作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。
小學(xué)教育語文教案篇一
1、觀察圖畫內(nèi)容,，使學(xué)生初步感受教師的溫暖,、同學(xué)的友愛和校園生活的豐富多彩。
2,、畫面提示,，對學(xué)生進(jìn)行尊敬老師，遵守紀(jì)律,，團(tuán)結(jié)友愛等方面的人學(xué)常規(guī)教育,。
1,、讓學(xué)生初步感受教師的溫暖、同學(xué)的友愛和各校園生活的豐富多彩,。
2,、學(xué)生進(jìn)行尊敬老師,，遵守紀(jì)律,，團(tuán)結(jié)友愛等方面的人學(xué)常規(guī)教育。
課文插圖,，錄音機(jī),。
一、聯(lián)系實(shí)際,，啟發(fā)談話,。
1、教師以談話形式引入：今天早上來上學(xué),，是自已來的,，還是家長送來的。
2,、進(jìn)一步引導(dǎo)：在學(xué)校門口,，你看見了什么？
二,、仔細(xì)看圖,，指導(dǎo)觀察。
1,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比：你覺得小學(xué)和幼兒園有什么不一樣的地方,？
2、指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面,。
3,、教師：小朋友來到學(xué)校學(xué)習(xí)，老師是你們的好朋友,，老師愛小朋友,，小朋友也愛老師。
三,、說話演練,，體會情感。
1,、談話：早晨,，老師見到你們，問：“小朋友早,！”你們應(yīng)該怎樣回答呢,？平時(shí)見到老師應(yīng)怎么說呢,？放學(xué)了又應(yīng)怎樣和老師、同學(xué)道別呢,？
2,、學(xué)生結(jié)合自已成為小學(xué)生以來的經(jīng)歷談上學(xué)的感受。
小學(xué)教育語文教案篇二
九年制義務(wù)教育小學(xué)語文第五冊第十九課《東方之珠》
1,、通過對課文的朗讀品味,，了解香港的美麗與繁華，激發(fā)熱愛香港,、熱愛祖國的思想感情,。
2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段,。
3,、感知段落總分結(jié)構(gòu)的寫作方法，練習(xí)寫一段話,。
多媒體課件
教學(xué)過程媒體設(shè)計(jì)意圖
1,、揭題、讀題,。
2,、引出第一段。
（一）,、多媒體呈現(xiàn)香港全景錄像,，引導(dǎo)學(xué)生說出內(nèi)心感受。
（二）,、自由朗讀25段,，思考作者介紹了香港的哪幾個(gè)地方？
下設(shè)a,、b,、c、d四塊,，根據(jù)學(xué)生的心理趨向,，在教學(xué)實(shí)踐中隨機(jī)確定。
a,、學(xué)習(xí)沙灘一段
（1）,、個(gè)別讀、喜歡沙灘的學(xué)生一起讀,。
（2）,、多媒體傳送輕微的浪濤聲,，依次呈現(xiàn)沙灘圖、文,、示范讀,。
（3）、學(xué)生讀全段（伴浪聲）,，選喜歡的句子讀,，說喜歡的原因。
（4）,、再讀,，體會沙灘多層次的美,。
b,、學(xué)習(xí)海洋公園一節(jié)
（1）、個(gè)別讀,、喜歡海洋公園的學(xué)生站起來讀,。
（2）、讀重點(diǎn)句,，用自己喜歡的方式介紹動物精彩的表演,。
（3）、多媒體呈現(xiàn)動物表演錄像,，引導(dǎo)學(xué)生在觀看中表達(dá)自己的興奮心情,。
（4）、再讀課文,，激發(fā)喜歡和自豪之情,。
c、學(xué)習(xí)繁華的街市一節(jié)
（1）,、自由朗讀,，想象香港的繁華。
（2）,、多媒體呈現(xiàn)填空，理解,、積累,、運(yùn)用詞語。
（）的摩天大樓
（）的商品
（）繁華的街市
（）的街道
（3）,、用學(xué)過的詞語說一說
（4）,、再讀課文，體會香港的繁華景象,。
d,、學(xué)習(xí)香港夜景一節(jié),。
（1）、多媒體呈現(xiàn)夜景錄像,，說說看到的景象,。
（2）、多媒體呈現(xiàn)文字畫面,，變換排列方式,，引讀并指導(dǎo)背誦。
①引讀,，感知語言美,。
②利用多媒體對文字重新排列，再引讀,，體會結(jié)構(gòu)美,。
③利用多媒體逐漸隱去三個(gè)喻體及全部句子，指導(dǎo)背誦,。
④鼓勵全體學(xué)生背給同桌或自己喜歡的人聽,。
1、多媒體展示香港的其他的景色,，在欣賞中體會東方之珠名稱的由來,。
仿照第五自然段的寫法，選擇自己喜歡的內(nèi)容寫一句話,。（注意加點(diǎn)的詞）
1,、一到休假日，街上就熱鬧起來,。
2,、班隊(duì)活動課上，摸獎游戲可有趣了,。
3,、秋天的田野，熱鬧非凡,。
4,、做事非常認(rèn)真。
利用多媒體聲,、光,、影、像于一體的優(yōu)勢,，充分調(diào)動學(xué)生的各種感官接受信息,，把鮮明逼真的立體形象和悅耳動聽的音樂有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生對香港有身臨其竟之感,，引發(fā)直接興趣,，達(dá)到課伊始,，情亦生的境界。使小學(xué)語文教學(xué)體現(xiàn)學(xué)語文不是僅語文的理念,。
和諧輕微的浪濤聲,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)幽雅的聽覺環(huán)境，調(diào)動了學(xué)生的聽覺感官,，以聲取人,。學(xué)生在傾聽的行為中，理解傾聽,。同時(shí)沙灘畫面和相關(guān)文字的依次呈現(xiàn),，使聽覺情境遷移至聲像情境和語表情境，使沙灘的美在復(fù)合情境中,，通過朗讀成為學(xué)生自己的真實(shí)感受,。
抓住學(xué)生興趣的興奮點(diǎn)，在用自己的方式介紹精彩的動物表演之后,，將精彩表演的靜態(tài)文字轉(zhuǎn)為動態(tài)畫面,，配上歡快的音樂，并鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的興奮心情,，捕捉真實(shí)的感受。
這一填空的設(shè)計(jì),，既使學(xué)生學(xué)會正確運(yùn)用書上的重點(diǎn)的詞語,，又激活學(xué)生的思維，拓展運(yùn)用知識的空間,，使同類詞語的理解與運(yùn)用融會貫通,，達(dá)到舉一反三、觸類旁通,。
聲像并舉的夜景錄像,，使學(xué)生在視覺上感知香港之夜的美麗與輝煌，并展開豐富的想象,，用自己的語言表達(dá)所見之感,，為三個(gè)比喻句的教學(xué)作了鋪墊。
多媒體相繼呈現(xiàn)的一般文字畫面和重新排列的文字畫面,，使學(xué)生在讀中既感知了語言文字類,，又領(lǐng)悟了段落的總分結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生記憶,、背誦,，并為課后的仿寫起了潛移默化的滲透作用。
利用多媒體讓學(xué)生欣賞香港的其他美景,。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)速度快,、效率高的聽視覺環(huán)境,，增加了課堂的信息容量，拓展了認(rèn)知的時(shí)空廣度,，體現(xiàn)了現(xiàn)代大語文觀,。
小學(xué)教育語文教案篇三
本課由四幅圖畫組成，分別以“歡迎新同學(xué)”,、“學(xué)習(xí)語文很快樂”,、“良好的讀寫習(xí)慣”為主題，教師通過觀察,、說話,、參觀、演練等方法,，讓學(xué)生感到上學(xué)真好,，學(xué)習(xí)語文真好，同時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
1,、觀察圖畫內(nèi)容，初步了解學(xué)校的生活,，感受教師的親切,，同學(xué)的友愛，共同學(xué)習(xí)的快樂,。
2,、依據(jù)畫面的提示，懂得要尊敬老師,、熱愛學(xué)習(xí),、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛,，并養(yǎng)成良好的讀書寫字的習(xí)慣,。
3、通過觀察,、說話,、演練，愿意與老師和同學(xué)友好交談,。
重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校,、熱愛學(xué)習(xí)的思想感情。養(yǎng)成良好的聽講,、讀書,、寫字的習(xí)慣。
難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽講、讀書,、寫字的習(xí)慣,。
放大的課文圖片。（幻燈片,、課件等）
第一課時(shí)
（一）,、聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)談話,。
1,、教師以談話形式引入：今天早晨來上學(xué)，是自己來的,，還是家長送來的,？
2、進(jìn)一步導(dǎo)入：在學(xué)校門口,，你看見了什么,？（可以說看見的人，也可以說看見的物,，還可以說看見的事,。）
（二）、仔細(xì)看圖,，指導(dǎo)觀察,。
1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比：你覺得小學(xué)和幼兒園有什么不一樣的地方,？（可以聯(lián)系實(shí)際說,，也可以看圖后比較說。）
2,、指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面，說說畫面上有什么人,？他們在做什么,？他們可能在說什么？
3,、教師小結(jié)：小朋友來到學(xué)校學(xué)習(xí),，老師是你們的好朋友。老師愛小朋友,，小朋友也愛老師,。
（三）、說話演練,，體會感情,。
談話：早晨，老師見到你們，說：“小朋友早,！”你們應(yīng)該怎樣回答,？平時(shí)見到老師，怎么說,？放學(xué)時(shí)見到老師,，怎么說？（找小朋友進(jìn)行演練,。）
（四）教兒歌,。
上學(xué)校
太陽公公起得早，
花兒點(diǎn)頭對我笑,。
背上我的小書包,，
高高興興上學(xué)校。
第二課時(shí)
（一）出示圖片2,，引入激趣,。
出示圖片2，教師引導(dǎo)：你知道他們在上什么課嗎,？你怎么知道,？你認(rèn)識這些字嗎？
（二）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
1、觀察圖2：請你說說看到了什么,？
2,、整理：a、小朋友坐得很端正,。
b,、小朋友聽得很專心。
c,、桌上的學(xué)習(xí)用品只有鉛筆盒,。
d、一個(gè)小朋友正把卡片貼在相應(yīng)的圖畫下面,。
……
3,、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（1）,、提出要求,。
（2）、教師示范,。
（3）,、學(xué)生演練，教師檢查、指導(dǎo),。
（三）,、教學(xué)兒歌。
上課了
丁零零,，上課了,，
快進(jìn)教室來坐好。
學(xué)習(xí)用品放整齊,，
等待老師來上課,。
老師說話認(rèn)真聽，
提出問題多動腦,。
回答問題聲音響,，
大家夸我學(xué)習(xí)好。
小學(xué)教育語文教案篇四
【知識與能力】
學(xué)會本課6個(gè)生字,，正確讀寫“鍛煉,、枯萎、插秧”等詞語,。
【過程與方法】
通過反復(fù)閱讀,，體會文中“不確定”等含義，理解種樹人隔三差五澆水的原因,，了解借物喻人的手法,。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
體會作者所要闡釋的：只有經(jīng)歷磨練才能更好地適應(yīng)生活的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過理解重點(diǎn)詞語和句子,，知道并理解生活中的不易對于我們成長的作用,。
【教學(xué)難點(diǎn)】
領(lǐng)會作者所要闡釋的道理，并能夠?qū)⑦@些道理和生活實(shí)際相聯(lián)系,。
朗讀法,、探究討論法
ppt展示關(guān)于桃花新木的`圖片
(一)圖片導(dǎo)入
師展示關(guān)于桃花心木的圖片
導(dǎo)入語：同學(xué)們，大屏幕上展示出這樣一棵樹,，請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下,，勇敢地站起向大家描繪一下這棵樹的外形特點(diǎn)。你能猜到它的名字嗎?
結(jié)合學(xué)生回答,，引出課題——桃花心木
過渡語：大家對于這棵樹的外形特點(diǎn)總結(jié)的很好，可以看到很多同學(xué)在課前已經(jīng)做了充分的預(yù)習(xí)工作,。那么我們今天就來聽聽發(fā)生在這棵樹上的故事,。
(二)通讀課文，整體感知
1,、朗讀課文,，師強(qiáng)調(diào)易錯字：“鍛、萎”。
2,、學(xué)生簡要概述文中講了怎樣的一件事——種樹人是怎樣種樹的?
過渡語,，同學(xué)們，通過閱讀課文以及剛才我們這兩位同學(xué)的簡要概述,，大家知道種樹人是如何種樹的嗎?他與別的種樹人有什么不同之處呢?(板書：隔三差五,、不規(guī)律)
(三)研讀詞句，深入體會
1,、請同學(xué)們在文中找一找,，在剛看到種樹人總是隔三差五的來澆水時(shí)，“我”是怎么想的?
2,、當(dāng)“我”了解到種樹人如此種樹的原因之后,，“我”為什么會感動?(小組討論，代表發(fā)言),。
3,、文中的“不確定”是什么意思?(學(xué)生討論，自由發(fā)言,，師總結(jié)),。
4、請同學(xué)自由討論“桃花心木為什么不枯萎了呢”,。并請代表發(fā)言,。(師總結(jié)：因?yàn)樗呀?jīng)學(xué)會適應(yīng)不同的環(huán)境了)。
(四)有感情朗讀,，談感受
過渡語,，現(xiàn)在文中“我”的疑惑終于解開了，種樹人如此種樹的目的是為讓樹木更健康,、更堅(jiān)強(qiáng)的成長,。那么，同學(xué)們,，你們通過種樹人種樹這個(gè)故事得到了什么啟示呢?
師引導(dǎo),，分小組討論，組內(nèi)代表發(fā)言,。
預(yù)設(shè):⑴我們要正確看待生活學(xué)習(xí)中的坎坷;⑵應(yīng)該理解父母和老師對我們的教育;⑶我們要向桃花心木一樣,，在磨練中養(yǎng)成無論在任何條件下都能夠存活的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。
(五)遷移拓展
說說這篇文章用了什么樣的寫作手法?(借物喻人)
(六)作業(yè)小結(jié)
寫一篇有關(guān)植物文章,，運(yùn)用借物喻人的寫作手法,。不限字?jǐn)?shù)。
