作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

科學(xué)教案幼兒園 科學(xué)教案三年級下冊篇一

1．初步了解氣象與人們生活之間的關(guān)系,。

2．學(xué)習(xí)通過觀察天氣做天氣記錄,。

3．對探索天氣奧秘感興趣。

了解氣象與人們生活之間的關(guān)系,，對探索天氣奧秘感興趣

學(xué)習(xí)通過觀察天氣做天氣記錄,。

1．天氣預(yù)報(bào)的錄像。

2．記錄圖表、筆,、各種類的大小天氣情況（刮風(fēng),、下雨、雷電,、晴天,、陰天）的圖片。

（1）師導(dǎo)入：老師今天帶來了一段錄像想請小朋友們跟著我一起來欣賞一下,，看的時(shí)候一定要坐神氣,，小耳朵要聽仔細(xì)錄像里面說的是什么，又說了哪幾個(gè)城市,？

（2）教師播放“中央電視臺天氣預(yù)報(bào)” 錄像,。

師：這位阿姨在干什么？（在播放天氣預(yù)報(bào)）你聽到了哪幾個(gè)城市的天氣預(yù)報(bào)（北京,、上海,、南京），每個(gè)城市的天氣一樣嗎,，你是怎么知道的呢,？

（3）引出其它天氣情況，并根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片,。

師：除了下雨,，下雪……你還知道有哪些不同的天氣情況呢？（出刮風(fēng),、打雷,、晴、陰等圖）

（1） 引導(dǎo)幼兒說出除了說還可以用動作,、繪畫來表示天氣,。

師：我們的天氣預(yù)報(bào)除了播音員叔叔、阿姨用說的方式來告訴大家天氣情況,，他們還用什么方法讓大家知道天氣情況（動作,、繪畫）？我們今天就來學(xué)學(xué)怎么用繪畫的形式來表現(xiàn),。

（2）幼兒討論用什么方法將看到的和聽到的天氣變化情況記錄下來,，引導(dǎo)幼兒用繪畫的形式大膽設(shè)計(jì)。

師：晴天可以用什么圖示來表示呢,？雨天,、陰天、下雪天呢,？（幼兒自由回答雨點(diǎn),、雪花,、烏云、太陽等）

師：天氣記錄表上除了天氣狀況的標(biāo)志,，還有哪些標(biāo)志呢,？例如我們應(yīng)該怎樣才能知道這是哪一天的天氣？（日期）

（1）師：請你做小設(shè)計(jì)師自選2-3張?zhí)鞖鉅顩r小圖片貼白紙上設(shè)計(jì)對應(yīng)圖標(biāo)記錄在旁邊,。

（2）教師展示,、講評、修正并完善幼兒的天氣記錄,。

師：你們有誰設(shè)計(jì)了晴天的天氣標(biāo)記,？請你們送上面來,？我們看看他們是怎么設(shè)計(jì)的,？

師：還有誰設(shè)計(jì)的是和他們不一樣的？你設(shè)計(jì)了什么,？（陰天,、下雨、打雷等）

我們來說說到底用什么標(biāo)記表示最好,，讓大家一看就知道,。

。

師：上面我們看的是一段旅游天氣預(yù)報(bào),，除了旅游天氣預(yù)報(bào)還有農(nóng)業(yè)氣象,、海洋氣象、航空氣象,、交通,、水文氣象等的天氣預(yù)報(bào)，小朋友的爸爸媽媽,、爺爺奶奶都喜歡天氣預(yù)報(bào),，因?yàn)橛辛怂覀兙涂梢灾澜裉?、明天,、后天等的天氣情況，給我們的生活,、生產(chǎn)帶來方便,。例如農(nóng)民伯伯知道要下雨就可以不用給植物澆水，爸爸媽媽知道天氣冷了就可以給寶寶多穿衣服,，船就可以提前進(jìn)港口停泊……所以天氣預(yù)報(bào)對我們重不重要,！

科學(xué)教案幼兒園 科學(xué)教案三年級下冊篇二

1.了解常見金屬的種類，了解不同金屬的性質(zhì),。

2.能夠運(yùn)用多種感官和方法認(rèn)識金屬,，通過實(shí)驗(yàn)研究不同金屬的性質(zhì)。

3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,。

激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

各種類型的金屬段,，實(shí)驗(yàn)用的相關(guān)材料,。

1、講述：在我們生活中的常見材料,，除了我們前面認(rèn)識和研究的紙和布外還有很多,，今天我們就再來認(rèn)識和研究一種材料：金屬。（板書課題）

（1）,、了解身邊的金屬制品,。

1、談話：我們周圍許多物體都是金屬制成的,，同學(xué)們仔細(xì)想一想我們周圍有哪些物品是金屬制成的,？人們?yōu)槭裁从媒饘僦谱魉鼈儯?/p>

2、學(xué)生分組討論,，交流,。

3、匯報(bào)本組的討論結(jié)果,。

4,、講述：用金屬制作的物品有廚房用具、高壓電線,、獎杯,、常用工具等，因?yàn)樗鼈儽容^耐用,、可以導(dǎo)電,、有光澤、銳利,，所以用金屬制作這些東西,。用金屬來制作是利用了金屬的一些特性，如堅(jiān)固耐用,、堅(jiān)硬銳利等,，那金屬的性質(zhì)究竟有哪些呢，我們接下來研究研究,。

1,、研究金屬的光澤度。

（1）,、選擇鐵釘,、粗鋁絲,、粗銅絲等材料；

（2）,、用砂紙摩擦它們表面,；

（3）、比一比,，摸一摸,，說說有什么發(fā)現(xiàn)。（變光亮,，有熱度）

（4）,、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，匯報(bào),。

（5）,、總結(jié)：摩擦變亮、摩擦生熱,。

2,、研究金屬的導(dǎo)熱性。

（1）,、把鋁勺、塑料棒,、木筷放在熱水里,，過3分鐘后摸一摸，有什么感覺,？（塑料棒有一點(diǎn)熱,，木筷沒有感覺，鋁勺很燙）,。

（2）,、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，匯報(bào),。

（3）,、總結(jié)：鋁勺導(dǎo)熱快。

3,、研究金屬的延展性,。

（1）裁剪一段5厘米長的粗鋁絲放在鋼板上；

（2）用鐵錘敲打它,，把圓形敲成扁形的,；

（3）用尺子量一量，有什么變化,？（變寬,、變長）

（4）,、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，匯報(bào),。

（5）,、總結(jié)：金屬在受到外界壓力時(shí)，形狀可以發(fā)生變化,，具有向外擴(kuò)散的延展性,。

總結(jié)金屬的性質(zhì)。

（1）,、提問：通過以上的實(shí)驗(yàn)活動,，我們知道金屬有哪些性質(zhì)？

（2）,、學(xué)生分組討論,、交流。

（3）,、總結(jié)：輕重,、硬度、延展性,、導(dǎo)熱性,。

（4）、講述：金屬的性質(zhì)還很多,，我們在以后的學(xué)習(xí)探究中會逐步學(xué)習(xí)到,。

1、談話：想一想,，根據(jù)這節(jié)課所學(xué)的知識結(jié)合書本的資料,，如果要制作鍋、易拉罐,、首飾,，你會選擇哪種金屬？為什么,？

2,、學(xué)生分組討論，匯報(bào),。

3,、教師總結(jié)。

4,、課后學(xué)生搜集有關(guān)金屬的的資料閱讀,。

科學(xué)教案幼兒園 科學(xué)教案三年級下冊篇三

1、創(chuàng)設(shè)情景,，引導(dǎo)學(xué)生按順序說說春天的景物,。

2,、能用兩三句話寫一寫找春天活動中看到的、聽到的和想到的,。

引導(dǎo)學(xué)生說完整話,，說通順話，通過評價(jià)激發(fā)學(xué)生說話,、寫話的興趣,。

上課前帶學(xué)生到野外找春天，并拍下學(xué)生找春天的照片,，選擇部分照片做成ppt課件,。

1課時(shí)

《種瓜》

孩子們，春天來了,，我們除了看見小弟弟種瓜,，還看到了什么呢》（出示陽光、燕子,、柳枝的動態(tài)圖和春雨沙沙下的動態(tài)圖）

春姑娘說,，xx班的小朋友們，今天我給大家?guī)砹艘唤M詞語和一道選擇題,，只要你們讀對了詞語,，做對了選擇題，我就帶你們?nèi)フ掖禾臁?/p>

1,、出示詞語

溫暖 綿綿 柔柔 可愛 隆隆

2,、選一選，填一填,。

（ ）的陽光 （ ）的春雷 （ ）的春雨

（ ）的春風(fēng) （ ）的春燕

春天來了，帶著（ ）來了,，帶著（ ）來了,，帶著（ ）來了，帶著（ ）來了,，帶著（ ）來了,。

3、引導(dǎo)學(xué)生看小草發(fā)芽圖進(jìn)行說話訓(xùn)練,。

（相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生用“探,、鉆、冒”進(jìn)行說話訓(xùn)練,，對用了擬人手法的孩子進(jìn)行激勵(lì)性評價(jià)）

4,、引導(dǎo)學(xué)生看柳條發(fā)芽圖進(jìn)行說話訓(xùn)練。

5,、引導(dǎo)學(xué)生開桃花,、梨花盛開圖進(jìn)行說話訓(xùn)練,。

（相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式說，如桃花和梨花都開了,；加上顏色,，粉紅的桃花和雪白的梨花都開了；用形象化的手法,，桃花綻紅了臉,，梨花披上了白衣裳；用“也”字把兩種花的狀態(tài)說一說,，粉紅的桃花開了,，雪白的梨花也開了?！耙病北硎緝煞N事物同時(shí)進(jìn)行,，緊扣春天，讓學(xué)生例舉訓(xùn)練,。如,，春天來了，小草發(fā)芽了,，柳樹也發(fā)芽了,。）

1、出示例段：（“田野里”,、“小河邊”,、“山坡上”用紅色顯示。）

田野里,，小草悄悄地從土里探出頭來,。小河邊，柳條抽出嫩綠的葉子,。山坡上,，粉紅色的桃花開了，雪白的梨花也開了,。蜜蜂在桃花上邊歌邊舞,，好像在報(bào)告春天的到來。

2,、學(xué)生讀,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)按一定的順序?qū)憽?/p>

展示學(xué)生找春天的圖片，回憶找春天到過的地方,，每一處看到的景物,，聽到的聲音，想到了什么,，強(qiáng)調(diào)按一定的順序有條例第寫話,，運(yùn)用形象的說法（適當(dāng)展開想象和聯(lián)想）,。

1、出示“詞語,、句子超市”,，指名學(xué)生閱讀。

2,、提示可以仿照句式進(jìn)行描寫,，盡量用進(jìn)好的詞語。

科學(xué)教案幼兒園 科學(xué)教案三年級下冊篇四

活動目標(biāo)：

1.通過幼兒對玩具的把玩與觸摸,，感知"軟軟的,、硬硬的"，并對玩具及其他物品進(jìn)行分類,。

2.培養(yǎng)幼兒初步的歸類意識,。

活動準(zhǔn)備：

玩具人手一個(gè)(有軟性玩具、硬性玩具),，其他各類物品若干,。

活動過程：

一、展示玩具,，引起幼兒的興趣

老師這里有很多玩具,，想不想玩?

二、多次把玩玩具,，感知玩具軟軟的和硬硬的特性,。

1.幼兒自行挑選玩具把玩。

(1)要求：①每人只能挑選一件;②用你的小手摸摸看,，你拿到的玩具是怎樣的?

(2)老師指導(dǎo)幼兒用各種方式知道玩具的軟與硬,。

(3)討論：你發(fā)現(xiàn)你玩的玩具摸上去或碰上去是怎樣的?(學(xué)習(xí)詞：軟軟的、硬硬的)

2.幼兒再次玩玩具,。

和同伴交換玩具,，嘗試多種感知。

三,、學(xué)習(xí)歸類

1.游戲：把玩具送回家。

軟軟的玩具有一個(gè)家,，硬硬的玩具也有一個(gè)家,，你拿的玩具是軟軟的就送軟軟的家，你拿的玩具是硬硬就送硬硬的家里,。

幼兒送玩具,，老師指導(dǎo)。

2.嘗試給多種物品歸類,。

讓幼兒觀察老師準(zhǔn)備的物品,。

小結(jié)：小朋友,，在平時(shí)的生活中，我們會接觸到很多很多的東西,，有些是軟軟的,，而有些是硬硬的。只要用我們的小手去摸摸就知道了,。

現(xiàn)在,，我們一起來送這些物品回家好嗎?

科學(xué)教案幼兒園 科學(xué)教案三年級下冊篇五

能根據(jù)不同恐龍的形態(tài)找出與它們相對應(yīng)的化石模型。

能根據(jù)學(xué)習(xí)的需要,，從各種渠道查閱和收集有關(guān)資料,。

了解一些有關(guān)恐龍的知識。

知道恐龍化石在科學(xué)研究中的價(jià)值,。

關(guān)注與恐龍有關(guān)的各種問題,，并對此產(chǎn)生濃厚的興趣。

了解恐龍化石的發(fā)現(xiàn)和作用,，為恐龍尋找相對應(yīng)的化石模型,。

關(guān)于恐龍、恐龍化石的文字,、圖片,、模型以及多媒體資料。

1 課時(shí)

一,、 導(dǎo)入：

出示各種恐龍模型或圖片,。

同學(xué)們這是你們很感興趣的吧，今天,，就讓我們進(jìn)入時(shí)空隧道,，回到 6500 萬年前，去了解生活在那個(gè)時(shí)代的爬行動物——恐龍,。（板書）

二,、 了解關(guān)于恐龍的知識：

1、關(guān)于恐龍的知識同學(xué)們一定了解的很多,，想說說嗎,？

2、學(xué)生分組討論,。

3,、學(xué)生匯報(bào)、交流,。（將匯報(bào)的內(nèi)容分成幾個(gè)主題,，圍繞主題展開。）

4、我們的地球已有 45 億年的歷史,，地球上的生物也有 38 億年的歷史,。這 38 億年中，出現(xiàn)過各種各樣的生物,，有的存活至今,，有的走向滅亡。我們都知道恐龍是早已滅絕的,，那么這些模型,、圖片和影片又是根據(jù)什么復(fù)制出來的呢？

三,、了解恐龍化石被發(fā)現(xiàn)的歷史,，以及恐龍骨架被還原的過程。

1,、誰能給我們講講你所知道的故事,。

2、學(xué)生簡單介紹恐龍化石被發(fā)現(xiàn)及還原的過程,。

3,、同學(xué)們從課外書上看到了很多，那么我們來看看事情的經(jīng)過,。

如果有條件最好能有相關(guān)的碟片

4,、從故事中我們知道恐龍化石給我們提供了幫助，如果你是一位考古學(xué)家,，你發(fā)現(xiàn)了一塊恐龍頭骨化石,，你能夠從中獲得哪些信息呢？

5,、引導(dǎo)學(xué)生從頭骨大小或牙齒的尖利程度等展開合理想象,，推斷這只恐龍的體形和食性，讓學(xué)生體驗(yàn)到化石對科學(xué)研究的重要性,。

6,、小結(jié)：我們今天能夠看到恐龍骨架的形成過程，包含著科學(xué)家們辛勤的勞動和不懈的努力,。

四,、根據(jù)恐龍的外形猜想它內(nèi)部的骨架結(jié)構(gòu)。

1,、出示各種恐龍的圖片或模型,。

同學(xué)們你認(rèn)識這些恐龍嗎？能說出它的名稱嗎,？（先讓學(xué)生用自己的語言來描述各種恐龍的外形，尤其是要注意觀察每一只恐龍最獨(dú)特的地方。）

2,、作為一名小考古學(xué)家,，你們應(yīng)該能粗略地描繪出內(nèi)部的骨架結(jié)構(gòu)。

分組活動,，每個(gè)人試著畫一畫,。

3、出示各種骨架模型圖片,。

根據(jù)你剛才描繪的骨架請你將這些恐龍和它們的骨架一一對應(yīng)起來,。

學(xué)生分組活動。

4,、交流,、匯報(bào)，說說這樣對應(yīng)的理由,。

五、拓展,、延伸：

1,、今天我們對恐龍有了更加細(xì)致、全面的了解,，同學(xué)們對恐龍的興趣更濃厚了,，回去以后查找你所感興趣的內(nèi)容跟同學(xué)們交流，或者觀看一部跟恐龍有關(guān)的影片,。

2,、了解科學(xué)家對恐龍滅絕原因的猜想。說說你的想法,。

消失了的恐龍

關(guān)于恐龍的知識：名稱,、種類、生活習(xí)性等

恐龍化石的發(fā)現(xiàn)及骨架還原的過程

外形對應(yīng)骨架

科學(xué)教案幼兒園 科學(xué)教案三年級下冊篇六

認(rèn) 識 大 小

體驗(yàn)游戲的快樂

大小蘋果各一個(gè),、大小雪花片若干

大小蘿卜若干,、大小積木

小兔頭飾若干

一、情景導(dǎo)入

兔媽媽：“孩子們,，媽媽帶你們?nèi)ス珗@玩吧,，兔媽媽手里有2個(gè)蘋果，咱們給它拍張照片,，看看有什么不同,？（一個(gè)大一個(gè)小）

兔媽媽：“看這里有很多的蘿卜??！有大的有小的,，請兔寶寶們把大的蘿卜放在大的筐里，小的蘿卜放在小的筐里,。

二,、分雪花片和積木

把若干大小雪花片放在桌子上，老師先做示范,，把大小雪花片分開,，大的放在一起，小的放在一起,。然后讓小朋友來做這個(gè)游戲,。最后發(fā)給每個(gè)小朋友若干個(gè)大小雪花片自己動手分類。用同樣的方法把若干大小的積木用同樣的方法分開,。

幼兒回家可以和爸爸媽媽區(qū)分形狀的大小,、衣服的大小進(jìn)行類似的比賽。

科學(xué)教案幼兒園 科學(xué)教案三年級下冊篇七

科學(xué)探究目標(biāo)：

1,、會運(yùn)用比較的方法認(rèn)識材料的顯著特征,；

2、能按照科學(xué)探究的基本程序開展研究活動,；

3,、能根據(jù)研究的需要選擇相應(yīng)的'研究方法和實(shí)驗(yàn)工具；

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1,、通過小組的研究活動,，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和合作精神；

2,、對研究材料特征的活動產(chǎn)生較濃厚的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生主動進(jìn)行科學(xué)探究的意識。

知識目標(biāo)：

1,、知道周圍的材料是一復(fù)雜的系統(tǒng),；

2、知道周圍的物品是由材料構(gòu)成的,，能認(rèn)識一些常見的材料,。

材料：銅片、鐵片,、塑料片,、玻璃片、陶瓷片,、石片,、木材、紙片,、棉花,、泡沫板等,。

工具：放大鏡、砂紙,、鐵釘,、小電路、中性筆,、水槽等。

課前交流：上節(jié)課我們評選了積極動腦,，努于探究的同學(xué)為第一批的科學(xué)小勇士,，今天誰想向他們發(fā)出挑戰(zhàn)，成為第二批科學(xué)小勇士,？

準(zhǔn)備好了嗎,？挑戰(zhàn)正式開始！[上課]

1,、活動過程

首先讓我們進(jìn)入挑戰(zhàn)第一關(guān),。請看關(guān)鍵詞：材料 [板書]

a、提到“材料”,，你首先想到了什么,？（木頭、布,、塑料,、紙、鐵,、棉花,、纖維）[也可能有的學(xué)生會說：衣服是用什么制作的？誰能幫幫他,。]

b,、大家談到這么多的材料，那么就讓我們一起來觀察一下教室里的物品是由什么材料制作的,？挑戰(zhàn)要求：豐富,、全面

如果你不確定，可以走到跟前去仔細(xì)觀察,。把你觀察到的結(jié)果記錄在1號信封中的表格中,。開始！

[各小隊(duì)尋找教室里的物品使用的材料,，教師巡視指導(dǎo)能不能更全面地觀察到一種物品所使用的材料,。]

比比看，哪個(gè)組的觀察既豐富又全面,。哪個(gè)組先來,？

[各小組代表輪流將填寫的記錄放放于實(shí)物投影儀上,，讓全班同學(xué)都能看到，共同感受我們的周圍有如此多的材料,，物品是由材料組成的,。]

看來各組在隊(duì)員們的共同努力下，都順利地通過了第一關(guān),。你有什么感受,？[如果說不出來引導(dǎo)：對材料你有沒有一些新認(rèn)識？]

[材料構(gòu)成了物品,，物品豐富了世界]

[隨機(jī)采訪一下,，有助于拉近主持人和參賽選手的距離，而且還是選手抒發(fā)所獲的好機(jī)會,，可能會說出教室里到處都有材料,，也可能會說出許多物品是用好幾種不同材料制成的等等，無疑中讓參賽選手用自己的話對本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖進(jìn)行小結(jié),，引導(dǎo)他們說說材料—物品—世界]

2,、在第一關(guān)中我們了解到了身邊的物品是由許多材料構(gòu)成的，它們會使我們的生活豐富起來,。下面讓我們繼續(xù)進(jìn)入挑戰(zhàn)第二關(guān),！準(zhǔn)備好了嗎？

[對本輪合作能力的考驗(yàn)給予提示,，讓學(xué)生對自己進(jìn)行心理暗示,。]

關(guān)鍵詞：特征[板書]

請打開2號信封，說說我給大家準(zhǔn)備了什么,？

[學(xué)生代表對十種不同的材料進(jìn)行辨認(rèn)]

要求：找找看,，這些材料有哪些不同特征？

[學(xué)生作答,，例：紙比較軟,，放在水里容易濕。木頭比較結(jié)實(shí),。鐵片可以彎曲,。][板書學(xué)生談到的特征，為下一環(huán)節(jié)指明研究方向,。]

[板書：抗彎曲力,、抗摩擦力、軟硬,、在水中的沉浮狀態(tài),、字跡保留度、導(dǎo)電性……]

小結(jié)：在第二關(guān)里,，同學(xué)們找到了這么多材料的不同特征,，那么對于這些不同特征,，你有沒有想說的？

2,、看來,，大家又發(fā)現(xiàn)了不同材料具有不同的特征，真是太棒了,。祝賀大家,，在共同的努力下，闖過了第二關(guān),，要繼續(xù)嗎,？準(zhǔn)備好了嗎？

進(jìn)入挑戰(zhàn)第三關(guān)關(guān)鍵詞：研究[板書]

看到“研究”你想到了什么,？

[可能會想到要確定研究主題、選擇研究方法,、研究工具,、研究對象、制定研究計(jì)劃……]

你認(rèn)為這節(jié)課的研究對象是什么[給學(xué)生暗示,。],？

確定的研究主題？[指黑板……]

那么,，請打開3號信封,，給大家一分鐘的時(shí)間，各小組確定研究主題,。寫清主題,，并根據(jù)需要在選擇研究工具上劃“勾”，當(dāng)然也可以選擇自己手中的工具,。想想看,，你們打算如何利用選擇的工具呢？

[學(xué)生討論,，教師進(jìn)行分組巡視,，對于研究過集中的問題進(jìn)行復(fù)選。簡單地描述研究計(jì)劃,。]

提示：能說說那你想利用工具怎么做,？

[初步指導(dǎo)如何做？]

研究主題,、工具,、方法都有了，那么讓我們開始觀察吧,。別忘記談?wù)勚匾l(fā)現(xiàn)和感受,！

各組派代表將你們選擇的研究工具領(lǐng)回,，研究過程中注意及時(shí)地記錄下對材料特征的發(fā)現(xiàn)。

請各組的代表上臺來向大家交流你們組剛才的研究成果,。

[小組代表把記錄表放在實(shí)物投影展臺上,，向大家介紹，主持人對觀察發(fā)現(xiàn)予以及時(shí)點(diǎn)評,。鼓勵(lì)有特別發(fā)現(xiàn)和感悟的小組,。]

小結(jié)：看來第三關(guān)都難不倒大家，現(xiàn)在我們要提升挑戰(zhàn)的難度了,，展開最后的較量,，究竟哪一組的綜合實(shí)力最強(qiáng)，讓我們試目以待,。準(zhǔn)備好了嗎,？[參賽隊(duì)給自己鼓勁。]

4,、回歸生活

請聽題：在一關(guān)中,，我們談到了教室里的物品，它們?yōu)槭裁匆x擇這些材料呢,？[出示第一關(guān)的記錄表]

[學(xué)生口述材料選擇的原因,。例如：窗戶選擇塑鋼是因?yàn)樗鼒?jiān)固、耐用而且防水,，美觀,。玻璃是透明的。]

在今天的挑戰(zhàn)活動中,，每位同學(xué)都在自己的努力和小組的合作中,，勇敢的闖過了最后一關(guān)，可是我沒有準(zhǔn)備那么多的勇士標(biāo)志,，大家的出色表現(xiàn)可讓我犯了難,，這樣吧，把標(biāo)志授予各勇士小組,，希望在以后的生活中,，大家仍舊能像今天一樣，個(gè)個(gè)成為科學(xué)小勇士,！

5,、拓展活動

在生活中，還在許多的物品,，它們是如何使用這些材料的,？為什么要這樣做呢？需要大家繼續(xù)去研究，相信只要大家生活中“挑戰(zhàn)”無處不在,。

注：實(shí)驗(yàn)記錄表（略）

科學(xué)教案幼兒園 科學(xué)教案三年級下冊篇八

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1. 理解文章所闡述的數(shù)字與科學(xué)研究的關(guān)系,。

2. 比較閱讀《我們這雙手》和《科學(xué)家的數(shù)字武器》兩文的異同。

3.體會科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,。

課文講解

1,、本文分別介紹了古爾德的哪兩篇文章？

第一篇文章是《碩大的腦袋,，狹小的心靈》,，古爾德介紹了一場“戰(zhàn)爭”，實(shí)際上是一場論爭,。第二篇文章是《從生物學(xué)的角度向米老鼠致敬》,，古爾德研究了從十世紀(jì)三十年代以來，米老鼠形體比例的變化,。

答：

2,、這兩篇文章似乎互不相干，那么作者選用這兩篇文章的目的是什么,？

第一篇是研究著名科學(xué)家,、文學(xué)家的大腦容量和智慧的關(guān)系的，而另一篇是研究米老鼠的腦袋與其軀體關(guān)系的,。作者并不是被動地介紹兩篇文章，而是從兩篇文章中,，把科學(xué),、文學(xué)泰斗與米老鼠的懸殊區(qū)別加以淡化，提煉出一個(gè)共同點(diǎn)來,，不管是研究科學(xué)家,、文學(xué)家的腦袋或是米老鼠的軀體，其成功都在于精確的數(shù)字,。

3,、古爾德沒有對腦量與智力的關(guān)系給出明確的結(jié)論，你認(rèn)為這是不是文章的缺陷,？為什么,？

這不是文章的缺憾。文章并不是在研究腦量與智力的關(guān)系,，并不要對其最后作出什么結(jié)論,，而不過是借此介紹、說明科學(xué)家喜歡用數(shù)字武器,。

4,、文中抽象的數(shù)字為什么讓人覺得興趣盎然？

數(shù)字之間的比較關(guān)系,、數(shù)字提供的新穎知識,、數(shù)字相關(guān)的結(jié)論和事實(shí)很有趣,，讓人感到興味盎然。

5,、《我們這雙手》讀起來饒有趣味的原因和《科學(xué)家的數(shù)字武器》一樣嗎,？具體說說？兩文讀來饒有趣味的共同原因是：科普作品給一般讀者提供了鮮為人知的新穎知識,。

不同：《我》文得力于大量的解說,、述說，使讀者具體入微地生動地看到了人手的奇妙,；《科》文是對象（數(shù)字武器,，特別是數(shù)字的比較關(guān)系）本身及其所相關(guān)的結(jié)論、所依附的故事（米老鼠）本身就很有趣,。

小結(jié)

文章以學(xué)術(shù)界著名的“腦袋大小是否與智力有關(guān)”的爭議為切入點(diǎn),，然后又重點(diǎn)介紹了古爾德利用數(shù)字來證明自己的“幼態(tài)持續(xù)學(xué)說”，非常充分地說明了數(shù)字在科學(xué)研究領(lǐng)域的重要作用,。最后文章以獨(dú)到的議論啟發(fā)我們要善于利用自己的優(yōu)勢去發(fā)展各門學(xué)科之間的聯(lián)系,，從而獲得成功。文章使用了列數(shù)字,、作比較,、打比方、舉例子等多種說明方法,，思路清晰,，生動有趣，具有極強(qiáng)的可讀性,。

練習(xí)

1.辨析詞語,。

不厭其煩：不嫌麻煩的意思。 樂此不疲：對某事發(fā)生興趣,，沉溺其中,，不覺疲倦。

獨(dú)具只眼：形容具有獨(dú)到的見解或獨(dú)特的眼光,。 別具匠心：具有與眾不同的巧妙構(gòu)思,，常指文藝方面。

2.《我們這雙手》和《科學(xué)家的數(shù)字武器》都是說明性文體,，其具體表達(dá)方式有什么不同,？

《我》文基本表達(dá)方式是說明，又分介紹,、解說,、述說等說明手法。《科》文是敘述加說明,，說明也含介紹,、解說、述說三種,，同時(shí)有隨筆筆調(diào),。

3. 選出沒有語病的一項(xiàng)（d ）

a. 學(xué)習(xí)委員猜測，新來的語文老師大概是二十三四歲左右,。 b. 是否多讀書,，也是提高一個(gè)人語文素養(yǎng)的途徑之一。 c. 中學(xué)生是學(xué)習(xí)的重要階段,。 d. 我們要注意找出并改正作文中的錯(cuò)別字,。

4. 仿照例句的句式，在下面兩句的橫線上補(bǔ)寫相應(yīng)的內(nèi)容,。

例句：如果我是陽光,，我將照亮所有的黑暗。

如果我是清風(fēng),，我將_____________ ,。

如果我是春雨，我將__________________,。

科學(xué)教案幼兒園 科學(xué)教案三年級下冊篇九

問題引申通過什么現(xiàn)象,，可以判斷兩種物質(zhì)混合后有新的物質(zhì)產(chǎn)生？

教 學(xué) 過 程教學(xué)反思

討論為什么燃燒很旺的炭火越扇越旺,，而燃燒的蠟燭一扇就滅,？

結(jié)論：炭火由于燃燒猛烈，當(dāng)扇子扇它時(shí),，把燃燒產(chǎn)生的二氧化碳扇走，帶給它更多新鮮的氧氣,，因而越扇越旺,；而蠟燭由于火力較弱，扇子扇它的時(shí)候,，雖然能給它帶來更多的氧氣,，但同時(shí)也把它的熱量帶走，使蠟燭的溫度降低,，低于燃燒所需的溫度,，所以蠟燭會熄滅。

拓展讓木炭燃燒得更旺：

1.討論：判斷人們是通過控制燃燒的哪些條件進(jìn)行滅火的,？

2.復(fù)習(xí)：物質(zhì)的燃燒必須同時(shí)滿足三個(gè)條件,。

3. 我們在滅火時(shí)往往只需破壞燃燒條件中的任何一個(gè)，就可以達(dá)到滅火的目的。

4.提問：是不是所有物質(zhì)燃燒都可以采用同種方法滅火呢,？

5. 結(jié)論：b-p24

（1）油桶著火,，應(yīng)迅速移走其他油桶，以防引起爆炸,，利用的是搬開或隔離可燃物的辦法（草原或森林著火時(shí),，往往都要開辟一個(gè)隔火帶）。

（2）電路引起著火,，應(yīng)先切斷電源,，然后蓋上沙子隔絕氧氣（如果直接用水澆，就容易引起短路,、觸電）,。

（3）用滅火器滅火，滅火器產(chǎn)生的泡沬或二氧化碳能隔絕氧氣,，大部分的火災(zāi)都可以用它來滅火,。

（4）消防隊(duì)員用水來降低燃燒物的溫度，以實(shí)現(xiàn)滅火,。

網(wǎng)上學(xué)1.常用滅火器：二氧化碳滅火器,、干粉滅火器、泡沫滅火器,。

2.認(rèn)識一些燃燒爆炸有關(guān)的標(biāo)志,。

3.小學(xué)生如何防止火災(zāi)？sb-p25