作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧,。
小學(xué)課文《趵突泉》教案及反思 趵突泉教案第一課時(shí)篇一
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1,、初讀課文,，了解課文內(nèi)容,，通過(guò)查工具書，聯(lián)系上下文,，學(xué)習(xí)生字,，理解新出現(xiàn)的詞語(yǔ)。
2,、結(jié)合圖畫明確作者觀察的順序和重點(diǎn),，初步學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法,。
教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。
教學(xué)過(guò)程 ：
一,、初讀課文,，了解課文內(nèi)容，檢查預(yù)習(xí)情況,。
1．注意以下字的讀音：
2.形近字
佛——拂 潑——撥 潔——結(jié) 搖——遙
秘——密 嫵——撫 扁——偏 倦——蜷
3．理解生字詞語(yǔ)：
二,、仔細(xì)觀察圖畫，再認(rèn)真讀課文,，在圖畫中試著找一找大泉眼,，并想一想每個(gè)自然段講的是什么?
1．小組學(xué)習(xí)，概括自然段段意：
第1自然段：是濟(jì)南的三大名勝之一,。
第2自然段：泉水清淺、鮮潔,，它為濟(jì)南增添了美。
第3自然段：大泉日夜翻滾，冬天會(huì)有一番神秘的景象,。
第4自然段：小泉多姿多態(tài)，活潑,、有趣,。
這是一篇寫景的文章,，作者按照去公園游覽的路線從不同方面介紹了,。
三、指導(dǎo)朗讀課文,。
四、作業(yè)
熟讀課文,。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1,、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫事物的方法,，培養(yǎng)觀察能力和理解、表達(dá)能力,。
2、仿照課文中的句子,，用“那么……那么……”寫句子。
教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者把觀察到的事物,，再具體形象地加以描寫的方法。
教學(xué)過(guò)程 ：
一,、學(xué)習(xí)第一段,。
第一自然段只一句話，上半句講是濟(jì)南的三大名勝之一,，下半句“單講”,。那么，這一段在文章里起了什么作用,？
（文章開(kāi)門見(jiàn)山,，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，起到了“引起下文”的作用,。）
二,、看圖畫，閱讀學(xué)習(xí)第二自然段,。
小組學(xué)習(xí),，思考：
1．作者還沒(méi)有來(lái)到公園,，就已經(jīng)感受到了的美了,，那是為什么呢？
2,、泉水的特點(diǎn)是什么,？
3、你是怎么理解泉水特點(diǎn)的,？
4,、“假如沒(méi)有，濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美,?！薄懊馈笔鞘裁匆馑迹孔髡邽槭裁催@樣說(shuō),？
（是在橋上看到的流出的泉水和泉水流過(guò)岸邊“幽靜”的環(huán)境,。）
（清淺”“鮮潔”）
（“清淺”的意思是干凈、清澈見(jiàn)底,?！磅r潔”的意思是水質(zhì)鮮活，沒(méi)有雜質(zhì),。）
（“美”一般形容女子,、花木等姿態(tài)美好可愛(ài),。作者感到在濟(jì)南美麗的山光水色之中，的美麗占有十分重要的位置,，假如沒(méi)有,，就大大遜色了。）
三,、看圖畫,，閱讀學(xué)習(xí)第三自然段。
1．教學(xué)過(guò)渡：作者說(shuō)“假如沒(méi)有,，濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美,。”接下來(lái),，我們就看看到底是怎樣的“美”,。
2、讀課文,，學(xué)生小組討論,，
思考：
（1）這一段哪幾句具體寫大泉？作者筆下描繪的大泉是什么樣的景象,？有什么特點(diǎn),？
（2）寫“不斷地翻滾”是怎樣具體寫的？
（3）作者一邊描繪大泉,，一邊寫出了自己的感受,。想象水“翻滾”的樣子,，聯(lián)系課文內(nèi)容,，說(shuō)說(shuō)翻滾的大泉給作者和我們的感覺(jué)是什么？反復(fù)讀這三句話,，從中體會(huì)作者深深的感受,。
（3～6句）
（看到水從三個(gè)大泉眼里往上冒，不斷地翻滾,。）
（“像煮沸了似的,，不斷地翻滾?！薄啊瓫](méi)晝沒(méi)夜地冒,，冒，冒,，永遠(yuǎn)那么晶瑩,，那么活潑，好像永遠(yuǎn)不知疲倦?！保?/p>
（自然的偉大）
3．在這一段里,，作者除了寫大泉的景象，還向我們介紹了什么,？（泉池的形狀,、泉口的位置和水的流向）
4、如果說(shuō),，平時(shí)的那么“翻滾”,，“好像永遠(yuǎn)不知疲倦”，那么,，冬天的怎樣呢,？
（更好）
怎么“更好”？是一個(gè)怎樣“更好”的景象,？平時(shí)的泉“偉大”,，冬天的泉給我們留下什么印象？
（“神秘的境界”）
6,、小結(jié)：這一段描寫大泉的美麗景色,，突出表現(xiàn)了大泉“晝夜不息”地“翻滾”的自然的偉大，以及冬天的神秘感,。使我們和作者一樣感受了自然的震撼,。
7、有感情地朗讀這一段,。
四,、閱讀學(xué)習(xí)第四段。
1．齊讀這一段,，作者怎樣從描寫大泉過(guò)渡到描寫小泉的,？
（多姿多態(tài)）
2．小泉有什么特點(diǎn)？
（過(guò)渡句：“池邊還有數(shù)不清的小泉眼”）
怎么“多姿多態(tài)”,？作者采用什么句式列舉了泉水往上冒的樣子,？
（“有的……有的……有的……”抓住小泉的種種姿態(tài)和變化莫測(cè)來(lái)表現(xiàn)小泉的“多姿多態(tài)”,。）
3．反復(fù)讀這一段，抓住表現(xiàn)小泉不同姿態(tài)的詞句,，仔細(xì)品味小泉的各個(gè)特點(diǎn),，體會(huì)作者賦予的感情。
4．作者寫小泉,，采用了什么手法來(lái)寫的？
（比喻）
5．有感情地朗讀這一段,。
五、總結(jié)：
是一篇寫景的文章,。語(yǔ)句優(yōu)美,、生動(dòng)，富有詩(shī)情畫意,。作者抓住景物的特點(diǎn),，描寫了的美麗景色,，抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美之情,。
板書設(shè)計(jì) ：
教案示例二
教學(xué)目標(biāo) ：
1．通過(guò)看圖和理解課文，了解濟(jì)南名勝的特點(diǎn),，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)美的情趣,。
2．學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫事物特點(diǎn)的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解,、表達(dá)能力,。
3．掌握本課生字詞。有感情地朗讀課文,，背誦課文,。
教學(xué)過(guò)程 ：
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．觀察圖畫，初步感知課文,；
2．學(xué)習(xí)課文第一,、二自然段。
教學(xué)步驟 ：
（一）導(dǎo)入 新課
1．啟發(fā)談話：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)泉水嗎,？是什么地方的泉水？能說(shuō)說(shuō)你所見(jiàn)到的泉水的樣子嗎,？
2．簡(jiǎn)介,。
在山東省會(huì)濟(jì)南市舊城區(qū)西門南側(cè)，面積約3公頃,，包括周圍的金錢泉,、柳絮泉、漱玉泉等16個(gè)泉口和幾處古建筑,，現(xiàn)統(tǒng)稱為公園,，是濟(jì)南的三大名勝之一。泉池長(zhǎng)約30米，寬約20米,，成長(zhǎng)方形,。池內(nèi)有五股泉水，涌量每秒鐘可達(dá)1.6立方米,。泉水高高涌起,，可高達(dá)半尺多。2400多年前,，我國(guó)史書上就有關(guān)于它的記載,。
（二）檢查預(yù)習(xí)
1．指名讀“預(yù)習(xí)”要求，看一共提了幾點(diǎn)要求,。
2．點(diǎn)名檢查預(yù)習(xí)情況,，其他同學(xué)可補(bǔ)充。
3．自由朗讀課文,，注意生字讀音,。
（1）“開(kāi)火車”認(rèn)讀生字。
（2）熟讀文中帶有生字的詞語(yǔ),。
4．質(zhì)疑問(wèn)難,、學(xué)生相互解答，教師幫助學(xué)生歸納出帶有共性的問(wèn)題,。
（三）圖文對(duì)照,；初步感知
1．觀察課文插圖，找一找大泉眼和小泉眼,。
2．對(duì)照畫面朗讀課文,，看一看，課文中的哪些內(nèi)容和畫面內(nèi)容一致,。
（四）再讀課文,，讀懂每個(gè)自然段
1．自由讀課文，自己試著概括自然段的意思,。
2．通過(guò)小組討論,、全班交流的形式歸納自然段的意思。
（1）講是濟(jì)南的三大名勝之一,。
（2）講的泉水清淺,、鮮潔。
（3）講大泉的景色,。
（4）講小泉優(yōu)美動(dòng)人的姿態(tài)。
（五）簡(jiǎn)介千佛山,、大明湖,，讀懂課文一、二自然段
1．學(xué)生根據(jù)收集的資料向全班介紹千佛山、大明湖,。
2．指讀課文第一自然段,。
討論：“現(xiàn)在單講”。這句話有什么作用,？
明確：引起下文
3．自由讀第二自然段,，用文中的詞概括一下泉水的特點(diǎn)。（清淺,、鮮潔）
4．“假如沒(méi)有,，濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美?！边@句話你是怎樣理解的,？
5．討論、交流,。
體會(huì)在濟(jì)南風(fēng)景中所占的重要位置,。
（六）課堂作業(yè)
1．熟讀課文，思考課后練習(xí),。
2．熟讀生字及帶有生字的詞語(yǔ),。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫事物特點(diǎn)的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解,、表達(dá)能力,。
2．掌握本課生字詞。有感情地朗讀課文,，背誦課文,。
教學(xué)步驟 ：
（一）復(fù)習(xí)引入
（二）繼續(xù)探究課文內(nèi)容
1．學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）看圖,，朗讀課文第三自然段,，說(shuō)說(shuō)大泉眼在什么地方，它冒出的泉水是什么特點(diǎn),。
明確：晝夜翻滾,、晶瑩活潑、熱氣飄蕩
（2）指讀4～6句,，同學(xué)們看畫面,，體會(huì)大泉的美。
（3）點(diǎn)撥：假如你站在邊,，望著這永遠(yuǎn)不知疲倦,、不分晝夜向上冒的泉水，會(huì)怎樣想,？
明確：大自然多么神奇,、多么偉大,。
（4）冬天到來(lái)之時(shí)，的景色美嗎,？此時(shí)你有怎樣的感覺(jué),？
（5）指讀課文第六句。
（6）引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,。
（7）設(shè)疑激趣,，你知道冬天為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的景象嗎？
（8）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第三自然段,。
2．自學(xué)第四自然段
（1）出示自學(xué)提示
①這一自然段描寫了小泉的幾種姿態(tài),？（3）
②小泉給你留下了怎樣的印象？
③你能想象一下小泉的其他姿態(tài)嗎,？
（2）自讀,、勾畫、理解,。
（3）教師引讀,，體會(huì)小泉?jiǎng)討B(tài)之美。
（池邊還有小泉呢：有的……有的……有的……）
4．引導(dǎo)中國(guó)學(xué)習(xí)聯(lián)盟膽想象,，描述小泉的其他姿態(tài),。
5．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
（三）總結(jié)全文
1．分段朗讀課文,。
2．你喜歡文中的哪些句子,？讀一讀，體會(huì)一下好在什么地方,？
3．學(xué)完本文,，你最大的感受是什么？
4．教師小結(jié)：作者把寫得如此之美,，與它平時(shí)細(xì)致觀察和描寫具體形象是分不開(kāi)的,。使人讀后，不禁為大自然的神奇力量而感到驚嘆,，更為祖國(guó)秀美的山河而自豪,。
（四）延伸拓展
你到過(guò)濟(jì)南的千佛山、大明湖嗎,？給大家介紹一下,。
（五）學(xué)習(xí)生字
1．熟讀文中帶有生字的詞語(yǔ)。
2．組內(nèi)討論識(shí)記生字的方法,。
3．教師重點(diǎn)指導(dǎo)“藻”字的讀音和間架結(jié)構(gòu),。
4．學(xué)生在田字格內(nèi)練習(xí)生字詞。
（六）布置作業(yè)
1．摘抄自己喜歡的句子,。
2．有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落,。
（七）板書設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評(píng)：
這是本學(xué)期所學(xué)習(xí)的第一篇課文,，同時(shí),，它又是一篇看圖學(xué)文。該教學(xué)設(shè)計(jì)示例緊扣本單元教學(xué)的重點(diǎn),，利用插圖引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文,，邊觀察，邊朗讀,，圖文結(jié)合,，認(rèn)識(shí)了大、小泉的特點(diǎn),。也為下面課文的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),。
小學(xué)課文《趵突泉》教案及反思 趵突泉教案第一課時(shí)篇二
千佛山，大明湖和趵突泉,，是濟(jì)南的三大名勝,，我們只講趵突泉。
在西門外的橋上,，便看見(jiàn)一溪活水,，清淺，鮮潔,，由南向北流著,。這就是由趵突泉流出來(lái)的。設(shè)若沒(méi)有這泉,，濟(jì)南定會(huì)失去了一半的美,。
泉太好了。泉池是差不多見(jiàn)方的,，三個(gè)泉口偏西,，北邊便是條小溪，流向西門去,?？茨侨齻€(gè)大泉，一年四季,，晝夜不停,，老那么翻滾。你立定呆呆的看三分鐘,，你便覺(jué)出自然的偉大,，使你再不敢正眼去看。永遠(yuǎn)那么純潔,，永遠(yuǎn)那么活潑,，永遠(yuǎn)那么鮮明,，冒，冒,，冒,，永不疲乏，永不退縮,，只有自然有這樣的力量,！冬天更好，泉上起了一片熱氣,，白而輕軟在深綠的長(zhǎng)的水藻上飄蕩著,，不由你不想起一種似乎神秘的境界。
池邊還有小泉呢：有的像大魚吐水,，極輕快地上來(lái)一串水泡,；有的像一串明珠，走到中途又歪下去,，真像一串珍珠在水里斜放著,；有的半天才上來(lái)一個(gè)水泡，大,、扁一點(diǎn),，慢慢的，有姿態(tài)的,，搖動(dòng)上來(lái),，碎了；看,，又來(lái)了一個(gè),！有的好幾串小碎珠一齊擠上來(lái)，象一朵攢得很整齊的珠花,，雪白,。有的……這比那大泉還更有味。新近為增加河水的水量,，又下了六根鐵管,，作成六個(gè)泉眼，水也流得很旺,，但是我是愛(ài)原來(lái)的那三個(gè),。
看完了泉，再往北走,，經(jīng)過(guò)一些貨攤,，便出了北門。
我今天又來(lái)到了趵突泉,，看看泉水心情也好,。話說(shuō)千佛山,、大明湖和趵突泉，是濟(jì)南的三大名勝,，如果沒(méi)有了它們?nèi)齻€(gè),，濟(jì)南就沒(méi)有了看頭，它們?nèi)齻€(gè)也是這座美麗的城市的“肺”了,。單講趵突泉,。
濟(jì)南有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的美譽(yù),，固有72名泉聞名天下，而趵突泉是72名泉之首,。
趵突泉位于濟(jì)南市中心,，有“72名泉”之首，被譽(yù)為“天下第一泉”,。三股大泉,，從池底冒出，翻上水面有2,、3尺高,。
泉太好看了。泉池是看不見(jiàn)方的,，三個(gè)泉口偏西,，北邊便是條小溪，流向西門,?？茨侨伤鳎荒晁募?，晝夜不停,，永遠(yuǎn)那么翻滾。若你呆看上幾分鐘,，便覺(jué)得大自然是那么偉大,，奇妙，它永遠(yuǎn)是那么的純潔,、那么美麗,、那么耀眼、那么活潑,、永遠(yuǎn)這樣冒出,，好像它永遠(yuǎn)不覺(jué)得疲倦，一刻不停,，只有大自然才有這種神奇的力量,！看,，水中魚兒自由沉浮，魚兒嘴中吐出一個(gè)個(gè)水泡,，好似明珠,，好像魚兒也想和你一起欣賞著美麗的泉水呢！泉水太好了,，水面上水平如鏡,，清澈見(jiàn)底，水底一片綠,，綠的真好比一塊翡翠無(wú)暇的碧玉,，不得不贊嘆：濟(jì)南，沒(méi)有一個(gè)城市的泉水比得過(guò)我們的泉水,！我真的覺(jué)得我作為一個(gè)濟(jì)南人而自豪,！
我完全陶醉在美麗的泉水上了，呆呆的望著泉水,，忘了一切,。清醒過(guò)后，我似乎想到了什么,，就出了趵突泉的大門,，坐上車回了家。
趵突泉的簡(jiǎn)介：
趵突泉,，濟(jì)南三大名勝之一,，位于山東省濟(jì)南市歷下區(qū)，東臨泉城廣場(chǎng),，北望五龍?zhí)?，面積達(dá)158畝，位居濟(jì)南七十二名泉之冠,。乾隆南巡時(shí)因趵突泉水泡茶味醇甘美,，曾冊(cè)封趵突泉為“天下第一泉”。也是最早見(jiàn)于古代文獻(xiàn)的濟(jì)南名泉,。
趵突泉泉眼位于趵突泉公園內(nèi)的濼源堂前,。民國(guó)二十年（1931年）四周用石砌岸。幾經(jīng)變化,，形成長(zhǎng)方形泉池,，長(zhǎng)30米，寬18米,，深2.2米,。北臨濼源堂，西傍觀瀾亭，東架來(lái)鶴橋,，南有長(zhǎng)廊圍合,。泉水從地下石灰?guī)r溶洞中涌出，每天涌出7萬(wàn)立方米泉水,，泉水有三個(gè)出水口,，最大涌水量為16.2萬(wàn)米/天。趵突泉水一年四季恒定在18℃左右,。趵突泉周邊的名勝古跡有濼源堂,、觀瀾亭、尚志堂,、李清照紀(jì)念堂,、李苦禪紀(jì)念館等景點(diǎn)。
趵突泉與千佛山,、大明湖并稱為濟(jì)南三大名勝,。，以趵突泉為代表的“天下第一泉景區(qū)”成為國(guó)家aaaaa級(jí)旅游景區(qū),。9月5日下午，趵突泉泉群省級(jí)地質(zhì)公園揭牌開(kāi)園,。
小學(xué)課文《趵突泉》教案及反思 趵突泉教案第一課時(shí)篇三
教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語(yǔ)文教科版三年級(jí)下冊(cè)第九課《趵突泉》
教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)朗讀課文來(lái)理解課文內(nèi)容,，了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點(diǎn),，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想情感和愛(ài)美的情趣,。
2．學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫事物的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解,、表達(dá)能力,。
3．正確流利有感情地朗讀課文,。
教學(xué)重點(diǎn):了解大泉、小泉的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描述方法,。
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會(huì)作者寫作方法,。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一,、直入課文
師：同學(xué)們課前預(yù)習(xí)課文了,，知道濟(jì)南的三大名勝是什么嗎,？趵突泉最為著名,?？?，這就是號(hào)稱天下第一泉的趵突泉,。（播放課件）這堂課就讓我們跟隨老舍先生游覽《趵突泉》,。（板書課題）
二,、回顧課文
1,、師：趵突泉給你怎樣的印象呢,？請(qǐng)同學(xué)輕輕翻開(kāi)書自由讀讀課文,，再匯報(bào),。
學(xué)生匯報(bào)：清淺,、活潑、美麗
2,、師：再讀課文想一想,；作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹趵突泉的美的？ 學(xué)生匯報(bào)：課文從泉水,、大泉,、小泉三方面來(lái)介紹趵突泉的美的。
三,、精讀課文,，抓景物特點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)“泉水”部分
師：作者還沒(méi)來(lái)到趵突泉,，出了濟(jì)南的西門,，在橋上就感受到趵突泉的美了！請(qǐng)同學(xué)們自由讀第2自然段,，找到體現(xiàn)泉水特點(diǎn)的句子,。 學(xué)生匯報(bào)，同時(shí)課件出示句子,，理解詞語(yǔ)清淺和鮮潔的意思,。 師：泉水真美呢，不知道你注意到?jīng)]有,，一個(gè)“活水”體現(xiàn)了作者對(duì)泉水的喜愛(ài),。正是這泉水滋潤(rùn)著岸邊的楊柳，使?jié)铣菢?shù)水相映,，幽靜美麗,，作者不禁發(fā)出感嘆，出示句子（假如沒(méi)有趵突泉,，濟(jì)南會(huì)失去它一半兒的嫵媚）
師：嫵媚是什么意思,？從這句話中你體會(huì)到了什么？（生回答）
2,、學(xué)習(xí)“大泉”部分
第2 / 4頁(yè)
師：趵突泉真那么美嗎,？那我們就踏著小溪往南走，到趵突泉公園,，去欣賞大泉的美,。
（1）默讀第3自然段，用“—”畫出作者看到什么,，用“～～”畫出作者想到或感受到了什么,？
（2）學(xué)生匯報(bào)看到的、想到的
（3）描寫大泉的句子中,，你喜歡哪句,，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì),。
（逐句應(yīng)該怎樣朗讀？）讀句子練習(xí)
到了冬天,，趵突泉怎樣,？你感受到了什么？
水面上水氣裊裊,，如層層薄霧,，仿佛走進(jìn)了人間仙境?！按司爸粦?yīng)天上有,，人間難得幾處尋”。
請(qǐng)你讀出它的神秘,，所以作者感嘆（課件出示假如沒(méi)有趵突泉,，濟(jì)南會(huì)失去它一半兒的嫵媚）。
（4）小結(jié),，現(xiàn)在我們就來(lái)欣賞這晶瑩,、活潑的大泉吧！（放課件）
（5）能用你的朗讀把大泉的美展現(xiàn)出來(lái)嗎,？（學(xué)生練讀）
3,、學(xué)習(xí)“小泉”部分
過(guò)渡：感受了大泉的神奇、偉大,、那么池邊的小泉又有什么特點(diǎn)呢,？
（1） 合作學(xué)習(xí)，體會(huì)小泉的美麗（課件出示要求）
第3 / 4頁(yè)
1,、為什么會(huì)有這樣美麗的小泉,？
2、為什么沒(méi)有哪一種珠寶能比得上,？（讀,、議、畫）
（2） 學(xué)生學(xué)習(xí)
（3） 匯報(bào)
師：讓我們來(lái)欣賞美麗的小泉吧?。ㄗx書,，展現(xiàn)小泉的美。） 難怪作者發(fā)出感嘆（假如┄┄）
四,、總結(jié)全文
師：同學(xué)們,，全文通過(guò)對(duì)趵突泉的水、大泉,、小泉三個(gè)方面描寫感受到了趵突泉的美，我們?yōu)榇笞匀坏墓砀窆λ鄯r(shí)更為老舍先生細(xì)致地觀察,，抓住特點(diǎn)描寫,，運(yùn)用多種修辭手法寫出了這樣優(yōu)美的文章所感嘆,，表達(dá)了真情實(shí)感，希望你也將學(xué)習(xí)的方法運(yùn)用到自已的寫作中去,。
小學(xué)課文《趵突泉》教案及反思 趵突泉教案第一課時(shí)篇四
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1,、初讀課文，了解課文內(nèi)容,，通過(guò)查工具書,，聯(lián)系上下文，學(xué)習(xí)生字,，理解新出現(xiàn)的詞語(yǔ),。
2、結(jié)合圖畫明確作者觀察的順序和重點(diǎn),，初步學(xué)習(xí)課文,，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。
教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法,。
教學(xué)過(guò)程：
一、初讀課文,，了解課文內(nèi)容，檢查預(yù)習(xí)情況,。
形近字
佛——拂潑——撥潔——結(jié)搖——遙
秘——密嫵——撫扁——偏倦——蜷
二,、仔細(xì)觀察圖畫，再認(rèn)真讀課文,，在圖畫中試著找一找大泉眼，并想一想每個(gè)自然段講的是什么?
1．小組學(xué)習(xí),，概括自然段段意：
第1自然段：趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一,。
第2自然段：趵突泉泉水清淺、鮮潔,，它為濟(jì)南增添了美,。
第3自然段：大泉日夜翻滾,，冬天會(huì)有一番神秘的景象。
第4自然段：小泉多姿多態(tài),，活潑,、有趣。
這是一篇寫景的文章,，作者按照去趵突泉公園游覽的路線從不同方面介紹了趵突泉,。
三、指導(dǎo)朗讀課文,。
四,、作業(yè)
熟讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1,、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫事物的方法,，培養(yǎng)觀察能力和理解、表達(dá)能力,。
2,、仿照課文中的句子，用“那么??那么??”寫句子,。
教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者把觀察到的事物，再具體形象地加以描寫的方法,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、學(xué)習(xí)第一段。
第一自然段只一句話,，上半句講趵突泉是濟(jì)南的.三大名勝之一,，下半句“單講”趵突泉。那么,，這一段在文章里起了什么作用,？
（文章開(kāi)門見(jiàn)山，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,，起到了“引起下文”的作用,。）
二、看圖畫,，閱讀學(xué)習(xí)第二自然段,。
小組學(xué)習(xí)，思考：
1．作者還沒(méi)有來(lái)到趵突泉公園,，就已經(jīng)感受到了趵突泉的美了,，那是為什么呢？
2,、泉水的特點(diǎn)是什么,？
3、你是怎么理解泉水特點(diǎn)的？
4,、“假如沒(méi)有趵突泉,，濟(jì)南會(huì)失去一半的嫵媚?！薄皨趁摹笔鞘裁匆馑迹孔髡邽?/p>
什么這樣說(shuō),？
（是在橋上看到的趵突泉流出的泉水和泉水流過(guò)岸邊“幽靜”的環(huán)境,。）
（清淺”“鮮潔”）
（“清淺”的意思是干凈、清澈見(jiàn)底,?！磅r潔”的意思是水質(zhì)鮮活，沒(méi)有雜質(zhì),。） （“嫵媚”一般形容女子,、花木等姿態(tài)美好可愛(ài)。作者感到在濟(jì)南美麗的山光水色之中,，趵突泉的美麗占有十分重要的位置,，假如沒(méi)有趵突泉，就大大遜色了,。）
三,、看圖畫，閱讀學(xué)習(xí)第三自然段,。
1．教學(xué)過(guò)渡：作者說(shuō)“假如沒(méi)有趵突泉,，濟(jì)南會(huì)失去一半的嫵媚?！苯酉聛?lái),，我們就看看趵突泉到底是怎樣的“嫵媚”。
2,、讀課文,，學(xué)生小組討論，
思考：
（1）這一段哪幾句具體寫大泉,？作者筆下描繪的大泉是什么樣的景象,？有什么特點(diǎn)？
（2）寫“不斷地翻滾”是怎樣具體寫的,？
（3）作者一邊描繪大泉,，一邊寫出了自己的感受。想象水“翻滾”的樣子,，聯(lián)系課文內(nèi)容,，說(shuō)說(shuō)翻滾的大泉給作者和我們的感覺(jué)是什么？反復(fù)讀這三句話，從中體會(huì)作者深深的感受,。
（3～6句）
（看到水從三個(gè)大泉眼里往上冒,，不斷地翻滾。）
（“像煮沸了似的,，不斷地翻滾,。”“??沒(méi)晝沒(méi)夜地冒,，冒,，冒，永遠(yuǎn)那么晶瑩,，那么活潑,，好像永遠(yuǎn)不知疲倦?！保?/p>
（自然的偉大）
3．在這一段里,，作者除了寫大泉的景象，還向我們介紹了什么,？（泉池的形狀,、泉口的位置和水的流向）
4、如果說(shuō),，平時(shí)的趵突泉那么“翻滾”,，“好像永遠(yuǎn)不知疲倦”,，那么,，冬天的趵突泉怎樣呢？
（更好）
怎么“更好”,？是一個(gè)怎樣“更好”的景象,？平時(shí)的泉“偉大”，冬天的泉給我們留下什么印象,？
（“神秘的境界”）
6,、小結(jié)：這一段描寫趵突泉大泉的美麗景色，突出表現(xiàn)了大泉“晝夜不息”地“翻滾”的自然的偉大,，以及冬天趵突泉的神秘感,。使我們和作者一樣感受了自然的震撼。
7,、．有感情地朗讀這一段,。
四、閱讀學(xué)習(xí)第四段,。
1．齊讀這一段,，作者怎樣從描寫大泉過(guò)渡到描寫小泉的,？
（多姿多態(tài)）
2．小泉有什么特點(diǎn)？
（過(guò)渡句：“池邊還有數(shù)不清的小泉眼”）
怎么“多姿多態(tài)”,？作者采用什么句式列舉了泉水往上冒的樣子,？
（“有的??有的??有的??”抓住小泉的種種姿態(tài)和變化莫測(cè)來(lái)表現(xiàn)小泉的“多姿多態(tài)”。）
3．反復(fù)讀這一段,，抓住表現(xiàn)小泉不同姿態(tài)的詞句,，仔細(xì)品味小泉的各個(gè)特點(diǎn)，體會(huì)作者賦予的感情,。
4．作者寫小泉,，采用了什么手法來(lái)寫的？
（比喻）
5．有感情地朗讀這一段,。
五、總結(jié)：
《趵突泉》是一篇寫景的文章,。語(yǔ)句優(yōu)美,、生動(dòng)，富有詩(shī)情畫意,。作者抓住景物的特點(diǎn),，描寫了趵突泉的美麗景色，抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美之情,。
小學(xué)課文《趵突泉》教案及反思 趵突泉教案第一課時(shí)篇五
趵突泉課文內(nèi)容梗概
記敘了濟(jì)南名勝趵突泉的美麗景色,字里行間洋溢著作者對(duì)趵突泉的贊美之情.先介紹趵突泉是濟(jì)南三大名勝之一,突出了趵突泉在濟(jì)南風(fēng)景名勝中的地位.然后依次描寫了趵突泉泉水的清淺,、鮮潔和大泉、小泉優(yōu)美動(dòng)人的姿態(tài).
原文
千佛山,，大明湖,，趵突泉，是濟(jì)南的三大名勝,，現(xiàn)在單講趵突泉,。
出了濟(jì)南的西門，在橋上就看見(jiàn)一溪活水,，清淺,，鮮潔，由南向北流著,。岸邊的垂柳倒映在水面,，上下都是綠的，幽靜極了,。這水就是從趵突泉流出來(lái)的,。假如沒(méi)有趵突泉，濟(jì)南會(huì)失去它一半的嫵媚,。
沿著小溪往南走,，就來(lái)到趵突泉公園。一個(gè)開(kāi)闊的泉池，差不多是見(jiàn)方的,，占了大半個(gè)公園,。池里的水清極了，游魚水藻,，都可以看得清清楚楚,。泉池中央偏西，有三個(gè)大泉眼,，水從泉眼里往上涌,，冒出水面半米來(lái)高，像煮沸了似的,，不斷地翻滾,。三個(gè)水柱都有井口大，沒(méi)晝沒(méi)夜地冒,，冒,，冒，永遠(yuǎn)那么晶瑩,，那么活潑,，好像永遠(yuǎn)不知疲倦。要是冬天來(lái)玩就更好了,，池面騰起一片又白又輕的.熱氣,，在深綠色的水藻上飄蕩著，會(huì)把你引進(jìn)一種神秘的境界,。
池邊還有數(shù)不清的小泉眼,。有的不斷地冒泡，均勻的小氣泡連成一串,，像一串珍珠隨著水流搖曳,。
有的要隔一會(huì)兒才冒出十來(lái)個(gè)氣泡，只見(jiàn)氣泡輕快地往上躥,，好像你追我趕似的,。有的半天冒出一個(gè)氣泡，那些氣泡比較大,，大多扁扁的,，一邊往上升一邊搖晃，碰著水面就碎了,。在陽(yáng)光照射下,，大大小小的水泡五光十色，沒(méi)有哪一種珠寶能比得上,。
小學(xué)課文《趵突泉》教案及反思 趵突泉教案第一課時(shí)篇六
千佛山,，大明湖和趵突泉,，是濟(jì)南的三大名勝，我們只講趵突泉,。
在西門外的橋上,，便看見(jiàn)一溪活水，清淺,，鮮潔,，由南向北流著。這就是由趵突泉流出來(lái)的,。設(shè)若沒(méi)有這泉,，濟(jì)南定會(huì)失去了一半的美?！?/p>
泉太好了,。泉池是差不多見(jiàn)方的，三個(gè)泉口偏西,，北邊便是條小溪,，流向西門去?？茨侨齻€(gè)大泉，一年四季,，晝夜不停,，老那么翻滾。你立定呆呆的看三分鐘,，你便覺(jué)出自然的偉大,，使你再不敢正眼去看。永遠(yuǎn)那么純潔,，永遠(yuǎn)那么活潑,，永遠(yuǎn)那么鮮明，冒,，冒,，冒，永不疲乏,，永不退縮,，只有自然有這樣的力量！冬天更好,，泉上起了一片熱氣,，白而輕軟在深綠的長(zhǎng)的水藻上飄蕩著，不由你不想起一種似乎神秘的境界,。
池邊還有小泉呢：有的像大魚吐水,，極輕快地上來(lái)一串水泡,；有的像一串明珠，走到中途又歪下去,，真像一串珍珠在水里斜放著,；有的半天才上來(lái)一個(gè)水泡，大,、扁一點(diǎn),，慢慢的，有姿態(tài)的,，搖動(dòng)上來(lái),，碎了；看,，又來(lái)了一個(gè),！有的好幾串小碎珠一齊擠上來(lái)，象一朵攢得很整齊的珠花,，雪白,。有的……這比那大泉還更有味。新近為增加河水的水量,，又下了六根鐵管,，作成六個(gè)泉眼，水也流得很旺,，但是我是愛(ài)原來(lái)的那三個(gè),。
看完了泉，再往北走,，經(jīng)過(guò)一些貨攤,，便出了北門。
我今天又來(lái)到了趵突泉,，看看泉水心情也好,。話說(shuō)千佛山、大明湖和趵突泉,，是濟(jì)南的三大名勝,，如果沒(méi)有了它們?nèi)齻€(gè)，濟(jì)南就沒(méi)有了看頭,，它們?nèi)齻€(gè)也是這座美麗的城市的“肺”了,。單講趵突泉。
濟(jì)南有“四面荷花三面柳,，一城山色半城湖”的美譽(yù),，固有72名泉聞名天下，而趵突泉是72名泉之首,。
趵突泉位于濟(jì)南市中心,，有“72名泉”之首,，被譽(yù)為“天下第一泉”。三股大泉,，從池底冒出,，翻上水面有2、3尺高,。
泉太好看了,。泉池是看不見(jiàn)方的，三個(gè)泉口偏西,，北邊便是條小溪,，流向西門?？茨侨伤?，一年四季，晝夜不停,，永遠(yuǎn)那么翻滾,。若你呆看上幾分鐘，便覺(jué)得大自然是那么偉大,，奇妙,，它永遠(yuǎn)是那么的純潔、那么美麗,、那么耀眼,、那么活潑、永遠(yuǎn)這樣冒出,，好像它永遠(yuǎn)不覺(jué)得疲倦，一刻不停,，只有大自然才有這種神奇的力量,！看，水中魚兒自由沉浮,，魚兒嘴中吐出一個(gè)個(gè)水泡,，好似明珠，好像魚兒也想和你一起欣賞著美麗的泉水呢,！泉水太好了,，水面上水平如鏡，清澈見(jiàn)底,，水底一片綠,，綠的真好比一塊翡翠無(wú)暇的碧玉，不得不贊嘆：濟(jì)南,，沒(méi)有一個(gè)城市的泉水比得過(guò)我們的泉水,！我真的覺(jué)得我作為一個(gè)濟(jì)南人而自豪,！
我完全陶醉在美麗的泉水上了，呆呆的望著泉水,，忘了一切,。清醒過(guò)后，我似乎想到了什么,，就出了趵突泉的大門,，坐上車回了家。
《趵突泉》欣賞
老舍
千佛山,、大明湖和趵突泉,，是濟(jì)南的三大名勝。現(xiàn)在單講趵突泉,。
在西門外的橋上,，便看見(jiàn)一溪活水，清淺,，鮮潔,，由南向北的流著。這就是由趵突泉流出來(lái)的,。設(shè)若沒(méi)有這泉,，濟(jì)南定會(huì)丟失了一半的美。但是泉的所在地并不是我們理想中的一個(gè)美景,。這又是個(gè)中國(guó)人的征服自然的辦法,，那就是說(shuō)，凡是自然的恩賜交到中國(guó)人手里就會(huì)把它弄得丑陋不堪,。這塊地方已經(jīng)成了個(gè)市場(chǎng),。南門外是一片喊聲，幾陣臭氣,，從賣大碗面條與肉包干的棚子里出來(lái),，進(jìn)了門有個(gè)小院，差不多是四方的,。這里,，“一毛錢四塊！”和“兩毛錢一雙,！”的喊聲,，與外面的“吃來(lái)”聯(lián)成一片。一座假山,，奇丑,；穿過(guò)山洞，接聯(lián)不斷的`棚子與地?cái)?，東洋布,，東洋磁,，東洋玩具，東洋……加勁的表示著中國(guó)人怎樣熱烈的“不”抵制劣貨,。這里很不易走過(guò)去,，鄉(xiāng)下人一群跟著一群的來(lái)，把路塞住,。他們沒(méi)有例外的全買一件東西還三次價(jià),，走開(kāi)又回來(lái)摸索四五次。小腳婦女更了不得,，你往左躲,，她往左扭；你往右躲,，她往右扭,，反正不許你痛快的過(guò)去。
到了池邊,，北岸上一座神殿,，南西東三面全是唱鼓書的茶棚，唱的多半是梨花大鼓,，一聲“喲”要拉長(zhǎng)幾分鐘,，猛聽(tīng)頗像產(chǎn)科醫(yī)院的病室。除了茶棚還是日貨攤子,，說(shuō)點(diǎn)別的吧,！
泉太好了。泉池差不多見(jiàn)方,，三個(gè)泉口偏西,，北邊便是條小溪流向西門去?？茨侨齻€(gè)大泉,，一年四季，晝夜不停,，老那么翻滾,。你立定呆呆的看三分鐘,，你便覺(jué)出自然的偉大,，使你不敢再正眼去看，永遠(yuǎn)那么純潔,，永遠(yuǎn)那么活潑,，永遠(yuǎn)那么鮮明，冒,，冒,，冒,，永不疲乏，永不退縮,，只是自然有這樣的力量,！冬天更好，泉上起了一片熱氣,，白而輕軟,，在深綠的長(zhǎng)的水藻上飄蕩著，使你不由的想起一種似乎神秘的境界,。
池邊還有小泉呢：有的像大魚吐水,，極輕快的上來(lái)一串小泡；有的像一串明珠,，走到中途又歪下去,，真像一串珍珠在水里斜放著；有的半天才上來(lái)一個(gè)泡,，大,，扁一點(diǎn)，慢慢的,，有姿態(tài)的,，搖動(dòng)上來(lái)；碎了,；看,，又來(lái)了一個(gè)！有的好幾串小碎珠一齊擠上來(lái),，像一朵攢整齊的珠花,，雪白。有的……這比那大泉還更有味,。
新近為增加河水的水量,，又下了六根鐵管，做成六個(gè)泉眼,，水流得也很旺,，但是我還是愛(ài)那原來(lái)的三個(gè)。
看完了泉,，再往北走,，經(jīng)過(guò)一些貨攤，便出了北門,。
前年冬天一把大火把泉池南邊的棚子都燒了,。有機(jī)會(huì)改造了！造成一個(gè)公園，各處安著噴水管,！東邊作個(gè)游泳池,！有許多人這樣的盼望?？墒?，席棚又搭好了，漸次改成了木板棚,；鄉(xiāng)下人只知道趵突泉,，把攤子移到“商場(chǎng)”去（就離趵突泉幾步）買賣就受損失了；于是“商場(chǎng)”四大皆空,，還叫趵突泉作日貨銷售場(chǎng),；也許有道理。
《趵突泉》閱讀答案
閱讀短文,，完成練習(xí),。
趵突泉
老舍
千佛山，大明湖,，趵突泉,，是濟(jì)南的三大名勝，現(xiàn)在單講趵突泉,。
出了濟(jì)南的西門,，在橋上就看見(jiàn)一溪活水，清淺,，鮮活,，由南向北流著。
岸邊的垂柳倒映在水面,，上下都是綠的,，幽靜極了。這水就是從趵突泉流出來(lái)的,。假如沒(méi)有趵突泉,，濟(jì)南會(huì)失去它一半的嫵媚。
沿著小溪往南走,，就來(lái)到趵突泉公園,。一個(gè)開(kāi)闊的泉池，差不多是見(jiàn)方的,，占了大半個(gè)公園,。池里的水清極了，游魚水藻,，都可以看得清清楚楚,。泉池中央偏西，有三個(gè)大泉眼,，水從泉眼里往上涌,，冒出水面半米來(lái)高，像煮沸了似的,，不斷地翻騰,。三個(gè)水柱都有井口大，沒(méi)晝沒(méi)夜地冒,，冒,，冒，永遠(yuǎn)那么晶瑩,，那么活潑,，好像永遠(yuǎn)不知疲倦。要是冬天來(lái)玩就更好了,，池面騰起一片又白又輕的熱氣,，在深綠色的水藻上飄蕩著，會(huì)把你引進(jìn)一種神秘的境界,。
池邊還有數(shù)不清的小泉眼,。有的不斷地冒泡，均勻的小氣泡連成一串,，像一串珍珠隨著水流飄曳,。有的要隔一會(huì)兒才冒出十來(lái)個(gè)氣泡，只見(jiàn)氣泡輕快地往上躥,，好像你追我趕似的,。有的半天冒出一個(gè)氣泡，那些氣泡比較大,，大多扁扁的,，一邊往上升一邊搖曳，碰著水面就碎了,。在陽(yáng)光照射下,，大大小小的水泡五光十色，沒(méi)有哪一種珠寶能比得上,。
1,、根據(jù)原文填空。
一熱氣一（）活水一（）境界一（）珍珠
2,、按原文填空,。
（1）在橋上就看見(jiàn)一溪活水，________,，________,，由南向北流著,。
（2）永遠(yuǎn)那么________，那么________,，好像永遠(yuǎn)不知________,。
（3）在陽(yáng)光照射下，大大小小的水泡________________,，沒(méi)有哪一種珠寶能比得上,。
3、下面運(yùn)用了“擬人”修辭手法的句子是（）
a,、冒出水面半米來(lái)高,，像煮沸了似的，不斷地翻騰,。
b,、氣泡輕快地往上躥，好像你追我趕似的,。
c,、假如沒(méi)有趵突泉，濟(jì)南會(huì)失去一半的嫵媚,。
4,、這篇游記的寫作順序是（）
a、時(shí)間順序,。
b,、空間順序。
c,、景物順序,。
參考答案：
1、片,；溪,；種；串
2,、（1）清淺,；鮮活；（2）晶瑩,；活潑,；疲倦；（3）五光十色,。
3,、b
4、b
小學(xué)課文《趵突泉》教案及反思 趵突泉教案第一課時(shí)篇七
教學(xué)目標(biāo) ：
1．通過(guò)看圖和理解課文,，了解濟(jì)南名勝的特點(diǎn),，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)美的情趣,。
2．學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫事物特點(diǎn)的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解,、表達(dá)能力,。
3．掌握本課生字詞。有感情地朗讀課文,，背誦課文。
教學(xué)過(guò)程 ：
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．觀察圖畫,，初步感知課文,；
2．學(xué)習(xí)課文第一、二自然段,。
教學(xué)步驟 ：
（一）導(dǎo)入 新課
1．啟發(fā)談話：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)泉水嗎,？是什么地方的泉水,？能說(shuō)說(shuō)你所見(jiàn)到的泉水的樣子嗎,？
2．簡(jiǎn)介。
在山東省會(huì)濟(jì)南市舊城區(qū)西門南側(cè),，面積約3公頃,，包括周圍的金錢泉,、柳絮泉,、漱玉泉等16個(gè)泉口和幾處古建筑,，現(xiàn)統(tǒng)稱為公園，是濟(jì)南的三大名勝之一,。泉池長(zhǎng)約30米，寬約20米,，成長(zhǎng)方形,。池內(nèi)有五股泉水，涌量每秒鐘可達(dá)1.6立方米,。泉水高高涌起,，可高達(dá)半尺多,。2400多年前,，我國(guó)史書上就有關(guān)于它的記載,。
（二）檢查預(yù)習(xí)
1．指名讀“預(yù)習(xí)”要求,，看一共提了幾點(diǎn)要求。
2．點(diǎn)名檢查預(yù)習(xí)情況,，其他同學(xué)可補(bǔ)充,。
3．自由朗讀課文，注意生字讀音,。
（1）“開(kāi)火車”認(rèn)讀生字,。
（2）熟讀文中帶有生字的詞語(yǔ)。
4．質(zhì)疑問(wèn)難,、學(xué)生相互解答,，教師幫助學(xué)生歸納出帶有共性的問(wèn)題。
（三）圖文對(duì)照,；初步感知
1．觀察課文插圖,，找一找大泉眼和小泉眼。
2．對(duì)照畫面朗讀課文,，看一看,，課文中的哪些內(nèi)容和畫面內(nèi)容一致。
（四）再讀課文,，讀懂每個(gè)自然段
1．自由讀課文,，自己試著概括自然段的意思。
2．通過(guò)小組討論,、全班交流的形式歸納自然段的意思,。
（1）講是濟(jì)南的三大名勝之一。
（2）講的泉水清淺,、鮮潔,。
（3）講大泉的景色。
（4）講小泉優(yōu)美動(dòng)人的姿態(tài),。
（五）簡(jiǎn)介千佛山,、大明湖，讀懂課文一,、二自然段
1．學(xué)生根據(jù)收集的資料向全班介紹千佛山,、大明湖。
2．指讀課文第一自然段,。
討論：“現(xiàn)在單講”,。這句話有什么作用？
明確：引起下文
3．自由讀第二自然段,，用文中的詞概括一下泉水的特點(diǎn),。（清淺、鮮潔）
4．“假如沒(méi)有,，濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美,?！边@句話你是怎樣理解的？
5．討論,、交流,。
體會(huì)在濟(jì)南風(fēng)景中所占的重要位置。
（六）課堂作業(yè)
1．熟讀課文,，思考課后練習(xí),。
2．熟讀生字及帶有生字的詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫事物特點(diǎn)的方法,，培養(yǎng)觀察能力和理解,、表達(dá)能力。
2．掌握本課生字詞,。有感情地朗讀課文,，背誦課文,。
教學(xué)步驟 ：
（一）復(fù)習(xí)引入
（二）繼續(xù)探究課文內(nèi)容
1．學(xué)習(xí)第三自然段,。
（1）看圖，朗讀課文第三自然段,，說(shuō)說(shuō)大泉眼在什么地方,，它冒出的泉水是什么特點(diǎn)。
明確：晝夜翻滾,、晶瑩活潑,、熱氣飄蕩
（2）指讀4～6句，同學(xué)們看畫面,，體會(huì)大泉的美,。
（3）點(diǎn)撥：假如你站在邊，望著這永遠(yuǎn)不知疲倦,、不分晝夜向上冒的泉水,，會(huì)怎樣想？
明確：大自然多么神奇,、多么偉大,。
（4）冬天到來(lái)之時(shí)，的景色美嗎,？此時(shí)你有怎樣的感覺(jué),？
（5）指讀課文第六句。
（6）引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,。
（7）設(shè)疑激趣,，你知道冬天為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的景象嗎？
（8）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第三自然段,。
2．自學(xué)第四自然段
（1）出示自學(xué)提示
①這一自然段描寫了小泉的幾種姿態(tài),？（3）
②小泉給你留下了怎樣的印象,？
③你能想象一下小泉的其他姿態(tài)嗎？
（2）自讀,、勾畫,、理解。
（3）教師引讀,，體會(huì)小泉?jiǎng)討B(tài)之美,。
（池邊還有小泉呢：有的……有的……有的……）
4．引導(dǎo)中國(guó)學(xué)習(xí)聯(lián)盟膽想象，描述小泉的其他姿態(tài),。
5．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,。
（三）總結(jié)全文
1．分段朗讀課文,。
2．你喜歡文中的哪些句子？讀一讀,，體會(huì)一下好在什么地方？
3．學(xué)完本文,，你最大的感受是什么,？
4．教師小結(jié)：作者把寫得如此之美，與它平時(shí)細(xì)致觀察和描寫具體形象是分不開(kāi)的,。使人讀后,，不禁為大自然的神奇力量而感到驚嘆，更為祖國(guó)秀美的山河而自豪,。
（四）延伸拓展
你到過(guò)濟(jì)南的千佛山,、大明湖嗎？給大家介紹一下,。
（五）學(xué)習(xí)生字
1．熟讀文中帶有生字的詞語(yǔ),。
2．組內(nèi)討論識(shí)記生字的方法。
3．教師重點(diǎn)指導(dǎo)“藻”字的讀音和間架結(jié)構(gòu),。
4．學(xué)生在田字格內(nèi)練習(xí)生字詞,。
（六）布置作業(yè)
1．摘抄自己喜歡的句子。
2．有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落,。
（七）板書設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評(píng)：
這是本學(xué)期所學(xué)習(xí)的第一篇課文,，同時(shí),，它又是一篇看圖學(xué)文。該教學(xué)設(shè)計(jì)示例緊扣本單元教學(xué)的重點(diǎn),，利用插圖引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文,，邊觀察，邊朗讀,，圖文結(jié)合,，認(rèn)識(shí)了大、小泉的特點(diǎn),。也為下面課文的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),。
小學(xué)課文《趵突泉》教案及反思 趵突泉教案第一課時(shí)篇八
近、反義詞
近：鮮潔——潔凈 名勝——?jiǎng)倬?疲倦——困倦
反：晝——夜 鮮潔——污濁
幽靜——喧鬧 活潑——呆板
巧析詞語(yǔ)
躥(cu1n)：向上或向前跳,。課文中指的是泉水中形成的氣泡往上冒,。
名勝(m0ng sh8ng)：有古跡或風(fēng)景優(yōu)美的有名的地方。
嫵媚(w( m8i)：形容姿態(tài)或環(huán)境美好,。
活水(hu$ shu!)：有源頭而常流動(dòng)的水,。
鮮潔(xi1n ji6)：形容新鮮、潔凈。
境界(j@ng ji8)：事物所達(dá)到的程度,。本課指境地,。
晶瑩(j9ng y0ng)：形容光潔而透明。
五光十色(w( gu1ng sh0 s8)：形容色彩鮮艷,，式樣繁雜,。
點(diǎn)撥難句
1.假如沒(méi)有趵突泉，濟(jì)南會(huì)失去它一半的嫵媚,。
這是一個(gè)表示假設(shè)的句子,，突出了趵突泉景色之美，強(qiáng)調(diào)濟(jì)南風(fēng)景的美離不開(kāi)趵突泉,。
2.要是冬天來(lái)玩就更好了,，池面騰起一片又白又輕的熱氣，在深綠色的水藻上飄蕩著,，會(huì)把你引進(jìn)一種神秘的境界,。
這句話前半句寫作者看到的趵突泉水面上的另一番景色：冒著白色的熱氣，輕輕地籠罩在泉上,。下半句是聯(lián)想,，啟迪讀者想像，讓人產(chǎn)生種種美妙的遐想,。突出了趵突泉冬天的美景,。
精釋課題
趵突泉是濟(jì)南三大名勝之一，文章具體介紹了趵突泉的美麗景色,。
段落結(jié)構(gòu)
第一段(第1自然段)：交代濟(jì)南的三大名勝,。
第二段(第2～4自然段)：詳寫趵突泉的美景?？煞譃槿龑?。
第1層(第2自然段)：講在西門橋上看到的趵突泉流出的泉水。
第2層(第3自然段)：講大泉的景色,。
第3層(第4自然段)：講小泉的景色,。
歸納中心
本文介紹了“趵突泉”神奇美麗的景色及在濟(jì)南風(fēng)景中的地位，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山水無(wú)比熱愛(ài)的思想感情,。
提示寫法
抓住大泉活,、清、冬溫夏涼等特點(diǎn)以及小泉冒水的各種姿態(tài),，運(yùn)用形象生動(dòng)的比喻,、有力的排比、傳神的詞語(yǔ)把所見(jiàn)的景色和自己的聯(lián)想,、感受結(jié)合在一起寫,，既寫出泉美，又讓讀者有如臨其境、如聞其聲的感覺(jué),。
人物小引
老舍,，原名舒慶春，北京人,，現(xiàn)代著名作家,，曾獲“人民藝術(shù)家”的光榮稱號(hào),，主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》,，劇本《龍須溝》《茶館》。
學(xué)習(xí)要點(diǎn)提示
1.學(xué)會(huì)本課生字詞,。
2.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫事物特點(diǎn)的方法,，培養(yǎng)觀察能力和理解,、表達(dá)能力,。
3.有感情地朗讀課文,，背誦課文。
小學(xué)課文《趵突泉》教案及反思 趵突泉教案第一課時(shí)篇九
一,、教學(xué)目標(biāo)
1,、會(huì)本課5個(gè)生字，正確讀寫“趵突泉,、純潔,、疲乏,、水藻”等詞語(yǔ),。
2,、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落,。
3,、通過(guò)觀察圖畫和理解課文,，了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點(diǎn),，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)美的情趣。
4,、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物特點(diǎn)的方法,。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
通過(guò)觀察圖畫和理解課文，了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點(diǎn),， 大自然的思想感情和愛(ài)美的情趣,。
三、學(xué)習(xí)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入：
山東濟(jì)南是中國(guó)有名的泉城,，有名的泉就有72眼,。今天，我們要跟隨老舍先生去參觀“天下第一泉”――趵突泉,。
(二)揭示課題：
板書“趵突泉”,。趵，跳躍的意思,。
(三)觀圖：
1,、先請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖，按一定的順序說(shuō)說(shuō)圖中有什么?
2,、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為圖中什么最美?
(四)自讀課文,，學(xué)習(xí)匯報(bào)。
1,、從圖上那么多參觀的游人,，我知道趵突泉一定很美，可是光從圖畫上,，我們還不能完全地領(lǐng)略到它的美,。別著急，現(xiàn)在,，我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)今天的特邀嘉賓老舍先生給我們介紹的趵突泉吧,。
2、(師范讀,，生聽(tīng))同學(xué)們,，聽(tīng)了老舍先生的介紹，你知道了跑突泉的哪些知識(shí)?(學(xué)生自由匯報(bào),，然后一起梳理,。)
(1)趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一。(學(xué)習(xí)第一段)
(2)“假如沒(méi)有趵突泉,，濟(jì)南就會(huì)失去一半的美,。”從這一句,，你體會(huì)到了什么?(趵突泉在濟(jì)南美景中占有很重要的位置,。)
過(guò)渡：“假如沒(méi)有趵突泉，濟(jì)南就會(huì)失一半的美,?！滨劳蝗羞@么美嗎?現(xiàn)在,，我們趕快去看看吧。
(五)請(qǐng)同學(xué)們自讀3,、4段,，想想這兩段分別講了什么?
1、匯報(bào)( 趵突泉的大泉,、小泉)
同學(xué)們,，你們是想先去觀賞大泉還是小泉?
2、學(xué)習(xí)第三段(小泉)
(1)自讀課文,，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到的大泉是什么樣的?
大泉給你怎樣的感覺(jué)?(壯美)
你從哪些句子具體體會(huì)到的?
“不敢正眼去看”為什么不敢正眼去看?(對(duì)自然的敬畏之情)
“永遠(yuǎn)……永遠(yuǎn)……永遠(yuǎn)……”,，體現(xiàn)了在自然的偉大。
你認(rèn)為這里可以讀出什么樣的語(yǔ)氣呢?(壯美,、陽(yáng)剛,、敬畏)
(指名讀---范讀----自由讀----齊讀)
(2)你認(rèn)為哪些詞用得好?(三個(gè)冒)為什么?
突出了泉水活潑、鮮明,、永不疲乏,、永不停歇。
(3)這樣的泉,，冬天是怎樣的情形呢?
“冬天更好……”讀到這兒,，你想到了什么?(仙境)
怎樣才能讀出如臨仙境一樣的感覺(jué)呢?(用輕柔、夢(mèng)幻,、神秘的語(yǔ)氣)
(自由練讀-----指名讀)
3,、學(xué)習(xí)第四段。
小泉又是怎樣的呢?有哪些形態(tài)?
(1)讀最后一句：“這比那大泉還有趣呢,?！笔钦娴膯?
請(qǐng)同學(xué)們找找小泉有哪些有趣的形態(tài)?
(有的……有的……有的……)
(2)你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)用得好，請(qǐng)畫出來(lái)?為什么好?(走,、歪,、搖動(dòng)、擠)
這些詞把小泉有趣的形態(tài)寫得特別生動(dòng)形象,。
(3)小朋友們,，小泉有趣嗎?你認(rèn)為怎樣才能讀出它的有趣呢?(活潑一點(diǎn)兒)
(4)同學(xué)們，有趣的小泉還不止這些,，還有泉金線泉,、螺螄泉等等，作者沒(méi)有寫出來(lái),，你能根據(jù)有趣的名字，想像它們有趣的樣子嗎?
小學(xué)課文《趵突泉》教案及反思 趵突泉教案第一課時(shí)篇十
一,、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)能力目標(biāo)：
1,、理解趵突泉溪水,、大泉和小泉的特點(diǎn)，了解趵突泉的美姿
2,、能有感情地朗讀,、背誦課文
學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣目標(biāo)：
1,、學(xué)會(huì)運(yùn)用“讀文章,，想畫面”的方法，想象出溪水,、大泉,、小泉的形象
2、學(xué)習(xí)作者細(xì)致描繪,，抒發(fā)感受的方法,，養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣。
人文教育目標(biāo)：
受到熱愛(ài)大自然的熏陶,，感受祖國(guó)山河的壯美
二,、教學(xué)重點(diǎn)
1、通過(guò)合作和朗讀感悟,，想象出大,、小泉眼的樣子和特點(diǎn)
2、體會(huì)作者的思想感情,，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力
三,、教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)作者的感受
理解想象大泉和小泉涌出的水各有什么特點(diǎn)
四、教學(xué)策略
欣賞,、品讀,、想象
五、教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體課件,、視頻材料
六、教學(xué)過(guò)程：
（一） 激趣導(dǎo)入
1,、師：老師要出一些題考考大家,，有沒(méi)有信心把它做對(duì)？
第一題：知道山東的省會(huì)在哪的請(qǐng)舉手,？你是如何知道的,？（指名學(xué)生回答）
師：對(duì)，在濟(jì)南,。在濟(jì)南每年都會(huì)有無(wú)數(shù)的中外游客蜂擁而至,，這到底是什么原因呢？知道的請(qǐng)舉手,。（生自由發(fā)言）
師：老師今天給你們帶來(lái)了幾幅圖片,，相信在看了之后,，你們心里的謎團(tuán)肯定會(huì)一個(gè)個(gè)解開(kāi)的。（播放大明胡,、千佛山,、趵突泉圖片）
2、看完了這些圖片,，你有什么感想,？
師：對(duì)，正是因?yàn)闈?jì)南美,，正是因?yàn)闈?jì)南有這么多的游覽勝地,，所以才吸引了無(wú)數(shù)的中外游客，特別是這趵突泉,，連我國(guó)著名作家老舍在游覽完了之后,，都被它的美麗景色所傾倒，于是寫下了一篇非常優(yōu)美的文章,，也就是我們今天所要學(xué)習(xí)的課文——趵突泉（板書課題,、齊讀課題）
（二）、初讀課文,，整體感知
a) 師：看到這個(gè)課題,，你想提一些什么問(wèn)題？（生自由發(fā)言）板書學(xué)生提出的的部分問(wèn)題,。
b) 師：愛(ài)提問(wèn)題是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，我們要把它堅(jiān)持下去。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己所提的問(wèn)題,，用自己喜歡的方式讀一下課文,。（生自由讀課文）
c) 解決學(xué)生提出的較簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
d) 師：好,，讀完了課文,，誰(shuí)能用“趵突泉真……”來(lái)描述自己讀完之后的感受？（生自由發(fā)言）
e) 師：美麗,、有趣,、壯觀的趵突泉，那就讓我們趕緊跟隨作者一起走進(jìn)課文,，去細(xì)細(xì)品味一下吧,！
指名讀第一自然段。
師：通過(guò)讀這一自然段,，你知道了什么,？（生自由回答）
啊,！原來(lái)我們剛才所看到的大明湖,、千佛山,、趵突泉是濟(jì)南的三大名勝,。那在你的心目當(dāng)中,，認(rèn)為怎樣的地方才算是名勝呢？（生自由發(fā)言）
師：承如同學(xué)們所說(shuō),，只有那些歷史悠久,，環(huán)境又非常悠美的地方才可以稱得上是名勝，那就讓我們?cè)賮?lái)領(lǐng)略一下這些名勝的風(fēng)采吧?。ɑ脽羝シ糯竺骱?、千佛山、趵突泉的圖片）
（三）細(xì)讀課文,，整體感知
a) 師：這么美的趵突泉,，作者又是通過(guò)哪幾個(gè)方面把趵突泉的這種美體現(xiàn)出來(lái)的，默讀課文尋找一下,。
b) 指名學(xué)生回答,，板書溪水、大泉,、小泉
c) 師：好,，現(xiàn)在我們要以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，小組內(nèi)成員要互相說(shuō)一下溪水,、大泉,、小泉，作者分別是通過(guò)哪些句子把他們的美體現(xiàn)出來(lái)的,，讀課文找出有關(guān)的句子,，并說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么？
d) 學(xué)習(xí)溪水
i. 小組代表匯報(bào)：作者寫溪水時(shí)是用這些句子來(lái)描述的……,，通過(guò)這些句子讓我們體會(huì)到了……
ii. 師：慢慢讀一下這些句子,，看看從中你能知道什么？（生自由發(fā)言,，板書清淺,、鮮潔）
iii. 師：再細(xì)細(xì)讀一下這些句子，想象清淺,、鮮潔的溪水會(huì)是一種什么樣的景象,？
指名學(xué)生描述自己所想象到的景象。
iv. 師：想象的好美啊,，讓我們一起來(lái)看一下真實(shí)的畫面吧?。úシ艌D片）
v. 師：看完了圖片，你想說(shuō)點(diǎn)什么,？（生自由發(fā)言）
vi. 讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片,，有感情地朗讀句子,。
vii. 師：面對(duì)這么美的泉水，作者發(fā)出由衷的感嘆,，看看作者發(fā)出了一種什么感嘆,？
（指名學(xué)生回答）
viii. 師：讀一讀這句話，看看從作者的感嘆中你又能體會(huì)到什么,？（生自由發(fā)言）
e) 學(xué)習(xí)大泉
i. 小組代表匯報(bào)：作者寫大泉時(shí)是通過(guò)這些句子來(lái)描述的……,，通過(guò)這些句子讓我體會(huì)到了……
ii. 根據(jù)學(xué)生的回答出示相關(guān)的句子。
iii. 師：慢慢讀一下這些句子,，看看從中你又能知道什么,？（生自由發(fā)言，板書晝夜翻滾,，純潔,、鮮明、活潑,，冬天熱氣飄蕩）
iv. 師：細(xì)細(xì)品味一下這些句子,，看看你的眼前浮現(xiàn)出了一幅什么樣的畫面？（自由讀體會(huì)）
v. 師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,，聽(tīng)老師朗讀一下,。請(qǐng)你想象一下，此時(shí)此刻你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面,。
vi. 師：你的眼前浮現(xiàn)出了一幅什么樣的畫面,，誰(shuí)能起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（生自由發(fā)言）
vii. 師：那就讓我們跟隨作者一起走進(jìn)畫面去看一看吧?。úシ庞嘘P(guān)大泉的畫面）
viii. 師：在剛才的畫面中,，你看到了什么？（生自由談）
ix. 師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們一邊讀,，一邊想象畫面,，把大泉的這種美讀出來(lái)吧！
x. 師：通過(guò)剛才有感情地朗讀和我們所看到的畫面,，你又有新的感觸嗎,？（生自由談）
xi. 師：大泉確實(shí)是非常壯觀、非常神秘,、非常震撼人心的,，那就讓我們跟隨作者一起走進(jìn)濟(jì)南，真實(shí)領(lǐng)略一下大泉的實(shí)地風(fēng)光吧?。úシ棚L(fēng)光實(shí)錄）
xii. 師：通過(guò)剛才的風(fēng)光實(shí)錄,，你體會(huì)到大泉涌出的水有什么特點(diǎn)？（生自由發(fā)言）
師：是啊，此景只應(yīng)天上有,，人間哪能幾回見(jiàn)?，F(xiàn)在誰(shuí)能讀這段話，把我們帶進(jìn)那壯麗,、神秘的大泉,？
指名學(xué)生有感情地朗讀，教師配合播放風(fēng)光實(shí)錄,。適機(jī)評(píng)價(jià)學(xué)生,。
f)學(xué)習(xí)小泉
i. 小組代表匯報(bào)：作者寫小泉時(shí)是通過(guò)這些句子來(lái)描述的……,，通過(guò)這些句子我體會(huì)到了……
ii. 根據(jù)學(xué)生的回答出示相關(guān)的句子
iii. 師：自己慢慢讀一下這些句子,，想象一下小泉會(huì)是一種什么樣的景象？
閉上眼睛,，師范讀
師：你的眼前又涌現(xiàn)出了一種什么樣的畫面,？（生自由發(fā)言）
iv. 小泉也如此美麗，讓我們跟隨作者一起走進(jìn)小泉看一下吧?。úシ棚L(fēng)光實(shí)錄）
v. 在剛才的風(fēng)光實(shí)錄中你看到了什么,？（自由發(fā)言）
vi. 師：你在看了這么美的畫面之后有何感想？（自由發(fā)言）
vii. 師：如此秀美的小泉讓我們一起有感情地朗讀一下吧,！
viii. 師：現(xiàn)在誰(shuí)能起來(lái)讀一下這段話,，再把我們帶進(jìn)那秀美的小泉感受一下？
ix. 指名學(xué)生朗讀,，教師配合播放畫面,。
g) 師：看來(lái)趵突泉既有壯麗的美，又有非常柔和的美,，想不想再把這種美麗,、奇異的風(fēng)光領(lǐng)略一下？完整播放趵突泉的風(fēng)光實(shí)錄,，配合解說(shuō),。
h) 師：現(xiàn)在如果讓你用兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下趵突泉的特點(diǎn)，你會(huì)用哪兩個(gè)詞語(yǔ),？讓你用一句話贊美它,，你會(huì)如何說(shuō)？（生自由發(fā)言）
（四）佳句剖析
師：正是因?yàn)樽髡叩恼Z(yǔ)言文字運(yùn)用得如此美妙,，所以才向我們描述出了如此美麗的趵突泉,，那整篇文章當(dāng)中，你最喜歡哪句話,，把你最喜歡的句子讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng),，和他一起分享這佳句美景。（同桌互讀）
指名讀，互相評(píng)議,。
（五）小結(jié)升華,，進(jìn)行人文教育
師：學(xué)了這篇課文，你有何感觸,？（自由發(fā)言）
師：趵突泉雖然離我們很遠(yuǎn),，但我們可以珍惜好身邊的一草一木，讓大自然更加美麗,，讓美麗的環(huán)境天天都能伴隨我們身邊,，同學(xué)們能做到嗎？
（六）作業(yè)
為趵突泉設(shè)計(jì)廣告詞,，吸引更多的人來(lái)觀賞,。
查閱其他有關(guān)資料，了解濟(jì)南其他名勝古跡的特點(diǎn),。
小學(xué)課文《趵突泉》教案及反思 趵突泉教案第一課時(shí)篇十一
教學(xué)目標(biāo)
1．通過(guò)看圖和理解課文,，了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)美的情趣,。
2．學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫事物的方法,，培養(yǎng)觀察能力和理解、表達(dá)能力,。
3．學(xué)習(xí)本課生字新詞,。
4．有感情地朗讀課文。背誦課文,。
教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)
了解大泉、小泉的位置和特點(diǎn),，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描述的方法,。
教學(xué)時(shí)間二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）初讀課文,，了解課文內(nèi)容,，通過(guò)查工具書，聯(lián)系上下文,，學(xué)習(xí)生字,，理解新出現(xiàn)的詞語(yǔ)。
（二）結(jié)合圖畫明確作者觀察的順序和重點(diǎn),，初步學(xué)習(xí)課文,，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。
（三）正確劃分文章的結(jié)構(gòu)段,。
二,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)
學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。
三,、教學(xué)過(guò)程
（一）初讀課文,，了解課文內(nèi)容，通過(guò)查工具書,，聯(lián)系上下文,，學(xué)習(xí)生字，理解新出現(xiàn)的詞語(yǔ),。
1．注意以下字的讀音：
“濟(jì)（j!）南”的“濟(jì)”,，是多音字，在這里不要讀成“濟(jì)（j@）南”,，當(dāng)讀“j@”時(shí),，可以組成“不濟(jì)于事”、“劫富濟(jì)貧”等。
“往上躥（cu1n）”的“躥”，不要讀成“cu4n”,。
“千佛（f*）山”的“佛”,，是多音字,，不要讀成“千佛（f$）山”,，當(dāng)讀“佛（f$）”時(shí),，可以組成“佛教”。
“倒（d4o）映”的“倒”不要讀成“d3o”,。
“往（w3ng）上涌”的“往”是多音字,，這里不要讀成“w4ng”,。
“數(shù)（sh(）不清”的“數(shù)”是多音字,，不要讀成“sh)”。
“嫵（w(）媚”的“嫵”,，不要讀成“f(”,。
“活潑（p#）”的“潑”,，不要讀成“b#”,。
“清清楚楚（ch(）”的“楚”不要讀成“ch)”,。
“比較（ji4o）”的“較”不要讀成“ji3o”。
2．注意區(qū)別以下字的字形,、字義：
佛——拂
潔——結(jié)
潑——撥
秘——密
搖——遙
嫵——撫
扁——偏
倦——蜷
3．聯(lián)系上下文理解生字詞語(yǔ)：
幽（y#u）靜：幽雅寂靜,。
嫵（w(）媚（m8i）：（女子,、花木等）姿態(tài)美好可愛(ài),。
開(kāi)闊（ku^）：（面積或空間范圍）寬廣,。
見(jiàn)方：用在表長(zhǎng)度的數(shù)量詞后,，表示以該長(zhǎng)度為邊的正方形。
水藻（z3o）：生長(zhǎng)在水里的藻類植物的總稱，如水綿,、褐藻植物,。
泉眼：流出泉水的窟窿。
沒(méi)晝沒(méi)夜：沒(méi)有白天和夜晚,。形容不分白天夜晚,，連續(xù)不斷。
騰起：升起,。
搖曳（y8）：搖動(dòng),。
五光十色：比喻色彩鮮艷，式樣繁多,。
（二）仔細(xì)觀察圖畫,，再認(rèn)真讀課文，在圖畫中試著找一找大泉眼,，并想一想每個(gè)自然段講的是什么,，劃分結(jié)構(gòu)段。
1．概括自然段段意：
第1自然段：趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一,。
第2自然段：趵突泉泉水清淺,、鮮潔，它為濟(jì)南增添了美,。
第3自然段：大泉日夜翻滾,，冬天會(huì)有一番神秘的景象。
第4自然段：小泉多姿多態(tài)，活潑,、有趣,。
2．劃分結(jié)構(gòu)段，歸納段意：
提示：這是一篇寫景的文章,，作者按照去趵突泉公園游覽的路線從不同方面介紹了趵突泉,。
第一段（第1自然段）：趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一。
第二段（第2～4自然段）：趵突泉泉水清淺,，大泉日夜翻滾,，小泉姿態(tài)優(yōu)美動(dòng)人，為濟(jì)南增添了美,。
3．朗讀課文,。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫事物的方法,，培養(yǎng)觀察能力和理解,、表達(dá)能力。
（二）仿照課文中的句子,，用“那么……那么……”寫句子,。練習(xí)背誦課文最后一段。
二,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)
學(xué)習(xí)作者把觀察到的事物，再具體形象地加以描寫的方法,。
三,、教學(xué)過(guò)程
（一）第一段只一句話，上半句講趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一,，下半句“單講”趵突泉,。那么，這一段在文章里起了什么作用,？
（文章開(kāi)門見(jiàn)山,，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，起到了“引起下文”的作用,。）
（二）看圖畫,，閱讀學(xué)習(xí)第二段。
1．指名讀第二段,。作者還沒(méi)有來(lái)到趵突泉公園,，就已經(jīng)感受到了趵突泉的美了，那是為什么呢,？
（那是在橋上看到的趵突泉流出的泉水和泉水流過(guò)岸邊“幽靜”的環(huán)境,。）
那泉水的特點(diǎn)是什么,？
（清淺”“鮮潔”）
怎么理解“清淺”“鮮潔”？
（“清淺”的意思是干凈,、清澈見(jiàn)底,。“鮮潔”的意思是水質(zhì)鮮活,，沒(méi)有雜質(zhì)。）
“假如沒(méi)有趵突泉,，濟(jì)南會(huì)失去一半的嫵媚,。”“嫵媚”是什么意思,？作者為什么這樣說(shuō),？
（“嫵媚”一般形容女子、花木等姿態(tài)美好可愛(ài),。作者感到在濟(jì)南美麗的山光水色之中,，趵突泉的美麗占有十分重要的位置，假如沒(méi)有趵突泉,，就大大遜色了,。）
（三）看圖畫，閱讀學(xué)習(xí)第三段,。
1．教學(xué)過(guò)渡：作者說(shuō)“假如沒(méi)有趵突泉,，濟(jì)南會(huì)失去一半的嫵媚?！苯酉聛?lái),，我們就看看趵突泉到底是怎樣的“嫵媚”。
2．指名讀這一段,。這一段哪幾句具體寫大泉,？
（3～6句）
作者筆下描繪的大泉是什么樣的景象？有什么特點(diǎn),？
（看到水從三個(gè)大泉眼里往上冒,，不斷地翻滾。）
寫“不斷地翻滾”是怎樣具體寫的,？
（“像煮沸了似的,，不斷地翻滾?！薄啊瓫](méi)晝沒(méi)夜地冒,，冒，冒,，永遠(yuǎn)那么晶瑩,，那么活潑,，好像永遠(yuǎn)不知疲倦?！保?/p>
3．作者一邊描繪大泉,，一邊寫出了自己的感受。想象水“翻滾”的樣子,，聯(lián)系課文內(nèi)容,，說(shuō)說(shuō)翻滾的大泉給作者和我們的感覺(jué)是什么？
（自然的偉大）
4．反復(fù)讀這三句話,，從中體會(huì)作者深深的感受,。
5．在這一段里，作者除了寫大泉的景象,，還向我們介紹了什么,？（泉池的形狀、泉口的位置和水的流向）
6．如果說(shuō),，平時(shí)的趵突泉那么“翻滾”,，“好像永遠(yuǎn)不知疲倦”，那么,，冬天的趵突泉怎樣呢,？
（更好）
怎么“更好”？是一個(gè)怎樣“更好”的景象,？平時(shí)的泉“偉大”,，冬天的泉給我們留下什么印象？
（“神秘的境界”）
7．小結(jié)：這一段描寫趵突泉大泉的美麗景色,，突出表現(xiàn)了大泉“晝夜不息”地“翻滾”的自然的偉大,，以及冬天趵突泉的神秘感。使我們和作者一樣感受了自然的震撼,。
8．有感情地朗讀這一段,。
（四）閱讀學(xué)習(xí)第三段。
1．齊讀這一段,，作者怎樣從描寫大泉過(guò)渡到描寫小泉的,？
（過(guò)渡句：“池邊還有數(shù)不清的小泉眼”）
2．小泉有什么特點(diǎn)？
（多姿多態(tài)）
怎么“多姿多態(tài)”,？作者采用什么句式列舉了泉水往上冒的樣子,？
（“有的……有的……有的……”抓住小泉的種種姿態(tài)和變化莫測(cè)來(lái)表現(xiàn)小泉的“多姿多態(tài)”。）
3．反復(fù)讀這一段,，抓住表現(xiàn)小泉不同姿態(tài)的詞句,，仔細(xì)品味小泉的各個(gè)特點(diǎn)，體會(huì)作者賦予的感情,。
4．作者寫小泉,，采用了什么手法來(lái)寫的,？
（比喻）
5．有感情地朗讀這一段。
（五）.總結(jié)：
《趵突泉》是一篇寫景的文章,。語(yǔ)句優(yōu)美,、生動(dòng)，富有詩(shī)情畫意,。作者抓住景物的特點(diǎn),，描寫了趵突泉的美麗景色，抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美之情,。
