作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助,。

撈月亮音樂游戲教案 撈月亮活動反思篇一

1、了解故事的寓意,，知道遇事多動腦筋。

2,、通過故事及小實驗,，深入理解故事情節(jié)。

3,、和同伴玩水中成像的游戲,，激發(fā)其探索科學(xué)的興趣。

1,、配樂故事《猴子撈月亮》,。

2、每桌一盆水,，一只手電筒,。

1、以猜迷語的方式導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒興趣,。

有時掛在山腰，有時掛在樹梢,，有時像個圓盤,，有時像把鐮刀。（月亮）

2,、教師講述故事《猴子撈月亮》,。

當(dāng)講到“老猴子說：“快想辦法把月亮撈上來”時，停止講述并讓幼兒討論：

（1）猜猜他們是怎樣撈月亮的.,？

（2）月亮撈上來了嗎,？為什么撈不上來？

3,、接著欣賞故事,，教師進(jìn)行提問：

（1）故事的名字叫什么？

（2）小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么,？它怎么叫的,？

（3）大猴子跑來一看什么反應(yīng)？老猴子呢,？

（4）它們用什么方法撈月亮,？撈到了沒有？為什么撈不到,？

（5）最后老猴子一抬頭,，看見了什么？它對小猴子說了什么,？

（6）聽了這個故事,，你懂得了什么道理,？

4、分小組進(jìn)行小實驗《水中成像》,。

用手電筒當(dāng)月亮,，水盆當(dāng)井，并讓幼兒觀察：“水中‘月亮’的影子是什么樣的,？用手去撈,，‘月亮’變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平時,，“月亮”是圓圓的,，用手一抓，水面有了波紋,，影子就碎了,。

5、教師小結(jié)：我們在生活中遇事應(yīng)該多動腦筋,、認(rèn)真思考,。

6、完整欣賞配樂故事《猴子撈月亮》,。

讓幼兒閱讀用書,，進(jìn)一步加深對故事的理解。

撈月亮音樂游戲教案 撈月亮活動反思篇二

1.會看拼音讀課文,，做到正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2.通過觀察插圖,，理解課文，能正確回答課后第2題,，會復(fù)述課文,。

3.在理解課文的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生遇事多動腦,，勤思考,，不要盲目去做，不然,，就容易做出傻事來。

重點體會猴子們撈月亮前的表現(xiàn),，這故事說明了什么問題,。

兩課時。

一,、揭題,、審題,。

1.今天我們學(xué)習(xí)童話故事《撈月亮》。(板書課題)

2.撈是什么意思,，看到題目你想知道什么,？(誰撈月亮？為什么撈月亮,？怎樣撈,？撈的結(jié)果怎樣？)

二,、初讀課文,，整體感知。

1.借助拼音讀課文,，把不懂的詞語畫出來,。

2.指名分節(jié)讀課文，其他同學(xué)思考：課文寫了誰的一件什么事,？(一群猴子不懂得井里是月亮的影子,，盲目地到井里撈月亮的'事。)

三,、細(xì)讀課文,，理解內(nèi)容。

1.同學(xué)們剛才提出了問題,，現(xiàn)在我們就仔細(xì)讀課文,，看看猴子們到底為什么要撈月亮，怎樣撈的,，結(jié)果怎樣,？請按下面的學(xué)習(xí)方法讀書。

(1)找出對應(yīng)的內(nèi)容讀一讀,。

(2)畫出重點詞語,，用自己的話說一說。

(3)再有感情地讀一讀,。

2.集體討論,。

(1)指名讀14自然段，說說猴子們?yōu)槭裁匆獡圃铝粒?小猴子,、大猴子,、老猴子、一群猴子都發(fā)現(xiàn)月亮掉到井里,，所以他們大叫,，準(zhǔn)備撈月亮。)提示：大家看看，這些猴子大叫之前,，有哪些不相同的詞,，請拿筆畫出來。(跟著,，也跟著,，大家跟著)想想他們叫之前，動腦筋想了嗎,？(沒有)

從哪看出來的,？(一看接著就叫起來。這些詞說明它只看了一下,，沒仔細(xì)看清楚就叫起來)其余的猴子呢,？(都和這個小猴子一樣，沒有認(rèn)真動腦筋,，看一眼就跟著叫起來)他們叫時什么心情,？(小猴子驚奇、焦急,，其他猴子著急)大家想想應(yīng)該怎樣讀才能讓人感到他們很焦急,？試讀、自由體會,、教師指導(dǎo),、指名讀。

回憶剛才的學(xué)習(xí)過程,，歸納學(xué)習(xí)方法：找,、畫、說,、讀,。

(2)那么猴子們是怎樣撈月亮的，結(jié)果怎樣,？按剛才的學(xué)習(xí)方法,，自己再學(xué)。

學(xué)習(xí)56段時,，教師要半扶半放,，幫助學(xué)生找出倒掛、拉住,、接,、伸，看圖解釋一下這些詞,，說說他們按什么順序排列,，為什么這樣排列,？然后用自己的話說說猴子是怎樣撈月亮的,。

(3)學(xué)習(xí)第七自然段,，讓學(xué)生運用學(xué)習(xí)方法，自己說說撈的結(jié)果,，指導(dǎo)朗讀,，注意把猴子在月亮不見了時他們伸著脖子找月亮的心情表達(dá)出來。

四,、再讀課文,，體會中心。

1.提問：剛才同學(xué)們仔細(xì)讀了課文,，知道猴子們并沒有撈到月亮,，那他們?yōu)槭裁礇]有撈到月亮？錯在哪,？(提出問題)(因為小猴子不動腦筋,，看見井里的月亮就叫起來，大猴子該想一想,，老猴子更應(yīng)該動腦筋了,，數(shù)它有經(jīng)驗，可它們都不動腦筋,，盲目地跟著喊,，急著到井里撈月亮，結(jié)果是水中撈月一場空,，白費勁兒,。它們錯就錯在，遇事不動腦筋,，就盲目跟著去做,。)

2.揭示學(xué)習(xí)方法：

(1)自己再從頭到尾讀課文，小聲說一說,。

(2)小組討論,。

(3)全班討論。

五,、學(xué)了這篇童話,，你懂得了什么？(遇事要多思考,，不要盲從)

一,、分角色有感情地朗讀全文。

二,、看圖復(fù)述故事,。

三、綜合練習(xí)。

1.組詞,。

掛( )到( )候( )勞( )

娃( )倒( )猴( )撈( )

2.填寫并回答問題,。

(1)填空：猴子們（）了井旁邊的大樹。老猴子（）在樹上,，（）大猴子的腳,。大猴子也（）著，（）另一猴子的腳。猴子們就這樣（）一直（）井里頭，小猴子（）最下面。

(2)猴子們是按怎樣的順序排列倒掛的？(老猴子,、大猴子,、另一只猴子、小猴子)

撈月亮音樂游戲教案 撈月亮活動反思篇三

幼兒都愛聽故事，好奇心強(qiáng)、喜歡討論新問題的年齡特點。我根據(jù)這個時期兒童特有的特質(zhì)，利用多媒體等手段而設(shè)計的。

1、通過故事和小實驗,，讓幼兒理解故事內(nèi)容。

2,、培養(yǎng)幼兒勇于嘗試的精神,，教育幼兒遇事要多動腦筋。

3,、學(xué)習(xí)詞組：又圓又亮,、蹦蹦跳跳,、東瞧瞧、西看看,。豐富詞匯：倒掛,、倒影、撈,。

4,、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，理解角色特點,。

5,、理解故事內(nèi)容,，能認(rèn)真傾聽,，有良好的傾聽習(xí)慣。

1,、重點： 理解故事內(nèi)容,，會根據(jù)故事的情節(jié)講述故事內(nèi)容,。

2,、難點：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上講述故事中角色的對話,。

1,、多媒體電化教學(xué)課件

2、投影機(jī)及投影片

3,、拼圖及底板1套(9張)

4,、手電筒四個、4盆清水

5,、錄音機(jī)及磁帶

1,、用“找猴子”的情節(jié)，引起幼兒聽故事的興趣,。

師說：“小朋友,，你們聽聽今天誰來到我們的電教室了”?“咦，只聽到猴子的叫聲,，那猴子哪里去了?我們一起去找一找吧,。”“原來,，猴子就在電視機(jī)里面,。猴子說，今天要講一個故事給小朋友聽,，這個故事叫《猴子撈月亮》,。”讓幼兒讀兩次故事名稱,。

2、 操作電腦講故事

(1)教師講故事,，講到“小猴子把手伸到水里撈月亮”時讓幼兒學(xué)習(xí)“撈”的動作,。提問：可以用什么來撈?月亮有沒有撈上來呢?(讓幼兒自由議論，嘗試回答),。

(2)讓幼兒分散嘗試做小實驗——撈月亮,。(手電筒的倒影當(dāng)月亮倒影，小勺做打撈工具,。)

提問：月亮可以撈上來嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞：倒影

(3)教師接著把故事講完,。

提問：故事的名稱叫什么?

故事里有誰?

故事講了什么?

它們有沒有撈到月亮，為什么撈不到?

3,、看動畫片,，理解故事內(nèi)容，并豐富詞匯,、詞組,。重點理解猴子是怎樣撈月亮的，撈不到月亮的原因,。

4,、教育幼兒遇到事情要動腦筋想辦法,。

提問：你們覺得這是一群怎么樣的猴子?為什么?

5、 幼兒嘗試操作學(xué)具,，講故事,。(為小朋友準(zhǔn)備電腦、投影片和故事拼圖)

低水平：操作電腦,，學(xué)講角色的對話,。

中高水平：(1)按順序排放投影片、講故事,。(2)拼圖后,，按順序排放圖片、講故事,。

6,、小結(jié)幼兒的活動情況。

7,、通過“猴子學(xué)樣”的游戲,，表演故事內(nèi)容。師說：“猴子很喜歡模仿別人,，我們也來學(xué)猴子,，看哪個小朋友學(xué)最像猴子?！庇變郝犚魳?，跳《猴子撈月亮》的舞蹈出場。

對于教學(xué)活動《猴子撈月亮》,，我從以下幾個方面開展活動,，為調(diào)動幼兒活動的興趣，很好地完成語言活動的目標(biāo),，我合理運用了多媒體手段,，精心設(shè)計猴子撈月亮的動畫片，讓幼兒通過觀察,，感受理解故事內(nèi)容及重點,、難點。通過小實驗,，讓幼兒在看一看,、玩一玩中學(xué)習(xí)，探討,，理解倒影的特點,。活動后段時間，我根據(jù)幼兒語言及思維發(fā)展的不同水平,，設(shè)計不同的活動,，以鞏固對故事內(nèi)容的`理解，使每個幼兒在原有的水平上得到發(fā)展,。

本次教學(xué)活動目標(biāo)的完成不是很全面,，大部分的幼兒都理解到了猴子們撈不到月亮的原因，但是在感受故事寓意時完成的不是很好,。所以今后還需要幼兒對日常生活進(jìn)行細(xì)致的觀察與發(fā)現(xiàn),，我們教師還要及時的給予正確的引導(dǎo)和幫助，為孩子們以后的活動提供大量的操作素材與資源,。

撈月亮音樂游戲教案 撈月亮活動反思篇四

聽完了故事誰來給故事起個名字,？（撈月亮）

今天我們來學(xué)習(xí)第26課撈月亮。老師板書課題,。請學(xué)生讀課題,。（指名讀和齊讀）

1、你覺得這個故事有趣嗎,？想不想也把這個故事講給別人聽,？要想把故事講好，就必須要把課文讀孰,。對了,，生字娃娃你們和他們交成好朋友了嗎？老師來考考大家,。

教師出時生字圖片,，會讀的同學(xué)舉手讀，其他同學(xué)大聲齊讀,。教師邊把要認(rèn)得生字中要注意的地方講給同學(xué),。

2、開火車記生字,。

1、大家都是記字小能手,，相信你們一定會把課文讀熟的,。趕快來讀讀課文吧！邊讀邊想課文給我們介紹了那幾種猴子,？課文文給我們介紹了四種猴子,。根據(jù)學(xué)生回答教師板書：小猴子、大猴子,、老猴子,、附近的`猴子

2、剛才大家大家讀課文的時候，有的同學(xué)悄悄地告訴我他想把課文讀給大家聽,，你們想聽嗎,？（找同學(xué)分自然段朗讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想課文中哪些地方最有趣,。）

3,、把你認(rèn)為有趣的地方說給小組的同學(xué)聽。

4,、找同學(xué)說說自己認(rèn)為有趣的地方,。不動腦筋跟著亂叫、利用特長倒掛著撈月亮,。（教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀）

5,、師根據(jù)學(xué)生的回答板書叫起來；也跟著叫起來,；跟著叫起來,。從而揭示猴子們遇事不動腦筋，別人怎樣說自己就跟著怎樣說,。

孩子們,，聽了這個有趣的故事，你想對可愛的猴子們說些什么,？

教育孩子們（遇事要動腦筋,，才不會做出傻事）。貼紙條揭示道理,。

聽了大家的話,，這些猴子們會怎樣說，又會怎樣做呢,？

小組討論,，說一說。

回家把這個有趣的故事講給爸爸媽媽聽,。

撈月亮音樂游戲教案 撈月亮活動反思篇五

（1）在操作過程中學(xué)習(xí)運用量詞,。

（2）激發(fā)參與講述活動的興趣。

（3）教育幼兒在生活中要注意觀察,，將廢舊物有效的利用起來,。

制作材料：月餅盒、紙卷筒,、方便面紙碗,、卡紙、紙杯,、藥瓶紙盒等,。

（1）在方便面紙碗的外面畫磚紋,，碗口向下做井。

（2）紙卷筒做樹干,，用綠色卡紙做樹葉,，粘貼在樹上。

（3）用卡紙畫猴子后剪出外形并過塑,。并在猴子的.背面粘貼上磁鐵,。

（4）打開紙盒，用深藍(lán)色卡紙做背景,，然后將井,、樹和猴子一起置于盒子里，組合成《猴子撈月亮》的故事畫面,。

低,、中水平：能對這個故事感興趣，愿意操作,，并能愛護(hù)玩具,。

高水平：自己能獨立的一邊講述故事、一邊操作玩具,，做到口手的統(tǒng)一,。

撈月亮音樂游戲教案 撈月亮活動反思篇六

這篇課文是一篇童話，講一只狡猾的狐貍奉承話騙取烏鴉一片肉的故事,，說明愛聽奉承話容易受騙上當(dāng),。

課文共有8個自然段。前三段講烏鴉和狐貍是近鄰,，烏鴉給孩子找到一片肉,，狐貍想吃烏鴉叼著的肉。第四至第八段具體講狐貍騙取烏鴉那片肉的經(jīng)過,。

1.學(xué)會本課的8個生字和由這些生字組成的新詞,。

2.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得喜歡聽奉承話容易上當(dāng)?shù)腵道理,。

3.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

理解課文中狐貍的3次施計和烏鴉的3次反應(yīng)是教學(xué)的重點;對寓意的理解是難點,。

3課時

幻燈片、小黑板,、錄音機(jī)。

一,、啟發(fā)談話,，揭示課題

(一)談話。

同學(xué)們，你們知道狐貍的本性是什么嗎?(狡猾)你們見過烏鴉嗎?它和黃鸝,、孔雀,、百靈鳥相比，它的羽毛漂亮嗎?(不漂亮)它的叫聲好聽嗎?(不好聽)今天我們要學(xué)的這篇課文就是關(guān)于狐貍和烏鴉的故事,，那么這個故事會告訴我們一個什么道理呢?學(xué)了這一課之后大家就知道了,。

(二)板書：狐貍和烏鴉。學(xué)生齊讀課題,。

二,、初讀課文，整體感知

學(xué)生自由輕聲讀課文,。

要求：

1.把帶生字的詞語圈出來讀兩遍,。

2.在自然段的前面標(biāo)出序號。

3.邊讀邊思考：狐貍是怎樣把烏鴉叼的肉騙到手的,。

4.看看課文插圖畫的是哪一自然段的內(nèi)容,。

三、檢查學(xué)習(xí)情況

1.出示帶注音的生字卡片,，用指名讀或開火車讀的方法檢查生字讀音,。

2.檢查“一”字的讀音。出示卡片：一天,、一眼,、一片、一看,、一張,。

3.提問：這篇課文共有幾個自然段?然后請8名同學(xué)分自然段讀課文，注意糾正字音,，讀好長句子的停頓,。

小結(jié)：大家在這節(jié)課學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文,，相信大家會更積極主動,。

作業(yè)：讀課文，要讀得正確,、流利,。

一、各自小聲讀課文,，想一想課文講的是一件什么事,。

二、理解課文

(一)學(xué)習(xí)一至三自然段,。

讓學(xué)生一邊看插圖,，一邊聽第一自然段的錄音,，提問：你通過聽和看知道了什么?(烏鴉住在樹上的窩里，狐貍住在樹下的洞里,，它們是鄰居,，互相比較了解。)同時利用插圖認(rèn)識“窩”和“洞”,。

導(dǎo)言：這兩個鄰居之間會發(fā)生什么事呢?我們來看下面的課文,。

指名讀二、三自然段,，要求邊聽邊想：狐貍和烏鴉的故事發(fā)生在什么時候,，什么地方，烏鴉找到一片肉,，心情怎樣?從哪句話可以看出來?狐貍看到烏鴉叼著肉怎樣了?它心理會想些什么?

出示小黑板,，大家齊讀：

撈月亮音樂游戲教案 撈月亮活動反思篇七

1、通過故事及小實驗,，深入理解故事情節(jié),。

2、知道遇事多動腦筋,。

3,、學(xué)習(xí)詞語“倒影”，能清楚完整不離題地回答問題,。

4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

5,、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講,、動動,。

1、配樂故事《猴子撈月亮》錄音,。

2,、每桌一盆水，一只手電筒,。

“昨天是什么節(jié)日,？”

“你是怎樣過中秋節(jié)的？”

“中秋節(jié)的`月亮是什么樣的,？”

“你猜猜他們是怎樣撈月亮的,？“（想各種辦法）

“月亮撈上來了嗎？為什么撈不上來,？”

用手電筒當(dāng)月亮,，水盆當(dāng)井,，并讓幼兒觀察，“水中‘月亮’的影子是什么樣的,？用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了,？”使幼兒感知水面很平時,，“月亮”是圓圓的，用手一抓,，水面有了波紋,，影子就碎了。

“故事的名字叫什么,？”

“小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么,？”

“它們用什么方法撈月亮？撈到了沒有,？為什么撈不到,？”

“最后，老猴子一抬頭,，看見了什么,？它對小猴子說了什么？

“聽了這個故事,，你懂得了什么道理,？”

1、回家把故事講給爸爸媽媽聽,。

2,、記半個月月亮日記，觀察月亮圓缺變化,。

幼兒期是語言發(fā)展,，特別是口語發(fā)展的重要時期,。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,，鼓勵和支持幼兒與成人,、同伴交流,，讓幼兒想說、敢說,、喜歡說并能得到積極回應(yīng),。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

撈月亮音樂游戲教案 撈月亮活動反思篇八

1,、通過故事及小實驗,，深入理解故事情節(jié),。

2、知道遇事多動腦筋,。

3,、學(xué)習(xí)詞語“倒影”，能清楚完整不離題地回答問題,。

4,、借助圖文并茂，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,，激發(fā)閱讀興趣。

5,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

1,、配樂故事《猴子撈月亮》錄音,。

2、每桌一盆水,，一只手電筒,。

一、談話,，引起幼兒對中秋節(jié)的回憶,。

“昨天是什么節(jié)日？”

“你是怎樣過中秋節(jié)的,？”

“中秋節(jié)的月亮是什么樣的,？”

二、講故事《猴子撈月亮》

三,、當(dāng)講到“老猴子說：‘快想辦法把月亮撈上來’時,，停止講述，提問：“你猜猜他們是怎樣撈月亮的,？“（想各種辦法）“月亮撈上來了嗎,？為什么撈不上來？”

四,、小實驗

用手電筒當(dāng)月亮,，水盆當(dāng)井，并讓幼兒觀察,，“水中‘月亮’的影子是什么樣的,？用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平時,，“月亮”是圓圓的,，用手一抓，水面有了波紋,，影子就碎了,。

五、教師接著把故事講完,，提問：“故事的名字叫什么,？”“小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么？”“它們用什么方法撈月亮,？撈到了沒有？為什么撈不到,？”“最后,，老猴子一抬頭，看見了什么,？它對小猴子說了什么,？“聽了這個故事，你懂得了什么道理,？”

六,、欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。

七,、布置任務(wù),，要求幼兒：

1、回家把故事講給爸爸媽媽聽,。

2,、記半個月月亮日記，觀察月亮圓缺變化,。

為調(diào)動幼兒活動的興趣,，很好地完成語言活動的'目標(biāo)，我合理運用了多媒體手段,，精心設(shè)計猴子撈月亮的動畫片,，讓幼兒通過觀察，感受理解故事內(nèi)容及重點,、難點,。通過小實驗，讓幼兒在看一看,、玩一玩中學(xué)習(xí),，探討，理解倒影的特點?；顒雍蠖螘r間,，我根據(jù)幼兒語言及思維發(fā)展的不同水平，設(shè)計不同的活動,，以鞏固對故事內(nèi)容的理解,，使每個幼兒在原有的水平上得到發(fā)展。

撈月亮音樂游戲教案 撈月亮活動反思篇九

：1,、通過故事及小實驗,，深入理解故事情節(jié)；

2,、知道遇事多動腦筋,；

3、學(xué)習(xí)詞語“倒影”,，能清楚完整不離題地回答問題,。

：1、配樂故事《猴子撈月亮》錄音,。

2,、每桌一盆水，一只手電筒,。

：一,、談話，引起幼兒對中秋節(jié)的回憶,。

“昨天是什么節(jié)日,？”

“你是怎樣過中秋節(jié)的.？”

“中秋節(jié)的月亮是什么樣的,？”

二,、講故事《猴子撈月亮》

三、當(dāng)講到“老猴子說：‘快想辦法把月亮撈上來’時,，停止講述,，提問：

“你猜猜他們是怎樣撈月亮的？“（想各種辦法）

“月亮撈上來了嗎,？為什么撈不上來,？”

四、小實驗

用手電筒當(dāng)月亮,，水盆當(dāng)井,，并讓幼兒觀察，“水中‘月亮’的影子是什么樣的,？用手去撈,，‘月亮’變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平時，“月亮”是圓圓的,，用手一抓,，水面有了波紋，影子就碎了,。

五,、教師接著把故事講完，提問：

“故事的名字叫什么,？”

“小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么,？”

“它們用什么方法撈月亮？撈到了沒有,？為什么撈不到,？”

“最后，老猴子一抬頭,，看見了什么,？它對小猴子說了什么？

“聽了這個故事,，你懂得了什么道理？”

六,、欣賞配樂故事《猴子撈月亮》,。

七、布置任務(wù),，要求幼兒：

1,、回家把故事講給爸爸媽媽聽。

2,、記半個月月亮日記,，觀察月亮圓缺變化。

撈月亮音樂游戲教案 撈月亮活動反思篇十

1,、通過故事及小實驗,，深入理解故事情節(jié)；

2,、知道遇事多動腦筋,；

3、學(xué)習(xí)詞語“倒影”,，能清楚完整不離題地回答問題,。

4、能仔細(xì)傾聽故事,，理解主要的故事情節(jié),。

5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容,。

重點體會猴子們撈月亮前的表現(xiàn),，這故事說明了什么問題。

1,、配樂故事《猴子撈月亮》錄音,。

2、每桌一盆水,，一只手電筒,。

“昨天是什么節(jié)日？”

“你是怎樣過中秋節(jié)的,？”

“中秋節(jié)的月亮是什么樣的,？”

“你猜猜他們是怎樣撈月亮的？“（想各種辦法）

“月亮撈上來了嗎,？為什么撈不上來,？”

用手電筒當(dāng)月亮，水盆當(dāng)井,，并讓幼兒觀察,，“水中‘月亮’的影子是什么樣的？用手去撈,，‘月亮’變得怎么樣了,？”使幼兒感知水面很平時，“月亮”是圓圓的,，用手一抓,，水面有了波紋，影子就碎了,。

“故事的名字叫什么,？”

“小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么？”

“它們用什么方法撈月亮,？撈到了沒有,？為什么撈不到？”

“最后,，老猴子一抬頭,，看見了什么？它對小猴子說了什么,？

“聽了這個故事,，你懂得了什么道理？”

這節(jié)課我用孩子們喜歡聽故事的'形式開展,，這樣極大的激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣,。在揭示故事所講的道理時,，我沒有直接給孩子們說出答案，而是讓孩子們自己悟出道理來,。特別是小組進(jìn)行試驗這一環(huán)節(jié),，幼兒開心得不得了，對“水中成像”也有了深刻的認(rèn)識,。

小百科：猴子是三種類人猿靈長目動物的成員,，靈長目是動物界的種群，猴子一般大腦發(fā)達(dá),，眼眶朝向前方,，眶間距窄，手和腳的趾（指）分開,，大拇指靈活,，多數(shù)能與其他趾（指）對握。包括原猴亞目和猿猴亞目,。

撈月亮音樂游戲教案 撈月亮活動反思篇十一

1．能用分解觀察,、逐次添加的方法自主描述畫面內(nèi)容、構(gòu)思故事情節(jié),。

2．初步了解故事的基本要素：時間,、地點、人物,、事件,，會用“有的……有的……”句式講述故事主要情節(jié)。

3．能積極參與看圖講述活動,，在講述中大膽表達(dá)自己的想法。

1．掛圖三幅,，覆蓋掛圖的'白紙兩張,，圖標(biāo)一套。

2．大樹,、井道具各一,，故事錄音。

3．《幼兒畫冊》3人手一本,。

1．觀察講述掛圖一

（1）在美麗的大森林里,，住著一群可愛的猴子。出示特寫1：看,，這是小猴子淘淘,。我們仔細(xì)看一看，它的表情是怎樣的,？誰又能學(xué)一學(xué),、說一說它的動作,？

（2）請幼兒試著把淘淘的表情、動作連起來說一說,。

（3）猜一猜,，發(fā)生了什么事讓淘淘做出了這個表情和動作？

（4）出示特寫2：到底發(fā)生了什么事呢,？我們一起來看一看,。

看到月亮掉到井里了，淘淘會怎么說,？用什么語氣說,？

（5）淘淘發(fā)現(xiàn)月亮掉到井里了，它又吃驚又著急,，大喊了起來,。淘淘的聲音引來了許多同伴?？?，猴子們都來了。出示完整的掛圖：我們像剛才觀察,、講述淘淘一樣,，也用這些圖標(biāo)來看一看、說一說這些猴子,。（幼兒自選猴子形象講述,，可以用一個圖標(biāo)，也可以疊加上去用兩個,。）

（6）以淘淘為引子,，引導(dǎo)幼兒用“有的……有的……”句式講述畫面內(nèi)容，講時盡量用上兩個圖標(biāo),。

（7）小結(jié)：第一幅圖告訴我們故事發(fā)生的時間,、地方，有些誰,，發(fā)生了什么事,。

2．表演講述掛圖二

（1）月亮掉到井里了，猴子們都很著急,。大家決定,，要把月亮撈上來?？墒?，井很高、水很深,，怎么撈呢,？我們一起來給它們想想辦法吧,。

（2）幼兒用動作演示自己的辦法，并輔以語言描述,。提醒幼兒用上一定的講述順序,，如：老猴子→大猴子→中猴子→小猴子→小小猴等。

（3）猴子們是不是用了這個辦法,？結(jié)果又怎樣呢,？我們一起來看掛圖二，用自己的話完整地說一說第二幅圖,。

（4）小結(jié)：第二幅圖告訴我們猴子撈月亮的經(jīng)過,。

3．自主講述掛圖三

（1）出示特寫3：小猴子皮皮沒有參加撈月亮?？吹皆铝了榱?，它是怎么做的？請選兩個圖標(biāo)來說一說皮皮,。

（2）聽了皮皮的話,，猴子們又怎么樣了？出示掛圖三,，幼兒相互講述,、個別講述，再用“有的……有的……”連起來講述,。

（3）小結(jié)：第三幅圖告訴了我們故事的結(jié)果,。

4．看圖傾聽、講述故事

（1）總結(jié)：圖畫也可以給我們講一個完整的故事,。比如這個故事,，有開頭，里面介紹了故事發(fā)生的時間,、地方,，誰在干什么，有經(jīng)過,，還有結(jié)果。

（2）為故事起一個合適的名字,，然后看著圖聽故事錄音,。

（3）聽完故事，你覺得你想對這些猴子們說些什么,？

（4）幼兒打開小書,，兩人一組根據(jù)圖片自主講述?？梢灾恢v一幅畫,，也可以完整講述,。

撈月亮音樂游戲教案 撈月亮活動反思篇十二

1．能認(rèn)真地聽故事，記住故事的主要內(nèi)容,，能說出故事的大概內(nèi)容,。

2．懂得遇事要多動腦筋，對小孩不能寵愛,。

l課時

認(rèn)真地聽故事,，記住故事的主要內(nèi)容，能說出故事的大概內(nèi)容,。

同教學(xué)重點

1．小黑板出示“教學(xué)目標(biāo)”,。

2．讓學(xué)生讀一讀。

3．說說什么是故事的“大概內(nèi)容”,。(故事中的人物,。故事發(fā)生的時間、地點及其故事發(fā)生的原因,、經(jīng)過和結(jié)果,。)

4．說話的良好習(xí)慣應(yīng)是怎樣的?

1．出示課題一一撈月亮。

2．指課題提問設(shè)疑,。(導(dǎo)引,；①什么叫“撈?”②月亮能撈嗎?⑧為什么能撈月亮?在什么地方撈?誰撈?④怎樣撈?⑤撈的結(jié)果怎樣?)

3．說明；撈月亮足故事的題目,，也是我們這次聽說訓(xùn)練的'內(nèi)容,。

1，老師講故事(后附),，學(xué)生邊聽邊思考下列問題：(用小黑板出示)

(1)故事發(fā)生在什么時間,、什么地點?

(2)故事中講了哪些人物，主要人物是誰?

(3)故事中講了一件什么事?

2．檢查上面的思考題,。

把握故事大概內(nèi)容,。

1．老師講故事(或放錄音)，學(xué)生邊聽邊思考下列問題：故事發(fā)生的原因是什么,，經(jīng)過和結(jié)果又是怎樣的?

2．指名說說原因,，經(jīng)過、結(jié)果,。重點說說“經(jīng)過”部分,。

1．說明講故事的要求；

①原因,、經(jīng)過,、結(jié)果要說清楚；

②說故事的聲音要響亮,，姿態(tài)要自然大方,；

③說話要通順連貫,、沒有語病。

2．按課文中的“第三步要求,，指—名優(yōu)等生說,。

3．評議后，再抽幾名一般的學(xué)生說,。

4．比較評議,。

5．問桌互說。

6．指名較差的學(xué)生說,。

7．教師以肯定,、表揚(yáng)為主，評議同學(xué)所說的,。

引導(dǎo)學(xué)生從兩方面去思考：一是從故事中的“我”去考慮,；二是抓住故事中外婆所說的話去考慮。從“我”中可以體會到做事要動腦筋的道理,，從外婆的話中可以體會到對小孩不能事事順從,，過多寵愛。

圍繞教學(xué)目標(biāo)議論,。

撈月亮音樂游戲教案 撈月亮活動反思篇十三

1,、通過故事及小實驗，深入理解故事情節(jié),；

2,、知道遇事多動腦筋；

3,、學(xué)習(xí)詞語“倒影”,，能清楚完整不離題地回答問題。

1,、配樂故事《猴子撈月亮》錄音,。

2、每桌一盆水,，一只手電筒,。

一、談話,，引起幼兒對中秋節(jié)的回憶,。 “昨天是什么節(jié)日？” “你是怎樣過中秋節(jié)的,？” “中秋節(jié)的月亮是什么樣的,？”

二,、講故事《猴子撈月亮》

三,、當(dāng)講到“老猴子說：‘快想辦法把月亮撈上來’時,，停止講述，提問： “你猜猜他們是怎樣撈月亮的,？“（想各種辦法） “月亮撈上來了嗎,？為什么撈不上來？”

四,、小實驗 用手電筒當(dāng)月亮,，水盆當(dāng)井，并讓幼兒觀察,，“水中‘月亮’的影子是什么樣的,？用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了,？”使幼兒感知水面很平時,，“月亮”是圓圓的`，用手一抓,，水面有了波紋,，影子就碎了。

五,、教師接著把故事講完,，提問： “故事的名字叫什么？” “小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么,？” “它們用什么方法撈月亮,？撈到了沒有？為什么撈不到,？” “最后,，老猴子一抬頭，看見了什么,？它對小猴子說了什么,？ “聽了這個故事，你懂得了什么道理,？”

六,、欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。

七,、布置任務(wù),，要求幼兒：

1、回家把故事講給爸爸媽媽聽,。

2,、記半個月月亮日記，觀察月亮圓缺變化。

撈月亮音樂游戲教案 撈月亮活動反思篇十四

1,、學(xué)會本課9個生字,。

2、能正確讀寫要求學(xué)會的詞語,。

3,、正確、流利地朗讀課文,。

4,、懂得遇事不動腦筋，盲目跟著去做,，容易做出傻事的道理,。

這是一個有趣的童話故事。講述的是一只猴子看見井中月亮的影子,，以為月亮掉到井里了,，大聲叫嚷。聽到的猴子一個接一個都跟著叫嚷,，并且想法到井里撈月亮,，結(jié)果什么也沒撈著，后來發(fā)現(xiàn)月亮在天上,。課文共七個自然段,，一至四段講猴子們看見井中月亮的影子，都在叫嚷,。五至七段講猴子們一只接一只倒掛著撈月亮,。

本課教學(xué)的重點是學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文,，懂得課文說明的道理,。

(一)課前準(zhǔn)備

生字、生詞卡片,，教學(xué)掛圖,、投影片或課件，課文朗讀錄音帶,。

(二)識字,、寫字教學(xué)

1、識字教學(xué),。

本課生字中,，“撈、另”的聲母是邊音,，“另”還是后鼻韻母,；“附”是第四聲,，不要讀成ｆǔ；“伸”是翹舌音,，不要讀成平舌音,。“倒”是多音字,，在本課讀ｄagrave;ｏ，不讀ｄǎｏ,。重點引導(dǎo)分析識記以下幾個字,。

猴：左右結(jié)構(gòu)，右邊是時候的“候”字少中間一豎,。

掉：右半部上邊不要寫成“十”,。

“撈、咱,、倒,、另”，可讓學(xué)生用學(xué)過的熟字加偏旁的方法識記字形,。

2,、寫字教學(xué)。

猴：不要漏寫“亻”,，最后一筆是“捺”,。

倒：左中右三部分要寫緊湊，“亻”和“”都比中間部分長,。第八筆是“提”,，不是“橫”。

井,、另：要寫在田字格的中間,。

(三)詞句教學(xué)

課文的語言淺白，比較好理解,?！按鴼狻币辉~可讓學(xué)生用表演的方法理解?！袄虾镒勇犚娏?，跑過來一看，也跟著叫起來”對“也”字的理解,，可承接前面小猴子,、大猴子的叫來理解，表示老猴子沒有思考,，同樣地叫起來,。

(四)朗讀指導(dǎo)

注意指導(dǎo)四個“糟啦，糟啦!月亮掉在井里啦!”的朗讀?？梢龑?dǎo)學(xué)生想象猴子看到井中月亮那著急的神態(tài),、動作和心情，并進(jìn)行體會,。朗讀時兩個“糟啦”連接緊一些,，第二個“啦”字的聲音稍拖長點，以表現(xiàn)出猴子喊叫時著急的`心情,。四個句子的朗讀速度可以逐漸加快,，反映出焦急緊張的氣氛。最后一段老猴子的話可以用喘著氣,、很累的語氣進(jìn)行朗讀,。第一個“不用撈了”后面的逗號，根據(jù)內(nèi)容及語氣表達(dá)的需要,，停頓時間可稍長一點,，表現(xiàn)出老猴子喘著氣說話的樣子。

(五)練習(xí)提示

課后第三題是加偏旁組成本課的生字,，再組詞語,。學(xué)生只要對照本課的生字就不難完成，只是“另”的偏旁“口”加在上邊,，其余的都加在左邊,。組詞語的時候應(yīng)該引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生組與本課不同的詞語。

第四題是三個“也”字句,，學(xué)生通過讀這幾個句子,，可以進(jìn)一步體會“也”字的用法。如果學(xué)生能用“也”字練習(xí)說話,，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵,。

(六)擴(kuò)展活動

想象說話或編故事

1聽到老猴子說月亮還好好地掛在天上時，下面那些倒掛著的猴子有什么反映,，他們會怎么說,，怎么做

2許多年以后，當(dāng)年參加“撈月亮”的小猴子已經(jīng)成為老猴子的時候,，當(dāng)他和兒孫們坐在井邊面對井里那輪明月時,，他會怎樣說，怎樣做

(七)課時安排

教學(xué)本課可用1~2課時,。

(一)板書課題,，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題提出自己想知道的問題。

學(xué)生可能會提出：誰撈月亮,、誰在哪里撈月亮,、為什么撈月亮,、是怎樣撈的、結(jié)果如何,，等等,。

(二)教師從學(xué)生提的問題中選擇出適當(dāng)?shù)膯栴}，讓學(xué)生帶著問題讀課文,?？梢苑中〗M學(xué)習(xí)，互相討論,、解答問題,。

(三)再讀課文，一邊讀一邊自學(xué)生字,。

1同桌兩個學(xué)生互讀互聽，互相檢查自學(xué)生字的情況,。

2指名學(xué)生說說是怎么識記生字字形的,，給學(xué)生創(chuàng)造相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。

(四)熟讀課文,，用自己的話講述《撈月亮》的故事,。

(五)指導(dǎo)書寫生字。

(六)完成課后練習(xí),。

(七)進(jìn)行擴(kuò)展活動,。

1收集有趣的童話故事，開一次故事演講會,。

2學(xué)生自由組合,，表演課文內(nèi)容。在表演過程中,，要鼓勵學(xué)生在語言表達(dá)上進(jìn)行創(chuàng)造性地發(fā)揮,。