為了確保我們的努力取得實效,，就不得不需要事先制定方案，方案是書面計劃，具有內(nèi)容條理清楚,、步驟清晰的特點,。寫方案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的方案范文，歡迎大家分享閱讀,。

幼兒園教學(xué)質(zhì)量提升計劃實施方案篇一

1,、學(xué)習(xí)用一次性紙杯制作掛表，培養(yǎng)幼兒剪,、涂,、固定的動手能力。

2,、認識表上數(shù)字的意義及認識區(qū)分時針和分針,。

3、通過用廢舊的一次性紙杯來進行創(chuàng)作變廢為寶,，增強幼兒的環(huán)保意識,。

廢舊的一次性紙杯數(shù)個、剪刀數(shù)把,、水彩筆數(shù)套,、繩子數(shù)根、膠帶一卷,、大掛表一只,、圖釘一盒、卡紙做的分針時針數(shù)套,。

一、開始部分出示大掛表,，請幼兒觀察,，提問：它的作用是什么？表上面都有什么,？它們各自的作用是什么,？幼兒討論回答。

教師總結(jié)：表是用來掌握時間的,，一天共有24個小時,，白天12個小時，晚上12個小時,，表上面有1―12的數(shù)字,，有兩個表針，長的是分針,，短的是時針,，時針跑兩個數(shù)字間一個空格是一個小時,，分針跑一周是一個小時。今天我們自己做一個掛表如何,？

二,、基本部分

1、出示紙杯,，這是一只廢舊的紙杯要丟掉的,，為了減少對地球的污染，保護我們生活的家園,，我們可以將它變廢為寶,，你們想想可以做些什么呢？發(fā)揮幼兒的想像進行討論,，教師加以引導(dǎo)?，F(xiàn)在，我要把紙杯做一只小掛表來裝飾我們的活動室,，你們覺得如何,？

2、介紹示范制作過程

（1）用剪刀從杯口向下至杯底隨意剪成數(shù)條,。

（2）把剪好的條條從杯底向外壓成象一盛開的太陽花狀,，把條條涂上自己喜歡的顏色或花紋進行裝飾。

（3）用膠帶在其中一片花瓣上粘上繩子,，用黑水筆在杯底粘繩子的花瓣正下方寫上數(shù)字12,，其余1―11的數(shù)字如掛表數(shù)字一樣填寫一周。

（4）將分針時針用圖釘固定在杯底中心位置,，針頭用膠泥堵上防止扎傷,，就這樣一只漂亮的紙杯掛表就做好了。

3,、交待注意事項

（1）使用剪刀時,，不要把剪刀頭對準(zhǔn)別人或自己，防止扎傷,。

（2）把紙杯剪成條條時,，盡量剪勻稱，以免影響視觀效果,。

（3）在填寫數(shù)字12時,，先拎起繩子找準(zhǔn)正上方。

（4）在固定時針分針時注意保護自己,，防止扎傷,。

4、分發(fā)制作材料,，請幼兒自己動手制作,，教師巡回指導(dǎo),，適時協(xié)助個別幼兒，鼓勵幼兒堅持獨立完成作品,。

三,、結(jié)束部分展示幼兒作品，讓幼兒相互欣賞并評價同伴的作品,，最后教師總結(jié)評價幼兒作品,。

幼兒園教學(xué)質(zhì)量提升計劃實施方案篇二

1、知道上課要遵守紀律,，做到專心聽講,，不隨便講話，不玩東西,，發(fā)言要舉手,。

2、會說“上課的時候,，我們要專心聽講”,。

3、學(xué)會正確的坐姿,。

1,、教學(xué)重點：讓學(xué)生懂得上課要遵守紀律，會說“上課的時候,，我們要專心聽講”,。

2、教學(xué)難點：學(xué)會正確的坐,、立,、舉手、讀書及的握筆寫字的姿勢,。

一,、回憶參觀，榜樣教育

1,、回憶參觀：老師已經(jīng)帶大家去參觀了高年級大哥哥、大姐姐的上課情況,，誰來說說他們是怎樣上課的,？

2、小結(jié)：大哥哥,、大姐姐上課遵守紀律,，專心聽講，不隨便講話,，我們要向他們學(xué)習(xí),。

二,、指導(dǎo)看圖，練習(xí)說話

1,、引入：那么我們先來看看,，圖上小朋友是怎么做的。

2,、看圖：

（1）圖上的小朋友們在干什么,？

（2）丁丁在干什么？他這樣做對嗎,？為什么,？

（3）冬冬正在對丁丁說什么？

（4）圖上哪些小朋友專心聽講,？他們是怎么做的,？

3、說話訓(xùn)練,。上課的時候,，我們要專心聽講。

（1）跟師講,。

（2）自由講,。

（3）指名練說。

（4）開火車練講,。

三,、小結(jié)評比，樹立榜樣

1,、表揚本節(jié)課專心聽講的學(xué)生,，發(fā)紅花。

2,、自己回憶前幾節(jié)課的表現(xiàn),，專心聽講的同學(xué)自己站起來給大家看一看。

四,、學(xué)習(xí)正確的坐姿

1,、回憶引入：

（1）小朋友在幼兒園里上哪些課？時間長嗎,？他們是怎樣上課的,？

（2）現(xiàn)在，我們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了,，在小學(xué)上課可跟幼兒不一樣,，一節(jié)課要上四十分鐘，上午、下午都有課,，不過并不是每節(jié)課都坐在教室里上,。在教室里上課進，小朋友不能亂走,、亂動,、亂說，也不能吃東西,，要坐得好好的,。那么，上課時該怎么坐呢,？

2,、學(xué)習(xí)坐姿：

（1）看圖說說：（示圖2）圖上的小朋友是怎么坐的？

（2）老師小結(jié)：凳子離開桌子一定距離,，身子坐正,，眼睛看前面，兩只小手放在大腿上,，可不能隨便玩書包帶,、褲子或裙子，兩只小腳要放平,。

（3）教師示范,，學(xué)生模仿，巡回檢查,，及時糾正學(xué)生的不正當(dāng)姿勢,。

3、比賽練習(xí)：

（1）與圖上的小朋友比一比,，誰坐得好,。

（2）同桌比一比。

（3）大組比一比,。

（4）與老師比一比,。

4、創(chuàng)設(shè)情境練一練坐姿,。

（1）引入：每一堂課開始都有鈴聲,，叫上課鈴。上課鈴一響,，大家都要坐得端端正正,，靜靜地等老師來上課。

（2）學(xué)兒歌：

鈴聲響,，進課堂,，

課本鉛筆放得好,，

靜等老師來上課,，

比比哪個坐得好,。

跟師念兩遍。

（3）念完兒歌練一練,。

五、小結(jié)，學(xué)兒歌

這節(jié)課，我們知道上課的時候要專心聽講，并且學(xué)會了正確的坐姿,，希望大家爭做認真上課的好孩子。

學(xué)兒歌：

我是小學(xué)生,，

上課小手放得好，

小腳并并攏，

身子坐得正,。

小眼睛仔細看,，

小耳朵專心聽,，

說話先舉手,，

才是好學(xué)生,。

邊念邊做動作,。

幼兒園教學(xué)質(zhì)量提升計劃實施方案篇三

1,、初步了解合理的飲食結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)科學(xué)進餐的好習(xí)慣,。

2,、嘗試自己設(shè)計一份營養(yǎng)餐，對食物搭配感興趣,。

3,、主動和同伴交流，并能對自己和同伴的設(shè)計進行恰當(dāng)?shù)脑u價,。

各種食物圖片,、盤子，健康金字塔范圖,、營養(yǎng)師標(biāo)志,、肥胖及營養(yǎng)不良兒圖片。

一,、幼兒嘗試第一次挑選自助餐。

1.導(dǎo)入,。以營養(yǎng)師的角色將幼兒帶入游戲情境,。

師：小朋友,，這里是哈哈餐廳,，我是哈哈餐廳的營養(yǎng)師。

2.談吃自助餐的經(jīng)驗：挑選食物的注意點,。（教師加以總結(jié)）

3.幼兒為自己挑選一份自助餐。（把食物圖片貼在盤子里）

4.和身邊的伙伴交流所選的食物,。

5.挑選幾個選擇菜肴具有代表性的幼兒,，請幼兒討論他們的自助餐搭配是否合理。

6.營養(yǎng)師針對幼兒挑選食物的情況進行小結(jié),。

二,、借助范圖，逐層介紹“健康飲食金字塔”,。

1.營養(yǎng)師介紹“健康飲食金字塔”：（分五層）

a.介紹第一層

在金字塔的底層是我們平時進餐中最重要,、也是吃的最多的食物，想一想幼兒園家里平時吃的,，你們覺得會是什么呢,？（分別出示最底層圖片）谷類食物有哪些,？為什么要吃谷類食物,？

小結(jié)：谷類食物能為我們提供人體所需要的能量，讓我們有足夠的精神和力氣來生活和運動,，所以我們離不開谷類食物,。

歸納兒歌：“寶塔底層最重要，谷類食物營養(yǎng)好”

幼兒園大班健康活動設(shè)計：不隨地吐痰動目標(biāo)：

1,、懂得隨地吐痰是不衛(wèi)生,、不文明的表現(xiàn)。

2,、結(jié)合圖片和討論,，知道有些病菌會通過空氣傳播疾病，了解隨地吐痰傳播病菌的危害,。

3,、逐步養(yǎng)成不隨地吐痰的習(xí)慣。

1,、了解隨地吐痰不僅會污染生活環(huán)境,，而且還會危害身體健康。

圖片（小朋友隨地吐痰）

2,、請小朋友回家向爸爸,、媽媽咨詢有關(guān)痰和病菌傳播的危害,。

1、出示圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察：

圖上的小朋友在干什么,？這樣做對嗎？為什么,？

使幼兒明白：我們不能隨地吐痰,，隨地吐痰是不文明、不衛(wèi)生的行為,。

2,、教師引導(dǎo)幼兒參與討論：

在我們的痰里面，有什么,？

你知道痰里面的病菌是怎樣傳播的,？

鼓勵幼兒大膽地談?wù)勌祩鞑ゼ膊〉耐緩健?/p>

3、教師小結(jié)：生病的病人身體內(nèi)有很多的病菌,，吐出的痰里也村有許多的病菌,，這些闥如果被人踩了，就把細菌帶到了各個地方,；這些痰被太陽曬干了,，痰里的病菌會跑道空氣中，就會被吸入我們的身體內(nèi),，傳播各種病菌,，危害人體的健康。

4,、組織幼兒討論：

自己在生病痰多的時候,，如何保護他人的健康和環(huán)境的衛(wèi)生？

使幼兒明確衛(wèi)生要求：不能隨地吐痰,，咳嗽時不要正對他人,，并且要用手帕或手捂住嘴巴。

如果你有痰呀,，怎么辦呢,？

幼兒與教師共同討論并得出以下的結(jié)論：

①吐在垃圾箱中。

②如果附近沒有垃圾箱,，可以把痰吐在紙頭上,，等有了垃圾箱再扔進去。

③可以把吐在廁所里,，用水沖掉,。

2、了解病菌傳播的多種途徑。

你知道哪些疾病是通過空氣傳播的呢,？（感冒、肺結(jié)核等）

你還知道哪些疾病,，它們是通過什么途徑傳播的,？

（教師舉例，如：紅眼病――接觸傳染）

幼兒園教學(xué)質(zhì)量提升計劃實施方案篇四

1,、了解買食品時應(yīng)該注意的事項,。

2、通過自己探索,、尋找的過程,，了解食品包裝袋上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期,。

3,、知道食品的保質(zhì)期關(guān)系到我們身體的健康，培養(yǎng)幼兒的安全意識,。

1,、每位幼兒準(zhǔn)備一份小包裝的食品。

2,、相同包裝的食品,，一份有防偽的標(biāo)記,，一份沒有,。

3,、請一位小朋友排練情景表演：一包膨化食品。

1,、幼兒觀看小朋友表演：一包膨化食品,。

幼兒觀看教師表演,。教師在前面表演,，內(nèi)容大致如下：小朋友手里拿著一包膨化食品，說：“今天,，我在商店里買了一包膨化食品,。”然后，打開食品袋吃這包食品,，接著,，假裝肚子痛。

2,、引導(dǎo)幼兒討論：這位小朋友怎么了,？是什么原因造成肚子痛和不舒服的？讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗發(fā)表自己的觀點,。

3,、配班老師身穿白大褂，扮成醫(yī)生對小朋友進行檢查,，說：“小朋友,，你是食物中毒了?！贬t(yī)生拿過小朋友手中的食品,，觀察上面的文字說：“這袋食品已經(jīng)過了保質(zhì)期，你吃了過期的食品,，就會生病不舒服,。”

4,、引導(dǎo)幼兒觀察食品包裝,，學(xué)習(xí)觀察包裝袋上的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。

我們到商場里選購食物時,，要注意什么,？怎樣才能知道自己買的食品是什么時候生產(chǎn)的？有沒有過保質(zhì)期,？什么地方會有這些標(biāo)記,？

怎樣才能知道自己選購的商品是質(zhì)量好的產(chǎn)品呢？

幼兒觀察自己帶來的小袋食物,，幼兒自己觀察,、尋找食品的'生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。

5,、組織幼兒討論：在買食品時,，除了要看清楚食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，還要注意什么,？

幼兒自由討論,。知道要選購包裝完好的食品，食品袋上有質(zhì)量檢測合格標(biāo)記,。通過對比相同包裝的食品,，認識防偽標(biāo)記，來確定食品的可靠性。

幼兒園教學(xué)質(zhì)量提升計劃實施方案篇五

1.知道醫(yī)生能幫助病人恢復(fù)健康,，遇到打針和吃藥時不用害怕,。

2.認識一些常見的醫(yī)療工具。

1．醫(yī)生檢查,、打針,、吃藥、吊鹽水等圖片（自備）娃娃,、模擬醫(yī)生的玩具,。

2.音樂《健康歌》。

一.娃娃生病了：

(1)討論：娃娃生病了,，該帶他去哪里,？

“娃娃睡在床上，頭上熱乎乎的,，身上沒有力氣,，感覺很難受，他怎么了,？”

(2)幼兒說說平時各自去醫(yī)院看病的經(jīng)歷,。

二.給娃娃看病：

(1)出示圖片：醫(yī)生檢查,。（依次出示圖片：聽診器,、溫度計）。

“娃娃來到醫(yī)院找誰看??？”

(2)從圖片上觀察醫(yī)生，看看他有哪些醫(yī)療器具,，怎樣幫娃娃檢查,。

(3)從各種物品中，尋找對應(yīng)的玩具或替代物作為體溫表,、壓舌板和聽診器,。使用這些物品模擬給娃娃診斷。

總結(jié)：醫(yī)生可以用聽診器幫娃娃檢查有沒有咳嗽,，用溫度計幫我們寶寶量體溫,，看看我們有沒有發(fā)燒,。

(4)出示圖片：打針,、吊鹽水。

“醫(yī)生說娃娃的病重一些,，需要吊鹽水,；（要是娃娃的病輕一些，只需打一針就可以了）?！?/p>

觀察圖片,，說說怎樣打針和吊鹽水。尋找對應(yīng)的玩具或替代物作為針筒,、鹽水瓶,。

模擬給娃娃治療。

(5)出示圖片：吃藥片,、喝藥水,。

觀察圖片。

“娃娃打過針或（吊過鹽水后）,，覺得好多了,，醫(yī)生還要讓他們做什么？他們都不想吃藥片,、喝藥水行嗎,？”

模擬給娃娃吃藥片、喝藥水,。

“娃娃生病不怕打針和吃藥,，又喝了很多白開水，所以很快就好了,?！钡轻t(yī)生給我們打針了以后我們的病不能馬上就好，所以還要吃點藥才能完全好,。以后每天吃飯不要挑食,，天天鍛煉才能身體好，讓我們跟著音樂來鍛煉身體吧,！

三．播放音樂《健康歌》,，幼兒隨音樂和老師一起做動作。

幼兒園教學(xué)質(zhì)量提升計劃實施方案篇六

為深入貫徹落實國家,、省,、市關(guān)于加快推進學(xué)前教育改革發(fā)展的有關(guān)文件精神，進一步提升我縣學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展水平,，全面完成省學(xué)前教育改革發(fā)展示范區(qū)建設(shè)任務(wù),，推動全縣學(xué)前教育健康、可持續(xù)性發(fā)展,，現(xiàn)對照《省學(xué)前教育改革發(fā)展示范區(qū)建設(shè)主要指標(biāo)》要求,，結(jié)合我縣實際，特制定本實施方案,。

加快建立和完善學(xué)前教育辦園體制和管理機制,，著力構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng),、布局合理、質(zhì)量優(yōu)良,、人民滿意的學(xué)前三年教育體系,。到20xx年底，每個鎮(zhèn)都建有1所達省優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)的公辦中心幼兒園,，所有村級幼兒園均建成合格園,，全縣省優(yōu)質(zhì)幼兒園占比達70%以上；學(xué)前三年教育毛入園率達96%以上,，3-6歲幼兒基本實現(xiàn)就近入園,；每所幼兒園均有中級以上職稱專任教師，全縣?？萍耙陨蠈W(xué)歷幼兒教師比例達90%以上,；幼兒園安全、衛(wèi)生制度健全,，保教質(zhì)量明顯提高,，幼兒家長、社會對學(xué)前教育的滿意度達90%以上,；達到省學(xué)前教育改革發(fā)展示范區(qū)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn),。

省學(xué)前教育改革發(fā)展示范區(qū)建設(shè)要堅持近期和長遠相結(jié)合的原則，既要著眼當(dāng)前示范區(qū)創(chuàng)建重點,，又要放眼全縣學(xué)前教育可持續(xù)發(fā)展,，在全面建立、完善辦園體制和管理機制,，進一步優(yōu)化學(xué)前教育公共服務(wù)體系,，提升幼兒園規(guī)范管理水平，加強學(xué)前教育師資隊伍建設(shè),，落實學(xué)前教育保障政策等方面強力推進,。

（一）進一步完善學(xué)前教育辦園體制和管理機制

1.堅持政府主導(dǎo)、社會參與,、公辦為主,、公辦民辦并舉的辦園體制?？h,、鎮(zhèn)兩級政府要將學(xué)前教育事業(yè)納入經(jīng)濟社會發(fā)展總體規(guī)劃及政府年度工作目標(biāo)，在統(tǒng)籌規(guī)劃,、政策引導(dǎo),、制度建設(shè)、標(biāo)準(zhǔn)制訂,、投入保障,、評估督導(dǎo),、日常監(jiān)管等方面發(fā)揮主導(dǎo)作用,。在堅持政府為主舉辦學(xué)前教育的同時,，鼓勵多元辦園，扶持并規(guī)范民辦幼兒園發(fā)展,，形成學(xué)前教育公辦,、民辦協(xié)調(diào)發(fā)展的格局，學(xué)前教育公益性,、普惠性顯著增強,，滿足人民群眾多樣化、多層次的學(xué)前教育需求,。

2.建立健全縣級統(tǒng)籌,、縣鎮(zhèn)共建的管理機制?？h政府建立學(xué)前教育聯(lián)席會議制度,，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學(xué)前教育改革發(fā)展中的突出問題和矛盾。各鎮(zhèn)政府承擔(dān)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的屬地責(zé)任,。教育部門負責(zé)全縣學(xué)前教育機構(gòu)的統(tǒng)一規(guī)劃,、統(tǒng)一準(zhǔn)入、統(tǒng)一監(jiān)管,?？h相關(guān)部門按照各自工作職責(zé)，各司其職,，相互協(xié)作,，合力推進學(xué)前教育健康發(fā)展。

（二）進一步優(yōu)化學(xué)前教育公共服務(wù)體系

1.合理規(guī)劃學(xué)前教育布局,。把學(xué)前教育納入城鎮(zhèn)和新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃,，合理規(guī)劃幼兒園布局，按照每1-1.5萬人左右配建一所幼兒園的要求,，到今年底完成15所公辦中心幼兒園建設(shè)并交付使用,，不斷提高學(xué)前教育城鄉(xiāng)發(fā)展一體化水平。

2.科學(xué)推進新建小區(qū)配套幼兒園建設(shè),。嚴格落實省,、市關(guān)于加強學(xué)前教育體系建設(shè)以及2010年第6號縣政府常務(wù)會議紀要中《關(guān)于新建規(guī)模居住小區(qū)配建幼兒園問題》的要求，在規(guī)模居住小區(qū)建設(shè)過程中,，住建,、教育等相關(guān)部門要密切配合，加強合作,，嚴格按照省優(yōu)質(zhì)幼兒園標(biāo)準(zhǔn)和要求,，配套幼兒園建設(shè),，要與工程項目同步規(guī)劃、同步設(shè)計,、同步施工,、同步驗收、同步交付使用,；屬于多期開發(fā)建設(shè)的住宅小區(qū),，配套幼兒園應(yīng)在小區(qū)一期建成時一并交付。住宅用地供地時,，應(yīng)根據(jù)學(xué)前教育布點規(guī)劃和城鄉(xiāng)規(guī)劃要求,，合理安排幼兒園建設(shè)用地，未按規(guī)定安排配套幼兒園建設(shè)的小區(qū)規(guī)劃一律不予審批,。配套幼兒園由住建部門責(zé)成小區(qū)開發(fā)商代為建設(shè),，建成后產(chǎn)權(quán)交給國有資產(chǎn)管理部門，待資產(chǎn)清算明晰后,，交由教育部門管理并辦成公辦性質(zhì)的幼兒園,。

3.切實加強0-3歲嬰幼兒早期教育。與家庭,、社區(qū)密切合作,，積極宣傳早期教育的先進理念和科學(xué)方法，開展多種形式,、有質(zhì)量的科學(xué)育兒講座,、親子活動。推動省優(yōu)質(zhì)園建成科學(xué)育兒指導(dǎo)基地,，每個鎮(zhèn)要建有一所公辦早教指導(dǎo)中心,。出臺《縣0-3歲早教機構(gòu)管理辦法》，對已有的民間早教機構(gòu)定期進行檢查指導(dǎo),，引導(dǎo)其規(guī)范化,、科學(xué)化發(fā)展；對早教人員進行系統(tǒng)培訓(xùn),，實行持證上崗,。

（三）進一步提升幼兒園規(guī)范管理水平

1.全面規(guī)范辦園行為。明確鎮(zhèn)公辦中心幼兒園獨立法人資格,，實行園長負責(zé)制,，做到財務(wù)獨立，人事獨立,。加強幼兒園年審管理,，由教育部門對全縣注冊幼兒園（含民辦幼兒園）進行統(tǒng)一管理，統(tǒng)一指導(dǎo)。各鎮(zhèn)要會同教育部門定期對區(qū)域內(nèi)注冊的學(xué)前教育機構(gòu)進行檢查,，發(fā)現(xiàn)問題責(zé)令限期整改,，切實規(guī)范辦園行為。同時,，加大無證幼兒園清理整頓力度,。統(tǒng)籌考慮幼兒就近入園和安全需求，堅持分類治理原則,，采取“關(guān),、停,、并,、轉(zhuǎn)”等方法，改造提升一批,，關(guān)停取締一批,。引導(dǎo)基本符合辦園要求的無證園積極整改，達到臨時性辦園點的基本條件,；對存在嚴重安全隱患,、影響全縣學(xué)前教育質(zhì)量的無證園，開展聯(lián)合執(zhí)法,，堅決予以取締,，并妥善分流和安置幼兒。進一步規(guī)范幼兒園收費管理,，公辦幼兒園收費標(biāo)準(zhǔn)由物價部門會同教育,、財政部門制定并向社會公布。民辦幼兒園根據(jù)幼兒園生均培養(yǎng)成本,，合理確定收費標(biāo)準(zhǔn)報物價,、教育、財政部門備案并公示,。

2.努力提高保教質(zhì)量,。堅持以幼兒發(fā)展為本，加強學(xué)前教育管理和教研隊伍建設(shè),，深入開展學(xué)前教育科學(xué)研究,，促進保教質(zhì)量和水平的提高。全面落實《教育部關(guān)于印發(fā)3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南的通知》精神,，遵循幼兒成長規(guī)律和學(xué)前教育規(guī)律,，幼兒園一日活動以游戲為主、保教并重,，堅決防止“小學(xué)化”,、“成人化”傾向，持續(xù)推進幼兒園內(nèi)涵發(fā)展,。

3.認真落實各項安全制度,。嚴格執(zhí)行國家,、省、市關(guān)于加強幼兒園安全防范和治安保衛(wèi)工作的規(guī)定,，建立健全安全管理制度,，落實安全措施，確保師生人身安全,。按照技防實施標(biāo)準(zhǔn),，縣財政要保證公辦中心園安保的配備經(jīng)費，鎮(zhèn)政府要為村級園配齊安保設(shè)施和安保人員,。衛(wèi)生部門要督促幼兒園食堂的達標(biāo)建設(shè),，并實行衛(wèi)生日常監(jiān)管。公安部門要嚴格幼兒園接送車輛的安全管理,，配合教育部門加強幼兒園的安全教育和檢查,，指導(dǎo)各幼兒園制定消防應(yīng)急疏散等應(yīng)急預(yù)案，定期開展演練,，及時消除各類安全隱患,。各鎮(zhèn)政府要加強對幼兒園周邊社會環(huán)境的巡查和安全保障。

（四）進一步加強學(xué)前教育師資隊伍建設(shè)

1.嚴格按標(biāo)準(zhǔn)配備幼兒教師,。加強公辦幼兒園機構(gòu)編制管理,，按照全省統(tǒng)一規(guī)定的編制配備標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合我縣實際及改革發(fā)展示范區(qū)創(chuàng)建要求,，科學(xué)合理核定公辦幼兒園的教職工編制,。按照崗位設(shè)置管理辦法，逐步為公辦幼兒園配齊配足專任教師,、保育員,、保健人員和其他必須配備的人員，嚴禁中心小學(xué)借用幼兒園編制,。同時,，嚴格實行幼兒教師準(zhǔn)入制度。幼兒園園長,、專任教師等應(yīng)取得崗位任職資格,，實行持證上崗，新進人員必須具備相應(yīng)任職資格,。

2.大力加強幼兒教師培養(yǎng)和培訓(xùn),。進一步完善幼兒教師在職培訓(xùn)體系，定期對各類專業(yè)人員進行崗位培訓(xùn)和全員培訓(xùn),，努力實現(xiàn)?？萍耙陨蠈W(xué)歷幼兒教師比例達90%以上。尚不具備相關(guān)任職資格的在崗人員，應(yīng)通過在職培訓(xùn),、自學(xué)考試等方式,，三年內(nèi)取得任職資格。

3.切實保障幼兒教師合法權(quán)益,。公辦幼兒園在編教師的工資福利待遇由政府提供保障,，確保國家各項工資福利待遇政策落實到位；聘用教師在評獎評優(yōu),、在職培訓(xùn)等方面享有與公辦在編幼兒教師同等待遇,，其工資福利依據(jù)幼兒園和聘用人員雙方的約定執(zhí)行，工資水平不低于全縣最低工資標(biāo)準(zhǔn),，逐步達到上一年度全縣城鎮(zhèn)職工平均工資水平,。

（五）進一步落實學(xué)前教育保障政策

加大學(xué)前教育經(jīng)費投入，將學(xué)前教育經(jīng)費列入財政預(yù)算,，財政性學(xué)前教育經(jīng)費在同級財政性教育經(jīng)費中占比達5%以上,；按照不低于小學(xué)生均公用經(jīng)費二分之一的標(biāo)準(zhǔn)撥付學(xué)前教育生均公用經(jīng)費,，并建立與辦學(xué)成本,、物價水平、財力情況聯(lián)動的學(xué)前教育公用經(jīng)費穩(wěn)定增長機制,，切實解決幼兒園的正常運轉(zhuǎn)以及持續(xù)發(fā)展問題,。健全學(xué)前教育資助制度，按照省要求的資助標(biāo)準(zhǔn)和比例,，將助學(xué)金發(fā)放到位,。設(shè)立縣級學(xué)前教育獎補專項經(jīng)費，主要用于學(xué)前教育重點項目建設(shè)以及省優(yōu)質(zhì)幼兒園創(chuàng)建以獎代補政策的兌現(xiàn),。

（一）發(fā)動階段（20xx年2月8日-3月8日）,。縣政府建立全縣學(xué)前教育聯(lián)席會議制度（見附件1）,，制定下發(fā)《縣創(chuàng)建省學(xué)前教育改革發(fā)展示范區(qū)實施方案》,，召開創(chuàng)建工作動員大會，明確創(chuàng)建任務(wù),、時間節(jié)點和工作要求,。充分利用新聞媒體，大力宣傳創(chuàng)建意義,，挖掘和樹立工作典型,，營造政府主導(dǎo)、社會廣泛參與的良好創(chuàng)建氛圍,。

（二）推進階段（20xx年3月9日-11月5日）,。根據(jù)創(chuàng)建要求和《縣創(chuàng)建省學(xué)前教育改革發(fā)展示范區(qū)重點工作任務(wù)分解表》（見附件2）安排，全面推進創(chuàng)建工作，確保各項指標(biāo)如期達成,?？h政府組織開展自查自評和專項督查，對各鎮(zhèn),、縣各有關(guān)部門的創(chuàng)建工作開展情況進行逐項檢查，對存在的問題進行逐一整改,。做好臺帳資料的收集,、整理、分類和歸檔工作,。

（三）驗收階段（20xx年11月6日-12月31日）,。根據(jù)創(chuàng)建任務(wù)完成情況，適時邀請省,、市專家進行現(xiàn)場指導(dǎo)和預(yù)驗,，結(jié)合反饋意見分類進行整改落實。申請并迎接省考評組檢查驗收,。

通過考核后,，進一步鞏固提升示范區(qū)創(chuàng)建成果,，建立和完善學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展長效機制,，為2015年省教育現(xiàn)代化縣級示范區(qū)建設(shè)夯實基礎(chǔ)。

創(chuàng)建省學(xué)前教育改革發(fā)展示范區(qū),，促進全縣學(xué)前教育事業(yè)加快發(fā)展，是建設(shè)“三個”,、建設(shè)更高水平全面小康社會的重要內(nèi)容之一，各鎮(zhèn),、縣各有關(guān)部門要高度重視,，務(wù)實推進，確保創(chuàng)建工作順利完成,。

（一）明確責(zé)任,。各鎮(zhèn),、縣各有關(guān)部門要根據(jù)各自承擔(dān)的職責(zé)和任務(wù),，明確具體的責(zé)任人,，真正做到任務(wù)明確、責(zé)任靠身,，不折不扣地完成創(chuàng)建任務(wù),。

（二）加強協(xié)調(diào)。教育部門作為創(chuàng)建工作的牽頭單位,，負責(zé)對全縣創(chuàng)建工作的業(yè)務(wù)指導(dǎo),，要將創(chuàng)建方案解讀到位、指導(dǎo)到位,。各鎮(zhèn),、各有關(guān)部門要加強溝通和銜接，務(wù)必做到責(zé)任清,、措施實,，不推諉、不扯皮,。

（三）強化督查,。根據(jù)創(chuàng)建工作安排和時間要求，縣政府和縣委督查室將分別組織專項督查,，并定期,、不定期下發(fā)督查通報。

幼兒園教學(xué)質(zhì)量提升計劃實施方案篇七

（一）繪畫

1,、學(xué)習(xí)記憶畫,、想象畫的畫法，用這些形式表現(xiàn)自己熟悉的,、喜愛的事物，體會表現(xiàn)的喜悅,。

2,、用硬筆線描的方法，繪制簡單動植物,。

3,、繼續(xù)學(xué)習(xí)以平涂為主的硬筆著色方法。

（二）工藝

1,、學(xué)習(xí)簡單的紙工,、泥工、拼貼,、拓印等技法,。

2、用撕,、折,、拼貼等方法,，制作以紙工為主的簡單圖形。

3,、用團,、搓、壓,、捏,、拉、接等方法,，制作簡單的泥工模型,。

（三）欣賞

1、觀賞有趣的動,、植物,。

2、欣賞富有童趣的兒童畫,。

3,、欣賞兒童題材的美術(shù)作品。

（一）重點：

1,、用水彩筆或蠟筆的形式進行平涂作畫,，描繪觀摩、記憶,、想象中的動植物,，線條要求流暢，色彩豐富,，構(gòu)圖飽滿,，造型大膽,、夸張,，生動活潑，富有一種童趣,。

2,、傳授折紙的方法和步驟，并進行一系列練習(xí),。

3,、學(xué)習(xí)用費材料進行簡單紙工制作練習(xí)。

4,、欣賞大自然中的動,、植物及優(yōu)秀兒童美術(shù)作品。

（二）難點：

1,、在繪畫訓(xùn)練中,，要求達到線條流暢,，色彩鮮艷豐富，構(gòu)圖飽滿,，造型大膽、生動,，富有兒童情趣以及創(chuàng)造性。

2,、在工藝制作中，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力,，識圖能力,，培養(yǎng)良好的動手習(xí)慣，以及動腦創(chuàng)新能力,。

3,、在欣賞過程中，提高欣賞表達能力,，培養(yǎng)初步的鑒賞美的能力。

從學(xué)生在前一學(xué)期教學(xué)情況來看,，這些學(xué)生學(xué)習(xí)接受能力較強,，想象力豐富，有較強的表現(xiàn)欲望,，同時對工藝制作大感興趣,。

1、學(xué)生在繪畫上構(gòu)圖能力較差,，色彩運用不夠豐富，畫面排放不夠整齊,，有零碎感,，態(tài)度不夠仔細。

2,、工藝制作上精細度不夠,，意圖能力較差。

3,、優(yōu),、差生差異太大,。

2、要求在構(gòu)圖時飽滿,、大膽,、略有夸張，富有童趣,。

3,、通過課堂講評優(yōu)秀作業(yè)與較差作業(yè)之間區(qū)別，讓學(xué)生有互相學(xué)習(xí)的機會,。

1,、3、4月舉行手工作品展,。

2,、5月底舉行砂紙畫（現(xiàn)場作畫）比賽。

幼兒園教學(xué)質(zhì)量提升計劃實施方案篇八

隨著我國社會逐步推行的素質(zhì)教育,，越來越多的孩子家長和教師開始關(guān)注如何推進孩子的全面發(fā)展,，受“不能讓孩子輸在起跑線上”觀念的影響，學(xué)前教育更是受到前所未有地重視,。其中學(xué)前教育美術(shù)手工的教學(xué)作為啟蒙教育的重要組成部分,，近年來，各界人士也是在不斷探討與研究,，旨在激發(fā)孩子對美術(shù)手工學(xué)習(xí)的興趣,，提高對事物的審美能力，進而推進孩子更好地發(fā)展,。

（一）學(xué)前教育美術(shù)手工的教學(xué)旨在通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)孩子的審美能力和鑒賞能力,，同時手工的實際操作可以提高孩子的動手能力。在啟蒙階段引導(dǎo)學(xué)生逐步形成對美的認知,，提升對美的敏感程度,。美術(shù)教育手工教學(xué)對于提高學(xué)生的理解能力具有積極的作用,，在親近自然，親近社會的過程中,，在大腦中留住美好事物的表象，以幫助其形成對美的意識,，陶冶情操,。

（二）學(xué)前教育美術(shù)手工教學(xué)的作用在于讓學(xué)生在一種愉快的氛圍下，自由地表達自己,，增加其接觸外界事物和環(huán)境的機會,，感受美好的事物，接受美的熏陶以及藝術(shù)的培養(yǎng),。

由于學(xué)前教育在近些年來才得到廣泛關(guān)注,，所以在發(fā)展過程中存在著諸多的問題,，下面主要探討美術(shù)手工教學(xué)的一些問題。

（一）課程設(shè)置上不合理,，無法達到預(yù)期效果,。在學(xué)前教育的美術(shù)手工教學(xué)中，大部門的內(nèi)容仍舊停留在對美術(shù)作品的欣賞以及專業(yè)知識的灌輸上,，一味地使用傳統(tǒng)的模式已經(jīng)遠遠不能滿足當(dāng)前教育的需要,，同時脫離了課程開設(shè)的初衷。長期如此,，學(xué)生的興趣將大大喪失,，最終失去美術(shù)手工教學(xué)的意義。

（二）缺乏對學(xué)前教育中美術(shù)手工教學(xué)的重視程度,。在當(dāng)前的學(xué)前教育中,，由于一些學(xué)校對美術(shù)手工教學(xué)的重視程度不夠,，導(dǎo)致在師資隊伍方面嚴重匱乏,，沒有統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)使得課堂教學(xué)相對隨意，沒有完整的教學(xué)規(guī)劃就會使不同班級在教學(xué)中存在較大的差距,。其次課堂上教師往往是讓學(xué)生通過模仿完成作品,，這也在一定程度上抑制了學(xué)生思維的發(fā)散,，不利于創(chuàng)新意識的培養(yǎng),。

（三）教材的配備上嚴重不足,。教材是學(xué)前教育課程的.重要組成部分,，教材的約束會嚴重阻礙美術(shù)手工教學(xué)課程的開展，對學(xué)生各項能力的培養(yǎng)目標(biāo)也難以達到,，同時沒有完整的教材也會使教學(xué)隨意設(shè)置,，最終失去課程開設(shè)的目的。

針對上文論述中學(xué)前美術(shù)手工教學(xué)中存在的問題，我們要想發(fā)揮美術(shù)手工在學(xué)前教育中的重要作用,，可以從以下幾個方面著手,。

（一）研究設(shè)置合理的,、適合學(xué)前教育的美術(shù)手工教學(xué)課程,。首先要區(qū)分學(xué)前教育美術(shù)手工課程不同于普通的美術(shù)課程,，它更加注重對學(xué)生動手能力的培養(yǎng),，在課程設(shè)置上恰當(dāng)加大實踐課程的比重，引導(dǎo)幼兒多動手。通過對幼兒的繪畫、手工教學(xué),，提升其對美的基本認知,，同時在動手的過程中發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新性意識。

（二）加強對師資隊伍的建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)前教育美術(shù)手工教學(xué)的專業(yè)人才。教師作為教育教學(xué)的主體,，教師的能力直接影響了課堂教學(xué)的效果,。針對學(xué)前教育美術(shù)手工教學(xué)，首先要求教師正確對待教學(xué),，嚴格按照課程的標(biāo)準(zhǔn)進行教學(xué)計劃的設(shè)計,，在課堂上要注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)幼兒積極動手,，親身實踐感受動手的樂趣,，逐步推進幼兒對手工美術(shù)的喜愛程度。

（三）提高對美術(shù)手工教學(xué)的重視程度,，加強學(xué)前教育美術(shù)手工教學(xué)的投資力度,。新時期，人們越來越重視學(xué)前教育,，尤其重視學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。所以學(xué)校要緊跟時代的發(fā)展步伐,，高度重視對美術(shù)手工課程的設(shè)置與安排,，加大各方面的投資力度，不僅引入高素質(zhì)的師資隊伍,，在教材的選擇上也要下大功夫,，推進學(xué)前教育美術(shù)手工教學(xué)的發(fā)展。

總而言之,，學(xué)前教育作為啟蒙教育中的重中之重,，學(xué)校要高度重視這一階段的培養(yǎng)，在課程中不斷發(fā)現(xiàn)具有藝術(shù)天賦的學(xué)生,，加強引導(dǎo),，提高學(xué)生對美好事物的鑒賞能力。加大力度研究學(xué)前教育美術(shù)手工教學(xué),，不斷提高美術(shù)手工教學(xué)的水平和質(zhì)量,，為學(xué)生提供發(fā)揮自我的空間，在提升審美能力的同時,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識,，使學(xué)前兒童的身心得以健康發(fā)展，促進其全面發(fā)展,。

幼兒園教學(xué)質(zhì)量提升計劃實施方案篇九

幼兒園所有教學(xué)管理人員和全體教師,。

（一）教學(xué)管理人員

1、確立學(xué)校課程教學(xué)改革的理論支撐體系并實踐,；

2,、建立與課程教學(xué)改革相配的常規(guī)管理新舉措；

3,、建立適合學(xué)校實際的教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)與專業(yè)素養(yǎng)提升辦法,；

4,、探索適合學(xué)校教師、學(xué)科實際的課程教學(xué)改革模式和風(fēng)格,；

5,、構(gòu)建具有濃厚學(xué)校特色的書法教育體系；

6,、養(yǎng)成撰寫教學(xué)管理反思的習(xí)慣；

7、每年至少完整閱讀兩本教育教學(xué)專著；

8、具備觀察跟蹤教師,、教研組和學(xué)生成長變化的實踐研究能力,；

9,、每學(xué)期完成一份有實踐,、有思考,、有設(shè)想的教學(xué)管理調(diào)研報告,。

（二）教師

1、確立自己最鐘情并愿為之實踐的教育論體系；

2,、探索具有鮮明個性特征的教學(xué)方案設(shè)計,；

3、逐步形成與所學(xué)（創(chuàng)）教育理論、學(xué)校課堂教學(xué)改革相融合的課程教學(xué)風(fēng)格或教學(xué)模式,；

4,、養(yǎng)成撰寫教學(xué)反思或教育敘事的習(xí)慣,；

5,、建立具有個性化特點的作業(yè)批改范式,；

6,、具有跟蹤學(xué)生成長變化的耐力與觀察研究的實踐能力；

7,、教育教學(xué)質(zhì)量力爭全區(qū)前茅,；

8,、每年完整閱讀至少兩本教育教學(xué)專著；

9,、設(shè)計并開發(fā)獨屬于自己班級或?qū)W科的師本課程,。

（一）教學(xué)管理人員

1、確立陶行知的“生活教育理論”為園所課堂教學(xué)改革的理論支撐體系,。教學(xué)管理人員加強對理論的學(xué)習(xí),，并在日常進行實踐。

2,、實施掐單檢查,，月報課制度和中層領(lǐng)導(dǎo)年級負責(zé)制。

3,、邀請市教研員來園作全員培訓(xùn),，指導(dǎo)教研活動。

4、制定并執(zhí)行“青藍幫教”方案,。

5,、構(gòu)建區(qū)域活動園本化模式；進行戶外體育活動年級一體化的研究,。

6,、建立個人博客，每周至少撰寫一篇教學(xué)管理反思,。

7,、每年至少閱讀并給教師推薦兩本教育教學(xué)專著,。

8,、每年至少跟蹤一個教研組，一名教師,，一名幼兒,。

9、每學(xué)期完成一份有實踐,、有思考、有設(shè)想的教學(xué)管理調(diào)研報告,。

（二）教師

1,、學(xué)習(xí)各種先進的教育理論，學(xué)期末確立自己最鐘情并愿為之實踐的教育理論體系,。

2,、規(guī)范書寫教案的基本格式。

3、形成與所學(xué)教育理論相符合的班級管理模式,。

4,、建立個人博客，每周完成一篇有一定思考深度的教學(xué)反思或教育敘事,。

5,、重點跟蹤一至兩名幼兒（跟蹤期限最少一年），跟蹤結(jié)束時完成跟蹤報告,。

6,、每年至少為教師做一次好書推薦活動。

7,、每學(xué)期進行班級和教師的創(chuàng)新項目評比,。

幼兒園教學(xué)質(zhì)量提升計劃實施方案篇十

1、積極參與活動,，對植物的根產(chǎn)生探究興趣,。

2、在嘗試活動中,，知道植物根的種類,，了解根的作用及根與人類的密切關(guān)系。

3,、大膽想象,，嘗試利用根制作工藝品，體驗動手創(chuàng)造的樂趣,。

1,、禮品盒（裝有樹根）、各種植物種在沙盤里,、圖片若干,、三座小房子、各類根雕根制藝術(shù)品,。

2,、幼兒提前一天制作根吸水試驗，在裝有各色顏料的燒杯中放入植物根進行觀察,。

1,、以收到禮物揭示課題，初步感受根的外部特征,。

（1）讓幼兒試一試,、摸一摸，感受根的外部特征,。

師：今天老師收到了一份禮物,，是什么禮物呢？請小朋友摸一摸、猜一猜,，告訴大家你摸到的東西是什么樣的,？你覺得可能是什么東西？

幼a：我摸到的東西是毛茸茸的,。

幼b：有的地方粗,，有的地方細，還有點刺手,。

幼c：可能是樹枝。

（2）讓幼兒通過視覺觀察，用語言表達樹根的外部特征。

師：剛才大家猜了這么多,，到底猜對沒有？讓我們一起打開禮品盒看看。哦,！原來是一個樹根,，你們看看樹根是什么樣的？

幼a：我看樹根是毛毛的,。

幼b：這個樹根刺刺的,。

幼c：樹根長得亂七八糟的,。

（3）提問：你還知道什么植物有根,？它們長在哪里？

幼a：青菜有根，長在土地里,。

幼b：美麗的花有根,，長在泥土里。

幼c：桔子樹有根,，也長在泥土里。

（4）小結(jié)：原來植物都有根，一般都長在植物的最下面,，都愛住在泥土里,。

2、幼兒通過嘗試,，初步認識一些植物的根,。

（1）幼兒動手試著尋找植物的根。

師：（出示種在沙盤中的植物）,，今天我為小朋友準(zhǔn)備了許多的植物,，請你們找一找它們的根在哪里,？找到以后想一想：你找到的是什么植物，它的根在哪里,？它的根是什么樣的,？想好后可以輕輕地和旁邊小朋友說一說。

（2）介紹須根,、直根,、塊根三種根的外部特征，與周圍小朋友比較不同之處,。

師：誰來告訴小朋友,，你找到的是什么植物？它的根在哪里,？它的根是什么樣的,？

幼：我找到的植物是蔥，它的根長在泥土里,，拔出時都是泥,，后來我把它放在水里洗了洗，根就變得白白的,，一根一根的,，細細長長的，像老爺爺?shù)暮殹?/p>

師：剛才小朋友說得真好,，這種根真的好像老爺爺?shù)暮氄l能用兩個字說出,，像胡須一樣的根叫什么根？（須根）好,，我們就把這種根叫須根,。還有哪些小朋友找到的也是須根,？

幼a：我找到小麥的根是須根。

幼b：我找到芹菜的根是須根,。

幼c：我找到水仙的根是須根,。

師：我也找到一種根，你們瞧,，這棵菠菜的根中間是直直的,，我們給這種直直的根起個什么名字？（直根）哪些小朋友也找到了這種根,，請舉起來,。（師生共同檢查是否正確）

師：有沒有小朋友找到的根和我們不一樣的？請你把它拿到前面來,，大家看一看，這些是什么植物,？它們長得有什么特別的地方,？

幼a：紅蘿卜的根紅紅的、胖胖的,、圓圓的,。

幼b：紅薯的根有一長串，一塊一塊的,。

幼c：白蘿卜的根白白的,、粗粗的。

師：我們把這些根叫塊根,。

（3）教師小結(jié)三種根的外形特征,。

3、給植物的根找家

師：（在三座小房子上貼上三種根的圖片）根寶寶要回家了,，請你們把這些須根,、直根、塊根送回它們自己的家,。

4,、了解根的用途

（1）出示圖片，幼兒觀察后用語言表達根的作用,。

師：看了圖片后想想

,，這個根有什么作用？

幼a：根可以吸水,。

幼b：根可以儲存水,。

幼c：根可以固土。

（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗介紹根與人類的關(guān)系,。

師：植物的根對人類有什么用處,？

幼：根可以吃,。

（4）你看到根還有什么用處？

幼a：根可以做中藥,。

幼b：根可以雕出各種美麗的東西,。

（5）組織幼兒欣賞各類根制工藝品。

3,、制作根制工藝品,。

幼兒園教學(xué)質(zhì)量提升計劃實施方案篇十一

1.初步掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物,；

2.喜歡運用有節(jié)奏的語言表現(xiàn)小動物的叫聲和食物,。

1.頭飾：小貓、小雞,、小鴨,、小山羊、黃狗等每人一個

2.圖片：牛,、馬,、兔子等。

3.小鼓一面

一,、游戲：什么動物走來了

1.教師：今天來了幾位小客人,，它們都是我們的好朋友，你看是誰來了,？”

（請一名小朋友帶小雞的頭飾,，模仿小雞的動作走出來）

2.教師：看！誰來了,？

小雞怎樣叫,？

小雞喜歡吃什么？

小雞和媽媽（教師）一起走,，捉蟲子吃,。

老師敲小鼓，有節(jié)奏的說：

小小雞,，嘰嘰嘰,，吃什么，吃小蟲”,；

將小蟲子的圖片貼在小雞的旁邊,。

（以此類推，請不同的小動物走出來,，和幼兒一起模仿動物的動作,、叫聲；并運用有節(jié)奏的語言進行表述）

二、游戲：小動物出來玩

1.摸口袋

老師把小動物的頭飾,、玩具,、圖片裝在口袋里，請幼兒來摸動物,，

拿出后,，老師根據(jù)圖上的動物問話，幼兒集體回答,。

2.小動物出來玩

請幼兒自己選一種動物的頭飾,，聽動物的叫聲，模仿的動作,，出來找喜歡的食物吃,，并運用兒歌的有節(jié)奏的語言描述。

如：出示小魚的圖片

帶小鴨子,、小貓的頭飾的幼兒就學(xué)小鴨子,、小貓的樣子，走出來

小鴨子,，嘎嘎嘎,，吃什么，吃小魚,。

小花貓，喵喵喵,，吃什么,，吃小魚。

三,、創(chuàng)編兒歌

1.教師：今天,，小朋友都知道什么動物吃什么了，現(xiàn)在老師把你們說的話變成了一首兒歌,，你們聽：

小鴨子,，嘎嘎嘎，吃什么,，吃小魚,；

小小雞，嘰嘰嘰,，吃什么,，吃小蟲；

小花貓,，喵喵喵,，吃什么，吃老鼠；

小山羊,，咩咩咩,，吃什么，吃青草,；

小黃狗,，汪汪汪，吃什么,，吃骨頭,。

2.幼兒跟老師一起學(xué)說兒歌，復(fù)習(xí)鞏固小動物吃的食物,。

幼兒園教學(xué)質(zhì)量提升計劃實施方案篇十二

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1,、懂得要關(guān)愛之物，關(guān)注周圍的環(huán)境,。

2,、通過選擇認養(yǎng)、制作人洋派等活動,，獲得相互合作的經(jīng)驗,。

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1、自制的關(guān)于植樹的海報和樹木的認養(yǎng)牌,。

2,、小紙片、彩色筆等,。

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一、談話

1,、教師介紹關(guān)于“植樹節(jié)”的新聞,。

2、教師出示海報和認養(yǎng)牌,。

3,、教師：什么是認養(yǎng)？為什么要認養(yǎng)樹朋友?

二,、說一說：樹

1,、教師：我們幼兒園有許多書，你認識那些樹,？

2、教師：春天來了,，樹朋友有哪些變化？

3,、幼兒自由分組,，決定以小組為單位選擇一棵樹認養(yǎng)。

三,、制作“認養(yǎng)牌”

1,、教師出示“認養(yǎng)牌”范例，引導(dǎo)幼兒了解認養(yǎng)牌的內(nèi)容,。

2、小組商量樹朋友的昵稱和給樹的祝福話語,。

3,、制作“認養(yǎng)牌”，畫上自己喜歡的圖案并進行裝飾,。

4,、教師幫助塑封、打洞,。

四,、認養(yǎng)樹

1、教師和幼兒一起到幼兒園認養(yǎng)樹,。

2,、教師：認養(yǎng)后需要做些什么,？

3,、教師總結(jié)：要經(jīng)常關(guān)心樹朋友，給樹澆水,、撿石子等，像照顧朋友一樣照顧它,。

幼兒園教學(xué)質(zhì)量提升計劃實施方案篇十三

1、了解幼兒園生活的新變化激發(fā)幼兒對幼兒園的熱愛和對美好未來的向往之情

2,、讓幼兒初步了解建筑物的基本特征,，合理安排門窗位置。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)看簡單的折剪符號完成立體造型作品,，讓幼兒練習(xí)用剪刀剪出各種基本圖形，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維和手工制作技能,。

通過折,、剪、貼方法的學(xué)習(xí)掌握相關(guān)知識和技能,。

了解建筑物的基本特征,，能夠合理安排門窗位置。

底紙,，彩紙,，膠棒，各種材質(zhì)的紙材料,、膠水、剪刀

一,、導(dǎo)入

1,、小朋友們，你們看今天老師給你們來了什么,？你們還記不記得這里,？（以前幼兒園的照片）

2、那我們現(xiàn)在的幼兒園是什么樣子的,？我們的幼兒園像什么,？你們在園里看到了什么？幼兒園的房子是什么樣子的,？門窗在哪里,，是什么形狀的？

二,、制作

1.新學(xué)期開始了小朋友想不想讓我們的幼兒園更加漂亮呀,？今天老師想請在坐的每一位小朋友都當(dāng)一會小小的設(shè)計師在紙上把你們設(shè)計的幼兒園表現(xiàn)出來好嗎？教師拿出準(zhǔn)備的房子讓幼兒觀察,。房子分為那兩個部分呢,？--房頂和房身

①、身體是什么形狀的：方的,、圓的,，三角形的？還是不規(guī)則的

②,、屋頂什么樣的：三角形,、圓錐形,、平頂、彩條狀的,？或者瓦楞形的

③,、圓圓的屋頂三角形的屋頂，長長的身體這個房子還少了點什么,？窗戶和門還有花紋,。

教師和幼兒共同完成作品。制作步驟：

a,、設(shè)計房子,，用鉛筆畫在卡紙，注意形狀,，門,、窗用剪刀剪下。

b,、涂—用膠棒涂要貼紙的部分，注意涂的面積要適當(dāng),。

c,、貼—把小紙塊貼在底紙上，用手壓一壓,，注意用顏色區(qū)分不同的部分,，注意整潔。

d,、添—完善畫面,，變得更加漂亮。在制作時講清楚注意事項不要將花紋門窗貼在線外,。

2.學(xué)生動手制作,，教師巡回指導(dǎo)。（播放輕音樂）

3.請幼兒按照要求折疊幼兒用紙并用剪刀按實線剪開,。制作立體房屋,。

三、作品展示

師：那我們一起來看看小朋友設(shè)計的幼兒園房子漂不漂亮,。我們仔細觀察一下,，老師小結(jié),，發(fā)現(xiàn)問題,，強調(diào)要注意的地方

a、貼的速度要快,，貼牢

b,、區(qū)分顏色

c,、注意整潔

今天我們每個小朋友都設(shè)計了最漂亮的幼兒園，你們設(shè)計的真新穎,，創(chuàng)意很獨特,，我們的幼兒園真美，我們一起努力使幼兒園永遠都那么美麗好嗎,？

幼兒園教學(xué)質(zhì)量提升計劃實施方案篇十四

1.使幼兒感受故事語言的豐富與優(yōu)美,，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編故事的興趣。

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖講述和自編故事,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,。

一、導(dǎo)入

1.談話：今天誰送你來幼兒園的,？你是高高興興來幼兒園的嗎,？

2.你喜歡來幼兒園嗎？在幼兒園里你會做些什么呢,？請幼兒互相說一說,，為編故事做鋪墊。

二,、展開

1.出示圖片1

引導(dǎo)幼兒說說媽媽送寶寶來幼兒園后會發(fā)生什么故事呢,？

2.老師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒看圖創(chuàng)編故事。

（1）我們先給這個小朋友起個名字吧

幼兒討論后決定叫什么名字,。（紅紅）

媽媽送紅紅來到幼兒園后,，紅紅給媽媽說了什么？

（媽媽再見）

（2）紅紅在幼兒園和小朋友一起做了哪些事呢,？

3.逐一出示圖片：

紅紅在幼兒園和小朋友玩了什么游戲,？

準(zhǔn)備吃飯時，紅紅做了哪些事情,？

紅紅是怎么和小朋友玩玩具的,？玩完以后怎樣收拾玩具的？

紅紅吃簡餐時想到了誰,？

紅紅上課時怎樣聽講的,？

鼓勵幼兒大膽講述。

4.根據(jù)幼兒的回答積極引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出較完整的故事,，有故事名字,，有情節(jié)。

5.引導(dǎo)幼兒懂得,，每個人都很棒,，都能自己編故事。對幼兒的創(chuàng)編進行鼓勵支持,，幫助幼兒樹立自信,。

6.教師評價,，對幼兒在看圖編故事過程中的積極表現(xiàn)，給予贊賞,。

7.老師就圖片創(chuàng)編故事,。

三、延伸

將自己編的故事講給爸爸媽媽聽,。