總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

半日觀摩活動(dòng)總結(jié)篇一

柏老師執(zhí)教的《解簡(jiǎn)易方程》一課,，能夠努力營(yíng)造寬松,、民主和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程,。重視師生,、生生間的互動(dòng)交流，注重學(xué)生的想法,。通過小組討論,、同桌合作交流學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生提供自主的活動(dòng)空間和交流的機(jī)會(huì),，引領(lǐng)學(xué)生通過自己的探索來獲取知識(shí),，體現(xiàn)出主體性教學(xué)的課程新理念。

郝老師執(zhí)教的《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》,，利用多媒體課件演示,，靈活地處理和利用教材。通過讓學(xué)生在黑板上寫數(shù)位，說數(shù)位順序,，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

王老師執(zhí)教的《解決問題一》,，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),；教師教學(xué)語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密,；對(duì)學(xué)生的啟發(fā),、點(diǎn)撥恰到好處，與學(xué)生的交流親切自然,。

劉老師執(zhí)教的《軸對(duì)稱圖形》,，利用小組交流合作的學(xué)習(xí)方式大膽地放手學(xué)生自主探究本課的教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)做到有的放矢,，學(xué)生能很好歸納總結(jié),，這一點(diǎn)做得非常好。

本次的觀摩活動(dòng),，為課題組老師們提供了一個(gè)互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。老師們看到了孩子們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出的這些差異，也明確了今后的努力方向,。

半日觀摩活動(dòng)總結(jié)篇二

為了培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究理化生實(shí)驗(yàn)的精神,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)理化生學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，提高兄弟學(xué)校理化教學(xué)成績(jī),；加強(qiáng)多巴片中心教研組各初中之間的合作與交流,，進(jìn)一步提高在實(shí)驗(yàn)條件有限的情況下對(duì)實(shí)驗(yàn)的開出率和學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。依據(jù)教育局20xx年教研工作的部署和多巴片中心教研組的工作思路,，坡家初中在10月24日下午承辦多巴片中心教研組理化生實(shí)驗(yàn)課教學(xué)觀摩活動(dòng),，使其科學(xué)探究、吸取經(jīng)驗(yàn),、相互學(xué)習(xí),、共同提高，現(xiàn)將本次活動(dòng)情況簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

依據(jù)多巴片中心教研組的工作思想和安排,，我校承擔(dān)了中心教研組理化生實(shí)驗(yàn)課教學(xué)觀摩活動(dòng),，但由于我校的辦學(xué)條件及師資力量的限制與學(xué)科教學(xué)進(jìn)度和活動(dòng)時(shí)間的不合理搭配，我校僅安排了物理和化學(xué)兩科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀摩課,，且教學(xué)內(nèi)容的選擇出現(xiàn)了重復(fù)現(xiàn)象,。雖然這樣，但我校承擔(dān)講課的兩位教師在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下分別精心設(shè)計(jì)了物理和化學(xué)兩節(jié)實(shí)驗(yàn)課,，使此次活動(dòng)圓滿完成,。

20xx年10月24日下午2點(diǎn),，進(jìn)行了由多巴片中心教研組主辦，坡家初中承辦的多巴片中心教研組理化生實(shí)驗(yàn)課教學(xué)觀摩活動(dòng),。由坡家初中張廷龍和山發(fā)旺兩位教師分別承擔(dān)九年級(jí)化學(xué)和九年級(jí)物理課的實(shí)驗(yàn)教學(xué),，來自多巴中學(xué)、國(guó)寺營(yíng)初中,、拉沙初中,、通海初中、雙寨初中,、坡家初中等六所學(xué)校的二十幾位教師和多巴片中心教研組的王校長(zhǎng),、沈主任等領(lǐng)導(dǎo)參加了本次活動(dòng)的聽評(píng)課活動(dòng)。在下午一,、二節(jié)課進(jìn)行了講課活動(dòng),，三、四節(jié)課進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng),。在講課活動(dòng)中,，師生互動(dòng)、生生互動(dòng),、平等參與的喜人局面,，給實(shí)驗(yàn)科教師們提供了生動(dòng)的范例,；在評(píng)課活動(dòng)中，化學(xué)和物理兩組的教師們各顯其能,，豪不保留地說出了兩節(jié)實(shí)驗(yàn)課的成功之處和自己在今后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的成功設(shè)想,，使我中心教研組的理化生實(shí)驗(yàn)教學(xué)更上一個(gè)新臺(tái)階。

由于本次活動(dòng)本著加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作技能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與各實(shí)驗(yàn)課的完善和實(shí)驗(yàn)科教學(xué)成績(jī)的提高,，增進(jìn)兄弟學(xué)校間的合作與交流的目的，從而得到中心教研組領(lǐng)導(dǎo)和片上各初中的高度重視,，參加活動(dòng)的各校教師和領(lǐng)導(dǎo)能夠按時(shí)到崗，由此保證了此次活動(dòng)的順利完成,。本次活動(dòng)的成功之處：

1,、別具一格的引導(dǎo)過程,，別出心裁的問題設(shè)計(jì),，調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,。

張老師引導(dǎo)學(xué)生回憶水的凈化方法，提出一些應(yīng)注意的問題,，使問題與中考命題緊緊相扣,，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng),，讓學(xué)生帶著渴求知識(shí)的狀態(tài)邁出自主學(xué)習(xí)的第一步,。

2、就地取材,，創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。張老師由當(dāng)?shù)氐奈鬯蜐B有紅墨水的水讓學(xué)生分組進(jìn)行凈化水的實(shí)驗(yàn)探究,，創(chuàng)設(shè)了良好的課堂教學(xué)情境,。教師通過對(duì)水體中污染物的種類分析，引導(dǎo)學(xué)生交流用不同的方案進(jìn)行除雜凈化,，體現(xiàn)了由問題設(shè)置情境,，由交流和探索解決問題的基本學(xué)習(xí)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

3,、較好地處理了傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系。教師的課堂教學(xué)不單是讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),，更為重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力,。山老師在物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中，既讓學(xué)生在探索鹽水密度過程中相互交流,，分析實(shí)驗(yàn)誤差產(chǎn)生的原因,，又通過對(duì)形狀規(guī)則和形狀不規(guī)則物體的不同測(cè)量法拓展學(xué)生的思維，既培養(yǎng)了學(xué)生探索交流的能力,，又發(fā)展了學(xué)生的思維拓展性,。

4、學(xué)生合作,、交流學(xué)習(xí)得到了很好的落實(shí),，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

兩位教師在授課過程中,，經(jīng)過教師的適當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo),，師生間的默契，讓學(xué)生得出較為準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和可觀的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，在探究過程中小組合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)真正落到實(shí)處,，發(fā)揮了作用,，讓學(xué)生在“過程”中學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)了知識(shí)。

1,、教師對(duì)各小組實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)分別進(jìn)行比較評(píng)價(jià),，讓學(xué)生在比較中共同進(jìn)步。

2,、教師應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告,。

3、繼續(xù)改善實(shí)驗(yàn)條件,，開發(fā)實(shí)驗(yàn)資源,，積極開展探究性教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生完成小制作,、小發(fā)明,、小實(shí)驗(yàn)。

半日觀摩活動(dòng)總結(jié)篇三

9月9日,，我校開展了“關(guān)愛明天,，普法先行”青少年普法教育活動(dòng)，通過活動(dòng),，加強(qiáng)了學(xué)生的法律常識(shí)教育,，培養(yǎng)他們是非分辨能力、培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)和守法觀念,；牢固樹立崇尚法律,、遵守法律的意識(shí)，增強(qiáng)法制觀念,。

學(xué)法,、懂法是守法的前提,，學(xué)習(xí)法律常識(shí)是普法教育的基礎(chǔ),。為此，同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《全國(guó)青少年普法教育讀本》和《法律伴你成長(zhǎng)》等教材,，學(xué)校教師們認(rèn)真了解了《義務(wù)教育法》,、《未成年人保護(hù)法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》以及《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等,。

作為普法教育的重點(diǎn)內(nèi)容,，讓學(xué)生掌握一些與日常社會(huì)生活密切相關(guān)的法律常識(shí)在法制教育的方法上，既要堅(jiān)持課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合的方式,，進(jìn)一步完善和規(guī)范學(xué)生法制教育內(nèi)容,，充分發(fā)揮小學(xué)品德與生活（社會(huì)）課在法制教育中的主渠道作用，又要拓展新的途徑,，利用黑板報(bào),、主題班隊(duì)會(huì),、知識(shí)競(jìng)賽等豐富多彩的形式，營(yíng)造濃厚的法制教育氛圍,。

加強(qiáng)學(xué)生的法制教育,，預(yù)防和減少青少年違法犯罪是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程。在這一工程中,，學(xué)校教育是軸心,，家庭教育是基礎(chǔ)，社會(huì)教育是依托,。因此,，我校做好兩方面的工作：一是加強(qiáng)與家庭的聯(lián)系，利用《致家長(zhǎng)的一封信》和家校通平臺(tái),，向廣大家長(zhǎng)宣傳《未成年人保護(hù)法》,、《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)，使家長(zhǎng)懂得孩子遵紀(jì)守法的重要性,，自覺教育孩子知法,、懂法、守法,，配合學(xué)校進(jìn)行法制教育,。二是加強(qiáng)綜合治理工作。我校對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行法制教育,，爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)及全社會(huì)支持,，協(xié)助學(xué)校對(duì)出現(xiàn)不良行為的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和幫助。

此外,，我校還尋求學(xué)校所在社區(qū)及社會(huì)各界的支持,，組織豐富多彩的普法教育活動(dòng)，從而創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的普法教育氛圍,。

半日觀摩活動(dòng)總結(jié)篇四

為了使我們這些年輕的教師能了解在幼兒園的優(yōu)秀半天活動(dòng),，在這個(gè)星期，我們幼兒園開展了兩次優(yōu)秀半日的觀摩活動(dòng),。

我們首先觀看到的是早晨的體育鍛煉活動(dòng),。增強(qiáng)兒童體質(zhì)，發(fā)展基本動(dòng)作技能,，調(diào)動(dòng)兒童參加體育活動(dòng)的積極性,，提高幼兒對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力是體育鍛煉的基本任務(wù),。在觀察過程中,，我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不遠(yuǎn)參加活動(dòng)，而是站在旁邊休息,。老師并沒有強(qiáng)迫幼兒參與到活動(dòng)中去,，而是觀察其他幼兒活動(dòng),，不斷地變換活動(dòng)方式,，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,。這樣便會(huì)有不遠(yuǎn)參加的幼兒陸續(xù)加入,。這是我們以后去幼兒園所要學(xué)習(xí)的方法。在活動(dòng)中,，有些幼兒不慎跌到了，老師卻未將其扶起,，而是鼓勵(lì)他自己爬起來,。這種不溺愛的方式是許多家長(zhǎng)所不能做到的。讓幼兒學(xué)會(huì)自己爬起,，正是避免了他們依賴性的增長(zhǎng),，也教會(huì)了他們遇到困難挫折不退縮的精神。在幼兒已經(jīng)能夠熟練地進(jìn)行摸個(gè)項(xiàng)目時(shí),，我看到老師在給幼兒適當(dāng)?shù)卦黾与y度,。比如在平衡區(qū)的跳圈的基礎(chǔ)上，再多加幾個(gè)跳圈,，一開始有的幼兒不敢嘗試,，但看其他幼兒都成功了，便躍躍欲試,。這也是體育鍛煉要求中所要達(dá)到的使幼兒適應(yīng)環(huán)境相吻合的,。在活動(dòng)中如果幼兒大汗淋漓，老師則會(huì)為她擦擦汗,，在背部為其墊塊毛巾,，讓其暫時(shí)休息一下,。注重了保教相結(jié)合,。

接下來就是吃早餐。進(jìn)餐時(shí)：幼兒有各自專用的餐具,；餐前要洗手,、要用消毒水擦桌子；餐后要用鹽水漱口…良好的生活習(xí)慣對(duì)幼兒來說具有重大的意義,，它能促進(jìn)幼兒的動(dòng)手能力的發(fā)展,，能促進(jìn)幼兒的智力的發(fā)展,，更能促使幼兒身心健康地發(fā)展。我們做的這么多最主要是為了展現(xiàn)我們幼兒園在教育教學(xué),、管理制度……盡可能的把工作做好,，讓家長(zhǎng)能放心的將孩子交給我們老師。

接著是教學(xué)活動(dòng)了,，在活動(dòng)中,，老師準(zhǔn)備了充分的教具，上課是生動(dòng)有趣,，幼兒有極大的興趣,。小、中班學(xué)習(xí)的時(shí)間不長(zhǎng),，一般為20~30分鐘左右,。這短短的20分鐘左右的時(shí)間要交給幼兒不同感官汲取的知識(shí)，同時(shí)又要激起幼兒的興趣,，還要聯(lián)系到實(shí)際生活,。課堂上教師還要及時(shí)地與幼兒進(jìn)行互動(dòng)。課堂20分鐘彈指即過,，但卻要使幼兒受益匪淺,，所以光靠這20分鐘左右的教育當(dāng)然是不夠的，教育無處不在,，教育無時(shí)無刻存在我們的身邊,，關(guān)鍵是我們?cè)鯓佑妹翡J的眼睛去發(fā)現(xiàn)教育素材。老師要善于觀察兒童平時(shí)的一舉一動(dòng),，從他們的言語中發(fā)現(xiàn)問題,，并抓住機(jī)會(huì)幫他鞏固概念，更可以在這基礎(chǔ)上提升經(jīng)驗(yàn),。其實(shí)我觀察下來,，兒童一天中通過各種途徑接受的知識(shí)還是很多的！

接下來就是早操了,。不同年齡班幼兒的律動(dòng)和早操都是經(jīng)過老師改編過的,，目的是鍛煉兒童不同的部位。如小班幼兒著重鍛煉手,，中班幼兒在鍛煉手的過程中稍稍加入一些簡(jiǎn)單的腳步動(dòng)作,，而大班幼兒則是手腳并練了。這也是我們以后去幼兒園所要注意的問題,，早操編排的動(dòng)作要符合幼兒年齡特點(diǎn),，編排的太難會(huì)使幼兒沒有興趣，編排的太簡(jiǎn)單則不能讓幼兒得到充分的鍛煉，強(qiáng)健體魄,。幼兒園安排得最多,，也是兒童最主要的活動(dòng)之一的就屬游戲活動(dòng)了,。兒童在游戲中體驗(yàn)快樂,、經(jīng)歷社會(huì)經(jīng)驗(yàn),、學(xué)得知識(shí),它在學(xué)齡兒童中起著重要作用，對(duì)兒童的身心發(fā)展有著重要的影響,。通過平時(shí)的觀察,，我經(jīng)常看到小朋友們因?yàn)橐恍┬∈露鵂?zhēng)吵,，有的是因?yàn)橥姘榕獕牧俗约盒量啻罱ǖ耐婢?，有的則是因?yàn)閰^(qū)角人數(shù)滿了而爭(zhēng)吵。遇到了這樣的情況,，老師并沒有不理不睬,，敷衍了事，而是教會(huì)他們學(xué)會(huì)處理事情的方法,，教他們學(xué)會(huì)協(xié)商與分享,，增加兒童之間相互交流、互幫互助的機(jī)會(huì),。

活動(dòng)中有優(yōu)點(diǎn)有失誤,，出錯(cuò)不重要，每次錯(cuò)誤只要改正了就是下一次的優(yōu)點(diǎn),。我們就是在錯(cuò)誤中不斷改進(jìn),，不斷發(fā)展的。相信隨著幼兒園一次次的鍛煉,，我們會(huì)逐漸進(jìn)步,，提升自己，我們會(huì)加油的,，讓我們共同期待下一次的成功,！通過這次觀摩、學(xué)習(xí)和交流讓我真的是受益匪淺,，學(xué)到了很多東西,，雖然只有短短的半天。但已經(jīng)使我學(xué)到許多不曾看到,、想到,、做到的知識(shí)，讓自己的眼界開闊了不少,，在今后的工作中,，我會(huì)努力的、有創(chuàng)新的學(xué)習(xí)和工作,。把別的學(xué)校的優(yōu)點(diǎn)認(rèn)真研究,、努力消化，讓自己的藝術(shù)細(xì)胞更上一個(gè)臺(tái)階,?？傊餐Π?！

半日觀摩活動(dòng)總結(jié)篇五

為期一周的“達(dá)標(biāo)課”教學(xué)觀摩活動(dòng)結(jié)束了,，活動(dòng)期間，大部分教師都能按時(shí)簽到,，并認(rèn)真做好聽課記錄,，在議課時(shí)也能做到積極發(fā)言。在這一周的時(shí)間里,，分別聽取了高建珍,、劉杰蓮等六位教師的“達(dá)標(biāo)課”，這次活動(dòng)為教師提供了展示自己的平臺(tái),，通過互相聽課,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和反思教學(xué)過程中存在的薄弱環(huán)節(jié)和實(shí)際問題，共同研究對(duì)策解決問題,。

在這一次的活動(dòng)中,，各授課教師都能做到課前認(rèn)真專研教材，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)思路,，在課后也能夠做到及時(shí)反思,；聽課教師，在聽課期間,，認(rèn)真記錄,，記錄過程和教學(xué)效果，之后對(duì)每節(jié)課進(jìn)行分析,、評(píng)價(jià),、指出不足并提出改進(jìn)建議和意見，并且在活動(dòng)結(jié)后書寫心得體會(huì),。

高建珍老師的作業(yè)設(shè)計(jì)能夠緊密聯(lián)系生活,，注重學(xué)生動(dòng)手能力，給學(xué)生足夠的時(shí)間去思考,，真正做到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,。

張旭琴老師課堂導(dǎo)入非常新穎，打破了學(xué)生用口回答問題的常規(guī),，而是要求學(xué)生用手來回答問題,，一下子就帶動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

王彩虹老師通過分一分、找一找,、比一比,、拉一拉等活動(dòng)無形中就讓學(xué)生學(xué)到所學(xué)的知識(shí)，整節(jié)課都引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光去觀察生活,、去體驗(yàn)生活,；有層次的作業(yè)設(shè)計(jì)更是王老師這節(jié)課的閃光點(diǎn)。

趙小明老師的導(dǎo)入充分利用了學(xué)生的生活體驗(yàn),，“春節(jié),、壓歲錢”顯然是學(xué)生最感興趣的話題，這樣的導(dǎo)入一下子調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,。

劉杰蓮,、石鳳元老師，作為教師前輩,，確實(shí)有許多我們年輕教師該學(xué)習(xí)的地方,，如他們?cè)诮虒W(xué)當(dāng)中的慢、實(shí),、穩(wěn),、細(xì)。

1,、教師對(duì)多媒體不熟練,，導(dǎo)致上課手忙腳亂。

2,、新課標(biāo)倡導(dǎo)數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系,，我們表面上是數(shù)學(xué)與生活在聯(lián)系，可學(xué)生卻不能親身體驗(yàn),，對(duì)于沒有生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生而言還是空的,，這也是我們?cè)诮窈蠼虒W(xué)中需要思考的問題。

3,、這一次的“達(dá)標(biāo)課”活動(dòng)沒有參照“柳林縣課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)考核量化表”實(shí)行打分制,，授課教師對(duì)自己的課到底什么地方還需加強(qiáng)不是很明確。

半日觀摩活動(dòng)總結(jié)篇六

20xx年xx月xx至1x日,我有幸參加了在東營(yíng)市廣饒縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉辦的“山東省生物優(yōu)質(zhì)課評(píng)選”觀摩活動(dòng),，領(lǐng)略到了我省各地市出類拔萃的生物教師的教學(xué)風(fēng)采,，他們的教學(xué)理念、教學(xué)藝術(shù),，都十分精彩而實(shí)用,，他們極高的課堂駕馭能力和科學(xué)合理的教材處理水平令我受益匪淺。幾乎每個(gè)人都能依據(jù)新課程改革的精神和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律對(duì)教材及教材外的材料科學(xué)重組,，充分展現(xiàn)了教為主導(dǎo)學(xué)為主體的探究模式,。最大的感慨是老師們不是在表演,，而是用心指導(dǎo)。期間看到了師生之間真誠(chéng)的交流,，看到了主導(dǎo)者的認(rèn)真的傾聽,，也看到了學(xué)生的積極探究后的會(huì)心微笑。通過本次觀摩活動(dòng),，深深體會(huì)到我們要進(jìn)一步解放思想,、更新理念,，講究課堂教學(xué)實(shí)效要從每一節(jié)課做起,。結(jié)合對(duì)照自己在實(shí)際教學(xué)中的情況，感慨頗深,。以下是我個(gè)人的幾點(diǎn)體會(huì)與感受:

一,、直觀教具的使用是本次生物參評(píng)課的最大看點(diǎn)。

在生物教學(xué)中,，要了解許多生命現(xiàn)象及結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，必須借助于實(shí)物、標(biāo)本,、模型,、多媒體幻燈片及視頻等直觀手段，這符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，把抽象事物具體化、形象化,，把學(xué)生被動(dòng)的認(rèn)知過程轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的參與,，這正是當(dāng)前新課改的重要要求。以上列舉的各種直觀教具中最高層次的直觀我認(rèn)為就是實(shí)物直觀,，這種直觀切實(shí)讓學(xué)生體會(huì)到百聞不如一見,，實(shí)物更有“可看性”更能集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生對(duì)生命科學(xué)的興趣,，同時(shí)還能發(fā)展學(xué)生觀察,、思考和分析問題的能力。本次所有參評(píng)教師直觀教具的選擇和使用都能很好地為教學(xué)服務(wù),。我所觀摩的二十余節(jié)課中僅發(fā)現(xiàn)有一節(jié)課在“現(xiàn)場(chǎng)直播——用實(shí)物投影儀展示幾條蚯蚓”這一環(huán)節(jié)對(duì)本課的教學(xué)起不到教師想要達(dá)到的效果,，說明不了太多問題，在整個(gè)的教學(xué)環(huán)節(jié)中可以算是失誤,。直觀教具使用最巧妙地應(yīng)該是青島42中的周文君,，她的活金魚、綠頭鴨,、貓頭鷹,、啄木鳥,、尺蠖、竹節(jié)蟲,、仙人掌等標(biāo)本或?qū)嵨?，使用比較到位。在引導(dǎo)學(xué)生觀察,、實(shí)驗(yàn)探究后,，讓學(xué)生自然總結(jié)出相應(yīng)的結(jié)論，水到渠成,，難度系數(shù)較小,，學(xué)生主動(dòng)參與興趣頗高，很多教師都采取此種方式,，而不是引君入翁,。

二、極高的課堂駕馭能力和較高的生物科學(xué)素養(yǎng)是我們努力的方向,。

從一節(jié)課上反映出的生物學(xué)教師極高教學(xué)能力是長(zhǎng)期自覺深入開展教學(xué)研究和踏踏實(shí)實(shí)工作的結(jié)果,，是平時(shí)工作中每一節(jié)課都力求精品的必然。這種素質(zhì)不是一朝一夕可以達(dá)到的,。生物課堂上很多學(xué)生刁鉆的舉例有時(shí)很難解答,，你沒有考慮到的內(nèi)容，學(xué)生又突然發(fā)難,，很可能讓你無法科學(xué)地詮釋,，特別當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上了解的內(nèi)容,，從某一領(lǐng)域和范圍來講遠(yuǎn)超出教師的知識(shí)儲(chǔ)備,。因此，我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦幸粩嗉訌?qiáng)學(xué)習(xí),，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,，才能不斷適應(yīng)時(shí)代的要求，更好地為學(xué)生服務(wù),，更好地搞好教育教學(xué),，從而能在每一節(jié)課上表現(xiàn)出那種高屋建瓴的坦然和優(yōu)雅。對(duì)于教師應(yīng)該把教學(xué)作為一項(xiàng)事業(yè)而不是低層次的職業(yè),，我們應(yīng)努力發(fā)展自身專業(yè)素養(yǎng),，把精力投放到課堂研究中去，做一個(gè)研究型的教師,?；仡櫠嗄陙淼墓ぷ魑覀冏约撼恋硐聛淼臇|西又有多少?初中教材的教學(xué)內(nèi)容，我們真正在短時(shí)間內(nèi)能快速準(zhǔn)備出高層次的課又能有幾節(jié)?有人認(rèn)為自身的工作單調(diào)乏味,，那是因?yàn)闆]有自己的規(guī)劃,，沒有真正地?zé)釔劢逃?、熱愛學(xué)生。振興民族的希望在教育,，振興教育的責(zé)任在教師,，既然我們選擇了光輝而又偉大的職業(yè)，就應(yīng)該以積極而又平和的心態(tài)做好本職工作,。我們真正需要下大力氣提高課堂教學(xué)效率,，使每一節(jié)課更加科學(xué)，更加合理,。我們身邊經(jīng)常有這樣的實(shí)例:當(dāng)決定讓你執(zhí)教校級(jí),、區(qū)級(jí)、市級(jí)等各個(gè)級(jí)別的優(yōu)質(zhì)課時(shí),，你花費(fèi)的精力與平時(shí)每一節(jié)課所用精力和準(zhǔn)備時(shí)間是完全不同的,，一定是反復(fù)推敲,、試講,，讓大家評(píng)析提高、再提高,，可見我們需要努力的空間仍然很大,。要不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力和課堂應(yīng)變能力，這就需要一種平和的心態(tài),，一種對(duì)教育的孜孜不倦的追求,，對(duì)教育教學(xué)的滿腔熱愛是走向成功的必然之路。

三,、真正符合新課改的要求,，并能很好領(lǐng)會(huì)編者意圖——加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題及動(dòng)手操作能力,。

“倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”，是新一輪課程標(biāo)準(zhǔn)中的重要理念之一,，在生物課教學(xué)中,，探究性實(shí)驗(yàn)是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究,、勤于動(dòng)手,，提高生物科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的生長(zhǎng)點(diǎn),。新一輪課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)是“面向全體學(xué)生,，著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要”，這就要求我們要改變傳統(tǒng)的“授課”方式,，喚醒和激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí);同時(shí)還要改變對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式,，由現(xiàn)行的“看誰的腦袋內(nèi)已經(jīng)裝了多少知識(shí)”,，轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱凑l的腦袋內(nèi)將來能夠裝多少知識(shí)”，讓這些趕上新一輪課程改革的學(xué)生真正受益終生,。以期中國(guó)人在不久的將來能躋身到諾貝爾獎(jiǎng)的行列中,。初中生天生好動(dòng)，通過動(dòng)手操作,，可使學(xué)生的手,、眼、腦等協(xié)調(diào)發(fā)展,，這正符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,。通過讓學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)、操作,，不僅可以使學(xué)生易于理解,、記憶深刻，而且可以使學(xué)生親歷知識(shí)形成的全過程,，以便達(dá)到運(yùn)用自如的地步,。此次執(zhí)講優(yōu)質(zhì)課的絕大部分教師皆能為學(xué)生提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，使課堂真正實(shí)效,。這樣,，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，還能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展,，以達(dá)到有效的教學(xué)效果!盡管每位參賽老師都下一番功夫去準(zhǔn)備,，但仍有部分課的探究設(shè)計(jì)不夠科學(xué)。因?yàn)槲覀儺?dāng)前的實(shí)驗(yàn)探究是讓學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)探究的方法和對(duì)問題的提煉水平,，不是真正需要在探究中有什么重大發(fā)現(xiàn),。在這點(diǎn)上還要我們下功夫好好研究。

四,、優(yōu)美的語言及漂亮的板書讓每一節(jié)課錦上添花,，也給學(xué)生以美的享受。

這次優(yōu)質(zhì)課,，每一位老師都在板書的設(shè)計(jì)上下了工夫,，有的老師書寫工整，排列有序;有的老師出手一筆清秀的粉筆字躍然黑板,，為課堂增色添彩;也有的老師用紙板粘貼,，也頗為用心?？傊?，“板書”又重新回到了自己的位置，發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用,。

親其師,，方能信其道，學(xué)生的佩服是搞好教育教學(xué)的關(guān)鍵因素之一，因此教師要加強(qiáng)綜合素質(zhì)的提高,。

當(dāng)然值得學(xué)習(xí)的東西還有很多,，在此不一一列舉，下面談?wù)勎艺J(rèn)為存在的少許不足：

1、部分教師選用了大量的課外資料,、視頻、圖片等來為教學(xué)服務(wù)，看似做到了理論聯(lián)系實(shí)際,，實(shí)則不然,，我們面對(duì)的群體是初中學(xué)生,，選擇的實(shí)例應(yīng)該是學(xué)生身邊熟悉的實(shí)例,，但為數(shù)不少教師的舉例都來自網(wǎng)絡(luò)或遙遠(yuǎn)的地方,。這不是真正聯(lián)系實(shí)際,。再則對(duì)那些學(xué)生很熟悉的事物,，教師只需稍加點(diǎn)撥就可提煉出高層次的東西,，而不是又增加新的困惑,。

2,、部分教師沒有注意學(xué)生遷移能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,，如“光照對(duì)黃粉蟲幼蟲的生活的影響”的探究實(shí)驗(yàn)，學(xué)生得出結(jié)論：黃粉蟲幼蟲喜歡生活在陰暗的環(huán)境中,。很多教師在完成這一實(shí)驗(yàn)后沒有做到舉一反三,，草草結(jié)束，沒有將這一結(jié)論推而廣之,，即沒有進(jìn)行遷移能力的訓(xùn)練,。我認(rèn)為最好能再深入一步：光照對(duì)其他生物有沒有影響?除了光之外,，溫度、水,、空氣等對(duì)其有沒有影響等。

以上是幾天聽課諸多收獲,，相信會(huì)在今后的教育教學(xué)中會(huì)給我極大的啟示和指導(dǎo),，我會(huì)深刻領(lǐng)會(huì)應(yīng)用,，努力提高教學(xué)水平。教學(xué)研究是無止境的,，沒有最好的課堂設(shè)計(jì),，只有更好。

半日觀摩活動(dòng)總結(jié)篇七

“交流提升水平,，反思促進(jìn)成長(zhǎng)”,，盡管已在教育戰(zhàn)線上工作xx年的我，通過新課程改革的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，仍然是深受感觸,，倍受啟發(fā)。的確,，我們的學(xué)校辦學(xué)正如章丘四中新課改以前的辦學(xué)境況,，生源差，招生較為困難,，學(xué)校發(fā)展較為艱難,，但章丘四中的復(fù)興之路，新課改之路,，正為我們學(xué)校的振興提供了有效的典范,，作為一名閬師人，我有義務(wù)為學(xué)校的發(fā)展奉獻(xiàn)自我,，我也有責(zé)任有義務(wù)地積極融入新課改的浪潮中去,。

新課改的核心是什么？是還課堂給學(xué)生,，學(xué)生是課堂的主人,，是課堂的主載者,。樂學(xué),、善學(xué)、會(huì)學(xué)是學(xué)課改的宗旨,。話好說,，事難做，如何將新課改融入我們的教學(xué)之中,，如何走出一條章丘四中的振興之路,？首先是轉(zhuǎn)變觀念，讓新課改的精神真正地深入人心,。任何實(shí)踐都要有正確地理念作為,，新課改的活動(dòng)一樣，首先得從轉(zhuǎn)變觀念開始,，解放思想,。一是老師思想觀念的轉(zhuǎn)變：任何新的改革都會(huì)融及對(duì)舊模式的批判,、否定，都要作出犧牲,，都會(huì)有合理的沖撞；新課程改革是一種挑戰(zhàn),，一種揚(yáng)棄的否定,，是對(duì)傳統(tǒng)模式的一種逆轉(zhuǎn)。雖然《教育學(xué)》上多次申明,，學(xué)生是課堂的主體,，教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，但多少年來,，有多少教師去真正貫徹執(zhí)行呢,？傳統(tǒng)的模式，“填鴨式”的教學(xué),，一代傳一代,，以老帶新，根深蒂固,。真正的新課改,，是敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)，讓學(xué)生回歸課堂,，這必然會(huì)招至許多質(zhì)疑,。

誠(chéng)心自問，我的課堂有多少學(xué)生聚精匯神,，有多少學(xué)生積極主動(dòng),，有多少學(xué)生尋求到學(xué)習(xí)的快樂和幸福？為什么他們心不在焉,？為什么他們沒有激情,？為什么他們半途而廢？因?yàn)樗麄兪且粋€(gè)被動(dòng)的人,，消極的人,，沒有激情的人。所以還課堂給孩子們,，不要去懷疑孩子,，教師不要與孩子們?cè)谡n堂上搶風(fēng)頭，首先,，得讓自己去轉(zhuǎn)變觀念,。另一方面，轉(zhuǎn)變新課改與高考沖突的思想問題,；新課改與高考之間真正有沖突嗎,？讓蒼鹿二中,，章丘四中等走在新課改前列的成功喜悅來說明這一切吧！二是學(xué)生觀念的更新：改革是要觸及到學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的,，過去消極的“等,、靠、要”的習(xí)慣,，從小學(xué)訓(xùn)練至現(xiàn)在,，學(xué)生已經(jīng)變成消極接受知識(shí)的機(jī)器，學(xué)生學(xué)習(xí)按步就搬,，不愁不急,，沒有主動(dòng)性，創(chuàng)造性,，乏味,、冷漠，部分學(xué)生就像一粒棋子,，任人擺布,，唯命是從，奴化思想已往形成?，F(xiàn)在學(xué)生成為課堂的主人,，學(xué)生怎樣去行使自己的“權(quán)利”，履行自己的“義務(wù)”,，自己的事,，自己作主，變要我學(xué),，為我要學(xué),，變“輸血”為“造血”，變傳統(tǒng)教授為自主思考,，合作探究,，從大堆的題海之中解脫出來，學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生質(zhì)疑,，困惑,。所以明確新課改的宗旨，合理引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,，轉(zhuǎn)變習(xí)慣,，加強(qiáng)培訓(xùn)，這是新課改至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。第三是轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，目前新課改思想還未在全社會(huì)普遍推開和實(shí)施，新課改中的新的思想新的做法,，家長(zhǎng)會(huì)提出質(zhì)疑難以接受,，如課堂上老師以講為主變?yōu)橐灾v為輔，自習(xí)課放手讓學(xué)生自己去做，周末孩子參加社會(huì)實(shí)踐,，綜合實(shí)踐活動(dòng)，周末,、假期不再補(bǔ)課，作業(yè)大幅度減少,，新課改是否與高考發(fā)生沖擊等問題,，與家庭傳統(tǒng)觀念的碰撞，需要一個(gè)過程,，一個(gè)轉(zhuǎn)變,，慢慢地接受、悅納,。

一、啟動(dòng)新課堂改革變化的新模式：“八環(huán)節(jié)”教學(xué)法

1,、課前：老師預(yù)習(xí)指導(dǎo)：布置預(yù)習(xí)作業(yè),，準(zhǔn)備好學(xué)案,，由課代表具體安排實(shí)施,。學(xué)生明確課標(biāo)要求,，根據(jù)“學(xué)習(xí)探究”和“提示點(diǎn)撥”預(yù)習(xí)教材內(nèi)容,，找出疑難點(diǎn)并初步解決,。

2、上課開始：情學(xué)創(chuàng)設(shè),，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),，通過文字,，音像角色模擬精心設(shè)置探究情進(jìn)景,，提出探究問題,。旨在提供感性素材,，創(chuàng)設(shè)探究氛圍,，引導(dǎo)探究方向，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主合計(jì),，探究的積極性,，學(xué)生進(jìn)入問題情景，提取材料中的有效信息,，獨(dú)立思考解決情景創(chuàng)設(shè)中設(shè)置的問題,，形成自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)。

3,、學(xué)情調(diào)查：檢查檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況,，搜集學(xué)生疑難點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn),，提出和解決新問題,。學(xué)生疑點(diǎn)反饋，提出教材疑難知識(shí)和問題,。

4,、巡回點(diǎn)拔：教師對(duì)學(xué)生提出疑難點(diǎn)分組討論，并巡回各組參加學(xué)生討論,，適時(shí)點(diǎn)撥,，進(jìn)行師生交流。學(xué)生合作探究,，按全組自主探究不能解決的問題和新的疑難問題,，通過同學(xué)之間相互幫助，合作探究解決,。允許發(fā)表不同意見但要形成共識(shí),。各組發(fā)言人搜集看法或觀點(diǎn)。

5,、引導(dǎo)評(píng)價(jià)：老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充,，質(zhì)疑，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥,，評(píng)價(jià)和鼓勵(lì),。教師交流分享，各組由學(xué)生或小組代表向全體同學(xué)展示探究成果,。

6,、總結(jié)歸納：教師對(duì)學(xué)生總結(jié)知識(shí)體系的科學(xué)性,，完整性進(jìn)行總結(jié)概括，歸納形成明確結(jié)論,。學(xué)生共同知識(shí)構(gòu)速,，提煉觀點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)體系,，并采取多種方式加深理解,，強(qiáng)化記憶，并明確在情感態(tài)度價(jià)值觀上的收獲和在探究知識(shí)方法上的啟迪,。

7,、精講點(diǎn)評(píng)：列舉典型例題進(jìn)行解法指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生出錯(cuò)多的題目進(jìn)行錯(cuò)因分析和方法總結(jié),，學(xué)生做好自我測(cè)評(píng),，做學(xué)案“自我測(cè)評(píng)”或其他練習(xí)題目，在運(yùn)用中加深理解,，鞏固知識(shí),，提升認(rèn)識(shí)。

8,、拓展提高,，教師指導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)案“走近生活”，為學(xué)生提供與社會(huì)現(xiàn)實(shí)聯(lián)系的素材成社會(huì)生活,，拓寬學(xué)生視野，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象,。學(xué)生運(yùn)用學(xué)案“走近生活”或教師交給的其它材料,，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)問題指導(dǎo)理解，提高分析和解決實(shí)際問題的能力,。

二,、新課改下作業(yè)布置：作業(yè)布置要有針對(duì)性地創(chuàng)造四種作業(yè)，一是課前預(yù)習(xí)作業(yè),；二是課中作業(yè)（探究）,；三是課時(shí)評(píng)價(jià)作業(yè)；四是開放性作業(yè),；作業(yè)步步到位,，有檢查，有督促,，成習(xí)慣，有記錄,。讓學(xué)生在快樂中作業(yè),，在合作中作業(yè),，在探究中作業(yè)。

三,、切實(shí)做好綜合實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)生利用課余時(shí)間積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng),，收集課外信息，觀察社會(huì)現(xiàn)象,，解讀時(shí)政問題,，探究知識(shí)總結(jié)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)能力,，以及運(yùn)用知識(shí)能力,。

四、發(fā)展教師,，努力完善多種評(píng)價(jià)方式,，搞好學(xué)生評(píng)價(jià)記錄實(shí)行多元化評(píng)價(jià)。

總之新課改的過程,，是一個(gè)逐步推進(jìn)的過程,，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，需要在探索中實(shí)施,，不能照搬照抄,，不斷地定出一條適合本校特色，本班特色的新路子,。

半日觀摩活動(dòng)總結(jié)篇八

3.29日,，敖鎮(zhèn)學(xué)校語文教研組組織了“語文教學(xué)觀摩活動(dòng)教研討論”。對(duì)為期一周的語文觀摩課活動(dòng)進(jìn)行了討論總結(jié),。各年級(jí)的語文老師認(rèn)真的進(jìn)行了觀摩聽課,，都認(rèn)為受益匪淺，從中有所啟發(fā)思考,。

因?yàn)榘芥?zhèn)學(xué)校是九年一貫制學(xué)校,，每個(gè)年級(jí)只有一個(gè)班，語文學(xué)習(xí)的交流有一定的局限性,。很多語文老師共有的困惑就是同事之間的交流討論很少,。這次觀摩活動(dòng)教研討論好的解決了這個(gè)問題，各位教師交流了本次觀摩活動(dòng)的亮點(diǎn),、課堂中教學(xué)存在的問題,、教學(xué)存在的困惑。會(huì)上,，教師各抒己見,，對(duì)存在的問題都進(jìn)行了交流，氣氛很輕松活躍。

在討論中,，發(fā)現(xiàn)了本次教學(xué)的亮點(diǎn)：首先,，聽、說,、讀,、寫的活動(dòng)在課堂上得到了很好的訓(xùn)練，各位教師對(duì)學(xué)生的基本功很重視,。通過課前三分鐘演講,、課堂上學(xué)生朗讀讀點(diǎn)評(píng)、強(qiáng)調(diào)學(xué)生把話說完整,、教師泛讀課文等途徑切實(shí)打好學(xué)生的語文功底,。其次，課堂上教師的基本功扎實(shí),，教態(tài)自然大方具有親和力,。板書工整簡(jiǎn)潔，新穎,。第三,，課堂設(shè)計(jì)流程較流暢，主問題的設(shè)計(jì)有“牽一發(fā)動(dòng)全身”的效果,。解決了以前教學(xué)中設(shè)計(jì)問題零碎的問題,。第四，各位教師課堂上各有創(chuàng)新,，故事導(dǎo)入課文,。在教學(xué)中穿插小游戲，課前的才藝展示等等,，使課堂變得生動(dòng)活躍起來,。當(dāng)然，在本次活動(dòng)中我們毫不吝惜的指出了教師授課中存在的問題,。以便很好的改進(jìn),。教師們從以下方面提出了建議：第一，要在課堂的習(xí)慣養(yǎng)成上下功夫,，包括學(xué)生的坐姿,、回答問題聲音洪亮干脆、齊讀要整齊大聲,、讀書時(shí)拿筆做筆記等等,。第二，教師講課要充滿激情,，通過教師語言的藝術(shù)來感染學(xué)生,。需要教師范讀的地方，要聲情并茂的讀，要及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì),。教師講課要抑揚(yáng)頓挫,，面帶微笑，讓課堂充滿舒服溫馨的感覺,。第三，在教學(xué)的三維目標(biāo)中要求實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo),。觀摩課中,，教師沒有很好的挖掘課的深意，聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生對(duì)生活和情感要有更深的體會(huì),。

在此基礎(chǔ)上,，教師提出了在教學(xué)中存在的困惑。如何有效的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組的討論,，提高學(xué)生的課堂積極性等等,。經(jīng)過交流解決了一些問題，并把有研究?jī)r(jià)值的問題定為小課題進(jìn)行研究,。

本次教學(xué)觀摩后的教學(xué)討論,，是我們教研活動(dòng)的一次改革。我們改變了傳統(tǒng)評(píng)課的方式,，先進(jìn)行整理然后交流,。把交流的內(nèi)容分為：亮點(diǎn)、問題,、困惑三大塊,。討論結(jié)束以后老師們很認(rèn)同這樣的評(píng)課方式，這樣的評(píng)課方式很好的交流了經(jīng)驗(yàn),，解決了問題,。而不是曾經(jīng)的教研，停留在表面的問題上,。

希望今后的教研活動(dòng)會(huì)越來越貼近教師的實(shí)際,，解決實(shí)際存在的問題。

半日觀摩活動(dòng)總結(jié)篇九

為了更好的理解新課標(biāo),，提升課堂教學(xué)效率,，促進(jìn)鐵東區(qū)中學(xué)音樂教師專業(yè)發(fā)展，20xx年11月29日的上午8：30分,，鐵東區(qū)中學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)觀摩研討活動(dòng)在區(qū)進(jìn)修學(xué)校藝體部主任的高度重視下,，在第二中學(xué)舉行。來自全區(qū)各中學(xué)的音樂教師及第二中學(xué)的主抓藝術(shù)教育的領(lǐng)導(dǎo)近40多人前來觀摩,，認(rèn)真觀摩了音樂老師——第二中學(xué)的于潔老師執(zhí)教的《我的祖家是歌鄉(xiāng)》一課,。

活動(dòng)中，活動(dòng)中教研員進(jìn)行了專業(yè)引領(lǐng)，音樂課中怎樣領(lǐng)悟新課標(biāo),、駕馭音樂課堂的能力,。音樂教師進(jìn)行聽課、議課,，然后由于潔老師進(jìn)行反思,。最后藝體部董主任對(duì)本次活動(dòng)給予了肯定性的評(píng)價(jià)。

在課堂展示環(huán)節(jié)中,，于潔老師針對(duì)教材,，從新課標(biāo)的角度對(duì)教材進(jìn)行了挖掘，根據(jù)自身的教學(xué)特色,，并結(jié)合上課的學(xué)生特點(diǎn),，選擇了自己的教學(xué)方式，較好地完成了教學(xué)的三維目標(biāo),，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果,。在課堂中，于潔老師以理性的教學(xué)方式,，較深入地挖掘了教學(xué)中的重點(diǎn),，從多角度引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一定的情境，讓學(xué)生體會(huì)歌曲的內(nèi)涵,，使課堂真正成為培養(yǎng)熱愛生活和具有鮮活個(gè)體的搖籃,。本節(jié)課獲得了聽課的領(lǐng)導(dǎo)及老師們的好評(píng)。

課后,，聽課教師圍繞課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行了評(píng)析,。大家暢所欲言，氣氛熱烈,，互動(dòng)性強(qiáng),。老師們既對(duì)本次的教學(xué)觀摩課堂教學(xué)給予了充分的肯定，也適當(dāng)?shù)亟o于潔老師提出了一些建議,。在交流中,，大家也相互提示，進(jìn)一步來規(guī)范我們?nèi)粘５囊魳方虒W(xué)常規(guī),。

之后,，由進(jìn)修學(xué)校藝體部的音樂教研員就這節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)：作為音樂老師授課時(shí),，要根據(jù)新課標(biāo)的要求合理的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，積極的創(chuàng)設(shè)課堂情境，靈活的運(yùn)用課堂語言,，充分的利用課堂評(píng)價(jià),。更要充分利用自身的專業(yè)基本功,，轉(zhuǎn)化為新的教學(xué)資源，優(yōu)化我們的音樂課堂,，形成自已的教學(xué)風(fēng)格,。

教師在授課過程中，學(xué)生的主體性體現(xiàn)的還不夠,。

本次教研活動(dòng)目的是為了讓我們的音樂教學(xué)更加精進(jìn),，相互交流，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,，從而使得音樂課堂的有效性提高乃至達(dá)到高效,。

總之教學(xué)觀摩活動(dòng)作為一種教學(xué)研討形式，不僅使教師對(duì)教學(xué)有了更多的思考與理解而且也有利于教學(xué)的思維,、角度的拓展，有利于以后的音樂教學(xué)的提高,。

半日觀摩活動(dòng)總結(jié)篇十

數(shù)學(xué)教研組韓婷老師代表自治區(qū)參加全國(guó)第六屆高中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽獲得一等獎(jiǎng)的好成績(jī),，韓婷老師優(yōu)異的表現(xiàn)，充分展現(xiàn)了六盤山高中青年教師的活力和風(fēng)采,，體現(xiàn)了她扎實(shí)的教學(xué)功底和良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，受到評(píng)委及來自全國(guó)各地聽課教師的一致好評(píng)。該成績(jī)的取得,，除了韓婷老師自身的努力外,，更是全數(shù)學(xué)教研組團(tuán)結(jié)協(xié)作，精心打造的結(jié)果,，是全體數(shù)學(xué)教師集體智慧的結(jié)晶,。從參加自治區(qū)優(yōu)質(zhì)課選拔開始并獲自治區(qū)一等獎(jiǎng)，到參加全國(guó)比賽,，前后一年時(shí)間,，全組教師，特別是高二備課組教師,，積極參與到聽課,、評(píng)課中獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，反復(fù)修改,、打磨,、完善，不僅使韓婷老師的課更加精湛,，同時(shí)也提升了整個(gè)教研組的課堂教學(xué)能力,。希望全組教師以此為契機(jī)，鼓舞士氣,，振奮精神,，扎實(shí)工作,，勤于鉆研，不斷提升自己的教育教學(xué)水平,，為我校的繁榮發(fā)展發(fā)揮自己的聰明才智!

本次活動(dòng)受到全國(guó)高中數(shù)學(xué)教師,、數(shù)學(xué)教研部門,、各會(huì)員單位的高度重視，來自全國(guó)除西藏、港澳臺(tái)以外的所有省,、直轄市、自治區(qū),，行業(yè)的近93名代表參加了本次活動(dòng),，覆蓋范圍廣，參與熱情高,。各會(huì)員單位做了大量前期工作,，很多會(huì)員單位從兩年前就開始布置、落實(shí)本項(xiàng)活動(dòng),，把工作細(xì)化在過程中,，積極組織當(dāng)?shù)貜V大高中青年數(shù)學(xué)教師參與觀摩活動(dòng)，引領(lǐng)廣大教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，以觀摩與評(píng)比活動(dòng)帶動(dòng)課堂教學(xué)研究,，在研究中不斷深化課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益,。

本次大會(huì)的協(xié)辦方卡西歐(上海貿(mào)易有限公司),、《中國(guó)數(shù)學(xué)教育》《數(shù)學(xué)周報(bào)》社為本項(xiàng)活動(dòng)提供了資金、技術(shù),、獎(jiǎng)品以及人力,、物力的大力支持.

各位參賽選手付出了巨大的智力勞動(dòng)，承受了巨大的心理壓力,，為本次活動(dòng)做出了特殊的貢獻(xiàn),。在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上邁出了重要而堅(jiān)實(shí)的一步。

由于本次活動(dòng)組織方式的改變,，對(duì)評(píng)委提出了高要求,。各位評(píng)委不僅要事先對(duì)參賽選手的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)設(shè)計(jì)說明和課堂實(shí)錄進(jìn)行仔細(xì)閱讀,、觀摩,，在現(xiàn)場(chǎng)還要聚精會(huì)神地觀察選手的表現(xiàn)，根據(jù)參賽選手的預(yù)設(shè)和現(xiàn)場(chǎng)生成,，做出評(píng)判,，并給出點(diǎn)評(píng)。這項(xiàng)活動(dòng)匯集了我國(guó)高中數(shù)學(xué)教學(xué)最前沿的教改,、教研信息,，展示了我國(guó)目前高中課程改革中取得的最新成果,，反映了全國(guó)高中數(shù)學(xué)教育教研的前沿動(dòng)態(tài)。

1.關(guān)于活動(dòng)滿意度的調(diào)查,。以問卷的方式,，對(duì)本次活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)滿意度作了調(diào)查：

參會(huì)代表最感興趣的環(huán)節(jié)：選手講述4.9%，代表互動(dòng)16.5%,，評(píng)委點(diǎn)評(píng)78.6%,。這一組數(shù)據(jù)表明，廣大觀摩代表對(duì)評(píng)委會(huì)的期望值很高,。

2.本次活動(dòng)涉及的教材版本有人教a版,、人教b版、北師大版,、蘇教版,、上海版、人教大綱版,。版本的多樣化從一個(gè)側(cè)面反映了本次活動(dòng)的代表性和廣泛參與性,。

3.內(nèi)容覆蓋了高中課程的所有板塊，有大量的概念課,，這是非常好的現(xiàn)象。概念教學(xué)是我國(guó)數(shù)學(xué)課堂的薄弱環(huán)節(jié),，加強(qiáng)研究很有必要,。另外，有些選手選擇了一些難點(diǎn)課題開展教學(xué)研究,，例如概率,、統(tǒng)計(jì)中的一些概念課，這是當(dāng)前需要重點(diǎn)研討的,，體現(xiàn)了選手能迎難而上,。

4.各位參賽選手在理解教學(xué)內(nèi)容上下了很大功夫，與往屆比較,，在數(shù)學(xué)理解水平上有了很大長(zhǎng)進(jìn),。

5.學(xué)生主體意識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)，注重精心設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng),，采取問題引導(dǎo)學(xué)習(xí)的方式,，讓學(xué)生帶著問題開展探索活動(dòng)。

6.教學(xué)過程中,，能自覺注意根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律安排教學(xué)活動(dòng),。特別值得一提的是，許多參賽教師都能注意根據(jù)概念教學(xué)的基本規(guī)律安排教學(xué)進(jìn)程,，注意通過具體事例的歸納,、概括活動(dòng)得出數(shù)學(xué)概念,。

7.信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的水平進(jìn)一步提高，大部分教師都能做到恰當(dāng)使用信息技術(shù),，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)內(nèi)容,。

8.現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)充分，評(píng)委事先觀看了各位選手提供的完整的課堂錄像,，預(yù)先寫好了點(diǎn)評(píng)提綱,，并結(jié)合每一位選手的現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)給予認(rèn)真點(diǎn)評(píng)。代表的參與程度高,，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈,。擺事實(shí)、講道理,、亮觀點(diǎn)的互動(dòng)原則得到貫徹,。

在參賽選手提供的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教學(xué)目標(biāo)的表述不盡一致,。許多老師采用了“三維目標(biāo)”分別闡述的方式呈現(xiàn)目標(biāo),。

從積極的方面看，老師們已經(jīng)注意到教學(xué)目標(biāo)必須反映內(nèi)容特點(diǎn),，關(guān)注到顯性目標(biāo)與隱性目標(biāo)的不同,。但這樣的表述，除了目標(biāo)分類不準(zhǔn)確,、表達(dá)不確切(如把“由一般到特殊,、由特殊到一般”的邏輯思考方法不恰當(dāng)?shù)貧w入情感領(lǐng)域，把“培養(yǎng)學(xué)生積極嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和勇于探索的求知精神”這樣的“放之四海而皆準(zhǔn)”的目標(biāo)作為一堂課的目標(biāo),。)等“技術(shù)性”問題外,，最大的問題是混淆了課程目標(biāo)與課堂教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系。

“三維目標(biāo)”是課程目標(biāo)而不是課堂教學(xué)目標(biāo),?！叭齻€(gè)維度”具有內(nèi)在統(tǒng)一性，都指向人的發(fā)展,，它們交融互進(jìn),。“知識(shí)與技能”只有在學(xué)生獨(dú)立思考,、大膽批判和實(shí)踐運(yùn)用中,，才能實(shí)現(xiàn)知識(shí)的意義建構(gòu);“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”只有伴隨著學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)技能的反思,、批判與運(yùn)用,，才能得到升華;“過程與方法”只有學(xué)生以積極的情感、態(tài)度為動(dòng)力,，以知識(shí)和技能目標(biāo)為適用對(duì)象,，才能體現(xiàn)它的存在價(jià)值,。

“三維目標(biāo)”是中學(xué)課程目標(biāo)的整體設(shè)計(jì)思路，反映了一個(gè)學(xué)習(xí)過程中的三個(gè)心理維度,，但不是教學(xué)目標(biāo)的維度,。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)簡(jiǎn)單地套用“三個(gè)維度”將使課堂不堪重負(fù)。

教學(xué)目標(biāo)取決于教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),，要在“三個(gè)維度”的指導(dǎo)下,，綜合考慮高中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)目的、內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生情況來確定,。課堂教學(xué)不是為了體現(xiàn)課程目標(biāo)的“三個(gè)維度”而存在的,，而是要具體而扎實(shí)地把數(shù)學(xué)課程內(nèi)容傳遞給學(xué)生，要以數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)為載體來促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)“數(shù)學(xué)育人”,。

因此，一堂數(shù)學(xué)課的教學(xué)目標(biāo),，應(yīng)當(dāng)是以數(shù)學(xué)知識(shí),、技能為載體，在教學(xué)過程中開展數(shù)學(xué)思想,、方法的教學(xué),，滲透情感、態(tài)度和價(jià)值觀的教育,。只有在正確理解教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，才能制定出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)。

一段時(shí)間以來,，大家對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性開展了大量研究,。如果在網(wǎng)上以“有效教學(xué)”為關(guān)鍵詞搜索,，那么有效教學(xué)的論文數(shù)以萬計(jì),，還有許多理論專著，有效教學(xué)研究可謂一片繁榮,。然而,，與之形成鮮明對(duì)照的是課堂教學(xué)的低效甚至無效?？磥?，“有效教學(xué)”的研究也有“無效”之虞。到底怎樣才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性?我認(rèn)為,，只有圍繞數(shù)學(xué)概念的核心展開教學(xué),，在概念的本質(zhì)和數(shù)學(xué)思想方法的理解上給予點(diǎn)撥、講解,，讓學(xué)生在理解概念及其反應(yīng)的數(shù)學(xué)思想和方法的基礎(chǔ)上,，對(duì)細(xì)節(jié)問題,、變化的問題進(jìn)行深入思考，這樣才能實(shí)現(xiàn)有效教學(xué),。因?yàn)楦拍畹暮诵?、思想方法是不容易把握的，這是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的重點(diǎn)所在;具體細(xì)節(jié)正好是鍛煉學(xué)生應(yīng)用概念解決問題的機(jī)會(huì),，是促進(jìn)學(xué)生理解概念的平臺(tái),。那種事無巨細(xì)、包打天下的做法,，要把所有細(xì)節(jié),、變化都在課堂上講完練完的企圖，最終只能把關(guān)鍵,、重點(diǎn),、核心淹沒在細(xì)節(jié)的海洋中，不僅教學(xué)效果不佳,，而且導(dǎo)致學(xué)生負(fù)擔(dān)沉重,。

雖然老師們已經(jīng)意識(shí)到，課堂教學(xué)中必須注意教師主導(dǎo)取向的講授式與學(xué)生自主取向的活動(dòng)式的結(jié)合,，而且注意使用“問題引導(dǎo)學(xué)習(xí)”的教學(xué),，但學(xué)生只有回答老師提問的機(jī)會(huì)而沒有提出問題的機(jī)會(huì)的做法仍需要進(jìn)一步改進(jìn)。教師要給學(xué)生以提問的示范,，目的是使學(xué)生“看過問題三百個(gè),，不會(huì)解題也會(huì)問”。要把引導(dǎo)學(xué)生提問,，使學(xué)生在獨(dú)立思考后提出有質(zhì)量的數(shù)學(xué)問題作為學(xué)生活動(dòng)的重要內(nèi)容,。那種“構(gòu)建模型我來干，你要做的就是算”的做法,，擠壓了學(xué)生獨(dú)立思考的空間,，剝奪了學(xué)生實(shí)質(zhì)性思考的機(jī)會(huì)。

如何實(shí)現(xiàn)“讓學(xué)生提問”呢?我認(rèn)為,，如果注意“先行組織者”的使用,，在研究方法上多加指導(dǎo)，給學(xué)生提供類比的對(duì)象和方法,，就能使學(xué)生自己提問,。

在我們的數(shù)學(xué)課堂中，解題教學(xué)歷來是重點(diǎn),、核心,。教師常常把注意力集中在“題型”及其技巧上，許多老師分不清技巧與思想方法的界限，錯(cuò)誤地把技巧當(dāng)成思想方法,，而且往往把技巧直接告訴學(xué)生,，再讓學(xué)生通過模仿訓(xùn)練記住技巧，而對(duì)技巧的來龍去脈則語焉不詳特別是對(duì)蘊(yùn)含于數(shù)學(xué)知識(shí)中的數(shù)學(xué)思想方法教學(xué),，因其是一種潛移默化,、潤(rùn)物無聲的“慢工”，被有些老師判為“不實(shí)惠”而得不到應(yīng)有的滲透,、提煉和概括,。結(jié)果是在稍有變化的情境中，因?yàn)闆]有數(shù)學(xué)思想方法的支撐,，“特技”失靈,，“動(dòng)作”變形，靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力成為“泡影”,。在“能力立意”的高考中出現(xiàn)“講過練過的不一定會(huì),，沒講沒練的一定不會(huì)”的結(jié)局就不足為奇了。

實(shí)際上,，技巧往往是“可以意會(huì)不可言傳”的,，是不可復(fù)制的，而且掌握技巧需要付出大量時(shí)間,、精力的代價(jià),，這是得不償失的。大眾數(shù)學(xué)教育是普及性的,，目的是培養(yǎng)公民的基本數(shù)學(xué)素養(yǎng),，就像平時(shí)鍛煉身體不需要專業(yè)運(yùn)動(dòng)技巧一樣，并不需要太多高超的解題技巧,，教學(xué)時(shí)也很難用富有啟發(fā)性的語言予以傳授,。因此，技巧,，雕蟲小技也,，不足道也!概念及其蘊(yùn)含的思想方法才是根本大法!我們要強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)及其蘊(yùn)含的思想方法教學(xué)的重要性，無知者無能,，在對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)沒有基本理解時(shí)就進(jìn)行解題訓(xùn)練是盲目的,，也是注定低效的,。解題訓(xùn)練應(yīng)針對(duì)概念的理解和應(yīng)用,，要讓學(xué)生養(yǎng)成從基本概念出發(fā)思考問題、解決問題的習(xí)慣,。另外,，解題的靈活性來源于概念的實(shí)質(zhì)性聯(lián)系，技巧是不可靠的，因此要加強(qiáng)概念的聯(lián)系性,，從概念的聯(lián)系中尋找解決問題的新思路,。

眾所周知，數(shù)學(xué)是思維的科學(xué),，數(shù)學(xué)是思維的體操,。數(shù)學(xué)教學(xué)的核心任務(wù)之一是要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的過程中,，學(xué)會(huì)感知,、觀察、歸納,、類比,、想象、抽象,、概括,、推理、證明和反思等邏輯思考的基本方法,。從課堂教學(xué)現(xiàn)狀看,，許多老師還沒有掌握“思維的教學(xué)”的基本方法，不能有效地抓住“思維的教學(xué)”的時(shí)機(jī),。

思維發(fā)展心理學(xué)的研究表明,，概括是人們掌握概念的直接前提;概括是思維的速度、靈活遷移程度,、廣度和深度,、創(chuàng)造程度等思維品質(zhì)的基礎(chǔ);概括是科學(xué)研究的關(guān)鍵機(jī)制;學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)的過程也是概括的過程;數(shù)學(xué)概括能力是數(shù)學(xué)學(xué)科能力的基礎(chǔ)，概括能力的訓(xùn)練是數(shù)學(xué)思維能力訓(xùn)練的基礎(chǔ);概括與歸納,、類比等直接相關(guān),，是培養(yǎng)創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。因此,，“思維的教學(xué)”的基本方法是以數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過程為載體,，為學(xué)生的概括活動(dòng)搭建平臺(tái)，千方百計(jì)地給學(xué)生提供概括的機(jī)會(huì),，鍛煉學(xué)生的概括能力,，使學(xué)生學(xué)會(huì)概括。特別要注意在概括的關(guān)鍵環(huán)節(jié)上放手讓學(xué)生自主活動(dòng),。

順便提及,，要搞好“思維的教學(xué)”，關(guān)鍵是教師自己先要理解好數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì),，教師自己要成為善于思考者,。

從本次活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，課堂小結(jié)問題還有進(jìn)一步研究的必要。許多老師在小結(jié)時(shí)的第一個(gè)問題是“通過今天的學(xué)習(xí),，你有哪些收獲?”這樣的問題過于寬泛,，學(xué)生的回答往往是“使我知道了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活是緊密聯(lián)系的”，“數(shù)學(xué)是有趣的”,，“數(shù)學(xué)奇妙無窮的”,，“我學(xué)會(huì)了數(shù)形結(jié)合思想”……大話、空話,、套話甚至是假話滿天飛,，這種沒有以本課內(nèi)容為載體的“收獲”是虛無飄渺的。

小結(jié)的主要任務(wù)是歸納本課內(nèi)容,，提煉思想方法,，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。要提高小結(jié)環(huán)節(jié)的教學(xué)立意,，應(yīng)當(dāng)圍繞本課的內(nèi)容及其反應(yīng)的數(shù)學(xué)思想方法,，以知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過程為線索展開，通過小結(jié)使學(xué)生頭腦中形成關(guān)于本課內(nèi)容的一個(gè)清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)(包括相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系),。特別是,，要把認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)對(duì)象的“基本套路”、解決問題的“基本思路”等納入其中,。另外,，在總結(jié)“學(xué)到了什么”的同時(shí)，還要總結(jié)“哪些地方?jīng)]有學(xué)好,、沒學(xué)會(huì)”,。

當(dāng)前，教師誤解“用教材教”“創(chuàng)造性地使用教材”的課改理念,，不下功夫深入研讀教材,，在沒有準(zhǔn)確理解教材編寫意圖的情況下就隨意地刪減、補(bǔ)充或更改教材內(nèi)容,，有的甚至輕率地脫離教材進(jìn)行教學(xué),，以那些粗制濫造的教輔資料為依據(jù)進(jìn)行教學(xué)。這樣做的結(jié)果是使教學(xué)失去基本依據(jù),，數(shù)學(xué)課堂變得沒有章法,。這種做法，只考慮“應(yīng)試”而不顧學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,，不重視教材,，不要求學(xué)生精心閱讀課本，把大部分時(shí)間花費(fèi)在做教輔資料的題目上,，已經(jīng)導(dǎo)致學(xué)生會(huì)解題但不會(huì)提問,，會(huì)模仿解題技巧而不會(huì)讀書、不會(huì)獨(dú)立思考,。因此,，這種局面必須引起我們的高度警覺，并下大力氣扭轉(zhuǎn),。作為優(yōu)秀教師,，應(yīng)當(dāng)注意到：

第一，一定要正確理解“用教材教”“創(chuàng)造性地使用教材”的內(nèi)涵,。這是針對(duì)“照本宣科”而言的,，絕對(duì)不是提倡“脫離教材”搞教學(xué)。

第二,，教材的“基礎(chǔ)性”與高考的“選拔性”確有一定的目標(biāo)差異,，但學(xué)好教材一定是高考取得好成績(jī)的前提，教師的主要精力應(yīng)放在幫助學(xué)生熟練掌握教材內(nèi)容上,。

第三,，理解教材是當(dāng)好數(shù)學(xué)教師的前提，而“理解教材”的第一要義是“理解數(shù)學(xué)”,。了解數(shù)學(xué)概念的背景,，把握概念的邏輯意義，理解內(nèi)容所反映的思想方法,，挖掘知識(shí)所蘊(yùn)含的科學(xué)方法,、理性思維過程和價(jià)值觀資源，區(qū)分核心知識(shí)和非核心知識(shí)等都是教師的基本功,。

第四,，要仔細(xì)分析教材編寫意圖。教材的結(jié)構(gòu)體系,、內(nèi)容順序是反復(fù)考量的,，語言是字斟句酌的，例題是反復(fù)打磨的,，習(xí)題是精挑細(xì)選的,。因此，在處理教材時(shí),，內(nèi)容順序的調(diào)整要十分小心(否則容易導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)的偏離),，例子可以根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)和當(dāng)?shù)亟虒W(xué)環(huán)境替換，但所換的例子要反映教科書的意圖,，要能承載書上例子的教學(xué)任務(wù),。

本項(xiàng)活動(dòng)在我國(guó)中學(xué)數(shù)學(xué)教育界具有很大影響力，已成為研究課堂教學(xué)問題,，探討課堂教學(xué)規(guī)律,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益,，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的重要平臺(tái)?！爸卦趨⑴c,，重在過程，重在交流,，重在研究”的活動(dòng)宗旨深入人心,。我們欣喜地看到，本項(xiàng)活動(dòng)模式上不斷創(chuàng)新,，質(zhì)量不斷提高,。所有這些都得益于大家的共同智慧和創(chuàng)造，得益于各會(huì)員單位在準(zhǔn)備過程中不斷加強(qiáng)和完善過程性,、研究性,，將本項(xiàng)活動(dòng)宗旨具體化。在這幾天的展示與觀摩活動(dòng)期間,，做到了錦上添花,，把各地的研究成果充分展示出來，通過現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)交流,，進(jìn)一步發(fā)揮了這些成果的引領(lǐng),、示范作用。

教師專業(yè)化發(fā)展是一個(gè)沒有止境的過程,，要求廣大教師把教學(xué)研究作為自己的生活常態(tài)甚至是一種生活方式,，這是為人師表需要的一種態(tài)度，也是教師應(yīng)具備的一種職業(yè)精神,。做教研要有“默而識(shí)之,，學(xué)而不厭，誨人不倦”的態(tài)度和精神：教研不是為了表演,、作秀,，要靜下心來，心無旁騖,，要默默然領(lǐng)會(huì)在心,，也就是要“默而識(shí)之”;教研還要有“學(xué)而不厭”的精神，因?yàn)樗荒茏屇闵侔l(fā)財(cái),，更多的是“枯燥乏味”,，甚至費(fèi)九牛二虎之力而難入其門，很多老師也因此而放棄,，但這正是進(jìn)步的開端,，因此做教研要有“面壁十年”的準(zhǔn)備;當(dāng)教師必須有“誨人不倦”的態(tài)度，當(dāng)今的教育,，受功利化社會(huì)環(huán)境的污染,，已經(jīng)忘記了自己“教書育人”的根本職責(zé),，家長(zhǎng)、社會(huì),、行政部門以“教育gdp”(升學(xué)率)論英雄,，這種社會(huì)氛圍十分令人生厭。數(shù)學(xué)教學(xué)也不能置身事外,，教師為了分?jǐn)?shù)而不得不讓學(xué)生進(jìn)行大運(yùn)動(dòng)量機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練,，而數(shù)學(xué)的育人本分(培養(yǎng)思維能力,、發(fā)展理性精神)則被拋到九霄云外,，這種沒有思想、沒有靈魂的教育已經(jīng)“造就”了大批只會(huì)解題不會(huì)讀書的學(xué)生,。在這樣的環(huán)境下,，一個(gè)真正的數(shù)學(xué)教師，必須懷有一種菩薩心腸,，無私地?zé)釔蹖W(xué)生;還要有普度眾生的學(xué)識(shí),、精神、耐心,、耐力,，不厭其煩地把自己掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)和領(lǐng)悟到的思想、精神傳遞給學(xué)生,。惟有堅(jiān)持“誨人不倦”的精神,，我們才能在盡教書育人職責(zé)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,，找到人生樂趣,。

愿我們數(shù)學(xué)教師真心誠(chéng)意地?zé)釔劢萄校瑢Ｐ闹轮镜匮芯拷虒W(xué),，在教學(xué)過程中,，隨時(shí)隨地思考，隨時(shí)隨地發(fā)現(xiàn),，隨時(shí)隨地實(shí)踐,，隨時(shí)隨地體驗(yàn)，隨時(shí)隨地領(lǐng)悟,，隨時(shí)隨地反省,。這是教研的真諦，也是教好書,、做好人的真諦,。

半日觀摩活動(dòng)總結(jié)篇十一

為拓展小學(xué)語文教學(xué)研究視野，推動(dòng)廣大教師參與語文教學(xué)改革,，提升全國(guó)小語會(huì)在課程和教學(xué)改革中的專業(yè)引領(lǐng)作用,，從20xx年起“全國(guó)青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)”更名為“全國(guó)青年教師小學(xué)語文教學(xué)觀摩活動(dòng)”?，F(xiàn)就首屆活動(dòng)的`具體實(shí)施辦法提出如下意見。

以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(xxxx—20xx年)》和《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(xxxx年版)》為指導(dǎo),，傳播和落實(shí)現(xiàn)代語文教學(xué)理念,，交流和推廣語文教學(xué)改革成果，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)小學(xué)語文青年骨干教師,，全面提高小學(xué)語文教學(xué)效率與質(zhì)量,。

1.研究和展示相結(jié)合的原則。教學(xué)觀摩活動(dòng)應(yīng)有具體的研究主題,，通過課例研究和展示,，探討語文教改中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，為改進(jìn)課堂教學(xué),、提高教學(xué)質(zhì)量,，提供有效的策略。

2.引領(lǐng)和創(chuàng)新相結(jié)合的原則,。教學(xué)觀摩活動(dòng)要引導(dǎo)教師落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和教學(xué)目標(biāo),，遵循母語教學(xué)規(guī)律。同時(shí),，鼓勵(lì)廣大教師銳意改革,，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。

3.公開,、公平,、合理的原則。讓每位上課教師有平等參與活動(dòng)的機(jī)會(huì),。評(píng)比程序,、評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)事先公布，評(píng)比過程與結(jié)果盡可能做到公開,、公正,、合理。

上課教師須符合以下條件：

1.熱愛教育事業(yè),，熱愛學(xué)生,，熱愛語文教學(xué)。

2.具有省級(jí)以上榮譽(yù)稱號(hào),，或在省級(jí)教學(xué)評(píng)比中獲過獎(jiǎng),。

3.年齡45歲以下，教齡6年以上,。

參加觀摩活動(dòng)的課例分為兩個(gè)類別,、兩大系列。

觀摩課,，指教師到會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)上課,，專家評(píng)委和群眾評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)打分,，評(píng)出獎(jiǎng)級(jí)。

錄像課,，指教師事先錄制好上課視頻,，刻錄成光盤，報(bào)送全國(guó)小語會(huì),，由專家評(píng)委通過觀看錄像評(píng)出獎(jiǎng)級(jí),。

同一獎(jiǎng)級(jí)的觀摩課和錄像課公布時(shí)不作區(qū)分。

閱讀課系列：指以培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和語言運(yùn)用能力為主要目標(biāo)的課,，包括基于教科書的識(shí)字課,、精讀課、略讀課,、單元整組學(xué)習(xí)課,、課外閱讀指導(dǎo)課等,。

表達(dá)課系列：指以培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)和交流能力為主要目標(biāo)的課,，包括基于課文的讀寫結(jié)合課、作文指導(dǎo)與講評(píng)課,、口語交際課,、綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課等。

半日觀摩活動(dòng)總結(jié)篇十二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師,、全體代表：

大家好!

歷時(shí)三天的全國(guó)小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)觀摩活動(dòng)今天圓滿結(jié)束了。參加這次大會(huì)的有全國(guó)小語會(huì)的領(lǐng)導(dǎo),，漢語拼音教研中心的常務(wù)理事,、理事，來自全國(guó)各省,、市,、自治區(qū)的專家、教師,、教研人員,、教育行政領(lǐng)導(dǎo)共1700多人。這次活動(dòng)意義深遠(yuǎn),，它是一次不同版本,、不同教學(xué)風(fēng)格、不同教學(xué)方法相互交流,、相互學(xué)習(xí),、相互促進(jìn)、共同提高教學(xué)水平的教學(xué)觀摩活動(dòng),，是一場(chǎng)生動(dòng)活潑的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)研究活動(dòng),。從某種意義上講,，它檢閱了語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來低年級(jí)語文教學(xué)改革的成果，同時(shí),，也為今后進(jìn)一步深入開展低年級(jí)語文教學(xué)改革,、進(jìn)一步探索如何在低年級(jí)語文教學(xué)中發(fā)揮漢語拼音作用的問題創(chuàng)造了條件。

這次大會(huì)之所以能取得圓滿成功,，首先應(yīng)該歸功于做課的老師和他們的指導(dǎo)老師,。這些同志懷著改革教學(xué)的強(qiáng)烈愿望，奉獻(xiàn)出精心設(shè)計(jì)的課例,，為大會(huì)增添了光彩,。還有，大會(huì)的評(píng)委們,，他們不辭勞苦地認(rèn)真看課,、評(píng)課，對(duì)每一節(jié)課都作出了公正的評(píng)價(jià),。他們這種一絲不茍的工作態(tài)度,，值得提倡，值得學(xué)習(xí)!前來聽課的教師們的學(xué)習(xí)精神同樣令人感動(dòng),。他們千里迢迢匯集到濟(jì)南,，為了學(xué)習(xí)新鮮經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué),，不顧路途疲勞,，精神飽滿地認(rèn)真聽課，認(rèn)真記錄,。這種熱愛學(xué)習(xí),、肯于鉆研的精神，值得稱贊,，值得學(xué)習(xí)!

我們還應(yīng)該感謝東道主山東省教研室和濟(jì)南市教研室的領(lǐng)導(dǎo)和同志們,，他們?yōu)榱诉@次活動(dòng)的順利進(jìn)行，日夜奔忙,，十分辛苦,，做了大量的、細(xì)致的工作,，他們的工作作風(fēng)和工作態(tài)度令人敬佩,。

總之，整個(gè)活動(dòng)都洋溢著無私奉獻(xiàn),、團(tuán)結(jié)進(jìn)取,、創(chuàng)新改革的精神。有了這種精神，此次活動(dòng)才得以成功;有了這種精神,，我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)改革中,，才能不斷前進(jìn)，取得更加輝煌的成就,。

這次活動(dòng)的時(shí)間雖然短暫,，但效果卻是顯著的。與會(huì)代表普遍反映這次觀摩活動(dòng)展示的課例十分精彩,，既體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念,，又扎實(shí)地進(jìn)行了語文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和語文基本技能的訓(xùn)練。不少課例在設(shè)計(jì)上有新意,，有亮點(diǎn),，給聽課的教師們留下了深刻的印象。

1,、遵循課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及所倡導(dǎo)的新理念,，教學(xué)方法百花齊放，異彩紛呈,。比如新課的導(dǎo)入,，有情景導(dǎo)入、實(shí)物導(dǎo)入,、游戲?qū)?、看?dòng)畫片導(dǎo)入,、講故事導(dǎo)入,、談話導(dǎo)入;復(fù)習(xí)鞏固生字的形式，有摘蘋果,、玩魔方,、猜字謎、看動(dòng)作猜字,、看圖貼詞卡,，等等。教師們運(yùn)用自己創(chuàng)造,、設(shè)計(jì)的這些符合低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，興趣盎然,。

2,、注重全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?！叭嫣岣邔W(xué)生的語文素養(yǎng)”,，是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的一個(gè)基本理念，也是語文教育教學(xué)改革深化的產(chǎn)物，它已成為廣大語文教育工作者的共識(shí),。在這次觀摩課的一些閱讀教學(xué)中,，教師不僅注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀、理解詞語和句子,，還注意引導(dǎo)學(xué)生感悟課文所蘊(yùn)涵的人文精神和情感因素,。使學(xué)生通過語文學(xué)習(xí)，受到道德情操的陶冶,、審美情趣的熏陶,，為全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

3,、注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,。語文課程標(biāo)準(zhǔn)在“教學(xué)建議”中指出，要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,。這次觀摩活動(dòng)中的許多課,，都體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的這一新的教學(xué)思想。例如,，在識(shí)字教學(xué)中,，教師改變了逐個(gè)教識(shí)生字的做法，鼓勵(lì)學(xué)生借助漢語拼音自學(xué)生字的讀音,，引導(dǎo)學(xué)生探究,、發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，從而習(xí)得一些識(shí)字的方法,。許多老師都注重引導(dǎo)學(xué)生相互交流課外識(shí)字的途徑和記字的方法,，這種做法有助于培養(yǎng)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，使他們關(guān)注身邊的漢字,，把社會(huì)作為學(xué)習(xí)語文的大課堂,。

4、注意發(fā)揮漢語拼音在低年級(jí)教學(xué)中的作用,。漢語拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的有效工具,。在低年級(jí)語文教學(xué)中，漢語拼音的地位不容忽視,。學(xué)生掌握了漢語拼音,，就可以獨(dú)立識(shí)字，獨(dú)立閱讀,，這樣便為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件,。漢語拼音能夠幫助方言地區(qū)的學(xué)生正音，可以起到推廣普通話的作用,。在這次觀摩課中,，教師們都能注意發(fā)揮漢語拼音在教學(xué)中的作用,，這是非常可喜的現(xiàn)象,。

5,、突出了低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)。低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)是識(shí)字,、寫字和閱讀,。識(shí)字可以為閱讀打基礎(chǔ)，通過寫字和閱讀可以鞏固識(shí)過的漢字,。執(zhí)教觀摩課的教師們所設(shè)計(jì)的教學(xué)都能抓住這三個(gè)重點(diǎn),，改變了一節(jié)課單純識(shí)字或單純閱讀的陳舊的教學(xué)模式。

6,、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)選擇教學(xué)方法,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。低年級(jí)學(xué)生對(duì)直觀的,、形象的事物容易理解,，而且活潑好動(dòng)。觀摩課中的許多教師都能注意運(yùn)用符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法突破教學(xué)難點(diǎn),。例如,，借助圖畫、動(dòng)作,、表情引導(dǎo)學(xué)生了解字義,、詞義;借助課件演示詞句的意思;通過學(xué)生表演課文內(nèi)容檢查學(xué)生是不是讀懂了課文，等等,。這些教學(xué)方法符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，既能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能起到化難為易的作用,。

7,、采用積極、多樣的評(píng)價(jià)方式,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)過程中,，許多教師都能做到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)給予及時(shí)的,、適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，并注意以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主,。這種做法可以起到激勵(lì)作用,，使學(xué)生能看到自己的進(jìn)步，從而增強(qiáng)學(xué)好語文的自信心,。

8,、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，教師們不只著眼于語文知識(shí),、語文技能,、學(xué)習(xí)方法等方面，還普遍關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。如,，隨時(shí)糾正學(xué)生不正確的讀書姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)，提示不良的站姿及不適當(dāng)?shù)恼f話語氣等,。注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)之一，它關(guān)系到全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)問題,。學(xué)生一旦養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，則終身受益。

老師們,，雖然這次教學(xué)觀摩活動(dòng)取得了很大的成績(jī),，但是我們也應(yīng)該看到在教學(xué)中還存在著一些不足。

1,、要認(rèn)真鉆研教材,，準(zhǔn)確把握教學(xué)要求。比如,，就要求會(huì)認(rèn)的字和要求會(huì)寫的字來說,，要求是不同的。要求認(rèn)識(shí)的字,，只要求讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合具體的語言環(huán)境大概了解意思，不要求書寫,。教師千萬不能將只要求認(rèn)識(shí)的字列入書寫范圍,，以免加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2,、要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容把握教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容分出主次輕重,，不要平均使用力量,。這樣可以節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率,。

3,、要關(guān)注文本的學(xué)習(xí)，給學(xué)生留出充分的讀書時(shí)間,。在指導(dǎo)朗讀時(shí),，教師應(yīng)注意提醒學(xué)生看著課文上的字來讀,。看著書本上的字讀書,可以增加字與學(xué)生見面的次數(shù),，加深對(duì)字的記憶,，有助于生字的復(fù)習(xí)和鞏固。學(xué)生回答問題時(shí),，教師要注意傾聽,，對(duì)答錯(cuò)的內(nèi)容，要給予糾正,。

4,、教學(xué)要面向全體學(xué)生。在教學(xué)中,，教師應(yīng)該特別關(guān)注學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生,，多給他們創(chuàng)造一些展示自己學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)，使他們能看到自己的進(jìn)步,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的興趣,，有信心學(xué)好語文。

5,、要充分發(fā)揮課本插圖在教學(xué)中的作用,。制做課件費(fèi)時(shí)費(fèi)力，還要投入財(cái)力,。有的課件與課文插圖無多大差別,，這樣的課件使用價(jià)值不大，不如利用課文插圖進(jìn)行教學(xué),，既經(jīng)濟(jì)又省時(shí)省力,。

6、要將識(shí)字教學(xué)融入閱讀之中,。這次觀摩課比較明顯的問題是識(shí)字與閱讀脫節(jié),。在低年級(jí)閱讀教學(xué)中，鞏固識(shí)字,、借助課文的語境理解字詞的意思仍然是教學(xué)重點(diǎn),。希望大家將“怎樣把識(shí)字教學(xué)更好地融入閱讀之中”作為一個(gè)問題帶回去進(jìn)行研討和實(shí)踐。,，

老師們,，這次觀摩活動(dòng)達(dá)到了我們預(yù)期的目的，它起到了相互學(xué)習(xí),、交流和研討的作用。至于評(píng)比,，其目的仍然是為了進(jìn)一步推動(dòng)低年級(jí)教學(xué)改革的研究與發(fā)展,。

這次低年級(jí)語文教學(xué)觀摩活動(dòng)已經(jīng)圓滿結(jié)束了,。希望老師們把這次活動(dòng)的精神和課例中好的經(jīng)驗(yàn)帶回去，聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際,，進(jìn)一步研究,、探索、實(shí)踐,，把低年級(jí)語文教學(xué)改革推向前進(jìn),。

最后，祝大家身體健康,，工作順利,，在教學(xué)改革中取得更大的成績(jī)!