“報告”使用范圍很廣,，按照上級部署或工作計劃,，每完成一項任務(wù),，一般都要向上級寫報告，反映工作中的基本情況,、工作中取得的經(jīng)驗教訓(xùn)、存在的問題以及今后工作設(shè)想等,，以取得上級領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo),。那么我們該如何寫一篇較為完美的報告呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的報告范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

幼兒園校本研修工作總結(jié)報告篇一

一,、強化師德,，提高認(rèn)識

終身學(xué)習(xí)是新時期教師職業(yè)道德規(guī)范賦予教師的神圣使命，也是促成教師專業(yè)成長的重要途徑。對于學(xué)校來說,，教師的專業(yè)能力決定著學(xué)校發(fā)展的命運和方向,。當(dāng)前，部分教師職業(yè)懈怠意識傾向嚴(yán)重,，認(rèn)為已有的知識已能滿足學(xué)生的需要,，使得教師不重視學(xué)習(xí)，對校本研修持抵制態(tài)度,。為此,，我園利用政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等一切可以利用的機會，反復(fù)強化對校本研修的認(rèn)識,，使全體教師充分認(rèn)識到校本研修的重要意義,，把大家的思想統(tǒng)一到校本研修的認(rèn)識上來，從而積極參加校本研修活動,，使自己成為校本研修的真正主人,。

二、搭建平臺,，提升師能

（一）加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，更新教育觀念

為引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，更新教育教學(xué)觀念,，我園制定了教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。為提高教師集中學(xué)習(xí)的效果,，教師主要通過“學(xué),、看、議”活動來充實學(xué)習(xí)內(nèi)容,。即學(xué)習(xí)課程準(zhǔn)標(biāo)和各類報刊雜志上有關(guān)課程改革等方面的文章,；組織觀看優(yōu)質(zhì)課課堂實錄；評議觀看收獲和當(dāng)前教學(xué)中的困惑,。

（二）推行隨堂聽課,，診斷課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量的生命線，是校本教研的主陣地,。如何提高各學(xué)科課堂教學(xué)效率,，是我們一直在思考研究的問題，我園實行隨堂推門制,，為了能及時了解教情,、學(xué)情，診斷課堂教學(xué)中存在的問題,，并能作出及時的調(diào)整,，我園規(guī)定校委會成員每周至少聽兩節(jié)課，教師每周聽一節(jié)課。聽課后及時交換意見,，對教學(xué)中存在的問題提出整改意見,。這樣的聽課活動自開展以來，我們發(fā)現(xiàn),，大部分老師都能靜下心來鉆研教材,，能認(rèn)真上好每一節(jié)課,，尤其加速了青年教師的專業(yè)成長。

三,、專業(yè)引領(lǐng)，促進(jìn)成長

新教師是幼兒園的生力軍,，是幼兒園的未來,，為了提高我園新教師的綜合素養(yǎng),，促進(jìn)新教師專業(yè)成長,，努力造就一支高素質(zhì)新教師隊伍，我園要求新教師制定一年入門,、三年達(dá)標(biāo)、五年成為骨干的專業(yè)成長規(guī)劃，并努力為他們搭建成長的平臺,。

1.抓教學(xué)基本功比賽,，技能大賽,、等比賽,，以賽促練，掀起新教師苦練基本功的熱潮。

2.繼續(xù)實施“師徒結(jié)對”活動,，使新教師在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，言傳身教,，健康成長,，督促新教師在業(yè)務(wù)上盡快入門并縮短走向成熟的路程。

3.為新教師的成長搭建平臺,。為新教師外出學(xué)習(xí),、觀摩等提供強有力的物資保障,。

4.成立了以園長為班長的新教師讀書班,。要求新教師每天保證半小時以上的研讀,，每月至少寫好一篇有質(zhì)量的讀書心得,；要求新教師做到“勤讀,、勤做、勤思、勤寫”,，在讀書的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身教育生活實際,，撰寫讀書心得和論文,；開展形式多樣的讀書活動，如讀書研討會等活動,，讓更多的老師讀書,，在讀書中真正成長起來。

校本研修是一項關(guān)乎學(xué)校發(fā)展的系統(tǒng)工程,，我們在摸索中實踐著,，在實踐中摸索著，也遇到了不少困惑,，出現(xiàn)了不少問題,。

1.師資缺乏，專業(yè)教師缺少,，校本活動難以有效開展,。

2.教師問題意識不強，教研活動缺乏針對性,。

3.學(xué)校所受干擾較多，影響校本研修的深入,。

今后,，我們將努力克服各種困難，繼續(xù)以新課程改革為重點,，以提高教師教育教學(xué)水平為主線,，不斷開發(fā)校本研修內(nèi)容、創(chuàng)建校本研修的新形式,，為青年教師的成長提供廣闊的舞臺,，開創(chuàng)我園校本研修的新局面！

幼兒園校本研修工作總結(jié)報告篇二

在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時,，更加關(guān)注教師的發(fā)展,。校本研修作為學(xué)校的一項重要工作，我們學(xué)校不斷學(xué)習(xí),、研討,，立足校情，踏踏實實走出了一條研修探索之路。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一,、強化師德,，提高認(rèn)識

終身學(xué)習(xí)是新時期教師職業(yè)道德規(guī)范賦予教師的神圣使命，也是促成教師專業(yè)成長的重要途徑,。對于學(xué)校來說,，教師的專業(yè)能力決定著學(xué)校發(fā)展的命運和方向。當(dāng)前,，部分教師職業(yè)懈怠意識傾向嚴(yán)重,，認(rèn)為已有的知識已能滿足學(xué)生的需要，使得教師不重視學(xué)習(xí),，對校本研修持抵制態(tài)度,。為此，我園利用政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等一切可以利用的機會,，反復(fù)強化對校本研修的認(rèn)識,，使全體教師充分認(rèn)識到校本研修的重要意義，把大家的思想統(tǒng)一到校本研修的認(rèn)識上來,，從而積極參加校本研修活動,，使自己成為校本研修的真正主人。

二,、搭建平臺,，提升師能

(一)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，更新教育觀念

為引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，更新教育教學(xué)觀念,，我園制定了教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。為提高教師集中學(xué)習(xí)的效果,，教師主要通過“學(xué),、看、議”活動來充實學(xué)習(xí)內(nèi)容,。即學(xué)習(xí)課程準(zhǔn)標(biāo)和各類報刊雜志上有關(guān)課程改革等方面的文章;組織觀看優(yōu)質(zhì)課課堂實錄;評議觀看收獲和當(dāng)前教學(xué)中的困惑,。

(二)推行隨堂聽課，診斷課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量的生命線,，是校本教研的主陣地,。如何提高各學(xué)科課堂教學(xué)效率，是我們一直在思考研究的問題,，我園實行隨堂推門制,，為了能及時了解教情、學(xué)情,，診斷課堂教學(xué)中存在的問題,，并能作出及時的調(diào)整,，我園規(guī)定校委會成員每周至少聽兩節(jié)課，教師每周聽一節(jié)課,。聽課后及時交換意見,，對教學(xué)中存在的問題提出整改意見。這樣的聽課活動自開展以來,，我們發(fā)現(xiàn),，大部分老師都能靜下心來鉆研教材，能認(rèn)真上好每一節(jié)課,，尤其加速了青年教師的專業(yè)成長。

三,、專業(yè)引領(lǐng),，促進(jìn)成長

新教師是幼兒園的生力軍，是幼兒園的未來,，為了提高我園新教師的綜合素養(yǎng),，促進(jìn)新教師專業(yè)成長，努力造就一支高素質(zhì)新教師隊伍,，我園要求新教師制定一年入門,、三年達(dá)標(biāo)、五年成為骨干的專業(yè)成長規(guī)劃,，并努力為他們搭建成長的平臺,。

1、抓教學(xué)基本功比賽,，技能大賽,、等比賽，以賽促練,，掀起新教師苦練基本功的熱潮,。

2、繼續(xù)實施“師徒結(jié)對”活動,，使新教師在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下,，言傳身教，健康成長,，督促新教師在業(yè)務(wù)上盡快入門并縮短走向成熟的路程,。

3、為新教師的成長搭建平臺,。為新教師外出學(xué)習(xí),、觀摩等提供強有力的物資保障。

4,、成立了以園長為班長的新教師讀書班,。要求新教師每天保證半小時以上的研讀，每月至少寫好一篇有質(zhì)量的讀書心得;要求新教師做到“勤讀、勤做,、勤思,、勤寫”，在讀書的基礎(chǔ)上,，結(jié)合自身教育生活實際,，撰寫讀書心得和論文;開展形式多樣的讀書活動，如讀書研討會等活動,，讓更多的老師讀書,，在讀書中真正成長起來。

校本研修是一項關(guān)乎學(xué)校發(fā)展的系統(tǒng)工程,，我們在摸索中實踐著,，在實踐中摸索著，也遇到了不少困惑,，出現(xiàn)了不少問題,。

1、師資缺乏,，專業(yè)教師缺少,，校本活動難以有效開展。

2,、教師問題意識不強,，教研活動缺乏針對性。

3,、學(xué)校所受干擾較多,，影響校本研修的深入。

今后,，我們將努力克服各種困難,，繼續(xù)以新課程改革為重點，以提高教師教育教學(xué)水平為主線,，不斷開發(fā)校本研修內(nèi)容,、創(chuàng)建校本研修的新形式，為青年教師的成長提供廣闊的舞臺,，開創(chuàng)我園校本研修的新局面!

幼兒園校本研修工作總結(jié)報告篇三

校本研修的最終目標(biāo),，是廣大教師思想方式、行為方式的改變,，是深層次文化內(nèi)涵的發(fā)展,。最重要的是，校本研修應(yīng)該讓一線教師能夠“跳起來摘到果子”,，這樣,，教師就在分享成功的喜悅中,，有了一種“主人翁”的意識和態(tài)度，就更容易深入到教學(xué)現(xiàn)場,，說真實的話,，想身邊的事，解決一些實際的問題,。只有這些講實際,、求實效的做法，才使得校本研修的深入有了“質(zhì)”的保證,。

為了加強新形勢下師資隊伍的建設(shè),，促進(jìn)教師全面提高綜合素質(zhì)，根據(jù)教師繼續(xù)教育的總體要求,，我園把校本培訓(xùn)工作的重點放在提高教師師德和教育教學(xué)能力方面,。先對前期工作做如下總結(jié)：

一、倡導(dǎo)學(xué)習(xí)——營造研修氛圍,，努力做好校本培訓(xùn)工作

1、重視校本培訓(xùn)的規(guī)劃,。

園內(nèi)成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，制定了切實可行的校本培訓(xùn)工作計劃，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：以提高教育教學(xué)能力為目的的知識,、技能培訓(xùn),；以現(xiàn)代教育技術(shù)為內(nèi)容的理論及實際應(yīng)用培訓(xùn)；以提高科研水平為目的的讀書研討培訓(xùn),，努力探索培訓(xùn),、教學(xué)、科研一體化培訓(xùn)模式,，從而促進(jìn)教師教育教學(xué)綜合能力的提高,。

2、專業(yè)引領(lǐng),，搭建平臺,。

我們從以下兩個方面給教師提供學(xué)習(xí)機會：

（1）園內(nèi)：開展新老教師傳幫帶活動，實行“帶教制”,，要求大家互相聽課,，匯報交流教學(xué)情況，形成大家都深入課堂,，研究教學(xué)的良好氛圍,。

（2）園外：走出去請進(jìn)來。一是有計劃地安排教師外出學(xué)習(xí)聽課,，尤其是一線青年教師在政策上給予傾斜,，讓他們接受高層次,、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn)，促使他們盡快成長,。二是給青年教師搭建一個鍛煉的舞臺,，組織開展了“青年教師基本功大賽”，另外,，還邀請了教研員來我園聽課,、座談。使“專家引領(lǐng)”在我園校本研修中得到了有效的開展,。

3,、以書交友，充電提高,。認(rèn)真開展教師讀書活動,，要求教師認(rèn)

真研讀教育類書籍并撰寫讀書筆記，提升了老師的理論水平和教學(xué)能力,。

二,、轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教學(xué)能力

1,、立足教研組,，抓住主陣地。

教研組是開展校本研修的中間力量與基本組織,。學(xué)校要求每一位要教師主動參與各類教研活動,，主動與同事交流實驗中的成功與失敗。及時反思課堂教學(xué)行為,，撰寫教學(xué)反思,、教學(xué)案例，并在教研活動時進(jìn)行交流分析,。同時,，學(xué)校將繼續(xù)組織開展教學(xué)案例評比活動，為教師提供交流的空間,。如青年教師亮相活動,、全體教師的教學(xué)展示活動、向家長開放半日活動,、骨干教師的示范教學(xué)活動等,，通過一系列的研討、實踐,、反思活動,，使教師進(jìn)一步認(rèn)識到教育教學(xué)活動是實施素質(zhì)啟蒙教育的主陣地，也是教師專業(yè)化發(fā)展的主渠道,，只有積極參與才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。同時也促進(jìn)了教師參與培訓(xùn)的積極性,。

2、學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù),，提高教學(xué)效果,。

隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，對教師的專業(yè)技能要求也不斷提高,，運用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)活動是每位青年教師所必須掌握的,。根據(jù)具體情況，我們督促教師參加了ppt制作,、白板應(yīng)用等現(xiàn)代教育技能的培訓(xùn),，并要求每位教師制作了一個課件，而且在家長活動展示時一定要運用多媒體操作,。

4,、搭建舞臺，開拓視野,。

利用校內(nèi)資源進(jìn)行帶教活動,，給骨干教師壓擔(dān)子，使她們在帶教其他教師的同時也提高了自己各方面的能力,；幾年來,，我園分期分批組織教師外出觀摩、學(xué)習(xí),，先后有7名教師參加了縣骨干班的培訓(xùn)，通過系列活動,，打開了教師的思路,，開拓了教師的視野，提升了教師的教學(xué)能力,。

三,、建立考核機制，提高參培積極性

1,、建立完善的校本培訓(xùn)檢測,、評估、考核,、激勵機制,，對教師的參培進(jìn)行嚴(yán)格、科學(xué)的管理,，注重對資料的收集和整理,，既保證了培訓(xùn)的正常開展，又提高了培訓(xùn)的質(zhì)量,。

2,、注意調(diào)動教師的積極性,，開發(fā)他們的智慧與潛能，鼓勵教師積極參與,，自主學(xué)習(xí),、自主探究、自我創(chuàng)新,。對認(rèn)真,、及時完成校本

培訓(xùn)和考核的教師給予肯定、鼓勵和表揚,。使教師理解并接受繼續(xù)教育的新理念和新要求,，努力營造終身教育、終身學(xué)習(xí)的氛圍,。

今后,，我們力爭開展更多更有實效的活動，讓校本培訓(xùn)工作在我校扎實有效地開展下去,，讓老師們的思想觀念和教學(xué)科研水平上到一個新臺階,。

幼兒園校本研修工作總結(jié)報告篇四

校本研修是教育工作的重要環(huán)節(jié)，它包括校本教學(xué)研究,、校本教育研究和校本教師培訓(xùn),，旨在通過開展一系列活動促使教師不斷成長，提高教師隊伍的整體素質(zhì),。在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時,，更加關(guān)注教師的發(fā)展。校本研修作為學(xué)校的一項重要工作,，我們學(xué)校不斷學(xué)習(xí),、研討，立足校情,，踏踏實實走出了一條研修探索之路?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、強化師德,，提高認(rèn)識

終身學(xué)習(xí)是新時期教師職業(yè)道德規(guī)范賦予教師的神圣使命,，也是促成教師專業(yè)成長的重要途徑。對于學(xué)校來說,，教師的專業(yè)能力決定著學(xué)校發(fā)展的命運和方向,。當(dāng)前，部分教師職業(yè)懈怠意識傾向嚴(yán)重,，認(rèn)為已有的知識已能滿足學(xué)生的需要,，使得教師不重視學(xué)習(xí)，對校本研修持抵制態(tài)度,。為此,，我園利用政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等一切可以利用的機會,，反復(fù)強化對校本研修的認(rèn)識，使全體教師充分認(rèn)識到校本研修的重要意義,，把大家的思想統(tǒng)一到校本研修的認(rèn)識上來,，從而積極參加校本研修活動，使自己成為校本研修的真正主人,。

二,、搭建平臺，提升師能

(一)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，更新教育觀念

為引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，更新教育教學(xué)觀念，我園制定了教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度,。為提高教師集中學(xué)習(xí)的效果,，教師主要通過“學(xué)、看,、議”活動來充實學(xué)習(xí)內(nèi)容,。即學(xué)習(xí)課程準(zhǔn)標(biāo)和各類報刊雜志上有關(guān)課程改革等方面的文章;組織觀看優(yōu)質(zhì)課課堂實錄;評議觀看收獲和當(dāng)前教學(xué)中的困惑。

(二)推行隨堂聽課,，診斷課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量的生命線,，是校本教研的主陣地。如何提高各學(xué)科課堂教學(xué)效率,，是我們一直在思考研究的問題,，我園實行隨堂推門制，為了能及時了解教情,、學(xué)情,，診斷課堂教學(xué)中存在的問題，并能作出及時的調(diào)整,，我園規(guī)定校委會成員每周至少聽兩節(jié)課，教師每周聽一節(jié)課,。聽課后及時交換意見,，對教學(xué)中存在的問題提出整改意見。這樣的聽課活動自開展以來,，我們發(fā)現(xiàn),，大部分老師都能靜下心來鉆研教材，能認(rèn)真上好每一節(jié)課,，尤其加速了青年教師的專業(yè)成長,。

三、專業(yè)引領(lǐng),，促進(jìn)成長

新教師是幼兒園的生力軍,，是幼兒園的未來,，為了提高我園新教師的綜合素養(yǎng),，促進(jìn)新教師專業(yè)成長,，努力造就一支高素質(zhì)新教師隊伍,，我園要求新教師制定一年入門,、三年達(dá)標(biāo)、五年成為骨干的專業(yè)成長規(guī)劃,，并努力為他們搭建成長的平臺,。

1.抓教學(xué)基本功比賽,，技能大賽,、等比賽，以賽促練，掀起新教師苦練基本功的熱潮。

2.繼續(xù)實施“師徒結(jié)對”活動，使新教師在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下,，言傳身教,，健康成長,，督促新教師在業(yè)務(wù)上盡快入門并縮短走向成熟的路程。

3.為新教師的成長搭建平臺,。為新教師外出學(xué)習(xí)、觀摩等提供強有力的物資保障,。

4.成立了以園長為班長的新教師讀書班,。要求新教師每天保證半小時以上的研讀,，每月至少寫好一篇有質(zhì)量的讀書心得;要求新教師做到“勤讀,、勤做、勤思,、勤寫”，在讀書的基礎(chǔ)上,，結(jié)合自身教育生活實際,，撰寫讀書心得和論文;開展形式多樣的讀書活動,，如讀書研討會等活動，讓更多的老師讀書,，在讀書中真正成長起來,。

校本研修是一項關(guān)乎學(xué)校發(fā)展的系統(tǒng)工程,，我們在摸索中實踐著，在實踐中摸索著,，也遇到了不少困惑,，出現(xiàn)了不少問題。

1.師資缺乏,，專業(yè)教師缺少，校本活動難以有效開展,。

2.教師問題意識不強,，教研活動缺乏針對性,。

3.學(xué)校所受干擾較多,，影響校本研修的深入,。

今后，我們將努力克服各種困難,，繼續(xù)以新課程改革為重點,，以提高教師教育教學(xué)水平為主線,，不斷開發(fā)校本研修內(nèi)容,、創(chuàng)建校本研修的新形式，為青年教師的成長提供廣闊的舞臺,，開創(chuàng)我園校本研修的新局面!

幼兒園校本研修工作總結(jié)報告篇五

我們深深地認(rèn)識到學(xué)校的發(fā)展應(yīng)以人的發(fā)展為中心,，是以教師和幼兒為中心的發(fā)展。而教師的發(fā)展與成長是學(xué)校發(fā)展的核心,，因為孩子的發(fā)展與成長,，歸根結(jié)底，還是要靠教師素質(zhì)的優(yōu)化與提高,。本學(xué)年度,，我們在貫徹領(lǐng)會縣托幼辦、研訓(xùn)室關(guān)于校本培訓(xùn)的一系列專題輔導(dǎo)講座后,，在園長的引領(lǐng)下,，堅持以發(fā)展為主題，以創(chuàng)新為動力,，在師訓(xùn)工作中取得了一些成效,。

一,、規(guī)范師德，凝聚人心,，提高隊伍素質(zhì)

擁有一支強有力的師資隊伍是實現(xiàn)幼兒園可持續(xù)發(fā)展的保障和基石,，所以幼兒園始終把培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊伍作為重中之重的工作，通過教師基本功訓(xùn)練,、社區(qū)家園師生才藝展示,、相互聽課評課等活動，切實提高教師的教育教學(xué)能力,。

1,、堅持持證上崗，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率高,。園內(nèi)在編教職員工33人,，全部持證上崗，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100﹪,。在編22名教師中,，本科學(xué)歷(包括再讀)占85﹪，中高級職稱比例為61﹪,。高級保育員比例占50﹪,，3名營養(yǎng)員均為高級工。

2,、師德規(guī)范,，凝聚力強。我們通過師德演講,，提高教師的團隊意識,、責(zé)任意識和主人翁意識。幼兒園還充分發(fā)揮工,、黨,、團組織的作用，積極組織教職工開展豐富多彩的活動,，如：教工運動會,、聯(lián)誼會、外出參觀考察活動,、才藝比賽,、演講比賽等等。在幼兒園各類展示活動,、各級比賽的過程中,，全體教工齊心協(xié)力、團結(jié)合作，大家心往一處想勁往一處使,，放棄節(jié)假日,，在幼兒園加班加點，沒有叫苦喊累,，教職工隊伍凝聚力和戰(zhàn)斗力明顯增強,。

3、分層培養(yǎng)梯隊帶教

我園建立起了教師分層培養(yǎng)梯隊帶教的管理機制,，充分發(fā)揮出特長教師,、骨干教師、高級教師的帶教作用,，每周師徒各聽一次課并互評,，每周指導(dǎo)一次班務(wù)管理和家長工作，每學(xué)期師徒各公開一次教研課,，扎實有效地開展好師徒帶教活動,，有力地推進(jìn)了不同層次教師的成長。目前我園已有學(xué)科帶頭人一人,，縣級骨干二人,，園級骨干多名,，教師的總體水平迅速提升,。

二、教,、學(xué),、研合一有效推進(jìn)新課程實施

全園教師參與教育科研的熱情高，科研興園的意識強,，初步形成了人人參與各個實踐的教科研氛圍,。園長親自掛帥，科研,、教研組長具體負(fù)責(zé),，每月進(jìn)行教科研小組例會，推進(jìn)課題的進(jìn)程,。同時我們還加大內(nèi)體改方案中教科研獎勵基金,，設(shè)立立項獎，參與獎,，提供課題活動經(jīng)費以及課題獲獎經(jīng)費等,，保障科研課題的順利完成。

我們建立市,、縣,、園三級課題管理網(wǎng)絡(luò)，課題內(nèi)容豐富,，有上海市“”家教課題,，有圍繞藝術(shù)教育研究的縣級重點課題,，還有幼兒健康保健課題等等。我們加強課題的過程性管理,，教師們以教研組為主陣地,、以教學(xué)月實踐為契機，緊緊圍繞幼兒園龍頭課題加強課題的研討實踐,，確立集體教研課題,，借助教研組力量共同學(xué)習(xí)，分別實踐,，并在學(xué)習(xí)實踐研討中,，一步一個腳印地解決著課改中面臨的實際問題。

如我們進(jìn)行了“主題背景下環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的研究,，讓環(huán)境貼近幼兒,，適合幼兒的年齡特點;讓環(huán)境與幼兒對話，增強幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的參與互動性;讓環(huán)境啟發(fā)幼兒,，利用廢舊材料創(chuàng)設(shè)操作性強的活動區(qū)等等,。

我們進(jìn)行了“如何為幼兒建立成長檔案”的研究，并在實施過程中不斷調(diào)整充實和完善,。在記錄幼兒發(fā)展?fàn)顩r的同時,，為教師有效實施新課程提供了有力地支持，更為家長提供了感受幼兒學(xué)習(xí)方式,、了解幼兒發(fā)展過程,、共享幼兒成長喜悅的窗口，使家長能有針對性地支持孩子發(fā)展,。

我們還進(jìn)行了預(yù)設(shè)與生成的學(xué)習(xí)研究,，重在革新教學(xué)方法，尊重幼兒的自主學(xué)習(xí),，重視探索性,、體驗性的學(xué)習(xí)方式的運用，使幼兒能根據(jù)自己的興趣,、經(jīng)驗水平,、思維方式能動地與周圍的人、事,、物進(jìn)行最直接的“對話”,，自主地建構(gòu)經(jīng)驗，教師以有效的引發(fā)策略,、支持策略,、回應(yīng)策略推動孩子的發(fā)展，使幼兒的學(xué)習(xí)更自主、更快樂,、更富有意義,。

幼兒園校本研修工作總結(jié)報告篇六

時代進(jìn)步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們幼兒教育提出改革和發(fā)展的新課題,，我們在學(xué)習(xí)與反思中實踐,，注重幼兒園的發(fā)展， 以教育科研為先導(dǎo),，積極推進(jìn)新課程實施,、不斷轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提升教師的專業(yè)能力,。一年來,，我們以幼兒發(fā)展為本，結(jié)合本園實際,，加強“教”和“學(xué)”的研究,，提高教師保教能力，穩(wěn)中求進(jìn),，推動幼兒園保教質(zhì)量,，促幼兒健康發(fā)展。

一,、加強隊伍建設(shè),，促進(jìn)教師專業(yè)成長。

教師的專業(yè)化發(fā)展是一個過程,，提高教師的專業(yè)化水平是我園師訓(xùn)的一項重點工作,。

1,、加強理論學(xué)習(xí),，更新教師的教育觀念。利用頭腦風(fēng)暴 教師沙龍 案例交流等多樣的形式,，間周一,、三 、五的固定時間,，由輔導(dǎo)員,、科研組長、科研主任負(fù)責(zé),，在園中開展園本培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動 針對大家的熱點,、焦點問題以及困惑進(jìn)行集體學(xué)習(xí)交流和探討。鼓勵教師人人做業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的主人,，理論聯(lián)系實際,，針對一個問題進(jìn)行思想的碰撞，激發(fā)教師的思考與探索。逐步讓老師樹立正確的教育觀,，明確方向,，轉(zhuǎn)變觀念，大膽創(chuàng)新,。有效的提高了教師們的思想認(rèn)識和教育能力,。

2、加強教師師德培訓(xùn),，提高教師的師德修養(yǎng) ,。通過定期有效組織教師政治學(xué)習(xí)活動，開展形式多樣的主題教育活動,，加大宣傳力度,，規(guī)范教師行為，引導(dǎo)教師樹立正確的世界觀,、人生觀和價值觀,，全面提升教師的師德修養(yǎng)和育德能力。促進(jìn)師德教育的針對性和實效性,，實行師德一票否決制,。通過政治學(xué)習(xí)、師德培訓(xùn),、主題演講等等活動進(jìn)一步提升本園教師的師德規(guī)范,，加強了教師的責(zé)任感、使命感,，促使師德水平上新臺階,。

3、開展傳幫帶教活動,。抓住機會,，開展多渠道的外部培訓(xùn)。本學(xué)期開展多次與向化片幼兒園的跨校聯(lián)合體交流活動,。既有青年教師評優(yōu)活動的探討,，又有骨干教師與新教師結(jié)對協(xié)議帶教活動。同時讓每個教師有走出去的機會,，為教師創(chuàng)設(shè)更多的實地考察機會,，開闊視野，豐富實踐知識,。

4,、在園內(nèi)開展分層次、多渠道的帶教培訓(xùn)工作,，進(jìn)行了分層分類的帶教培訓(xùn),，使每個層次的教師都學(xué)有方向,、學(xué)有目標(biāo)。尤其加強了新教師的指導(dǎo)和培養(yǎng),，鼓勵青年教師開展自學(xué)和自培,，不斷充實自己并用新課程理論來指導(dǎo)實踐，培養(yǎng)她們工作的積極性和主動性,。青年教師分別在片級,、縣級教研活動中公開教學(xué)活動，得到同行和領(lǐng)導(dǎo)的好評,。同時我們還繼續(xù)著眼于對骨干教師的培養(yǎng),，給骨干教師壓膽子、搭舞臺,、促成長,，充分發(fā)揮骨干教師的輻射引領(lǐng)作用。

5,、加強過程管理,。在日常工作中以 “六個一”活動為抓手，在認(rèn)真組織開展集體教學(xué)活動的相互觀摩交流活動;教師自制教玩具評比;聽課筆記,、備課筆記評比等活動,，通過豐富多彩的交流活動努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。在管理方面園領(lǐng)導(dǎo)定期與不定期對保教工作進(jìn)行檢查,，重平時巡視的實況記錄,，注重采集信息和積累數(shù)據(jù)。檢查結(jié)果向本人公開,，優(yōu)秀事跡加以及時肯定和弘揚,。

二、加強新課程實施的研究,，提高幼兒園教學(xué)活動質(zhì)量,。

1、在新課程實施過程中,，教學(xué)活動的質(zhì)量是關(guān)鍵,，為此加強對課程管理顯得尤其的重要,。

首先我們以《綱要》和《指南》的為指導(dǎo),，結(jié)合我園實際，將我園研究課題相關(guān)的彩陶藝術(shù)教育活動巧妙而有效地融入到新課程中去,，將我們課題研究的內(nèi)容和新教材主題內(nèi)容進(jìn)行替換,、整合。同時本學(xué)期又調(diào)整了幼兒園的一日活動的安排,，確保游戲,、生活,、運動、學(xué)習(xí)各課程之間的平衡,，使幼兒的一日活動安排更科學(xué)合理,。

其次，在實施新課程過程中,，本著“因人而異”的原則,，對個層次的教師提出不同的要求，對組長以上的老師實現(xiàn)放權(quán),，對三年以內(nèi)的新教師和五十以上的老教師實行“雙規(guī)”,，既規(guī)定主題內(nèi)容、規(guī)定教學(xué)進(jìn)度,。完善對老師的聽課,、評課制度，提高老師對活動設(shè)計和評價的能力,，同時對實習(xí)老師及時給予指導(dǎo),，使其順利完成教學(xué)實習(xí)任務(wù)。

還有就是深化幼兒園特色教學(xué),?！安侍账囆g(shù)教育”是我園上學(xué)期確立的縣級重點課題，為了更好地開展課題實踐活動,，我們以科研組為核心,，確立本學(xué)期開展的系列活動，教師人人參與活動,，月月有特色教學(xué)內(nèi)容,。特別關(guān)注教師在教學(xué)實踐中新課程理念和行為的落實，如：關(guān)注孩子的經(jīng)驗,、關(guān)注教材的園本化等等,。

2、加強教科研活動的實效,。

教科研活動是教師學(xué)習(xí)交流互動的平臺,，尤其要講究效率和質(zhì)量。

首先我們的教科研活動由業(yè)務(wù)園長負(fù)責(zé),，間周定時間,，定主題，定主角,，激發(fā)教師的主人意識,，積極參與活動的組織、研討,、交流,。組長能做到每次活動有充分準(zhǔn)備,，積極圍繞討論研究的主題，通過靈活多變的形式開展活動,，努力營造寬松,、愉悅的教研氛圍，充分調(diào)動教師參與教研的積極性,，建立合作教研模式,，廣開言路，促進(jìn)教師去主動學(xué)習(xí),、自我提高,，在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦。同時教科研組長每次活動都有活動實況的詳細(xì)記錄,，包括記錄每位教師發(fā)言次數(shù),、內(nèi)容和簡要觀點等，注重過程性資料積累,。

其次在內(nèi)容上,，我們根據(jù)幼兒發(fā)展需要，樹立目標(biāo)意識,，選擇適宜的主題研討內(nèi)容,，開展了教育科研活動。本學(xué)期我們教科研組主要以集中教研為主,，以專題討論為切入點，轉(zhuǎn)變教師教育觀念,。主要圍繞關(guān)于主題“為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的語言環(huán)境”,、“保證教學(xué)的有效性”、“如何更好的組織和開展語言活動”,、“如何建立良好的師生關(guān)系”,、“如何幫助新教師快速成長”等一系列專題研討。 大家就相關(guān)的內(nèi)容結(jié)合自己的教學(xué)實踐,，通過大量的資料詢查,，進(jìn)行經(jīng)驗的分享交流。 讓我們老師 在邊學(xué)習(xí),、邊實踐,、邊思考中對教學(xué)有了一些新的感悟。本學(xué)期,，我們還多次組織教師之間的交流活動觀摩,，通過觀看、評價與反思,，尋找在教學(xué)中存在的問題,，提高教師的教學(xué)實踐水平。

幼兒園校本研修工作總結(jié)報告篇七

校本研修的最終目標(biāo),，是廣大教師思想方式,、行為方式的改變，是深層次文化內(nèi)涵的發(fā)展,。最重要的是,，校本研修應(yīng)該讓一線教師能夠“跳起來摘到果子”，這樣,，教師就在分享成功的喜悅中,，有了一種“主人翁”的意識和態(tài)度，就更容易深入到教學(xué)現(xiàn)場,，說真實的話,，想身邊的事，解決一些實際的問題,。只有這些講實際,、求實效的做法，才使得校本研修的深入有了“質(zhì)”的保證,。

為了加強新形勢下師資隊伍的建設(shè),，促進(jìn)教師全面提高綜合素質(zhì)，根據(jù)教師繼續(xù)教育的總體要求,，我園把校本培訓(xùn)工作的重點放在提高教師師德和教育教學(xué)能力方面,。先對前期工作做如下總結(jié)：

一、倡導(dǎo)學(xué)習(xí)——營造研修氛圍,，努力做好校本培訓(xùn)工作

1,、重視校本培訓(xùn)的規(guī)劃。

園內(nèi)成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，制定了切實可行的校本培訓(xùn)工作計劃,，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：以提高教育教學(xué)能力為目的的知識、技能培訓(xùn);以現(xiàn)代教育技術(shù)為內(nèi)容的理論及實際應(yīng)用培訓(xùn);以提高科研水平為目的的讀書研討培訓(xùn),，努力探索培訓(xùn),、教學(xué)、科研一體化培訓(xùn)模式,，從而促進(jìn)教師教育教學(xué)綜合能力的提高,。

2、專業(yè)引領(lǐng),，搭建平臺,。

我們從以下兩個方面給教師提供學(xué)習(xí)機會：

(1)園內(nèi)：開展新老教師傳幫帶活動,，實行“帶教制”,，要求大家互相聽課,，匯報交流教學(xué)情況，形成大家都深入課堂,，研究教學(xué)的良好氛圍,。

(2)園外：走出去請進(jìn)來。一是有計劃地安排教師外出學(xué)習(xí)聽課,，尤其是一線青年教師在政策上給予傾斜,，讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn),，促使他們盡快成長,。二是給青年教師搭建一個鍛煉的舞臺，組織開展了“青年教師基本功大賽”,，另外,，還邀請了教研員來我園聽課,、座談。使“專家引領(lǐng)”在我園校本研修中得到了有效的開展,。

3,、以書交友，充電提高,。認(rèn)真開展教師讀書活動，要求教師認(rèn)

真研讀教育類書籍并撰寫讀書筆記,，提升了老師的理論水平和教學(xué)能力,。

二、轉(zhuǎn)變教師觀念,，提高教學(xué)能力

1,、立足教研組，抓住主陣地,。

教研組是開展校本研修的中間力量與基本組織,。學(xué)校要求每一位要教師主動參與各類教研活動，主動與同事交流實驗中的成功與失敗,。及時反思課堂教學(xué)行為,，撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例,，并在教研活動時進(jìn)行交流分析,。同時，學(xué)校將繼續(xù)組織開展教學(xué)案例評比活動,，為教師提供交流的空間,。如青年教師亮相活動,、全體教師的教學(xué)展示活動,、向家長開放半日活動、骨干教師的示范教學(xué)活動等,，通過一系列的研討,、實踐、反思活動,，使教師進(jìn)一步認(rèn)識到教育教學(xué)活動是實施素質(zhì)啟蒙教育的主陣地,，也是教師專業(yè)化發(fā)展的主渠道，只有積極參與才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。同時也促進(jìn)了教師參與培訓(xùn)的積極性,。

2、學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù),，提高教學(xué)效果,。

隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，對教師的專業(yè)技能要求也不斷提高,，運用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)活動是每位青年教師所必須掌握的,。根據(jù)具體情況，我們督促教師參加了ppt制作,、白板應(yīng)用等現(xiàn)代教育技能的培訓(xùn),，并要求每位教師制作了一個課件，而且在家長活動展示時一定要運用多媒體操作,。

4,、搭建舞臺，開拓視野,。

利用校內(nèi)資源進(jìn)行帶教活動,，給骨干教師壓擔(dān)子，使她們在帶教其他教師的同時也提高了自己各方面的能力;幾年來,，我園分期分批組織教師外出觀摩,、學(xué)習(xí)，先后有7名教師參加了縣骨干班的培訓(xùn),，通過系列活動,，打開了教師的思路，開拓了教師的視野，提升了教師的教學(xué)能力,。

三,、建立考核機制，提高參培積極性

1,、建立完善的校本培訓(xùn)檢測,、評估、考核,、激勵機制,，對教師的參培進(jìn)行嚴(yán)格、科學(xué)的管理,，注重對資料的收集和整理,，既保證了培訓(xùn)的正常開展，又提高了培訓(xùn)的質(zhì)量,。

2,、注意調(diào)動教師的積極性，開發(fā)他們的智慧與潛能,，鼓勵教師積極參與,，自主學(xué)習(xí)、自主探究,、自我創(chuàng)新,。對認(rèn)真、及時完成校本

培訓(xùn)和考核的教師給予肯定,、鼓勵和表揚,。使教師理解并接受繼續(xù)教育的新理念和新要求，努力營造終身教育,、終身學(xué)習(xí)的氛圍,。

今后，我們力爭開展更多更有實效的活動,，讓校本培訓(xùn)工作在我校扎實有效地開展下去,，讓老師們的思想觀念和教學(xué)科研水平上到一個新臺階。

幼兒園校本研修工作總結(jié)報告篇八

我們深深地認(rèn)識到學(xué)校的發(fā)展應(yīng)以人的發(fā)展為中心,，是以教師和幼兒為中心的發(fā)展,。而教師的發(fā)展與成長是學(xué)校發(fā)展的核心，因為孩子的發(fā)展與成長,，歸根結(jié)底,，還是要靠教師素質(zhì)的優(yōu)化與提高。本學(xué)年度,，我們在貫徹領(lǐng)會縣托幼辦,、研訓(xùn)室關(guān)于校本培訓(xùn)的一系列專題輔導(dǎo)講座后，在園長的引領(lǐng)下，堅持以發(fā)展為主題,，以創(chuàng)新為動力,，在師訓(xùn)工作中取得了一些成效。

一,、規(guī)范師德,，凝聚人心，提高隊伍素質(zhì)

擁有一支強有力的師資隊伍是實現(xiàn)幼兒園可持續(xù)發(fā)展的保障和基石,，所以幼兒園始終把培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊伍作為重中之重的工作,，通過教師基本功訓(xùn)練、社區(qū)家園師生才藝展示,、相互聽課評課等活動,，切實提高教師的教育教學(xué)能力,。

1,、堅持持證上崗，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率高,。園內(nèi)在編教職員工33人,，全部持證上崗，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100﹪,。在編22名教師中,，本科學(xué)歷（包括再讀）占85﹪，中高級職稱比例為61﹪,。高級保育員比例占50﹪,，3名營養(yǎng)員均為高級工。

2,、師德規(guī)范,，凝聚力強。我們通過師德演講,，提高教師的團隊意識,、責(zé)任意識和主人翁意識。幼兒園還充分發(fā)揮工,、黨,、團組織的作用，積極組織教職工開展豐富多彩的活動,，如：教工運動會,、聯(lián)誼會、外出參觀考察活動,、才藝比賽,、演講比賽等等。在幼兒園各類展示活動、各級比賽的過程中,，全體教工齊心協(xié)力,、團結(jié)合作，大家心往一處想勁往一處使,，放棄節(jié)假日,，在幼兒園加班加點，沒有叫苦喊累,，教職工隊伍凝聚力和戰(zhàn)斗力明顯增強,。

3、分層培養(yǎng)梯隊帶教

我園建立起了教師分層培養(yǎng)梯隊帶教的管理機制,，充分發(fā)揮出特長教師,、骨干教師、高級教師的帶教作用,，每周師徒各聽一次課并互評,，每周指導(dǎo)一次班務(wù)管理和家長工作，每學(xué)期師徒各公開一次教研課,，扎實有效地開展好師徒帶教活動,，有力地推進(jìn)了不同層次教師的成長。目前我園已有學(xué)科帶頭人一人,，縣級骨干二人,，園級骨干多名，教師的總體水平迅速提升,。

二,、教、學(xué),、研合一有效推進(jìn)新課程實施

全園教師參與教育科研的熱情高,，科研興園的意識強，初步形成了人人參與各個實踐的教科研氛圍,。園長親自掛帥,，科研,、教研組長具體負(fù)責(zé),，每月進(jìn)行教科研小組例會，推進(jìn)課題的進(jìn)程,。同時我們還加大內(nèi)體改方案中教科研獎勵基金，設(shè)立立項獎,，參與獎，提供課題活動經(jīng)費以及課題獲獎經(jīng)費等,，保障科研課題的順利完成。

我們建立市,、縣、園三級課題管理網(wǎng)絡(luò),，課題內(nèi)容豐富,，有上海市家教課題，有圍繞藝術(shù)教育研究的縣級重點課題,，還有幼兒健康保健課題等等,。我們加強課題的過程性管理，教師們以教研組為主陣地,、以教學(xué)月實踐為契機，緊緊圍繞幼兒園龍頭課題加強課題的研討實踐，確立集體教研課題,，借助教研組力量共同學(xué)習(xí)，分別實踐，并在學(xué)習(xí)實踐研討中，一步一個腳印地解決著課改中面臨的實際問題。

如我們進(jìn)行了“主題背景下環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的研究,，讓環(huán)境貼近幼兒,，適合幼兒的年齡特點,；讓環(huán)境與幼兒對話,，增強幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的參與互動性；讓環(huán)境啟發(fā)幼兒，利用廢舊材料創(chuàng)設(shè)操作性強的活動區(qū)等等。

我們進(jìn)行了“如何為幼兒建立成長檔案”的研究,，并在實施過程中不斷調(diào)整充實和完善,。在記錄幼兒發(fā)展?fàn)顩r的同時,，為教師有效實施新課程提供了有力地支持，更為家長提供了感受幼兒學(xué)習(xí)方式,、了解幼兒發(fā)展過程,、共享幼兒成長喜悅的窗口，使家長能有針對性地支持孩子發(fā)展,。

我們還進(jìn)行了預(yù)設(shè)與生成的學(xué)習(xí)研究,，重在革新教學(xué)方法，尊重幼兒的自主學(xué)習(xí),，重視探索性,、體驗性的學(xué)習(xí)方式的運用，使幼兒能根據(jù)自己的興趣,、經(jīng)驗水平,、思維方式能動地與周圍的人、事,、物進(jìn)行最直接的“對話”，自主地建構(gòu)經(jīng)驗,，教師以有效的引發(fā)策略、支持策略、回應(yīng)策略推動孩子的發(fā)展,，使幼兒的學(xué)習(xí)更自主、更快樂,、更富有意義。