作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

大班社會(huì)教案 大班社會(huì)教案合作真快樂(lè)篇一

1,、感受生活中各個(gè)國(guó)家的人用餐的不同方式，了解中餐,、西餐的主要差異,。

2、體驗(yàn)西餐中各種餐具的用法,，知道吃西餐的基本禮儀,。

3、感受吃西餐的雅致與快樂(lè),。

1,、課件：《西餐禮儀》

2、肉排若干,。不同餐具若干（刀,、叉、筷,、湯匙,、盆子等）

（一）創(chuàng)設(shè)情境，幼兒自由用餐,，感受西餐與中餐的不同,。

1、幼兒去餐廳用餐

師：今天,，這里新開(kāi)了一家餐廳,，老師請(qǐng)你們?nèi)ゲ蛷d用餐，這家餐廳和我們平時(shí)吃飯的餐廳可有點(diǎn)不一樣,，你想不想去??？那請(qǐng)小客人趕快入座用餐吧！"

幼兒入座用餐,。針對(duì)幼兒的用餐情況進(jìn)行拍照記錄,。

2、剛才小朋友吃了什么好吃的,？你是怎么吃得,？你覺(jué)得方便嗎？我們平時(shí)吃飯經(jīng)常要用哪些餐具,？"

3,、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的中西餐的的餐具。

小結(jié)：原來(lái)各個(gè)國(guó)家的用餐方法有很多的不一樣,。我們中國(guó)人喜歡用筷子吃飯,，這是我們國(guó)家?guī)浊陙?lái)的傳統(tǒng)。使我們國(guó)家特有的,。我們吃的飯餐有個(gè)名字叫中餐,。那這個(gè)刀叉是西方國(guó)家的人用餐時(shí)最常用的餐具。他們用餐也有個(gè)很好聽(tīng)的名字叫西餐,。

（二）觀看課件,，知道一些基本的用西餐的禮儀。

1,、了解一些基本的用餐禮儀,。

師："你去過(guò)西餐廳用餐嗎？西餐的吃法有什么特別,？去西餐廳用餐要注意些什么,？（請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的幼兒來(lái)介紹。）

2,、看課件,，熟悉基本的用西餐的禮儀。

3,、找錯(cuò)誤,，加深對(duì)用西餐禮儀的認(rèn)識(shí)。

師："這是剛才小朋友在用餐時(shí)的一些照片,，我們來(lái)看看,，這些用餐的方法對(duì)不對(duì)？,；到底應(yīng)該怎么做,？"

看照片，找錯(cuò)誤,。

一邊找錯(cuò)誤一邊出示圖片,，并且?guī)ьI(lǐng)幼兒進(jìn)行相關(guān)禮儀的練習(xí),。

小結(jié)：原來(lái)用西餐有這么多的學(xué)問(wèn)哦！你聽(tīng)：

吃西餐,，講禮儀,，左側(cè)入座要注意。

撫平裙角請(qǐng)坐下,，抬頭挺胸真神氣,。

小小餐巾盤(pán)底壓，或者折角鋪腿上,。

左手叉,，右手刀，兩手食指點(diǎn)背上,。

餐中食物輕輕切,，要吃多大切多大。

骨頭殘?jiān)p吐放,，手拿餐巾輕輕擦,。

西餐禮儀心中記，小淑女,，小紳士,，

就——是——你。

（三）再次用餐,。感受享用西餐的雅致與快樂(lè)。

1,、幼兒再次用餐,。

師：現(xiàn)在我們了解了吃西餐的基本的禮儀，老師再請(qǐng)你們吃一次吧,！到西餐廳用餐可是很安靜的哦,！我們?nèi)ビ貌鸵鲆粋€(gè)小淑女和小紳士，來(lái)男小朋友到老師這兒來(lái),，給你們帶上領(lǐng)結(jié),，這樣更像小紳士了！小客人去用餐吧,！不要忘記要做小淑女和小紳士哦,！

2、小結(jié)幼兒的用餐情況,。

錄像：一個(gè)小朋友的用餐情況,，大家一起來(lái)看看說(shuō)說(shuō)這樣用西餐對(duì)不對(duì)。對(duì)的給予鼓掌,。不對(duì)的話大家當(dāng)場(chǎng)改正,。

（三）回憶經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)一步了解不同地區(qū)、國(guó)家用餐的差異,。

"你還知道其他特別有趣的用餐方法嗎,？"

"如果你能機(jī)會(huì)去別的城市旅游，可千萬(wàn)不要忘記品嘗一下哪里的美食,，看看當(dāng)?shù)厝耸窃趺从貌偷?，好嗎？回?lái)后還可以和大家分享你的旅游心得呢,！

1,、組織幼兒自由結(jié)伴一起看看說(shuō)說(shuō)各地不同的飲食方法。

2,、請(qǐng)幼兒展示介紹自己收集到的,、看到的或聽(tīng)到的其他飲食趣事。

大班社會(huì)教案 大班社會(huì)教案合作真快樂(lè)篇二

在日常生活和集體活動(dòng)中,，幼兒喜歡聽(tīng)故事,，喜歡討論新的問(wèn)題，愛(ài)刨根問(wèn)底,，根據(jù)故事的提示和要求能進(jìn)行較豐富的聯(lián)想,，并能講出自己的見(jiàn)聞和見(jiàn)解?！独蠣敔?shù)拿弊印愤@則童話以“老爺爺關(guān)心小鳥(niǎo),、小鳥(niǎo)關(guān)心老爺爺”這一主題，將我們帶入了一個(gè)溫馨,、充滿愛(ài)的世界,。結(jié)合現(xiàn)代家庭實(shí)際情況，考慮獨(dú)生子女大多只知道滿足自己的需要,，而不會(huì)考慮別人的情緒和感受,，缺乏同情心、不懂得關(guān)心,、幫助別人,。未來(lái)的社會(huì)需要幼兒從小學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)關(guān)心,，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)關(guān)心,，愛(ài)護(hù)他人所獲得的幸福感和快樂(lè)感，學(xué)會(huì)關(guān)心他人,，萌發(fā)互愛(ài)情感,。

在本次教學(xué)活動(dòng)中，綜合運(yùn)用觀察、議論,、操作等多種教育手段,，并提供精美的圖片、投影機(jī)等操作材料,，讓幼兒通過(guò)觀察多媒體課件,、表演手語(yǔ)歌曲等形式，感受理解故事內(nèi)容,，創(chuàng)編符合情理的故事情節(jié),，力求使每個(gè)幼兒能自由、主動(dòng),、積極愉快地學(xué)習(xí),。

1. 引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)理解他人的需要，關(guān)心幫助他人,。

2. 幫助幼兒獲得被人關(guān)心和幫助他人的內(nèi)心感受,，激發(fā)幼兒的同情心及互愛(ài)情感。

3. 鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解,，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力和交往能力,。

4.喜歡幫助別人，與同伴友好相處,。

5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情,。

1. 多媒體課件《爺爺?shù)拿弊印贰?/p>

2. 用于“誰(shuí)在關(guān)心我們”圖片展覽的照片、掛圖資料,，如父母養(yǎng)育孩子的照片,，幼兒園老師、保育員等辛勤勞動(dòng)的照片,，醫(yī)生,、清潔工人等各行各業(yè)勞動(dòng)者的掛圖。

3. 事先排練情境表演“冬冬摔倒了”,； 用于“誰(shuí)需要我們關(guān)心”圖片展覽的照片，反映災(zāi)區(qū),、貧困和落后地區(qū)小朋友生活的錄像,。

4. 自制的“愛(ài)心”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

（一）借助多媒體課件的童話把幼兒引入一個(gè)充滿關(guān)愛(ài)的世界。

1. 放小鳥(niǎo)呼叫的錄音,，提問(wèn)：是誰(shuí)的聲音,？小鳥(niǎo)們?cè)跒檎l(shuí)唱歌？（引出童話名稱,。）

2. 多媒體課件的童話講至“小鳥(niǎo)高興地唱歌給老爺爺聽(tīng)”,，提問(wèn)：

① 小鳥(niǎo)們?yōu)槭裁匆杞o老爺爺聽(tīng)？

② 如果看見(jiàn)發(fā)抖的小鳥(niǎo),，你會(huì)怎么想,，又會(huì)怎么做呢,？

（引導(dǎo)幼兒想出各種辦法幫助小鳥(niǎo)。）

3. 多媒體課件的童話講至結(jié)尾,，提問(wèn)：

① 老爺爺病了,，小鳥(niǎo)們是怎么想，怎么做的,？你們喜歡小鳥(niǎo)嗎,？為什么？

② 如果是你,，你會(huì)怎么想,，又會(huì)怎么做呢？（引導(dǎo)幼兒想出多種辦法關(guān)心老爺爺,。）

（二）感受他人的關(guān)心,，體驗(yàn)被關(guān)心的快樂(lè)。

1. 老爺爺關(guān)心小鳥(niǎo),，救了小鳥(niǎo),，小鳥(niǎo)心里覺(jué)得怎么樣？（很快樂(lè),。）

2. 我們一天天長(zhǎng)大,，學(xué)到了很多本領(lǐng)，那么是哪些人在關(guān)心著我們呢,？下面老師帶你們參觀一個(gè)展覽,。

3. 在抒情的音樂(lè)聲中，幼兒自由觀看展出的照片,、掛圖,，并積極交流。

（三）理解他人需要,，學(xué)會(huì)關(guān)心,、幫助他人。

1. 引導(dǎo)幼兒觀看情境表演“冬冬摔倒了”（附后）,，提問(wèn)：冬冬摔倒了,，紅紅是怎么想，怎么做的,？如果你看見(jiàn)了,，你會(huì)怎么想，怎么做呢,？ （啟發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)關(guān)心,、安慰的話。）

2. 觀看反映災(zāi)區(qū)、貧困和落后地區(qū)小朋友生活的錄像,，提問(wèn)：這是什么地方,？發(fā)生了什么事？我們?cè)鯓雨P(guān)心災(zāi)區(qū),、貧困地區(qū)小朋友,？

3. 平時(shí)你還會(huì)關(guān)心誰(shuí)？關(guān)心別人的時(shí)候,，你心里感到怎么樣,？

4. 小結(jié)：生活中有許多人我們大家一起去關(guān)心、幫助,。如果我們學(xué)會(huì)了互相關(guān)心,、互相幫助，就會(huì)感到十分幸福,、快樂(lè),。

（四）為幼兒頒發(fā)“愛(ài)心”獎(jiǎng)?wù)拢硌菔终Z(yǔ)歌曲《讓世界充滿愛(ài)》,。

1,、“愛(ài)心”獎(jiǎng)?wù)虑那母嬖V老師，它找到了許多會(huì)互相關(guān)心,、互相幫助的好孩子,。

2、為部分兒童頒發(fā)自制的精美獎(jiǎng)?wù)?，表演手語(yǔ)歌曲《讓世界充滿愛(ài)》,，鼓勵(lì)所有幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人,。

活動(dòng)一開(kāi)始,，教師就將幼兒帶入一個(gè)充滿關(guān)愛(ài)的童話世界。為了便于幼兒理解,，采用多媒體課件將童話分段講述的方法,，并設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)幼兒設(shè)身處地地去思考、體驗(yàn),。多媒體課件的使用使靜態(tài)的畫(huà)面變得形象生動(dòng),，更深深地感染了幼兒。

參觀展覽這一形式,，既能體現(xiàn)動(dòng)靜交替,，又能讓幼兒自由講述,，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，豐富的照片和掛圖能幫助幼兒回憶起已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒與同伴積極交流的愿望。

頒發(fā)“愛(ài)心”獎(jiǎng)?wù)禄顒?dòng)和表演手語(yǔ)歌曲《讓世界充滿愛(ài)》能強(qiáng)化幼兒的良好情感和行為,，但愛(ài)心的培養(yǎng),、互愛(ài)情感的激發(fā)不是通過(guò)一兩次活動(dòng)就能形成的，它更需要利用日常生活中的自然情境進(jìn)行隨機(jī)教育,。

大班社會(huì)教案 大班社會(huì)教案合作真快樂(lè)篇三

1,、通過(guò)本次觀察與體驗(yàn)活動(dòng)，讓幼兒對(duì)懷孕這一現(xiàn)象有初步的認(rèn)識(shí);學(xué)習(xí)表達(dá)愛(ài)的技能,，激發(fā)幼兒對(duì)他人的愛(ài),。

2、為幼兒創(chuàng)設(shè)多項(xiàng)交流活動(dòng),，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,。

3、在分組活動(dòng)中,，鞏固幼兒有規(guī)律的排序,，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的審美能力。

4,、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答,。

5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,，體會(huì)與同伴交流,、討論的樂(lè)趣。

1,、四維彩超錄象,、圖片。

2,、袋子若干,，材料紙、筆,、珠子等,。

一、 感受愛(ài),。

1,、情景設(shè)置：我來(lái)幫助你。

老師提問(wèn)：“小朋友,，你們想一想,，（出示想的圖畫(huà)）我為什么要幫助朱老師呢？”

老師：“你們還沒(méi)有出生之前也是在媽媽的肚子里的,，那么想知道你在媽媽肚子里的樣子嗎,？”

2,、看四維彩超錄像,讓幼兒了解胎兒在母親懷里的生長(zhǎng)過(guò)程。

幼兒看完后向朱老師提問(wèn),，朱老師解答,，同時(shí)請(qǐng)幼兒觸摸、聽(tīng)她的肚子,。

老師提問(wèn)：

（1）朱老師,，你吃飯和睡覺(jué)還和以前一樣嗎？

（2）你的寶寶什么時(shí)候出生,？

（3）你為她準(zhǔn)備了什么,？

二、 體驗(yàn)愛(ài),。

1,、體驗(yàn)?zāi)赣H懷孕的感受，幼兒分別做不同的事,。

老師：“朱老師的肚子,，她走路和做事時(shí)什么樣的感覺(jué)呢？那我們把袋子系在腰間來(lái)體驗(yàn)一下吧,?！?/p>

幼兒分成四組體驗(yàn)：

（1）小朋友在座位上脫鞋、穿鞋,。

（2）請(qǐng)幼兒到樓下去取東西,。

（3）請(qǐng)幼兒幫助整理衣物、圖書(shū),、玩具,。

（4）請(qǐng)幼兒 掃地。

2,、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行多項(xiàng)交流活動(dòng),。

（1）老師：“那么有什么感覺(jué)？做事方便嗎,？朱老師你懷孕有多久了,？體重增加了多少？”教師與朱老師,、幼兒交流體驗(yàn)后的感受,。

（2）幼兒與周?chē)睦蠋熯M(jìn)行交流，問(wèn)她們懷孕時(shí)的感受,。

（3）引導(dǎo)幼兒與“自己的寶寶”對(duì)話,。

愛(ài)離孩子們已經(jīng)越來(lái)越遠(yuǎn)了，孩子們被大人的愛(ài)包得水泄不通,，不懂得怎樣去同情,、關(guān)心別人,，事事以“自我”為中心，在生活中也缺乏謙讓,、友愛(ài)、團(tuán)結(jié)的精神,，常常為了玩具你爭(zhēng)我?jiàn)Z,，不會(huì)謙讓?？珊⒆觽兛倳?huì)長(zhǎng)大,，總會(huì)離開(kāi)父母筑造的窩，他們要生存,，不僅靠一技之長(zhǎng),，更重要的是學(xué)會(huì)如何與人交往，如何同情,、關(guān)愛(ài)別人,，建立良好的人際關(guān)系。作為幼兒教師,，培養(yǎng)幼兒高尚的道德品質(zhì)是幼兒教育目標(biāo)之一,，要抓住日常生活中的一件件小事，把握教育的契機(jī),，方可收到事半功倍的成效,。

大班社會(huì)教案 大班社會(huì)教案合作真快樂(lè)篇四

1.初步感知亭林路的地理位置、建筑特色,、配套設(shè)施等,，了解新舊亭林路的變化。

2.體驗(yàn)周邊環(huán)境的優(yōu)美,，增強(qiáng)熱愛(ài)昆山的情感,。

1.幼兒事先參觀過(guò)亭林路,。

2.課件,、電腦,、電視機(jī),。

1.導(dǎo)入,，引出活動(dòng)內(nèi)容,。

（1）我們昆山有許多馬路,，你知道昆山有些什么路,？

（2）小結(jié)：我們昆山有人民路,、前進(jìn)路,、北門(mén)路、馬鞍上路,、中山路……還有亭林路,。（演示課件）這就是亭林路的路牌,。在路牌上你看到了什么？

（3）幼兒回答后小結(jié)（演示課件）：路牌上面的三個(gè)大字“亭林路”就是告訴我們這條路的路名,，下面的小字和箭頭告訴我們方向,。亭林路一邊向南，一邊向北,，它是一條南北方向的馬路,。

2.了解亭林路的地理位置。

（1）你知道亭林路在什么地方嗎,？（幼兒自由表述）這兒有張昆山的地圖,，我們一起來(lái)看看。

（2）借助課件講解亭林路的地理位置,。

3.感知亭林路的建筑風(fēng)格,。

（1）亭林路兩旁有許多的房子，這些房子是什么樣子的,？

（2）演示課件（亭林路的建筑照片）：這些房子的墻是什么顏色的,？屋頂和窗戶呢？還有屋檐是什么樣的,？

（3）幼兒回答后小結(jié)：亭林路兩旁的房子基本都是白色的墻,、黑色的屋頂和窗戶、彎彎的屋檐向上翹,。這是我們江南的建筑特色,。

4.了解亭林路上的配套設(shè)施。

（1）那你們?nèi)ミ^(guò)亭林路嗎,？（去過(guò)）你在亭林路上看到過(guò)哪些商店,？（根據(jù)幼兒的回答點(diǎn)擊相應(yīng)的照片，并講解店名和所買(mǎi)的商品）

（2）小結(jié)：亭林路上有奧灶館,、亭林公園,、藥店……還有許多服裝店、鞋店,、包店等等,，我們生活在亭林路上真方便呀：吃的、玩的,、用的,、穿的、看的樣樣都有,，生活在這里的人們是多么的幸福,！

5.了解亭林路上的交通。

（1）如果老師想到亭林路上逛一逛,，要乘幾路公交車(chē)呀,？

（2）借助課件小結(jié)：亭林路上有兩個(gè)公交車(chē)站,，奧灶館和亭林公園。去亭林路可以乘1路,、9路,、10路、18路,、19路,、109路、117路,、118路公交車(chē)，這些公交車(chē)經(jīng)過(guò)奧灶館和亭林公園,?？磥?lái)，亭林路的交通真是方便,，四通八達(dá),，住在昆山不同地方的朋友都能很快很方便的到達(dá)亭林路。

6.新舊亭林路的對(duì)比,。

（1）說(shuō)了這么多,，你覺(jué)得這條亭林路怎么樣？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)的,？

（2）小結(jié)：亭林路兩旁的房子整齊漂亮,，樹(shù)木一年四季茂密蔥綠，道路寬敞平整,，交通很方便,，是我們昆山一條非常熱鬧的馬路。

（3）今天老師給你們帶來(lái)一張馬路的圖片,，（觀看課件中的舊照片）你們來(lái)猜猜看這是一條什么路,？幼兒討論。小結(jié)：以前的亭林路都是爛泥地,，房子又矮又破,，沒(méi)有汽車(chē)，逛街的人也很少,。

（4）那我們來(lái)看看以前的亭林路和現(xiàn)在的亭林路有什么不一樣的地方,？小眼睛仔細(xì)地看哦！哦,，亭林路的變化可真大啊,，看了這些變化，你有什么想說(shuō)的,？

（5）小結(jié)：亭林路變得寬敞了,，商店變多了,，公園變大了、變美了,，馬路邊的房子變得更漂亮,、更整齊了，我們居住的環(huán)境越來(lái)越美了,。

7.了解亭林路路名的由來(lái),。

（1）現(xiàn)在，老師想考考你們了,，這條路為什么叫做亭林路呢,？

（2）借助課件講解：其實(shí)呀，亭林路的名字和我們以前昆山的一位名人有關(guān)系,，他叫顧炎武,，他還有一個(gè)名字叫顧亭林。顧亭林非常熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng),、自己的祖國(guó),。他還說(shuō)過(guò)一句名言：“天下興亡，匹夫有責(zé)”,。為了紀(jì)念他,，我們昆山人民就把這條路取名為“亭林路”。亭林公園也是這么得來(lái)的,。

（3）延伸部分：除了亭林路,，我們昆山還有幾條馬路的路名也是和某個(gè)人的名字有關(guān)的，就像我們前面說(shuō)到的：柏廬路,、震川路,。這些馬路和亭林路一眼也是非常熱鬧的、美麗的,，那郁老師下次再帶你們一起欣賞,。

大班社會(huì)教案 大班社會(huì)教案合作真快樂(lè)篇五

1、知道元宵節(jié)是我國(guó)特有的傳統(tǒng)節(jié)日及主要習(xí)俗,。

2,、觀賞各種花燈，了解民俗文化,，感受節(jié)日氣氛,。

3、知道元宵節(jié)是正月十五,，要吃元宵,。

4、體驗(yàn)和大家一起過(guò)節(jié)的快樂(lè)。

5,、感受節(jié)日的快樂(lè)氣氛,，樂(lè)意參加布置環(huán)境的活動(dòng)。

1,、請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒觀賞元宵燈會(huì),。

2、收集各種花燈的照片,、圖片,。

3、煮熟的元宵每位幼兒一個(gè),。

1,、討論導(dǎo)入

（1）元宵節(jié)是什么時(shí)候？

（2）元宵節(jié)都做些什么,？

2,、出示元宵食品，了解吃元宵習(xí)俗,。

（1）幼兒觀察元宵的外形特征,，討論：元宵為什么制作成圓的,？

（2）教師小結(jié)：元宵表示團(tuán)圓,，表達(dá)了人們希望年年團(tuán)圓的美好愿望。

（3）幼兒品嘗元宵,，進(jìn)一步感受元宵的美好,。

3、出示各種花燈,，引導(dǎo)幼兒觀賞,，描述。

（1）提問(wèn)：這是什麼,？你最喜歡其中那一盞花燈,？

（2）引導(dǎo)幼兒講述元宵節(jié)觀賞燈會(huì)的感受、

如：看到各種各樣花燈,，你的心情怎樣,？元宵節(jié)晚上，街道上是什么樣地,？人們?yōu)槭惨獟爝@么多花燈,？

（3）教師小結(jié)：元宵節(jié)是春節(jié)的最后一天，人們非常珍惜,、希望大家能快樂(lè)的聚集在一起,，于是就掛出形態(tài)各異，大小不同的花燈，還在燈上貼出謎語(yǔ),，組成燈會(huì),，吸引大家。

4,、游戲“元宵節(jié),，鬧花燈?！?/p>

幼兒分為8－10人一組,，隨著兒歌變化隊(duì)形，比一比哪組隊(duì)形最好看,。

1,、評(píng)價(jià)

2、總結(jié)

附兒歌：

我們排著隊(duì)兒走,，燈兒變成一條龍,；

我們圍著圓圈走，燈兒變成一朵花,；

我們背靠背兒走,，燈兒變成一車(chē)輪。

大班社會(huì)教案 大班社會(huì)教案合作真快樂(lè)篇六

幼兒自信心的強(qiáng)弱,，是建立在評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上：幼兒自我評(píng)價(jià),，又是建立在自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上。在自我認(rèn)知過(guò)程中,，教師應(yīng)重視評(píng)價(jià)對(duì)幼兒的影響,，要多用正面的的評(píng)價(jià)。

幼兒社會(huì)性的目標(biāo)是形成完整的自我,。認(rèn)識(shí)自我是自尊心,、自信心、進(jìn)取心以及一切積極個(gè)性特征形成的基礎(chǔ),。上都有他的特長(zhǎng)是值得大家認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)的,。本活動(dòng)從引導(dǎo)、欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)上切入,，通過(guò)積極的自我評(píng)價(jià),，改善自信心。

通過(guò)觀察,、比較,、自我介紹、特長(zhǎng)展示等活動(dòng),，使幼兒形成積極的自我評(píng)價(jià),，增強(qiáng)幼兒的自信心。

電視機(jī)、實(shí)物投影儀,、教師和幼兒小時(shí)候的照片,、布、 針等,。

1,、通過(guò)玩游戲《請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)》，引導(dǎo)幼兒觀察,、每個(gè)人都有自己的特點(diǎn),。

（1）引起幼兒玩游戲的興趣。

“老師這兒收集了許多我班小朋友小時(shí)候的照片,，看著照片你能猜出他是誰(shuí)嗎,？”

教師介紹游戲名稱與玩法?！袄蠋熀托∨笥岩黄鹜?zhèn)€有趣的游戲,，游戲的名字叫《請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)》，老師把小朋友小時(shí)候的照片放在實(shí)物投影儀上,，映在電視屏幕上,，大家猜猜他是誰(shuí)？”

（2）引導(dǎo)幼兒制定游戲規(guī)則,。

“你覺(jué)得大家應(yīng)該遵守哪些規(guī)則才能使游戲玩得更有趣,？” 幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)。

（3）引導(dǎo)幼兒開(kāi)展游戲“請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí),？”

①教師在投影儀上依次展示本班幼兒和教師小時(shí)候的照片,，引導(dǎo)幼兒根據(jù)相貌猜測(cè),。

“他是誰(shuí),？你是怎么猜出來(lái)的？”“他有什么特點(diǎn),？”

②教師小結(jié)：每個(gè)人的相貌都各不相同,，沒(méi)有哪兩個(gè)人會(huì)長(zhǎng)得一模一樣。

2,、通過(guò)自我介紹,、特長(zhǎng)展示，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并大膽展示自己的長(zhǎng)處,，初步形成積極的自我評(píng)價(jià),。

“我們每個(gè)人不光相貌各不相同，而且每個(gè)人身上都有他獨(dú)特的長(zhǎng)處是值得大家認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)的,?！?/p>

（1）教師自我介紹并展示特長(zhǎng)。

現(xiàn)場(chǎng)快速裁剪制做（兒童）吊帶裙，并用別針別好,，請(qǐng)一幼兒做模特展示,。

（2）鼓勵(lì)幼兒大膽講述并展示自己的特長(zhǎng)。

“誰(shuí)愿意把自己獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)介紹給大家,？”

幼兒依次在集體面前展示自己的特長(zhǎng),，如：唱歌、舞蹈,、武術(shù),、自我服務(wù)等。

“今天還來(lái)了許多不認(rèn)識(shí)你的客人老師,，你能禮貌大方向客人老師做一下自我介紹嗎,？”

（1）討論并回答“你認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面作自我介紹呢？

（2）幼兒自由尋找客人老師作自我介紹,，了解客人老師情況,，和客人老師交朋友。

（3）教師小結(jié)：老師衷心地祝愿大家能夠交更多的朋友,，小朋友要好好學(xué)習(xí),，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，將來(lái)為祖國(guó),、為人類做貢獻(xiàn),。

1、幼兒在表演區(qū)繼續(xù)展示自己的特長(zhǎng),。

2,、開(kāi)展角色游戲《照相館》，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)每個(gè)人的相貌特征,。

一,、效果分析

本活動(dòng)以“獨(dú)特的我”為主題，開(kāi)展了幼兒自我認(rèn)識(shí),、評(píng)價(jià),、對(duì)同伴的認(rèn)識(shí)、對(duì)同伴的評(píng)價(jià)活動(dòng),，增強(qiáng)了幼兒的自我意識(shí),，養(yǎng)了幼兒的自尊心和自信心，形成了幼兒良好的人際關(guān)系,。

活動(dòng)開(kāi)始,，以游戲“猜猜他是誰(shuí)”為基本形式，教師通過(guò)形象直觀性,、趣味性的實(shí)物投影儀,，將幼兒熟悉的小朋友展現(xiàn)在同伴面前,，不僅使幼兒從中獲取積極愉快的情緒體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)了幼兒觀察,、比較,、聯(lián)想、判斷的積極性,，培養(yǎng)了幼兒對(duì)隔近友愛(ài)的態(tài)度,。

游戲中引導(dǎo)幼兒制定游戲規(guī)則，體現(xiàn)了“幼兒為主體,，為主導(dǎo)”的原則,。

從活動(dòng)組織形式看，幼兒介紹自我和特長(zhǎng)展示,，既有個(gè)別幼兒在集體面前的交流,，又有幼兒自由結(jié)伴的交流，還有幼兒與客人老師的交流（正在上公開(kāi)課）,。這三種組織形式,，既為每個(gè)幼兒提供了表現(xiàn)自我長(zhǎng)處和獲取成功感的機(jī)會(huì)，又符合幼兒心理發(fā)展的需要,，從而促進(jìn)了幼兒發(fā)展的實(shí)效性,。

從實(shí)踐效果看，本次活動(dòng)的全過(guò)程,，幼兒都處在寬松,、自由的氛圍中。教師的教態(tài)親切,，語(yǔ)言生動(dòng),，富有啟發(fā)性，而且教師自始至終不忘與幼兒進(jìn)行情感交流,。例如教師將自己小時(shí)候的照片展示給小朋友看,，教師特長(zhǎng)的展示是為小朋友快速裁剪一條時(shí)裝裙，使幼兒感到親切,、自然,，其樂(lè)融融,。

教學(xué)活動(dòng)中幼兒認(rèn)識(shí)自我與同伴,，并展示特長(zhǎng)；教學(xué)活動(dòng)后,，幼兒在生活中,，在角色游戲區(qū)繼續(xù)討論、交流,，展示“獨(dú)特的我”,。此活動(dòng)使幼兒的社會(huì)認(rèn)知,、社會(huì)情感、社會(huì)行為技能三方面達(dá)到了協(xié)調(diào)統(tǒng)一,。

獨(dú)特的我,，是展示自我認(rèn)知與理解，下一步,，該如何延伸與繼續(xù)呢,？

大班社會(huì)教案 大班社會(huì)教案合作真快樂(lè)篇七

xx年9月，北京奧組委向全球公開(kāi)征集兒童笑臉的照片,，我們小朋友應(yīng)該用真心的笑容來(lái)迎接世界各地的朋友們,。奧運(yùn)會(huì)馬上就要來(lái)了，我們要讓幼兒了解有關(guān)奧運(yùn)的基本知識(shí),，讓全世界的朋友看到我們中國(guó)人真摯的笑臉,，讓我們共同追求著人類和平的理想。我們同屬一個(gè)世界,，我們擁有同樣的希望和夢(mèng)想,。因此，我設(shè)計(jì)了這一大班社會(huì)活動(dòng),，來(lái)培養(yǎng)幼兒的主人翁意識(shí)及熱愛(ài)祖國(guó)的情感,。

1、懂得笑容能使自己快樂(lè),，也能帶給別人快樂(lè),。

2、了解北京奧運(yùn)會(huì),，培養(yǎng)幼兒的主人翁意識(shí),。

照片展、課件,、照相機(jī),、圓形卡片、彩筆,、排練一段“笑臉秀”,。

一、我開(kāi)心,，我快樂(lè),。

出示孩子各種笑容的照片，讓孩子回憶自己拍照時(shí)的開(kāi)心情景,，提問(wèn)：

◆照片里的小朋友笑得多開(kāi)心,！發(fā)生了什么事，讓他們笑的這么開(kāi)心,？

◆小朋友看到別人的笑臉照片,，感到開(kāi)心嗎,？

◆你們知道老師為什么收集你們的笑臉照片嗎？

二,、用笑臉,，迎奧運(yùn)。

1,、播放關(guān)于迎接奧運(yùn)的公益廣告,，提問(wèn)：

◆你看到了誰(shuí)？他在做什么,？他們?yōu)槭裁葱α耍?/p>

◆看到叔叔阿姨的笑臉,，你快樂(lè)嗎？

◆你愿意像他們一樣,，把笑臉?biāo)徒o別人,，讓別人感到快樂(lè)嗎？

2,、利用課件,，讓幼兒了解奧運(yùn)會(huì)基本知識(shí)。

3,、奧運(yùn)會(huì)快要來(lái)了,，引導(dǎo)幼兒做一位合格的小主人，用純真的笑臉來(lái)迎接來(lái)自世界各地的朋友,。

教師小結(jié)：xx年8月8日晚上8點(diǎn)奧運(yùn)會(huì)就開(kāi)幕了,，到那時(shí)候，世界各地的朋友們都會(huì)來(lái)我們中國(guó),，我們要把真摯的笑臉?biāo)徒o他們，讓他們感受到我們中國(guó)人的熱情與友好,。

三,、 制作“笑臉”標(biāo)志。

1,、幼兒自制兩枚笑臉標(biāo)志,，即在圓形卡片上畫(huà)上笑臉。

2,、幼兒將其中一枚“笑臉”標(biāo)志,，貼在自己胸前，成為一名“笑臉大使”,，給別人帶來(lái)快樂(lè),。

四、我的“笑臉秀”,。

1,、欣賞老師和幾位幼兒表演的“笑臉秀”。

2,、所有的幼兒戴上笑臉標(biāo)志自由組合表演笑臉秀,，老師用數(shù)碼相機(jī)紀(jì)錄下他們的笑臉。

3,、評(píng)價(jià)幼兒表演的“笑臉秀”,。

五、放松活動(dòng),。

在音樂(lè)聲中,，幼兒和老師一起用各種肢體動(dòng)作分享快樂(lè)。

大班社會(huì)教案 大班社會(huì)教案合作真快樂(lè)篇八

1,、增強(qiáng)愛(ài)惜報(bào)紙,、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

2,、了解報(bào)紙與人們的關(guān)系,，能?chē)L試多種廢舊報(bào)紙?jiān)倮玫霓k法。

新,、舊報(bào)紙?jiān)S多,，膠水，剪刀,，水彩筆,，白紙等，又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有聽(tīng)讀過(guò)報(bào)紙,、剪報(bào)的經(jīng)驗(yàn),。

活動(dòng)重難點(diǎn)：了解報(bào)紙與人們的關(guān)系，想方設(shè)法利用廢舊報(bào)紙做成各種東西,。

我充分利用家庭這一重要資源,，豐富有關(guān)報(bào)紙的知識(shí)和閱讀報(bào)紙的經(jīng)驗(yàn)，再進(jìn)行集體討論,、交流,，積極有效進(jìn)行師生互動(dòng)、生生互動(dòng),。

我注重營(yíng)造寬松的活動(dòng)氛圍,，運(yùn)用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)、榜樣示范,、個(gè)別指導(dǎo)等方式,，注重操作性、感受性,、體驗(yàn)性,，引導(dǎo)幼兒人人動(dòng)手,，大膽嘗試，讓他們?cè)谧鲎鐾嫱娴倪^(guò)程中獲得發(fā)展,。

1,、通過(guò)交流已有的經(jīng)驗(yàn)，初步感受報(bào)紙的用途,。

教師出示一張報(bào)紙,，提問(wèn)：

（1）這是什么？

（2）你在哪里見(jiàn)過(guò),？

（3）你見(jiàn)過(guò)哪些報(bào)紙,？你家里的誰(shuí)最喜歡看這種報(bào)紙？為什么,？

（4）為什么會(huì)有這么多人都喜歡看報(bào)紙,？

教師小結(jié)：報(bào)紙的用途可真大，報(bào)紙上有新聞,，它讓我們了解國(guó)內(nèi)外的大事;報(bào)紙上有知識(shí),，它可以幫助我們學(xué)到更多的本領(lǐng);報(bào)紙有廣告，它讓我們了解最新的信息,。

（活動(dòng)開(kāi)始通過(guò)出示實(shí)物,，直接進(jìn)入主題，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,?？紤]到幼兒對(duì)報(bào)紙的認(rèn)識(shí)有限，特意提出了比較貼近幼兒的問(wèn)題：你家里的誰(shuí)最喜歡看報(bào)紙,？為什么,？這一問(wèn)題的提出也就是為下一個(gè)問(wèn)題作鋪墊。在幼兒各抒己見(jiàn)后老師進(jìn)行了總結(jié)概括,，進(jìn)一步幫助幼兒了解報(bào)紙與人們的關(guān)系,。）

2、聽(tīng)故事《報(bào)紙的煩惱》,，感知報(bào)紙的不同情緒,。（主要教法：故事教學(xué)法）

（1）師：報(bào)紙真好，能給我們帶來(lái)那么多好處,，請(qǐng)聽(tīng)故事《報(bào)紙的煩惱》,。

（2）幼兒欣賞故事表演《報(bào)紙的煩惱》，充分體會(huì)報(bào)紙的情緒,。

（為了使幼兒更好地理解故事內(nèi)容,，充分體會(huì)報(bào)紙的不同情緒，故設(shè)計(jì)了報(bào)紙這一生動(dòng)的形象，給幼兒一種直觀的印象,，再次激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。）

3、根據(jù)故事情節(jié),，教師和幼兒共同討論：

（1）報(bào)紙最喜歡誰(shuí)來(lái)拿它,？最不喜歡誰(shuí)來(lái)拿它,？為什么,？

（2）小朋友該向誰(shuí)學(xué)習(xí)？如果你有一張報(bào)紙,，你該怎樣對(duì)待它,？

教師教育幼兒：看完的舊報(bào)紙也要好好利用，不能扔掉,。

（這一環(huán)節(jié)通過(guò)師生的共同討論,，讓幼兒懂得該怎樣對(duì)待廢舊報(bào)紙，以引出下一環(huán)節(jié),。）

4,、嘗試操作，能想方設(shè)法利用舊報(bào)紙,。

（ 1 ）先引導(dǎo)幼兒討論：用舊報(bào)紙可以做些什么呢,？

（ 2 ）幼兒自由操作、創(chuàng)造,。師：今天,，請(qǐng)各位小組將收集的信息變成一份小報(bào)，要求圖文并茂且給小報(bào)取一個(gè)名字,?？纯茨膫€(gè)小組的小報(bào)最有特點(diǎn)?！?/p>

（3）,、小組設(shè)計(jì)編制小報(bào)：請(qǐng)小組成員擬訂方案。請(qǐng)幼兒分工合作制作小報(bào),。

（4）,、交流小報(bào)內(nèi)容：請(qǐng)幼兒欣賞個(gè)小組設(shè)計(jì)的小報(bào)。請(qǐng)幼兒夸夸其他小組小報(bào)的特點(diǎn),。

（這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn),，先通過(guò)讓幼兒自己討論，在討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行嘗試,。只要是幼兒自己嘗試操作的,、創(chuàng)造的，老師就會(huì)給予肯定。其中教師還很注重幼兒的合作,，以培養(yǎng)他們的合作能力,，倡導(dǎo)的是自主的、探究的合作的現(xiàn)代化兒童學(xué)習(xí)方式,。）

5,、組織幼兒用舊報(bào)紙玩游戲。

大班社會(huì)教案 大班社會(huì)教案合作真快樂(lè)篇九

1,、知道4月22日是地球日,。

2、了解地球日的意義,。

3,、初步認(rèn)識(shí)地球，簡(jiǎn)單了解其外形特征和運(yùn)轉(zhuǎn)知識(shí),，激發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué)的情感,。

4、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí),。

1,、地球儀一個(gè)；微機(jī)課件：

2,、地球外形特征及運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,。

3、美麗的風(fēng)光圖片,。

4,、污染環(huán)境的種種原因與現(xiàn)象；地球與太陽(yáng)頭飾若干,。

一,、猜謎引出課題

1、不用發(fā)動(dòng)日夜轉(zhuǎn),，春夏秋冬按時(shí)換,，一日行程八萬(wàn)里，滿載人類千千萬(wàn),。

2,、每個(gè)小朋友都有自己的生日，誰(shuí)知道地球的“生日”是哪天呢,？（出示卡片）4月22日是地球日,。

3、為什么要確定地球日呢,？（讓全世界的人們知道地球只有一個(gè),，是我們共同的家園,，但地球上的環(huán)境污染嚴(yán)重，要求大家都來(lái)愛(ài)護(hù)地球,，保護(hù)地球,。）

二、認(rèn)識(shí)地球的外形特征和運(yùn)轉(zhuǎn)知識(shí),。

1,、地球在哪里呢？地球是什么樣子的呢,？課件展示（地球是圓形的,，自西向東轉(zhuǎn)，它自轉(zhuǎn)一圈是一天,，地球圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn),，轉(zhuǎn)一圈是一年,。）

2,、游戲“地球圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)”：請(qǐng)一名幼兒扮太陽(yáng)，一名幼兒扮地球,，要求扮地球的幼兒圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)的同時(shí)要自轉(zhuǎn),，并說(shuō)自轉(zhuǎn)一圈是一天，圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)一圈是一年,。

3,、地球這么大，我們?cè)鯓硬拍芮宄目吹降厍蚰?？人們根?jù)地球的樣子做了個(gè)模型叫地球儀,。（出示地球儀）

請(qǐng)幼兒在地球儀上找出我們的祖國(guó)———中國(guó)，你還知道哪些國(guó)家的名字呢,？

4,、地球上都有什么呢？（人,、動(dòng)物,、植物）

三、保護(hù)和愛(ài)護(hù)環(huán)境,。

1,、課件展示：美麗的風(fēng)光圖片。讓幼兒了解地球地球上美麗的大自然,，激發(fā)幼兒熱愛(ài)地球的情感,。

2、“地球媽媽生病了”課件展示：污染環(huán)境的種種原因與現(xiàn)象,，讓幼兒了解人們亂倒垃圾,，大量砍伐樹(shù)木，工廠排出的廢氣、廢水,、廢渣等破壞和污染了環(huán)境,。

3、我們應(yīng)該怎樣做呢,？對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育,。

1、實(shí)驗(yàn)：地球上為什么會(huì)有“白天,、黑夜”,。

2、爭(zhēng)做“地球小衛(wèi)士”,，保護(hù)地球,。

大班社會(huì)教案 大班社會(huì)教案合作真快樂(lè)篇十

1.豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，懂得遵守公共秩序,。

2.在認(rèn)識(shí)標(biāo)志的基礎(chǔ)上了解其不同類別和作用,。

3.引導(dǎo)幼兒在生活中關(guān)注并運(yùn)用標(biāo)志。

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒熟悉日常生活中常見(jiàn)的各種標(biāo)志,。

難點(diǎn)：在認(rèn)識(shí)一些標(biāo)志的基礎(chǔ)上了解其不同類別和作用,，并嘗試運(yùn)用。

1.幼兒觀察生活中的常見(jiàn)各種標(biāo)志,。

2.自制課件,、各種標(biāo)志圖每組一份（注意安全、人行橫道,、禁止煙火,、當(dāng)心觸電、禁止觸摸等）,。

觀看錄像,，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

教師引導(dǎo)幼兒觀看錄像,，就其中的交通安全小故事鼓勵(lì)幼兒探索根據(jù)什么標(biāo)志過(guò)馬路,？

提問(wèn)：你都看到了什么？錄像中有哪些交通標(biāo)志,？除了注意信號(hào)燈標(biāo)志,，還有哪些標(biāo)志？

小結(jié)：交通標(biāo)志給行人,、車(chē)輛提供了指引,，提醒人們遵守交通規(guī)則、注意安全,。

1.根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在什么地方見(jiàn)過(guò)什么標(biāo)志,。

指導(dǎo)語(yǔ)：除了馬路上的交通標(biāo)志，我們的生活中還有哪些標(biāo)志,？

小朋友真是愛(ài)觀察的孩子,，標(biāo)志在我們的生活中隨處可見(jiàn)，我們一起來(lái)看看吧,！

2.認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的標(biāo)志,。

（1）出示禁止煙火標(biāo)志。

提問(wèn)：這是什么標(biāo)志,？標(biāo)志上有什么圖案,？你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)標(biāo)志？它告訴我們什么,？

小結(jié)：這是禁止煙火標(biāo)志,，它告訴我們附近有容易燃燒的物品，一般在加油站,、圖書(shū)館,、倉(cāng)庫(kù)等地方會(huì)看到這個(gè)標(biāo)志，禁止人們使用明火,，以免引起火災(zāi),。

（2）出示當(dāng)心觸電標(biāo)志。

提問(wèn)：這是什么標(biāo)志,？你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)標(biāo)志？它表示什么意思,？

小結(jié)：當(dāng)心觸電標(biāo)志警告我們要遠(yuǎn)離電廠,、高壓電線桿、變壓器等有電的地方,，在家也不要玩有電的物品,，因?yàn)殡娛呛芪ｋU(xiǎn)的。

（3）依次出示“注意安全”“當(dāng)心滑跌“緊急通道”“當(dāng)心中毒”“禁止吸煙”“禁止游泳”“禁止觸摸”等常見(jiàn)標(biāo)志引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí),。

3.請(qǐng)幼兒討論標(biāo)志的用途,。

提問(wèn)：生活中為什么有這么多的標(biāo)志？它們對(duì)我們有什么用,？

小結(jié)：標(biāo)志通常出現(xiàn)在人口較密集的公共場(chǎng)所,，它可以規(guī)范人們的行為，提醒大家遵守公共秩序,。

4.引導(dǎo)幼兒從圖案,、顏色、形狀,、意義等方面加以比較,，區(qū)別三種性質(zhì)的`標(biāo)志,。

指導(dǎo)語(yǔ)：那么多的標(biāo)志，我們?cè)趺茨馨阉鼈兌加涀∧?？?qǐng)小朋友仔細(xì)看一看,，它們的顏色、形狀一樣嗎,？如果請(qǐng)你給它們分分類,，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣分？

小結(jié)：小朋友真是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子,，標(biāo)志通常分為三類,，黃色的三角形標(biāo)志，是提醒或警告我們要當(dāng)心注意的,，叫做“警告標(biāo)志”,；藍(lán)色或綠色的標(biāo)志，提示我們應(yīng)該怎樣做,，通常叫做“提示標(biāo)志”,；紅色標(biāo)志上有一斜杠，禁止我們坐某些事情,，叫做“禁止標(biāo)志”,。

5.通過(guò)游戲，鞏固幼兒對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí),，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用標(biāo)志,。

出示生活中的場(chǎng)景，請(qǐng)幼兒找出這些地方需要的標(biāo)志,。

指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友認(rèn)識(shí)了那么多的標(biāo)志,，老師來(lái)考考你們吧，一會(huì)請(qǐng)小朋友分成六組,，每組六個(gè)相同的標(biāo)志,，每個(gè)小朋友選一個(gè)標(biāo)志拿在手中，當(dāng)大屏幕上出現(xiàn)畫(huà)面時(shí),，你認(rèn)為應(yīng)該出現(xiàn)什么標(biāo)志,，請(qǐng)拿這個(gè)標(biāo)志的小朋友迅速到前面來(lái)，哪一組的小朋友反映最快,，而且還答對(duì)了,，就為你們組爭(zhēng)得一顆小星星。

（看一看這是哪里,？應(yīng)該有什么標(biāo)志,？一起說(shuō)出這個(gè)標(biāo)志的名稱！我們給他們鼓鼓掌吧）

小結(jié)：每種標(biāo)志都有自己不同的意義,，放在適合的場(chǎng)所,，才能起到它們作用,。

1.活動(dòng)講評(píng)。教師小結(jié)：今天小朋友們表現(xiàn)的都很好,，不但認(rèn)識(shí)了日常生活中常見(jiàn)的標(biāo)志,、了解了它們的作用，還學(xué)會(huì)了運(yùn)用,；希望你們從小就做一個(gè)遵守公共秩序,、講文明的孩子。小朋友,，你們瞧,，在我們的教室里還有各種各樣的標(biāo)志呢，一會(huì)請(qǐng)每個(gè)小朋友選一個(gè)標(biāo)志,，互相說(shuō)一說(shuō)你拿的是什么標(biāo)志吧,！

2.活動(dòng)延伸。教師帶領(lǐng)幼兒在活動(dòng)室,、幼兒園教學(xué)樓內(nèi)走動(dòng)觀察,，請(qǐng)幼兒根據(jù)手中標(biāo)志的意義尋找適當(dāng)?shù)奈恢谜迟N。

本次優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)我選擇了社會(huì)《生活中的標(biāo)志》,，目的在于引導(dǎo)幼兒熟悉日常生活中常見(jiàn)的各種標(biāo)志,，在認(rèn)識(shí)一些標(biāo)志的基礎(chǔ)上了解其不同類別和作用，并嘗試運(yùn)用,。

導(dǎo)入環(huán)節(jié),，我首先請(qǐng)幼兒觀看了一段錄像，激發(fā)幼兒的活動(dòng)的興趣,，當(dāng)錄像中出現(xiàn)生活中常見(jiàn)的交通標(biāo)志時(shí),，孩子們會(huì)異口同聲地說(shuō)出標(biāo)志的名稱，知道了交通標(biāo)志給行人,、車(chē)輛提供了指引，提醒人們遵守交通規(guī)則,、注意安全,。

展開(kāi)部分共有五個(gè)環(huán)節(jié)，首先根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在什么地方見(jiàn)過(guò)什么標(biāo)志,；孩子們說(shuō)的都很好，有的說(shuō)在幼兒園的走廊上見(jiàn)過(guò)“當(dāng)心觸電” 的標(biāo)志,，有的說(shuō)在大眾廣場(chǎng)見(jiàn)過(guò)“必須戴安全帽”的標(biāo)志……看的出孩子們對(duì)生活都很關(guān)注,。第二環(huán)節(jié)教師出示課件，和幼兒一起熟悉生活中常見(jiàn)的標(biāo)志后請(qǐng)幼兒討論標(biāo)志的用途,。接著教師引導(dǎo)幼兒給標(biāo)志進(jìn)行分類,，在這個(gè)環(huán)節(jié)中85%的幼兒都能說(shuō)出標(biāo)志可以按照顏色,、形狀、意義等進(jìn)行分類,，基本達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo),。

展開(kāi)中的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是幼兒最感興趣的,。當(dāng)大屏幕上出現(xiàn)畫(huà)面時(shí),，幼兒能迅速將場(chǎng)所應(yīng)出現(xiàn)的標(biāo)志找出來(lái)，通過(guò)此游戲鞏固了幼兒對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí),，使幼兒初步學(xué)會(huì)了運(yùn)用標(biāo)志,。

大班社會(huì)教案 大班社會(huì)教案合作真快樂(lè)篇十一

1.知道北京是祖國(guó)的首都，是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人辦公的地方,。

2.了解北京的名勝風(fēng)景,，有向往北京的情感。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

4.使小朋友們感到快樂(lè),、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí),。

5.探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

1.師生共同收集有關(guān)北京的錄像帶或圖片,。

2.《我愛(ài)北京天安門(mén)》的音樂(lè),。

3.中國(guó)行政區(qū)圖一幅。

1.尋找地圖上首都的位置,，引發(fā)了解北京的興趣,。

指地圖上打☆的地方提問(wèn)：這是什么地方？為什么這個(gè)地方要打星符號(hào),，它表示什么意思,？

2.知道北京是中國(guó)的首都。

為什么要在北京上打☆,？什么叫首都,？北京是哪個(gè)國(guó)家的首都？

你知道北京是什么樣的,？引導(dǎo)去過(guò)北京的幼兒講述見(jiàn)聞,，教師出示有關(guān)圖片，并補(bǔ)充介紹（天安門(mén),、長(zhǎng)城,、頤和園、故宮等）,。

小結(jié)：北京是我們國(guó)家的首都,，有許多的名勝風(fēng)景,，是人們向往的地方。2008年奧運(yùn)會(huì)也將在這兒舉行,。中外許多朋友都會(huì)來(lái)這里參觀,、訪問(wèn)、學(xué)習(xí),。

3.欣賞歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》,，激發(fā)向往北京的情感。

歌曲里唱了些什么,？

你想去北京嗎,？為什么？

活動(dòng)建議：

餐前或餐后等日?；顒?dòng)時(shí)間,，欣賞與學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

1.能結(jié)合自己的經(jīng)歷大方,、連貫地講述北京的風(fēng)貌,。

2.知道首都的含義。

讓幼兒進(jìn)一步鞏固,、加深對(duì)北京名勝的了解,，培養(yǎng)幼兒的愛(ài)祖國(guó)的意識(shí)。在幼兒講述環(huán)節(jié),，幼兒還需要教師的提示和指導(dǎo),，進(jìn)一步提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

大班社會(huì)教案 大班社會(huì)教案合作真快樂(lè)篇十二

剪紙是我們中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)手工作品,，在很多地方是過(guò)節(jié)過(guò)年不可缺少的裝飾材料,，但是在新疆卻是不非常常見(jiàn)的手工作品，所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),，讓幼兒了解并能初步掌握簡(jiǎn)單的剪紙技巧,，感受剪紙的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒對(duì)我們傳統(tǒng)手工作品的喜愛(ài),。

1,、初步認(rèn)識(shí)我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)手工作品“剪紙”。

2,、學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的剪紙。

3,、感受剪紙作品的美感和剪紙過(guò)程中的樂(lè)趣,，激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)手工藝術(shù)的熱愛(ài)。

4,、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,。

5,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

1,、重點(diǎn)：感受作品的美感和制作過(guò)程的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒對(duì)剪紙藝術(shù)的熱愛(ài),。

2,、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的剪紙。

過(guò)年場(chǎng)景圖片課件,；剪紙作品的圖片課件,；教師的剪紙作品若干；小剪刀,；彩紙,；透明膠帶

1、教師播放過(guò)年場(chǎng)景圖片的課件,，請(qǐng)幼兒們仔細(xì)觀察圖片中有些什么,，然后說(shuō)一說(shuō)。

2,、幼兒說(shuō)完后教師一一介紹圖片中的物品,，如燈籠、對(duì)聯(lián),、福字,、鞭炮等等，重點(diǎn)引出剪紙,。

3,、問(wèn)問(wèn)哪些幼兒見(jiàn)過(guò)漂亮的剪紙，如果有請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)他們見(jiàn)到的剪紙是什么樣的,，然后播放傳統(tǒng)的剪紙作品圖片課件,。并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片中的剪紙的顏色、形狀,、圖案等等,。

4、教師出示自己的剪紙作品,，也請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)老師的作品是什么樣子的,。

5、教師給幼兒們發(fā)小剪刀和彩紙,，教師邊制作剪紙邊講解制作方法,，并請(qǐng)幼兒跟著教師一起來(lái)學(xué)習(xí)剪紙輪廓形狀的剪法，主要有方形、圓形,、花形,。（注意提醒幼兒們要正確小心的使用剪刀）

6、讓幼兒們自己進(jìn)行制作,，在學(xué)會(huì)剪紙輪廓的基礎(chǔ)上自由發(fā)揮創(chuàng)造,，剪出不同的形狀，教師進(jìn)行觀察,，對(duì)個(gè)別制作上出現(xiàn)疑問(wèn)或問(wèn)題的幼兒給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助,。

7、幼兒們制作完畢之后教師把作品貼在前面,，讓幼兒們一起欣賞自己和小伙伴們的作品,，說(shuō)說(shuō)自己的制作過(guò)程和作品是什么樣子的，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng),。

大班的孩子們理解能力和學(xué)習(xí)能力相對(duì)小班,、中班的幼兒們強(qiáng)了許多，但在學(xué)習(xí)制作過(guò)程中還是有一部分孩子接受較慢,，教師在教授和講解的過(guò)程中一定要耐心準(zhǔn)確,，并在活動(dòng)過(guò)程中要多多使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，讓每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中得到動(dòng)力,。

大班社會(huì)教案 大班社會(huì)教案合作真快樂(lè)篇十三

1,、讓幼兒了解風(fēng)箏的起源。

2,、鼓勵(lì)幼兒大膽地在同伴面前表述自己的情感,。

3、讓幼兒感受我國(guó)民間藝術(shù)的魅力,，增強(qiáng)民族自豪感,。

1、家長(zhǎng)與幼兒共同制作風(fēng)箏,，并把場(chǎng)地布置成"風(fēng)箏展",。

2、風(fēng)箏幻燈片,、音樂(lè),。

一、請(qǐng)幼兒介紹自己制作的風(fēng)箏,。

1,、幼兒和教師走進(jìn)活動(dòng)室欣賞風(fēng)箏展。教師：孩子們,，這兒是我們大家制作的風(fēng)箏,，我們一起來(lái)看一看,。

2、幼兒介紹自己和爸爸媽媽制作風(fēng)箏的情況,。

（教師先請(qǐng)大家說(shuō)出自己喜歡那一只風(fēng)箏，再請(qǐng)風(fēng)箏的制作者介紹自己和爸爸媽媽制作風(fēng)箏的一些情況,，增強(qiáng)幼兒的自豪感,。）

二、讓幼兒了解風(fēng)箏的起源,。

1,、教師出示"龍"形風(fēng)箏的幻燈片。

教師提問(wèn)：這是什么樣的風(fēng)箏,？（龍形風(fēng)箏）龍代表什么,？（代表中國(guó)）

教師：沒(méi)錯(cuò)，"龍"是我們中華民族的象征,，我們都是龍的傳人,。風(fēng)箏就誕生在我們中國(guó)，是我們的祖先發(fā)明創(chuàng)造的,。

2,、故事《風(fēng)箏的起源》

教師講故事《風(fēng)箏的起源》后，提問(wèn)：是誰(shuí)發(fā)明了風(fēng)箏是在很久很久,。

教師小結(jié)：風(fēng)箏是在很久很久以前,，一個(gè)叫墨子的人發(fā)明的，是具有中國(guó)特色的民間藝術(shù),。

三,、幼兒欣賞風(fēng)箏的幻燈片。

1,、教師：很多年過(guò)去了,，到了現(xiàn)在，每當(dāng)春天來(lái)臨的時(shí)候,，我們喜歡到大自然里放風(fēng)箏,。你們有放過(guò)風(fēng)箏嗎？老師這里有一些風(fēng)箏圖片,，一來(lái)欣賞一下,。

2、幼兒欣賞風(fēng)箏圖片,。

圖一：蝴蝶風(fēng)箏,。教師：這是，一只什么樣的蝴蝶風(fēng)箏,？（五顏六色的,、好看的……）它的形狀左右是一樣的,，有什么特點(diǎn)？（對(duì)稱）是的,，這是一只五顏六色的對(duì)稱的蝴蝶風(fēng)箏,。

圖二：魚(yú)形風(fēng)箏。教師：這只風(fēng)箏上有什么,？（可愛(ài)的胖娃娃抱著一條紅鯉魚(yú),、荷葉、荷花……）人們?cè)谥谱黠L(fēng)箏時(shí)為什么會(huì)畫(huà)上這樣的圖案,？

教師：這是一只具有年畫(huà)特點(diǎn)的風(fēng)箏,。紅鯉魚(yú)在我們中國(guó)代表著吉祥、富裕,，人們把對(duì)生活的美好愿望畫(huà)在風(fēng)箏上,，是希望年年有余，日子過(guò)的一天比一天好,。

圖三：小狗風(fēng)箏,。教師：這只風(fēng)箏是有幾只小狗組成的？（三只）這種象糖葫蘆一樣由幾只串在一起的叫串形風(fēng)箏,。

圖四：夜光風(fēng)箏,。教師：這只風(fēng)箏很特別，上面有什么,？（一亮一亮的小燈）這叫夜光風(fēng)箏,。它適合在白天放還是晚上放？（晚上）為什么,？

圖五：最大的風(fēng)箏,。教師：這只風(fēng)箏長(zhǎng)不長(zhǎng)？這是世界上最長(zhǎng)的風(fēng)箏,，有3500米長(zhǎng),，這樣的風(fēng)箏一個(gè)人能放起來(lái)嗎？（不能）怎么辦,？（需要很多人幫忙,、合作、團(tuán)結(jié)）那我們平時(shí)做事情想把事情做得更好也要這么樣,？（齊心協(xié)力,、

圖六：最小的風(fēng)箏。教師：看見(jiàn)風(fēng)箏在哪了嗎,？這是世界上最小的風(fēng)箏,，只有零點(diǎn)幾厘米長(zhǎng)，比我們平時(shí)用的硬幣還要小,。

教師：你們知道嗎,，世界上最長(zhǎng)的風(fēng)箏和最小的風(fēng)箏是誰(shuí)做出來(lái)的,？都是咱中國(guó)人制造的，你覺(jué)得中國(guó)人怎么樣,？（聰明,、能干……）作為一名中國(guó)人你有何感想？（驕傲,、自豪……）是的,，我也為自己是一名中國(guó)人而感到驕傲和自豪！

大班社會(huì)教案 大班社會(huì)教案合作真快樂(lè)篇十四

1,、知道文明用語(yǔ)的重要。

2,、能主動(dòng)對(duì)別人進(jìn)行問(wèn)候,。

3、培養(yǎng)幼兒正確使用日常禮貌用語(yǔ),。

重點(diǎn)：

培養(yǎng)幼兒正確使用日常禮貌用語(yǔ),。

難點(diǎn)：

能主動(dòng)對(duì)別人進(jìn)行問(wèn)候。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片,、視頻

一,、開(kāi)始部分。

出示早上的圖片

——小朋友們看看這是什么時(shí)候,？你從哪里看出來(lái)的,？

——猜猜他們?cè)谡f(shuō)什么？

師：其實(shí)他們?cè)诨ハ鄦?wèn)好,！女孩子對(duì)男孩子說(shuō)早上好,！男孩子對(duì)女孩子說(shuō)早上好！

——小朋友兩人一組試著學(xué)一學(xué),。

——圖上這兩位小朋友都非常有禮貌,。

二、基本部分

幼兒了解文明用語(yǔ)的重要性,，能正確使用文明用語(yǔ),。

1、生活中小朋友平時(shí)有沒(méi)有和你的小伙伴相互問(wèn)候呀,？都是怎樣問(wèn)候的,？

幼兒自由回答

師總結(jié)：在與別人見(jiàn)面時(shí)第一件事情應(yīng)該在記者給別人打招呼，例如：見(jiàn)面說(shuō)“您好,！”早上時(shí)說(shuō)“早上好,！”，中午是“中午好,！”,，下午時(shí)“下午好,！”，晚上時(shí)“晚安,！”,，走時(shí)說(shuō)“再見(jiàn)”等。

2,、游戲：“找一找”,。

——看看視頻中那些小朋友做得對(duì)？并說(shuō)明為什么,？

——我們幫助一下需要改進(jìn)的小朋友,，告訴他們應(yīng)該怎樣做？

3,、角色游戲,。

——故事幼兒園的一天，幼兒進(jìn)行情景表演,。

三,、結(jié)束部分

教師對(duì)幼兒角色表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，自然結(jié)束,。

活動(dòng)反思：本次活動(dòng)中,，因?yàn)榻?jīng)常發(fā)現(xiàn)本班幼兒早上來(lái)時(shí)不和老師問(wèn)好，下午回家時(shí)不主動(dòng)和老師說(shuō)再見(jiàn),，所以針對(duì)此情況我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng),，活動(dòng)中幼兒參與積極，活動(dòng)氣氛很好,，都能大膽進(jìn)行自己的表達(dá)與表述,，但是在進(jìn)行角色表演時(shí)，因?yàn)橛行┯變罕硌萦行┖π?，所以在表演時(shí)有一些不夠大膽的表現(xiàn),，使表演活動(dòng)一開(kāi)始銜接不太好，但到了后期,，幼兒越來(lái)越大膽,，活動(dòng)效果非常好，本節(jié)活動(dòng)整體效果良好,！

大班社會(huì)教案 大班社會(huì)教案合作真快樂(lè)篇十五

每一個(gè)“我”不僅是一個(gè)獨(dú)特的“我”,，而且是一個(gè)不斷成長(zhǎng)發(fā)展的“我”。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),，發(fā)現(xiàn)自己的變化,，知道自己長(zhǎng)大了，可以幫助他們?cè)鰪?qiáng)責(zé)任意識(shí),、樹(shù)立自信心,；還可以讓他們更好地認(rèn)識(shí)自己和周?chē)娜?。隨著自我意識(shí)的悄然增長(zhǎng)，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)自己在變化,、在長(zhǎng)大,。當(dāng)遇到困難時(shí)，他們學(xué)著自己去面對(duì)和克服困難,；當(dāng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí),，他們學(xué)著去尋求解決問(wèn)題的方法；當(dāng)同伴之間發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí),，他們學(xué)著理解和關(guān)心他人,。作為一個(gè)大班哥哥姐姐，自己是怎樣成長(zhǎng)的呢,？自己究竟有什么本領(lǐng)呢,？別人又有哪些長(zhǎng)處呢？對(duì)于即將升人小學(xué)的現(xiàn)狀又要做哪些準(zhǔn)備呢,？為此我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)系列的活動(dòng)，讓幼兒利用不同時(shí)期的照片和衣物等物品的變化感受自己的成長(zhǎng)過(guò)程,，引導(dǎo)幼兒深入地認(rèn)識(shí)自我,、評(píng)價(jià)自我并能夠樹(shù)立新的成長(zhǎng)目標(biāo)。

1,、在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化,，進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)自我、了解自我,。

2,、區(qū)別自己和別人的不同，敢于大膽地評(píng)價(jià)自我,，正確地看待自我,，增強(qiáng)自信心。

1,、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒照片兩張：一張小嬰兒時(shí)的,、一張現(xiàn)在的照片，紙,、彩筆,、剪刀、膠棒等美工材料,。

2,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集小時(shí)候的影集、用品,、衣服等,；請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒講述小時(shí)的趣聞及趣事,。

重點(diǎn)：幼兒在活動(dòng)中能發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)變化，通過(guò)展示自己的本領(lǐng)自己評(píng)價(jià)自己,，說(shuō)出自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和今后的目標(biāo),，并能完整地表達(dá)出來(lái)。

一,、不一樣的我

1,、猜猜這是誰(shuí)？

教師出示自己小時(shí)候的照片,，請(qǐng)幼兒猜一猜這是誰(shuí),？

與幼兒一起談?wù)摚瑥闹邪l(fā)現(xiàn)教師的變化,，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。

2、照片配對(duì)游戲,。

（1）排列照片,，提出問(wèn)題。

教師將幼兒小時(shí)候的照片在白板上面上,、下各排一列,，上方一列為“小時(shí)的我”，在下方一列為“現(xiàn)在的我”,。

當(dāng)幼兒看到把他們小時(shí)的照片貼到白板上時(shí)個(gè)個(gè)都興奮異常,，因?yàn)槭孪扔斜Ｃ艿膮f(xié)議，所以他們睜大眼睛,、閉緊嘴巴緊盯著教師,，貼到自己照片的小朋友不露聲色地看看別人，顯得很得意的樣子,。

教師：請(qǐng)小朋友找一找,、配一配哪兩張照片是同一個(gè)人？

（2）幼兒操作游戲,。

請(qǐng)幼兒將“小時(shí)的我”和“現(xiàn)在的我”連線,，做成照片配對(duì)。孩子們的意見(jiàn)五花八門(mén),，急得照片的主人跺著腳喊：“不是,！不是！錯(cuò)了,！這（那）個(gè)才是我,！”。

教師：為什么錯(cuò)了？小朋友的變化在哪里,？

（3）幼兒講述自己的變化,。

根據(jù)連線請(qǐng)幼兒講述自己小時(shí)候和現(xiàn)在有哪些不同？如長(zhǎng)高了,、變重了,、力氣大了、跑得快了,、會(huì)做簡(jiǎn)單的事情……

幼兒1：這是我剛生下來(lái)的照片,，媽媽說(shuō)我很乖每天吃完奶就睡覺(jué)：這是現(xiàn)在的我，我在公園里照的,。

教師：你小時(shí)候好胖,，跟現(xiàn)在的你不太一樣，小朋友你們還發(fā)現(xiàn)果果跟以前有哪兒不一樣嗎,？

幼兒2：她的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)了,，她的眼睛大了。

幼兒3：她的手和腳都比以前大了,。

幼兒4：她的身體長(zhǎng)高了,，她快6歲了，有力氣了,，還能自己做事了呢,。

（4）幼兒自我評(píng)價(jià)。

請(qǐng)幼兒在展示自己的本領(lǐng)后來(lái)評(píng)價(jià)自己,，說(shuō)出自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和不足。

3,、制作成長(zhǎng)畫(huà)冊(cè),。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)活動(dòng)的談?wù)搩?nèi)容來(lái)制作自己的成長(zhǎng)畫(huà)冊(cè)，活動(dòng)結(jié)束后張貼到主題墻上,。

突出體現(xiàn)了教育的漸進(jìn)性,、發(fā)展性與整體性?；顒?dòng)形式鮮明,，具有創(chuàng)新性，體現(xiàn)了教師巧妙的構(gòu)思,。從照片配對(duì)游戲的設(shè)計(jì)與開(kāi)展,，到用品展臺(tái)的創(chuàng)設(shè)與參觀，無(wú)不吸引著幼兒主動(dòng)參與,，同時(shí)能夠充分地引發(fā)幼兒思考與討論,，層層遞進(jìn)地使幼兒從外表到內(nèi)在全面地認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)，從而客觀地評(píng)價(jià)自己,，樹(shù)立自信心,。

大班社會(huì)教案 大班社會(huì)教案合作真快樂(lè)篇十六

新年快到了,，各班老師都剪了很多漂亮的窗花裝飾教室，這些美麗的窗花不僅給教室增添了節(jié)日的喜氣,，而且很多孩子特別感興趣的問(wèn)“老師這些窗花真漂亮,，是怎么剪出來(lái)的?！薄袄蠋煘槭裁匆N這些東西在教室里,。”剪紙?zhí)N含這對(duì)新年的祝福,。所以,，我想設(shè)計(jì)以剪紙為主題的活動(dòng)。

1,、初步了解關(guān)于剪紙的一些知識(shí),，欣賞剪紙的多樣性，感受剪紙的美,。

2,、感受中國(guó)民間藝術(shù)的魅力，萌發(fā)民族自豪感,。

3,、了解剪紙的工具和材料，嘗試剪簡(jiǎn)單的窗花,。

4,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

5,、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

讓幼兒了解剪紙的一些基本知識(shí),，注意引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并試著自己動(dòng)手操作。

1,、讓家長(zhǎng)協(xié)助幼兒收集各種各樣的剪紙,、圖片或者相關(guān)書(shū)籍。

2,、教師準(zhǔn)備關(guān)于剪紙由來(lái)的相關(guān)故事,。

3、剪刀,、紅線等制作材料,。

一、觀察剪紙窗花

1、老師講述故事《剪紙的傳說(shuō)》,，激發(fā)幼兒興趣,。

2、今天,，老師帶小朋友去一個(gè)美麗的地方,，哪里有中國(guó)特有的藝術(shù)品，小朋友猜猜是什么呀,？現(xiàn)在我們一起去看看吧,！

二、了解剪紙

1,、剛剛小朋友們看了那么多漂亮的窗花剪紙,，它們都是用紙剪的。你們想想它們都有些什么圖案,？都是用什么顏色的紙剪的,？（和和美美、年年有余,、魚(yú)躍龍門(mén),、十二生肖等。都是用紅色,、黃色的紙來(lái)剪的,。）

2、那小朋友們知道為什么要用這些顏色嗎,？因?yàn)榧t色,、黃色看上去都特別的喜慶、美麗,，代表著吉祥,、如意。

3,、老師出示剪紙畫(huà)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些窗花的圖案代表什么意思,？（幼兒自由討論）

4,、你們喜歡剪紙嗎？為什么,？

5,、剪紙畫(huà)不僅漂亮而且又帶著美好的祝愿，所以大家都喜歡它,。

三,、動(dòng)手剪

1、你們家里有剪紙畫(huà)嗎？很多地方都有漂亮的剪紙畫(huà),，那我們現(xiàn)在就來(lái)學(xué)一學(xué)剪紙,。

2、老師示范講解

3,、幼兒嘗試簡(jiǎn)單的剪紙畫(huà),，老師巡回觀察并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

四,、交流,、欣賞

幼兒之間相互進(jìn)行學(xué)習(xí)剪紙畫(huà)感受，并欣賞作品,。

五,、延伸活動(dòng)

請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到各商場(chǎng)去感受剪紙的魅力，回家后和自己一起動(dòng)手,，裝扮自己的小屋,。

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我選擇了過(guò)年期間常見(jiàn)的剪紙并在新年來(lái)臨之際作為活動(dòng)內(nèi)容,，貼近幼兒的生活實(shí)際,。在教學(xué)時(shí)注意對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo)。從而培養(yǎng)他們動(dòng)手的能力和感受人民的心靈手巧,，熱愛(ài)民間藝術(shù),。

大班社會(huì)教案 大班社會(huì)教案合作真快樂(lè)篇十七

1、讓幼兒知道5月的第二個(gè)周日就是母親節(jié)

2,、通過(guò)活動(dòng)讓孩子們知道母親的辛苦,，知道感恩母親。

3,、體驗(yàn)與同伴集體過(guò)節(jié)日的快樂(lè),。

4、了解節(jié)日的來(lái)歷,，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗,，樂(lè)于參與節(jié)日的活動(dòng)。

1,、讓幼兒了解母親節(jié)的意義,。

2、讓幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)：“祝媽媽母親節(jié)快樂(lè)!媽媽您辛苦了”

3,、練習(xí)舞蹈《讓愛(ài)住我家》《感恩的心》

4,、準(zhǔn)備氣球

5、音樂(lè)《讓愛(ài)住我家》《世上只有媽媽好》《感恩的心》《燭光里的媽媽》《我的好媽媽》

1,、先安排各班幼兒家長(zhǎng)按班級(jí)在戶外場(chǎng)坐好,。

2,、時(shí)組織幼兒在幼兒園一樓排好隊(duì)，并給幼兒發(fā)放氣球,。

3,、當(dāng)《讓愛(ài)住我家》的音樂(lè)響起的時(shí)候各班教師按學(xué)、大,、中,、小的班級(jí)依次慢慢的把所有的媽媽圍在中間，（要求教師安排幼兒自己找到自己的媽媽或家人）

4,、把手中的氣球獻(xiàn)給媽媽,、擁抱媽媽、或親吻媽媽,、給媽媽說(shuō)一句貼心的話,。

5、讓媽媽欣賞舞蹈《讓愛(ài)住我家》《感恩的心》《 》

6,、活動(dòng)結(jié)束

1,、如遇天氣不好的情況地點(diǎn)變動(dòng)為（ ）

2、幼兒先把家長(zhǎng)們圍到教師再安排幼兒找到自己的家人

3,、活動(dòng)當(dāng)天一定要通知家長(zhǎng)到位（以免有個(gè)別幼兒沒(méi)有家長(zhǎng)陪同做 活動(dòng)）,，如有特殊情況家長(zhǎng)未到得幼兒教師要安排好幼兒在自己的 身邊，告訴他先把禮物收到等媽媽到了再送給他,。

4,、活動(dòng)結(jié)束后一定要注意家長(zhǎng)未到的幼兒。

通過(guò)本次開(kāi)展的慶?；顒?dòng),，讓他們?cè)诨顒?dòng)中，深刻地體會(huì) 到媽媽工作很辛苦,，要從內(nèi)心去體諒媽媽,，理解媽媽的付出，為媽媽做一些力所能及的事情,。孩子們用自己的方法表達(dá)了對(duì)媽媽的愛(ài),，也是讓孩子體會(huì)愛(ài)、接受愛(ài),，讓孩子更多的去愛(ài)他人,，從小擁有一顆善良的心。本次活動(dòng)的開(kāi)展,，不僅激發(fā)了幼兒愛(ài)媽媽的情感，同時(shí)也提高了孩子們的主動(dòng)參與此類活動(dòng)的主動(dòng)性,。我們感受到德育教育應(yīng)該從小抓起,，從家庭抓起,，讓孩子從小懂得關(guān)愛(ài)、懂得回報(bào).....讓感恩教育多溶于生活學(xué)習(xí)中!讓家長(zhǎng)漸漸重視家庭教育對(duì)孩子健康成長(zhǎng)的重要性,。

大班社會(huì)教案 大班社會(huì)教案合作真快樂(lè)篇十八

（1）通過(guò)給媽媽化妝表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài),。

（2）體會(huì)到媽媽對(duì)自己的照顧，并主動(dòng)擁抱媽媽表達(dá)愛(ài)意,。

（3）進(jìn)一步增進(jìn)與媽媽之間的情感,。

（4）知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶祝活動(dòng),。

（5）了解節(jié)日的來(lái)歷,，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂(lè)于參與節(jié)日的活動(dòng),。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)幼兒在家中聽(tīng)媽媽講述自己生病的時(shí)候是怎么被照顧的,。

人員準(zhǔn)備：提前給幼兒的媽媽發(fā)出參與活動(dòng)的邀請(qǐng)函。

材料準(zhǔn)備：音樂(lè),、場(chǎng)地,、唇膏、眉筆,、腮紅,。

重點(diǎn)：通過(guò)給媽媽化妝表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。

難點(diǎn)：能更好地與媽媽進(jìn)行合作游戲,。

1.詩(shī)歌表演,，激發(fā)對(duì)媽媽的愛(ài)

師：今天，小朋友的媽媽都來(lái)到了幼兒園和我們一起做游戲,，讓我們朗誦一首《游子吟》來(lái)歡迎媽媽們的到來(lái),。

2.游戲：我給媽媽化妝

游戲規(guī)則：幼兒十人一組，在規(guī)定的2分鐘時(shí)間之內(nèi)給媽媽化妝,，包括涂口紅,、畫(huà)眉毛和涂腮紅;當(dāng)音樂(lè)響起來(lái)之后，媽媽和幼兒一起走上舞臺(tái),，到舞臺(tái)中間擺出一個(gè)帥氣的造型,。

重點(diǎn)：幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)和媽媽一起游戲的快樂(lè)。

隨著主題活動(dòng)的進(jìn)行,，我的感觸良多,。的確，母愛(ài)是世界上最偉大,、最無(wú)私,、最真誠(chéng)的愛(ài)。多年來(lái),，我們得到了母親諸多的關(guān)懷及愛(ài)護(hù),，要說(shuō)報(bào)答的話,，我們永遠(yuǎn)也報(bào)答不完，但我們一定要體諒母親的辛勞,，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)母親,、體貼母親。平時(shí),，我們一定要記住媽媽的叮嚀,，讓媽媽放心!在家里，我們要習(xí)慣于向媽媽說(shuō)一聲“謝謝”,，力所能及幫媽媽干一點(diǎn)家務(wù),，那怕是掃掃地，洗洗衣,，做做飯……都能代表我們?nèi)男⑿?，表達(dá)我們的感恩之心。

大班社會(huì)教案 大班社會(huì)教案合作真快樂(lè)篇十九

1,、知道10月1日是我們國(guó)家的國(guó)慶節(jié),。

2、初步了解我國(guó)建國(guó)以來(lái)取得的重要成就,。

3,、激發(fā)幼兒做中國(guó)人的自豪感。

1,、"開(kāi)國(guó)大典",、"祖國(guó)新貌"、"大閱兵"的記錄片片段,。

2,、手工材料：彩色皺紙、漿糊,、剪刀等供制作,、布置環(huán)境用。

1,、引導(dǎo)幼兒感受節(jié)日的氣氛,，知道國(guó)慶節(jié)。

師：這幾天我們的周?chē)惺裁醋兓?？為什么有那么多的鮮花,、彩旗？為什么很多地方都掛上了五星紅旗,？

師：國(guó)慶節(jié)是幾月幾日,？這是個(gè)什么節(jié)日？人們?cè)谶@個(gè)節(jié)日里會(huì)舉行一些什活動(dòng),？我們?yōu)槭裁匆^(guò)國(guó)慶節(jié),？

2,、組織幼兒觀看影片，幫助幼兒進(jìn)一步理解國(guó)慶節(jié)的意義,。

⑴ 觀看"開(kāi)國(guó)大典"片段，教師邊看邊講,。

⑵ 觀看"祖國(guó)新貌"和"大閱兵"片段,。讓幼兒了解我國(guó)建國(guó)后取得的重大成就，武器裝備的更新,，國(guó)防科技的發(fā)展,，激發(fā)幼兒做中國(guó)人的自豪感。

⑶ 提問(wèn)：影片里有些什么人,？他們?cè)诟墒裁?？他們?yōu)槭裁催@么高興？有哪些新式的武器,？有了新式的武器可以怎樣,？

⑷ 教師進(jìn)行小結(jié)：10月1日是中華人民共和國(guó)成立的紀(jì)念日，稱為"國(guó)慶節(jié)",。每年國(guó)慶節(jié)祖國(guó)各地都要組織各種各樣的慶?；顒?dòng)，來(lái)展示新中國(guó)各方面所取得的成就,。

3,、組織幼兒為國(guó)慶節(jié)制作裝飾物。

大班社會(huì)教案 大班社會(huì)教案合作真快樂(lè)篇二十

1,、讓幼兒了解筷子的種類和作用,，知道筷子是中華民族的傳統(tǒng)餐具。

2,、學(xué)習(xí)使用筷子,，做到持筷姿勢(shì)正確，能挑,、撥,、夾東西。

3,、發(fā)展幼兒的小肌肉動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)的能力,。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢,、活潑的個(gè)性,。

5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá),、交流的興趣,。

1,、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)筷子的特點(diǎn)和作用，了解不同材料的筷子,。

2,、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確地使用筷子。

1,、收集廢舊的一次性筷子若干,，并涂上顏色，幼兒每人一雙,。

2,、每組幼兒的桌子上擺放玻璃球、杏（話梅）核,、小紙團(tuán),、玉米粒等，供幼兒練習(xí)持筷夾東西,。

3,、幾種常見(jiàn)的筷子（竹筷、木筷,、鐵筷,、塑料筷、不銹鋼筷等）,。

1,、猜謎語(yǔ)，引出筷子：“兄弟倆,，一樣長(zhǎng),，是咸還是淡，它們先來(lái)嘗,?！币龑?dǎo)幼兒猜出謎底后，教師出示各種筷子,。

2,、引導(dǎo)幼兒觀察筷子，了解筷子的特點(diǎn),、制作材料和作用,，并提出問(wèn)題。

（1）筷子是什么樣子的,？（先引導(dǎo)幼兒回答后,，老師小結(jié)：筷子像兩根小棍兒，上邊粗、下邊細(xì),，上面是方的,、下面是圓的，有的筷子上下都是圓的,，筷子的表面很光滑）

（2）老師這里有幾種筷子,？（有木筷、竹筷,、所料筷,、鐵筷等，筷子的顏色也各不相同）

（3）這些筷子是干什么用的,？（先引導(dǎo)幼兒回答后，老師小結(jié)：木筷,、竹筷,、塑料筷、不銹鋼筷是人們吃飯用的,，鐵筷子一般是幫助人們夾一些如蜂窩煤,、焦炭等比較燙的物品，長(zhǎng)的木筷或竹筷大多用來(lái)夾剛炸好的油條,，以免燙傷）

（4）為什么吃飯用筷子更好,？（幼兒回答，老師小結(jié)：筷子是我們中華民族的傳統(tǒng)餐具,。長(zhǎng)期使用筷子吃飯,，能鍛煉手指動(dòng)作，使手部活動(dòng)靈活,，并能開(kāi)發(fā)智力,。外國(guó)人吃飯一般都用刀等）

3、啟發(fā)幼兒聯(lián)想,。

（1）你還見(jiàn)過(guò)或知道有什么樣的筷子,？（幼兒自由回答，老師小結(jié)：我們中國(guó)人使用筷子的歷史悠久,，所以筷子的種類也比較多,，有一些筷子比較名貴和講究，如過(guò)去皇宮里使用的象牙筷,、骨筷,、銀筷等，現(xiàn)在已陳列在博物館保存,，供人們欣賞）

（2）出示一次性筷子,，讓幼兒了解一次性筷子雖然使用比較方便、衛(wèi)生，但為了保護(hù)樹(shù)木,，國(guó)家已禁止生產(chǎn)一次性筷子,。并讓幼兒想一想，一次性筷子用完后還可以做什么用,？（練習(xí)夾東西,、拼擺圖形、涂上顏色做筷子操,、回收造紙等）

4,、老師講解用筷子的方法，并示范：兩根筷子都放在右手大拇指和食指中間,，大拇指在連根筷子的上面,，食指抵住一根筷子，中指在兩根筷子中間,，無(wú)名指抵住另一根筷子,，小拇指在無(wú)名指下面。

5,、幼兒練習(xí)拿筷子：每個(gè)幼兒用右手拿一雙筷子,，按老師講解的方法學(xué)拿筷子，練習(xí)用筷子夾,、挑,、撥桌上準(zhǔn)備的東西，比一比誰(shuí)夾得多,、夾得快,。教師巡回指導(dǎo)，糾正不正確的動(dòng)作,，并啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：什么東西好夾,，什么東西不好夾？為什么,？是拿筷子的上面好夾,？還是拿下面好夾？為什么,？（玻璃球和玉米粒等因?yàn)楣饣倚‰y夾,，杏核和小紙團(tuán)有棱角好夾）

6、引導(dǎo)幼兒討論：

（1）哪種筷子好用,？為什么,？（竹筷、木筷好用,，因?yàn)橹窨?、木筷不滑，好夾東西）

（2）用筷子吃飯時(shí)應(yīng)注意什么？（不咬筷子,、不用筷子擊桌子,、擊碗，不拿筷子玩等）

1,、用舊掛歷紙自制紙筷子,，供游戲時(shí)用。

2,、收集舊的一次性筷子,，和老師一起涂色，制作筷子操器械,。

3,、學(xué)做筷子操。

通過(guò)猜謎語(yǔ),，引起了幼兒觀察筷子的興趣,，認(rèn)識(shí)了筷子的特點(diǎn)、種類及什么情況下使用筷子,，并能積極主動(dòng)地參與練習(xí)拿筷子的方法，在老師的幫助下,，85%的幼兒基本學(xué)會(huì)了拿筷子,，會(huì)用筷子，同時(shí)也發(fā)展了幼兒手部小肌肉動(dòng)作的靈活,。