每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

小學(xué)二年級上冊語文說課稿 二年級上冊語文說課稿一等獎篇一

本課是小學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,，二年級語文上冊第四單元第三篇講讀課文,。小柳樹和小棗樹各有長短，怎樣看待每個人的長與短,，是課文的`立意所在,。課文借小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點(diǎn)：小柳樹因自己長得漂亮而得意,，瞧不起小棗樹,；而小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因自己能借又大又紅的棗子而自大,，相反還夸獎小柳樹,。

１、正確 ,、流利,、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格,。

２,、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理,，知道要多看別人的長處,。

說教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

１、有語氣的朗讀課文,。

２,、懂得怎樣看待別人的長處和短處。

１,、出示圖片：圖上畫的是什么,？

板書：小柳樹和小棗樹說說兩種樹的特點(diǎn)。

2 ,、今天小柳樹和小棗樹一起來到了這里，成為我故事當(dāng)中的小主人公,。我現(xiàn)在就來讀讀課文,，看看學(xué)完課文后你喜歡小柳樹還是小棗樹？

【創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生有興趣讀】

１,、讀課文,，要求：讀準(zhǔn)確，讀通順,。２,、比賽讀課文。指定段落讀,，要求：吐字準(zhǔn)確,、聲音宏亮。３,、默讀課文,，提出不懂的問題。４,、討論問題,。

【鍛煉學(xué)生能對文中不理解的地方提出問題】

１、初讀：小柳樹和小棗樹有什么不一樣,？

２,、再讀：用不同符號畫出講小柳樹和小棗樹外形特點(diǎn)的詞句。

３,、品讀：讀勾畫的句子,，看誰讀得好。

４,、選讀：小柳樹和小棗樹除了長得不一樣以外,，還有什么不同？從哪兒看出來的,？找出來讀一讀,。

５,、賽讀：讀小柳樹和小棗樹說的話，體會他倆有什么不一樣,。 ⑴,、當(dāng)小柳樹吐綠、發(fā)芽兒,、長葉之后,，他看著小棗樹說了些什么？態(tài)度怎樣,？ “喂,，小棗樹，你的樹枝多難看哪,！你看我,，多漂亮！” “喂,，小棗樹,，你怎么不長葉子呀？你看我,，多漂亮,！” 小柳樹怎樣？— 得意,、驕傲,、不懂禮貌。 ⑵,、當(dāng)小棗樹結(jié)滿棗子,，大家在樹下品嘗棗子的時候，小柳樹是怎樣想的,？讀一讀,。小棗樹責(zé)怪、取笑他沒有,？而是在小柳樹一再追問下她才開口,。讀一讀小棗樹的話?！澳汶m然不會結(jié)棗子,，可是一到春天，你就發(fā)芽長葉,，比我綠得早,；到了秋天，你比我落葉晚,。再說,，你長得也比我快,，等你長大了，人們在樹陰下乘涼,，那有多好?。　? 小棗樹怎樣,？— 寬宏大量,，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。６,、評價讀：小柳樹前后的表現(xiàn)有什么不一樣,？說說你的根據(jù)。７,、分角色朗讀全文,。

【在品詞品句中理解課文，知道小柳樹和小棗樹不同的生長特點(diǎn),，通過小柳樹和小棗樹的語言進(jìn)行朗讀，體會它們性格的不同,，通過比較明白小柳樹前后表現(xiàn)不同,。】

說說別人的長處和自己的短處,?？梢宰约哼x擇一個同學(xué)，說說他的長處,。如果自己不清楚自己的短處,，可以請別人給你提提醒。

１,、學(xué)完課文你有什么收獲嗎,？

２、小柳樹和小棗樹各有長短,，我們要正確看待每個人的長與短,，才能成為一位受人尊敬的人。

３,、根據(jù)這篇課文的內(nèi)容,，你能不能用一組成語來告誡大家？（尺有所短,，寸有所長,，取長補(bǔ)短，相得益彰,。）【培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),，找到自己的不足,。】

小學(xué)二年級上冊語文說課稿 二年級上冊語文說課稿一等獎篇二

教材分析：這篇課文以擬人的手法介紹了小柳樹和小棗樹各有長短,。課文借小柳樹和小棗樹生長情況的不同,，賦予它們不同的性格特點(diǎn)：小柳樹因?yàn)樽约洪L得漂亮而得意，瞧不起小棗樹,；而小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣,，也不因自己結(jié)了又大又紅的棗子自高自大，相反還夸獎小柳樹,。這是一篇很有趣的童話故事,，從故事中讓同學(xué)們明白尺有所短，寸有所長的道理,，知道要多看別人的長處,。

本課是第4單元的第3篇講讀課文，它直接體現(xiàn)了本單元“怎樣看問題,、想問題”這一主題思想,。所以，在引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,，感悟課文內(nèi)容的同時,，要讓學(xué)生懂得要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的不足,，領(lǐng)悟課文的深刻含意,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：依據(jù)課文內(nèi)容和二年級學(xué)生年齡特點(diǎn)：本課的重點(diǎn)應(yīng)該是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文和領(lǐng)悟課文所蘊(yùn)含的道理,。難點(diǎn)是在理解尺有所短,，寸有所長的道理上，真正做到多看別人的長處,。

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)結(jié)合教材特點(diǎn),，我將采用“感悟朗讀法、讀書指導(dǎo)法,、創(chuàng)設(shè)情境法”擴(kuò)展思維法來組織教學(xué),，以讀為中心，導(dǎo)之以讀,，導(dǎo)之以思,，導(dǎo)之以說。把讀貫穿整個教學(xué)之中,。

教學(xué)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下自覺主動的學(xué)習(xí)過程,。要真正讓語文教學(xué)的課堂變成學(xué)生的學(xué)堂，必須遵循以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),，讀書為基本的三為主原則,，讓學(xué)生運(yùn)用朗讀質(zhì)疑討論想象的學(xué)習(xí)方式，來完成本課的學(xué)習(xí),。

合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一,。本課教學(xué)我以新課標(biāo)和誘思探究思想為指導(dǎo)，以探究發(fā)現(xiàn)為手段,，在老師引導(dǎo)下學(xué)生自讀自悟?yàn)橹骷ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，讓學(xué)生在語言實(shí)踐中理解和運(yùn)用語言，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動發(fā)展,，針對二年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，我將安排以下幾個環(huán)節(jié)。

（一）觀察圖片,，導(dǎo)入新課,。

（二）朗讀課文，以讀明理,。

下面,，我來說說每個環(huán)節(jié)的具體設(shè)計(jì)。

1,、觀察圖片,，導(dǎo)入新課。

為了課始就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,，我以學(xué)生比較喜歡的圖片入手，激起學(xué)生思維的火花,，使他們饒有興趣地進(jìn)入課堂,。我是這樣設(shè)計(jì)的：小朋友，今天老師把小柳樹和小棗樹請到我們的教室里,，你們喜歡嗎,？來叫叫他們的名字。誰能叫的更好聽,？觀察一下,，老師寫課題的奧秘。對于說的較好的同學(xué),，給與激勵性語言表揚(yáng),。接著，老師說：他們很想知道給你留下了什么印象,。然后仍學(xué)生初步感受課文,。

2、朗讀課文，以讀明理

讀是思的憑借,，是悟的前提,，是說的準(zhǔn)備，是寫的基礎(chǔ),，要內(nèi)化語言,，首先要加強(qiáng)讀的訓(xùn)練，新課標(biāo)提出要讓學(xué)生充分的讀,，在讀中感知,，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感,，在讀中體會不同角色的性格,，這篇課文，我采用多種朗讀的方法來讀課文,。你能把小柳樹的美讀出來嗎,？現(xiàn)在你就是一棵美麗的小柳樹，請你試試等的方式來誘導(dǎo)學(xué)生朗讀,。

整節(jié)課下來,，我感覺生字和詞語的鞏固還不是很到位。

小學(xué)二年級上冊語文說課稿 二年級上冊語文說課稿一等獎篇三

1,、教材分析

風(fēng)娃娃是小學(xué)語文二年級上冊第四單元中的一篇課文,，課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn)，通過風(fēng)娃娃既乖得可愛,，又“傻”得可愛,，生動形象地向?qū)W生介紹了“風(fēng)為人們帶來的好處和壞處，讓學(xué)生懂得光有好的愿望不行,，還要看是不是對別人有用”的道理,。

2、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，本課教材的特點(diǎn),，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況制定如下教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個生字,、會寫8個字,。2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣,。3,、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。

3,、教學(xué)重難點(diǎn)

通過理解課文,，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣，并懂得“做好事要看是不是真的對別人有用”的道理,。

4,、教具準(zhǔn)備

1、識字小魔方 2,、多媒體課件 3,、圖片

5、課時安排

整課計(jì)劃3課時完成,，第1課時初讀課文,，認(rèn)識生字，學(xué)習(xí)課文1自然段,。第2課時講讀二至八自然段并指導(dǎo)朗讀,，總結(jié)全文，激發(fā)學(xué)生閱讀課外讀物的興趣,。第3課時,，識記生字的形，指導(dǎo)書寫,，完成課后練習(xí),。

這是二年級的課文，面對的學(xué)生已認(rèn)識了許多生字,，并能讀懂淺顯的童話,、寓言、故事等,，能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。在本課中我運(yùn)用情境導(dǎo)入法、媒體輔助法,、讀思議結(jié)合等方法教學(xué),。學(xué)生的學(xué)法采用自讀自悟、合作探究進(jìn)行學(xué)習(xí),。

（一）激趣導(dǎo)入,，揭示課題

興趣是最好的老師，孩子們年紀(jì)小,，愛猜謎語,，因而我用猜謎為切入點(diǎn)，很自然地引出課題，導(dǎo)入新課,。

（二）初讀感知,，檢測生字、新詞

1,、提出自讀要求：可以用自己喜歡的方式讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，標(biāo)出自然段,。不認(rèn)識的字求助于帶拼音的小樹葉。明確了讀的要求,，對低年級的學(xué)生來說十分必要,，使他們有事可做。這樣可認(rèn)提高讀書的效率,，有利于養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣

2,、認(rèn)讀課文中12個生字，先通過指名認(rèn)讀,、全班齊讀等方式加以檢查,、正音，接著讓學(xué)生說說自己是怎樣識記這些生字的,，在此基礎(chǔ)上,，我適時采用了玩“識字小魔方”的游戲，讓學(xué)生主動參與,，以小組比賽的形式認(rèn)讀,，讀得全對的小組能得到老師的獎勵。然后老師也參與其中,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性大大提高,，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識。

（三）合作探究,，深入理解

新課標(biāo)中指出,，要積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。教師提出幾個問題，通過學(xué)生的合作探究,，深入理解課文,，突破重難點(diǎn)。

1,、為了讓學(xué)生對課文內(nèi)容建立“框架結(jié)構(gòu)”的認(rèn)識,，訓(xùn)練學(xué)生的整體思維能力,。從全局出發(fā)了解全貌，把握文章的脈絡(luò),，我首先就提出了2個主要問題：①風(fēng)娃娃為人們做了哪幾件事情,？②這幾件事中，哪些是他做的好事,，哪此是他做的壞事呢,？這里我是采用小組合作探究的方法，讓學(xué)生自己動手?jǐn)[一擺圖片,，這樣很快就把文章的脈絡(luò)梳理好了,。

2、對于課文內(nèi)容我是從兩大板塊來教的：

第一板塊：研讀“做好事”板塊,。這一板塊我是采用“導(dǎo)學(xué)”的方法,，風(fēng)娃娃為什么要幫人們做好事？它是怎樣做的,？結(jié)果怎樣,？（選擇重點(diǎn)句子讀一讀，想一想,。）在邊教的同時,，邊放出有趣的課件動畫，給學(xué)生以直觀的感受,，這樣通過媒體的輔助,，不僅可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象，有助于理解課文內(nèi)容,，還能夠讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上悟出感情,，有感情地朗讀課文。

風(fēng)娃娃做了兩件好事后,，是怎樣想的,？讀一讀這一句話。從他心里想的,，你體會到了什么,？感受怎么樣？（注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和自身感受,。）

第二板塊：研讀“做壞事”板塊,。這一板塊我是采用學(xué)生“自讀自悟”的方法，先讓學(xué)生看課文插圖,，創(chuàng)設(shè)情境：讓某個學(xué)生說說自己都看到了哪些糟糕的現(xiàn)象，并問：當(dāng)你碰到了風(fēng)娃娃,，你會怎樣責(zé)怪風(fēng)娃娃呢,？你會對它說些什么,？由另一個同學(xué)扮演風(fēng)娃娃，這樣學(xué)生很容易進(jìn)入到情境中來,，與作者產(chǎn)生共鳴,。

風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪，是怎樣想的,？讀一讀這句話,。由該句話引導(dǎo)學(xué)生去幫風(fēng)娃娃找尋答案，學(xué)生很自然地就總結(jié)出了課文想要說明的道理：幫別人做好事,，光有好的愿望還不行,，還得看你做的事情是否對別人有用。因勢利導(dǎo),，從風(fēng)娃娃的故事中讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（四）總結(jié)全文,，擴(kuò)散思維。

（1）指著高興,、傷心的兩個風(fēng)娃娃問：你喜歡哪個風(fēng)娃娃,，說說理由，有的說：喜歡高興的風(fēng)娃娃是因?yàn)樗芸蓯?，樂于助人,。而有的說：喜歡傷心的風(fēng)娃娃是因?yàn)樗绣e就改，是個好孩子,。

（2）讓學(xué)生說說風(fēng)對我們還有哪些好處和壞處,？這樣的設(shè)計(jì)是為了促使學(xué)生的學(xué)習(xí)延伸到課外，激活學(xué)生豐富的想象力,，培養(yǎng)學(xué)生思維能力與語言表達(dá)能力,。

（五）寫字指導(dǎo)，加強(qiáng)訓(xùn)練

1,、重點(diǎn)指導(dǎo)“吸”和“極”,。

2、練習(xí)書寫,。

3,、同桌欣賞、評價,。

4,、學(xué)生再練寫。

（六）板書設(shè)計(jì)