隨著社會一步步向前發(fā)展，報(bào)告不再是罕見的東西,，多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的,。報(bào)告書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇報(bào)告呢,？下面是小編給大家?guī)淼膱?bào)告的范文模板，希望能夠幫到你喲!

幼兒園校本研修工作總結(jié)報(bào)告篇一

擁有一支強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)幼兒園可持續(xù)發(fā)展的保障和基石,，所以幼兒園始終把培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍作為重中之重的工作,，通過教師基本功訓(xùn)練、社區(qū)家園師生才藝展示,、相互聽課評課等活動,，切實(shí)提高教師的教育教學(xué)能力。

1,、堅(jiān)持持證上崗,，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率高。園內(nèi)在編教職員工33人,，全部持證上崗,，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100﹪。在編22名教師中,，本科學(xué)歷（包括再讀）占85﹪,，中高級職稱比例為61﹪。高級保育員比例占50﹪,，3名營養(yǎng)員均為高級工,。

2、師德規(guī)范,，凝聚力強(qiáng),。我們通過師德演講，提高教師的團(tuán)隊(duì)意識,、責(zé)任意識和主人翁意識,。幼兒園還充分發(fā)揮工、黨、團(tuán)組織的作用,，積極組織教職工開展豐富多彩的活動,，如：教工運(yùn)動會、聯(lián)誼會,、外出參觀考察活動,、才藝比賽、演講比賽等等,。在幼兒園各類展示活動,、各級比賽的過程中，全體教工齊心協(xié)力,、團(tuán)結(jié)合作,，大家心往一處想勁往一處使，放棄節(jié)假日,，在幼兒園加班加點(diǎn),，沒有叫苦喊累,，教職工隊(duì)伍凝聚力和戰(zhàn)斗力明顯增強(qiáng),。

3、分層培養(yǎng)梯隊(duì)帶教

我園建立起了教師分層培養(yǎng)梯隊(duì)帶教的管理機(jī)制,，充分發(fā)揮出特長教師,、骨干教師、高級教師的帶教作用,，每周師徒各聽一次課并互評,，每周指導(dǎo)一次班務(wù)管理和家長工作，每學(xué)期師徒各公開一次教研課,，扎實(shí)有效地開展好師徒帶教活動,，有力地推進(jìn)了不同層次教師的成長。目前我園已有學(xué)科帶頭人一人,，縣級骨干二人,，園級骨干多名，教師的總體水平迅速提升,。

全園教師參與教育科研的熱情高,，科研興園的意識強(qiáng)，初步形成了人人參與各個實(shí)踐的教科研氛圍,。園長親自掛帥,，科研、教研組長具體負(fù)責(zé),，每月進(jìn)行教科研小組例會,，推進(jìn)課題的進(jìn)程。同時我們還加大內(nèi)體改方案中教科研獎勵基金，設(shè)立立項(xiàng)獎,，參與獎,，提供課題活動經(jīng)費(fèi)以及課題獲獎經(jīng)費(fèi)等，保障科研課題的順利完成,。

我們建立市,、縣、園三級課題管理網(wǎng)絡(luò),，課題內(nèi)容豐富,，有上海市“十一五”家教課題，有圍繞藝術(shù)教育研究的縣級重點(diǎn)課題,，還有幼兒健康保健課題等等,。我們加強(qiáng)課題的過程性管理，教師們以教研組為主陣地,、以教學(xué)月實(shí)踐為契機(jī),，緊緊圍繞幼兒園龍頭課題加強(qiáng)課題的研討實(shí)踐，確立集體教研課題,，借助教研組力量共同學(xué)習(xí),，分別實(shí)踐，并在學(xué)習(xí)實(shí)踐研討中,，一步一個腳印地解決著課改中面臨的實(shí)際問題,。

如我們進(jìn)行了“主題背景下環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的研究，讓環(huán)境貼近幼兒,，適合幼兒的年齡特點(diǎn),；讓環(huán)境與幼兒對話，增強(qiáng)幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的參與互動性,；讓環(huán)境啟發(fā)幼兒,，利用廢舊材料創(chuàng)設(shè)操作性強(qiáng)的活動區(qū)等等。

我們進(jìn)行了“如何為幼兒建立成長檔案”的研究,，并在實(shí)施過程中不斷調(diào)整充實(shí)和完善,。在記錄幼兒發(fā)展?fàn)顩r的同時，為教師有效實(shí)施新課程提供了有力地支持,，更為家長提供了感受幼兒學(xué)習(xí)方式,、了解幼兒發(fā)展過程、共享幼兒成長喜悅的窗口,，使家長能有針對性地支持孩子發(fā)展,。

我們還進(jìn)行了預(yù)設(shè)與生成的學(xué)習(xí)研究，重在革新教學(xué)方法,，尊重幼兒的自主學(xué)習(xí),，重視探索性、體驗(yàn)性的學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用，使幼兒能根據(jù)自己的興趣,、經(jīng)驗(yàn)水平,、思維方式能動地與周圍的人、事,、物進(jìn)行最直接的“對話”,，自主地建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，教師以有效的引發(fā)策略,、支持策略,、回應(yīng)策略推動孩子的發(fā)展，使幼兒的學(xué)習(xí)更自主,、更快樂,、更富有意義。

幼兒園校本研修工作總結(jié)報(bào)告篇二

校本研修是教育工作的重要環(huán)節(jié),，它包括校本教學(xué)研究,、校本教育研究和校本教師培訓(xùn)，旨在通過開展一系列活動促使教師不斷成長,，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),。在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時，更加關(guān)注教師的發(fā)展,。校本研修作為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作,，我們學(xué)校不斷學(xué)習(xí),、研討，立足校情,，踏踏實(shí)實(shí)走出了一條研修探索之路?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

終身學(xué)習(xí)是新時期教師職業(yè)道德規(guī)范賦予教師的神圣使命，也是促成教師專業(yè)成長的重要途徑,。對于學(xué)校來說,，教師的專業(yè)能力決定著學(xué)校發(fā)展的命運(yùn)和方向。當(dāng)前,，部分教師職業(yè)懈怠意識傾向嚴(yán)重,，認(rèn)為已有的知識已能滿足學(xué)生的需要，使得教師不重視學(xué)習(xí),，對校本研修持抵制態(tài)度,。為此,，我園利用政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等一切可以利用的機(jī)會，反復(fù)強(qiáng)化對校本研修的認(rèn)識,，使全體教師充分認(rèn)識到校本研修的重要意義，把大家的思想統(tǒng)一到校本研修的認(rèn)識上來,，從而積極參加校本研修活動，使自己成為校本研修的真正主人,。

（一）加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，更新教育觀念

為引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，更新教育教學(xué)觀念,，我園制定了教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。為提高教師集中學(xué)習(xí)的效果,，教師主要通過“學(xué),、看、議”活動來充實(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容,。即學(xué)習(xí)課程準(zhǔn)標(biāo)和各類報(bào)刊雜志上有關(guān)課程改革等方面的文章,；組織觀看優(yōu)質(zhì)課課堂實(shí)錄；評議觀看收獲和當(dāng)前教學(xué)中的困惑,。

（二）推行隨堂聽課,，診斷課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量的生命線，是校本教研的主陣地,。如何提高各學(xué)科課堂教學(xué)效率,，是我們一直在思考研究的問題，我園實(shí)行隨堂推門制,，為了能及時了解教情,、學(xué)情，診斷課堂教學(xué)中存在的問題,，并能作出及時的調(diào)整,，我園規(guī)定校委會成員每周至少聽兩節(jié)課，教師每周聽一節(jié)課,。聽課后及時交換意見,，對教學(xué)中存在的問題提出整改意見。這樣的聽課活動自開展以來,，我們發(fā)現(xiàn),，大部分老師都能靜下心來鉆研教材，能認(rèn)真上好每一節(jié)課,，尤其加速了青年教師的專業(yè)成長,。

新教師是幼兒園的生力軍,，是幼兒園的未來，為了提高我園新教師的綜合素養(yǎng),，促進(jìn)新教師專業(yè)成長,，努力造就一支高素質(zhì)新教師隊(duì)伍，我園要求新教師制定一年入門,、三年達(dá)標(biāo),、五年成為骨干的專業(yè)成長規(guī)劃，并努力為他們搭建成長的平臺,。

1.抓教學(xué)基本功比賽,，技能大賽、等比賽,，以賽促練,，掀起新教師苦練基本功的熱潮。

2.繼續(xù)實(shí)施“師徒結(jié)對”活動,，使新教師在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下,，言傳身教，健康成長,，督促新教師在業(yè)務(wù)上盡快入門并縮短走向成熟的路程,。

3.為新教師的成長搭建平臺。為新教師外出學(xué)習(xí),、觀摩等提供強(qiáng)有力的物資保障,。

4.成立了以園長為班長的新教師讀書班。要求新教師每天保證半小時以上的研讀,，每月至少寫好一篇有質(zhì)量的讀書心得,；要求新教師做到“勤讀、勤做,、勤思,、勤寫”,，在讀書的基礎(chǔ)上,，結(jié)合自身教育生活實(shí)際，撰寫讀書心得和論文,；開展形式多樣的讀書活動,，如讀書研討會等活動，讓更多的老師讀書,，在讀書中真正成長起來。

校本研修是一項(xiàng)關(guān)乎學(xué)校發(fā)展的系統(tǒng)工程,，我們在摸索中實(shí)踐著,，在實(shí)踐中摸索著，也遇到了不少困惑,，出現(xiàn)了不少問題。

1.師資缺乏,，專業(yè)教師缺少，校本活動難以有效開展,。

2.教師問題意識不強(qiáng)，教研活動缺乏針對性,。

3.學(xué)校所受干擾較多，影響校本研修的深入,。

今后,，我們將努力克服各種困難,，繼續(xù)以新課程改革為重點(diǎn)，以提高教師教育教學(xué)水平為主線,，不斷開發(fā)校本研修內(nèi)容、創(chuàng)建校本研修的新形式,，為青年教師的成長提供廣闊的舞臺，開創(chuàng)我園校本研修的新局面,！

幼兒園校本研修工作總結(jié)報(bào)告篇三

幼兒教師專業(yè)化問題，是當(dāng)前幼兒教育領(lǐng)域探討的一個重要課題,，是當(dāng)代教育的發(fā)展趨勢和潮流?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出：“教師是幼兒園教育中最重要、最基本的力量,，是高品質(zhì)幼兒教育最主要,、最直接的創(chuàng)造者,。”因此,，落實(shí)《綱要》,，需要幼兒教師在觀念層面和實(shí)踐層面上進(jìn)一步提高。

《幼兒教師專業(yè)化成長指南》中指出：在實(shí)踐中感悟,、教學(xué)中探索、反思中成長,、經(jīng)驗(yàn)中歷練是走向?qū)I(yè)化必經(jīng)的過程。

所以作為一支年輕教師團(tuán)隊(duì),，只有不斷學(xué)習(xí)、與時俱進(jìn),，使自己逐步走向?qū)I(yè)化勢在必行,。幼兒園根據(jù)教師不同能力建設(shè)了主班組和副班組對教師進(jìn)行分層培訓(xùn)，有效發(fā)揮不同層面教師的作用,，進(jìn)一步提升教師隊(duì)伍整體水平，先將2015年度園本培訓(xùn)工作小結(jié)如下：

組織教師深入學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，領(lǐng)會精神，采用筆試和撰寫學(xué)習(xí)體會的方式,，進(jìn)一步深化理論的學(xué)習(xí)。再次學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,，以小組討論,，互聽互評的形式,，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的融會貫通，積極把《綱要》的思想滲透在課程的目標(biāo),、內(nèi)容、評價(jià)中,，并通過各種實(shí)踐研究，把《綱要》的精神內(nèi)化為教師實(shí)際的操作行為,。

（一） 專題研討

1、《如何落實(shí)幼兒一日常規(guī)教育》研討

本學(xué)年我們對《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,， 其中對《一日生活常規(guī)教育》方案、《教師的成長手冊》,、《常規(guī)教育質(zhì)量的評價(jià)》《綱要》作了仔細(xì)的解讀并認(rèn)真撰寫了相關(guān)的讀書心得，及時組織全體教師開展了專題的輔導(dǎo)講座,，另外,，永嘉縣教師發(fā)展中心學(xué)前教育教研員單老師等多位老師來我園進(jìn)行《一日常規(guī)教育實(shí)施觀察與指導(dǎo)》,，并作了題為“新課程,，我們怎樣聽課”“新課程，我們怎樣說課”的輔導(dǎo)等等,，每月至少為教師進(jìn)行1次專題聽課評課輔導(dǎo)。

例如：在學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》后我們更關(guān)注了每一次展示活動對教師所起到的作用與價(jià)值,。我們從活動初期關(guān)注教師心態(tài)轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)上更關(guān)注了每次展示活動所起到的作用。如：要求教師每一輪的展示活動要涉及不同的領(lǐng)域如：主題背景下的音樂活動,、主題背景下的數(shù)活動、運(yùn)動,、游戲等等；組織的形式要多樣如：多媒體課件的使用,、分組教學(xué),、集體教學(xué)等等,，然后由這個點(diǎn)展開相應(yīng)的學(xué)習(xí)與研討。我園每一位教師都不少于展示公開活動1次以上,。

2,、《幼兒園家長工作——溝通的藝術(shù)》研討

家長是幼兒的第一位教師,，《綱要》家庭是幼兒園重要合作伙伴，尊重,，平等，合作的原則,，爭取家長的理解，支持和主動參與對我們老師的工作存在至關(guān)重要的作用,。我們從家長作用、家長工作的目的,，任務(wù)、家園合作的變近,、溝通模型等幾個方面進(jìn)行展開研討。我們特邀請了家長委員會成員一起加入我們的研討,，與他們共同交流溝通，了解家長門的需求,，根據(jù)綱要指南的指導(dǎo)一起探討總結(jié)這一問題,。

3,、《幼兒園常見傳染病的預(yù)防知識》研討

幼兒園是一個大集體,，也是傳染病發(fā)生和蔓延的基地,。為了有效預(yù)防疾病的發(fā)生和蔓延，提高幼兒機(jī)體的免疫力,。我園結(jié)合2016年全國兒童預(yù)防接種日“信任預(yù)防接種,，享受健康生活”我們特聯(lián)合楓林衛(wèi)生院邀請縣疾控中心專家為教師家長的防病意識和能力,。我們以《預(yù)防接種的重要性》、《幼兒園常見傳染病的預(yù)防知識》等內(nèi)容展開我們的研討,。

（二）,、自我學(xué)習(xí)

本學(xué)期結(jié)合下發(fā)的文本《2016版幼兒園工作規(guī)程》，課外書閱讀以及優(yōu)質(zhì)課的光盤,，教師們利用各自的業(yè)余時間，進(jìn)行自學(xué),，并撰寫了各自的學(xué)習(xí)心得、活動評析等,，結(jié)合教研組活動以及日常研討等途徑，進(jìn)行相互的交流與研討,。如：教師們就《2016板幼兒園工作規(guī)程》一書的學(xué)習(xí)，分別從班級管理,、幼兒教師的角色定位等多方面談了各自的體會與感想。并將自己的學(xué)習(xí)落實(shí)到各自的實(shí)際行動中去,，形成一種良好的教育習(xí)慣。在自學(xué)與互動中不斷促進(jìn)教師的成長。

3,、教研互動

根據(jù)我園的實(shí)際情況，本學(xué)年繼續(xù)開展主題式的教研組研討活動,。第1學(xué)期以“以學(xué)為樂，促進(jìn)專業(yè)化成長”為主題,，從“幼兒教師專業(yè)化成長指南”、“多樣式技能”兩個切入點(diǎn)開展形式多樣的理論研討活動,，如：《幼兒園教師專業(yè)化成長指南》《如何落實(shí)一日常規(guī)教育的實(shí)施》《新教師亮相課》《簡筆畫能力的提升與培訓(xùn)》《口語能力的提升與培訓(xùn)》《即興舞蹈創(chuàng)編能力的培訓(xùn)》《教師基本功比賽》《,，結(jié)對機(jī)關(guān)二幼,、溫州第四幼兒園、教師蹲點(diǎn)學(xué)習(xí)》《送教下鄉(xiāng)》大家結(jié)合各自的實(shí)踐談了如何進(jìn)行有效的專業(yè)化成長,，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)挠涗浀龋顒舆€請骨干教師,、業(yè)務(wù)輔導(dǎo)作了相關(guān)的輔導(dǎo)。第2學(xué)期同樣以“以學(xué)為樂,，促進(jìn)專業(yè)化成長”為主題，以實(shí)踐探討交流為流程,，依托教研組進(jìn)行了專業(yè)知識的問卷、專業(yè)技能活動案例的交流,、專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流、游戲技能的專題輔導(dǎo)等一系列有針對性的活動,，如：《與家長溝通能力的培訓(xùn)》《幼兒意外傷害應(yīng)急處理的培訓(xùn)》《班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流》《讀書交流會》《全園公開課》《培訓(xùn)成果展示》及時化解教師中的真問題,，不斷提升了教師專業(yè)技能成長的能力,，提升每一位教師實(shí)施新課程的能力。

（二）專題培訓(xùn)

教學(xué)論文與案例的撰寫,、教科研論文撰寫,、晨間鍛煉活動的組織與指導(dǎo)策略,、家長工作的新策略等，在聆聽中,，優(yōu)秀教育工作者實(shí)踐中一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)傳遞給我們的新教師,，在交流中，使教師的工作有了新思路,，新方法。

（三）專項(xiàng)培訓(xùn)

根據(jù)教師的特長和愛好,，組織教師外出參加各種培訓(xùn),，部分教師參加了“幼兒園教研研討交流”,、“幼兒園晨間體育鍛煉自主游戲評價(jià)策略”主題展示與研討交流,、專題研討等培訓(xùn)，老師們還輪流參加了區(qū)組織的各項(xiàng)名教師培訓(xùn)活動,。

（一）個人課題研究有條不紊

幼兒園注重個人課題的申報(bào)和結(jié)題工作,，從課題的申報(bào)、課題的實(shí)施到結(jié)題報(bào)告的撰寫做了相應(yīng)的培訓(xùn),，并專門對申報(bào)個人課題和個人課題結(jié)題的教師進(jìn)行一對一的指導(dǎo),。從參與總課題研究，到自己找子課題研究,，教師們參與個人課題研究的積極顯著提高，本年度有兩組課題已立項(xiàng)《中班美工區(qū)農(nóng)村特色的材料投放》、《創(chuàng)設(shè)一園一特色創(chuàng)意植物角》,。

（三）教研活動開展有聲有色

教研活動中，骨干教師發(fā)揮帶頭作用,。教師們把參與研究獲得的心得，與幼兒園的日常工作緊密結(jié)合起來,，以健康生活引領(lǐng)幼兒園的全面發(fā)展。

幼兒園內(nèi)主題閱讀課題組,，創(chuàng)意美勞教研組,、自主游戲教研組活動按時進(jìn)行,，老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，經(jīng)常開展專題研討,，互相觀摩教學(xué)活動，取長補(bǔ)短,，創(chuàng)造了濃郁的教研氛圍，老師們在研討,、交流中獲得成長。

幼兒園成立了由園長擔(dān)任組長的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)和考核小組,，形成由園長親自抓、各部門協(xié)助抓的管理系統(tǒng),，為園本培訓(xùn)的順利開展起到重要的組織保證作用。

將教師的學(xué)習(xí)筆記,、聽課記錄、課例或案例,、課件、學(xué)習(xí)體會,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié),、研究論文等文字材料和參加培訓(xùn)或研究活動的考勤情況作為校本培訓(xùn)檢查,、考核的重要依據(jù),。

（一）教科研成果碩果累累

1.組織教師撰寫教學(xué)案例,，三位教師參加了參加永嘉縣優(yōu)秀教育教學(xué)論文評比獲得一、二等獎,，優(yōu)秀教學(xué)案例一二等獎等

（二）青年教師教學(xué)競賽顯身手

1.在xx縣教學(xué)課件評比活動中，獲得1個一等獎,，1個二等獎，2個三等獎

2.在xx縣創(chuàng)設(shè)主題墻與區(qū)角結(jié)合評比中,，獲得3個二等獎,，2個一等獎

3.潘老師評為縣優(yōu)秀班主任。

幼兒園校本研修工作總結(jié)報(bào)告篇四

時代進(jìn)步的潮流和社會變革的趨勢,，不斷向我們幼兒教育提出改革和發(fā)展的新課題，我們在學(xué)習(xí)與反思中實(shí)踐,，注重幼兒園的內(nèi)涵發(fā)展， 以教育科研為先導(dǎo),，積極推進(jìn)新課程實(shí)施、不斷轉(zhuǎn)變教師教育觀念,，提升教師的專業(yè)能力。一年來,，我們以幼兒發(fā)展為本，結(jié)合本園實(shí)際,，加強(qiáng)“教”和“學(xué)”的研究,，提高教師保教能力,，穩(wěn)中求進(jìn)，推動幼兒園保教質(zhì)量,，促幼兒健康發(fā)展。

教師的專業(yè)化發(fā)展是一個過程,，提高教師的專業(yè)化水平是我園師訓(xùn)的一項(xiàng)重點(diǎn)工作,。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，更新教師的教育觀念。利用頭腦風(fēng)暴 教師沙龍 案例交流等多樣的形式,，間周一,、三 、五的固定時間,，由輔導(dǎo)員、科研組長,、科研主任負(fù)責(zé),，在園中開展園本培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動 針對大家的熱點(diǎn),、焦點(diǎn)問題以及困惑進(jìn)行集體學(xué)習(xí)交流和探討。鼓勵教師人人做業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的主人,，理論聯(lián)系實(shí)際，針對一個問題進(jìn)行思想的碰撞,，激發(fā)教師的思考與探索,。逐步讓老師樹立正確的教育觀,，明確方向，轉(zhuǎn)變觀念,，大膽創(chuàng)新。有效的提高了教師們的思想認(rèn)識和教育能力,。

2、加強(qiáng)教師師德培訓(xùn),，提高教師的師德修養(yǎng) 。通過定期有效組織教師政治學(xué)習(xí)活動,，開展形式多樣的主題教育活動，加大宣傳力度,，規(guī)范教師行為,，引導(dǎo)教師樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，全面提升教師的師德修養(yǎng)和育德能力,。促進(jìn)師德教育的針對性和實(shí)效性，實(shí)行師德一票否決制,。通過政治學(xué)習(xí)、師德培訓(xùn),、主題演講等等活動進(jìn)一步提升本園教師的師德規(guī)范，加強(qiáng)了教師的責(zé)任感,、使命感，促使師德水平上新臺階,。

3,、開展傳幫帶教活動,。抓住機(jī)會，開展多渠道的外部培訓(xùn),。本學(xué)期開展多次與向化片幼兒園的跨校聯(lián)合體交流活動。既有青年教師評優(yōu)活動的探討,，又有骨干教師與新教師結(jié)對協(xié)議帶教活動。同時讓每個教師有走出去的機(jī)會,，為教師創(chuàng)設(shè)更多的實(shí)地考察機(jī)會，開闊視野,，豐富實(shí)踐知識。

4,、在園內(nèi)開展分層次、多渠道的帶教培訓(xùn)工作,，進(jìn)行了分層分類的帶教培訓(xùn)，使每個層次的教師都學(xué)有方向,、學(xué)有目標(biāo),。尤其加強(qiáng)了新教師的指導(dǎo)和培養(yǎng),，鼓勵青年教師開展自學(xué)和自培，不斷充實(shí)自己并用新課程理論來指導(dǎo)實(shí)踐,，培養(yǎng)她們工作的積極性和主動性。青年教師分別在片級,、縣級教研活動中公開教學(xué)活動，得到同行和領(lǐng)導(dǎo)的好評,。同時我們還繼續(xù)著眼于對骨干教師的培養(yǎng)，給骨干教師壓膽子,、搭舞臺,、促成長，充分發(fā)揮骨干教師的輻射引領(lǐng)作用,。

5、加強(qiáng)過程管理,。在日常工作中以 “六個一”活動為抓手，在認(rèn)真組織開展集體教學(xué)活動的相互觀摩交流活動,；教師自制教玩具評比；聽課筆記,、備課筆記評比等活動，通過豐富多彩的交流活動努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),。在管理方面園領(lǐng)導(dǎo)定期與不定期對保教工作進(jìn)行檢查，重平時巡視的實(shí)況記錄,，注重采集信息和積累數(shù)據(jù)。檢查結(jié)果向本人公開,，優(yōu)秀事跡加以及時肯定和弘揚(yáng)。

1,、在新課程實(shí)施過程中,，教學(xué)活動的質(zhì)量是關(guān)鍵，為此加強(qiáng)對課程管理顯得尤其的重要,。

首先我們以《綱要》和《指南》的為指導(dǎo),，結(jié)合我園實(shí)際,，將我園研究課題相關(guān)的彩陶藝術(shù)教育活動巧妙而有效地融入到新課程中去,，將我們課題研究的內(nèi)容和新教材主題內(nèi)容進(jìn)行替換,、整合,。同時本學(xué)期又調(diào)整了幼兒園的一日活動的安排，確保游戲,、生活、運(yùn)動,、學(xué)習(xí)各課程之間的平衡，使幼兒的一日活動安排更科學(xué)合理,。

其次，在實(shí)施新課程過程中,，本著“因人而異”的原則，對個層次的教師提出不同的要求,，對組長以上的老師實(shí)現(xiàn)放權(quán)，對三年以內(nèi)的新教師和五十以上的老教師實(shí)行“雙規(guī)”,，既規(guī)定主題內(nèi)容、規(guī)定教學(xué)進(jìn)度,。完善對老師的聽課、評課制度,，提高老師對活動設(shè)計(jì)和評價(jià)的能力，同時對實(shí)習(xí)老師及時給予指導(dǎo),，使其順利完成教學(xué)實(shí)習(xí)任務(wù)。

還有就是深化幼兒園特色教學(xué),。“彩陶藝術(shù)教育”是我園上學(xué)期確立的縣級重點(diǎn)課題,，為了更好地開展課題實(shí)踐活動，我們以科研組為核心,，確立本學(xué)期開展的系列活動，教師人人參與活動,，月月有特色教學(xué)內(nèi)容,。特別關(guān)注教師在教學(xué)實(shí)踐中新課程理念和行為的落實(shí)，如：關(guān)注孩子的經(jīng)驗(yàn),、關(guān)注教材的園本化等等,。

2、加強(qiáng)教科研活動的實(shí)效,。

教科研活動是教師學(xué)習(xí)交流互動的平臺，尤其要講究效率和質(zhì)量,。

首先我們的教科研活動由業(yè)務(wù)園長負(fù)責(zé)，間周定時間,，定主題，定主角,，激發(fā)教師的主人意識，積極參與活動的組織,、研討、交流,。組長能做到每次活動有充分準(zhǔn)備，積極圍繞討論研究的主題,，通過靈活多變的形式開展活動，努力營造寬松,、愉悅的教研氛圍,，充分調(diào)動教師參與教研的積極性,，建立合作教研模式，廣開言路,，促進(jìn)教師去主動學(xué)習(xí)、自我提高,，在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦。同時教科研組長每次活動都有活動實(shí)況的詳細(xì)記錄,，包括記錄每位教師發(fā)言次數(shù)、內(nèi)容和簡要觀點(diǎn)等,，注重過程性資料積累。

其次在內(nèi)容上,，我們根據(jù)幼兒發(fā)展需要，樹立目標(biāo)意識,，選擇適宜的主題研討內(nèi)容，開展了教育科研活動,。本學(xué)期我們教科研組主要以集中教研為主，以專題討論為切入點(diǎn),，轉(zhuǎn)變教師教育觀念。主要圍繞關(guān)于主題“為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的語言環(huán)境”,、“保證教學(xué)的有效性”、“如何更好的組織和開展語言活動”,、“如何建立良好的師生關(guān)系”、“如何幫助新教師快速成長”等一系列專題研討,。 大家就相關(guān)的內(nèi)容結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,，通過大量的資料詢查，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享交流,。 讓我們老師 在邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐,、邊思考中對教學(xué)有了一些新的感悟。本學(xué)期,，我們還多次組織教師之間的交流活動觀摩，通過觀看,、評價(jià)與反思,，尋找在教學(xué)中存在的問題,，提高教師的教學(xué)實(shí)踐水平,。

幼兒園校本研修工作總結(jié)報(bào)告篇五

校本研修的最終目標(biāo)，是廣大教師思想方式,、行為方式的改變，是深層次文化內(nèi)涵的發(fā)展,。最重要的是，校本研修應(yīng)該讓一線教師能夠“跳起來摘到果子”,，這樣，教師就在分享成功的喜悅中,，有了一種“主人翁”的意識和態(tài)度，就更容易深入到教學(xué)現(xiàn)場,，說真實(shí)的話，想身邊的事,，解決一些實(shí)際的問題。只有這些講實(shí)際,、求實(shí)效的做法,，才使得校本研修的深入有了“質(zhì)”的保證。

為了加強(qiáng)新形勢下師資隊(duì)伍的建設(shè),，促進(jìn)教師全面提高綜合素質(zhì)，根據(jù)教師繼續(xù)教育的總體要求,，我園把校本培訓(xùn)工作的重點(diǎn)放在提高教師師德和教育教學(xué)能力方面,。先對前期工作做如下總結(jié)：

1、重視校本培訓(xùn)的規(guī)劃,。

園內(nèi)成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了切實(shí)可行的校本培訓(xùn)工作計(jì)劃,，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：以提高教育教學(xué)能力為目的的知識、技能培訓(xùn),；以現(xiàn)代教育技術(shù)為內(nèi)容的理論及實(shí)際應(yīng)用培訓(xùn)；以提高科研水平為目的的讀書研討培訓(xùn),，努力探索培訓(xùn),、教學(xué),、科研一體化培訓(xùn)模式，從而促進(jìn)教師教育教學(xué)綜合能力的提高,。

2、專業(yè)引領(lǐng),，搭建平臺。

我們從以下兩個方面給教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會：

（1）園內(nèi)：開展新老教師傳幫帶活動,，實(shí)行“帶教制”，要求大家互相聽課,，匯報(bào)交流教學(xué)情況,，形成大家都深入課堂,，研究教學(xué)的良好氛圍。

（2）園外：走出去請進(jìn)來,。一是有計(jì)劃地安排教師外出學(xué)習(xí)聽課，尤其是一線青年教師在政策上給予傾斜,，讓他們接受高層次,、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn)，促使他們盡快成長,。二是給青年教師搭建一個鍛煉的舞臺，組織開展了“青年教師基本功大賽”,，另外,，還邀請了教研員來我園聽課,、座談,。使“專家引領(lǐng)”在我園校本研修中得到了有效的開展。

3、以書交友,，充電提高,。認(rèn)真開展教師讀書活動,，要求教師認(rèn)

真研讀教育類書籍并撰寫讀書筆記,，提升了老師的理論水平和教學(xué)能力,。

1、立足教研組,，抓住主陣地,。

教研組是開展校本研修的中間力量與基本組織,。學(xué)校要求每一位要教師主動參與各類教研活動,，主動與同事交流實(shí)驗(yàn)中的成功與失敗。及時反思課堂教學(xué)行為,，撰寫教學(xué)反思,、教學(xué)案例,，并在教研活動時進(jìn)行交流分析。同時,，學(xué)校將繼續(xù)組織開展教學(xué)案例評比活動,，為教師提供交流的空間,。如青年教師亮相活動、全體教師的教學(xué)展示活動,、向家長開放半日活動、骨干教師的示范教學(xué)活動等,，通過一系列的研討,、實(shí)踐,、反思活動,，使教師進(jìn)一步認(rèn)識到教育教學(xué)活動是實(shí)施素質(zhì)啟蒙教育的主陣地,，也是教師專業(yè)化發(fā)展的主渠道,，只有積極參與才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。同時也促進(jìn)了教師參與培訓(xùn)的積極性,。

2,、學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù),，提高教學(xué)效果,。

隨著教育教學(xué)改革的不斷深入,，對教師的專業(yè)技能要求也不斷提高，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)活動是每位青年教師所必須掌握的。根據(jù)具體情況,，我們督促教師參加了ppt制作、白板應(yīng)用等現(xiàn)代教育技能的培訓(xùn),，并要求每位教師制作了一個課件，而且在家長活動展示時一定要運(yùn)用多媒體操作,。

4、搭建舞臺,，開拓視野,。

利用校內(nèi)資源進(jìn)行帶教活動,，給骨干教師壓擔(dān)子，使她們在帶教其他教師的同時也提高了自己各方面的能力,；幾年來，我園分期分批組織教師外出觀摩,、學(xué)習(xí)，先后有7名教師參加了縣骨干班的培訓(xùn),，通過系列活動，打開了教師的思路,，開拓了教師的視野,，提升了教師的教學(xué)能力,。

1,、建立完善的校本培訓(xùn)檢測,、評估、考核,、激勵機(jī)制,，對教師的參培進(jìn)行嚴(yán)格,、科學(xué)的管理，注重對資料的收集和整理,，既保證了培訓(xùn)的正常開展，又提高了培訓(xùn)的質(zhì)量,。

2、注意調(diào)動教師的積極性,，開發(fā)他們的智慧與潛能,，鼓勵教師積極參與,，自主學(xué)習(xí)、自主探究,、自我創(chuàng)新。對認(rèn)真,、及時完成校本

培訓(xùn)和考核的教師給予肯定、鼓勵和表揚(yáng),。使教師理解并接受繼續(xù)教育的新理念和新要求，努力營造終身教育,、終身學(xué)習(xí)的氛圍,。

今后,，我們力爭開展更多更有實(shí)效的活動，讓校本培訓(xùn)工作在我校扎實(shí)有效地開展下去,，讓老師們的思想觀念和教學(xué)科研水平上到一個新臺階。