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班主任教育教學(xué)心得篇1

我國著名教育家陶行知先生說：“真的教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的才能打到心的深處”,。從先生的話中,，我們不難領(lǐng)會(huì)，離開了愛,，一切教育都無從談起,。近幾周班主任工作的實(shí)踐，我深切體會(huì)到班主任在開啟學(xué)生的心智,、塑造學(xué)生的心靈方面起著十分重要的作用,，因此班主任首先要做到嚴(yán)以律已、率先垂范;對(duì)于一位新任班主任來說,，班主任工作更要體現(xiàn)“勤”：勤問,、勤下班級(jí),、勤訪;而用一顆真摯的愛心去關(guān)心、尊重,、理解,、寬容、信任學(xué)生,，是一個(gè)新任班主任始終要貫徹實(shí)施的,。

一、嚴(yán)以律已,、率先垂范

“嚴(yán)以律已,，率先垂范”是班主任必須要具有的品德。在接手班主任的過程之中,，我深深的意識(shí)到,，班主任不同于課任教師，每天都和學(xué)生廣泛接觸,，因此班主任的思想品德,、學(xué)識(shí)才能、言談舉止等都在潛移默化地影響學(xué)生,。大教育家孔子曾把教師“率先垂范、言行一致”作為教師職業(yè)的一個(gè)基本要求,，他說：“其身正,，不令而行;其身不正，雖令不從”,。

開始接手二年級(jí)一班時(shí),，我因?yàn)闆]有經(jīng)驗(yàn)，要求學(xué)生做到的自己卻總在不經(jīng)意間觸犯了,，比如要學(xué)生講衛(wèi)生講文明而自己卻總是不經(jīng)意間落下紙屑,，要學(xué)生講誠信而自己卻一再的食言學(xué)生，還是無意間聽到學(xué)生的談?wù)摬胖雷约悍噶税嘀魅喂ぷ鞯拇蠹?，從那之后我就非常注重自已的言行,，?yán)格要求自己，要求學(xué)生做到的自己先帶頭做到,。比如為了培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí),。我發(fā)現(xiàn)教室地面有紙屑就默默地?fù)炱饋恚吹嚼爸車s亂就主動(dòng)整理,，在大掃除中,，我主動(dòng)給同學(xué)們作示范，學(xué)生看到老師帶頭做,，便一涌而上,，搶著干,。一段時(shí)間后，他們逐漸養(yǎng)成了不怕臟,、不怕累的勞動(dòng)習(xí)慣,，同時(shí)在勞動(dòng)的過程中也慢慢養(yǎng)成了主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的好品質(zhì)。為了讓學(xué)生誠實(shí)守信,，我在日常生活中做到言出必行,，答應(yīng)學(xué)生的事盡自己的最大努力做到，覺得沒把握做好的和他們分析原因,，不輕易接受,，慢慢的學(xué)生在做事之前也學(xué)會(huì)了冷靜分析，不再因?yàn)闆_動(dòng)犯錯(cuò),，答應(yīng)做到的事也不再食言,。

人們常說“教師是鏡子，學(xué)生是教師的影子”,，這充分說明了教師的行為在學(xué)生發(fā)展中的作用,。

二、班主任工作要“勤”

﹙一﹚,、新任班主任在日常工作中要做到勤問,。

首先要勤問有經(jīng)驗(yàn)的班主任。因?yàn)槭浅醍?dāng)班主任,，開始時(shí)班上總會(huì)出些小狀況,，我也試著用自己的方法去管理班級(jí)，但小問題總是防不勝防,，王老師看我如此辛苦效果卻不佳,，就提醒我是不是可以去問問那些有經(jīng)驗(yàn)的老班主任，向他們?nèi)∪〗?jīng),。一語驚醒夢(mèng)中人,，我馬上去向原來擔(dān)任這個(gè)班的老班主任陳老師討教，了解這個(gè)班的情況以及當(dāng)班主任應(yīng)該要注意的問題,，陳老師耐心細(xì)致的告訴了我班上一些問題學(xué)生的具體情況,，還告訴了我應(yīng)注意的一些細(xì)節(jié)，在以后的班級(jí)工作中我把她告訴我的方法和自己的觀點(diǎn)相結(jié)合對(duì)學(xué)生因材施教,，此后整個(gè)班風(fēng)班紀(jì)有了明顯的改進(jìn),。

其次得勤問本班的課任教師。一來可以及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)向,，對(duì)癥下藥解決問題,，給課任教師營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，使他們能全身心上好課，而不必再耗時(shí)間去維持課堂紀(jì)律,。

﹙二﹚,、班主任得勤下班級(jí)、要勤和學(xué)生接觸,，勤做學(xué)生的思想工作,，做學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的參與者,、引導(dǎo)者,。

隨著社會(huì)的發(fā)展，農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工人員不斷增多,，留守兒童成為不可忽略的大問題,，留守兒童大多情感上孤獨(dú)，缺少父愛或母愛,，因此,，他們非常渴望得到老師的關(guān)愛,。這時(shí)班主任對(duì)他們要懷有真誠的感情,，勤和學(xué)生接觸，經(jīng)常與他們談心,，讓學(xué)生在班集體中找到“家”的感覺,，從而自由、愉快地成長(zhǎng),。

同時(shí)學(xué)生因?yàn)槟挲g小,，心理、生理上還不完全成熟,，所以一些學(xué)生的約束力比較差，承認(rèn)錯(cuò)誤快但犯錯(cuò)誤也快,，所以班主任得勤做學(xué)生的思想工作,，這樣既能加深和學(xué)生的友誼，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)也能讓學(xué)生從情感上信任你,，自覺約束自己的行為,，如此一切工作便能很好開展。

﹙三﹚班主任要勤與家長(zhǎng)聯(lián)系,。

勤和家長(zhǎng)聯(lián)系不是常打小報(bào)告,，而是要主動(dòng)地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，這樣才能讓班主任和家長(zhǎng)全面,、更好地了解學(xué)生,，教育學(xué)生。同時(shí)，班主任要熱心地為對(duì)教育較生疏的家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)的指點(diǎn),，指導(dǎo)家長(zhǎng)樹立自身良好的形象,，創(chuàng)建和諧、民主的家庭氛圍等,。勤和家長(zhǎng)聯(lián)系是架起學(xué)校與家長(zhǎng)之間的橋梁,，是溝通老師與學(xué)生心靈的紐帶。

“勤”是班主任工作必須具備的優(yōu)良作風(fēng),，新時(shí)期的班主任就要像魏書記說的“像一顆草,，一只蜜蜂，一名勤務(wù)員那樣,，對(duì)人無所求,，盡可能地多給人，”那樣兢兢業(yè)業(yè),。

三,、班主任要“愛”學(xué)生。

1,、愛學(xué)生就要關(guān)心學(xué)生,。在當(dāng)今社會(huì)，班主任面對(duì)的學(xué)生不再是一個(gè)等待灌水的空瓶子,，而是一扇扇等待敲啟的大門,，班主任便是敲開這一扇扇待啟大門的引路人。在學(xué)習(xí),、生活中班主任要善待每一位學(xué)生,，要始終如一像母親關(guān)心孩子一樣無私，只有對(duì)學(xué)生關(guān)心備至,，師生間才能建立起真摯的感情和友誼,。

2、愛學(xué)生就要尊重,、理解,、寬容學(xué)生。要尊重學(xué)生的人格和自尊心,，要懂得學(xué)生心里想的,，相信學(xué)生口中說的，寬容學(xué)生,，對(duì)學(xué)生不求全責(zé)備,，在一定范圍內(nèi)，不怕他們犯錯(cuò)誤,，應(yīng)捕捉有利時(shí)機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)和啟示教育,。班主任要把學(xué)生當(dāng)作與自己地位平等的人來看待,，尊重他們的意愿和情感。同時(shí)又要理解他們畢竟還是孩子,，容易出錯(cuò),，得寬容他們。

3,、愛學(xué)生還要信任學(xué)生,、善待學(xué)生。相信每個(gè)學(xué)生都有自己的天賦,、才能和力量,，相信每個(gè)學(xué)生都能在集體關(guān)懷下成為一名優(yōu)秀學(xué)生，給他們一個(gè)表現(xiàn),、證實(shí)自己的機(jī)會(huì),。

總之，幾周的班級(jí)管理工作讓我認(rèn)識(shí)到,，班主任工作非?，嵥椋敫愫冒鄤?wù)管理,，工作必須要做勤,、做細(xì)、做到位,，更要多一份“愛”,，多一點(diǎn)善，管理要“以人為本”,，飽含人性化,，讓愛的花朵開在每個(gè)學(xué)生的心中，使每個(gè)學(xué)生感到集體的溫暖,，沐浴在一種親情的氛圍內(nèi),。教學(xué)有法，教無定法,，本人將一如既往地努力,，爭(zhēng)取使班級(jí)管理更為出色。

班主任教育教學(xué)心得篇2

擔(dān)任班主任工作,。切身體會(huì)到班級(jí)管理的難，但我不斷學(xué)習(xí)積極探索,，向同仁請(qǐng)教,，努力提高班級(jí)管理水平。下面是我在此期間如何管理班級(jí)的幾點(diǎn)體會(huì),。

一,、班主任要分清和語文老師之間的關(guān)系

在小學(xué)階段,，班主任工作多半由語文老師擔(dān)任，導(dǎo)致許多老師和同學(xué)將班主任和語文老師渾為一體,，而班主任也對(duì)自身責(zé)任認(rèn)識(shí)二不夠,，在工作中分不清責(zé)任，嚴(yán)重制約了班級(jí)管理水平的提高,，尤其在貧困的西部地區(qū),，“班上學(xué)生多師資少”的情況下，這種錯(cuò)誤更嚴(yán)重,，班主任只當(dāng)好了語文老師,，將班級(jí)管理這項(xiàng)工作擱在一邊，致使這項(xiàng)工作一直搞不好,。在這方面,，作為班主任，首先要分清責(zé)任,，弄清自身所承擔(dān)的責(zé)任(即班主任工作和教學(xué)工作),，要科學(xué)、民主地管理好班級(jí),，提高班級(jí)管理水平,。

二、班主任工作要“勤”

俗話說：“一勤天下無難事”,。作為班主任,，要比別的教師多留心眼，多下功夫,，要細(xì)心觀察學(xué)生情況,，將他們發(fā)生的一切事務(wù)認(rèn)真、妥善的處理,。在這方面,，我一直要求自己“勤”。勤于處理他們之間的大小事務(wù)到糾正每個(gè)不起眼的違犯動(dòng)作,。每天,，我一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，班規(guī)班紀(jì),，強(qiáng)調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣,，并按時(shí)到校。正是由于這些“勤”,，使我班上的學(xué)生在紀(jì)律方面都能嚴(yán)格遵守,，很少違犯。在這方面,，班主任要努力做到“勤”,，尤其在低年級(jí)階段,，班主任需要充當(dāng)許許多多角色，只有勤于扮演好這些角色,，才能管理好班級(jí),，提高班級(jí)的管理水平。

三,、班主任要科學(xué)民主的管理班集體

作為班級(jí)管理的領(lǐng)導(dǎo)者,、組織者的班主任，要領(lǐng)導(dǎo)和管理好班集體,，就要科學(xué)民主的管理班級(jí),。在每學(xué)期開學(xué)初，我首先民主的選好班干部,，讓他們分清責(zé)任,，各自負(fù)責(zé)。而且對(duì)班干部對(duì)勝任者連任,，不勝任者另選,，這樣，使所選的班干部都能認(rèn)真地干好自己的本質(zhì)工作,，成為班主任的得力助手,。并討論制定班規(guī)、班紀(jì),，制定德育評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),，誰有違反，按制度處理,，毫不手軟,，也決不偏私，更不能用不正當(dāng)?shù)姆绞教幚韺W(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象,，要科學(xué),、民主地管理好班集體。

四,、班主任要有一顆平等的心,，要有愛心

在小學(xué)階段，班主任往往是學(xué)生心目中最完美的榜樣,，老師的一言一行,、一舉一動(dòng)，以及處理班級(jí)事務(wù)的一些方法,，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。因此，班主任對(duì)每位同學(xué)要平等對(duì)待,，尤其對(duì)優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對(duì)待,，讓他們覺得老師對(duì)每位學(xué)生都公平。同時(shí),，班主任要有一顆愛心,，用愛澆灌心靈之花，只有愛學(xué)生,，才能得到學(xué)生的尊重和愛,，更要關(guān)愛那些被遺忘的學(xué)困生，用愛激發(fā)他們的上進(jìn)動(dòng)力,，讓他們努力學(xué)習(xí),，展示自我。我班以前有一位學(xué)生在各方面表現(xiàn)極差,，尤其是個(gè)人衛(wèi)生更差,，通過觀察了解到，該生一是懶,，二是父母關(guān)心不夠,。對(duì)此我先讓他到我的辦公室去自己洗手臉，又通過聯(lián)系家長(zhǎng),，教育他改正缺點(diǎn),，努力學(xué)習(xí)。經(jīng)過半學(xué)期的悉心教育,，現(xiàn)在,，他各方面表現(xiàn)十分出色，還擔(dān)任檢查班級(jí)中學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生的職務(wù),。這樣,，使一名后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為優(yōu)生，是師愛轉(zhuǎn)化了他,。因此作為班主任不僅要有一顆平等的心,，更要有愛心。

班主任教育教學(xué)心得篇3

長(zhǎng)期以來,，人們習(xí)慣于把教師的形象描繪為燃燒自己照亮別人的蠟燭,、辛勤的園丁、人類靈魂的工程師……這些形象往往是高大,、神圣但卻不可親近,，離普通人的生活相去甚遠(yuǎn)，在學(xué)生眼里老師更是權(quán)威的化身,。然而,，作為今天的班主任，我們面對(duì)的是在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代成長(zhǎng)起來的學(xué)生,，與傳統(tǒng)意義上的學(xué)生相比,，他們的眼界更開闊,，獲取信息的渠道更廣泛，學(xué)校,、教師不再是他們唯一的信息源和影響源,。作為新生代的青少年，他們不再盲從教師,、家長(zhǎng)的權(quán)威,，變得獨(dú)立而有主見，叛逆而不順從,。隨著我們的教育對(duì)象發(fā)生變化,，今天的教師形象應(yīng)該更豐滿一些。在此,，談?wù)勎易约旱膸c(diǎn)看法：

首先,，明確班主任的威信不是擺出來的,，而是一步一步樹立起來的,。年輕人做了班主任后,，自然就成了這個(gè)班集體的領(lǐng)頭人和指揮者。有時(shí)為了顯出長(zhǎng)者的威力或是受到多數(shù)老班主任從嚴(yán)治班的經(jīng)驗(yàn)影響,，在剛開始時(shí)就裝出一副深沉,、嚴(yán)肅、不茍言談的樣子,，在教育學(xué)生中易用命令式語氣,，長(zhǎng)此以往往教出的學(xué)生不是唯唯喏喏，毫無生氣;就是陽奉陰為,，說一套做一套,。所以，年輕班主任應(yīng)以一個(gè)長(zhǎng)者兼朋友的身份出現(xiàn)在班中,，凡涉及班集體的事多聽取學(xué)生的意見,。關(guān)心學(xué)生要從細(xì)節(jié)做起，平時(shí)多下到班里和宿舍看學(xué)生,。對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生要多用和風(fēng)細(xì)雨式的感化批評(píng),。但學(xué)生嚴(yán)重違紀(jì)時(shí)，也不能姑息,，也要給予嚴(yán)肅,、深刻的批評(píng)，但要遵循一個(gè)原則,，那就是：不傷害學(xué)生的自尊,。過后還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)匕矒幔寣W(xué)生真正意識(shí)到，我們是為他(她)好,，他(她)以前做的是不對(duì)的,。這樣以來，威信自然會(huì)在學(xué)生中樹立起來,，而且,，在此基礎(chǔ)上樹立的威信已含有學(xué)生的信任在其中。

走進(jìn)學(xué)生可以幫助我們了解班級(jí)的狀況,，不過我們也要把握好與學(xué)生的距離。年輕老師在與學(xué)生相處中比較容易溝通,、融合,，共同的話題也多。但班主任與學(xué)生走得太近未必是好事,，師生間過度親密的朋友關(guān)系,，表面上看是師生同樂，氣氛融洽,，實(shí)際上會(huì)造成對(duì)學(xué)生的溺愛與放縱,，會(huì)讓學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為班主任是“自己人，一切好說”,，從而自損威信,。而一旦出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象，處理輕了,，他們不當(dāng)回事,，處理重了，他們和你翻臉,，并由此造成抵觸情緒,，使班級(jí)工作陷入被動(dòng)。

此外,，我們與學(xué)生距離太遠(yuǎn)也不行,。班主任長(zhǎng)期一副居高臨下，不茍言笑的表情,，學(xué)生也會(huì)難以接受,，避而遠(yuǎn)之。如此以來,，班里很多情況就無法獲得,，工作自然很難開展。所以,，我們要處理好與學(xué)生的距離,，既不能太遠(yuǎn)，也不可以過近。一句話,，那就是若即若離!

年輕人剛擔(dān)任班主任時(shí),，會(huì)覺得這項(xiàng)工作是充滿新鮮感和挑戰(zhàn)性的。最初都是熱血沸騰地期望把自己在學(xué)校時(shí)學(xué)到的先進(jìn)理念付諸實(shí)踐;期望能大展身手且充滿自信!可我們管理的對(duì)象是學(xué)生,，是一個(gè)個(gè)鮮活的,、有思想、有主見,、有感情的人;而不是一部任我們擺弄的機(jī)器,，其中的很多問題都是我們不可預(yù)見的。這時(shí)就出現(xiàn)了一個(gè)矛盾：班主任的積極性與美好設(shè)想和學(xué)生的實(shí)際情況的多樣性,、不定性出現(xiàn)沖突,。這對(duì)年輕班主任來說是一個(gè)措手不及的打擊。隨著時(shí)間的推移,，班主任工作的新鮮感會(huì)漸漸地淡去,，我們可能會(huì)面對(duì)很多始料不及的問題，如每天都有些學(xué)生上課遲到,、睡覺等現(xiàn)象,，雖天天講，時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào),，批評(píng),、談話教育都用到了，可就是不見效,，而且短期內(nèi)又找不到方法解決時(shí),，便容易產(chǎn)生厭倦情緒。有時(shí)甚至?xí)幸环N無助,、無耐的感覺,。所以，我們常?？吹揭恍┠贻p班主任很快地由勤奮,、積極、自信轉(zhuǎn)到抱怨,、煩燥,、厭倦的情緒中去。

其實(shí)有的時(shí)候找到合適的解決方法對(duì)于我們的工作而言是很有幫助的,。

我們可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定工作計(jì)劃,，調(diào)整工作方法。常言道“老師是一本書”,，其實(shí)學(xué)生也是“一本書”,。班主任要認(rèn)真“閱讀”，才能找到解決其中各種難題的答案。另外,，我們可以多向經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任或優(yōu)秀班主任請(qǐng)教,，通過借鑒別人的方法，來積累自己的經(jīng)驗(yàn),。這樣,，在“山重水復(fù)疑無路”時(shí)，自然就會(huì)得到“柳暗花明又一村”的驚喜,。最后,，培養(yǎng)耐性，切忌急躁,，班主任工作不是靈丹妙藥,，有立竿見影之效;而是一個(gè)持續(xù)、發(fā)展,、變化、猶如滴水穿石般漫長(zhǎng)的過程,。所以,，我們要學(xué)會(huì)沉穩(wěn)地處事，保持冷靜的頭腦,。

總之,，再出色的班主任工作中也有不足的地方。這就需要我們自己不斷的總結(jié),，找出工作中存在的問題,，及時(shí)改進(jìn)，這樣班主任工作才能不斷進(jìn)步,。幾年的班主任工作使我認(rèn)識(shí)到當(dāng)一個(gè)班主任并不是一件容易的事情,，只有不斷的探索，不斷改進(jìn),，來提高自身水平,，才能成為一名優(yōu)秀的班主任。

班主任教育教學(xué)心得篇4

班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)工作的教師,，在完成教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí),，又肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代的重任。因此,，在培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需要人才的事業(yè)中,，班主任起著較為重要作用。班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織,，是教師和學(xué)生開展活動(dòng)的最基本的組織形式,。學(xué)校中的教學(xué)工作和思想品德教育工作主要是通過班級(jí)來進(jìn)行的。班主任在工作中如何讓學(xué)生得到全面、健康的發(fā)展提高,，這是一門藝術(shù),。

班主任是全班學(xué)生的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者

作為一名合格的人民教師，首先得熱愛本職工作,，忠誠黨的教育方針,，只有這樣才能全身心地投入到教育事業(yè)之中，以校為家,，愛生如子,。我是小學(xué)三年級(jí)的班主任，作為班主任,，要作好自己的工作,，就必須善于研究小學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特征和行為習(xí)慣,，善于了解學(xué)生,、熱愛學(xué)生、關(guān)心和幫助學(xué)生,，和學(xué)生打成一片,，學(xué)生才能親其師，信其道,。其次,，作為班主任在班級(jí)治理中，要熟悉到教師與學(xué)生在人格與地位上是平等的關(guān)系,，尊重學(xué)生,，學(xué)會(huì)與學(xué)生交朋友。

作為班主任,，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),，而且要關(guān)心兒童的生活，記得有一次,，我們班轉(zhuǎn)來一位新同學(xué),，名字叫陳思邈，開始總是少言寡語,，不與同學(xué)接觸,，我就找該學(xué)生談心，并讓全班同學(xué)主動(dòng)與該學(xué)生接觸,，從學(xué)習(xí)到生活給其以無微不至的關(guān)心和照顧,。一段時(shí)間以后，該學(xué)生不但與全班學(xué)生融為一體,，還和我這個(gè)教師交上了朋友,。

加強(qiáng)素質(zhì)教育,，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，當(dāng)代學(xué)生的思想意識(shí)也在不斷發(fā)生著變化,。在教育教學(xué)工作中，班主任肩負(fù)的使命既光榮又神圣,，班主任不僅應(yīng)是一名好老師,，學(xué)生的良師益友，而且非凡是要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展,，加強(qiáng)每一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)教育,，真正成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。引導(dǎo)學(xué)生在德,、智,、體,、美,、勞諸方面得到全面而充分的發(fā)展。作為班主任不能只關(guān)心自己教的這門課,，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好每門課,，牢固把握各科知識(shí),，班主任要給全體學(xué)生以真誠的愛，要端平一碗感情的水,，這是提高學(xué)生素質(zhì)的前提條件。

與各科教師密切配合,，積極與家長(zhǎng)溝通

在校內(nèi),，對(duì)學(xué)生教育直接有影響的，除了班主任以外,，各科教師也很關(guān)健,，班主任與科任教師共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，班主任是核心,，起著協(xié)調(diào),、組織和領(lǐng)導(dǎo)的作用。要帶好一個(gè)班集體,，就必須和每一位任課教師密切配合,，這樣,，才能全面了解和把握每一位學(xué)生的具體情況。俗話說得好,，眾人拾柴火焰高,。科任老師和班主任配合得好,，班主任工作才能收到事半功倍的效果,。

眾所周知，家庭教育是學(xué)校教育的必要補(bǔ)充,，作為班主任要及時(shí)同家長(zhǎng)溝通聯(lián)系,，根據(jù)不同學(xué)生做好家訪工作，全面了解每位學(xué)生的性格,、愛好和特長(zhǎng),，對(duì)癥下藥，為每位學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)發(fā)展環(huán)境,。

班主任是優(yōu)良班風(fēng)的培養(yǎng)者

要培養(yǎng)班風(fēng),，首先要確定班級(jí)奮斗目標(biāo)，它是一個(gè)班級(jí)的努力方向,，班主任要把全班學(xué)生的心凝聚起來,，靠的就是目標(biāo)，經(jīng)常開展活動(dòng),，創(chuàng)造良好的氛圍,，給學(xué)生以榮譽(yù)感。

從小培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,。

在教育教學(xué)中,，常有學(xué)生犯這樣那樣的錯(cuò)誤，我們不能因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤就對(duì)學(xué)生辱罵或進(jìn)行體罰,，對(duì)學(xué)生的辱罵就是心靈施暴,，它可使學(xué)生的人格受到欺侮，嚴(yán)重的可造成其他后果,。我們班主任應(yīng)時(shí)時(shí)注重不要給學(xué)生施暴,。前蘇聯(lián)聞名教育家蘇霍姆林斯基曾說過，自尊心是一種較脆弱的東西,，對(duì)待它要極為小心,，要小心得像對(duì)待玫瑰花上顫抖欲掉的露珠。教育成功的秘密在于信任學(xué)生,，只有尊重學(xué)生人格,，顧及學(xué)生的自尊心，學(xué)生才能信任老師,。

總之,，創(chuàng)新教育下的班主任工作是光榮而艱巨的,，在班主任具體工作中，把握學(xué)生的心理特點(diǎn),，做到“情”,、“理”并舉，“嚴(yán)”,、“寬”同施,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從小明辨是非,，向著正確的方向發(fā)展,。你的教育教學(xué)目的也就達(dá)到了。

班主任教育教學(xué)心得篇5

怎樣做好一個(gè)班主任,，這是我一直都在考慮和探究的一個(gè)問題,，也是大多數(shù)教師一生都在思考的問題。怎樣才能使學(xué)生“親其師,，信其道”呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點(diǎn)做起:

一,、以身作則，為人師表

教師的一舉一動(dòng),、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的,，教師首先做到,，而且要做的更好，更具有示范性,，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣,。尤其是班主任，他的世界觀,、他的品德,、他的行為,、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度,，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人,，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人,。”我希望我的學(xué)生成為積極向上,、勇于創(chuàng)新,、不怕困難、對(duì)人以誠相待,、有同情心和責(zé)任感,、盡力做好任何事情,，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人,。

事實(shí)證明,，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率,。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法,，教師就不能有違法亂紀(jì)行為;教育學(xué)生不怕臟、不怕累,，教師就必須做到親自動(dòng)手,，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人,，否則,，即使你說的天花亂墜，頭頭是道,，而不注意自身修養(yǎng),，也不會(huì)得到滿意的效果。

二,、一視同仁,，嚴(yán)格要求

師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感,。正如馬卡連柯所說：“如果沒有要求,，那就不可能有教育?！苯處熞龅綈鄱卸?，嚴(yán)而有格。

在社會(huì)急劇變革的今天,，面對(duì)紛繁的世界,，多種思想文化的激蕩，新舊價(jià)值觀念的沖突,，激烈的競(jìng)爭(zhēng),，以及拜金主義的侵蝕，無不沖擊著孩子的心靈,，純正的師生之情失去了它原有的光環(huán),，在這種環(huán)境下，熱愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準(zhǔn)則,，讓學(xué)生體會(huì)什么是真誠的愛,，用實(shí)際行動(dòng)去愛，但面對(duì)各種因素,，我們必須做到對(duì)學(xué)生的愛要一視同仁,。學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度是很敏感的,，一句親切的話語投到學(xué)生的心中，會(huì)激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭(zhēng)的必勝信念,。同時(shí),，對(duì)于他們所犯的錯(cuò)誤，決不能隨便放過,，要幫助他們究其病因,，以便徹底杜絕。

一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作,，而且更應(yīng)該做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，班主任對(duì)后進(jìn)生要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?，激發(fā)他們的上進(jìn)心,，增強(qiáng)他們克服困難的勇氣，使后進(jìn)生盡快地趕上去,，決不能對(duì)他們惡語相傷,，決不能有半點(diǎn)輕視的態(tài)度，更不能置之不理,，也不要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較,。否則，會(huì)挫傷他們的自尊心,，使他們與老師產(chǎn)生敵對(duì)情緒,，而達(dá)不到教育的效果。

三,、肯定學(xué)生,、信任學(xué)生、尊重學(xué)生

渴望理解,，渴望信任是人們的一種正常需要,。對(duì)于少年兒童來說，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量,，哲學(xué)家詹姆士曾經(jīng)說過：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定,。”我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難,，有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確,，再加上自己貪玩,，家長(zhǎng)過于溺愛,，教育方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成績(jī)及各方面都比較差,，常受到同學(xué)們的鄙視,。通過一段時(shí)間的觀察,，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨(dú)交談,，讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo),，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷霊卸?、不認(rèn)真聽講,、作業(yè)不按時(shí)完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，造成成績(jī)上不去,。面對(duì)這種情況，我?guī)椭朔藨卸栊睦?，校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣,，讓他變的愛學(xué)習(xí)了。作為班主任,，我對(duì)于這些特殊學(xué)生,，首先親近他們，尊重他們,，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談,，了解思想狀況,，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表揚(yáng),，多鼓勵(lì),，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹立自信心,，使他們感受到來自各方面的幫助,，盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

四,、正確評(píng)價(jià),，鼓勵(lì)學(xué)生

教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)要公正,，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望,。因此,，我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,，防微杜漸;對(duì)于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格，每月召開一次干部會(huì)議,，推廣各自的工作經(jīng)驗(yàn),，對(duì)于取得成績(jī)的同學(xué)適時(shí)地表揚(yáng)，使他們心理上享受到成功的體驗(yàn),，以便更加努力學(xué)習(xí),。

教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù),，在工作中只有講究科學(xué),、創(chuàng)新、藝術(shù),，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來,。我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中，多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，不斷改進(jìn),，不斷提高，積極探索,，善于總結(jié),，使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。

班主任教育教學(xué)心得篇6

如何做一個(gè)小學(xué)班主任,，這個(gè)問題很普通很平常,，因?yàn)槲覀兠總€(gè)班主任每天都在做著這件事。也許是因?yàn)樘煜?，所以?duì)他沒有進(jìn)行過多的思索,，反思自己的成功之處、失敗之處,。宋主任的這一培訓(xùn)主題,，引發(fā)了我的思考。我作為一個(gè)班主任,，我每天都在以怎樣的態(tài)度,、方法對(duì)待孩子，我以怎樣的理念教育著我手上的孩子?我把自己的一點(diǎn)做法總結(jié)了出來：

1,、有明確的育人的目的：正直,，善良，智慧,，健康,。

我認(rèn)為,，成人比成材更重要，要培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的人,，要讓學(xué)生成為建設(shè)祖國的棟梁，必須要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感,，積極向上的團(tuán)隊(duì)合作精神,，豐富的文化科學(xué)知識(shí)以及健康的身體和心理。設(shè)計(jì)并在班里開展了“五心”活動(dòng)：忠心給祖國;愛心給社會(huì);誠心給朋友;孝心給父母;信心給自己,。讓同學(xué)們明白明白我們是國家的主人,，祖國的興亡和我們每一個(gè)人有著很密切的聯(lián)系，愛國,，就要從身邊的每一件小事做起,，撿起地上的一片紙屑，不闖紅燈,，幫助同學(xué),，遵守紀(jì)律，愛護(hù)集體等等,，都是愛國的行動(dòng),。

2、有較強(qiáng)的組織紀(jì)律性

a.規(guī)范早讀,，午休,，自習(xí)課的紀(jì)律

早讀：進(jìn)入教室后，閱讀自己喜歡的書目,，由值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé),。

午休：分時(shí)間段安排學(xué)生收拾教室衛(wèi)生，看書,，休息,。由值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

自習(xí)課：要求學(xué)生必須安安靜靜的上自習(xí),，不準(zhǔn)說話,，下位，開始的時(shí)候要求要到位,，處理要嚴(yán),，等學(xué)生養(yǎng)成了好習(xí)慣就可以放手讓班長(zhǎng)管理了。

b.力爭(zhēng)在升旗,，做早操和學(xué)校的各種大型活動(dòng)中表現(xiàn)突出,。

在升旗的時(shí)候，要求同學(xué)們站隊(duì)要快,，靜,，齊，要站的挺，直,。要有飽滿的熱情和向上的精神,。在早操的時(shí)候，要求同學(xué)們每次都要爭(zhēng)取第一個(gè)站好隊(duì),，要求動(dòng)作整齊,，標(biāo)準(zhǔn)。

c.狠抓課堂紀(jì)律,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

要求學(xué)生“學(xué)會(huì)傾聽”,，在課堂上，尊重老師的勞動(dòng),，尊重知識(shí),，也遵守了紀(jì)律。要求學(xué)生要放得開,，收得住,要認(rèn)真上好每一節(jié)課,。

3、注重師生的情感交流

沒有交流,，就沒有教育,，就沒有感悟，就沒有情感,。

走進(jìn)學(xué)生,，和每一個(gè)學(xué)生成為朋友，讓他們尊重我,，喜歡我,，理解我。日記,，是我和學(xué)生交流的主要渠道,。讓學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持寫日[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園]記的好習(xí)慣，并且用自己的行動(dòng)告訴學(xué)生,，對(duì)工作要投入,，認(rèn)真，負(fù)責(zé),。每天我都會(huì)在學(xué)生的日記上認(rèn)真的寫上評(píng)語,，現(xiàn)在，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了在日記上和我交流了,，而且,，他們的日記也寫的越來越好了。

當(dāng)班主任很累,，事情很多,，有的時(shí)候還會(huì)很心煩,，這都是免不了的，但是,，當(dāng)我走上講臺(tái),，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)我看到我的學(xué)生在我教育下有了很大的改變,，當(dāng)我被學(xué)生圍著快樂的談笑,，當(dāng)學(xué)生把我當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長(zhǎng)打電話來告訴我,，孩子變了,，變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的,。

下面是我的一點(diǎn)建議：希望我們學(xué)校繼續(xù)落實(shí)德行教育,，我個(gè)人認(rèn)為蔡禮旭老師推行的兒童經(jīng)典教學(xué)很值得借鑒。如果我們?cè)诿恐芤坏陌鄷?huì)課上推行中華傳統(tǒng)圣賢教誨,，孩子們將獲得終生的收益,。什么樣的人才是中國人?是血統(tǒng)重要，還是思想觀念重要?捫心自問,，我門的腦子里裝的究竟是什么?也許五十年后,，會(huì)有一場(chǎng)國際訴訟：韓國人說：孔子是韓國人的祖先。中國人不答應(yīng),。然而,，審判官手頭的證據(jù)確鑿：韓國人的突出表現(xiàn)是孝養(yǎng)父母、禮敬他人,。而中國年輕人崇尚的是把頭發(fā)染成多種顏色,，喜歡麥當(dāng)勞、肯德基,。推行圣賢教育勢(shì)在必行,。

班主任教育教學(xué)心得篇7

近日，教育部下發(fā)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》,，其中提到班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的一半計(jì)入教師基本工作量,。班主任津貼納入績(jī)效工資管理，在績(jī)效工資分配中要向班主任傾斜,。對(duì)于班主任承擔(dān)超課時(shí)工作量的,，以超課時(shí)補(bǔ)貼發(fā)放班主任津貼。選拔學(xué)校管理干部應(yīng)優(yōu)先考慮長(zhǎng)期從事班主任工作的優(yōu)秀班主任,?！?dāng)讀到這則新聞的時(shí)候，我的內(nèi)心百感交集,，不勝唏噓,。

雖然,，我只在上一個(gè)學(xué)年當(dāng)過一個(gè)學(xué)年的班主任，可就是這一年,，讓我懂得了當(dāng)班主任的艱辛和壓力,。簡(jiǎn)單地說，當(dāng)科任老師,，只需要在你上課的時(shí)候履行你該負(fù)的責(zé)任,，其余的時(shí)間，就是你自己的,，你可以為了你的學(xué)科成績(jī)輔導(dǎo)一下學(xué)生,，也可以為了提高你的學(xué)科專業(yè)能力而進(jìn)行“學(xué)術(shù)專攻”。而當(dāng)班主任呢,，除了科任老師上課的時(shí)間,，其余的時(shí)間就是你的。你不單要完成學(xué)科教學(xué)任務(wù),，你更加要花大量的時(shí)間和精力去完成一些隱性的班主任工作,，而這個(gè)班主任工作有可能在上班時(shí)間內(nèi)完成，也有可能貫穿在下班之后,。作為一個(gè)班上任何一個(gè)學(xué)生出了什么大事小事都要第一時(shí)間向你問責(zé)的班主任,，那種隱性的壓力也是跟科任老師截然不同的。

作為一所新校,，萬事都要重頭做起,，班主任的工作量更是難以言說。然而上一學(xué)年我們班主任的補(bǔ)貼有200元,，比科任老師多120元,。說句難聽的話，這120元還不夠因?yàn)閯诶蹖?dǎo)致生病的一次看醫(yī)生的費(fèi)用!

今天在網(wǎng)上看到重慶的新聞,，說那里小學(xué)的班主任補(bǔ)貼早已有300到500不等,，更加覺得心理不平衡。

雖然下一個(gè)學(xué)年極有可能我不用再做班主任了,，但我還是為這個(gè)教育部下發(fā)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》的獎(jiǎng)勵(lì)方案而拍手稱贊,。同時(shí)，也希望作為教主科的科任老師不會(huì)跟班主任拉下太大的距離,，因?yàn)?，教主科的科任老師，也苦得很?

班主任教育教學(xué)心得篇8

近期我參加了班主任培訓(xùn)的學(xué)習(xí),。在培訓(xùn)中,，通過看講座，,，讓我對(duì)班主任工作有了更深刻的理解,。班主任不僅要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)問題，做好學(xué)生們的思想工作,，更要注意學(xué)生的心理,。

一、要尊重學(xué)生的人格平等

學(xué)生的自我意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng),，個(gè)性進(jìn)一步凸顯,。在做學(xué)生心理工作的過程中，首先要體現(xiàn)師生人格的平等,。班主任如果居高臨下,，雖然有時(shí)可以較快的“解決”一些事情，但實(shí)際上,，學(xué)生更內(nèi)在的真實(shí)感受得不到宣泄,，更深層的矛盾得不到表露和解決，結(jié)果必然只是在表面上消除了一些現(xiàn)象,，而不能從根本上去解決問題,，并易導(dǎo)致師生的隔閡甚至對(duì)立,，使師生雙方都感受到挫敗,。所謂“教成人，結(jié)成冤”的現(xiàn)象,，往往也是由此產(chǎn)生的,。尊重學(xué)生人格平等還有另一層意思，那就是要平等地看待每個(gè)學(xué)生,，不因?qū)W生性別,、相貌、成績(jī)等方面的差別而歧視他(她),，使每個(gè)學(xué)生都有向上進(jìn)取的機(jī)會(huì),。班主任的歧視行為和偏愛行為，容易使學(xué)生產(chǎn)生自負(fù)心理,、逆反心理,、嫉妒心理、自卑心理等,，給整個(gè)班級(jí)工作帶來許多不利,。有少數(shù)學(xué)生反應(yīng)：在班上“有兩個(gè)世界”，盡管自己有時(shí)想上進(jìn),，但想到老師的態(tài)度,，就打起了退堂鼓，甚至想放棄學(xué)習(xí),。尊重學(xué)生人格平等,，能使學(xué)生充分體會(huì)到班主任的人格魅力,，“親其師，信其道”,，由此使心育工作得以順利開展,，使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得以提高。

二,、要善于挖掘?qū)W生心理問題的深層原因

“因果律不僅適用于現(xiàn)象界,，也同樣適用于精神界”。學(xué)生的人生觀,、世界觀正在形成,，自我意識(shí)迅猛發(fā)展，//對(duì)其錯(cuò)誤觀點(diǎn)和有悖社會(huì)規(guī)范的行為,，不能總是通過簡(jiǎn)單地訓(xùn)導(dǎo)加以解決,。班主任要解決的不僅僅是這些問題本身，更要挖掘出形成這些問題的誘因,，針對(duì)這些誘因進(jìn)行剖析,，方能收到“釜底抽薪”之效。以前有個(gè)男生找我,，說自己一旦受到別人侵犯,，就會(huì)控制不住，拿起手邊的東西猛打?qū)Ψ?，為此深感苦惱,。?jīng)過探究，回想起上幼兒園時(shí),，曾被幾個(gè)同學(xué)打倒在地,，情急之下，他隨手拿起一塊磚頭,，砸破了一個(gè)同學(xué)的頭,，結(jié)果大家都嚇跑了。從此他就有用東西打人的沖動(dòng),。當(dāng)這個(gè)癥結(jié)找出來后,，他從心底感到這是個(gè)畸形的反射，對(duì)自己的行為有了相當(dāng)清晰的自我反省和一定的厭惡之情,。不久之后,，這個(gè)以打架聞名的學(xué)生徹底告別了不良行為習(xí)慣。

要培養(yǎng)大批合格的“四有”新人,，達(dá)到教育面向現(xiàn)代化,，面向世界，面向未來的根本要求,，作為一個(gè)班級(jí)的組織管理者——班主任,，應(yīng)自覺樹立強(qiáng)烈的民主意識(shí),，一言一行體現(xiàn)民主精神，班級(jí)管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)必須依照民主的程序和要求,，充分體現(xiàn)大多數(shù)人的意志和要求,，調(diào)動(dòng)大多數(shù)人的積極性、主動(dòng)性和熱情,。班主任在班務(wù)工作中,，既要扮演組織者、協(xié)調(diào)者,、指導(dǎo)者的角色,，又要扮演積極參與其中成為普通一員的角色，即做好“領(lǐng)頭羊”,，不做“牧羊人”,。

班主任教育教學(xué)心得篇9

時(shí)間飛快，假期又快結(jié)束了,，我們又將走向自己又愛又恨的教育教學(xué)崗位!剛一開學(xué),，校園里就忙碌著老師們的身影。這里面最忙的,，當(dāng)數(shù)班主任,。

俗話說："好的開始是成功的一半。"班主任工作也同樣如此,。一個(gè)學(xué)期能否順利度過,，一開始的工作尤為重要,。新的集體,，新的任務(wù)，新的朝霞,。新的航程,，新的生活，新的思緒,，這一切構(gòu)成了一個(gè)班主任工作的新的環(huán)境,。如何掀開新的一頁，邁開新的步伐呢?

首先：制定計(jì)劃贏在起跑線上

計(jì)劃是作為行動(dòng)基礎(chǔ)的事先設(shè)想和規(guī)定,。班主任工作計(jì)劃是班主任進(jìn)行學(xué)生管理過程的起始環(huán)節(jié),，在每個(gè)學(xué)期開始前先定好計(jì)劃是非常重要的。制定的計(jì)劃要詳細(xì),，而且具有較強(qiáng)的可操作性和靈活性,。要讓工作變得很輕松，就必須有一個(gè)周密的安排?，F(xiàn)在許多班主任老師反映工作很辛苦,，總是在被學(xué)生"牽著鼻子走",，每天要應(yīng)付很多的突發(fā)事件，很被動(dòng),。其實(shí),，如果老師們能夠在學(xué)期初定好計(jì)劃，并且在工作中真正按照自己的計(jì)劃去執(zhí)行,，就可以主動(dòng)地引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng),。比如每周班會(huì)可以提前擬定一個(gè)主題，選擇相關(guān)材料對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,。

主題的內(nèi)容已經(jīng)制定到了期中考試以前,。有了計(jì)劃，也就有了輕重緩急,。不至于學(xué)生一出現(xiàn)問題,，就"眉毛胡子一把抓"亂了方寸。當(dāng)然,，工作計(jì)劃一定應(yīng)該是務(wù)實(shí)的,，不是說一些空話，要具有可操作性,。應(yīng)該具有針對(duì)性,，找準(zhǔn)班級(jí)工作的突破口。然后,，在執(zhí)行過程中,，通過反饋，隨時(shí)檢查,，及時(shí)調(diào)節(jié),，保證班級(jí)工作在正確的軌道上前進(jìn)。

其次：調(diào)整狀態(tài)坦然面對(duì)一切

經(jīng)過了一個(gè)假期的休整,，馬上要進(jìn)入到一個(gè)緊張的工作狀態(tài)中,，這的確需要一定的時(shí)間。這個(gè)時(shí)間的長(zhǎng)短往往就影響到一個(gè)班級(jí)的穩(wěn)步前進(jìn),。所以,，及時(shí)調(diào)整好自己的工作狀態(tài)，也就成為了老師們開學(xué)后的關(guān)鍵,。又到開學(xué)時(shí),，作為教師，不免有悵然,，我們肯定有很多的開學(xué)工作要做,，但沒有昨天的辛勞，明天的開學(xué)又如何從容面對(duì)?不要去想會(huì)有什么報(bào)答，只愿意為自己心中的理想,，付出艱辛的努力,。這樣，明天面對(duì)可愛孩子們純真的笑臉時(shí),，心里就會(huì)有光明頓生,，讓我們都能露出會(huì)心的微笑。

除了老師們要調(diào)整狀態(tài),，學(xué)生們也同樣需要調(diào)整好自己的學(xué)習(xí)狀態(tài),。作為班主任也要想辦法盡快將學(xué)生的狀態(tài)調(diào)整到最佳。

每學(xué)期的開學(xué)初都是關(guān)鍵時(shí)期,，哪個(gè)班能在短時(shí)間內(nèi)順利進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài),，哪個(gè)班就贏在了起跑線上。

班主任要讓學(xué)生盡快適應(yīng)新的生活,。每學(xué)年的變化,，是學(xué)生接受教育，學(xué)習(xí)知識(shí)道路中的一個(gè)重要的起點(diǎn),，一個(gè)質(zhì)的飛躍,。學(xué)生對(duì)自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境都會(huì)感到陌生和新鮮。初來乍到,，人地兩生,，會(huì)對(duì)新環(huán)境感到短期的孤寂、不自在,。這些都是正常的,、暫時(shí)的現(xiàn)象，否則不成其為“新”生,。究其因,，大都是不適應(yīng)所造成的。盡快讓學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境,，進(jìn)入角色,，盡快改變因陌生感而帶來的學(xué)習(xí)注意力不集中、懶散的精神狀態(tài),，熱愛學(xué)校、熱愛老師,，為在這樣好的中學(xué)學(xué)習(xí),、生活而驕傲和自豪。

最后：制定班規(guī)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的激情

剛剛開學(xué),，雖然大家都要度過一個(gè)調(diào)整時(shí)期,。但是，這個(gè)時(shí)期也往往是學(xué)生們最有熱情的一個(gè)階段。一些以前問題比較多的學(xué)生也常常在開學(xué)初能有一個(gè)好的表現(xiàn),，展現(xiàn)出一種新的氣象,。所以，在這個(gè)時(shí)期,，班主任老師們一定要趁熱打鐵,，立好規(guī)矩?？梢岳脤W(xué)生們開學(xué)后這種很高的心氣,，再扇上一把火，把學(xué)生充分調(diào)動(dòng)起來,。開學(xué)后的第一次講話也很重要,。

沒有規(guī)矩，不成方圓,。與學(xué)生一起制定班規(guī)是班級(jí)民主管理的一種方式,。調(diào)整座位、改選班委等事務(wù)也是許多班主任在開學(xué)初要做的事情,，老師們希望通過各種方法使學(xué)生們能有一個(gè)好的開始,。可以從班級(jí)小處入手,，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴瑣碎中總結(jié),，從學(xué)生的每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)的事情中看到班級(jí)的進(jìn)步。學(xué)生的日常行為可以要求從自覺撿起一張廢紙垃圾做起,，從見到老師同學(xué)主動(dòng)問好做起!

班主任教育教學(xué)心得篇10

自96年參加工作以來,，我擔(dān)任了9年的班主任工作。在實(shí)踐中,，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，不斷探索，逐步摸索出幾點(diǎn)管理方法,，總結(jié)為先扶后送再放,，逐步放開。培養(yǎng)學(xué)生自己管理自己的能力,。

扶送放的方法,，簡(jiǎn)單的解釋就是扶上路送一程放開手，在三個(gè)階段中,，扶是關(guān)鍵,，也是重點(diǎn)和難點(diǎn)，尤其是新接的年級(jí)或初始年級(jí),，扶不好,，就談不上送和放,。所謂扶，就是扶著學(xué)生走,，扶上正軌,，扶要早，要嚴(yán),，要勤,。早扶，就是新編班剛一組建起來,，就要開始扶;嚴(yán)扶,，就是不放過細(xì)小的問題，不放過個(gè)別不良現(xiàn)象,，及時(shí)扶正;勤扶,，就是班主任基本上跟著學(xué)生走，學(xué)生在校時(shí)間內(nèi),，班主任基本上不離開學(xué)生,，只要不上別班的課，就要盡量同學(xué)生見面,。我抓住一學(xué)期開學(xué)之初,，一周開頭和一天的開頭以及放學(xué)前后這幾個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，抓苗頭,，抓征兆,，把問題消滅在萌芽狀態(tài)，千萬不讓問題成了堆才去扶,，那時(shí)既費(fèi)時(shí),、費(fèi)力，又見效甚微,。

為了把扶抓落實(shí),，光靠班主任是不行的，還必須物色,、選拔好班干部,，作為協(xié)助班主任扶的骨干力量。當(dāng)然,，班干部也是班主任扶的重點(diǎn)對(duì)象之一,。新班編成后，迅速物色好班干部,，形成以班主任為核心,，以班干部為骨干的領(lǐng)導(dǎo)班子，一起扶著全班同學(xué)走正道,。

為了扶在根上，扶在心上,，扶出成效,，我為自己規(guī)定了腿勤、口勤,、手勤，就是勤進(jìn)班、勤檢查,、勤教育、勤記載,。從早鍛煉到放晚學(xué),，班主任利用一切機(jī)會(huì)同學(xué)生見面，找個(gè)別學(xué)生和干部交談,，有時(shí)雖只三言兩語,，但抓住了重點(diǎn)，扶得及時(shí),，學(xué)生受到了教育,，密切了師生關(guān)系，使學(xué)生感到班主任是真正在關(guān)心他,，班主任是他們的良師益友,，而不是老虎、冤家對(duì)頭,。

第二個(gè)階段是送,，就是對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行一段觀察，目送一程,，意送一程,。在這個(gè)階段，以檢查學(xué)生控制自己,、管理自己的能力為中心內(nèi)容,。班主任不必事必躬親，時(shí)時(shí)督陣了,，采取遙控的辦法,。此階段班主任直接找學(xué)生談話、解決問題相對(duì)減少了,，退居后指揮,。許多工作，是通過班上的干部和積極分子去做,。這對(duì)干部和自覺性較強(qiáng)的學(xué)生來說,，已進(jìn)入了放的階段：對(duì)一般學(xué)生來說，就是繼續(xù)考察,，看他一段時(shí)間,，發(fā)現(xiàn)了問題,，再及時(shí)教育。

送一程,，就是鼓勵(lì)學(xué)生自己走路,，用自己的雙腿走正確的成長(zhǎng)之路，不再靠老師扶著走,，推著走,。這個(gè)階段，班主任的勤字不再表現(xiàn)為時(shí)時(shí)都在學(xué)生身邊,，而是讓學(xué)生逐步由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng),，由不自覺到自覺地遵守組織紀(jì)律，搞好學(xué)習(xí),，煉好身體,。

第三個(gè)階段是放，就是放手讓學(xué)生自己管理自己,，為自己開始著手寫一部成才自傳,，自覺為班集體爭(zhēng)光，批批實(shí)實(shí)地搞好學(xué)習(xí),，自覺地參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),，并自覺地檢查自己的言行，進(jìn)行自我品德修養(yǎng),。在這一階段中,，班主任要做好調(diào)查研究，看哪些學(xué)生可以放,，哪些學(xué)生還需要送,，哪些學(xué)生還要幫一幫。一周,，或者更長(zhǎng)一點(diǎn)時(shí)間,，集中小結(jié)一次，表揚(yáng)好人好事,，鼓勵(lì)先進(jìn),，激勵(lì)后進(jìn)，指出努力方向,。這種小結(jié),，有時(shí)是通過班會(huì)進(jìn)行，發(fā)動(dòng)每個(gè)學(xué)生自己小結(jié),，肯定成績(jī)和進(jìn)步,，找出差距與不足之處，有時(shí)是先讓班長(zhǎng)或團(tuán)干部小結(jié),，然后班主任補(bǔ)充,、糾正,，后一種形式，既鍛煉了班干部,，又為學(xué)生樹立了自尊,、自重,、自強(qiáng)的榜樣,。

在第三階段中，表面上看來,，好象我有些撒手不管了,，其實(shí)我也是有些撒手了，但并不是撒手不管,。只是：第一,，我的撒手，是有前提的,，是以扶,、送的結(jié)果為基礎(chǔ)的，沒有第一,、二階段的扶和送,，想撒手也不成，如果是硬撒,，勢(shì)必不可收拾,，班風(fēng)必然出現(xiàn)較大的逆轉(zhuǎn);第二，管的方式變了,，管的重點(diǎn)也變了,，對(duì)少數(shù)舊病復(fù)發(fā)、重犯紀(jì)律的人和事,，我絕不放過,，仍然堅(jiān)持多啟發(fā)、多誘導(dǎo),，多做個(gè)別工作,，幫助分析思想出現(xiàn)反復(fù)的原因，找到繼續(xù)前進(jìn)的力量和勇氣;第三,，在第三個(gè)階段,，我的工作，重在出主意,，用干部,，當(dāng)參謀，其它事情讓同學(xué)們自己去管,。因此,，我不是撒手不管,，而是撒手大膽地讓同學(xué)們自己去管。

扶送放的管理方法,，無論是對(duì)一個(gè)班,，還是一個(gè)人，并不是絕然分開為三個(gè)階段的,。一般地說,，低年級(jí)扶的時(shí)間長(zhǎng)一些，在一學(xué)期當(dāng)中,，學(xué)期開頭扶得多一些,，期中少一些，期末更少一些;對(duì)一個(gè)學(xué)生來說,，自制力較強(qiáng)的同學(xué)扶得少一些,，扶的時(shí)間也短一些，扶的次數(shù)也少一些,，對(duì)自制力較差的學(xué)生則反之,。高年級(jí)時(shí)其重點(diǎn)是送，但對(duì)有的學(xué)生來說還可能要扶;到六年級(jí)時(shí),，才是以放為主,，即是放手讓他們走自己的路。當(dāng)然,，具體情況具體分析,，一切都要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。