確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié),。在公司計(jì)劃開(kāi)展某項(xiàng)工作的時(shí)候,，我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的方案呢,？下面是小編為大家收集的方案策劃范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案格式篇一

這是一篇充滿(mǎn)幻想色彩而又富有時(shí)代意義的短文,。作者以生動(dòng)的筆觸，記敘了阿德充滿(mǎn)幸福和快樂(lè)的夢(mèng)境,。本文以“夢(mèng)”為載體,，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話(huà)為線索,，描繪了幻想中的神奇太空世界,。本文是連環(huán)畫(huà)形式的略讀課文，層次清楚,，語(yǔ)言生動(dòng)活潑,，內(nèi)容簡(jiǎn)單，易于理解,。重點(diǎn)應(yīng)放在訓(xùn)練學(xué)生默讀課文,、粗知文章大意、展開(kāi)想象,，以及借助圖畫(huà)識(shí)字等方面,。

喜愛(ài)幻想是低年級(jí)孩子們共有的特點(diǎn)，課文內(nèi)容符合兒童的年齡實(shí)際,。教學(xué)中應(yīng)抓住感情朗讀,，引導(dǎo)學(xué)生在讀中走進(jìn)阿德的夢(mèng)境，體會(huì)和分享他的幸福與快樂(lè),。然后啟發(fā)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的科學(xué)發(fā)展,，展開(kāi)豐富的想像，在說(shuō)“夢(mèng)”中訓(xùn)練語(yǔ)言,，培養(yǎng)語(yǔ)感,。激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識(shí),。

１、會(huì)認(rèn)１２個(gè)生字,。

２,、學(xué)習(xí)默讀課文，知道課文的大意,。

３,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識(shí)。

訓(xùn)練學(xué)生默讀課文,、粗知文章大意,、展開(kāi)想象，借助圖畫(huà)識(shí)字,。

生字詞語(yǔ)卡片,，課文連環(huán)畫(huà)，兒歌以及現(xiàn)代科技發(fā)展的相關(guān)資料,。

一課時(shí)

〖切入舉偶

１,、談話(huà)：同學(xué)們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎,？今天我給你們介紹一下小朋友,，這個(gè)小朋友也做了一個(gè)夢(mèng)，不過(guò)他的夢(mèng)可與你們的夢(mèng)大不一樣!（板題）

（由學(xué)生生活實(shí)際出發(fā),，啟發(fā)學(xué)生談話(huà),，營(yíng)造寬松的課堂氣圍。實(shí)現(xiàn)向課文內(nèi)容的自然過(guò)渡,。）

２,、觀察：出示航天飛機(jī)、飛船或太空的圖片或模型,。讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)對(duì)它們的了解,。教師由此引出世界或我國(guó)的科技發(fā)展情況,。今天讓我們?nèi)ズ臀闹械男∨笥岩黄鹑ンw驗(yàn)一下現(xiàn)代科技先進(jìn)水平。

（由學(xué)生喜歡的圖片或模型引出科技發(fā)展的話(huà)題,，既實(shí)現(xiàn)了內(nèi)容的過(guò)渡,，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了科技教育的滲透，激發(fā)了學(xué)生的好奇心,。）

１,、默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞,，再借助拼音讀準(zhǔn),。讀前提出要求：不出聲,，不指讀。

２,、出示生字詞語(yǔ)卡片,，檢查自學(xué)字詞情況。相機(jī)正音,，合作交流解決不懂的詞語(yǔ),。

３、學(xué)生交流識(shí)字情況,，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)字經(jīng)驗(yàn),。（教師引導(dǎo)：“婆、屏,、型,、嗚”等字可以利用熟字的偏旁認(rèn)記；要注意區(qū)別“嗚”和“鳴”,；“嘍”是語(yǔ)氣詞,，可通過(guò)朗讀的語(yǔ)氣來(lái)感悟。）

４,、出示兒歌,，自讀，齊讀,，指名讀,，鞏固識(shí)字：

阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型,。起飛時(shí)間還未到,，可視電話(huà)傳真情。

電話(huà)屏上見(jiàn)外婆,，聊起暢銷(xiāo)新車(chē)型,。預(yù)定新車(chē)無(wú)污染，動(dòng)力來(lái)自太陽(yáng)能,。

飛船嗚嗚長(zhǎng)鳴聲,，阿德落地未成行。原來(lái)未系安全帶,，大叫一聲夢(mèng)驚醒,。

（本課只有識(shí)字任務(wù)而無(wú)寫(xiě)字任各，結(jié)合本課重點(diǎn)指導(dǎo)默讀的教學(xué)任務(wù),，在識(shí)字中就對(duì)學(xué)生的默讀提出要求,。并用多種形式鞏固生字的識(shí)記，特別是兒歌的引入，還起到感知課文內(nèi)容的作用,，提高了教學(xué)效益,。）

１、默讀課文,，你從課文什么地方可以知道這是一場(chǎng)夢(mèng),？默讀前，提出默讀的要求：不出聲,，不指讀,，速度要適當(dāng)加快。

２,、再讀課文,，結(jié)合文中的七幅插圖想一想：每個(gè)自然段寫(xiě)的是什么內(nèi)容。

３,、選擇自己喜歡的內(nèi)容分小組討論：阿德夢(mèng)中的哪些新科技給你留下很深的印象,，寫(xiě)在卡片上。

４,、把各組寫(xiě)有新科技成果名字的卡片貼在黑板上,，結(jié)合課文內(nèi)容分組進(jìn)行讀書(shū)匯報(bào)。

（本文為略讀課文,，教學(xué)重點(diǎn)在指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,，粗知文章大意，因此充分放手指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū),，采取合作學(xué)習(xí),，抓住重點(diǎn)進(jìn)行匯報(bào)的形式，檢查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，激發(fā)了學(xué)生對(duì)科技成果的興趣,。）

讓學(xué)生根據(jù)文中的敘述順序擺好連環(huán)畫(huà)，分組接讀課文,，整體感知全文內(nèi)容,。

１、你認(rèn)為阿德的夢(mèng)有一天會(huì)真的發(fā)生嗎,？從阿德的夢(mèng)中,，自己想到了什么。

２,、說(shuō)說(shuō)自己心中的未來(lái)世界是什么樣的，或動(dòng)筆把心中未來(lái)世界的樣子畫(huà)出來(lái),。

３,、課外閱讀科學(xué)幻想故事。

（結(jié)合課文內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生想像,，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣和愿望,。培養(yǎng)了學(xué)生的想像能力，表現(xiàn)能力,，適時(shí)地將學(xué)生的學(xué)習(xí)引向生活的大課堂,，體現(xiàn)學(xué)科整合思想和大語(yǔ)文觀念。）

【伴教錦囊】

〖詞語(yǔ)解釋

移居：改變居住的地方,。

污染： 空氣,、土壤、水源等混入有害的東西,。

預(yù)訂：預(yù)先訂購(gòu),。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案格式篇二

1、通過(guò)朗讀體會(huì)作者的思想感情,。

2,、品味語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)景物的技巧,。

1,、 學(xué)生熟讀課文，了解課文的整體結(jié)構(gòu)并能夠有感情地朗讀課文,。

2,、 教師收集與課文內(nèi)容有關(guān)的相應(yīng)詩(shī)句、圖畫(huà)和音樂(lè),。

師：不知道同學(xué)們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)唐代詩(shī)人朗士元的《聽(tīng)鄰家吹笙》：“鳳吹聲如隔彩霞,，不知墻外是誰(shuí)家。重門(mén)深鎖無(wú)尋處,，疑有碧桃千樹(shù)花,。”雖然我們不知道詩(shī)人在寫(xiě)這首詩(shī)身處什么季節(jié),，但在美妙的音樂(lè)聲中,，詩(shī)人看到了無(wú)數(shù)盛開(kāi)的桃花。今天,，我們身處萬(wàn)物凋零的秋季,，但我們?nèi)匀豢梢詮摹洞骸愤@篇教學(xué)設(shè)計(jì)>文章看到一個(gè)明媚的春天。（出示“春”動(dòng)畫(huà)）

通過(guò)相關(guān)的詩(shī)和畫(huà)面營(yíng)造一個(gè)美麗的氛圍,，吸引學(xué)生,，提高學(xué)習(xí)積極性。

師：首先,，讓我們聽(tīng)著音樂(lè),，朗讀課文，一起走進(jìn)朱自清先生為我們創(chuàng)造的美好的春的世界吧！配樂(lè)朗讀,，請(qǐng)大家注意讀出語(yǔ)氣基本語(yǔ)調(diào)輕柔,、緩慢，語(yǔ)句清晰自然,，語(yǔ)音質(zhì)樸,。同時(shí)朗讀層次清楚，由低到高,，由慢而漸快,。首先我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀第一、二兩個(gè)小節(jié),，然后四個(gè)小組依次來(lái)讀一讀三至六小節(jié),，我們可以比一比哪個(gè)小組讀得最動(dòng)情。最后四個(gè)小節(jié)全班齊讀,，請(qǐng)大家注意銜接自然一些,。

（學(xué)生配樂(lè)朗讀）

初步了解朗讀要求，通過(guò)不同的朗讀方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性并且使學(xué)生能夠集中注意力品味課文語(yǔ)言,。此過(guò)程也是學(xué)生掌握朗誦要求的起點(diǎn),。

師：本文共分為三段：盼春、繪春,、贊春,，其中寫(xiě)得最形象、最生動(dòng),、最美麗的是第二段,，而這一段又可以分為幾幅畫(huà)面？

生：春醒圖,、春草圖,、春花圖、春風(fēng)圖,、春雨圖,、迎春圖。

師：回答的很好,，我覺(jué)得全文中寫(xiě)得最美的就是這六幅畫(huà)面,，剛才我要求同學(xué)們劃出你認(rèn)為最值得欣賞的句子和不理解的句子，那么現(xiàn)在我給大家一分鐘時(shí)間,，從中選出一幅你覺(jué)得寫(xiě)得最美的畫(huà)面,，在下面小聲朗讀一下。

（學(xué)生自由朗讀自己所選段落）

師：哪位同學(xué)來(lái)回答一下你選擇了哪些畫(huà)面呢,？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诨卮饡r(shí)突出你喜歡什么詞句,？這個(gè)詞句有什么特點(diǎn),？表達(dá)效果如何？

生：我覺(jué)得春草圖這一句話(huà)寫(xiě)得很好——“坐著,、躺著，打兩個(gè)滾,，踢幾腳球,，賽幾趟跑，捉幾回迷藏,?！彼屛腋械酱禾斓娜撕芸鞓?lè)。

師：人為什么會(huì)感到如此快樂(lè)呢,？

生：因?yàn)槭艿叫〔萃⒌纳Φ母腥尽?/p>

師：所以,，這里實(shí)際上是突出小草的生命力。

生：我覺(jué)得“小草偷偷地從土里鉆出來(lái),，嫩嫩的,，綠綠的”這一句寫(xiě)得很好，它寫(xiě)出了小草的生命力很旺盛,。

師：為什么要強(qiáng)調(diào)“偷偷”,，是不想讓人發(fā)現(xiàn)嗎？

生：是因?yàn)槿嗽诓恢挥X(jué)中發(fā)現(xiàn)了小草已經(jīng)出現(xiàn)了,。

師：這里正如一首唐詩(shī)中所說(shuō)的：“天街小草潤(rùn)如酥(sū),，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處,，絕勝煙柳滿(mǎn)皇都,。”這里所表現(xiàn)出的就是這種意想不到的欣喜,。

（學(xué)生與教師一起重復(fù)這首詩(shī)）

生：我覺(jué)得“野花遍地是,，雜樣兒，有名字的,，沒(méi)名字的,，散在草叢里，像眼睛,，像星星,，還眨呀眨的?！边@一句寫(xiě)得好,，這句寫(xiě)出春天百花爛漫的情景。

師：這里用了什么修辭手法,？

生：比喻,、擬人,。

師：作者用擬人手法讓你們感到了春花的什么特點(diǎn)？

教學(xué)設(shè)計(jì)方案格式篇三

1,、理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。

2,、有感情朗讀課文,，背誦你喜歡的語(yǔ)句。

理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情,。

1課時(shí)。

你聽(tīng)說(shuō)過(guò)張家界,，知道張家界在哪兒?jiǎn)?？知道張家界的武陵源為什么能被?lián)合國(guó)列入世界自然遺產(chǎn)名錄嗎？打開(kāi)書(shū),。

,。

出示自學(xué)要求：

1、初讀課文,，理解下列詞語(yǔ)：

迥然不同,、斑駁、安謐,、舉世無(wú)雙,、比比皆是、名副其實(shí)

2,、說(shuō)說(shuō)作者從哪幾方面描寫(xiě)了張家界迷人的景色,。

3、第三,、四,、五自然段開(kāi)頭第一句話(huà)有什么作用？

學(xué)生自學(xué),，可以四人小組合作學(xué)習(xí),。

1、理解下列詞語(yǔ)：

迥然不同：形容差別很大,。

斑駁：指一種顏色中夾雜著別種顏色,。

安謐：指地方安寧。

舉世無(wú)雙：全世界沒(méi)有第二個(gè),。

比比皆是：形容很多,，到處都是。

名副其實(shí)：名聲和實(shí)際相符合,。

2,、說(shuō)說(shuō)作者從哪幾方面描寫(xiě)了張家界迷人的景色,。

課文從山、水,、森林,、野生動(dòng)物這幾方面介紹了張家界迷人的景色。

3,、第三,、四、五自然段開(kāi)頭第一句話(huà)有什么作用,？

（有總領(lǐng)下文的作用，是該段的中心句,。）

,。

1、自由讀課文,，把你最喜歡的部分找出來(lái),，練習(xí)有感情朗讀。

2,、學(xué)生自由練,。

3、指名讀給大家聽(tīng),。簡(jiǎn)單評(píng)議,。

4、有感情齊讀課文,。

1,、有感情朗讀課文。

2,、背誦你喜歡的語(yǔ)句,。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案格式篇四

1、理解課文內(nèi)容,，通過(guò)抓住重點(diǎn)詞句的朗讀理解,，引導(dǎo)學(xué)生了解由于老師的仔細(xì)觀察、善于分析而找到了我把楊桃畫(huà)成五角星的原因,。從而懂得看問(wèn)題或做事都要實(shí)事求是,，一切從客觀存在的實(shí)際出發(fā)。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察,，獨(dú)立思考,，善于從事物中得到啟發(fā)，進(jìn)行認(rèn)真分析和判斷的能力,。

2,、完成相關(guān)的作業(yè),。

重點(diǎn)：1、理解重點(diǎn)詞句,，正確,、流利、有感情的朗讀課文,。

2,、理解課文內(nèi)容，明白老師通過(guò)練習(xí)畫(huà)楊桃的這件事所說(shuō)的道理,。

難點(diǎn)：1,、聯(lián)系課文內(nèi)容，懂得老師和父親所講的道理,。

2,、理解我從所坐的位置看到的楊桃的樣子。

制作多媒體課件,。

1,、課件出示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《畫(huà)楊桃》，齊讀課題,。

2,、談話(huà)引入：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了在一次美術(shù)課上,，作者我把楊桃畫(huà)成了五角星,，受到了同學(xué)們的嘲笑，那么我為什么會(huì)把楊桃畫(huà)成五角星呢,？老師又是怎樣對(duì)待的呢,？這節(jié)課我們就重點(diǎn)來(lái)研究上節(jié)課提出的這兩個(gè)問(wèn)題。

1,、自由輕聲讀課文,，思考剛才的第一個(gè)問(wèn)題：我為什么會(huì)把楊桃畫(huà)成五角星？用~~~~劃出有關(guān)句子,，再認(rèn)真讀讀,。

2、集體討論交流：

（1）我為什么會(huì)把楊桃畫(huà)成五角星,？

指名說(shuō)指導(dǎo)朗讀

（2）我是怎樣畫(huà)楊桃的,？

課件出示句子：我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫(huà),，自己覺(jué)得畫(huà)得很準(zhǔn)確,。

指名讀體會(huì)再讀用幾個(gè)詞概括（師板書(shū)：我的畫(huà)認(rèn)認(rèn)真真老老實(shí)實(shí)）

（3）我為什么會(huì)這么畫(huà)呢？（引入學(xué)習(xí)第1段,，體會(huì)父親的話(huà)的含義）

課件出示父親的話(huà)：他對(duì)我要求很?chē)?yán),，經(jīng)常叮囑我：你看見(jiàn)一件東西,，是什么樣的就畫(huà)成什么樣，不要想當(dāng)然,，畫(huà)走了樣,。

指名讀理解體會(huì)指導(dǎo)朗讀也用幾個(gè)詞概括（師板書(shū)：父親的話(huà)是什么樣畫(huà)什么樣）

1、四人小組合作學(xué)習(xí)課文第1318自然段：

（1）,、讀：小組內(nèi)用平時(shí)喜歡的方式讀,。

（2）、議：老師怎么做,？怎么說(shuō),？劃出有關(guān)句子再認(rèn)真讀并談體會(huì),。

（3）,、做：完成《作業(yè)本》第4題,，小組內(nèi)交流檢查,。

（4）、說(shuō)：每個(gè)小組派代表準(zhǔn)備發(fā)言,。

2、討論交流：

（1）老師是怎么做？怎么說(shuō)的,？

根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容隨機(jī)組織學(xué)習(xí)。

課件出示學(xué)生的變化理解：

不像,！不像,。

像五角星！像五五角星,。

（指導(dǎo)朗讀體會(huì)）

（2）老師還怎么說(shuō),？

課件出示句子：當(dāng)我們看見(jiàn)別人把楊桃畫(huà)成五角星的'時(shí)候，不要忙著發(fā)笑,，要看看人家是從什么角度看的,。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫(huà)成什么樣,。

這段話(huà)中哪句話(huà)給你的啟發(fā)最大,？為什么？

引導(dǎo)理解：【1】要相信自己的眼睛,。

【2】角度不同,，樣子也就不同。（自己站在教室中間演示,、看課件上楊桃圖片）

【3】說(shuō)一說(shuō),。（課件出示：當(dāng)我們看見(jiàn)別人（）的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑,，要看看人家是從什么角度（）,。

指導(dǎo)朗讀再用幾個(gè)詞概括（師板書(shū)：老師的話(huà)是什么樣畫(huà)什么樣）

1,、看作者長(zhǎng)大后的資料：（課件出示）

2、聽(tīng)了這些,，你又有什么體會(huì),？

3、再讀課文中父親和老師的話(huà)?。ㄕn件出示,、齊讀）

4、總結(jié)提升：我們從畫(huà)楊桃中跳出來(lái),，今天所講的道理可用一個(gè)什么詞來(lái)表示,？（隨機(jī)板書(shū)：實(shí)事求是）

導(dǎo)入：通過(guò)這堂課的討論交流，我們真是深有啟發(fā),，讓我們拿起筆把我們心里最想說(shuō)的,，感受最深的用一句話(huà)寫(xiě)下來(lái)，作為我們的格言,。（有困難的同學(xué)可以摘錄課文中的語(yǔ)言作為格言）

1,、學(xué)生寫(xiě)話(huà)。

2,、集體交流,。

23、畫(huà)楊桃

父親的話(huà) 是什么樣畫(huà)什么樣

我的畫(huà) 認(rèn)認(rèn)真真 老老實(shí)實(shí) 實(shí)事求是

老師的話(huà) 是什么樣畫(huà)什么樣

教學(xué)設(shè)計(jì)方案格式篇五

學(xué)情分析：在學(xué)生對(duì)馬的相關(guān)知識(shí)的了解基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步豐富對(duì)馬的了解

教學(xué)目標(biāo) ：

知識(shí)與技能：把握生字詞,；掌握對(duì)比的描寫(xiě)手法

過(guò)程與方法：自主—合作—探究

情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的興趣；培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化的閱讀感悟能力和合作精神

教學(xué)重點(diǎn)：積累優(yōu)美詞句,；掌握對(duì)比描寫(xiě)

教學(xué)活動(dòng)：

課前先做一個(gè)知識(shí)積累訓(xùn)練,，請(qǐng)同學(xué)講一講有“馬”字的成語(yǔ)：如馬到成功、一馬當(dāng)先,、馬不停蹄等,。

前者是被人類(lèi)馴服、被束縛的馬,；后者是自由的,、野生的。

1,、 自由朗讀課文,，生字詞疏通

2、 整體把握課文內(nèi)容

問(wèn)題設(shè)計(jì)：讀完課文,，你腦中出現(xiàn)了哪幾種不同生存狀態(tài)的馬,？

【明確：①（1～2）人類(lèi)馴養(yǎng)的馬； ②（3～5）天然野生的馬】

問(wèn)題設(shè)計(jì)：

1、 這兩種不同生存狀態(tài)下的馬各有哪些特點(diǎn),？找出文中的語(yǔ)句讀一讀,。

【明確：①勇毅、馴良,、被奴役,、當(dāng)玩物 ②美質(zhì)、美德,、美貌】

2,、 你比較喜歡哪一種馬，說(shuō)說(shuō)理由,。（鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性體驗(yàn)）

3,、 課文在描寫(xiě)野馬的美貌時(shí)，為什么要與其他七種動(dòng)物作比較,？文中還有哪些對(duì)比,？

小組合作討論，全班交流,。

文章在描述馬的外在特征時(shí),，與許多其他的動(dòng)物作了對(duì)比。試用同樣的方法描述一下貓或其他小動(dòng)物,。100字左右,。

馬是人類(lèi)忠實(shí)而高貴的朋友，讓我們也成為馬的朋友,，放他們縱橫馳騁！

課后收集我國(guó)歷史上或傳說(shuō)中的名馬,。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案格式篇六

1,、使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具,，了解威尼斯的風(fēng)土人情,。

2、了解小艇的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和精彩描述的方法,。

3、學(xué)會(huì)生字,、新詞,，理解詞語(yǔ)。

4,、有語(yǔ)氣地朗讀課文,。

了解小艇的特點(diǎn)及其重要作用，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)作的方法。

使學(xué)生明確小艇和威尼斯的密切關(guān)系,。

教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：課件

小艇的樣子外：二三十英尺,，像獨(dú)木舟，像新月,，行動(dòng)時(shí)像水蛇

內(nèi)：皮墊子,，窗簾

船夫的技術(shù)好在極快時(shí)操縱自如

在擁擠時(shí)總能擠

在極險(xiǎn)窄地方總能穿

與人們的關(guān)系商人做生意

婦女坐船娛樂(lè)

小孩游玩

老人禱告

課內(nèi)：抄寫(xiě)詞語(yǔ)、多音字組詞,、按課文內(nèi)容填空

課外：朗讀課文

課時(shí)目標(biāo)

1,、學(xué)習(xí)課文生字新詞。

2,、初知課文內(nèi)容,。

威尼斯在什么地方？那里有什么特點(diǎn),？

你們想不想更多地了解這個(gè)美麗的水上城市的特點(diǎn),？那么，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》這篇課文,。

板書(shū)：威尼斯的小艇

1,、邊讀邊自學(xué)生字、新詞,。

要求：①小聲讀課文,，劃出不認(rèn)識(shí)的字。

②拼讀生字表,，找出易錯(cuò)的字,。

③再讀課文，劃出生字,、詞,，并理解詞語(yǔ)的意思。

2,、思考：威尼斯有什么特點(diǎn),？