作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗,，不斷提高教學質量,。那么教案應該怎么制定才合適呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

人教版小學數學一年級上冊教案篇一

一年級3個班共有215人，每班有65多人,。雖然大部分入學前,，接受過學教育，但學生的基礎參差不齊，特別有少數幾個學生的數學成績較差,。而且學生在幼兒園的學習習慣,、行為習慣養(yǎng)成不好。剛跨入小學,，對學校的一切都感到陌生和不適應,，但他們天真、活潑,，有著強烈的好奇心和求知欲,，可塑性強。所以這一學期以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生活習慣,，學習習慣和培養(yǎng)學生的學習興趣為工作重心,。

二、教學內容：

這一冊教材包括下面一些內容：數一數 ,，比一比 ,，1—10的認識和加減法 認識物體和圖形 ，分類 ,，11—20的認識 ,，認識鐘表 ，20以內的進位加法,，數學樂園 ,，我們的校園 ，總復習和二個數學活動(數學樂園和我們的校園),。

1,、熟練的數出數量在20以內的物體的個數，會區(qū)分幾個和第幾個,，掌握數的順序和大小,，掌握10以內各數的組成，會讀,、寫1~20各數,。

2、初步知道加,、減法的含義和加,、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系,，比較熟練的計算一位數的加法和10以內的減法,。

3、初步學會根據加,、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題,。

4、認識符號“=”、“<”,、“>”,會使用這些符號表示數的大小,。

5、直觀認識長方體,、正方體,、圓柱、球,、長方形,、正方形,、三角形和圓,。

6,、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類,。

7,、初步認識鐘表，會人士證實和半時,。

8,、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣,，建立學好數學的信心,。

9、認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。

10,、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系,。

三、 教材分析：

本冊教材的教學重點：是10以內的加減法和20以內的進位加法,。

教學難點：是用正確的數學語言表述比較的結果,，熟練地口算10以內的加減法，會口述計算20以內的進位加法的思維過程,。10以內的加減法和20以內的進位加法這兩部分知識與20以內的退位減法是學生學習認數和計算的開始,，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎,。因此,，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容。是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能,，必須讓學生切實掌握,。

除了認數和計算外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認識，比較多少,、長短和高矮,，簡單的分類，以及初步認識鐘面等,。雖然每一單元內容都不多,，但都很重要，有利于學生了解數學的實際應用,，培養(yǎng)學生學習數學的興趣,。

1，每一單元后面都跟有綜合練習,，形式靈活多樣,，能很好的起到鞏固知識的作用。

2,、數學樂園很好的體現主體性原則,，能最大限度的調動學生的積極性，培養(yǎng)學生對數學的興趣

3,、重視學生的經驗和體驗,，根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材

4、認數與計算相結合,、穿插教學,，使學生逐步形成數概念，達到計算熟練

5,、重視學生對數概念的理解,，讓學生體會數可以用來表示和交流，初步建立數感

6,、計算教學體現算法多樣化,，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算

7、直觀認識立體和平面圖形,，發(fā)展學生的空間觀念

8,、安排“用數學”的內容，培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力

9,、體現教學方法的開放性,、創(chuàng)造性，為教師組織教學提供豐富的資源

四,、本學期教學的指導思想

本學期教學的指導思想高舉鄧小平理論偉大旗幟,，以鄧小平同志“教育要面向現代化，面向世界,，面向未來”和“三個代表”的重要思想為指導,，全面貫徹黨的教育方針,，全面推進素質教育。認真學習《數學課程標準》,。

1,、根據兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學生自主探索的能力。重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎,，提供學生熟悉體情景,，幫助學生理解數學知識。

2,、增加聯(lián)系實際的內容,，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯(lián)系,。

3,、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發(fā)學生的學習興趣,，獲得愉悅的數學學習體驗,。

4、重視引導學生自主探索,，合作交流的學習方式,，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

5,、把握教學要求,，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等,。

五,、教學目標

(一)、知識和技能方面

1,、使學生正確地數出不同物體的個數,。逐步抽象出數，能區(qū)分“幾個”和“第幾個”熟練地掌握10以內的組成,，會正確,，工整地書寫數字,。

2,、使學生認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位和十位上的數所表示的意義,，能熟練地數出20以內的數,，正確地讀、寫20以內的數,，掌握20以內的數是由一個十和幾個一組成的,。掌握20以內的數的順序,，會比較20以內數的大小。

3,、 使學生初步認識=,、>、<三種符號,，會使用這些符號表示數的大小,。

4、使學生初步知道加和減法的含義,，直觀地了解加法交換律和加法與減法的關系,，能熟練地口算10以內的加減法和20以內的進位加法。能比較熟練地計算20以內的連加,、連減和加減混合運算式題,。

5、使學生會根據加,、減法的含義解答比較容易的加減法一步計算的圖文應用題,。知道題目中的條件和問題。知道題目中的條件和問題,，會列出算式,，注明得數的單位名稱，口述答案,，能看實物或直觀圖口述題意,，簡單的講述和與求剩余的數量關系。

6,、使學生直觀地認識長方體,、正方體、圓柱和球,。對這些圖形有初步的了解,。

7、結合主題圖和插圖及有關數據,，對學生進行愛祖國,、愛科學的教育，培養(yǎng)學生認真做題,，正確計算,，書寫整潔的良好習慣，學會有條理,，有根據地思考問題,。

(二)、數學思考方面

1,、能運用生活經驗,，對有關數學信息作出解釋,，并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。

2,、能對簡單物體和圖形的形狀,、大小、位置關系,、運動的探索過程中,，發(fā)展空間觀念。

3,、在教師的幫助下,，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。

(三),、解決問題方面

1.能用0—20各數表示日常生活中的一些事物,。

2.初步學會根據加減法的含義和10以內的加減、20以內的進位加法,，解決生活中的一些簡單問題,。

3.能比較出學生生活中事物(在20以內)數量的多少、長短和高矮,，能給生活中的一些事物分類,。

4.結合自已的生活經驗，初步體驗1時,、幾時,、半時的長短。

5.能根據簡單統(tǒng)計圖表的信息,，提出問題,，解決問題。

6.用不同的方法解決同一個問題,，發(fā)展學生思維的靈活性,、實踐能力和創(chuàng)新意識。

(四) ,、情感與態(tài)度方面

1,、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心,，能積極參與生動,、直觀的教學活動。

2,、在他人的鼓勵和幫助下,，能克服在數學活動中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗,，有學好數學的信心,。

3、經歷觀察,、操作,、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性,。

4,、在他人的指導下，能夠發(fā)現數學活動中的錯誤,，并及時改正,。

5 、體會學習數學的樂趣,，提高學習數學的興趣,，建立學好數學的信心。

6 ,、使學生從小養(yǎng)成認真學習,、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

六,、本學期提高教學質量具體措施

1、努力體現自主探索,、合作交流的學習方式,。

2、盡量注意創(chuàng)設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息,。幫助學生建立學好數學的信心,。

3、時常注意強調學生認真做作業(yè),、書寫整潔的良好的習慣,。

4、課堂教學與家庭教學實踐相結合,。

七,、 教學進度安排：

單 元 教 學 內 容 課 時

一單元 數一數 1課時

二單元 比一比 2課時

三單元 1至5的認識 3課時

加減法的初步認識 5課時

0的認識和有關0的加減法 2課時

四單元 認識物體和圖形 3課時

五單元 分類 2課時

六單元 6、7的認識和加減法 5課時

8,、9的認識和加減法 5課時

10的認識和有關10的加減法 4課時

連加,、連減、加減混合整理復習 2課時

實踐活動：數學樂園 1課時

七單元 數11~20各數,，讀數,、寫數 2課時

10加幾的加法和相應的減法 2課時

八單元 認識鐘表 2課時

九單元 9加幾 3課時

九單元 8、7,、6加幾 4課時

5,、4,、3、2,、加幾 3課時

十單元 總復習 4課時

人教版小學數學一年級上冊教案篇二

一,、班級概況分析

一(1)班學生65人，其中男生33,，女生32人,。學生剛入校，對學校的常規(guī)不了解,。年紀小,，自律性差。但都比較懂禮貌,，見到老師能主動問好,。個別學生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正,、督促,。學生在學前對數學中的加減、簡單的圖形等已經有了初步的接觸和了解,，但這種了解是不深刻的,，還需進一步系統(tǒng)學習，學生能借助手指計算10以內的加減法,，但能運用數的組成來計算的幾乎沒有,，計算的速度還很慢，等等,?？傊瑒側雽W的孩子不是一張白紙,，也不是已經寫滿文章的紙

二,、教學內容和教學目標

這一冊教材包括下面一些內容：準備課，位置,，1——5的認識和加減法,，認識圖形，6——10的認識和加減法,，數學樂園,，認識鐘表，20以內的進位加法,，總復習,。

這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法(一般總稱一位數的加法和相應的減法)是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用,，同時它們又是多位數計算的基礎,。因此，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容,，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握,。

除了認數和計算以外,，教材安排了常見幾何圖形的直觀認識，,，以及初步認識鐘面等,。雖然每一單元的內容都不多，但是都很重要,，有利于學生了解數學的實際應用,，培養(yǎng)學生學習數學的興趣。 這一冊教材的教學目標是,，使學生能夠：

1.熟練地數出數量在20以內的物體的個數,，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小,，掌握10以內各數的組成,，會讀、寫0～20各數,。

2.初步知道加,、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱,，初步知道加法和減法的關系,，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

3.初步學會根據加,、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題,。

4.認識符號“=”、“>”,、“<”,，會使用這些符號表示數的大小。

5.直觀認識長方體,、正方體,、圓柱、球,、長方形,、正方形、三角形和圓。

6.初步了解分類的方法,，會進行簡單的分類,。

7.初步認識鐘表，會認識整時和半時,。

8.體會學習數學的樂趣,，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心,。

9.認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。

10.通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系,。

三,、教學措施

1.重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材,。

2.認數與計算相結合,、穿插教學，使學生逐步形成數概念,，達到計算熟練,。

3.重視學生對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流,，初步建立數感,。

4.計算教學體現算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算,。

5.直觀認識立體和平面圖形,，發(fā)展學生的空間觀念。

6.安排實踐活動,，使學生體驗數學與日常生活的密切關系,。

人教版小學數學一年級上冊教案篇三

一、教材簡析

本冊教材包括以下內容：20以內的數和最基礎的加,、減法口算,，幾何形體、簡單的統(tǒng)計,、認鐘表等教學內容,。

本冊教科書以基本的數學思想方法為主線安排教學內容。在認識10以內的數之前,，先安排數一數,、比一比、分一分,、認位置等內容的教學;在10以內加,、減法之前,，先安排分與合的教學。通過數一數,，讓學生初步感受到數能表示物體的個數;通過比長短,、比高矮，比大小,、比輕重,，讓學生初步學習簡單的比較;通過分一分，讓學生接觸簡單的分類,，并初步感受到同一類物體有相同的特性;通過認位置,，讓學生認識簡單的方位，初步感受到物體的位置是相對的;通過分與合的教學,，為建立加,、減法概念和正確進行加減法口算作準備,。這里所體現的比較思想,、分類思想、分合思想,，都是后面學習數與運算,、空間與圖形、統(tǒng)計等知識的重要思想方法,。教科書設置小單元,，把各領域的內容交叉安排。這符合一年級兒童年齡,、心理的特點,，有利于各知識的相互作用，便于建構合理的認識結構,。

二,、班級情況簡析

一年級學生由于剛進校因此活潑好動天真爛漫，大多數人思維活躍,，學習數學的興趣較濃,，有良好的學習習慣。也有少數同學能力差,，注意力易分散,，但是他們有強烈的求知欲，所以教師要有層次,、有耐心的進行輔導,，要使每個學生順利地完成本學期的學習任務。

三,、教學目標

1,、知識與技能方面：經歷從實際情境中抽象出數的過程，認識20以內的數，并學會讀寫;初步理解20以內數的組成,，認識符號<,、=、>的含義,，會用符號或語言描述20以內加減法的估算,。結合具體的情境，初步了解加法和減法的含義;經歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過程,，能熟練地口算一位數加一位數和相應的減法;初步學會20以內加減法的估算,。認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結合具體的情境認識上,、下,、前、后,、左,、右，初步具有方位觀念,。通過具體物體認識長方體、正方體,、圓柱和球,，認識這些形體相應的圖形,，通過實踐活動體會這些形體的一些特征，能正確識別這些形體,。感受并會比較一些物體的長短、大小和輕重,。認識象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表，通過實踐初步學會簡單的分類,，經歷和體驗數據的收集和統(tǒng)計的過程，并完成相應的圖表,。根據統(tǒng)計的數據回答簡單的問題，能和同伴交流自己的想法,。

2,、數學思想方面：初步學會從數學思維的角度觀察事物的方法,，如數出物體的個數,，比較事物的多少，比較簡單的長短,、大小、輕重等,。在數的概念形成過程中發(fā)展思維能力，如在認識20以內數時通過比較,、排列發(fā)現這些數之間的聯(lián)系，在學習“分與合”時發(fā)展學生的有序思考和分析,、推理能力,，在“認鐘表”時進行比較、綜合和判斷等,。能用“分”與“合”的思想進行初步的數學思考，能聯(lián)系具體情境探索一位數加,、減法，并經歷與同伴交流各自算法的過程,，正確地、有條理地說明自己的算法;對估計的過程能作出自己的解釋,。在探索簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關系的過程式中,，發(fā)展空間觀念,。感受簡單的收集,、整理數據的過程，具有對簡單事物和簡單信息進行比較分類的意識,，具有簡單的統(tǒng)計思想。

3,、解決問題方面：在教師的指導下，從日常生活和現實情境中發(fā)現并提出簡單的數學問題,，并能應用已有的知識、經驗和方法解決問題;能對簡單的幾何體進行簡單的分類,，能聯(lián)系情境描述一些物體的相對位置;能在教師的組織下收集有效信息并進行分類、整理,，用簡單的統(tǒng)計方法表示問題解決的結果等。體驗與同桌合作解決問題的過程,，能和同伴交流自己的想法。

4,、情感與態(tài)度方面：在學習數學的過程中，初步感受數學與日常生活的密切聯(lián)系,，對身邊與數學有關的某些事物產生好奇心，有學習數學的熱情,，有主動參與數學活動的積極性。能在教師和同學的鼓勵,、幫助下,，克服在數學活動中遇到的某些困難,，獲得成功的感受,，逐步樹立學好數學的自信心,。

四,、教學重點與難點

1,、會讀寫20以內的數

2,、熟練地掌握10以內各數的組成,，熟練地口算20以內的加減法。

3,、理解20以內各數的組成，初步領會“個位”和“十位”的含義,。

4、20以內的退位減法,。

五、滲透教育

1,、進行學習目的性教育和學習習慣的培養(yǎng),。

2,、結合有關教學內容對學生進行愛祖國,、愛集體,、愛大自然的教育。

六,、教學措施

1,、教者要認真學習新課程標準，勇于創(chuàng)新,，堅持教學“六認真”。

2,、根據學生的年齡特征和認知規(guī)律,，選用有效的教學方法,，充分利用電教媒體,。

3,、不斷對學生進行學習目的教育,，培養(yǎng)良好的學習習慣,。

4,、對思維活躍,、學習能力強的學生要拓寬知識面,。

5、重視學困生的補課工作,。

人教版小學數學一年級上冊教案篇四

一,、教學指導思想

以新課程理念為指導,，以研究課堂為重點,，深入研究教法與學法的關系，完善適應新課程改革的小學數學自如化教學模式,，促進學生真正意義上的自主化學習。正確處理繼承與發(fā)展,，創(chuàng)新與質量的辯證關系，扎扎實實推進素質教育,，提升教研活動的質量，使我的教育質量上一個臺階,。以學生為主體，以自主,、合作、探究為主線,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神為核心，以提高學生的實踐能力及解決日常生活中的問題能力.根據兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學生自主探索的能力,。重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉體情景,，幫助學生理解數學知識。增加聯(lián)系實際的內容,，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯(lián)系,。注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容,，激發(fā)學生的學習興趣,，獲得愉悅的數學學習體驗,。重視引導學生自主探索,，合作交流的學習方式,，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習,。

二、學情分析

有幸教一年級一(4)班,，我班剛好有58人。雖然大部分入學前,，接受過學教育，但學生的基礎參差不齊,，特別有少數幾個學生對數的感知不是很理想。而且學生在幼兒園的學習習慣,、行為習慣養(yǎng)成不夠理想。剛跨入小學,，對學校的一切都感到陌生和不適應，但他們天真,、活潑，有著強烈的好奇心和求知欲,，可塑性強,。所以這一學期以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生活習慣，學習習慣和培養(yǎng)學生的學習興趣為工作重心,。

三,、教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：數一數，比一比，10以內數的認識和加減法,，認識圖形,，分類，11～20各數的認識,，認識鐘表，20以內的進位加法,，用數學，數學實踐活動,。這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法,。

1,、熟練的數出數量在20以內的物體的個數，會區(qū)分幾個和第幾個,，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成,，會讀、寫1~20各數,。

2、初步知道加,、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱,，初步知道加法和減法的關系，比較熟練的計算一位數的加法和10以內的減法,。

3,、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題,。

4,、認識符號“=”,、“<”,、“>”,會使用這些符號表示數的大小。

5,、直觀認識長方體,、正方體、圓柱,、球,、長方形,、正方形,、三角形和圓,。

6、初步了解分類的方法,，會進行簡單的分類。

7,、初步認識鐘表,，會人士證實和半時,。

8、體會學習數學的樂趣,，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心,。

9,、認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。

10,、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系。

四,、教學目標

1,、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區(qū)分幾個和第幾個,，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成,，會讀,、寫0～20各數。

2,、初步知道加、減法的含義和加,、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系,，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

3,、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題,。

4,、認識符號“=”、“>”,、“<”，會使用這些符號表示數的大小,。

5,、直觀認識長方體,、正方體、圓柱,、球、長方形,、正方形、三角形和圓,。

6,、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類,。

7,、初步認識鐘表,，會認識整時和半時。

8,、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣,，建立學好數學的信心。

9,、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系,。

五、教學措施

1,、重視學生的經驗和體驗，根據學生已有的經驗和知識設計活動內容,。

建構主義的學習觀認為,，學習不是簡單地把知識傳遞給學生,，而是學生自己建構知識的過程,。在學習過程中，學生不是被動地接收信息,，而是應該以原有的知識經驗為基礎，主動地建構知識的意義,。為了讓學生從已有經驗出發(fā)，主動建構,、理解數學概念，獲得數學方法,，發(fā)展用數學進行交流、解決問題的能力,。教學時努力做到：

人教版小學數學一年級上冊教案篇五

一、德育滲透總體目標

1,、在教學過程中,，有機地向學生進行愛祖國,、愛科學,、愛勞動,、愛自然的教育。

2,、培養(yǎng)學生認真做練習的良好學習習慣,，積極動腦思考的學習品質，以及合作互助,、創(chuàng)新意識和評價意識。

3,、使學生養(yǎng)成珍惜時間和遵守時間的良好習慣。

4,、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣,，建立學好數學的信心,。

5、通過時間活動體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系,。

二,、滲透措施

(一),、數一數

1、學生了解學校生活,，激發(fā)學生學習數學的積極性。

2,、通過數數活動，培養(yǎng)學生的觀察,、思維和語言表達能力。

3,、數教室里的實物。

(二),、比一比

比多少 ,，對學生進行互相幫助,、樂于助人的思想品德教育。

1,、設置引人入勝的故事情境，引出學習內容,。

2、提供充分的教學資源,。

比長短， 培養(yǎng)學生愛護學具的好習慣,。

教師提供物品,、 選取身邊的題材讓學生操作、比較,。

(三),、1—5的認識和加減法第幾

通過教學，培養(yǎng)學生遵守公共秩序,、文明守紀的良好品德。

創(chuàng)設動畫情境,，引導學生觀察,，激發(fā)學生學習興趣。

5以內數的組成 培養(yǎng)學生認真做練習的良好學習習慣,，積極動腦思考的學習品質，以及合作互助,、創(chuàng)新意識和評價意識。

創(chuàng)設游戲情境,，以小組為單位學習5的組成,，培養(yǎng)學生的合作意識和合作精神。

5以內的減法 結合課堂教學滲透環(huán)保教育和遵守公共秩序的思想教育,。

自主探討、合作交流的學習方式掌握計算方法,。

(四),、認識物體和圖形

1、培養(yǎng)學生動手操作和觀察事物的能力,，初步建立空間概念,。

2、通過數學活動，培養(yǎng)學生用數學進行交流,、合作探究和創(chuàng)新的意識。

3,、給學生提供充分的動手操作的機會，讓學生通過拼,、擺、畫各種圖形,，直觀感知各種圖形的特征,。

4、鼓勵學生積極探索,，教師要為學生創(chuàng)造“最近發(fā)展區(qū)”，讓學生利用已有知識,，主動探索和發(fā)現新知識。

(五),、分類

培養(yǎng)學生合作交流的意識。

1,、錄像：商場外景鏡頭，激發(fā)學生探究欲望,。

2,、讓學生利用手中的學具動手操作，在實踐活動中找出分類的標準,。

(六)、6—10的認識和加減法

6,、7的認識和加減法

1,、在教學過程中,，滲透講衛(wèi)生、愛勞動,、愛集體,、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。

2,、感受數學存在于我們的生活中,，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識,。

3,、加強操作和觀察活動。充分發(fā)揮主題圖的作用,。引導學生全面感受數概念的形成過程。引導學生通過多種途徑掌握加減法的計算方法,。加強學生“用數學”活動過程的指導。引導學生感受學數學,、用數學的樂趣。

8,、9的認識和加、減法

1,、結合8和9的學習，向學生滲透環(huán)保教育和勞動教育,。

2,、在學習中激發(fā)學生愛美、愛家鄉(xiāng)的感情,。

10的認識和加減法

1,、在活動中培養(yǎng)學生的交流意識和對學習數學的興趣和信心,。

2,、結合數概念的學習，感受熱愛自然,、保護環(huán)境和愛科學的教育,。充分利用主題圖所提供的資源,，引導學生多角度地認真觀察,，抽象出數10 連加、連減,、加減混合

1,、培養(yǎng)學生的合作意識和人際交流的能力,。

2、加強學生的小組合作意識,，培養(yǎng)學生團結互助精神。

自主探討,、合作交流的學習方式掌握計算方法。

數學樂園

1,、學習多角度思考問題、多途徑的探索解決問題的方法,，感受解決問題方法的多樣性。

2,、通過活動培養(yǎng)學生的合作交流意識,，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。

創(chuàng)設游戲活動：送信游戲、起立游戲,、投擲游戲，激發(fā)學生的學習興趣,。

(七),、11—20各數的認識

11—20各數的認識

能積極主動探索，參與數學學習活動,，培養(yǎng)學生合作交流的意識，初步體會數學知識與日常生活緊密聯(lián)系,。

通過動手操作感知數位。

10加幾及相應的減法

1,、培養(yǎng)學生自主探索,、合作學習的能力,。

2,、培養(yǎng)學生的觀察能力、歸納能力,、想象能力和判斷能力。

自主探討,、合作交流的學習方式掌握計算方法

(八)、20以內的進位加法 9加幾

1,、培養(yǎng)學生的觀察,、合作交流和動手操作能力，以及初步的提出問題,、解決問題的能力,，發(fā)散學生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識,。

2、在學習活動中激發(fā)學生學習數學的興趣,。創(chuàng)設情境、引入問題,，給學生自主學習的空間,。動手操作,，幫助學生理解和掌握“湊十法”。

8,、7、6加幾

1,、培養(yǎng)學生初步的觀察、比較,、抽象及概括能力,、動手操作能力和對知識的遷移類推能力,。

2,、初步感受數學在日常生活中的作用,。培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情感。

3,、組織數學游戲，激發(fā)學習興趣,。

5、4,、3,、2加幾培養(yǎng)學生用9,、8,、7、6加幾技能,，學習5、4,、3、2加幾的計算,，從而提高學生學習學習知識的遷移能力和計算能力。

(十),、總復習

1、培養(yǎng)學生應用數學的意識和自覺性,。

2,、培養(yǎng)學生靈活運用知識解決問題的能力,。

人教版小學數學一年級上冊教案篇六

一、班級情況分析：

本學期一年級學生14人,，這些學生大部分是上過幼兒班，還有些學生是從外地轉入的,。他們天真可愛，活潑調皮,。據幼兒班老師介紹，這些學生各方面的差異較大,。有的活潑開朗,，還有個別學生智力低下，接受能力差,。開學初，經過和學生初步接觸了解,，這些學生由于常規(guī)訓練少，一些起碼的常規(guī)知識都不懂,，他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束，想來就來,，要走就走，上課時亂走亂動,。本學期施行的實驗教材，主要是開拓學生的思維,，發(fā)揮學生的想象。因此,，針對學生的不同特點在教學過程中，在傳授知識的同時,，注重對學生進行思維的開拓，創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，使他們每一個人都成為一名優(yōu)秀的學生。

二,、教材分析

本冊教材包括下面一些內容：準備課、位置,、10以內數的認識和加減法，認識圖形,、 11-20各數的認識,、認識鐘表,、20以內的進位加法,，用數學，數學實踐活動,。

三、教學重,、難點

這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法(一般總稱一位數的加法和相應的減法)是學生學習認數和計算的開始,，在日常生活中有廣泛的應用,，同時它們又是多位數計算的基礎，是小學數學中最基礎的內容,，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能,，必須讓學生切實掌握。 四,、教學目標

1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數,，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小,，掌握10以內各數的組成，會讀,、會寫0-20各數。

2、初步知道加,、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱,，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法,。

3、初步學會根據加,、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題,。 4,、認識符號“=”,、“>”,、“ <”,，會使用這些符號表示數的大小,。

5,、直觀認識長方體、正方體,、圓柱、球,、長方形、正方形,、三角形和圓,。

6、通過直觀演示和動手操作,，認識“上、下”,、“前、后”,、“左,、右”的基本含義,，會用“上,、下”,、“前、后”,、“左,、右”描述物體的相對位置,。

7,、初步認識鐘表，會認識整時和半時,。

8,、體會學習數學的樂趣,，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心,。

9、認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

10,、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系。

五,、教學措施

1,、重視學生的經驗和體驗,，根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材。

(1)注意注意以學生的已有經驗為基礎,，提供學生熟悉的活動情境以幫助學生理解數學概念，構建有關的數學知識,。

(2)盡量選擇、設計現實的,、開放式的學習活動，讓學生通過活動,，積極思考、相互交流,，體會數學知識的含義。

(3)讓學生了解現實生活中的數學,，初步感受數學與日常生活的密切聯(lián)系,，體驗用數學的樂趣。

(4)設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境,，激發(fā)學生學習的興趣與動機,。 (5)聯(lián)系兒童實際、根據學生特點滲透思想品德教育,。

2,、重視對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流,，建立數感,。 3,、計算教學應體現算法多樣化,，允許學生采用合適的方法進行計算,。 4、根據兒童生活特點,，從感必經驗出發(fā)直觀認識立體和平面圖形，發(fā)展學生的空間觀念,。

5、通過“用數學”的教學,，培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。注意培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現并提出簡單的數學問題的能力,。

6,、設計安排符合學生年齡特點的實踐活動,，注意應用意識和實踐能力的培養(yǎng),，使學生體驗數學與日常生活的密切關系,。

7,、充分利用教材資源,，教學方法應體現開放性和創(chuàng)造性,。組織學生自主探索、合作交流的學習方式,。盡量注意使創(chuàng)設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息。

8,、教學中充分利用直觀教具和學具。