰是我的好朋友,？另外，事先拿著兩種寫法卡片的孩子上臺(tái),，說：我是你的好朋友,，找對(duì)全班鼓掌，好朋友握手回位,。

九,、綜合應(yīng)用

今天我們認(rèn)識(shí)了鐘表，還要學(xué)會(huì)把學(xué)到的知識(shí)用到生活中去,。

現(xiàn)在請(qǐng)你自己做主,，當(dāng)一次小小設(shè)計(jì)家，設(shè)計(jì)你星期天的安排,。

上午()時(shí)做()

(：)做()

()時(shí)做()

下午(：)做()

()時(shí)做()

十,、作業(yè)

請(qǐng)你回家將今天學(xué)到的東西說給家長聽，邊說邊拔鐘面,，出題考考家長。

《認(rèn)識(shí)鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,，能區(qū)分時(shí)針,、分針，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律,，初步了解時(shí)針,、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn),。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，我采用課件教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀,、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的,。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動(dòng)，課堂氣氛熱烈,，知識(shí)獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行,。

我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形狀,、大小,、顏色不一的時(shí)鐘，引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些,，孩子們一下子就找到了,，七嘴八舌的說開了，課堂氣氛一下子就高漲了,。

接著,，我引導(dǎo)幼兒先觀察并認(rèn)識(shí)鐘面上的1—12個(gè)數(shù)字，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)12,、3,、6、9這四個(gè)數(shù)字的位置,。了解12個(gè)數(shù)字的排列規(guī)律,，知道這些數(shù)字是按順時(shí)針方向走。然后讓幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針,，讓孩子們仔細(xì)看看這兩根針有什么不同,，根據(jù)指針的長短、粗細(xì)辨別時(shí)針與分針,。并通過實(shí)物演示,，讓幼兒知道時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，兩根指針朝著一個(gè)方向走,，叫順時(shí)針方向,，分針走一圈，時(shí)針走一格,，通過演示,，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚,。

在認(rèn)識(shí)整點(diǎn)這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個(gè)整點(diǎn)的鐘面,，讓幼兒自己通過觀察發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)時(shí)時(shí)針在哪里,，分針在哪里。接著我再出示幾個(gè)整點(diǎn)的鐘表讓幼兒鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí),。然后我就請(qǐng)他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽老師報(bào)時(shí),，他們來撥一撥整點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)因?yàn)橛辛藢?shí)際操作,，幼兒大多掌握得較好,。

活動(dòng)的難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)半點(diǎn)，如何讓孩子輕松掌握難點(diǎn)呢,？我采用了對(duì)比的方法：讓幼兒觀察整點(diǎn),、半點(diǎn)兩個(gè)時(shí)鐘，孩子們大多說出了整點(diǎn)的時(shí)間,，亦有個(gè)別幼兒說出了半點(diǎn)的時(shí)間,，我就請(qǐng)他來說說‘你是怎么看出來的？’最后我再來引導(dǎo)幼兒自己小結(jié)：半點(diǎn)時(shí)分鐘總是指向6,，時(shí)鐘指在2個(gè)數(shù)字的中間,。對(duì)于究竟是幾點(diǎn)半這個(gè)難點(diǎn)中的難點(diǎn)，我借助實(shí)物大鐘邊撥鐘邊解釋：看現(xiàn)在時(shí)針在4和5的中間,，那么時(shí)針已經(jīng)走過的數(shù)字4,，有沒有走到數(shù)字5上，所以現(xiàn)在應(yīng)該是4點(diǎn)半而不是5點(diǎn)半,。當(dāng)再出示課件請(qǐng)他們看看,、說說幾點(diǎn)半時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們大多掌握了半點(diǎn),。接著又讓幼兒看數(shù)字時(shí)間,，自己撥一撥學(xué)具，幫助他們對(duì)于半點(diǎn)的鞏固,。

整個(gè)活動(dòng)由淺到深,、循序漸進(jìn),以游戲作引導(dǎo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實(shí)物教學(xué)具為媒體,給孩子清晰,、準(zhǔn)確的概念,。在活動(dòng)中始終以幼兒為主體，在活動(dòng)中遵循活動(dòng)性原則,，綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法,、游戲法，讓幼兒通過操作活動(dòng),、言語活動(dòng),，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

大班數(shù)學(xué)課教案優(yōu)質(zhì)課篇十二

1,、能按照物體的特征進(jìn)行分類,，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

2,、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)物體的共同特征,，并能表述。

3,、培養(yǎng)幼兒樂于助人的良好品質(zhì),。

4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣,。

5、了解多與少的相對(duì)性,。

蘿卜實(shí)物圖片若干張（顏色,，大小，形狀和葉子數(shù)量不同的蘿卜圖片）,，各種標(biāo)記（黃綠兩種顏色標(biāo)記,，三片葉子和五片葉子的標(biāo)記，大小的圖片標(biāo)記,，圓蘿卜與長蘿卜的標(biāo)記）,。

幼兒操作材料：顏色，大小,，形狀和葉子數(shù)量不同的蘿卜圖片若干,；框框圖片一人一份。貼有不同特點(diǎn)蘿卜標(biāo)記的實(shí)物框框,。

一,、蘿卜豐收了

出示蘿卜，將蘿卜圖片隨意貼在黑板上,。教師引導(dǎo)幼兒觀察,，“你們看看這些蘿卜長得是什么樣的？”

“這些是兔奶奶家的蘿卜,。天氣變得越來越冷,，兔奶奶想把蘿卜藏起來，你們?cè)敢鈳椭媚棠虇?？?/p>

二,、收蘿卜

操作1：觀察實(shí)物框的標(biāo)記，把蘿卜圖片放入相應(yīng)框內(nèi),。

提問：“你的蘿卜放在那個(gè)框,？為什么？”

總結(jié)：把有共同特征的蘿卜放在一起，這種方法就叫做分類,。

操作2：教師引導(dǎo)幼兒按蘿卜特征,，分類放在圖片的兩個(gè)小框內(nèi)?！霸谀銈兊奈蛔由线€有兔奶奶采來的蘿卜,，它想請(qǐng)我們把這些蘿卜分類放在兩個(gè)框框內(nèi)，你們看看可以用什么辦法把這些蘿卜分放在這兩個(gè)小框里呢,？”

幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)。

請(qǐng)幼兒表述自己分類的方法,。

教師根據(jù)幼兒的表述貼上相應(yīng)標(biāo)記,。如：按顏色分。教師根據(jù)幼兒的敘述出示黃,，綠兩種顏色標(biāo)記貼在磁性筐子圖片旁邊,。

教師總結(jié)幼兒不同的分類方法。（顏色,，大小,，形狀和葉子數(shù)量分類）

用分類的方法，給兔奶奶的生活帶來了方便,。其實(shí)在我們生活中為了方便,，也會(huì)把許多的東西進(jìn)行分類。接下去我們一起到外面去看看,，還有什么東西需要給它分分類,。

整個(gè)活動(dòng)下來，氣氛是較活躍的,，大部分孩子也掌握了按物體的兩個(gè)特征分類,，操作也基本是正確的。但在第一過程中,，按第一特征（顏色）分類是較明顯的,，按第二特征（葉子的多少）分類時(shí)，由于葉子多少畫得不夠明顯,，是在老師的提醒下分出來的,。在第三過程中，引導(dǎo)幼兒觀察標(biāo)志并表達(dá)出來,，這個(gè)環(huán)節(jié)已在第二過程講解的很清楚了,，這樣就覺得太煩了，而且時(shí)間也不多了,。另外,，在黑板上操作收蘿卜時(shí)，地里的蘿卜比應(yīng)收的蘿卜多出兩個(gè)，并引導(dǎo)幼兒別收錯(cuò)了,。由于受到書上操怍材料的局限性（應(yīng)采的蘑菇是剛好的）,，這樣就出現(xiàn)了第三過程比第二過程簡單的現(xiàn)象。

通過這個(gè)活動(dòng),，讓我認(rèn)識(shí)到了教師制作教具時(shí),，應(yīng)注意可操作性,。在集體操作時(shí),，教師不要偷懶，自己設(shè)計(jì)操作材料,，效果可能會(huì)更好些,。

小百科：蘿卜十字花科蘿卜屬二年或一年生草本植物，高20-100厘米,，直根肉質(zhì),，長圓形、球形或圓錐形,，外皮綠色,、白色或紅色，莖有分枝,，無毛,，稍具粉霜。

大班數(shù)學(xué)課教案優(yōu)質(zhì)課篇十三

此繪本故事中蘊(yùn)含著許多數(shù)學(xué)元素,，如：對(duì)磅秤的認(rèn)識(shí),，磅秤上指針的轉(zhuǎn)動(dòng)，動(dòng)物體重的變化比較等等,。

年齡段：大班上學(xué)期

1．理解故事內(nèi)容,，知道磅秤上指針的轉(zhuǎn)動(dòng)與輕重之間的關(guān)系。

2．在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題,，積極思考解決疑問,，初步體驗(yàn)故事的詼諧幽默。

幼兒人手一份繪本中的動(dòng)物卡片,、排序底板,、繪本課件、實(shí)物磅秤

一,、欣賞故事繪本,，根據(jù)故事內(nèi)容按動(dòng)物不同體重排序（知道磅秤上的指針按順時(shí)針方向不斷朝前走，表示體重越來越重）

1．播放課件,，欣賞繪本故事,。

預(yù)設(shè)提問：圖片上的猴子和小老鼠要干什么呢？

猴子為什么笑話鼠小弟？猴子說“你瞧”,，是瞧什么,？

其他動(dòng)物來稱重時(shí)，也說“你瞧”,，也在瞧什么,？

2．幼兒操作，按故事情節(jié)將動(dòng)物與秤面排排隊(duì),。

預(yù)設(shè)提問：故事里哪些動(dòng)物一個(gè)一個(gè)挨著次序來稱重的,？

最輕的動(dòng)物是誰？哪個(gè)秤告訴我們的,？最重的動(dòng)物是誰,？哪個(gè)秤告訴我們的？

磅秤上指針的變化說明什么呢,？

故事中畫面呈現(xiàn)動(dòng)物的秤面的指針能夠告訴我們哪個(gè)動(dòng)物輕,，哪個(gè)動(dòng)物重，秤面上的指針往前走一點(diǎn),，就告訴我們后來的這個(gè)動(dòng)物比前一個(gè)動(dòng)物重一點(diǎn)了,。

二、解決故事中大象的疑問（理解當(dāng)秤上沒有重量時(shí),，指針會(huì)自動(dòng)歸零的特點(diǎn)）

1．繼續(xù)播放課件并講故事引出問題：“鼠小弟真的比大象還重嗎,？”

2．幼兒稱重，幫大象找找答案,。

(1)幼兒稱重體驗(yàn)活動(dòng)：幼兒人稱,，大家觀看稱面上指針的變化。

預(yù)設(shè)提問：你站上磅秤的時(shí)候,，磅秤上的指針是怎么樣的,？你下磅秤的時(shí)候，磅秤上的指針又怎么樣了,？

(2)發(fā)現(xiàn)謗秤上指針的變化,，你能解決大象的問題嗎？

大象稱完體重,，從磅秤上下來的時(shí)候,，秤面上的指針回到了原位。而當(dāng)鼠小弟站上磅秤的時(shí)候,，秤面上的指針動(dòng)也沒有動(dòng),。大象沒有看到指針的變化過程，誤認(rèn)為鼠小弟稱重時(shí)比他自己稱重時(shí)指針的位置又向前了,，而產(chǎn)生“難道他比我還重”的問題,。其實(shí),，鼠 小弟沒有大象重。

活動(dòng)的反思,；

按照故事的線索開展了第一次教學(xué)活動(dòng),，但是幼兒一直在用動(dòng)物的大小解釋體重的輕重，怎么也無法解釋最后小老鼠稱體重時(shí),，磅秤上指針竟然會(huì)比大象又向前移動(dòng),，顯然沒有達(dá)到預(yù)期的效果。反思活動(dòng),，再次解讀繪本,，發(fā)現(xiàn)繪本暗藏著引發(fā)幼兒思考的玄機(jī)。

玄機(jī)一：混淆大小和輕重兩個(gè)截然不同的概念

故事中的磅秤上只保留指針,，故意省略了表示重量的數(shù)字,，所有稱體重的角色大小又都具有明顯差別，對(duì)運(yùn)用磅秤上的精確重量判別體重造成干擾,，致使幼兒仍然會(huì)沿用以往運(yùn)用目測大小的方法估計(jì)大致體重。

玄機(jī)二：強(qiáng)化稱重的結(jié)果,，忽略稱重的過程

這個(gè)故事中只出現(xiàn)每次動(dòng)物站上磅秤稱體重的結(jié)果,，有意省略每個(gè)動(dòng)物稱重后離開磅秤的畫面。利用幼兒只關(guān)注磅秤指針的靜止?fàn)顟B(tài),，不關(guān)注上下磅秤時(shí)指針移動(dòng)的瞬間變化的普遍現(xiàn)象,，引發(fā)大象最后幽默的疑問。這正是作者的獨(dú)具匠心,，由此反映了作者財(cái)學(xué)齡前小讀者特點(diǎn)的深刻了解,。

這個(gè)故事結(jié)果所制造的問題，正是需要幼兒從關(guān)注靜止的結(jié)果到關(guān)注動(dòng)態(tài)的過程,，才能解決最后的疑問,，產(chǎn)生幽默一笑。由此可見,，這一繪本并不單純地在向幼兒傳遞有關(guān)稱重的知識(shí),，還包含著許多能力的培養(yǎng)，如：靈活地觀察判斷思考,、將過去的經(jīng)驗(yàn)用于新情景,、清晰而準(zhǔn)確的思維和交流等。為此,，我們有了新的解讀,，及時(shí)對(duì)活動(dòng)加以調(diào)整，重新進(jìn)行了活動(dòng)設(shè)計(jì),。

第一,，考慮活動(dòng)環(huán)節(jié)之間的邏輯性,，做到簡潔明了，環(huán)環(huán)緊扣,，將關(guān)鍵點(diǎn)加以分解,，層層遞進(jìn)，真正做到幫助幼兒發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,。

(1)融人故事的排序活動(dòng)：在聽故事中融人動(dòng)物依次稱重先后,，以及稱重中磅秤指針顯示的圖像的兩次排序，使每個(gè)幼兒對(duì)動(dòng)物稱重中指針變化與動(dòng)物建立一一對(duì)應(yīng)關(guān)系,，并識(shí)辨磅秤上指針（順時(shí)針方向）越向前表示越重,，既熟悉了故事內(nèi)容，又為大象產(chǎn)生的問題似乎有其“合理”奠定了基礎(chǔ),，揭示了矛盾,。

(2)人人參與稱重的體驗(yàn)活動(dòng)：在體驗(yàn)活動(dòng)前提出看一看每人稱前指針位置；站上磅秤指針變化,；下磅秤指針變化,。啟發(fā)幼兒關(guān)注每人稱重時(shí)磅秤指針變化的全過程，讓幼兒在通過稱重中獲得了磅秤指針回復(fù)到“0”的經(jīng)驗(yàn),。這正是幼兒缺乏的經(jīng)驗(yàn),，也是繪本中省略的畫面，更重要的是解決大象產(chǎn)生問題的必要條件,。

(3)體驗(yàn)活動(dòng)后的交流討論：抓住幼兒得到的新的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),，啟發(fā)幼兒自己來說清大象產(chǎn)生的問題是不可能的道理，變教師的為幼兒的結(jié)論,。使這個(gè)詼諧幽默故事內(nèi)含的教育作用,，在共同參與中得以體現(xiàn)。

第二,，課件制作起到了幫助幼兒理解故事主要情節(jié)的作用,。尊重原作的繪畫風(fēng)格，整個(gè)課件都采用原作的黑白單色,，空白的背景,，將幼兒的視線集中在磅秤上，特別是在每次動(dòng)物稱重時(shí)都將稱面放大,，使幼兒關(guān)注指針的變化,，在幼兒解釋大象問題時(shí)，又將磅秤指針設(shè)計(jì)為前進(jìn)和倒退的動(dòng)態(tài)變仳,，對(duì)幼兒觀察,、思考在自身體驗(yàn)后進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，都起到積極的推動(dòng)作用,。

經(jīng)過幾次調(diào)整實(shí)施以后,，幾乎有800-/0以上的幼兒能用自己稱體重的經(jīng)驗(yàn)理解磅秤指針轉(zhuǎn)動(dòng)與體重的關(guān)系,，幫助故事中的大象解決問題，說清理由,。

大班數(shù)學(xué)課教案優(yōu)質(zhì)課篇十四

1,、能初步區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù),。

2,、在小組活動(dòng)中能邊做邊講操作過程。

學(xué)具：紅色圓片(1——10)

教具：積木,、雪花片若干 1——10的圓點(diǎn)卡片 球一個(gè)

1,、認(rèn)識(shí)單、雙數(shù)

(出示圓片,、見書圖六)“黑板上有什么?”“每一行有幾個(gè)紅圓片,，誰

會(huì)用數(shù)字來表示?”(請(qǐng)幼兒在每行圓片下放上相應(yīng)的數(shù)字)“你是怎么數(shù)的?”(帶領(lǐng)幼兒一起說說每排圓片的數(shù)目)

“小圓片要出去散步了，我們讓每行的圓片兩個(gè)兩個(gè)手拉手,，排好隊(duì)吧”(教師示范兩兩排列,，方法是把最上面一個(gè)圓片拿下來與最下面的一個(gè)配對(duì)，如果是單數(shù)會(huì)有一個(gè)不能成對(duì))

“現(xiàn)在1,、2,、3、4,、5的圓片已經(jīng)兩個(gè)兩個(gè)排整齊了，誰來為后面每行的圓片兩兩排隊(duì)?”“看看哪些數(shù)兩個(gè)兩個(gè)配對(duì)后有一個(gè)是單的,，哪些數(shù)兩個(gè)兩個(gè)配對(duì)后沒有單的?”(幼兒操作,，并提示幼兒進(jìn)行觀察)

總結(jié)：兩兩配對(duì)后，有一個(gè)單的就叫單數(shù),，兩兩配對(duì)后沒有單的叫雙數(shù),。

2、區(qū)別10以內(nèi)的單,、雙數(shù)

①分別指單數(shù)和雙數(shù)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察,、討論。

②說一說：教師任指某一數(shù),，引導(dǎo)幼兒觀察,。“它是幾?排成什么樣子?

是單數(shù)還是雙數(shù)?”

擺積木：教師出題如：請(qǐng)你擺出7,。(幼兒就擺出7塊積木或雪花片)

請(qǐng)給這7個(gè)積木兩個(gè)兩個(gè)手拉手排隊(duì),。排好之后，看一看,，它們排出來的隊(duì)伍是怎樣的,，這個(gè)數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù),，你是怎么看出來的?

(以這樣的方式出題，讓幼兒通過擺放不同數(shù)量的積木或雪花片,，進(jìn)一步感知單,、雙數(shù))

玩法：教師搖鈴鼓，幼兒傳球,，鼓聲停,，球傳到誰的手上，誰就到老師

手中抽取一張圓點(diǎn)卡,，數(shù)一數(shù)告訴大家是幾個(gè)圓點(diǎn),，幾是單數(shù)(或雙數(shù))(游戲可反復(fù)進(jìn)行)

總結(jié)：今天，我們認(rèn)識(shí)了單數(shù)和雙數(shù),，數(shù)兩兩配對(duì)后有一個(gè)是單的就叫

單數(shù),，兩兩配對(duì)后沒有單的就叫雙數(shù)。單數(shù)有：1,、3,、5、7,、9,，雙數(shù)有：2、4,、6,、8、10.

2,、收拾用具,，結(jié)束本次活動(dòng)。

大班數(shù)學(xué)課教案優(yōu)質(zhì)課篇十五

1,、讓幼兒掌握5的加法,。

2、幼兒學(xué)會(huì)解答簡單的口述加法應(yīng)用題,，培養(yǎng)幼兒初步的分析問題的能力,。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答,。

4,、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣,。

活動(dòng)重點(diǎn)：掌握5的加法算式,。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)解答簡單的口述加法應(yīng)用題。

蘋果卡片4個(gè),、動(dòng)物卡片：獅子,、老虎,、大象、斑馬各5張,。

一,、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。

師：看看今天老師給你們帶什么來了,？（出示3個(gè)蘋果）師：再出示一個(gè)蘋果問：3個(gè)添上1個(gè),，一共是幾個(gè)？

師：引導(dǎo)幼兒說出加法的含義以及4以內(nèi)的加法算式,。

二,、出示教具。

師：獅子王要給所有的獅子開會(huì),，先來了1只獅子（出示1只獅子圖片）過了一會(huì)又來了4只獅子（出示4只獅子圖片）1只獅子再添上4只獅子是幾頭,？

師：誰來說出算式？（教師邊寫出算式1+4=5）

師：老虎媽媽要給所有的小老虎開會(huì),，先來了2只老虎（出示2只老虎圖片）過了一會(huì)又來了3只老虎（出示3只老虎圖片）2只老虎再添上3只老虎是幾只,？

師：誰來說出算式？（教師邊寫出算式2+3=5）

師：大象爸爸要給所有的小象開會(huì),，先來了3只小象（出示3只小象圖片）過了一會(huì)又來了2只小象（出示2只小象圖片）3只小象再添上2只小象是幾只,？

師：請(qǐng)大家一起說說這道題的算式？（教師邊寫出算式3+2=5）

師：斑馬老師要給所有的斑馬開會(huì),，先來了4只斑馬（出示4只斑馬圖片）過了一會(huì)又來了1只斑馬（出示1只斑馬圖片）4只斑馬再添上1只斑馬是幾只,？

師：請(qǐng)大家一起說說這道題的算式？（教師邊寫出算式3+2=5）

師：小結(jié),，5的加法有四道算式題：4+1=5,，1+4=5，3+2=5,，2+3=5。

師：引導(dǎo)幼兒觀察4+1=5和1+4=5,，3+2=5,，2+3=5。四道算式,，發(fā)現(xiàn)他們的秘密,。

師：你們看4+1=5和1+4=5，3+2=5,，2+3=5,。這些算式有什么變化？

師：小結(jié),，它們數(shù)的位置交換,，結(jié)果不變,。

師：大家把算式讀兩遍。

三,、玩"誰最快"游戲,。

1、每組做一道必答題（5的加法）

2,、教師出示加法算式卡片每組進(jìn)行搶答,，哪組最快哪組勝利。

四,、書寫算式,。

1、讓幼兒書寫加法算式,。

2,、教師檢查，對(duì)書寫有錯(cuò)誤的幼兒給予幫助指導(dǎo),。

五,、教師進(jìn)行小結(jié)。

整個(gè)活動(dòng)過程,，通過讓幼兒自主嘗試探索,，層層遞進(jìn)，每個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維,，從而知道了如何運(yùn)算5的加法,，并能靈活的掌握5的加法。在活動(dòng)中,，幼兒跟老師不夠配合,，課堂不夠活躍，可能是后面的設(shè)計(jì)有點(diǎn)抽象,，難度大點(diǎn),，沒有針對(duì)這里的幼兒的認(rèn)知水平來設(shè)這課。下次我再上,，我改用讓小朋友動(dòng)手?jǐn)[物體,，然后把式子寫寫出來，這樣他們就學(xué)會(huì)了,、動(dòng)手,、眼、腦,，也達(dá)到了就這結(jié)課的目的,。