隨著社會不斷地進步，報告使用的頻率越來越高,，報告具有語言陳述性的特點,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的報告嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的報告范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

初一生物調(diào)查報告反思 初一生物調(diào)查報告50字篇一

按大綱要求七年級上冊應開出演示實驗4個,，實際開出3個,，開出率為75%;學生分組實驗7個，實際開出7個，開出率為100%;學生自做實驗3個,，實際完成3個,，開出率100%。

七年級下冊應開出演示實驗6個,，實際開出4個,，開出率為67%;學生分組實驗4個，實際開出3個,，開出率為75%;學生自做實驗2個,，實際完2個，開出率100%,。

1,、無法完成實驗客觀原因：我校七、七年紀共有8個教學班,，6名生物教師,，均為兼職教師。其中七年級教師2名(每人兩個班),，七年級教師4名(每人一個班),。迫于教學壓力教師以自己的主課為主，加之學生對輔課的.不重視,、教學時間緊,，所以任課教師從思想上沒有引起對生物實驗課的重視。

2,、無法完成實驗具體原因：

七年級上冊學生演示實驗“觀察魚的呼吸”：由于試驗活體動物因各種原因無法準備,，教學時間緊迫,。

七年級下冊學生分組實驗“酒精或煙草浸出液對水蚤心率的影響”：由于該實驗需要水蚤,，水蚤無處找尋，沒有完成,。

七年級下冊演示實驗“觀察家蠶生殖發(fā)育過程,，觀察人體(男、女)細胞染色體的排序”：由于各班上課時間不一,、無法找到家蠶進行試驗,。

初一生物調(diào)查報告反思 初一生物調(diào)查報告50字篇二

病媒生物是直接或間接傳播人類疾病的生物。常見病媒生物主要指鼠,、蚊,、蠅、蟑螂,。病媒生物孳生地是指這些生物繁殖,、孳生的場所。如垃圾投放點、水廁,、旱廁,、污水溝（管）、死水池（溏）,、牲口棚（圈）,、廢品收購站等。開展病媒生物孳生地調(diào)查的目的是查清城區(qū)鼠,、蚊,、蠅、蟑螂孳生場所并采取有效治理措施,，減少病媒生物的繁殖,，控制密度。

1,、鼠類孳生地：城區(qū)鼠類主要種類有褐家鼠,、黃胸鼠、小家鼠,。褐家鼠喜歡棲息于溫度穩(wěn)定,、潮濕的地方，它適應于掘洞營巢,，離開土壤是很難生存下去的,。小家鼠喜歡棲息于干燥、離食源近的場所,、墻基,、角落、倉庫貨堆,、保溫層,、箱柜、抽屜等,。主要棲息或侵入的場所有賓館,、飯店，小餐飲店,，單位食堂,，商場，超市庫房,，農(nóng)貿(mào)市場,，糧庫、糧油門市部,，垃圾收集站,，建筑工地，下水通道，閑置房屋和雜物堆放處等,。如小餐飲店的操作間,、儲藏間，飼養(yǎng)場,、飼料庫周圍,，廢料堆積處以及院落綠化帶等。

2,、蚊類孳生地：城區(qū)蚊蟲主要種類有淡色庫蚊,、三帶喙庫蚊、中華按蚊,、帕氏按蚊,、白紋伊蚊、刺擾伊蚊,、騷擾阿蚊等,。主要孳生環(huán)境有室內(nèi)外各種積水，污水（陰溝,、明溝,、排水井，濁水塘,、臭水坑）,、垃圾、雜草叢等,，各種景觀水體,，以及城市內(nèi)河、湖等大型水體,。

積水型孳生地包括：

（1）由于缺乏合理的下水道系統(tǒng)或因下水道管理不好而導致的大小地面積水,。

（2）居民區(qū)的排水溝、井等,。

（3）住戶,、商店等拋棄的各種器皿，如破缸,、碎瓶、罐頭盒等的積水,。

（4）建筑工地隨意挖土造成的洼地,、土坑、臨時使用的水泥池等積水,。

（5）特殊行業(yè)或場所,，如輪胎廠或翻造廠、廢品收集站、缸罐等陶器堆放處以及釀造作坊等的廢舊輪胎,、塑料盒,、鐵桶等積水。

3,、蠅類孳生地：城區(qū)蒼蠅常見種類有家蠅,、廄腐蠅、巨尾阿麗蠅,、絲光綠蠅,、大頭金蠅、黑尾黑麻蠅和夏廁蠅等,。主要孳生場所有生活垃圾及收集,、清運、消納的整個過程的各個環(huán)節(jié)和場所如垃圾桶,、垃圾車等,，糞坑、畜舍,、廁所,、農(nóng)貿(mào)市場、肉類加工地,、餐廳,、廚房、工地等,。主要孳生地類型有人糞類,，畜糞類，腐敗動物質(zhì)類,，腐敗植物質(zhì)類,，垃圾類。

4,、蟑螂孳生地：常見蟑螂種類有德國小蠊,、美洲大蠊、黑胸大蠊,、日本大蠊,。蟑螂孳生場所有賓館、飯店,、小餐飲,，居民區(qū)，超市,、商場,、醫(yī)院,、農(nóng)貿(mào)市場等。特別注意地下室,、下水道,、廁所、暖氣溝等蟑螂容易孳生繁殖的`場所,。

1,、調(diào)查公共區(qū)域和外環(huán)境病媒生物孳生地,，以街道辦為基本單元調(diào)查公共區(qū)域內(nèi)的河流、湖泊,、溝渠,、排水溝、排水井,、綠化帶,、綠地、建筑工地,、空地,、公廁、果皮箱,、垃圾容器,、垃圾中轉(zhuǎn)站、廢品收購站,、輪胎存放處,、城鄉(xiāng)結(jié)合部、養(yǎng)殖場,、牲口棚等。填表1,，重點記錄不符合規(guī)范的情況。

2,、調(diào)查各種類型單位場所病媒生物孳生地，以各類單位如機關(guān),、學校、醫(yī)院,、車站、農(nóng)貿(mào)市場,、賓館,、飯店,、商場、超市等為基本單元調(diào)查單位場所內(nèi)廁所,、垃圾投放點,、排水溝、排水井,、綠化林（帶）,、綠地、空地,、房前屋后,、雜物堆放、景觀水體,、消防儲水,、地下室、屋頂,、鍋爐房,、倉庫、浴室,、食堂,、道路兩側(cè)等。填表2,，重點記錄不符合規(guī)范的情況,。

3、調(diào)查餐飲,、糧食,、食品加工等重點單位場所室內(nèi)病媒生物孳生地，以單位如餐飲店,、飯店,、食堂、食品廠等為基本單元調(diào)查單位內(nèi)部垃圾容器,、廁所,、地溝,、雜物堆放、衛(wèi)生死角等,。填表3,，重點記錄不符合規(guī)范的情況。

1,、由街道辦（鎮(zhèn)）或部門分類匯總所屬區(qū)域和單位不符合規(guī)范要求的孳生地情況,，并書寫調(diào)查報告，提出治理措施或方案,。報告和匯總表報區(qū)或縣愛衛(wèi)辦,。

2、由區(qū)或縣愛衛(wèi)辦分類匯總所屬街道辦（鎮(zhèn)）和部門不符合規(guī)范要求孳生地情況,，并書寫調(diào)查報告,，提出治理措施或方案，并檢查落實孳生地治理情況,。設區(qū)市區(qū)愛衛(wèi)辦報告和匯總表應報市愛衛(wèi)辦,。

3、市愛衛(wèi)辦分類匯總所屬區(qū)和部門不符合規(guī)范要求孳生地情況,，

并書寫調(diào)查報告,，提出治理措施或方案，并檢查落實孳生地治理情況,。要求孳生地處理率95%以上,，治理后合格率80%以上。

調(diào)查人員：負責人：調(diào)查時間：

匯總?cè)藛T：負責人：匯總時間：

初一生物調(diào)查報告反思 初一生物調(diào)查報告50字篇三

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初一七班

八大處虎頭山

20xx年9月15日

了解陸生生物對環(huán)境的影響,，認識凈化空氣的重要性,，保護自然美好的環(huán)境。

在老師帶領下實地調(diào)查,。

調(diào)查表,、筆、放大鏡等

1,、設計合理的調(diào)查表

2,、選擇路線：從虎頭山山腳到山腰沿路觀察

調(diào)查記錄：沿著事先設計好的路線邊觀察邊記錄，記錄不同的植物,、動物名稱,、數(shù)量、以及生活環(huán)境的特點,。沿途觀察到的生物主要有：爬山虎,，椿象，榆樹苗,，酸棗樹,，狗尾草,，野花，蜘蛛,，喜鵲,，飛蛾等,。

通過這次調(diào)查活動,，我初步學會了調(diào)查方法，認識了許多生物,，看到了如此多而鮮活的生命,，今后我會加倍認真、仔細調(diào)查周邊的生物,，才能更好的了解這個地區(qū)的生物多樣性,。這就需要我們從小樹立認真學習的態(tài)度，養(yǎng)成善于留心觀察的好習慣,！來豐富自己的知識,，使自己的視野更開闊。將來才能為我們的祖國做出我們應該做的.貢獻,。地球是多樣的,，自然更是多樣的，面臨著接踵而至的各個生態(tài)危機,，生物鏈的失衡,，唯有我們的處處留心，面面觀察能夠改變現(xiàn)狀,，所以同學們,，為保護環(huán)境、保護生物,、保護我們共同的家園而努力吧,！

初一生物調(diào)查報告反思 初一生物調(diào)查報告50字篇四

通過教師教學效果反饋分析，雖然初一初二生物成績理想,，但是學生對知識掌握和靈活運用方面還稍有欠缺,，就這個問題我于xx年4月份，對我校的學生就生物課學習方法的狀況進行了調(diào)查,。通過調(diào)查研究,，對初中生的學習生物的學習發(fā)發(fā)有了一個初步的了解，為了準確把握初中生對生物這一非主課的課程的一般學習方法,，就初中學生學習方法的情況,，對課堂教育作出改善，深化教學改革,，加強教學的針對性,，提高生物教學的實效性,，同時也為今后的教學工作的改進需要提供了客觀依據(jù)。

１,、學生在課前與課后預習復習情況,；

２、學生上課情況,；

調(diào)查問卷的方式,，對初一、初二共6個班進行調(diào)查共有310名學生進行了這次調(diào)查,，接近理想的隨機樣本數(shù)量,，使調(diào)查結(jié)果符合實際情況，更加可靠,。調(diào)查內(nèi)容覆蓋了課前,、課上、課后這三個時候?qū)W生所采取的學習方法,，并包括學生對現(xiàn)今生物課的看法和建議等幾方面內(nèi)容,。

對學生問卷調(diào)查結(jié)果分析，部分學生在生物的學習方法上依然存在著問題,。

１,、上課的預習情況

２、預習方法

調(diào)查結(jié)果表明,，33%的學生會找疑難點進行復習,，而25%的學生則是選擇找側(cè)重點；18%的學生會先發(fā)現(xiàn)問題,，然后就根據(jù)問題來預習課本內(nèi)容找出解決的答案,；8%的學生會對照參考資料進行預習；最后16%的學生看一遍書,。

通過這些數(shù)據(jù),，側(cè)面反映了學生不知道預習的目的，這就導致學生不知道本節(jié)課的重點難點,，這種情況使學生分不清這節(jié)課的重點是什么,，難點是什么，進一步使課堂效果黯然失色,，教學效果不明顯,。甚至會出現(xiàn)一個概念老師要重復幾次講解學生才能理解接受。

調(diào)查顯示,，少部分學生覺得生物并不是主科就忽略,，甚至在課堂上采取放任的`態(tài)度。

大部分學生都是認為上課認真聽課是獲得知識的最重要的途徑，所以90%的學生都認真聽課,；但是也有5%的學生是喜歡生物就聽,；而還有4.5%的學生則是聽一下就不聽，剩下0,。5%的學生則是從來不聽,。

根據(jù)調(diào)查結(jié)果表明了一半的學生不會做筆記和不知道如何做筆記。其中46%的學生是老師所寫的全部記下來,，筆記沒有分重點和非重點,，如果課后沒有及時復習，筆記過了一段時間,，就會忘記學習過程中老師所講的難點和考點,，復習時就會感覺比較吃力且學習效果不好；而3.5%的學生則是不記講的和書上一樣的內(nèi)容,，在教學過程中，教師一再強調(diào)書上的重點內(nèi)容,，但是學生聽老師講的內(nèi)容跟書上講的一樣就沒有抄下筆記,，甚至沒有將書上相關(guān)的內(nèi)容劃下來，有時老師會對課本上的內(nèi)容進行總結(jié)性歸納（如列表等方式）使學生復習起來更明了,，可是學生就覺得跟書上一樣沒必要記,，導致時間一久學生就把知識遺忘掉，使教學效果達不到預期的效果,。剩下的0.5%學生則以怕影響聽課為由,，不記筆記。正所謂磨刀不誤砍柴工,，這部分學生往往學習效果不如其他同學,，就是他們不了解好記憶不如爛筆頭的道理，他們往往會認為自己大腦能記住這節(jié)課老師講的內(nèi)容,，但是下課后就很容易忘掉,，這也是教學效果達不到預期目標的原因之一。

對學生的問卷調(diào)查表明,，35%的學生會聽老師的小結(jié),，由此看來，在教學過程中,，最后的課堂小結(jié)是必不可少的,，在教學任務完成后，教師應就本節(jié)課的思路對學生進行簡單的系統(tǒng)地梳理,，同時教師可以小結(jié)過程補充講課過程遺漏的地方,，也相對學生做了一個小復習，讓學生有了知識的鞏固，教師適當指出重點和難點,，學生復習的時候就有輕重之分,。

94%的學生都能按時完成作業(yè)，但是有4%的學生會視作業(yè)的難度,、多少來完成作業(yè),，還有2%的學生不能按時完成作業(yè)。雖然只有6%的學生不能按時完成作業(yè)但是這種情況依然是不可忽視的,，教師在布置作業(yè)的過程要適當?shù)淖⒁饩唧w的班的總情況來布置相應的作業(yè),，并可針對個別學生進行課外輔導。

據(jù)統(tǒng)計22%的學生邊溫習邊做,；22%的學生先做再看書,；30%的學生先看書后做；20%的學生在遇到問題請同學幫忙解決,；6%抄別人的作業(yè),。從結(jié)果看大部分同學在作業(yè)完成方面都有著各自一套的學習方法，但是仍存在作業(yè)抄襲的情況,。

復習方法方面：看一遍課本的學生占6%,，按老師要求復習的學生占13%，復習有關(guān)內(nèi)容后做習題的占31%,，看主要內(nèi)容,，抓疑難點的占50%。

復習過程參考課外資料的情況：不看參考書的學生占25%,，而參考教學參考書的占30%,，參考生物期刊的占14%，參考生物習題集的占31%,。

從復習方面綜合調(diào)查結(jié)果可以看出大部分學生都沒有自覺復習的習慣,，而他們大部分不知道如何復習，教師應該如上述所提的要在本節(jié)課教學任務結(jié)束后做一個小結(jié),，小結(jié)既起到梳理學生學習的思路的作用,，而且還起到復習知識鞏固的作用。而且教師可以不定時地對學生進行小測,，隨時檢查學生知識掌握程度,。另一方面，由于學生在復習過程都比較少看課外資料,，教師可以上課穿插一些課外小知識,，既可以擴展學生的眼界和知識面，又可以激起學生對生物的學習興趣,，興趣是學習上最好的導師,。

通過這次調(diào)查,，教師要根據(jù)學生的情況設計教學方案，在教學過程中要注意發(fā)揮學生的主觀能動性,，激起他們的學習的激情,，而且教學內(nèi)容要學生當場消化（但是教學過程要避免出現(xiàn)滿堂灌的情況），教學中穿插課外知識擴展學生的知識面,。教學任務完成后,，還要對學生進行系統(tǒng)的小結(jié)，而且不定時對學生進行小測,，以檢測他們對知識的掌握情況,。還可以適時地可以進行野外調(diào)查，或組織一個生物興趣小組讓學生有更多動手實驗的機會,，使學生對知識的感性認識升華到理性認識,，并懂得靈活運用于生活中。

初一生物調(diào)查報告反思 初一生物調(diào)查報告50字篇五

生物學是一門實驗科學,，觀察和實驗是學習生物科學的基本方法,。努力創(chuàng)造條件，開齊,、開好教材規(guī)定的實驗,，對培養(yǎng)學生的能力，發(fā)展智力,，提高學生的素質(zhì)，形成科學的世界觀方面,，具有不可替代的作用?，F(xiàn)階段都在關(guān)注教育的公平問題，為了讓國內(nèi)的教育工作者了解貧困山區(qū)的生物學實驗教學現(xiàn)狀,，了解山區(qū)教學資源短缺;為廣大的生物教育者,尤其是貧困山區(qū)的教育者提供教學資源的參考讓他們根據(jù)本地資源的不足來設定生物實驗課和生物實踐活動課;同時,為山區(qū)的教育改革提供資料和理論依據(jù),。物教師師資匱乏，生物實驗教學資源過少,，生物課外實驗活動幾乎沒有進行過,，學生對生物實驗表現(xiàn)出的熱情不高，學校對本土資源利用不充分,，實驗課后的報告和評價欠缺,，但是學生對生物實驗的期望值很高。

1,、調(diào)查時間：20xx年2月1日

2,、調(diào)查地點：

4、調(diào)查方法：行動研究法

5,、調(diào)查人：賀容容

生物實驗教學中存在的問題：

1,、實驗開出率較低，有的實驗效果較差

教育質(zhì)量的提高，實驗手段的改進,，新課標的實施都離不開硬件的支持,，目前農(nóng)村初中在新課程實施中面臨著硬件“跟不上”的現(xiàn)象。雖然近幾年來政府大量投入學校項目工程建設,，教育教學條件有了較大改觀,，但農(nóng)村地緣廣闊，學校眾多,，相當一部分學校仍然缺少足夠數(shù)量的獨立實驗室和必配儀器,，理化生合用儀器的現(xiàn)象普遍存在。尤其目前為了實現(xiàn)教育公平,，促進教育均衡發(fā)展,，大量實施校點撤并，地處偏遠的農(nóng)村初中迅速向鄉(xiāng)鎮(zhèn)靠攏,，這樣一來,，生源迅速集中，班級數(shù)及人數(shù)劇增,。在這種情況下,，實驗用房和需要新增的大量實驗設備、儀器都跟不上,，部分學校的生物儀器裝備還停留在當年的“普實”水平上,，少數(shù)實驗依然是原先的ⅱ類標準(四人一組)，特別是新課程中的創(chuàng)新實驗的儀器更是缺口很大,。教學儀器設備陳舊,、缺乏與老化無法適應新課程的教學要求，教師無法進行必要的'演示實驗,，學生無法動手實驗研究,、探索。由于缺少多媒體液晶投影儀等現(xiàn)代化的教學設備,，師訓,、教參提供的各種教學光盤和課件只能成為擺設。

2,、任課教師教學水平有待提高

教師素質(zhì)的高低直接影響著生物教學及實驗質(zhì)量的提高,。但從目前農(nóng)村初中生物教師的構(gòu)成上來看，呈現(xiàn)專業(yè)化教師偏少,，課時負擔過重及知識能力與條件不相適應的特點,，不少農(nóng)村初中存在兼職教師。教師整體素質(zhì)不高,，些學校領導視生物課為可有可無.人人都可以教的副課,。有生物專業(yè)教師任生物課的學校,，生物實驗開出率較高，效果較好,。在學校實驗條件差的情況下,，他們想盡辦法搞好生物實驗教學，是農(nóng)村中學生物教學的骨干力量,。一些沒有經(jīng)過生物專業(yè)訓練的教師中,，有的對生物課感必趣，勤奮學習,，肯鉆研,，有一定的生物基礎知識，而大部份這類教師對生物知識一知半解,，甚至連初中生物課本上的內(nèi)容都沒有搞清楚,，缺乏獨立操作實驗和指導學生做實驗的能力。這部分教師中有的雖然學歷合格,，但難以勝任生物教學工作,。

3、實驗課堂實驗材料不足

我縣屬貧困地區(qū).教育經(jīng)費投入不足,，農(nóng)村中學辦學條件差,，在這種情況下，一些領導對用大量資金為一門升學不考的生物課添置實驗設施顯得有些力不從心,，有極少數(shù)學校的生物實驗室被挪作他用,。因此實驗室和儀器藥品缺乏，使得實驗教學難以開展,。加之一些學校領導不重視生物實驗,，或?qū)嶒灲?jīng)費確有困難，使得大部分學校的實驗經(jīng)費無保障,，無力購買一些昂貴的實驗材料，尤其是動物實驗材料,，使脊椎動物解剖和部分生理實驗難以完成,。

實驗設備無專人管理，實驗準備工作和實驗課后的收拾清理工作無專人負擔,，全都落在生物任課教師頭上,，教師負擔過重.這對開展實驗教學極為不利。大多數(shù)學校生物實驗室還存在管理不善的問題,，有的學校生物標本被蟲蛀,，或霉爛，難以保存,。有的學校儀器設備損壞常得不到及時維修,，有少數(shù)學校儀器設備塵封多年不用,，其原因是教師不會用，或怕學生用壞等,。

(一)合理有效的考評制度,，保證實驗教學正常開展

首先教育主管部門要有合理有效的督導評估機制，對學校實驗教學裝備配備,、實驗教學裝備管理,、應用水平進行定期的督導評估，激勵學校采取相關(guān)保障措施保證實驗教學正常開展,。例如學校要配足生物實驗教學裝備;安排專職生物實驗管理員,，協(xié)助學科教師進行實驗教學;可以將對學生實驗水平的考查納入對教師教學工作考核的內(nèi)容;適當增加課時，合理開放實驗室等,。

(二)提高教師水平,，保證實驗教學有效性

一方面教師的教育觀念要轉(zhuǎn)變。教師要能夠全面認識實驗在生物教學中的地位和作用,，不要片面注重知識的傳授,，把實驗課看成是理論課的補充，看作是一種輔助性的教學方法,，用“講實驗”,、“看實驗”代替“做實驗”，使學生失去了動手實踐的機會,，造成學生想象力,、動手能力和創(chuàng)造力缺乏。另一方面教師要提高教學能力,。教師要認真?zhèn)湔n,，精心設計,，帶領學生做實驗課前準備;在實驗教學特別是在演示實驗和驗證性實驗教學過程中，要為學生做演示示范;在教學過程中還要為學生做好實驗規(guī)范性、細節(jié)性和安全性等方面的指導,，讓學生掌握實驗的規(guī)范性操作，使實驗課堂得以高效,、順利地進行,，這些工作都要求教師具有較高的能力水平才能勝任。

(三)改革現(xiàn)行教學方法,，培養(yǎng)學生的實驗技能

要從教師,、課堂、書本為中心的驗證性實驗中走出來,，大力倡導自主學習,、合作學習、探究學習,，把驗證性實驗改為探究性實驗,，改課內(nèi)實驗為課外實驗,，改演示實驗為分組實驗。有意識地培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力,。

(四)利用現(xiàn)代多媒體技術(shù),，優(yōu)化生物實驗課堂

隨著教育信息化的不斷發(fā)展，交互式電子白板技術(shù)作為一項新的現(xiàn)代教學工具正逐步進入我們的生物實驗課堂,。想要得到更好的實驗效果,，還有更重要的一點，就是要有多樣化的實驗手段,，如,，借助幻燈機進行實物投影，有助于學生更清楚地觀察到實驗現(xiàn)象,，利用計算機多媒體電教化設備,，可把一些教師做不了的實驗和不合適做的實驗制成教學軟件，在課堂上反映,，也能取得非常好的教學效果,。教師可以利用電子白板的展示功能播放視頻、動畫,，創(chuàng)設教學情境,，激發(fā)學生興趣和探索欲望;學生可以利用交互式電子白板的圖片拖動功能，組裝儀器,，演示實驗流程,，更好地熟悉實驗步驟;利用白板存儲記憶功能收集處理大量實驗數(shù)據(jù)。