作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

貓教案第一課時(shí)篇一

1 能在圖標(biāo)的幫助下熟練地朗誦繞口令。

2 練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：寶.包.貓.叼,。

3 喜歡說(shuō)繞口令，體驗(yàn)說(shuō)繞口令的樂(lè)趣,。

1 根據(jù)繞口令內(nèi)容制作圖標(biāo)：小寶 小貓 包 ,。

2 圖片一： 小寶 小貓 包

3 圖片二： 每一張都畫(huà)有小寶 包 貓 四張（排列順序各不同）

4 幼兒用書(shū)

1 活動(dòng)要點(diǎn)：理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)背誦繞口令,。

2 活動(dòng)難點(diǎn)：準(zhǔn)確發(fā)音,，能快速朗誦繞口令,。

3 指導(dǎo)要點(diǎn)： 通過(guò)圖標(biāo).游戲等方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繞口令并找出讀音相近.容易混淆的字。

1 圖片激趣

出示圖片一：小寶,，小貓,，包

提問(wèn)：這是什么？它們之間到底發(fā)生什么有趣的事,？（將繞口令《貓和包》以故事的形式將給幼兒聽(tīng),，幫助幼兒理解內(nèi)容）

“有一天，小寶拿自己的包去逗這只小貓,，小貓生氣了把小寶的包叼走了,，小寶去追小貓，小貓叼著包和小寶玩起了藏貓貓,。

2欣賞繞口令

（1）教師示范朗誦繞口令

（2）提問(wèn)：“你聽(tīng)到了什么,？”根據(jù)幼兒的回答將圖標(biāo)按照繞口令的格式擺放出來(lái)，回答問(wèn)題的幼兒可以得到貼貼,。

（3）帶領(lǐng)幼兒練習(xí)繞口令

提問(wèn)：‘你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)繞口令中有的字讀音很相似呢,？跟老師把這些讀音相似的字念一遍（寶 貓 包 叼 ）

3 練習(xí)讀準(zhǔn)相近音

擊鼓傳圖標(biāo)。（分好組后,，第一位小朋友拿好圖標(biāo),，鼓聲一響開(kāi)始傳圖片，鼓聲停以后圖標(biāo)在誰(shuí)的手上誰(shuí)就站起來(lái)大聲念出來(lái)）

4 借助圖標(biāo)學(xué)習(xí)繞口令

（1） 逐漸減少圖標(biāo),，幫助幼兒記憶繞口令內(nèi)容,。

（2）不使用圖標(biāo)學(xué)習(xí)

（3）看幼兒用書(shū)，練習(xí)朗誦,。

5 繞口令比賽

（1） “小朋友們,，下面要找?guī)讉€(gè)小朋友跟著老師一邊拍手一邊念?！毕日?guī)讉€(gè)小朋友上來(lái),，一邊念一遍加快速度。

（2） 帶領(lǐng)全班一起一邊拍手一邊念

1 是否能準(zhǔn)確發(fā)音,，并能不間斷地快速朗誦繞口令

2 能否積極.富有興趣的投入到繞口令的游戲中,。

1 讓幼兒自主利用圖標(biāo)自主練習(xí)或者繼續(xù)比賽

2 引導(dǎo)幼兒尋找生活中還有哪些相似音：四是四 十是十 十四是十四 四十是四十

貓教案第一課時(shí)篇二

1、了解三只貓的不同外形,、性情及在家中的地位 2,、體會(huì)文章的思想感情及蘊(yùn)涵的人生哲理。 3,、形成關(guān)愛(ài)動(dòng)物,、善待生命的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：在整體感知課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者抒發(fā)的思想感情,。 教學(xué)難點(diǎn)：揣摩字里行間理解蘊(yùn)涵的人生哲理 課時(shí)安排：2課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課，并了解作者

播放生活中的關(guān)于貓的卡通形象,，欣賞可愛(ài)漂亮的貓,，觸發(fā)學(xué)生愛(ài)的情感。

貓是大家都很熟悉的一種小動(dòng)物,。很多家庭因?yàn)樨埲侨讼矏?ài)而養(yǎng)它,。我國(guó)著名作家鄭振鐸先生，他家也曾養(yǎng)過(guò)三只小貓,。今天,，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)鄭振鐸先生的散文《貓》。

鄭振鐸,，(1898—1958),，福建長(zhǎng)樂(lè)縣人。現(xiàn)代作家,、文學(xué)家,，我國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之一。新中國(guó)成立后,，曾擔(dān)任中國(guó)科學(xué)院考古研究所所長(zhǎng),、全國(guó)作協(xié)理事等職。1958年10月率中國(guó)文化代表團(tuán)前往阿富汗等國(guó)進(jìn)行友好訪問(wèn)時(shí),，因飛機(jī)失事不幸遇難,。他的主要著作有《中國(guó)歷史參考圖譜》《中國(guó)俗文學(xué)史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。

觀看一組小貓照片,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡哪只,，為什么？

相稱(chan) 郁(yù)悶 一縷(lǚ) 娛(yú)樂(lè) 污澀(sa) 慫恿（sǒngyǒng） 婢女（bì） 蜷(quán )伏 懲戒（ch?ng） 悵然（chàng）

2,、通過(guò)這三只貓的比較,，你們更關(guān)注哪只貓？為什么是第三只貓,？（學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)） 3,、默讀15~34段思考，在第三只貓身上發(fā)生了什么事,？涉及到幾個(gè)人物,？他們都是如何對(duì)待貓的？ 四,、課堂互動(dòng)

師生角色扮演（教師扮演今日說(shuō)法主持人，學(xué)生們分別扮演鄭振鐸，三妹,，張嫂,，觀眾） 師：這只小貓不僅引起了同學(xué)們的關(guān)注，還引起了中央電視臺(tái)今日說(shuō)法欄目組的關(guān)注,，因?yàn)檫@只小貓身上發(fā)生了三起命案,。好，我是中央電視臺(tái)今日說(shuō)法的主持人,，昨晚做了一個(gè)夢(mèng),，一只遍體鱗傷的小貓向我哭訴，我要把著名作家鄭振鐸告上法庭,，而且要求我代表它提幾個(gè)問(wèn)題,，現(xiàn)在我已來(lái)到鄭振鐸家中，下面呢,，我來(lái)采訪幾個(gè)被告,。（教師一次對(duì)學(xué)生扮演的三妹，張嫂,，鄭振鐸及觀眾進(jìn)行采訪,。）

對(duì)三妹的提問(wèn)：1、聽(tīng)說(shuō)你十分喜歡小動(dòng)物,，尤其是喜歡小貓,，是不是？你家里曾經(jīng)養(yǎng)過(guò)幾只貓,，是不是很喜歡他們,？

2、為什么不喜歡第三只貓,？

3,、可是小貓活著只是為了讓人類感到開(kāi)心么？ 對(duì)張嫂提問(wèn)：1,、聽(tīng)小貓說(shuō),，是你把它帶回家的，覺(jué)得它很可憐,，你能不能說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情況,？ 2、不過(guò),，當(dāng)“芙蓉鳥(niǎo)”事件發(fā)生后,，為什么沒(méi)有站出來(lái)給小貓求情呢？ 對(duì)鄭振鐸提問(wèn)：1,、你是否確定是小貓殺死了芙蓉鳥(niǎo),，你有沒(méi)有親眼看到,？2、那你憑什么判斷他是罪魁禍?zhǔn)啄兀?/p>

3,、當(dāng)你看到小貓?jiān)诮乐鴸|西的時(shí)候,，你是怎樣去想的，又是怎樣去做的,？4,、可憐的小貓無(wú)緣無(wú)故遭到了毒打，再也沒(méi)有回來(lái),？你是怎么想的,？ （觀眾朋友們，由于主人的偏見(jiàn),，一只小貓慘死了,，這無(wú)疑是一件人間悲劇，面對(duì)這樣的事,，觀眾朋友們是怎樣的看法呢,？現(xiàn)在我來(lái)采訪幾位觀眾） 提問(wèn)：1、你對(duì)這件事有什么看法,？

2,、你剛剛聽(tīng)了鄭振鐸先生的懺悔，你覺(jué)得小貓?jiān)谔焯脮?huì)原諒他么,？ （謝謝這幾位觀眾朋友,，通過(guò)這個(gè)事例，我們應(yīng)該得到這么一個(gè)血的教訓(xùn)）

血的教訓(xùn)：無(wú)論做什么事情,，千萬(wàn)不要憑個(gè)人的好惡,、死心、偏見(jiàn)加以處置,，否則就會(huì)出差錯(cuò),，造成無(wú)法補(bǔ)救的嚴(yán)重的過(guò)失。 五,、文本研讀,，閱讀訓(xùn)練。

1,、下面重點(diǎn)看文中抒發(fā)作者懺悔之情的句子（學(xué)生齊讀,，要求讀出作者感情）2、個(gè)別學(xué)生朗讀（播放背景音樂(lè)）3,、分組討論：

a,、我的什么過(guò)失使我的良心受傷了（用原文回答）表達(dá)了我怎樣的品格？

我沒(méi)有判斷明白,，便妄下斷語(yǔ),，冤苦了一只不能說(shuō)話辯訴的動(dòng)物,。表達(dá)了

“我”真誠(chéng)、善良,、知錯(cuò)就改的品格。

b,、第二只貓丟失時(shí)，作者寫(xiě)道“自此,，我家好久不養(yǎng)貓,。”第三只貓死后,，作者寫(xiě)道“自此,，我家永不養(yǎng)貓”，試體會(huì)這兩句話的思想感情有什么不同,？

前一句表現(xiàn)了失去所愛(ài)之物后內(nèi)心的氣憤,，后一句抒發(fā)了自己傷害無(wú)辜后，內(nèi)心充滿內(nèi)疚悔恨之情,。

c,、寫(xiě)前兩只貓有什么作用？

前兩只貓與第三只貓形成了鮮明的對(duì)比,，襯托出后者命運(yùn)的悲慘，也更突出

“我”的過(guò)失之大,，悔恨之深,。

通過(guò)學(xué)習(xí)本課你有哪些收獲,？ 1,、善待生命,，同情弱小，關(guān)愛(ài)動(dòng)物,。 2、明白做人的道理：

面對(duì)缺乏正義的事,，不應(yīng)不聞不問(wèn),，要勇于站出制止，學(xué)會(huì)做一個(gè)正直有社會(huì)責(zé)任感的人,。

人們應(yīng)平等公正地待人接物,，不能主觀臆測(cè),，妄下斷語(yǔ),，以致傷害無(wú)辜,。

對(duì)缺乏正義的事，不應(yīng)不聞不問(wèn),，要勇于站出制止,，學(xué)會(huì)做一個(gè)正直有社會(huì)責(zé)任感的人。 七,、課外拓展

在生活中,，你是不是也曾經(jīng)錯(cuò)怪別人或被別人誤解呢？把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)給其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng),，并和同學(xué)們討論一下,，怎樣才能減少彼此之間的誤解？

懂得尊重和善待他人,，

你將收獲更多,。讓我們都滿懷寬容，滿懷平等

對(duì)待一切生命吧,！

貓教案第一課時(shí)篇三

1．通過(guò)抓重點(diǎn)詞句,、邊讀邊想象畫(huà)面等方法，理解大貓的性格古怪,，體會(huì)老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情,，感受對(duì)生活的熱愛(ài)。

2．激起學(xué)生熱愛(ài)生活的情趣,，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣,。

重點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)貓的性格實(shí)在有些古怪，了解作者是怎樣寫(xiě)出貓的性格特點(diǎn)的,。

難點(diǎn)：初步嘗試比較閱讀的方法,，體會(huì)不同作家寫(xiě)貓的`異同。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文,、了解老舍,。

1．揭示課題。

2．復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課,。

1．出示學(xué)習(xí)目標(biāo),。

自主嘗試：

1、大聲朗讀讀課文第1---3自然段,，說(shuō)說(shuō)這三個(gè)自然段是圍繞那一句話寫(xiě)的,。

2、大花貓的有哪些古怪性格,？找一找,，用橫線把它畫(huà)出來(lái),。

3、從你發(fā)現(xiàn)的貓的性格特點(diǎn)中,，你還可以發(fā)現(xiàn)老舍先生筆下的貓的性格是的,。

4、從作者的描寫(xiě)中我們感受到了什么,？

2．學(xué)生自學(xué),。

3、全班交流,。

1．初步感知：讀第一自然段,，發(fā)現(xiàn)貓的哪些性格？找一找,，用橫線把它畫(huà)出來(lái)。

2．理解貪玩：通過(guò)朗讀展現(xiàn)貓的貪玩,。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，品讀老舍先生對(duì)貪玩的貓的寬容與喜愛(ài)。創(chuàng)設(shè)情境,，通過(guò)朗讀品味老舍先生的語(yǔ)言,，升華情感。

3．理解盡職：理解詞語(yǔ)屏息凝視,。親身體驗(yàn)屏息凝視,，體會(huì)貓等老鼠的決心，感受貓的盡職,。指導(dǎo)朗讀,，感受貓的盡職。

4．通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),，在我們眼前出現(xiàn)了老實(shí)的貓,、貪玩的貓、盡職的貓,，那種給你留下的印象最深,？為什么？

5,、過(guò)渡：作者通過(guò)細(xì)致的觀察貓,，才把貓的性格特點(diǎn)寫(xiě)得具體。作者不但描寫(xiě)具體,，寫(xiě)法也獨(dú)到,，請(qǐng)比較兩組句子。

a句能換成b句嗎,？為什么,？

a,、說(shuō)它老實(shí)吧

b、它很老實(shí)

a,、說(shuō)它貪玩吧

b,、它很貪玩

6、學(xué)生討論

7,、你喜歡老實(shí)的貓,、貪玩的貓、盡職的貓呢,？選擇一種你喜歡的讀,，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)他讀得好不好并評(píng)論

8小結(jié)：透過(guò)對(duì)立、矛盾的性格,，體會(huì)貓的性格的古怪,。

1．自主發(fā)現(xiàn)：自讀第2、3自然段,，找出其他矛盾的性格,，體會(huì)古怪。

2．匯報(bào)交流：

（1）理解蹭,、演動(dòng)作,、談想法。

（2）理解印畫(huà)上幾朵小梅花等重點(diǎn)詞句,，說(shuō)這時(shí)大花貓又在想什么,？體會(huì)其中流露出的老舍對(duì)貓的喜愛(ài)之情，指導(dǎo)有感情朗讀,。

（3）a句b句哪句更好,？為什么？

a,、在稿紙上踩印幾朵小梅花,。

b、在稿紙上踩印幾朵小黑點(diǎn),。

3,、理解豐富多腔長(zhǎng)短不一等詞語(yǔ)。

4,、指導(dǎo)進(jìn)行表情朗讀,。

5、一讀而過(guò)第三自然段,，以我們家的大花貓的確（實(shí)在）勇猛為中心說(shuō)一段話,。

貓教案第一課時(shí)篇四

３課時(shí)

1、初步學(xué)會(huì)用摘錄法概括段落大意。

2,、學(xué)會(huì)12個(gè)生字,；理解28個(gè)新詞語(yǔ)，能用“逐漸”,、“無(wú)憂無(wú)慮”造句,，領(lǐng)悟“可是”在語(yǔ)句中表示的轉(zhuǎn)折作用。

3,、感受作者對(duì)的喜愛(ài)之情和觀察事物的興趣,。

4、能有感情地朗讀課文,，背誦課文第4自然段,。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用摘錄法概括兩段課文的段落大意，要求做到完整,、簡(jiǎn)潔,、明確，明白算術(shù)根據(jù)各段所表達(dá)的內(nèi)容,，找準(zhǔn)可以概括大意的句子,，教會(huì)學(xué)生驗(yàn)證自己摘錄的句子是否正確。

教學(xué)難點(diǎn) ：體會(huì)難以捉摸的古怪性格及作者對(duì)的喜愛(ài)之情,，了解作者是怎樣生動(dòng)、具體描寫(xiě)的,。

教具

投影片

課文錄音

１,、出示課題。

２,、引導(dǎo)：誰(shuí)能向大家介紹一下“”,？ 集體交流了解的特點(diǎn)，引起新舊知之間的聯(lián)系,。

1,、學(xué)生大聲讀課文３－５遍，按預(yù)習(xí)要求自學(xué)課文,。 進(jìn)一步鞏固第一單元訓(xùn)練重點(diǎn),，培養(yǎng)自學(xué)能力。

2,、邊讀邊想：課文主要寫(xiě)了的哪些特點(diǎn),？

1、組長(zhǎng)匯報(bào),，集體交流,。解決“的確”、“暖和”、“沒(méi)完沒(méi)了”,、“枝折花落”的讀音,，“耍”,、“貪”的字形,，理解詞語(yǔ)。

2,、指名朗讀課文,，要求讀得正確、流利,。

1,、課文主要寫(xiě)了什么？（的古怪性格和剛滿月小的特點(diǎn)）

2,、哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的古怪性格,？課文其余部分寫(xiě)了什么？

3,、用“歸并法”給課文分段,。

第一段（第1－3自然段）寫(xiě)的性格古怪。

第二段（第4自然段）滿月小的特點(diǎn),。

１．完成《作業(yè) 本》第１,、２、５題,。

２,、熟讀課文。進(jìn)一步鞏固字詞,，感受課文語(yǔ)言美,。

1、認(rèn)讀詞語(yǔ),，說(shuō)說(shuō)詞中帶點(diǎn)字的意思,。

豐富多腔（ ） 變化多端（ ）

遭了殃 （ ） 閉息凝視（ ）

2、回顧課文主要寫(xiě)了那兩方面內(nèi)容,。

１,、引入：用橫線劃出你讀懂的內(nèi)容。

２,、巡視：輔優(yōu)補(bǔ)差

３,、集體交流，板書(shū)讀懂的內(nèi)容,，學(xué)會(huì)概括的特點(diǎn),，體會(huì)作者喜歡的思想感情。

老 實(shí)：睡覺(jué)的時(shí)候 （乖，無(wú)憂無(wú)慮,，不過(guò)問(wèn)）

貪 玩：玩兒的時(shí)候 （任憑,，一天一夜不回來(lái)）

盡 職：捉鼠的時(shí)候 （閉息凝視，非……不可）

高 興：溫柔可親 （蹭,、伸,、跳、踩,、叫喚）

不高興：一聲也不出

膽 ?。嚎傁氩仄饋?lái)

勇 猛：也敢斗一斗

4、小結(jié)第一段,，完成課后習(xí)題2,，概括第一段的段落大意。

（1）指導(dǎo)學(xué)習(xí)本單元“學(xué)習(xí)提示”,，重點(diǎn)掌握抓住段落中跟全文意思關(guān)系密切的句子,，準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明地概括段落大意,。

（2）討論課后習(xí)題2,，概括第一段的段落大意。

摘錄“的性格實(shí)在古怪”為段落大意,，因?yàn)檫@句話能概括全段的主要內(nèi)容,；而“它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親”則是第2自然段的內(nèi)容,。

5,、有感情地朗讀第一段。

6,、學(xué)習(xí)本段的寫(xiě)作特點(diǎn),。（抓住事物的特點(diǎn),，采用對(duì)比的方法,。）

１、完成《作業(yè) 本》第3題,。

２．按課文內(nèi)容填空,。

的性格（ ）。既（ ）,，又（ ）,；雖然（ ），但是（ ）,；它有的時(shí)候（ ）,，有時(shí)候又那么（ ）；它高興的時(shí)候（ ），不高興的時(shí)候（ ）,。

板書(shū)設(shè)計(jì) ： 老實(shí) 貪玩 盡職

（古怪） 溫柔可親 一聲不吭

膽小 勇猛

１,、聽(tīng)記：古怪 老實(shí) 無(wú)憂無(wú)慮 貪玩 盡職 閉息

２、自查,、訂正

３,、用上這些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。

1,、引入：用橫線劃出你讀懂的內(nèi)容,。

２、巡視：輔優(yōu)補(bǔ)差

３,、集體交流,，板書(shū)讀懂的內(nèi)容，學(xué)會(huì)概括剛滿月小的特點(diǎn),，體會(huì)作者喜歡的思想感情,。

活動(dòng)地點(diǎn)：逐漸開(kāi)辟，從“屋子里”到“院子里”,。

活動(dòng)盡興：沒(méi)完沒(méi)了（摔,、跌、跑,、摔跤,、打秋千）。

玩的物品：從“雞毛,、線團(tuán)”到“花盆,、花枝”。

4,、看圖,，說(shuō)說(shuō)小在什么地方玩什么？怎么玩,？

5,、讀課文“它們到院子里來(lái)了……”理解“遭了殃”是什么意思？花草怎么遭了殃,？

6,、有感情地朗讀第二段，看板書(shū)背誦這一段,。

7,、討論課后習(xí)題2，概括第二段段落大意,。

摘錄“滿月的小更可愛(ài),?！弊鳛槎温浯笠狻Ｒ?yàn)榈谝痪渲粚?xiě)了“摔跟頭”這一個(gè)方面,，而“更可愛(ài)”的表現(xiàn)還有“摔跤,、打秋千”等。

1,、有感情地朗讀課文

2,、學(xué)了課文，你有什么感受,？

3,、錄音范讀 ，選擇喜愛(ài)的段自由讀,，讀出的可愛(ài)來(lái),。

4、自由聯(lián)讀,，感受作者對(duì)的喜愛(ài)之情,。

1、背誦第四自然段,。 積累詞語(yǔ),，感受課文語(yǔ)言美。

2,、摘錄自認(rèn)為優(yōu)美的詞句,。

3、模仿課文介紹你喜歡的小動(dòng)物的生活習(xí)性,，學(xué)有作力的學(xué)生可以把它寫(xiě)下來(lái),。

在學(xué)習(xí)“單元學(xué)習(xí)提示”時(shí)要講清概括段意的好處與要求；概括段意能幫助我們更好地讀懂課文內(nèi)容 中心,。段落大意是一段文章的主要意思,，要求做到：明確（不用提綱，不能用疑問(wèn)句）,、集中（聯(lián)主舍次）,，完整、簡(jiǎn)要,。

貓教案第一課時(shí)篇五

這是一篇講讀課文,。運(yùn)用對(duì)比的方法寫(xiě)貓的古怪性格,。作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情,，洋溢在字里行間。

1.理解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽诵∝埖奶詺饪蓯?ài)和大貓的古怪性格,，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣,。

2.能用課文中的一句話來(lái)概括段意,，并用串連各段段意的方法歸納課文的主要內(nèi)容。

3.朗讀課文,，背誦第二段,。

了解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽诵∝埖奶詺夂痛筘埖墓殴中愿瘢ぐl(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣,。

能用課文中的一句話來(lái)概括段意,，并用串連各段段意的方法歸納課文中的主要內(nèi)容。

讀課文分段

第一段(1----3)：介紹了貓的古怪性格,。

第二段(4)：寫(xiě)滿月的小貓可愛(ài),。

請(qǐng)你用串連各段段意方法歸納主要內(nèi)容：(貓的古怪性格和剛滿月的小貓更可愛(ài)。)

讀課文第一段,，回憶課文內(nèi)容,。(要求邊讀邊思考)

1.貓的古怪性格表現(xiàn)在哪里?

表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(古怪是形容貓的性格特別，很難捉摸,。課文從三方面描寫(xiě)的性格有些古怪：

貓既老實(shí)又貪玩;既貪玩又盡職;

貓高興時(shí)溫柔可親,，不高興時(shí)不理不睬，一聲不坑;

貓即膽小,，又勇猛,。

表達(dá)了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

2 .結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勜埖慕新暿欠窨偸悄敲磩?dòng)聽(tīng),，為什么在作者的耳中會(huì)是豐富多腔的?(展開(kāi)討論,，再讀課文體會(huì)作者的思想感情)

3 .學(xué)習(xí)第二段：思考完成。

用()畫(huà)出描寫(xiě)滿月的小貓?zhí)詺饪蓯?ài)的句子,。

抓詞語(yǔ)說(shuō)理解,，談體會(huì)。方法：讀句子,，話詞語(yǔ),。

(滿月的小貓?zhí)詺庥挚蓯?ài)，它腿腳還不穩(wěn)就淘氣,。在它的眼里什么都是它的玩具,，而且玩就沒(méi)個(gè)完。摔跟頭它不怕,，摔疼了也不哭,，而且肆無(wú)忌憚在花盆摔交，抱著畫(huà)枝打秋千,，致使枝折花落,，盡管滿月的小貓到處闖禍，毀壞東西,，但作者卻更加喜愛(ài)這生機(jī)勃勃,，天真可愛(ài)的小貓,。

讀課文體會(huì)作者的思想感情(抒發(fā)了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情)

再讀課文，用串連各段段意義的方法歸納課文主要內(nèi)容,。

(介紹了貓的性格古怪和滿月的小貓?zhí)詺饪蓯?ài),。)

貓

~~~ 老實(shí)、貪玩,、盡職 ~~~

|溫柔可親,、一聲不吭

一 性格古怪 |膽小，勇猛

喜

―――――――

――――――

愛(ài)

| 耍個(gè)沒(méi)完

之

二

淘氣――

|摔疼了也不哭

――天真可愛(ài)

情

|摔交打秋千

作業(yè)：

1形近字組詞

性( ) 憂( ) 職( ) 凝( ) 姓( ) 優(yōu)( ) 織( ) 疑( ) 癢( ) 稿( ) 淘( ) 耍( ) 樣( ) 搞( ) 掏( ) 要( ) 跌( ) 辟( ) 跤( ) 憑( ) 秩( ) 僻( ) 校( ) 算( )

2 多音字組詞： 的折

無(wú)( )無(wú)( ) 生氣( )( ) 性格( )( ) 閉息( )( ) 變化( )( ) ( )( )可親

(第4自然段)