為了確保我們的努力取得實效，就不得不需要事先制定方案,，方案是書面計劃,，具有內容條理清楚,、步驟清晰的特點,。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的方案范文,，歡迎大家分享閱讀,。

幼兒園教研計劃及方案篇一

1,、班組情況分析：

大班教研組共有4個班級12位老師組成，從年齡結構來說,，隊伍比較年輕,，充滿活力，有朝氣,；從學歷和專業(yè)結構來說,，大專以上為100%，教師具備一定的專業(yè)素養(yǎng),，每一位教師都有著良好的思想素質,，雖然年輕教師居多，但她們的教育教學觀念比較新,，接受新事物的能力較強,，也十分的好學，對工作負責,，兢兢業(yè)業(yè),，不計較個人得失。

2,、 教研建設：

1）通過小組教研和業(yè)務園長蹲點教研的指導,，一是提高作為新手組長在活動前內容的預設，過程中組長的靈活性,，對問題的及時梳理和提升,，同時也是提高教師在教研活動中主動參與性，促使教研活動的有效開展,。

2）通過組長引領,，充分發(fā)揮了組員的積極性,，一起制定了學期、月,、周的課程安排,，確保課程實施的平衡性，有效性,；其次,，圍繞主題、專題的開展,，各班在環(huán)境創(chuàng)設,、班級管理、家長工作等方面凸顯了班級的特色,。

3） 通過集體備課,，教師自評等形式，規(guī)范了一日課程實施的情況,，并有效,、及時地反饋了課程實施的效果，做到了評價的針對性,，評價的及時性，評價的多樣性,。

3,、存在問題與思考

作為新手組長，雖然了解一些的教研形式,，但如何凸顯形式的多樣性,，有效性方面還比較薄弱，有待加強,。

組長對教研的引領能力不強,，對研究的問題還欠深入。研究的內容和解決的問題要更滿足教師實踐的需要,，真正為實踐操作服務,，提升研究的實效性。

新教師占70%以上的比例,，缺乏教育經驗,，對于班級常規(guī)的建立、家長工作的開展,、班級環(huán)境的創(chuàng)設等方面,，出現(xiàn)缺乏思考，出現(xiàn)應接不暇的現(xiàn)象,。

教師在設計個別化學習材料時對幼兒的年齡特點不能把握,，對新教材中主題經驗不能正確的理解與分析,，隨意性大，欠缺思考材料的適宜性,。

鑒于以上的情況,，本學期我們大班組的工作開展有以下設想：

能圍繞幼兒園園務工作計劃及業(yè)務計劃的工作目標，以課程領導小組為依托,，立足幼兒發(fā)展為本,，規(guī)范課程實施的管理與評價，優(yōu)化教學指導,，提高課程實施的有效性,；以廢舊物品的專題研究為重點，促進教師的教科研能力,。

1,、以“園級課題研究“為導向，加強組室實踐研究,，提高教師教科研的意識與能力,。

2、以“課程領導小組”為引領,，拓展優(yōu)化主題課程內容,，確保課程內容實施的規(guī)范性和平衡性，進一步提高教師的課程執(zhí)行力,。

3,、以“新教材實施”為研究載體，共同挖掘主題背景下有價值的點,，優(yōu)化個別化學習材料設計,，提高教師個別化學習材料的設計能力。

4,、以“教師專業(yè)成長”為目的,，發(fā)揮教師的能動性，拓展優(yōu)化教研組織形式,，關注教師的專業(yè)引領與推動青年教師的專業(yè)成長,，營造互助、共研的教研氛圍,，提高教研活動質量,。

1、日常管理

1）案頭資料管理

案頭資料的及時撰寫,，體現(xiàn)過程性積累,，資料做到周周清，月月清,。 案頭資料檢查反饋：教研組長做好每月對周日計劃,、游戲計劃等資料

圍繞側重點進行評析檢查,，做好記錄與及時反饋。

2） 聽課評課活動

組長每周采用預約或隨機的形式進班一次聽課活動,，及時反饋問題,，

提出改進建議。

關注新教師專業(yè)成長,，通過日常聽課評課,，幫助其規(guī)范開展一日活動

各環(huán)節(jié)，提高課程執(zhí)行力,。

3） 課程實施反饋

通過備課組活動,，結合教師在主題實施過程中圍繞活動的設計、范例等方面的困惑,、問題或經驗進行及時反饋,，尋求突破點，提高主題實施的有效性,。

4）資源庫建設：

繼續(xù)做好主題素材庫資料的積累：繪畫范例,、主題環(huán)境、材料,、課件

等,，每月及時整理，做到質量過關,。

日常關注園本課程,，樂于參與設計活動，每月有積累,，積極參與組內

優(yōu)質活動方案的評比。

5）班級環(huán)境創(chuàng)設：

關注主題環(huán)境的滲透：加強組室間,、班級教師間的商討,，發(fā)揮教師才

智，關注幼兒參與的力度,，利用活動室,、走廊墻面進行主題環(huán)境的創(chuàng)設，體現(xiàn)主題實施進程的動態(tài)化表現(xiàn),，并注重環(huán)境創(chuàng)設過程性圖文資料的積累,。

開設幼兒文明禮儀特色板塊“閃亮窗口”，凸顯幼兒文明禮儀活動照

片及溫馨提示用語,。

2,、日常研究

能認真分析教材、主題的核心經驗,，指導教師根據幼兒興趣,、主題目標設計材料,，做到每月一次的調整，建立大班個別化學習活動材料資源庫 ,。

3,、其他工作：

1）、家長工作

通過家長會,、家長助教活動,、家長半日活動、迎新年活動等,，真正讓家長了解幼兒在園的生活,，發(fā)揮教師、幼兒,、家長三位一體的作用,。

2） 組室文化

文明組室的評選：關注組室活動的足跡，為文明組室評選積累一些活

動的資料照片,。積極撰寫評選文明組室的文章并積極參與文明組室的評選,。

以“會讀書、讀好書”為切入點,，組織教師利用空余地時間進行自主

學習,，營造團結向上、互助互學,、共贏共進的氛圍,。

幼兒園教研計劃及方案篇二

禮儀作為一種律己、敬人的行為規(guī)范與準則,，是適應時代的發(fā)展,、促進個人進步與成功的重要途徑。因此,，我園今年啟用了《禮儀教育》作為幼兒園的研究課題,。針對我班的實際情況及教材特點我將該學期本班的《禮儀教育》教研計劃如下：

本學期，我班將完成以下禮儀教育的教學目標：

9月份：做好節(jié)日禮儀的教育,。幫助幼兒認識教師節(jié),、國慶節(jié)、中秋節(jié),。學會節(jié)日里的基本禮儀,。

10月份：

通過朗朗上口的三字經，幫助幼兒理解以上禮儀行為的規(guī)范要求同時把示范,、明理和訓練結合起來使之生活化,、具體化、趣味化,、形象化,。根據幼兒身心發(fā)展特點,、年齡特點選擇適宜于形象思維方式的教育方法，我將使用以下四種方法：

在禮儀教育過程中,，教師適時適度地引導點撥,，讓幼兒清楚為什么要這樣做，哪些是好的禮儀行為,，幫助幼兒克服行為上的盲目性和形式上的機械模仿,。

情景感染法就是教師在禮儀教育過程中，積極創(chuàng)設情景,，烘托一種陶冶情感的氣氛,，把孩子引入喜、怒,、哀,、樂的情景之中，使其為情景所感動,，產生情感共鳴,。

榜樣對于孩子來說是有很大的感召力。作為教師,、家長以自身的形象風度,、語言、行為為孩子作榜樣,。還結合古今中外文明禮儀方面的典范人物,、典型事例對幼兒進行禮儀教育，使幼兒經常受到熏染,，慢慢內化為習慣,。

禮儀教育是文明行為的訓練和良好習慣的養(yǎng)成。教育中經常性地,、持之以恒地,、因勢利導地堅持行為訓練，并給予幼兒具體的指導與必要督促,，掌握由易到難、循序漸進的原則,。及時糾正不良行為,，只有經過不斷地教育培養(yǎng)，良好的禮儀習慣才能得到鞏固并成為一種內在的要求而變?yōu)樽杂X的行為機制,。

家園同步是提高禮儀教育質量和效果的重要途徑,，我們將有效地利用家園聯(lián)系欄及家長接送幼兒的機會多與家長交流勾通我們的禮儀教育教學法方案，方法,，并請家長配合我們以身作則教育感化幼兒的禮儀行為,。

在依照計劃做好《禮儀教育》教育教學研究的同時,，教師應不斷學習、不斷實踐,、及時總結反思,、不斷改進教育教學方法。

幼兒園教研計劃及方案篇三

新世紀,，地球村,，都在見證人類社會全球化進程的加快，教育必須面向世界,、面向全球必然的選擇,。面對嚴峻的挑戰(zhàn)，教育必須加強世界性的合作 ,，加強不同文化之間的交流,。幼兒教育作為培養(yǎng)新世紀人才的基礎教育，“外語教育從娃娃抓起”已是明智之舉,。我園子間原來在上級教育部門的正確領導下,，根據新綱要的實施要求，引進《陽光幼兒英語》《北大幼兒英語》兩大版本的教法模式學習,。在幼兒英語教育方面取得過成績,，當然也存在不足。本學期成立英語教研組,，力圖通過一些里有計劃的組織活動,，豐富本園的英語教學理論與實踐，豐富教學手段以次提高英語教學質量,。構建適合本園特色的幼兒英語教學模式,，為幼兒園課程改革和建設提供理論和實踐的依據。

幼兒期英語教學以培養(yǎng)興趣為主,，創(chuàng)設適宜的英語學習環(huán)境,，利用多形式多通道讓幼兒接觸英語，在豐富的游戲情景中結合日常生活經驗,，力求使幼兒沒有任何負擔的愉快情緒下,，學會豐富的英語詞匯，掌握簡單的日常用語,，養(yǎng)成學習英語的習慣,，為今后的提高學習打好基礎。英語教學面向全體幼兒,，使每一個幼兒通過英語教學都能在原有基礎上不同程度地有所收獲和提高,。

幼兒英語教育的總目標定位在：創(chuàng)設良好的英語教育環(huán)境，培養(yǎng)幼兒對英語發(fā)音和英語活動的興趣，通過英語教育促進幼兒全面發(fā)展,，使英語活動貫穿于幼兒的一日活動中,，激發(fā)幼兒濃厚的學習興趣，培養(yǎng)幼兒的良好學習習慣,。日常交往中發(fā)展幼兒學習運用英語的能力和技能,，獲得對英語活動的敏感性。

此外,，根據有各個年齡階段的發(fā)展特點,，制定分層實施目標：

小班：（1）使幼兒對英語活動的韻律、兒歌感興趣,，愿意模仿,。（2）使幼兒愿意參加幼兒園的英語活動。（3）使幼兒能聽懂老師用英語發(fā)出的簡單指令,，并能用簡單動作做出反應,。（4）使幼兒能聽懂并愿意模仿最常見物品的英語表達，樂意與人交往,。（5）使幼兒了解英語的習慣用語和日常生活用語,。

中班：1）,、能完成兩個連續(xù)的英語指令，試圖模仿他人用英語完成簡單的指令。（2）能聽懂老師簡單的生活用語和教學用語,。（3）愿意并能夠用簡單的英語表達身邊的最常見的物品,。（4）,、愿意并能夠用英語和單詞配以其他體態(tài)語他人進行口語交流,。（5）、能主動用英語向老師和他人問候,。

大班：（1）能完成多個連續(xù)的英語指令,。2）知道何時用英語回答問題。（3）能聽懂并愿意模仿經常使用的

不錯的生活用語和教學用語,。（4）能用簡單的英語介紹自己,。（5）能用簡單的英語表達自己的感受。（6）能借助圖片,，用簡單的,、連貫的語言復述一個簡短故事。（7）愿意并能用簡單的英語跟他人進行口語對話,。（8）幼兒英語交往能力大大增強,，態(tài)度自然大方，能主動用英語與他人交往,，表現(xiàn)出熱情。

心理學告訴我們，嬰幼兒認知事物是隨年齡的增長經過大腦,，由右半球向左半球轉移的過程,，嬰幼兒認知事物不同于成人，他們是先記憶后理解,，先整體后局部的一個過程,。如果在嬰幼兒發(fā)育的最佳期正確能運用嬰幼兒特殊的認知規(guī)律，就會使嬰幼兒的某些能力獲得驚人發(fā)展,。著名心理學家皮亞杰的建構論表明：“幼兒是在與外界客觀環(huán)境進行交互作用中得到發(fā)展”,，同時良好的環(huán)境是幼兒認知產生的源泉和發(fā)展語言的基礎，我們把英語巧妙地融入自然生活環(huán)境中,，讓幼兒感到英語就是周圍環(huán)境的一部分,，在與環(huán)境的交互中獲得發(fā)展與提高。

一,、將英語學習與現(xiàn)實情景相結合 語言的使用離不開一定的環(huán)境,。幼兒在情景中學英語容易理解其意義，便于記憶和積極使用,。孩子又是活潑好動的,，因此，情景教學成了我們慣用的手段,。在集體的情景教學中我們通過歌曲法,、游戲法，讓孩子學的輕松,、愉快,。如學習兔子與狼的單詞時，我們就讓孩子們扮演這些動物,，在玩玩唱唱跳跳說說中輕松愉快的掌握了單詞,。此外拓寬原來集體教學中模擬的語言情景，豐富在現(xiàn)實情景中直接學習,，力求教無痕跡,。我們不拘泥于孩子的集體活動中集體教學，而在孩子來園的一日活動中,，在他們的生活,、游戲、運動時直接穿插,。孩子學習,、運用會相互影響，會互相模仿,，我們可以讓他們相互學習,。這樣,，我們從單一集體教學形式向多樣化教學形式的轉變，教學目標的統(tǒng)一性向個體需求的差異性轉變,，允許孩子接受,、使用英語的差異性發(fā)展，好處在于集體學習中,，領悟和接受力慢的孩子沒有任何壓力,，教師的教學也能進行個別輔導。如：我們在孩子的早操音樂,、體育鍛煉中都用英語口令,，讓孩子在教師的肢體語言中直接了解其意，而后讓能說的開口跟讀,、使用,，由于每天重復，英語口令掌握早晚差異的存在不造成對某些孩子的消極影響,。區(qū)角活動中我們還結合單詞的鞏固與豐富開設英語角,。在閱讀圖書活動中，不管是不是英語圖書,，都可結合畫頁上的內容,，補充單詞、短句的學習,，對孩子的發(fā)音輔導也更有實效,。

二、將英語學習與人際交往相結合 語言的誕生離不開交流,，尤其是口語更是人們用來直接交流的工具,。幼兒英語口語的教與學都要重視其交流習慣。而英語交流習慣是孩子們最陌生的,，因此,，我們不時地穿插一些小故事，讓孩子了解他們的交流習慣與風土人情,。了解交往的背景后,，孩子們語言交往的積極性也就提高。如我們經常把孩子們帶到社區(qū)的各個地方,，商店,、圖書館、公園等,，讓孩子與各類人員交流,，大大的提高了孩子們用英語進行交流的能力。園領導還定期請來外國友人,，讓孩子與國際友人接觸,，讓孩子有開口jiao流的實踐,。同時，我們在教學中注意一意的多種表達,，讓孩子口語交流時具有明顯的靈活性,。就如，“再見”--by-bye. see you later. see you tomorrow,。另外，教師在日?；顒又蟹彩悄苡糜⒄Z與孩子交流的,，就盡可能地運用。

三,、 英語學習與形象思維相結合 語言與思維是同步的,，而在非母語學習中，往往不少人語言與思維是脫節(jié)的,，他們不是直接使用英語思維,，而是要把思維變成母語再翻譯成英語。這樣就造成了孩子的“物體-中文-英語”的三段式思維,，專家告訴我們,，如果節(jié)省其中一個環(huán)節(jié)就可以大大的提高幼兒英語學習的效益。為了從小讓孩子學得流暢,，我們英語教學開始注重“直接教育”就是讓孩子在認識事物的同時直接接觸英語,，教師不去用語言明示中文意思，而是用形象的動作,、用已學過的單詞,、短句引入新的內容，讓孩子懂其意思,，直接掌握其英文,。這使英語教學從熱鬧的外在的模仿學習轉向沉浸的內發(fā)的思維學習，這樣的好處在于更能讓孩子想說什么就能脫口而出,。舉例說明：我們認識“banana”時,就是直接拿出一個香蕉或是香蕉的圖片,直接就對孩子們說“banana”,。對于一些英語基礎較好的

不錯的孩子，我們則利用big book與猜謎的形式,，通過“l(fā)ong----yellow----sweet”,，再配上教師的手勢讓孩子經過一系列的猜想得到香蕉的形象，進而聽到老師的發(fā)音“banana”,。這樣的學習,，思維的理解活動是第一步，英語聽音是第二步,，開口誦讀是第三步,。英語教學的思維內化式學習,，我們還處于嘗試階段，有待繼續(xù)深入的研究與實踐,。 幼兒期正是語言學習敏感期,，只要引導得法、教育得法,，學習的質與量常常超乎我們的預想,。我們抓住了孩子學習英語的年齡特點、抓住英語學習的科學性,，孩子們學習愉快,、樂意開口，我們希望早期的英語學習對孩子終身的興趣能有積極的影響,。

1. 有目的有計劃的組織英語教師加強自身學習,，豐富關于幼兒英語教育的理論和教法，學法,。積極參加英語等級考試,。

2.各年齡組間在單元教學初進行集體備課，以糾正錯誤發(fā)音,，加強口語表達能力,。平時加強發(fā)音練習，多聽多練多問,，組織《英語日?？谡Z測試》。

3.組織新教師每月一次的`觀摩老教師的新授課活動,，學習教學流程以及教學方法,，點評中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點與不足，及時改正,。

4.組織每月進行計劃與隨機的不間斷聽課,，組織公開觀摩活動，認真做好活動前的說課,、活動中的觀摩,、活動后的評課工作。

5,、在班中開設英語角,，讓孩子多說、多聽,。一日活動中除了合理安排利用每次的英語教學時間外,，教師注意在活動中隨時提醒幼兒用會說的英語交流。

五,、教研工作具體步驟安排：

9月份：

（1） 制定各年齡班的英語學期計劃,。

（2） 準備英語教研觀摩課活動,。

（3） 英語教研組活動（教師日常用語通練學習）

（4）集體備課，學習新授課的準確發(fā)音,，老教師幫,、帶新教師的教法。

10月份：

（1） 積極創(chuàng)設班級英語角,，以充實區(qū)域

不錯的活動內容,，增加墻面也說話的作用，粘貼各種相關的英語單詞,，讓孩子置身于學習英語的良好氛圍中,。

（2）圍繞“幼兒英語教育理論意義”、“英語教學方法探究”等問題進行研討,，發(fā)表看法，學習理論,，豐富實踐,。研討后總結活動效果。

（3）英語教研組活動（教師英語口語訓練）,。

（4）集體備課,，學習新授課的準確發(fā)音，老教師幫,、帶新教師的教法,。組織集體聽三節(jié)課（大、中,、小各一節(jié)）,。

11月份：

（1）家教園地中開設“每日一語”及時與家長溝通，得到家長在幼兒英語學習上的強有力支持,，獲取家長的支持,、配合，努力達到家園同步教育,。

（2）教研組活動：英語教學游戲匯編,，老師們積極出謀劃策。充分挖掘每個游戲的作用,，以游戲為基本組織形式,，充分調動幼兒學習的積極性，指導以后的游戲教學,。

12月份：

（1） 配合學期幼兒能力測評,，組織英語教學能力測查。

（2） 英語教學活動匯報,。

（3）集體備課,，學習新授課的準確發(fā)音,，老教師幫、帶新教師的教法,。組織集體聽三節(jié)課（大,、中、小各一節(jié)）

（4）教研組計劃總結

為了適應不斷發(fā)展變化的新的教學形勢的需要,，認真貫徹新綱要的精神與理念要求,。我們園嘗試進行的幼兒英語啟蒙教育將面臨很大的挑戰(zhàn)，英語教研組的全體成員將齊心協(xié)力,，積極探索試,，力圖走出一條適合本園發(fā)展特色的幼兒英語教育之路，使我園的英語特色更加發(fā)揚光大,。

幼兒園教研計劃及方案篇四

隨著教育事業(yè)的改革發(fā)展,，教科研的重要性也越來越被教育界所重視。幼兒園教研工作是幼兒園工作的一項常規(guī)性活動,，與幼兒園保教工作同步相融,，在幼兒園工作中占有十分重要的地位，是不可拙劣的重要組成部分,。它是實現(xiàn)促進教育理論同教育實踐轉化的中介,，是加強日常保教工作管理的有效措施，是提高教師隊伍素質的重要途徑,，是提高保教質量的經常性手段,。

本期我園藝術組的教研活動以素質教育為中心，以《幼兒園指導綱要》精神為指導,，以《重慶市教委深入貫徹〈幼兒園教育指導綱要（試行）〉的意見》要求為主要工作目標,。在教研活動中遵循“求真務實”的工作原則，堅持“以幼兒園教育質量為本,，以教師和幼兒發(fā)展為本”的思想,，從我園實際情況出發(fā)，充分發(fā)揮教研工作職能,，開展多向互動研究,，扎實有效地深入貫徹《綱要》。

堅持把提高保教質量放在第一位,，全面貫徹澄江小學教研工作的思路,，通過各種活動的開展，積極地促進幼教事業(yè)向前發(fā)展,。

本學期藝術組的教研工作要從以下幾個方面來開展：

1,、強化自身建設，努力提高教研整體水平。

本著精干高效,，結合實際的原則,，制定完整的教研計劃，確定每一次教研活動的內容和具體的安排,，讓各位教師有時間和精力來參加,，切實提高教師們的教研水平。與園領導共同商量,，努力安排好各位參研的教職

2,、抓好學習，努力提高教師的專業(yè)素質,。

幼兒園教育“質量就是生命”,，教研組根據相應的學習制度，形成一種學習氛圍,。教研組作為教師學習的陣地,，提高保教水平的重要手段之一，在藝術組的教研活動中,，主持人都引導參研教師學習幼兒教育的理論知識,，以此提高教師們的專業(yè)知識水平，讓教師們從各個層面上了解了幼兒教育的特點,，加強教師們的理論基礎。

3,、發(fā)揮教研職能,，關注我園在實施《綱要》中的具體、真實,、關鍵問題進行研究,。

我園在實施《綱要》的過程中，曾出現(xiàn)過許多的問題,，這些問題在教師們的共同努力下,，有所改善。隨著時代不斷的進步,，新的問題會不斷的出現(xiàn)在我們的教育教學工作中,，那么，我園的教師們要切實提高解決各種各樣教育教學過程中出現(xiàn)的問題的能力,。

我組將通過以下活動促進教師在以下幾個能力上得到提高：

設計集中教育教學活動的能力,。我組將引導教師根據《幼兒園教育指導綱要》要求，領悟其藝術領域的指導精神,，精心設計一次藝術領域的集中教育活動,。

設計制作說課演示文稿的操作能力。我組將引導教師學會運用現(xiàn)代教育技術,，學習相應的制作演示文稿的知識,，并積極進行說課演示文稿的操作練習,，將自己所設計的集中教育教學活動制作成一個說課的演示文稿。

說課與開展教育教育活動的能力,。在上次制作說課演示文稿的基礎上,，開展現(xiàn)場觀摩活動。將推選出的教育教育活動方案進行現(xiàn)場研討,，使參研教師將學—說—做的過程有機的結合起來,，促進教師們進一步反思與專業(yè)成長。

活動時間

9月20日

9：00—10：30

10月16日

9：00—10：30

11月22日

9：00—10：30

活動地點

分園

中心園

分園

參加教師

唐敏艾小莉祝丹唐華李平工的工作,，讓參加活動的教職工全心投入到教研活動中,，解決他們的后顧之憂。研究主題

怎樣設計藝術集中教育活動

制作說課演示文稿

說課及現(xiàn)場觀摩

主要內容

1,、學習《綱要》藝術領域要求及要點,。

2、學習怎么設計藝術領域集中教育活動的理論知識,。

3,、討論自己所要設計的藝術領域的內容及目標。

4,、設計一次藝術領域的集中教育活動,。

1、學習有關說課的文章,，了解說課的要點,。

2、習怎樣制作說課的演示文稿,。

3,、根據自己上一次活動所設計的集中教育活動，制作一個說課的演示文稿,。

4,、推選一個好的說課稿，并作好下一次現(xiàn)場觀摩的集中教育活動準備,。

1,、請上次推選的老師根據說課演示文稿進行說課，各參研老師進行分析及討論,。

2,、現(xiàn)場觀摩集中教育活動，并進行研討活動,。

3,、引導老師對本學期的藝術教研活動進行反思，要點：說課和實施教育教學活動的關系。

教研形式

學習操作

學習操作

現(xiàn)場研討

主持人

歐德娟

歐德娟

歐德娟

中心發(fā)言

艾小莉

唐敏

唐華

記錄人

唐敏

祝丹

幼兒園教研計劃及方案篇五

1,、繼續(xù)加強體育專業(yè)理論知識的學習和應用,，不斷提升教師自身理論素質。 內容：專題講座《幼兒園晨間鍛煉的組織與指導》 形式：專題講座,、小組交流

2,、開展幼兒園晨間鍛煉評比活動。 內容：

(1)以班級為單位,，對班的晨間鍛煉活動進行拍攝,，通過觀看錄像、討論,，評選出三個優(yōu)秀的班級展示晨間鍛煉活動,。

(2)重點探討教師在晨間鍛煉活動中的組織指導策略。 形式：現(xiàn)場攝像,、晨間鍛煉錄像集

3,、深入開展“如何上好一節(jié)體育課及體育游戲的組織與實施”的教研活動，在總結前期

工作經驗的基礎上,，進一步通過相關理論知識的學習指導,，有質有量的開展，本學期以教研組成員為基礎,，選取一到兩個活動進行觀摩,。 內容：探討“一物多玩”的體育教學活動和體育游戲的組織形式，以及教學策略的有效運用,。

形式：現(xiàn)場體育教學觀摩活動,，現(xiàn)場研討交流。

4,、體育教學論文或感悟的撰寫與交流,。 內容：組內教師成員根據教學實踐研究情況撰寫體育及體育游戲的經驗論文或感悟,。 形式：分組交流,、參加園級論文或感悟評比

二、活動安排

三,、基本要求

1,、請各位老師關注活動時間，準時參加教研活動,。認真參加每次的活動不缺席,。

2、提供觀摩活動的老師必須在活動開展前一周把教案,、說課提綱等資料上交給教研主任,，目標由各小組把關，研討修改后確定教案。

幼兒園教研計劃及方案篇六

上學期我們按計劃完成了各項教學任務,，順利通過了江蘇省優(yōu)質幼兒園的驗收,，幼兒在各方面都得到了較好的培養(yǎng),教師們的教學水平也有了不同程度的提高。但也存在一些不足之處,，如教師的理論素養(yǎng)有待提高,，活動組織形式、內容單一,評價環(huán)節(jié)開展不到位等,。隨著社會的發(fā)展,，對幼兒教師的要求也越來越高。顯然教師再固守原有知識已遠遠不能滿足當前素質教育的要求,，我們應加強學習,，及時轉變觀念，以先進的教育理念武裝教育頭腦,，以科學的教育方式組織學習,，以飽滿的教育熱情對待孩子。只有這樣,，我們才能順應時代發(fā)展要求,。因此，本學期大班教研組的工作繼續(xù)以《幼兒園教育指導綱要》為依據,，以幼兒園學期工作計劃為重點,，切實抓好教育教學常規(guī)管理，不斷更新觀念,，開拓創(chuàng)新,，加強學習，將教研工作真正做到實處,。

(一)加強理論學習,，提高教師理論水平。

1,、我們將積極組織教師參加園內外的穩(wěn)中各項學習,、培訓活動，努力提高教師教育理論水平,，在全體教師心中統(tǒng)一認識,、明確學習的目的性，并且要求教師學以致用,，把所學理論與自己教學實踐相結合,。

2、鼓勵教師多閱讀《早期教育》,、《幼兒教育》,、《學前教育》等幼兒雜志,，并匯報交流等。

3,、每位教師都要積極撰寫教育論文,，教學反思，教育隨筆等,，鼓勵教師積極大膽的撰寫案例分析等,。

(二)、抓好學習,，努力提高教師的專業(yè)素質,。幼兒園教育“質量就是生命”。隨著幼教改革的不斷深入,，教師們都已掌握了一些正確的教育觀念,，但在開展教學活動時，卻發(fā)現(xiàn)理論與實踐脫節(jié),。教研組作為教師學習的陣地,，提高保教水平的重要手段之一，恰當的教研活動方法,，能使研究更為深入,、精確，因而教研組也制定出相應的學習制度,，形成一種學習氛圍,。教研組的每次活動，都引導教師們學習幼兒教育的理論知識,，以此提高教師們的專業(yè)知識水平,，讓教師們從各個層面上了解了幼兒教育的特點，加強教師們的理論基礎,。

(三)開展各種活動,，促進教研質量的提高。

1,、公開課活動為了讓教師們有互相學習,，取長補短的機會，本學期,，本園也為我們提供了兩次公開課活動的機會,，我們將認真對待,，引導教師們通過活動展現(xiàn)自己的教學風格,。教師們也通過互相的學習觀摩，會提高自己的業(yè)務能力,，讓自己的教育教學水平提高得更快,。

2,、交流活動為了加快教師的專業(yè)成長，促進教師們對幼兒教育課程的了解,，幫助他們樹立正確的兒童觀,、教育觀，正確理解與實施《綱要》,，通過公開課,、交流等活動形式，讓有幼兒教育經驗的教師把好的經驗相互之間進行多次交流,，讓才參加幼兒教育工作的各位教師通過觀摩這些交流課的方法,，取得最直接的教育教學經驗，縮短他們積累經驗所需的時間的過程,，讓參與交流課的教師們也通過這種方式得到一定的啟發(fā),，對幼兒的教育教學有更深層的理解與思考。

1,、各班及時布置好家園聯(lián)系欄,，在班級網站上及時發(fā)布班級動態(tài)，讓家長了解幼兒在園學習內容,。

2,、有效利用時間，增強工作的計劃性,、層次性,，注意發(fā)揮每一位教師的潛能和優(yōu)勢，將時間和精力切實用在孩子身上,，用在自我學習和修煉上,。教師在本學期內可邀請家長來聽隨堂課。

3,、結合大班的實際,，以“幼小銜接”為主線，將幼兒期的語言,、數學等領域和主題探究活動有益的融會貫通,，形成本園本年級本班級的特色。

4,、提倡資源共享,、資源互補、加強班級之間的聯(lián)系與合作,，盡快推廣各班的成功經驗,。

5、明確分工與合作,，組織好年級組的大型活動,。

6,、加強班級間的幼兒才藝展示，用不同方式,、選擇不同場地,，讓幼兒盡情發(fā)揮，增強其自信心和表現(xiàn)力,。

7,、提倡共同進步，班級教師有針對性的幫助保育老師在帶班技巧,、業(yè)務素質等各方面不斷提高,，使他們有信心面對競爭和挑戰(zhàn)

1、擬定班級工作計劃,、區(qū)域游戲計劃,、戶外活動計劃、晨間活動計劃,、“快樂一刻”計劃,、雙休日活動內容安排等。

2,、集體備課,，準備科學活動公開課活動。

3,、加強常規(guī)教育,。

4、改編早操,。

5,、建立家長公開欄，分發(fā)家園互動手冊,，和家長討論如何做好孩子的幼小銜接工作,。

6、帶領幼兒參觀春天,。

四月份

1,、參加幼兒園頭腦風暴：“區(qū)域操作”專題研討活動。

2,、互查區(qū)域活動材料投放,，參加幼兒園區(qū)域活動材料評比。

3,、準備省教育學會“xx”課題中期展示活動,。

4、參加全園幼兒早操比賽,。

5,、豐富自然角，參加自然角投放評比,。

6,、集體備課，參加美術公開課活動,。

五月份

1,、參加全園“我運動、我快樂,、我健康”親子模擬奧運活動,。

2、各班編排節(jié)目,，計劃,、組織大班畢業(yè)匯演。

3,、教師教學隨筆,、觀察反思記錄交流。

4,、帶領幼兒參觀小學,。

六月份

1、參加幼兒園區(qū)域精品活動評比,。

2,、繼續(xù)編排節(jié)目，舉行大班畢業(yè)匯演,，邀請大班家長參加,。

3、班主任撰寫老師的話,。

4,、撰寫班主任工作總結、條線總結等,。

5,、各班幼兒能力發(fā)展期末評估。

6,、整理課題研究及教育教學資料,，開展園內教學論文評比活動。

7,、參加園內優(yōu)秀教研組,、優(yōu)質班集體的評比活動。

幼兒園教研計劃及方案篇七

通過上學期教研課題的研討與實踐活動,，教師們深刻領會了既要提高理論水平,，又要積累實踐經驗,。戶外體育活動是本園相對較弱的環(huán)節(jié)，在體育活動中,，師生如何互動,，怎樣促進幼兒喜愛體育活動，能自主,、自愿的參加體育鍛煉,，幼兒相互之間合作游戲，這些都是需要長時間的不斷研究與積累實際經驗的,?！队變簣@教育指導綱要》指出“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位?！睘樗麄儞碛薪】档捏w魄和活潑開朗的性格打下良好的基礎,。因此本學期制定了此教研內容。

不足之處：

1,、教師對于幼兒在活動中情況的觀察分析,，總結還不夠及時和準確。

2,、活動中如何發(fā)揮幼兒主體性,，做到主動與他人合作，使幼兒成為活動的主導者,。

3,、材料的投放要充分達到游戲活動的目標。

1,、 教研主題：戶外活動師幼互動方式研究,，活動中怎樣促進幼兒的自主性的發(fā)展及主動合作的意識

2、 教研目的：

（1）通過師幼互動方式的研究,，構建新型的師生關系和體育活動內容,，從而使幼兒喜愛體育活動，能自主,、自愿的參加體育鍛煉,，為他們擁有健康的體魄和活潑開朗的性格打下良好的基礎。

（2）構建幼兒體育活動內容,，使幼兒喜愛體育

活動,，從而促進其身體素質均衡發(fā)展。材料的一物多玩,，引發(fā)幼兒創(chuàng)造思維,。

（3）項目互動，師生共同建構體育活動課程。

1,。 教研活動內容注意抓住主要問題（普遍存在的問題及核心問題）和典型案例,，并要求教師提前學習有關理論（尤其是較新理論研究成果），帶著思考和問題發(fā)言,、討論,，提高研討的質量。

2,。 在活動中做到處處互動,。

（1）情感互動,，讓體育活動內容對幼兒具有“個人意義”,。

（2）個性互動，幫助幼兒組織和提升體育活動經驗,。

（3）項目互動,，師生共同建構體育活動課程。

3,。借鑒瑞吉歐的以“項目活動”為中心的課程設計思想和實踐經驗,，追隨幼兒，依據教師對幼兒細致的觀察,，從幼兒的反應中敏感的捕捉蘊涵其中的巨大的學習價值,，給予及時而適當的支持、幫助,、引導,，從預成到生成，讓每個幼兒實施創(chuàng)造潛能,，編排體育游戲,，從而促進幼兒充分的自主的學習和發(fā)展。

4,。師生共同建構體育游戲活動內容,，在游戲中幼兒相互交流與合作，在自自主性及創(chuàng)造性得到充分的發(fā)展,。

5,。鼓勵教師在實際工作中運用研討結果不斷完善活動材料，要求教師能夠反思問題與不足,，促進教研與體育

活動的結合,，并能夠反思問題與不足，促進教研與日常工作的結合,。

九月：

1,、確定新學期教研工作計劃。

2、制定教研計劃

十月：

1,、學習《幼兒園課程實施指導手冊》,、《學前兒童課程—一種創(chuàng)造性游戲課程》

2、確定班級體育游戲內容及方案,，總結體育游戲的經驗,，促進幼兒學習和提高，提高教師的教學的質量,。

3,、通過學習、討論案例,，說出本班組織游戲時所遇到的困難,。

4、擬定題目,，制定體育游戲案例,，共同討論。

問題：

a,。怎樣調整游戲材料,？

b。材料能夠物化教育目標和內容,，應該怎樣調整教師在游戲中的角色,？

c 。游戲中怎樣促進幼兒相互合作,？

十一月：

問題：

1,、教師根據本班的不足，提出問題共同研討,。（通過學習,、實施調整措施）

2、觀摩其他教師體育游戲的指導：

a,、材料的投放是否促進了幼兒相互合作發(fā)展的需要,？

b、教師在游戲指導中如何體現(xiàn)師幼互動的,？

十二月：

1,、班級教師相互研討體育游戲活動。

2,、總結經驗,，促進教育教學水平的提高，促進教師間的相互學習和提高

3,、專題

總結,。

幼兒園教研計劃及方案篇八

組織小班段教師深入學習綱要，領會其精神實質，并依據其指導思想和基本要求及兒童發(fā)展的實際,，制定教育計劃和組織教學活動,，促進幼兒全面、主動發(fā)展,，并要求做到學習有記錄,，學習之后有心得體會，有具體落實,。

以“辦人民滿意的教育,，辦家長滿意的學校，做人民滿意的教師”為宗旨,，以新《綱要》為指導,，繼續(xù)帶領教師領會、運用新《綱要》精神,，結合幼兒園實際情況,，保教并重,，邊學習邊實踐,，理論聯(lián)系實際，積極開展主題探索活動,，以教研促教學,，逐漸更新老師們的教育觀念，提高老師們的教學水平,，關注教師的專業(yè)化發(fā)展,。教研組為教師提供理論學習的平臺，是提高教師專業(yè)技能的搖籃,，在教研組活動中,，教師共同研究孩子的行為、共同反思教師的實踐,，以科研為導向提升教師專業(yè)素質和保教質量,，從而進一步提高我園的教學質量。

1,、根據學區(qū)幼教工作計劃和園務計劃,，根據小班幼兒實際，認真抓好教育教學和保育常規(guī)工作,。

2,、有目的有計劃的組織老師們參加理論學習，鼓勵老師進修,、培訓,，以提高教師的理論素養(yǎng)、自身知識水平，優(yōu)化原有知識結構,。

3,、通過開展形式多樣的教研活動，如：教師自選公開課形式,，向大家展示,、觀摩，并進行課后評課,、反思活動,，不斷提高教師的專業(yè)素質和教育實踐能力。

4,、繼續(xù)開展豐富多彩的主題探究活動,，并發(fā)動家長的力量，進行家園互動,，開展主題研討活動,，真正提高教師的業(yè)務素質，探索更適合小班幼兒的教育方法,。

5,、創(chuàng)建各種機會，調動教師積極性讓每位教師開公開課,，參與教育論文評選,、案例評選、以及各項比賽活動,，充分發(fā)揮教研組作用,，使教研組真正成為教師提高業(yè)務素質的重要陣地。

6,、根據各班實際情況,，共同研討實際工作中遇到的困難，使各班建立和培養(yǎng)幼兒良好的一日常規(guī)和生活習慣,。

7,、建立家園溝通渠道，切實做好家長工作,，提高家長教育意識,，更好地進行家園共育。

8,、抓教研,，促反思，讓教師在反思中得到成長,。

9,、以科研促教研,、教研推保教，幫助小班幼兒逐漸提高生活自理,、服務能力,，對新的社會環(huán)境的交往能力，以及最初學習生活的參與能力,。

1,、根據幼兒發(fā)展情況創(chuàng)設環(huán)境、制作區(qū)域材料,，并因地制宜利用一些環(huán)境資源,、廢物利用，制作區(qū)角材料,，分兩次對環(huán)境創(chuàng)設進行評比,，鼓勵教師積極建立本班區(qū)域活動特色。

2,、邊學邊做,。在實踐中反思、改進,，不斷提高教師的保教工作質量,。

（1）、認真做好每周一次課后反思,、保育反思工作,，對幼兒的活動區(qū)記錄,、個案案例分析等,，及時地討論、每月小結工作中的得失,，進一步改進保教形式和教育方法,。

（2）、以提高幼兒學習積極性和建立良好的常規(guī)意識為前提,，開展主題式的課程活動,。在教學觀摩研討活動中，相互學習保教經驗,，結合教科研課題,，開示范觀摩課，提高教師的保教技能及評析能力,，完善自我評價及自省能力,。

（3）、提高觀摩老師活動后的集體評課能力,，鼓勵老師們各抒己見,，調動每位老師的主動性,、積極性，激發(fā)起創(chuàng)新能力,。

（4）,、鼓勵教師多看書籍、報紙報刊等,，并作好讀書筆記或讀書文摘,，在教研會上進行交流，以提高教師的寫作水平,。

3,、結合幼兒年齡特點，探索如何運用多媒體教學,，提高教育教學質量,，并進行研討活動，及時記錄教育教學中的點滴心得,，并進行交流和探討,。

4、教研組每兩周開展一次集中教研活動,，針對教學中遇到的實際困難,，扎實開展

研討活動，把措施貫穿于幼兒一日活動之中,。

5,、鼓勵教師學習教科研理論知識，提高老師們的教研意識,，針對幼兒園開展的各類教科研課題選擇自己班級的課題,，制定課題實施方案，讓教師在實際操作中有效的提高教科研水平,。

6,、開展各類親子活動、家長會,，使家長了解幼兒園的日常保教工作,，并配合老師更好地做到家園共育。

7,、探討如何選擇一些有利于小班幼兒發(fā)展的綜合主題,，對實際工作中的主題活動開展進行反思，積累對小班幼兒的教育教學經驗,。

8,、舉行家長開放日活動，讓家長走進幼兒園,，了解幼兒在園情況,，關注幼兒園的教育教學,，并能主動配合。

二月份：

1,、出臺幼兒園教研組計劃,、各班制定班務計劃、周計劃,、做到提前一天備課

2,、明確本學期教科研活動的目標和內容，制定切實可行的教科研計劃,，召開教科研例

3,、召開教研組會議，交流幼兒比較有共性或較為特殊的案例,，研討如何培養(yǎng)小班幼兒的集體規(guī)則意識,；

4、教師參加普通話培訓報名

5,、活動區(qū),、個案記錄開始

6、環(huán)境創(chuàng)設第一次評比

三月份：

1,、開展案例研討式互聽課活動

2,、家園溫馨預約、隨堂課開始

3,、召開教科研例會,、教研組會議

4、開展慶祝三八婦女節(jié)活動

5,、園內教研活動暨課題展示活動

6,、開展安全教育宣傳周活動，對園內安全設施進行檢查

7,、學區(qū)教工趣味運動會

8,、區(qū)域活動觀摩開始（自薦）

9、開展2——3月份備課本評優(yōu)活動

四月份：

1,、走近新《綱要》幼兒教育研討會

2、學區(qū)德育論文評選,、學區(qū)教工棋類比賽,、建設節(jié)約型校園演講比賽、幼兒教師走進新《綱要》知識競賽

3,、幼兒園結對活動

4,、小班家長開放日、家長會

5,、家長學校知識講座

6,、召開教科研例會,、教研組會議

7、教職工棋類比賽

8,、全園幼兒拍球活動

9,、團日活動

10、開展3——4月份備課本評優(yōu)活動

五月份：

1,、慶祝五一國際勞動節(jié)

2,、環(huán)境創(chuàng)設第二次評比

3、幼教教研活動

4,、學區(qū)20xx年教師論文評選

5,、開展4—5月份備課本評優(yōu)活動

6、年度教師評先評優(yōu)

7,、幼兒園宣傳窗布置

六月份：

1,、慶祝六一國際兒童節(jié)活動

2、教育信息化論文評比,、教師課件制作比賽

3,、各項記錄評比（優(yōu)秀教育教學案例、優(yōu)秀活動區(qū)記錄,、優(yōu)秀教學小經驗或環(huán)保小經驗）

4,、5——6月份備課本評優(yōu)

5、評選年度優(yōu)秀教師,、教科研積極分子

6,、做好各項資料整理歸檔工作

7、完成教研組工作總結

塘下鎮(zhèn)幼小班段

幼兒園教研計劃及方案篇九

新教師如何在提高自己的同時,，又不限制孩子創(chuàng)造?當孩子的行為表述與教師的預設不符時,，新教師該如何糾正或放棄教師的預想跟隨孩子的步伐?新教師學習怎樣處理啟發(fā)引導與等待孩子思考之間的關系等。這是我段在本學的教研重點,。

1.依據園務工作計劃,、新《綱要》精神及《指南》引領，結合我園教研工作的現(xiàn)狀與需要,。積極開展教育教學的研究,，促使教師在教育教學上有個整體的提高。

2.培養(yǎng)新教師為重點,，以老帶新來提高教師的整體素質與水平,。形成刻苦鉆研，勇于探索教育教學,，使幼兒園的教育教學工作真正發(fā)揮實效,。

3.通過理論學習、觀點報告,、實踐操作、互相研討、參觀學習等途徑,，樹立正確的教育觀，從而促進幼兒身心和諧,、全面、健康發(fā)展,。

1.深入學習新《綱要》和《指南》,，用新《綱要》精神和《指南》指導實踐工作。

2.豐富主題變化的活動環(huán)境,，積極開展區(qū)域活動,。

3.提高老師們的教研意識，初步明白生成活動與預設活動的關系,。

4.增強老師們理論知識學習意識,，提高自身知識水平，優(yōu)化原有知識結構,。

5.鼓勵新老師學習說課,，愿意向其他教師公開觀摩活動，完善自我評價,，提高老師們的教學水平及自省能力,。

九月份：

1.組長制定教研活動計劃、各班主任制定班務計劃,。

2.規(guī)范備課本要求,。

3.聽新教師的隨堂課。

十月份：

1.親子情境體能游戲活動,。

2. 集體備課：親子情境體能游戲,。

3.備課本檢查。

十一月份：

1.集體備課：美術創(chuàng)意,。

2.美術創(chuàng)意技能提升,。

十二月份：

1.集體備課：繪本閱讀。

2.教師課堂展示：繪本閱讀活動,。

一月份：

1.制定本學期培訓,、教研、工作計劃,。

2.學期結束前對幼兒進行教學效果檢查,。

3.整理資料、材料歸檔,。