確定目標是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié),。在公司計劃開展某項工作的時候,，我們需要為領導提供多種工作方案。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的方案嗎？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。
經典閱讀活動方案設計篇一
活動時間：12月份
三、參與人員：全校師生
四,、具體安排：
（一）閱讀成果展覽
1、內容及要求
1-2年級制作書簽比賽,，每班上交15份優(yōu)秀作品
3-4年級制作讀書小報比賽,，每班上交10份優(yōu)秀作品
5-6年級制作讀書征文比賽,，每班上交10份優(yōu)秀作品,，要求a4紙打印,，文本稿和電子文檔同時上交,，經典閱讀活動方案,。
2,、作品上交時間：12月xx日（星期五）之前上交到政教室。
3,、評獎：學校將評出集體獎,、個人獎和優(yōu)秀指導老師，并將優(yōu)秀作品進行展出,。
（二）經典詩文誦讀比賽
1、時間：第十七周（各班具體參賽時間另行通知）
2,、每班報一個節(jié)目,，人數(shù)在3-10人之間,，節(jié)目形式不限,，可以是講故事,、詩朗誦,、演講,、舞蹈等,。
3、節(jié)目上報時間：12月16日,，班主任填好節(jié)目報告單，由年級組長統(tǒng)一上報,。
4,、要求服裝整齊，與節(jié)目相吻合,，道具制作精美，演員要求化妝,。
5,、評獎：評委當場打分,，電視現(xiàn)場錄象,，分年級段評出一、二,、三等獎,。
（三）迎新年慶祝會
1,、時間：12月31日下午
2,、各班在教室先收看電視臺節(jié)目，電視臺節(jié)目包括
（1）頒獎：閱讀成果比賽獲獎名單和經典詩文誦讀比賽獲獎名單,，班級博客和“祝福祖國”明信片學校獲獎名單，并當場頒獎
（2）閱讀成果比賽獲獎作品和經典詩文誦讀比賽一等獎節(jié)目展演,，規(guī)劃方案《經典閱讀活動方案》。
3,、分班開展迎新年慶?；顒?。
六,、工作職責：
1,、政教室；
負責各項比賽活動的程序安排,，人員安排,。
2、教導室：
評選出“閱讀成果”比賽的評選,，填好比賽獎狀,。
3,、總務室：
負責優(yōu)秀作品展室的桌椅,；電視臺的信號暢通，所有班級電視機能夠收看節(jié)目,。
經典閱讀活動方案設計篇二
活動目的：為了更好地探討課堂教學中實施經典閱讀的方式,、特點和規(guī)律,，提高教學藝術和效率，提升教師參與教學研究的熱情,，落實街道師徒結對工作,，凝聚團隊力量，決定于第十三周舉行低年級“課堂經典閱讀”專題研討活動,。
活動主題： 低年級“課堂經典閱讀”
活動時間： 20xx年9月12日（第十三周星期四上午8：20——：20）
活動地點：下十圍小學電教室
參與人員：各校低年級（一,、二年級）語文教師
活動過程：
1、7：50——8：10簽到,。
2,、第1節(jié)下十圍小學郭志紅老師執(zhí)教一年級《兩個小獅子》。
3,、第2節(jié)塘尾萬里學校周彥彤老師執(zhí)教二年級《三個兒子》,。
4、第3,、4節(jié)分組互動式研討：
（1）執(zhí)教老師談設計理念及課后得失,。
（2）各小組綜合意見后派代表評課。
經典閱讀活動方案設計篇三
尊敬的來自成都泡桐樹小學的陳鐵軍校長,、x老師,，尊敬的黎容勝所長，各位同事,，下午好!
四時勤讀,，明理知書。閱讀為學生點亮心燈,，使學生心靈得到休憩,、撫慰、滋養(yǎng)和鼓舞,?？鞓烽喿x，播種幸福的種子是我們的追求和夢想,。遂寧高升實驗小學把學生課外閱讀活動課程化,，開設了“個性閱讀”精品課程,。今天，我們在這里隆重舉行“個性閱讀”課堂教學觀摩研討的盛會,，其目的是進一步推廣學生繪本閱讀和整本書閱讀,，觀摩成都名校名師繪本閱讀課堂教學，探究指導學生整本書閱讀策略,，交流學生閱讀活動設計,，讓更多的教師，在自己的教室里創(chuàng)造兒童閱讀的奇跡,。讓我們倍感榮幸的是,，我們的活動得到了成都泡桐樹小學的鼎力支持，得到了船山區(qū)語文名師工作室的指導,，讓我們再次以熱烈的掌聲感謝來自成都泡桐樹小學的兩位專家!
參加今天活動的還有船山區(qū)語文名師工作室的全體成員,，有來自老池、三新,、常林,、新橋、復橋,、保升,、南埡、新太等兄弟學校的老師們,，歡迎你們!為了確保本次活動順利進行,，在此溫馨提示，請大家不要隨意走動,，保持會場安靜,，務必將您的手機調至震動或無聲狀態(tài)。謝謝合作!
今天的活動有三項議程,，課堂教學觀摩,、專題講座和互動交流。
現(xiàn)在,，讓我們走進精彩的閱讀課堂,，去感受閱讀的魅力。首先為我們獻課的是船山區(qū)優(yōu)秀骨干教師,、遂寧高升實驗小學語文學科帶頭人夏鈴老師,，她為我們執(zhí)教是整本書閱讀《城南舊事》。執(zhí)教的班級是六年級5班,，班主任夏玲,。
繪本閱讀是引領孩子愛上閱讀的敲門磚，成都泡桐樹小學在兒童閱讀推廣方面走在了全省的前列，下面為我們獻課的是來自成都泡桐樹小學x老師,，她為我們執(zhí)教的是繪本閱讀《 》，執(zhí)教的班級是五年級6班,，班主任鄧小洪老師,。
x老師帶領著一群小天使優(yōu)雅地“散步”在繪本的世界里;讓我們驀然間發(fā)現(xiàn)，給孩子們讀繪本是件很有意義的事情,，那是一個不可思議的童話世界,，與孩子們一起閱讀，一起享受,，走走,、停停、想想??世上最幸福的事情莫過于此!
3,、小專題講座：整本書閱讀指導 15:50—16:30
下面,，活動進入第二項議程，敬請我們尊敬的成都泡桐樹小學陳鐵軍校長,，給予這次活動引領,、提升。老師們,，讓我們一起聆聽陳校長的指導!(掌聲有請陳校長)
聽陳校長一言,，如撥云見日，讓朦朧問題更清晰,，讓疑難問題不再棘手,，在所有聽眾的心里播下了一顆閱讀的種子、一顆不老的童心,，為每一位聽眾打開了一扇妙趣橫生的窗子,。讓我們的“個性閱讀”更有方向。讓我們再次以熱烈的掌聲,，向陳校長表示誠摯的感謝和崇高的敬意!
4,、互動交流 16:30—17:00
接下來，進入了今天最后一項議程,，我們以熱烈的掌聲有請船山區(qū)教科所黎容勝所長到主席臺就坐,。
今天我們齊聚一堂的主要目的就是要對話思想，分享智慧,。兩位老師的課堂呈現(xiàn),、陳校長的精彩講座一定引發(fā)了我們很多的思考，觸動了我們對閱讀教學深度而富有個性的理解,。都說人會因反思而變得真實,，又會因真實而更加智慧。那就讓我們以開放的心態(tài)去分享成功，直抵困惑吧!
現(xiàn)在,，我們請尊敬的黎所長來主持大家互動交流,。
(結束語)最是書香能致遠，閱讀之樂樂無窮!我們無法增加生命的長度,，但是可以用智慧,，用奉獻世間的心，賦予生命的深度,，讓生命豐盛美麗,。兒童閱讀推廣，超越生命的長度,，將生命提升到永恒的境界,，薪火相傳，生生不息,。我們祈愿,，能通過一些美好的、自由的,、愜意的,、不過于“刻意”的閱讀深耕和推廣，讓生命的綠意覆蓋,，蔓延成孩子們童年生命最美的風景,。讓閱讀，成為我們和孩子們的——一種生活方式!每一天,，教師,、家長和孩子們能從容自在地享受閱讀的樂趣，讀書,、讀人,、讀世界。擁有美麗的,、從容的,、自由的生命之旅。
我們相信：教育是喚醒,，每一個生命都是一粒神奇的種子,，蘊藏著不為人知的秘密。而閱讀,，則能喚醒這種蘊藏著的美好與神奇,，相信時間，“個性閱讀”在高升實小孩子們的心中種下的一顆顆美好的種子,，會生根發(fā)芽,，開出絢麗的花朵,。
讓我們再一次用熱烈的掌聲感謝陳校長親臨引領指導;感謝船山區(qū)語文名師工作室的鼎力支持;感謝x老師、夏老師精美的課堂;感謝全體在座老師的共同參與,。
經典閱讀活動方案設計篇四
一,、指導思想
以學生發(fā)展為基礎，圍繞“傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,、紅色文化共建共享精神家園”這一主題,，按照“學生主體、全員參與,、以校為主、輻射家園”的工作思路和“內容充實,、形式多樣,、鼓勵創(chuàng)新、堅持不懈”的工作要求,，營造濃郁的校園閱讀氛圍,，引導學生通過閱讀優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色文化經典,，名人傳記,，知榮明恥，進一步提升師生的人文素養(yǎng),，推進素質教育的深入實施,。特制定曲家小學“營造書香校園”活動方案：
二、主要目標
1,、把“開展經典誦讀,，創(chuàng)建書香校園”大型誦讀活動逐漸辦成
校級特色，促進學生素質教育的深入實施,。
2,、培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，提高朗讀水平,，擴大閱讀面,，增加識字量，多讀書,，讀好書,，養(yǎng)成優(yōu)良的閱讀習慣。
3,、弘揚中華民族傳統(tǒng)文化,，傳承文學精髓，提高學生詩文素養(yǎng),，促進學生知行統(tǒng)一,，形成健康的人格,，構建優(yōu)良的校風。
4,、讓學生了解外部世界,，增長見識、增加涵養(yǎng),、吸取智慧,、培養(yǎng)性情、凈化心靈,。
5,、通過開展天天誦讀活動，培養(yǎng)學生堅持不懈,、百折不撓的意志和毅力,。
三、組織和制度保障
1,、成立讀書活動領導小組
組長：
副組長：
組員：
2,、完善制度，精心組織
學校將教師讀書活動納入校本教研,、校本培訓計劃,，建立長效的管理機制，完善教師讀書的獎勵機制(期末將評選優(yōu)秀讀書筆記,、讀書心得),，并將讀書活動與教師培養(yǎng)計劃和教師個人年終考核相結合，使讀書活動計劃落到實處,。
四,、實施辦法
1、成立教師讀書小組,，制定教師讀書計劃,。
以創(chuàng)建學習型組織小組為單位，成立教師讀書小組,，制定全校性的教師讀書計劃,。各學習小組要根據(jù)學校的總體部署，結合本學科特點,，制定以“提升理論知識素養(yǎng)和人文素養(yǎng)”為主題的讀書與實踐計劃,，教師個人根據(jù)自己需要選定閱讀的文章、刊物或教育教學專著,，制定富有個性化的讀書計劃,。
2、改善讀書條件,，搭建讀書平臺,。
學校為教師推薦讀書篇目,，同時盡量配齊、配足教育教學理論書籍,，保證教師集體學習用書,。學校圖書室對師生開放。
(1)組織開展教師讀書沙龍活動,，使集體學習與教師自學相結合,，促使全體教師養(yǎng)成愛讀書、會讀書的習慣,，提高閱讀能力,。要求每位教師每個學年精讀學校推薦的書籍1本，并于期末上交讀書筆記,，本內容列入教師個人業(yè)務考核內容,。本學期確定必讀書目為《論語》，《新課程有效教室教學行動策略》,。選讀書目為《幸福是什么》、《給孩子受用一生的座右銘》,。
(2)創(chuàng)新讀書形式,。學校利用教師博客等載體開展形式多樣的主題讀書活動，要求教師每月寫一篇博文,，學期末對獲得園丁苑等博客圈的周冠軍的優(yōu)勝者給予獎勵,。
(3)把讀書與摘記、感悟結合起來,，形成對所讀教育書籍的充分理解,。
(4)把讀書所獲與自己的教育教學實踐有機地結合起來，以理論指導實踐,，并能形成自己新的教育見解,，提升個人的教育科研水平。
3,、樹立讀書典范,。學期末召開讀書活動總結交流會，通過交流與評比活動,，樹立典范,，以點帶面。
4,、組織落實學生讀書活動,，以開展“七個一”讀書活動為載體，使學生養(yǎng)成愛讀書,、讀好書的習慣,。
每天一誦,，利用晨讀時間組織開展晨誦活動，重點是背誦精品詩文,。本學期學生重點背誦的篇目是：
一,、二年級：語文課程標準中推薦的優(yōu)秀古詩文20首;《三字經》、《百家姓》1篇,。
三,、四年級：《弟子規(guī)》優(yōu)秀古詩文20首;紅詩。
五,、六年級：《論語》唐詩,、宋詞。
每周一記,，建立學生讀書積累本,，以周記的形式，記錄自己一周的讀書內容和體會,。
每周一播,，通過紅領巾廣播站，利用每周三播音時間,，向學生介紹新篇目,，并朗讀好的段落。
每周一課,，以教室為單位每周一節(jié)讀書課,，做好圖書的借閱登記和管理。
每周一談,，以教室為單位,，每周拿出一定時間，學生互相告知所讀書目和讀后感想,。
每班一集,，每學期各班將學生讀書心得、讀書筆記裝訂成冊期末向父母開放,。
每學期一展,，每學期由學校組織，以多種形式展示讀書成果,。
5,、開展豐富多彩的讀書主題活動。
以教室為單位召開一次主題班會,，以《我讀書,，我快樂》為題，本次主題班會各班要有具體的實施方案,，各班詳細的活動記實材料學校存檔,。
經典閱讀活動方案設計篇五
一,、活動目的：
啟動“書香校園”工程，用閱讀引領成長,，讓師生親近書籍,，與好書為友，與經典對話,，與博覽同行,，開闊視野，陶冶情操,，積淀文學底蘊,，提高文學修養(yǎng)，在學校掀起濃郁的讀書氛圍,，讓書香飄滿校園,。
二、活動目標：
1,、通過活動,，在校園內形成熱愛讀書的良好風氣。
2,、通過活動,，使學生養(yǎng)成博覽群書的好習慣。
3,、通過活動,，使學生汲取中外名著精華,，豐厚語文素養(yǎng),。
4、通過活動,，促進學生知識更新,、思維活躍、綜合實踐能力的提高,。
三,、活動領導小組：
組長：高偉 副組長：孫銘云 組員：各中隊輔導員
四、營造濃濃的書香校園氛圍：
1,、第三周升旗儀式啟動讀書活動,。通過多種形式，校長講話,、教師講話,、學生演講等宣傳讀書的好處，倡議全體師生多讀書,，讀好書,。
2,、打造“書香班級”，設計班級讀書標語,，讓教室的散發(fā)出文化氣息,。各班充分利用好墻報，適當布置些有關讀書的名言,、方法等,，渲染讀書的氣氛。在板報上設置些“新書介紹”,、“教你一招”,、“閱讀快遞”、“優(yōu)秀讀后感”,、“讀書之星”,、“班級讀書大王”“小書迷”、“小書蟲”等板塊,。每個班級利用教室后書包柜建立圖書角,，捐贈圖書，設立圖書管理員,，制定借閱制度,。
3、班主任,、語文教師向學生推薦好書(參考書目：中外經典名著,、名家名篇、優(yōu)秀文學雜志,、科普讀物,、中外兒童故事、童話,、寓言,、童謠、成語等),。
4,、同學與同學之間，班級與班級之間可建立“好書交換站”,，舉行“好書換著看”活動,。
5、利用紅領巾廣播站播放“中外經典名篇欣賞”,。
五,、主要讀書活動：
(一)教師讀書活動
1、“書海導航”。推薦教師閱讀書目,。
2,、“漫步書海，品味人生”,。每位教師精讀1—2本教育教學專著或文學作品,，撰寫讀書心得。
3,、“暢游書海,，享受閱讀”。教師和學生同閱讀一本書,，共享讀書樂趣,。
4、“我為孩子誦經典”,。每位語文教師利用課前三分鐘,、語文課、早晚自習等時間為學生朗讀經典作品,。
(二)學生讀書活動
1,、“誦讀經典，詩話人生”背誦活動,。利用每節(jié)語文課開始幾分鐘誦讀古詩或名篇,。
2、“相約好書,，牽手美文”讀書交流活動,。語文教師每周利用“語閱課”作為學生集體閱讀交流的時間，指導并激勵學生快樂讀書,，共享讀書的樂趣,。可開展“故事會”,、“讀書博覽會”,、“名人名言”,、“書海拾貝”,、“換一本書，交一個朋友”,、“好書推薦”,、“知識競猜”、“報刊剪輯”等活動,。
3,、“智慧芳園,一字千金”書評活動。要求每人認真閱讀一本好書或美文,，不斷提升自我閱讀品味;要求用簡短的語句點評自己看過的一本書或美文的精髓,，字數(shù)為300字—500字左右;體裁不限(詩歌,、隨感等)均可，形式多樣,，可以用文章式,、卡片式或小報式，自由創(chuàng)意,。
4,、“智慧碰撞,親子讀書”活動。建議每位學生建立家庭“小書架”,，與好書交朋友,，并開展與父母共讀一本書活動。要求讀后與家長共同制作“讀書信息卡”,，包括書名,、作者、頁數(shù),、閱讀時間等基本信息及親子讀書筆記(讀書語錄,、感言、心得等)兩部分,。
六,、讀書活動的落實
1、 做好讀書登記簿
(1) 每個學生結合個人實際,，準備一本讀書登記簿,，具體格式可讓學生根據(jù)自己喜好來設計、裝飾,，使其生動活潑,、各具特色，其中要有讀書的內容,、容量,、實現(xiàn)時間、好詞佳句集錦,、心得體會等欄目,，高年級可適當作讀書筆記。
(2) 每個班級結合學生的計劃和班級實際情況,，也制定出相應的班級讀書目標和讀書成長規(guī)劃書,，其中要有措施、有保障,、有效果,、有考評，簡潔明了，易于操作,。
(3) 學校語文科組和大隊部將組織一次“讀書交流會”展示同學們的讀書登記簿并做出相應評價,。
2、 舉辦讀書展覽：
各班級定期舉辦“讀書博覽會”,，以“名人名言”,、格言、諺語,、經典名句,、“書海拾貝”、“我最喜歡的___”,、“好書推薦”等小板塊,，向同學們介紹看過的新書、好書,、及書中的部分內容交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍,。
3、 出讀書小報：
(1) 每個班級的學生在老師或家長的幫助下,，收集有關報刊小資料,、格言和讀書的心得體會等。
(2)每學期定期出版讀書小小報,。并組織讀書小小報評比活動,。
4、參與讀書實踐活動：
(1) 讀書活動中,，班級要積極組織學生開展有關的讀書實踐活動,，如：故事會、演講比賽,、調查報告,、書簽制作、小小報,、讀書征文比賽,、報刊剪緝等。
(2) 積極參加廣州市,、天河區(qū)和學校有關的讀書競賽活動,。
5、 鼓勵學生結合讀書筆記自建讀書成長冊：
(1 ) 學生可以在老師,、家長的幫助下,，建立一本“讀書成長冊”,，將讀書活動中讀到的精彩片段,、好詞好句以及每學期制定的讀書登記表，參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來,。
(2) 學校定期組織師生參觀,、評比“讀書成長冊”。
6,、分別開展讀書活動老師,、學生經驗交流會。
六,、讀書活動的管理與獎勵：
(1)各班級成立讀書活動管理小組,，負責組織管理班級開展的各項讀書活動。學校讀書活動領導小組給予班級讀書活動檢查評價,。
(2)評選書香班級,，對班級讀書氛圍建設好、讀書活動開展得好的班級每月由年級組長給予加分,，記入文明班考核,。期末評選優(yōu)秀讀書班級和優(yōu)秀指導老師，給予表彰,。
(3)每月班級評選“小書蟲”“小書迷”“讀書博士”等,，全校大會給予表彰;期末評選 “讀書明星”，給予獎勵
經典閱讀活動方案設計篇六
腹有詩書氣自華,，最是書香能致遠,。在新教育實驗的形勢下，我校積極營造濃濃的校園書香氛圍,，通過各種形式的師生讀書活動,、親子閱讀活動，把學校打造成“學校有書香氣,，老師有書卷氣,，學生有書生氣 ”的書香校園，激發(fā)師生讀書的興趣,，不斷形成讀書的高潮,。讓書籍為學生打開一扇扇窗，開啟一道道門,，豐富他們的知識,，開闊他們的視野，活躍他們的思維,，陶冶他們的情操,，真正使他們體驗到：我讀書，我快樂,，我成長,。
1,、通過讀書活動，大幅度提高學生的閱讀量,，使學生在閱讀中提高興趣,，逐步養(yǎng)成閱讀習慣。
2,、通過讀書活動,，激發(fā)師生尤其是全體學生的閱讀熱情，開闊視野,，增長知識,，發(fā)展智力，陶冶情操,，充實學生文化底蘊,，提高學生綜合素質。
3,、通過讀書活動,，師生一起體驗生命的活力，提高生命境界,。
讀書改變人生——我們愛讀書;
讀書啟迪智慧——我們讀好書;
腹有詩書氣自華—— 我們多讀書,。
1、組織領導
領導小組組長:張秀麗
領導小組組員:黃裕濤 彭 健
工作小組組長:徐旻暉 施 燕
工作小組組員：王 鑫 陳美華 宋 融 黃利華 張 美 陳國琴 蔡柳娟 徐惠麗 包亞絨 方希琴 各班主任 各語文老師
2,、策劃：教導處
3,、主要責任部門：教導處 德育處 大隊部 圖書室
4、環(huán)境布置：總務處 信息組 美術組
xx年x月x日----xx年x月x日
一)營造讀書氛圍
為了積極推動學生的課外閱讀,，學校首先從營造濃郁的校園閱讀文化氛圍做起：
1,、在校園的走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標語,、宣傳畫,、名人名言等，營造一種濃郁的讀書氛圍,，讓學生明白讀書的益處,。
2、各班設計“書香園地”,，張貼“好書推薦” “名人名言” “好書大家讀”,、“讀書感悟”、“讀書心語”等文章,，同學們自己介紹看過的新書,、好書，交流讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍,。
3,、各班建立班級圖書角,，向學生提供“小學生閱讀書目”。
4,、舉行“創(chuàng)建書香班級”主題班會課,，鼓勵學生利用課余時間積極閱讀,。
5,、群星俱樂部(閱讀天地)每日開放，管理員做好管理工作,，保證學生有安靜,、溫馨的讀書環(huán)境。
6,、舉行第六屆“閱讀節(jié)”讀書活動啟動儀式,，號召全體師生積極閱讀，投身到建設書香校園的活動之中,，養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。
二)明確閱讀時間
在學生還沒有真正養(yǎng)成課外閱讀習慣之前，我們得千方百計擠出時間讓孩子們有時間接觸書籍,，努力營造一種閱讀氛圍,，帶動更多的學生自覺投入到閱讀中來。
一天三讀：
1,、誦讀：早到的學生誦讀《走進中華經典》系列叢書;每天語文課前3分鐘誦讀古詩名言,、歇后語等。
2,、默讀：每天中午12:00-12:15,，全體學生選擇合適的圖書自覺閱讀。
3,、睡前讀：每晚半小時的家庭親子閱讀,。
三)閱讀內容
1、經典誦讀：《經典誦讀系列叢書》為主
2,、《讀書樂》(一至五年級下冊)課內一篇課外一至三篇,，做好閱讀指導和交流等檢測與評價
3、整本書(繪本)閱讀：比如《夏洛的網(wǎng)》,、《羅伯特的三次報復行動》,、《窗邊的小豆豆》等經典書籍
四)開展活動 1、學生讀書活動：
1)以班級為單位,，進行一次整本書(繪本)閱讀指導課,，一次讀書交流會。 2)進行閱讀筆記指導(書簽,、讀書小報,、摘錄名言警句,、讀后感等) 3)年級組舉行讀書評比展示活動：(另撰寫方案) 低段：“快樂童謠手”評比活動
中高段：寓言故事大賽、詩歌朗誦會,、成語pk 4)校級閱讀指導課研討交流
5)校級閱讀筆記的交流展示評比活動
6)邀請作家來校,，與學生面對面聊閱讀、聊寫作 7)群星俱樂部“讀書天地”活動 ①日常靜心閱讀 ②定期開展閱讀交流會
2,、教師讀書活動： 1)教師閱讀現(xiàn)狀問卷調查
2)向教師推薦《實驗小學教師閱讀書目》(圖書室)
3)每次教師義務學習會議之前5分鐘,，舉行好書推薦會(工會小組推選代表) 4)35周歲以下的青年教師定期開展讀書交流會--“讀書沙龍”
3、家庭親子閱讀：
倡議家長正確看待學生的課外閱讀,，以身作則,，帶領孩子一起讀課外書籍，并給孩子講解,，培養(yǎng)孩子的讀課外書的興趣,。
1)學校向全體學生家長發(fā)出倡議和書香班級評比條件
2)一學期，家長為孩子購買2-3本優(yōu)秀書籍
3)家長與孩子共讀一本書
4)共同辦一份親子閱讀卡或小報或讀后感等文章
五)評比“書香小博士”,、“書香班級”,、“書香家庭”
1、公布各項目的評比條件(見附件表格)
2,、評選表彰活動
表彰在閱讀中表現(xiàn)較好與進步較快的學生,、班級、家庭,，并授以“書香小博士”,、“書香班級”、“書香家庭”,。通過評比,，在校園中形成一種濃烈的閱讀氛圍，讓更多的孩子們與書籍走得更近,，形成一種健康向上的閱讀場,。
3、閉幕式
經典閱讀活動方案設計篇七
活動內容：名著放漂你我,、共享閱讀盛宴,，打造書香校園
活動對象：臨沂31中全體學生
活動形式：好書放漂、共享閱讀樂趣,，千人共閱讀,、讀書破萬卷。
一,、活動背景：
“雅言傳承文明,，經典浸潤人生”，開展“經典名著閱讀”活動,，結合學校書香校園建設,，致力于培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,，使其形成高尚的閱讀情趣，優(yōu)秀的閱讀品格,，積淀底蘊,，開闊視野，豐富情感,，修養(yǎng)德行,，磨煉意志，學會審美和創(chuàng)造,，樹立終身讀書學習的信念,，努力成為一個有教養(yǎng),，有學力,、有品味、有智慧的適應時代發(fā)展的優(yōu)秀公民,。在學校掀起讀經誦典親近名著的熱潮,，創(chuàng)造優(yōu)良的讀書環(huán)境，教會學生閱讀的方法,，落實新課程標準,，促進學校的閱讀教學，提升學校的文化品位,，建設書香校園,，實現(xiàn)學生和學校可持續(xù)發(fā)展,。
二,、活動目標
(一)通過經典名著閱讀，引導學生博覽群書,，開闊視野,，提高文化品位和審美情趣，全面提升語文素養(yǎng),。
(二)通過經典名著閱讀,，陶冶高尚情操，養(yǎng)成健全人格,，使學生形成積極的人生態(tài)度及正確的世界觀,、人生觀和價值觀，樹立遠大志向,，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定良好基礎,。
(三)通過經典名著閱讀，培養(yǎng)學生良好的閱讀興趣與習慣,，幫助學生樹立終身親近經典詩文的理念,，激發(fā)學生一生對經典文化的向往,。
三 活動實施策劃
(一)閱讀氛圍的創(chuàng)設：
1、完善閱讀的環(huán)境文化,。在學?；虬嗉壍娘@要位置設置實學生讀書宣言、讀書名言錄,、讀書明星榜,、讀書成果展示窗等。
2,、重塑閱讀的精神文化,。充分利用板報、廣播站,、學校網(wǎng)站宣傳優(yōu)勢,，全面營造“讀書的學生最快樂、讀書的學生最幸福,，讀書是高雅的事情”的輿論氛圍,。重塑閱讀的精神文化，在學生的心田里播下“與書為友,、與書為伴,，品味書香，成就人生”的種子,。
4,、發(fā)揮團體效應。從抓教師讀書開始,，進而感染學生讀書;表彰喜歡讀書的學生,，影響尚未進入狀態(tài)的學生;
5、運用求成動機,。積極開展豐富多采的讀書專題活動,，給學生提供多角度展示讀書成果的機會，讓學生發(fā)現(xiàn)讀書的樂趣,，變“要我讀”為“我要讀”,，使讀書成為習慣，成為自覺行為,，成為自己生活的一部分;
6,、創(chuàng)設閱讀的環(huán)境場、時間場,。減少一些學科書面作業(yè),，統(tǒng)籌協(xié)調各類活動，減輕學生的課業(yè)負擔、心理負擔,，給學生提供充足的自由閱讀的時間;
9,、建立導向、激勵,、制約,、評價機制。出臺31中學課外閱讀激勵,、評價方案,，對學生課外閱讀進行統(tǒng)籌規(guī)劃，實施分級,、分段,、分層次評價;
10、構建閱讀的社會微環(huán)境,。與家長及時溝通,，爭取家長密切配合，實施親子閱讀計劃,，為孩子購書,、節(jié)假日讀書創(chuàng)造一個寬松的家庭氛圍;
(二) 閱讀的指導
1,、明確目標,。
學生閱讀目標的定位：(1)學會制定自己的閱讀計劃并貫徹執(zhí)行;(2)養(yǎng)成熟練使用工具書(字典、詞典),、嘗試整體感知,、重點閱讀(說文體、明中心,、理思路,、知特色)、讀寫結合,、對比辨析,、用理解、類比,、遷移,、感悟法做批注等良好習慣;(3)會根據(jù)閱讀內容的不同、閱讀目的的不同,，選擇合適的閱讀方法;
(4)養(yǎng)成復述作品的情節(jié),，對作品中的人物能進行個性化的評價的習慣;(5)積累形象材料、情感材料,、思維材料及佳詞,、佳句、佳段(佳句、佳段的基本標準：啟迪性,、哲理性,、感人性、語言的藝術性,、影響性);(6)會做摘錄筆記,，會寫故事梗概。
2,、開設指導課程,。每周開設一節(jié)閱讀課，在原來開設閱讀指導課的基礎上,，開設閱讀經驗交流課,、閱讀匯報課;
3、重視閱讀方法,、技巧指導,。
4、強化對薄弱環(huán)節(jié)的專題指導,。(1)怎樣進行閱讀積累：可以從經驗積累,、寫作技巧積累、語言積累,、情感積累,、生活知識積累等五個方面去考慮;對名言、警句的積累可以從語言的藝術性,、啟迪性,、哲理性、感人性,、影響性及自己的喜愛程度等角度去把握,、收集;要定期開展閱讀積累的成果分享。(2)怎樣引導學生做批注：可以從生字詞注音解釋,、圈點重點句段,、修辭鑒賞、重點句段的理解,、寫作方法,、例子的借鑒、自己的體驗,、感悟,、思想、精神,、理念的升華等角度進行批注;可以從提示批注,、理解批注、類比批注、遷移批注,、聯(lián)想批注,、感悟批注、困惑批注,、補充批注等對批注進行簡單歸類;
四 閱讀形式和時間的安排
閱讀形式的安排：以同年級兩個班為一個閱讀小組,，同讀一部經典名著，一個年級同時進行六部名著的閱讀,，四周完成一部名著的閱讀,，一部名著閱讀結束之后開始進行名著的本年級內的循環(huán)，具體循環(huán)是：一二班的名著傳至三四班;三四班的傳至五六班;五六班的傳至七八班;七八班的傳至九十班;九十班的傳至十一十二班;十一十二班的傳至一二班,。
閱讀時間的安排：
1,、統(tǒng)籌安排學生閱讀的時間，從地方課中抽出一節(jié)作為閱讀課;隔周小作文的兩節(jié)作文課作為名著閱讀課,，進行兩節(jié)連續(xù)閱讀;每班下午的課活時間安排兩次閱讀;學生自由閱讀——校內閑暇時間,、周末;假期閱讀、親子閱讀——暑假,、年假等,。
2、周二課活時間定為全校課外閱讀課時間,，師生共同閱讀經典名著,，語文老師進行指導。名著中的一些觀點學生不懂,，既不能強求全懂,，也不能置之不理,，教師要有選擇地加以指導、點撥,，使學生是在閱讀經典中的“經典”,。
3,、得法于課內，得益于課外,。閱讀課不能擠用,、挪用，確保效率;
五 名著閱讀活動的設計
1,、課外閱讀實施的基本理念是：創(chuàng)造條件促讀,，介紹方法助讀，開展活動強化讀,。課外閱讀主題活動設計就是運用學生求成動機的心理,，給學生提供多角度展示讀書成果的機會，讓學生發(fā)現(xiàn)讀書的樂趣，變“要我讀”為“我要讀”,，使讀書成為習慣,，成為自覺行為，成為童年生活一部分;
2,、名著閱讀活動設計：一節(jié)——校園名著讀書節(jié);三會——名著故事演講會,、佳作欣賞分析會、讀書心得會;三賽——名著經典段落朗誦賽,、名著經典情節(jié)表演賽,、名著經典知識競賽;三展——讀書筆記、讀書報,、讀書成長手冊;三評——書香年級,、書香班級、讀書標兵,。
六 名著閱讀的評價
對學生初中三個年級名著閱讀進行統(tǒng)籌規(guī)劃,，實施分級、分段評價：
七年級為閱讀萌發(fā)期：通過講中評價(故事在線),，演中評價(天才演吧); 八年級為閱讀發(fā)展期：通過展中評價(大顯身手),，讀中評價(心靈之聲); 九年級為閱讀提高期：通過說中評價(千言萬語)，寫中評價(心靈手記),。
七 名著閱讀的激勵機制
1,、學生：設立讀書綜合獎——校長嘉獎令;讀書單項獎——讀書筆記、讀書報展評優(yōu)秀獎,、讀書面最廣獎,、讀書認真獎、感悟精彩獎,、故事能手獎,、名篇誦讀獎等，特設讀書進步獎;
2,、教師——讀書輔導獎,。
3、班級,、家庭——書香班級,、書香家庭。
我校希望通過開展“誦讀經典名著,，打造書香校園”活動,，在校園內形成 “讀名著，誦經典”的良好氛圍,，使學生養(yǎng)成博覽群書的好習慣,，讓學生在直面經典中汲取民族文化精華 ,，拓寬視野，積累知識,，充實文化底蘊,，豐富精神生活，提高學生的整體素質,，為學生的終身發(fā)展奠定堅實基礎,。
經典閱讀活動方案設計篇八
活動內容：名著放漂你我、共享閱讀盛宴,，打造書香校園
活動對象：臨沂31中全體學生
活動形式：好書放漂,、共享閱讀樂趣，千人共閱讀,、讀書破萬卷,。
“雅言傳承文明，經典浸潤人生”,，開展“經典名著閱讀”活動,，結合學校書香校園建設，致力于培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,，使其形成高尚的閱讀情趣,，優(yōu)秀的閱讀品格，積淀底蘊,，開闊視野,，豐富情感，修養(yǎng)德行,，磨煉意志,，學會審美和創(chuàng)造，樹立終身讀書學習的信念,，努力成為一個有教養(yǎng),，有學力、有品味,、有智慧的適應時代發(fā)展的優(yōu)秀公民,。在學校掀起讀經誦典親近名著的熱潮，創(chuàng)造優(yōu)良的讀書環(huán)境,，教會學生閱讀的方法，落實新課程標準,，促進學校的閱讀教學,，提升學校的文化品位，建設書香校園,，實現(xiàn)學生和學?？沙掷m(xù)發(fā)展,。
(一)通過經典名著閱讀，引導學生博覽群書,，開闊視野,，提高文化品位和審美情趣，全面提升語文素養(yǎng),。
(二)通過經典名著閱讀,，陶冶高尚情操，養(yǎng)成健全人格,，使學生形成積極的人生態(tài)度及正確的世界觀,、人生觀和價值觀，樹立遠大志向,，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定良好基礎,。
(三)通過經典名著閱讀，培養(yǎng)學生良好的閱讀興趣與習慣,，幫助學生樹立終身親近經典詩文的理念,，激發(fā)學生一生對經典文化的向往。
(一)閱讀氛圍的創(chuàng)設：
1,、完善閱讀的環(huán)境文化,。在學校或班級的顯要位置設置實學生讀書宣言,、讀書名言錄,、讀書明星榜、讀書成果展示窗等,。
2,、重塑閱讀的精神文化。充分利用板報,、廣播站,、學校網(wǎng)站宣傳優(yōu)勢，全面營造“讀書的學生最快樂,、讀書的學生最幸福,，讀書是高雅的事情”的輿論氛圍。重塑閱讀的精神文化,，在學生的心田里播下“與書為友,、與書為伴，品味書香,，成就人生”的種子,。
4、發(fā)揮團體效應,。從抓教師讀書開始,，進而感染學生讀書;表彰喜歡讀書的學生,，影響尚未進入狀態(tài)的學生;
5、運用求成動機,。積極開展豐富多采的讀書專題活動,，給學生提供多角度展示讀書成果的機會，讓學生發(fā)現(xiàn)讀書的樂趣,，變“要我讀”為“我要讀”,，使讀書成為習慣，成為自覺行為,，成為自己生活的一部分;
6,、創(chuàng)設閱讀的環(huán)境場、時間場,。減少一些學科書面作業(yè),，統(tǒng)籌協(xié)調各類活動，減輕學生的課業(yè)負擔,、心理負擔,，給學生提供充足的自由閱讀的時間;
9、建立導向,、激勵,、制約、評價機制,。出臺31中學課外閱讀激勵,、評價方案，對學生課外閱讀進行統(tǒng)籌規(guī)劃,，實施分級,、分段、分層次評價;
10,、構建閱讀的社會微環(huán)境,。與家長及時溝通，爭取家長密切配合,，實施親子閱讀計劃,，為孩子購書、節(jié)假日讀書創(chuàng)造一個寬松的家庭氛圍;
(二) 閱讀的指導
1,、明確目標,。
學生閱讀目標的定位：(1)學會制定自己的閱讀計劃并貫徹執(zhí)行;(2)養(yǎng)成熟練使用工具書(字典、詞典),、嘗試整體感知,、重點閱讀(說文體、明中心,、理思路,、知特色)、讀寫結合,、對比辨析,、用理解、類比,、遷移,、感悟法做批注等良好習慣;(3)會根據(jù)閱讀內容的不同、閱讀目的的不同,，選擇合適的閱讀方法;
(4)養(yǎng)成復述作品的情節(jié),，對作品中的人物能進行個性化的評價的習慣;(5)積累形象材料、情感材料,、思維材料及佳詞,、佳句、佳段(佳句,、佳段的基本標準：啟迪性,、哲理性、感人性,、語言的藝術性,、影響性);(6)會做摘錄筆記，會寫故事梗概,。
2,、開設指導課程。每周開設一節(jié)閱讀課,，在原來開設閱讀指導課的基礎上,，開設閱讀經驗交流課、閱讀匯報課;
3,、重視閱讀方法,、技巧指導。
4,、強化對薄弱環(huán)節(jié)的專題指導,。(1)怎樣進行閱讀積累：可以從經驗積累、寫作技巧積累,、語言積累,、情感積累、生活知識積累等五個方面去考慮;對名言,、警句的積累可以從語言的藝術性,、啟迪性、哲理性,、感人性,、影響性及自己的喜愛程度等角度去把握,、收集;要定期開展閱讀積累的成果分享。(2)怎樣引導學生做批注：可以從生字詞注音解釋,、圈點重點句段,、修辭鑒賞、重點句段的理解,、寫作方法,、例子的借鑒、自己的體驗,、感悟,、思想、精神,、理念的升華等角度進行批注;可以從提示批注,、理解批注、類比批注,、遷移批注,、聯(lián)想批注、感悟批注,、困惑批注,、補充批注等對批注進行簡單歸類;
閱讀形式的安排：以同年級兩個班為一個閱讀小組，同讀一部經典名著,，一個年級同時進行六部名著的閱讀,，四周完成一部名著的閱讀，一部名著閱讀結束之后開始進行名著的本年級內的循環(huán),，具體循環(huán)是：一二班的名著傳至三四班;三四班的傳至五六班;五六班的傳至七八班;七八班的傳至九十班;九十班的傳至十一十二班;十一十二班的傳至一二班,。
閱讀時間的安排：
1、統(tǒng)籌安排學生閱讀的時間,，從地方課中抽出一節(jié)作為閱讀課;隔周小作文的兩節(jié)作文課作為名著閱讀課,，進行兩節(jié)連續(xù)閱讀;每班下午的課活時間安排兩次閱讀;學生自由閱讀——校內閑暇時間、周末;假期閱讀,、親子閱讀——暑假,、年假等。
2,、周二課活時間定為全校課外閱讀課時間,，師生共同閱讀經典名著，語文老師進行指導,。名著中的一些觀點學生不懂,，既不能強求全懂，也不能置之不理，教師要有選擇地加以指導,、點撥,，使學生是在閱讀經典中的“經典”。
3,、得法于課內,，得益于課外。閱讀課不能擠用,、挪用，確保效率;
1,、課外閱讀實施的基本理念是：創(chuàng)造條件促讀,，介紹方法助讀，開展活動強化讀,。課外閱讀主題活動設計就是運用學生求成動機的心理,，給學生提供多角度展示讀書成果的機會，讓學生發(fā)現(xiàn)讀書的樂趣,，變“要我讀”為“我要讀”,，使讀書成為習慣，成為自覺行為,，成為童年生活一部分;
2,、名著閱讀活動設計：一節(jié)——校園名著讀書節(jié);三會——名著故事演講會、佳作欣賞分析會,、讀書心得會;三賽——名著經典段落朗誦賽,、名著經典情節(jié)表演賽、名著經典知識競賽;三展——讀書筆記,、讀書報,、讀書成長手冊;三評——書香年級、書香班級,、讀書標兵,。
對學生初中三個年級名著閱讀進行統(tǒng)籌規(guī)劃，實施分級,、分段評價：
七年級為閱讀萌發(fā)期：通過講中評價(故事在線),，演中評價(天才演吧); 八年級為閱讀發(fā)展期：通過展中評價(大顯身手)，讀中評價(心靈之聲); 九年級為閱讀提高期：通過說中評價(千言萬語),，寫中評價(心靈手記),。
1、學生：設立讀書綜合獎——校長嘉獎令;讀書單項獎——讀書筆記,、讀書報展評優(yōu)秀獎,、讀書面最廣獎、讀書認真獎、感悟精彩獎,、故事能手獎,、名篇誦讀獎等，特設讀書進步獎;
2,、教師——讀書輔導獎,。
3、班級,、家庭——書香班級,、書香家庭。
我校希望通過開展“誦讀經典名著,，打造書香校園”活動,，在校園內形成 “讀名著，誦經典”的良好氛圍,，使學生養(yǎng)成博覽群書的好習慣,，讓學生在直面經典中汲取民族文化精華，拓寬視野,，積累知識,，充實文化底蘊，豐富精神生活,，提高學生的整體素質,，為學生的終身發(fā)展奠定堅實基礎。
經典閱讀活動方案設計篇九
啟動“書香校園”工程,，用閱讀引領成長,，讓師生親近書籍，與好書為友,，與經典對話,，與博覽同行，開闊視野,，陶冶情操,，積淀文學底蘊，提高文學修養(yǎng),，在學校掀起濃郁的讀書氛圍,，讓書香飄滿校園。
1,、通過活動,，在校園內形成熱愛讀書的良好風氣。
2,、通過活動,，使學生養(yǎng)成博覽群書的好習慣,。
3、通過活動,，使學生汲取中外名著精華,，豐厚語文素養(yǎng)。
4,、通過活動,，促進學生知識更新、思維活躍,、綜合實踐能力的提高,。
組長：高偉 副組長：孫銘云 組員：各中隊輔導員
1、第三周升旗儀式啟動讀書活動,。通過多種形式,，校長講話、教師講話,、學生演講等宣傳讀書的好處，倡議全體師生多讀書,，讀好書,。
2、打造“書香班級”,，設計班級讀書標語,，讓教室的散發(fā)出文化氣息,。各班充分利用好墻報,，適當布置些有關讀書的名言、方法等,，渲染讀書的氣氛,。在板報上設置些“新書介紹”、“教你一招”,、“閱讀快遞”,、“優(yōu)秀讀后感”、“讀書之星”,、“班級讀書大王”“小書迷”,、“小書蟲”等板塊。每個班級利用教室后書包柜建立圖書角,，捐贈圖書,，設立圖書管理員，制定借閱制度,。
3,、班主任,、語文教師向學生推薦好書(參考書目：中外經典名著、名家名篇,、優(yōu)秀文學雜志,、科普讀物、中外兒童故事,、童話,、寓言、童謠,、成語等),。
4、同學與同學之間,，班級與班級之間可建立“好書交換站”,，舉行“好書換著看”活動。
5,、利用紅領巾廣播站播放“中外經典名篇欣賞”,。
(一)教師讀書活動
1、“書海導航”,。推薦教師閱讀書目,。
2、“漫步書海,，品味人生”,。每位教師精讀1—2本教育教學專著或文學作品，撰寫讀書心得,。
3,、“暢游書海，享受閱讀”,。教師和學生同閱讀一本書,，共享讀書樂趣。
4,、“我為孩子誦經典”,。每位語文教師利用課前三分鐘、語文課,、早晚自習等時間為學生朗讀經典作品,。
(二)學生讀書活動
1、“誦讀經典,，詩話人生”背誦活動,。利用每節(jié)語文課開始幾分鐘誦讀古詩或名篇。
2,、“相約好書,，牽手美文”讀書交流活動,。語文教師每周利用“語閱課”作為學生集體閱讀交流的時間，指導并激勵學生快樂讀書,，共享讀書的樂趣,。可開展“故事會”,、“讀書博覽會”,、“名人名言”、“書海拾貝”,、“換一本書,，交一個朋友”、“好書推薦”,、“知識競猜”,、“報刊剪輯”等活動。
3,、“智慧芳園,一字千金”書評活動,。要求每人認真閱讀一本好書或美文，不斷提升自我閱讀品味;要求用簡短的語句點評自己看過的一本書或美文的精髓,，字數(shù)為300字—500字左右;體裁不限(詩歌,、隨感等)均可，形式多樣,，可以用文章式、卡片式或小報式,，自由創(chuàng)意,。
4、“智慧碰撞,親子讀書”活動,。建議每位學生建立家庭“小書架”,，與好書交朋友，并開展與父母共讀一本書活動,。要求讀后與家長共同制作“讀書信息卡”,，包括書名、作者,、頁數(shù),、閱讀時間等基本信息及親子讀書筆記(讀書語錄、感言,、心得等)兩部分,。
1、 做好讀書登記簿
(1) 每個學生結合個人實際,，準備一本讀書登記簿,，具體格式可讓學生根據(jù)自己喜好來設計,、裝飾，使其生動活潑,、各具特色,，其中要有讀書的內容、容量,、實現(xiàn)時間,、好詞佳句集錦、心得體會等欄目,，高年級可適當作讀書筆記,。
(2) 每個班級結合學生的計劃和班級實際情況，也制定出相應的班級讀書目標和讀書成長規(guī)劃書,，其中要有措施,、有保障、有效果,、有考評,，簡潔明了，易于操作,。
(3) 學校語文科組和大隊部將組織一次“讀書交流會”展示同學們的讀書登記簿并做出相應評價,。
2、 舉辦讀書展覽：
各班級定期舉辦“讀書博覽會”,，以“名人名言”,、格言、諺語,、經典名句,、“書海拾貝”、“我最喜歡的___”,、“好書推薦”等小板塊,，向同學們介紹看過的新書、好書,、及書中的部分內容交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍,。
3、 出讀書小報：
(1) 每個班級的學生在老師或家長的幫助下,，收集有關報刊小資料,、格言和讀書的心得體會等。
(2)每學期定期出版讀書小小報,。并組織讀書小小報評比活動,。
4、參與讀書實踐活動：
(1) 讀書活動中,，班級要積極組織學生開展有關的讀書實踐活動,，如：故事會,、演講比賽、調查報告,、書簽制作,、小小報、讀書征文比賽,、報刊剪緝等,。
(2) 積極參加廣州市、天河區(qū)和學校有關的讀書競賽活動,。
5,、 鼓勵學生結合讀書筆記自建讀書成長冊：
(1 ) 學生可以在老師、家長的幫助下,，建立一本“讀書成長冊”,，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句以及每學期制定的讀書登記表,，參加讀書實踐活動的作品,，獲獎情況等記錄下來。
(2) 學校定期組織師生參觀,、評比“讀書成長冊”,。
6、分別開展讀書活動老師,、學生經驗交流會,。
(1)各班級成立讀書活動管理小組，負責組織管理班級開展的各項讀書活動,。學校讀書活動領導小組給予班級讀書活動檢查評價,。
(2)評選書香班級，對班級讀書氛圍建設好,、讀書活動開展得好的班級每月由年級組長給予加分，記入文明班考核,。期末評選優(yōu)秀讀書班級和優(yōu)秀指導老師,，給予表彰。
(3)每月班級評選“小書蟲”“小書迷”“讀書博士”等,，全校大會給予表彰;期末評選 “讀書明星”,，給予獎勵
經典閱讀活動方案設計篇十
一、指導思想
腹有詩書氣自華,，最是書香能致遠,。在新教育實驗的形勢下，我校積極營造濃濃的校園書香氛圍,，通過各種形式的師生讀書活動,、親子閱讀活動,，把學校打造成“學校有書香氣，老師有書卷氣,，學生有書生氣 ”的書香校園,，激發(fā)師生讀書的興趣，不斷形成讀書的高潮,。讓書籍為學生打開一扇扇窗,，開啟一道道門，豐富他們的知識,，開闊他們的視野,，活躍他們的思維，陶冶他們的情操,，真正使他們體驗到：我讀書,，我快樂，我成長,。 二,、活動目標
1、通過讀書活動,，大幅度提高學生的閱讀量,，使學生在閱讀中提高興趣，逐步養(yǎng)成閱讀習慣,。
2,、通過讀書活動，激發(fā)師生尤其是全體學生的閱讀熱情,，開闊視野,，增長知識，發(fā)展智力,，陶冶情操,，充實學生文化底蘊，提高學生綜合素質,。
3,、通過讀書活動，師生一起體驗生命的活力,，提高生命境界,。
三、活動口號
讀書改變人生——我們愛讀書;
讀書啟迪智慧——我們讀好書;
腹有詩書氣自華—— 我們多讀書,。
四,、組織機構
1、組織領導
領導小組組長:張秀麗
領導小組組員:黃裕濤 彭 健
工作小組組長:徐旻暉 施 燕
工作小組組員：王 鑫 陳美華 宋 融 黃利華 張 美 陳國琴 蔡柳娟 徐惠麗 包亞絨 方希琴 各班主任 各語文老師
2、策劃：教導處
3,、主要責任部門：教導處 德育處 大隊部 圖書室
4,、環(huán)境布置：總務處 信息組 美術組
五、活動時間：
xx年x月x日----xx年x月x日
六,、活動安排：
一)營造讀書氛圍
為了積極推動學生的課外閱讀,，學校首先從營造濃郁的校園閱讀文化氛圍做起：
1、在校園的走廊,、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標語,、宣傳畫、名人名言等,，營造一種濃郁的讀書氛圍,，讓學生明白讀書的益處。
2,、各班設計“書香園地”,，張貼“好書推薦” “名人名言” “好書大家讀”、“讀書感悟”,、“讀書心語”等文章,，同學們自己介紹看過的新書、好書,，交流讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍,。
3、各班建立班級圖書角,，向學生提供“小學生閱讀書目”,。
4、舉行“創(chuàng)建書香班級”主題班會課,，鼓勵學生利用課余時間積極閱讀,。
5、群星俱樂部(閱讀天地)每日開放,，管理員做好管理工作,，保證學生有安靜、溫馨的讀書環(huán)境,。
6,、舉行第六屆“閱讀節(jié)”讀書活動啟動儀式，號召全體師生積極閱讀,，投身到建設書香校園的活動之中，養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。
二)明確閱讀時間
在學生還沒有真正養(yǎng)成課外閱讀習慣之前,，我們得千方百計擠出時間讓孩子們有時間接觸書籍，努力營造一種閱讀氛圍,，帶動更多的學生自覺投入到閱讀中來,。
一天三讀：
1,、誦讀：早到的學生誦讀《走進中華經典》系列叢書;每天語文課前3分鐘誦讀古詩名言、歇后語等,。
2,、默讀：每天中午12:00-12:15，全體學生選擇合適的圖書自覺閱讀,。
3,、睡前讀：每晚半小時的家庭親子閱讀。
三)閱讀內容
1,、經典誦讀：《經典誦讀系列叢書》為主
2,、《讀書樂》(一至五年級下冊)課內一篇課外一至三篇，做好閱讀指導和交流等檢測與評價
3,、整本書(繪本)閱讀：比如《夏洛的網(wǎng)》,、《羅伯特的三次報復行動》、《窗邊的小豆豆》等經典書籍
四)開展活動 1,、學生讀書活動：
1)以班級為單位,，進行一次整本書(繪本)閱讀指導課，一次讀書交流會,。 2)進行閱讀筆記指導(書簽,、讀書小報、摘錄名言警句,、讀后感等) 3)年級組舉行讀書評比展示活動：(另撰寫方案) 低段：“快樂童謠手”評比活動
中高段：寓言故事大賽,、詩歌朗誦會、成語pk 4)校級閱讀指導課研討交流
5)校級閱讀筆記的交流展示評比活動
6)邀請作家來校,，與學生面對面聊閱讀,、聊寫作 7)群星俱樂部“讀書天地”活動 ①日常靜心閱讀 ②定期開展閱讀交流會
2、教師讀書活動： 1)教師閱讀現(xiàn)狀問卷調查
2)向教師推薦《實驗小學教師閱讀書目》(圖書室)
3)每次教師義務學習會議之前5分鐘,，舉行好書推薦會(工會小組推選代表) 4)35周歲以下的青年教師定期開展讀書交流會--“讀書沙龍”
3,、家庭親子閱讀：
倡議家長正確看待學生的課外閱讀，以身作則,，帶領孩子一起讀課外書籍,，并給孩子講解，培養(yǎng)孩子的讀課外書的興趣,。
1)學校向全體學生家長發(fā)出倡議和書香班級評比條件
2)一學期,，家長為孩子購買2-3本優(yōu)秀書籍
3)家長與孩子共讀一本書
4)共同辦一份親子閱讀卡或小報或讀后感等文章
五)評比“書香小博士”、“書香班級”,、“書香家庭”
1,、公布各項目的評比條件(見附件表格)
2、評選表彰活動
表彰在閱讀中表現(xiàn)較好與進步較快的學生、班級,、家庭,，并授以“書香小博士”、“書香班級”,、“書香家庭”,。通過評比，在校園中形成一種濃烈的閱讀氛圍,，讓更多的孩子們與書籍走得更近,，形成一種健康向上的閱讀場。
3,、閉幕式 附一：具體安排
