作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

趵突泉教案趵突泉課文分析篇一

1,、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

2,、通過看圖和理解課文,，了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛大自然的思想感情和愛美的情趣,。

3,、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫事物的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解,、表達(dá)能力,。

4、有感情地朗讀課文,。背誦課文,。

了解大泉、小泉的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描述的方法,。

二課時(shí)

同學(xué)們,，你們欣賞過天然泉水的美景嗎？無論是白云山的九龍泉的清甜,，還是珍珠泉的瑰麗,，都給我們留下了深刻的印象。但是在山東濟(jì)南,，有一處的泉水更為聞名,，當(dāng)年清朝的乾隆皇帝游經(jīng)此地，大為贊嘆,，并譽(yù)其為“天下第一泉”,。你們知道是那個(gè)泉嗎？《趵（跳躍）突（奔突）泉》（“趵”“豹”聯(lián)系記憶識(shí)字法）

請(qǐng)有準(zhǔn)備的同學(xué)簡單介紹趵突泉,。

1,、仔細(xì)觀察圖畫，看看有什么景物,，哪個(gè)是主要的景物（大泉）,，怎么樣的（用生動(dòng)的詞語），整體感覺怎樣,。

2,、同桌互相練說

3、請(qǐng)2個(gè)同學(xué)說說,。（三窟并發(fā),，泉涌上奮，浪花四濺,，水涌若輪,，勢(shì)如鼎沸……）

1、這三股泉水奔涌不已,，真令人驚嘆,。我國現(xiàn)代著名作家老舍先生也深深地被她吸引，把她寫進(jìn)了文章,。我們也來欣賞一下文章中趵突泉的美景,，體會(huì)先生的獨(dú)特感受吧。

2,、自讀課文,，結(jié)合看圖，想一想每個(gè)自然段講了什么,。

3,、請(qǐng)4個(gè)同學(xué)概括自然段段意：

第1自然段：趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一。（開門見山,，引起下文）

第2自然段：趵突泉泉水清淺,、鮮潔,，它為濟(jì)南增添了美。

[提示：作者還沒有來到趵突泉公園，就已經(jīng)感受到了趵突泉的美了，那是為什么呢,？（那是在橋上看到的趵突泉流出的泉水,。）那泉水的特點(diǎn)是什么,？（清淺”“鮮潔”）

第3自然段：大泉日夜翻滾,，冬天會(huì)有一番神秘的景象。

第4自然段：小泉多姿多態(tài),，活潑,、有趣,。

4,、劃分結(jié)構(gòu)段,，歸納段意：

提示：這是一篇寫景的文章,，作者按照去趵突泉公園游覽的路線從不同方面介紹了趵突泉,。

第一段（第1自然段）：趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一,。第二段（第2～4自然段）：趵突泉泉水清淺,，大泉日夜翻滾,，小泉姿態(tài)優(yōu)美動(dòng)人,，為濟(jì)南增添了美,。

5、朗讀課文,，熟讀你最喜歡的段落。

上節(jié)課我們一起初步認(rèn)識(shí)了趵突泉，你們最喜歡那些段落呢,？（描寫大小泉的段落）為什么,？（美）

（讀這些段落，鼓勵(lì)能背的同學(xué)背,。）的確,，假如沒有這泉，濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美,。美不僅來自那泉水流出的一溪活水,，還來自她的源頭——大泉小泉的奇景。讓我們一起來品味品味吧,。

1,、品賞大泉，體味作者感受,。

1）默讀這一段。想想這一段哪幾句寫大泉,？全班答（3～6句）

2）作者筆下描繪的大泉是什么樣的景象,？（水從三個(gè)大泉眼里往上冒,，不斷地翻滾）（冬天泉上的.煙霧）

3）讓學(xué)生質(zhì)疑,，或提問：是不是只是描寫這兩種景觀呢,？如果是，何必寫那么長呢？（作者一邊描繪，一邊寫出了自己的感受。）

聯(lián)系課文內(nèi)容，給作者的感受是什么呢,？（自然的偉大）

b,、為什么覺得自然的偉大,，不敢正眼去看呢？（第5句）

加述：兩千多年前,，我國史書已有關(guān)于她的記載,，從古到今,，她奔涌不息，從沒停止過,。

c,、反復(fù)讀這兩句話，從中體會(huì)作者深深的感受,。

d,、以“永遠(yuǎn)……永遠(yuǎn)……永遠(yuǎn)……”造句,，體會(huì)這樣表達(dá)的好處。

e,、那么,，冬天的泉給我們和作者帶來了什么聯(lián)想？（“神秘的境界”）

4）大泉有什么特點(diǎn),？（奔涌不息）

5）在這一段里,，作者除了寫大泉的景象，還向我們介紹了什么,？（泉池的形狀,、泉口的位置和水的流向）

6）小結(jié)：這一段描寫趵突泉大泉的美麗景色，突出表現(xiàn)了大泉“晝夜不?！钡亍胺瓭L”的自然的偉大,，以及冬天趵突泉的神秘感。使我們和作者一樣感受了自然的震撼,。

7）有感情地朗讀這一段,。

2、玩賞小泉,，學(xué)習(xí)形象地描寫,。

1）作者怎樣從描寫大泉過渡到描寫小泉的？（“池邊還小泉呢”）

2）齊讀這一段,，小泉有什么特點(diǎn),？（多姿多態(tài)）

怎么“多姿多態(tài)”？作者采用什么句式列舉了泉水往上冒的樣子,？（“有的……有的……有的……”抓住小泉的種種姿態(tài)和變化莫測(cè)來表現(xiàn)小泉的“多姿多態(tài)”,。）

3）反復(fù)讀這一段，抓住表現(xiàn)小泉不同姿態(tài)的詞句,，仔細(xì)品味小泉的各個(gè)特點(diǎn),，把你最喜歡的一種姿態(tài)畫下來。請(qǐng)2個(gè)同學(xué)展示,。

4）小泉給作者和我們的感受是什么,？（有趣、活潑）

采用了什么手法來寫的,？（比喻,、擬人）

6）有感情地朗讀這一段，體會(huì)作者賦予的感情,。

《趵突泉》是一篇游記,，語句優(yōu)美、生動(dòng),，富有詩情畫意,。作者抓住景物的特點(diǎn),，描寫了趵突泉的美麗景色，抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛和贊美之情,。

大泉奔涌不息

趵突泉小泉多姿多態(tài)美

趵突泉教案趵突泉課文分析篇二

1．通過看圖和理解課文,，了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛大自然的思想感情和愛美的情趣,。

2．學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫事物的方法,，培養(yǎng)觀察能力和理解、表達(dá)能力,。

3．學(xué)習(xí)本課生字新詞,。

4．有感情地朗讀課文。背誦課文,。

了解大泉,、小泉的位置和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描述的方法,。

二課時(shí)

一,、教學(xué)目標(biāo)

（一）初讀課文，了解課文內(nèi)容,，通過查工具書，聯(lián)系上下文,，學(xué)習(xí)生字,，理解新出現(xiàn)的詞語。

（二）結(jié)合圖畫明確作者觀察的順序和重點(diǎn),，初步學(xué)習(xí)課文,，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。

（三）正確劃分文章的結(jié)構(gòu)段,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法,。

三,、教學(xué)過程

（一）初讀課文，了解課文內(nèi)容,，通過查工具書,，聯(lián)系上下文，學(xué)習(xí)生字,，理解新出現(xiàn)的詞語,。

1．注意以下字的讀音：

“濟(jì)（j!）南”的“濟(jì)”，是多音字,，在這里不要讀成“濟(jì)（[email?protected]）南”,，當(dāng)讀“[email?protected]”時(shí),，可以組成“不濟(jì)于事”、“劫富濟(jì)貧”等,。

“往上躥（cu1n）”的“躥”,，不要讀成“cu4n”。

“千佛（f*）山”的“佛”,，是多音字,，不要讀成“千佛（f$）山”，當(dāng)讀“佛（f$）”時(shí),，可以組成“佛教”,。

“倒（d4o）映”的“倒”不要讀成“d3o”。

“往（w3ng）上涌”的“往”是多音字,，這里不要讀成“w4ng”,。

“數(shù)（sh(）不清”的“數(shù)”是多音字，不要讀成“sh)”,。

“嫵（w(）媚”的“嫵”,，不要讀成“f(”。

“活潑（p#）”的“潑”,，不要讀成“b#”,。

“清清楚楚（ch(）”的“楚”不要讀成“ch)”。

“比較（ji4o）”的“較”不要讀成“ji3o”,。

2．注意區(qū)別以下字的字形,、字義：

佛——拂

潔——結(jié)

潑——撥

秘——密

搖——遙

嫵——撫

扁——偏

倦——蜷

3．聯(lián)系上下文理解生字詞語：

幽（y#u）靜：幽雅寂靜。

嫵（w(）媚（m8i）：（女子,、花木等）姿態(tài)美好可愛,。

開闊（ku^）：（面積或空間范圍）寬廣。

見方：用在表長度的數(shù)量詞后,，表示以該長度為邊的正方形,。

水藻（z3o）：生長在水里的藻類植物的總稱，如水綿,、褐藻植物,。

泉眼：流出泉水的窟窿,。

沒晝沒夜：沒有白天和夜晚,。形容不分白天夜晚,，連續(xù)不斷,。

騰起：升起,。

搖曳（y8）：搖動(dòng),。

五光十色：比喻色彩鮮艷,，式樣繁多,。

（二）仔細(xì)觀察圖畫，再認(rèn)真讀課文,，在圖畫中試著找一找大泉眼,，并想一想每個(gè)自然段講的是什么，劃分結(jié)構(gòu)段,。

1．概括自然段段意：

第1自然段：趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一,。

第2自然段：趵突泉泉水清淺、鮮潔,，它為濟(jì)南增添了美,。

第3自然段：大泉日夜翻滾，冬天會(huì)有一番神秘的景象,。

第4自然段：小泉多姿多態(tài),，活潑、有趣,。

2．劃分結(jié)構(gòu)段,，歸納段意：

提示：這是一篇寫景的文章，作者按照去趵突泉公園游覽的路線從不同方面介紹了趵突泉,。

第一段（第1自然段）：趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一,。

第二段（第2～4自然段）：趵突泉泉水清淺，大泉日夜翻滾,，小泉姿態(tài)優(yōu)美動(dòng)人,，為濟(jì)南增添了美。

3．朗讀課文,。

一,、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫事物的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解,、表達(dá)能力。

（二）仿照課文中的句子,，用“那么……那么……”寫句子,。練習(xí)背誦課文最后一段。

二,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

學(xué)習(xí)作者把觀察到的事物，再具體形象地加以描寫的方法,。

三,、教學(xué)過程

（文章開門見山，語言簡潔,，起到了“引起下文”的作用,。）

（二）看圖畫，閱讀學(xué)習(xí)第二段。

（那是在橋上看到的趵突泉流出的泉水和泉水流過岸邊“幽靜”的環(huán)境,。）

那泉水的特點(diǎn)是什么,？

（清淺”“鮮潔”）

怎么理解“清淺”“鮮潔”？

（“清淺”的意思是干凈,、清澈見底,。“鮮潔”的意思是水質(zhì)鮮活,，沒有雜質(zhì),。）

（“嫵媚”一般形容女子、花木等姿態(tài)美好可愛,。作者感到在濟(jì)南美麗的山光水色之中,，趵突泉的美麗占有十分重要的位置，假如沒有趵突泉,，就大大遜色了,。）

（三）看圖畫，閱讀學(xué)習(xí)第三段,。

1．教學(xué)過渡：作者說“假如沒有趵突泉,，濟(jì)南會(huì)失去一半的嫵媚?！苯酉聛?，我們就看看趵突泉到底是怎樣的“嫵媚”。

2．指名讀這一段,。這一段哪幾句具體寫大泉,？

（3～6句）

作者筆下描繪的大泉是什么樣的景象？有什么特點(diǎn),？

（看到水從三個(gè)大泉眼里往上冒,，不斷地翻滾。）

寫“不斷地翻滾”是怎樣具體寫的,？

（“像煮沸了似的,，不斷地翻滾?！薄啊瓫]晝沒夜地冒,，冒，冒,，永遠(yuǎn)那么晶瑩,，那么活潑，好像永遠(yuǎn)不知疲倦,?！保?/p>

（自然的偉大）

4．反復(fù)讀這三句話,，從中體會(huì)作者深深的感受。

5．在這一段里,，作者除了寫大泉的景象,，還向我們介紹了什么？（泉池的形狀,、泉口的位置和水的流向）

（更好）

（“神秘的境界”）

7．小結(jié)：這一段描寫趵突泉大泉的美麗景色,，突出表現(xiàn)了大泉“晝夜不息”地“翻滾”的自然的偉大，以及冬天趵突泉的神秘感,。使我們和作者一樣感受了自然的震撼,。

8．有感情地朗讀這一段。

（四）閱讀學(xué)習(xí)第三段,。

1．齊讀這一段,，作者怎樣從描寫大泉過渡到描寫小泉的？

（過渡句：“池邊還有數(shù)不清的小泉眼”）

2．小泉有什么特點(diǎn),？

（多姿多態(tài)）

怎么“多姿多態(tài)”,？作者采用什么句式列舉了泉水往上冒的樣子？

（“有的……有的……有的……”抓住小泉的種種姿態(tài)和變化莫測(cè)來表現(xiàn)小泉的“多姿多態(tài)”,。）

3．反復(fù)讀這一段,，抓住表現(xiàn)小泉不同姿態(tài)的詞句，仔細(xì)品味小泉的各個(gè)特點(diǎn),，體會(huì)作者賦予的感情,。

4．作者寫小泉，采用了什么手法來寫的,？

（比喻）

5．有感情地朗讀這一段,。

（五）.總結(jié)：

《趵突泉》是一篇寫景的文章。語句優(yōu)美,、生動(dòng),，富有詩情畫意。作者抓住景物的特點(diǎn),，描寫了趵突泉的美麗景色,，抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛和贊美之情。

趵突泉教案趵突泉課文分析篇三

這是一篇看圖學(xué)文,。圖上畫的是趵突泉公園，突出了池中的三股大泉,，大泉冒出水面,，在不斷翻滾；小泉冒出的水泡隱約可見,。泉池中的水清澈見底,，池中有游魚，池邊有涼亭、垂柳,。

課文記敘了濟(jì)南名勝趵突泉的美麗景色,，依次描繪了趵突泉泉水的清淺、鮮潔和大泉,、小泉優(yōu)美動(dòng)人的姿態(tài),，重點(diǎn)是對(duì)三股大泉和小泉景色的描寫。細(xì)致的觀察,、形象的描述以及在景物描寫中融入個(gè)人真切感受,，是這篇課文表達(dá)上的主要特點(diǎn)。了解趵突泉景色的特點(diǎn)是教學(xué)的重點(diǎn),；體會(huì)作者的感受,，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物特點(diǎn)的方法是教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn),。

學(xué)習(xí)這篇課文的目的,，是通過讓學(xué)生了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)和體會(huì)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物特點(diǎn)的方法,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情和愛美的情趣,。

二、教學(xué)目標(biāo)

1,、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字,，正確讀寫“趵突泉、純潔,、疲乏,、水藻”等詞語。

2,、有感情地朗讀課文,。背誦自己喜歡的段落。

3,、通過觀察圖畫和理解課文,，了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點(diǎn)。激發(fā)熱愛大自然的思想感情和愛美的情趣,。

4,、學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察和具體形象地描寫景物特點(diǎn)的方法。

三,、教學(xué)重難點(diǎn)

了解趵突泉景色的特點(diǎn)是教學(xué)的重點(diǎn),；體會(huì)作者的感受，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物特點(diǎn)的方法是教學(xué)的重點(diǎn),，也是難點(diǎn),。

三,、教學(xué)方法：看圖，師生合作探究

四,、課時(shí)安排： 兩課時(shí)

五,、教學(xué)過程

第 一 課 時(shí)

一、激發(fā)情趣,，引入課題

1,、出示圖畫，你知道圖上畫的是什么地方的景色,？你是哪兒知道的,？

2、老師介紹趵突泉：趵突泉公園位于濟(jì)南市中心,，趵突泉南路和濼源大街中段,，南靠千佛山，東臨泉城廣場(chǎng),，北望大明湖,，面積158畝。趵突泉公園是以泉為主的特色園林,。

趵突泉又名檻泉,，為濼水之源，至今已有二千七百年的歷史,。趵突泉,，三窟并發(fā)，聲如隱雷,，“泉源上奮,，水涌若輪”。泉水一年四季恒定在攝氏18度左右,，嚴(yán)冬,，水面上水氣裊裊，像一層薄薄的煙霧,，一邊是泉池幽深波光粼粼,，一邊是樓閣彩繪，雕梁畫棟,，構(gòu)成了一幅奇妙的人間仙境,。歷代著名文學(xué)家、哲學(xué)家,、詩人諸如曾鞏,、蘇軾、張養(yǎng)浩,、王守仁,、蒲松齡等都有吟泉佳作和美文。

3.作者介紹：老舍(1899—1966)小說家,、劇作家,。原名舒慶春，字舍予,。滿族,，北京市人。1918年北京師范學(xué)校畢業(yè)后任小學(xué)教員,、校長,。1922年到天津南開學(xué)校中學(xué)部任教，并在燕京大學(xué)讀書,。1951年北京市人民政府授予他 “人民藝術(shù)家”稱號(hào),。1966年8月因“文革”遭受迫害，不幸含冤去世,。

二,、對(duì)照?qǐng)D畫，初讀課文,。

1,、讀課文，了解大意,。

2,、自學(xué)生字詞。

3,、檢查自學(xué)情況,。

4、請(qǐng)學(xué)生放聲讀讀課文,，再對(duì)照看圖,，畫出不理解的詞語和不懂的句子，記下不明白的問題,。

三,、整體感知，質(zhì)疑問難

1. 理清文章順序,，抓住文章重點(diǎn),。

（西門橋――溪活水――大泉――小泉　重點(diǎn)：對(duì)大泉、小泉的描寫）

（1） 既然濟(jì)南有三大名勝,，作者為什么“單講趵突泉”,？

（2） 假如沒有這泉，濟(jì)南真的會(huì)失去一半的美嗎,？

假如沒有這泉,，濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美,。 這是作者對(duì)趵突泉的整體感受，從作者的感受中,，可以體會(huì)到趵突泉對(duì)濟(jì)南的重要,。濟(jì)南又叫“泉城”，有七十二泉,，“趵突泉”號(hào)稱天下第一泉,。

仿照這一句式，學(xué)生填寫：假如沒有這大大小小的泉,，濟(jì)南定會(huì)丟失(全部的美),。

（3） 大泉、小泉各有什么特點(diǎn),？　

四,、鞏固練習(xí)。

1,、 認(rèn)真朗讀課文,。

2、 找出自己喜歡的句子,，讀一讀,，說說你為什么喜歡。

第 二 課 時(shí)

一,、復(fù)習(xí),。

背誦你喜歡的段落。

二,、小聲朗讀課文,，思考。

1,、作者重點(diǎn)向我們介紹了趵突泉的那些美景,？各抓住什么特點(diǎn)來介紹的。

2,、小組討論,。

3、學(xué)生發(fā)言,。

4,、師生共同回答。

二,、理解課文內(nèi)容,。

1、學(xué)習(xí)第三自然段。

（1） 指名朗讀,。

（2） 思考：看到大噴泉,，你的總體感受是什么？從文中找出一句話來概括,。

（3） 用鉛筆畫出文中描寫作者的感受的句子,。

（4） 討論重點(diǎn)句子：

“你立定呆呆地看三分鐘，便覺得自然的偉大,，使你再不敢正眼去看。永遠(yuǎn)那么純潔,，永遠(yuǎn)那么活潑,，永遠(yuǎn)那么鮮明，冒,，冒,，冒，好像永遠(yuǎn)不感到疲乏,，只有自然有這樣的力量!” 這是作者在觀察,、欣賞三個(gè)大泉時(shí)的感受，從三個(gè)大泉的噴涌,、翻滾中,，作者感受到了大自然的偉大力量，“不敢正眼去看”,，是對(duì)大自然的敬畏,，表現(xiàn)三個(gè)大泉震撼人心的美。

“永遠(yuǎn)……永遠(yuǎn)……永遠(yuǎn)……”排比句式具體表現(xiàn)作者從三個(gè)大泉體會(huì)到的大自然的偉大,。從作者的獨(dú)特感受中,，我們可以體會(huì)到三個(gè)大泉的壯美。

2,、用同樣的方法學(xué)習(xí)第四自然段,。

（1） 自學(xué)：（標(biāo)出這段共有幾句話，是按什么順序?qū)懙模?/p>

（2） 齊讀這一部分

作者運(yùn)用比喻手法來寫小泉,，既表現(xiàn)了小泉的特點(diǎn),，又表達(dá)了自己的獨(dú)特感受。小泉冒水,，作者覺得有的像大魚吐水,，有的像一串明珠，有的像一朵攢得很整齊的珠花,。從作者的感受中,，我們可以體會(huì)到小泉的秀美。

（4） 這么美的趵突泉在濟(jì)南占有什么樣的地位呢,？請(qǐng)大家讀一讀第一,、二自然段,，并討論。

三,、合作探究,，感悟不同

找出描寫大泉、小泉特點(diǎn)的詞語,，說說各有什么不同,？

四、朗讀指導(dǎo)：大泉表現(xiàn)的是一種壯麗,、陽剛之美,，朗讀要有一定的氣勢(shì)；小泉表現(xiàn)的是一種秀麗,、陰柔之美,，要讀得活潑一些。寫大泉的文字中,，有一句是寫冬天大泉的情景：“冬天更好,，……神秘的境界”，要讀得輕些,、慢些,，仿佛真的進(jìn)入一種神秘的境界。

五,、總結(jié)全文,，激趣深化

趵突泉教案趵突泉課文分析篇四

1、有感情地朗讀課文,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生在讀書的時(shí)候邊讀邊想，學(xué)習(xí)作者由表及里觀察景物特點(diǎn)的方法,。

3,、有感情地朗讀課文。抓住重點(diǎn)句子,，感悟大泉和小泉的特點(diǎn),，體會(huì)語言的美，激發(fā)熱愛大自然的思想感情,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

1、了解大泉,、小泉的特點(diǎn),，即課文3、4兩個(gè)自然段

2、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察景物特點(diǎn)和具體形象的描寫的方法,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1,、同學(xué)們,，你們喜歡旅游嗎？都去過哪些地方游玩呢,？

2,、你們?nèi)サ牡胤秸娑啵裉煳覀円黄鹑?jì)南的趵突泉游覽一番,。

3,、揭示課題（板書），簡介趵突泉,。

二、初讀課文,，了解大意

1,、自由讀課文

2、課文講了趵突泉哪兩個(gè)方面,？

三,、精讀課文

（一）學(xué)習(xí)第一、二自然段

自由讀,，說體會(huì)

“假如沒有這泉,，濟(jì)南定會(huì)失去一半的美”這句話怎么理解？說說體會(huì),。

（二）學(xué)習(xí)第三自然段

1,、接下來我們就一起去游覽趵突泉，看看它到底是怎么美,。

2,、自由讀。

3,、作者筆下的大泉是怎樣的景象,？

4、作者一邊描繪大泉,，一邊寫出了自己的感受,。聯(lián)系課文內(nèi)容，說說翻滾的大泉給作者和我們什么感受,。

5、如果說平時(shí)的趵突泉那么“翻滾”“好像永遠(yuǎn)不知疲倦”，那么冬天的趵突泉怎樣呢,？自由朗讀,，給你留下了什么印象。

6,、小結(jié)：這一段描寫趵突泉的美麗景色,，突出了大泉“晝夜不息”地“翻滾”的自然的偉大以及冬天趵突泉的神秘感，使我們和作者一樣感受了自然的震撼,，讓我們有感情地讀一讀這一段,。

（三）學(xué)習(xí)第四自然段

1、看完了大泉,，我們?cè)僖黄鹑タ纯葱∪?，它們又有什么不同呢?/p>

2、文章通過什么來表現(xiàn)小泉的有趣,？（點(diǎn)撥使用了比喻的手法，用了“有的…有的…有的…”的句式）

3,、啟發(fā)大家想象,，水泡還會(huì)有什么樣子,？

4,、寫話訓(xùn)練

5、有感情地讀,。

四,、總結(jié)

學(xué)完本文，你最大的感受是什么,？

趵突泉教案趵突泉課文分析篇五

1、通過看圖和理解課文,，了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點(diǎn),，激發(fā)熱愛大自然的思想感情和愛美的情趣。

2,、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫事物的方法,，培養(yǎng)觀察能力和理解、表達(dá)能力,。

3,、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):了解大泉,、小泉的特點(diǎn),。

教學(xué)設(shè)計(jì):

一、談話導(dǎo)入：

古人說,，誰見了泉水,，誰就會(huì)得到幸福，今天老師就帶大家去欣賞一下趵突泉,。（板書課題,，課件出示趵突泉錄像）

1、說一說你都看到了什么,？（指名回答）

二,、初讀課文，整體感知

1,、瀏覽全文,，想一想趵突泉給你的第一印象是什么？（指名回答）

2,、瀏覽全文,，想一想課文是從哪幾個(gè)方面來寫趵突泉的？（指名回答）

（板書　泉水　大泉　小泉）

三,、朗讀品悟大泉?

1、作者沿著小溪往前走,，看到了三個(gè)大泉,，從哪一個(gè)句子里最能體會(huì)出大泉的特點(diǎn)呢？（指名回答）

2,、去掉這三個(gè)“冒,、冒、冒行不行,？為什么,？

3、指導(dǎo)有感情地讀“冒,、冒,、冒”。

四,、朗讀品悟小泉

大泉極富有生命力,，那么小泉又是怎么樣的呢？大家可以用自己喜歡的方式,，可以用讀,，可以用畫,，可以用議，來體會(huì)一下小泉的有趣,。

2,、指名朗讀好的小朋友用讀展示他的體會(huì)。

3,、指名說一說,，你體會(huì)到小泉有什么特點(diǎn)。

五,、小結(jié)

同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)趵突泉這一課,，沿著作者的順序一起欣賞了奇泉趵突泉，感受到了她的美麗,，趵突泉真是：（課件出示小詩）

泉眼如輪,，泉水上涌，珍珠隨處涌,，金線自然牽,。